优质物理预习心得体会(汇总18篇)

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优质物理预习心得体会(汇总18篇)
时间:2023-10-31 08:11:20     小编:雁落霞

在写心得体会的过程中,我们可以发现自己的优点和不足,以便进一步改进自己的表现。写心得体会时,我们可以借助一些写作范文和参考资料来提高写作水平。以下是一些优秀的心得体会范文,希望可以给大家提供一些写作上的灵感和思路。

物理预习心得体会篇一

xxxx年xx月xx日迎来我们物理教师的盛会,xx县物理青年教师基本功比赛总决赛,其中我们工作室有三人(李xx老师、陈xx老师和貌勇盛老师)入围,比赛课题为《8。2研究液体的压强》的新课授课与说课两个环节。我认真听了其他四人的上课和说课,然后听取了评委的精彩点评,收获良多。

第一、大家都备课认真都利用多媒体教学,体现出参赛老师的基本功扎实。5位老师都从细节入手都注重实验来验证每个知识点,也合理地改进实验,让学生更多地动手做实验。例如模拟帕斯卡实验让学生感受液体压强的神奇、用塑料水管或三孔试管包上橡皮膜让学生液体对容器的压强、用保鲜袋套在手中再放入水中让学生感受液体的确存在压强,在探究液体内部压强的特点时几位老师都充分让学生亲自动手探究。特别是李xx老师模拟帕斯卡实验更为成功、直观,现象十分明显。

第二、教学过程衔接好、思路明确注重启发学生。从教学来看,大家都用实验或图片来引入知识点,容易培养学生的学习兴趣。其中李xx老师、陈xx老师和貌勇盛老师都采用了导学案来贯穿整个课堂,提高学生自主学习的能力,起到先导后学的作用。而且贴近生活,很多时候老师都采用生活例子和图片来进行讲解或解释生活现象,源于生活又体现生活。

第三、教师注重科学素养的培养。张剑老师问到学生:“当学生把我们所教的知识都遗忘了,还剩下什么呢?我希望是科学素养。”确实在我们平时上课时并没有多注意科学素养的培养,一味追求实验和所谓的“满堂灌”,对于科学素养的可以说很多时候都没有提及和培养。

第四、我们更加学会了如何进行说课。说课是公开课的一个重要环节,将你的上课目的和设想以及教学过程如何展现达到怎样的教学效果等等。而且说课的课件不能太过于详细,像我们的说课将所有的内容都板书在课件上,那就变成了“读课”而不是“说课”,收获不少。

总之,在本次的听课活动中,我对物理课堂的实验教学组织有了更深层次的认识,对课堂进行更多设计使我们的课堂更加有效甚至高效,这些新的教学理念与思想方法也将指引我今后的教学,也鞭策我们每天都进步。

物理预习心得体会篇二

高中物理对于大多数人来说是很难学的,这是毋庸质疑的.整个高中物理是比较抽象的,而且都是定量的,计算要求比较高.所以要学好高中物理,正确的方法是必不可少的,甚至是致命的,对此一个高考物理满分者结合自身学习物理心得,奉上关于怎样学好高中物理的几点浅陋看法,希望对同学们的学习有所帮助。若有不当,恳请指正。

1.全面、深入、准确地理解物理概念、物理规律:

2. 注意物理状态、物理过程的分析。

对一道物理题在弄清题意确定应用的物理规律和研究对象后,就要对对象进行物理状态、物理过程的分析,对问题形成鲜明的物理图像。这样才容易排除一些错误观念的干扰,找准解决问题的出发点。尤其是对一些较难的、灵活性较大、情景较新的问题,分析清楚物理过程才容易找到解题的关键条件或问题中的隐蔽条件。如,两个带同种电荷的小球a,b,电量分别为+q,+2q,它们以一定速度在光滑水平面上相向运动,速度大小分别为v,2v,相撞后分别沿与原方向相反的方向运动,当a速度大小重新回到v时,则b的速度大小应该( )

a 等于2v b 小于2v c 大于2v d 无法确定

3. 正确对待解题

高考是通过物理试题的求解成绩来区分考生能力的高低、优劣,理解和掌握物理理论当然应该表现为求解各种物理题方面,所以,解一定数量的较多类型的问题是必要的,这有利于加深对物理概念、规律的理解,提高解题的能力。但是,我们在解一道物理题时心里要清楚,解这道题不是目的而是一种手段,其目的是检查我们对概念、规律掌握的程度,培养和提高独立地、灵活地分析解决问题的能力。因为物理习题是不可穷尽的,现在流传的高中物理习题已经在万题以上,每年的高考试题又出现不少新题,对一个物理概念、物理规律的考查可以从许多角度、各种不同的方式进行,只有紧紧抓住解题的根本才能在高考中取得好成绩。

(1)精解少量典型题、浏览较多的习题。

对一些典型的有代表性的习题,要深入地重点求解,真正把问题弄懂。怎样选择有代表性的典型习题呢?首先要选择高考试题,高考试题概念性强,对概念、规律的考查深入、灵活,有的题立意新、情景新、设问角度新,有的题综合性强,有的题含义深刻,非常值得我们深入钻研。其次要选择应用概念、规律重要内容、要领性强、比较灵活的习题,也选择在解题方法、技巧上有一定代表性的习题。怎样才是真正弄懂这些精选的习题呢?这只有通过自己独立的反复思考才能达到,在解题过程中应该清楚地体会到应用了概念、规律的那些方面的内容来分析问题、建立关系,解这道题有几条思路,应该选择哪条思路解题,解题的关键在哪里,怎样求解解题方程,解得的结论有什么物理意义,解这道题对概念、规律有什么新的体会、认识,如果题目条件发生变化或已知和待求的倒过来问题是否能解等等。

对其他的一些问题也要经过一定的选择,对这些题如果想一下就很清楚怎样求解,就不一定花太多时间去做。有的题想一下不知道怎样做就要认真对待,解出后要回头想想当初卡在什么地方解不出来,怎样突破的。利用这种方法能在较短的时间内接触较多的习题。

只要我们抓住解题的根本。我们会发现真正具有代表性的典型题并不很多,许多题都是大同小异的。盲目地追求解题的数量没有多大效果,流传的有的题概念上模糊或错误,这种题解了后会起不良作用,要注意避免。

(2)以物理概念、规律、方法为核心不断总结经验教训,提高解题能力。

物理习题数量多、灵活性大,物理概念、规律、方法是解题的依据、出发点、灵魂,只有抓住这个根本,不断归纳总结才能提高解题能力。

对习题的分类应从基本概念、规律上看。如从牛顿定律看把动力学问题分为:已知力求运动和已知运动求力两种基本类型是很有用的,还可细分为:在恒力作用下的运动,在万有引力作用下的天体运动,在弹性恢复力作用下的简谐运动等。但从形式上把问题分为:斜面问题、竖直问题、水平问题等没有什么用处。在解题过程中出现错误是常有的事,当代著名的哲学家波普尔认为:"我们能够从我们的错误中学习。""我们的一切知识都只能通过纠正我们的错误而增长。"所以,我们应该抓住错误不放。发现错误是我们进步、提高的起点,许多错误是由于我们没有真正理解概念、规律造成的,找到错误的根源就使我们对概念、规律的理解提高一步,这是根本上的提高,极为有用。常常有这种情况:一个概念性错误会在多道题目中一犯再犯,这说明这个概念较难、又很重要,我们还没有找到错误的根源。应该引起我们的特别重视,可与同学讨论或问老师受到启发,但一定要通过自己独立的反复思考才能真正解决问题。有的较难的题我们一时解不出来,后来解出来了,但过了一段时间再看这道题又不会解了,这说明这道题没有真正搞懂。我们经过反复思考找出症结所在,对提高解题能力很有好处。

通过一定量习题的求解,我们会发现在理解概念、规律方面的许多问题,也会发现解题方法、技巧方面的许多问题,还会积累不少的解题技巧、经验,这些都要求我们及时地归纳总结。

总而言之,学习物理主要是要理解,不要认为听老师讲解就会懂得物理,物理是想懂的,只有反复思考、探索问题的实质,不断地独立思考才能真正懂得,才会求解各种各样的物理习题。

物理预习心得体会篇三

物理作为一门自然科学学科,是人类认识和改造自然界的重要工具之一。我在经历了一段时间的物理学习之后,逐渐体会到预习对于物理学习的重要性。下面我将从预习的必要性、预习的方法、预习的效果、预习的体会以及今后的规划等方面展开论述。

首先,我认为预习是物理学习的重要环节,预习对于学生来说是必要的。首先,预习可以帮助学生提前了解知识内容,熟悉新的概念和公式,为后面的学习打下基础。其次,预习可以激发学生对物理学习的兴趣,增强学习的主动性。通过提前了解和探索,学生可以从中发现问题和现象,并对所学知识产生更深刻的认识。另外,预习可以提前导入课题,了解老师的教学内容和要求,有目的地进行学习,为课堂上的互动和学习效果提供保障。

其次,预习的方法也非常重要。对于物理学习来说,预习的方法需要具有适应性,因为不同的人有不同的学习特点。我在预习时,首先会通过阅读教材,浏览课本内容,了解每个章节的知识点,弄清主题思路。然后,我会预习老师留的预习导学资料,结合教材内容,深入学习和思考。在预习过程中,我会提前解决一些困扰我的问题,查找相关资料和视频进行学习和补充。最后,在实际操作中,我会以思维导图、总结与归纳和仿真实验等方式,巩固所学知识点,加深理解与记忆。

而预习的效果也是不言而喻的。通过预习,我能够更好地把握物理知识的关键点,理解物理概念与公式的内在联系,提高学习效率。在课堂上,我能够更积极地参与讨论与互动,更好地理解老师的讲解与要求,提出合理的问题和想法,增加了与老师的互动和学习的机会。同时,预习也增强了我的学习能力,提高了自学能力和思维分析能力,使我更好地适应高中物理学习的难度与要求。

通过预习,我也更深刻地认识到自己的不足和不足。首先,预习不能仅仅停留在表面,需要完全理解和掌握知识点,培养运用知识解决问题的能力。其次,预习需要有规划和坚持,不能随意且片面地进行。只有制定合理的学习计划,按照计划执行,才能有效地提高预习的效果。同时,预习也需要和课堂教学和作业相结合,形成知识点之间的联系和巩固,才能真正做到系统学习和掌握知识。

最后,我在今后的学习中,计划进一步规范和优化我个人的预习方法。首先,我会进一步加强对教材的阅读和理解,做到对每个概念和公式都有清晰的认识,并且能够熟练运用。其次,我计划加大对考试大纲和相关习题的重视,进行系统性的学习和复习,提高我的知识点的掌握和应用能力。另外,我也会积极参加各种物理学习的活动和实践,加强实践操作和实验能力。

综上所述,预习对于物理学习的重要性不容忽视。通过预习,我们可以提前了解和掌握知识点,激发兴趣,提高学习效果。然而,预习也需要具有适应性和科学性,需要有规划和坚持,不能停留在表面。通过反思和总结,我们能够更好地认识自己的不足和不足,进一步规范和优化预习方法,提高自己的学习能力和水平。希望在今后的学习中,我能够不断进步,更好地掌握和应用物理知识,为自己的未来做好准备。

物理预习心得体会篇四

曾记得刚刚参加工作的时候,脑海中总是在思考一个问题,物理这门学科的意义是什么?我们老师在传播着什么?如何传播?说实话学了很多年的物理,从来没有静下心来思考一下这个问题!后来在物理的课程标准上我找到了答案。

物理科学不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展乃至人类社会的物质发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然科学,到牛顿时代的经典力学,直至现代物理中的相对论和量子力学等,都是物理家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。

什么是义务教育?我想狭隘的讲就是让学生掌握以后生活工作中的最基本的知识和技能。

在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展!

义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学的基础课程。 学生今后的人生中能够专业的从事物理的人不多,但学习物理对于让学生掌握一些生活中基本的规律,也算是掌握了一个基本的生活技能吧!

初中生的年龄是很难理解懂什么是物理的,这种理解必须是潜移默化的教育和熏陶产生的,学习物理的关键还是要到实践中去。

这也是新课标的基本理念:注重全体学生的发展,改变学科本位的观念,重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。

从生活走向物理,从物理走向社会,新课标体现了更关注社会,更帖近学生的生活。

根据不同的学情,采用不同的教育教学方法,前言部分对整个初中物理教育起到一个重要的指导意义,同时也提高了物理教师对把握物理学科教学方向的能力。

物理预习心得体会篇五

预习是指在课前对即将学习的内容进行系统学习、查阅资料和做一定的思考。它是学习的前奏,是提高学习效果的重要环节。在我多年的学习经历中,我深深体会到了预习的重要性和有效性。下面我将从不同的角度阐述我的心得体会。

首先,预习能够帮助我们快速入门。在未来学习的内容中,我们常常会遇到新的概念和知识点。如果事先没有进行预习,我们可能会一头雾水,无从下手。而通过预习,我们可以提前了解一些相关知识,并对新的概念有一个初步的认识。这样当上课时,老师讲解的内容就能更好地与我们之前的认知对接,更容易理解和吸收。

其次,预习可以增强学习的主动性和积极性。通常情况下,我们在课堂上是被动接受知识的,只需要做好听讲即可。而预习使我们成为学习的主角,我们需要主动去了解问题,并对可能出现的难点进行思考。这种主动性和积极性的学习方式,能够提高我们对知识的积累和应用能力。

另外,预习能够充实课堂内容,促进深度学习。学校教材通常有限的篇幅无法覆盖所有的细节和案例。通过预习,我们可以根据自己的兴趣和需求,查找相关的参考书籍和资料,丰富课堂内容。这样一来,在课堂上,老师就能更加针对学生的需求进行讲解,而学生也能在课堂中更加主动参与讨论和提问,进一步促进了深度学习。

此外,通过预习,我们能够更好地理解和消化课堂内容。课堂是知识的获取和交流的场所,但在有限的时间内,老师无法面面俱到地进行讲解。而通过预习,我们可以提前了解一些知识点,有更多的时间去理解和消化这些知识。这样一来,在课堂上,我们就能更好地跟上老师的思路,更好地理解讲解的内容。

最后,预习能够提升我们的学习能力和学习方法。通过预习,我们可以培养我们的问题意识和思维方法。在预习的过程中,我们常常会遇到无法解决的问题,这时我们就需要开动脑筋去寻找答案。在这个过程中,我们逐渐培养了思考问题,解决问题的能力。同时,也能够通过对学习方法的总结和反思,找出适合自己的学习方法,提高学习的效率和质量。

综上所述,预习是学习的重要环节,它能够帮助我们快速入门、增强主动性、促进深度学习、理解和消化课堂内容,同时也能够提升学习能力和方法。因此,在未来的学习中,我将继续坚持预习,将其作为提高学习效果的有效手段,并不断总结和改进自己的预习方法,以取得更好的学习成果。

物理预习心得体会篇六

同学们都知道做课堂笔记的重要性和必要性,但在实际操作时又不明白记什么和怎样记,要使物理课堂记录明晰而实用,应侧重以下几个方面。

1. 记好提纲

课堂上,老师讲的内容那么多,全部记下来没有必要,上课时又疲劳又紧张,根本没有时间去思考老师讲的问题,其实提纲是一堂课的骨架和脉络,它反映了课堂教学内容的结构、系统和要点,老师一般都要板书出来,记提纲可以条理知识,巩固记忆、笔记时要边记边体会,力争不重不漏。

2. 记录实验现象及其本质

物理学是以实验为基础的学科,教材中有许多演示实验和学生实验,这些实验能直观地反映物理规律,因此,观察并认真记录实验中的正常现象,有助于迅速正确地理解物理规律。当然,实验中的意外现象也不可忽视,它或许是你迸发灵感的基点。同时,力求认识现象的发生本质,沟通和理顺各现象间的联系,明确记录其实验结论。

3. 记录重点、难点和疑点

每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。因此,应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论,根据教师的阐释和板书,有条理、有针对性地整理在课堂笔记中,同时,要把课堂上一时没听清或没听懂的内容记下来,课后和老师商榷,这将有利于拓宽自己的思维空间。

4. 记录注意、说明和要思考的内容

在物理课堂教学中,老师常会说“注意”,提醒学生易上当、易错、易误解和易产生错觉的问题,通常用“说明”二字交待特殊形式和现象、特定条件和结果、特别问题及原因,以及以课外作业的`形式留给学生讨论、思考、观察的问题,这些都是透彻理解和全面掌握物理规律的关键点。

5. 记录思路、方法、小结和内容之间的联系

在物理教学过程中,老师会不断地介绍一些解决问题的思路和方法、技巧。笔记时要侧重记下分析的关键依据和思路、解答的步骤,并归类掌握,使解题有“规”可循,有“法”可依,便于总结各知识点、各部分知识之间的联系,使知识、思维网络化,这对综合复习、提高解题能力大有益处。

除了以上几点外,同学们还应提高自己的笔记速度,学会用最简单的缩略句表达一个复杂的内容。一堂课后,抽一点时间整理一下笔记,该补充的就及时补充,该提炼的就提炼。

物理预习心得体会篇七

物理是一门研究自然界基本规律的学科,它以实验和理论为基础,所以具有高度的科学性。通过学习这门学科,我学到了很多知识,也收获了很多心得体会。

首先,学习物理让我明白了自然界的奥秘和规律。通过物理的学习,我了解到了自然界中各种现象背后的原理和规律。比如,学习运动力学,我明白了牛顿运动定律,并且能够用公式计算物体的运动状态。这让我对于运动的规律有了更深的认识。此外,学习热学让我了解到了热的传递方式和热量的计算,并且可以用这些知识解释为什么会发生温差等现象。通过学习物理,我发现自然界中的一切都以自己特定的规律运行,这让我对于自然界的奥秘充满了敬畏之心。

其次,学习物理让我培养了一种解决问题的思维方式。物理学包含丰富的实验和计算,这就要求学生不仅要善于动脑思考,还要善于动手实践。而这样的学习方式培养了我一种解决问题的思维方式。在学习物理的过程中,我时常会遇到各种各样的问题和困惑,但是通过实验和计算,我找到了解决问题的办法,这培养了我在遇到问题时冷静分析和解决问题的能力。从我的学习经历来看,物理学培养的问题解决能力在生活中很有实际意义。

此外,学习物理还培养了我对实验的兴趣和能力。在学习物理的过程中,我上过许多实验课,通过亲自操作实验装置和观察实验现象,我对实验充满了好奇和兴趣。实验不仅是学习理论知识的一种手段,更是发现新知识和深入理解物理原理的途径。通过实验,我不仅了解了物理实验的基本原理和操作技巧,还明白了实验设计的重要性。学习物理让我享受到了实验的魅力,也让我明白了实验在科学研究中的重要作用。

此外,学习物理还教会了我如何观察和思考问题。物理学依赖于准确的数据和观察结果来验证理论和推导公式,所以观察和思考能力对于物理学习至关重要。通过多次实验,我发现观察细微差别的能力是学习物理不可或缺的,只有通过仔细观察,我才能发现实验中的规律和问题。同时,学习物理还培养了我对问题思考的能力,我学会了如何从不同角度思考问题,这帮助我找到了解决问题的方法。

总结起来,学习物理让我明白了自然界的奥秘和规律,培养了我解决问题的思维方式,培养了我对实验的兴趣和能力,教会了我如何观察和思考问题。这些心得体会不仅对于我的物理学习有着重要的作用,更对于我的人生发展起着积极的推动作用。

物理预习心得体会篇八

今天,我到开平税东中学参加了市教研室组织举行的初中物理教师培训会,受益匪浅,感受颇多。

活动安排是:

1、听税东中学李红梅老师主讲的《电功》;

2、听税东中学张国英老师对该课的点评;

3、由市教研员冯国武老师点评;

4、观看由丰南三中袁桂莲老师获得省一等奖课《杠杆》的录像课。

听、看了两节课,给我很大的震撼。看到物理教学发展之快,也看到教学观念的转变,还看到了自己的差距,是自己增强了紧迫感。

两节课共同的亮点是:

1、实验的创新。袁老师的杠杆突破传统教具的束缚,敢于逆向思维,大胆用不在水平位置平衡的杠杆进行实验探究。也巧妙的解决了力臂测量的难度。因而是袁老师的课插上了成功的翅膀。李红梅老师的实验也另辟蹊径,改进了原有实验,操作方便,且增强了趣味性、生活性、思考性。

2、让物理走进生活。两节课都从生活中的物理开始,进入物理的殿堂,最后又都回到生活。袁老师从让学生设计拔木板上的铁钉开始,到后来生活中的杠杆,开阔了学生的视野,增强了学生的认识,更增强了学生学习积极性。李老师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训搬到课堂,使学生认识到科学用电的重要性。

3、教师的亲和力。教师就是学生的益友,因而课堂是民主的、平等的,也是开放的。

4、教师的语言魅力。听她们讲课是一种享受,语言言简意赅、音色优美、语速适中。

物理预习心得体会篇九

预习是指在课前对要学习的内容进行预先的了解和了解之后对所要学习的知识进行探究的学习方法。经过一段时间的预习实践,我深刻体会到预习的重要性和有效性。在这里,我将结合我的经验和心得,探讨预习的概念、目的、方法以及对个人学习的好处。

第一段:概念和目的

预习是指在课前利用学习资料对即将学习的内容进行了解和学习探究。预习的目的是为了增加对课堂内容的理解和掌握程度,提高课堂学习效果。通过预习,我们可以找到自己不理解的地方,积极探索解决问题的方法,从而为课堂学习打下坚实的基础。

第二段:方法

预习方法多种多样,因人而异。我个人认为最重要的是对教材进行仔细阅读,并在阅读过程中做好笔记。在阅读教材时,首先要理解文章的主题和重点,并标注重要的知识点和术语,以便后期的复习和记忆。其次,对不理解的内容可以查阅相关的参考书籍、网站、课外资料进行补充了解,寻找答案。最后,对教材中的例题和习题进行思考和解答,确保自己对知识点的掌握程度。

第三段:好处

预习对个人学习带来了许多好处。首先,预习可以帮助我们在课堂上更好地理解和学习新知识。通过预习,我们可以提前对知识点进行了解和思考,使得在课堂上能更加深入地参与讨论和提问,提高学习效果。其次,预习可以帮助我们发现薄弱环节并及时进行弥补。通过预习,我们可以找到自己对某些知识点不理解的地方,从而采取针对性的学习方法进行弥补,避免知识的漏洞影响后续学习。最后,预习还可以提高学习的兴趣和主动性。通过预习,我们可以提前对知识进行了解和思考,增加对知识的好奇心和探索欲望,提高主动学习的意识。

第四段:案例分析

我在预习的过程中也遇到了许多挑战,但也收获了许多成功故事。例如,在某次预习中,我遇到了一个难题,一直无法理解。于是我在教材中查找相关内容,通过参考书籍和网站上的解析,最终找到了问题的解答。这使我对预习的重要性有了更深的体会,也增强了我继续预习的信心。

第五段:总结

通过预习,我深刻体会到了预习对个人学习的重要性和有效性。预习帮助我提前了解和掌握知识,提高了课堂学习效果。在预习的过程中,我学会了有效的方法和策略,解决了很多学习过程中的困惑和问题。通过个人的实践和积累,我发现预习不仅是一种学习方法,更是一种学习态度和习惯。只有不断地预习和巩固,我们才能不断提高学习效果,取得优异的成绩。

物理预习心得体会篇十

预习是指在课堂开始前,对即将学习的知识进行事先研究和了解。作为一种高效学习的方法,在我多年的学习经历中,我深深体会到了预习对学习的重要性。通过预习,我不仅巩固了已有的知识,还能更好地掌握新知识。下面我将从预习的意义、预习的方法、预习的效果等方面进行分析与总结。

首先,预习在提高认知水平和学习效果方面具有不可忽视的意义。一方面,预习能够帮助我们搭建知识的框架,将零散的知识点有机地连接起来,形成一个系统化的认知结构。这样,我们能够更好地理解和掌握知识,避免知识之间的孤立存在。另一方面,预习能够激发我们的学习兴趣,让我们对课堂内容有所期待,提高学习的主动性和积极性。通过预习,我们能够事先对学习内容有所了解,提前思考问题,便于在课堂上理解讲解和提问,加深对知识的理解和应用。

其次,关于预习的方法,我总结了一些我个人的经验。首先,阅读教材是最基本和最直接的方法。我通常会在课前对教材的内容进行快速浏览和精读,将重点和难点内容标记出来,以便在课堂上重点关注。其次,查阅相关资料和书籍也是我常用的方法。通过查阅资料,我们可以加深对知识的理解,扩展知识面,使自己能够更好地掌握课堂上的内容。此外,与他人讨论和交流也是我常用的方法之一。在与同学和老师的交流中,我可以听取不同的观点和解释,从而更好地理解和应用所学知识。

最后,预习的效果是我们最为关心的。通过多年的实践,我发现预习对于学习的效果有显著的影响。首先,通过预习,我们能够提前了解和掌握课堂内容,减少因理解不足而产生的困惑。这样,我们能够更好地跟上课堂的进度,更好地参与学习。其次,预习能够提高我们的理解和应用能力。通过预习,我们能够事先思考问题,并在课堂上向老师请教和提问,这样能够加深和巩固所学知识。最后,预习能够培养我们的学习独立性和自主性。通过预习,我们能够学会主动去学习,自觉地去解决问题,这对我们的学习能力和未来的发展都具有积极的促进作用。

综上所述,预习对于学习的重要性和意义不言而喻。通过预习,我们能够在课堂上更好地理解和掌握知识,提高学习的效果和质量。我坚信,在今后的学习中,预习将继续发挥其重要的作用,使我们能够更好地驾驭知识的海洋。因此,我们应该不断探索和实践适合自己的预习方法,将其运用到学习中,提高自己的学习能力和成绩。只有通过预习,我们才能更好地迎接学习的挑战,为自己的未来奠定坚实的基础。

物理预习心得体会篇十一

预习作为学生学习过程中不可或缺的一环,是指在进行教学内容学习之前先行了解相关材料,使学生更好地理解和吸收教师的授课内容。在我长期的学习实践中,我深刻体会到了预习的重要性和预习所带来的益处。以下是我对预习的心得和体会。

首先,预习可以帮助学生系统地了解教学内容。学习各个学科,教材内容繁多繁杂,不同学科有各自的特点和要求。通过预习,可以事先对学科知识进行整理和了解,掌握教材的结构和主要内容。这样,当老师上课时,学生不仅能够迅速跟上进度,还能更准确地理解老师的讲解,从而在学习过程中形成一个完整的知识框架。

其次,预习可以激发学生的学习兴趣和主动性。在预习的过程中,学生主动寻找资料、阅读文献,从中汲取知识,这种主动性的学习方式能够让学生更好地投入到知识的学习中。与被动的听课相比,预习能够让学生对所学内容有更多的思考和理解,加深对知识点的印象。同时,预习也为学生创造了一个思考和探索的机会,促使学生主动掌握学科知识。

再次,预习能够培养学生的自学能力和独立思考能力。通过预习,学生需要独立阅读和理解教材内容,这需要他们自主思考和总结。在这个过程中,学生需要审视教材中的问题,发现问题的难点和疑点,并尝试进行解答和思考。这样,学生的自学能力和独立思考能力会得到很大程度的提高,为今后的学习打下坚实的基础。

此外,预习也有助于学生与老师之间的互动和互动。预习可以加深学生对课堂内容的理解,使学生在上课时更有主动性地参与讨论和提问。通过与老师的互动,学生可以及时解决自己在预习中遇到的问题,确保对知识点的理解和消化。同时,老师能够通过学生的互动了解学生的学习情况和问题,及时调整教学内容和方法,更好地满足学生的学习需求。

最后,预习还能够提高学生的记忆力和复习效率。通过预习,学生对知识点和概念有了更深入的理解,将更容易掌握和记忆相关知识。在复习阶段,学生可以回忆和巩固预习的内容,提高复习的效率。此外,预习还有助于学生发现自己对知识的掌握程度,有针对性地进行复习,使学习效果更好。

总而言之,预习在学生的学习过程中起着重要的作用。通过预习,学生能够系统了解教学内容,激发学习兴趣和主动性,培养自学能力和独立思考能力,促进学生与老师之间的互动,提高记忆力和复习效率。因此,学生应该充分利用预习的机会,加强自己的预习能力,以取得更好的学习效果。

物理预习心得体会篇十二

8月9日上午,我有幸聆听了潍坊教科院刘守良主任的“345优质高效课堂教学流程”的报告,受益匪浅,收获甚多。

教育改革的核心是课程改革,推进课程改革,课堂是关键和核心。以前的课堂教学,主要是教师讲、学生听,课堂安静,学生听讲聚精会神,每堂课有着固定的模式:复习旧知,导入新课,讲授新课,巩固小结。而现在我们通过“345优质高效课堂”,把课堂分为课前、课内、课后三步;课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练基本环节来完成。课堂上改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主,教师只起到组织、示范、引导作用,且上课模式不固定,而是根据新知探索课、习题训练课、检测点评课、知识梳理课、实验探究课五个不同课型的内容和学生实际,采取灵活多样、切实可行的教学方法,激发灵感思维,把课堂变成学生的舞台,使课堂“活”起来,使学生“动”起来。通过听取报告,我个人对“345优质高效课堂教学流程”研究认识最深的有以下几点:

1.“三讲三不讲”。“三讲三不讲”是对“满堂灌”的终结,是实施探究性学习的起点,使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”,变“一人做”为“大家探”。刘守良主任在报告中提出的三类必须讲的问题:一是学生自主学习、小组合作、班内交流后,全班同学仍然解决不了的问题;二是在解决问题的过程中又生成的新问题;三是老师明白这是学习中的重点问题但学生始终没有提出来的问题。“学生已经学会了的不讲;学生通过自学能够学会的不讲;讲了也不会的不讲。

“345优质高效课堂”教学模式,提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听,在分享想法的过程中,其他的学生往往会产生自主探索的情感。在这个过程中,学生不仅仅掌握了知识,而且在经历过程中体验到了合作的价值,并发现到了自己的价值潜能,培养了学生的创新能力和竞争意识。

2.先学后教,以学定教。这是“345优质高效课堂”教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候,就要先让他们自己去阅读和思考,然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学,这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性,做到了课堂以学生为主,让学生主动自觉地发现问题、解决问题,提高学生学习的兴趣,使他们掌握学习的方法,主动接受和探索知识,而不是传统的被动的填塞式的学习,这是实现高效教学的一种途径。

3.三布置三不布置。三不布置:不布置重复性的作业,不布置惩罚性的作业,不布置超过学生合理学习限度的作业;三布置:布置发展学生思维的作业,布置引导学生探究的作业,布置迁移拓展、提高能力的作业。

4.删除无效教学环节。在新课程改革日益推进的过程中,有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注,越来越成为课堂教学的追求。但是,不可否认的是在当前的教学实践中,还有很多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发现无效,删除无效,才能实现课堂教学的有效、高效。

通过培训,我明确了”345优质高效课堂“的理念,学到了方法,也切身体会到了”345优质高效课堂“研究的必要性,我会在以后的教学实践中放开手脚,大胆探索,不断体会、不断反思、不断感悟,让自己的课堂充满”自主、互助、优质、高效“的旋律。

物理预习心得体会篇十三

我教研组按照市教研室安排共参加了三次市教研活动,11中,28中和我校分别听了七节物理优质课听课,的确是大开眼界!使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结如下,与大家共勉:

9月24日在11中听了三节课《16.1电压》

9月26日在一中听了一节课《16.2电流与电路》

10月8日在28中听了三节课《16.3探究串并联电路中电压的规律》

有白费,学生们的兴趣调动起来,热情也高涨,一节课,在愉快中渡过!这难道不是我一直追求的吗?简洁明快的板书,让人记忆犹新!用最少、最精炼的字描绘最重要的信息,真好!若要对听过的诸多课一一讲说体会,我想恐怕我得再说万言也不止,恐日子久了淡忘,赶忙记录下来几点体会如下:

1.知识整合,妙!

针对《电压》和《探究串,并联电路中电压的规律》这两节实验探究课,不同的老师分别做了不同的教学顺序,细细听来,都十分恰当,看来,对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格,也与教师的素质有密不可分的关系。有的从生活应用中引出规律,有的从小组合作探究中得出规律,而引入新课都下了极大的功夫,有的联系生活激趣引疑,有的表演魔术振奋人心,有的自创教具紧扣课题,有的巧设谜语活跃气氛,有的师生配合搭台唱戏,教材上的实验不一定是最合理的,但教师有智慧,设计出新颖、有趣、创新、实效的实验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式,都十分顺畅、有效不分仲伯。

2.环节过渡,精!

教师的基本功过硬,各教学环节,虽形式各异,似无法,确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣,过渡极为自然,如同故事进行到此刻,就当有下文一样,引人思考。因教师准确的语言串联,各环节过渡时,毫无唐突之感!以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞!我的体会就是,听完这样的课,真是一种享受,一个字,美!!

3.启发质疑,实!

在我心中,也是如此!!我不得不说出心中的感觉:震撼!

4.学习过程,趣!

那些优美的课件自不待言,那些有趣新鲜的实验,确实让学生们快乐起来,热情高涨起来。,教师根据所教内容,积极自主探究实验、边学边实验,对观察到的实验现象,在师生的共同研讨下,逐步对现象或数据进行分析,深入到问题的本质,形成实事求是的科学态度,提高自身改进实验设计的能力。学生真是学在乐中,乐在学中,我听课仿佛进入了神奇的殿堂。怪不得,满满的听课老师都在聚精会神地听!回来深思,细致归纳,心有感触得出省级优质课教师的十条共同特点:

1、精彩的导入设计,紧扣课题,激情引趣。

2、精练、优美、悦耳动听的教学语言。

3.富有创意的教学设计。

4、都紧密围绕教学目标展开教学,重点突出—实,难点突破—巧,教学效果—优。

5、课堂教学生成三种声音------学生的质疑声、惊奇声、欢笑声

6、合理、科学的分配教学时间。

7、课件的制作精美、实用、充分调动学生的视听感官。

8、教案设计实用、详略得当,留有弹性余地和发挥空间。

9、都体现了“学案导学,小组合作,当堂达标”的教学模式。

10、好课都体现了课堂的主角是“学生”,教师的作用是巧妙的“引导、点拨”的新课标思想。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新,观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点:

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验,以指导自己的教学,使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标,转变教学观念,认真备课,研究教学方法,课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容,开拓学生视野,为学生的自主学习创造条件。

4、上课时大胆放手,培养学生的自学能力,分析问题、解决问题的能力,培养学生的探究能力,培养学生的小组合作意识。

有幸参加如此之教研,是我们从教之幸事,能常听如此优质课以改良我之教学。总之,本学期的听课学习,让我们对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求,在以后的教学中,我们将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己课堂教学的能力。

物理预习心得体会篇十四

通过对20xx年新课程标准及教材的学习,使我深深的认识到,当今科技高速发展的时代,学习不再是只针对知识的学习,更要注重对学生能力的培养,一个人将来能不能适应社会,主要是看他的能力,所以衡量一个人素质高低不再以拥有知识量的多少而在于能力的大小。所以我们在教学过程中关键是要培养学生创新能力,培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯,能激发学生的创新意识,开发学生的创新能力,全面提高学生的科学文化素质,拓宽学生获取信息的渠道,开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法:

1、注重生活中的物理思想和利用物理方法解决生活中实际的问题,所以在以后的教学中要注重科学精神的教育,改变过去那种仅重视将物理知识的学习不注重能力的培养的学习思想。所以今后要挖掘活生生的实例,让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓,增强应用科学方法的意识。

2、这次新课程标准体现了学习内容的多样性,对不同层次、不同地区的学生来讲都有选择性,为使教材有利于不同学生的智力潜能开发,且对不同区域具有广泛的适应性,。

4、新课程标准也考虑农村和城市学生认知特点,精心设计栏目,使教学内容丰富,为教师教学提供了方便,既重共性,又突出系列特色,为学生发展提供空间。

物理预习心得体会篇十五

第一段:引言(介绍预习的重要性,提出文章的主题)

预习是指在课前对即将学习的内容进行认真的学习和准备的过程。它是高效学习的重要环节,可以帮助学生提前了解和掌握知识点,为课堂学习奠定坚实的基础。在我的学习生涯中,我深切体会到预习的益处,下面将从关注预习的重要性、提高学习效果、增强学习动力、培养终身学习习惯以及探索适合自己的预习方法等方面进行探讨。

第二段:关注预习的重要性

预习为学生提供了一个了解新知识的机会。通过预习,我可以提前了解课堂内容,对生疏的概念和难点进行思考和准备。这样,当老师在课堂上讲解时,我就能够更好地理解和吸收。此外,预习还能够培养学生主动学习的意识,提高学习效果。通过查阅相关资料、做预习笔记等方式,我能够更好地理解和吸收新知识,同时也会培养自己的学习主动性和学习兴趣,为今后的学习打下良好的基础。

第三段:提高学习效果

预习对于提高学习效果具有重要意义。通过预习可以提前了解知识结构和关键内容,有利于学生在课堂上更加深入地学习和理解。此外,预习还能够帮助学生巩固和回顾已经学过的知识,构建知识的逻辑框架,提高学习的系统性和整体性。在我的学习中,我经常会提前预习课本和相关参考资料,通过整理和归纳,我能够更好地理解和掌握知识,从而提高我的学习效果。

第四段:增强学习动力

预习不仅可以提高学习效果,还能够增强学习动力。通过预习,我能够提前了解新知识的魅力和应用价值,激发我的学习热情。同时,预习也可以帮助我更好地感受到学习的成就感。当我通过预习掌握了一些新的知识和技能,发现自己在课堂上能够更好地理解和应用时,我会对学习产生更大的动力和兴趣,进而提高学习效果。

第五段:探索适合自己的预习方法

每个人都有不同的学习方式和习惯,在预习过程中,探索适合自己的方法是非常重要的。对我而言,我发现做预习笔记和提前预习课本是最有效的方式。在做预习笔记时,我会对课本中的重点内容进行摘录和总结,并且对自己不懂的问题进行标注。这样在课堂上,我就能更好地提问和参与讨论。此外,提前预习课本也能够帮助我提前理解课文的内容,为课堂学习做好准备。

总结:通过预习,我不仅能够提前了解和掌握新知识,提高学习效果,还能够增强学习动力和培养终身学习的习惯。因此,我将继续认真对待预习,不断探索适合自己的预习方法,提高学习效果,为今后的学习打下坚实的基础。预习不仅是一种学习方法,更是一种学习态度,它能够帮助我们更好地提升自己,追求卓越。

物理预习心得体会篇十六

在我即将步入大学校园的前夕,我深知自主学习的重要性,因此我坚持进行自主预习,力求在课堂上获得更多的收获。在自主预习的过程中,我深刻体会到了其带给我的收获和改变,让学习变得更有意义。

第二段:自主预习的重要性

自主预习是一种自我学习的行为,可以让我们将课前所需学习的知识提前学习。通过自主预习,我可以提前掌握学习内容,提高学习效率,增加自信心,同时还可以巩固学习内容,使知识更加深入人心,减轻应对考试的压力。

第三段:自主预习的方法

首先,我会认真阅读教材、笔记,了解课程知识和重点,然后自己整理笔记,把自己的理解和学习方法以图文结合的方式呈现出来。同时,我会在学习过程中,积极和同学交流,一起探讨课程的难点和重点,互相学习和提升。

第四段:自主预习的收获

通过自主预习,我可以提前理解课程知识,有更多时间思考和探讨,发掘出自己的疑惑和困惑,同时也能发现自己在学习中存在的问题。通过及时解决困惑,加深对知识的理解,使得在课堂上的问答互动更加深入和有效。

第五段:结论

在学习和生活的道路上,自主预习是一种进步的标志,是一种积极向上的心态。通过自主预习的不断体验和实践,我逐渐形成了一种自我探索和思考的能力,同时也为自己未来的发展和成长提供了有力的支持。我相信,通过自主预习,我一定能够取得更大的进步和成就,为更好的未来打下坚实的基础。

物理预习心得体会篇十七

唐山市组织了物理教师的教材培训活动,在培训后,我深得体会,现将体会总结如下:

在听课中,我深刻体会到课程应该是:学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。开课的教师自身素质较高,驾驭课堂能力强,对于学生错误性的认识,教师能够及时通过实验等方法予以讲解。如:张民老师《运动的描述》的课中,学生得的错误结论,教师马上利用简单的实验,纠正了学生的错误想法,教学的机智性真是非常不错。

课堂设计新颖,体现了自主、合作、探究的教学方式。孙采莲老师的《运动的快慢》课中,“漂流瓶”的学生活动,让学生在玩中学,把学生零散的生活经验,在物理课上归纳,让它系统化在实验中让学生自选器材,自己探究多种实验方法,并且能够再让学生讨论验证寻求最佳的解决方法,每一组同学都争先恐后,课堂气氛非常活跃。

另外教师善于运用启发,教师引入新课、提问题时有针对性,让学生有的放矢。幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有教师设计游戏环节,让学生在游戏中掌握知识。

开课教师非常注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会。让学生自己起来谈自己的想法,学生积极性很高,纷纷举手发言,上前演示,这样的设计可谓独具匠心,恰到好处。

教师在讲课时,不拘泥于教材顺序,而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后,需要学生接触学习很多的信息,而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的实验,利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。教师充分利用多媒体,搜集生动的素材,让学生感受,降低了教学难度。

以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇,要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起,达到传统教学模式难以比拟的效果,也能加快新课程改革的进程。

从他们身上,可以学习很多东西,但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励手段应该及时、多样。在给予学生展示自我风采的机会时,应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论,而不搞形式主义。再是教师在课前与学生交流的时间太长,影响了听课的效果。有些教师在设计上还是以问题作为引线,让学生顺着教师的思路走。

这次的培训学习,我的确感到长了许多见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先作为新课改教师,在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容。教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生。再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,那样又成了“满堂灌”的形式。在引领学生理解物理概念、实验时,教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走,这样便又成了“满堂问”的形式。另外教师的个人修养和素质也尚需提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验来作保证。

物理预习心得体会篇十八

物理是初二新接触的一门学科,它是一个既有趣又启发我们思维的学科,而且它也作为我们学习的一门主科,又是一门新加入的课程,那就更加体现了它的重要性,但有些同学对其头疼不已、不知如何才能学好。其实,只要掌握了一定的学习技巧,所有的问题都能迎刃而解,使学习成为一种乐趣。

一、认清庐山真面目

对于物理的解释,最直接就说:万物的道理。的确是这样的,物理主要是研究声、光、电、力、热学的学科,与我们的生活紧密相连。因此,要想学好物理,就先要热爱生活,喜欢观察、猜想,培养对物理的学习兴趣。

二、课堂练好基本功

千里之行,始于足下。初中阶段的物理只是打好基础。所以,学习物理,先不要急于专深,得把底子打好。上课45分钟是最重要的学习阶段,也是各知识点的会聚。因此,不要认为这些知识简单就不呼,相反,更该全神贯注地与老师一起,接受新知识。如果遇到不懂的知识点,在课堂上,能问则问,若不能问,就稍放一会儿,待下课后弄懂。不过,需要特别注意的是,当老师在讲另一个知识点,千万不要再死缠住上一个问题,小心丢了西瓜捡芝麻。

很多同学都有这样的经验:每当考试考砸后,都会埋怨哪道大题又没做对,哪个解题因素又没考虑,其实这些都没关系,因为大题的分,大家都会丢,而丢分最严重的是那些最基本的选择题,填空题,因此千万别小看课本,因为那才是最容易拿分的。

其次需要作好笔记。当然笔记不是光把老师在黑板上的板书抄下来就大功告成了,那是不会学习的人的做法,会学习的人有时不会把老师的板书都抄下来,而是把老师讲的内容挑重要的记下来,这样的话一节物理课的精华就差不多记全了。

第三要及时反馈。记完笔记下课不看那也是白废,因为在记笔记得时侯几乎所有的同学都有一个目的,就是快写下来,没有经过大脑的反复思考,假如下课不复习的话,即使上课听的再明白也无济于事,因为你对某些知识点理解的还不够透彻,这样遇到稍微灵活一点的题的时候,就会感到没有思路,不知道该从何下手。

三、背好口决更轻松

物理学中,有很多知识点、定义、定律、规律等。这些文字语言,应牢牢记住。因为众多考题都是围绕此展开,中心离不开它。如:光沿直线传播,就考了小孔成像、三点一线等等。不管题怎样变化,都是万变不离其中。抓住定义,是非常重要的一项。其中,概念与定律占物理知识相当大比重,所以,需要取得理想的成绩,首先得攻下这个难关。但是有不少同学反映,即使开夜车,效果仍不佳。其实,这存在着一个误区:认为这些死的东西只要背就可以了。而往往死记硬背只起到相反作用,使人觉得搞不清楚。其实,我们可以采取一些技巧,例如:列表法,串联法、口决法等等。

如何背好口决呢?可用藏头缩尾法,即用语文课上的缩句方法进行,如凸透镜成像规律里可用这样的口决:“一倍焦距定正虚、二倍焦距分大小,物近像远像变大,物远像近像变小。”来记住。

物理是一门与生活很贴近的学科,所以,有些知识我们可以在生活中亲自试验一下。一来是加深印象,二来也可以培养学习兴趣。

四、不耻下问全要通

对于平时遇到的难点或不解之处,应主动问同学、老师。哪怕一个再普通、微小的问题,也要敢于问。学习是一个漫长的过程,如果今天积一个毛病或者问题,明天再多一个,长期下去,岂不堆病如山,病入膏盲了吗?到时侯再亡羊补牢,为时已晚。物理知识颇多,只有靠一点一点积累,才能构成全面的知识网络。

在做物理题时,首先要将基础知识非常了解,对每一个公式都要研究透彻,知道公式使用前有哪些必备的条件,遇到的问题应该对应的公式,这样做起题来就会感到轻松许多,当然不排除有的问题做不出来,但是即使是难题我们也不要产生畏惧心理,如果要产生的话,那么这题做出来的几率就会大大降低,所以我们要勇敢的面对它,从各个角度来解决问题,一种方法走不通就马上想另一种方法,最后实在不会就去请教老师,有时老师说一句话就会使我们的思路豁然开朗,所有关于这到难题的难点就会排除这时我们就可以以一条清晰的思路来完美的将题解决掉了。

五、笨鸟先飞早见虹

不可否认,人的学习能力与接受能力不一样。有些善长文科的同学对于理科,不甚胜之,这是正常的,物理知识需要打开思维。难道,差的就不可挽救了吗?绝对不是,作为一只有自知之明的笨鸟,是懂得努力先飞的。这也许需要付出多倍的汗水,但也是值得的。我们应该审视自己的不足,然后想办法补起来。古人不是说过吗:一个水桶的装水量只取决于最短的那块木板。让这木板变长,就要多做题。而做题也要有选择性,并不是扭到难题就不放。这不仅费脑力,也费时间,先要了解自己的水平,从起步开始,慢慢向上攀爬。

所谓“书山有路勤为径,学海无涯苦做舟”。所以“勤”与“苦”是学习的关键,勤苦的意思是:勤劳刻苦。顾名思义就是告诉我们要努力学习,世界著名的人生导师——乔治?洛里默曾经说过:“吸收知识犹如获取食物,当别人把它递给你的时,不要害羞,而应立即伸手去拿,而且每次都要拿一份大的。这个世界上只有知识是唯一一种可以永远传播的东西,而且只要你愿意搬走多少,吸收多少,就能拥有多少。”这句话告诉我们:勤奋是获取知识的重要渠道。你不勤奋,就是你的学习态度不端正,如果你的态度出了问题,就意味着你人生的失败。唯有勤奋才能使一个人充分发挥自己的才能,享受到人生的欢愉。

六、大胆质疑揭真理

真理有时是掌握在少数人手中的,因此,我们不应该一味听信老师、书本和答案,应该努力去探寻事实的真理。在这一点上,许多科学家的事例给了我们启示,如:达尔文不认为人是天使,勇敢地揭露了人是猴子的后代;布鲁纳坚守太阳才是中心的“日心说”,努力与托勒密的“地心说”抗争,最后用火中的生命擦亮了科学的真谛。因而,我们不应该做机器,要有思想、有想法。并且要大胆地质疑,不要被他人的嘲笑所淹没。不过,我在这儿提倡思想并不是要大家胡思乱想,犹其在考试中,需要遵循知识的规律。

七、多做实验多设计

大多数老师认为,物理和化学做实验和设计实验才能体现一个学生的水平。我们学知识并不只局限于书本,应自己探索,利用生活中和身边的一些常用器材或者常见事实来分析、归纳,得出结论。况且科学家探索到新科技,都是通过做实验、反复地验证才得到科学的真理,发明相关设备设施的。除了实验之外,更要创新地设计实验,其实设计实验是思维的体操,是体现思维与现实创新的一种主要方式。所以,在平时,老师做完实验后,自己也该动动手或者再另外想出一种实验方法,来进行验证设计实验,。这样,不仅培养了动手能力,还促使自己的思维得到开放、发展。

另外,一定要多反思多补充。毕竟老师上课所说内容是有限的,所以,如果你的目标较高,我劝你,应在课外补充自己的知识面,这会让你收益非浅!

物理是一门重要的知识,面对我们面前的知识,我们不要逃避,不要畏惧,不要懒惰,勇敢地把它占为己有,不要把这些属于自己的东西白白浪费掉。勇于实践善于实践,是获取知识的重途径。总之,要想学好物理平时就要多观察勤思考,把不懂的问题弄清楚,上课及时做笔记,下课及时复习,再有就是要多了解一些关于解方程的妙法,也就是要将数学学好。

最后,我想再讲几个我认为平时学习时应注意的问题。

首先要重视老师在课堂上分析的例题和参考书上的例题。这些题是老师和编者从众多的题目中靠自己的经验挑选出来的精华,特别是老师逐步的讲解对于学会寻找解题方向,明确解题思路有很大帮助。

其次要注意解题规范。平时练习中每一道题都完全按照规范的解题步骤书写,的确需要太多的时间,不现实也没有必要。但每隔一段时间还是应该按照解题规范解答一两道题目,在平时的测验中更要严格要求自己解题的格式,既能使自己的思路更加清晰,也使老师的评阅更加轻松。形成习惯后,在考试中也易于得分。

另外,一定要认真对待在平时练习和测验中自己所犯的错误。人最悲哀的是不知道自己有不知道的东西,在平时发现了自己的不知道是一件好事。分析自己的错误是因为粗心还是知识欠缺。如果是前者,必须严厉警告自己不能再犯;如果是后者,就要针对自己的弱点进行练习,弥补自己的不足之处。最好有一本错题集,能反映出自己容易出现的错误。只要做到不在同一个地方跌倒两次,你就一定是成功的。

最后,要善于问问题。问同学,问老师,把自己的疑惑之处一一解答,学习别人的长处,弥补自己的短处,可以事半功倍。

我的初二物理学习心得就是这些,适合各人的学习方法都不尽相同,大家还要自己探索。祝大家经过自己的努力,迎来自己的辉煌!

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