健康饮食是一种保持健康、提高生活质量的重要方式，我注重均衡营养的摄入。一个好的总结应该能够体现出我们的思考和反思过程，展示出我们的成长和进步。接下来是一些实用的总结写作技巧，供大家参考和借鉴。
愿望的实现教学设计篇一
《愿望的实现》讲的是一对父子之间的故事。
父亲老苏巴是一位非常严厉的父亲，而儿子小苏希却是一个调皮贪玩的.孩子，父亲不理解孩子为什么不好好读书，而孩子一心想快快长成父亲那么大，就不用去上学了。父亲想回到自己的童年，不要因为父母的溺爱而不好好读书。仙子帮助他们实现了各自的愿望，可是交换了年龄后的父子却并没有如他们原本所想的那样如愿。变小了的父亲，依然是一个贪玩的孩子，并没有像自己想象中那样会去好好读书。交换了年龄后的父子都生活得不开心，最后在仙子的帮助下又变回了原来的自己，但是经历过这一切的他们懂得了相互体谅，也不像以前那样针锋相对了。
这个故事让我印象最深的是苏希要变得像父亲苏巴那么大、那么自由。到那时,他就可以尽情地玩耍:爬树、跳进水里游泳、吃生芒果、从鸟巢里掏小鸟。他可以到处去游逛,想什么时候回家就什么时候回家,想吃什么就吃什么,没有人会来阻止他。
可是奇怪的是,那天早上起床后,苏希一点儿也没有去爬树的兴致。看见屋前的水塘,他觉得要是自己跳下去游泳,就会着凉发烧的。所以他在走廊里铺上席子,默默地坐在那里发呆。
希望有更多的小伙伴一起来看一看这本有趣的《愿望的实现》。
愿望的实现教学设计篇二
1、能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2、展开想象，自由写作，提高学生写作能力。
3、能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
让学生说真话、表真情。
三课时
第一课时
一、导入：
1、播放歌曲《种太阳》。这首歌主要写了什么？
2、你的愿望是什么呢？（板书题目：我的愿望）
二、理清写作顺序。
1、同学们的愿望各不相同，你为什么会有这个愿望呢？
2、如果你的愿望实现了，你打算怎么做呢？
三、学生口述，指导表达。
1、学生思考如何写作。
2、指名口述，师生评议。
第二课时
教学内容：写草稿。
让学生根据第一课时说的内容，写草稿。
第三课时
教学内容：作文讲评。
一、总结这次作文的情况。指出共同的优点和不足。
二、朗读优秀习作，全班评议。
三、小组同学相互交流彼此作文情况。
愿望的实现教学设计篇三
我最近读了《愿望的实现》这本书，其中《愿望的实现》这个章节让我感触很深。
本章写了苏巴的孩子苏西很调皮，常常搅的四邻不安，苏巴想抓住他，可是很无奈，他患有风湿病，更何况苏西跑的像鹿一样快，所以苏巴的耳光常常落不到实处。可一但苏西被抓住，就难逃严惩。
今天是周六，下午2点就能放学，可苏西根本就不想去上学，因为隔壁家晚上放烟花，所以他想尽办法不去上学，最后被苏巴识破了。苏巴把苏西关在房子里，不让他出去。苏西不能去看烟火了，他在房子里哭泣，他想：要是他能像苏巴一样自由该多好。苏巴在外面想：他如果能变成孩子多好呀。这时，愿望女神经过，实现了他们父子俩的愿望。
苏西变成了大人，她想她以前很想吃糖，只能用他的零花钱来买糖，他以前想如果自己能像爸爸那样有钱一定会给自己买一口袋的糖，苏西去买了糖，他用了没有牙的嘴嚼糖，感觉很难受，他以前很喜欢吃糖，现在他吃不了糖了，他很不开心，她想爸爸现在是小孩子了，可以吃糖，可她又想爸爸吃糖，可能会生病。
小苏巴现在想：他可以晚上把听故事的时间用来学习，苏西来叫苏巴去上学。苏巴说，她胃疼，不想去上学，苏西说：“我以前就不想上学校就用的这样的借口，所以你不要骗我了“，最后，苏巴被苏西带到学校。苏熙去爬樱桃树，可怎么也爬不上去，苏西想他，昨天还很轻松就爬上去了，今天为什么这么费劲，树枝承受不住它的身体被他折断了，苏西砰的一下掉到了地上，周围的人看见了，哈哈大笑，苏西和苏巴都想变回原来的样子，这时愿望女神回来了，他们恳求愿望女神把他们变回来，愿望女神问他们得到他们想要的东西了吗？苏西和苏巴都说得到了，最后愿望女神说你们明天早上又会变成原来的样子。
这个故事告诉我们一个道理，我们应该珍惜时间，好好学习，不浪费每一分钟，否则就会后悔。
愿望的实现教学设计篇四
本单元主要体现了《课程标准》中“体会和平最美好，战争会给人类带来苦难” “知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱人民解放军”“尊敬和欣赏为世界和平作出贡献的人们”“热爱和平，为世界和平做力所能及的事”等内容要求。本主题主要讲了和平与发展是世界人民的共同愿望，由三个活动组成。活动一是“世界人民渴望和平”、活动二是“共同的渴望”、活动三是“中国人民爱好和平”本主题试图以倾听和平的声音作为切入点，让学生认识和平的可贵，激发学生热爱和平，从小立志为世界和平多作贡献的思想感情，以达到塑造学生品行，养成良好素质的目的。
根据本活动的内容，我制定了以下三个目标：
（1）情感态度与价值观目标：以交流“世界人民渴望和平”“共同的渴望”“中国人民爱好和平”为载体和切入点，引起学生对世界和平的关注，进一步激发学生向往和平、热爱和平的情感。
（2）过程与方法目标：通过学生对相关世界和平的图片及知识进行搜集、整理，培养学生观察想象和概括能力，让他们了解相关为和平服务的组织，为实现人类和平做出巨大贡献的人物及事迹，感悟世界人民对和平向往的急切心情。
（3）知识与技能：让学生学会表达和倾听，并初步掌握搜集整理信息的能力。
教育学生“懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境；关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。”是本课的重点，也是难点。
为达成以上教学目标，教学中我以学生活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上的交流、游戏，让学生自主、合作、探究学习，在学生的体验、感悟、内化中，一步步达成本课的教学目标。而老师则作为引导者、合作者，参与学生的学习过程。
要求学生课前搜集世界各国人民共同维护世界和平的图片资料，了解为维护和平而做出巨大贡献的人物及事迹，为课堂合作探究提供事实材料。
一、 课前创设氛围
音频播放：
当我走过你的身边， 我愿带走你的笑脸，心中没有一点儿阴云，阳光变得更加灿烂。望会有那么一天，再也没有眼泪仇怨，再也没有流血离散，共有一个美丽家园。
教师概括： 亲爱的同学们，当我们坐在教室里安静地听课时，当我们和伙伴尽情地玩耍时，当我们依偎在父母身边享受家的温馨、亲人的关爱时，你可知道，还有许多与我们同龄的孩子正遭受战争的苦难。
战争给人类带来的到底是一种怎样的灾难呢？我们一起来看图片。（出示课件图片，课件可以自动连续播放，配上相关音乐。）
战争的灾难
师动情解说：战争爆发的那一刻，原本美好的家园顷刻成为了一片废墟，留给了人们无限的痛苦。孩子们站在废墟上无助地张望，有的被迫离开自己的家乡，四处流浪。
学生谈想法：引出课题并板书：和平是我们共同的愿望
二、联系生活，深化”和平”
课件出示主题画面
一样的天空下流着一样的血
一样的地球早已是千疮百孔
拾起人类记忆的碎片
却满是战争的伤痕
阴霾的天空下
魔鬼得意的拧笑
教师引导：从诗中和图中，你看到了什么？想到了什么？
1.和平鸽的故事
把鸽子作为世界和平的象征，并为世公认，当始于毕加索。1940年，希特勒法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时比加索心情沉闷地坐在他的画室里，这时有人敲门，来者是邻居米什老人，只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子，向毕加索讲述了一个悲惨的故事。原来老人的孙子养了一群鸽子，平时他经常用竹竿拴上白布条作信号来招引鸽子。当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时，幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想白布条表示向敌人投降，于是他改用红布条来招引鸽子。显眼的红布条被德寇发现了，惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下，惨死在街头，还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。老人讲到这里，对毕加索说到"先生，我请求您给我画一只鸽子，好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子"。 随后，毕加索怀着悲愤的心情，挥笔画出了一只飞翔的鸽子--这就是"和平鸽"的雏形。1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫 “和平鸽”，由此，鸽子才被正式公认为和平的象征。
在学生回答“想到什么”的基础上，老师过渡总结：是啊，只有在和平的阳光下人们才能幸福地生活。和平不仅是我们的心愿，也是全世界人们共同的愿望。
2.和平组织
结合图片与文字了解世界和平组织
三、合作探究，辨析明理
1．播放课件：出示图片及文字资料：如中国儿童在日本进行的友好文艺演出；印尼学生手举“让战争从我们身边走开”的标语、世界各地校园的反战声音“我们要和平，不要战争”、阿富汗小女孩在《阿富汗儿童向联合国特别大会的倾诉》小册子中写的“假如和平能够出售，我将为我的祖国买来和平”，美国学生在各处系上黄丝带，希望北约对南联盟的空袭早日结束；核武器的反对者们并肩站成了108千米的人墙，表达他们对和平的向往和反战的决心。
（1）提出问题：看了这些感人的画面，你想说些什么呢？
（2）围绕这个问题，要求学生分组进行讨论，并进行汇报，分别说出自己的观点与看法。
（3）在学生汇报的基础上，教师进行点拨：通过以上分析，你们明白了什么？
让学生认识到： 世界各地的人们都在用不同的方式表达着自己和平的心声。和平是全世界人们共同的心愿。
2、学生结合课前搜集的资料，自由发言。
最后老师总结：世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步。这是各国人民的共同愿望。
四、联系实际，导引行动
愿望的实现教学设计篇五
1、一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。
2、课前让幼儿了解自己的生日。
3、生日蛋糕一盒。
4、《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。
5、白纸、蜡笔。
。
(1)音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。
(2)这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?
景。
(1)你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?
(2)你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小朋友说说)
(3)你收到过哪些生日礼物，是谁送的?
你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的'生日愿望)。
(1)你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!
(2)刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)
(2)幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)
(3)请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。
(4)请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)
(5)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。
(2)出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)
(3)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)
(4)放《生日快乐》歌，师生一起唱。
(5)师生一同享用蛋糕。
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。
愿望的实现教学设计篇六
什么是愿望？词典中的解释是希望将来达到某种目的或出现某种情况的心愿。每个人都有心愿，却又各不相同。《等我也长了胡子》作者的愿望是爸爸不再骗他；《播种希望的日子》中的“我”希望可以在最短时间内种出西瓜；《苦糖》中的“我”则希望让自己的母亲天天都有白糖吃。本次表达训练的安排，就是希望学生能够畅所欲言，真实表达自己的想法，写出充满真情、充满想象的文章。
教学目标
1、学生表达交流各自的愿望。
2、培养学生大胆想象，清晰、连贯表达的能力。
3、激发学生的写作兴趣，指导学生写出充满真情、充满想象的习作。
教学建议
（一）教学准备
世界名人成长故事。
（二）教学过程
1、联系学习过的课文，找到撞击点，激发学生的写作兴趣。
在本板块学习过的课文中，文中的“我”都有哪些愿望？他们的'哪个愿望引起了你的共鸣？可以组织学生交流、讨论。
2、联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。
选择自己最想说的讲给同学们听。
3、指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。
引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。
在这样的文章中，我们都应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？
（1）我的愿望是什么？
（2）为什么会有这样一个愿望？
（3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？
（4）假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？
4、文章开篇指导：
（1）开门见山
要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。例如我们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：“每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能……”这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。
（2）逐渐深入
开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。还是以《我的愿望》为例，可以这样开头：“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。就在吹蜡烛时，有同学说：‘闭上眼睛，许个愿啊。’听了这话，我的心中不由得一动：我的愿望又是什么呢……”这样就可把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。
（3）设置问题
5、动笔作文，写完后，读一读，修改并抄写到作文本上。
愿望的实现教学设计篇七
书像一层层阶梯，让我们向光明前进；书像一盏灯，照亮我们前方的路；书又似乎是一条大船，带我们遨游知识的海洋。读了泰戈尔与的《愿望的实现》，我觉得这本书给了我一种十分有趣的感觉。
这个故事讲了小苏希和老苏巴的事情。小苏希想长成大人，老苏巴想返老还童。愿望仙女听到了，实现了他们的心愿。他们发现愿望实现了，很高兴。可是儿子苏希长成大人后吃糖没滋味，既不能爬树，也不能游泳。父亲苏巴变成小孩后，也不愿上学了，还时不时地想抽烟。俩人没有了快乐，又都想变回原来的样子。小仙女又听到了，又实现了他们的愿望。老苏巴和小苏希的快乐又回来了！
读了这本书，我明白了：我们每个人要学会珍惜，珍惜我们拥有的一切，尽自己的能力把每件事做到最好，让自己的每天都过得充实快乐！
我有一个小心愿：我希望慢点长大，多感受一下童年的欢乐。我希望有更多的人看一看这本有趣的《原望的实现》。
愿望的实现教学设计篇八
这几天，我读了印度作家泰戈尔写的《愿望的实现》这本书。我被书中那动人的故事和离奇的情节深深感染着。
这本书的内容是:老巴西的儿子小苏西，他是个调皮可爱的孩子，唯一让人头疼的是苏西不爱学习。有一天，小苏西假装肚子疼不上学了，老巴西知道他是假装的，便说：“我给你调制苦药喝吧。”小苏西最怕喝苦药，说：“肚子好了，我去上学。”可是巴西硬让让苏西喝了，把他关在屋子里。苏西在屋子里哭了一整天，他想：我要是能变成大人，就能随心所欲了。老巴西也在院子里遐想：小时候没好好学习，要是返老回童，一定好好学习。不想，他们的'愿望被小仙女听到了，仙女帮他们实现了他们的愿望。
第二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴。可是儿子苏西长成大人后吃糖没滋味，既不能爬树，也不能游泳。父亲巴西变成小孩后，也不愿上学了，还时不时地想抽烟。俩人没有了快乐，又都想变回原来的样子。小仙女又听到了，又实现了他们的愿望。老苏巴和小苏西的快乐又回来了！
读了这本书，我明白了：我们每个人要学会珍惜，珍惜我们拥有的一切，尽自己的能力把每件事做到最好，让自己的每天都过得充实快乐！不能“这山望着那山高”，只看到别人的好，对自己的现状却怨天尤人，那样会给自己带来很大的麻烦和痛苦！
愿望的实现教学设计篇九
认识12个生字，正确掌握生字的书写。
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。
重点：掌握本课12个生字。
难点：理解课文意义。
教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
多媒体课件
一、 导入新课
1、 导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。
2、 板书：3 愿望
二、 检查预习效果，教学生字。
1、 检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？
（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。
（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。
2、教学生字。
（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。
（2）读读写以下词语。
独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善
3、 再读课文
三、 引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？
2、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？
四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。
1、看看方楠的愿望是什么？
2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。
3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。
（1）指名读。
（2）老师范读。
（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
五、作业
加偏旁组词
原（ ）（ ） 本（ ）（ ） 是（ ）（ ）
第二课时
1、 指导学生正确理解课文内容。
2、 能复述故事大意。
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。
重点：体会友好待人的重要性。
难点：理解课文意义。
教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
多媒体课件
一、 细读课文、体会感情。
1、 简要总结课文主要讲了一件什么事？
2、 交流：课文的哪些地方使自己感动了？
3、 细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。
4、 把问题进行明确归类。
（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。
（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。
5、联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？
6、角色扮演，深入理解。
老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。
二、 练习朗读课文，
1、 自己练习后，老师组织学生进行朗读评析。
（评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）
2、 朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。
三、 拓展谈话
1、 什么是友善？结合《愿望》谈谈自己的看法。
2、 说说你在生活中遇到的充满友善的事例。
四、 作业
x地望着涌出x
x地夸奖写下x
愿望的实现教学设计篇十
深夜，我进入了梦乡，
我梦见自己长出了翅膀，
飞向
我的理想
。飞到了舞台，
我的脚在舞台上灵活跳动，
莫非我实现了自己的第一个理想——成为一个舞蹈家？
我继续飞，
这次我飞到了演唱会上，
我的歌声是那么的动听，
美妙的歌声在回荡，
莫非我又实现了自己的第二个理想——成为一个歌唱家？
丁零零零零零……
闹钟声把我吵醒了，
这是个多么美好的梦啊！
我一看闹钟，
啊！七点半啦，该上学啦！
我背起书包，唱着歌儿，
向将助我实现理想的地方走去！
愿望的实现教学设计篇十一
我读了《愿望的实现》这本书给我印象深刻的是《愿望的'实现》这个故事讲的是爸爸和儿子互换身份，儿子特别淘气，惹的邻居不得安宁，还不爱去学校上学，还装病，还想逃学，爸爸就想去打儿子。
可爸爸身体不好，没办法打儿子，就给他喝苦药。爸爸和儿子想了个办法互换身份，让仙子听到了，帮他们实现了愿望，原来互换身份不是他们想象的那么好，后来又让仙子听到了，帮他们恢复了原来的身份，这个故事告诉我们每个爸爸妈妈管着我们都是为我们好，希望我们以后更优秀。
愿望的实现教学设计篇十二
大家好，我是17号穆妍溪，我读了《愿望的实现》这本书，我最喜欢里面的“愿望的实现”。
这个故事讲的是小苏希是个非常调皮的孩子，经常搅得邻居不得安宁，他还很不爱学习，星期六的早上，小苏希有个新点子就是逃学，他假装肚子的，然后就可以不去上学，这样他就可以不用复习，还可以看邻居家放烟火，老苏巴知道儿子是在装病，但是他骂他，而是说你肚子疼呀，那你哪也别去啦！在家里躺着吧，今天邻居家的烟火你也不能去啦，棒棒糖也不能吃了，老苏巴还给他冲了苦药，喝完药后，又把他锁在家里一整天，小苏希哭了一整天，小苏希躺在床上想喔要是能变成爸爸该多好，这事老苏巴也在想我要是能回到童年有多好，他们的想法被仙子听到了，仙子要实现他们的愿望。第二天，老苏巴真的返老还童了，小苏希真的变成爸爸的年纪啦！可是苏希长大以后吃糖没滋味，也不能爬树了，不能游泳，老苏巴变成小孩后，也不愿意上学，还要每天吃苦药，他们两个都不快乐，都想变回原来的样子，之后，现在就把他们又变了回来。
通过这个故事我明白了要珍惜自己有的东西，不要羡慕别人有的，要好好学习，不能等长大了后悔。
愿望的实现教学设计篇十三
《愿望的实现》这篇小故事写的是父亲和儿子互换角色的事。
文中写了儿子感觉作为大人的`父亲，可以为所欲为，想干什么就干什么，所以，儿子想当大人。文中的父亲感觉当小孩好，因为父亲小时候没有好好学习，想回到童年的日子，不再浪费光阴，好好读书。但是，事实不是那样的。
其实，当小孩也很累，他们要上学，要刻苦地读书。大人也不容易，他们要辅导孩子写作业，要为全家人的生活四处奔波。所以不管是大人，还是小孩都需要互相理解，互相体谅，互相帮助，互相包容，都要学会换位思考。
以后，我也要去体谅爸爸妈妈，也要帮助父母做一些力所能及的事。
愿望的实现教学设计篇十四
我是18号潘嘉毅我读了读完这本《愿望的实现》，我知道了，不要羡慕别人，自己是最好的，如果你变成了别人的'话，那你会得到真正的痛苦，如果小苏巴没有变回来的话，那他们永远也不会快乐了。所以我不算太想愿望天使在世界上存在，而她也不真的在世界上，因为这只是一个童话故事。但是如果真给你实现了愿望，而第二天你那愿望又不是你想要的又改不过来了，你说你是什么感受呢？我想肯定很糟糕吧！
要说愿望吧，我还真有一个愿望，我想让我们的家人都可以永远陪伴着我，过着幸福的生活。
愿望的实现教学设计篇十五
这几天，我读了印度作家泰戈尔写的《愿望的实现》这本书。我被书中那动人的故事和离奇的情节深深感染着。
这本书的资料是:老巴西的儿子小苏西，他是个调皮可爱的孩子，唯一让人头疼的是苏西不爱学习。有一天，小苏西假装肚子疼不上学了，老巴西明白他是假装的，便说：“我给你调制苦药喝吧。”小苏西最怕喝苦药，说：“肚子好了，我去上学。”可是巴西硬让让苏西喝了，把他关在屋子里。苏西在屋子里哭了一整天，他想：我要是能变成大人，就能随心所欲了。老巴西也在院子里遐想：小时候没好好学习，要是返老回童，必须好好学习。不想，他们的愿望被小仙女听到了，仙女帮他们实现了他们的愿望。
第二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴。可是儿子苏西长成大人后吃糖没滋味，既不能爬树，也不能游泳。父亲巴西变成小孩后，也不愿上学了，还时不时地想抽烟。俩人没有了欢乐，又都想变回原先的样貌。小仙女又听到了，又实现了他们的愿望。老苏巴和小苏西的'欢乐又回来了！
读了这本书，我明白了：我们每个人要学会珍惜，珍惜我们拥有的一切，尽自我的本事把每件事做到最好，让自我的每一天都过得充实欢乐！不能“这山望着那山高”，只看到别人的好，对自我的现状却怨天尤人，那样会给自我带来很大的麻烦和痛苦！
愿望的实现教学设计篇十六
周六，我去上兴趣班的时候车上带着一个特别的小伙伴——小白。它是一只小狗，一个多月大，浑身雪白，一对圆溜溜的小眼睛跟黑葡萄似的，小尾巴摇得跟电风扇一样，可热情了！说起这只小狗，很是来之不易呢！
周三晚上，我在家里提心吊胆，坐立不安。因为妈妈参加家长会去了，我怕她回来会批评我。回想这个学期以来，我在学校里好像老是犯错，很有可能各科的老师都会跟她告状。我一连打了好几个电话，她都说还没有结束。我越发心慌，索性做好了挨批的准备——洗完澡躺下了。只是想到我要一只小狗的愿望又要落空，还是很难过。
迷迷糊糊中传来指纹锁开锁的声音，妈妈回来了！我顿时清醒，在黑暗中睁开了眼睛，竖起了耳朵。房门打开了，妈妈进来了，坐在我床边。我迫不及待地问她家长会老师都说了些什么。她告诉我，老师提出了一些意见和建议，希望我接下来能继续努力，并没有批评我。我暗自松了一口气，心里的.大石头落了地，准备安心睡觉了。没想到妈妈神秘兮兮地凑到我耳边，说：“星期六我们去领一只小狗。”“什么？小狗？妈妈你说的是真的吗？”我简直不敢相信自己的耳朵，一骨碌爬起来，拽住妈妈的衣服问。小狗啊，我心心念念了好久呢！爸爸妈妈一直都不同意我养狗，不管我怎么要求从来没有松口。我都快打消这个念头了。没想到今天真是太阳从西边出来了！妈妈竟然答应了！我兴奋地一晚上都翻来覆去难以入眠。
今天我起了个大早，跟妈妈一起来到学校门口，领到了可爱的小狗，给它戴上了狗铃铛，带它回了家。我终于有一只小狗了，我的愿望实现啦！它就是我的小伙伴，我的好朋友！
愿望的实现教学设计篇十七
《愿望的实现》这本书讲的是老苏巴的儿子小苏西，他是个调皮可爱的孩子，可是他不爱学习。小苏西和老巴西想变成彼此，他们的愿望被小仙女听到了，小仙女帮他们实现了他们的愿望，后来他们都后悔了。读了这本书，我明白了我们每个人要学会珍惜，珍惜我们拥有的一切！（林家恒）
愿望的实现教学设计篇十八
读了这本书我喜欢的故事是〈愿望的实现〉，这个故事讲了老苏巴有个调皮的`孩子叫小苏希，他经常搅的左邻右舍不得安宁。看又闯了！老苏巴正追在儿子身后，想抓住他狠狠的揍一顿可又抓不住。一个星期六，小苏希想逃学，他就装出肚子很难受的样子，老苏巴看到了儿子这样问他：“怎么了？”小苏希说：“我肚子疼的要命！”老苏巴让儿子在床上躺一天。烟火不让看了，连喜欢的柠檬棒棒糖也不让吃了，还要给他吃了苦药。还没吃呢，他就说肚子不疼了。老苏巴不让，小苏希只好喝了，还被锁在家里。小苏希想变成爸爸，而老苏巴想变成儿子。这时愿望仙子听见了，并实现了他们发现真的变了，可是他们的生活也不一样了。他们都很尴尬，最后仙子又把他们变了回来。
我明白了做人不能说谎，不让会自得其果，做孩子不要老想逃学，要学习该学的知识。
愿望的实现教学设计篇十九
这几天，我读了印度作家泰戈尔写的《愿望的实现》这本书。我被书中那动人的故事和离奇的情节深深感染着。
这本书的内容是：老巴西的儿子小苏西，他是个调皮可爱的孩子，唯一让人头疼的是苏西不爱学习。有一天，小苏西假装肚子疼不上学了，老巴西知道他是假装的，便说：“我给你调制苦药喝吧。”小苏西最怕喝苦药，说：“肚子好了，我去上学。”可是巴西硬让让苏西喝了，把他关在屋子里。苏西在屋子里哭了一整天，他想：我要是能变成大人，就能随心所欲了。老巴西也在院子里遐想：小时候没好好学习，要是返老回童，一定好好学习。不想，他们的愿望被小仙女听到了，仙女帮他们实现了他们的愿望。
第二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴。可是儿子苏西长成大人后吃糖没滋味，既不能爬树，也不能游泳。父亲巴西变成小孩后，也不愿上学了，还时不时地想抽烟。俩人没有了快乐，又都想变回原来的样子。小仙女又听到了，又实现了他们的愿望。老苏巴和小苏西的快乐又回来了！
读了这本书，我明白了：我们每个人要学会珍惜，珍惜我们拥有的一切，尽自己的能力把每件事做到最好，让自己的每天都过得充实快乐！不能“这山望着那山高”，只看到别人的好，对自己的现状却怨天尤人，那样会给自己带来很大的麻烦和痛苦！
愿望的实现教学设计篇二十
我读了《愿望的实现》这本书，写的'是有一对父子俩，儿子很调皮，父亲很想教训他，可是行动很不方便。有一天，他们俩许了一个愿，儿子想快点变老，像父亲一样自由，父亲想变回像儿子一样小。因为在父亲的小时候，他的爸爸妈妈把他宠坏了，他想重新开始学习，一点时间也不浪费。这个愿望被愿望女神听到了，帮他们实现了愿望。可是后来他们生活变得一团遭！这本书告诉我们，万事万物的规律是不可以违反的！
愿望的实现教学设计篇二十一
大家好，我是10号何雨欣。
读了《愿望的实现》这本故事书，我最喜欢的故事是《花的学校的'》，花儿也需要上课，他们也有自己的学校。
如果他们在放学前想要做游戏的话，老师就会罚他们站墙角，下雨了，他们就放假了，就伸开双手去拥抱自己的妈妈，每个孩子都有自己的妈妈，他们爱自己的妈妈，就像我们有自己的妈妈一样。
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