总结的目的是帮助我们反思和改进,以提高工作和学习的效果。写一篇完美的总结需要明确总结的目的和对象。这些总结范文对我们来说是宝贵的参考资料,帮助我们提高写作水平和技巧。
找春天教案总结篇一
教学要求:1.说出春天大自然的变化,并注意说出春天的特点。
2.抓住春天的特点,把观察到的景物按一定顺序说清楚。
3.说话时要大胆,声音要响亮,吐词要清楚,语句要完整。
教学过程 :
一、导入 新课。
二、说春天。
你们喜欢春天吗?为什么喜欢?(请几个学生简单说)
既然大家都说春天很美,那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗?
这次说话有三个要求,请大家看着电脑跟老师读一读,然后请大家在说的时候记住按要求完成,比一比这节课谁最好。
春天是新年的开始,所以古今中外的人都赞美过春天,你们知道哪些词语是描写春天的吗?(学生说几个,教师板书一些)
老师也为你们准备了很多词语和句子,帮助大家说好话。请大家看电脑,自己快速记几个,待会儿说话时用上一些你喜欢的。(学生看电脑,边读边记)
现在你们看完了,就让我们比一比谁说的春天美,好吗?春天来了,我们去公园看到了什么?(用一句或几句说说,要按要求说。)
大家刚才说得真好,看看电脑里老师还帮你提供了些什么?(学生看电脑,观察公园景色,然后同桌互说。)
春天来了,我们在田野看到了什么?(用一两句话说说,教师随时纠正。)说完后,再次看电脑,让学生互说。最后指名说。
春天来了,在我们身边,你们看到的春天是什么样的呢?(教师给学生看一两张画面,让学生准备说话。)学生开始说话,教师随时指导。
在春天里,你除了刚才说的和电脑上看的以外,你还看到了哪些变化吗?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)
小朋友,你们把春天说得真好,那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目?看谁说的题目最好?(教师板书题目)
三、指名说话。
小朋友,现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美,但要按要求说,好吗?(再看一看电脑上的要求,然后教师让学生自己操作电脑,从中选择自己想说的春天的某一地方,按顺序说出特点。)学生开始准备,教师巡视指导。
四、指名说,师生评议。
找春天教案总结篇二
教学目标:
1、认识生字“弋”、“祈”,理解词语“巡弋”、“频频”、“祈盼”。
2、有感情地朗读诗歌,体会诗句表达的感情。
3、能在读中理解诗的大意,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
教学重难点:
1、理解诗句的含义。
2、了解诗歌的结构,读出诗歌的韵味。
教学过程:
一、感悟春天,导入新课
1、板书“春天”。同学们,一提起春天,你会想到哪些画面?
是啊!春天是一个美丽的季节,在这个美丽的季节里,我们可以尽情地享受春天——板书“享受”。指名读2、可是,在我们这个地球上还有一部分人不能像我们一样享受春天,不能享受春天带来的快乐和幸福。
播放战火中的儿童图片
3、你看到了什么?你想说什么?
二、初读课文,整体感知
1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。
2、联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要写了什么?
出示填空:
诗人用诗的语言控诉了了种种武器给世界带来的毁灭性的灾难,海洋上有 、 ,沙漠中有 、 ,夜空里有 ,草地上有 ,诗人祈盼战火中的孩子有 ,有 ,他们能和我们一样享受春天。
三、品读感悟,体味苦涩
1、春天是美好的,让我们一起走进课文,哪些诗句让你感受到了春天,用笔划下来。
2、交流品味
3、指导感情朗读。
5、出示1-4节,指导读好“本来——可是”的转折语气。
6、讨论:这究竟是为什么?到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界?(残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……)
7、“这究竟是为什么?” 表达了作者怎么的感情?分组有感情地朗读1-4小节。
本来
可是
这究竟是为什么?
四、升华情感,祈盼和平
1、生自由读第五小节,字里行间,你体会到了什么?
3、运用文本语言、格式,表达心声
我们希望,我们祈盼——让蔚蓝色的大海,永远是海鸥的乐园
我们希望,我们祈盼——
我们希望,我们祈盼——
我们希望,我们祈盼——
4、我们有更多的祈盼,都包蕴在课文最后的省略号,你觉得省略的是什么?(无限美好的希望,对和平的祈盼)
找春天教案总结篇三
目标:
1、了解春天的主要特征,知道春天是一个美丽的季节,喜欢春天。
2、在表现春天的活动中,发展动手能力和创造能力。
准备:
1、布置一块有关春天的大的背景图。
2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)
3、各种表现春天的手工材料。
4、事先带领幼儿感受春天。
活动设计:
一、导入活动:
二、观察引导:
提问:
2、为了让幼儿感受自然美,教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了,小草钻出泥土,来看看美丽的春天;河水哗哗地唱着春天的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说:“春天是红的。”迎春花说:“春天是黄的。”柳树说:“春天是绿的。”小朋友,你们说春天是什么颜色的?燕子飞来告诉大家:“春天来了,春天来了”等。
三、画一画春天是什么样的
1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。
2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。
3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。
四、欣赏美丽的春天:
幼儿和同伴说说自己的作品,欣赏别人的作品。
找春天教案总结篇四
目标:
1.引导幼儿用连贯、清晰的语言讲述人们在春天里的活动。
2.通过活动,让幼儿知道春天是人们都很忙碌的季节。
3.鼓励幼儿积极参与活动,体验春天里活动的乐趣。
准备:
1、幼儿预先向家人进行调查,了解他们小时候在春天里的一些活动,并用简单的画面进行记录。
2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。
过程:
一、谈话导入
提问:你知道现在是什么季节?你从哪里发现了春天来了?
师:那你知道春天人们都在干什么?(1~2名幼儿回答)
小结:是啊,天气变暖和了,小草发芽了,花儿开花了。这些消息都告诉了我们,春天来了!
二、播放录像。
播放录像一
(2)提问:你听到录像里,陈医生说她在春天要做什么事情?
播放录像二
(1)猜一猜。
师:“这位老爷爷是个花匠,那他在春天会做什么呢?你们来猜猜看。”
(2)播放录像
(3)提问:“看了录像,你知道花匠师傅在春天到底做些什么事情呀?”
小结:看来春天里人们真忙碌啊,我们保健老师陈医生要为我们小朋友做好预防疾病的工作;花匠纪师傅呢要忙着为我们幼儿园里的小树防虫、给植物修剪树枝好让它们长得更茁壮。
三、拓展讨论
出示图片师:我们了解了我们家人、我们幼儿园的工作人员在春天要做的事情。那还有许多其它职业的人们他们都会做些什么事情呢?你在图片里看到了谁?他在春天干什么事情呢?请和你边上的伙伴讨论一下吧,待会举手告诉丁老师。
请幼儿自由讨论3.小结并完整出示图片:清洁工叔叔要给道路洒水;农民要忙着养蚕和播种;服装设计师要为人们设计出春天的衣裳。看来春天里的人们都在忙碌着,为的是使花草树木、农作物长得更好,让我们每个人变得更健康,城市变得更漂亮、清洁。
请4~5名幼儿回答
四、组织念儿歌
出示图片,教师示范师:“老师把春天人们忙碌工作的情境啊编成了一首儿歌,藏在了这些图片里。让我们看看这首儿歌里讲了什么?”
师生一起念
(1)集体练习一遍。
师:“丁老师编的儿歌好听么?你们想跟我一起来么?好,我念得响一些,你们念得轻一些。
(2)师生打快板念。
师:你们真棒,这次我们来一起跟着快板来试试,好不好?你的声音要向一点了奥!
五、交流调查结果
组织幼儿交流调查表。
请4~5名幼儿上前在视频展示仪上向大家介绍自己的调查结果。
找春天教案总结篇五
活动由来:
俗话说:“一年之计在于春”,春天代表着希望,充满了生机。春天来了,天气变暖了,万物复苏,有着明显的季节变化特征,非常适合幼儿观察春天的变化现象,为了能有效的利用大自然的现有资源,将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中,我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了”的科学活动方案,旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性,表达热爱春天,热爱大自然的感情。
活动目标:
1、通过观察,知道柳树发芽了,学会说“春天,发芽”等词语。
2、体会春天的变化,感受阳光的温暖,表达热爱春天、热爱大自然的感情。
3、体验春天给人们带来的快乐。
4、通过观察,了解春天的一些显著特征。
5、观察春天的花与鸟,激发幼儿对动、植物的兴趣。
活动重难点:
柳树发芽了,表示春天来了。
活动准备:
1、《春天》的磁带,录音机。
2、冬天和春天的柳树图,《春天》的教学课件。
活动过程:
一、引入
师:小朋友们知道想再试什么季节吗?你是怎么知道的?
二、认识春天
1、老师播放《春天》的课件,引导幼儿仔细观看课件。
2、老师提问:刚才你们看到了什么?柳树有什么变化?
3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片,引导幼儿仔细观察,告诉幼儿,春天到了,柳树发芽,并指给幼儿看。
4、老师出示冬天的柳树图,提问:这是春天的柳树吗?为什么?
5、老师出示春天的柳树图,提问:这是春天的柳树吗?为什么?你还看到了什么?
6、老师变念春天儿歌,边做肢体律动,引导幼儿跟随老师做肢体律动。
找春天教案总结篇六
教材分析:《和我们一样享受春天》是四年级下册第四单元的最后一篇课文,这是一首呼唤和平的诗歌,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界和孩子们的生活带来的种种不安宁,发出对和平的强烈呼唤。
教学目标:
1、认识本课4个生字,理解“巡弋、不速之客、祈盼”等词语的意思。
2、了解诗歌的内容,体会诗歌所表达的思想感情,受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读诗歌。
教学重点、难点:
1、理解诗句的含义,体会诗歌所表达的思想感情,激发对战争的憎恨、对和平的热爱。
2、有感情地朗读诗歌,并读出诗歌的节奏和韵律。
教学方法:本诗的教学,不宜逐词逐句讲解。“读”是理解诗句的基本手段,要引导学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情。本课的朗读指导,一是要注意将读、想、说有机结合起来,做到读读、想想、说说、读读。二是要允许学生采用多种读法来表达情感,真正使朗读成为学生个性化的行为。最后组织学生交流读后的感受,表达维护和平、制止战争的心愿。
教学时间:一课时
教学过程:
一、谈话导入:
1、同学们,当我们沐浴着春天的阳光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,在这个世界上,有不少地方还笼罩在战争的阴影之中,那里的孩子们正急切地祈盼着和平,祈盼着和我们一样拥有这样美好的春天。今天,就让我们来为他们发出呼吁,一起来学习一首呼唤和平的诗歌——《和我们一样享受春天》!(板书课题)
2、指导有感情地朗读课题。
二、初读课文,整体感知:
1、自由朗读诗歌,注意读准字音,读通诗句,遇到难读的词语或句子划记下来多读几遍。
2、生字正音:课件出示本课生字词,指名带读并及时正音。
3、字词质疑:指导理解“巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思。
4、指名学生逐节朗读诗歌,互相评价。
三、分层品读,感悟入情:
1、快速默读1-4节,找一找作者描写了哪几个场景?用圆圈圈出来。
(指名答,相机板书:大海、沙漠、夜空、草地)
2、在你们心目当中,大海原本是什么样子的?谁能描述一下?
现在的大海成了什么样?面对此情此景,你有什么感受?
带着感受读一读第一小节:“蔚蓝色的大海,本来是海鸥的乐园,可是巡弋的战舰和水雷,成了不速之客,这究竟是为什么?”
(指名读-评价-赛读-齐读)
3、边读边想象画面、体会情感,用同样的方法自读第2-4小节。
(战舰和水雷、坦克和大炮、导弹、地雷——战争)
是什么破坏了蔚蓝色的大海?——战争!
是什么破坏了金黄色的沙漠?——战争!
是什么破坏了蓝得发黑的夜空、绿茵茵的草地?——战争!
5、同学们,此时此刻,我们的内心除了可惜、痛心之外,还有些什么样的情感?(愤慨、不解、憎恨、控诉……相机板书)
谁能带着这种感情读一读1-4小节?
(指名读-评价-男女生合作读)
6、罪恶的战争不仅破坏了自然界的美好与宁静,也给我们人类生活带来了数不尽的灾难,尤其是那些战火中的孩子们,成了无辜的牺牲者。(课件出示“战争中的孩子”相关资料)面对如此残酷的战争,面对这些可怜的孩子,你有什么希望和祈盼?自由朗读第5小节,读出自己的感受。
(指名读:抓住“祈盼”这个词语,读出强烈的期盼之情。)
(师生合作读)
师:“我们希望,我们祈盼——”
生:“让战火中的孩子……免遭炸弹的弹片击穿!”
7、同学们,想想我们的幸福生活,我们希望战火中的孩子和我们一样拥有什么?请模仿以上句式写一两句。
例如:有一个家庭,温馨的家庭,
不被轰鸣的大炮拆散!
8、多么美好的愿望呀!我们还希望战火中的孩子……
(齐读)和我们一样在鲜花中读书,和我们一样享受春天……
思考:诗歌最后的一个标点——省略号,你觉得省略的是什么?(省略的是美好的、无限的希望,用两个字概括就是“和平”)
9、带着对和平的祈盼,对战火中的孩子们的祝福,齐声朗读第5小节。
四、总结全文,升华情感:
1、学了这首诗歌后,你有什么感受和体会?
2、把你们的感受和体会融入到诗歌当中去,用你们富有情感的声音表达出来吧!(全体起立,配乐朗诵全诗。)
五、拓展延伸:1、出示课后阅读链接《儿童和平条约》,介绍背景:1986年,在美国纽约举行了世界儿童联欢会,会上世界各国的儿童代表签署了《儿童和平条约》,表达了儿童渴望和平的美好心愿。
2、自由朗读,交流体会。
3、小结:这堂课马上就要结束了,老师想借《儿童和平条约》中的几句话
送给你们,“孩子们,我们现在的努力是为和平,为现在的和平,为永久的和平。我们在一起,和平就是可能的!”
板书设计:
16* 和我们一样享受春天
大海
沙漠 控诉战争
夜空 本来……可是…… 祈盼和平
草地
找春天教案总结篇七
活动目标:
1、初步学习演唱歌曲《春天》,在教师的带领下,能边唱边按照歌词内容做动作。
2、学习根据歌词内容来创编相应的动作。
3、知道唱完后,保持花的造型不动。
活动准备:
1、幼儿围成半圆形。
2、黑板一块,彩色粉笔若干。
3、幼儿用书,音乐磁带。
活动过程:
(一)复习韵律活动《小动物走》。
幼儿听音乐合拍地做模仿各种动物走。
(二)教师示范演唱歌曲。
1、教师投影放大幼儿用书《春天》画面,引导幼儿观察画面内容,用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。
2、幼儿一边看《春天》画面,一边欣赏教师清唱歌曲。
(三)教师用较慢的速度演唱歌曲,并边唱边画歌曲的内容。
1、幼儿欣赏教师边画边演唱歌曲。
教师:老师还会一边唱一边将歌里唱的事情画出来呢!
2、教师引导幼儿说出歌词的内容。
教师:春天天气怎么样?地上长出什么啦?树上小鸟在做什么呢?花儿开得怎么样?
3、教师边指图画边示范演唱歌曲。
(四)教师启发幼儿用动作表现歌曲。
1、教师:我们一起一边唱一边跳,好吗?可是怎么跳呢?
2、教师逐句引导幼儿创编动作。
3、教师带领幼儿梳理所有动作,并放慢速度边唱边将幼儿编的动作做一遍。
(五)教师设计游戏“蝴蝶赏花”,将游戏加入表演唱。
1、教师:春天的公园很漂亮,花儿开得真美丽,蝴蝶都被吸引来了,小蝴蝶来看花并且要为特别好看的花儿拍照。老师扮做蝴蝶来欣赏花。你们都是一朵朵最美丽的花。一会儿唱到最后一句“花儿开得多么好”时,你们就不要动,让蝴蝶来欣赏。
2、教师带领幼儿表演唱,唱到最后一句时,提醒幼儿保持花的造型不动。
3、幼儿再次玩游戏,教师用动作暗示幼儿,在最后一句时保持花的造型不动。
找春天教案总结篇八
1、初步学习演唱歌曲《春天》,在教师的带领下,能边唱边按照歌词内容做动作。
2、学习根据歌词内容来创编相应的动作。
3、知道唱完后,保持花的造型不动。
1、幼儿围成半圆形。
2、黑板一块,彩色粉笔若干。
3、幼儿用书,音乐磁带。
幼儿听音乐合拍地做模仿各种动物走。
1、教师投影放大幼儿用书《春天》画面,引导幼儿观察画面内容,用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。
2、幼儿一边看《春天》画面,一边欣赏教师清唱歌曲。
1、幼儿欣赏教师边画边演唱歌曲。
教师:老师还会一边唱一边将歌里唱的事情画出来呢!
2、教师引导幼儿说出歌词的内容。
教师:春天天气怎么样?地上长出什么啦?树上小鸟在做什么呢?花儿开得怎么样?
3、教师边指图画边示范演唱歌曲。
1、教师:我们一起一边唱一边跳,好吗?可是怎么跳呢?
2、教师逐句引导幼儿创编动作。
3、教师带领幼儿梳理所有动作,并放慢速度边唱边将幼儿编的动作做一遍。
1、教师:春天的公园很漂亮,花儿开得真美丽,蝴蝶都被吸引来了,小蝴蝶来看花并且要为特别好看的花儿拍照。老师扮做蝴蝶来欣赏花。你们都是一朵朵最美丽的花。一会儿唱到最后一句“花儿开得多么好”时,你们就不要动,让蝴蝶来欣赏。
2、教师带领幼儿表演唱,唱到最后一句时,提醒幼儿保持花的造型不动。
3、幼儿再次玩游戏,教师用动作暗示幼儿,在最后一句时保持花的造型不动。
找春天教案总结篇九
严寒的冬天过去了,温暖的春天悄悄的来了,大地万物复苏,重新披上了绿装、红装、黄装----就像美丽的姑娘。颜色是春天最直观、最明显的变化,鼓励幼儿运用各种感官感知自然界中丰富多彩的颜色,感受季节带来的色彩变化和春天的美好。
1、了解春天的明显特征,感受春天的美丽。
2、能说出红、黄、蓝、绿常见色名称。
3、学唱歌曲《春天》。
本活动的重点是了解春天的特征,学唱歌曲《春天》。
难点是学唱歌曲《春天》。
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、课件(三幅春景图)。
1、播放歌曲《郊游》,师生拉手进活动室。“春天来了,让我们去找春天吧”。
2、出示春景图1,让让幼儿观察春天的树、草、天空的变化。
问:路边有什么?
树是什么颜色?草是什么颜色?
天空什么颜色?天上谁在飞?
“春天来了,小鸟也高兴得出来玩了,让我们在这美丽的春天里做做运动,活动活动身体吧”。播放《健康歌》,师生做运动。
运动后,“运动运动身体,我们更有精神了!让我们继续去找春天。”
3、出示春景图2,让幼儿观察柳树、河水、花的变化。
4、播放《郊游》,继续走一走。出示春景图3。
“春天真美呀!让我们坐下来好好欣赏一下这美丽的春天吧。”
教师以讲故事的形式向幼儿渗透歌词。
“春天的天气真好,阳光暖暖的,花儿都开了,杨柳树枝对着我们摇呀摇,就像给我们弯弯腰。看,美丽的花把谁引来了?(蝴蝶、蜜蜂)请幼儿学学蝴蝶、蜜蜂的动作。
还有谁也出来玩了?(小白兔)小白兔怎么走路的?(幼儿学动作)。
真美丽的景色呀!老师来唱一首歌吧。
教师范唱歌曲《春天》,问:你喜欢歌里面的谁?(分句教唱)
5、师生演唱歌曲。
“让我们为美丽的春天唱歌吧”师生演唱《春天》。
6、结束
“让我们到外面继续寻找春天吧”。在《春天》的歌声中走出活动室。
根据我的活动重点,为了让孩子有参与的热情,整个活动过程我让孩子在动中进行,以郊游为活动主线,边走边观察春天的景色,既为学歌曲作了铺垫,又加深了对春天特征的认识。根据活动情况来看,幼儿对我的这种方式还是很喜欢的,对歌词记忆的也比较快。不足之处;由于一节课的时间关系,我给孩子们展示的春天图景有限,前面的节奏也快一些,有赶时间的感觉。如果能给孩子充分的时间欣赏感受美丽的春天感觉更好。
找春天教案总结篇十
1.能运用多种感官,有目的地感知春天来到时动植物的变化。
2.大胆的描绘自己所看到的春天的景色,将冬天到春天的变化在画中体现出来。
故事:狐狸画春天、绘画用具每人一份。
1.教师讲述故事,突出词汇"种上、铺上、栽上、松土、施肥"等等。
3.讨论:春天给大自然带来了什么变化?(水、空气、太阳、花草树木等的变化)
你在生活当中看到的春天是怎样的?你把自己眼里的春天描述给大家听一听。
1.春天有哪些主要色彩?
请幼儿大胆的说出春天的色彩。
(绿色、蓝色、还有花朵的五颜六色……)
2.说说从冬天到春天的色彩会有哪些变化?如果用颜色表示该用哪种颜色?
(枯黄的树木变绿了,是由褐色变成了绿色;草坪上的小草由黄色变成了嫩绿……)
1.启发幼儿画出我眼里春天的变化,树木、花草、天气的变化等等,要求画面突出自己看到的某一事物的变化。
2.幼儿自由作画,教师指导能力较弱的幼儿完成作品、展示自己的作品并作简单的评价。
绘画一直是幼儿的最爱,幼儿眼中的春天是五颜六色的。有几个小朋友画得特别好,有效地画出了天气的变化,会写字的小朋友写上了“冬”“春”,有人还将冬天变春天的过程用箭头表示出来,画面表达的意思一目了然。孩子们通过这次活动增强了自己的自信心,并学会更细致的观察周围的一切。
找春天教案总结篇十一
四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题,而“一年之计在于春”,春天代表着希望,充满了生机。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性,使孩子们通过初步认识春天,逐渐过渡到了解春天,从而进一步到热爱春天,特选择这一活动主题。本主题从三个环节入手,具体如下:
1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。
2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣,教育幼儿爱护花草树木。
1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
2、种子由播种到发芽、长大的图片一套
1、观察自然角中的种子发生了什么变化,讨论:发出的小芽像什么?是什么颜色?
3、看图片学习儿歌《春芽芽》。
4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。
1、在认识春芽的基础上理解歌词,唱准音调。
2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。
1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景;歌曲磁带。
2、种子在雨中发芽长大的图片。
1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察图片说出种子的发芽过程。
3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清,但通过观察实物芽芽以及观察图片,能大胆说出图片内容,表达自己的看法,张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时,幼稚地大声叫着:“种子冒尖了!”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时,由于是初春,很少能发现植物的变化,但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。有的孩子在泥土中发现了昆虫,经及时教育,孩子们了解了春天气温逐渐上升,各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨,第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来,由于初春的寒意,小班幼儿体质又差,我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听,利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高,争着抢着往前挤,伸手用手接,还有的说:“春雨落到地上,地上起了水泡呢。”我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的基础,孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中,自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动,孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。
1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。
2、发展幼儿的观察力。
3、培养幼儿对自然界的兴趣,教育幼儿爱护花朵。
几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝;迎春花的挂图。
1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字,启发幼儿说出其名称含义。
2、观察实物,利用多种感官感知和体验迎春花。
3、讨论:迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。
4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论:如何爱护花朵。
5、到室外观察迎春花。
1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌
2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感,向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。
1、课前组织幼儿种植种子,观察其发芽过程。
2、种子从播种到发芽长大的图片一套。
1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。
2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。
3、学习诗歌“钻泥巴”。
4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过
5、谈话:怎样热爱春天,热爱大自然。
效果分析:幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供了方便。由于每天进行户外活动,有的孩子虽然叫不出其名字,但对此已有印象,在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花。经过教师的讲解,孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的含义。有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友:“别挤了,别把迎春花碰掉了。”教师上课所折的几枝开了的只有六朵花,其余上面满是花骨朵,课后将其插到了花盆里,孩子们每天都来观察、数数,发现:第二天开了十二朵,第三天开了二十二朵,到第四天全部开放,孩子们那细心的眼神、认真而小心翼翼的点数以及发现每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时候到户外已能寻找到好多春芽了。为了让孩子们通过自己动手种种子进行观察得到感性认识,我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子,指导孩子通过亲手操作,种上了种子。孩子们在种植过程中又学会了种植的基本常识,我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的,之后将其放置到自然角,孩子们每天都来观看,耐心地等待着自己的种子发出小芽芽。终于,在种上种子的第四天,孩子们发现了第一盆刚刚冒出土的小嫩芽——————在观察、等待的过程中,我们顺利地进行了第二个活动,诗歌《钻泥巴》的教学。
“春天真美丽”
1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
1、课前带领幼儿外出感受春天的变化;歌曲磁带《春天来了》。
2、大背景纸一张;剪好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿,柳树叶儿,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
1、谈话:春天有什么变化?春天的美体现在哪些地方?
2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论:歌曲中的春天是什么样子的。
3、把春天搬到画面上:教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所喜爱的景色图片,粘贴到背景纸上。
4、全体幼儿共同欣赏自己的作品,鼓励幼儿大胆评价。
5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。
效果分析:孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚,在讨论时大胆发言,在自选图片时也是积极主动,有的一下子选出好几张小卡片,都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的美丽时,有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的——————”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上,在家长来接孩子离园时,有的孩子自豪地告诉自己的家长:“快来看,这是我贴的春天的花儿!”——————在亲子同乐的笑声中,我们完成了所选课题的任务。
找春天教案总结篇十二
1、初步学唱并理解歌曲,加深对春天的认识。
2、尝试用动作来表现歌曲,感受歌曲的优美旋律。
1、“春天”的课件
2、“春天”的`图片若干
一.找春天,激发幼儿的兴趣
1.小朋友们,现在是什么季节呀?(春天)天气怎么样?(真好)春天天气真好,我们开上小汽车去找找春天吧!
2、瞧,我们来到哪里了,你发现了什么?
――教师边播放课件边提问讲述
指:春天天气真好,花儿都开了,可以用什么动作来表示美丽的花开了!
杨柳树枝长出了嫩绿的叶子,对着我们怎么样?你能用好看的动作表示吗?
谁飞来了?(蝴蝶姑娘)来干什么?你听,谁在嗡嗡叫?(蜜蜂)还来了谁?小白兔怎么来的?(小白兔儿一跳一跳又一跳)
3、小动物们看到这么美的春天,高兴地唱起歌来,你听!
二.欣赏歌曲《春天》
――你听到了什么?(教师根据幼儿的回答依次出示相应的图片,进行单句学唱)
三.幼儿学唱歌曲,在学唱中感受春天的美丽。
1.轻声跟唱
2.通过隐藏图片帮助幼儿记忆歌词
3.脱离图谱进行演唱
四、师生共同探讨动作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的动作来表现这首歌曲吗?
――请个别幼儿上来进行表演,其余幼儿演唱歌曲
2、师生共同表演《春天》
3、结束:幼儿园的春天也很美丽,我们一起开车去找找吧!(播放音乐《郊游》)
找春天教案总结篇十三
1、幼儿年龄较小,观察事物时集中时间较短,认识事物直观现象较单一。
2、由于幼儿想象能力较差,通过直观学习认识更多的关于春天的新事物。
1、让幼儿能通过学习了解春天的基本特征。
2、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
指导幼儿认识图片理解图片内容。
2、关于春天的有关儿歌。
一、开始部分。
1、儿歌《老师老师我爱你》。
2、儿歌《公共汽车好》。
二、基本部分。
1、出示挂图,让幼儿仔细观察图,并说出图中“都有什么?”引入课题。
2、师讲解图中内容,让幼儿理解。
3、请一名能力强的幼儿上来试讲图中内容,幼儿讲的不准确的地方,师给予补充。
4、请幼儿集体讲解图中内容。
5、师朗诵关于春天的儿歌。让幼儿学习并感受春天的特点。
6、带幼儿走出教室观察春天的特征,并给与予适当引导,让幼儿更深刻体会。
7、唱着春天的歌曲走回教室。
三、结束部分。
师总结春天的的特征,加深幼儿对春天的理解。
四、延伸部分。
让幼儿在回家的路上寻找春天。
现在正是绿意盎然的春天,所以我特意把认识春天这节课在这个季节学习有助于幼儿更直观的认识春天,理解春天,生活中去发现春天的特点。
在本节课中,我先以图导入,让幼儿在图中寻找春天,对春天有个基本的认识,接着让幼儿学习一首关于春天的儿歌,加深幼儿对春天的理解,最后带幼儿走出教室,把图中及儿歌中的春天与生活结合起来,让幼儿更直观的认识、理解春天。拓展内容让幼儿观察课堂中没有讲到和观察到的春天的特点,让幼儿全面理解春天。
本节课中,大多数幼儿兴趣浓厚,对春天认识的比较全面,并能表达清楚。但个别幼儿不善于观察,语言表达能力差,导致幼儿对春天认识不够全面。
在以后的教学中,应多给孩子说话的机会,来锻炼他们的语言表达能力,在平时多培养幼儿的观察能力。
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