写心得体会是一个很好的方法，可以帮助我们整理和梳理自己的思绪和感悟。写心得体会时，可以提出自己的疑问和困惑，以引发读者的共鸣和思考。"以下是一些优秀的心得体会范文，供大家参考和借鉴。"
职业教学能力大赛心得体会和方法篇一
在参加了第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛揭阳市信息技术学科初赛之后，我感触颇多。我一直认为既然参加比赛，就应该用心准备，这是对比赛最起码的尊重，竭尽全力去获取高分，让别人看到最好的自己，这样无论比赛结果怎么样，都能够无愧于心，这也是对自己负责任的行为。
说起青年教师教学能力大赛，今年已经是第二次参赛了，对于第一次参赛至今记忆犹新。2019年的十月份参加第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛揭阳市信息技术学科初赛，当时对这个赛事还是完全陌生状态，从接到比赛通知到现场比赛大概有十几天的准备时间，当时的比赛内容包括说课和上机考试两大部分，上机考试内容涵盖面广，其中就包括了flash动画制作，办公软件的操作和编程大题，编程大题可用vb或者python软件实现。由于时间紧张，说课内容我毫无犹豫的选择了自己开设过的一节公开课《flash的图层——大雄逃跑记》，经过精心修改之后又开始锤炼说课语言，那几天说了不下五十次，感觉至今还能够还原七成，也多得自己说了那么多次，以至于在现场说课时没有因为太紧张忘记自己要说什么。接下来就是上机内容的准备，我把重心放在准备编程大题，因为python当时还没有学习接触过，所以毅然选择了vb，vb并不是有十足的把握，自己只浅学了一学期，又多年没有接触过，所以每天还要努力做题。到现场比赛时，感觉意外频繁出现，首先是键盘坏了，接着是开了多个软件电脑卡顿，最后是编程大题保存出问题。出来之后跟其他老师交流了一番，发现其他老师压根不需要开那么多个软件，比如画箭头，我首先打开了photoshop制作，而其他老师只是打开ppt用自选工具画，我当时整个人懵圈了，定势思维在作怪啊！编程大题刚好是我练过的，就是时间不够，没做完，重点是作品不知道怎么保存错误，评委打不开！后来仔细想始终还是自己准备不够充分！所以在那一年的比赛中自己是带着深深的遗憾出局的，觉得自己本来可以做得更好的。
对于这次的青年教师教学能力大赛，自己准备的过程虽然零零碎碎、磕磕碰碰，多有干扰，但是我已经尽力了，所以了无遗憾！这次的比赛内容包括三部分：以主题为“智能自测”设计一份程序作品，说课和演讲。现在回头来看，当时在设计程序作品时把焦点集中在功能实现上，忘了主题的再设计和亮点解说，不过这些已经不重要了。我觉得最重要的是在设计作品的过程中自己学习了很多，比如我学会了文档的读取和写入，对python的语法有了更深一步的了解，还有就是为了让用户有更好的体验所做的一切方方面面的考虑，给我以后的教学积累了宝贵的经验。
再说说课和演讲，我放弃了自己擅长的所有课题，挑战了python这座高山，在确定了主题《理想初碰撞——用循环结构执行重复计算》之后同样经历了一再的修改，包括课件模板的挑选，教学目标的一再推敲，教学过程的一再考量，创设情境一再的完善，核心素养导向下如何设计这节课？一步一脚印，深深烙下了我的痕迹。相信只有跟我一样经历过的人才能够深刻体会。自己觉得最大的缺点应该就是教学内容对学生来说应该难度偏高。在撰写演讲稿时刚好是国庆节，看到祖国越来越强大，发自内心的喜悦，不知不觉就写了我的演讲稿《我愿做强国路上的筑梦人》。开头如下图示，内容结合了说课内容进行解说就不献丑了，说课稿的设计和演讲稿的撰写，让我对核心素养导向下的信息技术教学有了更深刻的理解，让我的理论知识更加扎实，我觉得在这个过程中自己的思想和专业知识储备从量变慢慢地发生了质变，结果虽有可惜，但是了无遗憾！最后要衷心感谢在这次比赛准备过程中给予我指导和帮助的所有同行、同学、同事，感谢精心策划和点评这场比赛的老师们！
这三天，参加了县上的小学教学改革能力大赛，并有幸成了主持人。10月23日一天，听了8节课，有英语三节，数学两节，音乐一节，美术一节，品社一节，可谓是好好当了一回学生，品味到学生的酸甜苦辣，品味到我们教学观念转变的迫在眉睫。
全县8个学校的教学团队参加了本次的活动，从教学设计、说课、课堂教学、评课、反思5个方面进行了团队之间的大比拼。可以说老师们的表现是非常优秀的，在团队互助中，在自身努力下，团队的每一个成员都把最好的自己表现了出来，其中还不乏优秀者。令人感触颇深的有以下几点：
说课、教学设计、课堂教学这三个环节，老师们有准备的时间，表现得很不错，这可以让人理解。但是评课和反思环节更为精彩，老师们在团队老师的磋商中，在自身身心的投入中，写出了自己的心里话，写出了自己团队的水平，写出了自己的提高和感受。一项活动，切实开展了，全身心投入了，团队成员的每个人的力量发挥出来了，这个团队就进步了。这不得不让人惊讶于团队的力量。
8个团队来自不同的学校，有教研强势的学校，也有教研薄弱的学校，有县城的学校，也有农村的学校，本来放在一起比赛就是不公平。但是我们的8个团队并没有因此而退缩，都勇敢的站在台上展示了自己。在比赛的过程中，就是大家相互学习、相互切磋的过程，评课有不同意见了，大家争一下，理越辩越明。有不足之处，别人指出来，也都能够虚心接受，大家本着学习的态度来参加学习，所收获的就不只是教学方面的了。
在活动的最后，安排了评委分学科点评的环节。毕竟我们的评委是每个学校挑选出来的学科带头人，理论水平高，课程理念熟悉，看课看得也比较透彻。既能明确每个精彩环节的设计意图，也能找出课堂中存在的问题，并且指出了改进的方向。这样就给全体参赛老师起到了指引作用，使原本不明白的问题清楚起来，使原本模糊的意识清晰起来，使刚萌生的进步方向明确起来，给全县各学校的教研指明了方向。
虽然，在教学设计中、在说课中，我们几乎每个团队都喊出了以生为本的口号，但是在落实的过程中，效果很不理想。无论是学情分析还是教学方法的选择、教学环节的设置，我们只是在走形式的说着时髦的话，可是教学过程的实施中，我并没有感受到孩子们的快乐而有效的学习，老师牵着孩子走的现象还很普遍。真正的换位思考，从备课开始就要转变理念，教案从为老师好教的设计转变为为学生好学的设计，选择每一种方法时，我们要思考怎样的方法孩子喜欢而且又有实效，这样的方法才能为我所用。不管是生本理论也好、杜郎口的学案导学也好、昌乐二中的271课堂也好，他们都是真正落实了以生为本，关注了学生的知识形成过程，让学生先学、实践、体验、交流、探讨，真正把课堂还给了学生。所以生活在那里的孩子是幸福的，他们的课堂是高效的。
我们的学校如果平时的教研活动能够认真扎实地开展，我们的老师如果平时能够认真上课，我相信教育教学能力是通过常态课来体现的，展示课来强化的，我们参赛的老师绝对不会是今天的这样的随意。有些老师学科用语不够准确，有些老师单词读音不够标准，有些老师的板书不够美观等反映了我们老师的教学基本功的薄弱。只有老师有示范引领作用，有热情的感召力，有积极进取的动力，才能领着我们的孩子走的更远。
一枝独秀不是春，万紫千红春满园。我们的精河县的教研氛围浓厚了，各学校之间的交流密切了，每个学校的领导重视了，每个学科的团队和谐了，我们收获的才是孩子们如花朵般得万紫千红的绽放。
第四届幼师技能大赛已经结束，作为代表兵营镇中心幼儿园参赛的教师，能参加这次的比赛倍感荣幸与自豪。在这次比赛中我获得了全能二等奖，声乐组第二名，虽然心里有了获奖的喜悦、但也感受到了沉重的压力。与以往的教师技能大赛相比，这次活动更能展示现代幼儿教师的素质和风采，更能体现教师的综合素质。活动的比赛项目包括说课、声乐、舞蹈、钢琴、讲故事、案例分析、绘画几个方面，是对教师素质和技能的一次全面检验，也是在同行面前的一次专业亮相，所以参赛选手都毫不松懈，在比赛中充分施展自己的才能。通过这次比赛，让我更深刻地体会到了“一份耕耘、一分收获”这句话的涵义，只有付出了才会有所收获。
回想比赛时看到参赛的每位幼儿园教师的精彩表现和表演，我们不得不相信：因为比赛，每个人都做了充分的准备；为了比赛，每个人都尽己所能地表现；虽然比赛结束了，但回想起比赛过程中的种种，有很多的难忘的时刻！案例分析抽到题目后的思考、上台表演时的万分紧张……尤其是在个人才艺比赛环节时，因为担心会怯场，所以心情一直不能平静，在等候的时候一直在走廊外来回踱步。还好在比赛的时候，临场发挥的较好，表现不俗。但是在讲故事时，我当时因为害怕时间不够来不及去思考，所以草草的编了小故事，超出规定时间，后来回顾一下，还是感觉自己的经验不足，明知道错误出现在哪里，却没有及时的改正，这一点我记忆犹新，我想在以后的工作上不会再次发生，毕竟每一节课不可能都是完美的。整体来说，我在这次大赛中得到的经验远远超过我历来积累的经验，也会成为我工作以来最重要的插曲。
通过此次大赛我也了解到自身的不足之处，比如说在口语表达能力和理论水平上还需要加强锻炼，多看关于幼教方面的书，只有脑袋里的东西多了，才能与他人更深入的探讨，所以要加强自己的专业知识，在日常教学中注意积累经验，为以后的工作打好基础。在大赛中我也学习到了其他教师的优点，如教态，在教学中，我认为教态很重要，只有教态好，孩子才能被你吸引住，自然而然也会随着你的思路走。还有就是在心理素质这方面我也要虚心学习，而心理素质我感觉是和自信心相联系的，对自己有了自信才会更好的发挥自己。
同时，我非常感谢幼儿园的领导给了我这次机会，让我代表幼儿园去参加比赛。还有我们幼儿园的几位老师，大家一起齐心协力，何欢老师就一直尽自己最大的能力帮助我，帮我找案例分析题目，修改说课稿等等，对我付出了太多太多的帮助，真心感谢成长的道路上有你们的帮助，我会继续努力，继续加油。
当大赛结束后，我还沉浸在大赛的过程中，因为有太多的东西值得我去回味，虽然我一次“消化”不了那么多的知识，但我会把它储存在我的大脑里，在日后的工作中，我会慢慢体会。虽然这次比赛已经结束，但我的学习没有结束，我将以此次比赛为契机，努力学习、不断完善自己，进一步提高专业技能水平，希望以后能多次参加教师的各种大赛，来提高自己的各方面技能。
职业教学能力大赛心得体会和方法篇二
在我读高中的这三年里，我参加了很多的课程和活动。其中，最让我印象深刻的就是教学能力大赛。这个比赛不仅快乐有趣，还帮助我发现了自己的优点和不足，让我更加关注自己的学习方法和提高学习能力的方向。
以前，我认为学习就是听老师讲，然后尽可能记下所有的笔记和口头讲解。但是在教学能力大赛中，我加深了对于教学方法的理解，学习应该是一件有趣的事情，而不应该是枯燥乏味、死记硬背的工作。参加这个比赛，我更加清楚地认识到了学习的本质是通过自己的思考、理解和口头表达来达到交流和受益的目的。
我想起了我很小的时候，曾经在老师的引领下研究过很多书籍。当时，我觉得这样的机会是非常难得的，因为我从中学到了很多东西，例如语言、沟通技巧和阅读技巧等等。但是，多年后，我似乎忘记了这种学习方式的重要性，因为我现在只追求高分数而忽视了思考和口头表达。
参加教学能力大赛，让我尝试了一种全新的学习方式。这种方式要求学生更多地思考、理解问题和解决问题的能力，而不是单纯地记忆。它还要求学生有良好的口头表达能力，因为如果没有这个能力，学生就很难将思考和理解转化为沟通和表达。
我相信这种学习方式不仅适合参赛者，也适合所有对于学习感兴趣和想要提高自己的学习能力的人。如果你能够从教学能力大赛中学到一些东西，比如更好的交流和理解技巧，那么这样的学习方式肯定会给你带来更多成就和快乐。
最后，我想衷心呼吁所有的学生和老师，不要把学习变成一道枯燥的工序。我们应该更加专注于学习的本质，注重思考和交流，这样才能真正地提高我们的学习能力和认识水平。
职业教学能力大赛心得体会和方法篇三
在我参加的高中教学能力大赛中，我深刻认识到了一个优秀教师应具备的能力，同时也让我明白了教学需要不断探究和创新的精神。
首先，我发现一个合格的教师需要良好的表达能力。在比赛中，我注意到有些老师虽然掌握了相应知识点，但却无法顺畅、简洁、明了地向学生表述，结果导致学生无法完全理解。因此，为了提高表达能力，我们需要多看文献，多练习演讲，多和同事交流，不断积累和提升表达能力。
其次，一个优秀的教师应具备较强的调控能力。在比赛中，我们会发现有些老师虽然解释了知识点，但在教学过程中没能充分发挥学生的主动性和积极性，这就导致学生无法深刻理解和掌握知识点。因此，我们需要不断探索新的教育教学方法，充分发挥学生的主动性和创造性，探究科学的教学管理方法。
最后，我认为一个出色的教师应具备的是学习精神。教育教学一直是一个不断发展的领域，新的教学方法层出不穷，新的科技对教育教学也有着不同的作用。因此，我们在平时的教学工作中，应当多尝试新的教学模式，多用互联网等新兴技术帮助学生进行学习，不断学习专业知识，不断提高自己的教学水平。
总之，参加这次教学能力大赛，让我对作为一名教师的要求有了更加深刻的认识。在今后的教学工作中，我将会不断探寻和尝试新的教学方法，相信会越来越做好教育。
职业教学能力大赛心得体会和方法篇四
教师要富有激情，要全身心投入，要丰富自己的才艺，要不断学习理论知识。此次培训为我打开了一扇新的门，让我意识到自身的不足和欠缺，让我更加确定了以后努力的方向。下面是为你精心整理的教师教学能力培训心得感悟，仅供参考，希望对你有所帮助。
职业教学能力大赛心得体会和方法篇五
20xx年11月26日，我们20xx级汉教硕士参加了学院组织的教学技能大赛。整个过程包括三个阶段：赛前、赛中和赛后。赛前，与指导老师线上沟通和商讨之后，我选取了“的字短语”作为我讲授的题目。考虑到我个人的实践教学经验比较欠缺，我参考和借鉴了老师推荐的教学视频，认真分析和记录教学视频中的优点，希望能把它们用到自己的教学中。之后分析了教材和教学对象，选择合适的词汇和句子，制作完成了教学课件。随后在模拟教学过程中，指导老师给我提出了很多建议，包括教师语言、教态、板书设计等。经过不断地修改完善，赛前的准备工作完成。
在实际教学的过程中，留学生十分配合，互动良好。因为进展顺利，所以我也没有预想的那么紧张。教学过程中也有一些失误。赛后，老师们给了我及时的'反馈并提出中肯的建议，还特意为我录了音频，这都让我意识到自己的不足，同时也给了我莫大的鼓励。
心得感想
通过这次教学实践经历，我充分了解了完整的汉语教学的过程，学会了如何备课，如何选择合适的教学方法，深刻认识到汉语教学中教学内容和学生水平匹配的重要性。教学比赛，不仅可以考察我们对教材的处理能力、对所教课程内容的理解和熟悉程度等各方面，更能使我们在教学上取长补短，共同进步。
职业教学能力大赛心得体会和方法篇六
今年6月，我有幸参加了xx市教学能手比赛，本次比赛中我受益匪浅，收获良多。从区级到市级的比赛，每位教师都是精心准备而来，对于教学经验尚浅的我来说，只能笨鸟先飞，反复打磨。非常感谢学校的领导、同事，给予了我无私的帮助。一开始，我常常会因为一个小细节的处理纠结许多天，而每次我有疑惑的时候，同事们都会不厌其烦地给我指导。为了能更好地钻研教材，我将每一个单元的每一篇课文划分内容与类型，都进行了精心的备课，比如：英语阅读课，英语写作课，英语语法课。怎样去导入？怎样去设计教学活动？怎样去调动班级学生参与的积极性？怎样开发、拓展课本资源？怎样能有效地使用20分钟时间？这些问题，在我大脑中浮现了一遍又一遍，也思考过一次又一次，甚至一回又一回投射在我的梦中。
后来，我严格按照比赛的时间，流程走过了几十遍，每一次都会有新的启发和思路，所以我的教学设计也是一而再、再而三的修改，反复地进行计时演练。到最后，无论抽到哪一个单元、哪一种课型，我都要求自己在20分钟之内迅速梳理好内容，做到熟记于心。除了精心备课之外，我把每一节课都在教室上了一遍，反反复复地计时实战演练，从肢体语言，到语音语调，再到与班级学生的互动交流，都进行了充分设计。我平时的语速很快，教研组的'同事们就建议我要语速慢一点，要抑扬顿挫，不能是一个调，所以在演练过程中，我特意放慢了语速，但是新的问题出现了，时间不够用了，我又一次一次地优化教学环节，精心设计有效的活动，理论联系实际，反反复复的过。
当天比赛时我抽到的是一节听说课，从导入半开放的问题，让班级学生畅所欲言，大大调动了班级学生的积极性，班级的学生们也给我了让我意想不到答案。从小组合作讨论，再到当堂检测环节，最后到情感态度价值感教育环节，每个环节环环相扣。这次比赛带给我了许多的收获及启示：首先是看要充分备课、设计用心。在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。要巧用实物教学将观察物体的过程演绎的淋漓尽致，唤起学生对旧知识的记忆，使学生印象深刻。
一次备赛，一次进步。我领略到了课堂教学要精心设计学习情境，要贴近学生的生活，让学生从中发现问题，让学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。课堂中老师不但要关注学生，更要关注学生在所表现出来的情感态度价值观。这些收获都对我在今后的教学中有很大帮助，未来，我将会更加努力的学习，取长补短，脚踏实际，砥砺前行。
职业教学能力大赛心得体会和方法篇七
在课堂教学中，教师的课堂教学目标将以学生的实践能力培养为主。将传统课堂教学过程中的理论教学改为理论结合实际的教学模式，将基础会计教学培养最终目标变成基础会计理论知识培养、基础会计技能培养、基础会计职业能力培养，合理的将学生在课堂学习中将理论和实践技能相结合培养学生实际能力。在课堂教学过程中，将学生作为课堂教学的主体，教师引导学生自己探索基础会计的理论知识，减少课堂教学中理论知识的讲解，使学生能够有更多的时间进行实践的学习，让学生在实践中加强对理论知识的理解和记忆，提高学生在课堂教学中的基础会计技能的练习。同时，在实践中提高学生的课堂学习兴趣，培养学生课堂自主学习能力。在实践课堂教学中，学生能够及时的对自己理论知识掌握情况进行检测，有不会的知识点能够及时的'请教老师，增加学生与教师的课堂有效互动。学生通过课堂教学中理论结合实际的教学模式中能够提高学生在实际工作中的适应能力，为当前企业市场经济发展输送更多高质量的专业技术人才[2]。
2.2改变课堂教学方式
在基础会计教学的过程中，改变传统填鸭式的课堂教学方式。在课堂教学过程中将学生作为课堂教学主体，学生课堂教学中以小组合作的学习形式，对基础会计中的理论知识进行学习，教师在课堂教学中引导学生向正确的方向探索，使学生在自主探索的过程中，掌握课堂教学中的大部分理论，教师在课堂教学中只针对学生理解不了的知识点进行详细的讲解，课堂教学中节省出的大部分的时间用来带领学生进行实践练习，实践是认识真理的条件，学生在实践的过程中能够将自己掌握的理论知识进行实际应用，实践练习中出现问题就是对相应的理论知识掌握不扎实，可以重点对不懂的知识进行讲解，能够有针对性的对学进行知识点指导，减少课堂教学中没有必要的时间浪费，加强学生的实践能力，从而培养学生的职业适应能力。
2.3提高课堂教学效率
在课堂教学过程中加强学生的学习效率，将传统课堂教学中的知识进行改变[3]。有条理的将知识建立成相应的知识链，使学生在学习的过程中能够将知识串联起来记忆，培养学生课堂学习兴趣，建立学生学习信心，提高学生的课堂知识学习效率，减少课堂理论知识的讲解时间。基础会计知识是学生学习会计知识的基础，只有对基础部分的理论掌握扎实，才能够在实践中将理论知识和实践技能相结合。
3结语
综上所述，职业能力培养的基础会计教学方法的改进，首先要了解传统基础会计教学中存在问题和原因，将会课堂教学改进方法中有效规避传统课堂教学中的问题，在课堂教学中运用现代课堂教学模式，将学生作为课堂教学的主体，增加课堂教学中理论和实际的结合，将学生培养成为综合能力型的人才，提高基础会计教学中的竞争优势。
【参考文献】
[2]隋春丽.基于职业能力培养的基础会计教学方法及其改进[j].企业改革与理，2016(16)：119.
职业教学能力大赛心得体会和方法篇八
摘要：本文以工作情景为导向，通过实践工作过程和基础理论知识相结合，突出会计工作流程，激发学生兴趣，使学生被动接受知识变为主动学习，提高课堂教学质量，增强教学效果。
关键词：会计;实训;情景
培养大批能够适应本职工作的技能应用型人才是高职院校教育教学的目标，而这种人才的培养仅仅依靠课堂理论知识的传授是远远不够的，还依赖于实训和顶岗实习等一系列的实践教学环节的完成。
1高职基于工作情景的《基础会计》实践教学存在的问题
1.1实践教学真实的工作情景缺失
基于工作情景的实践教学应以实际的工作过程为基础和条件，只有把学生放在真实的工作环境和工作情景中，学生的各种能力才能得到真实的锻炼和提高。
但是目前我国大部分高职院校的基础会计实训教学环节单一，教学环境更是得不到有效的保障，虽然很多学校都建立了会计模拟的实训室，但是实训室的配置远远没有达到仿真的要求。
其中很多会计资料也都是虚拟的，与真实的工作场景存在较大的差异。
在我们的实践教学中，学生也只能通过教师的讲解和指导来认识各种会计资料，比如会计凭证、账簿和报表，很难有机会接触到企业第一手的会计资料，缺少实务操作的经验。
1.2会计岗位分工的实践教学缺失
实际工作中会计岗位一般分为：会计主管、出纳、往来结算、固定资产核算、工资核算、成本费用核算、收入利润核算、稽核、会计电算化管理、总账报表等。
过度关注某一个岗位而忽视其他，学生在走向了真实的工作岗位后面临多种多样的问题就会茫然不知所措。
1.3手工实训与电算化实训相分离
《基础会计》实践教学环节包括两个部分，一是手工模拟实训，二是会计电算化操作。
其中手工模拟实训是基础，是会计工作的基本前提，只有熟练的掌握了手工账，电算化工作做起来才能更加得心应手。
在一些高职院校中，由于手工实训内容多而且繁琐，需要填制大量的凭证、账簿和报表，因此手工账逐渐受到冷落。
熟不知，手工账是基础会计课程实训教学的重要组成部分，在任何时候都不应该被忽视。
2基于工作情景的高职《基础会计》实践教学的实现
2.1构建以工作情景为基础的实践教学体系
由于目前高职院校经费相对较少，对一些软件和硬件投入不足，使实践教学没有和真实的工作情景接轨。
针对这一问题，高职院校应增大硬件软件各种设施的投入，充分利用各种资源，完善实训室的虚拟环境，最大限度的模拟真实的工作过程。
2.2加强会计岗位分工的实践教学
在企业实际会计工作过程中，实行的都是岗位分工责任制，各岗位人员各司其职，彼此牵制，互相监督。
但在我们高职院校实训教学环节中，对岗位分工责任制贯彻的不到位，很多教师没有认识到其重要性造成学生积极主动性不高，只有按照岗位分工责任制来开展实践教学环节，使学生在真实的工作情景中模拟学习才能使学生意识到每个岗位的重要性增强责任感。
2.3加大手工账实训教学环节
大多数企业目前都通过相应的会计电算化软件来完成会计核算工作，但是手工实训仍然非常的重要，学生通过手工账的实训，对如何审核原始凭证，填制记账凭证，登记账簿和编制报表会有进一步的认识，理解实际中会计工作是如何开展的，理论和实践相结合，这对会计电算化工作的顺利进行非常有益。
所以在实训环节，教师应该强调手工账的重要性，指导学生认真的审核原始凭证，填制记账凭证，在此基础上登记账簿和编报表，手工实训只能加强，不能放松。
2.4建立与会计实践环节相适应的企业实习基地
高职院校应该与当地企业保持良好的互动关系，建立一批行之有效的实习实训基地，定期组织学生到相关部门去实习，同时也可以邀请企业当中的专家到学校开展讲座，给学生讲解企业发生的各项真实业务，增强学生学习的积极性和主动性。
参考文献：
[1]黄秀华.如何在基础会计教学中提高学生学习兴趣[j].中国乡镇企业会计,2012,9.
[2]刘春华.关于高职院校基础会计教学的若干思考[j].中国乡镇企业会计,2012,1.
职业教学能力大赛心得体会和方法篇九
4月26日学校为我们青年教师组织了教学能力提升的专题研习，给我们这些缺乏实际教学经验的青年教师提供了学习和提高的体会。作为一名从事教育教学工作的“新手”的我，通过本次培训，让我收获颇多，受益匪浅。现就本次培训的学习体会总结如下：
一、提高认识，更新理念
不断提高认识，经常更新教育理念是做好教学工作的保障，而参加培训，自觉听取和接受前辈的指导和指点则是“新手”快速成长的重要途径。我主要从事的是培训和成人教育工作，虽然没有给普高的学生上课，但给成教学院上课更需具有扎实的教学基本功，在培训中听了郑茂刚处长做的《凯里学院教学管理规范解读》、劳醒华老师做的《教学督导中发现的为题与分析》、王贵生教授做的《青年教师上课应该注意的问题》、许杨阳老师的微课比赛的经验分享及同行间的交流讨论，对我今后的教育教学具有重要的指导意义，教学理念得到了更新，给自己的教学工作提供更多的方法，拓宽了工作思路。
郑处长在讲座中指出“胜任才是硬道理”，让我认识到省里提升的重要性，只有不断学习，增加自己的知识面和研究能力，才能更好的做好成人教育的教学工作。在经济社会快速发展和信息技术日新月异的今天，高校教师只有不断的充实自己，及时更新专业知识与教学理念，才能适应学生学员的需求，才能胜任这份教书育人的工作。
作为一名人民教师，要真正树立“立德-立功-立身”的工作理念，把具备扎实的教育教学基本功和高水平的业务能力作为自己安生立命与立足当下的资本；要不断提升自身的学习能力、教育能力、研究能力和实践能力，高标准严要求自己的言行举止与教学工作，切实做到为学生负责、为学校负责。
二、加强反思，提升自我通过劳老师与王教授对青年教师在上课中出现的问题给予讲解和分析后，让我认识到自己这两年来在教育教学上存在的问题与误区。我面对的都是中小学教师和成高学员，在这两年的教学工作中，不太注意自己在教学过程中以学员为中心和与学员交流等；听了来两位老师的讲座后，让我知道了作为高校教师应有的知识结构和专业素养，明白了自己今后努力的方向和目标。在今后的工作中，要学会换位思考，不能一成不变，要经常站在参训学员的角度去考虑培训问题，积极探索培训新的方法方式，争取所做的培训工作要尽量地适应和满足成人教育的需求，这样才会使得成高教学效果更好。
以人为镜，可以知得失；以己为镜，可以自知之明。听了各位老师的讲座后，我觉得教学反思尤为重要，劳老师在讲座中说到“教师的成长=知识+实践+反思+经验”，可以看出教师不仅需要具备过硬的专业知识与实践经验，还要经常反思。《论语》中“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”、“见其过而自讼者也”等格言都强调了反思在道德修养中的作用。所以，在今后的教学工作中，我要注意课后的反思，争取在反思中发现自己的不足，从而使自己原有原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，让自己的专业技能和教学水平不断提高。
三、强化研究，专业发展
在培训中，郑处长和王教授都提到了高校教师的学术研究能力提升的重要性，学术研究是教学经验的提炼与升华，同时又反过来指导知识的传授。在今后的成人教育教学工作中，我将以研究的态度去实践、去探索。研究教学课程，研究教学策略，研究成人教育的针对性，更要研究授课对象，研究他们的心理、学习状况等。在研究性的教育实践中，不断提升自己的教育教学能力，获得娴熟的教学技能，形成适合自己个性特征的教学风格和模式。“教然后知困，学然后知不足”，把教育研究和课题结合起来，课题学术研究立足于学科教学，在课题实践中，会使自己在广泛阅读，相互探讨中，不断开阔自己的教育视野，改进自己的教学方式方法，使自己不仅“能教书”，还“会教书”、“教好书”，让自己逐步走上专业化发展的道路。
培训虽然结束，但学习又是新的开始。回到自己的教学工作岗位，我将认真总结经验，反思自己工作方式方法，把在各位专家所讲的知识技能真正运用到实际的工作中去。同时，加强学习，不断提升自身综合素质，提高服务质量，把自己所从事的成人教育教学工作做得更好。
2014年4月30日
职业教学能力大赛心得体会和方法篇十
近年来，随着教育的不断发展和进步，高校教学能力的培养越来越受到人们的重视。为了进一步提升教师的教学能力，让优秀的教师得到更好的锻炼和展示自己的机会，我校最近举办了一场高校教学能力大赛。作为参赛选手，我深深感受到了这次大赛的意义和价值，并从中获得了很多宝贵的心得体会。
首先，参加高校教学能力大赛让我意识到了作为一名教师，知识和能力的培养是非常重要的。在备战大赛的过程中，我深入研究了教学理论和实践经验，不断提升自己的教学技能和方法。通过参加讲座和研讨会，我结识了许多优秀的教育专家，向他们请教并汲取了他们的经验和智慧。这些宝贵的资源对于我未来的教学实践起到了极其重要的指导作用。
其次，参加高校教学能力大赛让我更加明确了自己的教育理念和目标。在备战大赛的过程中，我经历了许多自我反思和认知的过程。我深入思考自己在教学中的强项和弱项，思考如何在培养学生能力的同时传授知识。我认识到，作为一名教师，不仅要具备扎实的学科知识，更要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。我将持续努力，努力提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育环境和机会。
此外，高校教学能力大赛也让我体会到了教师之间的合作和竞争的重要性。在大赛中，我与其他参赛选手进行了切磋和交流，相互学习和进步。我们共同分享教学经验和方法，相互督促和鼓励，为提升自己的教育水平而共同努力。同时，大赛中的竞争也激发了我的潜力，让我深刻意识到自己在教学中还有许多需要改进和提升的地方。通过与其他选手的较量，我更加清楚地认识到自己的不足，并深入思考如何改正和提升。
最后，高校教学能力大赛让我更加热爱自己的教育事业，并坚信教育的力量。在大赛的过程中，我看到了许多卓越的教育案例和成功的教学方法，也听到了许多学生的感激和赞扬之词。这让我深信，作为一名教师，我们的工作不仅仅是传递知识，更是为学生的未来铺路和点亮他们的梦想。无论在家庭环境艰苦还是学习能力有限的学生，每个人都应该有机会接受优质的教育。作为一名教师，我们有义务和责任将教育的光芒照亮每一个学生的人生旅程。
总之，参加高校教学能力大赛是我职业生涯中一次宝贵的经历。通过备战和参赛，我不仅提升了自己的教学能力，还全面认识到了教师的重要性和责任。我将继续保持学习的态度，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时也期待未来有更多类似的大赛，让更多教师有机会展示自己的能力，并在相互学习和竞争中共同进步。
职业教学能力大赛心得体会和方法篇十一
高校教学能力大赛是一项旨在提高教师教学水平、促进教育教学改革的重要活动。今年，我所在的学校举办了一场这样的比赛，我有幸参与其中。该比赛以展示和评价教师的教学能力为核心，分为理论与实践两个环节。在比赛过程中，我深有体会，收获良多。
第二段：理论知识与实践相结合
在理论环节，我需要通过写作、演讲等方式来表达自己对教学的理解和思考。这个环节的考核要求我对教育教学理论有深入的了解和领悟。参赛之前，我通过大量的阅读和研究，不断积累自己的理论知识。在比赛中，我将这些知识融入到自己的表达中，结合实际案例进行分析和论证。这样的组合让我的表达更加生动、具体，同时也更有说服力。
第三段：教学设计与实施能力的提升
在实践环节，我需要根据一个具体的教学主题进行课堂设计和教学实施。这个环节考察的是我在实际教学中的能力和水平。为了在比赛中取得好的成绩，我提前准备了详尽的教案，并反复推敲每个环节的设计。在教学实施过程中，我借助多媒体技术，注重师生互动，努力使每个学生都能积极参与到课堂中来。通过这样的实践，我对教学设计与实施能力有了更深入的认识和理解。
第四段：团队合作与经验互取
除了个人的表现，团队合作也是比赛中不可忽视的因素。在比赛过程中，我所在的小组成员紧密配合，互相鼓励和支持。我们共同讨论教学方案，共享经验和资源。每个人都能从别人的优点中学习，吸取经验，不断完善自己的教学能力。团队合作让我们更加团结，也让我明白了教学能力的提升是一个相互促进、共同发展的过程。
第五段：反思与成长
通过参加高校教学能力大赛，我对自己的教学能力有了更深入的认识与反思。比赛不仅是一场评比，更是一个督促和促进教师个人成长的过程。在比赛的每个环节，我都能看到自己的不足和需要改进的地方。这些经验和教训会成为我今后教学发展的指导和激励。我相信，通过不断参与这样的比赛和学习，我的教学能力将会得到不断提升，从而更好地服务于学生和教育事业的发展。
总结：通过高校教学能力大赛的参与与收获，我不仅扩充了自己的理论知识储备，提高了教学设计与实施能力，而且在团队合作中学会了与他人互助与交流。感谢这样的比赛给予我反思与成长的机会，我相信未来的我将会在教育教学改革的道路上越走越远。
职业教学能力大赛心得体会和方法篇十二
通过经验交流，教师要把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，提高课堂效率和教学水平。下面是管理资源吧教学经验交流心得范文的范文，欢迎阅读!
教学经验交流心得体会例文一
作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几点体会总结如下：
一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。
三、就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
教学经验交流心得体会例文二
众所周知，按照新课标的要求，孩子们到三年级下期已经掌握了2000左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必须坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升”的指导思想，以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中我牢固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。具体做法可以概括为做好“五四三二一”。
第一“五”即强化“五字训练法”。
五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思考课后问题。这是我对课前预习提出的要求。我这样做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。
第二“四”即每天积累四个好词语
我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达能力大大增强。
第三“三”即强化“三步生字学习法”。
此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元巩固法”。这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。
第四，“二”即坚持每天20分钟课外阅读
要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周老师进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识，指导学生先从精读做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词及时找工具书解决，对不理解的问题，鼓励学生质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了浓厚的读书氛围，对学生词语的掌握，理解和应用能力产生了极大的提升作用。
第五“一”即每天一篇日记，每周一篇作文
归根结底，学生写作能力的展示，是语文学科人文性和工具性最直观的体现，学生作文能力的培养是一个渐进的漫长的过程。所以，尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的需要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践证明其辐射带动全面提升的作用十分有效。
最初，我从训练学生的口语表达能力做起，采用“一字多词”的方法选职一些接近生活的字，让学生扩词，多多益善，然后鼓励学生用喜欢的词说一句简单的话，这一学期，以激发学生的语言表达兴趣为主。
口头说句有了一定的基础，我引导学生迈出了第二步---写句。这一阶段分三步走：先写简单完整的一句话，再适当地扩句。即为句加入一些恰当的定语、状语、补语(当然给学生不讲这些语法知识)，第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，具体化，生动化，将原句分解成一段话，循序渐进，螺旋上升，使学生兴趣盎然，愿意去学。
有了写词组句的能力，我就指导学生摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原则，一是贴近生活，激发兴趣。我指导学生观察季节变化，指导写景物，写水果。对照家庭成员和班级同学，指导学生记人物。结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，优美的词语适量的修辞。第三步，指导在立意上有所突破。这一步主要通过作文讲评课，由师生在讲讨论中完成。我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节，向学生渗透列提纲，多次修改，结构分段等写作基础知识，为学生们到高年级的写作打下良好的基础。
在语文教学中，我还感到有一点要特别引起大家的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源相结合，我们现在用的北师大版教材，每一册书中都有一个开放性单元，比如本册有一个单元即“特产”。我们教学这样的课文，一定要发挥地方性的特点，这就要求我们教师课下做大量的工作，自己编排一些本地的特产的小文章，小故事，提高学生学习的兴趣，同时也对他们进行了热爱家乡的教育。
北师大版的教材特别注重对学生语文能力的培养，学习方法的指导。课文内容丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的内容大大减少了。大家有个突出的感觉是现在教材越来越不会教了。其实是编排简单了，但是老师的要求提高了，所以平时仅仅按部就班照本学科远远不够了，平时我们要穿插一些基础知识的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以使学生全面掌握语文知识。
以上是我在教学实践中的粗浅心得，以此向大家学习。
教学经验交流心得体会例文三
语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。
新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。
三、寻求课内外阅读的结合点
要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。
一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册，看到了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家研究科学录像和影片。这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。
四、形成课外阅读的氛围
课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的《石灰吟》!”另一个说：“我会背王冕写的《墨梅》!”一个又说：“我会背王维写的《鹿柴》!”另一个又说：“我会背李白写的《早发白帝城》!我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里——听和看。于是，我赶忙从学校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给学生轮流去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本《古诗集》看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。
五、教给课外阅读的方法
课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。
总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。
职业教学能力大赛心得体会和方法篇十三
幼儿（1）班韩涛
时光就像流水一般，转眼间，一个多学期就这样悄无声息地过去了，经过这么长时间的教学,让我和这些活泼开朗可爱的孩子们也产生了浓厚的情感，和他们在一起，我的烦恼也少了许多。每次经过星期天时，我就很期盼赶快回到我校孩子们身边。在我和孩子们相处之中，我发现自己有很多不足的地方。我喜欢孩子们，和他们在一起我很开心，很快乐。所以不得不让我询问自己，反思自己：我该怎么样才能做一个孩子们心目中的好老师？我在网上查找各种资料，学习别人的长处，弥补自己的不足，还有同事们的点拨和自己的带班经验，做以下几点总结：
首先，对待这些孩子们，我们必须做到：责任心,爱心，耐心，童心。其次我认为做到以下几点：
1、作为一名幼儿教师要清楚地知道自己的本职工作，目的和任务。做到对孩子们，家长们，幼儿园及自己负责任，让家长放心，让社会放心。
2、每一个幼儿教师要用真心去呵护班级上的每一个小朋友，不管在任何情况下，我们充当的角色都不同，在孩子们需要关心疼爱时，我们就是慈爱的母亲；在孩子们耍脾气时，我们就是严厉的父亲；在孩子们玩耍时，我们就是忠实的伙伴。
3、在幼儿园工作，我们必须有耐心，因为幼儿园的孩子们都是刚刚离开父母的怀抱，这就要求我们老师做到都有耐心，多哄哄幼儿，在孩子犯错时，学习不懂时，我们不要一味的责骂他们，而应该有耐心地告诉他们，这件事做错了，同时，我们要给孩子养成讲道德，以理服人的好习惯。
4、从事幼儿工作者，我相信大都是比较喜欢孩子的，他们天真，活泼，可爱，无暇，我们也要向孩子们一样，有一颗纯洁快乐，永远年轻的心。
5、和孩子们多沟通：对年龄小，话少，胆小的幼儿，我们应该根据幼儿的不同特点来引导和启发孩子们多说话，做游戏，讲故事，唱歌，跳舞，玩积木，看图书，和孩子们打成一片。让他们面对教师和自己的好伙伴一样。但要记住孩子们也是有思想的，只有你尊重他，他才会懂得尊重你。
6、家长是孩子们的第一任老师，孩子们和家长经常在一起，所以我们也要经常地和家长沟通交流，和家长多沟通很重要的，在家和父母接触的时间长，因此教师应该经常把幼儿在园情况和家长沟通，了解幼儿在家中的情况，和家长相互配合，共同培养孩子的好习惯。
再次，作为一名幼儿教师，要善于观其言，察其行，发现幼儿有缺点，我们要及时指出，鼓励幼儿改掉坏习惯，有时可以结合孩子的不良习惯，给孩子们编一些故事让他们判断这样的做法对不对，同时，也要培养孩子们地爱心和合作精神。孩子们有一点点的进步，老师就要多加表扬。
最后，作为一名幼儿教师，我们一天工作下来，多反思一下自己的工作不足之处，这样增加自己的教学经验，丰富自己的个人魅力。
职业教学能力大赛心得体会和方法篇十四
本人在某某年某月参加了XX观摩教学能力大赛，这是一次非常有意义的经历。在此次比赛中，我学到了很多实用的教学技巧和策略，也认识了一些优秀的教育者和同行，让我对教育的未来充满信心。今天我想与大家分享一下我的观摩教学能力大赛的心得体会。
第二段：准备工作及比赛流程
首先，我认为比赛的成功离不开充分的准备。在比赛前，我们学校组织了模拟和实战训练，不仅改善了我们的教学技能，也为比赛提供了实际模拟操作的机会。比赛当天，我们按照规定的时间到达指定地点，按照流程完成登记、抽签等手续，然后进入现场准备。评委安排好过程后，我们需要严格按照规定的时间、顺序和教学内容，组织好课堂教学活动。
第三段：教学亮点及问题
在教学过程中，我特别注重互动与反思，使学生更加主动参与和深度理解教学内容。运用多样的教学方法，如课前问答、小组合作、互动游戏等，丰富了教与学的过程。同时，我也发现我需要更多地关注学生的情感需求，关注他们的心理状态，使他们在教学过程中更加轻松、自然。比如，在一次语文课堂中，我特地安排了一些情感表达活动，让学生通过语文作品与自己的内心进行沟通，调节自己的情绪。而在整个教学过程中，我也发现需要更加注重语言表达流畅度、教学内容实用性及知识点深度把握。
第四段：收获与感悟
总的来说，参加观摩教学能力大赛让我认识到自己的优点和缺点，认识到自己的不足和需要提高的地方，使我在今后的教学中更加自信、更加敬业，也更加积极地向卓越教育者迈进。此外，通过与其他教师的交流，我也得到了很多实用的教学方法和策略，这些都将成为我未来教学的宝贵资产。
第五段：结尾
总之，观摩教学能力大赛是一次非常宝贵的体验，让我深刻了解了自己在教育事业中的角色和价值，让我掌握了更多实用的教学技巧和策略。这次比赛不仅是校际间教学交流的机会，也是对自己教学能力的审视和提升，这使我感到非常满足和有成就感。我相信，在今后的教学生涯中，我将继续在自己的教学中不断探索和提升，为学生的成长和未来尽自己最大的贡献。
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