总结心得体会可以帮助我们从成功和失败中吸取教训，提升自己的能力。8.心得体会的写作中，我们可以多观察身边的人和事，从中汲取灵感和启发，使得自己的写作更加丰富和独特。希望以下这篇心得体会范文能够给大家带来一些启示和思考。
科学育儿心得体会篇一
欣怡上完小学一个学期，老师让家长总结一下育儿心得，我读着自己的日志，回忆着一些关键的时间，不禁想起了小时候的故事：小马过河，这一个学期也不像有些人说的是最辛苦的，也不像有些人说的很轻松。在这半年里，我们和欣怡摸着石头过河，一直在寻找适合孩子的最好的学习和生活的方式。
我们很幸运，我们也很无奈，因为进入了一个信息爆炸的时代，这是人类前所未有的年代，一不小心我们就会在这个信息海洋中迷失自己，甚至让孩子也失去方向。我们经常会听到很多孩子说：我也不知道我以后要干吗！家长也会说：我也不知道该怎么办！这样的迷惑越来越低龄化，因为这个浮躁的年代让我们家长在所谓的素质教育和知识教育中摇摆，“学习唯一论”和“学习无用论”经常会影响着我们的判断。
在我看来现在的“学习”更多的是一种形式和能力，而不是内容，尤其是在小学阶段，学习唯一论和无用论都是片面的，我对小学的看法是：学习是一种生活，一种成长，一种让他们认识世界的过程，而不是任务！
由于我们家亲戚基本上都在国外，因此我受到国外的教育理念的影响比较大，那就是“从小不玩好，长大学不好”，在他们眼中，中国的孩子真的很会学习，但是他们真的不会生活！当然我不能完全照搬这个观点，毕竟这是在中国，谁也说不好将来会如何，所以作为家长不可能在教育方面做任何的赌注，而是需要多方面的吸收好的教育理念和方法，并且要针对家庭的.环境和孩子的具体情况实施。因此我在这半年里大约1—2个月会总结一下孩子的学习生活情况，现在回头看看写的总结日志，我发现出现最多的几个概念：“学习为先，因材施教，为己读书；顺其自然，慢慢学习，学以致用；换位思考，信任理解，平等交流”。
我们有时候同样迷茫，迷茫的时候出路就是多学习，多借鉴，现在到新华书店会发现有太多的关于素质教育和家庭教育的书，都是很多作者自己的亲身经历，比如《好妈妈胜过好老师》我反复的看其中的一些好的方法，比如针对小学时期的“做作业陪还是不陪”的问题，为什么“不考100分”，什么是“不管是最好的管”等。还有《1—2年级，塑造孩子一生的关键》一书， 这两本书我是在孩子上一年级之前就很认真地阅读过，而且在第一学期真的很派上用场。在这个寒假我还买了《乐在小学》、《陪女儿说说话》、《怎么教孩子才肯主动学》，正准备看，这些书中的学习我想并不仅局限在学习知识上，而更多的.是如何培养学习的能力。
除了书本，我关注相关的微博和博客，也经常和其他家长进行交流，因为书本上的毕竟和我们所处的环境差异很大，而身边的家长，甚至是我学校的大学生，了解他们的成长过程，更重要的是针对孩子的特点，我的女儿是一个在外不太爱表现自己，而内心是比较有自己想法的孩子，我在很多时候都是要征求她的意见，让她自己做决定，“但是必须要对自己所做的决定负责”——这是我和她爸爸说的最多的话。
读懂孩子是家长最需要学习的，让孩子为自己负责是我们最需要培养孩子的一项能力。因此我也读一些心理学方面的书，分析孩子的内心活动，采取积极的对策。比如有一次孩子因为数学口算未能得到星星而埋怨我没有给她检查，非常生气发脾气还哭了，我一开始也有点不知所措，是否应该马上承认自己的失误以导致孩子心理受到伤害，后来我还是让速度慢下来，先分析一下孩子的状况再进行交流。从这个事情上可以看出孩子其实还是很好强，虽然她平时在外面表现并不突出，但是在她的内心深处还是很希望得到别人的赞赏和认可，并不是无所谓的，而有时候不爱表现是不自信在作怪。
于是我和孩子坐下来仔细分析了这件事情的来龙去脉，哪些地方应该是由谁来负责，而不都是归咎于一个人，而我也对孩子的上进心作了很好的表扬，同时也指出她对妈妈大吼大叫的不礼貌行为。很多时候家长最重要的就是要有学会分析和有耐心，最终达到的目的就是告诉孩子读书为了自己，任何情况应该先想想自己是否做好了，再去考虑是否需要家长的帮助！
我一直认为每一个孩子都是热爱学习的，因为人类的发展就是学习的过程，所以我觉得我们不能把学习只是看成是学校的知识学习，而更多的是学习如何做人，学习培养自己的兴趣，最终学习找到自己在社会上的位置，为自己和家人，进而为社会做贡献。胡老师让孩子们学习的“弟子规”我非常的赞同，这是孩子必须要学习的第一堂课，因此我自己和孩子一起学习弟子规，一起理解里面的意思，只有学好做人，才能学好知识。现在每天我们吃晚饭，迟迟都会自己把碗拿到洗碗槽，然后和大家说声：我吃好了，你们慢慢吃！
科学育儿心得体会篇二
科学育儿教育，是现代家庭教育的重要组成部分。随着社会的不断发展，越来越多的父母开始关注科学育儿教育，希望能够正确引导孩子的成长和教育，使他们健康快乐地成长。作为一位家长，我深深感受到科学育儿教育的重要性，也从中收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，科学育儿教育要注重培养孩子的兴趣爱好。每个孩子都有自己的特长和喜好，作为家长，我们应该耐心观察和培养孩子的兴趣爱好。例如，我的女儿喜欢画画，所以我会鼓励她参加绘画班并购买各种绘画工具。我发现，当她在画画时，整个人都充满了热情和激情，表现出了她的才艺和创造力。培养孩子的兴趣不仅可以让他们的天赋得到发展，还可以帮助他们更好地学习和成长。
其次，科学育儿教育要注重孩子的性格培养。每个孩子的性格都不尽相同，有的内向，有的外向，有的活泼好动，有的慢热。在孩子的性格培养中，我认为，家庭环境和父母的教育是至关重要的。在我们家庭中，我和我丈夫一直注重培养孩子的自信心和独立性。我们鼓励孩子表达自己的想法和意见，并给予他们足够的自主权。同时，我们也注重培养孩子的友善和乐观心态，让他们学会与人沟通和合作。通过科学育儿教育，孩子们的性格得到了有效的培养和发展。
此外，科学育儿教育还要注重孩子的学习方法和态度培养。学习是孩子成长的重要组成部分，因此，家长应该引导孩子养成良好的学习习惯。例如，我们会建立一个良好的学习环境，给孩子提供尽可能多的学习资源和辅导。同时，我们还会教导孩子制定合理的学习计划和目标，并在学习上给予他们适当的鼓励和奖励。通过科学育儿教育，孩子们能够养成积极主动的学习态度，提高学习能力和素质。
最后，科学育儿教育要注重家庭教育的综合发展。家庭教育是科学育儿教育最根本的部分，家长应该注重培养孩子的道德品质和家庭责任感。例如，我们会定期组织全家一起进行公益活动，参与社区的志愿者工作。通过这样的方式，我们教育孩子关爱他人，关注社会，培养他们的责任感和担当精神。此外，我们还注重家庭成员之间的沟通和信任，让孩子们明白家庭是一个团结和睦的集体。通过科学育儿教育，我们的家庭关系更加融洽，孩子们也学会了尊重、爱护和倾听他人。
总之，科学育儿教育是现代家庭教育的重要内容，也是每个家长的责任和使命。在实践科学育儿教育的过程中，我深深感受到了它的重要性和价值，并从中获得了很多宝贵的经验和体会。通过注重培养孩子的兴趣爱好、性格和学习方法，以及家庭教育的综合发展，我们可以帮助孩子们健康快乐地成长，成为有责任感和担当精神的人。科学育儿教育是一项长期而有挑战性的事业，但只有用心去做，我们才能带给孩子一个美好的未来。
科学育儿心得体会篇三
科学教子是每个家长的重要任务，成功的育儿经验可以帮助孩子在成长过程中获得更多的优势。从我作为一位年轻父母的观察和实践中，我深深认识到科学教子的重要性，并从中获得了一些宝贵的经验。本文将分享我在科学教子育儿过程中的心得体会。
第二段：培养好的学习习惯
为了让孩子从小养成良好的学习习惯，我始终坚持以身作则地进行教育。具体而言，我坚持在家中创造一个良好的学习氛围，鼓励孩子定期阅读，培养观察和思考的能力。此外，我还注重引导孩子探索知识的乐趣，鼓励他们在学习中保持积极的态度。通过这样的实践，我发现孩子们逐渐对学习产生了兴趣，并养成了良好的学习习惯。
第三段：培养合理的生活习惯
除了学习习惯，培养合理的生活习惯也是科学教子的重要方面。我一直鼓励孩子们在饮食、运动、睡眠等方面保持良好的习惯。例如，我给孩子们准备营养均衡的饮食，教育他们选择健康食品，并鼓励他们积极参与体育锻炼。此外，我也注重规律的作息时间和足够的睡眠，以确保他们的身心健康。通过这些举措，我发现孩子们更加健康、活力充沛，学习效果也得到了提升。
第四段：培养良好的情绪管理能力
科学教子不仅仅涉及学习和生活方面，还包括教育孩子们良好的情绪管理能力。在孩子面临挑战和压力时，我试图与他们进行有效的沟通，帮助他们了解并表达自己的情感。我鼓励孩子们学会积极面对困难，并经常与他们分享我自己的情感经历，以此来加强我们之间的信任和理解。同时，我也要求孩子们尊重他人的情感，学会与人合作和沟通。通过培养良好的情绪管理能力，孩子们变得更加沉稳、成熟，处理问题的能力也得到了显著提升。
第五段：鼓励孩子的创造力和独立思考能力
科学教子的最终目标是培养孩子的创造力和独立思考能力。为了实现这一目标，我常常给孩子们提供各种机会和平台，让他们自由地发挥创造力，解决问题。我也鼓励他们独立思考，提出自己的观点和想法。此外，我会与孩子们进行讨论、辩论，以提升他们的思辩能力和逻辑思维。通过这样的培养，我发现孩子们的创造力和独立思考能力不断增强，他们变得更有自信、有才华，并且能够更好地适应未来的挑战。
结论：
科学教子是一门需要不断实践和总结的艺术。通过培养良好的学习习惯、合理的生活习惯、良好的情绪管理能力以及发展创造力和独立思考能力，我们能够帮助孩子们成为全面发展的人。当然，每个家庭都有其独特的情况和需要，因此，在实践中，我们也需要根据孩子的个性和兴趣进行个性化的教育。尽管这是一个长期而繁琐的过程，但只要我们持之以恒，出发点正确，相信我们可以培养出健康、快乐、有才华的下一代。
科学育儿心得体会篇四
父母应先花点时间观察：孩子都看哪些漫画?喜欢看漫画，究竟喜欢到什么程度?如果除了漫画外，也爱看小说、杂文等其他文体的书籍，其实无须过度担忧。父母可采取“不鼓励、也不禁止”的策略，静观其变，甚至可鼓励他们发表漫画评论，创造图像故事与文字创作相结合的机会。
漫画是用画面来说故事，节奏明快，也比文字书具备更多夸张、幽默元素，容易使人进入轻松、愉悦的阅读世界，确有其独特魅力。知名作家张曼娟回忆自己青少年时代，不仅爱看罗曼史，也把当时有名的漫画全部租来看;甚至在她创立的小学堂中，也会购置如韩国《大长今》的历史漫画，“那些漫画简直被翻到烂，”在她看来，只要不是暴力或色情漫画，父母就不必过度焦虑，“漫画，有文字书所没有的节奏感、构图与分镜情节”。
然而，若孩子只看漫画，明显“阅读偏食”的话，该如何处理?如果孩子得了“漫画中毒症”，从短期策略来说，暂时看漫画书也可以，但不妨从挑选文字量稍多、主题为“看漫画学__”的“学习类漫画”开始，逐步从“字少的漫画”渐进到“字多的漫画”，让习惯看图的孩子不知不觉接受更多的文字滋养。
如果孩子只喜欢看漫画，是因为他还没有发现比漫画更有趣的书，就需要适度的引导，从引发内在动机着手。其实，只要有人扮演“资深读者”角色，为孩子介绍经典文学的写作背景、精彩内容片段，以及书中角色与他们生活的连结点，让作品内容成为他与同伴讨论的话题之一，很容易就能勾出他们对文字书籍的兴趣。家有孩子、本身也有阅读习惯的家长，不妨就从化身为“资深读者”开始，尝试接触一些少年小说作家的作品，并把自己的感受说出来，吸引孩子的阅读兴趣。
父母明文规定禁看漫画，只会增加孩子阳奉阴违机率。用“看漫画前，得先读多少文字书”的方法，也只能治标。激发孩子阅读文字书的热情，才是治本之道。
给父母几个建议
建议一：要有心，爱上阅读是父母送给孩子终身的礼物
建议二：自己爱，父母要先做一个真正热爱阅读的人
建议三：别功利，让孩子热爱阅读本身而不是考试得分
建议四：要重视，课外阅读广的孩子智力发展后劲更足
建议五：舍得买，给孩子买书视野要开阔，数量要买够
建议六：别干涉，爱看什么，在哪儿看，看快看慢别管
建议七：别急躁，别逼认字，别逼背诵，别逼写读后感
建议八：善诱导，多逛书店，鼓励他读，先漫画后文字
建议九：读经典，循序渐进，尽早让孩子直接阅读原著
建议十：控电视，没培养出阅读习惯前要远离电视
科学育儿心得体会篇五
有家长对于要不要管孩子很烦恼，完全放任自流，现在社会这么乱，难免孩子受到毒害，自己管又不知道这么管，而管着管着突然不知道怎么管了。等变成了咆哮父母，那后果就严重了。
请父母在管孩子之前，先反省自己。我们心头有了情绪，也得表达啊，不然老压抑着，将来肯定也会以更大的规模爆发出来。那就对孩子更不利了，平时笑脸相迎，百依百顺，忽然之间怒气勃发，暴打一顿，然后又后悔内疚，继续笑脸相迎，百依百顺，非得把孩子整出神经病不可。自己有错一定要承认，那并不损害家长的面子，相反还给孩子树立了有错就要敢于承认错误的好榜样。
谨记用不攻击的方法表达你自己的感受，训练孩子让他能接纳、尊重别人的情绪，因为这能帮助他发展一种非常重要的能力，就是共情。
心理控制孩子和让孩子跟你共情是不同的，他们之间的本质区别就在于，心理控制是有目的的，你希望孩子按照你的意愿去做，而共情是没有目的的，你只是告诉孩子你的感受。
我们前面说过，要信任孩子的能力，这里面也包括他的理解能力、共情能力和进取心。当他听到你心平气和地跟他交流观点时，他觉得自己不是在被攻击，而是在与爸爸妈妈进行情感的联结时，就更可能跟你合作，一起讨论解决方法。
我们可以对孩子的行为加以规范。主要注意下面几点：
首先，行为控制得持续一致，不能朝令夕改，不能孩子一哭，你就心软了:算了，今天就不练琴了吧。那就是孩子在对你进行心理控制了。
其次，要照顾到孩子的情绪，承认这件事确实不好玩，确实你会觉得不爽，这样孩子才会感觉到被理解。孩子的情绪是非常重要的，如果大人否认孩子的情绪，就会让孩子怀疑自我，觉得自己是不是哪儿出了问题。如果孩子抱怨说不想做这件事，你不要硬说：「这件事不是挺好玩的吗?别人家的孩子不是做得挺好的吗?」而是坦诚告诉他：「是啊，确实不好玩。」或者「你觉得不爽，是吗?」让他把自己的负面情绪表达出来。
然后，解释为什么要让他们这么做的原因，这样孩子才能理解为什么这件事是重要的，而不能简单地强迫他们去做。要引导孩子的价值观和自我整合，所以需要让他们理解世界的道理，自行消化和整合人生的规则。这个不能通过强迫来实现，而只能通过解释。
最后，提供有限的选择，因为这样孩子才不会感觉到是完全的强迫，而仍然带有自主性在里面。客观上说，当孩子做出选择后，也能增加孩子对这个任务的认同感。这种选择仍然是在一个大框架内，比如孩子可以选择是先洗澡还是先刷牙，但终归要洗澡和刷牙，不过只要有了选择，这个任务就不那么讨厌了。因为我一再说的，自主是人类天生的心理需求，你让他有自主的感觉，他就会更喜欢或者不那么讨厌这件事。
科学育儿心得体会篇六
第一句话：“你来决定……”
如果你要让孩子来做什么事情，或者你想阻止他做什么事情的时候，你可以说这样的话——“你来决定吧，……”给他一个清晰的认识：我自己决定了我的行为，同时对我自己的行为负责。
比如，你的孩子正和他的伙伴在家里疯闹，你可以对他们说：“这样大声会影响到邻居的休息，那么你们来决定吧，是安静一点儿呢还是到外面去玩儿?”如果他们已经选择出去玩儿了，但5分钟后他们还在屋里大喊大叫，你就可以接着说：“你们刚才已经答应了到外面去玩儿了不是吗?”
还例如你可以对你的孩子说：“宝宝来做决定，你是想要在厨房的餐桌还是你自己房间的书桌上做回家作业?”很简单的一句话，你不仅让孩子获得被成人对待的那种尊重，还能让她能很清楚地了解：是她自己做的决定，自己选择了这样一个结果。
这样做，既可以教会孩子明白选择就意味着承担后果，而且也可以使父母避免总是充当一个约束他们的坏警察的角色。你选择了，并且对它负责，这就是真正的自由。
孩子也是一样，他们也有权利对他们的生活做出选择。能够给自己的需求做出一个选择，是人们生存的基本要求。但是，给予孩子选择的自由并不是所有事孩子说了算，宝宝年龄小，他的一些选择并不是完全的理智的，家长过于有求必应可能会让孩子的需求变得无法无天。因此作为家长应该时刻给予孩子一些引导，让他在做合理的选择。
第二句话：“我爱你，但我不喜欢你的这种行为。”
3岁的佩佩和妈妈在电梯里碰到了几位邻居，妈妈热情地和他们寒暄并示意佩佩向叔叔阿姨打招呼。佩佩却两眼盯着地上，丝毫没有反应，妈妈提醒后仍不见效。回到家里，佩佩还理直气壮的解释：“电梯里有好几个人，我怎么打招呼呀?妈妈已经向他们问好了，干嘛还要我说?我也不喜欢被妈妈逼着向别人打招呼。”此时，妈妈可以直接指出：“我爱你，但我不喜欢你的这种行为。”让宝宝知道妈妈的态度。
分析：教导和约束，对于孩子来说总是必要的。但你一定要把他不好的行为和他这个人分开——这会使你和他都懂得，不好的行为并不意味着做这件事的人就是“坏人”。
在你管教他的同时告诉他：“我为你指出什么是不好的、不被接受的行为，正是出于我爱你，尽管我不喜欢这种行为，但是我爱你!”这样同样能够给你自己一个提醒，你的目的是纠正和引导孩子的幼稚和无知，让他变得更加可爱和优秀，而不是仅仅为了教训或惩罚。同时，这也能够使你在面对孩子的时候，更能保持平静，而不至于表现出低质量的、起不到榜样作用的咆哮。
第三句话：“你要知道，不同的人会有自己不同的需求。”
3岁的西西最近总喜欢说这不公平，那不公平。例如周日带他回爷爷奶奶家时，比他大4岁的表姐分的蛋糕比他的大，他就会撅起小嘴很委屈地说：“不公平嘛，姐姐的蛋糕比我的大!”一家人出去吃饭，不让他在餐厅里乱跑,他大声抗议：“不公平,不公平，外面可以跑，这里为什么不可以跑;别人可以随便走，我为什么不可以随便走!”晚上让他收拾起玩了一地的玩具时，他也会理直气壮地说：“这不公平嘛!我才这么小。”不知该拿他怎么办好。
分析：当你的孩子又在重复那句“这不公平!”的时候，你需要做的不是呵斥或忽视他，而是要耐心地让他明白这样一个道理：事实上，每个人并不是一定都会得到同等的待遇的，在这种状况下，“公平”真实的含义其实是“每个人在他需要这个东西的时候得到它”。
“西西有洋娃娃，所以我也要一个。”“小明爸爸让他吃冰淇淋，那我也可以吃。”这是小孩子们最常用来跟您讨价还价的简单逻辑。在这种情况下，您一定要清楚地告诉他：“不同的人有不同的需要。”您要让孩子了解：每个人只有在他真正需要的时候才能得到。比如，隔壁的小姐姐配了眼镜，并不意味着楼里所有的小孩都可以得到眼镜。表哥的鞋子小了，并不意味着所有的兄弟姐妹都需要买双新鞋。
第四句话：“告诉我，你心里真实的想法!”
当你的孩子在被激怒的时候，很可能会破口而出那些难听的话来：“你这混蛋!”或者“我讨厌你!”因为这是他们在情绪激烈的时候所能想到(或者说模仿到)的最“狠”最解气的话。
但你作为父母，你需要帮助你的孩子更深一些地了解自己的情绪——究竟是什么激怒了他，让他感到愤怒(或者是不安、委屈等等)，帮他分析整个事实。
比如在他自己暂时厘不清头绪时，你可以给他一些帮助：“你不高兴是不是因为娜娜跟别人说了你告诉她的小秘密?”根据事实，帮孩子掌握自己的情感，教导他在这种时刻应该怎么想，让自己能平和，能和他人处理好关系。这样，将来在没有家长在身边的时候，他们也能学着克制和缓解自己的情绪了。
第五句话：“你来试试帮我解决这个问题。”
如果你的孩子做了什么让你生气的事情-——吃饭的时候不停地哼唱幼儿园学的新歌谣，或者试图用手里的青菜画一幅画--你可以这样说。说的好象问题出在你自己这边，然后请你的孩子帮你想一个解决办法。比如：这个办法就是等你吃完饭，你开始洗碗的时候，他再唱歌给你听。
这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，听他可以不把你看做是他的对立面。如果令你满意的惟一的解决办法是让孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你们可以一起想办法让孩子能记得什么事情在什么时间不能做。
科学育儿心得体会篇七
在这里我学习到了很多以前没有接触过的知识，这样让我在以后的学习和工作中能够更好的去完成幼儿园的任务。在学习的过程中我能够认识到自己在教学方面还是有很多的不足的，在以后的工作和学习中我一定会好好的吸收这些不足，并将这些不足变成自己工作和学习中的动力，争取能够更好的完成自己这个学期的工作。
在工作中我还有很多的不足是我没有注意到的，在以后的工作和学习当中我会注意的，尽可能的把这些不足变成自己工作和生活中的动力。
通过这一学期的工作和学习我也发现自己还是有一些不足的，我应该要更好的调整自己，去争取能够在接下来的工作中去完成好自己的本职工作以及孩子们的'一生，我也相信只要我努力我能够做到最好的一个孩子和家长对我的一生都是一样的，也只要我努力我能够做好的我都一定会做到的！
科学育儿心得体会篇八
时间过得很快，不知不觉间我已在幼儿园工作了快xx年了。这xx年中，每当我想到这些孩子们，看到他们在一天天成长，看到他们的进步，我心中的喜悦与自豪不知从哪里得来。作为一名幼儿教师，我深感自己的职业，责任重。我认为，只有不断学习，不断创新，不断提升自己的知识水平和教育教学理论，才能成为一名优秀的幼儿教师。这xx年中，我努力学习理论知识，在实践中探寻真知，在探索中实践。
作为新时代的幼儿教师，我深深地体会到幼教工作的崇高，人生的意义是多么的伟大！
虽然我已从一名懵懂的教师，但是我热爱这份职业，在每一天忙忙碌碌的工作中，我却充实着、快乐着。
我们班里的小朋友虽然年龄小，可是他们却都爱模仿，所以在课堂上，我时刻注意规范他们的语言，力求语言规范健康，抓住幼儿感兴趣的'事物为出发点，在活动中多采用游戏的形式进行，让幼儿多说话，因此在每次活动前我都会提出具体的要求，让小朋友迈开心中的第一步。在我要求的情况下，小朋友能做到的，我首先做到。
比如，他们要上课时不能说话，我就在旁边耐心的教育他们。如果发现他们在上课时有意回事，我就在课余时间对他们进行辅导工作，课余时间找他们谈心，使他们了解课堂常规，我想方设法让课堂上起到生机勃勃的效果。每天对小朋友进行各种形式的指导，如，喝水时要用肥皂，消毒时要用毛巾擦脸，吃饭时要用手帕等等，孩子们都很听话，很听话。
我觉得我们班的小朋友特别能干，每一天都学着自己的本领来学习，就连一点点小红旗都能得到鼓励，每个小朋友都能得到老师奖励。
我想我会在以后的工作中继续发扬我的优点，改正我的缺点，努力做好我的工作，争取取得更大的成绩。
科学育儿心得体会篇九
一、幼儿园班级常规管理的重要性
(一)班级常规管理的含义
常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
(二)班级常规管理的必要性
1.幼儿教育的需要
在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
2.幼儿发展的需要
俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。
(三)制定班级常规的注意事项
1.规则的内容要明确且简单易行。规则是一种约束幼儿行为的准则，所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程。当我们在确定一个规则时，必须考虑这个规则是不是必要的，不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规则必须是在充分幼儿现有能力和水平的基础上确定的，幼儿生活经验有限，行为约束力也不强，所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。
2.规则的内容不应一人包办，对于大年龄阶段的幼儿来说，有些规则可以让他们共同参与制定，以便使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领。规则制定后要提供给幼儿实践的机会，让他们在活动中明白规则的具体要求，并懂得规则执行的意义。
3.在订立班规时应注意项目不要太多，因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，教师要公平、守信，多鼓励、少处罚，培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。
二、抓好班级常规的具体要素
(一)对班级幼儿能有全面的了解
我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
(二)常规教育要日常抓，抓日常
俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。
科学育儿心得体会2
科学育儿心得体会篇十
“走进童心世界”这一响亮的口号，引导幼儿教师们重新反思，审视自己的教育工作。是呀，教育的发展，人类的进步。使教育者逐步改变着对教育的认识：从传统的师道尊严，到尊重，理解孩子，把孩子看做一个完整的人，发展中的人。从一刀切的统一要求到因材施教。从片面的注重教师的主导作用到关注孩子的需要。强调教师的主导地位与孩子的主体地位并存。
观念的转变使教师们越来越关注孩子们的所思所想，期望通过自己对孩子细致的观察，了解孩子不同的个性，兴趣与需要。期望在对孩子充分了解后提供恰当的帮助。支持孩子的`发展。并随着孩子的发展需要不断调整教育策略。使教师真正成为孩子的学习伙伴，共同解决困难的合作者，不断学习的引领者。
是游戏填满了他们快乐的童年，让他们学会了与同伴交往，遵守规则，愉悦了他们的身心，使童年色彩斑斓。为了游戏，他们曾想尽办法与唠叨的老妈、严格要求的老师周旋。
现在他们长大了，成为了严格要求的老师，他们谨记成人，教师的职责，在遗失了自己童年之梦的同时，还煞费苦心的规范着孩子的梦，抹去孩子缤纷色彩中的不调和色，挑出孩子喧闹旋律中的不规则音符。
与童年的亲密重逢，使幼儿教师们感受到童年阶段不只是成年的准备期，他们应该与孩子共同为其成年做准备的同时，使孩子尽情享受童年本身的乐趣。
于是出现了文章开头那快乐的游戏场景：教师在游戏中感受了自己童年的“过去时”，理解了孩子童年的“现在进行时”。教师们在快乐的游戏中体会：以一颗童心去贴近童心，理解童心，以一颗童心来引导童心。
看着放下师道尊严的教师们，看着尽情玩耍和自己一样疯的教师们，孩子们开心的笑了，笑声中，他们觉得老师变小了，自己长大了，老师是自己的“哥们”“伙伴”了!
家长朋友们，照片上孩子的笑脸打动您的心了吗?您是否也和我们有着同样的困惑呢?
请您也回忆一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可爱的小错误，想想儿时的自己对家长的评价和期望。
试着每天清晨给孩子一个天真的孩子般的笑脸，试着关心，关注孩子感兴趣的事，试着和孩子们一起游戏一起学习，试着理解孩子们那幼稚可笑甚至是错误的想法。
家长朋友们，让我们在生活中，在与孩子朝夕相伴的日子里，走进童心世界，尊重，理解孩子，成为孩子的朋友，伙伴和孩子共同成长。
科学育儿心得体会篇十一
第一段：介绍科学教子育儿的重要性和背景（200字）
作为父母，我们每个人都希望给予孩子最好的教育和成长环境。科学教子是一种有效的方法，它基于心理学和教育学的研究，致力于帮助孩子全面发展。在过去的几十年里，科学教育理论不断发展，许多父母也尝试了这种方法，取得了良好的效果。在本文中，我将分享我的亲身经历和体会，希望能给其他父母一些借鉴和启发。
第二段：科学教子的核心原则（200字）
科学教子的核心原则之一是根据孩子的个体差异进行个性化教育。每个孩子都有自己的兴趣、才能和学习方式。父母应该关注孩子的个体差异，并根据孩子的需求和特点制定相应的教育方案。另外，科学教子还强调正面的激励和奖励机制。通过正确的激励和奖励，可以帮助孩子建立自信心和积极向上的心态，激发他们的学习动力和兴趣。
第三段：科学教子在日常生活中的应用（300字）
科学教子的原则可以应用于日常生活中的各个方面。例如，在培养孩子的阅读兴趣方面，父母可以根据孩子的喜好选择适合他们的书籍，并鼓励他们自主阅读。在学习过程中，父母可以使用积极的激励方式，如夸奖、奖励等，帮助孩子建立自信心和积极的学习态度。此外，科学教子还着重培养孩子的创造力和解决问题的能力。父母可以提供一些有趣而富有挑战性的活动，鼓励孩子思考和尝试解决问题。
第四段：科学教子的挑战和解决方法（300字）
尽管科学教子是一种有效的育儿方法，但在实践过程中也面临一定的挑战。一个常见的挑战是父母可能会面临孩子听从度降低的情况。在这种情况下，父母可以采取一些策略来解决问题。例如，父母可以与孩子进行有效的沟通，并争取达成共识。此外，父母还可以将孩子参与决策的权利赋予他们，让他们对自己的学习和成长负责。最重要的是，父母应该耐心和理解，不断尝试新的方法，及时调整教育策略。
第五段：结语（200字）
科学教子是一种值得推崇的育儿方法，它可以帮助孩子全面发展，并培养良好的学习和生活习惯。在实践科学教子的过程中，父母需要关注孩子的个体差异，并根据他们的需求来设计教育方案。同时，父母还需要学会有效的沟通和激励方法，以便帮助孩子建立自信心和积极的学习态度。尽管科学教子可能会面临一些挑战，但只要父母保持耐心和理解，不断尝试和调整，他们一定能够在育儿过程中取得良好的效果。
科学育儿心得体会篇十二
教育现象学是“一门成人(包括教师、父母和其他与儿童成长相关的人)与儿童如何相处的学问。”[1]在其中，成人肩负着与儿童一起经历各种各样的事情的“使命”，并不断地反思自己对儿童的行动是否恰当。幼儿在园一日活动是幼儿生活世界的重要组成部分，这其中几乎时时发生着幼儿与各种规则(以教师有意或无意制定的规则为主)的冲突或对抗。可以说，幼儿不同程度地违反规则的现象从未间断过。本文拟采用教育现象学的视角与方法论，探寻幼儿违反规则的现象与体验，并反思其背后的教育意义与启示。
一、悬置：一日生活中幼儿违反规则的各种现象
所谓“悬置”，其原意为“加上括弧”，即把主观成分以及一切不是发自纯意识的知识放人括弧，然后将它们搁置起来。排除了主观意识之后，客体会把自己原本的面目毫无阻碍地呈现出来，这种客体的自我呈现即是“现象”。我们采取悬置的方法，借助在幼儿园的自然观察，获取了有关幼儿违反规则的6则案例，其“现象”呈现如下：
案例一：当研究者走进活动教室时，发现高高正坐在教室的角落里，其他幼儿都在上课。研究者便悄悄走过去，问他为什么坐这儿，高高回答说是老师让他坐这儿的。研究者故意说那肯定是因为这儿是个好地方，高高答到不是的，是因为老师以为他调皮了，所以惩罚他坐这儿，而后说其实同学们都调皮了，但老师就让他一个人坐到这儿来。说完，高高露出了愉快的表情。
案例二：吃饭前，老师要求洗好手，安静坐好，高高还在玩玩具。老师问他洗了手没有，高高回答洗了，于是老师说洗手再玩玩具，容易把手弄脏，不卫生。高高又说自己没有洗手。老师便追问到底洗没洗?高高回答说没洗。老师接着就生气了：“那你刚才撒谎了?”高高说：“没有撒谎。”老师又问：“那你到底撒谎了吗?那样做对吗?”“不对。”“撒谎时你想什么了?”“我想不撒谎，可是我想玩，我就撒谎了。”说完高高安静地去洗手了，回来后非常兴奋。
案例四：户外活动下楼梯时，凯俊、达达、尘尘、壮壮4个小朋友边下楼梯边相互打闹，被园长看到，她批评了带班教师的粗心大意。到了活动场地，老师让他们站到旁边的一棵大树前，并对所有幼儿说不许他们玩游戏，因为他们下楼梯时打闹太危险了。五分钟后，尘尘跑到老师跟前问什么时候可以玩了，老师说：“回去好好站着，哪来这么多话!”十分钟后，凯俊、壮壮被“解禁”，尘尘和达达因为罚站时偷偷说话依然不被允许去玩。几分钟后，尘尘又跑到老师跟前问可以去玩了吗，老师依旧拒绝了他的请求。过一会，老师让达达去玩，因为这期间达达都低着头没有说话。尘尘第三次跑到老师面前问可以玩了吗，老师大声说：“你回去好好反思!”尘尘看着小朋友都在高兴地跑着叫着，便大声地哭了起来。
科学育儿心得体会4
科学育儿心得体会篇十三
在现今社会有一个普遍的现象，就是爸爸妈妈由于工作繁忙或其他原因，把孩子的教育、生活等责任全部交给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育我们把它俗称为“隔代教育”。
在我们班有这样一个孩子：眼睛大大的，皮肤白白的，嘴巴甜甜的，看上去特别的可爱，特别的讨人喜欢，这是我在班级最先认识并且印象最深刻的一个男孩——齐冉。因为喜欢他所以对他关注就多一些，随着关注的多了，就发现这个孩子身上有很多坏习惯。比如：老师正在上课时，他会随便走动，不遵守上课常规；玩桌面玩具会抢其他小朋友的玩具；中午吃饭的时候一边吃一边讲话，还会把勺子伸到其他小朋友的餐盘；午睡时，在床上翻来翻去或找邻床小朋友说话，或拽邻床小朋友的被子······针对这些情况，在孩子的姥姥来接孩子时我及时和老人做了交流和沟通。姥姥非常客气的说：“这个孩子爸爸妈妈平时上班比较忙，没时间管孩子，孩子吃喝拉撒都是我一个人的，老师我回去好好说说孩子，老师你辛苦了！”
第二天，齐冉的表现稍微有所好转，我和带班老师及时表扬了齐冉。并随时关注齐冉的表现和状态。差不多三四天的时间，齐冉不仅故态重生，反而有些变本加厉的表现。于是，在齐冉姥姥来送孩子时，我又及时和老人沟通，把冉冉的表现告诉他。结果，这一次他的姥姥说：“老师，我们家齐冉你得多多表扬，他犯错误时，你也要表扬，他是个顺毛驴，就喜欢听好听的话。他还倔，不听劝，都随他爸爸，他妈妈可不是这样的。”
我语重心长的告诉老人，孩子在幼儿园犯错是在所难免的，犯错误时，老师会根据情况选择提醒、督促和批评，当孩子改正之后，我们一定会进行表扬和鼓励。而不是一味地进行表扬和夸赞。如果不论孩子怎样做，成人只是顺着孩子的脾气，不让孩子明白自己错在哪，到底应该怎样做，这不是爱孩子，而是在害孩子。特别是老人带孩子，很多情况下因为特别疼爱，所以会舍不得、不忍心批评。殊不知，这不是爱孩子而是害孩子的表现。不知是为了迎合老师还是冉冉的姥姥真的听进去了，她连连点头：“是的、是的，谢谢老师！”
首先，作为老师应该明确自己的立场，不能因为和家长的意见不统一而有所顾忌甚至一味地去迎合家长。但是和家长交流出现意见不一致时，老师一定要注意自己的语气和态度，不能生硬、抵触。而是应该把孩子摆在第一位，委婉的告诉家长应该怎样做才是对孩子最好的。当家长特别是老人意识到老师这样做是为了关心孩子、是对孩子的成长更有利，他们不仅会特别感谢老师，而且认为和老师有了相同的目标，思想和情感上会更贴近。
其次，父母才是孩子的第一抚养人，作为父母即使工作再忙，也不能把孩子的教育问题全部交给老人。不是说老人教育不好孩子，而是很多的老人会溺爱孩子，老人感觉只要让孩子开心就是对的！冉冉的姥姥就是这样想并且这样做的。年轻的父母不要忘记自己的责任，一定要抽出时间多陪陪孩子，并经常和老人聊聊天，了解孩子的成长情况，并向老人灌输一些科学的育儿经验，增强祖辈对隔代教育的理解和改进，从而真正达到目标同向、教育同步的状态。
“一切为了孩子，为了孩子的一切”，相信为了“孩子”这个共同的目标和希望，老师、父母和老人，一定会相互理解、相互包容、相互支持、相互配合，让“隔代教育”之花灿烂开放！
科学育儿心得体会篇十四
为贯彻落实教育部《3——6岁儿童学习与发展指南》，切实规范我县幼儿园一日活动常规，提升幼儿教师专业素养，教育局决定举办全县幼儿园一日活动常规工作要求及幼儿教师转岗培训。我们学校有10位幼儿教师于6月16日被派到县机关幼儿园学习，我也有幸参加了。
我们每一个幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎而具体的。但当我 通过这一整天的跟班学习，使我大开眼界，感受颇深。当我回到家，静下心来仔细回顾其中的每一个环节(从幼儿进园及晨间活动到游戏活动)，环节中的每一个细节时，我深深地感受到：
一、幼儿园的一日生活包括了：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好幼儿生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午饭前后的洗手洗脸;午睡前自己整理衣物和鞋袜，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。
二、合理的一日活动常规尤为重要。因为它是幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展的重要依据，并保证了幼儿良好的作息规律，更有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常强。幼儿教师的为人师表、言行举止、行为习惯，都是孩子们学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言谈举止、行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜欢反着座，这样无形中就给孩子们树立了不好的榜样。
四、.幼儿的自控能力是比较弱的。要想让幼儿养成良好的常规意识，我们教师首先就要让幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
五、一天学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。
通过一日活动常规的跟班学习，让我明白了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我会加强一日活动的整合，更加重视孩子们的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿教师，一定要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动中合理地开展有趣的教育教学活动和游戏活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分地自我服务，从而养成良好的常规习惯。
常规习惯的培养要从点滴开始，更要按照正确的方法。教师也要做到言行一致，做好孩子们的表率，使孩子们在老师的榜样中不断地进步。当然幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，更不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，需要幼儿教师长期的指导及训练，更需要各位家长的密切配合。
科学育儿心得体会3
科学育儿心得体会篇十五
今年第一次担任小班老师，几个月下来，总结了以下几点：
作为小班老师首先要调整好心态，要有足够的耐心睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。
二是多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。
小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。
总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。
科学育儿心得体会5
科学育儿心得体会篇十六
我们对孩子的期望：健康的身心、良好的习惯、广泛的兴趣；身心健康是孩子一生幸福的基础；良好的习惯是一生幸福的'保障；广泛兴趣是一生幸福的源泉。
我们家孩子既属于放养型，自然生长；又属于群居型，熏陶成长。
为什么说是放养型呢，因为我们在她学习跟生活上基本属于放权型，让她自己来选择。
在学习上我们对她的要求都是在她这个年龄段能做到的，我们不强求她学多少知识，如果她想学我们一定提供条件，如果她不想学我们也不会去逼她。我想在学龄前最重要的是培养良好的习惯。我们平时在家基本不开电视，她跟我们在一起时要么画画要么看书要么玩玩具，如果画画我们就陪在她身边上上网，如果看书我们就陪着她也看看书，如果她玩玩具我们就陪着她一起玩一会儿。她跟着她婆婆时那是肯定会看电视的，我想没有哪个孩子不看电视的，她一个人或者跟她弟弟妹妹在一起时看动画片，跟着她婆婆在一起时就会跟婆婆看婆婆喜欢的，但她看电视的时间一般都不长，而且看电视她学会了好多字，比如社会写真、喜羊羊、灰太狼等，都是看电视学会的字；看电视也让她学会了要尊重别人的喜好。她现在知道婆婆爱看社会写真、爸爸舅舅姨夫喜欢看球赛、舅妈喜欢看湖南卫视。她跟他们在一起看电视时一般都选择他们的喜好，但是一到广告时间肯定是看她的动画片了。所以适当给孩子看电视也不是没有好处的。
在生活上我们从来不包办她的事，她自己的事一般都是她作主。比如今天想穿什么衣服，明天想去哪玩，是学画画还是学乐器，我们都让她作主。我个人感觉一个孩子如果你把家长的意愿强加给她，她也许会接受但那是因为家长的权威作用，我更多地时间是让她去思考。比如今天想穿什么衣服她隔天晚上就会把衣服准备好，因为她有过早上再找衣服换来换去结果差点迟到的例子，所以她懂得做事要早准备；还有像我们经常带她出去嘛，一般出发之前我会做个计划再列个物品清单，她经常看到我这样做，后来要去那儿玩时她会很注意去看那儿的天气预报，也会把自己的物品整理好，如果她自己整理的物品少带了她就自己承担后果，或者没得玩具玩或者没得零食吃。所以我们在这样的事上不替她作主，让她学会思考，学会选择，学会承担责任。
为什么说是群居型呢，因为我们家庭的关系，家里平时生活在一起的人比较多，跟她同龄的孩子有三四个，她们经常在一起吃饭、在一起玩游戏。如果其中一个孩子的表现不错时我们都会去表扬他，这样就让其它的孩子有了榜样，觉得哪样做是对的哪样做是错的。
我们平时工作也比较忙，但是只要是节假日我们肯定会带她出去旅游，从她四个月开始我们就带她游山玩水了。我们的旅行一般都是三四户家庭，这样她就三四个伙伴了，因为其他孩子都比她大，跟着伙伴们一起旅行经常会让她学到了新的知识、新的游戏、新的歌曲什么的，让她在旅行中也能快乐成长、快乐学习。所以我们家女儿是在熏陶中成长的。
科学育儿心得体会篇十七
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。为此，我为我的女儿选择了嘉兴市艺术幼儿园。
家长是孩子的导航舰，对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园又是一个全新而又陌生环境，他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，更希望得到父母和老师的爱。这就需要老师和我们家长共同用一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去呼唤、去呵护、多与孩子交谈沟通，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界。
在此，我对我家的小公主（媛媛）的教育心得说出来与大家共勉。
面对女儿有时的一些无原则的要求，我和她妈妈是坚持不同意或不理会，让其放任的哭，待她冷静下来后，再对她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。比如：女儿刚进幼儿园的前几天，由于脱离不了父母，我和女儿的妈妈轮流接送，后由于工作时间的原因改为由她奶奶专人接送。刚开始女儿对马路边的小吃馋得对她奶奶纠缠不休，甚至抱着她奶奶的双腿倒在地上不走，在小区门口正好被我碰上，我也置之不理，让其放任的哭闹后回家再给她疏通道理说：“马路边上的小吃很脏，有灰尘还有小鸟拉的屎，吃了肚子会长虫，人的营养被虫吸收后个子会越来越变小，你就上不了学，也就不能与老师和童伴们开心的玩，家里给你准备了你喜欢吃的东西。”到现在为止她就从不向我们讨要马路边的小吃了，甚至我去接她时还会主动的给我说：“爸爸，这些东西乖小孩是不能吃的”。
女儿吃菜很挑，不吃不喜欢吃的菜或不开心时的菜，为此，她妈妈特意为她列了一张饮食奖惩记录表，并对她说：我们全家与她都是平等共同互助的关系，如果吃饭表现好就在表上打分，并奖励全家一起带她逛公园。如果表现不好，这种平等关系就取消，以后就没人给你烧更好吃的饭菜。
女儿在睡觉时总是想到学校里好玩或开心的事，静不下心来睡觉；甚至有时还爬起来在床上唱歌跳舞。为此，我们就让她闭上眼睛给她放一首她喜欢的音乐，或者再给她讲一个故事，让她在聚精会神中不知不觉安睡。
随着年龄的增长，让她放学到家后先吃一点零食再写字、画画、弹琴，有时还让她用麦克风随着音乐唱她喜欢唱的歌。早上让其早起跳舞或跳绳，使其养成一种有规律性的生活学习习惯。比如：女儿家练习写字时精神分散甚至不愿意，我特在电脑上下载了《童话识字乐园》软件，让她在此学习软件中练习识字的同时另再用一写字本练习写字，最后再让她听听此软件中的童话故事或音乐，使其学中有乐，从而提高学习积极性。
不知不觉，这朵娇丽的花朵在我们家长与老师的精心呵护下进入了大班，也就是到了幼小衔接阶段。让我们用爱心来共同努力浇灌呵护她们，使其争当“好孩子”、“乖孩子”！完美的完成幼儿园的快乐生活而成一名合格的`小小少年！
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