总结是不断向前发展的动力和方向。最后，我们要对总结进行仔细的审阅和修改，保证文字的准确性和流畅性。这里有一些写作范文和经典案例，供大家参考和借鉴。
古诗词心得篇一
优秀的古诗词我们凝结着一代代人最宝贵的'生活体验，是炎黄子孙引以为豪的瑰宝。诵读经典诗文是学习语文的优良传统，也是对传统文化的传承，它能丰富孩子们的精神世界，有益于学生健康人格的形成。
我比较喜欢古诗词，也希望班里的孩子也都能爱上这个传统文化的精粹。于是，本学期，我从教室的布置到对古诗词的教学都进行了有意义的尝试，通过一个学期的实践，学生们在古典诗词的浸染下，学习兴趣浓厚，创造力和想像力得到了充分的发展，表达和写话能力也有了逐步的提高。
首先，我对班级环境重新布置，教室里的玻璃、前后墙壁、包括教室外的墙壁我都张贴了经典古诗文，让每一块墙壁、橱窗都有诗词，学生无论是在课堂，还是课间，低头抬头都能看见诗词的影子，让学生在浓郁的诗词文化氛围中潜移默化地受到熏陶，也让文化墙真正的充满了文化。
为了更好、更系统的引导学生诵读和记忆，我除了有计划地安排学生背诵校本教材《中华经典诵读》一书里的经典诗文，还借鉴了人民日报整理出来的《春日诗词100首》，在春季学段，诵读有关描写春天的诗词是再适合不过了。为了方便学生携带，能随时拿出来诵读，我把100首诗词设计成口袋书的样子，前面配上前言，加上目录，配上插图，一本小巧精致的诗词小本就出炉了。自己虽然很辛苦，但看到孩子们爱不释手的样子也就不觉得累了。精心整理出来之后，我就开始了每天课前5分钟的“日有所诵”。具体做法是：我先领读，然后小老师再领读，学生再自由读，再齐读，一首诗词反复读几遍之后，学生就能读得琅琅上口。在读下一篇之前我们还会复习前面读过的内容，这样学生就会熟能成诵，不用再刻意的布置背诵。因为古诗文里有些字音和现代音有些不同，诵读每一首之前我都会详细地查阅资料，听音频，以此确定正确的读音。整理的诗词里还有一些不是很适合这个年龄段诵读的，我也进行了删减。每节课前5分钟的“日有所诵”，已经让孩子们养成了自觉的习惯，在琅琅的诵读诗词声中，学生轻松愉快地进入下一节课的学习。为了让孩子们感受自己的效果，我还鼓励他们配上音乐往微信里发音频，就连篇幅较长的《春江花月夜》也让孩子们诵读的韵味悠长，还有几个都能背下来了，真是让我兴奋不已。为了激发学生学习古诗词的兴趣，我们还开展了内容丰富，形式多样，的诗词擂台赛、诗词手抄报等。总之，时时处处为学生创设良好的古诗词诵读环境。
一个学期的坚持，班级有了诗词文化的氛围，也让我对中国传统文化有了更深入的了解，诵读也让我和孩子们慢慢理解了诗词所蕴含的意境，情操得以熏陶，审美情趣得以提升，下个学期，对诗词的诵读我们还会坚持与创新，让传统文化在孩子们心中生根发芽。
古诗词心得篇二
小学古诗词教育是培养学生学习古典诗词的起步阶段，这个阶段如果把握不好，就容易让学生失去对古诗词的兴趣，从而使得学生在今后的古诗词学习中被动。小学古诗词教学的目的是领略中华文化的丰厚博大，培养学生健康的情感和高尚的品德，激发爱国热忱，提高学生的审美情趣和品位，丰富他们的精神世界，提高学生的语言敏感力和鉴赏力。
如何在教学中把握好小学古诗词的教学呢?这就需要我们老师把握好教学方法。第一，注意背诵总量要求，因学生发育有个性差异，但要保证大多数学生能完成。第二，课内诵读与课外诵读相结合，拓展诵读空间，适度加大诵读的容量。第三，科学检测与评价。一是诵读数量;二是诵读质量;三是名句妙语的积累。
古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古诗词的浸润，从而丰富自己的语言，达到思维和能力上的“质”的提升。
如何在在有效的时间内，实行“量”的积累呢，我在借鉴了优秀老师的做法后，制定了以下计划：一，每周背一首课外古诗，周一开始就将古诗写在教室后面黑板上，每节语文课上课之前，让孩子熟读一遍，能背的就背，背不下来的，就读。二，每周用一个早读来复习所学过的古诗。三，每周用一节课来让孩子比赛背古诗，这样既起到了巩固的作用，又激发了学生的兴趣!
作为教师，我们在古诗词教学中要想做到得心应手，游刃有余，必须加强自身学习，提高自身修养，要经常阅读古诗词，增强自身的国学文化素养。这样，才能提高自身的鉴赏能力，才能更好的去引导学生。
[古诗词教学心得体会]
古诗词心得篇三
翻译古诗词是一项十分重要的工作，因为古诗词是中国文化的重要组成部分，也是中华民族的瑰宝之一。翻译古诗词的目的是让更多的人能够了解、欣赏和传承这些文化遗产，将他们的美妙之处传遍世界。通过翻译，不同国家、不同民族的人能够彼此交流、相互了解，促进不同文化之间的交流和融合，增进彼此的友谊与了解。
第二段：翻译古诗词的难点和挑战
翻译古诗词是一项极具挑战性的工作，主要有以下几个难点：
1. 文化差异。每个国家、每个民族的文化有其独特性，这就使得翻译古诗词时需要面对诸如文化差异、习惯差异等诸多问题。
2. 准确传达原意。翻译古诗词不仅要做到准确传达原文的意思，还要尽量使译文具有音韵美感、艺术品位和诗意。
3. 保持原味。翻译古诗词要做到真实还原原作的语言风貌、修辞手法、文学特点等，不能玷污原作的文化价值和艺术品位。
第三段：翻译古诗词的方法和技巧
翻译古诗词需要有一定的文学素养、诗意审美和语言准确性。同时，以下几点方法和技巧也是十分关键的：
1. 逐字逐句的翻译方式。这种方法可以让翻译人员更准确地理解原作，找到原作的核心意思。
2. 用译者的语言来表达原作的诗意。用译者自己的语言来表达原作的诗意，可以避免直译出现翻译不通顺、生硬、不自然等问题。
3. 依据原文文化背景进行译文的调整。根据原诗的文化背景，选择适当的术语、习惯语和典故等，便于读者理解和接受。
第四段：翻译古诗词的意义和作用
翻译古诗词对于推广和传承中国文化有着非常重要的意义和作用：
1. 促进不同文化之间的交流和理解。翻译古诗词可以让外国人了解中国文化的内涵，增强不同国家和民族之间的友谊和相互了解。
2. 营造文学氛围。古诗词是中国文学的重要组成部分，在国内外推广和传承中国文化的过程中，翻译古诗词可以为文学爱好者提供丰富多彩的文学氛围。
3. 增强民族文化自信和自豪感。翻译古诗词可以让世界看到中国文化的博大精深，提升中华民族历史文化的自信和自豪感。
第五段：结论
总之，翻译古诗词是一项非常有意义的工作，具有推广和传承中国文化、促进世界文化交流等多重作用。对于翻译人员来说，要有宽广的文化视野、精湛的语言功底和对原作的真正理解，才能够创作出具有灵性和诗意的翻译诗词，展现出中国文化的秀美之处。
古诗词心得篇四
这次有幸参加了由教师进修学校组织的为期四天的“小学语文古诗词教学”为主题的32学时培训。聆听了—和—老师的关于如何更好地进行古诗语教学的讲座及—x五位老师的精彩课堂，受益匪浅。
古诗词是我国灿烂传统文化之一。它们大都具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微的特点。在语文教材中小学、初中都会渗透到，而且每一个学期都会有。可想而知，古诗词教学的重要。
我认为，在学习古诗词中，要欣赏诗词的意境才能得到精华。而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础。所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。这也是我在这次学习后的一点体会。
怎样更好地组织教学，让孩子们领略古诗词的美首先要让孩子们反复吟诵，感受语言美。古诗的语言精确、凝炼。每首古诗的字数有限，因而诗人十分讲究用词的精当确切、凝炼含蓄，有时一字一词，包含极丰富的内容。
在组织学习的过程中要指导学生反复诵读，读出古诗的形，读出古读的神，读出古诗的味。用—老师的话讲就是设身处地、感同身受地诵读，就是因声解义，因声传情，因声求气的诵读，就是激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉的诵读，就是眼与口谋，口与耳谋，耳与心谋，心与神谋的诵读。从这个意义上讲，古诗的美有50%是吟诵出来的，是朗读出来的。
其次，深入理解，体验情趣美。古诗经常是“言有尽而意无穷”。例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。孩子们的生活经历是再学习最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学习古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的'乐趣，情趣。
最后，拓展延伸，领悟意趣美。文教学得法于课内，延伸于课外。
古诗教学的目的不只是为理解古诗的意思，体会情感，更是让学生体会到祖国语言文字的韵律美，意境美，感受到古诗是我国文化宝库中的一支瑰宝，培养学生学习古诗的兴趣，激发学生积极主动诵读古诗的兴趣。这次的五堂课，每一位老师都很好地进行了拓展延伸，充分利用课本以外的教育资源，突破教学内容的单一性。
时间虽短，收获颇丰，让我对古诗词吟诵有了全新的认识。“留心处处皆学问”，只要留心做一个有心人，我的古诗词教学之路会越走越敞亮。
古诗词心得篇五
古诗词是中华民族优秀的文化遗产,承载着中华民族的智慧与情感，也是中文教学的重要内容之一。为了更好地了解古诗词在现代社会中的地位和影响,我进行了一次古诗词调查。在整个调查过程中，我深深地感受到了古诗词的独特魅力，也对其在现代社会中的意义有了更深刻的认识。
第一段：调查的目的和方法
在开始调查之前，我首先确定了调查的目的：了解古诗词在现代社会中的受欢迎程度，以及人们对古诗词的态度和认知。为了获取更准确的数据，我选择了随机抽样的方式。我以中学生为主要调查对象，通过问卷调查的形式收集他们对古诗词的了解和喜爱程度等数据。
第二段：调查结果呈现
在调查结果的呈现中，我发现古诗词在现代社会中依然受到了一定的关注和喜爱。虽然大部分调查对象对古诗词的了解程度有限，但他们普遍对古诗词充满了敬仰之情。在他们眼中，古诗词是一座文化的瑰宝，具有传统美德和深远的内涵；同时，古诗词也被视为提高自身人文修养的有效途径。
第三段：古诗词的吸引力和娱乐性
在调查中，我发现人们对古诗词的喜爱主要有两个方面的原因。首先，古诗词以其优美的语言和独特的艺术形式吸引了人们的眼球。人们对于古代文化和历史的向往，使他们对古诗词产生了浓厚的兴趣。其次，古诗词既可作为一种修身养性的媒介，亦可成为一种娱乐享受。通过阅读古诗词，人们可以感受到其中蕴含的情感和美学，也能够通过创作和演绎古诗词来表达自己的情感和理念。
第四段：古诗词在现代社会中的意义
古诗词虽然是古代文化的产物，但在现代社会中仍然具有重要的意义。首先，古诗词代表了中华民族的传统文化与精神面貌，是中华民族文化的重要组成部分。通过学习和传承古诗词，可以更好地了解和传承中华民族的传统文化。其次，古诗词能够培养人们的审美情趣和文学素养，提高人们的综合素质。一个拥有丰富文化修养的个体，更能够适应现代社会的发展和需求，成为一个有社会价值的人。
第五段：个人体会和反思
通过这次古诗词调查，我深刻地认识到了古诗词的独特魅力和现代的重要性。古诗词不仅代表了中华民族优秀的文化遗产，更能够培养人们的审美情趣和提高文学素养。作为一名学生，我深感自己在古诗词方面的欠缺，在今后的学习中，我将更加努力地学习和传承古诗词，将其融入到自己的生活中，并通过自己的努力来弘扬中华民族的传统文化。
总结：通过这次古诗词调查，我深入地了解了古诗词在现代社会中的地位和影响。古诗词作为中华民族优秀文化的重要组成部分，在不断发展和演变中依然保持着其独特的魅力和价值。通过学习和传承古诗词，我们能够更好地了解和传承中华民族的传统文化，提高自身的审美情趣和文学素养，也为社会的发展和进步做出自己的贡献。
古诗词心得篇六
开垦出丰美的田园。我会背的第一首古诗是《咏柳》。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，我问爸爸“绿丝绦”是什么意思，爸爸说，“绿丝绦”是柳条垂下来像一条条丝带，就像妹妹头上扎的绿色蝴碟结，这就是“绿丝绦”了，哦，懂了。
我就这样一首首背了下来，读了许多有关春天的诗，“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。这首诗让我们看到了：春天阳光普照，江山秀丽，春风拂面，春风送来了花草香气，春回大地，泥土松软，燕子来飞飞去衔泥做巢，鸳鸯在暖和的沙地上睡着了，这一定是一幅非常甜美的春景图啊！“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风”。这首诗仿若把我们带到了黄师塔前，望着滔滔江水向东流去，心中的烦忧也随之而去，春风吹来，顿觉又懒又困，我明白了人们常说的“春困秋乏”。
宋朝诗人王安石有一首《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”和南宋诗人朱熹《春日》中的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，同样是写春风，诗人一个喜，一个忧，两相对照，反映出两位诗人当时不同的际遇，不同的社会环境，感受到了诗人的爱国情怀，领悟了不同的写作手法。古诗不仅给我的生命田园抹上了绿色，而且让我的心灵腾飞，融入那千年唐风宋词中，遥望天外云卷云舒，聆听海天相接处渔歌唱晚，更让我这个北方少年感受到了塞外大漠孤烟壮阔。古诗，让我的生命丰富多彩！我爱古诗！
古诗词心得篇七
近年来，古诗词在青少年中重新引起了关注。作为中国文化瑰宝的古诗词不仅展示了中国人的智慧和情感，更是一扇窥探中国传统文化的窗口。在学习古诗词的过程中，我深深体会到了其深邃的内涵和表现形式，同时也增长了自己的文化素养。
古诗词美不仅在于其文字之妙，更在于其意蕴之深。通过研读古诗词，我发现了其中所蕴含的丰富意义。比如杜甫的《登高》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这是对成功和追求的描绘。古人通过这样简练而深沉的文字，表达了对于追求的坚持和对于事业的执着。这种执着精神，值得我们今天的年轻人去学习和借鉴。通过阅读古诗词，我学会了这种精神力量，激发自己更加努力地追求梦想。
古诗词之美，还在于它的艺术表现形式。诗词是一种紧凑而优美的文学形式，它采用的语言短小精悍，意境深远。比如白居易的《赋得古原草送别》中写道：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”通过在极简的文字中营造出的意象，使我感受到了大自然的力量和生命的韵律。这种以诗意表达情感和思想的方式，富有想象力和艺术性，让我感悟到了文字的魅力和表达的重要性。
古诗词的学习，也是对于中国传统文化的一次深入了解。古诗词是中国传统文化的重要组成部分，通过学习古诗词，我了解了中国古人的思想、生活和情感。比如李白的《将进酒》中写道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”这是对生命流转和光阴消逝的表达。古人通过形象的描写和比喻的手法，抒发了对于光阴流转和岁月无情的感叹。这种深邃的情感和对于生命深层次的思考，使我受到了启发，学会了对生活更加珍惜和品味。
古诗词的学习也使我受益于自身的文化素养的提升。作为一名学生，学习古诗词不仅让我接触到了经典的作品，更让我学会了欣赏和品味。通过研读经典的优秀作品，我学到了如何用正确的方法和角度欣赏一首诗词。正如苏轼的《水调歌头》中写道：“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”这首词具有明快活泼的风格，既表达了对于美好事物的向往，又展现了文人对于时光的感慨。学会欣赏古诗词，使我对于文化艺术有了更加深入的了解，增强了自己的审美能力和思考力。
总的来说，学习古诗词不仅是学习一种文学形式，更是学习一种精神和一种文化。古诗词的深邃意蕴、艺术表现形式、文化背景以及对个人素养的提升，使我受益匪浅。古诗词之美，正如一首绚丽的诗，不仅给予了我极大的艺术享受，更使我在成长的过程中渐渐感知到了人生和世界的美妙。因此，我相信学习古诗词会对于每一个人都产生积极且深远的影响。
古诗词心得篇八
翻译古诗词是一种艺术，是对诗人情感的传递。翻译的难处在于对于语言和文化的了解，因此，掌握翻译技巧和方法是非常重要的。在本文中，我将探讨我的翻译古诗词的体验，以及我所得到的启示和体会。
第二段：理解和背景
要将古诗词翻译成现代语言，首先应该理解它们的意义和背景。有时候，我们可能需要深入研究历史、文化和语言等方面的资料。例如，翻译王之涣的《登鹳雀楼》时，我们需要了解汉代的政治和文化背景，以及对“富贵”和“高处”等词的解释。只有通晓了这些背景，我们才能用现代语言更好地传达诗人的意图。
第三段：传递想法和表达情感
古诗词主要是通过意象和符号来传递想法和表达情感的。翻译的时候，我们必须深入品味古人的情感和主题。例如，翻译李清照的《如梦令》时，我们需要领会诗中的忧愁和难舍离别之情，并寻找与之相当的现代表达方式。只有这样，我们才能尽可能地在现代语言中保留诗人的意图和情感。
第四段：语言的风格和对诗词的尊重
语言的风格是翻译中的重点。古诗词的语言特点很多，包括押韵、对仗、借光、典故等等。我们必须尽最大的努力，将这些特点在翻译中保留。例如，当翻译李白的《将进酒》时，我们必须在现代语言中找到相似的韵脚和节奏，并且保留其句式和词汇，以确保确切地表达诗人的意图。
第五段：结论
翻译古诗词是一项不断磨炼技巧的任务。它要求深入了解背景知识，熟悉语言和文化，理解诗人的情感和主题，并灵活运用语言技巧。在这个过程中，我们要尽量用现代语言保留古人的意图和情感，同时还要尊重古诗词的语言风格和文化传统。总之，翻译古诗词需要的是耐心和情感，需要的是用心和爱。
古诗词心得篇九
1、吐字咬字的问题。比赛中把咬字正确、吐字清晰作为了一项评比的要求。确实，诵读中普通话的正确与否，会直接影响到诵读的成绩。十几个孩子比下来，发现或多或少都有这样的问题，收录几个典型的：《闻官军收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天门山》是三首必背的古诗，其中共有这样一些读音欠准的：即都读成“既”，潜读成“浅”，风读成“fong”，帆读成“凡”等，其实有一些字并不是老师没有强调，而是学生潜意识里错误读音扎根较深了，如“即”字。
2、两诗混淆的问题。开始背的挺熟练的，可是背着背着，竟然跑到了另外一首诗去了。如《望天门山》一诗，变成了“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”呵呵，学生背的还挺溜的，却不知已经串成两首诗了。估计是诗中的“两岸”一词，导致学生想到了李白的《早发白帝城》。
3、古诗诵读的感情。很明显，作为有评比项目中的一个标准，有感情的诵读古诗，更应体现在古诗的节奏上。可惜孩子们都把重点落在了是否背得熟练上，而忽略了这一点，这也是今后老师们在古诗诵读的指导上要注意的一个方面。
开垦出丰美的田园。我会背的第一首古诗是《咏柳》。"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"，我问爸爸"绿丝绦"是什么意思，爸爸说，"绿丝绦"是柳条垂下来像一条条丝带，就像妹妹头上扎的`绿色蝴碟结，这就是"绿丝绦"了，哦，懂了。
我就这样一首首背了下来，读了许多有关春天的诗，"迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯"。这首诗让我们看到了：春天阳光普照，江山秀丽，春风拂面，春风送来了花草香气，春回大地，泥土松软，燕子来飞飞去衔泥做巢，鸳鸯在暖和的沙地上睡着了，这一定是一幅非常甜美的春景图啊！"黄师塔前江水东，春光懒困倚微风"。这首诗仿若把我们带到了黄师塔前，望着滔滔江水向东流去，心中的烦忧也随之而去，春风吹来，顿觉又懒又困，我明白了人们常说的"春困秋乏"。
宋朝诗人王安石有一首《泊船瓜洲》中的"春风又绿江南岸，明月何时照我还"和南宋诗人朱熹《春日》中的"等闲识得东风面，万紫千红总是春"，同样是写春风，诗人一个喜，一个忧，两相对照，反映出两位诗人当时不同的际遇，不同的社会环境，感受到了诗人的爱国情怀，领悟了不同的写作手法。古诗不仅给我的生命田园抹上了绿色，而且让我的心灵腾飞，融入那千年唐风宋词中，遥望天外云卷云舒，聆听海天相接处渔歌唱晚，更让我这个北方少年感受到了塞外大漠孤烟壮阔。古诗，让我的生命丰富多彩！我爱古诗！
古诗词心得篇十
这次有幸参加了由教师进修学校组织的为期四天的“小学语文古诗词教学”为主题的32学时培训。聆听了xx和xx老师的关于如何更好地进行古诗语教学的讲座及xxx五位老师的精彩课堂，受益匪浅。
古诗词是我国灿烂传统文化之一。它们大都具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微的特点。在语文教材中小学、初中都会渗透到，而且每一个学期都会有。可想而知，古诗词教学的重要。
我认为，在学习古诗词中，要欣赏诗词的意境才能得到精华。而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础。所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。这也是我在这次学习后的一点体会。
怎样更好地组织教学，让孩子们领略古诗词的美首先要让孩子们反复吟诵，感受语言美。古诗的语言精确、凝炼。每首古诗的字数有限，因而诗人十分讲究用词的精当确切、凝炼含蓄，有时一字一词，包含极丰富的内容。
在组织学习的过程中要指导学生反复诵读，读出古诗的形，读出古读的神，读出古诗的味。用xx老师的话讲就是设身处地、感同身受地诵读，就是因声解义，因声传情，因声求气的诵读，就是激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉的诵读，就是眼与口谋，口与耳谋，耳与心谋，心与神谋的诵读。从这个意义上讲，古诗的美有50%是吟诵出来的，是朗读出来的。
其次，深入理解，体验情趣美。古诗经常是“言有尽而意无穷”。例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。孩子们的生活经历是再学习最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学习古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣。
最后，拓展延伸，领悟意趣美。文教学得法于课内，延伸于课外。古诗教学的目的不只是为理解古诗的意思，体会情感，更是让学生体会到祖国语言文字的韵律美，意境美，感受到古诗是我国文化宝库中的一支瑰宝，培养学生学习古诗的兴趣，激发学生积极主动诵读古诗的兴趣。这次的五堂课，每一位老师都很好地进行了拓展延伸，充分利用课本以外的教育资源，突破教学内容的单一性。
时间虽短，收获颇丰，让我对古诗词吟诵有了全新的认识。“留心处处皆学问”，只要留心做一个有心人，我的古诗词教学之路会越走越敞亮。
古诗词心得篇十一
第一段：介绍古诗词的背景和重要性（200字）
古诗词作为中国传统文化的瑰宝，承载了中国人民千百年来的思想和情感。它不仅是文学的瑰宝，更是人们审美情趣的代表，是中华民族丰富多彩的文化遗产。古诗词的独特之处在于其华丽的语言、深邃的意境，以及独特的韵律和韵味。因此，了解古诗词对于我们理解中国文化和历史起到了至关重要的作用。
第二段：调查过程和收获（250字）
在对古诗词进行调查的过程中，我首先选择了一些代表性的古诗词作品，如《诗经》、《唐诗宋词选》等。通过阅读这些作品，我对古代文人的才华和他们的思想情感有了更深刻的理解。另外，我还进行了一些采访，和一些对古诗词有深入研究的学者交流，了解他们对古诗词的理解和研究成果。通过这次调查，我不仅对古诗词的内涵有了更深层次的认识，还学会了如何欣赏古诗词和理解其中的意境。
第三段：古诗词对于个人成长的启示（250字）
在调查古诗词的过程中，我深刻地感受到古人的智慧和他们对生活的独特见解。古诗词中所表现的情感和思想，不仅是对生活的感悟，更是对人性和命运的反思。古诗词教会了我如何面对困难和挫折，以及如何去欣赏生活中的美好。古诗词中许多优美的词句也激发了我对文学创作的兴趣，让我更加热爱文学，同时也意识到了自己应当修身养性，充实自己的内在世界。
第四段：古诗词对于当代社会的意义（250字）
尽管古诗词产生于古代，但它们的意义在当代社会中依然不可忽视。随着社会的发展和生活的变化，人们对于情感和生活的追求始终没有改变。古诗词中所体现的情感和思想正是当代人们所需要的，它们给予了人们理解和应对现实生活的智慧和勇气。另外，古诗词也是人们审美情趣的培养和提高的良好途径，它们能够丰富人们的生活，启迪人们的灵感，让人们在浮躁的时代中找到独特的内心平静。
第五段：个人的学习体会和展望（250字）
通过这次调查，我对古诗词有了更深入的了解和认识。古诗词是我们民族的瑰宝，是我们文化的根基，我们应该自觉地学习和传承。古诗词教会了我们如何面对生活，如何理解生活中的各种困惑和挣扎。通过学习古诗词，我们能够提高自己的审美情趣和文学修养，丰富自己的生活，同时也能够更好地理解我们民族的传统文化。
总结：在这次古诗词调查中，我通过阅读经典作品、交流讨论和个人体验，深刻地感受到了古诗词的美妙和独特之处。古诗词不仅是文学的瑰宝，更是对我们思想情感的启迪和指引。了解古诗词不仅能够让我们更好地理解中国文化和历史，还能够提升我们的审美情趣，丰富我们的生活。因此，我们应当珍惜古诗词这一宝贵的文化遗产，让它在当代社会中发扬光大。
古诗词心得篇十二
今天三年级进行了古诗诵读比赛，作为其中一组的评委，我发现孩子们在古诗诵读中还存在着的一些情况，做一个简单的记录，如果对老师们的教学有帮助，那就荣幸之至了。
比赛中把咬字正确、吐字清晰作为了一项评比的要求。确实，诵读中普通话的正确与否，会直接影响到诵读的成绩。十几个孩子比下来，发现或多或少都有这样的问题，收录几个典型的：《闻官军收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天门山》是三首必背的古诗，其中共有这样一些读音欠准的：即都读成“既”，潜读成“浅”，风读成“fong”，帆读成“凡”等，其实有一些字并不是老师没有强调，而是学生潜意识里错误读音扎根较深了，如“即”字。
开始背的挺熟练的，可是背着背着，竟然跑到了另外一首诗去了。如《望天门山》一诗，变成了“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”呵呵，学生背的还挺溜的，却不知已经串成两首诗了。估计是诗中的“两岸”一词，导致学生想到了李白的《早发白帝城》。
很明显，作为有评比项目中的一个标准，有感情的诵读古诗，更应体现在古诗的节奏上。可惜孩子们都把重点落在了是否背得熟练上，而忽略了这一点，这也是今后老师们在古诗诵读的指导上要注意的一个方面。
古诗词心得篇十三
古诗词作为中华文化宝库中一颗瑰宝，承载着久远历史的文明，传承着深厚的精神内涵。在学习古诗词的过程中，我深感其魅力与智慧，通过赏析、吟诵，我体会到了古诗词的内涵和美感，同时也从中汲取到了很多的心得和体会。
在我接触到古诗词的初期，我对于它们只是带着一种学习的心态去接触。读完一首古诗词，认真揣摩其中的字句，琢磨诗人的深意，仿佛身临其境般欣赏着那美妙的景色。渐渐地，我发现古诗词给我带来的绝不只是学习的滋味，更多的是艺术与思考的体验。每一首古诗词都有着自己独特的意境，每一种意境都可以让我感悟到不同的人生哲理。有的是醉心于塞外的苍茫，有的是落落大方的洒脱，有的是痴情的守候，有的是生活的艰辛勉强。这种多样性让我感受到了人生的丰富与多姿。
在学习古诗词的过程中，琢磨古人他们那种妙笔生花的艺术才华，让我也去探索自己的艺术天赋。通过吟诵古诗词，我开始慢慢地尝试写一些属于自己的作品。在写作的过程中，我深刻地体会到了古诗词的精髓——言之有物，意境深远。每一次写作，我都要仔细地思考自己的用词，考虑诗句的韵律，力求达到最佳的表达效果。通过学习古诗词，我也被激发了对美的追求，对思考和表达的热爱。这是一种挑战和享受并存的过程，让我不断去尝试，不断去突破。
古诗词也为我提供了一个更加广阔的文化视野。通过阅读古诗词，我从中了解到了中国古代文化的辉煌与博大精深。古诗词是历史的见证，是任何时代都无法替代的珍贵遗产。通过阅读与学习，我进一步了解了唐诗宋词的发展演变，也认识到了古代诗人的不同风格与特点。这让我对古代文人的才华和智慧充满了敬佩之情，同时也让我对前人的努力更加感悟。
通过学习古诗词，我也体会到了诗词的力量与影响力。古人通过诗词，表达自己的思想与情感，也借此传递他们对社会和人生的理解。诗词是一种媒介，一种引导。每一首诗词背后都有着作者的思考和意愿，它们通过文字传递出的是一种心灵的呼唤。古诗词陪伴我度过了每一个平凡的时刻，也帮助我解决和面对着生活中的困惑与痛苦。每当我沮丧或迷茫时，我会找到一首适合的古诗词来读。它们无声却又能引起我的共鸣，让我把握住自己的内心，重新找回自己的方向。
总之，通过学习古诗词，我对它们的热爱与喜欢更加深入了解与体会。它们给了我思考和感悟的机会，使我更多地关注和思考世界与生活。古诗词是一种独特的艺术形式，它里面融入了艺术家的智慧和心血。通过学习古诗词，我获得了更加丰富的知识和视野，也培养了自我表达和创作的能力，更重要的是，它让我重新认识自己，找到了生活的意义和坚持下去的动力。
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