最新学生体验课反馈范文（16篇）

是对过去一段时间的经历和成果进行总结的重要环节。总结是一个反思和思考的过程，我们要学会自己对自己负责，不断完善和提高自己。下面是一些总结范文的精华摘录，希望能给您的总结写作提供一些启示和帮助。

学生体验课反馈篇一

近年来，越来越多的组织开始重视员工反馈，因为它被认为是改善工作环境、提高员工满意度和组织效能的重要手段。作为一名员工，我也参与了反馈体验，并深感这一过程的重要性和价值。在此，我将分享我在员工反馈中的体验心得和体会。

首先，员工反馈是促进沟通和理解的桥梁。通过反馈，员工可以传达自己的意见、建议和困扰，而上级和组织也可以更好地了解员工的需求和期望。在我个人的体验中，我发现反馈能够打破壁垒，消除误解，增强互信。通过沟通交流，我了解到领导对于我的工作的认可和期望，而领导们也会真诚地听取我的意见和想法。这种相互理解和信任给我的工作带来了更大的动力，同时也促进了团队的和谐。

其次，员工反馈是发现和解决问题的途径。每个组织都不可避免地会面临各种问题和挑战，而员工反馈可以帮助及早发现这些问题，并提出解决方案。通过我的经历，我明白了反馈的价值。曾经，我遇到了一个困扰我很久的问题，影响了我的工作效率和心情。在反馈的机会中，我勇敢地将这个问题提了出来，得到了领导的耐心倾听和帮助。经过讨论和努力，我们找到了一个解决方案，我逐渐克服了这个问题，工作也重回正轨。这个经历让我深刻地认识到，反馈不仅有助于个人成长，也能帮助组织更好地运转。

第三，员工反馈是推动改进和创新的动力。从反馈中，组织可以了解到员工对工作流程、产品或服务的不满和建议，从而针对性地进行改进和创新。作为一名积极参与反馈的员工，我经常将自己的观察、体验和感受进行整理和反馈。有一次，在一个团队讨论中，我提到了一个我认为可以改进的工作流程，得到了大家的支持和认同。随后，我们进行了一次小范围的试验，效果非常明显。这个经历让我明白，任何一个员工都有可能成为改进和创新的源泉，只要我们敢于发声，并为自己的想法争取支持和机会。

第四，员工反馈是增进员工满意度和员工参与感的途径。通过反馈，员工可以感受到组织对于他们的关注和重视，从而提升员工的满意度和忠诚度。同时，反馈也能够激发员工的参与感和归属感，使他们更加投入工作。在我的体验中，每次参与反馈后，我都有一种被重视和被认可的感觉，这让我更加愿意为组织做出贡献。此外，反馈也能够让员工感受到自己在组织中的重要性，激发他们的积极性和创造力，进一步推动组织的发展。

最后，员工反馈是一种自我成长和学习的机会。通过反馈，员工可以了解到自己的优势和不足，并在不断的反思和完善中不断成长。在我的体验中，每一次接受反馈，我都会仔细聆听，并认真思考其中的价值和启示。有时候，反馈会揭示出自己工作中的瑕疵和盲点，这时我会主动反思和学习，寻找提升的方法和机会。通过持之以恒的学习和改进，我发现自己的工作能力和表现有了明显的提升，个人能力也得到了更好的发展。

总之，员工反馈是一项重要而有价值的工作。作为员工，我们应该积极参与反馈，用心倾听和表达。通过反馈，我们可以促进沟通和理解，发现和解决问题，推动改进和创新，增进满意度和参与感，以及实现个人的成长和发展。希望更多的组织能够重视员工反馈，用心呵护员工的声音，在共同努力中实现共赢。

学生体验课反馈篇二

尊敬的学生会主席及各位同事：

你们好!

在今天晚上检查男生寝室时，我由于工作疏忽，以及没有认真的学习与了解学校军训寝室安全卫生检查细则，个人简历导致在校检时出现了非常严重的失误，造成了难以挽救的损失，损坏了学校的利益，使学生会主席及各位同事的努力付诸东流。对此我感到十分的愧疚与不安。

我个人认为，这表明了我的工作态度十分非常不认真，而且缺乏工作的责任，没有与学校共荣辱的精神，只是把它当成一项任务，并没有真正的实现角色转换，变被动为主动。在这个时刻，我只能感到遗憾，这是一种无可比拟的感觉，因为我个人的原因，大大的影响了学校的利益，我只能默默地在我心中遗憾忏悔。

在晚上检查寝室时，由于缺少工作经验，所以很多地方都被我忽略了。要不然像被子摆放不规律这种明显的错误也不会成为被扣分的理由了，当然这其中也有我个人的原因，由于我的过分自信，所以认为自己已经走过了七八遍的寝室绝对不会再出现问题了，可是问题还是实实在在的出现了，真的真的很对不起。

想到大一新生们努力排练的身影，想到学长学姐们忙碌的背影，看到各位同事失望的眼神，我突然意识到自己犯了一个多么严重的错误，是我的粗心，我的不负责，我的自满才导致了这一系列事情的发生。

现在就连我自己也痛恨我这个差劲的拖后腿的人。在得知扣分结果后回来的路上我想了很多，满脑子除了愧疚还是愧疚。我怎么可以这么的差劲，这么的无能，这么的不负责任。

所以，我要检讨，我要深深的向学生会主席及各位同事道歉，因为我个人的原因使学校蒙羞，真的真的对不起，真的对不起。也许我说千万声对不起也抵不上学校蒙受的损失，也许现在我所说的每一句话都是那么的苍白无力，但除此之外我真的不知道不知道还能说什么，千言万语在此只能化成一句话，真的很对不起。

我知道，无论我怎么说，怎么做都不足以弥补我的过错，所以我不会请求原谅，无论怎么惩罚我，我都没有任何意见，不会说一句怨言，但我还是希望获得一个机会来通过自己的行动表达自己的觉醒，请相信我。在以后我绝对会努力工作，对待每一件事都认真负责，绝对不会再犯这种可以避免的失误。

既然选择了学生会，那么我就是这里的一份子，如果我们不仅不能为全校师生效力，还给学校丢脸，那么我们还可以称之为学生会干部吗?所以在最后，我希望大家都可以以我为戒。绝对不要再发生类似的错误，我不想再有人重蹈我的覆辙，再为学校抹黑了。

检讨人：__

20__年__月__日

学生体验课反馈篇三

傍晚放学的时候，班主任老师问我们：“你们口风琴补考的怎么样？有没有补考满分的同学？”

此时，教室里是鸦雀无声的，因为没有一个是满分的。班主任接着问：“那九点五分以上的呢？”这个时候，有两只小手举了起来。老师又问：“那九分到九点五分的呢？”此时，举起了四、五只小手。“那八点五分到九分的呢？”班主任接着问。这个时候，举起了五个左右的小手，其中有一位男同学说：“老师我是八点五分的。”语气中带着自豪。班主任听了火冒三丈，说道：“考了八点五分还这么自豪？你应该是遗憾的.对我说只考了八点五分，而不是自豪的对我说。”那个男同学只好闭上了嘴巴，一句话都不敢言了。老师又说：“八点五以下的同学，你们有没有认真去练习了，要知道这次补考机会是我给你们去争取来的，你们不好好的珍惜，期末的美育星就没有了。”说罢，老师也就不说了，要我们自己去反思。

可是，我想说的是：老师，我是真的练习了，我也不想考那么差的。你知道吗？

学生体验课反馈篇四

作为一名员工，对于工作环境和公司管理政策的反馈是非常重要的。在离开之前，我想分享一些个人体验和心得体会，希望能够对未来公司改进工作氛围和员工福利政策有所帮助。

第二段：员工反馈的意义

员工反馈是实现持续改进和提高员工满意度的关键环节。通过员工反馈，管理层可以了解员工对工作环境、薪资待遇、培训机会等方面的看法和需求。这有助于解决潜在的问题，增加员工参与感，提高整体团队的工作效率和业绩。

第三段：优化员工反馈的方法

为了确保员工反馈的有效性和广泛性，公司可以采取一些措施。首先，建立一个开放的沟通渠道，让员工可以随时分享他们的意见和建议。其次，鼓励匿名反馈，这样员工更有可能真实表达自己的想法，不受担心报复的压力。另外，定期进行员工满意度调查和面对面的访谈，可以提供更详细、全面的反馈。

第四段：员工反馈的利益

员工反馈对于企业来说有着重要的利益。首先，员工反馈可以帮助公司发现和解决潜在的问题，避免产生不满和流失员工。其次，员工反馈可以提供有效的改进机会，让公司更好地满足员工的需求，提升工作效率和团队凝聚力。最后，积极回应员工反馈，展示公司对员工关心和重视，有助于塑造积极向上的企业形象，吸引更多优秀的人才。

第五段：结语

员工反馈是公司管理中不可或缺的一环。通过建立开放的沟通渠道、鼓励匿名反馈、定期进行满意度调查等措施，可以促进员工积极参与和分享意见，帮助公司不断改进和成长。公司应意识到员工反馈的重要性，并积极行动起来，以创造更好的工作环境和提供更好的员工福利，进一步提高整体团队的工作效率和业绩。

学生体验课反馈篇五

考试是大学生学习过程中重要的一环，而考试反馈是一种对自己学习成果的评估和纠正。大学生通过考试反馈，可以更加准确地了解自己的优劣势，以便调整学习方向和方法。本文将分享笔者在大学生考试反馈中的体会和收获。

第二段：认真分析考试反馈

考试结束后，大学生需要认真分析考试反馈。首先，要对错题多的科目进行重点突破。其次，要通过分析考试难度来决定下一步的复习和备考方案。最后，要多听取老师、同学和辅导员的建议，不断提高自己。

第三段：合理使用考试反馈

大学生需要合理使用考试反馈。首先，要及时看到反馈结果，了解自己的成长和不足之处。其次，要针对性地制定复习计划，坚持系统、规律和全面的复习。最后，在复习过程中要重视综合素质的培养，积极锻炼自身能力。

第四段：定制属于自己的学习方式

大学生应该根据自己的特点定制属于自己的学习方式。首先，要充分利用大学提供的各种学习资源，拓宽知识面和提高自己的素质。其次，要运用现代信息技术来拓展学习渠道，开拓自己的学术视野。最后，要注重实践、动手能力的培养，通过实践探究和实践创造来提升自己的专业素养。

第五段：结论

总之，大学生考试反馈是一个重要的学习过程。它对于提高学习质量和成绩提升具有重要的意义。大学生要认真分析考试反馈，合理使用反馈结果，定制属于自己的学习方式。希望大学生能够认真对待考试反馈，为自己的学习和未来做好充足准备。

学生体验课反馈篇六

这个周末，老师给我们布置了一项任务：体验一天当“盲、聋、哑”人的滋味。我想：当盲人应该简单一点，我就来体验盲人的一天吧！

但没想到第二天一大早，我就遇上了麻烦事——穿衣服。我闭着眼睛摸呀摸，好不容易摸到衣服穿上了，结果妈妈走过来对我说：“喂，你怎么把衣服穿倒了？”“啊”我一声怪叫，只好哭丧着脸，把衣服重新穿一遍。原本两三分钟的事情，我却用了十分钟！我又摸下床，准备洗脸刷牙，挤牙膏这一关过的还算顺利，但洗脸接水的时候却怎么也接不到，原来我都让水白白淌掉了，最后还是在妈妈的帮助下才洗完脸的。在吃早饭时，由于我什么也看不见，只好用筷子乱夹，结果就闹出了笑话：我把鸡蛋壳当作早点送进了嘴里！

由于眼睛看不见，什么事都不能干，我只好坐在那里听音乐，我急死了！

中午吃完饭，我想午睡一会，但我衣服上扣子却解不开了，我急得满头大汗，最后我干脆不脱衣服了，直接睡下！下午睡起来后，我想尝试一下闭着眼睛画画。画完以后，我请妈妈来看，结果妈妈笑喷了！我画了一个人脸，把嘴巴画到了眉毛上面，把眼睛画到了两边，把耳朵画到了脸上……我听着听着连自己都笑了！

“时间到，任务完成！”爸爸大声喊到，我迫不及待地“哗”地睁开眼睛，眼前顿时一片光明。

眼睛是多么地重要呀！那些盲人看不见绚丽多彩的'世界，生活多不方便呀，我们一定要保护好自己的眼睛。

学生体验课反馈篇七

(1)教学态度问题。有学生信息反映个别老师教学不认真，不负责，授课时存在敷衍的现象，在帮助学生解决问题时态度不够诚恳。

(2)教学设计问题。学生信息反馈显示，有个别教师的教学设计不尽合理，有一定的随意性，授课时只顾自己的教学任务，没有照顾学生的接受能力，所以导致学生反映某门课程听不懂，内容太深奥，教学重点不突出，难点未能突破，缺乏一定的条理性。

(3)教学进度问题。学生信息反馈显示，有个别学科教师讲课速度过快，学生跟不上进度，无法理解消化;有的又过慢，感觉枯燥，浪费时间，收获不大。

(4)教学方法问题。教学方式单一，讲课欠生动，教学方法欠妥，缺乏吸引力，课堂气氛沉闷。

(5)教学秩序问题。个别教师存在私自调课现象，让学生措手不及，不能合理地安排学习与活动。个别教师仍存在上课接打手机的情况，应加以注意。个别教师不能严格要求学生，课堂秩序不尽如人意。

3、教学建议

(1)建议多举办与学术有关的活动，让学生了解与实践有关的知识。

(2)建议各系高度重视信息反馈工作，特别是对存在教学问题的教师采取帮扶措施，使其尽快提高、改进，也使此项工作不流于形式，发挥其真正的作用。

(3)建议教学中注重理论联系实际，增加教学案例;注重与学生的互动，活跃课堂气氛;注意把握教学节奏，调整教学进程。

(4)建议规范课堂秩序，严格管理学生。

4.信息处理的反馈

以上信息均已反馈回各系(部)，系(部)已将信息反馈教师本人，褒奖的继续发扬，教师本人表示继续努力。有问题的与之沟通探讨，对存在问题的教师，系(部)要求教师认真备课，增加教学案例，充实教学内容;注重改进教学方法，讲究教学艺术;加强与学生的沟通，关注学生的知识需求，根据学生的学习能力和专业需要及时调整教学内容和教学进度。

(1)系(部)对反馈评价较高的教师予以表扬。计科系将学生反馈教学突出的刘晓庆教师、公共管理系将教学有特色的黄永弟老师、思想政治教学部将受到学生好评的王韵老师、劳经系将学生反馈中反映的李夏妍老师的优点在全系大会上予以通报表扬，并号召全系教师学习。思想政治教学部将刘芬华老师的经验、公共管理系将李斯霞老师的成功做法予以总结和推广。

(2)系(部)对存在问题的教师提出要求，拟定改进措施。数学系、经济贸易系反馈工作见成效，个别教学中存在问题教师的教学改进较为明显。公共课教学部对存在问题教师的授课方式上进行了改进，并收到了良好的成效。工商管理系对第一次上讲台的教师存在的问题进行了交流沟通，并要求其努力改进;金融系与教学进程过快的教师沟通，并提请加以注意，要求教师增加与学生的沟通，多了解学生对知识的吸收程度;会计系要求存在问题的教师根据学生实际情况，调整课程进度，适当加强课后练习。

(3)外语系已对学生反映问题较大的教师进行了教学调整。

(4)保险系根据学生需要增加了专业性的讲座。

(二)学生方面

主要反馈的是学习氛围问题。学生反馈信息显示部分班级学习氛围不浓，学生迟到、旷课现象还经常出现。对于此问题一方面学校、系(部)已在严抓严管，另一方面建议班级的班委会成员也要充分发挥作用，发倡议、开讨论会等方式，就大学生如何适应将来就业需要等方面加以正确的引导，形成以守纪律为荣、以松散懈怠为耻的自觉学习良好氛围。

(三)教学条件方面

(1)关于窗帘问题。上月学生反映强烈的教室窗帘问题目前已得到解决，后勤服务中心正在安装，课室投影模糊的问题也得到相应改善。

(2)关于设备问题。学生反馈反映部分课室的多媒体投影设备问题、教学软件问题、耳麦和音响的问题，因为反映的较为具体，实验中心已进行了检查、处理，得到了很好地解决。

(3)关于校园网络网速慢的问题。网络中心回复我校现开户已达11000人，但出口带宽只有500m，由于学校经费紧张，暂不能增加带宽，提高网速。

(4)关于级新生开通校园网的时间问题。网络中心回复2010级新生宿舍楼网络布线工程待天河区质检站验收，时间未定，基建办正协调督促。要验收完毕合格后才能开通使用。

三、不断提高教学质量的建议

1.优化教学设计。学生信息反馈反映教学进度过快、过慢的问题，重点不突出、难点一笔带过的问题，教学条理性的问题，用学生的课堂活动以及多媒体资料的播放代替教师的传授与讲解问题都反映了教师在教学设计上的不足。建议教师科学合理地安排教学进度，选择适宜的教学方法，设计最佳的教学方案，方能优化课堂教学，提高教学质量。

2.增强师生沟通。学生信息反馈中较多地反映课堂沉闷，有的教师缺少与学生的交流与沟通，课堂上无互动。个别教师只顾完成教学任务，没有顾及学生的理解和接受能力，只是教师一言堂，唱独角戏，学生没有思考的空间，整节课下来感觉收获不大。另外有一些课，学生反映比较深奥，难理解，主要是师生之间缺少沟通，教师不能根据学生需求及学习能力安排教学内容和进度。建议增强师生间的交流与沟通，使问题能得到快速地反馈和有效地解决。

3.关注教学秩序。学生信息反馈显示个别老师上课只顾自己讲课，没有维持课堂教学秩序，对学生迟到、上课讲话、吃东西和睡觉等现象未加以批评和教育。建议老师严格管理，规范课堂教学秩序。

4.加强语言修养。从学生反馈的信息上来看，学生喜欢语言生动、幽默，有激情的教师。学生反映有个别教师上课缺乏朝气与活力，讲课声音小，只有前排的学生能听到，语言平淡，无抑扬顿挫，缺乏感染力，容易让学生入睡。还有一些教师普通话不标准，且语速过快，学生难以听清楚教师所讲内容。建议教师加强语言修养，锤炼教学语言，追求最佳的教学效果。

5.注重联系实际。学生信息反馈显示，个别教师教学局限于书本知识、理论知识，忽视了学生思考能力的锻炼、实践动手能力的培养，仅仅就教材而讲授，无法立足教材，扩展学生知识面，充实和深化知识点，教学中缺乏实例。建议教师在教学中注意密切联系学科发展、联系典型案例、联系学生专业等各方面的实际，开展有针对性的教学，真正做到教有所益，学有所获。

四、信息反馈呈现的特点

1.信息员认识到位，反馈信息热情高。自信息培训会结束后，信息员充分认识到信息反馈的重要性，解决了思想上的模糊认识，表现出了积极的反馈热情，有效信息数量明显增加，有利于各系(部)更全面地了解一线教师的真实教学情况，更有针对性地开展教学研究活动和帮教活动，促进教学质量的提高。

2.信息员态度端正，反馈信息质量高。信息反馈显示，除个别同学反馈信息内容、形式上需注意外，大部分同学反馈的信息为有效信息。在反馈中学生能用欣赏的眼光、辩证的观点对教师的教学作出客观、公正的评价。对优点给予充分的肯定，对存在的问题及时指出，并提出建设性的意见，使授课教师能较直接地了解学生的想法和要求，更好地调整教学，保证良好的教学效果。

虽然本月信息反馈在数量和质量上都有较大进步，但反馈中仍需注意信息反馈的准确性;信息反馈内容上还存在只说现象却没有指出具体教师的问题，导致信息不能及时得到反馈;另有少量信息超出了教学的范畴，应反馈到相应部门，以便得到及时解决。此类问题在信息回复中都予以指出，便于今后更好地反馈。

学生体验课反馈篇八

以“80后”独生子女为主体的当代大学生,在受挫后其心态和行为直接影响到其在学校的表现及将来的发展.强化对大学生的挫折教育是当前教育工作者面临的新挑战.问卷调查结果显示,在中国医科大学度过一年的学习生活之后,五年制本科生、七年制本硕连读生2个层次的'学生,对自身优秀率的评价明显降低,各层次的男生比同层次的女生自认为受挫的比率高,七年制本项连读生受挫的意识更强,表示受挫后会影响自信,希望得到教师、父母、同学的理解、关心和帮助.故加强挫折教育意义重大,应帮助大学生全面认识自我,确立正确的抱负水准,开展心理教育,指导大学生学会自我控制、自我激励,同时让大学生在同伴教育中找到适当放松和宣泄的方式,以提高大学生的抗挫折能力.

作者：刘露萍田芳硕作者单位：中国医科大学学生处,辽宁,沈阳,110001刊名：卫生职业教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：27(12)分类号：g526.5关键词：大学生挫折教育反馈调查

学生体验课反馈篇九

利用“信息”激发学生探究物理的活力

常州市武进区前黄初级中学朱梅娟

有人曾说过：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在这个过程中既可以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步的探究能力。

通过多年的教学实践，我发现：一些日常信息，如“具有挑战性的问题、学生生活中以及科技和社会中的有趣事例……”，它们都能激发学生强烈的探究兴趣和学习的激情，而浓厚的兴趣能激励人不断的进行探索，从而产生探究的动力。

那么在物理教学中如何利用信息来激发学生的探究活力呢？对此我进行了以下的教学尝试：

一、借鉴“生活世界”的信息，让学生体验探究的乐趣

俗话说：“生活是最好的教师”，这就要求我们平时应紧密联系学生的“生活世界”，细致入微的渗透生活观念，积极引导学生走出课堂，走近生活，并在教学过程中精心设计引入“生活世界”中常见的场景和问题，而问题是科学探究的出发点，问题能诱发和激起学生的求知欲，使他们对所学内容兴趣盎然。

例如在学完初二内容《大气压强》后，我是这样设计教学的：先提了一个问题：“你们在打吊针的时候，有什么发现吗？”

问题一出，学生们就议论开了，通过了几分钟的讨论、归纳，并结合自己的亲身经历，他们总结出了以下几个发现：

（1）输液瓶口插了两根管子。

（2）药瓶要吊在高处。

（3）输液瓶如果挂得太低，或输液瓶里没有了药液，血会倒流

（4）药瓶中的药液是匀速滴注的

对他们的发现我作了高度的评价，并对此原因表现出了很大的兴趣，可能是受我的影响，学生的探究热情也很高涨。为了更好地解决这几个问题，我把学生分成了几个小组，先通过组内讨论共同拿出一个最佳的答案，然后进行组际交流，随着讨论甚至争论的不断展开，他们很快就解决了一个个的疑问。

这种教学方法与传统的教学方法是完全不同的，传统的教学是由教师提出问题，再由学生来回答，学生的思维方式、范围都受到了限制，而这种由学生提出问题，再由学生想办法解决问题的教学方法，它能激起学生主动探究的兴趣，而当他们的思维产生困惑时，他们就会主动地与别人进行合作与交流。这样既可以培养学生学提出问题的能力，又培养了他们的合作意识。

在整个教学过程中，学生们思维活跃，思路开阔，每个人都争着发表自己对问题的看法，整堂课就在学生讨论、探讨中进行着，采用这种教学方式能使学生切实感受到学习的“个人意义和价值”，并从中体验到科学探究给他们带来的无穷乐趣，从而激发起学生探究的活力。

兴趣是学生学习的动力，没有兴趣，学习就会变成很枯燥的事情而难以维持。但如果兴趣没有发展成为稳定的'求知欲，学生就不可能对科学真理的追求产生理智感。

二、利用信息创设问题情境，引发学生探究的欲望

俗话说“学起于思，思源于疑”，没有疑问就没有思维，积极的思维往往是由疑问开始的，教师可根据教材的内容，结合学生心理发展规律，在教学的关键处设置疑问情境，教师创设的情境越新颖，刺激性越强，就越能激发学生的学习兴趣、引起学生认知的冲突和探究的欲望。

在学习初二《摩擦力》内容时，我首先播放一段录像：“一个清洗工坐在一块仅依靠一根绳子吊着的木板上，他正清洗着高楼模墙，并通过松放绳子的一头使自己能自如地移动。”当看完录像后，马上就有学生问到：“为了不使自己掉下来，他是不是要用很大的力来拉住绳子？”

没等我开口说话，就有学生反对说“不对。”

另一个学生也接着说“我看他的神态的动作，不象是要用很大力的样子。”

……

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学生体验课反馈篇十

文/李 琳

摘 要：高校日常教学信息是高校各院系、各专业、各班级的每日教学质量信息。此项工作开展需要有完善的制度保障。从日常教学信息反馈的重要性与必要性出发，探究工作制度制定的可行性，阐述此工作制度实施的重要性。

关键词：高校教学；信息反馈；建立制度

一、日常教学信息反馈的重要性与必要性

高校日常教学信息是高校各院系、各专业、各班级的每日教学质量信息。这种动态的第一时间掌握日常教学信息能为学校教学管理提供有力的帮助。为此，日常教学信息反馈在学校教育教学工作中是一项极其重要且非常必要的工作之一。学校教务处根据各个院系汇总上交来的各项日常教学信息利用专业数据软件进行科学的分析，从一系列数据能看出教学质量、教学问题、教学整体状况等，这无疑能让教务处尽早掌握每日学校教学的动态信息。对于日常教学信息中碰到的问题能够及时发现，让教务处、院系领导、教研室各级教学领导商讨解决问题的办法，尽早解决问题，以提高教学质量。因此，日常教学信息反馈是一项很重要的工作。

二、制定日常教学信息反馈制度的.可行性

各高等学校根据学校实际情况，可以制作不同的日常教学信息表格或者记录表，利用数据软件科学分析得出相应的数据，用数据说话，用数据揭露教学问题等。对于学校教学管理的教务处部门而言，无论是从掌握日常教学信息的时效性，还是从掌握日常教学信息的主动性，日常教学信息工作的推广具有现实的可行性依据。因此，从日常教学信息反馈的重要性与必要性考虑，高校建立并完善日常教学信息制度能保障此项工作的顺利开展。

三、制定日常教学信息反馈制度的现实考虑

为了更好地为学校教学服务，如何制定日常教学信息反馈制度要基于学校教学资源来考虑，具体如下：

首先，学校教务部门从此项工作的重要性为出发点，让教务部门教务员能按照一定的工作制度执行工作。其次，为了让其他部门共同配合此项工作，针对各部门、不同工作内容需要制定一个合理的制度，让日常教学信息反馈工作在规章制度中能顺利开展工作。第三，制定日常教学信息反馈制度是为了让学校相关部门、教师和学生能够重视此项工作，让相关部门、教师和学生能够认真对待此项工作，各司其职地做好工作。第四，制定日常教学信息反馈制度的原则是为了配合学校各项事务依制度办事。

四、日常教学信息反馈制度实施的重要性

高校日常教学信息反馈工作的开展是一项重要工作，为了保障这项工作的顺利开展需要建立一个工作制度。日常教学信息反馈制度实施具有很大的重要性，具体如下：

1.加强系、教研室对教学质量监控的权重

高校日常教学信息反馈制度能加强系、教研室对教学质量监控。以往教务处对各系、教研室的教育教学信息了解渠道少且都是被告知的行为，甚至很多系别对本系中个别班级出现的问题采取“报喜不报忧”的策略，对教务处有所隐瞒，因此，教务处很难在第一时间了解各系、教研室、班级的教学现状与问题。如今有了制度的保障，能让学校教务处第一时间了解以往得到信息慢、信息少的局面，在这个制度中厘清了教务处、各系、教研室对教学质量信息的监督力度，这些部门通力合作，促使学校教学质量能够得以改进、提高。

2.增强师生的沟通，提升教育教学质量

高校日常教学信息反馈是在每天的工作中开展的，让师生的问题能够及时解决，让师生能够和谐相处，此举改变了以往师生沟通不畅的局面，真正地让学生理解教学难点，也让老师摸清学生的情况，为教师在以后的教学中提供一定的教学建议，为学校教学的提升提供了现实依据。

3.从数据着手，利于教学规范化、秩序化

由于日常教学信息反馈有很多数据表格与记录情况，教务处依据此项工作制度对每日反馈的教学信息进行汇总，利用数据软件进行合理分析学校每个系别、专业、班级之间的不同问题，用这些数据来说明情况、反映问题。在数据化管理规范化的教育时代，从数据上看高校日常教学信息反馈有利于学校各专业的教学规范化、秩序化，从而提升学校教学的有效管理。

高校日常教学信息反馈一直是当前各高校教务部门所做的工作。文章从日常教学信息反馈的重要性出发，分析制定日常教学信息反馈工作制度的可行性以及分析此工作制度实施的重要性，这些浅见有待于各学校实际摸索。对这项工作的顺利开展该制定怎样的制度，相关学校可以依据自身学校优势与条件，走出一条适合本校发展之路。

参考文献：

［1］郝银菊，刘志宏，姜怡邓。建立高校学生教学信息员制度：促进教学质量的提高［j］。宁夏医学院学报，（02）。

［2］亢继俊，李长萍，何云峰。关于高校教学信息员队伍建设的思考［j］。山西农业大学学报，（s1）。

［3］王亚伟，石道金，王守信。学生教学信息员制度的实践与探索［j］。中国林业教育，（03）。

学生体验课反馈篇十一

我们都说教学是一门遗憾的艺术，不管一堂课多么完美，都会有不足和遗憾之处，我们就在不断完善中行进在自己的教学之路上。每上完一节新授内容，老师都会布置或多或少的家庭作业来巩固当天所学内容。而且这也是比较有效的方法。作业可以让我们巩固当天所学的知识。作业可以让孩子们为第二天老师要讲的知识打好基础。它是新旧知识的链接。更重要的是，它还是一面镜子，这个作用往往是被我们忽视或是忽略的。从孩子的作业情况折射出当天老师授课的质量和不足之处。所以可以这么说，作业可以让老师知道孩子不会的地方并帮助老师想出对策去弥补，第二天把不会的地方教会。

我就深有体会，像语文第一课时，我们都是完成生字的教学，当天就布置抄写生字的'作业。我就很注意观察孩子书写生字的情况。孩子抄写生字的正确率高，说明头天，我的第一课时里，生字教学很到位，很有效，孩子们都掌握了生字，也注意到了生字中，易错的读音和易错的笔画。由此可推论，我这节课是高效率地完成了教学任务和教学目标。如果，在批改作业时，孩子的出错率高，说明我昨天的教学内容，没有讲透，没有讲解到位。可能是我的教授方式，孩子不接受，或是不感兴趣；也可能是我没有点到这个内容，疏漏了某个知识点。我会想方设法找出对策，去弥补这个遗憾。

如生字教学中，出现了小的疏忽，我会收集孩子抄写生字时错误的类型，加以分析原因。在第二天的作业课中，在黑板上，写大字，把字放大几倍，告诉孩子正确的笔顺或是笔画，以及它的正确读音。孩子组词时出现的问题，我也一并给学生明确地指出来。让全班孩子把容易错的字再抄写一遍，我再给孩子们面批，个别有问题，再个别重点指明。久而久之，孩子的错字慢慢地被及时处理掉了，在他们的错误印象还很浅时，我就把生字的正确读音和笔画重新填入他们的记忆库里。

如果，是某个知识点被我遗漏，没有向学生提及，孩子在做相应练习时出错，我会当场把这道与被遗漏的知识点有密切关联的题目拿出来，向全班孩子重点说明，还让学生在这道题目旁打上自制的重点符号，以便提醒他们，这道题目里所涉及的内容。

这样的方法，让我和孩子们做到有错及时改正，完善自己的教学内容。而这样的错误在日后类似的教学时，就可以做到尽量避免出现类似的错误，从而减少自己的遗憾给学生带来的损失。

学生体验课反馈篇十二

利用“信息”激发学生探究物理的活力

常州市武进区前黄初级中学朱梅娟

有人曾说过：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在这个过程中既可以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步的探究能力。

通过多年的教学实践，我发现：一些日常信息，如“具有挑战性的问题、学生生活中以及科技和社会中的有趣事例……”，它们都能激发学生强烈的探究兴趣和学习的激情，而浓厚的兴趣能激励人不断的进行探索，从而产生探究的动力。

那么在物理教学中如何利用信息来激发学生的探究活力呢？对此我进行了以下的教学尝试：

一、借鉴“生活世界”的信息，让学生体验探究的乐趣

俗话说：“生活是最好的教师”，这就要求我们平时应紧密联系学生的“生活世界”，细致入微的渗透生活观念，积极引导学生走出课堂，走近生活，并在教学过程中精心设计引入“生活世界”中常见的场景和问题，而问题是科学探究的出发点，问题能诱发和激起学生的求知欲，使他们对所学内容兴趣盎然。

例如在学完初二内容《大气压强》后，我是这样设计教学的：先提了一个问题：“你们在打吊针的时候，有什么发现吗？”

问题一出，学生们就议论开了，通过了几分钟的讨论、归纳，并结合自己的亲身经历，他们总结出了以下几个发现：

（1）输液瓶口插了两根管子。

（2）药瓶要吊在高处。

（3）输液瓶如果挂得太低，或输液瓶里没有了药液，血会倒流

（4）药瓶中的药液是匀速滴注的

对他们的发现我作了高度的评价，并对此原因表现出了很大的兴趣，可能是受我的影响，学生的探究热情也很高涨。为了更好地解决这几个问题，我把学生分成了几个小组，先通过组内讨论共同拿出一个最佳的答案，然后进行组际交流，随着讨论甚至争论的不断展开，他们很快就解决了一个个的疑问。

这种教学方法与传统的教学方法是完全不同的，传统的教学是由教师提出问题，再由学生来回答，学生的思维方式、范围都受到了限制，而这种由学生提出问题，再由学生想办法解决问题的教学方法，它能激起学生主动探究的兴趣，而当他们的思维产生困惑时，他们就会主动地与别人进行合作与交流。这样既可以培养学生学提出问题的能力，又培养了他们的合作意识。

在整个教学过程中，学生们思维活跃，思路开阔，每个人都争着发表自己对问题的看法，整堂课就在学生讨论、探讨中进行着，采用这种教学方式能使学生切实感受到学习的“个人意义和价值”，并从中体验到科学探究给他们带来的无穷乐趣，从而激发起学生探究的活力。

兴趣是学生学习的动力，没有兴趣，学习就会变成很枯燥的事情而难以维持。但如果兴趣没有发展成为稳定的求知欲，学生就不可能对科学真理的追求产生理智感。

二、利用信息创设问题情境，引发学生探究的欲望

俗话说“学起于思，思源于疑”，没有疑问就没有思维，积极的思维往往是由疑问开始的，教师可根据教材的内容，结合学生心理发展规律，在教学的关键处设置疑问情境，教师创设的情境越新颖，刺激性越强，就越能激发学生的学习兴趣、引起学生认知的冲突和探究的欲望。

在学习初二《摩擦力》内容时，我首先播放一段录像：“一个清洗工坐在一块仅依靠一根绳子吊着的木板上，他正清洗着高楼模墙，并通过松放绳子的一头使自己能自如地移动。”当看完录像后，马上就有学生问到：“为了不使自己掉下来，他是不是要用很大的力来拉住绳子？”

没等我开口说话，就有学生反对说“不对。”

另一个学生也接着说“我看他的神态的动作，不象是要用很大力的样子。”

……

通过同学们七嘴八舌的争论、猜测，大部分同学都有了共识“是不要用很大力”，但紧跟着又有同学提出了新的疑问“那他为什么不会往下滑呢？”这时的同学们正处在一种“心求通未得，口欲言而不能”的“愤悱”境界，都想跃跃欲试，但也都欲言而不能。趁势我展示了本堂课的课题《摩擦力》。

大家都知道：人的思维最活跃是在新的有趣的问题亟待解决之时。我这样把知识和情景有机地结合起来的，目的是让学生带着疑问去进行新一轮学习，它将有助于提高学生的学习兴趣和注意力，并能很好地唤起学生的探究欲望，同时使学生的探究欲望达到最浓烈状态。

学生有了探究的`兴趣，探究的欲望，也就有了探究的动力，而教师的教学就是要让学生把这种探究动力长久的保持下去。

三、利用最新的科技信息，激起学生的探究活力

目前，我国的科技和经济发展速度都很快，许多高新技术如通信技术、现代交通技术、纳米技术等的发展都与物理学密不可分，随着21世纪的到来，一个崭新的智能化、信息化的高新技术时代已经来到，随着信息量的日益增多，教师不只要教学生知道过去，尤其要教会学生如何去关心并认清明天。

因此教师在平时除了悉心备课、认真钻研教材外，还应时时注意物理科学的新动向，有选择地给学生介绍一些相关的理论信息和事实材料。并利用一切能为我们教学所用的手段，如网络技术、远程教育技术等，让学生及时了解国内及国际上的最新科技信息动态，从而来激发学生强烈的求知欲。

如在学习“磁现象的应用”时，我先结合磁极间相互作用的原理，向大家介绍上海磁悬浮列车的建成情况，并把它的快速性、安全性向学生作了简单的介绍。当学生听完介绍后对磁悬浮列车很感兴趣，课后他们还不断向我提出问题，这时我灵机一动，没有马上给出他们所想要的答案，而是趁势引导他们，教他们通过哪些方法、通过哪些途径去查阅相关的资料。还做出一个决定，让对此感兴趣的学生利用课余的时间写一篇有关磁悬浮列车的小论文，两个星期后，大部分学生交上了他的作品，我对他们所写的每篇论文都作了肯定，还评出了各种的奖，过后我发觉我的学生对学习物理的兴趣变得更浓了。

用这种设置悬念的方法可以有效地引导学生主动投入到探究性活动中去，进行更深层次的探究。把探究内容由书本知识向社会事件延伸，并把探究活动由外在兴趣转化为学生的内动力。

当然当我们在大谈如何利用信息激发学生探究活力的同时，还应该利用好信息让学生在平时教学中潜移默化中形成高尚的道德和优美的品德。正如苏霍姆林斯基指出：智育不仅要发展学生的能力，而且还在于形成高尚的道德和优美的品德。高尚的道德和优美的品德的形成不是靠教师的说教能完成的，我们应把它跟教学内容有机地结合起来，利用教学资源、社会事件，抓住一切时机进行教育，让学生通过体验自己去领悟。例如我通过一段资料“据世界自然基金会和联合国环境计划组织联合发表的《地球生态报告》显示，人类依照目前的速度继续消耗地球资源，那么所有的自然资源会在2075年前耗光。”的应用，让学生进一步了解了好好利用、节约能源的重要性，我从他们脸上看到了担忧，这则信息引出了他们很多的感慨，由此他们发出了发自内心的“我们应为子孙后代节约能源”的感叹。这种教育方法比纯粹的说教有效得多，他们将忘不了这些数据，这段资料将伴随他们走上社会。

总之，在探究活动中我们应该很好地利用信息激发学生的求知欲望，点燃学生的思维火花，同时培养学生提出问题、解决问题的能力，以及他们对社会的责任感，并从中获得学习上的独立和探究中的成功感，丰富学生成功的体验，使他们在学习、生活中对自我价值得到体认。

参考文献：1、《课堂教学论》袁金华江苏教育出版社

2、《江苏教育》第6期

3、《人民教育》20第1期

4、《教育研究》“科学探究性学习的理论与实验研究”课题组

学生体验课反馈篇十三

1.你的作业一直很棒，你是一个要求上进的孩子。希望你有更佳的表现。

2.你的书写很工整，字也很清秀，希望你坚持下去。

3.你回答问题是那么准确，思维与众不同，这就是你的亮点，相信你一定成为学习上的标兵。

4.虽然你写的作业不是那么优秀，但你努力了，老师为你的进步感到高兴，只要继续努力，你一定能成为班里的榜样。

5.这是本学期的第一次作业，你书写特别认真，格式正确，希望你“百尺竿头，更进一步”

8.你的书写有了很大进步，但从做作业的内容上看，应当善于思考，在今后的学习中，要多动脑，多动手，这样才能做一名好学生。

9.凡事都要认真，不能马马虎虎，学习如此，做作业更是如此，你说呢?

10.大部分同学的作业都进步了，你还在等什么呀?

11.你的作业进步很快，这是你努力的结果。老师相信你能行!

12.批阅完你的作业，老师很是高兴，干净整洁，如果字体再规范些，将会是一流的!

13.你的字体正规，书面整洁，你要加倍努力。

14.你的成绩很好，来源于你的作业认真

15.在你作业遇到困难的时候，老师相信你不会退缩

学生体验课反馈篇十四

周六，远安农商银行举办的远安农商银行“小小银行家”儿童财商公益培训活动第一期圆满结束。本次活动旨在让孩子们了解了基础的金融知识，通过在银行营业大厅开展互动游戏、模拟理财等丰富多彩的方式，培养他们从小理财的意识和好习惯，为未来的财富人生铺设第一块“基石”。同时，通过本次活动使家长与孩子之间，产生更多的互动，增添彼此间的了解与信任。

活动从上午10点开始，本次课程创意十足，孩子们必须通过分发下来的模拟货币，从模拟超市中买到任务要求的道具。孩子们在老师的引导下，很快进入了状态，思考着如何精打细算，用最少的货币就能够实现最大的收益。在经过精彩的脑力角逐之后，有好几位小朋友成功完成了任务。其他的小朋友也通过活动，逐渐掌握到了理财的诀窍。随后，培训老师又向孩子们提出了“如何获得朋友的信任”、“如何获得老师的表扬”，“如何获得家人的爱”等富有深意的问题，并点明这些东西是不能用钱买到的，必须通过付出自己的真心与努力才能够有所收获。这些问题寓教于乐，不仅为孩子树立了正确的价值观，也引起了家长们的思考。

“通过这两次的小小银行家活动，孩子变得更开朗了。”，一位张姓家长告诉记者，他的孩子已经上小学了，而自己平时比较忙碌，关注的'都是孩子的成绩以及在学校的表现，很少有机会真正坐下来与孩子进行交流。“看到孩子这么踊跃的回答问题，不仅认识了这么多小伙伴，还学到了知识，我真是很欣慰”，张先生说道。“通过这两次的小小银行家活动，孩子变得更开朗了”，一位张姓家长告诉记者，他的孩子已经上小学了，而自己平时比较忙碌，关注的都是孩子的成绩以及在学校的表现，很少有机会真正坐下来与孩子进行交流。“看到孩子这么踊跃的回答问题，不仅认识了这么多小伙伴，还学到了知识，我真是很欣慰”，张先生说道。

学生体验课反馈篇十五

1 国贸类线上

教学

学生反馈调查研究 【摘要】由于疫情影响，在校学生无法正常到校进行学习，这使得线上教学成为了师生间进行教学与学习的重要手段。本文以 2018 级国贸课程为主要调研对象，调研学生疫情期间线上学习状况，并针对存在的问题进行反思。

【关键词】国贸专业;线上教学;课程教学 由于疫情影响，学校主要以线上教学为主，线上教学更考验学生的自我学习及自我管理能力，为了掌握学生的学习效果及学习体验，设计调查问卷，针对学生学习效果开展教学反思。本调查问卷主要针对线上授课的班级，有 18专国贸 1 班，18 双学位国贸 1、2 班的国际货物运输与保险。通过问卷星发放问卷，有效收回 149 份，其中女生 113 人，男生 36 人。

一、调查内容 调查内容分为:调查线上教学中教学授课的形式;调查线上教学中学生注意力的集中程度;调查线上教学中学生课程的关注点;调查线上教学中学生学习的效果。

3 线上的形式，对于纯的线上教学形式只有 12%的学生认可。当问到是否有必要推广线上教学的方式时，55.33%的学生认为有必要推广线上教学，25.33%的学生认为无所谓，19.33%的学生认为没有必要推广。

三、

结论与反思(一)合理安排教学时间。线上教学过程中，学生主要喜欢的授课形式是直播方式，直播形式学生能与教师进行互动交流，更能够与教师产生共鸣及集中注意力学习。由于各种原因的限制，本学期主要的授课形式是利用学习通平台，但是由于学习通平台主要是录播平台，为了能够及时掌握学生学习动态，在学习通平台的基础上再加上腾讯会议，通过腾讯会议可以与学生进行时时沟通交流。从调研结果看，学生对于两种平台的组合还是比较满意。不足之处，由于涉及到两个平台，有时候需要学生两个软件之间进行来回切换，学生学习的主要终端是手机，运用电脑的非常少，来回切换不仅麻烦，而且当学习通在使用时，对于腾讯会议的内容就不容易接收到。关于这点反思，针对这种情况就需要教师课前合理安排好上课时间，并在上课过程中严格按照事先安排好的时间进行，这样不至于学生上课会慌乱。(二)加强线上课堂管理，提升教学效果。线上教学更考验学生的自我学习及自我管理的能力，因为教师及课堂对学生的约束能力变弱了，这需要学生自我进行管理。从调研结果来看绝大部分学生在上课过程中能够保持比较专注的注意力，能够静下来好好学习。这点从后来的问题中也能得到佐证，因为大部分的学生认为教师对于线上课堂还是能够进行有效掌握的，能够进行有效掌握的前提条件是学生在关注学习。只是这个调研中学生认为教师可以掌握，但是还是有一半的学生认为掌握的程度相对比较低，这个结果非常有意义，因为能够掌握，4 说明学生还是在学习，但是掌握的程度不高，这也说明教师在方法方式上可以进行一些改变，对于如何加强对学生学习的有效了解上做一些调整。(三)注重设计课程环节，调动学生积极性。线上教学不同于线下教学，学生的关注点会发生一定的变化，从调研结果看线上学习学生不仅关心线上资源的优劣及丰富程度，同时也比较关心课程环节的设置情况，所以在线上教学中教师除了在众多资源中找寻适合学生的教学资料，同时还要关注教学环节的设置，其中包含什么时候学生自我学习，在哪个知识点插入问题，怎样来复习巩固知识点。对于课程环节的设计其实也是教师对于学生课程内容掌握情况的一个把握。好的课程环节设计不仅能够调动学生学习的积极性，同时也能够让教师对于线上课堂占据更多的主动权。(四)丰富线上课堂，创新教学形式。对于线上学习效果，三分之一的学生认为效果比较明显，但是更多学生认为线上教学效果不是特别的明显，有些还甚至认为是完全无效果，认为完全无效果的学生平时上课应该也是比较消极的状态。

大部分同学认为影响线上教学的主要因素是网络和硬件问题。当然这个问题也是当时为什么不选择直播形式教学的主要原因，担心网络跟不上。通过线上教学，大部分学生认为应该推广线上教学，但是同时也希望以后的教学过程中可以是课堂+线上教学的形式。从这点学生反馈的情况来看，学生是接受线上教学这种教学形式的，这是因为他们体验到了线上教学带来的好处，只是在形式及方式上还有待进一步改进。

【参考文献】

学生线上教学心得体会

线上教学反思

线上教学工作总结

线上教学工作总结

线上教学实施方案

学生体验课反馈篇十六

在地理教学中，教师重视学生反馈信息的收集，虚心接受学生的反馈意见，不断地进行教学改革，定能收 到良好的教学效果，学生反馈信息的收集·梳理·利用。

教学的各个环节，有很多的反馈信息以不同方式展现，教师应细心去发现、挖掘、过滤和筛选，对有价值 的信息及时捕捉，记录下来。如在评阅学生试卷时，除了给学生一个客观、公正的分数外，还应对试卷中反映 出来的信息认真分析，分类作好记录，统计学生各试题的得分率，属知识性失分有多少，技能性失分有多少， 过失性失分有多少，并对创造性答法和倾向性错误分数记录。在讲评试卷时，教师不仅仅是更正答案，更重要 地是帮助学生分析、总结得失的原因，特别是失分的原因，给学生钥匙，指导答题方法，真正提高学生的答题 素质，地理论文《学生反馈信息的收集·梳理·利用》。在上课、辅导、学生作业等环节中，学生反馈的信息都要一一作好记载。

对捕捉、收集到的反馈信息，按一定的原则进行科学分类，整理成档案。如果按内容分类归档，则可整理 成“学生知识、技能性疑难问题档案”、“教师教学反馈意见档案”、“学生学法反馈意见档案”等。这些档 案在整理时，还应进一步分类，以便查阅。“学生知识、技能性疑难问题档案”一般按年级和章节分类整理， 在编排时，各章节都应留有一定空白，以便在以后的教学中，增加新的条款和内容；“教师教学反馈意见档案 ”可分为教师形象、语言表述和教法等栏目，其中，教法栏目可按章节整理，各章节再分设进度快慢、教法、 重难点等子目；“学生学法反馈意见档案”可设新课学法、单元复习方法和综合复习方法等栏目，其中，新课 学法可按章节归类。当然，各学校的实际情况不同，可按不同的.要求和需要适当增减。

存档的反馈信息，在教学的各个环节中，为能充分利用，可收到事半功倍的效果。要编写新课教案、钻研 教材和大纲时，查阅档阅中的有关栏目，可以帮助教师把握好教学进度，突出重点，突破难点，抓住关键，采 用恰当的教法，借助最相关的教具，能更好地做到教师与学生之间，教与学之间的有机配合，少走弯路，增加 教师的自信心和上课的成功率。在编写作业和命制试题时，查阅档案有关的栏目，可以增强作业和试题的代表 性和针对性。这样，既能避免搞题海战术，减少学生的课业负担，又能通过作业和考试，达到查漏补缺、巩固 “双基”，提高能力的目的。

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