通过总结心得体会，我们可以更好地发现自己的不足和进步。写心得体会时可以运用一些逻辑思维和分析方法，挖掘问题的本质和内在联系。小编整理的这些心得体会范文，希望能给大家提供一些写作的思路和技巧。
学习动机理论心得体会篇一
学习理论一直以来都是教育研究的重要方向之一。理论的应用使得教学工作更加科学化、规范化，有助于促进学生的有效学习。而对于教师们来说，了解和应用学习理论也是提高自身教学能力的有效途径。在我多年的教学实践中，我深刻理解到学习理论的重要性。以下是我对于学习理论的心得体会。
首先，学习理论提供了丰富的教学策略。学习过程可以被分为不同层次，每个层次有着不同的特点和要求。通过了解学习理论，我们能够有针对性地选择和应用相应的教学策略，使得教学更加高效。例如，行为主义学习理论中，重视刺激与反馈的关系，在教学中可以采取积极激励的方式，提高学生的学习动机。而认知学习理论则强调学习者的思维过程，教师可以巧妙地设计问题、引导学生思考，从而提高他们的思维能力。
其次，学习理论对于教师的教学方法起到了指导作用。教学方法的选择对于学生的学习效果至关重要。通过学习理论，我们能够了解到不同教学方法的优缺点，有助于我们在教学过程中合理地选择和运用教学方法。例如，情感因素的重要性在教育心理学中被广泛研究和探讨，教师在教学中可以采取情感教育的方法，为学生创造积极的学习氛围，激发他们的学习兴趣和情感投入。
第三，学习理论让教学更加个性化。每个人的学习方式和习惯是不同的，因此针对不同学生的个性化教学是非常重要的。了解学习理论可以帮助教师更好地理解学生的学习风格和学习需求，从而提供个性化的指导和辅导。比如，根据学习者的感知方式的不同，教师可以选择不同的教学媒介和教学手段，满足学生多样化的学习需求。
第四，学习理论使教学更加科学化。学习是一个复杂的过程，而学习理论可以对学习过程进行科学的解释和分析。了解学习理论可以帮助教师更清晰地认识到学生的认知特点、学习模式和难点，从而将教学过程更好地梳理和设计。例如，根据构建主义学习理论，学习是基于学生的主体性进行的，教师的角色转变为引导者和促进者，通过提出问题和引导思考，培养学生的自主学习能力。
最后，学习理论对于教师的成长是至关重要的。教育是一个不断进步的事业，只有不断更新自己的教学理念和教学策略，才能适应学生和社会的需求。学习理论提供了丰富的理论基础和研究成果，通过我们对学习理论的学习和理解，可以不断提升自己的专业素养和教学能力，使得自己成为一个更优秀的教师。
总之，学习理论的应用不仅能够提高教学效果，还能够指导和影响教师的教学方法和教学态度。学习理论提供了教师们的教学思路和工具，使得教学更具有针对性和个性化。通过对学习理论的学习，可以帮助教师不断提升自身的教学水平，为学生提供更好的教育服务。因此，我意识到了学习理论对于教育事业发展的重要性，也在实践中不断应用和探索学习理论，将其转化为实际教学中的成效。
学习动机理论心得体会篇二
今年以来，经过参加党委中心组学习，不仅仅丰富了自我的理论水平，拓宽了工作视野，同时也提高了自身的实践工作本事，加深了对理论知识的理解和认识，自身理论水平和业务素质得到了提高，对于今后的中心组学习活动，我有了以下几点认识：
为适应新形势发展需要，我们要不断强化中心组学习意识，更新学习观念，确立“学理论、转观念、议大事、出思路、建班子”的基本定位。要坚持贯彻落实科学发展观，引导班子成员树立终身学习、团队学习、向实践学习、带着问题学习的观念，逐步实现由“拥有文凭”向“拥有本事”转变；由“阶段学习”向“终身学习”转变；由“学了什么”向“学会什么”转变。要树立了“工作学习化、学习工作化”的理念，主动把，学习视为个人知识积累的内在要求和有效破解工作难题的第一需要。充分发挥党组织的政治核心作用和示范作用，不断提高领导班子驾驭全局、加快改革发展的领导本事，努力建设全员学习、终身学习的学习型机关。
要根据改革发展的实际，突出学习的重点。要加深对新思想、新观点、新论断的认识和理解。要在认真抓好“三个代表”重要思想学习的同时，认真学习党的十七届四中、五中全会精神、中央新出台的重大方针、政策等。加强一些基本理论和法律法规的学习。在学习中还要紧紧抓住世界观和方法论这条主线，加强学风建设，增强理论功底，及时准确地把握政策。
在学习过程中，坚持主动自学，要把学习理论和学习新知识结合起来，经过学习增强自身适应新形势变化对各项工作提出的新要求、新挑战以及社会转型期对干部素质提出的新要求，努力提高自我在新形势下的工作本事和工作水平。把终身学习作为求知、处事、为人的需要。要紧密联系全区改革发展中的重大战略问题，把解决个人认识问题与解决实际工作问题结合起来。在个人学习过程中，紧密结合全区改革和发展中面临的实际问题，以我们正在做的事情为中心，努力解决个人的思想认识问题，把思想认识统一到区委的重大决策上来，从而思考个人工作在本部门、本单位以及在全区经济建设中如何同步发挥服务、协调等作用。并针对个人实际工作中遇到的问题开展调查研究和分析论断，寻找解决问题的对策思路，做到解决思想认识问题和解决实际工作问题的有机统一。
以上是我的学习体会，我想在我身上存在的问题不仅仅是自我总结的这几个方面，肯定还有许多没有察觉的缺点，需要在与同志们的进一步交流中发现和改善，需要上级领导和同志们给予中恳的批评。我将虚心地听取大家的意见，进一步反思工作中的问题，认真总结经验教训，改正不足，并在今后的工作中进一步加强学习，坚持积极积极的良好精神状态，不断改善工作方法，更好地履行职责，在巩固过去完成成绩的基础上，与时俱进，开拓创新，进一步提高各项工作水平，高质量完成全年工作任务。
学习动机理论心得体会篇三
（投资科——张义）
作为一名预备党员，我深知有些方面做的还不够，因此我重点通过学习《新党章》来实现自我的提高和升华，通过学习使我充分认识到，要履行好党员应尽的义务，保持党员的先进性，必须始终做好以下四个方面：
(一)自觉遵守党的章程和纪律
自觉遵守党的章程和纪律是作为一个党员最基本的要求，要保持党员的先进性就必须自觉遵守党的章程和纪律，遵守国家法律。在贯彻党的路线方针政策上坚定不移，不折不扣，始终做到在思想上、政治上、行动上与党中央保持一致。认真学习国家法律，培养法律意识和法制观念。共产党员必须以自己的实际行动维护国家法律尊严，保证国家法律实施。党章规定，共产党员必须坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计;勇于揭露和纠正工作中的缺点和错误，坚决同消极腐败做斗争。共产党员要带头守法用法，坚持事实求是，理论联系实际，积极开展批评与自我批评，发扬我党的优良传统。积极践行“三个代表”重要思想，时刻以党章中关于共产党员的标准来作为自己的奋斗目标，履行好党员的八项义务，用纪律和党章来保证共产党员的先进性。
(二)加强思想道德建设
当今世界，科学技术已经渗透到社会生产和生活每一个领域，改变着人们的生产、生活方式以至于思维方式。科学技术是第一生产力，广大党员又是先进生产力的代表，所以每一个党员都应该具有一定的科学文化素养，否则就不能适应现代社会的挑战，难以完成建设有中国特色的社会主义现代化国家的艰巨历史任务。衡量和判断一个党员是否具有先进性，其先进程度如何，最根本的是看其在推动社会生产力发展中的作用。科学文化素养是要在学习工作中长期积累的，因此，要保持共产党员的先进性，实践“三个代表”，永远做合格的共产党员，就必须努力提高科学文化素养，树立终身学习的信念，增强终身学习的决心和毅力。
(四)牢固树立全心全意为人民服务的思想
这是最重要的一点，一个没有为人民服务意识的党员是不合格的党员，不是真正的党员，没有资格成为共产党员。我们要保持先进性，就必须在如何全心全意为人民谋利益上下功夫。江泽民同志指出：“我们党来自于人民，根于人民，服务于人民，建设有中国特色社会主义的全部工作的出发点和落脚点，就是全心全意为人民谋利益。”忘记远大目标，不是合格的党员，不为实现党在社会主义初级阶段的纲领努力奋斗，同样不是合格的党员。为此，党员就必须在学习、工作和生活的各个方面严格要求自己，牢固树立全心全意为人民服务的思想，吃苦在前，享受在后，廉洁奉公，顾全大局，无私奉献。过去无数的事实已经证明了，有了私心就没法全心全意为人民谋利益，再有利的事情，再好办的工作，都会变得纠缠不清。有了私心，就不能头脑清醒，就不能秉公办事，就不能理直气壮，就不能得到人民群众的信赖。我们要始终坚定伟大理想和信念，发扬我党的优良传统和作风，树立党的先进形象，坚持科学的发展观。全心全意为人民服务是我党永恒的宗旨!
学习动机理论心得体会篇四
学习是人类从幼年开始到生命结束的过程中无法避免的一部分。随着科技的发展和社会的进步，学习的目的和方式也在不断变化。然而，无论学习的形式如何变化，学习理论都是指导学习过程的重要理论基础。在我长期的学习过程中，我深切体会到了学习理论的重要性和指导意义，尤其是行为主义、认知主义和构建主义这三个主要的学习理论。下面将从这三个方面总结我的学习理论心得体会。
行为主义是一种以观察行为为核心的学习理论。在我的长期学习中，行为主义理论对我有着深远的影响。按照行为主义的观点，通过刺激和反馈，人们可以学会和改变他们的行为。这让我认识到，只有不断实践和反馈，才能真正掌握和提高某项技能。比如，在学习弹钢琴的过程中，我意识到只有不断练习，不断纠正和改进自己的弹奏技巧，才能够真正做到得心应手。行为主义理论还使我认识到，奖励和惩罚对于形成或改变行为习惯起着极其重要的作用。在我的学习中，我会通过给自己设定奖励来激励自己学习，同时，我也会设定一些惩罚机制，以防止自己拖延或懈怠。
认知主义是一种以人类思维过程为核心的学习理论。在我长期的学习过程中，我深刻体会到了认知主义理论的指导意义。按照认知主义的观点，人在学习中是积极主动的，学习不仅仅是接受知识，更是主观地理解和构建知识。我意识到，在学习过程中，要注重对知识的理解和思考，而不仅仅是机械地记忆和重复。在我的学习中，我经常运用概念映射、思维导图等认知工具，帮助我深入理解和记忆学习内容。认知主义理论还告诉我，学习不是一个孤立的过程，而是需要把已有的知识与新知识相互连接和整合。在我的学习中，我会经常回顾和复习已学习的知识，并与新学的知识进行对比和联系，以加深对知识的理解和记忆。
构建主义是一种以学习者主动构建新知识和理解为核心的学习理论。在我的学习中，我感受到了构建主义理论的指导和促动。构建主义理论告诉我，每个人的学习都是独特的，自主学习是最有效的学习方式。在我的学习过程中，我尽可能地主动思考、提问和探索，以促进自己的学习效果。构建主义理论还强调了合作学习的重要性。在我的学习中，我经常和同学、教师进行合作学习，通过交流和分享，我们可以相互启发和促进。同时，构建主义理论也提醒我，要善于利用技术手段来辅助学习。在我的学习过程中，我经常运用一些学习工具和平台，比如在线课程、学习社区等，以提高学习的便捷性和效率性。
综上所述，学习理论是指导学习过程的重要理论基础。行为主义、认知主义和构建主义这三种主要的学习理论对我的学习起到了重要的作用。行为主义使我认识到通过实践和反馈来提高技能的重要性；认知主义教会了我注重思考和理解学习内容；而构建主义则提醒我主动和合作学习的重要性，以及善于利用技术手段辅助学习。这些学习理论不仅仅在学习中有着指导意义，更是我在生活中积极探索、不断进步的力量。
学习动机理论心得体会篇五
动机是人们行为背后的驱动力。在人的一生中，动机会影响个体的行为和表现。研究者通过对动机的探究和理解，努力解答为什么人们会做某些事情，为什么人们会追求某些目标。动机理论在心理学领域得到广泛应用，对于个体的学习、工作和生活都有重要意义。本文将以五段式的形式，探讨动机理论的基本概念、影响因素以及应用场景。
第一段，引出动机理论的概念。动机理论是心理学中的一个重要分支，旨在解读人们行为背后的驱动力。其核心观点是，人的行为是被动机激发和支配的。而这些动机又可分为内在动机和外在动机。内在动机指的是一个人内心深处的兴趣和乐趣；外在动机则是外界的奖惩以及社会期望的驱使。动机理论的出现，为研究人的行为提供了一种新的视角，使人们能够理解为什么人们对某些事情感兴趣，为什么人们会追求某些目标。
第二段，探讨动机理论的影响因素。动机的形成与很多因素有关，包括个体的需求、动机的目标、期望和价值观等。其中，个体的需求是动机形成的基础。马斯洛的需求层次理论提出个体有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。当这些需求得到满足时，个体会感到满足，从而产生更高层次的动机。动机的目标以及个体的期望和价值观也会影响动机的形成。个体在追求目标时，会根据自己的期望和价值观来评估目标的重要性和可行性，进而决定付出何种努力。
第三段，探讨动机理论在学习中的应用。动机在学习中起着重要作用。学生的学习动机会直接影响学习的效果和积极性。对于教师而言，了解学生的动机水平、需求和目标是有效教学的前提。在课堂上，教师可以通过激发学生的内在动机，如创造愉悦的学习环境、设置有趣的学习任务等，来提高学生的学习积极性。同时，教师也可以运用外在动机，如奖励机制、竞赛等，来激励学生更好地投入学习。通过了解学生的动机，教师可以更好地指导学生，使他们在学习中不断进步。
第四段，探讨动机理论在工作场景的应用。动机理论对于解决工作场景中的动力问题也有重要启示。工作动机往往与个体的需求与目标紧密相关。在工作中，员工的工作满意度和绩效往往与他们的内在动机是否被激发有关。管理者应该了解员工的需求，为员工提供能够激发员工内在动机的机会和条件，使其能够在工作中充分展现才能。此外，管理者也可以利用外在动机，如提供奖励和晋升机制，来激励员工更好地发挥职业能力。通过合理利用动机理论，可以充分调动员工的积极性，提高整个组织的工作效率。
第五段，总结动机理论的重要性并展望未来。动机是人们行为背后的驱动力，对于个体的学习、工作和生活都具有重要意义。动机理论的研究和应用不仅帮助人们更好地理解自己的行为，也为提高个体的学业成就和工作绩效提供了指导。未来，动机理论的研究还有待深化和拓展，特别是在个性差异的考量上。不同人的动机和需求差异很大，因此如何根据个体的特点来激发其动机成为了一个值得研究的方向。通过进一步研究和应用动机理论，我们有望在学习和工作的过程中，更好地指导个体实现个人价值和组织目标。
学习动机理论心得体会篇六
如今，教师这职业还是深得社会人士的尊敬的。家长们将孩子送进学校，便将自我的期盼也一齐送了进来。对方赋予信任，校方赋予职责。做为教师，该怎样应对这种特殊而平凡的职业透过学习了我从中学到了以下几点：
“要让教师感受到教育的欢乐，关键是要帮忙教师树立对教学的信心。”确实，作为一名新教师。最害怕的就是管不住学生，上不好课。不是怀疑自我的潜力，而是怕对学生的把握不够，我愿意教，他们会愿意学吗文章中提到“仅有让学生觉得学习的欢乐，课堂的欢乐，教师才能教的欢乐……仅有步入了上述的良性循环，教师在教学过程中，才能享受到教育的欢乐……与学生欢乐相处，是教育成功的关键!”看来，仅有树立信心，才能自然发挥，与生同乐才能成功教学。
“仅有我们这些教师不再将教学看成工作或职业，而是用心成为道德典范的时候，我们才会认识到对职业生涯中一些小故事的持续性的反思是多么重要。”学校总会布置很多文章任务。很多教师觉得苦不勘言，每一篇论文如同难产。我想在以后的工作中自我也会碰到这样的状况吧。但如果我能持续生活中的小反思。那么我的论文也就迎刃而解了。真爱自我的职业，在学习上循序渐进，在教学中循循善诱，但若不联系实际，纸上谈兵，那一切也只能是空话，痛苦的是自我。
鲍寅初的讲话中说“教育的目标是培养人。”艺术课也是素质教育的重头戏。作为音乐教师也是职责重大。自从提倡素质教育后本来人人能够抢，不被家长学生重视的艺术课就一下明朗起来。但还是存在偏见的，我个人认为偏见的本身还是在于艺术课的本身。“加强素质教育”口号是喊出来了，但总要看到效果吧。没有效果就得不到社会的认同，也就永远只能停留在口号、分析、推想的表面工作上。怎样能效果要靠教研领导班子和一线教师还有学生的配合，最好是全社会的配合。“理解万岁”，我期望家长们能真正的理解素质教育，而我们要做的就是做出效果给他们看见。
新世纪教育事业的快速发展，使我们在教育战线工作的人感到欣慰的同时，更感到了压力。要想跟上时代的步伐，务必要加强自身学习，提高自身素质。这次“十五”师训把“现代教育理论”作为必修课程之一，在自我认真研读以后，真的感到这一决定是十分正确的，的确如前言所说，选取的文章是目前全国教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华，既有超前意识的思考，也有从现实出发的呼唤。
作为一名教师确实就应全面掌握本专业知识及发展动向，同时还务必要有先进的教育理念、高尚的师德修养。否则就很难适应新世纪的教学需求。教师、教书育人，被誉为“人类灵魂的工程师”。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、创造性、复杂性、长期性和示范性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。教师的素质包括身体素质、文化知识素质与心理素质等。热爱学生不是一件容易的事，让学生体会教师的爱就更加困难，所以在爱的教育中要注重艺术，掌握方法，把握时机。付出了爱，学生总有被感动的时候，一旦他们从心底里产生震撼、自发的产生用心向上的精神，这时再加以引导，就有水到渠成的感觉。在读〈新时代教师的法制观念与师德修养〉这篇文章时，有很多感触，更有很多收获。“师爱为魂、学高为师、身正为范”这是对师德的高度概括。“师爱”是教师对学生无私的爱，是师德的核心即“师德”，实践证明教师仅有热爱学生，尊重学生才能去精心的培养学生，仅有情谊厚，才能认真耐心、细心地对学生进行教育。热爱学生不是一件容易的事，让学生体会教师的爱就更加困难，所以在爱的教育中要注重艺术，掌握方法，把握时机。
学习动机理论心得体会篇七
第一段：引言（简介动机理论）
动机理论是心理学中重要的一个研究领域，它探讨了人类行为背后的驱动力。在日常生活中，人们总是不断地寻求动机，以激励自己朝着目标努力。在这个主题的文章中，我们将深入探讨动机理论并分享自己的心得体会。
第二段：经典动机理论（马斯洛的需求层次理论）
马斯洛的需求层次理论是动机理论中最经典的之一。根据这一理论，人类的需求被分为生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求以及自我实现需求。当一个需求得到满足后，人们便会向更高级别的需求迈进。这一理论为人们了解自己的动机提供了很好的参考。个人在追求自我实现的过程中，常常会不断地反省自己的需求并寻找满足所需的方法。
第三段：现代动机理论（自我决定理论）
另一个重要的动机理论是自我决定理论。该理论认为，人们的行为取决于他们对某项活动的自主程度。当个人在活动中感到自主时，他们会体验到更高的动机和幸福感。我发现，自我决定理论非常适用于工作场所的管理。为了激励员工的工作动力，管理者应尽量给予员工更多的自主权和参与感，从而提高他们的工作积极性和满意度。
第四段：动机理论在教育领域的应用
动机理论在教育领域中也有着重要的应用。教育者可以通过了解学生的需求和动机，来针对性地设计教学方法和课程内容，以激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以通过给予学生一定的自主权，让他们参与学习的决策，从而增加他们的主动学习意愿。作为一名教育工作者，我认识到在教学过程中关注学生的动机和需求是非常重要的，只有这样，我们才能更好地引导他们朝着自己的目标努力。
第五段：个人心得（动机理论对于自我激励的意义）
动机理论对于自我激励的意义也是不可忽视的。通过了解自己的需求和动机，我可以更好地设定目标并制定达到这些目标的计划。当我感到动力不足时，我会回顾自己的动机，重新振作起来。我也会常常反思自己的需求是否得到满足，并找到满足这些需求的方法。动机理论为我提供了一个指导自我激励的框架，激发我充满动力地追求成功。
总结：
动机理论是了解人类行为背后驱动力的重要理论之一。无论是在个人生活、工作还是教育领域，了解动机理论的应用都能帮助我们更好地满足自身需求、激励他人并推动自我发展。通过应用动机理论，我们可以更好地理解自己和他人的行为，从而更加有效地实现自己的目标和愿景。
学习动机理论心得体会篇八
通过教师师德理论的学习，让我体会到，师德是教师必备的基本素质。即要求教师必须具备：崇尚的教师道德、先进的教学理念、丰富的知识储备、较强的业务能力、灵活的教学方法、较高的教研水平和有效的育人技能。教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，才能以身立教，为人师表。
作为一名人民教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，自己的为人处事、治学态度、行为习惯都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作风表率，必须要做到：
教师的的工作是神圣而清苦的，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。作为一名教师，我们应该具有强烈的使命感，要将全部的精力投身到教育事业中，投身到教学实践中。
要不断更新和充实我们的学识，做到真正的博学多才，只有不断地丰富和发展自身的学识，才能更好的“传道、授业、解惑”。只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。而只有谦虚好学，刻苦钻研，才能对得起教师这一神圣的职业。
教师在教育工作中的示范作用是巨大的，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，把自己大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等良好形象，形成一种无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。
通过师风师德的学习，我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
学习动机理论心得体会篇九
从开学到此刻，工作已经两个多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心。作为一名新教师，我告诉自我：要尽可能去发现学生的优点、多鼓励和表扬他们，对于他们犯的错误多去理解，尽量做到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位学生都相处融洽，但在他们眼里，我没有具备教师的威信，所以对很多调皮捣蛋的学生管理不善，让我有些头疼，也请教过一些老教师，都告诉我：开头就要树立自我的威信，把纪律、要求明确地告诉学生，如果做不到就严厉惩罚，只要把头开好了，后面的教学和管理也就容易了。
怎样才能树立自我的威信呢？带着这个疑问，我认真学习了教师技能提高丛书《这样做在学生中最有威信》，学完其中的教育教学理论，让我受益匪浅。下头我就谈一谈对我触动最大的几点体会：
俄国教育家乌申斯基曾说：在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为仅有人格才能影响人格，仅有人格才能构成性格。教师的人格对学生有最直接、最具体、最深刻的影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的用心、健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦构成就会成为取之不尽、用之不竭的教育资源。这也让我意识到：在学生面前，教师的一举一动都是十分重要的，如果教师在晚自习的时候玩手机，就不能责备学生也在玩；如果教师在课前没有备好课，就不能责怪学生上课时无精打采；如果教师都对每日的跑操抱怨连连，就不能责怪学生总是请假逃操。教师的一言一行都是在展示着自我的人格，所以我们务必不断完善自我的人格魅力，在扎扎实实研究专业基础知识的基础上，不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的知识，丰富自我的课堂教学，让学生亲其师，信其道。
做个有智慧的教师。作为信息技术教师，课堂上让我焦头烂额的问题有很多类型，比如上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有耐心、课后不及时关电脑……，各种类型的问题都要区别对待，如果只是一味的批评，向班主任告状，那只会让学生和自我的关系越来越疏远，尤其对于正在叛逆期的学生，以后的管理会更加困难。所以我总是尽可能地寻找一些奖惩措施来约束他们，比如迟到的同学我不会记名字，可是要当着全班同学的面道歉，要额外多的完成一个我布置的任务，课下要把所有学生的凳子推到桌肚里，带着手机去充电的同学我也会直接没收，但不是交给班主任，而是根据学生的表现状况，确定归还的日期；当然，对于表现好的学生，我也会有奖励措施，比如大家群众都表现好的话，我会给大家播放电影短片调节一下课堂气氛，事实证明：我的抑扬法还是有成效的，至少他们告诉我：很喜欢我的一点在于，我不会向班主任告状，很多时候，这一招是失去学生对任课教师信任的最大忌讳，所以艺术性地谋求解决问题的方法在实践教学中十分重要，也利于树立教师的威信。
以上只是我两点粗略的见解，很多收获还需要在今后的教学中进一步地实践，我会尽自我最大的努力来践行教育者所需要的人格魅力，那就是：
活力――教育者的一种状态，让自我始终持续初出茅庐时的工作状态；
爱心――教育者的一种品质，让自我包容学生的一切和一切学生；
创新――教育者的一种潜力，让自我的每一天都不是昨日简单的重复；
时尚――教育者的一种魅力，让自我紧跟时代的脉搏而显得永远年轻；
沟通――教育者的一种武器，让自我拉近与他人的距离；
敏感――教育者的一种机智，让自我把握住每一个教育契机；
反思――教育者的一种习惯，让自我不断挖掘成长的潜力……
我相信：透过自我的努力和不断的学习，我必须会成为一名在学生中拥有威信的教师，一名学生心目中真正的教师。
学习动机理论心得体会篇十
自踏入医学殿堂的那一刻起，我便深刻的熟悉到，精医术，懂人文，有抱负，能创新是新时期下的医生所应具备的素养。校训健康所系，性命相托时刻提示我刻苦学习奋勉向上。理论学习中，我克己求严，勤奋仔细，顺当完成了必修课程。在良师益友的指导关心下，系统把握了医学学问，为日后进入临床打下了扎实基础。严守劳动纪律，以员工的标准要求自己。在实习期间，我严格遵守该院的劳动纪律和一切工作管理制度，自觉以医同学规范严格要求约束自己，不畏酷暑，仔细工作，基本做到了无差错事故，并在上下班之余主动为到医院就诊的患者义务解答关于科室位置就诊步骤等方面的问答，乐观维护了药学院的良好形象；并且理论联系实际，不怕出错、虚心请教，同带教老师共同商议处方方面的问题，进行处方分析，大大扩展了自己的学问面，丰富了思维方法，切实体会到了实习的真正意义；不仅如此，我们更是仔细规范操作技术、娴熟应用在平常试验课中学到的操作方法和流程，乐观同带教老师相协作，尽量完善日常实习工作，给各带教老师留下了深刻的印象，并通过实习笔记的`方式记录自己在工作中的点点心得，由于我的主动乐观，勤快仔细以及良好的医患沟通力量，各科室赐予的好评。
如何做好药品学问及医学学问的学习。药用植物学在中药材鉴定中的应用意义重要。大部分状况我们根本不用理化鉴别的方法，只用植物形态学的鉴别方法就可以鉴定。由于大多植物有其特有的遗传基因，于是能表现出基本稳定的形态特征，这样们我们在中药材鉴定中努力查找不同因子就可以鉴定植物类中药材的真伪。例如：小品种中的石楠藤是蔷薇科的植物，而有时选购来的药材表现出：节膨大、有扁节，这是胡椒科的石南藤的特征，这样就很明确了只要石楠藤中出以上两种特征就可以断定药材掺伪。
通过实习，我对中西药房的工作有了进一步的熟悉，进一步了解了药库和制剂室的工作任务，在实习过程中我们以踏实的工作作风，勤奋好学的工作态度，虚心向上的学习精神得到了带教老师的全都好评。
学习动机理论心得体会篇十一
“把武警部队建设成为政治可靠的威武之师、文明之师，把广大官兵培养成为党和人民的忠诚卫士”，贯彻落实胡-锦-涛重要指示，用科学发展观统揽部队建设全局至关重要。
按照“政治可靠”的根本要求全面掌握部队以科学的理论武装部队。政治上的坚定源于理论上的清醒。用科学理论武装部队，是确保官兵政治可靠、听党指挥的重要前提和基矗要把邓-小-平理论、“三个代表”重要思想纳入党委中心组学习、党课教育和部队政治教育重要内容，组织官兵结合实际学、带着问题学，确保党的创新理论进入思想、进入工作、进入实践，切实把党的创新理论转化为官兵坚定的政治信仰、履职尽责的自觉行动和完成任务的强大精神动力。
以党的根本制度领导部队。坚持党对军队的绝对领导是我军永远不变的军魂。要指导部队深入扎实地搞好武警部队性质宗旨、职能任务和光荣传统教育，努力增强高举旗帜、听党指挥、服从绝对领导的自觉性和坚定性。要结合新的形势任务，抓好党的一系列根本制度和组织原则的落实，确保党的路线方针政策和上级命令指示落到实处，真正做到政治上特别坚定、特别可靠、特别过硬，切实达到“思考分析问题着眼党的事业，开展工作牢记党的宗旨，解决矛盾坚持党的原则”的要求。
以有效的思想政治工作凝聚部队。带兵先带思想，抓工作先抓灵魂。新形势下各种思想相互激荡和碰撞日趋激烈，对做好思想政治工作提出了新的更高的要求，更需要从思想上政治上牢牢掌握部队。要不断引导广大官兵树立正确的世界观、人生观和价值观。要紧密结合官兵思想实际，及时准确掌握官兵思想动态，及时做好教育疏导工作，及时解开思想疙瘩，释放心理压力，确保官兵思想纯洁健康，始终以昂扬的斗志和顽强的战斗精神投入到履行职能使命的实践之中。
按照“五句话”的总要求全面加强部队建设“政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”。这“五句话”的总要求，是抓好部队全面建设的科学依据和根本目标。用科学发展观统揽部队建设全局，就必须科学谋划、抓住重点、全面落实，使军事、政治、后勤各项建设相互配合、相互促进、相互强化，努力实现部队建设的持续、协调和健康发展。
依据总体思路抓谋划，确立正确的指导思想。思路决定出路。确立正确的指导思想，是按照总要求加强部队全面建设，必须首先解决的问题。用科学发展观统揽部队建设全局，就必须确立“全面建设、整体发展，统筹兼顾、协调一致，年年打基储反复抓落实，揭露矛盾求发展、盯着弱项抓改进”的指导思想，紧密结合部队实际，抓龙头、打基储强素质、正风气、重创新、求发展，坚定信心不松劲，持之以恒抓落实。围绕中心抓建设，以重点工作突破推动部队全面建设。没有重点就没有政策，失去了重点就失去全局。贯彻落实科学发展观，必须进一步强化“围绕中心抓建设、抓好建设保中心”的观念，做到精力向中心工作聚焦、力量向中心工作投放、经费向中心工作倾斜，确保中心居中。必须围绕“以人为本、信息主导、正规执勤、确保安全”的要求，认真抓好专勤专训、专勤专教、专勤专保工作的规范和落实。必须处理好抓中心与抓建设的辩证关系，认真纠正那种把执勤处突同部队其他工作割裂开来、对立起来的思想方法和工作方法，既要自觉地把提高部队执勤处突能力作为工作的根本出发点，又要把中心工作纳入到部队全面建设中去，以中心工作的出色完成带动全面工作的有效落实。
盯着弱项抓改进，促进部队建设健康发展。科学发展观的全面性特点，要求我们必须按照总要求全面建、整体上。盯着弱项抓改进、揭露矛盾求发展，是实现部队建设全面发展、整体推进的有效方法。要以求实的精神，围绕领导机关谋划指导能力弱、基层抓工作落实能力弱、官兵执勤素质能力弱等“短板”，贯穿部队各项建设、各个层面、各个环节之中抓改进、抓落实，努力实现班子建设、机关建设、部队建设等纵向三个层面协调发展;军事、政治、后勤等横向三项工作协调递进;教导队工作、学校工作、部队工作等三个环节科学衔接、良性循环，先进、中间和后进三层互动互促、竞相发展。
按照“两个确保”的本质要求全面提升部队建设质量实现“两个确保”是衡量部队建设水平的根本标准，要充分发挥基层官兵主体作用，认真贯彻从严治军方针，大力弘扬求真务实精神，努力提升部队建设质量。
必须强化“基层第一、士兵至上”的观念，依靠基层、相信基层抓基层，充分调动基层抓建设的积极性，解决好部队建设“依靠谁”这个根本性问题。要强化士兵利益无小事的观念，真心爱兵、潜心育兵、诚心带兵，实现好、维护好、发展好基层官兵的利益。要强化以人为本的观念，着眼爱在根本、帮在长远，把提高基层官兵的能力素质作为各级领导干部的重要职责，作为对基层官兵最大的关心和爱护。
坚持从严治警，不断提高正规化建设水平。要强化“源泉”和“铁律”意识，扎实抓好法规制度学习教育，采取集中培训、开展“条令学习月”活动等形式，抓好条令法规的专题学习;采劝日学一条、周学一章、月考一次、季度讲评”等方法，抓好条令法规的经常性学习，打牢从严治警基矗要结合部队实际，制定细化落实法规制度的具体措施办法，确保各项工作有法可依、有章可循，切实把基本教育抓扎实、把基本队伍建过硬、把基本制度搞健全、把基本设施搞规范，不断提高部队正规化管理水平，实现秩序正规、纪律严明、安全稳定。
坚持求真务实，确保经常性工作有效落实。要牢固树立“发现问题是水平，揭露问题是党性，解决问题是政绩”的观念，善于从成绩中看到不足，从和-谐中看到矛盾，从平衡中找到不平衡，正确客观地看待部队建设形势，始终保持强烈的忧患意识。要按照“老老实实、扎扎实实、踏踏实实”的要求，一项一项地抓、一人一事地抓、一个环节一个环节地抓，确保各项工作全程落实。要大力倡导讲实话、报实情、办实事、求实绩之风，以风气建设的改进，带动部队全面建设质量的突破和创新。
学习动机理论心得体会篇十二
通过两天紧急而充实的学习，我受益匪浅，特殊是对训练教学理论的内涵有了较为深刻的理解和熟悉，从而有效地提高了自己的熟悉水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难，抓好训练教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会：新形势下的训练教学改革工作，要求老师必需具备较高的政治素养和业务素养，提高个人的综合素养，不断适应训练教学改革工作的需要。xx老师的从教经受和对训练的执著追求，给我们年轻老师很大的训练，让我们懂得什么是训练，怎样才能教出优秀的同学，让我们懂得"没有爱就没有训练'这一深刻道理。要虚心谨慎，不要傲气。这是x老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必需虚心谨慎，戒骄戒躁，始终保持糊涂理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。肯定要有很强的公平、共同学习的意识，遇事多商议、多沟通，常常性地沟通思想，交换看法，调动同学主动学习的意识。老师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。肯定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同看法，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给同学良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。必需喜爱自己的训练对象同学。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，同学并不存在好与差之分，"差生'之所以"差'，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自同学自身的.主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚同学内在潜能的发挥，都会成为同学健康成长与进展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的"差生'，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，恢复感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生"向师性'。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的训练事业。要做到这一点，就应充分熟悉老师工作的意义，从而深深地喜爱训练事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是训练，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点，才能激发对老师工作的喜爱，也才能把这种爱倾注到对同学的训练中去。
一个好老师还必需非常重视"言传'外的"身教'，要以自身的行为去影响学习，真正成为同学的表率使同学从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和同学进行常常性的心灵沟通，向同学畅快乐灵，既可以向同学谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向同学坦诚地公开自己的生活教训，使同学真正感受到你不仅是良师还是益友。
学习动机理论心得体会篇十三
作为一名党员教师，在整个学习过程中，全面的学习了中国共产党自建党以来，是如何不断完善自己，体现自身的先进性，在不同的历史时期出色的完成自己的历史使命，中国共产党之所以能够有如此巨大成绩，在进入社会主义初期阶段的今天，依然是中国不可动摇的执政党，归功于多方面原因。此次通过学习我深刻了解一个合格共产党员必须时刻保持先进性。下面我主要谈一下我对党员保持先进性的理解：
一、党员要保持先进性，首先要实践全心全意为人民服务的宗旨。
二、党员要保持先进性，就要坚持学习，树立正确人生观。
共产党员的先进性不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中,共产党员只有通过努力学习文化，学习科学技术，才能具备建设社会主义的业务能力;只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力。
三、党员要保持先进性，就要身先士卒，处处起表率作用。
在xx大报告中指出：在新的历史条件下，共产党员保持先进性，要体现时代的要求，做到：胸怀共产主义远大理想，带头执行党和国家现阶段的各项政策，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。当前的正处在经济体制的转换过程中，这就就更要求我们的党员要发挥榜样的作用，冲锋陷阵，吃苦在前，处处起表率作用。
四、党员要保持进行先进性，就要克勤克俭，生活上严要求。
古人有云先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，现代教育家陶行知也说过：捧着一颗心来，不带半根草去。然而在物质世界如此丰厚的今天，我们共产党人作为先进分子更应继承先贤的优良品质，保持高尚的情操。
学习动机理论心得体会篇十四
在中国邓小平是开放和社会主义现代化建设的总设计师，指引着我们在社会主义现代化建设的方向。
在他的领导下，中国进入了一个全新的时代，党的xx大正式确立“邓小平理论”为我党的指导思想。全党，全国各族人民紧密团结在以邓小平为核心的党中央周围，高举邓小平理论。把我国建设成为：文明，民主，富强的社会主义现代化国家。
我们不仅应该努力学习《邓小平理论》认识《邓小平理论》的重要性，并紧密贯彻落实这些理论。在日常实践中理论与实际相结合。
经过学习《邓小平理论》后，本人总结了以下三点作为本人的心得：
一. 毫不动摇地坚持党的基本路线
要深刻理解我国社会主义初级阶段的基本国情和党的基本路线。党的基本路线体现了邓小平理论的基本精神，反应了中国社会主义发展的内在规律。指明了中国社会主义发展的道路是全党和全人民的行动纲领。只有坚持基本路线不动摇，使邓小平理论在中国转变为现实，最终实现社会主义的宏伟目标。
二. 实事求是地运用《邓小平理论》
要深刻理解我们肩负的责任学习《邓小平理论》的目的在于运用，要坚持理论联系实际，解放思想实事求是地发现新情况，解决新问题，总结新经验，得出新思路。我们专业学习固然重要。但是理论学习更为重要。它给我们指明了方向。专业学习越艰巨越需要把理论知识学的扎实。只有这样才能始终保持正确的方向，到达成功的彼岸!
三.坚持理论联系实际的方针
要深刻理解理论联系实际的重要性。“实践是检验真理的唯一标准”作为我们学习邓小平理论重要的一点是理论学习与实践活动相结合。只有这样做，才不会“纸上谈兵”。
改革开放以来，我们一直围绕着毛泽东思想，随着邓小平理论的步伐在建设自己美好的家园。三十年就在弹指一挥间，三十年来无论是我们生活的社区，学习的环境，工作的场所都在有着突飞猛进的变化。以前我们都被别人称为东亚病夫到现在在世界上占有一定分量。改革开放在其中发挥着不可估量的作用。回想在我们国家建国初期，虽然当时的人们不在受压迫，但人民的生活水平仍然很低。还属于极贫困落后的农业大国，并且当时以美国在内的国家对我国进行经济全面封锁，但从改革开放以后我国发生了很大的变化。我国的国民经济增长飞快。沿海地区变的更加繁荣，人民的生活从建国初期的不能温饱到现在大多数的已过上小康生活。贫困的地方明显减少，中国的gdp明显上涨。这个也有改革开放的功劳。让我们携起手来，为早日实现社会主义现代化而努力!
学习动机理论心得体会篇十五
当时间老人的脚步迈入21的传统理论与教育模式需要有一个适应时代发展的全面更新。作为一个能带领学生进入新世纪的幸运的中学教师，深深地感觉到学习新的教育理论、更新教育理念的必要和迫切。
时代对教育提出了更高的要求:务必变应试教育为素质教育，融合东西方教育模式，培养既具有西方人才模式特点:知识面宽、有创造力、有适应性、有独立性、有较强的实践潜力;又具有东方人才模式特点:有较强的逻辑思维、较高的知识深度、较强的理解水平以及统一规范和群众主义观念的“t”型人才。经过对中西方人才的比较，我们发现，应吸收传统和西方教育理论中的精华。既要肯定原有传统理念中的优秀的部分，又要认识到自我的不足;既要认识到西方教育理念中的精髓，又能去芜存菁，运用“拿来主义”。这样才能培养教育出21世纪的未来的强者，使我们的民族更豪迈地屹立于世界。
时代对教师也提出了更高的要求。新世纪的教师需要有更高的师德修养、专业素养。提高师德修养要做“师爱为魂”、“学高为师”、“身正为范”。更高的专业素养不仅仅包括要有与时代精神相通的教育理念，并且在知识结构上不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，强调多层复合的结构特征，还要有较强的人际交往潜力、管理潜力、教育研究潜力。多层复合最基础的层面是有关当代科学和人文两方面的基本知识，以及工具性学科的扎实基础和熟练运用的技能和技巧;第二层面是具备条件1-2门学科的专门性知识与技能;第三层面属教育学科类，它主要由帮忙教师认识教育对象、教育教学活动和开展教育研究的专门知识构成。这三层面还相互支撑、渗透、与有机整合。
当今社会赋予未来的教育、教师更多的职责和权利，提出更高的要求和期望。新世纪的教育事业发展发展很快，教育工作如何跟上时代的步伐，这是我们面临的重要课题。仅有以先进的、代表我们时代的现代教育理论为指导，才能使我们在紧张而繁忙的工作中认清改革的方向，才能与时俱进。
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学习动机理论心得体会篇十六
经过学习我解新课改倡导的基本理念，最近认真阅读学习了《现代教育理论与实践》一书。对自我的教育教学有了新的理解和认识，对自我的今后工作有着极大帮忙，此刻就摘录本书部分章节的部分资料，结合自我的工作实际，谈谈自我的认识：
(一)我对"教学与课程"的认识
在新课改中，教学与课程的关系是我们首先必须摆正和处理好的一对关系。我们明白"课程是学校教育的实体或资料，它规定教什么;教学是学校教育的过程或手段，它规定学校怎样做;课程是教学的方向或目标，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学的过程就是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。"针对这一点，再对照自我的教学，以往我在教学中，总是把教材作为教学的中心，所以常常出现教学过程和学生实际相脱离的现象，有时还为此想不通。此刻我认识到我们的教学过程不仅仅是使用教材，同时也要注重开发和利用课程资源。异常是在口语交际教学中，更要注重交际课程与学生生活实际的结合，注重交际课程的开发，这样教学就不只是忠实的实施课程计划，教学与课程相互转化、相互促进、彼此有机地融为一体，教学改革才能真正进入教育的内核，成为课程改革与发展的能动力量，成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程。
(二)我对"互动的师生关系"的认知
我们明白"教学是教师的教与学生的学的统一"，这种统一的实质是就是师生，生生的交往。据此，现代教学论指出，"教学过程是师生交往、进取互动、共同发展的过程。"
该书指出"交往是活动的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作用。交往中，主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，这是人基本的存在方式。在教学中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分，并且是多边的整体的交往。"这一点告诉我们在教学中我们必须重视学生的交往本事，对于小学低年级来说，我们就必须重视学生的听说本事，口语交际本事的培养。"师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系""在师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和提议，构成进取的、丰富的人生态度与情感体验。"以上这些资料都告诫我们教育工作者，异常是一线教师，要充分重视师生之间的交往，要站在民主平等的角度去和学生交流，要充分体现师生之间的亲情，尊重他们，信任他们，把他们作为知心朋友，去关心爱护，这样交往才会真实而富有情趣，才会很好的和学生沟通，才会提高学生的交际本事。我们明白"交往的基本属性是互动性和互惠性"经过师生间、学生间动态交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而到达共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。所以我们在教学中，必须充分的放手给学生交往的空间，充分的给他们交往的自由，让他们多方位，全身心的投入到交际之中，从而到达培养口语交际本事的目的。
(三)我对"构建素质教育课堂教学目标体系"的认识
我们总在强调素质教育，那么什么是素质教育，怎样进行素质教育，在读这本书前，我的认识并不是那么深刻，例如我们问学习为了什么的时候，无论学生、家长还是教师，很少有人把发现和寻找新知识、解决问题作为学习的归宿。在我们的教育概念中，学习就是教师传授已有的知识，学生掌握确定无疑的知识;教材对学生来说，成了权威知识发布的载体，导致了我们所讽刺的"考考考，教师的法宝;分分分，学生的命根"。新课标中"知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观"是我们进行教学的目标。改革课堂教学必须由过去以知识为本位转向以发展为本位，真正体现知识、本事、态度的有机整合，全面实施素质教育。由此我们想到我们此刻的小学语文教学，异常是低年级的语文教学，很多教师仍然以学生的抄写为教学中主要手段，忽视学生的实际水平，不愿意让学生从被动的亦或是盲动的理解和服从中解放出来，不愿意去提高学生的创造力，和自我探究本事，以学生考试中得到多少分来衡量学习的好坏，却不愿意和学生去沟通和交往，不愿意研究学生是否学会了表达自我的内心世界，是否愿意去倾听别人的表白，是否愿意去理解体悟别人的感受，一句话学生的素质是不是得到培养和发展，却没有很好的去研究。
为此该书也为我们指出了以下几个方面：
1、我们要重视结论与过程的统一。
文章指出"对一门学科而言，过程表征该学科的探究过程和探究方法，结论表征该学科的探究结果，两者是相互作用、相互依存、相互转化的关系。什么样的探究过程和方法论必然对应着什么样的探究结论或结果，概念原理体系的获得依靠于特定的探究过程与方法论。任何学科原理体系，不论暂时看起来多么完备，它总是一种过程性、生成性、开放性的存在，总是一种需要进一步检验的假设体系，总是需要进一步发展为更完善、合理的概念框架。另一方面，探究过程和方法论又内在于概念原理体系之中，并随着概念原理体系的发展而不断变化。"，"从教学角度讲，重结论、轻过程的教学只是一种形式上走捷径的教学，把构成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，它从源头上剥离了知识与智力的内在联系。重结论、轻过程的教学排斥了学生的思考和个性，把教学过程庸俗化到无需智慧努力只需听讲和记忆就能掌握知识的那种程度，于是便有了掌握知识却不思考知识、诘问知识、评判知识、创新知识的所谓好学生。这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。"以上理论告诉我们教学过程中我们不仅仅要重视学生探究的结论，让学生掌握概念理论，更要重视研究的过程，让学生理解概念的真正内涵，从而到达学生知识和本事的共同发展和提高。
2、强调认识与情意的统一。
该书指出："学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知和情意活动相统一的过程。认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、交互作用的，它们共同组成学生学习心理的两个不一样方面，从不一样角度对学习活动施予重大影响。如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成;同样如果没有情意因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。"我们明白"新课程强调情感、态度、价值观三个要素，不仅仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一;不仅仅强调人类的价值，更强调人的价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求以及人与自然和谐可持续性发展的理念。"该书还指出"任何学科的教学都必须以人为教育对象，致力于培养学生丰富的情感、进取的态度和正确的价值观。情感、态度、价值观必须有机地渗透到课堂教学资料中去，并有意识地贯穿于教学过程之中，使其成为课程教学资料的血肉，成为教学过程的灵魂。"由此我们的小学语文教学，必须做到认知和情感的和谐统一，必须强调情感态度和价值观的有机结合，在教育教学过程中，在学生的口语交际中必须体现学生的情感取向，认知态度和正确上网价值观。这样我们的小学教学，异常口语教学才会体现出新课标以素质教育为目标的思想。
(四)我对"构建充满生命力的开放的课堂立体体系"的理解
能够做到以上的各点，我们必将培养出贴合21实世纪建设需要的合格人才。
以上是我经过学习《现代教育理论与实践》一书后体会，他使我对自我的教学有了更深刻的认识，看到了自我现代教育理论的缺失，也学到了更多的理论，我今后必须会更加深入学习，并用这些理论指导自我的教育教学工作。以上心得如有不妥之处，请批评指正。
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