实用青年教师心得感悟(汇总19篇)

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实用青年教师心得感悟(汇总19篇)
时间:2023-10-31 22:50:21     小编:笔尘

感悟是我们对生活、学习、工作等方面所得的体验和领悟进行思考的过程,它能够使我们更加明确自己的目标和方向。如何在感悟中找到人生的真谛和意义?接下来,我们一起来看看这几篇感悟文章,感受其中的智慧和哲理。

青年教师心得感悟篇一

这星期我参加了学校组织的青年教师业务讲座活动,这次的学习活动,王主任以他的亲身经历给我们讲述了她的成功历程,我受益匪浅,其中感受最深的就是在平时的教学活动中只有不断的多听课,才能得到提高和进步。

听课是提高自身教学能力的一个好方法,尤其是像我们这样的青年教师,只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。每听一堂课都有或多或少的收获,渐渐地,我也掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把自己和其他老师上课时讲到的记在听课记录上,然后进行琢磨,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。听其他老师的课,我次次都有不同的领悟,都能收获到很多东西,经常有“听君一节课,胜思一整天”之感。

除了听课之外,平时我也经常其他老老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答,使我获益匪浅。从中我也明白了,知识和经验不会自己从天上掉下来,必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进的东西,才能提高自己的水平。此外,学校组织的科研活动,也使我明白了教学的目标和方向。

总的来说,无论是教育教学的思想理念,还是具体的课堂操作能力,个人基本素养等等,都有了明显的进步。

我深刻地体会到反思的重要性。所以我认为,要提高自身的业务素养,提高课堂教学质量,就要不断反思。反思自己的教学行为,并认真地做好记录,便于今后教学时借鉴使用,也可以在此基础上不断完善。如:在课堂教学中,没有照顾到学困生、合作学习没有达到实效、对学生的评价语不够恰当、没有及时解决学生的提问等,我会对这些问题进行分析,并请教其他老师,为今后进一步的改进作充分的准备。

以上是我的一些体会,我想其他年青老师比我付出的时间和精力都多很多。每个年青老师都有一个信念:我要干出成绩,做个好老师。我现在需要的是学习加方法加勤奋。踏实干,有艺术的干。希望在未来的日子里取得更好成绩。

青年教师风采心得感悟范文5

一、敬佩

第一个让我敬佩的是邱学华老师,他是全国特级教师,享受国务院津贴,尝试教学法的创始人。这位老人已经74岁高龄了,站在讲台上,尽管有点老态龙钟,可是老人敬业的精神感动了我,他讲了一节计算教学课,这节课他以教材为蓝本,让孩子小组合作,让孩子当小老师,这节课尽管感觉教法比较老,可是我记得最清楚的一点就是这节课孩子们计算题目达到30道左右,可以说练习的数量很大,应该说教学的课堂效果是不错的。但是里面的创新不是很多,不能吸引学生和听课老师的兴趣,感觉比较枯燥。可是老人这么大年纪,仍然站在讲台上,正如他所说小学数学界站到讲台上上课的他是年纪最大的,这也是一种魄力,这给我们的启示是很大的,也是让我们所敬佩的。

第二个让我敬佩的是吴正宪老师,每次听她的课就是一种享受,从她的课上孩子们不仅学到知识,还能让孩子品尝喜悦,正如孩子们在课后所反映的:老师我觉得我们还很有能力啊;老师我们越来越喜欢数学了;老师数学很有趣;数学很简单……这些话语让我们每一个听课的老师羡慕不已,啧啧称赞。她上的是一节复习课,数学老师们都知道因数和倍数这个单元概念比较多,而且易混淆。上课伊始吴老师把一大堆概念放到黑板上,让孩子们自由选择是让老师帮大家整理呢还是同学们自己整理呢?孩子们主动要求自己探索,老师及时引导方法,你们小组认为有关联的把它放到一起,孩子们开始小组交流讨论,孩子们刚开始的整理有一定的混乱,在老师们不经意的指点中孩子们豁然开朗,逐步整理的有条有理。在这节课上还有个小插曲,有一组概念整理完毕,另一个小组也用到了这个概念,这时候需要连线,老师引导前一个组怎么办呢?孩子们说让一让它,把线从另一个方向连过来,这时老师很巧妙的一句话,你看这个孩子多好啊,退一步,孩子们都接着说海阔天空,老师接着说是啊生活中何尝不是呢!很简单的一句话,让孩子们悟到的不仅仅是点滴的知识,更让孩子明白了做人的道理,真是润物细无声啊!

第三个让我敬佩的老师是上海特级教师潘晓明老师,他为我们带来的是一节解决问题,在这节课上,随着潘老师的引导,课堂上的孩子们,包括我们下面听课的老师都在认真的思考着,探索着,当在潘老师引导之下找到解决问题的策略和方法时,孩子们惊呼,我们这些听课的老师也在惊叹,这节课我们大家都入神了,当下课铃声想起来的时候,我们还沉浸在收获成功的喜悦之中,潘老师的功底不得不让我们折服。还有其他的老师让我也敬佩不已。从他们每个人的课例中,每个人的课例反思中,我无不为他们精益求精,严谨治学的精神所感动。

二、反思

我一直在想这些名家的教案拿过来我们为什么上不出味道,不仅上不出味道,有时还会变味儿,甚至出现很多问题,在这次学习中我深深的体会到了问题的答案。记得黄爱华老师说他的这节课,课堂上生成的东西那么多,就是三个游戏贯穿了整个一堂课,可是让我们拿过来根本把握不了,为什么,对于孩子们在课堂上会怎样我们无法预设,可是黄老师说这节课a4纸他整整备了6页,对于孩子们出现的各种情况他都作了精心预设,孩子们怎么出现状况,黄老师了如指掌,所以一节课感觉是那么轻松,孩子们学的是那么有兴趣,可是老师是真的很累,他下课后就说自己是最累的,中间的串词引导是多么的到位。从这儿我感受到作为一名教师必须真正想孩子所想,为孩子服务。华应龙老师在课后为我们展示了为这一节课他在课前做实验,就是为了真正去探索可能性,它展示的实验次数我无法记清楚,只记得他说他扔啤酒瓶盖累了,他老婆继续,他的学生继续,就是为了追求知识的精确度,用事实说话,这种求实的精神也让我反思自我。总觉得人家名家的一节课那么好,可是人家背后付出的是什么我们无从得知,我想如果我们一学期真正的去研究一节课,这样日积月累,我们也会收获多多。我还记得马刚老师说过他负责小学数学教研,很多老师准备出课,首先说的是这节课我准备怎么上,准备哪几个环节,至于对这节课你准备达到什么目标,你对这节课的理解是什么,很多老师都不是很明白,从这一点上我也有所反思。所以我们老师备教材备学生不能仅仅是一句话,而要真正的落实是很难的。但是如果真正做到了这一点,我们也就真正的学到了很多。

总之通过两天的学习,感受多多,收获多多,在今后的工作中,把自己的所学充分运用起来,丰富自我,提升自我!

2020青年教师风采心得感悟范文

青年教师心得感悟篇二

时光荏苒,转眼我已在xx工作一年半了。记得第一次参观建设中的学校时,心里充满了忐忑:一所新建的学校,一群充满朝气但欠缺经验的年轻教师,这让我心中思绪万千。然而,我相信一张白纸才好写最新最美的文字,刚刚起步的学校会给我们年轻人创造更多锻炼的机会,只要努力工作,定会让自我活出生命的精彩。回顾一年多来的工作学习生活,我从书本中求得了知识,在领导处得到了教诲,在同事处获得了帮忙,在实践中教学掌握了真理。

学校引领是专业成长的有力支撑,想成为一个合格的教师,我们必须不断地丰富着自我的知识涵养。学校鼓励我们青年教师听课学习,学习新的教育理念以便更快的适应教学,更好的成长。学校举办许多旨在提高教师专业素质的活动,而其中学校的骨干教师示范课活动,让我在惊叹老教师们精彩课堂的同时,看到了每一位上课教师的艰辛与付出。每学期参加教师比赛课,我都觉得是一个自我蜕变的过程,在磨课中我掌握了要领,规范了言行,夯实了功底。

同事互助是业务精良的必由之路。身为青年教师,我们要虚心向学校的有经验的教师学习,把前人的宝贵经验作为我们自我成长的养料。我们加强同事之间的交流与合作,在成长的路上携手并肩,生物组的教师们经常相互学习、相互听课,共同提高。我们会抓住一切外出学习的机会,不管是什么样的学习方式,学习回来的教师总是能够进取主动地在组内汇报交流,“一人学习,众人受益”在我们组得到了很好的落实。我们并肩作战,我们展翅高飞。我们当与时俱进,继往开来,与学校共同发展,共创辉煌。

现代化的学校是幸福感的来源,如今走进衡安必令你眼前一亮。教师个个热情洋溢,学生个个礼貌礼让,教学楼、办公楼、宿舍楼功能齐全,教室里拥有最现代化教学手段,整个学校浸满书香、墨香……春夏秋冬,光阴似箭,我越发感觉自我仿佛生活在一个温暖的大家庭中。此刻,每件工作的完成,无不浸透着大家的辛勤汗水;教师和学生之间的师生情谊,谱写了许多感人的故事;操场上学生们的欢声笑语、教室里学生们的歌声飘荡在学校处处。我已深深融入这个温暖的大家庭中,感受幸福,收获梦想。

身为衡安的年轻教师,我切身感受到衡安是一个焕发着勃勃生命力的学校,如果没有了学校这片蓝天,我将无法自由翱翔。一年多的风雨兼程,她一步一个脚印,描绘了一幅又一幅精美画卷,伴随着莘莘学子欢乐成长。一年多的奋斗拼搏,我一天一个新姿态,谱写着一页又一页的华丽篇章。一路走来,我不断迎接新的生活与挑战,经历欢笑与泪水,和学校一齐成长。她教会了我享受生活的阳光,感悟生命的力量。是学校这片创业的热土,让我执著地追逐属于自我的梦想;是学校这个温暖的摇篮,给我供给丰富的养料和坚强的后盾;更是学校这个展示才智的舞台,让我找到了属于自我的主角。让我从一个青涩的青年教师,逐渐蜕变成一名合格教师。

青年教师心得感悟篇三

记得刚开始工作的第一节,我就自豪地告诉学生我的教学理念:高中学习不是单纯的为了学习知识,同时也是为了给自我的一生奠基,而历史学习也不是单纯的学习几本教科书就算是“完成任务”,而应当是一个长期的过程和习惯。此刻想想,当时的我就像一个遥望星空的孩子,还没有真正明白高中教学的实情,看着漫天的灿烂星空感叹其美丽的同时,却不明白一个个发着白色寒光的星星竟然是一颗颗炽热而巨大的恒星。

有次青岛历史大集备活动,我听其他教师交流分享本校在历史教学上的经验收获,二中的张晶华教师上台交流了本校在推动课程改革方面的举措。当听她讲到二中学生课前自主学习,课上交流的时候,我受到了启发,一种试试看的想法让我决定立即在最活跃,又是最让人为课堂纪律头疼的班进行试验,我期望把他们的活力转化为学习的动力。记得第一次实践是《改变世界的工业革命》一课,出乎意料的是,学生们提了很多问题,经过简单的梳理,我把学生的问题进行统计,计入小组的课前学习成绩上,在上课的时候讲到某个知识点就抛出学生提出的问题,由学生结合课前学习情景进行解答。这样改变之后产生的最明显的效果就是有些学生开始关注自我小组的问题,学生的学习进取性得到极大的调动。我也认识到,遇到学生的学习问题,应当及时反思,多向其他教师请教。

过了一段时间,师父听我的按照这一模式上的另外一节课,对我的这种探索进行了鼓励,并提出在青年教师汇报课期间和组内其他两位教师一齐进行“同课异构”,她结合自我的教学经验,又对我的课堂结构进行了大的调整,经过调整,学生的课堂分为必答、抢答落实基础知识,思维导图和重难突破解决重点问题的结构,经过调整,学生课前学习的重要性更加突出,整堂课的游戏性和趣味性也更加贴合学生的学情,获得了其他教师的肯定。我对“思维课堂”的认识也上了一个新的高度,更加明确了自我今后的努力方向。

一年的工作,我在实践更在思考,我还有很多需要改善的地方,如:

第一,缺乏课堂把控本事,像师父说的,没有想清楚学生的学习状态,并根据学生的学情思考学生要什么,相应的我要做什么。由于做不到这一点,导致我不能及时了解学生的学习情景,有时候做不到让学生认真听讲,在有的班有时候会变成照本宣科,没有了解学生的学情,导致学生学习兴趣不高,不能跟上节奏。

其实这种情景早已经出现,师父也多次提醒,今后我应当更加注意研读《课标》,并准确把握学生的课前学习情景,做到废话不说,充分发挥“师教为要,点拨升华”的作用,调动学生学习的热情。做到教学的精细化。

第二,课堂思维度需要加强,课上我提的问题有时候较为简单,不能调动学生的兴趣,在这方面需要注意课前经过搜集学生可能感兴趣的案例进行设问,研读课本进行设问,并调动学生进行设问。经过这些途径推动学生加强对学习资料的了解,并经过学生课前学习引起他们对解答问题的兴趣。在解答的过程中,注意话不多说,引导学生自我思考,自我得出结论,实在得不出来的再进行启发引导。

在提出问题的同时,要注意把问题连成一条线索,经过这些线索帮忙学生构成思维框架,在探究的过程中产生乐趣,并了解学习资料,比如本课设计了自主探究环节“我为欧共体(欧盟)代言”“哼唱《欢乐颂》”等环节,设计了学生现场观看欧元,思考欧元的设计特点等环节。这样做能够提高课堂活跃性和思维度。

第三,和谐融洽的师生互动,是上好课的保障。由于自我不善于语言表达,所以平时和学生的关系不能维持融洽,今后怀着无限的热情,注意课下和学生多沟通,在教室多待会,多关注学生的状态。

一年的见习期就这样很快就要过去,在这一年的时间里,我有困惑,也有提高,游走其间最大的感触,就是再美的星空,只顾欣赏,也只是自我的感受而已,进行教学,要把先进的理念落在实处,这才是脚踏实地的工作。

最终,不得不说,自我的前进之路还有很长,要走过很多瓶颈,只愿自我不忘初心,无所辜负。感激师父和组内其他教师的支持和指导!

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青年教师心得感悟篇四

青年教师成长对于一个个体来说意义重大,不仅影响着个人的职业生涯,更是对青年教师群体以及整个教育事业发展的贡献。在日复一日的教学实践中,青年教师们积累着丰富的经验,形成了一系列独特的体会和感悟。这些感悟帮助他们深入反思自己的教学方法和理念,同时也为其他教师提供了宝贵的经验借鉴。

第二段:教育理念的转变

在成长的过程中,青年教师们进行了自身教育理念的反思和转变。起初,许多青年教师追求知识的传授和培养学生良好的学习习惯。然而,随着时间的推移和实践的积累,他们逐渐意识到,单纯知识的传递远远不能满足学生全面发展的需要。他们开始重视学生的实际需求和兴趣,倾听学生的声音,以真实的情感和真诚的陪伴来引领学生成长。这种理念的转变,让青年教师在教学中更加注重培养学生的独立思考能力和创造力。

第三段:专业技能的提升

在成长的过程中,青年教师们不断提升自己的专业技能。他们通过不断学习新的教育理论,了解最新的教学方法和技巧,并将其应用到自己的教学实践中。青年教师们还勇于尝试新的教学手段,善于创新,不断寻求适合学生特点和社会需求的教学模式。通过多种形式的培训和交流,他们扩宽了自己的教育视野,提升了自己的专业素养。

第四段:承担责任的意识

青年教师成长过程中逐渐树立起责任意识。他们深知作为一名教师,肩负着传道授业解惑的重任,必须要对学生的学业和人格发展负责。因此,他们不仅注重学科知识的传授,更关注学生的思想教育和人格塑造。青年教师们认识到,只有了解每个学生的差异性和特点,才能为他们提供个性化的关怀和教育。青年教师们追求的是全面发展的目标,同时也通过自己的努力,引导学生成为有道德情操、有社会责任感的人。

第五段:成长中的挑战与收获

在成长的过程中,青年教师们遇到了许多挑战,但也获得了许多宝贵的收获。面对学科知识的复杂性和多样性,青年教师不断研究和解决问题,提高自己的专业素质。面对学生的差异和个性化需求,青年教师们不断尝试新的教学方法和策略,让每个学生都能得到适合的教育。在挑战中,他们锻炼出了坚毅的意志和执着的精神。而这些挑战和收获,不仅丰富了自己的教学经验,也使他们成为了教学事业的中坚力量。

总结:

青年教师们在成长的过程中,逐渐明确了自己的教育理念,并通过专业技能的提升,承担起传道授业解惑的责任。虽然在成长过程中面临着许多挑战,但正是这些挑战激发了青年教师们的潜力,让他们不断反思和成长。青年教师成长的心得体会与感悟,为整个教育事业注入了新鲜的力量和活力。青年教师的成长,不仅对个体是一种历练,更为未来的教育事业的发展带来了契机和希望。

青年教师心得感悟篇五

随着新冠疫情的全球传播,人们的日常生活和工作都受到了前所未有的冲击。在这个特殊的时期,抗疫青年教师们挺身而出,肩负起教育的使命,为了学生们的健康和学业成长尽心尽力。作为一名抗疫青年教师,我深有感触,下面就是我的一些心得体会。

一、直面困难,迅速适应

新冠疫情的到来,让全国的学校停课,这对于广大教师来说无疑是一个巨大的挑战。突然间,我们需要迅速适应线上教学的形式,并且找到合适的教学工具。作为一名抗疫青年教师,我迅速摸索出在线课堂的操作方法,并且利用各种资源和辅助工具,为学生提供更加丰富多样的教学内容。通过自己的不懈努力和持续学习,我成功地熟悉了在线教学的流程,确保学生们能够正常地学习。

二、提高沟通能力,加强家校合作

线上教学虽然解决了学生无法到校的问题,但也带来了新的困难,例如沟通和交流的不便。作为一名抗疫青年教师,我充分认识到沟通的重要性。我与家长保持密切的联系,及时了解学生的学习进度和心理状况,提供必要的帮助和指导。我还积极参与家校联谊活动,在积极锻炼自身的同时,也帮助学生更好地与家长沟通,增强家校合作的紧密度。

三、耐心细致,关注个性发展

在线教学使得教师与学生之间的距离拉近了,但也导致了少了很多直接接触的机会。在这种情况下,作为一名抗疫青年教师,我更加注重与学生建立良好的师生关系。我耐心倾听学生的心声,关注学生的个性发展,积极引导他们发现自己的优势和兴趣,并鼓励他们积极参与到课堂和校园活动中去。通过持续的关注和互动,我发现学生们逐渐展现出自己的特点和才华,这也是我作为一名教师最大的成就感。

四、自我提升,不断学习

作为一名抗疫青年教师,我意识到自我提升的重要性。在线教学是一个新的教学模式,对于教师的能力和素养提出了全新的要求。因此,我定期参加教育培训和研讨会,不断学习新知识、掌握新技能。我还加入了教育交流群,积极与其他教师交流心得和经验,不断提高自己的教学水平。在这个过程中,我不仅提升了自己的教学能力,还培养了教育理念和方法。

五、坚守初心,为学生带来希望

作为一名抗疫青年教师,我一直铭记教育的初心,将学生的健康和成长放在首要位置。在疫情期间,我通过线上教学和与学生的互动,给他们带去了知识和希望,让他们在困难时刻依然感受到关爱和温暖。我坚信,只要每个抗疫青年教师都能坚守初心,为学生带来希望,我们一定能够共度难关,最终战胜这场疫情。

总之,抗疫青年教师的工作虽然困难重重,但是也锻炼了我们的能力和意志。通过这次疫情,我更加明白了教育的重要性和自己作为一名教师的责任。我将以这次经历为契机,不断提升自己的专业素养和教育理念,为学生们带去更多的关爱和希望。

青年教师心得感悟篇六

作为一名青年教师,我有幸经历了从毫无经验到逐渐成长的过程。通过这些年的教学实践,我深刻体会到了作为一名教师的使命和责任。在教育教学的过程中,我不仅教会了学生知识,更重要的是培养他们的品格和能力。在这个过程中,我不断学习、探索并不断成长,积累了一些心得体会与感悟。

第二段:锻炼自己的专业素养

作为教师,首先要具备扎实的专业知识。而要提高自己的专业素养,不仅仅要抓好学科知识的学习与研究,还要深耕教育教学理论与实践。我在成长的过程中,一直强调不断提升自己的教学能力。通过阅读教育类书籍、参加教研活动和与同行交流,不断学习新知识、掌握新技能。只有不断追求进步,不断提高自己的专业素养,才能更好地为学生提供优质的教育教学服务。

第三段:注重培养学生的品格和能力

教育不仅是传授知识,更是培养学生的品格与能力。在我的教学实践中,我始终坚持培养学生的综合素质和人文关怀。在课堂上,我注重培养学生的思辨能力、创新能力和合作学习能力,引导他们主动思考、勇于表达和与他人合作。在学生的成长过程中,我也注重培养他们的团队意识、公平意识和社会责任感,通过组织义工活动、社会实践等途径,培养他们的社会参与能力和社会责任感,让他们成为有爱心、有思想、有担当的青年。

第四段:与家长保持密切沟通

家庭是学生成长的重要环境,与家长的沟通与合作同样至关重要。作为一名教师,与家长的沟通并不仅仅局限于学生成绩的汇报。在成长的过程中,我逐渐认识到与家长保持密切的沟通是非常必要的。通过及时与家长沟通学生的学习情况、生活状况和心理状态,可以更好地了解学生的需求和问题,并与家长通力合作,共同帮助学生成长。与家长合作不仅能够更有效地解决学生在学习和生活中的问题,也能够共同为学生提供更好的成长环境。

第五段:持续不断地成长与学习

作为一名青年教师,成长是永恒的主题。无论是专业知识的更新,还是教育教学理念的创新,都需要我们持续不断地学习与成长。在我的成长过程中,我时刻保持学习的状态,善于反思与总结。我会定期参加各种教育培训活动,与优秀的教师进行交流与学习。同时,我也会时常反思自己的教学过程,检查自己的不足和问题,并通过学习和实践来改进和提升。只有在不断地学习与实践中,我们才能更好地成长为优秀的青年教师。

结语:

在青年教师成长的过程中,我们要始终保持对教育事业的热爱和执着,不断学习与实践,完善自身的能力和素养。我们要注重培养学生的品格和能力,与家长保持密切的沟通与合作,不断为学生提供更好的教育教学服务。只有不断地成长与进步,才能更好地履行我们的使命和责任,塑造更多优秀的人才。

青年教师心得感悟篇七

作为一名青年教师,我有幸走进了教育的殿堂,获得了宝贵的人生经验。在教学的过程中,我收获了许多成长心得,体会到了许多真理,悟出了许多道理。下面,我将从自身的经历出发,结合实践中的点滴感悟,谈谈我对教育与人生的深层思考。

首先,教育是一门艺术。教师要想在青年教育中做到得心应手,必须拥有我们所说的“艺术之眼”。教育的过程充满了巧妙和智慧。孩子们是充满朝气和活力的。只有我们用心去体验他们所经历的一切,才能准确把握他们在心灵和情感上的需要。在教学的过程中,我时常观察孩子的反应和变化,关注孩子们发自内心的情感变化。这样,我才能真正做到与学生产生情感的共鸣,理解他们的需求,并根据不同情况采取不同教育方式和策略。

其次,教师需要有耐心和恒心。教育是一项长期的事业,结果的获得是需要付出大量努力和时间的。在实际教学中,孩子们有着各种各样的问题和困难。有的孩子学习困难,有的孩子性格孤僻,有的孩子家庭环境复杂,每个孩子都需要我们耐心的引导和陪伴。正是因为这些困难和挑战,使得我们青年教师更加坚定了信心,更加努力地努力工作。没有耐心和恒心,是无法完成我所从事的教育事业的。只有不放弃,才能克服种种困难,让每个孩子都实现自己的潜能。

第三,青年教师应该保持学习与进步的状态。作为一名初入职场的青年教师,我深感自身的知识和能力欠缺,需要不断学习与进步。在教学过程中,我时刻保持着一颗渴望知识与进步的心。通过不断学习和培训,我提高了专业知识水平,学习了更多的教学方法和技巧,也拓展了自身的思维和视野。同时,我还积极参与学习团队,与同行交流经验,取长补短。这些学习和进步使我更加自信,也让我感受到了教育的乐趣和意义。

第四,教学需要积极的心态与爱心。在教学中,我认为积极的心态和爱心是最重要的。一方面,我们要以积极的心态面对工作中的挑战和压力,坚持不懈地迎接教育的挑战。另一方面,教师应该充满爱心地对待每一个学生,关心他们的成长,关心他们的烦恼,给予他们温暖和鼓励。爱是最有力的教育方式,它能使学生获得更好的成绩,更好地成长。我始终秉持着这样的理念,以爱心引导着我的学生们。

最后,教育是一种使命。教师是肩负着教育使命的人。我们要承担起教育的责任,为青年的成长和未来尽一份力量。青年教师要树立正确的价值观和人生观,追求教育的真善美,用高尚的人格魅力和言传身教的力量,影响孩子们,塑造他们的品格。实现教育使命,离不开对教育事业的热情和奉献精神。只有全身心地热爱教育,才能真正做到乐此不彼,不辞辛劳地为青年的成长贡献自己的力量。

在未来的教育之路上,我将继续坚持这些体会和心得。我相信,只要青年教师们用心做好每一节课、每一个孩子,每一个青春都将是丰收的。我将始终怀揣着成长的心态,奉献精神,用我的努力和行动,成就自己,也为教育事业贡献力量。让我们一同成长,为教育事业美好的明天贡献一份力量。

青年教师心得感悟篇八

尊敬的各位领导、教师们:

大家好!今日我讲话的题目是《我们是幸福的》。

记得还是在读书的时候,天天听着、看着校训“学高为师,身正为范”,我就下定决心要以此为目标,做一个受孩子爱戴的好教师。于是从校门里走出来,满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。

有人说孩子是一本书,虽然要读懂这本书并非易事,但要成为一位出色的教师就必须去读它,并且打算读一辈子。有人说,孩子是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。实际上,孩子比花木要复杂的多,教师的工作比园丁的工作也复杂的多,尽管他们拥有着共同或共通的规律。他们从事着绿叶的事业,他们是人民教师。

其实,在我身边,就在我们生活当中,我也不时被深深的感动着,因为有着许多平凡却又伟大的领导和教师,他们年复一年,日复一日,用语言播种,用粉笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润!他们用不一样的方式表达着相同的信念和追求:那就是用自我博大的爱心演绎着无悔人生!用无私的奉献谱写幸福的人生!用自我的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵,用真和善哺育纯洁的心灵,用爱与美铸造闪光的灵魂!他们用自我的行动,用自我生命的痕迹激励着我们这些之后人。

我想每个班都会有调皮的孩子,我班也不例外。我班有一个很聪明又顽皮的孩子。他经常捉弄、欺负同学。大家都不喜欢他。我明白像他这样的孩子比别人更需要爱,于是,我平时更多的注意到他。尽量去捕捉他的闪光点,表扬他,关心他,鼓励他。

我发现:有时当有的同学没带铅笔心神不宁时,他会悄悄地把准备好的铅笔送给他;每一天早晨见到我时,他总是第一个冲到我的面前向我问好;卫生区总有他拿着拖把拖地的身影;下课了,又是他拿起黑板擦擦黑板;那天他做了一件事情让我深深地感动了。

早上我们刚吃完早餐,班长已经检查完红领巾了,劳动委员在忙着检查卫生,随着早读声音的静止,学校三评人员来我班检查卫生工作了。我连忙请他们进来。因为我们刚刚检查过了,全班同学都戴了红领巾。就在这时我突然发现坐在第三组第一排的熊杨政同学没有戴红领巾。我站在讲台上不知所措,只能任凭他们记下了。这时,坐在第四组的罗志颍也同时发现了,他飞快地从他的抽屉里拿出一条红领巾,迅速地将红领巾戴到熊杨政的脖子上。这时的我最终松了一口气。

看到这一切,作为班主任的我感到无比的欣慰和自豪!我立刻把这件事讲给大家听,让大家向他学习。在他的影响下,每次我们班只要有没戴红领巾的同学,都有人会主动借给他。大家借出的不是单纯的红领巾,而是一份份爱心。并且让这份爱心在同学们中传递。

平时,那些聪明乖巧的孩子总能得到教师的喜欢,而那些调皮捣蛋的孩子总会引起教师的不满,其实他们更需要教师细心的关爱。这件事使我深深体会到:调皮的孩子更需要爱!问题的关键在于:教师怎样去捕捉他们身上的闪光点,怎样用爱心去滋润他们幼小的心田,使他们在爱的阳光里茁壮成长。

当教师节,我收到了学生寄来的贺卡,看到上头热情洋溢的话语时,刹那间,我觉得自我成了世上最幸福的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了作为一名教师最大的幸福和欢乐莫过于此。我感到自我是一个生活在花丛中的人。

我们是卑微平凡的,但更是神圣伟大的,因为,我们正领引孩子去触摸真诚,体味善良,崇尚正直,学会坚强!我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗,打开一扇扇智慧的门。我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。所以,我们是幸福的!原先,少点欲望,多些爱心,我们就能品尝到幸福甜甜的味道!

记得莎士比亚以往说过:“生命短促,仅有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度,但我坚信,只要我们对教育痴心不改,对学生播撒爱的雨露,就必须能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义,爱心筑师魂。教师们,让我们为了心中共同的梦想风雨兼程!让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧!

青年教师心得感悟篇九

2020年,有媒体推出长达1480cm的《中国抗疫图谱(完整版)》,在原长图基础上加上了“山河无恙”“英雄回家”“举国哀悼”“武汉重启”四幕场景,或暖心、或悲壮、或期待、或振奋。这是由华夏儿女戮力同心,用汗水、热血和生命淬炼出的一部无比壮丽的英雄史诗,堪称一座开掘不尽的精神富矿。

其中蕴含着炎黄子孙“岂曰无衣,与子同袍”的守助大爱。

大疫有大义、大灾见大爱。从城市到乡村,从机关到企业,从社区到校园,从军队到地方,全党、全军和全国人民紧急行动并组织起来,群策群力、守望相助。医护人员冲锋一线,保护人民生命健康安全;人民子弟兵闻令而动,积极支援各地疫情防控;各地社会力量捐款捐物,凝聚成强大的战疫合力……灿烂星空,谁是真的英雄?平凡的人们给我最多感动。河南深度贫困县嵩县竹园沟村的村民在没有机械的情况下,硬是手刨10万斤大葱捐赠武汉;从事餐饮行业的川妹子“雨衣妹妹”带着厨师和食材逆行10多个小时,免费为武汉的医护人员做饭、送餐;云南河口瑶族自治县贫困村——石板寨村的群众开着摩托车,把22吨自产香蕉转运湖北。一幕幕感人瞬间、暖心场景的背后,激荡着风雨同舟、共克时艰的深沉大爱。

其中蕴含着共产党人“我先上”“跟我上”的英雄气概。

疫魔来袭,武汉遭难。“我报名!”“我参加!”“我请战!”危情时刻,共产党员的誓言激荡在武汉上空,成为抗击疫情的最强音:这是蕴藏在共产党人心底里的中国本色和中国精神。一名共产党员合格与否,这就是一次最现实的考量。火线上的共产党员,充分发挥了先锋模范和带头作用,为打赢这场硬仗奠定了坚实的基础,党旗在战疫一线高高飘扬。“我是党员,我先上!”“我是支部委员,先安排我!”“我不上谁上?”此类硬核表达不绝于耳。在疫情防控阻击战中,火线上的千千万万共产党员冲在一线,守土有责、守土担责、守土尽责,在大考中坚守初心、勇担使命,书写出了合格答卷,为这场艰苦卓绝的战疫注入了红色力量和强大信心。

其中蕴含着青年一代“我年轻”“让我上”的青春担当。

“天地英雄气,千秋尚凛然。”在这次疫情防控中,有1.2万名“90后”白衣战士,在这场没有硝烟的、退无可退的战场上冲锋、拼搏、奉献,誓死捍卫医者荣光。“我们已经长大了,该我们挺身而出了。”“我们虽然年轻,但我们可以让国家放心!”年轻医者剪掉秀美的长发,甚至剃成光头;渗着血迹的“口罩勒痕”和护目镜压痕,令人心疼不已;“比星星还亮”的眼神向患者传递着温暖信心与力量。我们欣喜地看到全国各地众多的“90后”无惧生死地冲锋在前,扛起大梁充当生力军,把理想抱负践行在抗击疫情一波波最硬核的操作中,并得以拔节成长,彰显了青春的蓬勃力量,成为新时代共和国的脊梁。他们用行动证明:虽然在顺境中成长,但一样能在逆行的担当中破茧成蝶、淬炼成钢,一样能在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。

其中蕴含着华夏儿女“越是艰险越向前”的坚韧品格。

疫情突如其来。武汉告急!湖北告急!确诊数不断攀升、床位紧张、医护人员紧缺、物资难以为继……但这没有吓倒英雄的中国人民。在疫情防控最紧张、最艰难的时刻,党中央果断实施“一省包一市”对口援助等策略,拉开了驰援武汉、驰援湖北的大幕。星夜驰援,车轮滚滚。各地医护骨干紧急集结奔赴武汉等疫情严重地区,抗疫医护物资紧急输送到最前线,火神山医院、雷神山医院和16所方舱医院以惊人的速度高标准建成投入使用。白衣战士“连轴转”,施工人员“三班倒”,车间工人“白加黑”,定格成震撼心灵的生动画面。“殷忧启圣,多难兴邦。”这种泰山压顶腰不弯的大无畏精神,越是在危难时刻、越是在紧要关头,就越是被激发出来,从而焕发出强大凝聚力。历史长河奔腾不息,有时风平浪静,有时波涛汹涌。但我们不惧风雨,不畏险阻,总是在磨难中成长、从磨难中奋起,没有任何力量能够阻挡中国人民和中华民族的前进步伐!

重大关头诞生伟大的精神,伟大的精神滋养伟大的时代,我们坚信:中国精神熔铸而成的战疫之魂和抗疫精神,必将焕发出磅礴的精神伟力,推动“复兴号”巨轮劈波斩浪、扬帆远航!

青年教师心得感悟篇十

第一段:引言(200字)

自疫情暴发以来,全国上下展开了一场没有硝烟的战斗,各行各业的人们都在尽自己的力量与病毒抗争。作为青年教师,我们同样肩负起了保障学生安全和教育教学工作的重任。这段时间的抗疫经历让我深刻体会到了教育的重要性以及自己的责任和使命。下面我将就这段时光中的所见所闻,结合自己的体会,分享一些我心中的感悟与思考。

第二段:学生情感的呵护与成长(250字)

在疫情期间,学生因长时间停课在家,失去了原本形式的学习和交流方式。作为老师,我们不能只是通过线上教学向学生输送知识,更要关注学生的情感和成长。我学会了尽量去理解和宽容学生的情绪波动,通过线上的方式与他们保持联系,在学习之外,也与他们分享生活的点滴。无论是疫情时期还是日常教学中,我们都要做到心灵的关怀,让学生感到我们的关心和爱护。这次的抗疫让我明白,教育不仅仅只是传递知识,更是为了培养学生成长的完整个体。

第三段:团队合作与专业成长(300字)

疫情期间,作为青年教师,我们和团队一起肩负起了教育教学的责任。我们积极参与学校组织的线上教学方案制定和实施,共同研究解决教学过程中的问题,相互交流经验与心得。我们互相扶持和鼓励,共同成长。在这过程中,我真正体会到了团队的力量。同时,由于疫情使得线上教学成为常态,我也抓住机会学习了更多关于教育技术的知识,提高自己的专业水平。团队合作与专业成长是我在这段时间中得到的宝贵财富,也是我今后教育工作的宝贵经验。

第四段:家庭与社会的联系与支持(250字)

在疫情期间,我们处于封闭状态,无法与外界直接接触。然而,家庭和社会的支持是我们能够坚持下去、继续努力的重要动力。面对困难和艰辛,家人的支持和理解给予了我极大的勇气和动力,让我能够坚守在工作的岗位上。同时,学校和社区组织也为我们提供了各种帮助和支持,确保我们能够顺利开展工作。这份支持和关爱让我深深感受到家庭和社会的温暖,也激励我更加积极地投身到教育事业中,用我的行动回报他们的期望和付出。

第五段:坚守信念与未来展望(200字)

这段经历让我认识到教师的责任和使命的重要性,不仅仅是让学生学会知识,更是通过我们的教育引导他们成为具有良好品德和能力的人。疫情时期的抗疫工作使我更加坚定了自己的信念,我愿意将教育事业作为终身的事业来坚守。我会不断提高自己的专业能力,不断探索和创新教学方法,不断与教育同行交流合作。我希望能够成为更好的教育者,为学生的成长贡献自己的力量。同时,我也希望能够与学生一起度过这个特殊的时期,共同面对困难,共同成长,共同铸就更加美好的未来。

总结(引言重述+总结观点,100字)

在这次特殊的抗疫过程中,我从不同的层面真切感受到了教育的力量和自己的责任。通过关心学生情感、团队合作与专业成长、家庭与社会的联系与支持,我对教育工作的意义有了更深刻的认识。我将继续坚守信念,不断提高自己,为学生的成长贡献力量,共同创造更美好的未来。

青年教师心得感悟篇十一

作为一名青年教师,获得教育系统的各种荣誉和奖项,无疑是一种重要的认可和鼓励。在这个信息社会的背景下,教育工作者需要时刻充实自己的知识和技能,不断提高自己的教育水平,才能更好地培育出优秀的学生。以下是本人在获得荣誉和奖项后的感悟和体会。

第二段:获奖的意义

获得奖项,不仅代表着自己在教育工作中的一定成绩和贡献,更展示了学校、教育区、市级、省级乃至全国教育系统对我的信任和认可。这种荣誉对于青年教师来说,十分重要,它为我们提高积极性,增强自信心,为教育工作的持续发展打下了坚实的基础。

第三段:获奖的感慨

获奖不是偶然的,这是一份来自学生和家长的肯定,也是教育领域的专家和同行的认可。在获奖的过程中,我切身体会到了奋斗和痛苦,也体会到了成功和快乐,更重要的是,在教育工作的道路上,我坚信只要付出足够的努力,总会有收获。

第四段:获奖的责任

获得荣誉和奖项,在一定程度上也意味着担负着更多的责任和义务,这要求我们不断学习和创新,提高自身的素质和能力,才能够更好地为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时,我们也需要更加谦虚和踏实地面对教育工作的实际问题,虚心听取和接受各方面的意见和建议,共同努力打造更优秀的教育环境。

第五段:未来的展望

获得荣誉和奖项,只是我们教育工作者前进路上的一个里程碑,更重要的是,如何不断创新和改进教育工作,如何更好地培养人才,是我们的目标和使命。在未来的工作中,我将继续努力,不断积累经验和实践,更好地服务于教育事业,并希望能够成为更多优秀青年教师的榜样和鼓励。

结尾:

回顾获奖的历程,收获了认可,也遇到了挫折。这让我更加深刻地认识到:只有在平凡与不平凡中不懈追求,才会成就不凡万丈光芒。在获得荣誉和奖项的过程中,我受益颇多,更明确了自己的职业方向和奋斗目标,对于未来的教育事业,我充满信心和期待。我相信,任何人只要拼尽全力,在教育工作中都能收获自己的定制版人生,同时也必将为社会贡献出更多更好的成果。

青年教师心得感悟篇十二

几年来,就农村的人居环境发生了翻天覆地的变化。交通四通八达,水泥路通村通组,便民路走村串户,风貌打造后焕然一新,产业发展如火如荼。脱贫攻坚的战役取得了辉煌的成绩,但是还存在着一些不足之处:

一是党和国家的脱贫政策与人民群众的思想素质还存在着差距。党和国家的脱贫政策要求政府和群众共同努力,同心同德,互相配合,改变农村落后面貌,共同摘掉贫穷落后的帽子奔小康脱贫致富。而部分群众缺是被动接受党和国家政策,不是主动配合乡村干部的引导,创业致富。

二是部分群众思想观念发生畸形变化。不以贫穷为耻反以为荣,甚至个别国家公职人员也是这种想法,认为评为贫困户低保户是一种荣耀,显示自己的社会关系好和社会地位高。

三是部分群众“等、靠、要”的思想严重。耐心等待国家政策扶持,等着天上掉下馅饼,靠国家救济过日子,甚至恬不知耻到政策部门要求解决这样那样的问题。只向政府索取,自己却不愿意付出,稍不如意怨气冲天,这种人不知感恩,更不满意。

因此脱贫攻坚政策应加大提高人民群众思想觉悟的教育,转变群众脱贫致富的观念,把“要我脱贫”变为“我要脱贫”这条正道上来。

打赢脱贫攻坚战,就要党员发挥作用。“做给群众看,带着群众干”,在扶贫工作中,我们要充分发挥党员的先锋模范作用。党的宗旨是全心全意为人民服务,作为帮扶责任人,我们在开展帮扶工作时,就应该时刻本着为人民服务,为人民办实事的态度去帮扶,而不是为了仅仅为了每月的填表签字按手印,作为党员,要时刻牢记肩负的职责与使命,做好本职工作,不浮躁,不虚假,从群众利益的角度出发,为了打赢脱贫攻坚战尽自己最大的努力。打赢脱贫攻坚战,就要建设好的村“两委”班子。就是要加强支部建设,整顿软弱涣散村级党组织,切实发挥基层党组织的战斗堡垒作用。把加强村支书队伍建设作为重中之重来抓,着力建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良的村一把手队伍。要优化结构,坚持在“能人”中寻好人”,把致富带富能力强的党员群众吸纳进村“两委”班子,让得力的村“两委”班子配合好政府,带动贫困人口走上脱贫致富之路。

青年教师心得感悟篇十三

这几条不是我能做到的,而是我想做到的。

第一,享受职业。我参加工作,先在私立学校,再到考到镇上初中,之后又考到县城高中,还到县城的电大、党校带过课,辗转好几所学校,中间还开过一年书店,有很多曲折,也有很多心酸,来到合肥八中。到今年我已经在教师这个行业完整地做了。从最初的为了生计,到此刻爱上这个职业,我深深地体会到作为教师,不要谈什么高尚和伟大,也不要谈什么付出和奉献,我想不管从事哪个职业,最朴素的道理就是:所谓职业尊严和职业幸福,其实就是努力把一件事做好,做得坦然,做得问心无愧,做得自我能看得起自我。一个教师有很多这样的方式,上课,当班主任,带竞赛课,写论文,出试卷,编校本作业,搞社团,搞非限课,哪怕仅仅是制作精美的ppt,哪怕仅仅是擅长和学生谈话,都是值得骄傲的。

一名教师,我们当然能够找到喂狗养花的欢乐,我们也能够享受喝酒掼蛋的欢乐,但我们必须也要有职业的欢乐,我们几十年要从事的职业,大部分时间都在学校,如果不能从工作中找到一点自娱自乐的方式,实在太不划算了。

成长会不会很痛苦或很辛苦呢?有句话说人世间没有天造地设的绝配,因为爱是磨合的结果。这虽然是讲感情的,但用于我们从事教育工作好像也是很恰当的。其实人的成长就是在时间里的慢慢“磨合”和积累,我在微信上秀一下我的书的封面,我的朋友就说,你写几十万字肯定十分辛苦,我说实际上这本书几乎谈不上辛勤写作,因为都是以自娱自乐的方式写的,甚至写得十分愉悦,最好的成长方式大概就是在时间的游走里用娱乐的方式慢慢积累。

第二,进取实践。在一个信息传播方式变化的年代,当教师越来越难,你不能仅靠积累,也不能仅靠读书,教育是实践学科,比如以前说一个教师厉害往往指学识渊博,此刻其实你背5000首诗也不必须能当好语文教师,一方面背诗和语文教学不见得有多大关系,另一方面,你背诗难道还能背过百度吗?你要去做事情,你要和学生打交道,你要和教学实践亲密接触,否则你可能是个教育理论家,但你必须不是好教师。你的所有想法、教育的热情和智慧,只能经过实践来实现。这看似是个朴素的道理,但在教师队伍中,只想着用才气征服教育界的人可能还为数不少。所以,当教师,多做事,才能享受不断尝试的欢乐,才能有更多的话语权,才能有更大的自由度。

一个人的成长和欢乐来自对外部的兴趣探索,而不是指向内部。指向外部,就是关注教学、关心学生、热爱教育教学实践,这样就很容易充满热情,进取行动;而指向内部往往是研究面子、尊严、得失,那就容易自以为是,郁郁寡欢。孩子为什么总是那么欢乐,正是这个道理,他们一心关注着这个世界上的一切,并进取行动去探索,哪有工夫沮丧呢?所以异常喜欢苏格拉底的一句话:欢乐,往往在你为了一个明确的目标忙得不可开交时不期而至。

因为这种实践性特点,就要和别人合作。此刻一个教师的发展仅靠个人孤军奋战来成长几乎是不可能的,很多时候,机会和团队的协作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中参加的郑杰团队、郑桂华团队、包括此刻的熊丙奇生涯规划团队的队友,我们语文组的同仁,我在与他们的合作中学到很多东西,很多人给我的影响是十分大的。我在当班主任、做组团长以及在各个年级合作过的同事,还有合作过的生活教师,以及其他学校的领导和同事的很多优秀的品质和习惯影响了我,很多人都给过我很多指导和帮忙。这种影响最大的是思考方式和见识。有时思考的方式不对,人总是容易在原地打转,累而无绪,忙而不前。还有一个见识问题,我在书上看到两个农民吹牛的故事,一个说,我见过皇帝金銮殿,左边一个油条铺子,右边一个烧饼铺子。一个说,如果我当了皇帝,金銮殿门口的粪都归我一个人拾。这就是见识。没有见识当教师在这个年头很可能被学生“耻笑了去”.教师大多都很注重经过阅读增长见识,其实团队里的同伴的合作交流也是增长见识的好办法。

第三,静等花开。人年轻时期望用工作来证实一下自我的本事,但也不能急于求成。教育是慢的艺术,教师的成长也非短期内见效,教育的有些东西还要等待。教师应当是平和的,开放的,淡泊的,宽容的,亲切的,这些是最有魅力的教育力量。不能是悲壮的,不能是急功近利的。年轻的教师,不要大发雷霆,不要剑拔弩张,哪有比见证孩子成长、帮忙孩子成长、送他们走上自由之路更幸福的事呢?当然也不要相信奇迹,奇迹或立刻见效的背后,往往伴随着道德的沦丧,比如一个人让一个学生的成绩迅速提高,让一个人的行为迅速端正,那必须是要付出道德代价的。

青年教师心得感悟篇十四

我曾有幸在一些学校当过教书匠——专职和兼职的。

十几年的从教经验,体会最深的是:

如果当你的学生已经知道“1+2=3”的时候,你仍在教他们“1+2=3”,学生会认为你这个人啰嗦,没水平,从而听课不专心、思想开小差;如果这时候你还在教他们“1+1=2”,学生就会普遍地瞧不起你,认为你低能、弱智,从而就可能会出现起哄、捣乱等现象。

推而广之,其实现实生活中也一样。人们普遍认同的所谓“能人”,其实也往往只是那些在某个领域的知识或者能力略高于自己的人,如王熙凤式的人物。其实王熙凤并没有多少高深的学问,也没有多少超人的能力,只是所谓的“人情炼达皆学问”而已,只是在我们能够认知的这个水平上混得滚瓜烂熟了,或者还有一些略高于我们的知识而已,这种人往往是最容易被我们普通人所认同和看好的。

如果有一个人,他的学问真正高深到我们绝大多数人自己无法理解的这种境界了,往往反而就不被我们所认同了,至少我们是不关心,也无法关心了。再比如,我们读书——看小说或阅读其他文章,我们认为写得好、写得妙的,往往就是那些我们自己已经有了这方面的感性认识,但还没有上升到理性认识,而作者却把它提高到理性认识的水平,用语言文字表达出来了,这样的东西就被我们普遍地认为是高明的、属于精品了。

再深入一点地考虑,我们学习,一方面要学习书本知识,这是前人总结的体会和经验;另一方面——也是学习到一定程度以后更重要的方面,就是要参加实践。你想在某个方面有所突破、取得成效,你就得参与这方面的实践,从实践中自己去体会、去总结、概括和抽象出一些前人所没有想到的东西,只有这样,你才会有创新,才会有发展,才会学到真正有用的知识,作出真正有价值的贡献,否则,只能是“炒冷饭”、吃别人嚼过的东西了。

转眼在一中已经工作一年了,我感到自己要学习的东西还很多。学校为我们这些年轻教师的发展创造了有利环境,实行带教制,帮助我们更快得入轨。能有幸在这样的环境中工作,我对自身的成长增加了自信。

从教一年,心里也有些感受。

一,在课堂教学方面,我觉得备课详实的同时,并不能完全按教案进行。还记得去年第一星期上课时,每次临上课总是比较紧张,不自觉得要把上课要说的话在脑子里过一便,真有种上考场的感觉。那时侯感觉当老师真不容易,以前做学生是从没体会过。后来在每次上课前,总是尽量先听师傅或其他教师的课,尽量做到心中有数。很羡慕老教师在课堂上的挥洒自如,对于学生提出的问题或是别出心裁的观点反馈得恰当又合理。过于紧张和过于详细周全的设计有时候反倒不利于教师在课堂上创造出激情的火花。

更重要得是多从学生角度出发,多关注学生,在课堂中能和学生多交流,讲课时多举一些和他们贴近的生活实例,学生的注意力很容易集中。

三,听课是不能只顾效仿,要考虑学生的具体情况。学生基础好,师傅在讲课是总会扩充一些知识,我也在自己班尝试着去讲,有的学生反而抓不到重点,甚至该掌握的没记住,或是造成混淆。还有,感觉听着很幽默有趣的东西给自己学生讲,反映平平,不禁有中失落感。其实,有些东西是在特定场景下才会产生效果的。

四,在教学过程中,要了解学生的心理,探索高效的方法。以前考试,我都是全收全批,一次考的数量也比较多,这样学生的作业要看两节课左右,不合格的学生还要进行补考,有时甚至半数左右需要重考,效果不理想。后来,我把学生分成小组,一个人的表现代表着整个组的优劣,学生无形中产生一种竞争意识,学起来有动力,老师也减轻了负担。

与学生相处是一门艺术,需要我们不断地去探索,有时候我还是感到很茫然,不知该怎样做到严爱结合,但是我相信,用心去教是最好的选择。多洞察他们的心理,从他们的立场上考虑问题。我很喜欢这句话:因为你的存在,而改变了别人的命运。我会为自己的使命而继续前行的。

青年教师心得感悟篇十五

20__年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学,收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论,更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质,品味数学的真谛,体验数学学习的快乐,并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中,引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学,为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空,让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学教师,我觉得值得学习的地方还是很多的。

首先,数学教学要联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。

其三、在教学中我们应注意几点:

1.注重学生收集信息

从解决问题的步骤来看,收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题,随着年级的升高,逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中,对于中低年级学生而言,最有效的途径是指导学生学会看图,从图中收集必要的信息。

2.引导学生提出问题

提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的,但两者有一个共同的关键,那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系,才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中,教师缺乏这样的意识,有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会,但学生却不提不出来,要么提出的问题都一样。因此,为学生营造大胆提出问题的氛围,引导学生学会提出问题,显得十分必要。鼓励学生提出问题,实际上是在唤醒学生探索的冲动,培养学生敢于质疑。

3.培养学生合作交流

合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中,教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实际情况,当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法,特别是有创新意识的方法时,可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时,教师要关注学习有困难的学生,一方面鼓励他们主动与同伴交流,表达自己的想法;另一方面,要让其他学生主动关心他们,为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解,有助于解题策略的形成。

王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

数学青年教师教育心得及感悟精选篇3

青年教师心得感悟篇十六

12月29日学校组织全校40岁以下的青年教师到12中观摩了柳州市第十三届青年教师汇报课决赛。整整一个上午我的内心都是澎湃着的,一来对青赛课有特殊的感情,因为两年前自己正是从这个舞台出发成长起来的;二来也为本次大赛独特的选拔方式所吸引,不得不和这些过五关斩六将的选手一起紧张、陶醉其中。让我感受最深的就是,整个上午我发现上课的学生们脸上都洋溢着笑容,这使我不得不对我们的选手肃然起敬,是什么让我们的孩子能面上含笑的学习,我一面认真聆听,一面也在静静思考。

首先,我想这要得益于我们的选手“一切从学生出发”的教学理念。如46中秦思老师在上《天上的街市》时,一开始便设计了一个配乐诗朗诵,马上就把学生引入了一个美妙的境地,考虑到初一年级学生年龄特点和心理特点而采用这样“情境教学法”可谓是恰如其分;又如龙中全老师上的《学会自我保护》,则采用让学生进行角色扮演、小组竞猜等“体验教学法”,既让参与扮演的学生得到了心理体验,又调动了底下听课学生的积极性,可谓一举两得。讲到摩擦起电,物理老师把学生请到台上演示,当讲到抽象概念时,数学老师则运用“思维导图”学习法给学生作解释归纳……这些都体现了选手们“心中有学生”,他们的教是为学生更容易地学、更有效地学、更长远地学服务的。从学生的心理需求出发、从学生学习基础出发、从培养学生的学习习惯、学习素养出发的课是学生喜欢的课。

其次,我想这要利益于我们选手营造的和谐的课堂气氛。与陌生的孩子打交道本不是一件易事,我看到每一堂课老师们更多时候讲的都是“你真棒”、“你真聪明”;每一堂课不管老师的授课风格如何,或温柔、或风趣、或严谨、或激情,但他们的眼睛都在关注每一个学生且流露出赞许与期望;此外,他们都毫不吝啬他们的掌声、他们的拇指。在这样一种气氛下学习,我想学生的心情是愉悦的、思维是自由的、自然效果是显著的。

第三,我想这要利益于我们的选手充分相信学生,搭建了一个让学生动手的学习的平台。没有学生的参与或忽视学生的参与不能称之一堂有效或是高效的课。看看我们的选手,生物课学生动手实验找结论、议结论用了近26分钟;语文课让学生诵读领悟用了近25分钟;政治课让学生找生活中的现象分析用了近30分钟;物理课让学生猜想、实验用了20多分钟,老师创造了让学生动手参与、用心体验的机会,才能让学生真正体验到学习的快乐,学生动起来、课堂才能活起来,有效课堂、高效课堂才不会是一句空话。

是啊,很多时候,我们都在抱怨学生不爱学习、不想学习;很多时候,我们都在为课堂上失去了本应有的活力与笑声而痛苦……如何让我们的孩子能够微笑着学习?我想,也是时候为我们的孩子去做一些改变了。当我们上课不再流连于两腿只在讲台上迂回而能够常常走下来、俯下身子时,当我们上课不再流连于一张口滔滔不绝而能够一语引起千层浪、一语能引百家鸣时,当我们上课不再流连于只看中间,只顾前排而能够常常扬起嘴角、常常竖起拇指时,当我们的心中真正地有学生时,我相信孩子的微笑离我们就不会遥远了,我们的高效课堂离我们就不会遥远了。

青年教师心得感悟篇十七

区镇村贫困户共36户164人。2017年10月份以来,领导高度重视,镇村大力推进脱贫攻坚工作,通过不断努力,摸清贫困户底数,并通过完善农村基础设施为贫困家庭开“药方”引导贫困群众发展特色产业驻村“第一书记”引路等帮扶措施,让贫困群众逐渐走上脱贫致富的道路。

一领导高度重视,明确任务保进度

区从2017年10月起,负责对口帮扶区镇村的脱贫攻坚工作。一年多来,区高度重视帮扶工作,精心组织,加大投入,通过实施规划帮扶产业扶持基础设施建设民生改善等切实有效的举措,全力帮扶村如期完成脱贫摘帽工作。

二摸准实情,认清扶贫目标

村位于区镇西部,距镇政府所在地13公里,距离市区20公里,靠近乳业奶牛场,与区农科所相邻。聚居着壮汉2个民族,总人口2460人,其中,壮族人口占40%,总面积6.5平方公里,耕地面积6800亩,辖4个自然屯,截至目前,已脱贫15户56人,剩余21户90人预计在今年实现脱贫。

村主要农户的生活生产所在地属典型旱山村,农业自然条件恶劣,基础设施相对落后,严重制约了该村的发展。

三真抓实干,打好脱贫组合拳

(一)突出党的建设,坚持思想引领

1完善软硬件推动阵地建设。村始终把村基层组织建设作为建设扶贫的首要任务和第一责任,不断加强基层组织建设,充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用后盾单位区积极联系村委会,完善办公室设施,投入1.35万元资金购置办公设备,用于改善村“两委”的办公条件,巩固党组织活动阵地,为凝聚党员服务群众提供有力保障。

2大力实施教育扶持。“扶贫先扶志,治穷先治愚”,依托党建阵地强化宣传引导,2015年10月至今,巩组织村召开大小会议40余场次,现场技术培训15次,参会群众500余人次。2016年6月份,第一书记争取来宾人民财产保险公司的赞助支持,给予村小学合计6000元的教育帮扶资金。2015年来,区给2户贫困户(孤儿)发放教育扶持经费6200元。村第一书记同志组织爱心人士开展“爱心捐赠助力扶贫”活动,为已经建档立卡的3户贫困户送去爱心物质,并现场捐赠贫困户学生帮扶资金1000元。此外,第一书记同志还积极帮助1名辍学女孩重返了校园,并发动机关干部职工广东社会爱心人士捐款捐物资助该学生读书。

(二)突出帮扶建设,确保帮扶到位

1路灯亮起架起了暖心桥。为满足当地希望使用路灯的迫切愿望,区投资计划10余万元资金建设屯和屯西屯的路灯共200盏。

2桑蚕基地园推进产业发展。为推进村特色产业发展,拓展桑蚕基地园建设带动贫困群众脱贫致富工作思路,近年来,在镇党委政府的积极引导下,村积极推广特色农业产业。我村积极带领群众通过“走出去带回来”的方式,积极探索桑蚕业,现已建成了屯的区镇桑蚕示范基地,现桑园总面积已达800余亩。全年养蚕13批,饲养蚕种2400张,产茧96吨,产值384万元;平均亩桑产茧200公斤,平均亩桑产值8000元,是镇整村推进产业结构调整的第一村,目前村农民养蚕人均收入超万元。2017年,发动3户贫困户新增种植桂桑711共20亩,替换桂桑12号为桂桑711为共50亩,成立桑蚕合作社2个(市区鑫源种养专业合作社市区韦达种养专业合作社),2018年以来,在村内共开展种桑养蚕农业培训班6次;2018年4月邀请河池民族农业学校老师进村现场指导1次。

3新建村级道路水利桥推动脱贫致富。2018年,经过多方沟通规划,并在区及镇领导等相关部门的大力帮扶下,新建农科所到村级道路近3.5公里,新修通往下料村水利桥一座,为村民出行蔬菜运输等解决了实际困难,为全体村民铺设了一条脱贫之路。

4真诚扶贫帮扶推动脱贫攻坚。区管委领导与镇党委镇政府领导在实地调研走访后,多次沟通协商,反复研究如何推进精准扶贫工作,按照上级要求制定了帮扶单位《精准扶贫帮扶活动实施方案》,组建党员干部帮扶队伍,每月定期组织帮扶队伍到贫困群众家中开展帮扶慰问等活动。今年4月份,区党工委书记自掏腰包为帮扶对象送上100羽鸡苗,现在已经全部出售,为贫困户增收了一笔收入;区管委覃家波主任动员贫困户进行危房改造,自掏腰包给帮扶对象建新房。驻村工作组根据帮扶一定三年不变,对象不脱贫结亲不脱钩帮扶不走人的原则,确保了“真扶贫”,做实精准扶贫帮扶工程。贫困户莫仁星几次悄悄的转身擦眼泪,对帮扶人陈锦君说:我虽然眼睛看不见了,但是我的心里记着你一辈子!

5进村入户访农友全力帮扶助生产。2月20日,区党工委书记到镇村走访有关贫困户。“感谢黄书记对我的帮助,这批桔子今年挂果了,相信一定能卖得好价钱。”贫困户紧紧握着的手激动地说。今年64岁的,儿子患有精神病,家里生活比较困难。在区的帮扶下,他种了30亩南丰蜜桔,今年可挂果,预计收入3万多元。区30多名干部深入村开展“三万三进”春季集中行动,访农友问农事,直接服务群众,助推脱贫攻坚和“美丽乡村”建设。在村屯“双高”糖料蔗基地,区及镇干部职工到田间地头帮农户莫盛欢一起种甘蔗,忙得热火朝天。据了解,家原本有几片零星的甘蔗地,自从实行“小块变大块”的土地政策后,他零星的甘蔗地变成了连片的土地,在政府的帮助下进行机械化平整,既节省了劳动力,又大大提高了生产效率。

6狠抓基础设施建设,着力改善群众生产生活条件。2016年,针对村提出急需解决的问题,区拨付7万元修建屯西村的篮球场戏台各一个。2017年3月,×在×村道两旁种植6棵美丽木棉树为×村增添新绿美化家,下一步,×屯的篮球场戏台建设×村的350米的巷道建设×村的600米三面光水利建设×屯的1000米三面光水利建设将列入2017×村的基础设施建设作计划中。

(三)突出因户施策,确保脱贫成效

2016年至今,村已发展4户贫困户种植南丰蜜桔三红蜜柚瓜豆;发展4户扩大肉牛养殖规模;发展36户养殖肉鸡;发展4户种桑养蚕,发展16户种植“双高”甘蔗,并这五个项目将作为贫困户长期发展的产业项目。

1大力发展三红蜜柚南丰蜜桔水果种植产业。2015年以来,有4户贫困户种植南丰蜜桔三红蜜柚瓜豆规模总和已达60亩。整村种植三红蜜柚共计300亩,南丰蜜桔600亩,2017年,贫困户将会有约8亩的果树有收成。2016年7月份,后盾单位已给4户种植水果的贫困户每户发放帮扶资金2500元,帮助贫困户搭建瓜棚购买肥料等。2017年6月份,这4户贫困户均已按照菜单式产业扶贫获得水果5000元以奖代补专项资金。

2大力发展肉鸡养殖产业。2016年7月份,拨付扶贫经费2.3万元,对缺少劳动力或因病致贫的30户贫困户家庭免费发放约1.6斤的鸡苗,共发放1800羽(平均每户50只以上)。其中,贫困户萧修安张祖凡李永和莫仁星的养殖肉鸡数量超过200只。

3带动引导4户贫困户发展扩大肉牛养殖产业。2016年8月份,通过小额贴息信贷的平台,带动引导4户贫困户扩大发展肉牛养殖。2016年10月份,区给予3户较大规模肉牛养殖贫困户每户奖励1000元。同时,争取到以奖代补政策给予发放每头牛1500元的奖励。

4“双高”甘蔗种植基地全村铺开。目前,村共建成“双高”甘蔗种植基地合计1600亩,覆盖贫困户16户。2017年村将计划完成3000亩的“双高”甘蔗种植基地。为发展扩大“双高”甘蔗种植基地,2017年5月,区专门购置了一批化肥,合计3万元人民币,免费发给全村36户贫困户,希望能够帮助困难贫困户开展“双高”蔗糖种植三红蜜柚种植农业生产,争取早日实现脱贫致富。

青年教师心得感悟篇十八

3月23—24日,我有幸参加了在临沂举办的“小学数学新课程高效课堂教学展示观摩指导活动”的学习。在短短的2天时间里,听了全国名师的4节示范课,4个学术报告。作为新课程的实施者,下面结合我这次的学习,谈谈自己的体会:

以前觉得自己教小学生还能应付的来,每天都能认真备课,有时观看名师的录像课,并把精华的部分用到自己的教学中来,但上过课后也有很多的困惑,为什么同样一篇教案,名师们在课堂上是那么的挥洒自如,孩子们学起来也是兴高采烈,而到了我的课堂上却是一塌糊涂呢?听了名师的示范课以后,觉得自己要学习的东西还有很多。其中赵震老师的课和讲座给我的感触最深:赵老师老师说了一个自己‘嘚啵嘚’、‘嘚啵嘚’典故,由此也引起了我对自己教学行为的深深思考,借赵震老师的话说:为什么自己平日的辛苦付出学生却不买账?原因很简单,学生喜欢的是给自己更多空间的教师,学生需要的是真正属于自己的课堂。要想创造学生喜欢的数学课堂,就必须给予学生自主探索和合作交流的时间、空间,从自己的灵魂深处尊重学生的需要。

首先,数学课堂要促进学生的主动性学习,重视学生的能力的培养

小学生的特点是:有求知欲望,但学习不刻苦,听课时间不能持久、爱动、精力不够集中,为了使学生注意力集中,教师在讲课时,要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向,使教学本身不仅要向学生传授知识,而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考,使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学;使学生在概念、法则、公式的推导过程中,体会数学知识的来龙去脉,从而培养其主动获取数学知识的能力。

如赵老师在教学笔算乘法的算理片段:

师:所学过的乘法口诀最多是九九八十一,这个12×4没有现成的口诀可算。(要求学生拿出白菜图,课件用小圈代表白菜,一行有12个圈,有4行)把自己的想法结合这个图,在图上圈一圈,画一画,用算式的形式写下来。(学生独立试算后反馈)

材料一:每行分别圈出10个与2个,分别圈出4组。

生:先把4个10乘起来是40,再把剩下的4个2乘起来是8,加上去。

板书:10×4=402×4=840+8=48

师:面对12×4时,为什么会用这种方式圈啊?算啊?×

生:10比较好算,再把个位上的数乘起来比较简单了。

生:没学过12的乘法口诀,最多只学过九九八十一,可以先把它的十位乘起来。

生:不加不行,它让我们算总和,没让我们拆散了再算。

生:拆是它的方法,最后还要合起来,这才是它的总数。

师:把12拆成两个部分,把2部分计算后再加起来,这一分一合把12×4给解决了,看似简单,其实里面有故事。

材料二:6个6个圈

(课件出示计数器,动态演示:左边图示2颗珠重复4次,右边计数器个位落下8颗珠;左边图示10颗珠重复4次,右边计数器十位落下4颗珠)

师:借助图圈一圈、画一画,拆成整十数后再算,老师还介绍了计数器,如果没有现成的图示,没有计数器,还能计算12×4的问题。

生:笔算乘法;竖式。

赵老师让学生自己动手圈一圈,想一想,通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流,主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生,把握数学的解题方法,而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观,让人耳目一新。

其次,数学教学过程是一个闪耀着智慧的过程

赵老师的课堂与学生的对话,是平等的、真诚的、创造的,我们的课堂师生对话的过程是一个充满了不确定性的过程,需要教师和学生运用智慧去面对很多事先无法预料的新问题,需要教师与学生全身心的投入,是一种持续的智力操作。在赵老师的课堂中,赵老师如一位大哥哥,又如一位温和的智者在和孩子们真诚地交流着彼此对数学的理解。

总之在这短短的2天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课,一节数学课看似几个简单问题,实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来,是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。通过一系列的数学思考过程,呈现在大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考,教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我需要学习的。我从中领略到每个名师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,他们所设计的学习情景,不仅绚丽多彩,贴近学生的生活,而且蕴含着数学问题,让学生从中发现问题在以后的教学中,我将更加努力学习,让我的教学生活化、细节化、智慧化。

数学青年教师教育心得及感悟精选篇4

青年教师心得感悟篇十九

在“四个全面”战略部署的引擎下,尤其在全面建成小康社会的驱动下,精准扶贫的车轮跋山涉水,深入基层,联系群众,开启了“十三五”新一轮精准扶贫大计。我们教育部门也不落下后腿,根据林泉镇镇府的统一部署,“百名教师”积极自愿报名参加本次助推脱贫攻坚主题实践活,我也积极响应镇府号召,自愿深入民生第一线,去感受民生疾苦。几天以来,我感受颇深,现在就几点谈谈自己的体会:

一、农民的贫穷与现有的文化知识息息相关

在本次走访中,能深入感受的是农民文化知识欠缺,规划自己生活能力非常差,就简单的谈及一些农业问题,他们知道的是埋头苦干,殊不知利用一些可以利用的环境来创造自己的物质条件。他们体现了农民的朴实,却忽略了“头脑创造”。所以作为一名教师,我感受到的是:站在教育的端口,我们利用科学文化知识,去哺育我们的下一代,让他们穿上文化的新衣,让孩子们走向脱贫致富的道路。

二、村干部在精准扶贫工作中的事务冗繁。

从“四看法”及人员统计评价过程中,我深知村委会在准确定位贫困对象时,不知多少个白天夜晚的摸排定位,广泛动员,大力宣传,准确找出贫困穷根的原因,准确制定贫困计划,帮助他们理清脱贫路子等,他们都付出辛勤的汗水,尤其对“四看法”的识别难字当头,识别标注,识别程序,识别纠错,动态管理等都要准,都要严。不难看出,与教育相比,深入一线的村干部比我们教师艰辛得多。

三、贫穷的农村面貌,让我更坚定自己的教育事业

所谓“穷不读书,穷根难除,富不读书,富不长久。”从深入村寨,倾听民意,了解民情,知道他们的所期所盼,摸清底数,结合自己的本职工作,作为教师只有无私奉献,认真教书,认真育人,扶贫先扶智,把我们贫穷的子女教育好,让他们从小立志,长大后改变了家庭贫穷的环境。

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