2023年数学公开课通讯稿范文(15篇)

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2023年数学公开课通讯稿范文(15篇)
时间:2023-10-31 16:35:10     小编:GZ才子

总结不仅是对自己的一种梳理,也是对他人的一种分享。总结应该体现个人的思考和反思,具有一定的深度和见解。无论是学习还是工作,总结都是必不可少的;

数学公开课通讯稿篇一

——语文教研组期初会议9月9日星期二,是开学的第二周。上午第三节课,龙岩市第二实验小学语文教研组期初工作会议在会议室(中)举行。本次会议由教务处罗明娇主任主持,32位语文教师参加。就本学期的语文教研工作思路、计划和大家进行了交流。

罗明娇主任首先带领老师们学习《龙岩市第二实验小学教学常规管理实施方案》和《龙岩市第二实验小学教案、作业具体要求》,提出了以下五点具体要求:

1、集体备课,4-6年级继续举行全西陂“三导集体备课”模式,一课一反思,习作教案和反思单列。

2、继续实行随堂听课制。

3、作业批改格式采用等级制,错题要有二次批改。

4、每学期听课15节以上,记录完整,红笔点评得当。

5、每位教师每学年开一节公开课,并做出具体安排。

接着罗主任对语文教研组活动进行了具体指导和安排:双周举行语文教研活动,由教研组长负责安排教学工作任务及相关老师进行教学研讨主题发言,注重组内教师的分层培养,使新、青年教师能较快地脱颖而出。单周举行各年段语文备课组内教研活动,由备课组长负责组织集体备课和学习研讨,发挥各备课组长力量,带领、指导老师进行扎扎实实地教学研究与改革,提高组内教师业务能力。

最后组织全体语文教师对《龙岩市第二实验小学大阅读活动方案》和《龙岩市第二实验小学开展国学经典诵读进校园活动实施方案》初稿进行讨论,老师们群策群力、踊跃发言、为方案的完善献计献策。

本次语文教研组会议为新学期的工作指明了方向,相信我校语文教学质量一定会在大家的齐心协力之下稳步提升,在和谐合作的氛围中奋进、在融合交流里创新发展!

数学公开课通讯稿篇二

1.感受几何图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉能力。

2.尝试将三角形装入盒子,在移动、翻转、拼接几何图形的过程中,体验几何图形变化的乐趣。

ppt课件,小三角形人手12个,三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。

一、播放课件:指认几何图形出示三角形"我是快乐的三角形,我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。"指认几何图形,并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。

二、拼搭几何图形,感受三角形拼搭组合的变化。

1.玩游戏:三角形碰碰乐。

播放三角形声音,请问你们听到了什么?

2.怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿回答 老师在电子白板上演示,然后播放操作视频)3.归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起,两个三角形才快乐。

三、引导幼儿进行拼搭活动。

1.介绍操作规则。

第一,听清楚是"几个三角形碰碰乐"。第二,一个三角形的一条边和另一条边要全部"碰"在一起。

2.教师播放课件录音 "碰碰乐、碰碰乐,2个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。"观察幼儿拼搭情况。

3.提问:2个三角形"碰出"了什么图形呢?

4.归纳小结。

5.教师再次播放课件录音 "碰碰乐、碰碰乐,4个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。"请用4个三角形拼出一个大的长方形。

四、送三角形回家。

1.出示几何图形底座:三角形、正方形、长方形。

2.提问:你觉得12个三角形的家是哪一个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。

3.请幼儿选择自己认为的底座去操作。

4.提问:你们刚才送了之后,哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢?请你说说理由。

5.归纳小结:三角形底座太小,有几个没有放进去,正方形底座又太大,要再多几个小三角形才行;长方形底座不大不小刚刚好。

6.刚才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。

数学公开课通讯稿篇三

孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验。新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系,还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活,并是孩子所熟悉的。那我们更要让孩子们在生活中学习,在生活中积累,在生活中得到发展,将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。

活动目标:

1,初步理解年月日的概念,知道一年有12个月,一个月有30天,31天,总共365天。

2,引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具,掌握日历查看的方法。

3,培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

活动准备

2,各种挂历,台历,月历等

活动过程

一,出示数字卡,激发幼儿的学习兴趣。

今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗?那我们就来先认一认,读一读这些数字你们发现了什么吗?(学号年龄时间等)

二,出示房子,讲述故事,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数学之间的关系

1,出示房子图,幼儿仔细观察,问幼儿发现了什么,房子里面有什么鼓励幼儿大胆发言。你们真能干发现了它们的秘密,请问你们想知道吗,那老师就告诉你们吧。

2,教师利用大字卡讲述故事,幼儿操作小字卡,数字卡回答问题。

三,学习查看日历的方法

1,现在老师指日期小朋友说出是几月几号

2,老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。

3,前几天小朋友带来了挂历,请小朋友在上面找一找,自己的生日告诉老师与同伴,再来找一找节日,如五一节,六一儿童节,国庆节,等等。

数学公开课通讯稿篇四

1、发现递增递减排序规律,会接着往下排,并说出理由。

2、发现生活中序列的规律美。

3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

1、经验准备:已经学过其它排序规律(如:abab、abbabb)

2、物质准备:

(1)教师材料:运动场图;序列图一(递增)、序列图二(递减);规律图谱

一、观看运动场的布置,感受规律美,激发幼儿学习的兴趣。

引导语:果园里举行水果娃娃运动会了,我们去看看运动场的布置吧!

1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序,幼儿找出规律。

2、师小结:这种按物体的不同的特征有规律的排列,真美!

二、幼儿操作,初步学习递增、递减的规律排序。

引导语:运动会快开始了,水果娃娃准备入场了,你们瞧

(一)探索递增规律排列

1、出示图一:引导幼儿找出规律:ababbabbb

2、请幼儿根据图一的顺序,接着往下排。

3、分享交流:你是按什么顺序排的?

4、师小结:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一增加的叫递增。

(二)探索递减规律排列

1、出示图二,引导幼儿找出规律:abbbbbabbbbabbb

2、请幼儿根据图二的顺序,用新材料让幼儿按递减规律排列。

3、分享交流:你是按什么顺序排的?

4、师小结:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一减少的叫递减。

三、发现运动场环境创设的规律美,引导语:小朋友,运动员要经过三条小路,才能到达比赛地点,我们去看看。

1、出示三条路的图片,幼儿观察判断。

问题:哪一条路是递增规律排列的,哪一条是按递减规律排列的?

2、另一条特别的路(有递增又有递减,如:abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab)师小结:按规律排序的方法真多呀,小朋友只要认真观察、比较,在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美,让我们以后慢慢去寻找吧。

四、分组操作活动,继续学习按照递增递减的规律排序。

引导语:马上要给运动远颁奖了,可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!

(一)介绍分组材料以及操作要求1组:用两种颜色的纸条做彩链。

(二)幼儿自选一组材料,教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

结束语:让我们把作品拿到区域里,在分区时,再和同伴一起来分享欣赏,好吗?

五、延伸活动区域活动:将分组活动的材料投放到数学区,让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

家园共育:请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

数学公开课通讯稿篇五

1、学习2、3、4的分解组成。

2、通过观察,寻找发现数的组成规律。

3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。

西瓜图片若干,蓝绿色的篮子图片各一张,4以内数字卡片若干,分合符号

一、游戏:碰球

——教师交代游戏规则和要求

——集体,小组,个人练习

二、学习4的分解组成

1、认识西瓜,出示西瓜图片

——这是什么?数一数有几个?

2、分西瓜出示蓝绿色的篮子图片

3、记一记

——谁有好办法把分西瓜的事记录下来?

——请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上。

4、念一念

——幼儿认读分合式,先说分后说合。

三、出示操作纸,师幼共同了解操作要求

——给弟弟妹妹分蔬菜,注意不遗漏,不重复。

四、根据幼儿完成情况讲评

数学公开课通讯稿篇六

复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在"图形妈妈"身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好"小商场",三种不同形状的实物若干。

(一)以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:"我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变"。(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。

提问:

(1)我变出了什么?

(2)三角形有几条边?(伸出手点数)(3)你见过什么东西是三角形形状的?

2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。

3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。

(二)进行游戏:

图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。

2、变出"图形妈妈"

(1)师:图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的"妈妈")图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:我在这里)

(2)用同样方法变出"正方形妈妈",引导幼儿找自己的妈妈。

(3)用同样方法变出"圆形妈妈",引导幼儿找自己的妈妈。

3、"图形妈妈"带幼儿找自己的家,介绍游戏规则。

"图形妈妈":今天咱们一起玩一个"图形娃娃找家"的游戏,先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)介绍规则:孩子们听音乐跳舞,自己随意表现,音乐一停,就去找自己的家,看哪个宝贝找得又快又准。

4、进行游戏,游戏时可随意变换标志牌的位置,老师注意观察孩子们的兴趣,随时结束。

(三)结束:

师:孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴,我还能给你们变出一个"小商场",看我变变变,商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)"图形妈妈":孩子们,妈妈带你们到商场买东西,你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家,看哪个宝宝又聪明又能干。

数学公开课通讯稿篇七

1.在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。

2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

理解门牌号码的实际意义

(1)知识准备:

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏,有一定的经验积累。

(2)材料准备:

1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。

四、活动过程:

1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边,他们在说什么呀?

--原来小猴告诉大家:"今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又亮堂,我们也来盖楼房吧!""好呀,好呀!"小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验

(1)、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)

1)、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

2)、小兔问什么要住在这里?

(此处要巩固的经验是:从左往右数房间,依次是:第一间,第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)

(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,美层只有一个房间的高楼)

1)、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2)、小猪为什么住这里?

--原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层------

(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

(2)、哇!果然和你们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层,每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)

(3)、小猴若住错了,这样讨论:小猴住得对不对,为什么?

(4)、小猴若住对了,这样讨论:你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)--此处幼儿可能会有两种不同的意见,有的幼儿会认为小猴住对了,有的幼儿则认为小猴住错了,老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。

--教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。

(5)、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:

例:教师说出302,请能力一般的幼儿来找出相应的房间。

他找得对不对,为什么?

--教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。

提醒幼儿操作步骤:

1)、门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。

2)、先找到楼层,再来找房间。

3)、按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。

5、教师讲评

(1)、住对的

1)、你的小兔身上的门牌号码是多少?

2)、应该住那个房间?

3)、你怎样找到这个房间?

(2)、住错的

1)、小猪住得对不对?为什么?

2)、201在哪里?

3)、请帮小猪住到201。

6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝!

(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)

活动反思

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。

数学公开课通讯稿篇八

1.知识技能目标:

(1)通过学习,让学生选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法。初步感知不同标准分类的多样性。

(2)采取小组学习方式,培养学生的动手操作能力;互相学习、合作交流能力。

2.情感目标:

(1)采用小组之间互评的形式,培养学生的判断力和审美观。

(2)让学生体会到我们的生活中处处有分类,处处有数学,并养成有条有理的生活习惯。

能选择不同的标准进行分类。

各种水果卡片(每组9张),各种铅笔(每组各8支)。

各种文具盒、各种玩具、各类书、若干个瓶子。

分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。教材按由易到难的顺序,分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。根据本班学生的实际,我认为学生对单一标准分类生活中接触的较多,不必教学一课时,可把这两部分内容合并为一节课来上,重点放在按不同标准进行分类这块内容上。同时,我认为学生分类能力发展的一个重要标志是儿童能够自己提出分类依据。因此,教学时不能仅仅停留在让孩子怎么分,孩子就怎么分的幼儿分类水平上,而应重点观察儿童能否独立按照一定的标准进行不同的分类,体验分类结果在单一标准下的一致性,在不同标准下的多样性。根据这一要求,我从学生熟悉的事物中取材,让学生能较快的从事物的大小、形状等方面提出不同的标准。有助于学生从多个角度中提出不同的标准,有利于激发学生的思维,给学生足够的思维空间,让学生用他的稚嫩的眼光去划分世界。

一、创设问题情景(学习单一分类)

2.引出分类的必要性。

师:同学们,你看现在在我们的讲台上堆放了许多东西,你们瞧都有什么呀?(学生回答。)

师:这些东西放在这里,好不好?为什么?(生:乱七八糟、不舒服等。)

师:那你说该怎么办好呢?(生:把东西分类堆放好;文具一类、玩具一类、书一类、瓶子一类。)

师:谁愿意上来把这堆东西分类摆放好?(请四位学生上来整理。)

师:现在的讲台与刚才的讲台比有什么不同?(生:舒服了,整齐了、美观了。)

师:是呀,这样一分,看过去就非常得整齐。刚才,我们把一大堆的杂物按照同一类物品为标准对他们进行了分类。其实我们还可以给同一类物品进行分类,比如说这堆瓶子,我们还可以按照不同的标准进行分类。(板书课题:分类)

二、主动探索,实践操作(学习不同标准分类)

2.动手分水果卡片,初步体会到不同标准分类。

师:现在请组长拿出(1)号信封,倒在桌面上,看看是什么呀?(学生倒时,请上来整理的四位学生把讲台上的物品装进袋子。)

(生看好后,答:水果卡片。)

师:现在我们以小组为单位来把这些水果卡片来分一分,分类前我先提几点要求:

(1)分类前,每位同学先自己独立思考一下想好你将怎样分,是按什么分的?想好后再小组动手交流。

(2)当一个同学在发表他的想法时,其他同学要静静地听,等他讲完后再讲讲自己的想法或对他的话进行补充。

(3)分好后,你们小组也可以商量一下,如果上来给大家汇报,谁做介绍员,谁配合拿卡片。

听口令开始操作,教师巡视。等学生操作完后,请学生汇报。

师:哪个小组愿意先来汇报?

(请一组学生上来汇报,教师指导:按什么分,分了几堆。)

师:下面哪个小组也是这样分的?(请不同分法的小组继续上来汇报。)

(出现的分类标准有:按颜色分,按形状分,按水果种类分,后来学生又指出可按水果有没有叶子分,卡片有没有角分,水果有没有柄分等多种分类方法是我课前所没预料到的,所以这个环节由于学生的出色表现上得很精彩。)

师:同样是这9张卡片,我们刚才按照形状、颜色、种类等多种方法来进行了分类,得出了许多不同的结果。现在我们再动手把自己小组没分过的方法再来分一分。

师小结:经过大家的合作交流,你有没有发现原来同一类物品分类时,按照不同的标准去分,可以得出不同的分类结果。

3.再次实践,巩固不同标准分类的方法。

师:现在我们再来动手分一分,请大家把(2)号信封倒出来,现在大家的桌面上有很多铅笔对吗?请继续以学习小组为单位,来按照不同的标准分一分,比一比哪个小组的方法多? (学生操作,教师巡视。)

学生操作完后,教师统计分的方法有几种?请分的方法最多的小组上来汇报,汇报前要求其他同学认真听,仔细看,看看他们分的是否合理。如有什么疑问可以举手向他们小组提问。(学生汇报,教师根据教学中出现的情况进行灵活操作。)

4.师小结:通过刚才的分类,我们又一次体会到了分类结果在不同标准下是多种多样的,而且是各有用途的。

三、让学生联系生活实际,体会生活中处处有分类

师:其实,在生活中我们也可以处处接触到分类,你想一想,你在什么地方看过或接触过分类?(学生自己汇报,教师适当追问:是按什么分,有什么好处。)

四、活动,充分利用教室资源,让学生把全班同学按不同的标准把人进行分类,以达到巩固的目的。

师:是呀,生活中处处有分类,最后,请同学们利用今天学到的本领来把我们一(4)班全班同学分分类,好吗?(学生自由分类,分完后汇报交流,交流过程中,可请其余学生按汇报学生要求进行配合。)

数学公开课通讯稿篇九

师德是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准

则。师爱是师德之魂,是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感到这种爱之后,便会激发出积极向上的热情。通过这次学习,我进一步理解了师德与师爱核心内容。那么,教师应该怎样去爱学生呢?体会如下:

一、爱学生,要了解学生

不了解学生,不熟悉自己教育的对象,就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点,了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化,而且要窥探孩子心灵的奥秘。使每个学生的力量和可能性发挥出来,身心得到全面发展。

二、爱学生,对学生一视同仁

教师要爱所有的学生,不但要爱聪明 、活泼、可爱的学生,更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生 、一般生。特别是对毛病较多的学生,更要亲近他们,了解他们,热忱地关怀、帮助他们,控掘他们心灵深处埋藏的良好品质,激发他们的上进心。我班有个学生,常常上课铃响了还不回教室、听课走神,作业不想做,甚至要逃学。开始,我经常找他谈心,了解到他怕困难,不想做作业,喜欢玩游戏。我就用第二课堂的时间跟他玩21点的扑克游戏,结果他很有兴趣,回家也玩这个游戏,这样一来他的口算能力进步很大,也喜欢上数学课。最后向他提出要求:上什么课都要专心听讲、作业要认真完成,他诚恳地接受了。只要该学生稍微有进步,我就肯定表扬他,课堂上给他创造表现的机会,适当多提问,让他有更多的机会回答问题,得到更多的鼓励和帮助。一段时间下来,该学生取得了令人可喜的进步,再也不想逃学了。

三、爱学生,要尊重和信任学生

们的自信心。相反,师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通。这也就是亲其师、信其道。从而激发学生学习的积极性和创造性,让学生成为课堂的真正主人。

以上我对师德与师爱的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

数学公开课通讯稿篇十

1、教幼儿初步认识一和许多,并了解它们的关系。

2、培养幼儿初步的分析、综合比较的能力。

一、出示花篮,请每个幼儿拿一朵小红花

1、教师提问:a、老师的花篮里有什么?(红花)

b、这个花篮里有多少花?(许多)

请幼儿多说几次(有许多)

2、请幼儿在花篮里拿一朵花(强调只能拿一朵)

全部拿完以后问:小朋友拿了几朵花?

3、教师小结:刚才花篮里有许多花,现在还有花吗?(没有)每个小朋友手里有几朵花(一朵)每个小朋友从花篮里那了一朵花,花篮里就没有花了,许多红花已经分成一朵一朵了。

二、请小朋友把红花贴在解放军图片上。

小朋友们热爱解放军叔叔,我们把红花送给解放军叔叔。(请小朋友把红花贴在解放军的图片上。引导幼儿说我送一朵红花给解放军叔叔,其他幼儿说xx小朋友送一朵红花给解放军叔叔,请幼儿一个一个的送红花,反复强调一朵红花)

教师小结:每个小朋友送一朵红花给解放军叔叔,解放军叔叔就有许多红花,一朵一朵和起来就有许多红花。

三、出示小黄花、树叶、小鱼、小手的图片。

a、请幼儿仔细观察图片。

b、请幼儿区别说出一和许多。

c、请幼儿集体回答,然后请幼儿个别回答。

d、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个,什么东西有许多。

如:一个老师,许多小朋友

一台电视机,许多椅子

一架钢琴,许多玩具

请幼儿回家后找一找家里那些东西有一个,那些东西有许多。

数学公开课通讯稿篇十一

1、学习3的组成,知道3分成两份有2种分法。

2、在活动中,正确记录分合式,并会整理自己的操作材料。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

1、幼儿人手一份数量是3的图片。

2、ppt课件,小猫头饰一个,两个圈。

3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

1、知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

2、在游戏中学习3的组成,体验同伴合作的快乐。

(一)导入活动。

教师出示小猫头饰,"看,谁来了呀?"

(二)学习3的组成。

2、出示ppt课件,幼儿自主学习3的分成。

师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少?

幼:3只桃子。

幼:3个蘑菇。

幼:3条小鱼。

那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得办法多,并用数字把每次的分法记录下来。

(评:通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的,给好朋友小兔、小猴这一"任务",在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来,激发了幼儿学习的兴趣,激起了幼儿参与活动的热情。)

3、幼儿操作,教师指导。

4、"你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。"(在ppt上展示幼儿的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分给了小猴。

幼:我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。

教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。

师:"还有其他分法吗?"

幼:我把3个蘑菇,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。

幼:我把3条小鱼,2条小鱼分给了小兔,1条小鱼给了小猴。

"还有其他的分法吗?"(没有了)

(评:具体形象的小动物角色,使幼儿有话可说,通过自己动手尝试操作的事情,幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好,把数量为3的食物分给了小兔、小猴,从而掌握3分成2份有两种分法,本环节充分体现了幼儿的自主性。)

师:3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

(评:在幼儿操作后发现了3的两种分法后,教师再小结,充分体现了"幼儿在前,教师在后"的以幼儿为主体的新理念。)

中班数学公开课教案及反思《3的组成》含ppt课件

师:"请你来告诉大家,你是数字宝宝几,你找到的好朋友是几?"

幼:我是数字宝宝1,我找到的是数字宝宝2,我们一起过了魔洞。

幼:我是数字宝宝2,我找到的是数字宝宝1。

老师或幼儿记录1和2合起来是3,2和1合起来是3,大家一起学念。

(评:通过创设"过魔洞"这一情境,让幼儿变成数字宝宝,去找好朋友过魔洞,再一次激起了幼儿的学习兴趣,又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3,并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调,又充分注意到了动静交替,不会让幼儿感到枯燥乏味,相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。)

在区角活动中练习2、3的组成。

本次活动改变了以往数学活动中以"教师教,幼儿学"为主的教学模式,创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞"等游戏情境,让幼儿在玩中学,在快乐中学,充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,从而知道了3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了的成功的喜悦,充分体现了"幼儿在前,教师在后"的以幼儿为主体的.新理念,并创设了较好的生生互动的环境,活动效果较好。

数学公开课通讯稿篇十二

1、正确感知和判断7以内的数量。

2、学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

多媒体课件、幼儿操作材料、笔。

(一)小猴摘水果

(二)小猴分水果

幼:有5只小兔。

幼:再让小猴去拿一只。

师小结:每只小兔分一只梨子,梨子少的时候我们要加上梨子,这样小兔和梨子才能一样多。

(2)看!小猴来到小猫家,他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫?

幼:有6只小猫。

师:小猴拿来了几个苹果呢?该怎么分呢?

幼:拿掉一只苹果。

师小结:每只小猫分一只苹果,苹果数量比小猫多的时候我们要拿掉苹果,这样小兔和梨子才能一样多。

(三)幼儿自己操作

粗心的小猴也想把水果分给其它小动物品尝一下,你们能帮帮它吗?"每个小动物只能分一只水果,少了你们要添上,多了需要你们拿掉。

整个活动我以一个故事贯穿始终,游戏性强,幼儿参与的部分较多,所以整个活动幼儿的注意力完全集中在活动中,回答问题活跃、积极、课堂纪律良好。

在以后的活动那个中应充分体现幼儿为主,让幼儿脑、手都动起来,让他们去发现问题,思考问题,解决问题,而教师只起引导所用。

数学公开课通讯稿篇十三

——记汤沟镇秀石小学芮德锦老师一节公开课20xx年3月20日上午,本学期语文教研组第二次教研活动在我校二年级教室举行,全校的语文教师参加了本次活动。本次教研活动以“驾驭现代教学,与时俱进”为主题,利用现代技术,探索有效的语文课堂。活动由芮德锦老师执教《蜗牛的奖杯》。

现代教育技术教学“未显老”正是本课的最好体现。课堂上,芮老师利用多媒体娴熟地进行教学,从品读美句和拓展练笔让学生学有所得。

在评课的过程,老师们畅所欲言。针对课堂里怎样引导学生有效质疑、提高学生的语言积累提出了自己的见解,这样的交流相信能对提高老师们的教学业务水平具有积极意义。

数学公开课通讯稿篇十四

1、能手口一致的点数5个物品,感知其含义

2、能从多个物品中按物取数或按数取物。

3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

能从多个物品中按物取数或按数取物。

2、餐盘分好了,那么小动物们爱吃什么,你们知道吗?{小猫吃鱼、小狗吃骨头、小鸟吃虫子、小猴吃桃子、小兔吃萝卜}现在,我请小朋友帮助小熊给每个小动物分食物。小猫一顿分吃2条鱼,小狗一顿吃3个骨头,小鸟吃4条小虫,小猴吃5个桃子,小兔吃1个胡萝卜。

4、我们帮小熊记录一下,小动物们分别送给小熊几个礼物?用画圆圈的形式记录下来。

放生日歌,和小朋友们一起随着歌曲跳舞,为小熊庆祝生日!

这节课是中班的课程,我是应用的白板进行教学,非常吸引幼儿,幼儿课上表现的很活跃,更能着我的思路走,学习兴趣浓,活动目标基本完成。不足的地方是,在幼儿动手操作制作蛋糕的过程中所用时间过长,部分幼儿动手能力差,需要教师的帮忙。记录卡的部分,也同样有部分幼儿操作不好,不会记录。

数学公开课通讯稿篇十五

11月28日下午,兴庆区第七小学数学教研组开展了以“计算与应用问题的有效结合”,的数学教研活动,本次活动特别邀请了自治区教研室数学教育专家武卫民现场指导,我校王春,耿勇,武莉,党静做课。学校全体数学教师参加了活动。

课后,四位做课教师结合自己本节的教学设计,围绕“计算与应用问题的有效结合”这一主题,分别解读了各自设计课堂教学环节的意图,并对本节课的得失进行了深刻地反思。反思结束后,全区数学教育专家武卫民对四节数学课进行了点评,说:四位数学老师,能以先进的教育教学理念、富有特色的教学风格、展示数学课堂个性化设计的特殊魅力,并能围绕“计算与应用问题的有效结合”这一主题进行具体的诊断分析,他提出教师必须要有责任感、必须加强学科知识的学习,研究教学策略,发扬专业精神,修炼数学教师教学基本功。要想提高课堂教学的有效性,教师就要认真研究教什么,怎么教,教到什么程度,怎样构建高效课堂有效环节等问题。听了武老师的讲座,我校全体教师深切体会到了“深度课堂不是难度课堂”,要“读懂学生,顺学而教”,“深挖教材,用活教材”等先进理念对课堂教学实践的重要指导意义。

活动后,我校王小平作总结性发言,倡议全体教师积极投入到教学中,不断总结,加强交流,共同发展,在自己的专业道路上洒下汗水,收获成功。

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