教案是教师在授课过程中灵活使用的教学辅助材料。教案的编写需要充分考虑课堂教学的评价和反思。如果你还在为教案的编写而苦恼,不妨看看这些范文,或许会得到一些灵感。
幼儿园正向阅读教案篇一
活动目标:
1、感知图画及故事内容,对故事感兴趣。
2、通过阅读、游戏,感知叠词红扑扑、金灿灿、绿莹莹。
3、能根据故事语言结构续编故事,运用叠词。
活动准备:
幼儿图书人手一册,颜色图片,相关字卡
活动过程:
一、复习导入上次,我们领略了捏面人老爷爷的本事,把唐僧师徒捏得栩栩如生,那首儿歌不知大家还记得吗?背诵儿歌《孙悟空打妖怪》。
上回,胡老师做了一回说书人,这说书人必须要具备的有:惊堂木一块、嘴一张和会想象的脑袋。我看看,惊堂木,我们可以共用,嘴和脑袋,大家都有。说明咱们都具有说书的潜质。这样吧,今天,我们一起来说书,怎么样?小脑筋,动起来!
幼儿根据颜色回答:我是红(绿,黄,蓝,粉,黑,白)。
噜噜:呵呵,想起来了,我吃过红红的苹果。恩,还有什么是红红的呢?哈哈,对了刚才进来的时候,颜色卫士送给我几张卡片,我给你们瞧瞧,有没有“红红的”这张卡啊!这里有个“红”字,肯定就是啦,出示:红扑扑,咦?都是三个字,怎么不读“红红的”啊。呵呵,真好玩。你们能告诉我更多的长得这样的颜色吗?渗透绿莹莹,金灿灿等。
三、感知故事噜噜:哎哟,学了那么久,肚子都咕咕叫啦!小朋友,你们这儿有什么好吃的?给我介绍介绍!幼儿介绍。噜噜:我饿得受不了啦,我鼻子尖,好像闻到你们凳子底下有好东西。我变!
教师引导幼儿阅读后反馈:噜噜都去了哪里,吃了什么,后来怎么样了?(根据回答完成板书)哈哈,我只听说有变色龙,今天还来了头变色猪呢!
让幼儿说书。引导:话说小猪噜噜肚子饿了……乖乖,够贪吃的,连肥皂都要吃。噜噜不仅贪吃,还真有点呆,想当初在取经的路上,还经常被孙悟空叫成呆子呢,是不是?来到了大超市,当然应该挑好吃的东西啊!这样吧,我们再来帮帮他,让他不仅吃饱,而且要吃好!我先来:噜噜来到一家大超市,吃了一块白白的巧克力,啊,鼻子变得白亮亮的,看上去好干净啊!
幼儿续编。
四、全课总结今天小朋友做说书人非常成功,恭喜大家!
你喜欢噜噜吗?喜欢这个故事吗?有空跟爸爸妈妈逛超市,别忘了告诉他们这个好玩的故事哦!
幼儿园正向阅读教案篇二
1.理解故事内容,通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2.增进对亲人和朋友的情感,回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
绘本课件
师:今天谁来了?(出示第一张ppt)它有个很好听的名字,叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!这个啵啵有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。
师:忽然它高兴地叫道:抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头,用它们的大鼻子抱在了一起。啵啵想,森林里肯定还有好玩的',再往前走!(出示第二张ppt)
师:走到前面的时候,啵啵又惊喜的大叫起来:“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师:小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?---这么多的小动物都在和妈妈抱抱,啵啵没有,他想妈妈了啵啵这么小,谁来帮助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说:“啵啵,我来带你去找妈妈吧!”
师:大象驮着啵啵往前走,去找啵啵突然指着前面,大声的说:抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里,抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。
(师幼互动,让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)
师:小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱,可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”
师:看!谁来了?------妈妈飞一样地跑过来,大声喊着----“宝宝!”那啵啵会叫什么?好不容易找到妈妈,它会怎么喊?-----妈妈伸出长胳膊准备(抱抱啵啵)
师:啵啵趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?-----“妈妈,我爱你!”
师:刚才老师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页,看看,啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上,和大象妈妈抱了起来,刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈,啵啵给了大象妈妈一个抱抱。
除了能和自己的妈妈抱抱以外,我喜欢的和喜欢我的,都可以抱抱,告诉他:“我喜欢你,我爱你!”
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱,并大胆表达自己对他们的爱,爱要说出来。
幼儿园正向阅读教案篇三
一、活动背景:
分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。
二、设计思路:
瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。
三、活动目标:
(一)能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。
(二)能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
(三)能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。
四、活动准备:
(一)物质准备
1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸
2、教具:自制图书评价表
(二)前期经验:根据读本已创编故事
五、活动过程:
(一)组织幼儿讨论,切入主题
1、教师用一本书直接切入:“今天我们要制作图书。”
2、教师:“一本好的图书应当具备那些要素?
3、观察自评表,讨论图书要素的条件
(三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。
2、小组共同协商分工合作。
引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。
(四)分工合作,绘制小书,并进行自评。
每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。
(五)共同分享,阅读自制图书
教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。
六、活动延伸
1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。
2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。
幼儿园正向阅读教案篇四
1.根据画面细节,大胆想象猜测,理解故事内容。
2.结合情境,感受不同画面所表达的不同含义
3.知道人和动物要友好相处。
课件、绘本
(1)教师出示ppt,讲述故事开始部分(猎人开始计划):
教师:出示封面提问:图片上有几个人?他们是谁呢?
今天老师给小朋友们带来的绘本故事就是《嘘!我们有个计划》
师:他们要去干什么呢?他们是怎么做的?
幼儿园正向阅读教案篇五
我发现班上有些孩子不喜欢甚至不会阅读书本。
1.教会孩子会阅读书本。2.培养孩子阅读的兴趣。
重点:如何教会孩子会阅读书本。难点:怎样让孩子在阅读中得到教育。
准备一些与孩子年龄相适应的既有知识性又有趣味性图书
1.把图书分给孩子们。告诉孩子要爱惜图书。
2.教孩子正确的翻书方法,不要颠倒看书。
3.指导幼儿学习观察每幅画面上的人物形象,理解人物动作相互关系和具体画面上包含的内容。并指导幼儿从画面上的人物形象动作、神态变化的背景转化中,想象故事人物的.心理状态和语言。
4.叫孩子复述图书中的故事。老师对每位孩子的复述做点评。
5.让孩子评出讲得最好的孩子,评为班上的“故事大王”,并给予一定的物质和精神奖励,激发和培养孩子的阅读兴趣。
6.活动结束,收回图书,让孩子自己叠好图书。
在活动中孩子的注意力很难保持集中,同时对图书中的内容不能很好的理解,但他们对书本还是很有兴趣,在以后的活动里我要注重让孩子好好理解图书中的内容,通过提问和讲解相结合的方式,让孩子通过阅读得到知识,培养他们良好的阅读习惯。
幼儿园正向阅读教案篇六
1、通过游戏使幼儿知道书要一页一页翻看,初步培养幼儿的早期阅读习惯。
2、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。
《大嘴巴》大图书制作
一、观察常见的菜肴图片,说出名称。
二、在教师的帮助下,学习一页一页翻看图书。
1.先看封面,这本书的书名叫什么?
2.教师示范,一页一页翻看图书。这是什么?它什么叫?它喜欢吃什么?(请幼儿喂食)
3.小蛙吃了小虫,力气大了,它开始唱歌了:小蛙,呱呱呱,我爱虫子,你爱吃什么?(教师示范)
4.按以上方法学习:小鸭子,嘎嘎嘎,我爱吃小鱼,你爱吃什么?
小花狗,汪汪汪,我爱吃骨头,你爱吃什么?
小花猫,喵喵喵,我爱吃小鱼,你爱吃什么?
小朋友,啦啦啦,我样样东西都爱吃。
三、教育幼儿样样东西都要吃。
四、反思:
大图书的制作是本次活动的亮点,它会唱歌,书中的动物形象可以让幼儿喂食,同时可供教师生动形象地演示书要一页一页翻看,因此,对于年龄小的`幼儿来说,活动中教师教具的运用很重要,它具有一定的隐性指导作用。
幼儿园正向阅读教案篇七
1、喜欢观察画面,愿意根据画面进行简单表述,积极参与阅读活动。
2、初步培养幼儿细致的观察力培养表达能力。
【活动准备】
1、小狗翻翻书之《优优去公园》。
2、课件。
【活动过程】
(一)激趣引入,亲近文本。
1、小朋友们,今天老师给你们带来了一个新朋友,他呀,是一只可爱的小狗,名字叫“优优”。出示封面图画。初次见面,谈谈对这位新朋友的印象吧。
2、优优很可爱,你愿意和他交朋友吗?(愿意)优优有许多有趣、好玩的故事,我们一起来看吧。
(二)精心导读,用心感悟。
1、直入故事,阅读2、3页。
师:这是优优,优优喜欢到处逛逛。提问:优优会去哪里?师:是的,优优去了公园。
2、阅读4、5页。
师:优优去公园。提问:优优去公园干什么?
师:是呀,优优在公园里骑着滑板车,来到公园。翻开折叠面请幼儿说说优优在干什么。
3、阅读6、7页。
师:优优跑到池塘边。提问:优优跑到池塘边做什么?想想池塘里会有谁?翻开折叠面请幼儿说说优优在干什么。
4、阅读8、9页。
师:优优爬上滑滑梯。提问:他要干什么?怎么滑滑梯?翻开折叠面请幼儿说说优优怎样滑滑梯。数数第9页有几棵树,几只鸭子,几朵画。
5、阅读第10、11页
师:优优滚下山坡。提问:优优滚下山坡感觉怎么样?
翻开折叠面请幼儿说说优优的感觉。数数第11页有几只鸭子,几朵花。
6、阅读第12、13页。
师:优优在双杠上荡来荡去。提问:优优在双杠上荡来荡去感觉怎么样?翻开折叠面请幼儿说说优优的感觉。
7、阅读第14、15页。
师:不过,优优最开心的还是……提问:优优喜欢和谁一起玩翘翘板?翻开折叠面请幼儿揭开答案。
(三)完整欣赏
1、集体阅读一次。
2、提问:你和谁去一起去公园会兴?为什么?
幼儿园正向阅读教案篇八
1.根据画面细节,大胆想象猜测,理解故事内容。
2.结合情境,感受不同画面所表达的不同含义
3.知道人和动物要友好相处。
课件、绘本
(1)教师出示ppt,讲述故事开始部分(猎人开始计划):
教师:出示封面提问:图片上有几个人?他们是谁呢?
今天老师给小朋友们带来的绘本故事就是《嘘!我们有个计划》
师:他们要去干什么呢?他们是怎么做的.?
幼儿园正向阅读教案篇九
随着时代的发展,幼儿园教育已经越来越受到重视。而“幼儿园正向阅读”作为幼儿园教育中的一个重要环节,具有非常重要的意义。正向阅读包括在幼儿园中通过阅读故事书,培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。这种阅读方式的意义在于可以丰富孩子的词汇量,提高他们的语言表达能力和理解能力,并且对于孩子的成长也有着重要的作用。
第二段:幼儿园正向阅读体验
我作为一名幼儿园老师,深深地感受到了正向阅读对于孩子成长的过程中起到的重要作用。在我的班级中,我通过每周阅读童话故事,培养了孩子们的阅读兴趣。这些故事中有着精美的图画和动人的情节,在读完这些故事后,孩子们会比较沉浸于故事情节中的角色,提高了他们的想象力和创造力。同时,通过故事中的语言,孩子们也学会了更多的词汇,提高了他们的理解能力和语言表达能力。
第三段:正向阅读对于孩子的成长的重要意义
正向阅读对于孩子们的成长是非常有帮助的。阅读可以让孩子们了解更多的知识,丰富孩子的阅历,让孩子更加深入的了解社会和生活。同时,阅读也能够培养孩子们的观察力和思考能力,提高孩子们的认知能力和逻辑思维能力。这对于孩子们今后的学习和生活都是非常有帮助的。
第四段:如何进行幼儿园的正向阅读
幼儿园正向阅读的方式也是比较多样的。可以通过集体阅读和个别阅读等方式进行。在集体阅读中,我们可以选择一些优秀的童话故事,并且在阅读前,需要给孩子们提前进行介绍,引导孩子们发表自己的看法和思考。在个别阅读中,我们可以选择适合孩子们阅读水平的书籍,建立一个“一读一谈”的模式,引导孩子们主动思考和表达自己的观点。
第五段:结论
正向阅读对于幼儿园的教育是非常重要的。它不仅可以激发孩子们的阅读兴趣,提高他们的语言能力和认知能力,还可以培养孩子们的品德、情感和创造力。因此,我们需要在教育中更加注重正向阅读的重要性,积极推广这种阅读方式,并且积极引导家长也能够在家庭中给孩子们创造更多的阅读时间和更好的阅读环境。
幼儿园正向阅读教案篇十
设计意图:
读了《蚯蚓的日记》这一绘本,被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执着的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言,我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动,旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。
活动目标:
1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。
2、从阅读绘本中了解日记的基本形式。
3、体会幽默诙谐的画面带来的乐趣。
活动重难点:
重点:能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。
难点:在阅读绘本中了解日记的基本形式。
活动准备:
ppt、蚯蚓姐姐图片、蚯蚓日记每日事情统计表活动过程:
一、出示绘本封面《蚯蚓的日记》,引起幼儿兴趣。
蚯蚓在干什么?
它是怎么写日记的?
"蚯蚓的日记"是这本书的名字。
蚯蚓在他的日记里到底写了什么有趣的事情呢?我们一起来看一看吧!
二、师幼共同阅读,了解绘本内容和日记的基本表现形式1、逐副阅读启发幼儿看看,想想,说说,初步理解绘本的基本内容(1)、引导幼儿阅读第一页(蚯蚓教蜘钻地,了解蚯蚓会钻地的特点)师:这是蚯蚓的第一篇日记,你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?原来记日记的时候是要先写上几月几日的。
在这一天里,有谁?
发生了什么事?
你是怎么看出来的?
明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?
对了,3月21日,这一天蚯蚓学会倒立走路了吗?
为什么没有成功呢?
你是怎么知道的?
蚯蚓日记的最上面都标有日期,记录这一天他发生了什么事情。
那在这一天蚯蚓发生了什么事情呢?
教师讲述故事:昨天晚上蚯蚓做了一个噩梦,遇见了巨大的鸟,妈妈告诉它睡觉前不能再吃那么多垃圾了。
蚯蚓可能才做什么呢?
我们来看看它到底在干什么?
(出示图片)它在干什么?
它是怎么跳舞的(教师边讲述边以动作演示)为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!
蚯蚓和它会发生什么故事呢?
教师讲述故事提问:为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?
事实是这样吗?
(6)、引导幼儿阅读第六页(看牙医、不用洗澡
了解蚯蚓没有牙齿住在泥土里的特点)师:昨天是3月24日,今天是?我们一起来看看今天蚯蚓的日记里写了什么。
今天,蚯蚓的日记里写了什么?
教师讲述故事提问:为什么蚯蚓永远不必看牙医?
为什么蚯蚓可以拖着泥土进屋?
为什么蚯蚓可以永远不用洗澡?
三、第二遍完整阅读绘本,了解日记的基本含义教师出示图谱帮助幼儿完整阅读3月20日到3月25日蚯蚓的日记。
师:这么有趣的故事,我们一起再来看一遍吧!
看了蚯蚓的日记,你们能告诉我什么是日记吗?
教师总结:我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情,可以是你开心、难过、害怕等事情,而且每篇日记都要标有日期。
四、拓展幼儿思维,启发幼儿大胆想象。
教师运用神秘的语气启发幼儿对蚯蚓3月26日日记的想象。
1、引导幼儿自由讨论。
2、请个别幼儿进行讲述。
五、延伸部分你们也想写写自已一周的日记吗?我们一起回去试试吧!
幼儿园正向阅读教案篇十一
近年来,随着国家对普及教育的大力支持,幼儿园已成为许多家庭不可或缺的一部分。在幼儿园,正向阅读已成为一项重要的课程,不仅帮助幼儿建立良好的阅读习惯,更促进幼儿的综合素质的全面发展。从我的亲身经历来看,幼儿园正向阅读对我孩子的成长有着深远的影响。在本文中,我想分享我的心得与体会。
第二段:幼儿园正向阅读的基本理念
首先,让我们了解一下幼儿园正向阅读的基本理念。正向阅读的目的是让孩子爱上阅读,了解阅读习惯的重要性。通过故事、唐诗、儿歌等内容的阅读和口语教学,激发孩子的思维,提高孩子的语言表达能力和语法语音能力。此外,正向阅读培养了孩子们的好奇心和想象力,开发了他们的视觉能力和创造力,形成了独立思考的能力。
第三段:正向阅读在孩子成长过程中的作用
幼儿园正向阅读对孩子的成长有着深远的影响。首先,正向阅读能够培养孩子的思维,开发他们的视觉能力和创造力。其次,正向阅读能够提高孩子的语言表达能力和语法语音能力,帮助孩子建立正确的语言思维习惯。最后,通过正向阅读,孩子能够感受到阅读的乐趣,培养他们的阅读兴趣,让孩子爱上阅读,从而建立良好的阅读习惯。
第四段:正向阅读对亲子关系的促进
正向阅读还可以促进亲子关系的建立,使父母更好地了解和与孩子沟通。正向阅读是一种很好的亲子活动,可以让父母和孩子一起来读书,讨论书中的故事,了解孩子的想法,培养孩子的好习惯。同时,正向阅读也是一种很好的亲子共同学习的方式,可以让父母与孩子一起成长,建立深厚的亲情。
第五段:结语
总之,幼儿园正向阅读对孩子的成长有着深远的影响。通过正向阅读,孩子不仅能够增强语言表达能力,还能够培养好的阅读习惯和独立思考的能力。同时,正向阅读还可以促进亲子关系的建立,使父母更好地了解和与孩子沟通。希望更多的家长也能够重视正向阅读,让孩子在阅读中茁壮成长。
幼儿园正向阅读教案篇十二
1、通过游戏了解“边界”的含义。
2、激发幼儿阅读绘本图书“边界”的兴趣。
1、头饰:野兽5个,小兔、小马等各种动物45个。
2、呼啦圈45个,分散摆放在活动室外的平顶上。
3、“野兽来了”的游戏图片(各种颜色的圆圈,分别住着一只小动物。)
4、一本大图画书《边界》。
5、电子图书中的一个画面(表现门是人类家的边界。)
一、游戏“野兽来了”。
1、每幼儿戴一动物头饰,其中5人戴“野兽”头饰。
2、美丽的森林。
在一座美丽的森林里,住着小兔、小猫、小马和许多的动物,它们互相关心、相互帮助,过着非常安详的日子。可是,有一天,突然来了几只野兽,小动物们在外面玩时,都会相互问问:“野兽来了吗?”当听到野兽来了,小动物们只有逃回家才能获得安全。
3、讲解游戏“野兽来了”玩法。
小朋友看,这里有许多呼啦圈,这些呼啦圈就是小动物的家,一个呼啦圈是一只小动物的家。我们都戴上了动物头饰,下面我们就来扮演小动物玩“野兽来了”的游戏,记住你扮演的是什么动物,你的家是什么颜色的呼啦圈,在外面玩时要问问别的动物,“野兽来了吗?”当听到“野兽来了”就要赶紧回家,这样才安全。
4、进行游戏“野兽来了”。
5、带领幼儿回活动室。
二、谈话,帮助幼儿理解“边界”的含义。
1、刚才我们玩的是什么游戏?你扮演的是什么动物?你的家是什么颜色的呼啦圈?
2、出示游戏图。
这些动物也在玩“野兽来了”的游戏,看,这些动物的家是什么颜色的呼啦圈?
3、讨论:为什么小动物回家了,就安全了?
4、原来游戏中呼啦圈就是“小动物”家的边界,野兽不能越过边界去抓小动物。
三、人类的边界。
1、小动物的家有边界,那我们人类的.家有边界吗?
2、我们的家的边界是什么?
3、出示电子图书中的一个画面(表现门是人类家的边界。)
这里有谁?他在干什么?
4、原来我们的家的边界是门和围墙。
四、阅读图书封面。
1、出示图书封面。
这里有本书,叫“边界”,我们来看看书的封面上有什么?
2、小结:古时候用城墙作为一个城市与一个城市之间的边界,现在城墙没有了,但是高速公路的收费站也可以算是城市的边界。
五、自主阅读。
1、这本图画书中还介绍了各种各样的边界,有动物的边界,也有人类的边界,等会儿,我们来看看吧。
2、强调阅读要求。
仔细观察、安静看书,看看书上有哪些动物?它们是用什么做自己家的边界?
3、幼儿自主阅读,老师巡回指导,提醒幼儿注意看书姿势。
4、请个别幼儿说说:你看到了什么动物?它是用什么做家的边界的?
六、进一步激发幼儿的阅读兴趣。
下课后老师会把《边界》的图书放在图书角,小朋友可以到图书角去看看除了我们讲的,还有什么边界,下节课再告诉大家。
幼儿园阅读教案,如果教师们能够从小就让幼儿养成一个爱阅读的好习惯,就能让幼儿长大后在学习上比别人能够多学习到很多的知识,所以幼儿的阅读课一定要好好的教导。
幼儿园正向阅读教案篇十三
图书阅读对于入园不久的小班幼儿而言已不陌生,在入园后,幼儿通过学习在图书阅读上已具备了一些经验,但该时期的幼儿仍处于阅读能力和习惯逐步积累的阶段,因而仍然需要老师不断地创设机会,为幼儿学会自主阅读打下基础。《小兔乐乐》是一本有着丰富情节的图书,图书中讲述有小兔乐乐拔萝卜;小兔乐乐与小兔菲菲一起品尝萝卜,一起躲避雷雨等内容。考虑到丰富的情节会给孩子自主阅读带来困难,在设计上我们将故事分成了两段,帮助幼儿更好的理解故事情节的变换。其次,我们还引用了多媒体音效,为的是让静态的阅读变得更为生动有趣,以便幼儿顺利入境,更有效地唤醒幼儿共同阅读的兴趣。最后,书中有多处描绘小兔乐乐和朋友小兔菲菲之间友好相处,相互关爱的画面,这为情感教育在阅读中的渗透提供了很好的.素材,为此,我们在设计中安排了角色扮演,表演体验、学说对话等方式让幼儿在具体的情境中感受朋友间的关爱,在阅读中让幼儿获得温馨和谐的情感体验。
1、观察图片中角色的表情、动作,说说图片内容,初步理解小兔乐乐拔萝卜的有趣事。
2、愿意帮助小兔乐乐拔萝卜、想办法,体验帮助他人的快乐。
材料准备:课件ppt、萝卜一个、大图书一本。
经验准备:幼儿对兔子有认识的经验。
(一)情景导入
1、认识小兔
出示萝卜
——这是什么?谁最爱吃萝卜?
过渡:就像你们说的,小兔最爱吃萝卜。让我们请来可爱的小兔吧!
请出小兔
——小兔乐乐长得什么样的?
过渡:小兔乐乐决定去找更多的萝卜,今天老师就要讲一个小兔乐乐找萝卜的故事。这个故事就藏在这书宝宝里。
(二)阅读理解
1、阅读情节一:小兔拔萝卜(图片1—4)
——发生什么事了?
——小兔乐乐拔得动萝卜吗?你怎么知道她拔不动的?
——我们一起帮助小兔拔萝卜好吗?(师幼表演体验)
小结:播放画外音“谢谢你们的帮助,有朋友真好!”
——小兔乐乐想把刚刚拔大萝卜的事情讲给菲菲听,谁能讲给菲菲听?
播放画外音“菲菲,菲菲,我告诉你,我刚才发现而来一只大萝卜,我用力地把它拔出来了!”
过渡:原来小兔乐乐把拔萝卜的事情告诉了好朋友小兔菲菲,小兔乐乐还请菲菲一起吃萝卜,你看两只小兔一起张大了嘴巴“啊呜啊呜”吃着大萝卜。
2、阅读情节二:打雷了,下雨了
播放画外音“雷声”,认识“闪电”的符号
——这是什么声音?
——你们看!天空怎么啦?(认识“闪电”的符号)
——天空中电闪雷鸣,接着会发生什么事呢?
过渡:要下雨了,那得赶快回家啦!你看(指指小兔的表情),两只小兔好着急哦!
帮小兔想办法
——我们来帮小兔想想办法,下雨了,怎么才能不淋到雨?
——看看小兔想了什么好办法?
——他们是怎么用大萝卜挡住脑袋的?谁来做做看?(师幼表演体验)
小结:小兔乐乐和小兔菲菲顶着大萝卜开心地回家了。
过渡:刚刚我们听了小兔乐乐的故事,还想听的宝贝请你们用力拍拍手!
3、完整欣赏
教师完整讲述故事,幼儿倾听
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/5695249.html】