通过对过去失败案例的总结，我们意识到避免类似错误的重要性。总结应该围绕主题展开，避免离题和跑题。以下是一些相关数据和统计结果，可以为您做出决策提供依据。
计算机组成原理课设体会篇一
1、部分学生在初中时接触很少过计算机，并且部分初中学校也没有开设过计算机理论知识课，这部分学生在进入职校对计算机的认识等于零，所以我们部分职校生的基础是很不好的。
2、现在的中学生，一般对计算机理论不感兴趣，他们都比较喜欢计算机操作，特别是上机操作，操作后立马就会看到结果是他们喜欢的主要原因。
3、试的形式往往单纯采用笔试或机试；试题的质量不高；评分不客观，信息不反馈等等。因而，导致很多期末拿高分的同学，也未必能通过等级考试。也有些同学，考试笔试得高分，可是上机操作半个小时都未能输入完80个左右的汉字，更不用说叫他建立一个“学生成绩表”了，这就是明显的理论脱离实际。
4、几乎所有的学生都喜欢上网（因为大部分学生第一次接触网络产生了新鲜感），但他们是爱在网上打游戏，爱在网上聊天，几乎没有合理地利用网上资源进行学习，没有利用网上的资源丰富自己的学科知识，没有利用网上资源提高自己的个人素质和能力。
5、由于要对付学生的计算机结业考试，因此上课的内容比较单一，主要是考试合格为目的，这样一来，对于计算机信息日益发展的今天是相当不利于学生的，学生学习的知识面很有限。
计算机组成原理课设体会篇二
1、现有的中学，所用的计算机课程教材过于单一，不太适应社会的发展。因此，建议上级主管部门，根据中学生实际设计算机课程教材。
2、通过对学生们正确、理性的上网的培养，形成了这些学生学习、上网，再学习、再上网，从而达到知识提升的良性循环。
3、两年级的时候能够安排一些相关于专业的计算机课程，以丰富学生的知识点。
4、教师设法及时解决学生们平时遇到的电脑问题，给学生继续学习计算机课程提供了可持续学习的后动力。
计算机组成原理课设体会篇三
优秀作文推荐！计算机培训在不知不觉中就结束了，我感觉自己还有好多东西要学，还有好多的东西不懂呢!这是我大学以来第三次培训，每次培训我都感觉学到了好多东西!因为是一天到晚的不间断训练，所以记的会非常牢固。不像平时上课，每上两次的理论课却只有45分钟的实际操作。在课上，有老师在前面演示我们都还能跟着做，可轮到我们独立完成的时候，因为实际操作的少，早就忘光了!我很感谢学校有培训这样的安排，把我们这一学期学的东西系统的集中的进行训练，对我们计算机水平的提高发挥着重要作用!还要感谢我们的窦老师，窦老师很温柔，也很有耐心，即使老师讲了很多遍的问题，我们不会，老师还是会走进我们给我们耐心的指导，还给我们讲一些学习计算机的方法，让我们知道自己在哪方面不足，需要加强，也让我们了解到哪些需要认真的学习，那些是重点，不是没有方向的乱学一通，什么也学不好!
经过这次的培训，我真真确确的感受到了计算机在我们生活中工作中的运用，这些软件、程序能让我们提高工作的效率，更直观更便捷的切入主题。这次我们学习的是数据路的原理及应用的各方面知识，由老师带着我们不断操作。accesssxx能有效的组织、管理和共享数据库信息，能把数据库信息与wep结合在一起，实现数据库信息的共享。同实，access概念清晰，简单易学、实用是适合企业管理人员、数据库管理员使用的首眩我觉得学习了这个，对我参加工作后制表、创建查询、数据分析和材料演示都有很大的作用，这样，我们能更清楚的了解信息并进行分析。
当然，在学习的过程中并不是一帆风顺的，在这之中，因为要操作的东西很多，有时错一步，后面的结果就无法显示，而自己的计算机又太差，根本检查不出来是哪里出了错!这时候，老师都会耐心的过来帮助我，我很感谢窦老师也很感谢学校能安排这么优秀的窦老师来教我们!只是，我们太顽皮，有很多东西老师讲了我们也没能记住，我想在此说一句：老师，您辛苦了，下学期我们一定认认真真的好好学!
一个星期的培训课很快结束了，我发现我对计算机有了新的认识，以前只知道玩游戏、娱乐和简单的应用。通过这次的培训，我了解到，要真真正正的掌握计算机程序还不是一件简单容易的事儿，但真正掌握后，它带个我们的将是无穷的便捷与科技，我喜欢高端便捷的生活。我希望我能做计算机这个万能机器人的主人而不是奴隶，我会努力加油的!感谢学校，感谢老师给我的帮助，让我的思想、技能又上了一个台阶!感谢!加油!
计算机组成原理课设体会篇四
考研复习是一个长期积累的过程，计算机考研复习中，处于复习基础阶段的考生要特别注意依据各科的特点准确把握复习的关键及难点，严格依据最新考纲的规定各个击破，方可为整体的复习打下良好基础，保证后期复习的顺利进行。下面的组成原理特点及复习攻略希望对您有所帮助!
组成原理内容比较零乱，条理有点繁杂;并且计算机是一个内部运行状态难以直接观察、高度复杂的封闭式系统，信息在计算机内部各部件之间的保存、运算、传送等难以讲解;需要有适当的教学实验作为辅助性学习。组成原理在考研时主要考察内容有：计算机系统概述、数据的表示和运算、存储器层次结构、指令系统、中央处理器、总线、输入/输出系统。
考生在复习时，(1)需要有数字电路的知识基础。(2)首先要重点掌握单处理机计算机系统中各个部件的组成结构和基本工作原理。(3)在学习过程中能够有比较真实的部件组成和运行控制例子对复习非常有帮助。(4)关键的带有一定全局性的.掌握基本原理，基本概念是重要的考点，需要把握各知识点的对应与从属关系，适当少关注细节问题，读一些试题与解。(5)做题过程中多关注基本知识与概念，针对考题找准答题思路，找准习题中包含的关键知识点，绝不会有非常复杂、高难度的计算问题。(6)课程中某些技术性指标有定性了解和定量计算两种，要把握好二者的区别。(7)复习时不用过分追求知识的深度与全面性，以考研为主要目的。全部复习完后再把这些组成部件形成一个完整的系统，各部件之间是通过什么联系起来的、是怎样联系的，最好在头脑中有一个比较清晰的认识。
预祝大家考研备考顺利，成功进入梦想的院校。
计算机组成原理课设体会篇五
计算机是现代科技的产物，是信息技术的核心，计算机课程由此应时代之运而生。其课程本身的特点决定了计算机教学在开展创造力教育方面具有得天独厚的优势，如何引导、启发学生学习计算机，实施素质教学呢？“兴趣是最好的老师”，从兴趣着手，贯穿应用到整个教学过程中，进行实践教学。
计算机组成原理课设体会篇六
刚经过大一上那轻松的课程，到大一下后课程突然加多了。大一上听了许多人讲学计算机是有多么多么好，一上王老师的课就觉得还真是不容易学好的专业。而且也觉得我们女生学又比男生吃亏，因为很多计算机相关的职位只招男生。可见我心里的压力。
我觉的计算机组成与结构这门课，有很多较难的知识点，到后来的课程我觉得有困难了，比如：中央处理器的功能与结构，微指令的执行等等，对于我来讲还是比较陌生的。但我努力了，尽自己努力的学习和理解老师的课程，也认真的完成作业。但我觉得收获的知识很容易忘记。
虽然计算机组成与结构是考察科目，但王老师还是很认真的来教，特别是当同学有问题时老师能够很仔细地一一讲解。
我觉得自己学习知识时，接受地很快，这也导致自己学习有些不踏实、浮躁，总觉得自己是懂了。自己明白这点，我一定要改过来，要脚踏实地的学。同时我觉得计算机组成与结构是一门基础课程，基础很重要。我想把基础打好。
即使老师以后可能不会教我们了，但有不懂的知识还是会找老师请教的。还有就是我觉得很茫然，我不知道将来我能从事哪方面的工作，觉得学的知识很可能会用不上。总之，学这门课还是很有收获的。
计算机组成原理课设体会篇七
计算机从产生到今天不过短短的60多年的时间。但它已经深入到人类生活的每一个角落，现在人类的生活如果离开了计算机是难以想象的。个人计算机（pc）已经是我们日常办公和娱乐的工具。计算机也成为了很热门的专业，对于一个计算机专业的学生来说，计算机组成原理的学习是至关重要的，作为计算机科学与技术专业的基础课程，这门课会告诉我们计算机的基本组成及其主要部件的工作原理。通过这门课程的学习可以让我们建立计算机系统的整机概念，理解软硬件的关系和逻辑的等价性；了解计算机各部件的组成原理，工作机制以及部件之间的相互关系；加强硬件分析和设计的基本技能和方法，提高硬件方面专业素质和发展潜力；培养和提高计算思维能力。
计算机组成原理是计算机专业本科生必修的硬件课程中重要核心课程之一。基本要求是使我们掌握计算机常用的逻辑器件、部件的原理、参数及使用方法，学懂简单、完备的单台计算机的基本组成原理，学习计算机设计中的入门性知识，掌握维护、使用计算机的技能。
题，从内存中读数据肯定没有直接从cpu的缓存中读取快，所以就需要把经常被读取的数据放到缓存中，以后读的时候直接去缓存中读取就可以。缓存不能设计的太小，因为太小的话很多需要缓存的数据放不进去，太大的话则会增加成本，而且会导致很多不需要被缓存的数据也缓存了。然后你就到网上看主流的cpu内置的1m、2m、8m缓存的比较的文章，相信你就会理解深刻了。讲到程序查询方式、dma方式等的时候你就联想企业中的人员管理，有的企业里边a员工让b员工做一件事情也要领导转达任务分派，而且有的企业里一些普通的事情员工之间就可以处理，无需要领导过问。讲到奇偶校检码的时候你就可以思考为什么有的压缩文件、视频文件有轻微的损坏仍然能够打开，你甚至可以自己写一个程序来实现校检功能。总之，多到网上搜集相关资料，多联想，把它当成小说来读就会轻松、愉快很多，学的也会更扎实。
计算机组成原理是计算机专业的基础课。这门课对于我们了解现代计算机的各个组成部分及其工作原理具有重要作用，对于我们后续课程的学习无疑也具有极的意义。
通过本课程的学习，我掌握了计算机的基本组成和结构原理，各功能部件在整体中的作用以及所要完成的任务，掌握了程序和数据在计算机中是如何存储的以及指令在计算机中的执行过程，掌握了计算机与外部设备之间的接口技术与原理，并且初步了解了计算机外部设备的基本结构与工作原理，并会以后深入学习计算机相关知识打下了良好的基础。
对于计算机组成原理的知识整理，我深刻了解到计算机组成原理在计算机学习中的重要性，加深了对计算机组成原理的认识和了解。了解到了计算机组成原理在嵌入式方向中的基础地位。另一方面，通过知识整理使我弥补了上课时很多没听懂的地方，收到的极大的收获。我相信这次的学习会对我以后的学习和工作产生非常大的影响力。
计算机组成原理课设体会篇八
在现代社会中，计算机已经成为了我们不可或缺的一部分。通过计算机，我们可以更加高效地处理信息、管理数据以及进行交互。在学习计算机原理实践课程过程中，我对计算机的工作原理以及应用方式有了更加深入的了解，同时也收获了一些心得体会。
第二段：学习过程中的收获
在实践课程中，我们学习了计算机硬件的组成和原理，掌握了计算机的基本使用方法。通过理论学习和实践操作相结合的方式，我们深入了解CPU、存储器、硬盘和其他硬件设备的原理，学会了使用常见的操作系统和应用软件，并加深了对计算机网络和数据通信的认识。这些知识不仅提高了我们的技能水平，也更方便了我们在日常生活、工作和学习中使用计算机。
第三段：实践操作中的体会
在计算机原理实践课程中，实践操作是我们学习的关键环节。通过实践，我们可以更加深入地了解计算机的工作原理，并且可以更好地掌握计算机使用技巧。在实践课程中，我发现，仔细读懂实验指导书，理论知识和实践操作相结合，对于我们成功完成实验有很大的帮助。在实验中，不要急于求成，需要认真地操作，仔细观察每个步骤，才能保证实验顺利完成。
第四段：实践课程对工作和未来的影响
在我完成这门课程之后，我感到更加自信地处理计算机问题。我能更好地使用计算机，例如写代码和使用软件。在现代化的工作环境中，对于计算机技能的要求越来越高。另外，在几年后，我将进入到更加复杂和竞争的职场。在这种情况下，我深信所学到的知识和技能对于未来的职业生涯将会有很大的帮助。
第五段：结论
综合以上收获和体会，我们可以得到结论：计算机原理实践课程是我们深入了解计算机，提高技能水平，为未来工作和学习做准备的重要途径。通过这门课程的学习和实践，我们可以更好地掌握计算机使用技巧，并且为未来职业发展打下坚实的基础。
计算机组成原理课设体会篇九
一、教育学原理在教育学基础考试中的比例和地位
按照08年考试大纲的规定，教育学原理部分共100分，在占总分值的1/3。在题型和分值分布上08年预计与相比没有变化，估计今后这一比例也将维持不变。教育学原理是整个教育学考研统考中的重头戏，在整个教育学科教学及教育学科体系中，它构成了教育理论的基础部分。由此在教育学考研的统考中，给予教育学原理分值为总分值的三分之一，是理所当然的。
分析07年教育学考研真题，10个单项选择题共20分，2个辨析题共20分，两个简答题共30分，一个论述题30分，客观题部分所占分值为20分，主观题部分所占的分值为80分，共100分。从考试的内容来看客观题注重考察学生的教育学基础知识和基础原理，辨析题注重考察学生的综合分析和运用教育学原理知识的能力，在作答辨析题和论述题部分时不仅要运用到教育学原理的基础知识和理论还应涉及到中外教育史、教育心理学、教育科研方法等相关知识，它侧重考察考生全方位运用教育学知识能力。据此，从07年真题分析来看，且08年考纲在考试内容的比例上未作变化，而考试中心又对07年考卷非常满意，因而08年考试也必将在考试内容的分配上遵循07年考试的精神及08年考纲的原则。
二、08年考纲与07年考纲的比较分析
就教育学原理部分来说，08年考纲中是较之其他三部分内容变动最大的一部分。如第二节“教育及其产生与发展”中增加了对“教育的功能”的理解。第三节“教育与社会发展”的首要位置增加了“教育与社会关系的主要理论”。第五节标题增加了“培养目标”及“关于教育目标的主要理论”。第七节“课程”中的课程编制部分，特别增加了“泰勒原理”。等等，较之删除的部分相比，今年新增的考点更加注重知识的涵盖面和实践运用的适用性。
08大纲在教育学原理部分中变动较大的当属对07大纲知识点的整合与修正了。兹对变化部分作简要分析如下：
(一)措辞变为更加精练准确，考察知识更侧重应用和理解
从新大纲的文字表述特点来看更为精练、更为明确，易于考生把握。考察知识更侧重了应用和理解，而不是简单的对知识的死记硬背，大家可发现，去年要求掌握的概念、词源、含义等今年不作要求了，这就是一个信号：即考察的东西不再是简单的背诵，会在记忆的基础上有一定的理解。虽然定义、含义之类的东西有的不作要求了，但是大家还是要注意理解，因为不对概念加以理解是难以把握整体内容的。因此去掉了对对各个教育学名词的概念定义的要求，而明确指出应掌握某全面具体的`教育学原理知识。如第一节教育学概述中由去年的“教育学的历史与未来”改为“教育学的产生与发展”；第二节的标题由去年“教育及其产生与发展”；教育的概念明确的提出了内涵和外延；第五节的主要变化有“教育目的确立的依据”、“全面发展教育的构成”。
(二)重新调整原有的结构，内容更体现出综合化的特点
新大纲从归类的特点来看，更侧重知识的全盘理解和融会贯通。新大纲对知识归类更为严密，体现出严谨性。除在文字方面有一定的变化，要求达到表达精确的目的之外，要求考生掌握的内容也发生了一些变化。今年大纲对考察内容重新进行了分类和编排，在纵向上去掉了一些细节性的概念重点突出了主要的理论观点，同时在横向上扩大了教育学知识的扩散范围。这种变化的背后所体现的意义在于不仅只是一些教育学的具体的问题，而更为注重要求考生从宏观方面把握教育学发展的脉络。同时大家在复习的时候要注意把知识之间串联起来。大家在复习中能够发现，教育学原理中间穿插进不少教育史的知识，而教育心理学中也融合了不少教育学原理和教育史的知识，教育研究方法与教育史的联系也比较大，把四部分知识综合起来复习在07年的考题也体现出了教育部考试中心出题的这一意图。因而，在复习的过程中，要发挥自己的潜能对知识进行综合化处理，这样才能在考试的时候发挥出高水平，应付高难度的题目。如：第四节标题由“教育与人的身心发展”改为“教育与人的发展”：第一部分由“人的身心发展及其规律”改为“特点及其对教育的制约”；第二部分由直接讨论遗传环境转向增加先讨论“关于影响人的身心发展因素的主要观点”在这些观点基础之上再分析遗传与环境对个体发展的影响和制约。这部分内容既涉及到教育学原理的教育与个体、社会发展，再进一步挖掘会发现在对人的身心发展这部分可以运用教育心理的的知识来理解其背后的科学性；那再从教育史方面来析我们可以搜集整理出在中外教育的历史上有哪些教育学家，哪些教育理论观点已经提出并论证了教育与人、社会发展的关系；从教育科研方法的角度来看，我们可以总结出前人的工作中是运用哪种研究方法对教育与人、社会发展关系进行分析研究的，以此我们完整的将这一部分内容进行综合了复习，同时也充分显示出了教育学原理在教育学统考中所占的重要地位，因此大家不能轻视。
(三)更注重时代性与教育实践的考察
新大纲在去年教育内容、教育思想的基础上体现出教育的时代性的特点，在内容上新增了教育实践这一部分，特别是对一些教育思想家的教育理论、教育思想进行分析、论述的时候，增加了要求考生以此来分析当前社会的教育现象和教育问题，对其教育实践的考察。因此大家在了解掌握教育思想的同时，要密切关注其进行的教育实践活动的背景、原因、特点、及结果，并能学会用这些自身总结的分析当前社会的世界和我国的教育现象和教育问题。在复习这部分内容时，要能够根据教育活动的例子或文献，进行对其思想的提炼，特别是要对文献进行分析、概括时，要吃透并对其思想的理解要达到思想与行动的一致，才能正确领悟文意。如：第七节课程总体内容改动较大，就是今年考纲这一新变化的重要体现。它更为注重考察课程的实际运用的适用性，与其相关知识及与教学的联系。如只考察“课程的定义，课程与教学的关系”，课程的理论及主要流派只考察三个最主要的课程理论流派。强调“课程的编制”的“泰勒原理”，编制中强调的课程的计划及其与教材的衔接。在课程改革方面，要求考生根据教育学史上已有的课程改革几次大的运动进行其思想的提炼、分析和批判，分析不同的时代背景下课程改革的影响因素，原因、特点、适用范围以及效果等。同时，要能学以致用的为我国正在进行的新一轮课程改革建设提出一些好的想法和建议。
三、08年考点综合分析、考试题型预测及复习对策
如前所述，08年教育学原理考试范围变动较大，在前面第二部分我们相适的分析了08年考纲的一些变化，需要考生必须对这一新考查范围所规定的内容能够全面、系统地加以复习掌握，切忌顾此失彼，厚此薄彼。下面以新增考点为重要，对每个知识点的具体情况作一分析。
(一)教育概述：共三个知识点，该部分内容将会以选择题的形式进行考查。该部分大家在复习时不需花费太多的功夫，而只需将其中的基本概念如“教育学的研究对象”、“教育学的研究任务”具体是什么和教育学产生发展标志性事件记住即可。这部分内容大致会以单项选择题的形式出现。
(二)教育及其产生与发展：共五个部分内容。其中新增两知识点：第二个知识点增加了对“教育的功能”的理解。今年大纲则把重点转向了全面考查教育的功能，建议大家识记教育功能和三对功能的概念。第五个知识“教育发展”是今年中国教育史部分的教育起源新加入到其中的。其余三个知识点较为重要的是“教育的概念”、“教育的结构”、“教育的本质”，其中多以单项选择题出现，“教育的本质”部分可能会结合一些时事以辨析题形式出现。
(三)教育与社会发展：共四个知识点。新增了“教育与社会关系的主要理论”。第三个知识点教育的社会功能”部分新增了“教育的科技功能”。其余较重要的知识点大家应注意的是：“教育的社会制约性”如何体现的；“教育的社会功能”体现在哪些功能上，这两部分多以选择题和简答题形式出现。第四个知识点“当代社发展对教育的需求与挑战”这是今年考纲较之去年新整合的内容，体现的今年考纲的与时俱进要求培养学生关心社会的特点，大家在复习的时候应特别注意与其他教育学理论和改革结合，而且要以主观题形式对待进行复习。
(四)教育与人的发展：共三个知识点，这一节的内容今年考纲较之去年对其结构进行了新整合。内容大致上没有什么变化只是对其结构进行了调整。在第二个知识点中增加了“影响人的身心发展因素的主要观点”的知识点。这节大家需要重视的是第三个部分“学校教育在人的身心发展中的作用”。大家在复习这部分时不用面面俱到，但它的基本理论一定要进行识记。在复习抓住主要基本知识点复习即可，但要与相关的现实联系紧密的事件和现象联系进行思考分析，很有可能以主观题形式出现。
(五)教育目的、培养目标：共两个知识点。第一个知识点新增加了“关于教育目标的主要理论”在第二个知识新增加了“培养目标”。这部分大家需要识记的基本概念是“教育目”、“教育目的的主要理论”各是什么，其中大致多以选择题出现。需要特别注意的是第一个知识点中的“我国的教育目的”要重点掌握我国教育发展的历史脉络，有可能会以主观题出现。
(六)教育制度：共三知识点。新增的有第二个知识点中“各级各类学校系统”，这个点的内容大致多以选择题的形式出现；第三个知识点“现代教育制度改革”这部分内容应该重点掌握，以防其以主客观题形式出现。这部分需要掌握的基本概念是：“教育制度”、“学校教育制度”、“学制”。
计算机组成原理课设体会篇十
计算机实验原理是大学计算机专业一门必修课程，其重要性不言而喻。在这门课程中，我们掌握了计算机实际操作的能力，了解了计算机硬件的结构和其中部件的原理。这门课不仅能够帮助我们了解计算机的运行方式，还能够锻炼我们的动手实践能力和解决问题的能力。通过学习和实践，我总结了一些心得体会。
第一段：学习目的和课程内容
在学习计算机实验原理之前，我们要明确学习这门课程的目的是什么？我认为，学习这门课程的主要目的有两点：一是了解计算机硬件结构和各个部件的具体功能、工作方式，进而学会如何进行维修和修改；二是通过实际操作，掌握计算机的使用，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
这门课程的内容非常丰富，包括了各种计算机组成部件的原理和实际操作，还有各种编程语言、汇编语言和操作系统的使用。通过这些内容的学习，我们不仅可以掌握计算机的工作原理和运行方式，还能够深入了解各种编程语言和操作系统，为后续的学习和工作做好充分的准备。
第二段：实验内容和实践感受
在计算机实验中，我们进行了各种实验，例如CPU指令周期的实验、计算机组成原理的实验等，每一次实验都有不同的要求和重点。在实验过程中，我们需要认真阅读实验指导书，查看器材和工具的使用方法，安装软件和配置环境，最后进行实验操作。实验需要认真仔细，因为一旦出现错误不仅会浪费时间，还会导致器材和电子元器件的损坏。
我觉得，参与实验的最大收获在于实践感受，通过亲自操作、把理论所学的内容变成具体的实践，让我们更加深刻地理解课本和教师所讲授的知识，而且实验中的失误和调试都能够锻炼我们的动手能力和解决问题的能力，同时也增加了实践经验。
第三段：问题解决和思考
在实验过程中，我们也遇到了各种各样的问题，例如操作失误、软件安装问题、器材损坏等等。在面对问题时，我们需要自己先思考，不能轻易放弃。如果自己还是无法解决，就可以向同学或老师寻求帮助。解决问题的过程不仅能够培养我们的解决问题能力，还能够增加我们与同学老师之间的交流和合作的机会。
在解决问题过程中，有时候可能涉及到课本或实验指导书中未提及的知识点和操作方法。这时候，我们需要自行搜索相关资料进行补充学习，例如查看网页和书籍，如果还找不到，就需要向相关专业人员进行咨询。总之，在解决问题和思考时，需要勇敢探索和积极求知。
第四段：实验应用和实用性
在我看来，这门课程不仅是理论学习，更是实际上手操作，是将计算机知识通过具体操作进行实践的重要手段。这些实验不仅拓宽了我们的思路，还让我们更好地理解了计算机硬件和各种编程语言后期分析和优化的方法。
举例来说，我们通过实验学习了如何让计算机通过CPU进行不同类型的运算，并且通过调试实现了优化多次运算的相关操作。这些操作无疑是我们之后在编写自己的程序和运算时用到的基本操作。
第五段：总结
学习计算机实验原理不仅是固定的课堂教学，更是一个独立的实践中学习、探索与系统化掌握的过程。在这个过程中，我们需要结合理论和实践，提高自己的动手能力、解决问题能力和学习能力。通过实践中的不断反思和总结，我们可以更好地掌握计算机硬件的原理和方法，进而在编程和系统操作中更加熟练地运用这些知识。因此，我推荐所有初学者和想要深入了解计算机的人都应该好好学习这门课程，并用心体会每一次实验的过程。
计算机组成原理课设体会篇十一
一、实验目的二、实验原理
三、实验要求
四、实验内容与步骤
五、实验环境与设备
六、实验代码设计（含符号说明）
七、实验验证与测试
八、测试数据
九、实验过程中出现的问题及处理情况（包括实验现象、原因分析、排除故障的方法等）
计算机组成原理课设体会篇十二
作为计算机专业的学生，我在学习计算机原理课程中收获了很多知识和经验。通过对计算机原理的学习，我不仅对计算机的原理和工作原理有了更深刻的理解，也了解到了计算机科学领域的前沿技术和发展趋势。在这篇文章中，我将分享一些关于计算机原理专业学习的心得体会。
第一段：对计算机原理课程的初步了解和学习方法的调整
我记得刚开始学习计算机原理的时候，对于计算机的原理和工作原理几乎没有任何了解。这门课程涉及的内容很多，包括数字逻辑、计算机组织、计算机体系结构等等。初步了解之后，我意识到计算机原理是计算机领域的基础课程，是我后续学习更高级的计算机课程的基础。为了更好地学习这门课程，我调整了学习方法，增加了对教材的阅读和课堂讲义的整理。同时，我还积极参加讨论和答疑，与同学们一起交流和探讨问题，互相学习进步。
第二段：加深对计算机的理论和实践的理解
在学习计算机原理的过程中，我逐渐明白了计算机不仅仅是一台用来处理数据的机器，更是一个复杂而精密的系统。计算机原理课程帮助我深入了解了计算机的内部结构和工作原理，包括中央处理器、存储器、输入输出设备等各个组成部分的功能和相互作用。通过实践课程，我们还有机会亲自动手组装计算机和编程实现简单的任务，这使我对计算机原理的理解更加深入。通过理论和实践相结合，我对计算机科学有了更全面、更深入的认识。
第三段：学习到了计算机科学的前沿技术和发展趋势
在计算机原理课程中，老师还介绍了一些计算机科学领域的前沿技术和发展趋势，比如人工智能、大数据、云计算等。这些内容给我带来了很大的启发和兴趣，我愈发认识到计算机科学这个领域的重要性和广阔前景。因此，我积极学习相关的知识，拓宽自己的技能和视野，尽量跟上科技的发展步伐。
第四段：培养了解决问题和团队合作的能力
计算机原理课程的学习不仅仅是对计算机知识的掌握，更是通过解决问题和团队合作来培养我们的能力。在实践课程中，我们常常需要结合所学知识解决实际的编程问题。在这个过程中，除了需要独立思考和解决问题的能力，更需要团队合作和沟通能力。通过与同学们一起分析问题、讨论解决方案，并共同实现一些编程任务，我学到了很多团队合作的经验和技巧。
第五段：对计算机原理的兴趣和未来发展的规划
通过学习计算机原理，我对计算机的原理和工作原理有了更深刻的理解，对计算机科学领域的前沿技术和发展趋势也有了更清晰的认识。这让我对自己的未来充满了信心和兴趣。我计划继续深入学习计算机科学相关的课程，努力提高自己的技术水平和有关的知识储备。同时，我还想积极参与学校和社会中与计算机相关的活动，拓宽自己的人脉和实践经验，为将来的发展打下更坚实的基础。
总结：
通过学习计算机原理课程，我对计算机有了更深入和全面的认识，增强了对相关知识的兴趣和掌握能力。通过解决问题和团队合作，我锻炼了自己的解决问题和沟通合作的能力。我相信，积累了这些经验和知识，我会在计算机原理专业的学习和未来的发展中取得更好的成绩和进步。
计算机组成原理课设体会篇十三
进入了大二的最后一个学期，本学期都是专业课程，对专业知识的要求也有了提高。本学期学习了《计算机组成原理》让我对计算机系统的组成和工作原理有了较深的理解与感受，也让我对计算机有了一个崭新体会与理解。
《计算机组成原理》是计算机专业一门核心专业基础课，在专业课程内有着非常重要的作用，对于要学习计算机专业的学生来说是一门非常重要的课程，这门课程要求我们通过基础知识的学习，简化问题，理解模型机的工作过程，从而建立计算机系统、计算机整机运行原理的概念，而且计算机的组成及运行原理的基本思想已经渗透到由计算机衍生出来的许多领域，而且我们要想真正理解软件，就必须理解硬件，软件和硬件共存于计算机系统中。
首先计算机组成原理的第一章是计算机概论。计算机是由硬件和软件组成的，计算机的硬件包括运算器，存储器，控制器，适配器，输入输出设备等。软件也是计算机系统结构的重要组成部分，也是计算机不同于一般电子设备的重要根源所在。计算机系统是一个由硬件和软件组成的多层次结构。
而第二章是计算机中的数据表示。我们在这章中要理解计算机中的各种进位计数制，并且必须掌握二进制与十进制之间的转换方法，这是一项学好这门课必须掌握的，接下来要理解数的原码、补码、和反码的概念，还要理解定点数、浮点数的概念和表示方法，掌握数据校验码的原理。
第三章是运算方法和运算器。尽管有些计算比较麻烦，但是我知道这些是学习这门课的基础。以及相关的指令系统和处理器等的工作原理。使我在概论和数据表示的基础上对计算机组成原理有了更深一步的了解。
第四章是指令系统。这章我们需要了解指令系统的基本概念、要求，并要理解指令的含义，要求我们掌握指令的编码格式、字长和扩展方法，还有几种常用的寻址方式和理解指令的一些基本的执行方式。
第五章是重要的中央处理器。本章我们需要了解cpu的各个组成部分及其功能，要理解指令周期的概念、时序的产生及其功能、cpu的控制方式和微程序及其相关的概念，了解流水线cpu多核等一些典型的cpu技术。
第六章是存储器。这一章我们需要重点掌握存储器的分类、性能指标和层次结构，掌握随机存储器和只读存储器的工作特征。理解cache的基本原理和工作方式，了解虚拟存储器的工作原理。
第七章是系统总线。计算机总线的功能与组成，总线的概念、连接方式、总线的仲裁、总线的定时以及总线接口的概念和基本功能都需要有深入的了解。
第八章是输入/输出系统。输入/输出系统的功能与组成，教学机的总线与输入/输出系统实例。理解i/o设备的信息交换方式和掌握中断响应过程，还有就是了解dma方式的基本概念的传送方式和了解通道的概念及工作过程。
第九章是计算机外围设备。这一章需要我们了解计算机外围设备的特点和发展趋势，要了解主要外围设备的工作原理，掌握主要的外围设备与cpu之间的信息传递方式和主要连接方式。
这学期也即将结束，通过学习计算机组成原理的这门课程让我了解到本课程是学习计算机专业的主要核心课程之一。我也基本掌握了计算机的基本组成和结构原理，各功能部件在整机中的作用以及所要完成的任务，掌握了程序和数据在计算机中是如何存储的以及指令在计算机中的执行过程，并且初步了解计算机外部设备的基本结构与工作原理，在以后的生活和工作中遇到计算机方面的问题打下了良好的基础。
现在是计算机的时代，计算机技术发展很快，现在已经进入了“无所不在的计算”时代，所以学习好计算机组成原理是必要的，对于我们电子商务专业的学生来说掌握一些计算机组成原理的专业知识也是非常重要的。
这学期学习这门课程，让我感触颇深，虽然这门课程并不是我们电子商务专业必须要求全面掌握的，但老师的尽心尽力的讲授让我对计算机组成原理有个全新的认识，虽然这门课的理论知识很枯燥乏味，但是也让我了解到了一点关于以前不知道的知识。
计算机组成原理课设体会篇十四
一、单项选择题
1.若十进制数据为137.5则其八进制数为（b）。
a、89.8
b、211.4
c、211.5
d、1011111.101
2.若x补=0.1101010，则x原=（d）。
a、1.0010101
b、1.0010110
c、0.0010110
d、0.1101010
3.若定点整数64位，含1位符号位，补码表示，则所能表示的绝对值最大负数为（c）。
a、-264
b、-（264-1）
c、-263
d、-（263-1）
5.若脂用双符号位，则发生正溢的特征是：双符号位为（b）。
a、00
b、01
c、10
d、11
6.浮点加减中的对阶的（a）。
a、将较小的一个阶码调整到与较大的一个阶码相同
b、将较大的一个阶码调整到与较小的一个阶码相同
c、将被加数的阶码调整到与加数的阶码相同
d、将加数的阶码调整到与被加数的阶码相同
7.原码乘法是（a）。
a、先取操作数绝对值相乘，符号位单独处理
b、用原码表示操作数，然后直接相乘
c、被乘数用原码表示，乘数取绝对值，然后相乘
d、乘数用原码表示，被乘数取绝对值，然后相乘
8.原码加减交替除法又称为不恢复余数法，因此（c）
a、不存在恢复余数的操作
b、当某一步运算不够减时，做恢复余数的操作
c、仅当最后一步余数为负时，做恢复余数的操作
d、当某一步余数为负时，做恢复余数的操作
9.为了缩短指令中某个地址段的位数，有效的方法是采取（d）。
a、立即寻址
b、变址寻址
c、间接寻址
d、寄存器寻址
10.堆栈指针sp的内容是（b）。
a、栈顶单元内容
b、栈顶单元地址
c、栈底单元内容
d、栈底单元地址
11.高速缓冲存储器cache一般采取（a）。
a、随机存取方式
b、顺序存取方式
c、半顺序存取方式
d、只读不写方式
12.若存储周期250ns，每次读出16位，则该存储器的数据传送率为（c）。
a、4×106字节/秒
b、4m字节/秒
c、8×106字节/秒
d、8m字节/秒
13.半导体静态存储器sram的存储原理是（a）。
a、依靠双稳态电路
b、依靠定时刷新
c、依靠读后再生
d、信息不再变化
14.在不同速度的设备之间传送数据，（c）。
a、必须采用同步控制方式
b、必须采用异步控制方式
c、可以选用同步方式，也可选用异步方式
d、必须采用应答方式
15.挂接在总线上的多个部件（b）。
a、只能分时向总线发送数据，并只能分时从总线接收数据
b、只能分时向总线发送数据，但可同时从总线接收数据
c、可同时向总线发送数据，并同时从总线接收数据
d、可同时向总线发送数据，但只能分时从总线接收数据
二、简答题（每小题5分，共30分）
1.硬连线控制器如何产生微命令？产生微命令的主要条件是哪些？
1.硬连线控制器依靠组合逻辑电路产生微命令（1分）组合逻辑电路的输入是产生微命令的条件，主要有：a、指令代码b、时序信号c、程序状态信息与标志位d、外部请求信号。（4分）
2.何谓中断方式？它主要应用在什么场合？请举二例。
2.a、中断方式指：cpu在接到随机产生的中断请求信号后，暂停原程序，转去执行相应的中断处理程序，以处理该随机事件，处理完毕后返回并继续执行原程序；（3分）
b、主要应用于处理复杂随机事件、控制中低速i/o；（1分）
c、例：打印机控制，故障处理。（1分）
3.在dma方式预处理（初始化）阶段，cpu通过程序送出哪些信息？
3.向dma控制器及i/o接口（分离模式或集成模式均可）分别送出如下信息：
a、测试设备状态，预置dma控制器工作方式；（1分）
b、主存缓冲区首址，交换量，传送方向；（2分）
c、设备寻址信息，启动读/写。（2分）
4.总线的分类方法主要有哪几种？请分别按这几种法说明总线的分类。
4.a、按传送格式分为：串行总线、并行总线；（2分）
b、按时序控制方式分为：同步总线（含同步扩展总线），异步总线；（2分）
c、按功能分为：系统总线，cpu内部总线、各种局部总线。（1分）
5.（不算cpu中的寄存器级）存储系统一般由哪三级组成？请分别简述各层存储器的作用（存放什么内容）及对速度、容量的要求。
5.a、主存：存放需要cpu运行的程序和数据，速度较快，容量较大；（2分）
b、cache：存放当前访问频繁的内容，即主存某些页的内容复制。速度最快，容量较小；（1发）
c、外存：存放需联机保存但暂不执行的程序和数据。容量很大而速度较慢。（2分）
6.中断接口一般包含哪些基本组成？简要说明它们的作用。
6.a、地址译码。选取接口中有关寄存器，也就是选择了i/o设备；（1分）
b、命令字/状态字寄存器。供cpu输出控制命令，调回接口与设备的状态信息；（1分）
c、数据缓存。提供数据缓冲，实现速度匹配；（1.5分）
d、控制逻辑。如中断控制逻辑、与设备特性相关的控制逻辑等。（1.5分）
三、名词解释题（每小题2分，共20分）
1.基数：各数位允许选用的数码个数。或：各数位允许选用的最大数码值加1（不乘位权）。或：产生进位的该位数码值（不乘位权）。
：动态随机存取存储器，即需要采取动态刷新的ram。
3.堆栈：按先进后出（也就是后进先出）顺序存取的存储的'存储组织（区）。
4.立即寻址方式：操作数直接在指令中给出（或：紧跟指令给出），在读出指令时可立即获得操作数。
5.总线：一组可由多个部件分时共享的信息传输线。
6.逻辑地址：程序员编程时使用的，与内存物理地址无固定对应关系的地址。
7.微程序控制器：将执行指令所需要的微命令以代码形式编成微指令序列（微程序），存入一个控制存储器，需要时从该存储器中读取。按这种方式工作的控制器称为微程序控制器。8.同步通信方式：在采用这种方式的总线传输中，各设备从一个公共的（统一的）时序信号中获得定时信息（或：由统一的时序信号进行同步定时。）或指出：其明显特征是由一定频率的时钟信号定义了等间隔的时钟周期。
方式：直接依靠硬件实现主存与外设之间的数据直接传输，传输过程本身不需cpu程序干预。
10.随机存取方式：可按随机地址直接访问任一存储单元，存取时间与单元位置无关
计算机组成原理课设体会篇十五
感谢教育部举办全国高校教师《计算机组成原理》课程的网络培训，给我们这些讲计算机组成原理的教师提供了一个学习、进修、交流的机会，领略了国家级名师的风采，聆听了国家级名师的授课，拓宽了视野，受益匪浅。从哈工大的《计算机组成原理》国家级精品课程中学到了很多东西，从唐朔飞老师一丝不苟的教学态度中也得到了很多启迪。
在唐教授和向琳老师的讲授中，对《计算机组成原理》及实验课的教学中教学理念和教学内容、方法给予了充分的讲解与剖析。建立学员对该精品课程的深入、全面理解，了解精品课程的建设思路、理念及经验。
对教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路;通过相对细致的案例分析和现场示范课形式，使学员掌握实际教学要点。这次学习心得体会总结如下：
1.同一名称的课程，不同的学校，不同的培养目标，不同的学生基础，在课程的深度和广度上应该不同。我任教的学校是兰州交通大学，学生计算机基础知识偏差，在组成课教学中，本着讲基本、抓重点的原则，首先讲清楚最基本、最重要的内容。如果一开始学生就感觉很难，听不懂，那就很难调动学生学习该课程的积极性。所以要将难的东西讲简单、讲通俗，再配合一两个例子，讲清楚这部分内容的实际应用，能用它来干什么。
2.作为青年教师必须保证优质的教学质量，教师本身必须对本课程的基本内容非常熟悉，并能融会贯通，同时对该门课程的相关课程也要熟悉。提高教师素质对任何一所学校而言,都是一个较难实行的问题。精品课程的建设，数字化网络资源的利用为提高教师素质提供了一个有效载体。
教学资源的共享，使传统意义上的传、帮、带的模式，吸收了全新的血液。使青年教师有机会接触到名师大师教学的特色，为培养青年教师开辟了一个新模式，大大缩短了青年教师培训、提高的时间。在自身主观上，应该认识到丰富的知识是提高教学质量的前提，只有把教学内容为同学们很好吸收消化之后，才能达到提高教学质量的目的。
分析组成教材，教师要根据自己学校的专业特点及个人的特长对教材认真研究，吃透内容，结合自己学生的特点进行取舍、增删。并且将教学内容利用讲稿的形式体现出来，因为讲稿不同于教材，在内容上要有重点、难点，要体现一个思路。
3.采用多媒体教学手段，配合板书讲授，教师要注意形象，上课要仪表大方，穿着整洁，讲话要干净利落，用词准确，内容上重难点突出，知识传递要贯穿一条主线，以便学生加深理解和记忆，也有利于培养学生兴趣。该课程通过对计算机组成原理的分析、讲解和配套实验，培养学生计算机硬件的系统级认知能力。总体上讲，课程内容理论性强、很抽象，学生学习还是有一定的困难，实验课的安排，是学生能动手去做，促进对课堂内容的理解。
4.设置疑点，提出悬念，激发学生主动探求答案。多年来“填鸭式”的教学，使学生已经习惯了上课时只听不想的思维习惯，习惯于死记硬背，不会引申、触类旁通，更谈不上创新意识了，所以在大学一定要改变教学方法，重点放在引导学生自己去思考，自己学习，自己理解的能力。就像唐老师所讲的，在教学过程中，多提问、留悬念，激发学生自主学习的能力。
5.根据教学进度和学时，合理选择书上习题，以达到进一步加深理解课堂讲授的内容。每一章讲授结束，收一次作业，给出成绩，并作一次集体答疑，讲解作业中的共性问题。作业成绩记入总成绩内。作为老师要敬业，大学教师这个职业是个“良心活”，付出的越多，学生收获就越大。老师要认真批改作业，登记成绩，如唐老师所讲，冲着老师这样认真仔细的批改，他也会相应认真做作业、认真听讲。“老师一句鼓励的话，学生也许会受益一生”。
6.考题设计的指导思想是注重能力的考核，而不是记忆的考核。现在我们学校有一个很不好的风气，就是考试前给学生划重点，学生只按重点复习。其实平时老师讲的多的地方、强调的地方就是重点，而考试只是重点中的一部分。学生养成这种习惯，平时听讲注意力不集中，也不思考，左耳朵进右耳朵出，就等着最后老师划范围，好像是为了考试而学习。
7.实现优质教育资源共享。在各高校，教学资源的利用往往局限于自己所在院校的现有资源的利用上,处于一种半封闭的状态，使学校的教育受到一定的局限与制约。
然而精品课程建设，一方面要求教师打破传统教学的授课模式，尽可能去拓展利用一切教育资源;另一方面，要求开放精品课程网站，扩大对外影响，让更多的人可利用这种资源来学习，使教育资源得到共享。如果说前者是开发利用资源，那么后者则是校际间的共享，这种共享只有在精品课程建设框架下方可实现。
通过几天的学习，使我对精品课程建设有了全新的认识。在短暂的三天学习时间里，哈工大的唐朔飞教授和向琳老师等，以其合理的课程设计体系、渊博的知识、先进的教学理念和教学内容与数字化的网络共享资源相结合，使我受益非浅。
计算机组成原理课设体会篇十六
学习了一个学期的《计算机组成原理》这门课程。在xx老师给我们讲《计算机组成原理》这门课程的学期了，我们对于计算机都有了更深的认识和了解。
计算机技术是世界上发展最快的科学技术之一，产品不断升级换代。当前计算机正朝着巨型化、微型化、智能化、网络化等方向发展，计算机本身的性能越来越优越，应用范围也越来越广泛，从而使计算机成为工作、学习和生活中必不可少的工具。对于计算机我们只是一个小小的探索者，还有更大的知识海洋等待着我们去挖掘，去学习。
这学期开始，在郄老师的讲课中我们由浅及深的学习了《计算机组成原理》这门课程。从第一章计算机的概论讲起讲了计算机的发展，分类及应用；计算机的工作过程与性能指标；计算机系统的基本组成；计算机系统的层次结构。
然后又分别给我们讲述了计算机中数据的表示；运算方法和运算器；指令系统；中央处理器；储存器等等通过郄老师对于计算机各个方面深入细致的讲解我们对于计算机有了跟多的理解和认识。在对于今后对计算机接触中，给予了我们莫大的帮助，《计算机组成原理》这门课程对我们今后的工作学习也有着不可磨灭的作用。
计算机系统由硬件和软件两大部分组成.(1)硬件的组成(输入设备,输出设备,存储器,运算器,控制器)输入设备:使计算机从外部获得信息的设备如鼠标,键盘,光笔,扫描仪,话筒,数码相机,摄像头,手写板输出设备:把计算机处理信息的结果以人们能够识别的形式表示出来的设备如显示器,打印机,绘图仪,音箱,投影仪存储器:如硬盘，光驱，u盘运算器:算术运算,逻辑运算控制器:如从存储器中取出指令,控制计算机各部分协调运行控制器和运算器整合在cpu中(2)软件的组成软件定义:程序和有关文档资料的合称软件分类:系统软件(使用和管理计算机的软件)和应用软件(专为某一应用编制的软件)常见的系统软件有:操作系统,数据库管理系统和程序设计语言常见的应用软件有:辅助教学软件,辅助设计软件,文字处理软件,信息管理软件和自动控制软件。《计算机组成原理》中也涉及到：
1、计算机的特点、发展概况、应用领域、分类、发展趋势、系统的组成。
2、数据在计算机中的表示以及转化、运算规则和编码。
3、运算方法和运算器。
4、指令、格式、寻址方式、类型和功能。
5、存储系统。
6、中央处理器（cpu），功能、组成、时序、指令周期，基本原理。
7、系统总线、概念、分类、组成借口和总线结构。
8、输入输出系统、外设、查询方式。
9、外围设备、输入和输出以及外存、等等有关于计算机的多种方面的知识。
《计算机组成原理》以冯·诺依曼计算机模型为出发点，介绍单机系统范围内计算机的组织结构和工作原理在如今这个时代，计算机技术发展的很快，我们已经进入了“无所不在的计算”时代，计算机的表现也是多种多样，但他们都是以计算机基本体系结构为基础的。
计算机组成原理是一门十分重要的理论与实践技术相结合的专业基础课程；计算机的组成及运行原理的基本思想已经渗透到由计算机衍生出来的许多领域。要想真正理解软件，就必须理解硬件，软件和硬件共存于计算机系统中。
通过这次学习我真正体会到了计算机知识的更新是很快的,随着教育体制的改革和教育理念的更新,以及信息技术的飞速发展,如何接受新的教育理念,转变我们传统的教育观念,来充实我们的专业技能,已经成为我们每一个人必须要解决的第一个问题.只有地学习,才能掌握最新的知识,才能在以后把工作做得更好.我们也渴望能够多学关于计算机方面的知识.我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。
媒介充当着不可代替的作用。所以我们在今后的学习中，不仅要学习好计算机的知识，还要会把这些知识运用到实际的生活当中去，让计算机给人们的生活带来更多的方便和乐趣。
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