在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
写话心得体会篇一
第一段：引言（100字）
在我们的生活中，有许多事情是我们可以从中获得经验和体会的。而通过写话的方式，我们可以将这些经验和体会以文字的形式记录下来，不仅可以帮助我们更好地总结思考，还可以与他人分享。本文将就写话的方式和对我个人的影响展开探讨。
第二段：写话的方式（200字）
写话是一种简洁明了的文字表达方式，可以将我们的思考、感悟和思绪以简洁的文字呈现出来。通过写话，我可以将自己的内心世界表达出来，并且可以让读者更好地理解我的观点和情感。
对于我个人而言，写话是一种倾诉的方式，可以将内心的困惑和矛盾写下来，从而可以更好地分析和解决问题。在我面临选择困难的时候，我会将自己的观点和分析写成一篇话来思考，这样可以更加客观地看待问题，并且可以在写话的过程中找到答案。写话也是一种反思的方式，可以通过回顾自己经历过的事情，总结经验教训，使自己更加成熟和进步。
第三段：写话的影响（200字）
通过写话的过程，我们可以更好地发现自己内心的感受和情感，同时也可以更好地表达出来，这对于我个人的情感释放和情绪管理起到了很大的帮助。有时候，人际关系的矛盾和情感的积累会让我很烦躁和痛苦，但通过写话的方式，我可以借助文字将这些情感吐露出来，从而舒缓心情。写话也是一种宣泄情绪的方式，当我面临压力和挫折时，通过写话可以将负面情绪倾泻出去，从而恢复平静和积极的心态。
此外，写话还可以培养我们的观察力和思考能力。在写话的过程中，我们需要细致地观察生活中的细节和事件，并思考其背后的原因和影响。通过这个过程，我们可以更加深刻地理解生活的真谛和道理，提升自己的思考能力和观察力。
第四段：写话的局限性（300字）
虽然写话是一种十分有益的表达方式，但是也存在一些局限性。首先，写话只是文字表达的方式，相比于亲身经历和实践，写话的效果可能相对有限，不能完全还原出当时的场景和真实感受。其次，写话的效果和效用也与写话者的文字功底和表达能力有关。有时候，我们可能难以准确地将自己的思想和情感通过写话的方式传递给读者，导致传达的信息和情感不够清晰和明确。此外，写话可能受到时间和空间的限制，我们无法将所有的观点和感悟完整地表达出来。
然而，尽管存在这些局限性，写话依然是一种十分有价值的表达方式。通过不断地实践和训练，我们可以提高自己的写话水平，使其能更好地表达我们的观点和情感。
第五段：结论（200字）
通过写话的方式，我们可以更好地记录和表达内心的思考、感悟和感慨。写话不仅可以帮助自己更好地总结经验和思考问题，还可以借助文字的力量与他人分享和交流观点。虽然写话存在一些局限性，但只要我们不断实践和提高自己的写话水平，便能将其作为一种有效的表达方式，使自己更加成熟和进步。因此，写话不仅是一种表达，更是一种沟通与成长的方式。
写话心得体会篇二
第一段：引言（150字）
写话是学生提高作文水平的重要途径之一，它可以培养学生的语言表达能力和思维能力，让他们成为优秀的作家。在参加写话指导课程后，我深刻体会到写话对于提高写作水平的重要性，同时也有一些心得体会，值得和大家分享。
第二段：克服困难（250字）
写作过程中，我最困难的是表达能力不足。在课程中，老师教会我们如何通过丰富的词汇和生动的形容词来表达，尤其是以感官描述为主的描写句子。通过模仿、背诵和扩展词汇量，我的写作能力得到了显著提升。此外，老师还教给我们不同类型的写作技巧，如比喻、借用以及对比等，这些技巧使我的作文更加丰富和有说服力。
第三段：提升逻辑思维（250字）
写话不仅仅是表达能力的提高，还能够培养学生的逻辑思维能力。通过参加课程，我了解到一个好的作文需要有清晰的思路和结构。老师教给我们如何进行逻辑性布局，如何展开中心观点，并通过例证和论证来支持观点。在课程中，我学会了面面俱到，对问题进行深入思考，使我的作文更加有说服力和逻辑性。
第四段：培养写作习惯（250字）
写话不仅仅是一次性的活动，更是培养写作习惯的过程。课程中老师教给我们通过写日记、读书笔记和随笔等方式来锻炼自己的写作能力。通过坚持每天写作的习惯，我逐渐培养了自己的写作意识，形成了积极主动的写作习惯。这不仅促使我作文水平的提高，也使我思维更加清晰，思考更加深入。
第五段：总结（300字）
通过写话指导课程，我深刻认识到写作的重要性，也明白了提高写作水平之路并非难以攀登。要克服自己的困难，扩展词汇量，培养逻辑思维和写作习惯是必不可少的。特别是不断的练习和写作实践，才能让我们的作文水平得到真正的提升。通过参加写话指导课程，我感受到了写作的乐趣和成就感，让我更加热爱写作，并坚信只要持之以恒，写作一定会成为我自己的强项。
写话指导课程的价值不仅仅在于提高写作技巧，更在于培养学生的思维能力和表达能力。只有通过不断的实践和努力，我们才能成为出色的作家。通过这次课程，我真切地感受到了写作的力量和乐趣，写作已经成为我的一种自我表达方式。我相信，只要坚持下去，我定会成为一个更好的作家。
写话心得体会篇三
作为一名喜欢戏剧的学生，我很荣幸有机会参与写话剧的体验。这段时间的经历让我深深地体会到了写话剧的魅力和挑战。在这篇文章中，我将分享我对于写话剧的心得和体会。
话剧创作是一个很复杂的过程，需要有深厚的文学功底和敏锐的观察力。在写话剧时，我们需要构思一个引人入胜的故事，塑造生动的角色，并将他们放置在引人入胜的背景和情感纠葛当中。在这个过程中，我体会到了故事构思和角色塑造的关键性。
首先，在写话剧时，一个好的故事构思是至关重要的。一个好的故事应当富有内涵，有深度，引发观众的思考。我发现，一个有趣和有张力的故事，能够吸引观众的注意力并让他们投入到故事中去。所以，在构思故事时，我会考虑一些独特的情节和有趣的主题，以吸引观众的兴趣。同时，一个有内涵和深度的故事，能够引发观众的情感共鸣，这是一个好的话剧作品所追求的目标之一。
其次，在写话剧时，角色塑造也是非常重要的。一个成功的角色应该是鲜活的，充满个性和矛盾。通过塑造好的角色，能够使故事更加生动和引人注目。写话剧的过程中，我尝试着让每个角色都有自己的特点和目标，通过对话和行为来展示他们的性格和情感。我发现，一个好的角色不仅要有复杂的内心世界，还要能够与其他角色产生冲突和互动，从而推动剧情的发展。
除了故事构思和角色塑造，写话剧还需要有一个合适的背景和情感纠葛。背景是故事发生的地点和时间背景，而情感纠葛则是人物之间的关系和矛盾。一个好的背景能够为故事提供一个特殊的环境，让观众更易于沉浸其中。情感纠葛则是推动剧情发展的力量，通过人物之间的关系和冲突，更能够展现角色的性格和情感。
写话剧的过程中，并不是一帆风顺的。也许你会遇到创作的瓶颈，遇到段落无法写出的困境。但是，这些困难并不能阻碍我对写话剧的热爱。相反，这些挑战让我用更加积极的态度去面对，寻找解决问题的方法。我发现，对于创作来说，坚持和耐心是十分重要的。只有坚持下去，才能够克服困难，写出一部优秀的话剧作品。
通过写话剧，我学到了很多。我学会了如何构思一个引人入胜的故事，塑造鲜活的角色，创造有张力的情感纠葛。我学会了坚持和耐心，并在面对困难时勇往直前。写话剧是一种挑战，但也是一种快乐和成长的过程。
在以后的学习和创作中，我会更加努力地提升自己的写话剧能力。我希望通过不断的实践和经验积累，成为一名优秀的话剧作家，为观众带来更多精彩和感动。
总之，写话剧是一项有趣又具有挑战性的任务。通过这段经历，我深深体会到了一个成功的话剧作品背后的艰辛和魅力。我相信，只要付出努力和坚持，我们都能够写出一部优秀的话剧作品。
写话心得体会篇四
成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说到能说——乐说——会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。
一、营造轻松氛围，使学生乐于说
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此，我在课堂上力求营造以学生为主、教师为辅的教学环境。对于低年级学生，给予他们充分的自由发挥空间，更能激发他们的兴趣，调动他们的积极性。
1．学生做课堂的主人翁。我在课堂上采用了同桌互动、小组讨论、全班交流的形式，教师作为引导者并不直接参与其中，只在遇到盲点时给予提示。我经常设置一定的语言环境，以更为逼真的模拟现场引导学生自由发挥。学生成了课堂的主人，更加有积极性，参与的热情也更为高涨。同时，教师作为听众，时不时给予鼓励的微笑，让每个学生都有取得成功的成就感，使得他们在轻松自由的氛围中展现自己、完善自己。
-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
2．激发学生的好胜心。低年级学生喜欢互相比较，适当地组织些小比赛能够提高他们参与的积极性。如《说成语》教学中，比一比哪位小朋友能说出的成语最多，而且谁表达得最清楚，就给谁戴上小红花。用荣誉去激发小朋友参与的热情，本来喜欢当听众的小朋友也忍不住要参与到游戏中，而且都想做最好，课堂气氛一下子就活跃了起来。
二、引导、优化口语交际能力，使学生善于说
低年级学生阅读面窄，词汇积累少，语言表达能力弱。即使在教师的引导下乐于说，却往往不知道怎么说、怎样说好。所以，教师就要针对学生的实际情况进行指导和训练，找出适合他们的训练方法，使学生能够更快更好地掌握说话交际的方法。
1．授之以鱼不如授之以渔，教会学生听与说的技巧
听力息息相关的。学生饶有兴趣地说，往往能使讲述的内容言之有物，但要做到言之有序，还有待于教师具体指导方法。对于低年级学生来说，教师要从最简单的形式开始，要从说一句完整的话开始，逐步过渡到说几句连贯的话或一小段话。比如我在教口语交际《秋天来了……》一课时，我首先让学生说说秋天来了，天气有什么变化？其次再说说秋天的农田里，庄稼又是什么样呢？接着谈谈秋天的花草树木有何变化。最后，连贯起来说一段完整的话。这样循序渐进、逐步提高训练要求，学生一旦掌握了方法，就不会感到口语交际困难了。
2．养成良好习惯，学会正确面对优点与缺点
教师适时的提醒和恰当到位的指导，变换多样的形式，能促进学生在实践中体验、纠正，直至养成良好的习惯。
三、无拘无束练写作，让学生敢写
新课标指出：一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”所以，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。关于写话教学，我认为首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再者是加强指导与训练；第三是多多鼓励。
的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
(2)坚持写一两句话。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；如学了课文《猴子种果树》后，小猴子为什么最后什么树也没种成？如果你是这只小猴子，你会怎样做？写一写。
写话心得体会篇五
《语文课程标准》中对低年级的写话教学是这样要求的：“对写话有兴趣，写自己想说的；写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”可以看出，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于低年级学生来说，写话刚入门，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生随便写几行，或从别的书上抄几句应付；有的学生写的很多，可仔细一看，文不成句，前言不搭后语。如何训练学生这一能力，通过本次的学习培训，让我收获很多，可以通过创设环境，激发兴趣、仿写句子，奠定基础、借助教材，续说故事，重视阅读。积累词句等形式，培养训练学生的写话能力。通过学习培训，结合自己的教学实际，现谈谈我对于小学低年级学生说话、写话的体会与看法：
低年级语文课本中选的课文，内容丰富，融知识与思想教育于一体，学生学习兴趣浓厚。因此，教师可利用课后习题，引导学生进行联想性写话训练，从而提高学生的写话水平。例如，《狐狸和乌鸦》这篇课文后有这样一个练习题：“有一天，乌鸦又找到一块肉，它还会上狐狸的当吗？”课堂练习时，学生都争先恐后地说：“会，因为乌鸦很笨。”“如果乌鸦改了，不再听狐狸的奉承话，它就不会上当了。”……于是，我抓住时机，引导学生写出自己的想法。再如，上完《小动物过冬》后，我提了这样一个问题：“大家还了解哪些动物的过冬方式呢？”结果，有的学生说青蛙和蛇冬眠，有的学生说仙鹤飞到南方去过冬……于是，我让他们把知道的都写下来。
教学中，教师要营造自由、宽松的课堂气氛，让学生在轻松的环境下展开想象的翅膀。例如，学了《秋姑娘的信》后，教师可让学生先想象好朋友收到秋姑娘的信以后会怎么做，然后再将其写下来。这样，学生在理解课文的基础上展开合理的想象，既可发展想象力，又可提高说写能力。
观察是学生认识世界的好方法。教会学生观察和帮助学生养成良好的观察习惯，对训练学生的思维和提高学生的写话能力有重要作用。教师要选取学生感兴趣的观察对象引导学生观察。小动物、新颖的玩具、色彩鲜艳的插图、大自然中的景物等，都是学生喜欢的观察对象。教给学生观察的方法，有利于培养学生的发散思维。因此，学生观察时，教师要相机进行指导，并提出意见，以便学生在纠正错误的同时，提高学生的观察水平。这样训练观察，不仅可培养观察兴趣，还可使学生掌握观察方法，更可使学生知道写话要“言之有物，言之有序”。
例如，写《春天到了》时，我曾带学生到大自然中去寻找春天。学生很兴奋，边找边说，个个兴致盎然。他们有的说，“春天来到了小河边，河里的冰化了，清澈的河水哗哗地流淌着。鱼儿在水中嬉戏，我真想变成一条小鱼和它们一同游戏”；有的说，“春姑娘来到了树林里，我看见小草从泥土里钻出了小脑袋。野花也盛开了，五颜六色，像是地毯上的花，美丽极了。小鸟们在树林里放声歌唱，好像在举行音乐会”。回到学校后，我让学生把看到的和听到的写下来，学生一会儿就写完了。通过这次训练，学生知道了只有勤于观察事物才能把事物写具体写生动，并初步懂得了观察要抓住事物的特点。
总之，学生的学习与生活中有许多训练说话写话的素材，我们要把握机会，及时给学生充分展示自己的机会，发展他们的思维，提高他们的'说写能力。这样，学生的写话水平就一定会大幅度提高。
写话心得体会篇六
小学低年级写话教学是写作最初步的训练，是作文的基础和开始，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。二年级的学生虽然有了一定汉字的积累，一部分孩子能自己借助拼音读懂一些文章，同时有了一定的`语言表达能力。但还有部分孩子的语言表达能力仍然很弱，还不能完整叙述一件事，表达自己的所见。
低年级学生的写话要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中得事物，写出自己对周围的认识和感谢，根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。在《我喜欢的一种动物》写话教学中我就注重从兴趣入手，写自己喜欢的动物，根据自己对这种动物的了解写出其外形特征和生活习性。
一开始我创设情境，用谜语导入，激发学生兴趣。学生的学习情趣顿时被我调动起来，这几个谜语其实都很简单，所以学生的参与欲望很强烈。然后我又以“动物世界”的名字引出一些小动物，告诉学生鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……从而揭示写话的内容——《我喜欢的一种动物》。接下来我是让学生先说一说你喜欢，并且告诉学生，说得时候要注意说清楚两点，先说喜欢什么，再说喜欢的原因。这时老师要尽可能让更多的同学说，说长短都可以，说得不好，可以帮助他;说重复的也要一定要加以肯定。这里学生不一定要会说，但一定要激发起学生想说、乐说的愿望。
写话心得体会篇七
一、介绍：引出写话指导心得体会的重要性（约200字）
写话是学生语文学习的重要环节，也是学生学习语文的关键技能之一。因此，对于写话指导的心得体会的总结和归纳显得尤为重要。写话指导心得体会不仅能够帮助学生提高写作能力，更能够帮助教师在写作指导中找到更加有效和个性化的方法，促进学生成长发展。本文将从自身实践中总结出的写话指导心得体会进行分享。
二、写话指导的重要性（约200字）
写话指导对于学生们的学习具有重要的意义。首先，写话指导能够帮助学生提高语言表达能力。通过写话，学生能够培养自己的思维能力，提升语言表达能力，同时也能够培养学生的自信心和创造力。其次，写话指导有助于学生形成正确的写作习惯。通过指导，教师能够帮助学生掌握一些写作技巧，规范学生的写作习惯，使其能够更加准确、流畅地表达自己的思想和观点。最后，写话指导能够培养学生的思维能力。通过写作，学生能够锻炼自己的逻辑思维能力，培养自己的观察力和分析能力，提升自己的思维水平。
三、写话指导的有效策略（约300字）
在写话指导中，教师可以采用一些有效的策略来辅助学生的写作。首先，教师可以通过启发式的方式激发学生的写作兴趣。通过激发学生的兴趣和好奇心，教师能够唤起学生对写作的积极性，并让他们乐于表达自己的想法和感受。其次，教师可以通过模仿和仿写的方式帮助学生提高写作水平。通过学习优秀的作品，学生能够吸收优秀的写作技巧和风格，进一步提高自己的写作水平。再次，教师可以通过写作示范来指导学生。教师可以给学生提供一些具体的写作示范，引导他们学习写作的过程，从而培养学生的写作能力和自我审查能力。此外，教师还可以通过赏析和评价来激发学生的写作潜力。通过对学生作品的赏析和评价，教师能够及时发现学生的优点和不足，并激发学生的写作潜力，进一步提高学生的写作能力。
四、写话指导中的难点与解决策略（约300字）
在写话指导中，教师常常会遇到一些难点和困惑。其中之一是如何引导学生写出有个性的作品。因为每个学生都有着不同的成长经历和个人特点，所以教师需要运用不同的策略让学生能够在作品中体现出自己的个性和特色。解决这个难点的策略之一是鼓励学生自由发挥。教师可以给学生提供一些写作的切入点和背景，鼓励他们在这个基础上进行自我表达。另一个难点是如何引导学生写出有逻辑性的作品。学生常常在写作过程中遇到逻辑混乱、结构不清晰等困扰，这时教师可以通过对学生作品的点评、修改和重写来引导学生进行逻辑思维训练和作文组织能力的提升。
五、总结：写话指导心得体会的价值和重要性（约200字）
写话指导心得体会的总结和归纳对于学生和教师来说都是十分重要的。通过总结自己在写话指导中所获得的心得体会，教师能够更好地认识自己的教学方式和方法，不断完善自己的教学水平。而对于学生来说，总结心得体会能够帮助他们更好地掌握写作技巧，提高写作能力，培养良好的写作习惯。因此，在写话指导中，不断总结和归纳心得体会是教师和学生必须要坚持的重要工作，只有这样，才能让写话指导在教育教学中发挥更大的作用。
写话心得体会篇八
写话是我们日常生活中不可或缺的一部分，它是我们思考、表达和交流的方式。因此，提高写话的能力对每个人来说都是非常重要的。为了进一步提升我自己的写话水平，我参加了一次由学校组织的写话研修。在这次研修中，我学到了很多技巧和知识，对我自己的写作能力有了很大的提升。下面我将分享我在写话研修中所获得的体验和心得。
第二段：培养写作习惯和创造力
在写话研修中，我们进行了一系列有趣而富有挑战性的写作练习。这些练习帮助我培养了写作的习惯，并激发了我的创造力。每天坚持写作练习，让我有机会锻炼自己的写作技巧和思维能力。通过这些练习，我学会了如何触发我的灵感和创造力，不再拘泥于传统的写作形式，而是尝试着利用自己的想象力和感知力来表达自己的思想和情感。
第三段：学习有效的写作技巧
在写话研修中，我们还学习了很多写作技巧，比如结构、语法、用词等等。这些技巧使我的写作变得更加有条理和富有表达力。学习正确的结构和语法规则，让我的写作更加清晰和易于理解。在用词方面，我学会了如何选择更加准确和恰当的词汇来表达自己的意思。这些技巧非常实用，我相信它们会在以后的写作中起到很大的作用。
第四段：改善批判性思维和表达能力
在写话研修中，我们进行了一些写作讨论和批评活动，这帮助我培养了批判性思维和表达能力。在讨论中，我们学会了如何站在不同的角度思考问题，并对别人的观点进行评价和讨论。这不仅有助于我们提高批判性思维的能力，也让我们更好地理解和尊重别人的观点。同时，在写作中，我们也要学会用简练而有力的语言来表达自己的想法，使读者能够更好地理解和接受我们的观点。
第五段：总结并展望未来
通过这次写话研修，我收获了很多，不仅提高了自己的写作能力，也增加了自信心。我将坚持不懈地培养写作习惯，并继续学习和掌握更多的写作技巧。同时，我也希望能够把所学到的知识和经验与他人分享，帮助他们提高自己的写作能力。写话研修让我明白，写作是一种思维和表达的艺术，只有不断学习和实践，才能进一步提升自己的写作水平。我相信通过坚持和努力，我会取得更好的写作成绩。
以上是我在写话研修中的心得体会，通过这次研修，我不仅提高了写作能力，也培养了批判性思维和表达能力。写作是一个需要不断学习和实践的过程，我会继续努力，不断提升自己的写作水平，成为一位优秀的作家。
写话心得体会篇九
阶段心得体会
建水五小：蒋坦娅、李江、王芳
小学一年级是学生写作的起步阶段，新的《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。而这个阶段的学生虽有了一定的识字量，但由于他们生活经验不足，认识水平低下，往往看不懂图意，也不知道如何表达，即使理会图意，也表述不清，语句不通。经过一段时间的看图写话的教学实践，我发现低年级学生在看图写话时存在如下的一些问题：
1、观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息。
2、语句不通，重复性语句和错别字多。
3、发挥想象时随意，不能合理想象，局限于图上的内容。
4、格式错误，不能合理运用标点符号。
通过这一段时间的调查、摸索，我觉得要想提高学生的写作水平，最重要的是要让他们喜欢写作，因此在以后的教学中应注意调动他们的写作积极性，我想从以下几方面做：
1、培养观察力：在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、人物、事件。
2、练习常见的句式：谁在哪儿干什么
什么时间谁在哪儿干什么
什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）在平时的'教学中、学习中就应该注意培养学生的语言表达能力，让他们能说话，能说完整的话，一步一步为写作奠定基础。
3、由说到写：要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。提出具体的要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。话能说完整，就慢慢让学生开始写，逐步达到写作的目的。
只要我们能动脑筋、想办法，肯下功夫就一定能在看图些话上有所收获。
写话心得体会篇十
写作是小学语文教学的重要组成部分，也是关乎语文教学成败的关键所在。而新课程标准之所以称小学第一学段的写作为“写话”，其目的是强调低年级不必在乎口头表达与书面表达的差异，强调学生把心中所想口中要说的话用文字写下来，消除写话的神秘感，让学生处于一种放松的心态，真正做到“愿于动笔，乐于表达”。那么如何进行低年级的写话训练呢?鄙人略谈自己在训练学生写话时的一些拙见，敬请专家斧正。
一、借用“下水文”，诱导学生写话的冲动。
儿童心理学研究表明，模仿是儿童学习技能的基本手段。模仿可分为“机械模仿”，“半机械模仿”和“综合模仿”，在学生学习写话的初始阶段，可以进行“机械模仿”。我作为小学低年级语文教师，深知写话对于低年级尤其是农村一年级的孩子来说是件多么困难的事，他们认不了几个字。音节拼读不熟练甚至不会，还规规矩矩地要求他们写话，这不是等于向他们宣告，学习太难了吗?这样下去，他们肯定会丧失学习的信心，我想这是所有教师都不愿看到的结果。于是我做了尝试，从一年级开始，便坚持每周在小黑板上写一至两篇符合学生语言特点的，发生在学生身边的“下水文”，这样它一方面能直观形象地让孩子们明白什么是写话，从而学会写话;另一方面更能启发孩子们想写话的冲动及欲望。起初我用拼音写一两句简单的话，当孩子们有了一定量的识字能力和拼读音节能力后，我便用汉字夹音节同时写稍微复杂点的句子，再后来我索性全用汉字写话了。这样坚持了近两年，孩子们有意或无意地阅读了大量的适合他们阅读的写话“范文”，既复习巩固了拼音和识字，又培养了孩子们阅读的习惯和能力，最终萌发了自己也想写一些的愿望。学生在大量阅读“下水文”时学到的语言，在写话训练中加以运用，使他们的'写话能力也得到了有效地提高。孩子们在写话时就有了参考，降低了他们写话的难度，长期下来，他们会惧怕写话吗?我相信只要有适合的情境，孩子们会有表达的冲动，会写下真实的情感!
二、活用课外资源，提高学生写话的兴趣。
新课标提出“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己的认识和感想”。生活是习作的源泉，要引导学生提高写话兴趣与水平，很重要的一个环节，要引导学生贴近生活，观察生活，自由地用笔记下自己的生活所见所想。
自然，生命的摇篮。自然界的花草树木，风雨雷电，小生灵都可以成为学生观察描写的对象。在教学时，有意识地利用各种机会带着学生观察周围事物的变化。春天，带着他们去田野里看看抽薹的蒜苗，摸摸瓜架上带刺的黄瓜，尝尝莓农家的草莓，闻闻黄黄的油菜花香，仔细观察他们的叶花，感受一下春风的温柔，学一句“吹面不寒含杨柳风”。冬天，带他们到溪边看看结冰的小溪，下雪了带着他们一起奔向鹅毛般的大雪中，仰着头，伸出手，感受一下雪的冰凉，洁白，欣赏一下雪中的美景。于是颇有灵气的孩子忍不住赞道：厚厚的雪真美呀，就像给学校穿上了一件洁白的婚纱，远处的田野街道，近处的房屋树木，全都看不清了，银装素裹，粉妆玉砌。我和孩子们被这美景怔住了，静静地站在那里，默默的欣赏着如诗如画般的景色，突然，一阵风吹来，树上的雪球簌簌的往下落，此时的孩子们如梦初醒，不知是谁喊了一下：“接球!”随着这一声，我和孩子们乐坏了，堆雪人，打雪仗……再后来写话时，有的孩子这样写道：天上飘着雪花，地上铺着雪毯，到处一片洁白。我们和老师一起堆雪人，打雪仗，我们高兴得叫啊，喊啊，跑啊，跑累了顺便在地上打几个滚，团几个雪球，爬起来再打，我们叫喊声很大，仿佛要把整个学校都震塌了。如此生动的语言来自小学二年级学生之口，这语言来自孩子对自然界的热爱和感悟。
总之，写话训练是一个漫长而又艰难的过程，教师要持之以恒，一点一滴一步一个脚印的引导学生扎实基础，逐步升级。整个写话训练过程中的每一步，教师都要和孩子一起去经历，去体验，教师要通过各种途径和方法，利用各种资源，引导学生进行练习，培养孩子们写话的兴趣，提高孩子们的表达能力和想象能力，为今后的写作打下坚实的基础。
写话心得体会篇十一
写话研修是提高写作能力的有效途径，通过大量的练习和学习，让我对写作有了更深入的理解和认识。在这次研修中，我学到了很多写作技巧和方法，也体会到了写作对于个人成长的重要性。下面我将从思维方式的转变、修炼写作技巧、提高写作自信心、改变审美观念以及增加表达力等五个方面分享我的心得体会。
首先，写话研修让我改变了思维方式。在过去的写作中，我常常是一边写一边思考，思路不连贯，常常不知道该怎么下笔。通过这次研修，我学会了提前做好写作的准备工作，如构思、结构等。在开始写作之前，我会先明确主题和目标，然后进行思维导图的练习，帮助我整理思路，形成一个清晰的框架。这种对写作思维方式的转变，让我在写作时更加有条理，节省了时间，提高了效率。
其次，通过写话研修，我不断修炼写作技巧。写作技巧是写作的基石，只有掌握了一定的写作技巧，才能更好地表达自己的思想和观点。在我之前的写作中，我往往流于表面，难以深入。通过这次研修，我学到了许多写作技巧，如修辞手法、排比句等。在实践中，我不断地运用这些写作技巧，丰富了文章的表达方式，提高了写作的质量。
第三，写话研修让我提高了写作自信心。在过去，我常常对自己的写作水平缺乏信心，觉得自己写不好，无法达到别人的标准。通过这次研修，我发现写作不是天生的，而是需要不断地积累和努力才能有所进步。在课堂上，老师和同学的鼓励和认可，让我对自己的写作有了更多的信心。在研修结束后，我会继续坚持写作，相信自己的写作水平会有所提高。
第四，写话研修改变了我的审美观念。在研修之前，我在欣赏文学作品时，更多地只关注其中的情节和故事，而忽略了一些细节和技巧。通过这次研修，我学会了更加细致入微地品味文字之美，欣赏作品中的修辞、结构、语言之美。这种改变的审美观念不仅丰富了我的阅读体验，也提高了我对自己写作作品的要求。
最后，写话研修让我增加了表达力。写作是一种艺术，通过文字，我们可以将内心的情感和思想传达给他人。在课程中，我学会了如何运用多样的句式和词汇，使得我的文章更加生动、有张力。通过不断地练习，我越来越有信心运用各种表达方式来展现自己的思想和观点，使我的文字更具有感染力和说服力。
总之，写话研修是一次对写作能力的深度锻炼和提高。通过这次研修，我不仅学会了许多写作技巧和方法，也改变了自己的思维方式和审美观念。写作不仅是一种表达方式，更是一种思维和思考的过程。通过写作，我可以更好地理解自己的内心世界，也可以更好地与他人沟通交流。写话研修让我感受到了写作的乐趣和成就感，也让我对写作有了更深层次的认识和追求。我相信，在今后的学习和生活中，写作会伴随着我，成为我不断追求进步和展示自我的重要工具。
写话心得体会篇十二
对于一个写作爱好者而言，要想提高自己的写作水平，写话训练是最有效、最直接的方法之一。写话训练并不仅仅是为了练习字数、语言和句式，更是为了训练自己的思考能力、创新思维和逻辑表达能力。在长达一年的写话训练中，我经历了挫折、迷茫和突破，收获了许多宝贵的体会。
【第一段】
首先，写话训练让我克服了想象力的局限性。当我第一次接触到写话训练时，十分恐惧。我发现自己缺乏想象力，不知道从哪里入手。然而，随着培训的开展，我逐渐发现自己竟然拥有许多的点子：既有关于生活情感的，也有针对社会问题的，甚至还有科幻题材的。写话训练不仅让我发现了自己的想象力，更让我克服了心理障碍，敢于尝试不同的题材和风格，拓宽了自己的思维和创造力。
【第二段】
其次，写话训练还让我注重语言的表达。写话之前，我觉得语言的流畅度和语法的正确性就够了，但实际上，语言的表达是非常重要的一方面。就好比演员的台词功底，语言也是作品的基底。对于语言的处理，要注意词汇的搭配、语音的抑扬顿挫以及句式的变化等，这些因素都决定了一篇好的作品。我通过写话训练，不断总结不同文体语言的表达方法，丰富和精细语言表达，让自己的作品更加地有感染力和生命力。
【第三段】
再次，写话训练培养了我对逻辑思考的重视。不管是哪种文体，逻辑思考是所有作品的基础。一篇好的作品应该有一个清晰的思路构架，有令人信服的论点推理以及合理、完备的文章结构。逻辑思维对写作来说是必备素质。在写话训练中，我学会了分步分析、整体构思、引申发挥等方法，结合实际实例，让自己通过逻辑思考奠定好作文的基础，让我的作品更具说服力。
【第四段】
另外，写话训练也教会了我对生命的关怀和思考。生命是最珍贵的，生命意识也是每一个作品所应具备的品质之一。在写话训练的实践中，我经历了成长、挣扎、欢笑和泪水，也看到了身边许多人的坚韧和勇气。通过对自己、对别人、对社会的感同身受，我学会了珍视生命、尊重生命、传达对生命的关爱以及对善良坚信的信念。这种关注生命，思考生命的态度影响了我，使我的写作更有温度、更有深度。
【总结】
综上所述，写话训练让我拥有了想象力、语言表达能力、逻辑思维能力和对生命的关注，每一次的浓墨重彩都是一次写作的里程碑。写话训练不仅让我和“作文”结缘，而且教给了我如何：生成点子，扩充关联、改进语言、锻炼思路，甚至树立人生观、价值观。 在写话的每一个过程中，都让我倍受磨砺，获益匪浅。而这些体会，将伴随我一生。
写话心得体会篇十三
阶段心得体会
建水五小：蒋坦娅、李江、王芳
小学一年级是学生写作的起步阶段，新的《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话。(写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想)2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。而这个阶段的学生虽有了一定的识字量，但由于他们生活经验不足，认识水平低下，往往看不懂图意，也不知道如何表达，即使理会图意，也表述不清，语句不通。经过一段时间的看图写话的教学实践，我发现低年级学生在看图写话时存在如下的一些问题：
1、观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息。
2、语句不通，重复性语句和错别字多。
3、发挥想象时随意，不能合理想象，局限于图上的内容。
4、格式错误，不能合理运用标点符号。
通过这一段时间的调查、摸索，我觉得要想提高学生的写作水平，最重要的是要让他们喜欢写作，因此在以后的教学中应注意调动他们的写作积极性，我想从以下几方面做：
1
1、培养观察力：在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、人物、事件。
2、练习常见的句式：谁在哪儿干什么
什么时间谁在哪儿干什么
什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)在平时的教学中、学习中就应该注意培养学生的语言表达能力，让他们能说话，能说完整的话，一步一步为写作奠定基础。
3、由说到写：要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。提出具体的要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。话能说完整，就慢慢让学生开始写，逐步达到写作的目的。
只要我们能动脑筋、想办法，肯下工夫就一定能在看图些话上有所收获。
写话心得体会篇十四
第一段：介绍写话研修的背景和目的（200字）
近年来，写作教育逐渐受到教育界和家庭的重视。为了提高学生的写作能力，我校组织了一次写话研修活动，旨在通过专业的培训，帮助教师和学生更好地掌握写作技巧，提升写作水平。经过十天的学习和实践，我受益匪浅，获得了许多宝贵的经验和体会。
第二段：写话研修中的知识和技巧（300字）
在写话研修中，我们学习了很多写作的基础知识和技巧。通过讲座、示范和练习，我深入了解了写作的结构和要素，并掌握了合理组织思路、清晰表达观点的方法。尤其值得一提的是，在组织写作过程中，我学会了用丰富的词汇、恰当的修辞手法和生动的描写来提升文章的吸引力。这些知识和技巧使我从一个写作小白逐渐成长为一个能够独立写作、表达自己想法的写作者。
第三段：写话研修中的实践与反思（300字）
除了学习写作技巧，写话研修还给了我充足的时间和机会去实践。通过写作练习、写作比赛和写作指导，我多次在实践中发现自己的不足，并进行反思和改进。例如，我注意到自己在组织篇章结构和使用修辞手法上的欠缺，并积极寻求指导和反馈。通过不断实践和反思，我逐渐提高了自己的写作能力，从而获得了更多的认可和成就感。
第四段：写话研修中的收获和成长（200字）
在写话研修的过程中，我不仅学到了写作的技巧与方法，更重要的是，我从中获得了自信和成长。写作是一项需要耐心和毅力的工作，而写话研修给了我机会去坚持不懈地提升自己。通过与他人的交流和合作，我也学会了倾听和尊重他人的意见，这对于提高写作能力和发展自己的思维能力至关重要。写话研修帮助我发现自己的潜力和成就感，同时也激励我在写作的旅程中不断追求进步。
第五段：总结并展望（200字）
通过写话研修，我深刻认识到写作是一门需要学习和实践的技能。同时，写话研修也让我明白了写作对于个人发展的重要性，无论是对于学习、工作还是个人出版，都需要良好的写作基础。未来，我将继续努力学习和实践，不断提升自己的写作能力。我相信，通过不断的努力和实践，我将能够成为一个优秀的写作者，并用优秀的作品为社会做出贡献。
通过这次写话研修，我对写作有了更深层次的认识和理解，同时也收获了宝贵的经验和成长。相信在未来的学习和工作中，我能运用所学到的写作技巧和方法，展现自己的才华和创造力。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/5997088.html】
