写心得体会可以加深对所学知识的理解和掌握。写心得体会时，要注意逻辑性和条理性，使文章通顺易读。以下是为了帮助大家提升写作水平而整理的一些心得体会范文，希望对大家有所帮助。
化学课改心得体会版篇一
作为现代科学的重要一支，化学科学的发展与进步直接关系到人类社会的各个领域。而化学课程的改革，始终是教育界关注的问题之一。本文通过对化学课程改革的深入研究和认真总结，提出了化学课改走向的一些心得体会，以期为化学课程的发展提供一些借鉴和启示。
一、强调知识结构的逻辑性与体系化
化学课程本质上是形成学生对于化学科学体系的认知。由此，化学课的改革必定要强化整个课程的逻辑性和体系性，使学生能够逐步领悟化学知识的内在联系，形成自己的学科认知体系，从而更好的理解化学科学与应用。因此，在设计化学课程的时候，要注意特定内容的相互联系和对整个课程的贡献，每一小节的内容都必须紧密联系，不得出现无法衔接的现象。
二、突出实验教学与探究性学习
化学教育中的实验教学和探究性学习是化学课改革中最为重要的环节。学生通过实验探究的方式，亲身感受到化学的学科特点和核心概念，进而激发学生的学习兴趣和对化学知识的探究欲望。因此，在化学课改革中，应该注重实验教学的培养和促进，尽可能从实验中引出材料、结论、反思等内容，从而形成富有意义的探究性问题，并让学生自主解决问题，最终还原整个分析过程，锻炼分析问题的能力。
三、理论知识和实际应用并重
化学知识，是应用型科学，贴近实际应用的是化学教育的重点。化学课程改革中的一个关键点就在于实践中贯彻教育目标，连接理论知识和实际应用，让学生逐渐形成应用思维，使教育内容更贴合实际生活中的应用场景。而在化学课改革中，教育者可以通过实验、案例、课内外实践等方式创造连接理论和实际的机会，在新的情境中考验学生的应变能力。
四、注重学生的学习方式多样性
学生是学习的主体，不同的学生有不同的学习方式和学习能力。在化学课程的改革中，应该设计符合多样化学生需求的教学内容，探寻学生对于不同知识点的掌握程度和学习方式，在教学过程中注重培养学生的学习能力，挖掘潜能，提高学生的自主学习、思考和创新能力，使每个学生都能够最大程度的实现自己的潜力。
五、注重跨领域、国际化教育
随着科学技术的发展，化学科学已经和其他学科紧密相连，此外，针对国际化发展的背景，将化学科技与不同文化背景融合，更显得前景广阔。因此，在化学课程改革中，应该注重跨领域教育和国际化视野教育，培养学生广博的学科视野和强大的跨领域合作能力，从而为未来能够始终站在学科前沿打下基础，让化学智慧在国际舞台上发挥更大的价值。
结论：
综上所述，化学课程的改革路线只有注重内在的逻辑体系、实验教学、理论知识与实际应用的有机结合、学习方式多样性以及跨领域和国际化眼光，才能更好地发挥化学教育的作用，培养未来科技人才，推动化学科学事业的发展。在实践中，我们教育者应该有思路清晰、知能系统化的创新思维，同时也应该寻求经验丰富的教育专家，共建化学教育的新形态，为创新化学课程贡献一份自己的力量。
化学课改心得体会版篇二
近年来，我国教育体制改革不断深化，课程改革已经成为其中一项重要内容。化学作为一门重要的基础学科，也迎来了新课改的实践。针对这一实践过程，我从教学的角度出发，总结了一些心得体会。总体感觉，新课改实践为化学教学注入了新的活力，增强了学生的学习主动性，也更加注重学生的实践能力培养。
首先，我要强调的是，新课改带来的最大变化在于教学方式的转变。以往的课堂，化学教学常常注重知识的讲解与灌输，学生只能被动地接受。而新课改强调的是培养学生的主体性，激发学生的学习兴趣。因此，教师要放弃传统的“讲师”角色，而要充当学生学习的引导者和协助者。在我的教学实践中，我尝试引入多种授课方式，如小组合作探究、案例分析、讨论等。通过学生集体探讨问题、自主发现问题、解决问题，我的课堂变得更加生动活泼，学生的学习积极性得到了显著提高。
其次，新课改也要求教师注重培养学生的实践能力。在以前的教学中，学生往往只注重理论知识的学习，而对实践操作的训练较少，这使得学生对所学知识的应用能力比较薄弱。新课改中，我积极推行实验教学，尤其是开展综合实验项目，让学生亲自动手操作，掌握实验方法和技巧，并在实践中感受化学知识的应用。通过实验，学生不仅能够对文化课中的理论知识进行巩固，还能够培养动手动脑的综合能力，提升自己的科学素养。同时，我也尝试利用信息技术手段，如化学模拟实验软件、虚拟实验室等，来增加学生对化学实践的了解和参与度。
再者，新课改还提倡培养学生的创新思维。传统的教学往往强调学生对知识的记忆和应用，缺乏对学生创新思维的培养。而新课改中，要求学生在掌握基本知识的基础上，能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和创新能力。在我的课堂中，我鼓励学生开展课外科研课题，组织学生参加科技竞赛，并进行创新性实验。通过这些活动，学生能够不断拓宽自己的思维边界，培养自己的想象力和创造力，从而更好地适应未来社会的发展需求。
最后，新课改实践也提醒教师要关注学生的全面发展。以往的教育往往将学生的知识水平作为唯一的评判标准，而忽视了学生的综合素质的培养。而新课改强调培养学生的综合素质，包括学生的思维能力、实践能力、合作能力等。在我的教学中，我注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作形式开展的实验和课堂活动，让学生能够相互协作、相互促进。同时，我也鼓励学生参与社会实践活动、文体活动，培养学生的社交能力和创新能力。
总的来说，化学新课改实践给我带来了很多启示和收获。教学方式转变、实践能力培养、创新思维培养和学生全面发展等方面的变化，都使得我的教学更加出色。未来，我将继续努力学习和探索，不断完善自己的教学方法，为学生提供更好的化学教育。同时，我也希望教育部门能够进一步加大对新课改的支持和推广力度，为化学教师提供更好的教育环境和资源，共同促进我国化学教育的发展。只有这样，我们才能更好地培养出具有创新精神和实践能力的一代化学人才。
化学课改心得体会版篇三
随着教育改革的不断推进，化学教育也在不断改革创新。为了适应新课程改革的需要，我参加了一次针对化学新课改的培训。通过这次培训，我不仅学到了新的教学理念和方法，还有很多收获和体会。
第一段：培训内容的新颖与更新
首先，这次培训的内容非常新颖和更新。在课改前，我常用传统的课讲授方式，但在培训中，我了解到了新课改下的教学目标和任务。传统的以知识讲授为主的教学方式已不能满足学生的需求，而新课改强调学生的学习主体地位，注重培养学生的创新思维和实践能力。参加这次培训，我学到了很多新的教学理念和方法，比如探究式学习、案例教学等，这些方法非常适合培养学生的实践能力和创新意识。
第二段：体会到的课堂变化
在课程培训中，我们还进行了教学实践，我亲身体会到了课堂的变化。培训老师鼓励我们将学生置于学习的中心，以学生为主导主动探究化学知识。在我以往的教学中，我常常扮演“知识传授者”的角色，但现在我会引导学生围绕问题找寻答案，培养他们自主学习的能力。通过反思和共享，我发现这种课堂模式不仅能激发学生的学习热情，还能让他们更好地理解和应用知识。
第三段：学生的积极反应
在我应用新教学方式后的课堂上，学生的积极反应让我非常激动和鼓舞。在以前，学生们对化学课程的兴趣不高，大多数都是在课堂上打瞌睡。但现在，他们能够主动提出问题、积极参与讨论，并且上课时整个课堂气氛都非常活跃，学生们愿意分享自己的观点和思考，这让我觉得我的付出是有价值的。
第四段：对班级成绩的提升
通过新课改后的教学方式，我的班级成绩也有了明显的提升。以前，学生对知识的记忆和掌握程度都相对较低，但现在他们通过参与探究活动，学习的效果更好。他们能够将知识与实际生活相结合，加深了对知识的理解。此外，我也鼓励学生进行小组合作，通过合作解决问题，提高了学生的思维能力和团队合作意识。这些改变使得学生们取得了更好的成绩。
第五段：个人的思考与展望
总结这次培训，我深感化学新课改给我的教学带来了很大的改变和启发。我引入了探究式学习、案例教学等方法，使学生从被动接受变为主动学习者。学生们的学习兴趣明显提高，课堂也更加活跃。然而，我也深知自己还需不断努力学习和实践，不断总结经验和教训，提高自己的教学水平。我相信，通过不断探索和创新，我的教学效果会越来越好，学生的综合素质也会得到更全面的提升。
通过这次化学新课改的培训，我不仅学到了新的教学理念和方法，也提高了自己的教学水平，并收获了满满的正能量。我相信，在新课改的引领下，化学教育会朝着更好的方向发展，培养出更多有创新能力和实践能力的人才。
化学课改心得体会版篇四
高中化学课程作为学生学习的重要一环，一直以来都备受争议。为了更好地适应时代的发展和学生个性化的需求，近年来对高中化学课程进行了一系列的改革。经过一段时间的学习，我对这次化学课改有了一些感悟和体会，下面我将围绕这个主题展开论述。
巩固基础知识的重要性
在化学课改中，我深刻意识到巩固基础知识的重要性。在过去的传统化学课程中，很多时候我们只关注于知识的表面，对于基础概念的理解并不深入。然而，现在的化学课程更注重学生对基础知识的掌握和应用。只有打好基础，才能够更好地理解和应用高级知识。因此，我在课外花费更多的时间去阅读化学相关的书籍和文献，努力加深对基础知识的理解。
实践应用的意义
新的化学课程不再拘泥于书本中的理论知识，越来越多地引入实践应用的内容。通过实际操作和实验，我更好地理解了化学知识的本质和原理。实践应用的学习方式能够培养我们的动手能力和实践能力，让我们更好地理解化学的应用价值。在新的课程中，我们进行了许多实验操作，例如化学反应的观察和说明，化学反应的条件和控制等等。这些实践经验给予了我很多启发，让我明白了化学知识与生活实践的联系。
培养思维方法的重要性
在传统的化学课程中，我们大多时候只注重记忆和背诵，缺乏培养学生的思维方法和逻辑思维能力。然而，在新的化学课程中，对于思维方法的培养更加重要。通过这次课程改革，我学会了如何进行独立思考和分析问题，锻炼了我的逻辑思维能力。我学会了如何通过合适的思维方法去解决各种化学问题，而不是机械地背诵和记忆。这种思维方式的培养将在我的学习和未来的工作中起到重要的作用。
培养合作能力的必要性
在传统的化学教学中，我们大多是独立学习和思考，很少有机会与同学合作。然而，在新的课程改革中，合作能力的培养被赋予了更高的重要性。通过合作学习，我学会了如何与其他同学进行交流和协作，分工合作，共同完成学习任务。这种合作学习方式不仅能够提高我的学习效果，还能够培养我的交流能力和团队合作精神。相信这些能力将来对我在工作中起到重要的帮助。
综上所述，经历这次高中化学课改，我深刻体会到了巩固基础知识的重要性，实践应用的意义，思维方法的培养以及合作能力的必要性。通过这些感悟和体会，我相信我能够更好地适应未来的学习和工作需求，实现自己的目标。我希望通过我的努力，能够为探索化学的奥秘和发展化学科学做出自己的贡献。
化学课改心得体会版篇五
化学是一门与我们日常生活息息相关的学科，它的确立和发展对于人类社会的进步起到了重要的推动作用。然而，传统的化学课程在培养学生实际操作能力和创新精神方面存在一定的不足。为了更好地适应时代的要求和学生的需要，我校引进了新课改实践，旨在提高化学课程的实践性和创新性。通过实践探索，我深刻体会到了新课改带来的积极影响和意义。
第二段：实践活动的设计与实施
在新课改实践中，我们精心设计了一系列具有创新性和实践性的化学实验活动。在这些实验活动中，我校注重培养学生的问题解决能力和动手实践能力。通过小组合作的形式，学生们分工合作，完成实验装置的搭建和实验操作的执行。同时，我们加强了对实验安全知识的教育，确保学生在实验中的安全。
第三段：实践带来的效果和体会
通过新课改实践，学生们对于化学知识的理解和记忆得到了增强。他们通过动手操作，亲身体验了化学知识在实践中的应用，从而深入理解其中的原理。实践活动还激发了学生们的学习兴趣和科学探索的欲望，使他们对化学有了更深的探索和研究。同时，通过小组合作，学生们培养了团队合作精神和互相配合的能力。
第四段：实践启示和反思
在实践中，我们也发现了一些问题和不足之处。首先，实验条件的不完善和实践设备的短缺给学生们的实验操作带来了一定的困难。其次，个别学生在实践中缺乏有效的动手操作能力，需要加强对基本实验操作的训练。最后，实践课程的设计需要更加细致化和科学化，注重培养学生的实验设计和问题解决能力。
第五段：结语
新课改实践使得学生们的学习效果得到了显著提高，他们的实践能力和创新思维得到了有效培养。然而，实践中还存在一些问题和不足，需要我们进一步改进和完善。今后，我们将继续探索和实践，不断提升化学实践课程的质量和效果，为学生的综合素质培养做出更大的贡献。
这篇文章共计409字，还需要继续写作以满足1200字的要求。
化学课改心得体会版篇六
今年我担任初三6，7两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。
在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。
二、发挥化学实验的作用
三、努力做好复习总结工作
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
化学课改心得体会版篇七
近年来，我国高中教育领域不断推进课程改革，高中化学课程也迎来了一次重大的改革。这次改革，在增加了学科知识的深度和广度的同时，更注重了培养学生创新思维、实验探究和实际应用能力。作为一名高中生，我在高中化学课改中深深体会到了一种全新的学习方式和思维方式，也收获了很多心得和体会。
首先，高中化学课改给了我更多的自主学习的机会。随着社会的迅速发展，知识更新的速度越来越快，传统的教学模式已经无法满足我们对知识的需求。而新的课改把学习主动权交给了我们学生，我们可以通过参与各种实验、调研和小组讨论等方式，主动学习和探索。例如，在进行酸碱实验时，老师引导我们自己设计实验方案、搜集实验资料、整理实验数据，并就实验结果进行讨论。这种自主学习的过程不仅能培养我们的自主学习能力，还能让我们更好地理解和掌握化学知识。
其次，高中化学课改鼓励学生进行实际应用。在以往的化学教学中，我们只是单纯地学习化学知识，而不知道这些知识如何应用到实际生活中。而新的课改通过设置实际问题和案例分析，让我深刻认识到化学与生活之间的联系。例如，在学习碳化物相关知识时，老师让我们研究并解释为何某个区域的水质问题严重，并提出了相应的解决方案。通过这种实际案例的探究，我不仅加深了对化学知识的理解，更明白了化学知识在解决实际问题中的重要性。
再次，高中化学课改注重培养学生的创新思维。创新是现代社会的核心竞争力，高中生的创新思维也是培养创新人才的关键。新的化学课改通过设计各种开放性实验和探究性问题，激发我们的创新思维和探究能力。例如，在学习有机化学时，老师组织了一次探究性实验，让我们根据所学的有机物性质，自己设计并合成一个新的化合物。通过这个实验，我学会了如何充分利用自己的知识进行创新，并发现自己的想象力和创新能力。这种培养创新思维的方式不仅提高了我们的学习兴趣，更为我们的创新梦想打下了坚实的基础。
最后，高中化学课改培养了我们的合作意识和团队精神。在实验探究和小组讨论中，我们需要与同学们一起合作，才能完成预定的目标。只有通过共同努力，才能有更好的实验结果和更深刻的认识。而这种合作和团队精神的培养，对于我们进入社会以后的发展和应对各种挑战非常重要。通过多次实践，我深深体会到了合作对于解决问题的重要性，并从中学到了如何与他人合作、如何发挥自己的优势。
总而言之，高中化学课改让我体验到了一种全新的学习方式和思维方式，培养了我自主学习、实际应用、创新思维和合作意识等多方面的能力。这次改革使化学课程更加符合学生的需求，更加富有趣味性和实用性。我相信，通过这种新的课改，我们的学习能力和创新能力将得到全面提升，更好地适应未来的社会发展。
化学课改心得体会版篇八
这学期我担任初三年级(5)、(6)班的化学教学工作。现将本学期的教学工作总结如下。
一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。所以如何在教学中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。
在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。
二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。
在我与学生的接触中，发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。
在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的.分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、做好中考总复习工作，争创好成绩。
总复习工作的好坏，是直接影响中考的成绩，所以总复习工作，我能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应中考题;对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高中考的合格率，我不断耕耘。同时，对于学生作业我基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的情况，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高中考成绩而不断地进取。
化学课改心得体会版篇九
近几年，我国的教育改革取得了长足的进步，其中最为重要的就是新课改的推行。作为一名化学教师，我有幸参加了最近一期的化学新课改培训，并从中获益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在培训中的收获与思考。
第一段：培训前的期望
在培训开始之前，我对新课改充满了期待。我希望通过这次培训，能够掌握新的教学理念和方法，提高自己的教学水平。我认为，新课改对于化学教育来说是一次革命性的变革，它注重培养学生的创新能力和实践能力，不再把知识的传授作为唯一的目标。因此，我希望通过这次培训，能够了解到新课改的核心理念，并学会如何在教学中贯彻落实。
第二段：培训的收获
培训的第一天，我们开始了对新课标的解读。通过专家的讲解和讨论，我对新课标有了更深入的理解。新课标将知识点的学习与学科思维的培养相结合，强调学生的主体地位和学科整体性。这一变革给我们教师提出了更高的要求，我们需要提供更多的实践机会和问题解决能力培养。在培训中，我们还学习了一些课程设计的方法和原则，如情境教学、探究式学习等。这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习和合作学习的能力。此外，培训中还给我们展示了一些优秀的课例，从中我们可以学习到如何运用新的教学理念和方法进行教学。
第三段：培训中的反思
在培训中，我深刻认识到了自己的不足之处。首先，我在课堂上过于注重知识的传授，忽视了学生的学科思维培养。我需要在教学中给予学生更多的实践机会，让他们能够动手进行实验和操作。其次，我对于课堂教学方法的创新不足。新课改鼓励我们在教学中运用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，我应该尝试一些新的教学方法，如游戏教学、合作学习等，来提高教学的效果。此外，我还应该加强自己的专业知识储备，不断学习和研究最新的化学知识和教学方法。
第四段：培训后的改进与实施
通过培训，我意识到改进自己的教学方法非常重要。因此，我制定了一个详细的改进计划，以便在实践中逐步落实新课改的要求。首先，我将增加实验环节，让学生亲身参与实验，提高他们的实践能力。其次，我会尝试一些新的教学方法，如情境教学、探究式学习等，来提高学生的学习积极性。同时，我会加强与同事的交流和合作，共同研究和探讨教学问题，提高教学效果。此外，我还计划参加一些教育培训活动，不断充实自己的专业知识。
第五段：总结与展望
通过这次培训，我对新课改有了更深入的了解，也确立了改进自己教学方法的决心。我相信，只有不断学习和改进，才能跟上时代的步伐。我会努力实施我制定的改进计划，提高自己的教学水平。同时，我也希望能够与更多的教育工作者进行交流和合作，共同探讨教学改革的问题，为我国的教育事业做出更大的贡献。
通过这次培训，我深刻认识到了化学新课改对于教育改革的重要性。我将始终坚持“以学生为中心”的教学理念，在教学中注重学生的发展和能力培养。我相信，通过我的努力和改进，我能够在新课改的大潮中迎接挑战，为学生提供更优质的教育。
化学课改心得体会版篇十
近年来，随着新课改的推行，教育的方方面面都在经历着巨大的变化，而对于我们高中生来说，一门门学科都在经历着同样的变化。作为一门了解物质变化与构成的科目，化学如何适应新课改的要求并帮助我们更好地学习呢？下面，我将从自己的学习体验出发，与大家分享关于“新课改心得体会化学”的内容。
首先，新课改对于化学学科最大的影响就是将知识点和能力要求划分得更加清晰明确。以以往的化学课程为例，我们经常会被各种理论知识、实验操作和计算公式卡得一头雾水，不知道应该如何去运用这些知识去解决具体问题。而在新课改的教学体系下，课程内容已经被合理地组织起来，我们的学习过程也更加有条不紊。新的化学课本不仅增加了趣味性和启示性、也更关注实验的观察、绘制实验数据和推论运用。通过这种方式，我们能够将化学知识与实际操作结合起来，去探究实际情况下化学发生的机理，从而将理论应用于实践当中。
其次，新课改中强调 探究性学习，这意味着我们需要在学习的过程中主动探索问题，而不是被动地接收教师的知识点讲解。在实际操作中，我们学习者常常需要协作完成一个实验，一起去探讨为什么会出现这种实验结果、这种实验数据背后蕴含了什么知识点，共同进步，跟实验中的同学们相互学习与分享。这种方式不仅提高了我们自学、自探索的能力，也锻炼了我们的团队合作、沟通表达的能力。
学习化学不只是掌握理论操作技巧，还需要掌握科学的思维方式。在新课改下，体验到有趣的科学学习是一个必须要克服的阶段。关于化学的学习，科学家们总是热爱创新和寻找突破。去探究文献、去了解行业前沿动态，甚至是从我们身边的日常小事中挖掘化学知识，这些都有助于我们的科学思维慢慢成熟，并能较好地将其运用于实际情况下。
此外，新课改中的大量实验和探究活动也让我对化学科目产生了更深的热爱。在实验室当中，我们常常可以对实例进行实际操作，对一些生动鲜活的实例进行观察和探究，这对于我们理解化学知识点非常有助益，而且能够增强我们的实践操作能力。新增的探究活动中，我们经常会被要求展开自主探索，去思考问题和寻找答案，让实践和理论结合真正升华出了化学知识，给了我一种独特的体验。
作为一个在新课程改革下学习化学的高中生，我认为新课程改革为我们的学习带来了许多积极影响。新课改让我们主动思考问题、探索知识；让我们更加亲近和喜爱化学科目，不断寻找探究出更加深刻的学习体验。通过新课改的教学方式，我们能够将化学知识真正地发挥出来，不仅更好地促进我们的个人成长、提高实践操作能力，还更好地提升了化学学习的意义和影响。
化学课改心得体会版篇十一
近年来，我国的中学教育正处于关键转型期。为了培养学生的创新思维和实践能力，不断改进化学教育已成为教育界的共同目标。因此，化学新课改逐渐在各地中学推广开来。作为一名中学生，我也有幸参与了这一改革。以下是我对化学新课改的心得体会。
首先，化学新课改注重实践与探究。以往，在化学课堂上，我只是被动地接受老师讲授的理论知识，而没有机会亲身实践和探索。然而，在新课改下，教学变得富有趣味和挑战性。例如，老师会组织我们进行实验和实践活动，让我们亲自操作试剂和仪器，亲眼见到化学现象的发生和化学反应的变化。这样，不仅增加了我们对化学知识的理解和记忆，还培养了我们的观察力和动手能力。
其次，化学新课改鼓励思辨与合作。在过去的学习中，我常常把知识点看作是孤立的，没有能力将其与实际问题联系起来。然而，新课改的教学方法鼓励学生通过思辨和合作来解决问题。例如，在学习酸碱中，老师会给我们一个实际情景，要求我们分析其中的酸碱反应并提出解决方法。在小组合作的过程中，我们不仅能够分享自己的想法和观点，还可以借鉴他人的经验和知识。通过这种方式，我们能够更好地理解和应用所学的知识。
此外，化学新课改提倡生活化和综合性学习。在过去的学习中，化学知识常常被孤立地教授，学生往往不能将其与实际生活联系起来。然而，新课改强调将化学知识应用于实际生活。例如，在学习有机物时，老师会告诉我们有机物在我们生活中的应用，并组织我们进行实践活动来制作肥皂、香水等产品。这样，我们可以亲身体验化学在日常生活中的作用，增强学习的兴趣和动力。
最后，化学新课改鼓励培养学生的创新思维和问题解决能力。在过去的学习中，我们常常只注重记忆一些理论知识，而忽略了培养学生的创新思维和问题解决能力。然而，新课改的教学方法注重培养学生的创新意识和能力。例如，在学习金属与非金属时，老师会给我们一些问题，并要求我们通过实验证明问题的解答。在这个过程中，我们不仅需要应用所学的知识，还需要动脑筋去寻找解决问题的方法。这样，我们的创新意识和问题解决能力就得到了锻炼和提升。
综上所述，化学新课改给我留下了深刻的印象。它不仅改变了我对化学的学习态度和方法，还培养了我的实践能力、合作精神和创新意识。因此，我相信化学新课改将会在未来的中学教育中发挥越来越重要的作用，为培养具有创新精神和实践能力的学生做出积极贡献。
化学课改心得体会版篇十二
随着时代的发展与科技的进步，教育也在不断变革与创新。化学这门科学课程作为中学教育的一部分，也要追随时代的步伐，适应社会的需求。新课改的推行，为我们的学习带来了全新的体验。在这个过程中，我深深体会到了新课改的优势与不足，并从中获取了宝贵的经验和感悟。
首先，新课改注重培养学生的实践能力。在过去的传统教学中，化学常常只停留在纸上谈兵的阶段，学生只能通过乏味的课本知识来了解化学实验和现象。然而，在新课改中，学生可以亲身参与实际的实验操作，通过动手操作与现象观察，深入理解化学的奥秘。这种实践的方式让我对化学的学习更加感兴趣，也更容易掌握化学实验的方法和技巧。
其次，新课改倡导的是探究学习。过去的教学模式中，教师通常起着主导作用，将知识一股脑地灌输给学生，缺乏学生主动探索的机会。然而，在新课改中，学生不仅有更多的机会提出问题和触发讨论，还能够组织小组进行实验和研究，通过自主学习的方式深入了解化学知识。我发现，通过这种探究学习的方式，我对所学化学知识的理解更为深刻，记忆也更加牢固。
然而，新课改也存在一些不足之处。首先，新课改对学生的自主学习能力有较高的要求。相较于传统教学模式中，教师的灌输知识更为直接有效，而在新课改下，学生需要更加独立地完成任务和学习。这对于那些学习能力较弱或对学习态度不积极的学生来说，可能会面临较大的困难。其次，新课改中的实验操作需要耗费较多的金钱和时间。因为实验室条件和器材设备的限制，每一位学生都需要分配到适当的实验时间和实验器材。这对于资金较紧张的学校来说，可能会带来一定的困扰。
从新课改中的优势和不足中，我们可以总结出一些可以借鉴的经验。首先，新课改中的实践和探究教学可以激发学生的兴趣，更好地培养学生的创新精神和动手能力。因此，在以后的教学过程中，可以适当引入更多的实验和实践环节，让学生通过实际操作来深化对化学的理解。其次，作为教师，应该给予学生更多的自主学习的机会和空间，激发他们的学习欲望，提高他们的学习积极性和主动性。最后，对于那些需要较多实验条件和设备的学校，可以通过与社区、企业或其他学校的合作，分担实验资源的压力，为学生提供更好的实践环境。
总而言之，化学新课改在实践和探究学习方面带来了新的氛围和机会，使化学学习更加生动有趣。通过新课改，我不仅对化学的理解更加深刻，还养成了自主学习和解决问题的能力。当然，新课改也有一些问题和不足之处，但通过总结经验和取长补短，我们可以更好地进行教学改革，并让学生在化学学习中获得更多的发展机会和成就感。
化学课改心得体会版篇十三
回顾之前的化学教学，老师往往在黑板前面讲述，我们则是乖乖地听着，做着笔记，然后进行相关的练习和作业，就这样一直循环着。在这样的教学过程中，我们看似学到了很多知识点，可是学完后，我们确实并没有真正掌握这些知识点，只是暂时记住了那些公式和定理。
二、新课改的化学教学
在新课改下的化学教学中，我们老师提倡学生自主探究，课堂上注重的是学生的互动和思维讨论。老师不仅是知识的传递者，更是指导者和启发者。比如说，我们做实验的时候，每次实验我们都是自己动手做，加深了对实验和反应原理的理解。并且，我们在调试实验的过程中，不仅仅是解决了实验的问题，更是锻炼了我们的实验能力和探究精神。
三、新课改的互动和思辨与老教学方法的差别
在新课改的化学教学中，注重的是学生的互动和思辨。在课堂上，老师会提出一些问题，让我们自己去思考、去探究，然后在我们互相讨论的过程中，大家就可以分享自己的看法和意见，也可以从同学那里获得别样的思考角度和启发。这种新的教学方式不仅仅培养了我们的思辨能力，还更好地发掘了我们的潜力。
四、新课改的实践性和探究式学习
新课改的教学方式更注重培养学生的实践性和探究式学习。在老式的教学方式中，我们惟一能够接触到化学实验，就是在课下或是在课上的放课时间去实验室又或者是听完知识点后老师才给我们演示一下实验现象，然后就让我们去背实验原理和反应方程式。而新课改的化学教学中，我们学的大部分内容都是亲手进行实验操作。这让我们更好地理解了教材中的知识点，更加形象、具体、深入的理解了化学的基础知识和现象。
五、总结
总之，在新课改下，化学教学的方法与老式的教育模式不同。新的教学模式更加注重学生的实际操作、思考能力、实践性和探究精神。化学实验的探究式学习虽然需要费时费力，但也是一种锻炼和磨练我们的良机。学会了去思考、去分析和探究，我们才能拥有更为广阔的视野和学术能力。化学教学的深化也需要老师和同学的共同努力，而新的教育模式也是具有必需性和现代性的。
化学课改心得体会版篇十四
提高学生的基础知识和基本技能，而且使学生在学习数学知识的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能;体会数学与人类社会生活的密切联系，体验数学的价值，加强对数学的理解，对学习数学产生浓厚的兴趣，从而树立学好数学的信心和决心。
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
学生应成为课堂学习的主人
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
追求形式和效果统一的课堂
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
化学课改心得体会版篇十五
关于课改心得体会
新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
二、开展课改实验、走进新课改
一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，语文教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想，
学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。
3、进行三个转变
(1)教师角色的转变;
(2)学生地位的转变;
(3)教学手段的转变;
4、采取四种方法
(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
(2)教会学生学习、发展学生的自主性。
(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。
三、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、***、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
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