优秀老师道德情操心得大全（20篇）

总结是进步的秘诀，更是成就的基石。总结时要注意语言准确性和表达清晰度，尽量避免使用模糊词语。这些总结范文来源于不同领域的经验总结，每一篇都有自己的价值和意义。

老师道德情操心得篇一

随着社会的发展和进步，道德意识的培养越来越受到重视。在今天的社会中，不仅仅需要有良好的学术能力，更需要有健全的道德情操。作为一名普通教育工作者，多年来我一直积极参与和推进道德情操教育的工作，并通过实践不断总结经验和体会。如今，我深知道德教育仅仅是知道道德规范、掌握道德原理是远远不够的，更重要的是能够运用到自己的行动中去，并在日常生活中做一个有良好道德情操的人。

在进行道德情操教育时，我始终坚守“情感至善、心灵传递”的教育理念。我通过故事、影视、音乐和互动游戏等多种形式，引导学生去感知善良、美好的情感。例如，在课堂上，我会给学生讲述一些发生在我们周围、展现人与人之间真情实感的故事。通过听故事中的感人之处，学生们能够感受到善良的力量，进而激发起自己内心深处的爱和善意。同时，我还鼓励学生们通过互动游戏，让他们在快乐的氛围中感受到良好行为带来的愉悦和友善氛围。通过这样的教育方式，我觉得学生会更加愿意接受道德情操教育，并愿意将这种情操转化为自己的言行。

另外，我在进行道德情操教育中注重培养学生的自我反思和自我约束能力。作为引导者，我常常鼓励学生们在一些日常生活的小事中去思考和分析，帮助他们懂得发现问题和错误，并在错误中汲取教训。例如，当班级中有同学因抄袭被批评时，我并没有过多责备他们，而是帮助他们分析抄袭对自己和他人的伤害，并引导他们去思考如何树立正确的道德观念。通过这样的引导，他们能够意识到自己的错误，从而改正自己的行为。同时，我还会着重培养他们自我约束的能力。通过培养学生内心深处的道德之光，让他们具备内在的道德规范，从而表现出良好的道德行为。

除了以上两点，我还坚信道德情操教育需要注重家校合作和课外拓展。家庭是培养学生道德情操的重要环境，而学校和家庭之间的密切合作对于学生的全面发展至关重要。因此，我会积极与家长保持沟通，让他们了解学校的道德情操教育目标和具体方案，并鼓励他们在日常生活中着重培养孩子的道德行为。同时，我也善于利用课外活动来丰富学生的道德情操教育。例如，组织学生参观社区老人院，让他们亲身体验关爱和陪伴的重要性；安排学生参与公益活动，让他们深入社会，感受到自己能够为他人做出贡献的快乐。通过家校合作和课外拓展，学生们能够在不同场景中感受到道德情操教育的力量，并将其内化为自己的行为准则。

最后，我发现在进行道德情操教育时，激发学生内在动力，鼓励他们主动参与尤为重要。作为教育工作者，我始终坚信学生们都是有良知的人，只需要激发起他们内心的道德理念。因此，在进行道德情操教育时，我会尽量避免强加于学生的行为规范，而是通过启发式教育和开放性讨论来激发学生的思考和参与。例如，当学生犯错误时，我不会一味地批评和惩罚，而是找出他们内在的原因，并与他们一起分析问题，找出解决办法。通过鼓励他们自主思考和参与，学生们能够更好地理解道德行为的价值，并在实际行动中加以体现。

综上所述，道德情操教育是一项具有重要意义的工作。通过我的多年实践和思考，我深知道德教育要从情感教育、自我反思、家校合作和激发内在动力等方面综合培养学生的道德情操。只有通过综合的教育措施，学生们才能够真正理解道德的内涵，将其内化为自己的价值观和行为准则，成为一个有道德情操的人。

老师道德情操心得篇二

教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十二年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样:“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说:“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。

教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

孔子云:“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。

总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有”新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。

老师道德情操心得篇三

读完这篇文章知道它的主要内容是：身处千急剧变革的市场经济大潮中，每一个普通人都面临着贫富差距拉大、企业改革、股市非理性繁荣等各种各样的问题，人们身处其中又常常感到被自私、虚荣、妒嫉、仇恨、贪婪和背信弃义等不道德的情感所包围，因而更加向往感恩、大度、慷慨、正直、勤俭、自我克制等人性的美德。。而这些不道德和道德。以及衍生出以上种种人类情感的“同情感”正是00多年前现代经济学之父——亚当v斯密在撰写《国富论》之前，甚至在写完《国富论》之后一直不厌其烦反复思考的焦点。

他耗费毕生的心血把这些思考写成了这本十分罕见的，也可以说是至今惟一的一本全面、系统分析人类情感的作品，他想告诉读者——人在追求物质利益的同时。要受道德感念的约束。不要去伤害别人，而是要帮助别人。这种“利他”的道德情操永远地种植在人的心灵里。而且。每个人对这种人类朴素情感的保有和维持对整个市场经济的'和谐地运行，甚至民族的强盛将是至关重要。

大家都知道亚当v斯密《国富论》的一句名言——市场是一只看不见的手，但他的另外一本著作《道德情操论》却很少有人读过。他在这本书里写道，如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中，那么它在道义上将是不得人心的，而且是有风险的，因为它注定会威胁到社会的稳定。对于我们来说，第一是发展。第二是协调发展。我们要特别重视社会公平与正义。

这本书中，斯密对人类丰富多彩的道德情操世界作了简明扼要的理路说明。

首先，他认为同情、同情心是人类天赋的本性之一，换句话说，情感互动构成社会生活天然的、不可或缺的组成部分。接着，他引出一个类似公理的常识，即相互同情的愉快，同情既能增加快乐也能减轻痛苦。

其次，第二卷中谈到对优点和缺点的感觉——确定无疑的赞同或反对的对象——从内心情感同它意欲产生的或往往产生的结果之间的关系来研究——优点（受赏）与缺点（受罚）。第三卷阐述了我们评判自己的情感和行为的基础，兼论责任感。第四卷：效用对赞同情感的作用。第五卷：习惯和风气对有关道德赞同和不赞同情感的影响。第六卷：有关美德的品质—当我们考虑任何个人的品质时，我们当然要从两个不同的角度来考察它：第一，它对那个人自己幸福所能产生的影响；第二，它对其他人的幸福所能产生的影响（第7页）。第七卷：论道德哲学体系。

看完这本书给我的感触很深，大家都知道道德和法律一样规范着大家的日常行为，而且弘扬道德美德是中国的优良传统。在我们行业一样处处都能体现出人与人之间、社会与人之间、社会与社会之间的情感。公司推荐这本书给我们看自然有其作用，能够让我们的心灵得到启发，让我们以后在工作和生活中得到源源不断的精神动力，让我们学会互相帮助、互相体谅、，让我们学会面带微笑的去对待每一位顾客（顾客即是上帝）、去生活。

老师道德情操心得篇四

一、俗话说，国无德不兴，人无德不立。党员领导干部只有明大德、守公德、严私德，才能永葆党的先进性和纯洁性。

讲道德、有品行，就是做人要实，光明磊落。

对于党员来说，就是要忠诚老实、襟怀坦白、言行一致、表里如一，做老实人、说老实话、干老实事。一要做老实人。共产党人做老实人，就是要忠实地面对党、面对组织、面对人民、面对同志。

二、要说老实话。说老实话，就是成绩不夸大，缺点不缩小，错误不隐瞒，坚持真理、尊重事实，切实做到言行一致、知行统一。

三、要干老实事。广大党员要抱着对党和人民高度负责的态度，以大局为重、以发展为要、以民生为大，对工作尽力，对岗位尽责，对事业尽心，崇实干、用实劲、求实效，以求真务实的作风赢得群众的真心拥戴。

讲道德、有品行，要从慎初、慎小，从小事做起。

党员的作风养成，要从日常处着手，从点滴中做起，从小事上破题，从细节上加分。每一名共产党员都应带头践行社会主义核心价值观，带头弘扬中华优秀传统美德，带头恪守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，自觉远离低级趣味，坚决抵制歪风邪气。要把加强道德修养作为十分重要的人生必修课，提升道德境界，追求高尚情操，自觉立德、修德、践德，明大德、守公德、严私德，守住做人、处事、交友的底线。

讲道德、有品行，说到底就在于能否正确处理公、私二字。

能不能做到严以用权，有没有正确的权力观，是不是真正处理好公与私的关系，十分重要。党员领导干部要从思想源头上牢固树立正确权力观，切实处理好公和私、情和法、权和法的关系，时刻要对手中的权力心有所畏、言有所戒、行有所止，真正做到为民用权。

老师道德情操心得篇五

在现代社会中，教师不仅仅要教授知识，更应该具备高尚的道德情操。作为一名教师，必须时刻把道德情操放在首位，不断提高自身的道德素质，以此来启发学生的品德修养。本文将就教师道德情操总结心得体会做出五段式的阐述。

一、教师道德情操的意义

教师是学生学习和成长的重要指导者，道德情操的高低直接关系着学生的思想道德和行为习惯。优秀的教师需要具备高尚的道德情操，用自己的言行和形象教育学生。教师道德情操的提高，不仅帮助教师更好的教学工作，还可以使其在家庭和社会生活中更好地表现。因此，教师道德情操不仅仅是道德要求，更是一种对教育生涯的坚定承诺。

二、教师道德情操的内涵

教师道德情操应该具备的内涵，是指纯净、高尚、规范、自律的道德品质。要求教师必须有正确的思想信仰和行为准则，课堂教学中要注重培养学生道德素质和批判性思维，平时生活中更应该讲究自己的言行举止。

三、培养教师道德情操的方法

教师的道德情操讲究的是习惯和意识的先后顺序，重在养成。教师要始终保持自己的良好形象，时刻为学生着想，主要通过以下方式培养：

1.不断学习提高自己的道德素质。

2.加强自身的自我修养，养成良好的思想品德。

3.时刻关注学生，了解他们的需求和问题，全方位引导他们成长。

4.尽量避免与学生之间形成隔阂，教师和学生之间要形成感情互动。

总之，教师要时刻关注道德情操的培养和提高，构建良好的教师形象和信誉是关键。

四、提高教师道德情操的意义

教师道德情操的提高，可以让教师更好的担当起教育使命。一个高尚的道德情操可以影响更多的人，如学生和家长等，让他们形成更好的道德习惯和品质。同时，提高教师的道德情操可以提升教育界的整体水平，从而更好地造福社会。

五、总结感悟与未来展望

教师道德情操是教师教育的重要组成部分，对教师的品德素质和工作水平有着至关重要的作用。教育者应该不断加强对自身道德情操的意识，不断培养自己的修养和品质，让自己成为更具影响力的教育者。未来，我们希望看到更多的教师加强自身道德修养，更好地为学生服务，运用道德情操这一强大的武器，培养出德、智、体、美全面发展的人才，让我们的中华民族更好地实现伟大复兴。

老师道德情操心得篇六

高尚的军人道德情操一直被誉为军人精神的体现。在军营中，我深深感受到了这些道德品质的重要性和影响力。下面我将分享一些我在军营里所领悟的军人道德情操心得体会。

第一段：尊重和纪律

在军营里，纪律是军人必须遵守的基本规则。军事训练中，我们不光只是被要求遵守规矩，更是需要积极维护和践行规矩。严格的规章制度让我们深刻体会到纪律的重要性。而这种坚定的纪律观念，在我们的日常生活中也是十分必要的。同样地，尊重也是军人道德情操中不可或缺的品质。从上级指示到战友之间的尊重都需要我们积极践行。正是由于这种尊重让我们更好地了解和理解了我们的同袍，让我们在执行任务时更加紧密地团结在一起。

第二段：勇敢和忠诚

无论在任何的岗位里，勇敢都是军人精神的重要体现。在执行任务时，深入敌后执行任务的独立排，就需要强大的勇气来面对前所未有的危险和机遇。而在军营里，我们每个人都需要时刻保持一种勇气，时刻准备着应对突发情况。忠诚，是让我们的心灵更加纯洁的一种品质。在军营里，我们积极践行着忠诚的每个选择。忠诚于国家、团队和战友让我们深入地理解了坚定的信仰对我们行动的重要性。

第三段：荣誉和责任

荣誉是军人的骄傲，是我们肩上的的担子也是我们日夜奋斗的目标。我们保卫国家，也是为了维护国家的荣誉。而这种荣誉观念无时无刻不在我们行动中，让我们保持着强大的自豪和奋斗元气。责任，则是我们服务的重要内容。在服务国家和人民的过程中，我们深刻地领悟到了自己的责任所在。我们的任务不仅是执行命令，更是保护公民，保护人民安全和尊严。在这份责任中，我们深刻地领悟到我们的承诺和行动对于国家和人民的重要性。

第四段：诚信和尊重

在军营里，我们深刻体验到了诚信的重要性。我们需要时刻保持自己的诚信，从不欺骗他人，更不欺骗自己。在行动和选择之间，我们始终保持真实、可靠和诚实的态度。同时，尊重也是军人道德情操不可或缺的一部分。我们在执行任务的时候，无论是在发言还是在思路上，我们总是尽力保持对他人的尊重，保持不带有任何偏见、诋毁和误解的态度。

第五段：回归现实和未来

回顾这些军人道德情操，我们深刻体悟到了每一种品质的内涵和价值。我们在坚守着军人道德情操的同时，我们也更加深层次地思考未来和现实。我们会继续践行我们的信仰，用我们的行动和决策不断地推进着国家和民族的发展。我们也会践行着我们的使命和责任，用我们的毅力和决心厚植我们未来的梦想。

老师道德情操心得篇七

军人是一个特殊的群体，他们承担着保卫国家、维护社会安定等重大使命，因此他们的品德和道德情操具备着特殊的重要性。在我成为一名军人后，我深切地体会到了军人道德情操的重要性，秉持着正义、勇敢、公正、忠诚、荣誉等军人价值观，我认为这些品质是我们成为一名杰出的军人所必须具备的基本要素。

第二段：勇敢

勇敢是军人其中一项最基本的品质之一。我在军旅生活中感受到勇敢的重要性，特别是在训练和执行任务时。仅靠勇气可以激发士兵的潜力，克服重重困难。在执行任务时，士兵们都要表现出勇气，因为任何环境变化都会影响任务的完成。因此，培养士兵的勇气不仅可以提高任务完成率，同时也增加了士兵们在作战中的生存能力。

第三段：公正

公正是必须要维护的军人品质。军人除了要执行国家的任务，同时也是维护社会和谐的重要力量。当面对纷争或冲突时，军人要以公正为标准来处理问题，不偏不倚。只有士兵在面对事情时能够以客观、公正的态度来解决问题，才能够赢得民众的信任和尊重，也才能更好地维护社会的和谐稳定。

第四段：忠诚

忠诚是军人最核心的品质。因为军人有着特殊的职责和使命，要为自己的国家和人民而战斗。只有表现出极高的忠诚度，才能够在国家需要时举起自己的剑并冲锋陷阵。忠诚是军人们重要的品质，无忠无勇，没有忠诚的军人永远无法完成自己的职责和使命。

第五段：结尾

总之，军人道德情操的培养是我们成为合格的军人和对人和国家负责的公民的基础。对于军人来说，只有始终保持信念和骨气、坚定纪律、勇于承认错误，并时刻保持着忠诚、公正和荣誉的品质，才能够不断进步，不断成为更加出色的军人。这样，我们的国家和人民就一定能够获得安全和幸福，同时，我们军人将会在实现自己价值的同时，也实现了为国家和人民做出贡献的人生价值。

老师道德情操心得篇八

教师作为一种特殊的职业，其道德情操尤为重要。在教学过程中，教师的道德情操直接影响着学生的成长与未来。在我的教学工作中，我深刻领悟到了教师道德情操的重要性，下面我将从五个方面总结一下自己的体会和心得。

第一，教师要具有责任心。作为教师，我们必须秉持着教育的使命感、责任感、奉献精神，始终把学生放在心中最高处。只有这样，才能真正地培养出有思想、有独立意识、有创新精神的优秀学生。本着这样的思想，每当我面对学生时，我都会循循善诱、尽心尽力，不辜负父母和社会对我们教师的寄托，不辜负学生和自己对教育事业的热爱。

第二，教师要具有热情。在我的工作中，我深刻感受到了教师的热情为学生所带来的影响。我不但关注学生的学习情况，也关注他们的家庭情况，与学生之间建立了真正的情感联系。我用我的温暖、我的关怀、我的鼓励、我的帮助，感染着每一个学生，让他们在我的热情中一天天成长，一天天进步。

第三， 教师要具有严谨性。作为一名合格的教师，应该有严谨的工作态度，严格按照课程标准上课，并对学生的学习情况做出客观公正的评价。同时，对待学生要公正、公开、公平，在我所教的每一堂课中，我都会注重纠正学生的学习问题，让学生从错误中吸取经验教训。不仅如此，在学生的考试及笔试中，我会对分数评定严格按照题目难度和学生表现的实际情况合理评定，保证其公平和客观性。

第四， 教师要具有创新性。教育事业需要不断的创新，只有不断地开创新的经验和方法，才能把教育事业推向更高的水平和更广的发展方向。我一直认为，只有独具匠心，创新理念，才能达到改革的目的。在我的工作中，我不断地积累教学经验，精心设计教学方案，让学生学到真正的知识，激发他们的学习兴趣和探索精神。

第五， 教师要具有道德修养。作为一名教师，我们不仅要求学生具有良好的道德，更应该以身作则，率先垂范，做一个榜样。在我的日常教学中，我会以高贵的师德修养来严格要求自己，正确引导和帮助学生，树立道德标杆，让学生受到良好的教育与引导。

总之，教师的道德情操是其职业生涯中最重要的一环，它关系到和影响到了学生的思想、品德和未来。因此，我会将这五个方面的体会和心得深刻地铭记在心中，不断地提升自己的教育素质，激励更多的学生走向成功的道路上!

老师道德情操心得篇九

作为一名军人，道德情操是至关重要的。只有具备了高尚的道德情操和坚定的信仰，我们才能稳健地履行我们的军人职责，为国家的发展和民族的荣耀做出应有的贡献。在多年的军旅生涯中，我日复一日地感受到，军人道德情操的重要性，总结出了自己的体会与感悟。

第一段：道德情操的重要性

军人的职责是捍卫国家的安全和尊严，履行各种任务，保护人民的生命财产安全。这需要军人在行动中时刻保持高度警觉并勇于冲锋陷阵，更需要军人在思想上时刻保持自我约束和道德自律。一个有道德情操的军人不会逾越法律底线，不会做出违背人性和良心的事情，在作战过程中也会尊重敌人和平民，从而赢得战斗的胜利。因此，道德情操的重要性是不言而喻的。

第二段：培养高尚道德情操的方法

军人的职业特性使其面临的风险和压力要高于一般人，良好的道德情操尤为重要。为此，我们要始终不渝信仰，用坚定的信仰支撑自己，抵御住不良思想。同时培养自己的优秀品质，如正直、真诚、无私、勇敢、悟性等优秀品质，这样我们就可以在工作和生活中发挥更积极的作用，完成更加艰难的任务。

第三段：军人道德情操与职业荣誉

道德情操不仅是军人本身的精神支撑，也是关乎军队整体形象和职业荣誉的重要方面。保持良好的道德情操可以增强军队凝聚力，体现出军队和军人的形象，增强军队和军人的威望，从而促进国家的发展。同时，良好的道德情操也是保护自己职业荣誉的保证，守纪律、尊重法律、不搞违规违法行为，这样才能得到更高层级和社会的认可和重视。

第四段：知行合一，做到案内和自律

要做到知行合一，就是要身体力行，将军营精神真正贯彻到行动中去。坚持在实践中加深对军中规矩和纪律的了解，严格执行规章制度，对自己严格要求，坚守领导安排的任务和指示，维护甚至超越职业要求的高标准，对于自己和部队，不断树立良好的信念和行为榜样。

第五段：共建理想军营

一个有良好道德情操的军营，具备自律、自我净化、自我改进的意识，成为一支自我约束、追求卓越、实现自我超越的军队。团队的行为准则能够更好地促进团队 紧密协作、保持团结，将战争胜利与道德胜利有机结合起来。因此，在共建理想军营中，培育高尚的军人道德情操就显得尤为重要。

总之，作为一名军人，保持高度的道德情操和强烈的信仰，坚决执行职业要求，才能成为一名真正的合格军人。当我们肩负着责任方案职责的时候，我们会发现，无论是从心理上还是从道德上，有良好的军人道德情操支持，都能够更好地完成任务，为国土安全，民族荣誉而奋斗。

老师道德情操心得篇十

近年来，在教育界关于教师的话题中，提及到教师的道德情操已经不再是一个陌生的词汇了，它一直伴随着我们走过了一段时间。道德情操是教师需要具备的一项非常重要的素养，尤其是在教育行业中，它是至关重要的部分。在自己的教育工作中，我渐渐深刻地认识到教师道德情操的重要性。在这里，我想和大家分享我对教师道德情操的一些心得和体会。

第一段：道德情操是教师必备的素养

一个优秀的教师必须要具有高尚的道德情操。教育工作是一项精神博弈，要想让学生取得更好的成绩，需要用自己的道德情操来感染和引导学生。如果一个教师的道德情操不高，他的教育工作很难取得良好的效果。无论是在教育环节中还是在处理学生日常生活中的琐事中，一个教师的道德情操都可以起到很好的引导和作用。

第二段：教师道德情操的体现

在教育过程中，教师的道德情操主要体现在和学生打交道的方方面面，包括课堂上的言行，还有与学生沟通时的态度和方式等。教师需要有耐心和爱心，以及尊重学生的权威和自主性。因此，在与学生交往时，教师应该尽量让学生感到自己的关注和爱护，对于学生的身心健康需要关注，并提供适当的指导和诱导。

第三段：教师道德情操的重要性

教师的道德情操对学生有着至关重要的影响。在现实生活中，一些学生遇到问题时，常常会寻求教师的帮助。当然，这其中的原因还包括一些学生对教师的信任。如果教师的道德情操不高，这样的信任感也将不会存在。然而，在一些不道德的情况下，这种信任感就会遭到破坏，也就很难达成有效的教育效果。

第四段：教师应该如何提高自己的道德情操

教师要进行道德情操的提升，应该从各方面入手，包括提高自身的素养和道德意识，在自己的教育过程中，要时刻关注学生的身心健康，不断地完善自己的教育教学方法和手段，切实调整自己的言行举止，以更好地发挥教育的作用。

第五段：结论

当今社会，道德情操是一个非常重要的话题，这应该成为广大教育工作者的共同认识。每个教师都应该在自己的教育工作中时刻关注自己的道德情操，提高自己的素养和意识，以更高的标准和专业水准来促进学生的健康成长。教育教学是循序渐进的过程，在教育工作中，把教师的道德情操融入其中，这对于学生和教师的成长都是有着巨大的推动作用的。

老师道德情操心得篇十一

近年来，道德情操教育成为了教育系统中的重要组成部分。作为一名教育工作者，我深刻认识到道德情操教育的重要性。通过教育，我们能够培养学生良好的道德情操，让他们成为有担当、有责任、有爱心的人。在实践中，我不仅找到了一些行之有效的教学方法，也遇到了一些挑战。以下是我对道德情操教育的心得体会。

首先，道德情操教育不能仅仅停留在口号上。我们不能只是让学生记住一些道德准则，而是要深入浅出地给他们讲解这些准则背后的道理。我发现，将道德准则与具体的案例相结合，可以让学生更好地理解其重要性。例如，在讲解诚实守信的道德准则时，我会用一些生活中的故事或例子来说明。这样，学生就能够从实际中感受到诚实守信对于个人和社会的积极影响。

其次，道德情操教育需要以身作则。作为教育工作者，我们不能仅口头上强调道德，而是要以身作则，成为学生学习的榜样。在课堂教学中，我会不断揭示自己的过去的一些错误行为，并且告诉学生我是如何从中获得启示。例如，当我讲述自己曾经撒谎的经历时，我会强调撒谎的后果及诚实的重要性。通过自身的示范，我相信学生会更容易接受并理解道德准则。

第三，道德情操教育需要注重培养学生的自信心。很多学生犯错误的原因之一是缺乏自信心。在道德情操教育中，我们需要帮助学生建立正确的自我认知，让他们相信自己可以做到好的事情。为此，我会鼓励学生参与公益活动，并让他们亲自体验到帮助他人带来的成就感。同时，我也会给予学生真诚的赞美，让他们知道自己的努力和进步是被认可的。

第四，道德情操教育需要与家长合作。孩子的道德情操不仅仅是在学校教育中培养出来的，家庭环境也起着至关重要的作用。因此，学校和家长之间应该进行密切的合作。我会与家长保持良好的沟通，向他们传递道德教育的重要性，鼓励他们在日常生活中关注孩子的行为和习惯。如果发现学生在道德方面出现问题，我也会及时与家长进行沟通，共同商讨解决方案。

最后，道德情操教育是一个长期且复杂的过程。这需要我们教育者耐心和毅力，不能轻言放弃。有时候，我们可能会感到沮丧，因为一些学生在道德情操方面进步缓慢，甚至出现倒退的情况。但是，我们不能放弃他们，而是要继续鼓励和引导，相信他们可以得到改变。只有坚持不懈地进行道德情操教育，才能够真正培养出有担当、有责任、有爱心的人。

总之，在道德情操教育中，我们需要注重学生的理解、以身作则、培养自信心、与家长合作以及耐心和毅力。通过这些努力，我们将能够为社会培养出更多的优秀人才。我相信，只要我们坚持不懈，道德情操教育一定能取得更大的成果，让社会变得更加美好。

老师道德情操心得篇十二

作为一名道德老师，我一直致力于培养学生的道德素养和品德修养。经过多年的教育实践，我深刻认识到，道德教育是学校教育的重要组成部分。它不仅关乎人的精神境界和道德修养，更关系到社会的和谐稳定和长远发展。在教学过程中，我不断反思和总结，积累了一些经验和心得，希望与大家分享。

第二段：树立榜样

作为道德老师，我深知榜样的力量。在日常教学中，我始终以身作则，努力成为学生的榜样。我注重自己的言行举止，力求做到言传身教。我会积极参与各项社会公益活动，让学生亲身感受到为他人付出的喜悦和收获。同时，我也会讲述一些真实的故事和事例，以此激发学生的好人好事的意识，并引导他们从中学习。

第三段：培养学生自主意识

作为道德老师，我认为培养学生的自主意识是非常重要的。在课堂上，我注重引导学生思考和表达自己的观点。我鼓励学生发表自己的看法，提供他们思考的空间。我还会组织一些小组讨论和辩论的活动，让学生在交流中学会尊重他人的观点，表达自己的观点，并通过辩论来推演和论证。

第四段：关注学生的情感体验

作为道德教育的重要组成部分，情感教育对于学生的成长和发展具有积极的影响。我关注每个学生的情感体验，尊重他们的情感表达，并帮助他们解决情感困扰。我会定期开展班级活动，增强班级凝聚力和情感交流。同时，我也会设立心理咨询的时间，为需要帮助的学生提供心理支持和引导。只有关注学生的情感需求，才能更好地引导他们健康成长。

第五段：合作与评估

作为道德老师，我非常注重与学生之间的合作和评估。我鼓励学生们进行团队合作，培养他们的集体荣誉感和责任感。在评估方面，我不仅关注学生的个人成绩，更注重他们的道德表现和行为规范。我采用多元化的评估方式，如日常观察、课堂讨论、小组活动等，全面了解学生的道德发展状况，并及时给予他们积极的反馈和指导。

总结：

作为一名道德老师，我深知道德教育的重要性和挑战性。通过树立榜样、培养学生的自主意识、关注学生的情感体验以及进行合作与评估，我努力培养学生的良好道德品质和自我约束能力。我相信，只有通过这样持续的教育，我们才能培养出一代又一代的优秀公民，共同建设和谐美好的社会。

老师道德情操心得篇十三

6月16日下午公司党委组织我们上了一堂生动的党课，在我前进道路上给予鼓励和指导，让我更深一步的了解了党。刘书记还给我们推荐了两本值得一读的书，一本是《把信送到加西亚》、另一本是《道德情操论》，我本人也是个喜爱读书的人，利用闲暇的时间从图书馆借了很多书，还从网上买了很多书，我觉得一件漂亮的衣服装扮了我们的外在，而一本书则填满我们空洞的内心。

亚当·斯密这个名字，只要接触过政治经济学的人都会知道，他同西方经济理论紧密相连，他的《国富论》(即《国民财富的性质和原因的研究》)甚至比他的名字更有影响力。然而，《道德情操论》被《国富论》的光芒遮住了，但是作者的墓碑上清清楚楚地刻着——《国富论》和《道德情操论》的作者亚当·斯密长眠于此。美国货币主义大师米尔顿·弗里德曼曾说：不读《国富论》不知道应该怎样才叫“利己”，读了《道德情操论》才知道“利他”才是问心无愧的“利己”。在作者本人的心目中恐怕《道德情操论》的份量远比《国富论》重得多，因为他的一生大部分心血都倾注在《道德情操论》的修订与完善上，从1759年首版到去世，他对《道德情操论》先后进行了6次修改，而恰恰在修改的过程中完成了《国富论》。我索性从当当网上买了这本书，认真地从头读起，自然觉得在追随大师的脚步，走进心灵的圣殿，去理清崇高和卑鄙、纯洁和污秽、简单和复杂、善良与丑恶、真诚和虚伪……那清晰而又模糊的界线。

我是一个感性的人，总是喜欢为事事动情，也喜欢读完一本书写写心情。在这本书中，作者认为人天生是社会的动物，时刻生活在他人的评价之中：为了顾及他人的感受，人不得不对自己原始的激情加以节制和改造，从而产生羞耻心和荣誉感，这就是人类社会存在的基础。”

当我翻开此书，第一卷《行为的适当》的第一篇“适当感”中的关于同情的阐述，让我产生了强烈的共鸣，亚当斯密对同情的阐述极为深刻，他说：“我们常常为别人的痛苦而痛苦，这是无需证明的事实。像人性中所有与生俱来的感情一样，这种感情绝不是专属于良善君子，尽管他们可能对此最敏感。即使一个无赖罪大恶极，无视一切社会规范，他也不会完全丧失同情心。”他还说：“要想对他人身处的境遇有所体验，我们只有设身处地地想象，因为我们无法直接了解别人的感受。只要我们自己还能置身事外，即便我们的兄弟在忍受酷刑折磨，我们也感觉不到他们的痛苦。感官从来不会也不可能超越我们自身，只有依靠想象，我们才能对他人的感受略有所知。”“我们依靠想象将自己置于他人的境遇之中，以为自己正经受这所有同样的痛苦，又仿佛进入他体内，与他合而为一，从而在某种程度上体会到他的感受。于是，当我们全然接收了他人的痛苦并将其变为自己的痛苦时，我们终于为之所动，一想到他的感受就不由得浑身颤抖。”“正因为我们能够设身处地地想象别人的痛苦，我们才能产生与他们相似的感情。”

的确如此，当我看到汶川地震、动车相撞的报道时，我经常热泪迎眶，我感叹生命的脆弱，更深刻地悟到：身置其中的人感受最真切、最具体、最清楚，任何程度的同情、感受都无法与亲历来比拟。正如清代词人纳兰性德所谓：“如鱼吞水冷暖自知”啊！

想到这，我不由得悲从心头起，我的悲伤感受与那些亲身苦楚的人相比，差之远亦！唉……

斯密在阐述了同情之后，书写了“相濡以沫的快乐”。

在“相濡以沫的快乐”中，斯密写道：“别人发自内心的同情总让我们无比欣慰，无论这同情从何而生；相反，无动于衷的表情则让我们失望莫名。”“当我高兴的时候，朋友的同感会锦上添花；但是当我陷入忧伤，朋友的同情如果不能雪中送炭，就可能火上浇油。然而通常情况下，同情总能另辟蹊径，增添快乐，又能温暖人心，减轻痛苦。”“与高兴的时候相比，我们在不高兴的时候更希望找个人一吐为快，此时朋友的同情也更能让我们得到安慰，如果他们无动于衷我们就更觉得委屈。”“如果我们可以和一个人肝胆相照，那么在同他交谈时我们得到的快乐，会远胜于偿还我们目睹他的遭遇所感到的痛苦。”

的确如此。我在心情不好的时候，喜欢和朋友小聚，谈谈生活、谈谈工作，我还喜欢一个人抱着本写心情，把所有不快都倾诉给那小小的空间。有的时候到自己的博客去座一座，回味起曾经的心情，也别有一番滋味。

斯密在“可敬的美德”中写道：“旁观者将心比心去体谅当事人，当事人也力求控制自己的情绪以照顾旁观者的感受，这两种努力确立了两种不同的美德。前者带来了温文尔雅、和蔼可亲、公正无私和谦逊仁慈；后者则早就了雍容持重、自我克制的人品，将激情纳入自尊自爱、合理恰当的轨道。”“无独有偶，当我们放任胸中的怒火不加任何节制的时候，那种傲慢蛮横的态度是最令人讨厌的。但是那种愤恨之中却不失宽宏大量的气度却让我们由衷钦佩。”他得出的结论是：“完美无瑕的人性，就是关心他人胜过关心自己，就是公正无私和慈善博爱的情怀。唯有如此，人与人之间才能达到感情上的沟通与和谐，才能产生得体适度的行为。”他也实事求是地讲：“在我们决定如何对一种行为加以褒贬的时候，常常会采取两个不同的标准。首先是得体适度、完美无缺。在那些艰难的处境中，人的行为不可能达到这么高的水平，总是有可以指责之处。其次是虽不完美但有所接近，这是大多数人所能做到的。只要超过了这个标准，无论这种行为距离无可挑剔有多远，似乎都应该受到表扬，可是如果达不到这个标准，就应该受到责备。”

他一再强调适度、得体和控制。而我偏偏是个随性的人，不管是快乐还是痛苦都会毫无掩饰的表现出来，其实控制的程度就体现出文化的水平：正常情况下，我们制怒，既不能肆无忌惮又不能无动于衷；我们制喜，既不能得意忘形又不能麻木不仁；我们制声，既不能低声暗语又不能放声阔论；我们制技，既不能繁复虚设又不能粗制滥造；我们制步，既不能忘我疾行又不能犹豫不前……总之，最为难得的是适度。想适度、想得体，就要将所要控制之事控制的恰如其份，应时应景应人应事，此事最难为。所以，得体、适度不是一般人能做到的，能做到得体、适度的人自然就不是一般人，而异于人、高于人。文化修为的高低自然一目了然，控制能力和文化水平成了正比。

我也希望有更多的朋友能读一读《道德情操论》这本书，它真的是让我们受益匪浅，相信读后你对生活、对社会有更深的认识。它真的能触及人的内心深处，伴随我们成长。

老师道德情操心得篇十四

一要系统学习有关规章制度、法律法规。

教师良好思想道德品质的形成，首先要靠规章制度、法律法规的约束。《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师资格条例》、《中学教师职务试行条例》等法律和制度的出台，为我们提高道德水平提供了参考。通过学习法律、法规的学习，我们可以更加明确什么可以做，什么不可以做;哪些行为是违法的，哪些行为是不违法的。我们的教师在方面确实比社会其他的人群有较高的道德素质和良好的行为，在社会上树立了良好的口碑和形象。但我们也应看到，我们的教师由于受到来自社会各方面负面因素的影响，有些教师是沾染了一些不良习气的。他们观念的错误导致了许多言行的错误，猥亵孩童案、变项体罚学生案等等屡屡发生，在社会上造成了很坏的影响。因此，我们的教师必须加强学习，学习有关的法律法规，用一种强制力去更好的约束自己，教师要在学习中慢慢转变错误的观念，进而提高自身的社会公德、职业道德和家庭美德。

二教师要继承传统

教师的思想道德的面貌不光关系到教师自身的形象，更关系到青少年学生的成长。作为人类灵魂的工和师，教师要继承中华民族的几千年形成的传统美德，真正地提高自身的思想道德情操。

“为人民服务”是我们国家的优秀传统，在此精神的鼓舞下，我们的许多教师是爱岗敬业、关爱孩子的，我们的师资队伍也是率先垂范，乐于贡献的。但随着市场经济的冲击，追求财富、追求利益成为了现代有些教师的目标。有些教师为了追求自身的工作业绩，不顾及学生的发展，为了追求短期的目标，而去牺牲学生长期的发展。他们早以把“为人民服务”、“为集体服务”、“人民的利益高开一切”等等这些传统美德抛诸脑后。作为新的历史条件下的有创新精神的教师们，一定要解放思想、实事求是、与时俱进、磨练自我，坚定地把“为人民服务”的美德注入心中，使自己更富有责任感与牺牲精神，让我们的教育行业有更多的许本禹。

三教师要自觉自律，自我调节。

有调查表明，现代教师队伍中有心理疾病的人数占了七成，这是一个可怕的事实。试想，一个有心理疾病的人又怎能教出心理健康的孩子，他又怎可能是一个品德高尚的人呢。现代教师由于工作压力大，工作繁重，形成了疲倦、失望、焦虑、烦躁的心理情绪，在这种情绪波动下，往往会变得很自私、很独断，更有甚者会把自己的不良情绪转嫁到孩子们的身上。自觉自律，自我调节对于我们教师来说就至关重要了。我们的教师要学会如何宣泄和疏导自己的情绪，要多方面地培养自己的兴趣和爱好，要增加自己的技能和特长，丰富自身的业余文化生活，陶冶自己的情操，通过自身的努力，建立自己的精神家园。使自己能够体验到生活的愉悦，从而更有效地投入到工作当中，提高自身的道德情操。

在新世纪，对教师的道德提出的更高更具体的要求。我们的教师队伍通过理想教育、榜样学习、业务进修、合理奖惩等等一系措施，教书育人、乐于奉献以成为了一种风气。但我们的教师要更加提高自身的素质，加强道德情操，使教师的精神面貌不断升华!

老师道德情操心得篇十五

《道德情操论》读过之后都会有很多感想。作者在这本书里写道，如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中，那么它在道义上将是不得人心的，而且是有风险的，因为它注定会威胁到社会的稳定。对于我们来说，第一是发展。第二是协调发展。我们要特别重视社会公平与正义。

这本书中，斯密对人类丰富多彩的道德情操世界作了简明扼要的理路说明。

首先，他认为同情、同情心是人类天赋的本性之一，换句话说，情感互动构成社会生活天然的、不可或缺的组成部分。接着，他引出一个类似公理的常识，即相互同情的愉快，同情既能增加快乐也能减轻痛苦。

其次，第二卷中谈到对优点和缺点的感觉――确定无疑的赞同或反对的对象――从内心情感同它意欲产生的或往往产生的结果之间的关系来研究――优点（受赏）与缺点（受罚）。第三卷阐述了我们评判自己的情感和行为的基础，兼论责任感。第四卷：效用对赞同情感的作用。第五卷：习惯和风气对有关道德赞同和不赞同情感的影响。第六卷：有关美德的品质―当我们考虑任何个人的品质时，我们当然要从两个不同的角度来考察它：第一，它对那个人自己幸福所能产生的影响；第二，它对其他人的幸福所能产生的影响（第271页）。第七卷：论道德哲学体系。

看完这本书给我的感触很深，大家都知道道德和法律一样规范着大家的日常行为，而且弘扬道德美德是中国的优良传统。在我们行业一样处处都能体现出人与人之间、社会与人之间、社会与社会之间的情感。公司推荐这本书给我们看自然有其作用，能够让我们的心灵得到启发，让我们以后在工作和生活中得到源源不断的精神动力，让我们学会互相帮助、互相体谅、，让我们学会面带微笑去对待生活。

老师道德情操心得篇十六

文/张秀娟常金茹

摘要：随着社会的不断发展与进步，改革的不断深入，在高校教育中，越来越重视大学生道德情操的培养。在高校教育中，社会主义核心价值体系为大学生发展提供了正确的价值观、人生观和世界观，进而在一定程度上激发了大学生学习的自主性与积极性，提高了大学生的道德情操，使其树立了正确的价值观、人生观和世界观。

老师道德情操心得篇十七

思想、政治素质是教师整个素质结构中的统帅，在很大程度上支配着教师职业活动的目的、方向和动力，对学生的成长有着深远的影响。

1.坚定正确的政治方向

2.高举爱国主义伟大旗帜

3.学习马克思主义理论

教师对社会文明的承前启后起着重要作用，是人类科学文化知识的传播者，理应一身正气，为人师表，道德情操高尚，堪为学生的楷模。

1.热爱学生，献身语文教育

教育的事业是爱的事业。师爱超越亲于之爱，友人之爱，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。爱不是姑息，不是迁就，爱是“严”的孪生兄妹。没有规矩，不能成方圆。教书育人，要有严格的要求，要以党的教育方针为准绳，以语文教学大纲为规矩，不能凭主观臆造。“爱”是“严”的基础，爱是对事业的忠诚，是对莘莘学子的`无限期望；有了爱满天下的胸怀，“严”才会有效果，“严”要严在“理”上。“爱”中有“严”，“严”中有“爱”，学生就会健康成长。

语文教师对学生要满腔热情满腔爱，对所教的学科同样要满腔热情满腔爱。语文是工具，是学习其他学科和从事各项工作的基础工具，要教会学生正确理解和运用这个工具表达情意。要做到坚持不懈地对语文教学探索、追求，必须对学科倾注极大的爱心。对祖国语言文字有深切的爱，对语言文字宝库中无数瑰丽璀璨的名著佳作心向往之，才会有钻劲，才会有持久的内驱力，也才会真正体味到其中的甘甜。

2.遵纪守法，情操高尚

孔子在《论语・子路》中说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”语文教学质量的高低与语文教师在学生心目中形象高大与否成正比，教师言行一致，表里如一，堂堂正正，温文尔雅，学生就崇敬，就信服。“桃李不言，下自成蹊”。教师良好的道德、良好的言行对学生起潜移默化的作用。

3.团结协作，互相尊重

任何一个学生健康成长离不开教师群体的智慧和指导。一个班级语文教师再出色，也离不开其他学科教师的支持与帮助。正因为如此，语文教师要具备尊重别人，善于与别人团结协作的道德。

要善于团结教研组里的语文同行，共同探索语文教学的规律；要善于团结班级教学中的各学科任科教师，互相支持，齐心协力搞好工作。要做到团结协作，提高教育质量，须明确奋斗目标，尊重别人，以诚相待。要善于联系学生家长，与他们团结协作，相互配合，教育学生成长。

老师道德情操心得篇十八

道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。“教，上所施，下所效也;育，养子使做善”，教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。教师的工作就是塑造灵魂、塑造生命、塑造人，最终达成向善的教育目标。教师是在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生。因此，合格的老师首先是道德上的合格，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。《论语》有言：“其身正，不令而行。”学生对于教师不仅是听其言，更观其行，教师在学生眼中是为人的模范。一个教师如果在是非、曲直、善恶、义利等方面都有问题，怎么能担当起立德树人的责任?教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。

一个有道德情操的好老师，把敬业爱生作为教育工作的根本准则。敬业者，专心致志以事其业也。有敬业爱生精神的教师，才会献身教育，心系学生;才会严以律己，为人师表;才会严谨治学，诲人不倦;才会终身学习，追求进步;才会成就自己，成就学生。在我国的中西部农村、边远地区的教师，正是秉持着敬业爱生的精神，才能安于清苦生活而不失理想，才能立于困难条件而不失追求，为广大的农村学生铸就圆梦基石。一个有道德情操的好老师，应该像这些教师一样，去除浮躁之气、远离功利之风，执着于教书育人，把心放在学生身上，把根扎在三尺讲台。

一个有道德情操的好老师，在自我修养的不断提升中实现道德追求。师德需要教育培养，更需要教师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每个教师的不懈追求。腹有诗书气自华，教师自我修养的陶冶需得在读书上下功夫。心灵要用精神食粮去涵养，教师只有常读书、读好书，多读中国古典诗词、经典作品，以诗书育浩然之气，才能认识和相信道德之理。知行合一，互为表里，教师自我修养的完善更需要在行动中磨砺。教师要在教育教学实践中严以律己，用个人的行为来体现自己于公于私、于国于民的价值观;要在日常言行中三省吾身，自觉坚守伦理底线，见贤思齐、景行行止，唯此才能体会和展示道德之美。教师正是用在道德追求之路上的知行统一，去示范人的高尚和纯粹，去弘扬社会主义价值和中华传统美德，去引领学生把握好人生的方向。

教师道德情操心得体会(三)

一。俗话说，国无德不兴，人无德不立。党员领导干部只有明大德、守公德、严私德，才能永葆党的先进性和纯洁性。

讲道德、有品行，就是做人要实，光明磊落。

对于党员来说，就是要忠诚老实、襟怀坦白、言行一致、表里如一，做老实人、说老实话、干老实事。一要做老实人。共产党人做老实人，就是要忠实地面对党、面对组织、面对人民、面对同志。二要说老实话。说老实话，就是成绩不夸大，缺点不缩小，错误不隐瞒，坚持真理、尊重事实，切实做到言行一致、知行统一。三要干老实事。广大党员要抱着对党和人民高度负责的态度，以大局为重、以发展为要、以民生为大，对工作尽力，对岗位尽责，对事业尽心，崇实干、用实劲、求实效，以求真务实的作风赢得群众的真心拥戴。

讲道德、有品行，要从慎初、慎小，从小事做起。

党员的作风养成，要从日常处着手，从点滴中做起，从小事上破题，从细节上加分。每一名共产党员都应带头践行社会主义核心价值观，带头弘扬中华优秀传统美德，带头恪守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，自觉远离低级趣味，坚决抵制歪风邪气。要把加强道德修养作为十分重要的人生必修课，提升道德境界，追求高尚情操，自觉立德、修德、践德，明大德、守公德、严私德，守住做人、处事、交友的底线。

讲道德、有品行，说到底就在于能否正确处理公、私二字。

能不能做到严以用权，有没有正确的权力观，是不是真正处理好公与私的关系，十分重要。党员领导干部要从思想源头上牢固树立正确权力观，切实处理好公和私、情和法、权和法的关系，时刻要对手中的权力心有所畏、言有所戒、行有所止，真正做到为民用权。

教师道德情操心得体会(四)

一、要有高涨的工作热情。成功取决于积极主动的心态。有人说，快乐是一种选择，有的人快乐，有的人痛苦，在于一念之差。既然选择了了教师这个职业，快乐要干，不快乐也要干，干嘛不让自己快乐呢!因此，从某种意义上来讲，选择快乐从教是善待自己的一种表现。从另一种意义上来说，教师的积极情绪、主动心态能促使自己积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。

二、关爱学生，平等公正的对待每一个学生。‚关爱学生‛是师德的灵魂。以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。我们要用最大的爱心对待学生，热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。学生一旦体会到这种感情，就会‚亲其师‛，从而‚信其道‛。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

三、热爱教育，无私奉献。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。作为新世纪的教师，人民给我们提出了更高的要求。我们要用最大的爱心对待工作，要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。要认真上课，认真批改作业，不敷衍塞责;我们要尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。循循善诱，诲人不倦，因材施教。

老师道德情操心得篇十九

截止6月10日晚，我终于读完曾坤、李雪芬主编《论教师的道德情操》这本书，书中的每一个教育案例，使我获益匪浅。做一名学生喜欢的老师，我奋斗的目标。

该书主要从教师修养、心育艺术、班主任工作、书香校园四大板块，一一论述教师的道德情操。教师就是要为人师表。教师天职既要教书，又要育人。如何履行职责，这就是每一个教育人应该思考的问题。

古语云:“其身正，不令而行。”我想:所谓身正是指教师应该具备高尚的道德情操，让学生崇拜教师，从而模仿教师的品行。正如书中所说那样:“一个教师若能拥有很高的道德素质，那么他的一言一行自是学生的榜样和示范，这种示范对学生的人格健康发展起着至关重要的作用。”

迄今为止，我已经从事20多年的中小学教育教学工作。中小学生知识面狭窄，缺乏主见，盲从性比较强，老师的权威性相对比较高。然而，自去年调入职业学校，与义务教育阶段教育教学模式具有天壤之别。

中职生是考不起普通高中的学生，成绩相对比较差。他们不是愚蠢，而是自控力比较差，静不下心来学习，手机不离手，导致成绩下滑，最后顺其自然。

面对这些学生，我曾一度不知所措。我不仅请教经验丰富的老教师，还向书本学习。特别是读了《论教师的道德情操》这本书以后，使我从山重水复疑无路的'困境中走出来，才看到柳暗花明又一村的惊喜。

作为老师，对待学生就是要大人不记小人过。对于触犯班纪校规的学生，我总是宰相肚里能撑船，循循善诱，晓之以理，动之以情地引导他们，走入正道。虽然中职生叛逆，但是他们已经有了自己的想法，基本上能够明辨是非。

比如，没有完成作业的学生，我首先了解他不交作业的原因。然后我故意自我检讨，是不是我课上得不好，使你听不懂课，如果是这样的话，我宁愿牺牲休息时间，为你查漏补缺。经过一番以退为进，学生承认是他自己不听课，导致不会做作业，并表示，以后一定要认真听课。

言传身教，因材施教，是一个颠扑不破的真理。教师说话就要言之有理，教师行为就要举止大方。一个班级的学生，就是一个小社会，形形色色的人都有，因此，我们就要根据不同学生用不同的教育方法。

因工作需要，我在办公室从事文字工作。也是这本书指引我工作。它让我明白:什么样的教师就是好老师。也让我知道，如何才能做一名学生喜欢的老师，是我追求的目标。

老师道德情操心得篇二十

在他看来，人天生是社会的动物，时刻生活在他人的评价之中：为了顾及他人的感受，人不得不对自己原始的激情加以节制和改造，从而产生羞耻心和荣誉感，这就是人类社会存在的基础。他用生动优美的语言，从日常琐事和人情世故之中引发出深刻的哲理，如同一位深明事理的老人在絮叨家常，不知不觉之间令人深受感染。这种贴近凡人生活的智慧，跨越了时代和国界的局限，打破了学术的高墙，让每一个普通读者都能受益匪浅。

总理多次推荐《道德情操论》，其用心之良苦，应能够促使人们对为何要构建和谐社会进行深刻思考，从对亚当斯密的片面、庸俗的理解中解放出来，科学全面地理解真正的亚当斯密，进而深入全面地从理论发源处理解和谐社会理念。《道德情操论》告诉我们和谐社会应该是一个讲道德的社会。没有诚信、同情心这些最基本的道德观念，和谐社会就无从谈起。构建和谐社会时，应当按照《道德情操论》的要求，构建社会主义道德的和谐社会。我们要特别重视社会公平与正义，把社会的发展成果真正分流到大众手中，在道义上赢得人心，促进社会持续稳定和谐发展。

《道德情操论》这本书，对人类丰富多彩的道德情操世界作了简明扼要的理路说明。本书指出，情感互动构成社会生活天然的、不可或缺的组成部分。相互同情的愉快，同情既能增加快乐也能减轻痛苦。人的习惯和风气对有关道德赞同和不赞同情感有直接影响。个人的品质，我们要从两个不同的角度来考察它：一是它对那个人自己幸福所能产生的影响;二是它对其他人的幸福所能产生的影响。看了这本书给我的感触很深，大家都知道道德和法律一样规范着大家的日常行为，而且弘扬道德美德是中国的优良传统。在我们部门，一样处处都能体现出人与人之间、社会与人之间、社会与社会之间的情感。看了这本，能够让我们的心灵得到启发，让我们以后在工作和生活中得到源源不断的精神动力，让我们学会互相帮助、互相体谅，让我们学会面带微笑的去对待每天工作，面对每天的生活。

世界经济学泰斗亚当·斯密的《国富论》，被誉为西方经济学的“圣经”，是世界上流传最广、影响最大的经济著作。他的另一部著作《道德情操论》实际价值和地位不下于《国富论》，但长期以来一直湮没无闻，并没有引起人们足够的关注。直到总理多次在公开场合推荐“《国富论》与《道德情操论》在我心中具有同样重要的地位”后，这本书才开始渐入国人视野。拜读此书，掩卷长叹、不吐不快。

《道德情操论》

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