精选高中政治课心得（通用22篇）

语言是沟通的工具，我们要注重语言的准确性和表达的清晰度，以便更好地传递我们的思想和观点。总结应该突出重点，避免泛泛而谈，保持简洁明了。以下是专家给出的提高学习效果的十个建议，请大家参考。

高中政治课心得篇一

一、教学目标多维度

每一次教学操作之前，制定教学目标是不可或缺的，教学目标对整个教学起着导向性的作用，是课堂教与学的出发点和归宿，教学目标是整个教学过程的灵魂和关键要求，直接影响着教学的实效。所以一堂课关键性的第一步就是要确立明确合理的教学目标。加德纳的多元智能理论指出每一个个体都有着相对独立的多种智能，教育应该关注人的全面发展。贯彻生活化的教学理念，教学目标的设计应从一维转向多维，从着眼应试需要转变成着眼于学生的终身发展。教师不仅要注重知识传授、发展学生能力，更要关照学生的精神世界，尤其是要关注情感需要，正确价值观的树立。

1.知识技能目标生活化

道德认知是道德发展的基础，它是道德情感、道德意志和道德行为形成和发展的基础。新课程改革以来，强调要优化教学的过程和方法以培养的学生的能力，要培养学生积极的情感、态度价值观，但知识的掌握仍然是处于基础地位的，使学生掌握基础知识和基本技能仍是思想政治课重要的教学目标。

2.过程、能力与方法目标生活化

知识运用于指导生活、创造更好的生活，知识的价值才有得以实现。生活化教学使学生在生活化的教学情境中，调动生活事例和学生已有的生活经验，思考问题，解决问题，生成知识。生活化教学力求使学生在课堂学习和社会实践的过程中，懂得发现生活中的问题，并通过收集、整理和分析各种信息，运用自主学习或合作探究的学习方法，在马克思主义的基本观点和方法的指导下，辩证思维、剖析和解决现实的生活问题，收获新的知识和技能。

3.情感态度与价值观目标生活化

树立正确情感态度价值观对于青少年的成长发挥着巨大的作用。生活化教学应在各种教学活动中，通过情境创造，制造价值冲突和求知欲望，引发学生的学习需求，使学生在探究学习的过程中获得积极的情感体验，在对社会事例进行分析和评价的过程中懂得取舍，在价值取舍中，懂得统筹兼顾，正确权衡个人利益和集体利益、人类利益与自然利益、科学价值与人文价值，形成正确的三观和良好的思想品德。

二、教学内容生活化

1.教学内容增加更多的生活常识

从教材编写角度来说，教材的内容是不可能完全生活化的，思想政治课作为一门学科，其知识必然具有一定的抽象性和理论性。但理论来源于生活，在生活中我们常常可以在理论层次上找到有关的生活性知识。杜威指出儿童所关心的事物，由于他的生活所带来的个人的和社会的兴趣的统一性而结合在一起。为了使教材的内容更加生活化，应该添加一些更为生活并且有必要的教学内容，这可以丰富原有的知识内容，可以帮助学生更好地理解知识，也可以引导学生在生活中如何运用所学的理论知识。

2.教学内容要联系生活

“科学的教材代表经验发展的某一阶段或状态。”也就是说教师要将现有的教材和经验联系起来，使其成为经验的一部分。这个经验，杜威强调必须是儿童现有的经验，否则即便引发学生的兴趣，也会由于脱离学生经验而使得知识难以消化，所以教学必须联系学生的实际生活。

三、

高中思想政治课生活化的教学过程是灵活多变的，但也是有一定的规律可循的。笔者在这里结合教学实践和资料研究，力图构建一个可行适用的高中思想政治课生活化教学过程，主要包括六个方面。

1.创设生活情境，激发思维

高中思想政治课生活化教学的第一步就是将与学生的生活有足够的联系生活情境引入课堂教学，引发学生的认知冲突，引起富有思想的问题，激发学生的思维。杜威指出教材超越儿童经验和理解能力，怎么办昵，教师就要创造一个能到达预期目标的活动或情境，使他们在自己的活动中不可避免地的朝着希望的方向走。情境必须可以实现预期希望达到的目标，使学生获得一定的知识和技能，有助于发展学生各方面的能力，培养学生积极的情感、态度和价值观。

2.调动生活经验，提供思维资料

对于问题的思考，需要一定的思维资料，思想政治课具有一定的抽象性，为了使学生更好地理解教材内容，必须联系已有经验。杜威说记忆、观察、阅读和传达都是提供思维材料的途径，具体采取什么途径是根据所要解决问题的特点和个人已有的经验决定的。作为教师，教师虽然不再把现成的教材提供给学生，但是这并不代表他要保持沉默，而是共同参与学生的活动，帮助学生获得或唤起学生的直接经验。学生可以直接获取经验，也可以通过间接的途径获取经验。对于教师来说，也可以向学生提供一些经验，调动和开发自己的经验的同时通过其他各种方法获得相关资源。

3.创设生活问题，引发思考

思想政治课具有较强的理论性和抽象性，我们不难发现一些教师的很多问题是就理论在说理论；一些教师让学生自己先阅读教学内容，然后通过问题让学生找出知识点，一节课就这样结束了，这样往往不能使学生信服。所以要引发有效的问题，就要创设贴近学生生活的教学情境，联系学生平时也会思考的一些问题，根据教学的需要提出层次递进、难度适宜的问题。这些问题可以是教师提出的，也可以是学生提出的。

4.生活化作业，学以致用

“知、信、行”是思想政治课的目标，但现在往往是知而不信，信而不行。长期以来，学生们早已习惯于将学习的目的简单的归为回答问题、应付考试。为了培养学生学以致用的方法和能力，为了使知识得以“学以致用，知行合一”，教师可以布置生活化的作业，引导学生运用知识、培养能力。生活化作业按资料的获取形式可以分为两类，一类是直接运用型，一类是资料收集型。

新的课程改革把德育教育放在十分重要的地位，《基础教育改革纲要》中把德育目标作为重要的培养目标，上海的《课程方案》明确指出课程要“以德育为核心”。作为德育“三线一面”中的一线的思想政治课肩负着中重要的德育职责，但很长一段时间以来，思想政治课都以知识性的说教为主，而笔者所受到的也是这种说教式的教育，在自己的潜意识下受到的是旧的教学模式的影响。在教育实践中，我发现一个旧课程下成长起来的新教师必须去用新课程理念和方法武装自身，用生活化的教学摆脱旧的教学模式的影响。

参考文献：

[2]贺伟;思想政治课教材呈现与创造性使用[j];中华民族教育;2008年09期

高中政治课心得篇二

在学校的大力支持下,2014年3月20日，我有幸观摩了周倩、张薇薇、李海英、马后峰等八位教师的优质课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面谈谈我对这几节课的心得体会：

1．精心设计课堂教学，准备充分

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2．注重教学导入---从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

4．教学过程结构精密，时间分配恰当。

做到突出重点,突破难点。

5．教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

高中政治课心得篇三

高中政治课是我接触到的政治教育的第一堂课，这门课程在我的内心深处带来了很深刻的印象。在这门课上，老师们不仅教导我们政治理论，更重要的是，他们不断引导和激励我们树立担当精神、维护社会道义、热爱伟大祖国的思想。下面，我将分享我的高中政治课堂精神心得体会。

一、珍视学习机会，珍惜当下

高中时期，学习任务繁重，我们需要花费大量时间和精力去学习。但是，我认为高中政治课程是我们学生的福音。这些课程不仅可以给我们带来政治知识，更可以帮助我们认识到政治的重要性。我们应该珍视学习机会，珍惜当下，坚持学习政治理论，积极发掘其中的精髓，认真思考，反复推敲，以此来提高我们的思考能力和创造力。

二、树立正确的人生观和社会观

我们不仅要学习政治理论，还要理解其中的精神和价值观念。我们必须树立正确的人生观和社会观，为自己和家庭创造一个美好的未来，同时牢记自己的社会责任，为建设和谐稳定的社会贡献自己的力量。政治理论给我们的不仅仅是知识，更是一种能力的提升和价值观念的塑造。

三、做好思想政治工作

在政治课上，老师们不仅从理论方面讲解，还会在精神上对我们进行教育。他们引导我们学会自尊、自爱、自信、自立，保持一个健康向上的心态。政治课程不仅提高了我们的思想境界，还让我们认识到如何与社会接轨，如何遏制邪恶思想的产生，如何与世界接轨。

四、谨记革命先烈的奉献

政治课程还让我们认识到了中国革命先烈的伟大精神和无私奉献。这些先烈为了真理、正义和自由，为了中华民族的解放和复兴，贡献了自己的青春和生命。我们应该铭记这些先烈的功绩，学习他们的奉献精神，并把这种精神发扬光大。

五、走进社会，积极参与

最后，我们应该不断走近社会，了解社会，积极参与社会。我们应该关注社会新闻，了解社会热点，积极参与社区公益活动，为社会发展做出自己的贡献。在社会中，我们不是单独个体，我们是一个团体的人。只有走出门去，思考社会问题，积极付诸行动，才能成为一名真正的好公民。

以上就是我对于高中政治课堂精神的一些个人体会和思考。政治课不仅仅是培养我们的思想和观念，更是一场精神的熏陶和无私的奉献，我们要不断去学习理论、掌握技能、实践操作，才能不断地提升自身，为实现中国梦与走向世界贡献力量。

高中政治课心得篇四

20xx年8月1-2日我参加了高唐县教体局组织的思想品德教师培训，通过听报告，收获很大，获益匪浅。这次培训让我学到了许多先进的教育教学手段，开拓了视野，更让我看到了自己的差距与不足。下面我就谈谈本次培训的几点收获。

新时期，中学生思想政治教育面临许多新情况、新问题、新挑战，道德与法治课是开展中学生思想品德教育的主渠道，事关培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。作为人民教师，要增强工作责任感和使命感，加强理论学习，提高师德修养和教学水平，要结合学生实际，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程;坚持以人为本，以理服人，以情感人，针对中学生关注的热点难点问题，及时解惑释疑、教育引导，努力把思想品德课上成学生真心喜爱、终身受益的课程。

要让学生积极参与到学习中来，真正发挥学生的主体作用，在课堂中积极开展师生、学生互动。让学生在观察，活动中得到情感的体验，以符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是在教师指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，才能给学生更多的思考和自我感悟的空间，发挥教师的主导作用。

教学过程中出示自学提纲，发挥学生主体地位，让学生自主学习，教师导学释疑解难，让学生在掌握获取知识的方法中，提高自己的各种能力。通过教材分析确定教学目标和内容、重点、难点，以及对一些内容进行必要的`删减、调换或补充;通过学情分析可了解学生个体差异、学生已有经验，把握学生认知水平，从而较切合实际地确定教学的起点、深度和广度，并树立与每课相适应的教学理念。教师应有针对性地布置贴近学生生活实际，增强学生心理素质、道德素质、法律知识，具有现实意义和可操作性的作业，让学生在感性认识中成为一名合格的中学生。

上好道德与法治课，学生的学习兴趣非常重要。初中生具有好动、善疑、形象思维能力强、注意力不易持久的特点。在这一阶段，他们能掌握一些基本的抽象概念。不过在掌握复杂的抽象概念时，他们仍需要具体形象的支持。如果没有具体形象作支持，他们往往不能正确领会这些概念。初中思想品德课具有一定的理论性、思想性，许多概念都比较抽象。这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、具体、深入浅出，循循善诱，激发学生学习思想品德的兴趣。

总之，通过这次思想政治课培训我有很多的收获，非常感谢领导给我提供学习的机会，新课改的道路是漫长的，在今后的学习中我会不断向老师们学习，不断提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。

高中政治课心得篇五

金沙高级中学

谢芳

工作以来我都是担任高中政治教学工作的，开始的时候我从心理上认为高中生都有了一定的年龄，理解能力也应该可以，再加上我的爱心、我的耐心、我的全心全力，一定能够让我的学生学有所成。我信心十足，仿佛已经看到我的学生迈着轻盈的脚步走进了大学的校门。但是，经过几年的摸爬滚打，我发现政治课教学远没有自己想的那么轻松，初中政治考试是开卷考试，绝大多数学生只是等待翻书去抄，少了很多记忆和理解知识的环节，高中课堂上就连最简单的常识性知识都不清楚。更别提实现思想政治课的智育和德育双重功能了。所以这就给我们的政治老师提出了更高的要求，那么究竟应该如何做呢？现就我自己的体会谈几点粗浅认识。

一、对教学准备的反思：

尽管每周我们都有集体备课活动，但是每一个班级的学生情况又是参差不齐，所以即使集体备课备好了，每个教案我都又认真修改过三四次才拿上讲台，但是新课程要求教师备课更多的是备学生，而我恰恰忽略了这一点，很多时候都高估了学生的能力和知识水平，例如对“生产资料”这个概念的理解，我认为这是很容易理解的，就是生产过程中所需的资料和工具，认为这是个很简单的概念，但是，还是有些成绩不太好的学生，对这个概念理解不全面，认为生产过程中所需资料是生产资料，所需的工具例如土地、厂房、机器就不是生产资料，当然经过解释，学生还是把这个概念理解清楚了，但是因为在这个概念的解释上花费了一些时间，原来准备的内容没有讲完，这是我之前没有预想到的，所以，我认为，备课不仅要备教材，还要备学生，认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教，提高教学效率。

二、对新课导入的反思：

成功的新课的导入是一堂好课的前提。导入新课，要从与学生联系密切的生活经验、已有的知识的实际出发，这是充分调主动性的关键所在。例如，有一次在讲“商品服务市场”这个课题的时候，我就举了身边的事例进行了导入，例如河北铺的标准件市场就是生产资料市场，南大堡蔬菜市场就是消费品市场，学生马上就有了兴趣，课堂气氛活跃了，这节课的内容也顺理成章的完成了。同时，也增强了教学效果，所以说，一定要重视课堂的导入这个环节，它对一节课能否在有限的时间内高效顺利完成，起着至关重要的作用。

三、

大家都知道，在教学中要充分发挥学生的主体作用，教师要引导学生“自主学习、合作学习、探究学习”。例如，在讲“国家的宏观调控”这个课题的时候，当时，正是刚刚发生了日本发生大地震，在我们这儿也发生了和我国的某些省份一样的场面，那就是抢盐潮，我就紧紧抓住了这个教学中可用的好材料，设问学生“如果面对这样的问题，国家应该怎么办，”，学生非常有兴趣，结合教材知识提出了好多方面的措施，对于学生的回答我高调给予肯定，并就教材的有关国家宏观调控的原因、内容、措施等做了

总结

以上是我在教学过程中的一些反思和感悟，也希望自己能在不断的工作中提升自己的水平，为我们的教学做出更多的贡献。

高中政治课心得篇六

郑州市实验高级中学政治组 朱战轩

大多数人都认为，高中政治的学法就是以背为主,其实这是对政治课的极大不公,政治课是一门时代性和实际性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为高中思想政治课教师只能不断提高素质，增强自身本领。同时,要想改变对政治课的以”背”为主的误区,作为政治教师还必须在政治教学必须贴近生活，贴近实际，贴近学生。老师教学要有激情，只有有了激情的老师，才能有生活的课堂。老师必须有亲和力。教学不拘泥教材。更应该高于教材。注重师生互动，生生互动。充分调动学生积极性。充分相信学生的能力。采取多的教学方法。教学要敢于创新，敢于尝试，不怕失败。

一、运用现代化教学技术提高学生学习兴味和教学质量。

如多媒体能把文字、图像、声响、动画和视频信息等众多信息集于一体,在视觉、听觉上发生一定的抚慰,惹起学生的留意,激起学生的学习兴味,使学生产生剧烈的学习愿望,从而构成学习动机;能使笼统的概念具体化,静态的知识动态化，无序的内容系统化，使单调的学科知识不再单调，有利于学生对知识的获取、记忆。

二、转变课堂教学模式，适应时代的发展

新课程改革的一个突出特点是注重学习过程的引导。因此，教师要懂得比传授知识更重要的是教会学生如何去掌握知识，学会独立获取知识的本领。以往的课堂教学大多是一言堂，更多采取灌输的方法，久而久之，学生成了接纳知识的容器，学生的积极性、主动性、创造性遭到压抑，不利于学生的长期发展。为此，必须转变课堂教学模式。我的具体做法：

1、课前自学

我先研究新课标，把握重点、难点去认真备课，充分运用好本节的学案，让学生预习、作答。学案设计做到知识问题化，问题层次化。

2、课堂教学

上课后，让各小组根据预习，对学案进行讨论、探究、解答。对学生通过讨论没有解决的问题，展示在黑板上，言之有理者老师给予表扬，鼓励学生积极参与，不能解决的问题老师分析解答。最后，老师归纳本节的知识体系，并把本节的重点、难点、易混点做一系统的小节。

这样，课堂教学有以教师为中心转型为以学生为中心，构建师生、生生多变互动的课堂教学模式，共同分享课堂教学成果。

总之，在新形势下，我们要加强政治课堂教学改革，推进素质教育，努力把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才。

高中政治课心得篇七

长久以来，高中政治课堂存在着一系列问题，如教材内容单一、课堂教学方法单调、学生参与度低等。这些问题的存在，一方面导致学生对政治课不感兴趣，另一方面也影响了政治课的实际效果。原因主要在于政治课过度注重知识的灌输，忽视了学生自主学习和思维能力的培养。

二、改革的目标和意义

针对上述问题，我们进行了一系列的课堂改革实践。改革的目标是使政治课变得更加活跃、生动并且能够激发学生的主动学习兴趣。通过改革，我们希望能够让政治课堂真正成为培养学生思考能力、解决问题能力和社会责任感的重要平台。

三、改革实践的具体措施

为了实现改革目标，我们改变了传统的政治课堂教学方式，采用了多种有效的教学方法。首先，我们引入了实践活动，组织学生参观政府机关、参加社会实践活动，使学生能够亲身体验政治的发展与运作，进一步增强政治意识。其次，我们借助现代技术手段，通过视频教学、在线讨论等形式，开展与时事政治相关的课堂内外活动。最后，我们鼓励学生参加政治竞选角色扮演活动，培养其领导能力和组织能力。

四、改革实践的效果与启示

通过改革实践，政治课堂发生了积极的变化。首先，学生在课堂上更加活跃，表达能力和思维能力得到了提高。其次，学生在实践活动中增强了社会责任感，对国家政治有了更加深刻的理解和认识。再次，改革实践激发了学生的学习兴趣，政治课成为学生热爱的一门课程。这些效果表明，改革实践带来的变革是有益的，我们应该继续探索更好的教学方式。

五、对未来的思考和展望

政治课是高中阶段培养学生综合素质的重要课程之一。通过这一次改革实践，我们深刻认识到政治课堂改革需要持续的努力和创新。首先，我们应该更好地借助现代技术手段，开展多样化的教学活动，创造互动性的课堂环境。同时，我们也要关注学生的个性发展，培养他们的思考能力和创新精神。最后，改革实践也需要教师的积极主动参与和指导，提高教师的教学水平和教育理念。

总之，政治课堂改革实践是一项重要而紧迫的任务。通过改革，我们能够激励学生的学习兴趣，培养他们的思考和社会责任能力，将政治课打造成为高中教育的亮点。虽然改革过程会面临一系列困难和挑战，但是只要我们保持坚持和创新的精神，相信政治课堂的改革一定会取得更加可喜的成果。

高中政治课心得篇八

(吉林省梨树县第一高级中学)

所学的思想政治知识思考分析和解决问题的方式，能够培养学生养成正

二是必须注意教学目标的层次性，贴近学生生活，以适应高中思想政

三有效创设生活化学习方式

在新课程理念指导下的教学，必须坚持以学生为中心，与生活实际相

生的学习积极性

策这样不仅学习了新的知识，而且将相关知识有效地运用到生活实际

二学习过程与生活现象相联系

透支问题因为这些问题都源于生活，学生会感到比较亲切，就会比较感

处理，不仅能够最大可能地提高学生的学习积极性和主动性，而且能够优思想碰撞的过程

譬如，在进行消费观问题讨论时，教师可以先列举出

化课堂结构，提升课堂的实效性因此，在高中思想政治教学中，应该加强

如让消费观，懂得科学合理地理财

在剖析生

活素材时，应该创设模拟性情境

又如，在学习完企业兼并和破产的相关知识后，教师请有

兴趣的同学对威力洗衣机的发展历程提出建议

通过这样让学生运用

术研究)，):

［］王士友，杨雷高中思想政治课教学生活化路径解析［］苏州教育

学院学报，（）:

参考文献:

［］杜娜高中思想政治课教学生活化略谈［］群文天地，():

高中政治课心得篇九

摘 要：在新课改前提下，高中思想政治教学生活化对于思想政治教育有效性发挥着重要作用。高中思想政治教学生活化是以生活为基础，以课程内容为支撑，回归生活世界，将教学与生活紧密联系。不断地尝试和思考思想政治课教学如何回归生活的问题。

关键词：高中思想政治课；教学；生活化

高中思想政治教育，不仅要传授理论知识，还要将理论与实践相结合，通过各种有效的方法，提高思想政治教育的有效性，使得思想政治教育真正发挥作用。随着教育改革的不断深化，思想政治课教学的生活化，对于提高思想政治课教学效果，提升学生的思想认识都发挥着重要作用。因此，教师在教学过程中，在传授学生理论知识的过程中，还要帮助学生认识和体验生活，使教学回归自然，只有这样，思想政治教育的作用才能够得到有效发挥。

一、思想政治课教学生活化的意义

高中思想政治课教学，教学目的就是为了提高学生的综合素质，促进学生全面发展。思想政治课教学生活化，不仅有利于教育回归生活，科学践行教学生活化思想，同时，也有利于在全社会广泛传播杜威、陶行知的生活教育思想。另外，思想政治教育生活化，还有利于结合当前教育实践，阐释教学生活化的理论内涵，从而进一步推动这一思想向着科学、现实的方向发展。思想政治课教学生活化，还有利于思想政治课新课程改革，为高中新课改提供理论指导。引导教师转变教育理念，不断创新教学模式，使教育资源能够更加贴近学生的生活，以生活为基础，以课程内容为支撑，回归生活世界，将教学与生活紧密联系，以学生为主体，以学科知识为本位，在更加科学的基础上，提高教学的有效性。思想政治课教学生活化，还有利于思想政治教育的有效性，为思想政治课教学提供具体的方法论指导。虽然在新课改前提下，思想政治课教学获得了一些改善，但是，教学效果并不理想。从整体上看，思想政治课教学脱离生活是一种普遍现象。思想政治课的育人功能没有得到有效发挥。思想政治课教学生活化，不仅能够激发学生体验生活，同时，还能够帮助学生认识和体验生活，使教学回归自然，提高思想政治课教学的实效性。

二、高中思想政治课教学生活化途径

要想实现教学生活化，首先，要抛弃传统的教学方法，树立科学的教学理念，在教学过程中，以学生为主体，激发学生的兴趣，教学结合实践，使思想政治教学贴近生活，立足于学生的生活进行熏陶，促进学生综合素质的提升。所以，思想政治课教学，一定要与时俱进，将教学与生活紧密结合，树立科学的教育理念，实现思想政治教育的目标。兴趣是学生获得知识、提高主观能动性最有效的途径。将教学与生活相结合，有利于吸引学生的注意力，诱发学生的学习动力，使学生能够全神贯注地投入学习。有了兴趣，学生能够更好地吸收和消化教学过程中教师发出的信息，所以，在导入新课时，教师都会寻找一些有效的方法，激发学生的兴趣，而课堂教学生活化，就是一个非常好的方法，从生活中的一些事物谈起，吸引学生的注意力，然后有效引导学生进行学习，提高教学效果，达到教学目的。教学生活化的形式丰富多样，在教学过程中，教师要发扬平等、民主的精神，营造一种和谐的课堂氛围，在授课形式上，不仅要利用现代教育技术，在课堂教学中营造和谐的生活情景，同时，还要设计一些生活话题，让学生融入其中，探究生活，思考生活，谈谈自己对于各种生活现象的看法。将课本知识和生活话题相联系，并利用所学知识分析社会现象，通过教育生活化，达到学以致用的目的。

思想政治课教学生活化，对于培养学生课堂兴趣、促进学生理论联系实际、提高思想政治教育实效性都具有重要意义。

参考文献：

高中政治课心得篇十

政治是社会生活中不可或缺的一部分，作为我国的国民之一，学习政治是我们应尽的义务。高中政治课是我们深入了解国家制度、政治思想、国际关系的主要途径之一，也是增强公民意识的重要途径。在高中政治课的学习中，我深受启迪和感悟。

第一段：政治课是民族教育课，学习政治可以增强意识形态自信心

政治课是一门民族教育课程，学习政治首要的目的是为了加强我们的中华民族文化自信心和意识形态自信心。只有具备强大的民族文化自信心，才有可能前进，才有可能在世界的舞台上挺直腰杆，只有具备强大的意识形态自信心，我们才会发展壮大。在高中政治课堂中，我们不仅学习政治观念和思想，更重要的是学习如何理性看待问题，深刻理解中国特色社会主义，坚定中国道路、中国理论、中国制度和中国文化的信仰。

第二段：政治课可以提升思维能力，注重实践和创新

高中政治课程所涵盖的知识点广泛，除了学习各种政治体制、政治运作机制，还涉及到了哲学、历史、经济等知识领域，这就要求我们必须注重实践锻炼，思考和掌握历史事件和现实问题的本质，真正理解并掌握理论知识重点。同时，政治课在传授学生专业知识的同时，也注重提升学生思维能力，倡导创新思维。通过各种案例阐述，学生们要学会自主思考、自主探究，努力培养独立思考能力、创新能力和综合分析问题的能力。

第三段：政治课注重爱国主义教育，培养全球视野

高中政治课通过多种形式的教育活动，注重培养爱国主义精神，是爱国主义教育的重要组成部分，这对于我们立足于未来，全面发展非常重要。爱国主义教育让更多的学生从小就融入中华民族的精神和正义文化，培养当代中国青年不忘初心、热爱祖国的思想和行为。同时，高中政治课程也注重全球视野的塑造。在国际关系、全球化等方面，我们要接触到多元文化、多种文明，学会去欣赏、尊重和包容别人的不同文化，形成开放的心态，更好地与外界交流合作。

第四段：政治课传递正能量，弘扬社会主义核心价值观

“社会主义核心价值观”的提出，是新时代下社会主义价值体系建设的核心要义之一。高中政治课程作为青少年盛行思想的重要来源，通过德育教育、名人故事、符号标识等多种方式，将学生的核心价值观培养得更加完整、更加优秀。这些精神汇聚成弘扬正能量，并影响着整个社会，政治课直接强化了家庭和社会的教育功能，为我国的未来赢得更加美好的生活。

第五段：政治课成就未来自己，助推全国发展

政治课堂不是让我们懂得政治术语、流程，是一门需要使我们社会发展前沿的紧迫课程。高中政治课是通向公民意识、文化素质和道德水平的培养之路，是培养创新、拓展视野、增进国际化思维和实际能力的有利之途。政治课有助于我们更好地融入社会政治和文化生活，成就未来的自己，助推全国的发展。

总之，高中政治课不仅仅是数字的累加，反而更重要的是一种思想觉悟和诚信训练，是培养未来时代社会精英的重要武器。学习政治需要决心和勇气，此时此刻，让我们以良好的心态面对今后四年的政治课堂，在耐心并注重实践的过程中，将民族精神、文化自信和意识形态自信等要素打造成你的未来之桥。

高中政治课心得篇十一

近年来，随着教育改革的深入进行，高中政治课堂也进行了一系列的改革。我有幸参与了这一改革，并进行了相关的实践探索。在这一过程中，我深刻理解到高中政治课堂改革的重要性和必要性，同时也收获了一些宝贵的经验和体会。以下是我对高中政治课堂改革的心得体会。

首先，高中政治课堂改革应注重培养学生的创新意识和实践能力。以往的政治课堂多以教师讲授为主导，学生被动接受，缺少灵活性和创造性。而现在的改革则注重培养学生的主体性，通过开展各类课堂活动和课外实践，激发学生的学习兴趣和参与积极性。例如，在政治课堂上可以组织学生进行小组研讨，让学生们在集体讨论中自主思考和交流，增强学生的合作意识和团队精神。此外，学校还可以组织学生参加各类模拟演练和实践活动，让学生在实践中学习和思考，从而提高学生的创新意识和实践能力。

其次，高中政治课堂改革应注重提高学生的思辨能力和判断力。政治是一门理论性很强的学科，学生应具备一定的思辨能力和判断力，在学习和实践中进行理性思考和合理判断。因此，政治课堂改革应重视培养学生的思辨能力和判断力。可以通过讲授实例和引导学生进行政治辩论等方式，让学生在辩论中锻炼自己的思辨能力和判断力。同时，教师可以利用角色扮演等形式，让学生站在不同的视角思考问题，培养学生的多元思维和分析能力。通过这些方式，可以提高学生的思辨能力和判断力，使他们能够正确理解和评估政治问题。

再次，高中政治课堂改革应注重培养学生的实际应用能力。高中政治课堂的目标不仅是帮助学生掌握政治理论知识，还要培养学生的实际应用能力。政治理论知识只有在实际中得到应用才能发挥其真正的作用。因此，政治课堂改革应注重实际应用，加强理论联系实际的教学内容和方法。教师可以通过案例解析、推理分析等学习方式，将政治理论和实际情况相结合，让学生了解政治理论的实际应用和现实意义。同时，学校还可以组织学生参与各类社会实践活动，让学生在实际中应用和实践政治理论，从而提高学生的实际应用能力。

最后，高中政治课堂改革应注重培养学生的责任意识和公民素养。政治课堂是培养学生责任意识和公民素养的重要平台。政治课不仅是学科知识的传授，更是培养学生成为有责任感和公民素养的合格公民的渠道。因此，政治课堂改革应注重培养学生的责任意识和公民素养。可以通过讲授政治道德和公民伦理等内容，培养学生的责任感和公民责任感；也可以通过讲授公民权利和义务等内容，培养学生的公民意识和公民素养。通过这些方式，可以提高学生的责任意识和公民素养，使他们成为社会主义事业的建设者和接班人。

综上所述，高中政治课堂改革是一项重要且必要的任务。在高中政治课堂改革的过程中，应注重培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的思辨能力和判断力，培养学生的实际应用能力，以及培养学生的责任意识和公民素养。只有通过这些改革措施，才能使政治课堂真正成为培养学生综合素质的有效平台，为培养社会主义建设者和接班人做出贡献。

高中政治课心得篇十二

近年来，随着教育改革不断推进，高中政治课堂改革也逐渐成为教育界的焦点话题。在我校参与政治课堂改革的实践过程中，我深刻体会到课堂改革对于培养学生的综合素质和创新能力起到了积极的推动作用。下面我将从创设开放性课堂、鼓励合作学习、激发学生兴趣、关注学生发展、注重实践研究五个方面来分享个人的心得体会。

首先，创设开放性课堂是课堂改革的重要方向。在过去的政治课堂中，往往是老师讲，学生听，缺乏学生参与的机会。通过改革创设开放性课堂，老师可以通过提问、讨论、展示等方式激发学生的思考和参与，培养学生的学习主动性。我们经常通过设计小组讨论、角色扮演等活动，使学生们不再是被动接受知识，而是积极参与互动，提高了他们的学习效果。

其次，鼓励合作学习是提高政治课堂效果的一个重要手段。政治课堂涉及的内容较为复杂，单纯依靠讲授和听讲并不容易理解和消化。通过分组合作，学生能够相互交流，就重点难点问题进行讨论，共同解决问题，互相促进学习。在我校的实践中，我们经常通过小组合作的方式进行知识点梳理、辩论赛等活动，激发学生合作学习的热情，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。

第三，激发学生兴趣是改革政治课堂的关键。政治学科涉及的内容较为抽象和理论化，枯燥乏味，容易引起学生的抵触情绪。因此，激发学生兴趣成为改革政治课堂的重要任务之一。在我们的改革实践中，我们经常引入案例分析、实地考察、社会实践等方法，使政治知识与实际情况相结合，增加政治课的趣味性和实用性，提高学生学习的积极性和主动性。

第四，关注学生发展是政治课堂改革的出发点。政治课堂改革不仅是对教学方式和手段的创新，更重要的是关注学生的个性发展和能力培养。我们在改革实践中，注重培养学生的思辨能力、创新能力和实践能力，减少对学生的机械记忆要求，注重培养学生的独立思考和问题解决能力。通过调整评价体系，更加注重学生的能力与素质发展，鼓励学生多样化的表达方式，提高学生的自信心和创新思维能力。

最后，注重实践研究是政治课堂改革的重要内容。政治学科与现实生活密切相关，通过开展调查研究、社会实践等活动，可以促使学生将所学理论与实际情况相结合，理论联系实际。我们在实践中经常开展社区调查、现场考察等活动，引导学生深入了解社会政治现象，提高学生的分析和解决实际问题的能力。

总之，高中政治课堂改革对于学生的发展起到了积极的推动作用。通过改革创设开放性课堂、鼓励合作学习、激发学生兴趣、关注学生发展、注重实践研究等实践，学生的学习效果得到了显著提高。当然，政治课堂改革也面临着一些挑战，比如时间紧、任务重、考试压力大等问题，但只要我们不断探索和实践，相信政治课堂改革一定会取得更好的成果，培养出更加优秀的学生。

高中政治课心得篇十三

摘要：新课改理念下要求释放学生激情、活跃课堂气氛，让学生的主体地位进一步凸显,充分调动大家的积极性,激活以往被动视听的大脑,培养学生主动学习、积极探索的精神,提高学习效率。

关键词：释放激情活跃气氛激发兴趣提高学习效率

新一轮课程改革即将在高中普遍推广,在新课改理念下要求释放学生激情、活跃课堂气氛，让学生的主体地位进一步凸显,激活以往被动视听的大脑,培养学生主动学习、积极探索的精神。

那么高中政治课在时代要求下也要进行教学方法的相应改变，使课堂知识成为绕梁三日、终生难忘的内容,让课堂成为活跃欢乐的殿堂。

一、趣味导入，激发兴趣

兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有把学习看作是一种需求才能激发起强烈的求知欲，从而由被动学习变为主动学习。在课堂教学中良好的导入能强烈吸引学生，激活大家的头脑，对避免学生思维走神十分必要。

1.以时事新闻热点导入课堂，用鲜活的实例剖析激发学生。

在高中政治教学尤其是高一教学中，应时常将新发生的重大事件、国内外新闻报道的重大材料引入课堂，或安排学生每周在课外阅读中都找到至少一件时效性强的新闻事件走上讲台讲给大家，然后进行简要评论，教师对于一些同学关心的、社会关注的事件进行讲评，将鱼龙混杂的现象澄清。同学们明辨了大是大非，能立刻激发学习兴趣，同时也体现了政治课理论结合实际的学科特色。

2.把诗词、故事、漫画、歌曲、小品及多媒体音像等引入课堂，刺激学生的头脑达到牢固记忆。

一部电影、一首歌曲、一篇文章、一则寓言、一个笑话都可以作为材料经过提取为课堂所用，效果彰显。如讲哲学“新事物必然战胜旧事物”时，用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”、“芳林新叶催旧叶，流水前波催后波”通过声情并茂的朗读激发学生的学习兴趣。

3.引入悬念，激发兴趣。

多年的教学实践证明，以悬念开篇能激起学生学习的兴趣和高昂的学习热情，使探究新知识的认知活动变成学生的心理需求，并从中明辨是非、摆正观点。

如讲《对外贸易的主要内容》之关税意义时，征收关税能增加国家收入，而为何我国入世后要下调关税？下调关税后对经济有何影响？通过引导、评议、学生争论，形成了自己的看法，然后经总结归纳，学生会有喜获知识并印象深刻的体会。

二、授课中采用多变的记忆方法，提高学习效率

在高中教学中有许多知识需要记忆，如在高三政治常识的教学中，政体、政党制度、国家结构形式因知识量大、记忆有难度令师生费时费事，我们可以通过编排、整理、谐音、想象来增强趣味性，以达到事半功倍的效果。如当代国家政体的基本类型有君主立宪制和民主共和制，英国是最早实行君主立宪制的典型国家，可以通过谐音联想一个有趣的故事：英军来了，满口比利时稀板牙的.日本老太慌忙踮着脚往前挪。这样记忆就包含了英国君主立宪、比利时、西班牙、日本、泰国、瑞典、挪威等内容。

三、精练小结，再燃学生的学习激情

如果一篇拥有“虎头豹尾”的文章能称得上美文的话，那么一节政治课的结尾也要求锦上添花、余味无穷，以激发学生的学习热情。

1.注重每节课结束语的浓缩提炼

精辟的结束语易学、易记，学生能牢固掌握甚至终生不忘。好的小结应涵盖所学，如讲完“价值规律”的作用时做如下总结：“价值规律在商品经济中起着重要的作用，它像“指挥棒”调节着劳动者和生产资料在社会生产各部门之间的分配；它像“鞭子”鞭策着商品生产者改进技术和管理，提高劳动生产率；它像“筛子”促使商品生产者优胜劣汰。通过“棒子”、“鞭子”、“筛子”的浓缩，概括了价值规律的三个作用，教学效果理想。

2.让学生总结发言，充分调动大家的积极性

学完一节课后，可指定一名或几名学生走上讲台对本节所学进行总结复述，调动学生积极思考。如在讲授高一“国家的宏观调控”一节时指出市场的作用不是万能的，它的自身缺陷需要国家的宏观调控，不能一手硬一手软。学生最后总结出：有形手，无形手，手拉手，共同走，效果良好。

教学艺术因人而异，教学方法也多种多样，但在教学活动中如何使学生充满兴趣成为“乐之者”却是我们永远的奋斗目标，也是我们课堂教学改革努力的方向。

参考文献

1.《中学政治教学大纲》。

2.《教育学》，《心理学》。

3.《中学政治教学参考》.，5。

高中政治课心得篇十四

传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。

(一)辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力，辩证思维能力表达能力，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。

(二)专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力，激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过平等探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。

(三)组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动非常好。

(四)开辟“时事论坛”，高一高二每堂课5分钟。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。

高中政治课心得篇十五

“十年树木，百年树人。”学期开始，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。在全国新课改浪潮中，改革势在必行，要求所有老师加入到这个行列中来。已有许多教师在高中政治课堂教学中做了无尽的探索，也积累了很多宝贵的经验，但课堂教学中仍存在不尽如人意的地方。例如，课堂上教师全盘输出，学生则全盘输入，导致教师讲的多，学生动的少，因而课堂效率低下，人文关怀缺失。学生上课仍然很迷茫，融入不了这个氛围中来，只有少数人加入了其中。在实施过程中出现了一些只注重形式而忽视实效的教学情境创设，在教学中为了创设而创设、随意创设情境，就使创设的情境失去了存在的意义和功效。针对存在的这些问题，学校提出快乐教学，作为教师，任重而道远。通过实践，观察，听课，总结了一些心得体会。

在教学方面，积极地备课，为了上好每一节课，上网查资料，集中别人的优点缺点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。高中思想政治课的教学过程是内化与外化相统一的过程，教材内容突出了与社会实际、学生实际的联系，因而决定了其教学模式更注重学生分析问题、解决社会实际问题的能力培养，理论联系实际。快乐教学模式的整体思路，即充分发挥学生的主体作用，注重学生的课堂参与、体验，培养学生主动、自觉学习。以小组的形式讨论，合作探究，提高学生解决实际问题的能力，实现情感态度价值观目标。教师适当创设教学情境，并给与点拨和指导。而判断一个教学方法是否有效，应该起到这样的作用：激发兴趣，锻炼思维；重视学法，培养能力；面向全体，紧凑高效。该讲则讲，重点突出，详略得当，简明扼要，击中要害即为精讲。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”可以这么说，教师的语言是否精炼，直接影响了课堂效率的高低，影响了学生听课的效果。

而要达到高效课堂，除了教师语言要精练，还要创设情境，情境的创设要符合教材的要求，要理论联系实际，要与教材相贴切，才能提高课堂效率。例如《经济生活》第十课如何促进国民经济又好又快发展，这是一个较大较重要的问题，学生不仅要理解也记住，单纯让学生背诵很枯燥，我采用“记者招待会的形式”，结合生活实际设置五个问题，选出五名人大代表，担任政府相关部长，走到台前，接受台下记者朋友们的提问，形式新颖，学生积极性很高，乐于参与，用所学知识回答实际问题，理论联系实际，在快乐中学习了知识，学生也得到了锻炼，进行了一次自我展示机会。平时就应该多提供这样的平台，提高学生自身素质。

复习课一直是大家认为很枯燥的`课，在复习讲解中我采用小组合作和抢答两个环节。六个组，其中每个组要完成各自的任务，然后小组代表站起来回答问题，回答不好的小组要扣分，这样可以激励大家认真去看，去记，有的小组问题回答不上的，其他组可以抢答，第一轮结束，不分上下。第二轮设置相关试题，大家抢答，学生积极性很高，都有认真回答问题，在快乐轻松中上完了一节课。笔头训练即通过练习、作业等方式当堂训练，主要用于对知识理解运用的检验、反馈。该环节教师应精心设计相应练习，练习应紧扣教学内容和能力培养目标及学生的认知水平进行，同时练习应力求“精”。应充分发挥小组的作用，每组派一位代表同时上前来写，老师当场打分，讲解。例如，期中考复习，复习第一单元时，先给同学们五分钟时间，现场让学生自己构建知识体系，锻炼学生总结能力，然后当堂展示，评分。在教师指引下，要求学生在有限的时间内做到书写规范，层次分明，要点精炼，分析到位。久而久之，学生的动笔能力，书写习惯自然得到加强。

每个环节不是机械的按部就班，而是有机结合、相互渗透，统一于课堂教学中。精讲不是一味减少讲授的量，而在于提升讲授的质。“练”不在多，而在“精”，要根据不同教材内容、课时来选择，而不要拘泥于某一种形式，更不要为了练而练。

高中政治课心得篇十六

备课是上课前的一个必要环节，备课是上课的基础。我从来不打“无准备之仗”。备课包括备教材，备学生。备教材就是钻研教材，准确掌握知识点，理清知识结构，把握重点难点。备学生就是必须首先了解学生，这是教学顺利展开的前提。备课的中心是备学生，所以，我们应了解学生的素质状况，包括学生的学习、能力、品格、方法等各个方面，学生知识的深浅、能力的强弱、品格的好坏、方法的优劣，是教师教学的客观依据。知识是能力增强、品格提高的前提，方法是掌握知识的必要手段。为此，我们要明确学生对知识的兴趣点、接受度，了解学生学习方法，有针对性地进行教学。例如，针对有的学生对政治兴趣淡薄，就要想方设法地去培养它、激发它；针对学生接受知识深浅不一，就要在提问时、在布置作业时区别对待；针对学生品格的多样性，表现为情绪波动、意志薄弱等现象，我们在引导时就要做到既要有爱心又要讲策略；针对学生普遍存在学习方法缺陷，如照搬语文、外语的朗读法，并加以单一化，就要介绍一些有效的学习方法，并进行必要的示范、疏导。可见，要提高学生各方面的素质关键还在于教师的素质。

1、阅读

在上课前我要求同学们认真看书，积极做好准备。阅读要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读中学习独立思考，学会怎样读书。通过教材内容的学习，使学生理解教材内容，抓住思想政治的学习要点，充分认识到政治理论对社会和自身长远发展的意义，从而进一步产生学习需要，并且树立坚定的信仰和毅力。我教学生们两种基本的阅读方法。（1）粗读。就是粗略地读，是一种翻阅法。要求学生记住课题，了解一课书包括几节，每节有几个框题，每个框题各讲了什么问题，找到观点，着重了解大意，提纲式地把握一课书的主要内容、整体框架。这种读法要求速度加快。学会快速阅读，提高阅读效率，学生才能不断完善知识结构，才能掌握更多的知识。（2）细读。就是精心、仔细地读。要求学生看懂教材所列举的事实、例证、资料、数据；弄清教材是怎样运用这些材料分析问题，进而归纳、概括出结论的；提炼和整理教材内容的要点；把握问题之间的联系；理解和记忆重要概念、基本原理。细读，绝不是死读书。要教育学生懂得，书是凝固的文化，人是精神的载体，不应让书去驾驭人，而应让人去驾驭书。鼓励学生敢于对书质疑、提出问题，善于联系社会实际理解书，善于运用书中的基本观点分析和解决实际问题，引导学生把书读活。

2、讲授

运用讲解的方法，向学生传授知识，在教师有计划、有目的的指导下启发学生思维，表达教师情感，完成一定教学任务，讲解是思想政治课教师必备的一项教学艺术。讲解在较短的时间内，较简洁地向学生传授大量的知识，引导学生在原有认知结构的基础上，感知、理解、巩固和应用所学知识。讲解的方式是由教学目的和教学内容决定的，或描绘叙述或解释说明或分析论证等等。重要的一点是：讲解要把握知识结合点，知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映了客观世界事物之间的相互联系、相互转化。通过大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。所以，教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。这种就是由具体到抽象，由个别到一般，既符合认识的规律，也容易激发学生的兴趣，从而引导他们积极思维，使学生在愉快、轻松的气氛中掌握比较抽象的知识。只有教师在教学中恰当、准确地把握了各种知识的接合点，才能激发学生的学习兴趣，才能在教学过程中取得某种新颖的、出人意料的效果，从而提高思想政治课的教学效果。

3、讨论

议要求在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一个理论或实际问题各抒己见，展开辩论，相互学习，共同研究，达到理解知识、提高能力的目的。在教学中，教师要善于组织学生对某些问题展开讨论。第一，讨论内容必须精心选择。首先，要从学生的兴趣出发，贴近学生实际，符合学生年龄特点和认知特点。其次，要符合社会实际，选择的内容要尽可能联系社会现实，体现时代特征，反映社会热点。再次，要反映政治教学的德育功能，选择的讨论题要能增强学生的集体主义、爱国主义、社会主义意识。第二，讨论过程必须有效展开。讨论前，教师应提出讨论题及讨论的具体要求，布置学生搜集有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。讨论中，要让学生自由发表意见，注意引导他们围绕中心问题并联系实际进行讨论，要努力做到全员参加，机会均等，避免冷场，鼓励学生之间积极开展持之有据、言之有理的争论，发扬勇于坚持自己的观点、但又不固执己见的学风。讨论后，教师应进行小结，也可提出一些需要进一步思考的问题让学生自己去学习和研究。学生在相互讨论中能做到集思广益，博采众长，充分调动群体的智慧和力量，达到认识上的深化和扩展。

4、练习“练”是教学过程中的重要环节，是学生在教师指导下巩固知识的一个途径。教师讲得再好，如果不进行巩固，这些知识就会逐渐被忘记。“练”不是盲目地追求练习的数量和练习的次数，不能搞题海战术，加重学生负担。要练的得当，讲求效率，即要巧练。巧设练习，促进学生思维能力的发展。认知心理学认为：学生的学习过程是一个把教材知识结构转化为自己认识结构的过程。有效的练习可以促进它的完成。课堂练习不仅仅是对所学新知识的简单重复和反馈，而是要成为学生掌握知识、形成技能、发展思维、培养兴趣的广阔天地。

素质教育必须充分突出学生在学习知识和接受教育过程中的主体地位，思想政治课教育在中学教育中处于核心地位，对学生人生观和价值观的形成起关键性作用，政治课教师教学理念的及时更新和自身素质的积极提高，在思想上已经做到了以学生为本。那么如何在政治课教学中发挥学生的主体作用，真正做到以学生为本呢？目前，在思想政治课教学中"满堂灌""填鸭式"的教学方式已大为减少，我结合个人教学工作情况，阐述在政治课教学中如何用新的理念来指导课堂教学方式，突出学生在政治课学习中的主体地位。

1、为了提高课堂探究效果，达到教学目的，教师应创设情景，将概念或原理设置为探究讨论的问题。如讲授哲学中“物质”概念时，可引导学生探究“物质与物质具体形态”的关系，来理解“物质”概念中的“客观实在”。新的教学理念认为，对概念原理的探究，应该通过对感性材料的由表及里、由此及彼的分析之后才能逐步上升为理性的认识。但是教师在创设了情景之后设置的问题，应该有利于学生通过问题探究达到对概念原理的深刻认识，不宜"单刀直入"设计结论性的问题，以免影响学生思考问题的渠道。在课堂探究过程中，政治课教师除了自己设置问题外，还要培养学生学会反问、学会设置问题的能力。让学生自己设置问题，这是课堂互动的需要，也有利于突出学生的主体地位，进一步培养学生的创新精神和探究能力。

2、合作学习。合作学习是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的实效的教学理论与策略体系，它不仅在改善课堂学习氛围、提高学习成绩、促进学生良好的非认知品质的发展等方面具有积极作用和显著的实效。合作学习是以小组活动为主体的一种教学活动，它是由教师分配学习任务和控制教学进程，以一种目标为导向，为达成一定的教学目标而而开展的同伴之间的合作互助活动。它最大的优势就是在教学中实现学生作为主体的共同参与。为避免实践中的合作学习流于形式，政治课教师在实施合作学习过程中必须发挥教师主导作用，精心选择一个有吸引力的教育教学主题，这是实施成功合作学习的前提，合作学习强调学生是学习的主体，但并不是不要教师的指导。合作学习的主题和学习领域应该是有限的，所以合作学习应该没有固定的模式，需要教师在教育教学实践中不断丰富和完善，充分发挥其优势，引导学生在政治课教学中的主动参与。美国著名教育学家布鲁姆认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。坚持以人为本，以学生的发展为本是政治课教学的一大目标，政治课的双主体教学，教师既是主体又是主导，教师应以满腔的热情投身教学。而学生作为课堂教学的另一主体应发挥积极的作用。这样政治课教学的双主体作用才能表现得淋漓尽致，实施主体教学的目标才能圆满完成。

总之，教学有法，但法无定法。随着岁月的流转、教龄的延长，教学经验不断积累，教学方法灵活多变，以适应学生，提高教学质量。

高中政治课心得篇十七

政治课作为一门重要的学科，其对于培养学生的政治意识、理论水平以及人民公民素质具有重要的作用。在我参加大学的政治课学习过程中，我深深地感受到政治课对于我自身的积极影响。下面，我将结合自身经历，以五段式的方式展开思考，分享我对学政治课的体会与感悟。

第一段：政治课的意义

政治课作为一门重要的学科，旨在培养学生正确的政治理念和价值观，提升政治素养。通过政治课的学习，我们能够更深入地了解国家发展的历史、现状以及展望未来的方向，掌握国家治理、政府工作和社会发展的基本常识。政治课还能够培养学生对于社会问题的思考能力和批判思维，使我们能够更好地适应社会的发展变化，做出正确的决策。

第二段：政治课的教学方法

政治课的教学方法多样，以启发学生的思考能力为主。教师会通过讲述历史事件、典型案例、展示多媒体资源等方式，引导学生进行深入思考和独立思考。政治课的学习不再是被动接受知识，而是通过自主学习、团队合作、讨论互动等方式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在政治课的学习中，我通过小组合作、班级讨论等方式与同学们进行相互交流和思维碰撞，不仅拓宽了视野，还提高了自己的综合素质。

第三段：政治课的实践活动

政治课强调理论联系实际，通过实践活动来帮助学生更好地理解和应用所学知识。例如，我们曾参观过政府机关、文化遗址、民族风情等地，亲身感受了国家政治制度的运行、社会变革的历史进程以及多元文化的丰富内涵。这些实践活动不仅让我对政治课的知识有了更深入的理解，还增强了我对于国家、社会问题的思考和分析能力。

第四段：政治课的实用性

政治课的学习不仅能够帮助我们理解国家政策和社会发展趋势，还能够为我们今后的工作与生活提供指导和参考。通过政治课的学习，我们能够学习到团队合作、沟通交流、解决问题等生活中必备的能力。同时，政治课还能够培养学生的公民意识和法律素养，让我们具备参与社会和政治生活的能力，成为国家发展和社会进步的中坚力量。

第五段：政治课的启发

政治课教给我最深刻的启发是，作为一名大学生，我们应该有责任对国家和社会有所贡献。我们要学会关心社会热点、关注国家发展，积极参与社会实践活动。同时，政治课教育我们要积极拥抱变革，关注自身发展，做好个人规划，实现自己的人生目标。

综上所述，学政治课不仅能够帮助我们增长智慧和知识，提高综合素质，更能够培养我们正确的政治意识和社会责任感。在政治课的学习中，我们应该站在时代的节点上，以更加积极向上、发自内心的态度去学习，以实际行动去践行和实现我们所学的政治理念，为祖国的繁荣和社会的进步贡献自己的力量。

高中政治课心得篇十八

(一)课题：普通高中新课程标准实验教科书(人教版)——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”

(二)主要学习内容：

1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域

2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响：

文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。

二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。

三、设计思想

(一)教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”

教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容

(二)教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习

(三)教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果

四、教学目标

(一)知识目标：

1、识记文化与经济、政治的关系

2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融

(二)能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力

(三)情感、态度与价值观目标：

1、培养学生重视自身文化素质的意识

2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识

五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系

六、教学过程：

七、教学小结与反思

本框内容是本课的核心内容，主要讲述了文化与政治、经济的关系，知道了文化与经济、政治相互影响、相互交融。文化作为一种精神力量，在国际竞争中有重大作用，我们要从中体会文化的重要地位和作用，积极理解发展文化事业，特别虽发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。

八、巩固练习(一)选择题

高中政治课心得篇十九

对学习《思想道德修养》课程的意义，已经远远地超越了单纯的考试，可以肯定地讲，这门课程帮助我们大一新生陶冶了思想、净化了生活、认识了人生，让我们这些新生在大学里怎样为人做事处事有了真正意义上的人生灯标。我在本学期，我们系统学习了思想道德修养，就所学的知识和自己的认识，我有如下的体会:

一、人生的意义在于不断地提升--适应转变

我认为，思想道德修养的学习重点，是在充分认识自己所处的时代特征、历史使命与成才目标和适应转变、健康成长方面。生活对每一个人而言都是不容易的，把人生划分成若干个阶段，大学似乎是最美好、最重要的一段经历。在《思想道德修养》课程中的第一章，就为我们详细而系统地介绍了大学生活，使我们对自己的大学环境有了全面的理性认识，在一些突入其来的问题，有了应对思想准备和认识方法，起到了引路标灯的作用，对大学生活中的为人处事有了指南和参考。对新生的我们，面临的问题和思想情绪不计其数，环境的陌生、生活的适应、学习的压力、情绪的波动，总能在人最脆弱的时候蜂拥而上，加之我们的心态并不成熟，很容易被困难折倒，进入误区。大学较以往的高中生活相比，完全是一种全新的阶段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自觉多了一些;少了古板，灵活多了一些。这些新的变化要求我们学会接受并且适应转变，健健康康地成长。我是一个男生，我所经历的坎坷生活，让我养成了内向的性格，遇到挫折常常是失望和沮丧、自暴自弃、自怨自叹，在学了《思想道德修养》课后，我的情况有了很大的改观，精神面貌也有了笑靥，性格也开朗活泼一些了。很有感触地认识到，所有的爱与恨、悲与喜、哭与笑、内向与外向都在缓缓落幕时，才恍然大悟地明白原来的这些心理活动在很大的程度上是一种心态的缘故。正如《思想道德修养》课里强调的“乐观向上”的健康心理，有了这种心情，我在业余的大学生活动中参加了学院“十佳歌手赛”活动，增强了自己的自信。

二、人生的品质在于不断地净化--树立理想、把握人生

在《思想道德修养》课里，对树立理想、把握人生方面，我认为，要树立好崇高的理想、科学的信念;树立好正确的人生观、价值观，做坚定的爱国主义者和共产主义接班人;树立好为社会主义现代化建设而努力学习的决心;树立好科学的世界现和坚定正确的政治方向和政治态度。

1、坚定理想信念，永葆思想上的纯洁和先进。理想信念是大学生的精神支柱、政治灵魂，是思想行为的“总开关”。作为一名大学生，必须把理想信念放在首位，把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为坐标。要认真学习《思想道德修养》课程，着眼于实际学业的运用、着眼于对实际问题的理论思考、着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的统一，在改造主观世界的同时改造客观世界，不断提高政治敏锐性和鉴别能力。

2、勤奋刻苦学习，永葆理论上的清醒和成熟。政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判别是非的标准。为此，要切实把学习作为自己的第一需要，坚持用科学理论武装头脑，不断增强学习的主动性、自觉性，强化系统性、条理性，以勤奋学习为先导，提高专业水平和工作能力，为创造性开展学习奠定扎实的专业理论功底。结合个人的实际和专业的需要，端正学习态度，完善学习，充实学习内容，持之以恒地学习政治理和业务知识。不仅向书本学，更要向实践学，向老师学、向同学学;不仅要学得进，还要拿得出，注重学以致用，做到学有所思、学有所悟、学有所用，努力把学习成效转化为学业成果。

3、勇于开拓创新，永葆学习中的生机和活力。大学学习生活中，担负着专业学习的重任，面临的任务是艰巨而复杂的，这就需要我们在学习中，勇于开拓创新，勇于大胆实践，不断以往学习的经验，谋划新思路，采取新举措，开创新局面。今后的学习中，自己要进一步发挥积极性、主动性和创造性，在中西医结合专业上如何更好地、较深层次地、更广领域地摄取知识，把学习这“第一要务”体现在业绩中，使大学的生活更有意义和活力。

三、大学生在于不断地修养人格--提高修养、完善人格

在学习《思想道德修养》课程中，我认为，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。在提高这些修养和完善人格方面，要求我们做到培养良好的道德品质和继承中华民族优良道德传统;培养完善的人格和良好的心理素质。大学的生活是丰富人生的一种历程，为我们大学生提供了一个广阔的成长平台，我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自己，历练自己，充实自己。一个学期下来，我经受了大学生活上的磨练、专业学习上的考验，在老师们的教导下、同学们的帮助下，特别是学习《思想道德修养》课程后，我对大学生活和学习环境充满了热爱，以一种平和的心态处事，通过一些有益的活动，锻炼了自己能力，增强了自己的人格素质，完善了自己人格魅力的修养和陶冶。

大学生政治课心得（精选篇5）

高中政治课心得篇二十

我心中的思政课，也是我所期望的就是让我们的思政课成为国家精品课程之一。正所谓十年树木，百年树人。育树，在于建筑可造之材，让才有所用;育人，在于塑造可用之人，让学生有所长，能所用，而这也是我对我们的思政课给予的要求。

国家对精品课程的定义是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。但我认为打造精品课程不一定需要一流的教师队伍和一流的教材，反而应该打破这种界限才能在教学上有所突破，理由有以下几点。

一、打造不是一流教师照样教出一流课程的概念。

作为大一新生，思政课学习生涯的起点，我很荣幸能够受教于黄老师，她上课呢有种特别的魅力，可以调动全班同学的情绪，营造一种你问我答、积极发言的热烈气氛，富有明显的节奏感。她在上课前，有时会先给我们讲一些生活中刚发生的事情，并让我们各抒己见，有的时候甚至会引起同学们的激烈辩论，有时会播放一段音乐或者有教育意义的短视频，有时讲个笑话等等。

总之用不同的形式吸引我们，给我们时时刻刻一种好奇、新颖的感觉，让我们带着好奇心和探求新知识的欲望进入课堂。此外，在黄老师的课中，热烈而又轻松的气氛，师生关系融洽、相互尊重、相互信任、畅所欲言，我认为这才是每一个学生所期待的课堂。

让我印象最深的一件事是，在大一上学期我参加了一个演讲比赛，要用到翻页笔，但我没有，想到黄老师有，就给她打了个电话，电话接通后，和老师说明来意，但老师说她那个已经借给其他老师了，就在我失望之际，黄老师说她可以替我借借其他老师的，但那时已经是午睡时间了，黄老师也回家了，就在我说不用麻烦的时候，老师说她立即来学校帮我借，让我等她消息，说完就挂了电话。二十几分钟后，老师打电话跟我说已经帮我借到了，让我去办公室拿。当我来到办公室时，老师正在梳妆，我才知道，老师为了我的事情脸啥的都顾不得洗就来了，当时真的特别感动，只有不住地说谢谢。我想，黄老师不仅是我学习上的老师，更是我生活里的导师，在这里再次向黄老师说声谢谢您，老师，学生让您操心了。

同时，我觉得，这才是一流课程的真正含义，共勉共进，师生情厚。

二、不拘泥于教材，打破课本限制。

我在大一的下学期思政课老师是张新刚张老师，他这个人呢一上课就给我一种焕然一新的感觉，打扮青春干练，上课时那时时刻刻风趣俏皮的格调，无不在调动着学生们的兴趣，还有那略显撇腔的普通话给人一种亲切温和的错觉，没错，就是错觉，因为他在学术上是很严格的哦，对我们要求很严。

还有就是他那别具特色的讲课内容，很容易让作为学生的我们记忆深刻，很长时间之后还能想起他说的话。每次他都会找一些重点题作业，让我们制作ppt并上台讲课，这样每一次上台讲课之前我都会精心筹划，自己规划重难点，有时为仅仅上台的十几分钟会在台下准备一星期，更是深刻体会到了老师备课的辛苦。而且，张老师每星期的固定时间都会让学生去办公室，悉心指导，帮助学生备课，及时了解学生动态。这样学生全身心投入这门课中，积极参与课堂教学，约束自身，当好导演和听众，并在听课后积极回答老师提问。

让我印象最深的一节课是我上台讲资本主义侵略对中国的影响时，为此我准备了一星期，期间查阅各种论文，甚至在要上台讲课的前一天晚上熬夜到两点，但最让我兴奋的是我备的课和老师所讲的重合相似率相当高，后面老师讲课时被多次引用，有时还会抢老师的要说的话，导致那堂课老师只能退而其次讲详细内容(本应是老师讲大纲，学生就某一事件详讲)，虽然很尴尬，但我想这正是对我努力之后的肯定。这节课给我的亮点就是打破了传统的老师教，学生听的教学模式，有利于确立学生的主体地位，培养学生参与竞争、共同合作和刻苦钻研的意识，活跃课堂气氛，培养学生听说读写能力，提高学生学习能力。

但是，一个事物不可能是完美无缺的，有优点，必然有缺点。

而在现阶段，对于思政课不是专业课的一类学生的我们，很多学生认为思政课对我们的作用无非就是在某一方面对自身的行为习惯和思想观念进行指导。至于所说的思政课开展的目的在学生学习活动中提升学生成绩，没有效果，只是效果较微，没有达到预期。其主要原因与现阶段高校思政课存在的问题有关。

主要就是学校重视不足，甚至说不给予重视。

学生在久而久之地学习这一老师上的课之后会不会感到厌倦呢?就像夫妻之间，丈夫面对一个毫无性冲动的妻子时，第一次还会有新鲜感，但第二次，第三次，无数次之后呢，还会有兴趣吗?久而久之，就会有小三的介入了，而我们学生在课上的小三就是开小差了玩手机，说悄悄话，睡觉等等，各种花样百出，总之是无心听讲了。而经费的缩减也使得教师始终处于一种教学压抑的状态和精力高度负荷运转的状态，进而影响教学效果。导致现在许多高校年轻教师任教不久就跳槽其他行业等等。

高校思政课要成为精品课程，要的不仅是学生在学习成绩上的提高，更要的是学生在生活中通过思政课的引导，挖掘自身潜力解决问题，进一步认清问题实质，进而改变自我，完善自我。我想，这才是高校思政课精品课程要达到的目的，也是我心中的我们的思政课所要达到的境界。

大学生政治课心得（精选篇2）

高中政治课心得篇二十一

日益增加，使得不少教师的心理健康受到了伤害，心理健康问题在日常的教学活动中以外显的方式表现出来，如教学方法简单、粗暴，没有耐心;教学缺乏激情，呆若木鸡;过分看重学生的分数，而不注重学生的学习过程等等。因此，对教师个人而言，外界的压力并非一时所能改变，关键在于自己要能以某种方式坦然面对压力和心理困扰，缓解紧张，学会一些自我心理保健的方法，通过改变对事物、事件的评价、看法来调整自己的心态，放弃或调整某些欲望、目标，以减少“心有余而力不足”的差距。心态平和了，功利性减少了，就能心平气和地对待学生，建立起一种新型的师生关系，善待学生的一些不足之处，就是批评学生的方式也讲究艺术了，这样反而会提高学生的学习积极性，能激发学生的思维，达到了意想的结果，真可谓“退一步，海阔天空”。本人刚开始走上讲台时，恨不得把自已所学的知识全教给学生，有时学生不能接受，经常埋怨学生，结果就可想而知。后来一想，凡事有一个过程，做事须一步一个脚印，心态调整了，上课的气氛开始好转，学生学习的积极性开始提高，学习成绩自然也提高了，当年的文理科两班的会考合格率均在95%以上。

当然，还有很多地方需要我们教师去进行教学反思，如教师的专业知识等。对于政治学科而言，不少学生认为空洞的说教多，理论性太强。针对这种情况，教师尤其要灵活地处理好教材与学生实际需求之间的关系，即深奥的内容通俗化，抽象的内容具体化，理论的内容实际化等，才能使学生愿意接受你的教育，从而达到提高课堂教学效益的目的。

高中政治课心得篇二十二

政治课是高中学生，尤其是文科学生的必学科目，也是高考的重要得分科目，因此，对于一个文科应考学生来说，学好政治课是十分必要的。

1、认真听讲，做好笔记。学好政治课的第一步，就是认真听讲。上课专心致志地听取教师对于各个知识点的讲述、分析，注意力跟着教师的思路走，听懂基本概念、基本原理，掌握本节课的知识重点。在听课的过程中，要做好课堂笔记，随时记录下教师在课堂上讲述的重点，边听边记，既可以加深对于课本内容的理解，又可以为课后的复习做准备。倘若不注意听讲，又不做笔记，那么，这门课就等于白学，而浪费的时间、精力却是无法挽回的。因此，认真听讲，做好笔记是十分重要的。

2、联系实际，学以致用。政治课具有极强的实用性，它的理论与我们的生活、与社会现实紧密相联，息息相关。学习政治课，必须要理论联系实际，用实践来检验理论是马克思主义认识论的基本原理，只有经受实践检验的理论才是真正的理论，我们的政治课理论是可以分析现实的，这是它生命力之所在，因此，要大力提倡学以致用，在实践中掌握理论。由于社会是一个复杂的有机体，社会现象错综复杂，任何一个理论也不能解决一切问题，需要在实践中充实、发展，通过应用，我们会发现理论的正确与不足，从而进一步学好政治课。

3、冷静思考，融会贯通。由于政治课的理论具有抽象性的特点，决定了学好政治课不能仅仅靠死记硬背的办法，而要多思，勤思。政治课是一门关于思维的学科，没有思想，人云亦云，是学不好政治课的。经过大脑冷静的思考，我们会寻找到基本原理之间的相互联系，不但知其然，而且知其所以然，达到知识的融会贯通。

4、适当练习，提高能力。练习就是要适当做一些作业，作业分为两大类：基本原理的练习和原理应用的练习。前者的目的主要是检验基础知识掌握的程度是否牢固；后者的目的主要是检验理论与实践的结合能力。我认为，每一次作业，实际上就是一次开卷考试，在无人监考的情况下，对自己的真实水平进行一次考核。因此，练习要认认真真，扎扎实实，一定要自己亲手做一遍，决不能应付差事，甚至抄袭别人的作业。

5、勤于动笔，善于总结。每一门政治课都有自己的知识体系，学完一节课、一单元、一本书后，要学会自己动手总结所学的内容，自己总结知识之间的联系，可以采用图画、表格、文字等形式，使知识的脉络一目了然，这样，不仅每一课的知识十分清晰，而且本门课程的逻辑结构也明明白白。不断总结，才能不断进步。

6、扩大视野，充实知识。政治课的内容涉及到经济、文化、政治、历史、文学、哲学等诸多学科的知识，如果没有其他学科知识的配合，如果不关注时事政治的变化，学好政治课是不可能的。因此，在今天的信息社会里，要学会通过各种媒介扩大视野、充实知识，不求其博，但求其杂。

学好政治课的方法还有许多，限于篇幅，我仅从以上几个方面提出建议，如果能够应用于自己的学习，那么，对于学习成绩的提高无疑是有积极作用的。方法-论受约于世界观，再好的方法倘若思想上不给予重视的话，一切都将是徒劳的。

本次网上培训学习，使我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的教育教学工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这谈一谈我的体会：

首先，以后要尝试多种教学方法,改变课堂，创造多彩课堂.。教师必须在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。因为只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，让学生喜欢上政治课，从而在各个方面提高自己的课堂水平。

一堂课下来，教师一定要明白在教学生学会什么，怎样学，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有没有变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感、推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，还要看学生能提升什么能力，突破什么？我们要使课堂变成政治思维的海洋。从而有更高效率的教学。

同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法，原来的教学方法已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能满足我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满足目前的状态，应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以就应该在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学，也不管学生会不会。而是要转变成以学生为主题，老师为主导的模式。

其次，要达到多种教学方法，改变课堂的目的，需转变教师角色。“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。

学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主载”权还给学生。学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

在本次学习过程中我慢慢地认识到了自己的局限性，学习逐渐地使我变得充实与干练。在以后的时间里我将不断的努力，在课堂形式上要大胆尝试，做一名合格的政治教师。

在以往的实践基础上，2015学年研究性学习全面铺开，现就一学期来的研究性学习情况做中期总结：

一、存在问题

1、传统的教学观念，扼杀了学生个性，阻碍着高中政治研究性学习的开展。

2、传统的不平等的师生关系阻碍着学生主体作用的发挥，影响着高中政治研究性学习的开展。

3、老师的知识结构、知识能力，直接影响着对学生的指导，影响着高中政治研究性学习活动的开展。4、如何引导学生发现问题，提出问题直接影响着研究性学习课题的确定，影响着高中政治研究性学习的开展。

5、如何正确处理政治学科课程与研究性学习的关系，影响着研究性学习活动的地位，影响着高中政治研究性学习的开展。

6、如何处理学习过程和学习评价的关系，将影响学生研究探索的积极性，制约着高中政治研究性学习活动的开展。

二、研究性学习的具体开展情况

1、强化参与全员动员培训。在暑期，我认真参加学校组织的研究性学习全员培训，知道了研究性学习是《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中的重要内容，是全体普通高中学生的必修课。它对于改变学生的学习方式、促进教师教学方式的变化、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用。它的目标是获得亲身参与研究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力；培养收集、分析和利用信息的能力；学会分享与合作；培养科学态度和科学道德；培养对社会的责任心和使命感。并在开学前两周对学生进行了全员培训，让学生知道了研究性学习的重要性、题目的选取、以及如何开展等，让学生对研究性学习有了一个大概的了解，为今后具体操作实施课题研究奠定了理论基础。

2、组织学生选题和开题。根据学科特点，社会学校生活环境，结合学生的具体情况，并符合研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，我个人共开设三个研究性学习课题：《高中生社会交往心理探究》、《晋江农村家庭消费水平调查》、《晋江农村家庭理财现状调查》主要是通过对目前晋江农村家庭闲置资金的使用情况进行调查，从中得出主要的理财方式，并利用所学经济学知识分析其科学性、合理性，提出可行性建议。这样即巩固了所学知识，又增加社会实践经验。

3、具体操作实施阶段

1、开展的主要活动和课题进展情况。三个课题在5~8周进行了课题定性分解，通过查阅各种资料，对课题基本上形成了一个大概的研究方向。并结合现实生活，证明其可操作性，各课题组制定研究方案，举行各自的开题报告会。9~12周进行各自的具体操作阶段。13~16周，各组开展中期总结报告。

2、采用的方法：查阅资料、专家访谈、问卷调查、撰写论文。

3、教师承担任务：承担对学生学习的教育、组织、管理和指导的职责，保证自己所指导的课题组的研究工作能有序、有效地进行。

4、当前结果：学生撰写论文高中生社会交往研究等

三、高中政治开展研究性学习经后的对策

1、必须转变观念，激发学生开展研究性学习的积极性。

2、摆正师生关系，创设民主学习气氛。

3、政治教师要改善知识结构，提高指导能力。

4、指导学生发现问题提出问题，确立恰当的课题。

5、摆正课内学习和课外实践的位置，正确处理政治课程与研究性学习课程关系。

6、重视学习过程评价，不断完善评价体系。

总之，高中政治开展研究性学习是一种全新的综合性的教学方式，学生随时都会遇到各种困难，有时甚至感到茫无头绪，政治教师除了帮助引导外，更要重视心理辅导，鼓励他们树立信心，战胜脆弱，特别应防止学生产生焦虑情绪。在教学中教会学生“研究性学习”能够培养学生创新精神和实践能力，为学生的终身学习打好基础，最大限度地开发出人的创造力潜能，我们要为之不懈努力。

高中政治知识对于文科生来说不好掌握，因为政治需要我们掌握的知识点众多，所以在复习的时候需要大家掌握科学的'学习方法，下面为大家带来最新2016高中政治学习方法总结，希望对大家有帮助。

首先是要处理好"死"与"活"的关系，"死"指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死掉;"活"指要能够联系实际，进行活学活用，这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能的将所学原理和现实生活相联系，其实经济学、哲学就在现实生活中，你不花钱吗?花最少的钱办最大的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题，我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题，所以关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动地去感知政治，研究政治，而不是被动地去背政治。相信知识获得的同时，乐趣的获得也会成为一种必然。正因为政治着重能力的培养，但又作为高考的一个课目，因此我们在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。在读书的过程中掌握"不动笔墨不读书，不记忆不读书"两个基本原则，二者合而为一，具体体现在：勾画书本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就这样把范围缩小，提高了学习效率。

其次，要提高阅读速读。也许现在要求同学们"一目十行"实在太难了。但是我今天一行，明天二行，……这样，就可以提高阅读效率了，特别在高三的学习中，此能力会立大功的。在审题的基础上要进行思考，也就是说要圈定一个范围，从现象上看考的是哪一个或者哪几个重热点问题，然后透过现象看本质，看考的知识是哪一个或哪几个;三是思考清楚是从哪个角度考的，填写答案的时候要注意以下几点：第一要全面，第二要有重点，第三要具体化，第四要灵活有创新，第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语，调理清楚，逻辑严密的予以表述。

总而言之，要学好高中政治，要想达到不断进步的目的，必须从我们自身的认识实际出发，解决好自身存在的疑点、难点问题，在学习中用辨证的观点看问题，坚定学习政治的立场和正确方向，高学习能力，做到知、行统一，实际中见成效。

最新2016高中政治学习方法总结为大家带来过了，希望我们能够把这些方法学以致用，从而提高自己的政治学习效率。

一、

政治这门课程，大多数同学会觉得枯燥、无聊。有的同学虽然很认真地学，但是效果却不是很理想，这大概是政治学习的两大障碍。

闪烁着智慧的光芒。哲学是思维的竞技，是思想的碰撞，正是在这种碰撞中擦出了智慧的火花。在哲学常识的学习中，我们会折服于先人的睿智，会沉迷于自己的思考。此时，哲学对我们来说，已经不仅仅是一门必修的课程，而是一个引人入胜的游戏，一场扣人心弦的思维比拼，有什么理由不对它产生浓厚的兴趣呢?所以在学习政治的过程中，我们不能将政治课和意识形态划等号，和时事政治划等号，认为政治课意识形态的强行灌输，这样就是扭曲了政治课的本来面目，使同学们“谈政治课色变”，从而影响到同学们学习思想政治课的兴趣。

任何学科的学习不是仅仅靠刻苦就行的，还要找到适合自己的方法。同学们觉得政治课很难学好，关键在于没有找到适合政治课、适合自己的学习方法，下面我谈谈我是如何学习政治的，希望对大家能够有所帮助。

首先，重视原理。原理可谓是政治课的基础，整个高中政治课程大概就是由一个个原理构建起来的。这些原理就好比一个人的骨骼，而课本上面举的例子就好比是一个人的血肉，有助于人们加深对原理的理解。如对于“物质决定意识”这一原理，我们可以通过各种各样生活中的例子对之进行阐释，但是“万变不离其宗”，原理就是“宗”，所以在学习过程中要紧紧抓住“原理”这一块，最好能够将重要的原理烂熟于心。

其次，重视逻辑联系。在高中政治的五本书中，原理何其多，要想将它们都记住且能够在需要的时候调取出来，还要注重原理之间的逻辑联系。我们可以对原理先进行归类，最简单的第一层次的归类是按照政治课的三个板块进行，分为政治常识、经济常识和哲学常识;第二层次的归类是在已有的三板块中对于每一板块按照课本的章节或者按照你自己认为的逻辑结构进行，只要能够有利于原理的记忆即可，就这样一直分下去，直到不能再分为止。这样就能形成一个逻辑结构图，对记忆裨益很大。

二、

重视科学学习方法的掌握和对学习能力的养成对现在的高中生很重要。从这几年的高考试卷来看，政治越来越侧重于理解，纯记忆性的东西越来越少，这就要求同学们应该把政治课学活。尽可能的“学懂”政治，而不是“记住”政治。

1.掌握高中政治的基本学习方法

1)预习

就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。做好预习需要同学们注意以下几点：a.列预习提要、b.做好笔记、c.发现问题、d.持之以恒。

2)专心上课，积极思考

即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)、积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。

3)课后及时复习

之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。

2.熟练掌握所学概念和原理的基本要求

有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但就是很难记住。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。学习知识——懂是基础，记是手段，用是目的。

在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：a.运用记忆技巧、b.做到及时复习和定时复习、c.多思多用，熟能生巧、d.正确区分相近或相似的知识点、e.弄清知识之间的内在联系。

3.端正学习态度，提高学习政治课的兴趣

要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。

要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。

要消除现实生活中人们对政治课的误解。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输，影响了同学们学习政治课的兴趣。

三、

复习的目标主要是透彻理解基础知识、梳理整合学科体系、初步联结时政热点、规范定型题型解答。其中，基础知识的理解掌握和梳理运用是根本。很多同学也对怎样准确扎实地掌握基础知识感到苦恼，在此提供以下方法供大家借鉴。

1、压缩主干,提取要点：基础知识是丰富磅杂的，只有通过压缩主干、提取要点，才能居高临下地对知识形成宏观的清晰把握，并进而为自由准确地提取和筛选知识提供帮助。这样也有利于轻松地记忆和理解知识。比如：微观层面上可以把第三产业的意义压缩为推进“两化”、扩大就业、改善民生等;宏观层面上可以把整个国家制度提取出国体、政体、国家结构、国家机构、国家职能、公民与国家关系等六个板块。

2、联系比较,混错了然：把相近的、相反的知识归纳到一起加以联系比较，并进而形成易混易错知识群。这样既能举一反三提高复习效率，又能增强辨别选择题错项异项的能力。比如：将政治常识中的人民代表大会制度、中共领导的多-党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主制度等汇集到一起进行比较理解。

3、对接事例,理材成块：将重点理论与典型的时政素材配对，做到抽象理论具体化。把主干知识与本年度大政方针对接起来，既提高对知识的理解水平，又提高解读时政材料的能力。最好借此用本年度高考热门时政材料按角度辐射教材知识，形成材料块。比如：将利率变化与今年国家先后两次下调利率和存款准备金率对接起来，全面理解三种货币政策的来龙去脉。

4、多看多练,多习多见：学习学习，边学边习。教材和资料的规范格式反而会钳制我们的思维。试题设置的信息和障碍是随机的、多样的，它有助于我们多角度多侧面地深入知识，并因此激发不期而遇的思想浪花。练习不在多，在精、在透、在归纳、在消化。

5、归纳错误,提炼领悟：对于重点概念、重点原理、重点题型中经常犯的典型错误，要加以总结归纳。理清犯错原因、错误表现、纠正办法。比如：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，而不是社会主义经济的组成部分;我们要积极引导宗教与社会主义社会相适应，而不能与社会主义制度相适应。

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