写下心得体会有助于加深对自身所学知识和经验的理解和巩固。写心得体会时，我们可以请教他人的意见和建议，从不同角度思考问题，丰富自己的观点和体会。小编整理了一些有关心得体会的范文，希望能够对大家写作起到一些启发和帮助。
数学不了情心得体会篇一
在前面的听课活动中，我听了赵红艳老师、刘美珍老师、曲小玲老师的课，在短短的三节课里，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：刘老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，在上课开始把学生搜集的资料展示并让学生说出来、在学生主动探索的过程中，能够让学生主动去看、去想和去做。这样学生们会非常乐意参与这项活动，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合学生。
另一节课，赵红艳老师的复习课，让我深深的知道了小学数学在上复习课的时候应该注意的环节，以教材为依托，精心设计教学环节，整理的过程清楚，知识理得清晰，突出了复习的重点和核心知识。而且结合具体的题目，在比较中体验和梳理知识，同时，注重了学生数学思想方法的渗透，培养了学生的学习能力；通过组织学生在课堂上进行合作交流，展示汇报，增强了学生的自信，让所有学生分享自主学习的成果，从而使学生既复习了知识，又获得积极的情感体验和成功的快乐，让复习的过程更加具有价值。
第三节课，曲小玲老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
数学不了情心得体会篇二
育才中学刘__老师的一节关于《一元二次方程》的复习课,听了这节课以及刘老师课后的分析与讲解,我的触动很大,感觉自己此次受益颇深.我的感觉主要有以下几个方面:
1、教学应当瞻前顾后
在刘老师的这节课中，可以清楚的看到教学中知识的主线。虽然是在复习一元二次方程的解法，但是却将前后的重要知识有机的结合在了一起，让学生们充分地感受到了数学知识的连贯性。也清楚的让学生意识到了本节知识的重要性。
2、教学应当来源于学生(关注学生)
背。因此，我在今后的教学过程中会更多地去关注我的每一个学生，做好课前的准备工作(备知识、备学生)。
3、数学思想很重要
数学思想是我平时教学中容易忽略的一个环节，感觉它没那么重要，总是一带而过，认为学生会做题就可以了。但是在刘老师这节课中充分地显示了它的重要性，让我感到思想的渗透强于习题的练习。为什么我们的学生在中考时总是看着最后一道大题感觉无从下手，我感觉和平时数学思想的渗透有很大关系。
4、情感激励重于知识讲解
“爱因斯坦：这个世界用音乐来表现，用数学来概括。”刘老师一开始就说了这么一句话，学生的情绪马上就发生了变化，而坐在一旁的我也是第一次听到这句话，第一次感到原来数学有这么大的作用。在后边的教学中“你可以编教材了”等这一类的鼓励性语句，在我的课堂上是没有出现过的，原来是可以这样鼓励学生的。经过刘老师的鼓励，我感觉学生们学习的劲头很足，感觉这节课过得很快。为什么自己的教学中很少出现这种情况呢?如果我们每节课的情感激励都能达到刘老师的水平，那么我们的知识讲解将会很轻松，因为学生愿意学了，爱学了。
当然，在听完这节课后我也有一点小小的建议，那就是教师在学生讨论时应该参与到学生中去，对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的关注等，使每一位同学都能有收获，使小组合作学习更具实效性。
数学不了情心得体会篇三
初二的新生经过初一一年的学习，对于初一内容很多学生都有这样的体会，在学习初中数学相关知识内容时只要认真听老师讲解，都能听得懂，因为初一的数学学习还是处于过度阶段，学习内容大部分都是加减乘除！习题训练中的很多题目都可以一步到位，即使与新知识有关的题也并不难做，较复杂一点的题目也是以之前学过知识联系在一起的综合题。
数学学习最大的特点：一步步加深，新知建立在旧知识基础之上，知识深度不断加深。初一到初二，初二数学学习无论是广度和深度都会不断加大，这时或许一部分学生就开始不能适应初中数学，自信心下降，与其他同学拉大了差距。随着学习的不断深入，这种差距在有可能还会不断加大。
那么怎么样才能在初二的数学学习中不掉队，及时跟上？首先要树立下面几个数学思想：
初二数学会增加大量方程的知识内容，方程反映出来数量关系是一种等量关系。方程内容知识在生活中的体现无处不在，如路程、速度和时间三者之间就有一种等量关系，可以建立一个方程：速度*时间=路程，在这样的等式中，一般会有已知量，也有未知量，像这样含有未知量的等式就是“方程”，而通过方程里的已知量求出未知量的过程就是解方程。
初中数学按照各地教材不同的布局，会有序的学习一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程组等方程与不等式。到了高中我们还要学习指数方程、对数方程、线性方程组、参数方程、极坐标方程等。
解方程的思维几乎一致，方程会以实际应用问题或现实生活为背景，取材新颖，时代感强，立意巧妙，主要考查学生的应用能力、阅读理解能力、问题转化能力等，是中考的热点，同时也是难点。随着素质教育的全面展开及中考改革的进一步深化，实际应用问题的突出特点是知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学思想方法的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创新能力等特点。
数学思想方法是数学的灵魂，是数学知识的精髓，是把知识转化为能力的桥梁，对数学思想方法的考查的层面很多，方式也很灵活，但主要集中在两个方面：一是代数综合题，它综合了初中代数相当多的知识点，有些又与生产生活实际内容相结合，用到的数学思想方法有化归思想、分类讨论思想，整体思想以及代入法、消元法、待定系数法等。二是代数与几何的综合题，此类型题目所涉及到的数学思想方法很多，以数形结合思想为主线，综合考查其他思想方法的灵活运用，难度较大，一般为中考中的压轴题。
中学数学中所涉及到的思想方法很多，但应用广泛，重点考查的有化归思想方法、分类讨论思想方法、数形结合思想方法、数学建模思想方法。
对于初二学生而言，要着重强调基础知识的把握，加强基本技能的培养。要学会在生活中发现数学，运用数学知识解决生活问题，让我们的学生主动参与学习过程，引导学生参与到学习轨道中来，不断反思和总结，才能提高数学成绩。
数学不了情心得体会篇四
干不了，这是一个每个人都经历过的时刻。无论是在工作、学习还是生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战。即便我们充满热情、信心和毅力，但有时候，我们还是会面对那种无法逾越的山峰，那种超越自我能力的瓶颈。无论怎样，这时候我们需要面对它们，并从中汲取经验和教训，不断进步。
第二段：正文一——了解自己的能力和弱点
在面对干不了的时候，首先要做的就是了解自己的能力和弱点。我们需要问自己几个问题：我最拿手的技能是什么？我最薄弱的领域是什么？我在哪方面有成长潜力？在哪方面需要提升？不了解自己的优劣势，即使再努力，也可能徒劳无功。所以，了解自己，是下一步行动的关键。
第三段：正文二——积极学习
别被这个字眼吓到，学习并不一定要牵扯到书本、笔记和考试。我们可以从身边的人、事、物中学习。可以从自己以往的经验中学习。可以通过各种方式获取信息和知识，如网络资源、公开课、工作交流等等。从这些角度学习，不仅可以提升自己的技能和知识，还可以帮助我们更好地了解自己，更有自信地面对困难。
第四段：正文三——不怕失败，勇于尝试
面对困难，我们不要怕失败。失败本身并不可怕，可怕的是在失败后不再尝试，甚至不敢再做尝试。干不了，并不意味着不能干。失败只是对自己能力的检验和反思。只有不停地尝试，才能在一次次失败后找到正确的方法，从而成功。
第五段：结尾
干不了，本身并不是一件坏事。在这个过程中，我们可以了解自己、学习不同的技巧和知识、勇于尝试和面对失败。这些都是我们人生中必须经历的过程，是不断成长和进步的一部分。只要我们坚持努力、勇往直前，成功就在不远的前方。
数学不了情心得体会篇五
“干不了”的状态，是很多人都会经历的。不论是工作上、学习上、生活中的一些难题，都可能令我们感到力不从心、束手无策，进而陷入迷茫。本文将以自身经历为基础，探讨干不了的状态，以及如何化解这种状态带来的困扰。
第二段：干不了的原因
干不了的原因可能有很多，可以是技能不足、缺乏经验、遇到难题等等。在我自己的经历中，最常见的原因是心理障碍。例如，遇到压力较大的工作任务时，会感到手足无措、心怀恐惧；遇到意外事件或突发状况时，常常无法在短时间内做出应对措施。这些困境让我感到十分沮丧和无助。
第三段：解决方法
针对干不了的状态，有很多有效的解决方法。首先，我们需要通过技能提升、学习经验、加强自身素质等途径，提升自己的能力水平，从而更加从容地应对工作和生活中的挑战。此外，我们也可以通过调整心态，放宽心情，减少内心的焦虑和不安，帮助自己更好地面对困难。此外，社交和人际关系也非常重要。在遇到困难时，可以向同事、朋友、家人等寻求帮助和建议。经过多次的经历和磨炼，可以自然而然地摆脱干不了的状态，并变得更加坚强。
第四段：我的经历
在我曾经遇到的一些干不了的状态中，最让我印象深刻的是一次技术交流会。作为一名刚刚入行不久的工程师，我很难在人群之中开口发言。当我的名字被主持人喊出时，我的头脑中一片空白，无法回答问题。后来，我反思自己的情况，发现自己不是缺乏技能和知识，而是因为心理障碍阻止了我自信地表达自己。经过一段时间的调整，我更加自信地与人进行交流和沟通，敢于表达自己的想法和观点。
第五段：总结
干不了的状态是常见的心理困境，在生活和工作中都有可能出现。我们需要学会采取一些有效的措施，从多个方面入手，提升自己的能力水平，调整自己的心态，增强自己的社交能力，以及不断反思自己的经历和成长。通过这些方式，我们可以逐步走出干不了的状态，迎接更加充实、有意义的生活和工作。
数学不了情心得体会篇六
课堂教学改革正在如火如荼的进行，通过这几年的探讨学习，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。
老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。三、变“权威教学”为“共同探讨”
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。
教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。
数学不了情心得体会篇七
第一，知识点的复习。
更加强调对于基础知识的复习，同时这些基础知识复习完了以后，一些简单的应用，你需要注意，特别像我们关于定积分的一些几何应用，从今年的角度来说，我们数二的试卷，体现的非常的明确，在以后的考试当中，可能我们数一的同学，数三的同学，对这部分也会作为重点的内容出现。这是第一件事情，对基础知识的复习，以及对于知识的应用的角度提出认识。
第二，对于重点和难点，能够运用综合知识解决。
我想针对于我们真题体现出来的这些特点，我们在复习的过程中，对于重点和难点，以及老师反复强调的内容，需要真正提高这种训练的力度。如果把知识，特别是简单的知识，能够明确，这样在我们真正在考试的过程中，能够比较灵活的去运用知识，解决这些问题。
第三，提前备考，夯实基础。
具体来说，在复习的过程中，我们整个考研的数学复习分成三个阶段，基础阶段、强化阶段、冲刺阶段。我们一开始的时候，主要关于基础知识复习的基础阶段，核心的材料就是我们在本科的时候，来上课的时候，这种本科教材，在大家看的过程中，主要看基本概念，基本理论，基本方法，在此基础上做一些适当的题目，最后能够做到，当老师强化课程的时候，当老师讲到某些知识的情况下，你能够回忆起这个知识具体说的是什么样的内容，这样的话，能够提高你对知识的认识，这个阶段就可以，一般的情况下，大约在6月30日之前，能够合理地把三科的教材，按照以上所说的达到基本要求就ok了。强化阶段是关于知识的运用，在知识运用的过程中，核心的，我想是两个部分。
1.归纳总结知识的运用，特别是在考研的过程中，会出现哪些常考的题型。我们20xx年出现的试题，仍然有很多的重点难点的问题，是我们老师在课上一定讲到的，甚至有一些题型是我们在平时举例子的时候一些原题，这样的话希望大家能够很好去理解老师在课上所讲的。
2.强化阶段做的第二件就是系统的做一些复习，具体来说要选择一本比较好的考研数学的辅导书，按照书的顺序，这种结构，重点地去研究书上所说的常考的题型，典型的方法，同时要做大量的训练，这个训练的目的是加强对知识的一个认识，特别是在考研的过程中，能够把一些最常见的一些问题，通过合理的这种方法，来给他解决，这样的话，容易提高我们成绩。另外在冲刺阶段，核心的就是需要大家进一步地加深对知识的运用能够，主要需要去做应试层面的套题，包括真题。
我们每一年的真题，对于下一年的复习都是有很重要的指导作用，如果说我们能够把以前的真题进行系统地研究，我们有的时候，是能够判断这种趋势性的，你比如说今年的很多的试题，都是延续了这样一个特点，像我们数三的题，经济应用的考察，是我们一直强调的，另外，关于比如数一常考的概论统计部分，参数部分也是我们在各个课程中反复强调的，如果说基本的方法，你能够通过做这个题，通过听老师的上课，能够合理地理解，这样的话我们在做的时候，一定会取得相对好的成绩。
数学不了情心得体会篇八
心得体会是一种宝贵的积累和总结，对于每个人来说都具有重要的意义。然而，有时我们会遇到一些困难，使得我们的心得体会无法顺利地提交出去。本文将探讨这个问题，并提供一些解决方案。
第二段：分析原因
首先，我们需要深入分析为什么心得体会无法提交。最常见的原因是技术问题。例如，电子设备故障、网络连接中断等现象都可能导致提交不了的问题。此外，还有可能是因为我们没有及时保存心得体会，导致数据丢失。另外，一些人在心得体会写作的过程中遇到困难，找不到合适的词汇、格式或表达方式，因而无法提交出去。
第三段：解决方案
针对上述问题，我们可以采取一些措施。首先，为了避免技术问题带来的提交困难，我们需要时常备份文档，并妥善保管。在写作过程中，最好使用能自动保存的软件或应用，确保数据不会因为突发状况而丢失。其次，我们可以在写作之前进行一个小小的准备，比如事先搜集一些与话题相关的词汇和素材，并对写作格式有一定的了解，这样在写作过程中就会更加得心应手。
第四段：改变心态
除了技术和写作方面的问题，还有一个重要的因素是我们的心态。有时候，我们的内心可能因紧张或自我怀疑而影响了提交心得体会的决心。在这种情况下，我们需要改变心态。首先，我们要告诉自己每个人都会遇到困难，失败并不可怕，而是一种学习的机会。其次，我们可以多与他人交流，从他们那里得到鼓励和支持。最重要的是我们要相信自己的能力，在写作的过程中保持积极的心态。
第五段：总结
通过分析原因，采取相应的解决方案和积极的心态调整，我们能克服心得体会提交不了的问题。在未来，我会继续保持对心得体会的重视，并不断提升自己的写作技巧和心理素质，以便充分发挥心得体会的价值，实现自我提升的目标。希望每个人都能坚持写心得体会，并将其顺利提交出去，从中获得成长和收获。
注：以上为AI对于所提供主题内容自动创作的文章，仅供参考。
数学不了情心得体会篇九
金融数学，又称分析金融学、数理金融学、数学金融学，是20世纪80年代末、90年代初兴起的数学与金融学的交叉学科。它的研究对象是金融市场上风险资产的交易，其目的是利用有效的数学工具揭示金融学的本质特征，从而达到对具有潜在风险的各种未定权益的合理定价和选择规避风险的最优策略。它的历史最早可以追朔到1900年，法国数学家巴歇里埃的博士论文“投机的理论”。该文中，巴歇里埃首次使用bro博文首先学习数学是对人的'综合素质的培养。数学的推理是严密的，数学结论的论证是有条理的。在学习数学的过程中能够潜移默化地让学生养成一种处理问题的严谨态度。
数学不了情心得体会篇十
我认为一个一个有灵魂的教师，不仅要有过硬的专业素养和高尚的道德情操，更需要有一个健康的心理，随着现代教育水平的发展，对教师的要求越来越高从而导致很多教师或多或少的有一些心理问题。影响到了我们的教育，下面结合自己的教育教学经历简要谈谈这方面的几点尚不成熟的看法。
能积极投入到工作中去，将自身的才能在教育工作中表现出来并由此获得成就感和满足感，免除不必要的忧虑。结合自己的教育教学的经历不免发现，作为教师的我们承受太多的压力，从而导致我们对自己的教学工作产生很多不必要的顾虑而顾此失彼。
了解彼此的权利和义务，将关系建。立在互惠的基础上，其个人理想、目标、行为能与社会要求相协调。能客观地了解和评价别人，不以貌取人，也不以偏概全。与人相处时，尊重、信任、赞美、喜悦等正面态度多于仇恨、疑惧、妒忌、厌恶等反面态度。积极与他人作真诚的沟通。教师良好的人际关系在师生互动中表现为师生关系融洽，教师能建立自己的威信，善于领导学生，能够理解并乐于帮助学生，不满、惩戒、犹豫行为较少。
由于教师劳动和服务的对象是人，情绪健康对于教师而言尤为重要。具体表现在：保持乐观积极的心态；不将生活中不愉快的情绪带入课堂，不迁怒于学生；能冷静地处理课堂情境中的不良事件；克制偏爱情绪，一视同仁地对待学生；不将工作中的不良情结带入家庭。
能根据学生的生理、心理和社会性特点富有创造性地理解教材，选择教学方法、设计教学环节，使用语言，布置作业等。
为了我们有一个良好的心理，我觉得下面的一些做法值得我们学习和反思。学会自我调控。教师可以采用一些压力应对技术适时调控自己的心理状态和情绪问题，如放松训练、认知重建策略和反思等。放松训练是降低教师心理压力的最常用的方法，它既指一种心理治疗技术，也包括通过各种身体的锻炼、户外活动、培养业余爱好等来舒缓紧张的神经，使身心得到调节。认知重建策略包括对自己对压力源的认知和态度作出心理健康，如学会避免某些自挫性的认知，经常进行自我表扬；学会制定现实可行的、具有灵活性的课堂目标，并为取得的部分成功表扬自己。这种反思不仅仅指简单的反省，还指一种思考教育问题的方式，要求教师作出理性选择并对这些选择承担责任的能力。另外，还可以采用合理的方式宣泄自己的消极情绪，而不要使之过度压抑，转变为心理问题。
数学不了情心得体会篇十一
心得体会是人们在接触、经历事物后的一种思考和总结，通过将自己的感悟和思考分享给他人，不仅可以帮助他人更好地了解、理解问题，还可以促使自己更深入地思考和学习。然而，有时候我们可能会遇到一些困难，使得我们的心得体会难以提交。下面我将分享我个人的心得体会，以此来思考和解决这个问题。
在我个人的经历里，提交不了心得体会的一个常见问题是拖延症。无论是因为我们忙碌或懒散，拖延症都可能使我们在心得体会的整理和提交上出现问题。对此，我找到了一种解决方法，那就是制定计划。我会制定一个详细的计划，将任务分解成可行的小步骤，并设定截止日期。通过这样的方式，我逐渐培养了良好的时间管理能力，并且能够按时提交我的心得体会。
另一个导致提交不了心得体会的原因是缺乏自信。有时候我们担心自己的心得体会不够好，在他人面前显得不够出色。然而，我通过反思自己的认识来克服这一问题。我认识到心得体会的关键在于自己的思考和深度，而不仅仅是表达的优美程度。只要我坚持分享我真实的思考和感受，我就能得到他人的认可和尊重。
此外，还存在着一种陷入固定思维框架的情况，导致我们无法提交心得体会。这种思维定势可能是由于经验的局限或者意识的狭隘引起的。为了克服这一问题，我常常尝试从不同的角度思考问题。例如，我会与他人讨论，听取他们的观点和建议。通过开放性的讨论和思考，我能够打破固定思维模式，拓宽自己的视野，并创造出更深入的心得体会。
此外，技术问题也可能导致我们无法提交心得体会。有时候我们可能遇到网络问题，无法完成提交或上传文件。为了解决这个问题，我会及时与技术支持人员联系，咨询关于提交心得体会的解决办法。此外，我也会提前了解文件格式要求和上传途径，以便在提交心得体会时不会遭遇技术问题。
最后，缺乏有效的写作技巧也可能妨碍我们提交心得体会。对于这个问题，我认为最重要的是实践和反馈。我经常练习写作，并请他人进行审查和评价。通过不断地实践和改进，我的写作技巧逐渐提高，我也能够更好地表达自己的思想和心得体会。
总的来说，提交心得体会有时会遇到各种问题，如拖延症、缺乏自信、固定思维框架、技术问题以及缺乏写作技巧。然而，通过制定计划、培养自信、打破固定思维、寻求技术支持以及实践写作技巧，我们可以逐步解决这些问题，并成功地提交我们的心得体会。通过分享我们深入的思考和感悟，我们不仅能够帮助他人获得更好的理解和认识，同时也能够丰富自己的学习和成长。
数学不了情心得体会篇十二
在学习数学的过程中，一定会遇到各种各样的`公式、定理和规律，这些都是前人毕生心血总结出来的，是人类智慧的结晶，为我们的学习指明了光明的道路。但我们也应该认识到一点：这些仅仅只是大的轮廓，其中所容纳的空间是十分空旷的。前人的路需要我们不断地开拓，不断地完善，然而这一切又一切的实现要靠敢于“创新”的自我。
学习数学，我有很多心得：它好比建筑一栋大厦，在打好地基一砖一瓦建筑的同时，首先应该检验地基的牢固性，是否经得起百层的建筑。在这之后才能随心所欲地装饰你的大厦。从这里可以看出，学习数学既要在“守旧”中“创新”，有要在“创新”中“守旧”。即在最浅显的知识上追求新的发展，在新领域中不脱离根本的原理。这里最重要的是知识的联系，学会举一反三，做到融会贯通，这样才会有学习上的进步，否则只能是在原地踏步。创新是引发历史革命的根本动力，它很可能引发新的数学革命，最终将带动整个社会向前发展。因此，我们应该在具有创新的精神的同时，具有大胆提出问题、认真研究问题、合理想象问题、巧妙解决问题的信念。
首先，数学赋予了我们一个清晰的头脑，这使得我们可以看清事物之间的联系；其次，数学加深了我们对事物的判断能力；第三，数学开发了我们的逻辑思维。
最近几年，我不断的体会到数学在学习以及生活各方面都为我们提供了大量的可利用资源，并不是所有人都理解这一点，毕竟数学是一门非常抽象的学科，数学在本质上完全不同与物理化学。虽然应用学科带来了巨大的经济效益，但倘若没有数学作为基础，所有的学科都将变成空中楼阁。一个人要想成为一名科学家，他首先必须成为一名数学家。数学产生一种魔力控制着我们的思维，大脑一旦失去数学的作用有如身体失去地心引力一样虚无缥缈，数学的魔力不仅使人的大脑产生了严谨的逻辑性，而且使人的工作效率大大提高，这是我们有目共睹的。
学习数学需要两个前提：一是要有悟性，二是要有计算能力，二者缺一不可。悟性的提高在于勤思考，多发问。以我个人为例，我常把一些离散的信息进行加工，得到另一些连续的或更有价值的信息（如将特殊式反推导得到一般式就可以看到式子变化的规律）以便增加已知量来解决我所要面对的问题。
数学是一门计算科学，所以学好数学就必须要有一定的计算能力。而数学没学好的人通常有两个原因：一是逻辑思维发生混乱，二是分析计算能力差。只要找到自己的弱项，努力的拼搏，最终是会成功的。学习数学是没有终点的，成功只是漫漫旅途的一站，而旅途上更多的是失败，数学上的成功来自于实力不是靠运气，而实力则是在坚持不懈的奋斗中点点滴滴磨练出来的。
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