最新重庆研修培训总结(通用21篇)

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最新重庆研修培训总结(通用21篇)
时间:2023-10-31 19:47:06     小编:书香墨

总结可以让我们更深入地思考问题,从而提升我们的思维能力和解决问题的能力。在总结中,可以客观地陈述事实,提供客观的数据和具体的案例作为支撑。随着社会的发展,总结写作越来越重要,下面是一些优秀的总结范文,供大家参考学习。

重庆研修培训总结篇一

参加研修的这几天,让我真真实实地触摸到了研修,感受到了研修的力量。为期六天的xx年暑期教师研修已经圆满结束。在研修的旅途上。我收获很多、感悟很多。在研修的列车上,我看到了自己与他人的差距,明确了以后前进的方向,同时也感受到了自己的变化,内心感到十分欣喜。研修让我留恋,研修让我成长,研修让我反思。

这次研修的内容非常丰富,有理论有案例、有点评。所有这些内容不仅从理论上充实了我的头脑,让我的视野更加开阔、思路更加清新、观念更加新颖,并且在幼儿教学工作上也有了新的突破。《幼儿园一日生活主要环节组织要点》和《生活环节中幼儿的学习与发展》,它从幼儿一日生活的各个方面都做了详细的演示、讲解和研讨,解决了我们幼儿教师工作上遇到的所有问题。《区域互动组织与实施》的讲座对指导我在班级中组织区域和开展区域有很大的帮助,帮我走出了认识和操作的误区。《集体教学活动的组织和实施》让我看到了集体教学中的智慧。《游戏的组织与实施》让我感受到了游戏的价值。《家园沟通的艺术和技巧》让我学习了沟通之道。感觉通过学习,把我的全身都武装起来了,心中、脑中都是满满的充实。这份感觉真好!

参加研修的人来自全国各地。不同地域、不同年龄的人通过网络连接,在这优质的平台上,面对面、手拉手相聚在一起,进行“零距离”的交流,共同学习探讨,共享丰富的资源和灵感,大家互相点评,互相学习。写作业、发表感言、互相浏览点评他人作业和感言,让研修变得生动、精彩。

研修真正成为我成长的支点。虽然我还是那么地留恋,但是研修还是在留恋声中远去!即使是离开了,但是留给我的意义深远!因为我在研修中我认识到:只有努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。我将把研修的收获带到日常的教学中去,让研修之路更远。

重庆研修培训总结篇二

一、感受压力,增强信心

通过这次网络培训,我突然感到自己身上的压力变大了,因为时代在进步,教育的发展应该与时俱进,要想不被落后淘汰,要想最终成为一名合格的教师,就要更努力地提高自身的业务素质、业务水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我们付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获的。

二、观念转变、提高认识

作为一名教师,在教学过程中不应受传统教学方式的束缚,需新思想、新理念的输入,新课程倡导“确立学生主体地位,尊重学生、关注学生的个性差异,让学生体验获得知识的过程”的理念,同时我对自己的教学实践进行反思、研究,以取得更好的教育教学效果。远程研修让我转变了思想,更新了观念。在这次远程研修中,只要投如足够的精力和热情,就一定能够取得丰硕的成果。

二、开阔视野,扩展见识

远程研修平台上的老师都在努力地学习,在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。那些经验和教训,对我来说真是弥足珍贵。专家们的课程深入浅出,大量鲜活生动的教学案例让我感到就在自己身边。案例背后的思考与解读,更是让我们深受启发、大开眼界,引起深层次的反思。专家们高深的理论见解,丰富的实践经验和各具特色的授课风格,也深深地吸引了我。。

三、掌握方法,提高能力

过观摩和在线交流,使我深刻感到转变观念不能只停留在认识上,更应该落到课堂教学中去取得实效;通过观摩和在线交流,我还知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系,创设丰富有趣生活化的学习情境,开展学生自主、合作探究的学习活动,提供行之有效的教学媒体,关注学生的学习过程,真正使每一位学生学有所获,得到较好的发展。观摩学习,使我学到了一些好的教育教学方法,提高了专业技能,同时,也增强了自己适应新课程改革的能力。这些课程资源给了我很大的启发,也给了我很大的帮助,让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足,为我以后的工作指明了方向。

总之,学习是教师的终身必修课,通过这次网络研修培训,我学到了许多,我应该更加努力学习,提高自己的业务水平。这次远程培训,为我营造了一个崭新的学习环境,从根本上改变了我原先的传统学习模式,更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念,为我今后的人生开辟了新环境。

一、课程学习与研讨交流收获

收获颇丰、受益非浅。

二、参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴研修成果等收获

专家视频答疑活动让我收获颇多,生动、形象的让我们看到教学中遇到的各种问题和解决的方法,各位专家解决生动,浏览简报更以另外一种形式浏览和学习,更加具体、准确,学习同伴之间相互评论、交流,更加巩固。这次培训,通过认真学习各位专家讲座的视频,积极和辅导教师的互动交流,并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题,让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生,而是让学生在自主创造中学习,培养学生的高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”,而是“授之与渔”。一名教师不但要有高尚的情操,更要有高雅的格调与健康的思想,才能熟练驾驭课堂,引领孩子们踏上探索、求知的道路。

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重庆研修培训总结篇三

昨夜零时,xx平安归来。

区教育局给了我们这么好的'机会,自己也全身心投入,两周的研修,不要说脱胎换骨,收获是绝对的,客观讲,我的收获在这几个方面让我如获珍宝。

1.得到了今后成长的负荷体验。可能有人认为我们是去xx玩了两周,说真的没有经历过的人,他是不可能了解也不可能有这种体验的。每天给自己灵活处理的时间不会超过6个小时,还包括睡觉。上午和下午和有一个讲座,中间只有10分钟饮水、去厕所的时间,既要跟上老师的进度做笔记,把每一个精彩瞬间拍下来,还要随时对比分析,辩证思考,回答老师抛出的观点和问题。(粗粗统计了一下,计了两本笔记,约2000张上课内容图片),晚上匆匆吃饭后,马上投入自己个人的作业(有截止时间,有范式字数规定),然后还要催交等候、编辑校对其他组员的作业,上传汇报(我是数学组长,是11位数学名师、骨干的统筹人)。除此外,我还给自己增加了一个任务,每天不管有多忙要坚持写一篇日志。这样不到深夜一点,是不可能完成的。这样高强度的经历,知道自己完全没问题,有自信了,抱怨、逃避等负能量也会大大降低。也可以说,这次研修给了我正能量大充电,把教育当做事业来做,没有超常态的付出,只能是职业应付。也让我意识到平时挤时间锻炼身体的必要和重要。(据我所知,这次研修有3位老师生病了)

2.收获了数学同行的友谊,在为人待物上感觉有了更多心得。刚知道我是数学组长时,我是很紧张的,既有专业引领的自信原因也有管理沟通的经验原因。面对10位个性鲜明,有思想有主见的名师、骨干,如何让他们在这次研修中拧成一股绳,互帮互助,形成合力,着实让我犹豫过。事实上在相处中大家由陌生到熟悉,也存在磨擦、误会、执行力不强等情况。作为组长,我得先保证大家开心,在轻松的心境中研修,心情舒畅,学习才有效。然后尽量为同学着想,尽量提供力所能及的帮助,对于班委的通知,我得协调上传下达的通畅,尤其要耐心化解误会,及时沟通汇报。另外根据各人的优点,适当进行生活、学习、作业等分工,保证数学科组整体提升。事实上,我们数学科组是所有科组最齐心最有团队精神的一组,我们每天11个人形影不离,欢笑满路,只要有人需要帮助,马上会有人伸出援助之手。在平时的交往中都能敞开心扉,在结业典礼中,他们一定要以《老方,去哪儿》为内容来反映我们数学科组的学习状态,既是对我凝聚作用的肯定,也是对我们团队精神和师德提升的肯定,我们收获了尊重、乐观、进取、友谊等隐性成果。

3.视角得到拓展、专业得到快速提升。xx上城是全国教育高地,我们所学的是“上乘”功夫,很多理念是第一次接触,我们直呼过瘾。对我而言,感触最深的有这么几个:

(1)以学为先,以生为本的深度认识和扎实践行。对此,我曾有日志《以学为先,以生为本》进行了专门的分析,感觉有八个讲座中,的核心理念是要以学习者为出发点和落脚点,以小组合作的方式,充分放权舍得时间和空间,让学生独立思考操作、汇报反馈,提出了“学习者第一”“老师(数字移民)必须适应孩子(数字原生态)多元个性发展需求”“剔除一些“非学生本意”的教学行为”等理念,并且在实践层面,接地气的指导当地学校践行。如坚持在各学校推行观课议课操作的“4维度20视角68观察点”,绝大部分都是观察学生方面,而不是老师状态,让听课分工完成各观察点的专业表格,用数据分析说话,让老师有教改的方向和方法,金都天长小学的“选动课堂”,“选”,即选择,“动”即活动,遵循学生的“四最原则”(最感兴趣的事件、最喜欢的方式、最拿手的优势、最适合的步子)来进行自主探索、经历体验、交流汇报的学习行为和课堂范式。我们感觉它的实践性还是很适合数学学科的有很高的实用性和可操性。

(2)有关观课和评课的实操性理论。一改传统单一的听课模式为多元的观课模式,通过68个观察点,让上课者彻底暴露,科学分析更有针对性,二改由单向的评课模式为团队辩析的议课模式,团队分工与合作,对事不对人,完全根据表格观察点来汇报、分析,让上课者和旁观者都清楚课堂“因何而为,何以如此”。这对我们很有冲击力,如果条件允许,是该尝试尝试。

持续不断的学习,是为了更好的应用。接下来,实践应用即将拉开序幕,新的工作征程又开始了。

重庆研修培训总结篇四

"一二一""一二一"这是行进中的口号,也是研修正在进行时的感言。

昨天是研修第二天,由于家住在南外环,距离单位路程较远,回家已是六点多了,刚走到楼下,就听见家里热闹非凡:客厅传来孩子们的嬉闹声,厨房飘出红烧肉的香味……打开家门,嗬!家里成了幼儿园。邻居家的娃儿们正坐在五花八门的小凳上,嘻嘻哈哈的看着《猫捉老鼠》。

"咋了这是?"我跑到围着围裙正在做饭的老爹跟前。

"还不是研修!"爸爸一边翻炒着西红柿,一边说:"我的幼儿园今天开课了。"哈,原来是这样:我们宿舍相邻的几座楼上住了许多和我一样的老师。由于研修,一大清早,"老师们"就背上行囊远行去了。与老人同住的孩子还有人看,爷爷奶奶不在身边的就只好相互寄托。大家知道我家老爸肯定跑不了"保姆"之责,干脆就把孩子托管在这儿了。

"得亏家里房子大点儿,五六个孩子中午横着躺在两张大床上,刚好。"听着爸爸的话,三十五六的我也顽皮的搂着老爸的脖子狠狠地亲了一下爸爸的.脸蛋。"爸爸,我爱你!你是伟大的爸爸!"是家人无私的爱,默默的支持着我们,前进,前进!

吃罢晚饭,邻居们陆续来接孩子了,有的是我的同行,也有的是家属。期间总免不了闲聊几句,博学多识的邻居——佳佳爸还带了一份"研修感言":

壬辰年丁未月甲申日,济南,雨。

滂沱雨后,诸校皆为空巷,众师趋之若鹜,君若问其何故?乃"研修"也。"研修"二字,吾聆之,然如叩其何意?懵懂不知所言,随辞海以观之。

"研"字,一曰:细磨,如研磨;二曰:探求,如钻研。"修"字,一曰:装饰,如装修;二曰:整治,如修整;三曰:剪削,如修建;四曰:钻研,如研修。

然中华五千之文明,汉字乃世之唯一方字也,自有奥妙存之。吾细琢此二字,另有感悟其中。"研"字,乾位一"石",坤位一"开",乃"金"为"石"开之意,其意为:若取真经,需潜心苦练,方能"金为石开"。"修"字,此字若要细推敲之,更为有意,乾位一"单人"乃芸芸众生也,坤为字形乃滚滚红尘之象,中间一竖,乃隔绝之意,其意为:若要成绩卓然,需耐得寂寥。

是呀,正如佳佳爸所感,研修,若取真经,须潜心苦练,方能金石为开,若要成绩卓然,需耐得寂寥!为人女,为人母,为人妻,更是为人师。多重角色的我们更要静心学习,刻苦研修,方能对得起老人,对得起爱人,对得起孩子,更对得起我们的"教师"之名。

重庆研修培训总结篇五

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以促使我们思考,让我们一起认真地写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗?以下是小编精心整理的培训研修总结,欢迎阅读与收藏。

转眼间,这次的幼儿园教师培训已经结束,很荣幸自己能够参加这次的培训学习,这次的培训充实而富有意义,使我受益匪浅,让我如幼苗般得到了滋养,此次培训理论与实例结合,课程丰富多样,从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过五天的学习,收获颇多,谈谈自己的一点学习体会。

一、幼儿教师要培养终身学习的理念

我们的生活日新月异,随着社会的'不断发展,教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西,远远不能满足孩子的需求,日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事,更是一件不负责任的事。

过去,我们是领着孩子在学习,现在我们是和孩子一起学习,如果我们不把自己的知识的海洋装满,怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要,现在的教育对幼儿教师的要求很高,琴棋书画,歌舞情乐,只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以,我们每天至少学习一篇教学方面的文章,每天练练基本功,让自己在幼教领域不至于落后。

二、广泛学习幼儿教育教学理论,提升教学技能

县幼儿园的吴院长详细深入的为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水,其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点,为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导,让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

三、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿。

四、教师必须具备较高的业务素质

要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:

(1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。

(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。

(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。

重庆研修培训总结篇六

20xx年11月8日,我和来自彰武县的语数学科农村骨干教师在阜新市教育局领导的'带领下,与中华路学校领导及指导老师对接见面,由此拉开了在中华路小学跟岗学习的帷幕。我深知这次机会来之不易,局里和学校对此次培训的重视,同时也深感这次培训任务之艰巨。半个多月来,我认真跟岗学习,尊重并遵守学校的各项规章制度,依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习中华路小学的先进教育理念、教育方法,领略中华路小学的办学特色以及班级管理模式。现将本人跟岗研修期间的具体收获总结如下几个方面:

中华路小学始建于xx年,位于中华路68号,与xx工程技术大学隔路相望,分为东西两个校区。该校教学设施完备、教育特色鲜明,学校环境优雅,师资队伍水平非常高,他们爱岗敬业,年富力强。他们在张福森校长的带领下,学校坚持以人为本、以德治校、以法治校、科研兴校。教育教学过程中突出四个特色,即:养成教育,信息化教育,艺术教育,创造教育。走在校园中欣赏中华路小学的每一个角落、每层楼道的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画我想,这于心智健康太有益处了,这对于孩子的健康成长提供了多么良好的环境,营造了多么良好的育人氛围。每当我这样想的时候,我常为中华路小学的浓郁的校园文化所陶醉,我已被中华路小学这种浓浓的校园文化所感染。

中华路小学张校长是一位严谨治学的开放型学者型领导。他特别重视跟岗研修工作在中华路小学的有效开展。听讲座、研课、听课、评课,在纪阳老师和其她教师的指导、支持、帮助下,我深深地体会到了“真正以学生为主人的分享式”的自主高效课堂教学。它既是一种教育理念,也是一种教学模式。在三十多节的听课与交流中,我发现这种课堂充分发挥了学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构建了积极、欢乐、高效的课堂。他们把课堂充分还给了学生,这种理念回归到教育的本真,以生命为本,关注每个学生的终身发展。在上课的过程中,我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用,更好地展开师生互动和生生互动,这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想,在今后的教学中,我将继续学习教育理念,做到真正把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验,让自己的课堂更加有魅力。我亲身体验了中华路小学的备课,听课,评课,研讨活动。这让我们有机会学习和见识更多的学科教学实践,领略更多老师的多方面的风采。

本次跟岗研修,张校长特意告诉我们,任何班级都对我们开放。我们每到一个班级,都被他们的特色的班级管理所折服。纪阳老师又向我们展示了二年八班的班级管理特色。“班级小岗位”的制度,“日有所诵”,“读故事”,“读日记”等活动开展得有声有色。天下大事必出于细,也就是在伟大的事业都是一系列的小事构成的,没有小事就没有大事。纪老师在班级管理上抓住了每一个细节,去培养学生的爱心,责任心。她在班级管理上的那份耐心,那份热情值得每一位教师学习。

纪阳老师是名师工作室的主持人,在教育教学上有自己独特的视角与见解。每上完一节课,纪老师都非常谦虚地和我们交流各自的看法。我们在上研修课和汇报课时,她很耐心地给我们做精心的指导。课后指导老师又做了准确科学而精彩的点评,使我体会到的不仅仅是导师对学科指导意见的准确把握,更体现了导师对教学细节的准确把握,体现教师的教学智慧。通过这十一天的跟岗学习、磨练,使我在教学能力上有了新的长进,自身综合素养也得到了明显提高。

这次跟岗学习真是满载而归。它让我开阔了眼界,无论是聆观摩上课、班会,互动评课,上研修、汇报课,还是参加集体备课、教学研讨,每一次的学习都带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新,使自己对教师这个职业进行了重新的认识,对于有效的课堂教学艺术、教研活动的形式等诸多方面也有了更理性的认识。特别是听了海州教育论坛———专家讲座后,更加全面的接纳和理解教师这份职业。

在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩。相信只要通过自己不懈的努力,一定会有新的收获和感悟。

重庆研修培训总结篇七

又逢一年研修时,依然十里桃李香!几度风光无限好,研修平台溢芬芳!

细数研修走过的心路历程,其中有知识的获得,能力的提升,但对我而言,更宝贵的则是心灵的磨砺与成长!

还记得当年,初遇研修,神秘、紧张、猜测,混合着丝丝兴奋与小小期待,期待着线那头专家的高端引领,无数次在零点大军里翘首期盼:独上高楼,望尽天涯,此番情思恰如:

昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路!

曾记得感冒与研修相遇,发烧、头痛、浑身酸胀,吃药、打针……几经山重水复,几度柳暗花明,多少不解的目光,多少怜爱的.催促,衣带渐宽,憔悴于身,充盈于心,感受着紧张学习、自我提升和被推荐的欣喜与成长,也经历了被冷落、否定的苦恼与挣扎……这种境界正是:

衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。

一路走过,我们为研修而憔悴,亦或为推荐而憔悴,亦或两者兼有之!而今,再度相逢,我们不再对它顶礼膜拜,而是把它从高高的“神坛”上拉下来,拉到我们的普普通通的教学生活中,因为它不论是形式,还是内容,都应该是我们最常态的东西,研修--应该是我们一个人生活之中不断进行的事:平台开放它在,平台关闭它也在!人生就是一个不断修行的过程。而今,研修更加方便,沟通更加便捷,高端的引领就在我们的点击中。迁移运用,触类旁通,取之于研修,用之于常态教学,是再普通不过的事情了。

让研修促使自己“升级”,羽化成蝶。拥有更强大的“能量”,让自己由“小马拉大车的”感觉,转化为“大马拉小车”;转入飞速发展的快车道,把研修学习的战果运用到切实提高学生水平上,运用到常态教学中,这正是研修的主产品,所以,我们在常态教学中研修,让研修指导常态教学,正是我们一直在做的事情!恰似醍醐灌顶:

众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处!

回首推荐、加分、名次,那都只是一个手段,一种方法,一个形式,这些统统都是“千树花开”“宝马雕车”,终将暗香远去,它只是一个外部力量而已。我们真正需要的是借远程的平台,去实现自己的破茧而出!

这也许就是繁华落尽、铅华尽褪后的真实,是研修走入“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的平实。

重庆研修培训总结篇八

我自从参加骨干班培训已经三年了,回顾这三年多来的学习培训历程,我深深认识到:教师专业知识、教学能力的提高和发展,需要加强理论学习,在理论指导下成长;需要参加各项教研活动,在同伴互助中成长;需要不断总结提高,在自我反思中成长;更需要积极参加各种培训,在专家引领下成长!两年多的学习培训过程,就是在理论指导下提高认识、自我超越的过程;就是在同伴互助中取长补短、共同提高的过程;就是在自我反思中寻找差距、明确目标的过程;就是在专家引领下提升素养、发展能力的过程。两年多的培训就有结束了,但培训加深了我对小学数学教育、教学的认识,促进了我的专业成长,下面,我谈谈这三年多的认识:

一、加深了对教学方面的理解

虽然教小学数学已经快6年,自己也觉得对于教材还是挺熟悉的,但是听了培训老师对于教材的分析,让我看到了更多教材的内涵。在骨干培训班的学习指导与帮助下,认真钻研教材,现在我在教学设计时会更深入地触及学生自身的知识、经验、思考、灵感及兴趣,考虑如何贴近学生生活,让学生经历自己钻研、领悟和感受的过程,使教学内容成为学生能实实在在体验到、感受到、领悟到、思考到的课程资源。课堂教学中我也更注重倾听和观察,随时捕捉教学中“意外生成”的资源,将其转化为有效教学资源,调整预设的教学环节,进行生成性教学,在动态生成中展现师生智慧互动的火花。

二、加深了对教科研的理解

原来,挺害怕写论文的,一提到写论文,我总是硬着头皮去写。自从来到骨干班,丰富了自己在数学方面的认识,再加上王老师对知识与教材双结合的讲解,让我对数学方面的认识提高很多,于是我乘势而上,在一年的时间里,通过自己对教育教学的理解,先后写了多篇论文,在王老师的辅导与帮助下,自己在撰写论文方面渐渐的有了体会。

三、学会了反思,做一名反思型的教师。

在教学过程中,要学会反思才能检讨自己的教育理念与行为,在教学过程中要不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,从而获得持续的专业成长,学会了反思也为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。

四、骨干培训使我感受到了压力,也增强了信心。

在骨干培训里,我感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的.。

总之,三年多的骨干教师培训,为我提供一个向专家、名师学习的机会,先进的数学教学思想和方法引领着我不断学习和探索;骨干教师培训也为我提供了一个向同行、同伴学习的机会,他们先进的教学理念和做法促使我深入研究自己的学生、自己的课堂,反思自己的教学行为,实现自我发展、自我超越。

今后,我们要把这种学习劲头带入到我们的工作中去,真正实现教师专业化成长!

我有幸成为市骨干教师培训班的一员,这给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、自学研修、有学员间的互动交流,专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会:

一、静心教研,豁然开朗

师训中心邀请了省市非常有名的专家和学者给我们学员上课,其中有胡卫平教授、宋徳铭教授、贾玲老师、安保仁处长、汪香志老师、张仁书记举办讲座。一线教师刘鹏老师和许盈老师经验介绍。这些讲座,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任:国家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他们的阐述中表现出一种风范:不能文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里,我的心灵得以净化,人格得以升华。

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重庆研修培训总结篇九

回顾本次培训,培训项目形式多样,内容丰富,分别有专题讲座,交流研讨,专家视频答疑,主回帖答疑,学习回顾,学习笔记研修日志,成功案例大分享,学习总结等多样项目和活动。通过本次培训,让我接受了一次对留守儿童管理理论知识的学习,使我对留守儿童的工作有了新的思考。我认为,留守儿童比其他学生更需要老师的关爱,留守儿童的问题也应引起老师和学校的重视。我认为,关爱留守儿童应从以下几个方面实施:

学校应该认真做好和完善“留守儿童”之家建设,把“留守儿童”之家作为关爱留守学生的主阵地,建设健全组织领导和各项制度,形成学校重视,专人负责,轮流值班,定期安排活动,天天有事做,天天有活动,形成师生互动,建立深厚情感,真正让留守儿童感到“家”的温暖。

很多留守儿童因长期与父母分离而缺少关爱,因此对亲情漠然,从而形成偏激的个性,这种学生往往关闭心门,不愿轻易接受别人的.关心。苏霍姆林斯基说:“每一个孩子都引起我的兴趣,总想知道,他的主要精力倾注在什么方面,他最关心和最感兴趣的是什么,他有哪些快乐与痛苦。”留守儿童比其他人更需要爱,所以老师需要用心去体会,去感受,因他们的快乐而快留守儿童比其他人更需要爱,所以老师需要用心去体会,去感受,因他们的快乐而快乐,因他们的悲伤而悲伤,让他们能够在爱的沐浴中成长,在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善,从而得到激励与感召,形成积极的人生态度与丰富的情感体验。

留守儿童相比其他学生,有着强烈的自卑心理,往往性格比较内向,这时,老师应注意帮助他们树立起自信心,用心理暗示来激励、唤醒、唤起他们对未来生活的热烈憧憬和期待,让他们能够心怀美好的理想,看到人生的价值与意义,实现教育从控制生命转向激扬生命的飞跃。

留守儿童出现的种种问题,皆在于他们缺少关爱。很多农村父母不善于表达自己的感情,又与孩子长期分离,从而让孩子无法感受到父母之爱;而农村学生由于没有良好的家教环境,很多学生的情商很低,不知道关爱同学,也让学生无法感受到同学之爱。因此,老师应注意做好与家长、学生的沟通,一起努力,为学生营造全方位的爱的环境,要让学生在任何时候都沐浴着爱。

外出务工父母无暇顾及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正确的引导和帮助,缺少父母的温暖和教育,这对学生心理产生极大影响,他们一般内向、自卑、敏感,性格比较脆弱。还有一些学生父母在外打工,经常往家里寄钱,有的甚至给孩子买了手机,加上监护人的娇宠溺爱,导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为,这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点,我经常给学生们讲节俭的重要性,让他们养成节俭的生活习惯,体会父母的不易。

重庆研修培训总结篇十

今年参加远程教育培训学习,通过网上观看各种名师的经典教育视频和聆听专家教师精彩的教学点评和讲座,虽然时间不长,但对于网络研修已经有了一定的认识,在这段时间里,通过对专家们专题的讲座,交流讨论,同时提交作业,发表评论等,让我领略到了专家的风采,同时也深切的感受到了其他学员们孜孜以求的进取精神,真是让我收益颇丰,受益匪浅。可以说通过这段时间的学习,我在各个方面都有了一定的提升,可以说研修平台就像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰,教学方法更加新颖。这也促使我树立了新的课程理念,初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变,提高新课程的实践能力和创新能力。

一、端正态度积极参与

这也使我们能够很好的跟上这个时代的步伐,深入了解网络给我们带来的无穷魅力,从最初的懵懂到现在的慢慢步入轨道,这与我的积极态度是分不开的,虽然这方面的条件在农村学校有一定的限制,但这也阻挡不了我们学习的欲望,做任何事都要有恒心,通过对网络应用的慢慢了解,逐步丰富我的教学经验,为进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。

二、结合教学深刻领会

网络研修为我们广大学员们搭建了广阔的交流平台。一下子缩短了地域之间的距离,改变了时空的连线,使我能够十分便捷的进行网上学习、交流互动、讨论。我积极的投身网络研修的学习当中,也切实做到了三个自觉:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加交流讨论,自觉上交作业。通过网络研修,使我明确了现代教育的本质,明确了教师应该具备什么标准的素养。通过进一步学习,使我不断提高,不断充实自己,让自己全方面的健康成长,紧跟时代步伐,增强自身的压迫感和危机感,真正树立“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,有选择性的改变教师的教学行为和学生的学习方式。

三、更新观念提高自己

这一次的远程研修培训,是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。它就像一架云梯,让我从最初的懵懵懂懂一路不断的向上攀登,好像永远看不到尽头,第一次感觉自己有无限的动力。在这里我看到了那么多学识渊博,才思敏捷的学员,他们就像磁石一样的深深的吸引着我,令我感慨万千,羡慕不已,从而促使我想不停的进行全方位的提高。为我以后的工作指明了一条光明大道,力求有计划性,克服无计划性。在今后的工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的或其他棘手的问题时,学会理性的思考和冷静的处理方式。通过研修学习,提高了自己解决教学中的实际问题,促进了自己的健康成长,切实提高了自己的教学能力和业务水平,使自身能够稳步提升,不漂浮。在今后的工作中,我将更加努力工作,为不断提高自己而不懈努力。

网络研修是良师益友,是提高教育教学水平的一大基石。我坚信:我研修,我快乐,我进步!

这条路还很长,需要我们不断的摸索着前进。曾经,我们带着无数困惑走进这个对于我们有点陌生的研修网络空间,今天,我们带着些许欣喜,捧着收获继续前行,明天,让我们带着希望的曙光,向着目标一如既往的前进。

重庆研修培训总结篇十一

20xx-20xx学年度的江西省中小学教师全员远程培训快结束了,回顾这段工作、学习的时光,我觉得有付出,也有收获。应该说,远程培训研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台,在这里我们可以畅所欲言,解惑释疑。通过研修,我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力,对于个人今后的成长进步起到了积极的作用,对教育教学工作也有了一种新的理解。

我积极投身网络研修的学习当中,切实做到了三个自觉:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识素养,扎实的教学基本功,否则就会被时代所淘汰。因而,进一步增强了自身学习的紧迫性、危机感和责任感,树立了"以学生为本、教书育人"的教育教学理念。

在研修过程中,我坚持定期进行网上学习,认真观看各个专题视频录象,通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时也进一步更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。通过学习培训,也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。

远程培训研修培训,是我人生历程中一段重要的学习经历。通过课程作业反思了以往和展望即将开始的新的学年;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中,我将克服惰性、力求勤勉敬业,通过各种途径,进一步加强学习,力求解决教学工作中更多的实际问题,切实提高自身教学能力和业务水平,使自身稳步提高。

通过这次培训,我提高了认识,理清了思路,找到了自身的差距和不足,我将以此为起点,不断梳理与反思自我,辛勤工作,努力学习,使自己有更大的成长和进步。

重庆研修培训总结篇十二

岁月滑翔的声音,就像鸟儿舒展羽翼的声音。这远程研修的日子,正悄悄滑过我的指尖,有太多的收获、太多的感言……研修班就象是一个大花园,花园里,百花齐放。同一个平台,一样的执着;同一个梦想,一样的张扬。我们一路欢歌,一路收获,一路忙碌,一路成长……一堂堂异彩纷呈的录像课,激情四射的讲课风采,让我们如沐春风,激励我们乘课改之风,挥鞭从此起航。那一个个生动的教学课例,让我们更加贴近了课堂,个个优秀的案例,让人过目不忘。无论宏观的课堂结构,还是细微的问题设计,处处可见新教改倡导的理念元素,一位位博学多才、睿智理性而又不失幽默风趣的学者专家,引导我们重新全面认识新教育改革理念;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么,哪些细节需扬弃。

轻点鼠标,点出精彩页面;轻敲键盘,敲出激扬文字。网上交流时,一篇篇精彩的文章,赞美也好,质疑也罢,在彰显老师们文采的同时更多地展现出老师们对新教改的全新理解与全面支持。

课后作业,是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。看到别人一篇篇精彩的作业,文采飞扬,一条条精彩的点评,透着智慧、思考。交锋的思想,闪光的智慧,吸引着我们……就这么忙碌着,眼睛花了,肩膀痛了,可是我们的心里是充实的,甜蜜的。

搜索着专家和同行的评论,徜徉于美轮美奂的细心聆听,汲取经验,记下专家课堂精彩的瞬间,同行的肺腑之言;敲击键盘,声声入耳,道出自己的心声,发表真心的评价;欣赏了那么多优秀的文章;积累了那么多丰富的经验;细细品味每一篇文章;键盘敲打,字字肺腑,慢慢抒发每一份感动,看灿烂的笑脸,张张照片在荧屏中映射;看飞扬的文采,滴滴露水在清澈中晶莹,看触动的言辞,片片飞花在悠然中轻摇。

每一次浏览、每一次阅读,我都会有一些小小的震动,为一种新的思想,一种不同的视角,一种未曾有过的共鸣,一种似曾相识的感觉,我仿佛回到了读书时代,回到了那种共同学习,共同交流的美好时光……看看时间,才知已经快深夜十二点。这才觉得觉得腰酸背痛、头昏眼胀。

这流金的岁月,有激情与文采一并飞扬;有忙碌与硕果一起成长。远程研修,点燃了我们教育理想的火把,催我们前行,激励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程研修给我们的教育教学生活带来勃勃生机。我们相信,在这明媚的夏天播下的种子,定能迎来一个硕果累累的秋天。

汲取教育教学智慧的琼脂玉液,让我明白,远程研修可以如此精彩,梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃!它成就了永恒!它会永远定格在我心灵的天空!

这流金的岁月啊,我们一起走过……

重庆研修培训总结篇十三

早在几年前就对王平老师有所耳闻,曾经还在电视上看到过报道王平老师的相关实际事迹,今天更是有幸听到王平老师的精彩讲座。她的讲座朴实、有趣,紧紧结合自己的工作经历和经验向我们传达师德师风相关信息,从而也让我受益匪浅,要想做一名学生喜爱、家长信任的老师,就必须提高自己的修养和责任感,对此我深深地感受到:

首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。既然我选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽职尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要平等看待每一位学生,不能把学生分成三六九等,更不能把学生当下级随便呵斥。只要学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习老师所传授的各种知识。

作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高自身素质,就要不断地学习,积极地学习,虚心听取学生和老教师的各种意见,不断开辟新教法。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,我一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生做到的,自己首先做到。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。

总之,作为一名人民教师,我要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

重庆研修培训总结篇十四

作为一名新教师,在此次的培训中,我的'收获很大。尤其是刘美伦老师的“高中数学课堂教学研究”课程,对我的启发最大,可以说为我未来的数学教学指明了方向。在课程中,刘美伦老师从提高课堂教学实效性的思考、加强教学方式研究、注重以课例为载体的行动研究等三个方面阐述了研究课堂教学的重要意义。在课堂教学实践中中,我觉得新教师可以从“关注学生,启发思维,合作学习”等方面入手,以提高课堂的有效性。

新课程理念要求在课堂实践中,教师必须关注学生,倡导以学生为本。不仅要关注教师怎么教,更要关注学生的学。所以,真正要搞好课堂研究,体现课堂的价值,就应该加大对学生的关注力度。在每一次的教学设计中,目标内容是否合理、呈现方式是否学生可以接受、语言表述是否学生能够理解显得尤为重要。

当学生在听课中遇到困难时,在作业中遇到困惑时,教师必须改变传统的一些批评学生的行为。我在教职高班级的时候,遇到过许多这样的问题,主要原因是学生基础过于薄弱。但通过自己的耐心讲解,学生最终还是理解了课本知识。总之,关注学生,就应该尽力创造好的课堂氛围引导学生解决困难,以实际行动帮助学生树立学科信心。关注学生,最终目标就要使学生在学习中获得知识。

传统的教学中,更多的是教师在苦教,学生在苦学。学生更多的是知道了是什么,但并没有搞清楚为什么。这种思维定式,导致学生对许多难题望而却步,不敢尝试,甚至“以老师没讲过”为借口推脱。在新课程理念中,重点倡导在教学中要培养学生的创新型思维,启发性思维。简而言之,就是要让学生学会思考,多问为什么。在课堂实践中,教师要真正成为“引导者”,努力使学生使学生学会独立思考,使学生不把学习视为畏途。

在我的教学中,我时常以提问的方式引导学生思考问题。一般来说,一个问题对某些学生来说可能很简单,但对其他人则不一定。因此,我一般情况下不会要求学生立刻回答,而是尽量留给学生足够的思考时间,使所有学生都有机会思考。当学生回答完毕后,先不给以对错的评判,而是分析学生回答问题的主要思路。这种方式,在我的课堂上已是效果明显,师生互动有声有色,初步才达到了培养学生思维的效果。

新课改要求培养学生的自主学习能力,其中探究学习、合作学习是达到学习目标的重要学习方式。刘美伦老师在其课程中指出:“合作学习是指在教学过程中,以学习小组为教学基本组织形式,教师与学生之间、学生与学生之间,彼此通过协调的活动,共同完成学习任务的一种教学策略。这种学习方式,是比较适合高中学生的,在我的教学中也在长期使用。

我所在的学校在推广“262幸福课堂”教学模式,这种教学模式的重要一环就是让学生合作学习。这种基于小组基础上的合作学习,具体运用到数学教学中,就是要求学生在教师的引导下,最大限度的调动学生学习的积极性,合作讨论,共同获取知识,培养学生的能力。总之,合作学习充分发挥了学生的主体性,更重要的是培养了学生的互助精神与合作意识,这种意识对他们的影响将是长久而深远的。

当前形势,新课程改革正在深入推广,要提数学高课堂教学的有效性,教学观念的改变是重要前提。总之,在课堂教学实践中,从“关注学生,启发思维,合作学习”等方面入手,对提高课堂的有效性将起着至关重要的作用。

重庆研修培训总结篇十五

性痴者其志凝。痴如你,痴如你们身边的伙伴,痴如我们的远程研修的专家,痴如我们远程研修的指导教师,痴如我们的研修组长,痴如我们的远程研修,我们就一定大有所获!为你的痴心感动,为你的痴心震撼,为你的痴心喝彩!!好文章,好志气,需要大家学习。推荐,强力推荐!

为研修而"痴’、为教育而"痴",为心中的梦想而""痴",我为有如此"痴"的老师感到骄傲,感到自豪,我坚信不久的将来你们必定是教育的脊梁!

藏头诗一首,和"痴"者:痴为哪般而疯狂,迷因研修事业忙。研读课例用真功,修得桃李遍芬芳。

有人说"兴趣是最好的老师",也就是说"痴迷是成功的最佳捷径"。这句话使我想到:一个人,对某一方面的痴迷、执着、付出,就一定能在这一方面突出,取得成功。联想到最近的'远程研修学习,使我对这句话有了更深一层地理解。

只要是上完课我就打开网站,结合自身教学实际看课例、议课例。认真阅读计划学习、备课学习、课例学习和观课学习,从中解读专家、名师的先进教学理念,以深入开展后序的教研与反思。不管是走在路上、吃饭的时候、睡前甚至梦中都在思索课例中值得学习与借鉴的地方。痴迷于研修使我对待工作更加专注、更加认真!

痴迷研修虽然辛苦,但当自己的作业被指导老师推荐、被同事点评的时候,一种成就感立马涌上心头,所有的苦累都被幸福与快乐所沾满,也促使我更加认真地对待今后的工作,一步一个脚印努力向前。同时把自己在学习中的所得用于实际教学中,看到不一样的教学效果,心里也很有满足感和自豪感!

古人云:性痴者其志凝。唯有用心专一,才有可能潜心钻研,钻到极处才有可能获得成果;也唯有用志不分才有可能坚持不懈、废寝忘食、水滴石穿。所以痴迷于远程研修使我有了坚持不懈的毅力,一定踏踏实实地走好研修的每一步,不断实现自己心中对研修的美好期待!

愿所有的研修老师们,为研修而"痴’、为教育而"痴",为心中的梦想而""痴",在远程研修的乐章中弹奏出最美妙的音符!

重庆研修培训总结篇十六

在春暖花开的三月,来到了风景如画的集美大学,参加“福建省小学语文学科教学带头人培训班”学习,感觉自己真的很幸运。研修已结束,时间虽然短暂,但对我的影响却是深远的:提升了自己的综合素质,拓宽了自己的眼界,结交了一批陌生却熟悉的朋友。现将这段时间以来的学习做一小结:

上海师范大学吴忠豪教授《国外母语教育》之讲座,对国际视野下的语文课程改革进行了精辟的讲述,开阔了我们的视野。语文课究竟教什么,是教课文还是教语文?语文应该怎么教?语文课的重点是什么?如何重构小学语文课程?吴忠豪教授将先进、前沿的理念传达给我们,为我们今后的语文教学指明了方向。吴忠豪教授的《语文教育的困境与改革》讲座更是深入我心。他对于读写结合练习的现状进行深入地剖析,结合课例阐述了如何有效地进行读写结合训练,让我记忆犹新。华东师大李政涛教授的讲座《让语文课堂充满生长的气息》,从有效教学谈起,从“扎实、充实、丰实、平实、真实”这五个方面谈教学实效性,从“全效、广效、远效、深效、准效、强效、速效、奇效”这“八效”引领我们反思自己的课堂教学。

施茂枝教授关于《讲解字理与科学识字》的讲座,视角独到,讲解深入,让我明白了讲析字理是为了突破汉字音、形、义某一方面尤其是形方面理解和识记的难点,以提高教学效益,因而它只是一种教学手段而不是目的。多种识字法互相补充,取长补短,才能更好地提高学生的语文素养……专家、教授们的报告启发了我重新冷静地审视新课程观念(价值观、知识观、课程观等)及新课程实施中的许多问题;启发了我对人文精神与创新精神进行深入的思考;使我明确了今后的三大研究方向:聚焦课堂教学,关注学生的世界,反思自我行动。感觉最大的收获是给自己打开了另一扇看教育的窗户:用哲学的眼光辨证地思考教育教学,也触动了自己必须静下心来反思自身的教学实践与教学思想,思考究竟如何把理论与实践相结合,形成自身独特的教学风格,乃至教育思想。

本次培养带头人模式是一种创新,它改变了以通识培训为主或拼式学习为主的做法,构建了以学科为基石,以“问题解决”为主轴,学科知识和教育理论拓展为两翼的培养模式,突出了“语文性”,突出了“问题性”,突出了“参与性”。学员们围绕“识字教学”问题展开思考与交流,施教授提供解决问题的思路,学员们进行二度设计,进行反思和理论提升,提高了认识,又能落实于今后的教学实践,最终改变教学行为惠及学生。对于这种培养模式,我很喜欢。学员们,一起进行交流、研讨。在参与中,既可以全面分享别人的成功的经验,从别人的观点中学习有价值的东西,又可以形成我们对教学问题的独立思考和创造性见解,提高实践能力。这是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程,给了我强烈的震憾。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的识字教学理念、有效的识字教学方法,都使我对语文识字教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

厦门实验小学xx老师脚踏实地,求实创新,成功地成为一个“管道型”的教师,李xx老师声情并茂地讲述自己的'“追梦”历程,洪xx老师一次又一次地“超越”自我,让我们见证了名师的成长。我想,在这个知识爆炸和网络化的时代里,我们作为教师要给学生一碗水,教师察点,让上课者彻底暴露,科学分析更有针对性,二改由单向的评课模式为团队辩析的议课模式,团队分工与合作,对事不对人,完全根据表格观察点来汇报、分析,让上课者和旁观者都清楚课堂“因何而为,何以如此”。这对我们很有冲击力,如果条件允许,是该尝试尝试。

重庆研修培训总结篇十七

今天是阳历8月23日,在二十四节气里定为处暑。今天同样是农历的七月初七,民间定义为七夕,是牛郎织女相会的日子,也是有情人相聚的日子。

处暑,顾名思义,就是暑气到此结束,秋高气爽接踵而至。其实,更严格的说,现在是夏与秋的过度,早晚凉爽,中午还有一阵热气。

说到了夏季的结束,我们的培训也接近尾声。就像夏季来的时候我们都嫌太闷热,但在萧瑟的秋冬,我们仍然会忍不住怀念夏季的各种好:能无所顾忌的吃冷饮,能去水里游个泳,能在满天星光下畅聊到深夜,这对于天寒地冻的时节来说,是多么奢侈啊。

而我们的暑期培训,也像夏季一样,任务的艰巨偶尔让我们心生厌倦,但真的到了结束,我们却都恋恋不舍,这时才发现我们是多么的放不下。就像在严寒里询问:“冬天来了,春天还会远吗?”一样,我们也会满心期待下一个研修季节。

在七夕的传说里,牛郎织女在喜鹊的帮助下在银河上空相聚,一夕相守,第二天带来的却是一年的别离。而我们研修平台的各位朋友,却也像牛郎织女一样一年一聚。幸好,我们交通信息发达,不必像牛郎织女一样,在想念时可以随时联系。所以,虽然是七夕,我们也不必悲伤。

还有就是,我们这几天研修的很辛苦,可能一时顾不上陪爱人和孩子。也借这个特殊的日子,向他们表达一下爱意吧。昨天晚上我做作业睡得晚,发现还有很多人仍然在平台辛苦的忙碌。今天,就请废寝忘食的各位朋友,快点结束今天的任务,晚上陪陪家人孩子,也睡一个好觉,做一个甜蜜的美梦。

重庆研修培训总结篇十八

今天是研修学习的第四天,但是我们学习的热情依然很高涨。早早的守在电脑前进入到工作室期待精彩的研修内容。真希望时间可以慢点走,可以从这个平台上汲取更多的营养。

学习中让我感受深刻的一句话是:做孩子生命中的贵人。开始听到这句话,我的内心为之一颤,内心久久不能平同时也深深地感受到自己肩上所承担的责任。我现在是为人师将来为人母,每个孩子都是这个世界上独一无二的生命个体,陪伴他们一生的也唯有自己的父母,把孩子带来这个世界是我们对他(她)最大的恩赐,没有让孩子接受到最好的.教育无疑成了最大的罪过,这也就要求教师担当起这个责任。我们能做得就是努力让自己成为孩子生命中的贵人,教育好孩子才是人生中最大的财富!

无论我们现在扮演什么角色,都要尽到自己最大的责任,努力成为每个从我们生命中走过孩子的贵人!

重庆研修培训总结篇十九

我在8月22日、23日参加了为期两天的“20xx年暑期海南省高中新教师新课程远程研修”。在这两天的研修当中,我观看了视频教程,聆听了专家对高中信息技术必修模块的指导意见,学习了南京市各学校优秀教师在教学过程经验介绍;观看视频过程中我积极发表评论和参与在线研讨。在这次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,学习了别的老师在教学过程中积累的经验,受益匪浅。现对本次远程研修进行总结:

虽然从教已有5年,却是第一年教高中(之前由于工作需要上过小学、初中),所以我也勉强算是高中新教师。第一年上高中信息技术课,虽能完成教学任务,却是“摸着石头过河”,对整本必修模块教材及各部分在教材中地位和作用等问题的把握不是很准确。正好这次有参加高中新教师新课程远程研修的机会,所以要怀着学习的心态来参加这次培训。希望能够提高在处理教材、理解课标方面的能力,对在教学过程中的困惑能借鉴别的教师的经验。

这次培训的视频教程是专门针对新教师在教学中存在的问题和困惑而设计,很有针对性。视频课程有专家对必修模块的解读、如何上好理论课、集体备课和作品制作课等几个方面。

通过观看专家的解读,我知道了高中信息技术课是以“提升学生的信息素养”为总目标的,学生的信息素养表现在学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流等方面的能力。必修模块教材的编写也是按照这个主线来编写,和课程标准是相吻合的。还学习了专家对必修模块各部分内容在教学中的建议和解读,比如:对信息及信息的特征这个内容以举例说明分析的形式来讲解,从学生的生活实践入手,让学生举出生活中有哪些信息,再通过学生熟知的、感兴趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。这和自己在教学过程中的情况比较类似,其他部分的教学建议对我在今后的教学也有很大的帮助。

在培训专题中有如何上好理论课。这部分的培训对上必修模块时帮助比较大,因为必修模块中前两个单元大都是理论的内容。如何上好理论课,是我们高中信息技术教师必须思考的问题,每个人也都有自己的方法,在视频教程中专家、老师给出了很好的建议:理论课可以选择学生感兴趣的事件来让学生讨论,从讨论中理解理论的内容;吸收其他学科中上理论课程的方法,迁移到信息技术理论课的教学过程中。

本次培训要求每位学员发表一定数量的评论和参与在线研讨。在日常教学过程中,老师们都有自己的经验和存在的困惑。在线研讨为老师们交流提供了良好的平台,在观看视频教程时,我积极发表评论,内容有自己对视频中专家、老师的解读的体会和看法,也发表一些自己的教学经验与其他老师进行分享。参与在线研讨时把自己在教学过程中的问题和困惑提出来,让其他教师分享自己解决这些问题的办法。通过学习老师们的教学经验,学习了处理一些常见问题的办法,增长了自己见识。

本次培训要求完成两次作业,每天一次,第一次作业是结合自己的教学过程,谈谈自己如何提升学生的信息素养。提升学生的信息素养是课程标准中的总目标,如何提升学生的信息素养也是每位信息技术教师要考虑的问题。我以提高学生快速、准确地获取信息这方面,谈谈自己在上《网上获取信息的策略》第三课时搜索引擎及其使用技巧一课时自己备课、上课及体会的情况。在分享自己的教学经验时也希望看到教师们的意见和建议。

第二次作业有自己的备课方案和作品制作课中如何体现新课程理念?两者选一。考虑到自己对新课程理念的理解不深,把握不准。于是,选择了《信息技术基础》模块整体备课方案一题。我把自己一学年来上《信息技术基础》模块的课时安排计划和上每一节课时的备课、上课及课后体会进行全面的整理,也与其他老师进行交流。

通过本次远程研修,自己收获颇丰。这次培训虽然结束了,但对信息技术课程的学习与探索没有停止。在教学过程需要经常进行总结、梳理,整理自己的经验和困惑,也会经常在研修网上也其他进行交流学习。

重庆研修培训总结篇二十

一、收获感怀:在学习中,我聆听了骨干教师的引领课,这些优秀的课例让我看到了全校师生的精神面貌,为我们准备了丰盛的精神食粮。在学习过程中,我用心去领悟他们观点,吸取精华,受益匪浅。冯老师、周老师、慕老师、李老师等几位老师展示风格迥异的课堂教学,使我受益匪浅,其中,学生的精彩表现令我惊叹,老师富有创意的教学设计和扎实的教学功底更是赞不绝口,使我对教学的脉络有了更清晰的了解,让我学习、思考的东西太多太多,感谢学校领导给我创造了这样的学习机会。这几位教师的个人魅力和教学能力让人惊叹不已,周老师课堂中细节之处见创意,使用抽拉式直尺教学让学生学的更有兴趣;冯老师在课堂中为学生提供充分的学具,及时肯定的鼓励学生;李老师幽默风趣而且有很好的驾驭课堂的能力;寥寥数语,难以还原课堂的精华,但由自己提炼出来的,才是真正习得的宝贵经验。

二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。因此,听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确,难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手,太易又不用思考,这都会打击学生的积极性。

三、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这两天的听课中我发现这些教师都有几个共同特点:

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动;

3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;我想我今后要做到两个“认真”。即课前认真备课,课后认真总结。应该说课前备课是课堂教学中非常重要的一环,平时上课我们应该有非常深刻的感受,只有认真细致的备课,我们站在讲台之上才能做到胸有成竹,游刃有余。由于我们缺乏资深教师们丰富的教学经验与应急能力,课前认真细致的备课是必不可少的。我们不仅要备知识点,还要细致到课堂中的每个环节,我会采用什么方法来达到每个课堂环节的目的;课堂上我布置的任务是否与本节课的教学目标紧密联系;更要备学生,根据学习对象的不同来确定自己的教学方法,换位思考来找出学习过程中学生可能会遇到的难点,从而找到合理解决学生难点的途径。课后总结就是,及时总结当堂课的优缺点,以及改进的方法并记载下来,课后总结的积累就是一笔丰厚的教学财富。

通过这次的培训学习,我也近距离接触到了一些县里的优秀科研骨干教师,平日里总是在教育期刊上或博客里见到过大家的文章和风采,在这次在培训中,大家坐在一起探讨、一起交流,资源共享,我找到了自身的差距,找到了自我发展的方向,倾听到了很多种思想的'声音,多种思想汇集在一起,就会产生智慧的火花,于其乐融融中增长了才识和见解。在培训期间,我还通过网络大量阅读了一些教育教学名家的文章,拜访了他们的博客空间,通过阅读和思考,使我认识到学习是无止境的,学习更是快乐的,而能够对自己的教育行为经常反思更是对一名教师最基本的要求,反思才能进步,反思才能真正提高,反思之后会用特定的眼光给自己在教育教学中的位置定位,会站在一定的高度审视自己的教育行为,从而不断提高自己的业务素质和教学效率,也提高了自己的教育科研水平。在这些名家中,我最欣赏的是魏老师,他是新教育实验教师专业发展项目主持人,独立创新,孜孜以求,他对中国教育体制的批判和质疑,犹如教育的脊梁,用学识和良心挺起了一方教育的新天地。

重庆研修培训总结篇二十一

临沂光耀实验学校将远程研修与学校最近开展的"反思研讨课"活动结合起来,很好地做到了学以致用。

学校要求老师们在准备反思研讨课时参考研修中的磨课方式,先自己进行第一次备课,再发挥同伴互助的作用,改进教学设计,实现二次备课;听评课时,进行分工观课与评课,从教师提问、教学目标达成、学生参与、问题设计等不同地角度进行观课,评课时对观课数据进行统计和分析,从科学客观的角度为本节课定位。评课完毕后,讲课人再次完善自己的教学设计。这种做法,使反思研讨课活动的开展更具实效性和科学性。

鼓励老师们在常态教学中注重分析与打磨研修主题中涉及的内容版块,如识字方法的多样化、算理与算法的有机结合等,通过课堂自我观察、课后对照分析与反思等方式,使自己的教学方式更科学合理,教学效果更高效优质。

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