心得体会是我们在学习和工作生活中的得失、收获和感悟的总结和概括。写心得体会需要注意一些基本的要素。首先要确保自己事先对所要总结的内容有一定的了解和认识,这样才能写出有深度和观点的心得体会。其次,在写心得体会时,要抓住重点,突出自己的观点和感受,避免泛泛而谈。同时,要用简明扼要的语言表达出自己的思想,让读者能够迅速理解自己的意思。最后,要注意心得体会的结构和逻辑,让整篇文章有条理、有层次感。以下是一些优秀心得体会的范文,供大家参考和学习。
物理预习心得体会篇一
预习是指在课前对即将学习的内容进行系统学习、查阅资料和做一定的思考。它是学习的前奏,是提高学习效果的重要环节。在我多年的学习经历中,我深深体会到了预习的重要性和有效性。下面我将从不同的角度阐述我的心得体会。
首先,预习能够帮助我们快速入门。在未来学习的内容中,我们常常会遇到新的概念和知识点。如果事先没有进行预习,我们可能会一头雾水,无从下手。而通过预习,我们可以提前了解一些相关知识,并对新的概念有一个初步的认识。这样当上课时,老师讲解的内容就能更好地与我们之前的认知对接,更容易理解和吸收。
其次,预习可以增强学习的主动性和积极性。通常情况下,我们在课堂上是被动接受知识的,只需要做好听讲即可。而预习使我们成为学习的主角,我们需要主动去了解问题,并对可能出现的难点进行思考。这种主动性和积极性的学习方式,能够提高我们对知识的积累和应用能力。
另外,预习能够充实课堂内容,促进深度学习。学校教材通常有限的篇幅无法覆盖所有的细节和案例。通过预习,我们可以根据自己的兴趣和需求,查找相关的参考书籍和资料,丰富课堂内容。这样一来,在课堂上,老师就能更加针对学生的需求进行讲解,而学生也能在课堂中更加主动参与讨论和提问,进一步促进了深度学习。
此外,通过预习,我们能够更好地理解和消化课堂内容。课堂是知识的获取和交流的场所,但在有限的时间内,老师无法面面俱到地进行讲解。而通过预习,我们可以提前了解一些知识点,有更多的时间去理解和消化这些知识。这样一来,在课堂上,我们就能更好地跟上老师的思路,更好地理解讲解的内容。
最后,预习能够提升我们的学习能力和学习方法。通过预习,我们可以培养我们的问题意识和思维方法。在预习的过程中,我们常常会遇到无法解决的问题,这时我们就需要开动脑筋去寻找答案。在这个过程中,我们逐渐培养了思考问题,解决问题的能力。同时,也能够通过对学习方法的总结和反思,找出适合自己的学习方法,提高学习的效率和质量。
综上所述,预习是学习的重要环节,它能够帮助我们快速入门、增强主动性、促进深度学习、理解和消化课堂内容,同时也能够提升学习能力和方法。因此,在未来的学习中,我将继续坚持预习,将其作为提高学习效果的有效手段,并不断总结和改进自己的预习方法,以取得更好的学习成果。
物理预习心得体会篇二
xxxx年xx月xx日迎来我们物理教师的盛会,xx县物理青年教师基本功比赛总决赛,其中我们工作室有三人(李xx老师、陈xx老师和貌勇盛老师)入围,比赛课题为《8。2研究液体的压强》的新课授课与说课两个环节。我认真听了其他四人的上课和说课,然后听取了评委的精彩点评,收获良多。
第一、大家都备课认真都利用多媒体教学,体现出参赛老师的基本功扎实。5位老师都从细节入手都注重实验来验证每个知识点,也合理地改进实验,让学生更多地动手做实验。例如模拟帕斯卡实验让学生感受液体压强的神奇、用塑料水管或三孔试管包上橡皮膜让学生液体对容器的压强、用保鲜袋套在手中再放入水中让学生感受液体的确存在压强,在探究液体内部压强的特点时几位老师都充分让学生亲自动手探究。特别是李xx老师模拟帕斯卡实验更为成功、直观,现象十分明显。
第二、教学过程衔接好、思路明确注重启发学生。从教学来看,大家都用实验或图片来引入知识点,容易培养学生的学习兴趣。其中李xx老师、陈xx老师和貌勇盛老师都采用了导学案来贯穿整个课堂,提高学生自主学习的能力,起到先导后学的作用。而且贴近生活,很多时候老师都采用生活例子和图片来进行讲解或解释生活现象,源于生活又体现生活。
第三、教师注重科学素养的培养。张剑老师问到学生:“当学生把我们所教的知识都遗忘了,还剩下什么呢?我希望是科学素养。”确实在我们平时上课时并没有多注意科学素养的培养,一味追求实验和所谓的“满堂灌”,对于科学素养的可以说很多时候都没有提及和培养。
第四、我们更加学会了如何进行说课。说课是公开课的一个重要环节,将你的上课目的和设想以及教学过程如何展现达到怎样的教学效果等等。而且说课的课件不能太过于详细,像我们的说课将所有的内容都板书在课件上,那就变成了“读课”而不是“说课”,收获不少。
总之,在本次的听课活动中,我对物理课堂的实验教学组织有了更深层次的认识,对课堂进行更多设计使我们的课堂更加有效甚至高效,这些新的教学理念与思想方法也将指引我今后的教学,也鞭策我们每天都进步。
物理预习心得体会篇三
高中物理对于大多数人来说是很难学的,这是毋庸质疑的.整个高中物理是比较抽象的,而且都是定量的,计算要求比较高.所以要学好高中物理,正确的方法是必不可少的,甚至是致命的,对此一个高考物理满分者结合自身学习物理心得,奉上关于怎样学好高中物理的几点浅陋看法,希望对同学们的学习有所帮助。若有不当,恳请指正。
1.全面、深入、准确地理解物理概念、物理规律:
2. 注意物理状态、物理过程的分析。
对一道物理题在弄清题意确定应用的物理规律和研究对象后,就要对对象进行物理状态、物理过程的分析,对问题形成鲜明的物理图像。这样才容易排除一些错误观念的干扰,找准解决问题的出发点。尤其是对一些较难的、灵活性较大、情景较新的问题,分析清楚物理过程才容易找到解题的关键条件或问题中的隐蔽条件。如,两个带同种电荷的小球a,b,电量分别为+q,+2q,它们以一定速度在光滑水平面上相向运动,速度大小分别为v,2v,相撞后分别沿与原方向相反的方向运动,当a速度大小重新回到v时,则b的速度大小应该( )
a 等于2v b 小于2v c 大于2v d 无法确定
3. 正确对待解题
高考是通过物理试题的求解成绩来区分考生能力的高低、优劣,理解和掌握物理理论当然应该表现为求解各种物理题方面,所以,解一定数量的较多类型的问题是必要的,这有利于加深对物理概念、规律的理解,提高解题的能力。但是,我们在解一道物理题时心里要清楚,解这道题不是目的而是一种手段,其目的是检查我们对概念、规律掌握的程度,培养和提高独立地、灵活地分析解决问题的能力。因为物理习题是不可穷尽的,现在流传的高中物理习题已经在万题以上,每年的高考试题又出现不少新题,对一个物理概念、物理规律的考查可以从许多角度、各种不同的方式进行,只有紧紧抓住解题的根本才能在高考中取得好成绩。
(1)精解少量典型题、浏览较多的习题。
对一些典型的有代表性的习题,要深入地重点求解,真正把问题弄懂。怎样选择有代表性的典型习题呢?首先要选择高考试题,高考试题概念性强,对概念、规律的考查深入、灵活,有的题立意新、情景新、设问角度新,有的题综合性强,有的题含义深刻,非常值得我们深入钻研。其次要选择应用概念、规律重要内容、要领性强、比较灵活的习题,也选择在解题方法、技巧上有一定代表性的习题。怎样才是真正弄懂这些精选的习题呢?这只有通过自己独立的反复思考才能达到,在解题过程中应该清楚地体会到应用了概念、规律的那些方面的内容来分析问题、建立关系,解这道题有几条思路,应该选择哪条思路解题,解题的关键在哪里,怎样求解解题方程,解得的结论有什么物理意义,解这道题对概念、规律有什么新的体会、认识,如果题目条件发生变化或已知和待求的倒过来问题是否能解等等。
对其他的一些问题也要经过一定的选择,对这些题如果想一下就很清楚怎样求解,就不一定花太多时间去做。有的题想一下不知道怎样做就要认真对待,解出后要回头想想当初卡在什么地方解不出来,怎样突破的。利用这种方法能在较短的时间内接触较多的习题。
只要我们抓住解题的根本。我们会发现真正具有代表性的典型题并不很多,许多题都是大同小异的。盲目地追求解题的数量没有多大效果,流传的有的题概念上模糊或错误,这种题解了后会起不良作用,要注意避免。
(2)以物理概念、规律、方法为核心不断总结经验教训,提高解题能力。
物理习题数量多、灵活性大,物理概念、规律、方法是解题的依据、出发点、灵魂,只有抓住这个根本,不断归纳总结才能提高解题能力。
对习题的分类应从基本概念、规律上看。如从牛顿定律看把动力学问题分为:已知力求运动和已知运动求力两种基本类型是很有用的,还可细分为:在恒力作用下的运动,在万有引力作用下的天体运动,在弹性恢复力作用下的简谐运动等。但从形式上把问题分为:斜面问题、竖直问题、水平问题等没有什么用处。在解题过程中出现错误是常有的事,当代著名的哲学家波普尔认为:"我们能够从我们的错误中学习。""我们的一切知识都只能通过纠正我们的错误而增长。"所以,我们应该抓住错误不放。发现错误是我们进步、提高的起点,许多错误是由于我们没有真正理解概念、规律造成的,找到错误的根源就使我们对概念、规律的理解提高一步,这是根本上的提高,极为有用。常常有这种情况:一个概念性错误会在多道题目中一犯再犯,这说明这个概念较难、又很重要,我们还没有找到错误的根源。应该引起我们的特别重视,可与同学讨论或问老师受到启发,但一定要通过自己独立的反复思考才能真正解决问题。有的较难的题我们一时解不出来,后来解出来了,但过了一段时间再看这道题又不会解了,这说明这道题没有真正搞懂。我们经过反复思考找出症结所在,对提高解题能力很有好处。
通过一定量习题的求解,我们会发现在理解概念、规律方面的许多问题,也会发现解题方法、技巧方面的许多问题,还会积累不少的解题技巧、经验,这些都要求我们及时地归纳总结。
总而言之,学习物理主要是要理解,不要认为听老师讲解就会懂得物理,物理是想懂的,只有反复思考、探索问题的实质,不断地独立思考才能真正懂得,才会求解各种各样的物理习题。
物理预习心得体会篇四
同学们都知道做课堂笔记的重要性和必要性,但在实际操作时又不明白记什么和怎样记,要使物理课堂记录明晰而实用,应侧重以下几个方面。
1. 记好提纲
课堂上,老师讲的内容那么多,全部记下来没有必要,上课时又疲劳又紧张,根本没有时间去思考老师讲的问题,其实提纲是一堂课的骨架和脉络,它反映了课堂教学内容的结构、系统和要点,老师一般都要板书出来,记提纲可以条理知识,巩固记忆、笔记时要边记边体会,力争不重不漏。
2. 记录实验现象及其本质
物理学是以实验为基础的学科,教材中有许多演示实验和学生实验,这些实验能直观地反映物理规律,因此,观察并认真记录实验中的正常现象,有助于迅速正确地理解物理规律。当然,实验中的意外现象也不可忽视,它或许是你迸发灵感的基点。同时,力求认识现象的发生本质,沟通和理顺各现象间的联系,明确记录其实验结论。
3. 记录重点、难点和疑点
每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。因此,应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论,根据教师的阐释和板书,有条理、有针对性地整理在课堂笔记中,同时,要把课堂上一时没听清或没听懂的内容记下来,课后和老师商榷,这将有利于拓宽自己的思维空间。
4. 记录注意、说明和要思考的内容
在物理课堂教学中,老师常会说“注意”,提醒学生易上当、易错、易误解和易产生错觉的问题,通常用“说明”二字交待特殊形式和现象、特定条件和结果、特别问题及原因,以及以课外作业的`形式留给学生讨论、思考、观察的问题,这些都是透彻理解和全面掌握物理规律的关键点。
5. 记录思路、方法、小结和内容之间的联系
在物理教学过程中,老师会不断地介绍一些解决问题的思路和方法、技巧。笔记时要侧重记下分析的关键依据和思路、解答的步骤,并归类掌握,使解题有“规”可循,有“法”可依,便于总结各知识点、各部分知识之间的联系,使知识、思维网络化,这对综合复习、提高解题能力大有益处。
除了以上几点外,同学们还应提高自己的笔记速度,学会用最简单的缩略句表达一个复杂的内容。一堂课后,抽一点时间整理一下笔记,该补充的就及时补充,该提炼的就提炼。
物理预习心得体会篇五
物理学作为一门综合性的科学学科,需要对数理逻辑和实验方法进行深入的学习和理解。为了提高自己的物理学习效率,我经常进行物理预习,并总结出了一些心得体会。
第一段:认识物理预习的重要性(200字)
物理预习是指在课前对即将学习的物理知识进行预先了解和学习。物理预习的重要性不可忽视。首先,通过预习,我们可以提前了解和学习相关物理知识,为课堂上的深入学习做好准备。其次,物理预习可以帮助我们更好地理解和消化新知识,提高学习效率。最后,物理预习还可以培养我们主动学习的能力,让我们养成良好的学习习惯。
第二段:合理安排物理预习时间(200字)
物理预习需要有一个合理的时间安排。首先,我们可以根据教材的章节和课后习题的顺序,制定出每周的预习计划。其次,在每日的预习计划中,要根据个人的学习习惯和精力状况,将较难的章节和习题放在精力充沛的时间段进行,这样能够集中精力进行学习。最后,不要把物理预习时间过长,过长的学习时间容易导致学习疲劳,降低学习效果。
第三段:预习方法和技巧(300字)
物理预习需要有一定的方法和技巧。首先,在进行预习之前,先阅读教材的章节目录,了解将要学习的知识点,使自己有个初步的了解。其次,预习时可以将教材中的关键概念和公式记录下来,以便于后续的复习和整理。此外,可以通过查找相关的学习资料和视频,更加深入地理解和学习物理知识。最后,在预习过程中,应该多动手练习,解答教材中的习题,积极思考和总结,巩固所学知识。
第四段:解决物理学习的难题(300字)
在物理学习中,我们常常会遇到一些难题。为了解决这些难题,物理预习尤为重要。首先,通过预习,我们可以提前了解到即将学习的重点和难点,这样可以对相关知识进行有针对性地学习和准备。其次,物理预习可以帮助我们在课堂上更好地听讲和理解,遇到不懂的地方可以及时提问和解决。最后,物理预习可以提高我们的自学能力,当遇到难题时,我们可以自己查找资料和学习资源,主动解决问题。
第五段:总结和展望(200字)
通过物理预习,我深刻认识到了这项学习方法的重要性和效果。通过合理安排时间、掌握预习方法和技巧,解决学习难题,我在物理学习上取得了很大的进步。在未来的学习中,我将继续坚持物理预习的习惯,并不断总结和完善预习方法,为更有效地学习物理知识努力。同时,我也希望通过我自己的努力和实践,能够影响更多的同学认识到物理预习的重要性,一起提高物理学习的效率和质量。
以上是我的物理预习心得体会,通过合理安排时间、掌握预习方法和技巧,解决学习难题,我在物理学习中收获颇丰。希望这些心得能够对物理学习有所帮助,使更多的人能够喜欢并深入学习物理。
物理预习心得体会篇六
预习是指在课前对要学习的内容进行预先的了解和了解之后对所要学习的知识进行探究的学习方法。经过一段时间的预习实践,我深刻体会到预习的重要性和有效性。在这里,我将结合我的经验和心得,探讨预习的概念、目的、方法以及对个人学习的好处。
第一段:概念和目的
预习是指在课前利用学习资料对即将学习的内容进行了解和学习探究。预习的目的是为了增加对课堂内容的理解和掌握程度,提高课堂学习效果。通过预习,我们可以找到自己不理解的地方,积极探索解决问题的方法,从而为课堂学习打下坚实的基础。
第二段:方法
预习方法多种多样,因人而异。我个人认为最重要的是对教材进行仔细阅读,并在阅读过程中做好笔记。在阅读教材时,首先要理解文章的主题和重点,并标注重要的知识点和术语,以便后期的复习和记忆。其次,对不理解的内容可以查阅相关的参考书籍、网站、课外资料进行补充了解,寻找答案。最后,对教材中的例题和习题进行思考和解答,确保自己对知识点的掌握程度。
第三段:好处
预习对个人学习带来了许多好处。首先,预习可以帮助我们在课堂上更好地理解和学习新知识。通过预习,我们可以提前对知识点进行了解和思考,使得在课堂上能更加深入地参与讨论和提问,提高学习效果。其次,预习可以帮助我们发现薄弱环节并及时进行弥补。通过预习,我们可以找到自己对某些知识点不理解的地方,从而采取针对性的学习方法进行弥补,避免知识的漏洞影响后续学习。最后,预习还可以提高学习的兴趣和主动性。通过预习,我们可以提前对知识进行了解和思考,增加对知识的好奇心和探索欲望,提高主动学习的意识。
第四段:案例分析
我在预习的过程中也遇到了许多挑战,但也收获了许多成功故事。例如,在某次预习中,我遇到了一个难题,一直无法理解。于是我在教材中查找相关内容,通过参考书籍和网站上的解析,最终找到了问题的解答。这使我对预习的重要性有了更深的体会,也增强了我继续预习的信心。
第五段:总结
通过预习,我深刻体会到了预习对个人学习的重要性和有效性。预习帮助我提前了解和掌握知识,提高了课堂学习效果。在预习的过程中,我学会了有效的方法和策略,解决了很多学习过程中的困惑和问题。通过个人的实践和积累,我发现预习不仅是一种学习方法,更是一种学习态度和习惯。只有不断地预习和巩固,我们才能不断提高学习效果,取得优异的成绩。
物理预习心得体会篇七
物理作为一门自然科学学科,是人类认识和改造自然界的重要工具之一。我在经历了一段时间的物理学习之后,逐渐体会到预习对于物理学习的重要性。下面我将从预习的必要性、预习的方法、预习的效果、预习的体会以及今后的规划等方面展开论述。
首先,我认为预习是物理学习的重要环节,预习对于学生来说是必要的。首先,预习可以帮助学生提前了解知识内容,熟悉新的概念和公式,为后面的学习打下基础。其次,预习可以激发学生对物理学习的兴趣,增强学习的主动性。通过提前了解和探索,学生可以从中发现问题和现象,并对所学知识产生更深刻的认识。另外,预习可以提前导入课题,了解老师的教学内容和要求,有目的地进行学习,为课堂上的互动和学习效果提供保障。
其次,预习的方法也非常重要。对于物理学习来说,预习的方法需要具有适应性,因为不同的人有不同的学习特点。我在预习时,首先会通过阅读教材,浏览课本内容,了解每个章节的知识点,弄清主题思路。然后,我会预习老师留的预习导学资料,结合教材内容,深入学习和思考。在预习过程中,我会提前解决一些困扰我的问题,查找相关资料和视频进行学习和补充。最后,在实际操作中,我会以思维导图、总结与归纳和仿真实验等方式,巩固所学知识点,加深理解与记忆。
而预习的效果也是不言而喻的。通过预习,我能够更好地把握物理知识的关键点,理解物理概念与公式的内在联系,提高学习效率。在课堂上,我能够更积极地参与讨论与互动,更好地理解老师的讲解与要求,提出合理的问题和想法,增加了与老师的互动和学习的机会。同时,预习也增强了我的学习能力,提高了自学能力和思维分析能力,使我更好地适应高中物理学习的难度与要求。
通过预习,我也更深刻地认识到自己的不足和不足。首先,预习不能仅仅停留在表面,需要完全理解和掌握知识点,培养运用知识解决问题的能力。其次,预习需要有规划和坚持,不能随意且片面地进行。只有制定合理的学习计划,按照计划执行,才能有效地提高预习的效果。同时,预习也需要和课堂教学和作业相结合,形成知识点之间的联系和巩固,才能真正做到系统学习和掌握知识。
最后,我在今后的学习中,计划进一步规范和优化我个人的预习方法。首先,我会进一步加强对教材的阅读和理解,做到对每个概念和公式都有清晰的认识,并且能够熟练运用。其次,我计划加大对考试大纲和相关习题的重视,进行系统性的学习和复习,提高我的知识点的掌握和应用能力。另外,我也会积极参加各种物理学习的活动和实践,加强实践操作和实验能力。
综上所述,预习对于物理学习的重要性不容忽视。通过预习,我们可以提前了解和掌握知识点,激发兴趣,提高学习效果。然而,预习也需要具有适应性和科学性,需要有规划和坚持,不能停留在表面。通过反思和总结,我们能够更好地认识自己的不足和不足,进一步规范和优化预习方法,提高自己的学习能力和水平。希望在今后的学习中,我能够不断进步,更好地掌握和应用物理知识,为自己的未来做好准备。
物理预习心得体会篇八
物理是一门研究自然界基本规律的学科,它以实验和理论为基础,所以具有高度的科学性。通过学习这门学科,我学到了很多知识,也收获了很多心得体会。
首先,学习物理让我明白了自然界的奥秘和规律。通过物理的学习,我了解到了自然界中各种现象背后的原理和规律。比如,学习运动力学,我明白了牛顿运动定律,并且能够用公式计算物体的运动状态。这让我对于运动的规律有了更深的认识。此外,学习热学让我了解到了热的传递方式和热量的计算,并且可以用这些知识解释为什么会发生温差等现象。通过学习物理,我发现自然界中的一切都以自己特定的规律运行,这让我对于自然界的奥秘充满了敬畏之心。
其次,学习物理让我培养了一种解决问题的思维方式。物理学包含丰富的实验和计算,这就要求学生不仅要善于动脑思考,还要善于动手实践。而这样的学习方式培养了我一种解决问题的思维方式。在学习物理的过程中,我时常会遇到各种各样的问题和困惑,但是通过实验和计算,我找到了解决问题的办法,这培养了我在遇到问题时冷静分析和解决问题的能力。从我的学习经历来看,物理学培养的问题解决能力在生活中很有实际意义。
此外,学习物理还培养了我对实验的兴趣和能力。在学习物理的过程中,我上过许多实验课,通过亲自操作实验装置和观察实验现象,我对实验充满了好奇和兴趣。实验不仅是学习理论知识的一种手段,更是发现新知识和深入理解物理原理的途径。通过实验,我不仅了解了物理实验的基本原理和操作技巧,还明白了实验设计的重要性。学习物理让我享受到了实验的魅力,也让我明白了实验在科学研究中的重要作用。
此外,学习物理还教会了我如何观察和思考问题。物理学依赖于准确的数据和观察结果来验证理论和推导公式,所以观察和思考能力对于物理学习至关重要。通过多次实验,我发现观察细微差别的能力是学习物理不可或缺的,只有通过仔细观察,我才能发现实验中的规律和问题。同时,学习物理还培养了我对问题思考的能力,我学会了如何从不同角度思考问题,这帮助我找到了解决问题的方法。
总结起来,学习物理让我明白了自然界的奥秘和规律,培养了我解决问题的思维方式,培养了我对实验的兴趣和能力,教会了我如何观察和思考问题。这些心得体会不仅对于我的物理学习有着重要的作用,更对于我的人生发展起着积极的推动作用。
物理预习心得体会篇九
转眼间,本学期的物理课程又将结束了,自从打一下学开设这门课到如今学习了大学物理已有两学期,在这过程中我对学习大学物理深有体会。下面,我就简单总结下在这两学期的学习中我对学习大学物理的体会与方法。
物理学学习是一次充满迷茫、艰难探索、循序渐进的长途旅行,对物理概念、物理定律和物理思想的理解要经过反复思索、逐步加深、直到顿悟的漫长过程。学习大学物理,我们从开始就会发现,许多概念和定律在中学都曾学习过,也有了一定的理解,遇到的一些问题也能用中学物理方法解决,这种不断重复、逐步深化的方式本是学习物理学的常用方法。但这种方法易使我们产生轻敌思想,误以为学习大学物理不难,对概念的理解、方法的掌握、物理思想的确立以及物理问题的处理思路习惯于停留在中学水平,忽视了对知识体系和思想体系的深入思考,慢慢地感到学习越来越困难,逐渐失去了对物理课的兴趣,也就不可能有好的学习效果。因此,需要特别提醒的是,我们从开始就要十分重视对大学物理的学习,不仅要投入足够的时间和精力,而且要掌握正确的学习方法。
学习物理关键在于多思考,搞清楚其中的原理。学习物理不是简单的套用公式,进行数字推导;物理知识重要的是要掌握扎实的基础知识。要对基本物理概念、物理规律清楚弄清本质,明白相关概念和规律之间的联系,明白物理公式定理、定律在什么条件下应用,而不能简单地以做习题对基本概念和基本规律的学习和理解,如果概念不清做题不仅费时间费精力,而且遇到的矛盾或困惑就越多.做习题的目的是为了巩固基本知识,从而达到灵活运用。所以上课时是最重要的。这就是我学习大学物理的体会。
与学习任何课程一样,学习大学物理也要牢牢抓住课前预习、课堂听讲、做好笔记、理解例题、课后复习(包括完成作业)和考前复习这几个主要环节。课前预习就是粗略浏览将要学习的内容,目的在于明确课堂上必须重点解决的问题;课堂听讲就是要学习老师引出物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理现象的方式、演绎物理原理的程序、解释物理定律的思想、分析物理问题的过程、解决物理问题的方法。在课堂上最重要的是学习物理思想和物理方法,同时以提纲的形式记录下老师授课的全过程,重点记录课本上没有的内容和自己觉得重要的东西,以备查阅。讲解例题是课堂教学的重要组成部分,学习例题也是学会应用理论的开始。教师通过对例题的分析和求解,一方面是要教会学生求解某一类题目的方法,另一方面是要培养学生分析问题的能力,而更为重要的是要加深学生对基本理论的理解、提高应用理论解决实际问题的能力。每个例题都是一个物理模型,物理题实际上已知模型的拓展和变化。如何懂一道题通一类题,剖开题目表面找到问题所在是我们学习的关键。课后复习(包括完成作业)就是所谓的“把书读厚”,既要全面回顾课堂听讲的过程和所学内容,又要凭借记忆和查阅课本,把提纲式课堂笔记补充为详细笔记,并写下自己的思考体会,还要理清知识重点、难点以及解决某类物理问题的步骤和技巧,更要在完成作业的过程中巩固所学知识、解决发现存在的问题。考前复习就是所谓的“把书再读薄”,此时的重点不在于记忆概念、定律和结论,而在于理清课程体系和知识框架、独特的研究方法和思想模式、常见问题的处理流程和技巧、常用的数学知识,当然还要查漏补缺。
当然在大学学习物理不打你有文化课要学习,我们还有大学物理实验要做,这是在加强我们的动手能力,所以在大一下学期开始,每一次实验,我们都要预习,写好预习报告。基本上是通过看大学物理实验教材,了解本次实验的实验目的、实验原理和实验步骤,并把它们写在实验报告册上,每次总要几乎都写不下,都要加好几页纸。虽然有时候我们不情愿写,但是后来想想还是值得的,因为预习是这一步,很重要,它关系到实验的成败。我觉得我自己准备还是比较充分的,所以很多时候我都能顺利地完成实验。在这些准备的同时我们还需要学会共同学习,科学家很少独立进行研究,他们更多的是在团队中合作工作。如果能与同学或老师经常面对面或通过互联网等形式进行交流,甚至参与老师的科研项目,或者与同学组成学习小组共同学习,那么将会收获更多的知识和乐趣。
我在平时尽量要求自己,争取每节课后提出一个问题。如果没有问题,也可以在老师身边听听其它同学有什么问题。有一些问题可能折射出我们在某个知识点上的欠缺,所以问问题是必要的查漏补缺环节。另外,经常逛逛物理学习交流论坛,参与问题讨论也是件很有乐趣的事。
总之,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。态度决定一切,细节决定成败。大学学习是人生事业的真正开始,每一门课程内容都是专业知识体系的有机组成部分。我们作为学生,应该端正学习态度,浓厚学习兴趣,改进学习方法,重视对所有课程的学习,投入足够的精力和时间,在每一门课程的学习中取得最大收获,充实地度过大学这段宝贵时光。并且我们在学习大学物理的过程中我们应该踏踏实实,不要出现哪些三天打鱼,两天晒网的事,一步一个脚印相信你会很快掌握其中的知识,在一步的在学习的道路上走得更远,让我们共同体会物理学家爱因斯坦的名言:发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获取专业知识放在首位。
物理预习心得体会篇十
预习作为学生学习过程中不可或缺的一环,是指在进行教学内容学习之前先行了解相关材料,使学生更好地理解和吸收教师的授课内容。在我长期的学习实践中,我深刻体会到了预习的重要性和预习所带来的益处。以下是我对预习的心得和体会。
首先,预习可以帮助学生系统地了解教学内容。学习各个学科,教材内容繁多繁杂,不同学科有各自的特点和要求。通过预习,可以事先对学科知识进行整理和了解,掌握教材的结构和主要内容。这样,当老师上课时,学生不仅能够迅速跟上进度,还能更准确地理解老师的讲解,从而在学习过程中形成一个完整的知识框架。
其次,预习可以激发学生的学习兴趣和主动性。在预习的过程中,学生主动寻找资料、阅读文献,从中汲取知识,这种主动性的学习方式能够让学生更好地投入到知识的学习中。与被动的听课相比,预习能够让学生对所学内容有更多的思考和理解,加深对知识点的印象。同时,预习也为学生创造了一个思考和探索的机会,促使学生主动掌握学科知识。
再次,预习能够培养学生的自学能力和独立思考能力。通过预习,学生需要独立阅读和理解教材内容,这需要他们自主思考和总结。在这个过程中,学生需要审视教材中的问题,发现问题的难点和疑点,并尝试进行解答和思考。这样,学生的自学能力和独立思考能力会得到很大程度的提高,为今后的学习打下坚实的基础。
此外,预习也有助于学生与老师之间的互动和互动。预习可以加深学生对课堂内容的理解,使学生在上课时更有主动性地参与讨论和提问。通过与老师的互动,学生可以及时解决自己在预习中遇到的问题,确保对知识点的理解和消化。同时,老师能够通过学生的互动了解学生的学习情况和问题,及时调整教学内容和方法,更好地满足学生的学习需求。
最后,预习还能够提高学生的记忆力和复习效率。通过预习,学生对知识点和概念有了更深入的理解,将更容易掌握和记忆相关知识。在复习阶段,学生可以回忆和巩固预习的内容,提高复习的效率。此外,预习还有助于学生发现自己对知识的掌握程度,有针对性地进行复习,使学习效果更好。
总而言之,预习在学生的学习过程中起着重要的作用。通过预习,学生能够系统了解教学内容,激发学习兴趣和主动性,培养自学能力和独立思考能力,促进学生与老师之间的互动,提高记忆力和复习效率。因此,学生应该充分利用预习的机会,加强自己的预习能力,以取得更好的学习效果。
物理预习心得体会篇十一
电学是初三学生期中考试后的学习终点,中考试题电学内容约占40%,十个重点物理知识中电学占了三个:电流定律、欧姆定律、电功率。现今二期课改的新教材又把欧姆定律上升为超出知道(a极)、理解(b极)、掌握(c极)这三级之后的第四级——应用(d级),即以该学习内容为重点,综合其他内容,去解决较复杂的物理问题,对知识的系统认识。由此可见电学在中考中的地位以及在实际学习中的难度。初三电学由初二物理的现象学习逐步过渡到理论学习,要求学生由形象思维向抽象思维过渡。对于这些理论性强的概念、规律,靠死记硬背很难取得理想成绩。因此,学好初三电学必须做到以下几点。
掌握基础电学知识
电学基础知识非常重要,同学力求做到“四会”:会表述:能正确地叙述并熟记概念、规律的内容,明确每个符号的物理意义,概念、规律的表达公式;会理解:能掌握公式的应用范围和使用条件;会变形:会对公式进行正确变形,并理解变形后的含义;会应用:会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
重视画图和识图
学习物理离不开图形,复杂电路设计,都是主要依靠“图形语言”来表述的。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,明确欧姆定律应用于某一电阻还是整个电路。另外还必须根据现成的图形学会识图,要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如,在计算有关电路的习题时,已给出的电路图往往很难分析出是串联、并联或是混联,如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图,就会很容易地看出电路的连接特点,使有关问题迎刃而解。
重视实验
重视实验,还应注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来,其中也包含与物理实验现象的结合,因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生,要认真观察老师的演示实验,并独立完成学生的动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上,还可以自己设计实验,来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如,可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探索,不断提高自己的观察、判断、发散思维等能力,使自己对物理知识的理解更深刻。
物理预习心得体会篇十二
电磁学是高二物理的重点内容,从高考角度看是高考的重考内容;在生活中运用很多,对不能升学的同学,学好了,今后改变自己的人生也有很大的好处;但是学起来,难度很大。在教学过程中,如何教?我有一些点滴体会,愿与同行们共同探讨和分享。(我们采用的是人教版高二物理)
一、做好两个实验--学生实验和演示实验。近几年由于多媒体进入校园,对教学多段改变很多。学生实验和演示实验无法用多媒体代替。课件是由人制作的,很有规律,易于控制和验证规律,好处很多。实验带有很大的误差,实验更具有真实性,有时还不一定成功。我每次在上电磁学时,只要能做的实验尽量让同学们亲自做。让他们体会实验的乐趣。
如我在上闭合电路欧姆定律一节时,就采用了实验教学。我准备了多种电源:学生电源、干电池、蓄电池,小灯泡(2.5v,0.3w)先用实验让学同们直观认识电源有电动势,然后讲解,在认识电源内阻时,我用学生电源稳压6v和干电池6v对同一小灯泡供电,给果不一样,用学生电源的不发光,电池的发光;又用它们对6v的收录机进行供电,都可用。时这也同学们的想法不一样了,学初中的知识不能解释了,分析原因是电源的内阻在作怪。后又用实验测得学生电源的内阻为100欧,电池的内阻为0.08欧。这样让同学们确实承认电源也有内阻。又如在上电容器的电容一节时:我也才用了实验教学,电容器的充电、放电、储能用电解电容(1000μf)即可完成,效果明显,同学们看到了电容器确实有这些特点,在做电容器的电容与哪些因素有关时,用教材中的演示实验,困难了。看不到现象,正当同学们开始有些怀凝时,我抓住这个机会,对同学生进行了物理学历的教育,这个实验我们今天做起来困难,在2_年前,当物理学家们研究时,不知经过多少次失败,才有结果。所以我们今天不仅要学习人类智慧的结晶,更要学习前人不怕困难的精神。
二、激发同学们探索物理的兴趣。如何提高同学们学习物理的兴趣,我也做了一些偿试。
1、利用实验激发学习物理的兴趣。我在教学中发现,成功的实验是激发同学们学习物理的最好武器。如我上闭合电路欧姆定律时,证明电源内阻的实验,实验一做,同学们的兴趣大增。又如我在上静电屏蔽一节时,我带了一个小收音机和屏蔽罩。先让同学们课前猜测这个现象,然后再做实验,当我把收音机打开,收到电台,然后放进屏蔽罩时,后面的同学站了起来,声音没有了。同学们信了,情绪高涨了。
2、充分利用实验室的仪器和器材开展科技创新活动,也是提高同学们兴趣的有效方法。只有将学的东西变成现实,才能体会到所有所用,兴趣才会大增。如我上完电阻定律一节后,组织同学们自制滑动变阻器;上完日光灯原理,准备了学生实验。在上完交流电一章后,组织部分学生自制电风扇。在上电视、雷达一节,我打开了电视机的后盖,让同学们了解、观看内部结构,演示了场、行不同步的情况。这些科技活动,充分调动了同学们学习物理兴趣。
3、充分利用现代多媒体技术,提高同学们学习物理的兴趣。物理学也有自己的发展史,我在上磁场一章时,收集整理安培、法拉第的一些资料,在多媒体上放映,让学同们用人物了解物理史。如在补上用电安全常识时,我把一些触电事故的图片通过多媒体进行放映,收到了很好的效果。
三、灵活处理教材的难度。物理这门学科,我作过调查,同学们感到是最难的,如何变难为易,让同学们们尽量掌握每节的主要部分,并能加以运用,是一个难题,我在多年的教学中也作过一些探索。
1、精简每节课的知识点,并把知识点总结成易记的几个字。如我在上库仑定律及电荷定恒一节。我把安归结为“三个一”:一个重点(库仑定律),一个补充(电荷守恒是库仑定律的补充),一个知道(要知道元电荷的电量)在上电场强度一节,重点是电强度概念的建立,难建立、难董,易混乱,我把它归结为三个无关一个牢记:电场强度与是否入入检验电荷无关;电场强度与检验电荷的正、负无关;电场强度与检验电荷受电场力无关。牢记电场强度的方向规定。
2、降低入门难度,变难为易。从多年的高中物理教学中,每届都有不同的心得,每届都在探索。如我在上电势差与电势能一节,这一节难度大,又是重点内容,同学门手收的参考书也多,从不同角度分析的也多。我在处理教材时,只要求同学们记住“两个”关系:电场线与电势之门的关系:沿着电场线的方向,电势越来越低;电场力做功和电势能的关第:电场力做正功,电势能减少,电场力做负功,电势能增加。如在上日光灯原理一节时,要求同学们“记住一张图,知道两个元件”。这样处理难度降低,同学们心里负担少了。学起来相对轻松了一些。
3、改变问题的提发,有时也会收到降低难度的作用。如我在上法拉第电磁感应定律--感应电动势大小一节时,关于e=bvl的公式时,我把字改变成:揭迷e=bvl。我主要讲了两点:这个公式是不是法拉第的实验总结,我通过实验--分析--结合历史(以实验说历史),证明此式不是法拉第的实验总结--不是实验定律。这个公式是数学推导出来的公式。
四、举办专题讲座,扩展同学们的视野。对部分上课有余力的同学,我举办了专题讲座。如在讲电势差和电势能一节,由于同学们手上的参考书多,我举办了专题讲座,分析了同学们手上资料的结论的来拢去脉。在上完楞次定律一节后,我又举办了专讲座,从磁通量的变化角度、相对运动的角度、线圈面积的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正确性。在上完交流电的产生一节,我又举办了专题,分析正玄交流电的公式的得来。
通过多种手段,我在上电学部分时,收到了一定的效果,但也是我个生的一些点滴,原与同行们共同交流与学习。
物理心得体会篇5
物理预习心得体会篇十三
预习是指课前对即将学习的内容进行自主学习和准备的过程。它是知识学习的第一步,也是学习效果的重要保障。随着学习方法的不断完善和教育理念的不断更新,预习已经逐渐成为教育教学过程中不可或缺的一环。在预习的过程中,我们通过自主学习和准备,巩固已有的知识,获取新知识,提高理解和表达能力,增强记忆力和学习兴趣。下面,我将个人的预习心得和体会与大家分享。
第二段:自主学习培养学习兴趣
预习是一种自主学习的过程,它要求我们主动思考,自己去发现问题和解决问题。在预习的过程中,我们注重对学习内容的整体理解和把握。通过积极主动地阅读和思考,我们能够激发学习兴趣,培养良好的学习习惯。在预习过程中发现困难时,我们应该主动思考解决办法和去寻求答案,这样能够培养我们的思维能力和解决问题的能力,提高学习效果和水平。
第三段:加深对知识的理解和认知
预习不仅仅是为了对学习内容有所准备,更是为了深入理解和掌握知识。通过预习,我们可以了解新知识和旧知识的联系和差异,并且能够将学过的知识与实际生活联系起来,增强对知识的认知。在预习中,我们可以主动搜索相关的知识资料和解析,提高自己的学习效果。此外,预习还可以让我们有更多的时间来思考问题和同伴们进行讨论,激发思维,促进思想碰撞和创新。
第四段:提高表达和交流能力
预习不仅能够加深对知识的理解和认知,还能够提高我们的表达和交流能力。通过预习,我们可以事先了解学习内容,提前准备好问题和答案,有针对性地进行交流和互动。在预习的过程中,我们可以制定学习目标,并将学习目标转化为具体的学习行动,比如记录笔记,制作课堂小结等。这样,不仅能够提高自己的表达能力,还能够增加自己的学习自信心和学习动力。
第五段:总结与展望
通过预习,我们能够让学习变得更有针对性,提高学习效果和水平。预习不仅是学习的第一步,更是学习的重要环节。在预习的过程中,我们要注重对学习内容的整体理解和把握,培养学习的兴趣,加深对知识的理解和认知,提高自己的表达和交流能力。接下来,我将更加努力地预习,不断完善自己的预习方法和策略,提高学习效果,努力成为一名优秀的学习者。
总而言之,在这个信息爆炸的时代,预习显得尤为重要。只有通过预习,我们才能够在学习过程中事半功倍。通过预习,我们能够加深对知识的理解和认知,提高自己的学习兴趣和动力,提高学习效果和水平。预习是学习的关键,让我们一起努力,不断提高预习的效果和水平,成为优秀的学习者。
物理预习心得体会篇十四
英语作为一门重要的外语,它的学习对于我们的个人发展和学业规划都有着重要的影响。而在学习英语时,预习是一项尤为重要的活动。通过预习,我们能够提前了解和掌握即将学习的内容,有针对性地准备,从而更好地理解和消化知识,提高学习效果。在我个人的学习中,英语预习也扮演了举足轻重的角色,让我体会到预习的重要性,也积累了一些心得体会。
第二段:制定预习计划,提高学习效果
在进行英语预习时,制定一个合理的预习计划是非常重要的。首先要了解本次预习的主题和内容,明确自己的预习目标。然后,根据内容的难易程度合理安排时间,提前阅读课本和相关资料,对将要学习的单词、句型等进行整理和梳理。同时,可以使用一些学习工具,如英语学习网站、APP等,帮助加深理解和记忆。制定预习计划可以提高学习效果,使我们更加系统和有目的地进行学习。
第三段:积极参与预习活动,加深理解与记忆
在英语预习过程中,积极参与各类预习活动也是非常重要的。首先,可以利用预习时间预习课本中的主要内容,对课文进行阅读和理解。可以用自己的话归纳和总结课文中的重点内容,确定自己的理解程度。其次,可以找一些与预习内容相关的英语文章或语言材料进行阅读,扩大自己的知识面,提升阅读能力。最后,参与问题讨论或小组讨论,与同学们分享自己的理解和观点,检验自己的学习成果。通过积极参与预习活动,我们可以加深对知识的理解与记忆,提高学习效果。
第四段:善于总结经验,不断优化预习策略
在进行英语预习时,我们也要善于总结经验,不断优化自己的预习策略。在预习的过程中,不仅要看懂,还要理解和记忆,所以我们可以尝试不同的预习方法,找到适合自己的方式。比如,可以使用笔记、思维导图、口头复述等方式,将知识点整理出来,加深印象,方便复习。同时,要养成良好的预习习惯,保持每天预习的频率和时长,持之以恒。通过不断总结和优化预习策略,我们可以提高预习效果,更好地掌握英语知识。
第五段:预习对个人发展的重要性
总之,英语预习是提高学习效果的重要手段,对个人的学业发展也有着重要的影响。通过制定预习计划、积极参与预习活动、总结经验和优化预习策略,我们可以更加高效地掌握英语知识,提高学习成绩,使自己在学业中更加出色。同时,预习也培养了我们良好的学习习惯和自主学习能力,为我们未来的发展打下坚实的基础。因此,我将继续坚持预习这一学习方式,不断完善和提高自己,为实现自己的学业目标奠定坚实的基础。
物理预习心得体会篇十五
唐山市组织了物理教师的教材培训活动,在培训后,我深得体会,现将体会总结如下:
在听课中,我深刻体会到课程应该是:学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。开课的教师自身素质较高,驾驭课堂能力强,对于学生错误性的认识,教师能够及时通过实验等方法予以讲解。如:张民老师《运动的描述》的课中,学生得的错误结论,教师马上利用简单的实验,纠正了学生的错误想法,教学的机智性真是非常不错。
课堂设计新颖,体现了自主、合作、探究的教学方式。孙采莲老师的《运动的快慢》课中,“漂流瓶”的学生活动,让学生在玩中学,把学生零散的生活经验,在物理课上归纳,让它系统化在实验中让学生自选器材,自己探究多种实验方法,并且能够再让学生讨论验证寻求最佳的解决方法,每一组同学都争先恐后,课堂气氛非常活跃。
另外教师善于运用启发,教师引入新课、提问题时有针对性,让学生有的放矢。幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有教师设计游戏环节,让学生在游戏中掌握知识。
开课教师非常注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会。让学生自己起来谈自己的想法,学生积极性很高,纷纷举手发言,上前演示,这样的设计可谓独具匠心,恰到好处。
教师在讲课时,不拘泥于教材顺序,而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后,需要学生接触学习很多的信息,而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的实验,利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。教师充分利用多媒体,搜集生动的素材,让学生感受,降低了教学难度。
以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇,要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起,达到传统教学模式难以比拟的效果,也能加快新课程改革的进程。
从他们身上,可以学习很多东西,但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励手段应该及时、多样。在给予学生展示自我风采的机会时,应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论,而不搞形式主义。再是教师在课前与学生交流的时间太长,影响了听课的效果。有些教师在设计上还是以问题作为引线,让学生顺着教师的思路走。
这次的培训学习,我的确感到长了许多见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先作为新课改教师,在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容。教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生。再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,那样又成了“满堂灌”的形式。在引领学生理解物理概念、实验时,教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走,这样便又成了“满堂问”的形式。另外教师的个人修养和素质也尚需提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验来作保证。
物理预习心得体会篇十六
我教研组按照市教研室安排共参加了三次市教研活动,11中,28中和我校分别听了七节物理优质课听课,的确是大开眼界!使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结如下,与大家共勉:
9月24日在11中听了三节课《16.1电压》
9月26日在一中听了一节课《16.2电流与电路》
10月8日在28中听了三节课《16.3探究串并联电路中电压的规律》
有白费,学生们的兴趣调动起来,热情也高涨,一节课,在愉快中渡过!这难道不是我一直追求的吗?简洁明快的板书,让人记忆犹新!用最少、最精炼的字描绘最重要的信息,真好!若要对听过的诸多课一一讲说体会,我想恐怕我得再说万言也不止,恐日子久了淡忘,赶忙记录下来几点体会如下:
1.知识整合,妙!
针对《电压》和《探究串,并联电路中电压的规律》这两节实验探究课,不同的老师分别做了不同的教学顺序,细细听来,都十分恰当,看来,对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格,也与教师的素质有密不可分的关系。有的从生活应用中引出规律,有的从小组合作探究中得出规律,而引入新课都下了极大的功夫,有的联系生活激趣引疑,有的表演魔术振奋人心,有的自创教具紧扣课题,有的巧设谜语活跃气氛,有的师生配合搭台唱戏,教材上的实验不一定是最合理的,但教师有智慧,设计出新颖、有趣、创新、实效的实验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式,都十分顺畅、有效不分仲伯。
2.环节过渡,精!
教师的基本功过硬,各教学环节,虽形式各异,似无法,确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣,过渡极为自然,如同故事进行到此刻,就当有下文一样,引人思考。因教师准确的语言串联,各环节过渡时,毫无唐突之感!以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞!我的体会就是,听完这样的课,真是一种享受,一个字,美!!
3.启发质疑,实!
在我心中,也是如此!!我不得不说出心中的感觉:震撼!
4.学习过程,趣!
那些优美的课件自不待言,那些有趣新鲜的实验,确实让学生们快乐起来,热情高涨起来。,教师根据所教内容,积极自主探究实验、边学边实验,对观察到的实验现象,在师生的共同研讨下,逐步对现象或数据进行分析,深入到问题的本质,形成实事求是的科学态度,提高自身改进实验设计的能力。学生真是学在乐中,乐在学中,我听课仿佛进入了神奇的殿堂。怪不得,满满的听课老师都在聚精会神地听!回来深思,细致归纳,心有感触得出省级优质课教师的十条共同特点:
1、精彩的导入设计,紧扣课题,激情引趣。
2、精练、优美、悦耳动听的教学语言。
3.富有创意的教学设计。
4、都紧密围绕教学目标展开教学,重点突出—实,难点突破—巧,教学效果—优。
5、课堂教学生成三种声音------学生的质疑声、惊奇声、欢笑声
6、合理、科学的分配教学时间。
7、课件的制作精美、实用、充分调动学生的视听感官。
8、教案设计实用、详略得当,留有弹性余地和发挥空间。
9、都体现了“学案导学,小组合作,当堂达标”的教学模式。
10、好课都体现了课堂的主角是“学生”,教师的作用是巧妙的“引导、点拨”的新课标思想。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新,观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点:
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验,以指导自己的教学,使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标,转变教学观念,认真备课,研究教学方法,课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容,开拓学生视野,为学生的自主学习创造条件。
4、上课时大胆放手,培养学生的自学能力,分析问题、解决问题的能力,培养学生的探究能力,培养学生的小组合作意识。
有幸参加如此之教研,是我们从教之幸事,能常听如此优质课以改良我之教学。总之,本学期的听课学习,让我们对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求,在以后的教学中,我们将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己课堂教学的能力。
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/5718847.html】