心得体会是我们在实践中所得到的宝贵经验和教训。5.写一篇完美的心得体会需要我们用恰当的语言表达自己的思想和情感。8.下面是一些关于心得体会的精选文章，希望对大家写作有所帮助。
教师学心理学心得体会篇一
教师微课是一种以短小精悍的形式展示教学设计的方式，得到了越来越多教师的喜爱和认可。在从事教师微课的过程中，我逐渐认识到，心理学在教师微课设计和实施过程中扮演着重要的角色。本文将围绕教师微课心理学这一主题，从设计背景、动机激发、情感调控、差异化教学和评价反馈五个方面，总结我的心得体会。
设计背景
教师微课设计的背后，有着教师面对的诸多挑战。学生们的学习兴趣普遍下降，知识传授形式单一，学习资源有限等等。因此，在设计微课时，教师应充分了解学生的需求、兴趣和特点，制定符合他们学习需求的教学方案。同时，也要及时了解教学现状，分析学生的弱点和问题，针对性地进行微课设计。
动机激发
激发学生的学习兴趣是教师微课设计的关键。在微课的设计中，我发现利用游戏化元素能够有效激发学生的学习动机。例如，在问题设计中添加游戏关卡、设置成就奖励等，能够使学生在学习中感到愉悦和成就感。此外，在教学过程中，及时给予鼓励和赞扬，也能够增强学生的自信心和积极性。
情感调控
情感调控是教师微课设计和实施过程中不可忽视的因素。学生的情绪状态直接影响着他们的学习效果。因此，教师在微课设计中应注重培养学生的积极情绪和情感体验。通过设计一些带有情感色彩的教学案例和故事，能够让学生更好地投入到学习中，提高学习的效果。
差异化教学
差异化教学是教师微课设计的重要内容。在微课中，教师需要考虑到每位学生的个体差异，制定相应的教学策略。通过对学生的认知、兴趣、能力等方面的了解，我可以对微课内容进行区分，根据不同学生的特点提供个性化的学习内容，满足学生的学习需求。
评价反馈
教师微课并不是一个孤立的过程，教师在设计微课时需要及时了解学生对微课的评价反馈。通过学生的反馈，我可以知道学生对微课的理解程度、学习效果和改进意见。在收集和整理反馈意见后，我会及时进行微课的修改和调整，以更好地满足学生的学习需求。
总结
通过教师微课的设计和实施，我逐渐认识到心理学在教师微课中的重要性。设计背景、动机激发、情感调控、差异化教学和评价反馈等方面，都需要教师充分运用心理学的知识和方法。只有将心理学与教师微课相结合，才能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果，实现个性化的教育目标。教师微课的改进和发展，也需要教师不断地学习和探索心理学的研究进展，以不断提升教学的质量和效果。
教师学心理学心得体会篇二
作为一名教师，我深知教育事业的重要性和挑战。为了不断提升自己的教育水平和专业素养，我经常参加各类培训和讲座。最近，我有幸参加了一场关于心理学的讲座，对这次讲座的收获与感悟我愿意与大家分享。
第一段：心理学在教育中的重要性
心理学作为一门科学，研究人类心灵、行为和思维的过程。在教育领域，心理学起着重要的作用。它帮助教师更好地了解学生的思维方式和行为特点，为设计教学方案提供了有力的依据。心理学还能帮助教师了解学生的情绪状态，及时发现并解决他们的心理问题，保障他们的健康成长。
第二段：心理学对教师教学方法的启示
心理学讲座中，我深受教育的是教师的教学方法。讲者强调了培养学生的自主学习能力的重要性，并提出了几种有效的教学方法。其中包括启发式教学法、合作学习法和情境教学法等。这些方法能够激发学生的兴趣，培养他们的思辨能力和问题解决能力，提高他们的学习效果。
第三段：心理学对教师与学生关系的启示
心理学在讲座中还着重强调了教师与学生关系的重要性。教师要做到真诚关心学生，尊重学生的个体差异，给予他们充分的支持和鼓励。心理学告诉我们，良好的教师与学生关系是学生成长和发展的关键环节。只有与学生建立良好的亲师关系，才能让他们在学习上感到安心、放松，更好地发挥自己的潜能。
第四段：心理学对班级管理的启示
讲座中，心理学也给我留下了对班级管理的深刻印象。在管理班级时，教师要重视学生的心理需求，并制定相应的管理策略。例如，要注重班级的氛围和文化建设，营造积极向上的学习氛围。还要将学生的个体差异纳入考虑，关注并满足他们不同层次的需求。只有在学生得到心理上的关爱和尊重的情况下，他们才会更加专心致志地投入到学习中。
第五段：心理学对教师个人成长的启示
最后，心理学的讲座给我带来的是对教师个人成长的启示。作为一名优秀教师，不仅需要掌握专业知识和教学技巧，还需要不断提升自身的心理素质。心理学告诉我，教师要有良好的情绪管理能力，学会调节自己的情绪，并将积极的情绪传递给学生。教师还要不断自我反思和学习，不断提升自己的心理素养，以更好地应对教育工作中的挑战。
通过这次心理学讲座，我深刻体会到心理学在教育中的重要性，对教师教学方法、与学生关系、班级管理和个人成长等方面的启示。我将积极运用心理学知识，不断提升自己的专业能力，为学生的全面发展和幸福成长做出更大的贡献。同时，我也将将这些启示与身边的教师分享，共同推动优质教育事业的发展。
教师学心理学心得体会篇三
心理学是研究人类心理活动和行为的科学，它的应用不仅止于临床治疗和心理咨询，也涵盖教育领域。作为一名教师，心理学的应用对于更好地理解学生的心理需求、改善教学效果起着重要的作用。在我多年的教学经验中，我深刻体会到心理学在教育中的重要性，下面我将分享一些建议，希望能帮助其他教师更好地应用心理学。
首先，了解学生的心理需求是教师应用心理学的首要任务。每个学生都是独特的个体，他们在心理上存在着各种各样的需求。作为教师，我们应该努力去了解学生的内心世界，关注他们的情绪、兴趣、动机和问题。只有通过了解学生的心理需求，我们才能更好地调整教学策略，给予他们正确的教育帮助。例如，当一个学生表现出沮丧或焦虑的情绪时，我们可以采取一些心理疏导的方法帮助他们恢复积极的心态，从而更好地投入学习。
其次，应用心理学还可以更好地与学生进行沟通和交流。在教学过程中，与学生进行良好的沟通和交流是至关重要的，尤其是在解决学生心理问题方面。心理学提供了一些有效的沟通技巧，例如积极倾听、非言语表达等。这些技巧可以帮助我们与学生建立良好的师生关系，减少学生心理压力，增强学习效果。当学生面临困难或挫折时，我们可以采取沟通技巧，耐心聆听他们的问题和疑虑，给予积极的回应和支持。
此外，心理学也为教师提供了一些教学策略和方法。教学是一项复杂的工作，需要我们不断探索和尝试，以适应不同学生的需求。心理学为我们提供了一些有益的教学策略和方法，例如激励教育、个性化教学等。其中，激励教育可以帮助我们激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力；个性化教学则可以根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和评价方式，更好地满足他们的学习需求。通过运用这些教学策略和方法，我们可以提高教学效果，帮助学生取得更好的学习成绩。
最后，教师应用心理学还需要注重自身的心理健康。教师的心理健康直接影响着他们对学生的关爱和教育。面对繁重的教学任务和复杂的学生问题，教师需要具备一定的心理素质，才能更好地应对挑战。因此，教师应该关注自身的心理状态，及时调整心态，减轻工作压力，保持积极乐观的心态。对于一些与学生相关的心理问题，教师可以及时寻求专业人士的帮助和指导。
综上所述，心理学在教育中的应用对于我们提高教学效果、关注学生心理需求起着重要的作用。作为教师，我们应该不断学习和应用心理学知识，力求了解学生的心理需求，与学生进行良好的沟通和交流，灵活运用教学策略和方法，同时关注自身的心理健康。通过不断地应用心理学，我们可以更好地指导学生，成就他们的未来。
教师学心理学心得体会篇四
作为一名教师，我深感自己需要借助心理学的知识和方法来更好地应对学生的思维和行为问题，因此我参加了一系列心理学应用培训。经过一段时间的学习与实践，我深刻体会到心理学在教育中的重要性，并且获得了一些宝贵的心得体会。
段二：认知能力的培养
首先，我学到了很多关于认知能力的培养的方法。在教学中，我们常常遇到孩子们思维的局限性，他们的观念和思考方式往往受限于自身的经验和认知水平。通过了解认知发展的规律，我学会了如何引导学生主动思考、积极学习。我创设了各种机会，让学生能够多角度思考和处理问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。这些方法的应用使得学生们的思维方式得到了拓宽，对问题的处理也更加深入和准确。
段三：情绪管理的技巧
其次，心理学应用还教会了我一些有关情绪管理的技巧，尤其是在家长会或者学生冲突处理的场合，情绪管理对于建立与家长和学生良好的关系非常重要。通过学习情绪管理技巧，我能更好地理解学生的情绪变化，并且运用一些方法及时化解学生的情绪冲突。我会运用一些积极沟通的方法来引导学生们平等、理性地进行交流，通过交流消除误解，增进彼此的理解和信任。通过这些方法的运用，我不仅成功地解决了很多学生和家长之间的冲突，还建立了和谐的教师和学生关系。
段四：自我调节和压力管理
此外，心理学应用还教会了我一些自我调节和压力管理的方法。作为一名教师，我们每天都要面对很多工作压力和教育挑战，并且还要与生活的各种压力相协调。通过学习心理学的相关知识和面对压力的方法，我能够更好地保持自己的情绪稳定和工作状态的良好。我学会了放松自己，通过运动、读书、与朋友交流等方式来释放自己的压力，并且学会了自我激励和积极思考的方法，使得自己更加乐观和坚定地面对各种困难和挑战。
段五：建立良好的教育环境
最后，心理学应用还教会了我如何建立良好的教育环境。一个良好的教育环境对于学生的发展至关重要。通过学习教育心理学的知识，我能更好地关注学生的需求和个性差异，同时创造一个和谐而积极的教学氛围。我注重与学生之间的互动，鼓励他们的探索精神和创造力，使得他们能够在轻松、积极的氛围中学习。通过这种方式，我帮助他们形成了良好的学习习惯和学科兴趣，提高了他们的学习动力和学习成绩。
总结：
通过学习和应用心理学的知识和方法，我成为了一名更加全面和专业的教师。我不仅能更好地理解学生的思维和行为，也能更好地引导他们的学习和发展。通过心理学的应用，我培养了学生们的认知能力、帮助他们进行情绪管理和压力调节，建立了和谐的教育环境。心理学的应用在教育中发挥着重要的作用，我也将继续学习和应用心理学的知识，为学生们的成长和发展提供更好的支持和帮助。
教师学心理学心得体会篇五
艺术心理学是一门研究人类在艺术创作和欣赏过程中的心理活动的学科。作为一名艺术心理学教师，多年的教学实践让我深刻认识到艺术对于学生心灵成长的重要作用。在教学中，我通过引导学生体验艺术创作和欣赏的过程，培养他们的审美能力、情感认知和创造力，促进他们个人的全面发展。
段二：培养学生的审美能力
艺术创作和欣赏是通往审美高地的主要途径。我注重培养学生的审美能力，让他们能够欣赏和理解各种艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈和戏剧。通过学习艺术史和文化背景，学生可以深入了解不同艺术形式的起源和发展，从而提高他们的艺术鉴赏水平。并组织学生参观美术馆、音乐会和戏剧演出，让他们亲身感受艺术的魅力，激发学生对美的热爱和追求。
段三：引导学生的情感认知
艺术能够唤起人的情感共鸣，让人们能够更好地认识和理解自己的情感体验。在教学中，我会引导学生通过艺术表达自己的情感，借助绘画、音乐或舞蹈等艺术形式来宣泄情感，缓解压力。通过分析不同艺术作品中蕴含的情感元素和情节，学生能够更加敏锐地观察和体会到日常生活中的情感变化，提升他们的情感认知能力。
段四：激发学生的创造力
艺术创作是一个充满想象力和创造力的过程。我鼓励学生多进行艺术实践，通过创作来表达自己独特的想法和情感。无论是绘画、音乐还是舞蹈，每位学生都有自己的创造潜力，只需要找到适合自己的方式来进行艺术创作。通过评价和鼓励学生的作品，我希望他们能够不断尝试和探索，培养他们的独立思考和创新能力。
段五：促进学生个人发展
艺术心理学的最终目标是促进学生个人的综合发展。除了培养学生的审美能力、情感认知和创造力之外，还应该注重培养学生的自我认知和自我表达能力。通过学习和实践艺术，学生们能够更好地了解自己的兴趣和潜能，并且能够用自己的方式表达自己。我希望学生们能够在艺术中找到乐趣和成就感，从而推动他们在其他学科和生活中的发展。
总结：
艺术心理学的教学实践使我深刻认识到艺术对学生的心灵成长和个人全面发展的重要性。通过培养审美能力、情感认知和创造力，以及促进个人发展，学生们能够更好地理解和表达自己，进而在人生的道路上走得更远。作为一名艺术心理学教师，我愿意持续不断地探索和实践，为学生们提供更好的艺术教育和心理辅导。
教师学心理学心得体会篇六
通过这次业务学习，真实感受颇深!
一、教师自己保持乐观的心态
我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点:
(一)学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。
(二)调整情绪，保持心理的平衡。
(三)善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。
(四)乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。
(五)培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。
只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
二、以良好的心态感染学生
我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。
教师学心理学心得体会篇七
随着社会的进步与发展，心理学在教育中的应用变得越来越重要。作为一名教师，我深感学习和应用心理学对于提高教学效果和促进学生全面发展的重要性。在长期的教学实践中，我积累了一些心理学应用的心得体会，从而使我的教学更有针对性、科学性和个性化。在本文中，我将分享我对心理学应用的心得体会，以期与教育界同仁共同探讨和进步。
首先，我认为了解学生的心理状态是心理学应用的重要前提。每个学生都有自己独特的个性、背景和经历，而这些都将影响他们的学习和情绪状态。在每个学期开始时，我喜欢与学生进行一对一的心理咨询，以了解他们的家庭环境、兴趣爱好和学习压力等情况。通过与学生的交流，我可以更好地了解他们的心理需求，并根据不同学生的特点制定相应的教学计划。例如，对于内向且学习上有困难的学生，我会采用更多的鼓励和耐心来帮助他们建立自信心；对于活跃但注意力不集中的学生，我会提供更多的教学资源和多样化的活动来吸引他们的注意力。通过了解学生的心理状态，我可以更好地调整教学策略，提高教学质量。
其次，我认为通过了解学生的认知习惯和思维方式，可以更好地引导和激发他们的学习潜能。心理学研究表明，每个人在认知和思维方面存在着个体差异。有些学生更擅长于通过图像进行思考，有些学生则更喜欢通过言语表达自己的思想。作为一名教师，我需要根据学生的认知习惯和思维方式来设计相应的教学活动。例如，对于图像思维者，我会采用图片和图表来呈现课程内容，以帮助他们更好地理解和消化知识；对于言语思维者，我则会鼓励他们以口头方式表达自己的观点和思想，并提供更多的讨论和互动机会。通过了解学生的认知习惯和思维方式，我可以更好地培养他们的学习兴趣和思维能力。
另外，我认为了解学生的情绪状态对于促进他们的学习动力和情感发展也是至关重要的。学生在学习过程中难免会遇到挫折和困难，这时他们的情绪状态将直接影响他们的学习动力和情感状态。作为一名教师，我需要关注学生的情绪变化并及时给予心理支持。在课堂上，我经常通过夸奖和鼓励来激发学生的学习动力，并鼓励他们在遇到困难时勇敢迎接挑战。同时，我也会倾听学生的心声，提供适当的帮助和指导。通过关注学生的情绪状态和心理需求，我可以培养他们积极向上的情感品质，提高情绪管理和应对困难的能力。
最后，我认为培养良好的教师-学生关系是心理学应用的重要目标之一。良好的教师-学生关系不仅可以促进学生的学习动力和情感发展，还可以提高他们对教师的尊重和信任度。在我的教学实践中，我始终注重与学生建立积极和谐的关系。我尊重学生的个体差异，鼓励他们发展自己的特长和兴趣，并提供适当的帮助和支持。同时，我也会时常与学生进行交流和反馈，了解他们的想法和建议。通过与学生保持良好的互动和沟通，我可以提高他们的参与度和学习效果，并建立积极健康的教师-学生关系。
综上所述，心理学的应用对于提高教学效果和促进学生全面发展具有重要意义。作为一名教师，我们应该关注学生的心理状态，了解他们的认知习惯和思维方式，并关注他们的情绪状态和心理需求。通过针对性的教学策略和积极健康的教师-学生关系，我们可以更好地引导和激发学生的学习潜能，提高教学效果，培养学生全面发展的能力。希望通过我在心理学应用方面的心得体会，能够给教育界同仁带来一些启发和思考。
教师学心理学心得体会篇八
即将步入教育工作岗位的大学生学习教育心理学是相当必要的。
我认为，教师是学校心理健康教育的推行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会。教师的衣着举止，言谈风度等，都会使学生受到深刻的影响。记得那是大一的下学期，带我们《数学分析》课的是任亲谋老师，他衣着朴实大方，给我的第一印象就是他完全一个智者，那种亲和力完全让我感到温暖，听其授课如沐春风，受益匪浅。他虽操一口陕西方言，但我也不觉我是外地的，再高深的知识在他讲出来之后是那么的易于理解，传授的思想方法是如此的启迪心灵，这才是我梦中的大学教授。每每在大学校园里见到他，都犹如阳光洒在我的身上，是那么的温暖，感觉自己一下子吸收了好多好多的能量，可惜呀！后来无福再得其授课。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛。教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，看待自己的优缺点；学习掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
教学的目的就是教书育人。人格的培养对学生来说是最重要的。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。
既然教育心理学对教育如此之重要，那么我们应该如何用有限的时间去达到最大的学习效果呢？我想这也是一个值得我们关注的问题。在信息量如此巨大，知识日新月异的当今世界，对一门课程靠死记硬背是行不通的了。一定要去尝试多种学习方式和学习活动，如材料阅读、讨论、练习、实验、案例分析以及课案设计等，理论联系实际，理论思想指导实践，立竿见影，少走些弯路。在实践中领略，感悟理论思想，力争在原有的基础上有所创新。结合自己的专业在教育事业上有所建树，力争起到带头引领作用，做一个专家型的教育工作者，而不是一个机械式的教书匠，那样的话，自己也痛苦，国人也失望，国家下这么大的气力搞免费师范生教育，培养未来的教育人才，为什么啊？不就是国情所需，情势所需嘛！中国这样一个大国人才济济不假，但教育战线上的人才却远远不够啊！因为中国地大物博啊！自然，人口也不少！国家要进步，要发展，要腾飞啊，所以人口素质得先上去。所以，作为一个准教育工作者，教育好是应该的，教育不好就万万不该了。
教师心理学心得体会10
学科教育心理学是一门把学习心理和教学心理两个分支学科结合起来，阐明学生的知识、技能和品德的习得过程，以及教师如何为学生有效学习创设适当条件，促进学生的知识、技能和品德学习的心理学新学科。
它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。书中的很多理论，如人的学习动机分析理论帮助我们具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力，特别是arcs新的动机模式，为教育提供了更多的教学理念。
在教学中，我们经常为教不好学生而苦恼。其实有很多时候是我们对于学生的不了解，没能正确认知学生这个年龄的心理与生理的发展，并结合学生实际的认知去设计和实施教学，往往不能去的好的教学效果。通过学习我深刻地认识到了解并尊重学生的心理发展规律是非常重要的。学生的心理发展有一定的规律、学生的个体差异是有区别的、学生在认知风格和学习风格上也是有差异的。
系统的学习一些教育学、教育心理学方面的知识对每一位教师来说都是非常有必要的。通过这段时间学习和反思，自己有很大收获和体会。我会把所学的用于工作中，做出精品教育。
教与学应是不分离的，它就是一个共同体，认识了这一点我们就能更好地认清教学的实质，学会全面地去洞察一切，学会将教学置于“共同体”中，学会在整体中去把握；不再教学分离，既认识到自我的局限，又善于去发掘自身的潜能。
为人师者更要注重提高自身的素质与修养。"学高为师，身正为范"。学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。教师要富有"爱心"，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。最后，教师是学生的心理辅导者。因此，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
通过研读《学科教育心理学》和网络学习，我从学习心理和学科的学与教两方面，了解了新的学习理论和教学理论及教学设计技术，提高了自身的修养和专业知识，让我从心理的层面重新思考学与教，重新认识心理学理论在教学中的应用、学习类型与教学条件的相互关系、学生人格特征与教学处理的相互影响、师生间和同学间的交互作用等，受益匪浅。
教师心理学心得体会11
这次培训，我有幸聆听了《教师心理健康教育》讲座。首先是教师的讲座非常的生动有趣;其次就是通过教师心理健康讲座，在我心中奠定了教师心理健康对于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我对“健康”有了重新认识，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的.教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。在日常的生活中我们往往只关注自已的身体健康，事实上除了身体健康，更应该关注心理的健康，心理专家认为，心理问题已成为现代社会中的一种职业病，而教师又是这种心理问题的高危人群之一。
我认为应注意做到以下几点:
教师的价值观取向直接影响教学行为与效果。教师应为“人师”在日常工作中不断加强教学心态和自我心理健康调空。树立甘为人梯，乐于奉献，爱护学生的价值观，用积极乐观的情绪调动学生的学习积极性，在平等和谐的氛围中与学生进行情感交流，从而保证教学任务的顺利完成。
教师不是圣人，对自己要求不要过高，并不是每个人都会成为专家、学者，不一定要做最好的老师，但一定要做最快乐的老师。只有坦诚地承认自己的不足与缺点，只有完全的肯定和尊重自己的长处和优点，才能获得别人的认同和尊重。
教师的社会作用主要是承前启后，但更在于启后，要让“青出于蓝胜于蓝”。俗话说“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水”，水从哪里来，就是不断学习，活到老学到老，不与社会发展相脱离，有了渊博的知识，才不会与学生产生代沟，才不建立良好的师生关系，工作才不会太辛苦，无趣。
有时候我们应该有“阿q”精神，生活中难免事事顺心如意，总有困难和挫折，烦恼、忧愁伴随着。教师应努力培养自己的爱好、兴趣，不断加强意志锻炼。
良好的人际关系是教师所从事的事业成功的重要保证，我们要学会宽容，学会善待别人当然也包括学生，与同事和睦相处，互学互助、尊重领导，彼此理解，与学生民主平等，教学中，教师更应放下权威身份，对学生要求不过高也就是对自己不苛刻。通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
总之，在今后的教学工作中，我一定会保持一颗健康的心态，关注每一个学生，善待每一个学生。时刻保存高度的责任心，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国的有用人才。
教师学心理学心得体会篇九
情感心理学是一门研究人类情感发展和心理特征的学科。情感心理学院是一所学院，专注于教育和培训学生和专业人士，让他们深入了解人类情感并能够应用这些知识来帮助他人。作为一所领先的学院，情感心理学院供应高素质的教育资源，提供卓越的学习氛围，培养第一流的心理学家和心理治疗师。
段落二：教师对学生的影响
学院的教师是学生学习和成长过程中至关重要的一个环节。情感心理学院的教师都是心理学领域的专家，经验丰富、充满激情，在每天的教学中不断给予学生指导和鼓励。教师们关注学生的成长和进步，注重培养学生的思考能力和创新思维，以及引导学生在职业生涯中寻找发展方向。
段落三：教师的教学方式
在情感心理学院，教师的教学方式非常多样化。其中包括讲座、小组讨论、案例分析、课堂互动等多种教学方法。但不管教学方法如何，教师们始终以学生为中心，积极引导学生思考和讨论，并通过鼓励学生积极表达和思考，帮助学生更好地理解课程内容。
段落四：课程设置
情感心理学院的课程设置很全面，涵盖了很多重要的领域。学生可以学习到心理学的基础知识，并深入研究主要的专业领域，如儿童发展心理学、社交心理学和临床心理学等。这些课程旨在帮助学生了解和掌握心理规律，更好的为社会做贡献。
段落五：结语
在情感心理学院，学习和研究心理学是一种全新的体验。学院的教师们积极引导学生在学习和生活中发展自我和实现自我价值，为了更好地帮助他人并为社会做出贡献。在校期间，学生可以接触到最新的理论，了解世界各地的文化和教育，也可以结交来自不同背景和文化的同学，从而加强自己的跨文化交流和合作能力。情感心理学院是一所值得信赖的学院，提供了全面的课程和卓越的教育资源，也为未来心理学专业人士提供了步入成功之路的保障。
教师学心理学心得体会篇十
我这次参加了教育部组织的教师心理健康网上培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
在此期间，我自学了网络课程，聆听了专家的视频讲座，对心理健康有了了解，学习了专家的专题讲座，为以后更好的开展工作打下扎实的基础。这次培训主题鲜明，重点突出，任务明确，安排得当，收获很大，在思想认识上都有了新的提高，对心理健康教育工作的开展以及自身素质的提高都很有帮助。
在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。认真学习培训课程，完成作业，积极互动交流。通过一个月的培训学习，让我掌握了基本心理健康知识，提高了调控职业倦怠感、缓解精神紧张、减轻心理压力的能力，增强了对学生心理健康咨询与指导的能力，收获颇丰。
如果没有这次心理健康培训，我或许还是会认为教师是没意思的职业，或许还是不会更理智更清醒地认识我自己，认识教师。现在我懂得了，教师这个职业并没有什么不好，只是我离一个优秀教师的标准还差得太远。一个优秀的教师，不仅有着渊博的学识，还有着高尚的品格，健全的人格，应该乐意去接受生活工作中的一切困难和挑战。
做一个教师，就不可避免地要扮演着多重角色，变换着多重身份。要很好地调适这种不可避免的角色冲突，首先就要自强素质，让自己有能力去应对这些角色的需要。而不是总说现在的学生怎么怎么不好管，做教师有如何如何难。要学会合理地分配自己的时间和精力，不因生活而影响工作，也不要因工作而影响生活。当自己有足够的能力，能把自己工作中的各种事情处理好，那自然就不会有那么多怨言，自然就能更客观的看待自己的职业和日常工作，就能在工作中有热情，有干劲，并最终有成就感。因此，我们必须重视自身地继续教育，不断加强各方面学习，让自己与时俱进，能适应不断变化的社会，不断变化的学情，做一个至少合格的教师。
通过本次培训，1、让我掌握了基本心理健康知识，明确了教师心理健康的标准.2、让我掌握了调控职业倦怠感、缓解精神紧张、减轻心理压力的基本技能 .3、我也认识到了学生心理健康的重要性。4、增强了对学生心理健康咨询与指导的能力。5、我更进一步懂得：教师在生活中要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。一个会休息的人才会工作。
因此，在安排工作的同时，千万别忘了安排合理的休息时间，不要把自己当成工作的机器，身体是革命的本钱，养足精神才会有更好的工作效果。不管工作有多忙，也要抽空为自己泡点儿茶或者冲杯咖啡，长时间的坐着从事一项工作的间隙一定要站起来活动活动。假期，多去户外散散步、爬爬山，参加朋友聚会等。只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。要知道成功教学的第一步，就是教师首先要认识自己，读懂自己。我们到底有多少对手，到底有多少条路子，恐怕我们说不清楚。但有一个对手，正是我们自己;有一条路子，那就是勇于走你自己的路。说实话我们无权选择我们的工作环境，但我们要尝试着在教育这块沃土里展示自我形象，实现自我价值!我们要用自己的双手,撑起一片属于自己的蓝天。
我将把我这一个月学习的成果与我的同行们一起分享、交流，让每一位教师都能成为心理健康的园丁，为祖国培育出美丽健康的花朵。
教师学心理学心得体会篇十一
人最大的魅力，就是拥有一颗阳光的心态。老师最大的成功，就是把阳光心态传递给每一个学生，以积极的人生态度感染每一个学生，从而为学生幸福的人生奠基。在"全国幸福学校共同体"这个大平台的桥梁作用下，我有幸成为了广东省日慈基金会"幸福心灵计划"第二批学员。通过几天全身心地与积极心理教育进行零距离的接触，与专家进行面对面的交流、心连心的沟通、手牵手的互动，全面提升了自己的积极心理学理念，切实了提高自己的沟通能力和审视自我的能力。
虽然只是短短的几天的时间，却让我学到了很多，这是一门教会我们学习生活的学科。让我知道除了智商、情商之外，还有乐商，我知道了感恩会让自己更加的阳光，更加的积极，我知道了作为一个家长，应该以怎样的角度面对自己的孩子，我知道了作为一个老师应该怎样引导学生学会学习……在我以前接触的心理学知识中，都是一些关于负面事物的`研究。比如说，抑郁，心理变态，精神分裂等等。弄得我一直以为心理学就是和这些负面的东西打交道，所以我对心理学印象不大好。直到接触了这门课，它说的是人性中积极的东西，我一直认为对于我们一般人来说了解积极的事物远比关心那些消极事物有用，所以我对这门课很好奇。只有研究积极的东西，为我所用才有助于我们的心理健康，如果我们心理出现问题，也只有学习那些积极的东西才有助于解决问题。
任俊教授的讲座，让我明白在这个竞争激烈的社会里，我们要怎样面对最真实的自己。比如，以看待别人的客观眼光来视察我们自己。我们把一切都颠倒了，就像那些名言说的：反省自己，即使上帝不关注你;认了最应当审视的就是自身。要知道自我，是一种勇气;认识自我，是一种智慧;认识自我更是一种途径。
这门课程中老师教会我们要学会感恩，感谢身边的人，感谢发生在你身上的事，不论它是好是坏，我们都应该感谢，它让我们学到了更多懂得了更多。永远怀着一颗感恩的心，感谢生活给了我们酸甜苦辣，让我们活的更充实更有意义。不仅要有感恩，我们还需要宽恕。宽恕那些你一直耿耿于怀的人或事，这不但宽恕了别人，同时也是宽恕了自己，让自己不再那么计较，也让自己变得更轻松，这不是更好吗。在李鹃老师的课程中，系蓝丝带的环节让我倍受感动，平常老师深埋内心的感激的话语，在这一时刻得以完全的流露，让人与人的距离更近，让心与心的交流更紧。成人都能这样敞开心扉，相信以这样的方式对孩子们进行积极心理引导，更能拉近孩子们的内心。
李劲波老师的《情绪管理》，让我知道在生活中我们需要接纳自我，接受自己的不完美性。对于先天给予我们所无法改变的东西，我们需要学会接纳。对于无法改变的事实，不管我们是否喜欢，但这是无法改变的事实，对于这些我们需要学会坦然接纳。同时，我们也要学会喜欢和尊重自己，只有喜欢自己才会由衷地欣赏他人。这样你就拥有了自信和乐观的心态。因为乐观，因为自信，无论在怎样的境遇里，都会保持前进的动力。
曾几何时，爱，在我们生活中也似乎越来越少，越来越遥不可及，我们很难感受到爱与被爱，越来越不会表达自己的爱，甚至是羞于表达自己的爱，只觉得爱就是用语言表达出来，用行动表达出来的才叫爱。殊不知：给孩子一颗阳光的心、给孩子投以关注、给他人予以帮助、给自己一些宽容、给陌生人一些关爱，这些都是爱。在面对困境时，如果你心理健康，你就能够学会乐观地看待这些事情，你就能找到前进的动力来。心理健康的人也比较善于积极思维，对事物永远能找到积极的解释，然后积极地寻找解决问题的办法，最终得到解决的结果。
幸福似乎是距离我们很遥远的事情。至于幸福是什么，亦是无法言说的。幸福其实是一件特别简单的事情，而幸福也总是在引导着人去过这种有意义的生活，实现自我价值。幸福没有比较，只有自己的感觉，不是拥有了什么才是幸福的。人生偶尔也有悲伤，也有失落，但悲伤失落之后，阳光依旧灿烂，幸福的感觉依然存在。简单的生活、给自己一个微笑，也是一种幸福!所以让自己学会快乐，不要悲伤包裹自己!
以阳光的态度正视自己，以积极的心态正视世界。让自己的阳光感染学生，运用积极心理学的方法，从事教学工作，让学生学习在生活中学会与人交往，与人交流的方法与技巧;学习正确面对生活中的各种耐挫力，自信心得到增强，这样也一定能培养学生积极的生活态度。
"幸福心灵计划"项目在西部地区的大力的推广，希望帮助一个老师，可以照亮成百上千个孩子!帮助一所学校，可以孕育出成千上万颗幸福的种子!
教师学心理学心得体会篇十二
即将步入教育工作岗位的大学生学习教育心理学是相当必要的。
我认为，教师是学校心理健康教育的推行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的.教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会。教师的衣着举止，言谈风度等，都会使学生受到深刻的影响。记得那是大一的下学期，带我们《数学分析》课的是任亲谋老师，他衣着朴实大方，给我的第一印象就是他完全一个智者，那种亲和力完全让我感到温暖，听其授课如沐春风，受益匪浅。他虽操一口陕西方言，但我也不觉我是外地的，再高深的知识在他讲出来之后是那么的易于理解，传授的思想方法是如此的启迪心灵，这才是我梦中的大学教授。每每在大学校园里见到他，都犹如阳光洒在我的身上，是那么的温暖，感觉自己一下子吸收了好多好多的能量，可惜呀！后来无福再得其授课。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛。教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，看待自己的优缺点；学习掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
教学的目的就是教书育人。人格的培养对学生来说是最重要的。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。
既然教育心理学对教育如此之重要，那么我们应该如何用有限的时间去达到最大的学习效果呢？我想这也是一个值得我们关注的问题。在信息量如此巨大，知识日新月异的当今世界，对一门课程靠死记硬背是行不通的了。一定要去尝试多种学习方式和学习活动，如材料阅读、讨论、练习、实验、案例分析以及课案设计等，理论联系实际，理论思想指导实践，立竿见影，少走些弯路。在实践中领略，感悟理论思想，力争在原有的基础上有所创新。结合自己的专业在教育事业上有所建树，力争起到带头引领作用，做一个专家型的教育工作者，而不是一个机械式的教书匠，那样的话，自己也痛苦，国人也失望，国家下这么大的气力搞免费师范生教育，培养未来的教育人才，为什么啊？不就是国情所需，情势所需嘛！中国这样一个大国人才济济不假，但教育战线上的人才却远远不够啊！因为中国地大物博啊！自然，人口也不少！国家要进步，要发展，要腾飞啊，所以人口素质得先上去。所以，作为一个准教育工作者，教育好是应该的，教育不好就万万不该了。
教师学心理学心得体会篇十三
感谢这次培训，给我送来了一剂心灵的良药，让我在今后的工作中重拾信心。
之前，觉得自己的压力挺大的。作为一名学校部门的负责人，领导的期望，社会、家长的期许，员工的期盼，学生发展的需求，更加上自身知识和能力的匮乏，这些都无不像一张张无形的网，将我罩在网中央，让我有种像身处夹缝中的草儿一样的感觉，在萧萧风雨中瑟瑟飘摇。为此，我十分困惑和迷茫。
很庆幸参加了这次心理健康专题培训，通过听取专家的视频讲座，细读同行们的心得文章，走进班级论坛，使我获取了教师心理健康的观念和基本知识，这次培训带给了我无限的收获。
这次培训让我受益最深的就是如何应对教师的心理问题及职业倦怠。
一、寻求外围支持
1、寻求社会支持。呼吁社会提高教师的社会、经济地位。充分认识教师也是一个普普通通的人，是一个追求完善的“常人”。
2、建议学校管理者在管理过程中要坚持以人为本，实行人性化管理，要关注教师的成长与发展，为每一个教师提供发展的机遇，帮助每一个教师获得发展的乐趣，要关心、爱护、尊重、理解教师，满足教师的精神需要。
二、自我调适
1、保持心理健康。
(1)教师要培养积极的自我意识，要走出教师“完美形象”、“无所不能”的思想误区，清楚地了解自己的优缺点所在，正视自己的喜怒哀乐，既不妄自菲薄，也不自我膨胀，不过分苛求外部环境，以避免因现实与理想之间的落差而造成的心理冲突。
(2)运用积极的心理暗示。教师在工作中难免会与领导、同事及学生发生一些不愉快的事情，它会使教师受到打击而自怨自艾、退缩、逃避或走向极端，陷入职业倦怠。这时要用言语反复提醒自己，进行自我暗示，促进自己乐观向上，善待生活，充满激情，从而远离倦怠。
(3)及时宣泄自己的不良情绪，遇到烦恼，不要闷在心里，更不要钻牛角尖，可找几个知心朋友谈谈心、聊聊天，或参加一些健康有益的文体活动，调节心理平衡。
2.改善人际关系。
良好的人际关系可以使教师获得良好的社会支持，教师应努力形成正确的人际关系知识，恰当把握在交往过程中的自我定位，遵循平等交往原则，掌握基本的人际交往技能，真诚对待交往对象。从而改善人际关系，获得良好的社会支持系统，通过社会支持来缓解压力，降低职业倦怠。
3.提高综合素质。
教师应加强学习，不断提高自身的综合素质，促进自己可持续发展，为自己的职业发展奠定坚实的基础。
(1)要有良好的政治思想品德。牢固的法纪意识。遵守社会公德，崇尚家庭美德。要具有较高的专业水平和渊博的文化知识、广博的文化素质。
(2)要具有健康的个性修养。教师端庄优雅的举止、儒雅的风度、礼貌博学的谈吐、大方得体的着装和整洁的仪容仪表等，都是教师良好素质的外部表现。教师本身就是一种教学媒体，教师的体态语言对学生具有直观、真实的教育作用，也将对学生的行为举止、仪表修养产生直接的影响。
(3)要有高尚的情操、谦虚的品质，是教师应具有的良好的个性心理品质。高尚的情操包括教师的操守、道德感、理智和美感等方面，谦虚的品质是教师在行为作风上所表现出的虚心、不自满、不骄傲，乐于接受批评与建议，取长补短。正如孔子所倡导“三人行，必有吾师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”
(4)要有坚强的意志，持之以恒的精神。俗话说：“十年树林，百年树人。”教师的工作是艰巨繁重的脑力、体力相结合的劳动，没有严格的时间和空间界限，不分八小时内外，全凭教师的良心、觉悟和意志去完成，有时为了解决某个教学问题、班级问题或某个学生的问题，会耗费教师许多的精力和时间，因此，坚强的意志和持之以恒的精神是教师个性心理品质的重要内容。
4、保持乐观的心态和幽默的情绪
(2)教师要有广泛的兴趣，健康幽默的情绪，平静愉快的心境和活泼开朗的性格。教师广泛的兴趣，不仅表现在对教育事业的酷爱和高度的责任心，而且还表现在满腔热情指导一切对学生有益的活动;教师特定的职业活动，要求教师要有自我控制情绪的能力，并应以积极的情绪去感染和激发学生;教师活泼开朗的性格也是一种积极的教育因素，教师在工作中所表现出的积极乐观、热爱生活、勤奋工作的风貌，都会提高教育教学的效果，有利于学生健全人格与健康心理的形成和培养。同时也对学生今后的成长产生潜移默化的影响。
通过这次心理健康培训使得我提高了认识，意识到掌握心理健康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师有健康的心理，对学生以及自身的重要性。只有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生;反过来说，教师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的影响。因此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。
教师学心理学心得体会篇十四
阳光是万物生存之源，阳光意味着热情，阳光意味着活力，阳光意味着年轻，有了阳光才有我们这个美丽的世界。阳光给人的感觉是美好的，它代表着健康积极的生活态度，代表着热情向上。做老师如果给你前面加上个“阳光”来修饰，那也是我们每个老师的理想。
首先要把自己的观念转变过来，要有阳光心态。一个人幸福不幸福，在本质上与财富、相貌、地位、权力没多大关系。幸福由自己思想、心态而决定。作为一个老师，无论有多大，都应该拥有阳光心态，那样才能拥有火一般的工作热情，拥有一颗年轻的、不断进取的心；拥有一个健康而又充满活力的身体。如果我们不能改变所处的环境，我们就试着去适应这个环境；如果我们不能改变别人就试着去改变自己；如果我们不能改变事情就改变对待事情的态度；如果我们不能向上比较那就试着向下比较。这样的话我们会快乐许多，也会幸福许多！我们的学生也会因此而快乐许多，幸福许多！
其次就是要享受生活、享受教育本身。“当老师苦啊，每天上课讲得口干舌燥，下课还得备课、改作业，可能还‘上不讨领导好，下不得学生欢’。一旦只觉得“苦”而体会不到“乐”，人们就会选择放弃，就会选择逃避。我们要坚信，教育的过程是美好的，教育的前景是美好的，我们完全可以轻松愉快地教好书，享受教育带来的巨大乐趣。课堂上，可以从学生稚嫩的发言中读出灵性，可以从学生大胆的想象中听出创造，可以从学生双眼闪烁的光芒中体会到学生对你的信任，可以从学生领悟知识后的表情中感觉到教育的价值面对“差生”，如果我们每位教师有乐于发现的眼光，就能读出每位学生的优点，欣赏每位学生的专家认为，心理问题已成为现代社会中的一种职业病，而教师又是这种心理问题的高危人群之一。
我认为应注意做到以下几点：
教师的价值观取向直接影响教学行为与效果。教师应为“人师”在日常工作中不断加强教学心态和自我心理健康调空。树立甘为人梯，乐于奉献，爱护学生的价值观，用积极乐观的情绪调动学生的'学习积极性，在平等和谐的氛围中与学生进行情感交流，从而保证教学任务的顺利完成。
教师不是圣人，对自己要求不要过高，并不是每个人都会成为专家、学者，不一定要做最好的老师，但一定要做最快乐的老师。只有坦诚地承认自己的不足与缺点，只有完全的肯定和尊重自己的长处和优点，才能获得别人的认同和尊重。
教师的社会作用主要是承前启后，但更在于启后，要让“青出于蓝胜于蓝”。俗话说“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水”，水从哪里来，就是不断学习，活到老学到老，不与社会发展相脱离，有了渊博的知识，才不会与学生产生代沟，才不建立良好的师生关系，工作才不会太辛苦，无趣。
有时候我们应该有“阿q”精神，生活中难免事事顺心如意，总有困难和挫折，烦恼、忧愁伴随着。教师应努力培养自己的爱好、兴趣，不断加强意志锻炼。
良好的人际关系是教师所从事的事业成功的重要保证，我们要学会宽容，学会善待别人当然也包括学生，与同事和睦相处，互学互助、尊重领导，彼此理解，与学生民主平等，教学中，教师更应放下权威身份，对学生要求不过高也就是对自己不苛刻。通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
总之，在今后的教学工作中，我一定会保持一颗健康的心态，关注每一个学生，善待每一个学生。时刻保存高度的责任心，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国的有用人才。
教师学心理学心得体会篇十五
假期里，我认真阅读了《教育心理学》这本书。通过学习,我对这门学科有了更深刻的认识，并且深有感受。
首先,我了解了一些理论知识，包括行为主义的学习理论，认知主义的学习理论等。也将学习本身当作一个学习的内容，讲述了学习的分类：表征学习，概念学习，命题学习，发现学习。以及不同类别的学习运用于不同的知识和采用不同的方式。接着又对学习的流程进行分析，以及学习的动机等。书中广泛地吸收了近年来国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题。全书以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、知识和技能的掌握、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。
作为一个教育工作者，必须具备判断是否受学生热爱，因为首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。"学高为师，身正为范"，学生受教育的`过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师要富有"爱心"，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。最后，教师是学生的心理辅导者。因此，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”
再有,我明白了学习的动机问题。这是自己成长和以后组织学习中都会遇到的一个重要的问题。如何保持学习的兴趣，或者在教学的过程中，如何激发学生学习的兴趣，而且能够将这些兴趣保存下去，让学生主动的去学习。前者是自己学习成长的必要条件，后者是当一个好的老师需要的能力。影响学习动机的因素,有来自于学生内部的内部动机;也有来自于外部，比如学校的奖励，老师的表扬，家长的称赞等的外部因素。内部动机和外部动机本身又是由一些因素所影响的，这些影响就是我们如何处理自己学习和教学中出现问题所要考虑的。现在的教学中如何对待对学生进行的奖励?原来我认为奖励可以带来学习的动力，但是这是外部的，不能持久。在学习中要充分调动学生的积极性，使他们带着兴趣主动地去学习。
通过这次学习，使我对未来的工作更加充满信心。
教师学心理学心得体会篇十六
七月的阳光亮丽灿烂，七月的云彩多姿斑斓，七月的川师校园葱绿繁茂，桃李满园，使我们百名学员激-情豪迈，如河流奔腾激荡。
7月2日，本次心理健康辅导教师第一期培训就在这里开班了。历时十天，我们师生共同努力，顺利完成了培训预定的各项任务。
培训前,我们对于心理健康教育的或一无所知或知之甚少.通过培训，对心理健康教育方面的知识从无到有，从浅到深。使我们认识到生命价值的意义，珍视生命;知道如何在教育中拥有心理辅导的眼光，抓好小学阶段重要的启蒙教育;接触到了沙盘疗法的神奇能量，理解国际最新的教育理念,学会去运用它;也知道了如何去甄别小学生常见的心理问题，知道如何去与小学生更好的沟通，因材施教;学会运用团体辅导的方法关注每一个孩子的个性发展;，也懂得了如何关注自身的心灵建设。这些专业的知识技能,作为不专业的我来说,实在不敢在此班门弄斧.只是在收获这些知识技能时,体验了无数个升华灵魂的活动,总是在心里翻腾着.那个按老师敲木鱼的节奏用拇指和别人问好的游戏,不正是我们生活中的一个缩影吗?太快地一闪而过的交往满足不了人与人交往的心理需求,适当地放慢自己的步伐,才能得到心灵的放松与接纳.在成长三部曲的游戏中,使我们领悟到了福兮祸所倚,或祸兮福所致.人生何处无惊喜,何处无机会呢!这样的例子太多太多了,都已经深深刻在了我们学员的心上,不管是对自己的健康心理的进一步培养,还是以后对学生的心理辅导,那都是取之不尽的财富.
不仅在知识技能方面获得了大丰收，在其他方面的收获也是足以令我们终身难忘。
还记得在培训中，我们学员们的精彩表现。江油的吴刚老师，那浑厚的嗓音，余音绕梁啊，不愧他们小组响亮的队名，他称赞教授的快板，他积极的发言，他深情的歌声,他体现自信的明亮色彩的衣服,他流露出的才华横溢，折服全场!我相信,他的大师风范和多才多艺的风采肯定让他的学生像蝴蝶恋花般地围绕着他,他也给我们树立了一个在工作中生活中一个榜样,自己的才华一定要抓住机会去展示,并且不遗余力;彭州黄军那“前浪拍死在沙滩上”这种幽默风趣的表达，逗乐全场，笑声中诠释了选择清贫而劳累的职业所需要的乐观态度;还有那有着20xx年教龄的“牡丹花儿”张燕老师，她气质优雅的谈吐，展示精湛的业务，使我们觉得原来流逝的岁月并不是那么可怕，只要我们的教学生涯充满阳光，我们就会是年轻的。这些精彩的一幕幕，给了我们部分有怯懦心理的老师以极大的勇气。来自绵阳梓潼的张子敏老师，在积蓄了一个礼拜的能量和勇气后，终于主动拿起了发言的话筒，正因为这次教授智慧的引导，融洽、团结、人文的氛围，学员之间热情的鼓励、宽容的心胸，才有了我们这些胆怯、自卑的老师有了一个崭新的突破。
这次培训不仅满足的是我们的求知欲望，还有我们的情感需求。正是学校得当的安排，让我们有了购物之后的神采飞扬、有夜晚消暑喝啤酒时的豪气万丈、也有课余棋牌娱乐时的刺激、惊喜。心理情感的满足又带动我们以饱满的热情投入到学习之中去。这也给了我们一线教师在对待我们的学生时的一种借鉴。
在这里，我特别想感谢我们的四川师范大学提供的便利、关爱和研究生朋友的贴心。一杯浓香的咖啡、两碗养胃的稀粥，还有不知道的三四五，无一不在体现出我们川师大严谨的、人文的校园文化。说明一下，那一杯浓香的咖啡，是在前天下午学习中头晕脑胀时，被细心发现的田焰同学捧到我的手心的。两碗养胃稀粥的故事发生在第二组，两位学员胃病难忍，吃不了餐厅统一的米饭，小组长小明，在我们眼里还是个小男孩的他，早餐和午餐时都默默地为两位学员买来了稀粥，一买就是三天。这些研究生朋友们在自己锻炼成长的同时，也将这份执着的态度化成感动，留存在了我们心里。
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