最新班主任专业成长规划大全（16篇）

通过总结，我们可以更清楚地看到自己的优点和劣势，找到自己的定位和发展机会。写总结时要注重思考和反思，分析问题的原因和解决方法。"下面是小编为大家收集的一些总结范文，希望对你的写作有所帮助。"

班主任专业成长规划篇一

段惠民老师在一个小乡村从教，然而却在“小”地方成就了“大”事业，用他的话说：“我是一名乡村教师，是一棵不起眼的、默默无闻的、普普通通的、平平凡凡的小草，是生活、成长在乡村僻野、渠旁沟沿，常常被人践踏的小草，有时还难免生活、成长在污水横流、滋漫的下水道旁，饱尝恶臭、足嗅酸馊的小草。”在这样一个小地方，段惠民老师几十年如一日，潜心研究，认真总结成就了一番事业。读他的《做智慧班主任》，更是让我感触良多，收获颇丰。

段老师是个有心人，他特别关注细节，懂得向生活学习，向书本学习，向他人学习，并把自己的体验和感悟运用到教育教学之中。为了做好教育工作，他阅读了《论语》、《爱的教育》、《陶行知教育思想12讲》等大量古今中外的经典，他还坚持每天读《教师之友》、《中国教育报》、《教师博览》等教育报刊。除了读书他还观察生活，从生活中感悟。他发现：一棵小树弯折了，种树人会给他打上“绷带”，然后经常来看看小树，每过一段时间，还要给小树重新绷带。就这样三番五次，直到小树的伤口彻底愈合了，长粗了，强壮了，再也不会弯折了。受到种树人的启发，他想到后进生的转化问题不是一次两次就能解决的，要反复抓，抓反复，耐心，细致，不厌其烦，不怕麻烦。在学生努力几天，学习效果不太明显，将泄气还未泄气时，他就会像种树人再次给受伤的小树打绷带一样，再次出现，给学生讲故事，鼓励学生，激励学生继续努力。他向驯兽师讨教的“不相容法则”：看见做不希望做的动作，转身走开，假装没看见；看见喜欢做的动作，扔肉，强化这个动作，以及“鲸鱼哲学反应”：发现别人做的正确的事情，及时加以鼓励。这两条理论在我们日常教育学生中显得很重要。鼓励、激励对学生有着非常重要的作用，所以做一个智慧班主任就要处处留心生活。段老师甚至在生活中逐渐悟出陶行知的“生活即教育，社会即学校”以及杜威的“教育即生活，学校即社会”之后，创造出了他的名言“生活即教育，教育也是生活，社会即学校，学校也是社会”，得到大家的欣赏和认可。

段老师在讲座中指出：作为班主任，要善于学习、借鉴他人的经验，才能更快地使自己的工作更上一层楼。但是，学习他人，并不是把他人的工作方式和方法机械地搬运到自己的工作中去，而是要移植其中的理念、思想。这就要求我们在学习过程中，要善于开动脑筋去悟，悟所学先进经验背后的内在意蕴和精神内涵。段老师在对学生进行教育的时候，不是板起面孔说教，而是设计教育活动，让学生在活动中润物细无声地接受教育。如：带学生去北京，看天安门、爬长城，他希望学生“读万卷书，行万里路”，让学生亲身体会祖国母亲的伟大，不仅爱天安门，爱首都，还要爱人民。而回来之后，组织“给照片起名字”的主题班会，无形中对学生进行爱国主义教育。这或许比老师在班里要求学生写一篇爱国主义教育的文章、号召学生要爱国、爱人民的说教更有效果。

段老师用自己的实践和智慧告诉我们：只有真心爱学生，才能尊重学生、了解学生、理解学生、教育学生。当我们真心爱学生的时候，我们就会发现学生间那些鸡毛蒜皮的小事和这样那样的不足都是可爱的。当我们真心爱学生的时候，我们就会发现没有困难的工作。爱学生，就会想出教育学生的办法来；爱学生，就是爱自己，就会享受工作的乐趣和育人的幸福。段老师说每一个学生都是独一无二的，做老师的，没有能力断定学生的未来，做智慧班主任就要懂得爱学生、宽容学生、理解学生、尊重学生，有一颗学生心。我们在教育学生的过程中，要懂得换位思考，具体问题具体对待，当学生感觉不到老师在教育他时，老师对学生的教育才是最有效的教育。只有我们站在学生的角度去思考学生的问题，从学生的角度去考虑怎么解决问题；不忘记自己曾经也是学生，不把自己神圣化，有一颗学生心，设身处地为学生着想，理解学生、尊重学生，尤其当学生犯错时。理解学生才是我们真正教育学生的开始。仔细想想，现在学生身上很多优点，我们当初做学生时没有，但是现在学生犯的一些小错误，我们做学生时也常常有。老师有了一颗学生心，往往容易宽容学生。宽容学生是老师的一种美德，宽容本身就是一种真正的教育。

段老师的讲座幽默风趣，他的一笑一颦，一言一行，无不透露出他的自信和名师的魅力，简直是一本无字的书，给人以积极向上的动力。段老师对事业的不懈追求，高超的班主任工作艺术，爱事业，对学生的真挚情感，使我明白一个道理：一个人的崇高和伟大，不在于他本人的地位和处所，而在于他的心灵和头脑。段老师的讲座用了整整一天来讲，但是在结束时他依然激情澎湃！诙谐幽默！使在场的每一位老师为之感动，不时报以最热烈的掌声。

最后，我用段老师的话来结束我的感受：“学习是要借鉴他人的智慧去生发自己的思想”，今后就让我们用心、用爱、用智慧去温暖、滋养与浇灌这一棵棵可以长成参天大树的小树苗。因为有了学生，我们老师的生命和事业才有了意义和价值！

班主任专业成长规划篇二

1、培养学生良好的行为规范，弘扬正气，巩固守纪、团结、进取、勤奋的班风。

2、继续完善班级管理制度，规范学生行为，继续培养班干部，提升他们的管理水平，使他们能够独挡一面。

3、做好高考动员、掀起学习高潮，争取让每个学生都能考上自己满意的学校，圆满完成学校下达的高考任务。

4、积极做好政教科安排的各项工作，争取在政教科的考核中名列全系前列。

二、具体措施

1.完善班级各项制度，将不适用的废除，同时针对没想到的问题，增加新的内容。

2.继续加强班干部的培养，使他们更加积极、更加成熟。

3.做好高考动员，想方设法营造浓厚的学习氛围，掀起学习高潮。

4.指导学生写好每周的“心灵成长”周记，并通过检查和批语的形式与学生进行交流。

5.学生的德育考核积分每周口头总结，并做好记录；每月评比，并书面公布。

6.感动班级的人物每周初评，一月总评，并写总结材料，上报学校。

7.卫生工作要常抓不懈。时不时地去核查和指导学生的卫生工作，争取卫生零扣分。重视周二的卫生大清扫，每周对教室及所属卫生区进行一次大清理。

8.根据政教科的安排，开展学生德育教育工作，要突出每月的主题，精心组织开好主题班会，开展特色活动，让学生真正受到教育。

9.充分利用家长微信群和家长互动，让家长了解学校工作，积极配合老师的工作。

10.两操工作不松懈，虽然是高三了但学生的身段健康依然应放在重要位置，所以两操依然不能放松，要坚持让学生跑步和做间操，并且要保证质量，决不拖学校这项工作的后腿。

11.自行车的排放依然要坚持经常督促检查，争取做到零扣分。

12.严格迟到、早退制度，提倡学生早到校，争取不出现一例迟到现象。

13.重视宿舍管理工作。要经常和楼管联系，每周至少到宿舍一次，班级安排专人每天将宿舍扣分，写在班级黑板上，给予相应的惩罚。想办法减少住校学生的扣分。

14.加强与代课教师的沟通和配合，同心协力、齐抓共管。

15.多看有关班级管理的书籍，加强自身修养，提高管理水平。

班主任专业成长规划篇三

我非常喜欢看《班主任》这本书，它的内容围绕教育上广泛的层面，进行探究、研讨。对解决我在教育工作中遇到的问题有不少的帮助，尤其对提高自身的道德修养也很有帮助。

作为教师队伍中坚力量的班主任，在新形势下如何提升自己的道德修养呢？我认为，就是必须抓好爱心、责任、机智。

有人曾说过："如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。"可见，班主任要提升自己的道德修养就必须有一颗爱心。即热爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱心。

教育实践也告诉我，爱是人们一种基本需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观、失望、苦闷。而当这种需要得到满足的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。对于处在成长中的小学生来说尤其如此。所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有一颗爱生之心。譬如小毛病多的同学要选取其中容易该的地方入手，不能一下子的全拿出来批评他们，更不能用放大镜把缺点放大，一味看到他们身上不足，经常对他们批评管制，而看不到他们各自身上的优点。其实他们中有的劳动积极，有的体育活动表现突出，有的正义感特别强等等。如果发现他们的优点，再及时给与鼓励，创设情景展示他们的专长，增强他们的好学信心，提高他在学生中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴。唤起他们体验成功的快感，促其奋进。

"爱就是教育".班主任只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教育不能没有感情，没有爱心教育，没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育，尤其是班主任工作。

"所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初磨灭他们的天赋",这句话本身就透露出高度的责任感。教师是履行教育事业职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。班主任作为这一重任的实践者就要忠城教育，忠于职守、尽职尽责，要以此作为实现自己人生价值，追求自己人生幸福的最现实和可靠的途径。树立事业心，努力提高自己的精神境界，只有如此，才能甘于寂寞，甘为人梯，在平凡的岗位辛勤耕耘，播撒希望。

我觉得由于教师职业的独特性，班主任对待工作的态度不能满足一般的教学任务，更不应当只是把教师职业当成一种谋生的手段，而要在尽心竭力的高度，把班主任工作当作一项创造性的事业来对待。在工作中我们要不断提高自己，不断充实自己。因为社会在进步，教育在改革，知识在不断的更新，学生的能力和素质也不断在提高。班主任只有不断自我更新和提高自己的知识水平，否则就难于适应教育教学的需要。而这一切都建立在班主任高度的责任感上，而具有高度的责任感正是班主任努力工作的强大动力。

所谓机智是指班主任的灵活、机敏、随机应变处理突发事件的能力，是善于顺势利导，当机立断。富有创造性工作的班主任要常常善于利用临时发生的情感，机敏地运用自己的教育经验因势利导，化消极因素为积极因素进行有效地工作。

班主任专业成长规划篇四

我一直很喜欢朱熹的一首诗——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。

一、自我剖析

优势：

1、具有强烈的责任心，工作作风踏实，认真。

2、 与同事相处融洽,能虚心地向他人学习，也能将自己所学所思与同事交流互补。

3、有十来年的课堂教学实践经验，能够胜任小学语文教学工作。敏于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点。

4、有着一颗热爱学生的心，能与学生互相沟通。

5、能积极参加学校的各项活动。

弱势：

1、在专业知识、专业素养方面还不够，尤其是教育专著读的较少。

2、缺少教科研的能力，还没有掌握教科研的方法，离研究型教师的路还很远。

3、个性中缺少一些张扬，适度的张扬有助于教学。

4、虽然参与了新课程的实践，但因理论功底的不足，对于课程开发研究的能力还只是停在较浅的层次。课堂还没有形成自己独特的教学风格，虽掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。

二、个人发展计划

根据本人的个性，结合本人优缺点，特制定以下个人成长发展计划：

1、学会有计划地做事。

2、结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。

3、每月撰写一篇质量较高的教学反思或研究心得;坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。

4、每学期认真阅读两本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记，提高自身数学素养。

5、争取每学期至少开一节校级以上研究课。

三、具体措施：

1、专业水平的提高。

(1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期除读学校规定书籍外，还要研读一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看性的教育类期刊杂志，如：《小学教学设计》、《小学青年教师》、《小学数学教学》、《中国教育报》、《福建教育》等，了解更多教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

(2)专业素质的提高，在汲纳中充实自我。

与学校老师共同探讨，互助帮助，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升。

精心备课;细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。并及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

4、练就自己扎实的基本功。

“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。简笔画可以使教师板书生动有趣，也会吸引住学生注意力。每周各练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写法。

5、利用信息技术手段辅助教学。

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

6、始终保持专业的情怀——激情

没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。在教育教学的道路上，只有怀着激情去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，才能尽快成长为一位优秀的老师。

班主任专业成长规划篇五

尤娟娟，24岁，任小学段低段一二年级的英语教学工作，教龄四年，小教一级职称，兼备课组长一职。

个人优势：踏上工作岗位至今已4个年头，在4年的锻炼中已初步具有一名英语教师应有的专业水平，在课堂教学上，不断学习新理念更新教育方法，初步形成了自己的教学风格。作为一名普通教师，我热爱本职工作，在工作中能虚心向有经验的教师请教，从而不断提高自己的业务水平。能创设丰富的教学方式，教师在教学过程中能与学生积极互动共同发展，注重学生的独立性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习。在工作中能够做到关心爱护每一位学生，与家长经常沟通。

个人不足：反思目前现状，我觉得在专业知识、及素养方面还不够，尤其是教育专著读的较少。虽然已形成了自己独特的教学风格，已掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。在教育教学工作中忙碌着，忽略了工作之余的思考，因此许多工作有待创新。作为一名教师，缺少教科研能力，离做一名研究型教师的路还很远。

(一)本学年成长总目标：继续增加自己的知识储备量，让自己真正成为一名丰富的英语教师。努力提高教科研质量，做一名高质、高产的研究型教师。

(二)具体目标

2、提高课堂教学效率。充分挖掘学生潜质，启迪学生心智。备课充分且精细，培养学生自主创新能力，勤于思考善于发现，努力提高课堂实效。

3、教学设计要精细。教学设计要精细化，主要重视对知识重难点的处理，以及对学情的把握，尽量做到每节课每个教学设计都是优质的。保证每周要有3-4节优质设计。

4、教学反思要实效。要反思，首先要发现问题，找到根结处。从问题根结处出发反思自己的教学，通过学生的眼睛来反思教师自己的教学，“学”反映了“教”，从“学”的角度看问题，来反思“教”的行为、目的、思想，就能够更好地改进我们的教学。尽量做到每课一反思，反思要有深度、有自己的特点。

5、编制试卷要科学。对于试卷的命制，要有科学严谨的态度。每学期认真命制一份试卷。要做到试题类型多样，覆盖面广。

6、作业设计要有趣。对于一二年级而言，英语作业主要是听读录音7培养学生乐于学英语的好习惯，作业设计的类型主要有实践型，如：课堂上的采访、调查、收集资料等。创作型如：改编课本剧的内容，及歌曲内容等。合作型如：课堂上小组分工合做，饰当课本剧中人物等。听读作业如：在家要及时复习、预习听读录音，并且把自己读的课文内容录成磁带与教材磁带比较，增强学生的学习英语的兴趣。作业设计不在多，而在与精。

7、听课学习要珍惜。每一次认真的听课学习，都是一笔不小的财富。每个人都应当珍惜。每周主动听取前辈教师及青年教师的课，3节。同时也要听取外籍教师的课，学习他们讲课时的幽默风趣。而且不知不觉中自己的口语在不断进步。

8、教学博客要充实。新建了个教学博客，想将自己的小课题汇报、优质的教学设计、教学反思、教学案例、评课稿以及读书有感等及时上传，与大家共享。同时大家可以给我意见或建议，使得自己能够更快成长。

班主任专业成长规划篇六

作为一名刚以"人民教师"的身份踏进校园的青年教师，我的内心充满抱负，充满爱与希望。班主任工作是对新青年教师的磨砺，是青年教师快速成长的必经之路。而我也在担负班主任工作的过程中不断发现自己有待进步之处。《致青年班主任》一书给我指引了前进的方向，使我深刻明白了一个道理：千里之行是一步一步积累起的，班主任专业化也是从点点滴滴做起的，作为一名青年班主任，要想在班主任专业化的道路上稳步前行，更应该立足于小事，从一点一滴做起，稳扎稳打。

"教育无小事，小事蕴大理",教育对细节的作用更是举足轻重。都说教书育人，而现在我们逐渐意识到学生心理健康对学生学习、成长的重要性，教育不仅仅在于教授给学生丰富的知识。教育发生在平常的堂上，发生在主题班会上，发生在学生平时的嬉戏打闹中，发生在我们习以为常的学校活动中……在校园生活的每一天中，都有升旗、上、做早操、晨读、用餐等琐碎的活动。在这些活动中，学生一句脱口而出的粗话、一个不经意的动作，都有许多值得我们思考之处。我们不能忽略了一个个细节，十分细微的事情都会对他们的成长发生很大的作用，对孩子的心灵造成或大或小的影响，从而动摇他们对世界的认知，动摇他们的纯真的心灵。忽略了这些，就是忽略了教育者的职责。教育者是学生人生道路上的引路人，因此需要用一颗敏感而细腻的心灵，去关注孩子的一举一动，抓住每个教育的契机，引领孩子往正确的道路前进，健康快乐成长。

学生的言行中的表现，传递的是他内心对人事的看法，是过去的某些经历保存在其潜意识中，从而影响其对自身和他人的判断。当我们通过细节发现学生的不良行为，我们又应该怎么做？是劈头盖脸一顿骂吗？我相信还有比这更有效更温和的方式。一般说，行为表现不好的学生，情感系统可能出现了严重的问题，它的根是情感匮乏。人们常说"没有爱就没有教育。"感人心者，莫先乎情。我们无法改变一个人，但是我们可以言传身教，影响一个人。哲学家雅斯贝尔斯说："教育本身就意味着一棵树摇动您一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。"如果我们处理学生成长过程中的问题时方法不当，用难听的话语批评辱骂学生，未能采取有效的措施弥补学生心灵中的情感匮乏，那么老师的教育很可能会起到教育的反作用。在学生的意识中，则是"在老师眼里我有很多缺点"、"老师认为我做的都是错的",这会使对方本能地在心中建立防御机制，更不愿向老师敞开心扉。唤醒孩子、影响孩子的前提是跟孩子建立亲密感，"亲其师信其道",当孩子愿意亲近老师的时候，自然也更愿意接受老师的谆谆教诲。

与孩子建立亲密感，尤其是有不良行为的学生、容易惹怒老师的学生建立亲密感，并不是一容易的事，我们需要尝试改变自身对孩子的认知，认定孩子的本性并不坏，这是良好师生关系的基础。在与孩子的交谈时，也要调整与孩子的谈话方式，把居高临下的说教、批评换为与朋友之间的谈心，从学生的角度去思考和剖析问题，从根本问题击中孩子的内心，让孩子打开心扉，从内心信服你，(fsir)这样你的循循善诱才起到作用。

每个学生都渴望被关注，当学生的这种需求得不到满足，就会用自己的方式（如大喊大叫、扰乱堂、暴力）获得他人的目光。在教育的过程中，面对学生，我认为，首先要有一颗爱心，这颗爱心能够感知学生的负面情绪，能够发自内心对学生的不愉快经历有同情之心。还要有一颗包容的心，包容、理解学生身上存在的问题，"知错能改，善莫大焉",不是站在道德的制高点，一味指责学生所犯的错误或者一些不恰的言行，而是和学生一同寻找问题存在的根，找到唤醒学生能量的方法。与学生相处，更需要有一颗真诚的心，当你假惺惺、敷衍行事，学生必定也不会与你真心相对，生活就像一面镜子，你以什么样的方式对待别人，就会收到他人同样的回馈。只有真诚地教育，才能收获学生的真心；只有深刻了解学生的心灵，才能真正了解学生；只有真正了解学生，才能因材施教，对症下药，教育学生。

我们教育的对象是一群正在成长中的孩子，他们有着一颗敏感的心，渴望关心、渴求尊重。他们的"模仿性"强，"可塑性"大，周围人的行为习惯都会令学生耳濡目染，给学生全面人格发展带重要影响。作为教师，我们要从小事入手，观察学生、关心学生、研究学生。正是由生活、学习中一小事的积累，形成了他们的人生观和对生活的态度。从这些平淡无奇的小事当中，教师应当迅速捕捉并准确选择富有教育意义的育人素材和机会，经过短时间深思熟虑的决断，随机应变地加以利用。可以说，稍纵即逝的教育时机，往往就是一个老师竭力寻找的打开学生心灵大门的钥匙。

作为班主任，我们需要关注的"小事"还有很多很多，把这些"小事"一一地串起就是教育的"大事"正确的引导和适时地教育在孩子们的成长中起着相当大的作用，生活无小事，教育无小事！同时，教师也要严以律己，即使细微之处也应注重自己的"榜样"作用，表现出"为人师表"的风范，以自己的榜样影响学生，用自己的人格魅力去激励学生。

班主任专业成长规划篇七

活到老，学到老，一句太古老的话，也太有用的话。

随着新学期的开始，自己的专业学习计划也要有比较系统的考虑。

首先是思想素质方面，要向各位优秀老师学习，学习他们在教学上精益求精的教学态度，以教师职业道德标准要求自己，使自己在思想上树立更牢固的为人师表的教育理念。

其次在专业知识技能方面要注意以下几个项目的培训和学习。

一研究性学习提高课堂容量和趣味性

学习《品德与生活》、《品德与社会》新课标，提高课堂教学的容量和质量，按照学校对综合课评价的指导思想，让学生在愉快的氛围下学习，不断进行自我总结和反思，使课堂教学在综合性、过程性评价上取得新的突破。

二学生社团培训的科学性

查找相关的专业书籍，培养更符合学校发展要求的学生社团成员，用科学性、实用性、实战性、可持续性作为社团培训方向。

三捕捉各类书籍信息提高图书购进的实用性

书籍是人类进步的阶梯，大量阅读是自我成长的基石，为了给师生们提供更好的阅读资料，从各种渠道了解书籍信息，努力提高图书购进的实用性。

时不我待，从现在开始着手安排各种事项，希望在这个学期所有的工作能有新发展。

为了加强自身的业务素质，提高自身的整体水平，本着在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善的学习方针，坚持以校本学习和校本教研于一体，以探索为前提，以发展为目标，更好的促进教育教学的开展，特制定个人成长计划。

一、个人情况分析

作为一名从教十二年的中青年教师，由于平时只顾忙于繁琐的教育教学工作，而忽略了将自己的教育教学思想、经验进行系统的梳理。所以，工作起来还达不到所向披靡。另外，学习也欠缺，没能及时地对自己的教育教学体会进行总结反思，在科研型教师的路上步子迈得还较慢。

如今，我深切地感觉到自己的专业成长还不够理想，也感到了自己知识的欠缺。现在最为迫切的是切实提高自己的理论素养，在理论的熏陶与实践经验的浸润中快速成熟起来。

二、专业成长目标

为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作，严于律己，树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教育教学思想，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，有效提高专业素养，做一个合格的教师，努力做一名优秀教师。

三、专业成长途径

1、认真参加学校组织的校本培训，努力每学必有收获;

2、积极参加名师班的专业培训，达到切实提高教育教学理论素养的目的;

3、认真备课，上好每一堂课;

4、认真观摩名家课堂教学实录，并向校内外有经验的老师学习，提高课堂教学艺术;

6、积极参加各类继续教育培训，参加课题研究，提高自己的教科研水平;

7、每天养成良好的反思、写作习惯，在反思中扬长、奋进、创新;

8、坚持每天背诗一首，读书半小时，包括经典名著，古典文学，时尚美文，教育教学方面的读物等，坚持写读书笔记，以提高自己的语文素养和艺术表现力，对学生起到很好的引领作用。

9、班级管理形成特色，有的放矢的做好班级的管理工作。

10、认真向先进教师学习好的教学管理经验，做好详细的学习笔记，做到心中有数。有正确的发展目标。

11、针对先进教师找出自己不足的地方，发现问题及时解决。

12、课余时间多学习有益的课外书，提高知识水平，特别的要向先进教师和班主任学习好的管理经验，形成自己的特色。

13、多听有特色的教学课程，学习他们先进的教学手法，及时的写出心得，作为自己教学的后盾。

14、今后我要向优秀教师学习，学习他们先进的教学方法和管理经验，爱生如子的高贵品质，在今后的工作中发挥自己应有的作用。

班主任专业成长规划篇八

师爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。

xx，女，17。家庭条件较好。新到我们班还未知道她的名字她就开始给了我一个见面礼——毫不忌讳的玩弄他的手机，被我批评后只是放进口袋并未表现悔过的样子；周一升旗她就在我前一天千交代万叮嘱不要迟到的情况下公然迟到并一摇三摆想进入队伍，我非常生气，狠狠地吼她，他一副无所谓的样子也不反驳。

某下午，自习课，突然一阵悦耳的音乐响起，是她又偷偷把手机带到学校，其实从和班里同学的谈心交流时我早就了解到xx的手机是从不离身的，她也有很多的过去学校的朋友，他们从早到晚总是用手机聊天交流。我感觉她如果能改掉依赖手机的习惯，把心思放在学习上，应该能够在学习上有所进步的。因此我和她进行了一次恳切地长谈鼓励他，试着让他走出虚拟的世界。一开始，他还算配合下决心试着改变过去的生活方式，全心全意投入到学习中去。但是这一天他又把手机带到课堂，仅仅坚持了两天！我与其家长交谈时发现，她用极其粗暴的，激动的语言在顶撞他的母亲。在以后和她家人的沟通中我了解到她从小只要一遇到不顺心不如意的地方，总是以发脾气，闹情绪为发泄和争取的途径，而每次也总是以她的胜利为终结。于是，在一次又一次过激行为中他尝到了甜头，而脾气却越来越激烈暴躁了。

某天，在语文课上，xx又一次因为上课玩手机做小动作被语文老师批评；英语课被英语老师批评；任何科任老师都对他的表现不满意。

xx家离校较远，周五其母打来电话得知他放学居然未回家，并且不在亲戚家。其母很是焦急，在我连着打了很多本班学生家电话询问后，才鼻清脸肿回到家，说是在路上摔跤了并不怕疼坚持回家。次日，我对她进行了表扬，谁知几天后才知道她是被别人打伤的，我对她再次苦口婆心的批评教育，指责他不应只顾自己不顾家人的感受，但她仍然是一脸的无所谓。并要求我不要插手这件事情，由她自己解决，我与她母亲联系后用了最好的方式解决了这件事情。

xx可以算是班上学习困难户，她在学业上无法做到出类拔萃，因此她总会选择其他各种方式获得心理满足。比如说，上课调皮捣蛋、不专心听课，她试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡。在对她的教育中我发现她有着极其孩子气的一面，想尝试一下新鲜事物。也是为了表现出她的个性张扬。通过交谈我发现她很喜欢表现自己，对老师安排她做的事，能够尽心完成，发现同学有违规行为有时他也能告诉老师，因势利导综合她的特点适当给她安排工作。

给我印象最深的是一次班里要擦窗户，当时我并未叫他她（其实是在我的心里从未指望过她），可是她却主动留下来对我说：“老师，要我帮忙吗？”我毫不犹豫地同意并在心里感动莫名，她也确实卖力地去做并且做得很好。我真的感觉在教育工作上，要花点深功夫，即要不失亲和力又必须严格！如果只用简单的说教很难去改变她。

俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。所有学生都不是一天就长成这样的。所以我认为要使像xx这样的学生在学习上、生活上和行为习惯上有改变，不能硬攻，只能智取。

班主任专业成长规划篇九

【摘要】在小学语文教学过程中，曾涌现出无数的优秀教师，本文就小学语文教师的专业成长进行研究。首先，提出小学语文教师专业成长的概念，其次，对小学语文优秀教师专业成长必备条件进行了分析，最后，归纳总结出小学语文优秀教师专业成长的规律。

【关键词】小学语文；优秀教师；专业成长

优秀教师是优质教育的精髓，优秀教师是教师队伍的中坚力量，是教育系统内最重要的优质教育资源。新一轮的教育改革离不开教师的积极参与，教师是影响和制约教育改革与发展的关键因素。时代发展和教育改革呼唤能够胜任教师职位的优秀教师大量诞生和快速成长。

一、小学语文教师专业成长概述

1.小学语文教师专业成长的概念

小学语文教师的专业成长特指小学语文教师的学科专业知识不断更新扩充的过程，是其教育教学素质不断提高和成熟的过程，是语文教师作为个体专业发展的一个不断学习、实践和创造的循环过程。

2.小学语文优秀教师专业成长必备条件

（1）以学科专业知识强骨干。学者们普遍认为，优秀教师之所以优秀是因为她具有出色的教育表现和与之相适应的复杂的专业知识结构。一般而言，可以将语文教师的专业知识结构从本体性知识（语文学科知识）、条件性知识（语文教育理论知识）和实践性知识（语文教师的实践性知识）三方面来把握。优秀的语文教师要做到：在阅读中学习，拥有一定的文学素养；在写作中沉淀，写作不仅是积累经验的.一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力；在进修中提升，进修可以学习教育研究理论，提升教育科研能力，与教学实践紧密结合，实现自身专业的成长。

（2）以课堂教学艺术展双翼。课堂是教师展翅翱翔的天空，教学艺术就是教师的双翼。教师的人生重心在课堂，教师的天地在孩子中间，他们的才情、智慧和理想，都集中地显现在三尺讲台之上。优秀教师强调对文本的“深度”解读与剖析，强调师生之间的“深度”对话与互动，注重课程资源的积累与整合，力求给学生一种终极关怀，“既给学生打好终身学习的底子，又要打好精神发展的底子”。

（3）以教育教学思想塑灵魂。如果没有独立的思想、自由的人格，谈教学的个性是没有意义的。优秀教师在教学的探索中始终保持着自己敏锐的视角。他们努力结合自己的读书写作和课堂教学，边学习，边实践，边研究，力求将理论和实践、阅读与思考拓展结合起来，勇于用自己的话语发言，勇于上公开课，展现出一个不断进取、乐于向上的新时代小学语文教师的独特风貌。勇于探索改革、勤奋钻研的思想之花，是优秀教师专业成长的灵魂所在。

（4）以专业研究生活凝心血。每个教师都可以成为一名优秀教师，重要的是需要教师付出行动，用行动来坚守自己的教育事业，行动是思想的母亲。优秀教师的专业研究生活可以说是“且行且思，且思且行”。教师仅有专业追求是不够的，还要在行动上拥有专业探索精神。

二、小学语文优秀教师的专业成长规律

1.以专业知识作养分

目前人们已普遍地认识到，优秀教师的典型特征是具有出色的教育表现和与之相适应的复杂的知识结构。杜威说：“一个人要成为合格的教师，第一条件就是需要对教材具有理智的准备，应当有超量的丰富的知识。他的知识必需比教科书上的原理或比任何固定的教学计划更为广博。”

（1）语文学科专业知识。语文学科知识也称语文的“本体性知识”，是作为一名语文教师胜任语文教学工作所必须具有的语文学科方面的专业知识，即对自己所教语文学科的内容要有深入透彻的理解。它决定了语文教师应该“教什么”或“用什么去教”。

（2）语文教育理论知识。语文教育理论知识是语文教师的条件性知识，就是“如何教语文的知识”，是教师将语文学科知识与技能转化为学生可接受、可理解和可掌握知识的工具与桥梁。一般包括一般教育理论知识和语文教育理论知识。

（3）语文教师的实践性知识。语文教师的实践性知识是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学的认识，包括可言传的、可意识到的但无法言传的和无意识的显性与隐性知识。语文教育是一个实践性很强的领域，语文教师工作的专业性、个体性、创造性和发散性等特点，都需要教师实践性知识的支持。所以，语文教师必须把自己的学科知识转化为与学生原有知识相联系的教学实践性知识。

2.把课堂教学当土壤

实践是成长的土壤，教师的成长需要和动力在教学实践中萌芽生成。教师不可能脱离课堂成长，教师只有在课堂教学实践中求真知、谋发展，才能借助知识和技能之间的转换实现专业素质和教育水平的提高。

（1）语文教师自身的语文能力。语文教师的语文能力是指语文教师在长期的规范的言语实践中形成的正确理解和运用祖国语言文字的能力。语文教师自身的语文能力包括语文教师的鉴赏能力和语文教师的表达与交流能力。新课程要求语文教师培养学生具有较强的读写听说能力，以适应现代社会发展的需要。学生语文能力的强弱与教师语文能力的高低密切相关。

（2）语文教师的教学基本功。新课程背景下，语文教师不仅要具有传统的“三字一说”（钢笔、粉笔、毛笔和普通话）能力，还必须具有搜集和处理信息以及运用现代信息技术、多媒体教学的能力。

（3）课堂教学机智或教育智慧。新教师成长为优秀教师需要掌握学科专业和教育理论等各种知识，而更重要的是获得丰富的个人实践知识和智慧。与教师实践知识融合在一起，并使教师灵活地解决复杂情境中问题的是教师在教学中表现出的实践智慧。从事教学工作所必备的实践知识和智慧，需要新教师在资深教师指导、协助下，通过自身的教学实践和自我反思来获得。

3.视反思研究为路径

反思是教师获取实践性知识、提高教育能力、生成教育智慧、实现教师专业成长的有效途径。主要是指教师通过自身的行为研究，钻研教学中所出现的一系列问题，不断提高现有教学水平，促进自身专业成长与发展的过程。新课程改革非常强调教师的教学反思，并要求教师的教学行为做出相应的变化。教师教育部门也把培养教师的教学反思能力提到了一个新的突出高度。

（1）语文教师教学反思能力的培养。首先，教师要提高教育期望，激发反思动力，养成反思的习惯；其次，教师要分析教材，分析学情；创造性地使用教材，了解学生的发展，对教材和学生展开反思；除此之外，教师还可以积极参加各种形式的教育竞赛。最后，每一次的反思并非是简单回顾和一般分析，而是教师以新的层次、新的角度对自己的观念进行修改、替换和完善。

（2）语文教师反思研究的几种途径。选定客观参照人物，进行自我反思，可以是青年教师心目中的榜样，比如某教育专家或特级教师等等。撰写课后记或教育随笔，评价教学效果，对丰富教学实践、提高教学水平会有很大帮助。利用多媒体、录音或录像等，直观进行反思。搜集同行或学生等关键人员的评价信息。

三、结论

总之，从普通教师成长为优秀教师，既有教师自身的努力，也有适宜其成长的土壤；既有教师自身的个性化特质，也有其发展的共性规律。如何从教育实际出发，为地方、学校打造更多的“名师”，现在仍是教育管理者和研究者需要面对的课题。

参考文献：

[1]叶继琴.以教学反思来促成语文教师专业成长[j].太原教育学院学报，（9）.

[2]杜威著.我们怎样思维―经验与教育[m].姜文阂译.北京：人民教育出版社，1991.

[3]钟启全.教师“专业化”的范式[j].徐州教育信息网，（9）.

[4]吴捷.教师专业成长过程及其影响因素研究[j].教育探索，（10）.

班主任专业成长规划篇十

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，不断发展自我，提升自我。现将个人的成长规划如下：

一、自我认识

在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待。工作以来，我的教学经验增长了，但在教学研究上缺少科学的理论知识。如教育学、心理学的一些专业知识等。平时思想上有惰性，读书较少，对教育名家及名著的了解不多，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平较低，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。没有树立良好的教材观，对教材的把握、开发和利用不够等等。

二、目标定位

倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个研究型反思性教师。构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和社会的肯定。

三、具体措施

1、加强自身的不断学习，为教师的专业化成长提供支持与帮助。

2、加强教育理论学习。

a学习教育心理学，使自己能运用教育心理学的观点去分析学生的学习，分析教学中所在的问题。

b全面系统的学习课改的理论，学习新的课程标准，竖立与新课程完全想适应的教学观念。提高对课程、教材的研究与实践能力。

c学习学生自主学习方面的理论，指导中学生自主学习课题的探索与实践。

d学习基础教育课程改革丛书，学习两个纲要，学习有关论文撰写的书籍，提高写作能力。

3、教育教学工作

丰富自身的教育、教学经验，使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。了解学生的基础和学习态度；激发学生学习数学的兴趣；使部分学生不厌倦数学课，做到上课听讲，认真抄笔记。授课中，形成了自己独特的教育、教学风格；熟练掌握现代教育技术。根据教材中的教育内容，对学生进行思想教育，进一步激发学生学习兴趣，使学生中爱学语文的人数有所增加；提高学生学习积极性，在课上认真听讲的基础上，课下能自觉预习和复习，独立思考问题。课上形成较好的学习氛围，学生学习的积极性、主动性明显提高，学习成绩有较大提高；使成绩好的学生主动帮助困难生提高学习成绩，也使他们自身的能力得以提高，教学效果显著。

4、常规教学工作

教学中，我摆正自己的心态，保证做到精心备课、上课等。备课中，不仅把握准确的教学重点和难点，而且备资料，备学生，注重以人为本的教学理念。课堂中注意发挥学生主体地位，把课堂真正还给学生。教学中，采用质疑教学法、朗读感悟法，提高学生阅读理解能力，学习语文的能力。精心批改作业，对待学习吃力的同学，做到耐心指导，当面改错，让每个孩子都不掉队。

以上是我今后的个人发展设想，在今后我会按照以上的设想不断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结，经常对照自己的发展规划，时刻提醒自己，使自己在教育教学工作中不断提高！

班主任专业成长规划篇十一

作为一名普通英语教师，我非常希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。虽然已经走上工作岗位多年了，但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够理想，也越来越感到知识的欠缺。为努力成为一名科研型教师，特制定个人成长计划。

一、制订计划，自我规划。

立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。积极学习我校的课程理念三段五环，并运用的自己的课堂，对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。在今后的时间里，应继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

二、专业发展目标

（一）总体目标努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。

（二）具体目标

1、师德目标

有健全的职业道德，充满爱心、耐心、细心，有大胆的勇于尝试和创新之心，能多学，多看，多尝试，凡事多从学生的立足点出发，成为一个善良的，有个性，有思想的人。

2、素养目标

多阅读教育教学类书刊，有大量的教育理论做支撑，并能有很深厚的文化底蕴。有较高的教学素养，能在发展中形成自己的个性化教学模式。树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，提升自己的学科文化素养。坚持每天读书，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。

3、能力目标

能独立承担中心校、市级观摩课、研讨课，并能得到大多数老师的认可，有自己的教学特点与个性，成为一个拥有快乐心态，有一定辐射作用的人。争取完成一个课题研究，论文争取在市级获奖或公开发表一篇。

三、具体措施

1、养成天天阅读的好习惯。

随着朱永新教授的新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、《无分数教育三部曲》、以及英语学科专著等，努力提高自己的教学素养。

2、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

3、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。

生动的课堂、全面的英语素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。

班主任专业成长规划篇十二

小学教师专业成长规划教师素养，关乎祖国的未来，教师的水平，关乎几代人的素质。在这新的课程改革时期，社会强烈召唤具有扎实的专业知识根底，广阔的学术视野，不断追逐学术前沿的科研型教师。为不断克服自身的职业倦怠，不断提高自身的业务素养，提高自身的教育、教研能力，尽早成为学校乃至全区的体育教学骨干与学科带头人，努力向市级体育骨干教师迈进，特拟定我的教学成长五年发展规划。

一、现状分析：

(一)现有基础

1.年富力强，33岁，身体健康，教龄;

2.有实践阵地，初中5个班教学工作、学校田径队教练;

4.善于学习、思考与总结，已在《中国学校体育》、《体育教学》等期刊发表经验文章10余篇。

(二)存在缺陷

1.国内国际学校体育教学发展前沿、方向了解较少;

2.缺少系统的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质有待提高;

3.缺乏使用素质体育教学成就应试体育效果的系统方法;

4.教育科研的视野不够宽广;

5.所处的体育教育科研环境竞争性不够。

二、主要措施：

发展的模式：“理论学习、基本功练习――实践运用――反思、迁移、创新――行动研究――总结提升”。发展定位：科研型体育教师，努力向重庆市级骨干教师看齐。

1.向专家、专业书籍学习，提高知识的系统性，增强理论修养。

积极参加区级、市级骨干班、国家级专业培训班、教学观摩展示活动、传统项目国家级培训等培训活动，聆听专家的讲解，感受专家的风采，不断与大师进行思想碰撞，才能快速提升自己的`理念。同时，理论水平的提高更离不开专业书籍的学习，因为，只有体育专业书籍才能做到对体育教学知识进行系统性、全面性、科学性的诠释。为提高自己的教育思想、丰富自己的专业知识、打开自己的教育事业观，需要不断向专家、专业书籍的学习，在学习过程中不断运用专家理论、专业知识，将理论与知识转化为教育技能。

2.向专业期刊学习，了解教育教学前缘，与时代同步。

继续订阅《中国学校体育》、《体育教学》、《体育学刊》、《教育报》等专业期刊，了解全国乃至世界体育教学发展变化与走向，学习先进教师的方法与手段，丰富自身的教育教学技能，做到与时代同步，与先进同步。

3.向网络学习，整合网络资源，广交同行好友。

网络上的知识是丰富的，同时也是零散的，良莠不齐，需要在学习的时候注意整合、鉴别真伪。体育网络教学专业论坛、qq群讨论一定不能少，既可与全国先进教师交流，又能与他们成为朋友，得到他们的帮助。既可克服西部教育科研氛围不浓的劣势，又能使自己快速脱颖而出。

4.加强基本功的修炼，塑造健康体魄。

天天锻炼一小时，熟悉常规体育技能，塑造健康体魄，以良好体育形象感染人。常常练习普通话、规范口令的使用，加强课堂教学设计、课堂调控、规范的示范的演练，不断提高自己的教学基本功，以高超的教育技能教育人。

5.加强反思，在行动研究中成长。

我作为初中体育教师，每一个教学内容都是上了一班上二班直到五班、六班，上了三年再三年，反反复复做几乎同样的教学工作。为提高教学效果、增强教学效率、提高学生兴趣，只得时刻想想，自己在教学中，那些地方做的好，需要保持发扬，那些地方需要改进提高，在反复的教学实践中研究自己的教学行为。通过经验总结与课后反思的形式用博客记录下来，引导自己向专业的纵深方向发展。在行动研究上不局限于运动技能教学的研究，逐渐把眼光放宽，向教育的一般规律研究迈进。

6.精于思考，勤于笔耕。

每月至少撰写一篇论文、一篇案例分析，每期设计一堂好课、上一堂研究课、争取做一次专题讲座，积极参加区、市各部门组织的论文评比，积极参加教研组活动，与同事们共同做好课题研究，推广科研成果，提高科研水平。

三、预期目标：

1.第一年，专业化理论、知识、技能水平明显提高;

2.第二年，思想素质高、改革意识强、基本功过硬、教育教学水平高;

3.第三年，从技能型教师向科研型教师转化;

4.第四年，为终身创造良好的开端，逐步形成终身学习与发展习惯;

5.第五年，努力成为区级学科带头人，向市级骨干迈步。

发展规划仅仅是新征程的开始，在专业发展的未来的五年里，必将面临重重困难，我将勇敢前行，向既定目标奋进。

班主任专业成长规划篇十三

1999年7月，我铜川师范学校普师专业毕业，成为了光村小学一名光荣的人民教师，至今已整整12年。在这12年中，我一直承担了中高年级数学教学任务，并于去年担任了班主任。回顾走过的12年，弹指一挥间，一路走来，百感交集。有过成功的喜悦，有过失败的泪水，有过抉择的矛盾，也有失意的茫然。坚守住了这片阵地，也感到相当不易。作为一名年轻教师，我有的是干劲，缺的是经验；有的是大胆，缺的是历练；有的是坚持，缺的是韧性；有的是果敢，缺的是稳健。得失之间，学会了反思，也学会了淡定。

12年之后的今天，回顾自己短暂但丰富的教学历程，强烈地感到自己还有很多地方做的不够尽善尽美，有待进一步提高：

第一，对于教学方法的研究还需拓宽视野，开展更为有意义的实践。

第二，对于理论的研读还不到位，还需让自己的理论水平再上台阶。

第三，理论与实践脱节，不能将教育理念融入日常教学。

参加小学数学骨干班的学习，聆听很多著名专家学者的精彩报告，和一群优秀并有志于研究的骨干教师研讨，是人生一件幸事。在为期一年的学习中，我希望自己能够在这些方面得到发展：

1、教学技艺的提升，主要是科学把握教材，丰富教学方法，促进学生学法。

2、教学理论的学习，主要是研读课程标准，贯穿前后联系，深刻体悟内涵。

3、教学实践和研究，主要是围绕一个主题，开展对比实验，理论指导实践。

围绕以上三个目标，制定了以下方案，期待通过这些方案的实施，让自己的理论和实践水平都有所提升，真正走上一条研究型教师之路。

1、培养积极进取的精神和坚持不懈的品质。成为研究型教师谈何容易，自己在这条路上遇到的困难可以想见，在研究实践的过程中，我首先要求自己做到善始善终，不能半途而废，无论成功失败，都要坚持下去，不能放弃。

2、在学校范围内多上一些研究课。区级市级的公开展示课机会有限，但是只要想做研究，不必拘泥于机会的多寡，在平时的教学中，在家常课中开展研究，对于学生的发展才最为有利。厚积薄发，家常课锻炼出了水平，公开课竞赛课才更能把握好机会。

3、在平时的教学中体现自己的研究。本学期我制定的研究课题是《学生计算能力与学习有效性的相关研究》，在日常教学中，每节课上我都要尽力为学生创造自己读，自己感悟的机会，提高学生的阅读技巧；并在课后补充课外读物，拓宽学生的视野，提高阅读的'数量；定期开展阅读交流会，沟通学生对于阅读的体会，提高阅读的反思能力。

4、结合自己的研究进程撰写相关的论文和报告。作研究一定要有积累的意识，在研究过程中无论是成功的经验，还是失败的教训，都应不吝笔墨，将其撰写成文。并在论文的撰写过程中促进自己不断发现问题，积极进行思考，推进研究的进程。数学的魅力在于促进人的思维发展，所以，成为一名数学教师何其幸运！爱因斯坦说：“生命只为两件事，发展数学与教授数学。”自己做不到他那样伟大，但也愿用此言作为自己的目标，不断前行。

班主任专业成长规划篇十四

参加工作十几年，当了十几年的班主任，越来越觉得需要加强各方面的修养来提高自己，需要读更多的专业书籍来充实自己。在这个月里，我拜读了《班主任专业成长》一书后，受益匪浅。

这本由来自全国各地的优秀班主任撰写的书，没有高深莫测的概念术语，只有熟悉的日常工作场景；没有盛气凌人的训导，只有每天都出现在我们面前的鲜活的事例，读来亲切感人，深受启发。张万祥老师告诉我们，班主任要砥砺自己的心灵，并诚心地给青年班主任的十二个建议；李镇西老师鼓励我们做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任；万玮老师则向我们阐述了成功班主任要做到五个平衡等等。通过学习，让我更明白了班级就像一个大戏台，班主任老师的教育必须适应群体的复杂性和个体的突出性，避免在工作中费力费时却事倍功半，要注意火候，把握分寸，适可而止。班主任要注意树立在学生中的威信，要有广博的知识和扎实的专业基础；有良好的性格和广泛的兴趣爱好；有崇高的事业心和高度的责任感；有博爱之心和无私奉献的情感；有以身作则和表里如一的人格魅力。

俗话说，良好的开端是事情成功的一半。教师要重视留给学生的第一个印象，即与学生初次见面和上前几堂课的时候，是师生建立关系的关键时刻。这时的学生特敏感，教师的一言一行都能引起他们高度注意，给他们留下的印象往往是非常深刻的。如果这时教师表现出出色的教学艺术和组织课堂、学生的能力，那么会很快获得学生的尊重和爱戴。但是，威信并非一两次授课就能完全形成的，而是始于教师平日的反复磨炼。班主任既应通过正确渠道树立自己的威信，又要把握好对学生严格要求、严格管理的分寸，真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。班主任教师要充分信任并尊重学生，特别是对后进生或犯过错误的学生，更要给予充分信任，设身处地体察他们的心理、处境，关心他们的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对教师产生一种亲切感、安全感，这样才能更好地促进他们的转变。

作为年轻的班主任，没有经验，一切事情都是“摸着石头过河”，努力做好班级常规工作。一直以来我都把年轻认为是自己的不足，没有太多的教学经验，总是想方设法的去学习一些老教师的经验。读了这本书，我才豁然开朗，时代变了，孩子们也在改变，如今的孩子接触的新事物比我们还多，我们应该发挥自己年轻的优势。知道今天的学生他们都在想什么做什么，他们需要什么，做任何事情首先从学生的角度出发，对每一名学生都要有爱心，并随时表达出你对学生的爱。让自己成为学生崇拜的人，成为学生生活和学习的伙伴。

作为班主任老师的我感到自己今后责任的重大。我们的服务对象不仅仅是一名名学生，它联系的将是一个个家庭的全部；影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大；任重而道远。班主任工作烦琐，需要耐心、细心，更需要智慧，要从“心”字入手，以自己健康、宽容、平和、愉悦的爱心、慧心来找寻工作的有效方法，找寻教育管理的快乐！班主任工作任重道远。要热爱自己的学生，热爱自己的事业，对学生悉心教育，坚持做到工作中以“勤”字当头，耳聪目明，工作有条不紊，层层展开，步步落实，用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的爱，对学生的成功与失败皆以诚相待，以父母和朋友的身份相交，培育学生成才做一个会偷懒的班主任读后感班主任专业成长总结报告--修炼智慧，促我成长。

[班主任专业成长读书笔记]

班主任专业成长规划篇十五

叙事是对故事的描述，但它已成为文学、符号学等领域的一个重要概念。它有其特定的意义，并发展了叙事学学科，专门讨论与叙事相关的问题。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

第一篇:班主任专业成长叙事

以科学发展观为指导，坚持以人为本，以创建“和谐、奋进”班集体为目标，通过组织班主任学习、培训、参观考察和交流展示等形式，提高其理论素质，增强其业务能力，打造一支思想过硬，师德良好，业务精良，锐意探索，敢于实践，有特长、有内涵的专家型班主任队伍。

学校成立班主任培训工作领导小组，全面负责培训的规划、督导和管理，制定本校的班主任培训工作方案和活动安排，领导小组下设办公室，负责过程管理、培训工作的安排、考核工作的安排及档案管理。

班主任培训领导小组成员：

组长：毛如君

副组长：王引平

刘怀忠

陈天泉

王奎

甄福定

彭小明

组员：张莉萍

莫凡

李光宇

刘振峰

班主任培训实施部门：

学生工作处

1、理论素养：

（1）熟知教育法律法规，自觉依法施教；

（2）有较高的理论修养和思想水平，为人师表；

（3）具备较丰富的现代教育理论知识、心理学知识、心理健康教育知识及班级管理知识。

2、班主任必备的专业技能：

（1）组织谋划班级文化建设；

（2）具有组织班会的能力、组织开展班级主题活动的能力；

（3）协调各学科教师促进学生全面发展的能力；

（4）协调家长对家长进行家教指导的能力；

（5）科学细致管理班级的能力；

（7）利用各种资源形成教育合力的能力；

（8）对学生及家长心理辅导的能力等专业能力；

（9）有良好的自我心理素质、创新思维和良好的个人行为习惯。

1、在岗班主任。对现任班主任进行岗位培训。

2、骨干班主任。对担任班主任工作多年、且取得一定经验，在校内外有较高影响的班主任开展研修培训。

3、后备班主任。对尚未担任班主任工作的全体青年教师进行班主任基础知识培训。

以一学期为周期，分层次组织班主任参加培训，确保在岗班主任全员参加，人人达标。

1、针对性原则

针对不同情况下学生身心发展特点、规律及班级管理工作的特点和要求，从班级管理理念的提升、班级文化建设、后进生转化、班集体的凝聚力、班风建设、家访工作以及班级活动设计等项内容对班主任进行有针对性的培训。

2、实效性原则

从班主任工作的实际及解疑释惑出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例分析，把握重点，攻克难点，取得实实在在的效果。

3、创新性原则

积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。针对班主任工作的新特点，紧密结合班主任工作的鲜活案例，采取集中培训和个人研修相结合，理论学习和各种现代化手段并举，专家引领与课题科研互动,不断提高班主任培训工作的效率和质量。

（一）个人研修

1、法规学习：组织全体现任班主任和后备班主任学习法律法规，增强依法施教、依法育人的自觉性。通过自学的形式，认真学习领会《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规。每位教师根据自学，撰写1篇不少于1000字的学习体会。

2、理论提升：组织全体现任班主任、后备班主任研读理论书籍，汲取有益经验。结合工作实际，从《面向二十一世纪班主任素质》、《班主任工作艺术》、《班级常规管理与教育》、《创造性的建设班集体》、《创造性的开展班级活动》、《转化后进生的理论与方法》、《班级家庭教育指导》、《班主任工作漫谈》（魏书生著）、《做最好的班主任》（李镇西著）等书籍中选择一本或多本进行精读，吸取精华，指导工作。自学结束后每位教师撰写1篇不少于2000字的学习体会。

3、骨干升华：结合学校工作实际，为骨干班主任征订提升职业品位、创新管理方法等方面的书籍，拓展骨干班主任的视野，全面提升骨干班主任整体素质。同时，骨干班主任必须结合自身工作经验及学习心得撰写一篇以上的班主任工作经验。

(二)学校培训

1、交流培训：学校每月组织一次全体班主任及后备班主任的学习交流、班务管理案例分析、班主任管理经验交流、班会课设计交流等形式交流培训活动，交流困惑、突破难点、形成共识。

2、理论辅导：每学期至少组织1次专题理论培训，聘请校内外领导、骨干班主任结合学校实际问题对全体班主任及后备班主任进行专题理论辅导，解疑释惑。

3、考察学习：组织骨干班主任到省内外具有先进管理经验的学校进行参观考察，感悟理念，学习经验，感受氛围，提高德育队伍的工作水平和业务能力。

4、课题研究：以提升班务管理水平为内容，设立研究课题，引领班级管理工作，提升班主任工作水平。通过课题研究，提高班务管理的实效性。每个学校要有一个总课题，总课题下可设置几个子课题，由班主任分组承担子课题研究任务。

每学期末分别对在岗班主任进行理论水平、班级活动设计、案例分析处理、班级工作策划等班务管理能力考核，考核结果纳入学年班主任工作评优选先的必备条件。

1、每学期制订具体可行的培训计划和活动安排；

2、分工明确，责任到人，确保培训工作扎实推进，取得实效。

第二篇:班主任专业成长叙事

男：尊敬的各位领导，各位参赛队员，

女：现场的老师们，

合：大家上午好！

男：仲夏五月，榴花如火。今天，我们欢聚一堂，隆重举行首届中小学教师教学技能打比拼。

女：创设擂台，搭建舞台。今天，将有9所学校27名队员在这里现场竞技展风采。

女：此次活动共分四个赛段，即定点投篮、教师必答、团队合作、风险提速。

男：团结协作，展示自我，首届中小学教师教学技能大赛正式开始。

女：首先有请教育总支副书记同志致开幕辞！

闭幕主持词

男：尊敬的各位领导，各位参赛队员，

女：现场的老师们，

男：当大赛的帷幕已悄然降落，我们的耳边，智慧之音还在回荡；

女：当比拼的.氛围已接近尾声，我们的眼前，思想的火花还在跳跃；

男：当我们举起胜利的奖杯，我们的脑中浮现出一个信念——奉献；

女：当我们鼓起热烈的掌声，我们的心中呼喊着一个声音——孩子；

男：今天，我们在竞技舞台上展示智慧，挥洒风采；

女：明天，我们在三尺讲台上辛勤耕耘，播种希望；

男：更新理念，炼就内功，是我们的初衷；

女：改变生活，创造精彩，是我们的愿望；

男：我们挥洒着汗水和泪水，一路走来！

女：我们呵护着幸福和希望，奔向明天！

合：首届教师技能大赛到此结束，谢谢大家！

第三篇:班主任专业成长叙事

这次参加班主任的一个培训，在培训里头老师也是讲了很多关于带班，关于和学生们去怎么的相处以及管理上很多的知识，可以说让我收获很是丰厚，也是让我更加的明白做好班主任工作并不是那么的简单，要去操心的一个事情的确是有挺多的，而之前自己虽然也是做过一些这个工作，但其实也是有很多还是要去改进，要去提升的，也是很感谢此次老师的培训让我知道自己做班主任，还有很多要去学，要去做好的方面，此次的培训可以说有很多的感触和收获。

带班其实并不是那么的简单，可能日常的工作自己可以去做好，但同时也是要多和学生们去交流和他们做朋友，而且也是多去站在他们的角度思考，其实自己以前也是学生，但是而今做班主任，角色的改变，开始那段日子的确是没有太多的站在他们的角度去考虑一些问题，一些措施的确还有很多可以优化的空间，同时也是清楚平时要多一些交流，不但是和班干部去交流也是和其他的同学去交流，管理一个班级不但是班主任的事情，同时也是整个班级的事情，所有的同学其实都是可以参与进来，更好的去了解他们的，需要清楚他们的一个想法。当然我也是知道，的确作为班主任自己要有威严，但是同时也是要清楚学生们的一个情况而不单单是从他们的表现以及成绩去考虑问题，很多时候要去深思为何他们会有这样的成绩以及这样的行为。

除了做好管理，班主任要去把自己的科目教好，同时也是要积极的去学习，去让自己有更多的积累，作为班主任其实也是学校领导给予的信任，让自己来带一个班级，来对班级学生也是要去负责，学生们去学习，而自己同样也是如此，去让自己有更多的知识积累懂得更多，那么遇到问题处理起来也是会更好，同时也是可以更好的来教学生们而不是光靠以前的知识以及一些经验，此次的培训老师讲了很多方面也是自己以前没有怎么接触的，我也是笔记做好，很多的方面当时其实不是那么的理解，但是而今深思也是发现自己的工作很多的方面的确是还可以再优化，在细节上以及一些没有考虑的事情上做好，我也是会去继续的来努力，同时也是感谢能有这样的机会，更是要去珍惜，把此次的培训更好的消化，从而让以后自己班主任的事情处理好，带好学生们。

第四篇:班主任专业成长叙事

为了推动中小学班主任专业化发展的指导思想，大赛以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，深刻领会习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神实质，落实立德树人的根本任务；采用“赛训一体、以赛促建”的方式，旨在通过全员练兵比赛营造氛围、锤炼骨干、打造优秀、树立典型，搭建班主任专业成长的平台，推动班主任专业化发展，加强班主任队伍建设，激发班主任教师的工作积极性、主动性、创造性，加强学校德育骨干队伍建设，为构建全员全程全方位的育人新格局作出应有的贡献。

参赛对象为：截止今年9月30日以前，我镇中小学男50周岁、女45周岁及以下、从事班主任工作3年以上的班主任。

（一）笔试。

命题内容主要涉及班主任应知应会的基础性知识（参考资料见附件2）和主题班会方案设计，班会设计要体现活动过程的教育性和完整性，一般包括题目、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容，其中实施过程要具体、明晰、可操作。

（二）面试。

主要包括三个环节：一是主题班会课展示，要求根据拟定的主题，参赛教师自拟具体题目，设计主题班会课活动方案，现场展示班会课，上课时间40分钟（具体评分办法见附件3）；二是教育故事演讲，要求讲述班级管理和学生教育中的故事，其中的得失成败和个人的专业成长，要有真情实感并渗透相关的教育思想和理念，选手赛前准备好、脱稿演讲，演讲时间5分钟；三是教育情景答辩，教育情境答辩采用当场抽签的方式，参赛选手根据题目提供的模拟教育情境，提出解决问题的策略和方法，展现教育理念和教育智慧，要求模拟情境抽到题目后，准备时间10分钟，答辩时间5分钟（具体评分办法见附件4）。

首届中小学班主任专业能力大赛分以下三个阶段进行。

（一）学习、宣传、培训阶段

10月下旬--11月上旬为学习宣传启动阶段。各中小学校组织全体班主任学习应知应会知识，按比赛内容组织学习与培训，拟定本地本校活动实施方案。

（二）校级、比赛阶段

11月10日-15日为校级比赛、各校按照比赛内容和形式组织符合条件的全体班主任参加比赛。

（三）镇级比赛阶段

11月17日-18日为镇级比赛阶段。其组织、实施办法为：

1、参赛选手的选定.校评选出的优胜者；

2、参赛名额的分配。初中选派2人、随机抽取1人参赛。镇小集团、二小、双南集团、回民集团各选派1人、随机抽取1人参赛，池阳、陈湾、佘营各选派1人参赛。各学校镇级比赛参赛教师信息表（附件1)于11月15日前报中心学校发到2018邮箱。

3、镇级比赛评选程序。分两步进行。第一步：全体笔试，评委会对参赛选手进行评定评分。第二步：面试分为两个组，第一组负责参赛教师主讲一节班会课，第二组负责进行演讲与答辩，评委对其讲课、演讲与答辩进行评定评分。笔试成绩的30%和面试成绩的70%相加，为参赛选手最终成绩。

4、镇级比赛设奖办法。首届班主任专业能力大赛设一等奖2名、二等奖3名、三等奖若干名。

1．提高认识，加强领导。各校要高度重视，把本次大赛作为加强班主任队伍建设、提升思政工作水平、德育工作水平的重要举措，并以此为契机，强化班主任培训研究、专业技能养成等方面工作，不断提高立德树人的能力。

2．全员参与，分层选拔。本次大赛校级参赛班主任参赛面应达到100%，在此基础上，组织镇级比赛。中心学校要加强对校级的督办，确保参赛面和比赛质量。各校推荐镇级、比赛选手时，须提供本地本校比赛方案、通报、总结及活动图片。

3．以赛促训，注重实效。本次大赛坚持赛训结合、以赛促训、以训保赛的原则。各学校要以本次大赛为契机，结合实际组织开展班主任培训工作，以促进班主任理论水平和实际操作能力的提升。

4．精密组织，科学公正。各校要坚持公开、公平、公正的原则，严格按程序办事，切实维护大赛的严肃性、公正性和权威性，确保竞赛的公信力。要加强宣传，充分展示班主任专业风采，努力营造追求师德高尚、业务精湛的浓厚氛围。

为保证首届中小学班主任专业能力大赛活动顺利开展，镇中心学校成立活动领导小组，组长由校长担任，副组长由副书记担任，成员由镇人事、教研师训组成。领导小组下设办公室，办公室主任由同志担任。

班主任专业成长规划篇十六

从208月至今，踏上教师岗位有整2年的我较顺遂的完成了社会脚色的转换，从一名师范生到一名及格的小学体育教师。其中，有幸介入了多次市级、县级及黉舍组织的教研、不美观课、评课等勾当，并在黉舍和体育组等层面开了3堂展示课，获得了良多教师的指导和辅佐，从而使我的课堂教学有了跨越式的成长，理论连系现实的能力增强了，脱手能力增强了、课堂掌控性增强了、课堂有用性的意识前进了、科研意识也有所增强。现在，将继续担任低中段的教学工作，要将自己的脚色定位从新教师向经验型青年教师转换。

优势剖析：

（一）教学工作

1.两年的低年级从教经验，使自己理论联系现实的能力增强了不少，脱手能力也有很年夜的前进。能因材施教，以学生为主体，培育学生对体育课的快乐喜爱并积极介入。

2．积极介入各类教育教学学术勾当，坦荡视野。长于思虑，注重反思，能在教学过程中以理论连系实践，从而前进课堂教学下场，完美和晋升自身教学能力。

3．积极自学能力。余暇时会阅读黉舍购置和举荐的教育名著、案例和反思等等；以培育的学生的立异能力为前提，能在课中考试考试运用新型教育体例和手段，丰硕课堂教学形式。

（二）其他方面

1.职业心态安然安祥，严于律己，长于和他人合作，能正确的措置与率领、同事和学生的关系。

2.日常平常能阅读一些体育教学方面书报杂志和网站资料。

3.爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。乐于体味学生们的身心特点和已有的常识、经验。

不足分解：

1.有待前进的因地制宜能力。对小学各阶段学生的身心特点体味度还不够，若何能正确并实时措置课堂突发事务，并将事务带来的影响和后果水平降低到最小，对课堂的整体性把握有待前进。

2.小我教学气概不较着，需培育全新的教学理念，以拥有较强的、自力的教学能力。在继续优良传统的基本下，在学科教学中还需丢弃模拟和惰性，发扬自身利益，寻找体育教学中的立异。

3.对于教科研方面缺乏切磋、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论常识的进修还需不竭堆集，与实践相连系的教学能力也有待增强。

三、小我专业成长三年的总方针

向经验型青年教师转型

1.继续继续优良体育教育教学品质，衣着合适教师规范，以通俗话教学，做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课。并在教育实践中不竭堆集经验，树立怪异的小我教学气概，向营业水平高的“经验型”青年教师转型。

2.继续体育专业理论连系专业手艺的进修。熟知《教育学》《黉舍体育学》等有关著作，更新小我专业常识、熟悉教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学方针，并与单元打算相配套；在主干教师、优异教师的展示实践课中，开发教育资本，从而追求自身教育教学体例、手段、教学设计上有所打破。

3.坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增添案例、课例的阅读参考，追求在理论研究上有建树，不竭前进自身理论研究的能力，并连系实践有成效。

四、小我专业成长的年段方针〖1〗〖2〗〖3〗

1．第一年度的总方针

1）继续自己的专业进修，积极前进自身的专业水平。不竭试探和实践，全力营造适合学生进修的舒适、轻松的体育课堂情形。

2）继续优良的体育教育教学体例、手段，追求自身教学特点，阐扬所长，操作各类器材丰硕教学内容，使课堂教学形式多样化，慢慢成立小我教学气概。

3）认知教材，因材施教。慢慢晋升自己的课堂掌控性，完成几节有质量的展示课（互听课、公开课），并写下教学感应。

4）阅读有助于自身教学前进和教师小我素质前进方面的书籍，教学体例和理论方面等的著作，考试考试每学期能自读2～3本；写下教育教学感应，每个月写下教育一篇千字教学感应，到学期末总结出一篇有质量的文章。

5）积极介入各教育教学类学术勾当，做好笔记及完成其响应要乞降功课。

实施的体例和路子

1）熟悉低年级教材，按照要求，配套单元打算来设计教案。从学生角度来揭示，学生能喜欢上体育课，愿意上体育课，觉得上体育课是一件欢快的事。学生能与教师关系融洽。

2）积极加入各类教科研勾当。加入不美观课、评课勾当后，注重自身实践、反思和总结；堆集经验，拓宽自己的教学思绪。

3）多问，时常就教主干、优异教师，进修其成熟的教学理念、看待事物的因地制宜能力和课堂掌控手艺，连系自身现实，形成一个全新的、便于自己节制的教学，使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和前进自己的教学日志。

第一年方针的功效形式

1）1～2节有质量的展示课，并当真做好课后反思。

2）听课、展示课有好评，学生的反映精采。

3）好的师生关系，好习惯好行为陪同窗生上好每一节课。

2.第二年度的总方针

1.在体育课教学设计、说话、手段、体例等有必然的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学气概。

2.在教育科研方面有打破，积极介入体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和清算。并拟定一个学术研究标的目的。

3.继续专业理论的进修，试探学生体育课立异能力，总结经验，促成更有用的课堂教学。

4.经由过程自学或黉舍培训，拓展1-2项专业手艺。

实施的体例和路子

1）终身进修的方针，考试考试阅读整套新课程教学问题问题与解决丛书。对课堂的掌控性有质的前进，熟悉水平加深，力争做到协调、宽松、兴奋的教学空气。

2）运用低年级教学说话，教学规范、做到说话精练，课堂教学空气精采，课堂纪律严谨，学生自傲勤学，身体素质不竭前进，勾当能力增强。

3）堂的因地制宜能力前进，能实时有用措置好突发状况。对于课堂上的一些隐患有及早的应对预备。

第二年方针的功效形式

1）1～2堂必然规模内的公开教学展示课，而且获得好评，学生的反映精采。

2）亲善的课堂，精采的师生关系，好习惯好行为陪同窗生上好每一节课。

第三年度的总方针

1.关注学生的自身认知，从快乐喜爱、道德、（被和谐）、价值不美观等多方面体味各春秋段学生。不局限于教材，不竭从新角度理解和挖掘，做好3年教育教学的反思和总结。

【1】【2】【3】

2.跟着教学经验不竭堆集，进一步完美自身的教学气概，有一套完整的教学经验集。

3.强化自己的教学实践能力，在确定的理论研究标的目的中起草一份学术论文。

4.进一步培育自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为方针。

实施体例或路子：

1）过各级层面的不美观课、评课，汇总其立异，模拟一套小学体育教育教学体例集，为确立自身教学气概作指导，阐扬优势。

2）循课改精神，注重学生主体，以培育学生精采的进修习惯和体例，鼓舞激励学生立异；在教学中寄望学法指导，关注学生的进修过程，培育学生终身体育的不美观念。

3）前进课堂有用性，积极介入各类形式的教科研勾当，进修各项教材新增重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著作，经由过程反思和总结经验功效，增强自身教育科研能力，使拟定的学术论文有其可行性。

4）更新自己的专业常识和手艺，在黉舍的教育工作或重年夜勾当中有所用途。

功效形式：

3）一篇学术论文初稿。

五、告竣方针的保障法子及自我检测法子

1．积极、当真看待每一节体育课。互听课、展示课上能获得同业的拥护。形成自身特有气概的体育课教学，学生反映强烈热闹。

2．总结经验，能在小我博客教育平台上揭晓有质量的教育心得文章，有必然的浏览率和点击率。

3．按照小我专业成长三年规划的拟定，进行每学年、每学期的实施内容细化，拟定改良打算和实施法子，并在实践过程中总结和立异。

4．成立成长档案。按期对所写规划与现实成效做对照，撰写成长反思。（做到月月总结存案，下附月小结表）

5.操作周末和节沐日介入专业手艺前进培训，更新专业常识和水平。

6.学期、学年的查核，接管校长和率领的看管审查，以此来督促自己。

123

【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/5864890.html】