读后感不仅是对书籍内容的理解和评价，更是对自身思想和观点的反思和提升。读后感的写作可以尝试以问题引领或以观点争议展开，增加文章的深度和亮点。读后感是读者通过阅读书籍所获得的思想碰撞和心灵启发。如何写一篇较为完美的读后感，关键在于仔细阅读、深入思考和准确表达。以下是小编为大家收集的一些精选读后感范文，供大家参考和学习。
数学的奥秘读后感篇一
寒假，我读了一本有关数学的课外书《马小跳玩数学》，让我更深一步地了解数学，受益匪浅。书里的'许多数学故事形象生动，虽然大多数的数学理论我都懂，但俗话说得好嘛！“温故而知新”，就算会了也要多多巩固巩固。这本书不仅有数学理论，还有一些大数学家的故事。让我来给你们讲讲吧！
“有一个非常伟大的数学家名叫欧拉，13岁的欧拉靠自己的努力考入了巴塞尔大学。在他年仅28岁时，为了计算一个彗星的轨道，他奋战了三天三夜，圆满地解决了这个难题。过度的工作使欧拉得了眼病，就在那一年他右眼失明了，可他更加勤奋地工作，仅剩的一只左眼视力衰退，最后双目失明。但工作就是他的生命，他决心用加倍的努力，来迎接命运对他的挑战。眼睛看不见，他就口述，由他的儿子记录，继续写作。欧拉凭着他惊人的记忆力和心算能力，在黑暗中整整工作了。”一个愿意为数学而付出生命的人，想想数学的魅力有多么大。他让我真正明白了：“当你喜欢干一件事情，它让你快乐，你为他付出生命都值得，因为你喜欢。”
好好努力，学好数学。
数学的奥秘读后感篇二
数学的真谛在于创新，而不在于死记硬背。
——题记
“数学王子”高斯从小家里就穷，在他七岁的时候，小高斯上小学了。教师名字叫布特纳，是当地小有名气的“数学家”。这位来自城市的青年教师，总认为乡下的孩子都是笨蛋，自己的才华无法施展。他在发了一通脾气之后，在黑板上写下了一个长长的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=？孩子很都被难倒了，布特纳很是得意。不料，小高斯却算出了答案。原来，小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加，而是细心地观察，动脑筋，找规律。他发现一头一尾两个数依次相加，每次加得的和都是182196，求50个182196的和可以用乘法很快算出。
小高斯这种细心观察，乐于动脑的.精神我们也要学会，数学不只是纸上死气沉沉的公式，而是一个个跳动的数字，我们要让数学活起来，才能使我们的思维能力提高，才能攻略更多的`难题。如果我们的脑袋里只有各种僵硬的公式，而没有半点活跃的思维的话，即使做再多的题目也是没有用的！
所以，不要让你的脑袋塞满机械的公式。留出一点空间，让数字活起来；让思维活起来；让数学活起来！
数学的奥秘读后感篇三
从前，有两位小精灵，它们是：聪聪和明明！现在让他们来说一下吧！亲爱的小朋友们：
你们注意到了吗？生活中处处都有数学。
今天，让聪聪和明明教我们吧!今天我们学四边形。四边形有很多种，如：正方形
长方形，平行四边形和梯形。
这节课讲完了，明天再继续吧！！！
数学的奥秘读后感篇四
说实话，教了二十多年小学数学，年复一年，日复一日的和那些阿拉伯数字打交道，有时真觉得数学很乏味的，但作为老师，为了培养学生学习数学的兴趣，总是想方设法挖掘数学的有趣之处，有时真的是绞尽脑汁。放假前到校长室借书时，看到《有趣的数学（第1集）》一书，顿觉眼前一亮，便毫不犹豫的借了来，书拿来一看，作者是韩国的，太陌生了，于是先上网查了一下作者的相关资料，一查才知道，作者李光延博士是韩国著名的数学教授，一直致力于向普通大众普及数学知识，展示数学的魅力和数学的美。《有趣的数学》有两集（我借的是第1集），在韩国非常畅销，吸引了大批青少年走进数学殿堂。这么有诱惑力的书，一定要好好读读。
读完全书，我的第一感觉就是原来数学并不是那么枯燥、单调、乏味的，也可以充满诗情画意，整本书的内容就像简介中说的一样“融会古今、大气磅礡，寓精微的数学道理于玩笑幽默之间，图文并茂、趣味盎然”。《有趣的数学（第1集）》有趣又简单，任何知识层面的人都可以阅读，虽然是按数学发展的历史编写的`，但不一定非得从头读起，无论阅读哪一部分都可获得简单的数学知识以及了解与数学有关的故事，特别是我们数学教师在讲课时引用《有趣的数学》中与讲课内容相关的简单的数学故事，可以让学生更容易接受所学的知识。
本书诠释“什么是数学”时，讲的第一个小故事是：有两名罪犯，一名是数学教授，另一名是教授的学生，他们都因做了坏事犯了罪，被判死刑。当时法律规定，临刑前可以满足除免死以外的任何一个要求。死刑执行官先问教授有什么要求，教授说：“我的最后要求是为那个学生讲一节数学课。”执行官答应了他的要求，于是执行官又问教授的学生有什么要求，学生深思了一会儿说：
“我的最后要求是在教授讲课前杀了我。”执行官也答应了他的要求。随后，执行官犯了难：答应教授的要求，就得先给那名学生上课；答应学生的要求，在教授上课前就得处死学生。最终，教授和学生都没有被处死。
这个故事可以唤起厌学学生的兴趣，使他感受到数学在危急时刻还能挽救人的生命，足可见数学是一门多么了不起的学科。同时还可以引导学生明白，面对一个新问题时，要善于深入思考，要向故事中教授的学生学习，多给自己一些时间作深入思考，以便于作出正确的选择。
当课堂上遇到特别爱提无用问题的学生时，可以给他讲讲这则故事：某一数学老师总是因为一名学生的不断提问而不能进行正常教学，一天，这位老师做了一个决定，走进教室后对那位学生说：“每堂课总是因为你而影响上课，从今往后，每堂课只允许你提两个问题。”于是，这名学生问道：“只能提两个问题吗？”老师回答说：“现在还剩一个问题了。”不用说教，不用批评，用一个风趣的小故事，使学生明白了课堂不能乱发问，要想好了再说，提有用的问题的道理。
书中像这样的故事很多，如：生物学家、数学家、计算机专家等人去非洲旅行时看到一群斑马，他们作出不同的反映的故事；工程师、物理学家、数学家遇到一起火灾时的不同做法的故事，等等。我们都可以在合适的时机讲给学生听，让学生深切感受到数学在生活中的作用，从而爱上数学。
通过读这本书，也让我对数学史上一些重要的数学家，如阿贝尔和伽罗华、笛卡儿、高斯、泰勒斯、毕达哥拉斯、欧拉、欧几里得、牛顿、费尔马等等有了更深刻地了解，增长了自己的数学课外知识，使自己能更好的教好数学。正如书中所说的：“对自己所做的事要竭尽全力，而且知道自己在做什”。
数学的奥秘读后感篇五
《数学家的故事》这本书我在暑假中已经看了好几遍了，它是我国著名作家孙剑的一本著作，我深深地被书中的一位数学家----熊庆来所吸引。
数学家熊庆来获得法国马赛大学理科硕士学位。1926年，清华学校改办大学，又聘请熊庆来去创办算学系。他在任清华算学系系主任的9年间，又辛勤培养了一大批在国内外享有盛誉的优秀人才。其间，他利用假期前往巴黎继续深造学习，于1933年获法国国家理科博士学位。1934年，熊庆来返回清华大学，仍任算学系主任。1937年，出任云南大学校长。1949年，熊庆来出席在巴黎召开的联合国教科文组织的一次会议期间，不幸患上了脑溢血，右半身瘫痪。
面对突如其来的病魔，熊庆来并没有被打倒，他留在法国继续从事数学研究，并以顽强的毅力学会了用左手写字。1969年2月3日凌晨，走过76年人生历程的'熊庆来，用左手写完最后一册交代资料后悄然离世。熊庆来一生惜才爱才，诲人不倦，我国许多著名科学家，如数学家许宝碌，华罗庚，段学复等等均是他的学生。
读了这个故事，使我对熊庆来坚贞不屈的精神非常敬佩。正因为他有这样的精神，才能持之以恒地坚持。是啊，任何事情要取得成功，都离不开坚持，勤奋。其实我发现勤奋最重要，它是成功的必备条件，只要勤奋，许多不足都可以弥补，许多缺点都可以改变。
数学的奥秘读后感篇六
在这本书里，我能体会到她作为一名数学教师是怎样让学生感受数学之美，让学生感受数学鲜活、好玩儿，同时我又能感受到她作为一名数学教师又是怎样让学生学到的不仅仅是课本上的数学知识，怎样帮助学生赢得学以致用。
作为一名数学教师，她们爱数学，她们爱教学生数学。“让学生感受数学之美”吸引她们去努力探求问题的答案，成为贯穿她们数学教育的一条主线。知识的记忆是暂时的，思想与能力的获得是永存的。因此面向每一个学生的数学教学必须以提高学生的数学素养为目的。新的课程改革和教学改革对数学教学的要求正反应了上述要求，数学教学从传统的“传授知识”的模式更多地转变到“以激励学习为特征、以学生为中心”的实践模式。学生的自主学习、独立创造、个性发展将受到更多的`重视。数学教学将更重于培养、发展学生的广泛的数学能力。
让学生在“玩”中学数学，范老师说在“玩”中教数学、学数学是学生体验数学、喜欢上数学的好办法。这对于小学生里来说确实是一个好办法，让孩子看到的数学不是一张严肃的面孔。在教学上，留给学生的作业就是做玩具。结果老师收到了学生们制作的许多漂亮的模型和手工纸模艺术品，如长颈鹿、飞机、火箭、仿古花瓶、未来汽车等等。这让我想到，其实我们的作业可以不必那么机械，只停留在读读写写上，可以让学生更多的接触生活，动起来，玩起来。例如，我们在教学方向与位置一单元时就让学生回家设计校园的平面图，孩子交上来的作业五花八门，可是却渗透了学生的智慧和快乐。
在书中还写到，每年我都要组织学生到郊外的大自然中去玩，但我强调，玩不是无目的的疯玩、傻玩，要能够在玩中学到知识和技能。在这本书里，张老师还特别介绍了一个如何让学生喜欢上数学、感受到数学鲜活、好玩儿的办法，为了让学生们真正体验到学习数学的乐趣，感受数学的魅力，把数学与生活联系起来，形成科学探索精神。
数学的奥秘读后感篇七
打开《智慧数学课》，前言中有一个醒目的大标题以智慧成就智慧课堂，以智慧课堂生成智慧。他说：孩子的心应该是智慧的海洋，不应是真理的仓库；学生拥有的应该是“活”的智慧，而不是“死”的知识。智慧课堂以知识为载体教给学生智慧：教师智慧地教，学生智慧地学；体现智慧的生成，发展生命的灵性；是学生获得智慧的课堂，是教师智慧成长的课堂。从这段话中我感受到了黄老师面对学生时的幸福感以及对数学教学强烈的热爱，正是有了这种爱，黄老师才能全心全意的投入对教学的研究，这也是作为一个优秀数学教师最重要的一点。
黄老师的课堂充满了生命的活力。三尺讲台前，他精心地去做一个智者，把他的所见所闻、所思所想巧妙地与数字结合起来，绘制了一幕幕令学生终生难忘的教学画面，勾勒出一次次专家同行眼中的“神来之笔”。他主张开放小教室，把生活中的鲜活题材，引入学习数学的大课堂；依据学生的生活实际，引出学生去思考和实践的数学问题；让学生做“数学实验”，亲身体会如何解决问题。把“数学问题生活化，生活问题数学化”。老师就是一个“适宜的点拨者、亲切的慰藉者、无私的协助者和诚挚的合作者”。
在教学方法上，关注学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”等方面的发展，让学生愿意亲近数学、了解数学，学会用“数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”。课堂教学中力求：引人人胜地创设问题情境、激情四射地开展探索研究、意犹未尽地实践延伸。比如：在“角的认识”一课里，他给学生放了一段深圳队和重庆队足球比赛的视频录像。这样一段视频，作为本课的“开场白”，立即引起了学生的好奇心，形成了轻松、愉悦、民主的学习气氛，使学生一下子进入了最佳学习状态。
美妙的课堂还来自于富有创造性的劳动，把情境教学、游戏教学、愉快教学融为一体，便能不断把学生带人一个新的境界。在“平移”一课，他巧妙运用多媒体技术，制作出游戏“俄罗斯方块”，首先和同学生讨论你是怎么玩这个游戏的，然后和同学们一起玩这个游戏，在学生大呼“那边，转，变形，往下”等等声音中，适时的要求同学们讨论这种向下、向左、向右的运动方式叫什么，在问游戏—说游戏—做游戏的方式中，让学生不知不觉进入了学习状态，接着老师不断的增加游戏的难度，激励学生主动的探究，并引导学生合作探究。在学生动手实践玩游戏的活动中，学生全员参与，从多角度、多侧面地思考问题，拓展了思维，升华了认知。总之，在教学中他关注学生的发展，为学生发展而教；尊重学生，与学生“和”“平”相处。在教学艺术上，求“实”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”。
黄老师的教学注重非智力因素的培养，教学设计时，考虑到情感因素，努力创设情境，让学生的情绪受到感染。他教学“找规律”时，一上课，老师就出示了一个包装精美的礼品盒，让学生猜猜老师今天带来了什么礼物，一下子引起了学生的兴趣，使学生对老师的礼物充满好奇，顺利的进入下面的教学，接着老师声情并茂的拉出一个黄球，再拉出一个白球，继续拉，然后让学生猜猜看下一个会是什么颜色，为什么？进一步引发了学生的兴趣。接下来他又出示了多种规律的排列，让学生仔细观察后说说发现了什么。他把情境教学、游戏教学、愉快教学融为一体，不断把学生带入新的境界。
通过读书，我深切的感到，读书本身并不是目的而是获得智慧，学无止境，我坚信：向书本学习，因书本而智慧；向他人学习，因他人而智慧；向万物学习，因万物而智慧；无所不学则无所不智也。黄老师的课堂让人耳目一新，令人陶醉。教学有法，但无定法，好书成为了我教学的“掌中宝”，在以后的工作实践中，不是机械地模仿，而是创造性地加以应用，这也是我追求的一种教学境界。
数学的奥秘读后感篇八
《李毓佩数学学习故事》这本书将数学和故事结合在一起，让我忘了所有的事情。
这本书分为三个故事，第一个是数学大森林。这个故事讲了可爱而聪明的小动物智斗可恶而狡猾的白脸小狼王、腐退狐狸。
第二个故事是智人国历险记。这个故事讲的是两个数学小高手小诸葛、二休设法逃出智人国王智叟国王的魔掌，回到各自的.家乡。
第三个故事是数学怪物猪八猴。你知道猪八猴是谁吗?
猪八猴就是一个外貌是猪，行动如猴的科学动物。猪八猴很厉害他和其他动物们打败白脸狼和老狐狸的.故事。
这本书让我觉得通过这本书学到了很多知识，大家快去抢购吧!
数学的奥秘读后感篇九
今天爸爸带我去温州动物园玩，我玩得可爽了。
在梦中一位数学老爷爷对我说：“你可以把所有的动物都看成一种动物呀！”说完，数学老爷爷不见了，我也醒了眼看就要到家了，我想了想说：“我知道怎么算了！先把全部的动物看成骆驼，骆驼4只脚，再4x46=184，算出来184只脚，比原先的脚多了，184-128=56，多出56只脚，再56÷（4-2）=28，驼鸟28只。因为骆驼比鸵鸟脚多两只，所以鸵鸟要减去多出来的脚，然后鸵鸟算出来了，那骆驼就好办了，46-28=18，骆驼18只。
爸爸听了心服口服，就带我去吃牛排自助餐，我如愿以偿地吃了一顿美味大餐！
数学的奥秘读后感篇十
暑假开始的时候，妈妈就给我买了一本奥数书，叫我每天做一点。
刚开始做这本奥数书的时候，我就遇到了麻烦――看完例题不会做下面的应用题。不管我怎么认真的理解例题它的题意和的过程，都是徒劳无用，一点儿都没有头绪。更别说后面的应用题了！但是妈妈规定给我的时间马上就到了，于是我就只能按照自己的方法来写剩下的应用题。不一会儿，妈妈规定的时间到了，闹钟响了起来。妈妈随着闹钟响动有的停止而走进书房。妈妈看了看我做的应用题，拿起笔算了算，不断的摇头。最后，妈妈叹了叹气，说：“你这些应用题都没有做对，全军覆没了。”接着妈妈又摇了摇头“你还没有理解这一种类型的做法，来我教你。就选这道应用题吧。”我点了点头。妈妈说：“你先把这道题的关键点找出来，我听了便埋头苦干。不一会儿，我就找到了。于是妈妈就教我列算式。妈妈在我一旁努力地教我用分数和百分比的方法解出来。我十分认真的听，妈妈跟我讲的方法。不一会我就在妈妈指导下掌握了这种题解的方法。妈妈又叫我做下面的题。我用妈妈刚才教我的方法去做，经过演算发现是对的.。于是，我就用同样的方法解出了下面的几道题，在演算，全是对的，我终于找出这些题了这些题的奥秘了！我非常高兴，心中无比的骄傲！
数学，它有着无限的奥秘，每当你解出一点它的奥秘，你就会无比的骄傲和高兴！
数学的奥秘读后感篇十一
放假前老师推荐我们看《李毓佩数学童话集》，拿到这本书我就看了起来，书中的故事非常有趣，我一口气看了好几个故事。妈妈认为我这样看效果不好，于是我们定了个计划，每天看2、3个小故事，然后我和妈妈一起玩书中的游戏。没想到数学也会这么有趣。
我喜欢数学大森林里的.小动物们，它们都爱用数学来解决问题。我喜欢《一石二鸟除坏蛋》这个故事里的.巧填数字。原来做这种谜题，一定要找到关键数字，这个关键数字一定是特殊位置：中央或顶点。
数学的奥秘读后感篇十二
这个暑假中，我读了一本书，名叫《不一样的数学故事》。
这本书里讲述的是一位从外星球来的“怪怪老师”和班里的同学的'数学故事。其中，有又淘气又喜欢恶作剧的皮豆；有乖巧漂亮的蜜蜜；有霸气外露的班长女王；有俊朗帅气的`十一；还有天才儿童博多；以及一只怪怪老师从外星球带来的一只流浪狗，叫乌鲁鲁。
我很喜欢这本书，因为它寓教于乐，不但让我读了一些由重点要点编成的小故事，还让我学习了知识，让我觉得学习更加简单了。
数学的奥秘读后感篇十三
2年级我们开始学习乘法口诀表，通过乘法口诀的学习，我觉得数学很有趣，既有规律，又对生活很有帮助。
学完9乘法口诀后，老师给我们布置了一些的乘法练习，做完后我发现答案很有规律。算式有9个，列成一列，从1开始和9分别相乘，就是1*9、2*9、3*9……,直到9*9。我按照老师教的方法计算着，1*9是1个9，比10少1答案是9；2*9是2个9的和，比20少2，是18……就这样，我把9个乘法算式都算完了，并把答案写在算式的`右边。在检查的过程中，我发现答案的数字很有规律，答案的个位是8、7、6、5、4、3、2、1，从大到小，而十位上却是1、2、3、4、5、6、7、8，从小到大。真有意思！
从这课开始，99乘法表我们就学完了。乘法表很有规律，在生活中同样也非常有用处！有一天，我和妈妈一起去超市，妈妈要买3袋8块钱白糖，就问我，“宝宝，算一算，这样3包白糖是多少钱呀？”我看了一下说“三八二十四，妈妈一共需要24块钱。”妈妈还夸我算得快呢！我明白这是我学习乘法的作用，在算得时候就不用8+8+8了，只要一句乘法口诀就可以解决了，学了乘法就可以代替以前算得很慢的加法了。乘法在生活中非常有用，真棒！
数学真是充满了奥秘，只要认真找，总是能发现规律，同时对生活又有帮助，以后一定要认真学习，可以算得更快！
数学的奥秘读后感篇十四
记忆，就是记出一些东西，不会忘记，它需要奇思妙想。今天，我们班就玩了一场“记忆的奥秘”。
老师先在黑板上写了一组“85699834”的数字，我们起初还不知道干什么？“想给我们编学号吗？”“天知道！哈！”
“我们班谁是记忆超人？”老师话一说出来，我们就炸开了锅：“记忆超人？听起来不错，背下来吗？有没有奖励呀？”我们像开机关枪一样问老师问题。“有，有，有。”老师顿了顿，“不过？？？？？？”“不过什么？”我们迫不及待地问。“只有30秒的时间。”“哦我们异口同声地点了点头。（好！）
“嘀，嘀”随着时间的步伐，我的心跳越来越快，但我很快地平静下来，毫不犹豫地举起了手。老师叫我来写。我自信地走过去，快速地写下了：865998？？？？？？咦？还有两个是什么？想来想去，才知道是34。唉，平安了。
接下来，老师写了一组“992176533497”的一组数字，可我们谁也记不了这么长的数字，可老师对我们说：“不要死记硬背，要有技巧，你们看，可以用谐音法，就是：舅舅儿子要骑牛，我散散石头就骑”的意思。下面你们自己出给同学们猜是什么意思。
“8384是什么意思？”“对了，不三不四”
快乐的“记忆”游戏就在这时结束了。我们知道做什么事都要讲究方法哟！
“记忆”游戏真有趣！它让我们学会奇思妙想！
数学的奥秘读后感篇十五
一天，陈景润去理发，结果跑去了书店看书，错过了理发的机会……这样的故事是不是特别吸引人呢？你知道它出自哪本书吗？告诉你吧，那就是我最喜欢的书——《500个数学故事》。
这本书主要讲述了一个个动人的数学家的故事，一道道有趣而又需要动脑筋的数学题。它像一股清澈的.清泉，流入了我的心田。它是一艘小船，载着我驶向数学的海洋。它又是一只神奇的`鸟儿，让我飞进了数学的王国。
原来我一直很讨厌数学，一看见数学题就莫名其妙地害怕，自从看了这本书，我对数学不讨厌了。它给我很大的触动，觉得学数学是一件很快乐的事。有一次，我碰到了一道难题，要是以前，我一定放在一边了。可现在，我毫不犹豫地拿出草稿纸，用心地做了起来。经过画图、思考，终于解答出来了，我高兴得不知怎么形容。
我下决心要向书中的那些大数学家学习，体会学数学的乐趣，长大成为人人崇拜的数学家！
数学的奥秘读后感篇十六
一路上，我的`脑海里都浮现着刚才的情形，心中百思不得求解，这时，一个纸飞机从我身边飞过，哦！我想起来了，纸飞机落下时就是这样的。当纸飞机落下时，总是重的那头朝下，轻的朝上，那落叶是这个道理吗？想到这，我加快了步伐。
回到家，我把快凋谢的玫瑰花瓣扯了下来做试验。在凹凸的不同面各粘上五个小纸片，用这种方法来增加各个面的重量。我站在梯子上捧着它们，抛向天花板，让它们自由落下。就这样做了多次，每次都有八九片是贴了纸块那面朝下。试验证明了我的想法是正确的。可是为什么呢？一向好奇的我决定打破沙锅问到底，原来：树叶在生长的过程中都是正面对着阳光，所以能吸收到比背面更多的阳光和水分进行光合作用。这样树叶的正面比背面就聚集了更多的叶绿素，所以树叶正面的质量比背面重。由于比重不同，在树叶飘落的过程中，树叶会翻转变化，使重的一面朝下，轻的一面朝上，这样降落最稳定。
数学的奥秘读后感篇十七
2年级我们开始学习乘法口诀表，通过乘法口诀的学习，我觉得数学很有趣，既有规律，又对生活很有帮助。
学完9乘法口诀后，老师给我们布置了一些的乘法练习，做完后我发现答案很有规律。算式有9个，列成一列，从1开始和9分别相乘，就是1*9、2*9、3*9……,直到9*9。我按照老师教的方法计算着，1*9是1个9，比10少1答案是9；2*9是2个9的和，比20少2，是18……就这样，我把9个乘法算式都算完了，并把答案写在算式的右边。在检查的过程中，我发现答案的数字很有规律，答案的个位是8、7、6、5、4、3、2、1，从大到小，而十位上却是1、2、3、4、5、6、7、8，从小到大。真有意思！
从这课开始，99乘法表我们就学完了。乘法表很有规律，在生活中同样也非常有用处！有一天，我和妈妈一起去超市，妈妈要买3袋8块钱白糖，就问我，“宝宝，算一算，这样3包白糖是多少钱呀？”我看了一下说“三八二十四，妈妈一共需要24块钱。”妈妈还夸我算得快呢！我明白这是我学习乘法的作用，在算得时候就不用8+8+8了，只要一句乘法口诀就可以解决了，学了乘法就可以代替以前算得很慢的加法了。乘法在生活中非常有用，真棒！
数学真是充满了奥秘，只要认真找，总是能发现规律，同时对生活又有帮助，以后一定要认真学习，可以算得更快！
数学的奥秘读后感篇十八
在星期六的早晨，阳光明媚，鸟语花香。我翻开那本《趣味数学》津津有味地看了起来，突然，上面出现了一首古诗，并且下面有着那么一串串数字，让人迷惑不解，我便饶有兴致地读了下去。
原题如下：
白1日2依3山4尽5，黄6河7入8海9流10。欲11穷12千13里14目15，更16上17一18层19楼20。
我思索片刻：第一个数是第二个数的9倍，那么第一、二数字可能是9、1和18、2。如果说第一个是9，那么第二个是1，第三个是9÷2＋4=8.5，是小数，不成立。所以第一个数是18，第二个数是2，第三个数是18÷2＋4=13，第四个数是13+1=14。那么把数字套上去，这个成语是“一日千里”。
我最后再查阅了资料，发现写的一模一样，顿时心花怒放。
原来数学中有这么多奥秘呀，我以后一定好好学习，去探索更多的奥秘！
左一帆指导教师胡宝玲
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