一个用来概括和总结某一事物或事件的书面材料,我们称之为总结。为了写出一篇较为完美的总结,我们可以先分析总结的关键要点并进行整理。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。如何培养良好的学习习惯是写一篇完美总结的关键。以下是小编为大家整理的最新热门总结范文,欢迎参考借鉴。
当代文学课程体会篇一
从事普通化学的教学工作多年,积累了一些教学经验,也有许多的困惑,经过本次培训,对本课程的教学有一些新的体会。现从以下几个方面谈一些个人的感受:
在我的教学生涯中,在每次给新生上课时,如果给学生介绍这门课程,如何让学生感觉到这门课程对他有用,从而产生学习这门课的兴趣,一直是我努力的一个方向,通过本次培训,使我认识到这门课的重点不是都教会学生什么样的知识,而是化学知识的普及,让学生认识到化学的重要性,认识到化学和每个人的学习、工作和生活都有密切的关系。从而觉得学习这门课有意义,有兴趣学习这门课。
在自己的学习生涯中深有体会,当对某门课程产生兴趣的,学习起来就比较轻松愉快,所以如何才能激发学生的学习兴趣呢?毕竟这门课程与大学一年级的其他基础课(数学、英语和计算机等)相比,对学生的吸引力较弱。通过吴教授的课我认识到讲好绪论的重要性,通过绪论这节课,就能吸引住学生,让他们对化学产生浓厚的兴趣。而如何才能讲好这节课呢,这就需要老师既有丰富的专业知识,又要关注化学的发展,不断更新自己的知识,通过具体的事物、生动的案例分析,使学生产生兴趣。在讲授中多结合实际应用,多结合生活中的实例,多使用多媒体的素材进行演示。
不同层次及专业的学生培养的目标不尽相同,我校学习普通化学课的学生主要有三个不同的层次,分别为一本、二本和三本,虽然按照教学大纲,课程设置是一样的,但是学生的基础相差较大,接受能力不同,就要采用不同的方法,有针对性的进行培养。对一本的学生,他们的求知欲比较强,而且容易接受新知识,教学中在掌握基本概念的基础上,要多补充有关的知识,为学生以后有可能在化学领域的发展打下基础,在计算中也要相对增加难度,培养即懂得理论,又能动手的复合型人才;而对三本的学生,则要降低难度,主要是掌握基本概念,培养技能型人材。由于我校主要是非化学专业的学生学习普通化学,所以在教学中还要结合学生的专业多介绍一些与其专业有关的知识。例如对于环境工程的学生,在教学中就结合所教内容,将四大平衡的内容与污水处理结合起来进行讲授。
随着社会的发展和高校的不断扩招,班级增多,所以许多班级合班教学,经常会出现一百多名学生在一个大阶梯教室上课的情况,为了保证每一个学生都能正常的接受教育,通常采用“多媒体”进行教学,“多媒体”教学内容多,信息量大,直观性好,特别是讲授结构方面的内容时有其不可忽视的优越性,但是也存在一个严重的问题,学生有时会跟不上教学的节奏,所以板书也是必不可少的。通过本次培训,我了解到如果将这二者有机的结合在一起。采用“多媒体”教学,但同时在分析和推理的过程中必须用黑板进行教学,保证有一个学生吸收外的过程。
由于课时数少,局限了本门课程的发展,通过培训,学到不少新的东西,也开阔了眼界,对提高教学质量有很大的帮助。
实验的作用很重要,根据所授内容设置相应的实验能加深学生对所学知识的理解;
我个人经验认为,老师在教学的同时,也要多关心学生的学习和生活,和学生交朋友,这样也有利于提高学生学习这门课的积极性,从而提高教学质量。
当代文学课程体会篇二
校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的,在分析本校外环境和内环境的基础上,针对本校、本年级或本班级特定的学生群体,编制、实施和评价的课程。
无论是校本课程,还是国家课程,亦或是地方课程,教师总是课程实施的主体。它对课程目标是否实现以及实现的好坏会产生直接影响。具体地说,教师正确的课程价值观,教师与新课程的理念相适合的角色观,钻研的精神,良好的人际关系以及行动研究的自觉性和行动研究的能力等都是校本课程实施过程中必备的素质。在校本课程实施的过程中,首先,教师需要了解学生的兴趣爱好和个性差异,以便从学生的要求出发,开发和实施适合学生特点的校本课程;其次,正确认识自己的能力倾向,个性特长,以便在校本课程的开发和实施过程中选择恰当的课程实施方案;再次还必须考察本地区、本学校的教学资源、教学条件。
学生既是校本课程实施的出发点,又是校本课程实施的归宿。因为不论是社会取向的价值追求,还是个人取向的价值追求,都必须以学生的发展为基点。没有学生的发展,无论是社会本位,还是个人本位都成了无源之水,无本之木。
根据学生的学习方法和教师的教学方法可以把教学方法分成若干种类。在校本课程实施中,应该依据以下原则选择教学方法:
1.学生发展性原则。即面向每个学生的全面和谐发展和全体学生的个性特长的发展。
2.调动学生的积极主动性原则。
3.充分发挥学校教师优势,同时针对学生的个性发展要求创造条件的原则。
4.重视实践性和创新性原则。
5.注意开发和利用本地区、本学校的课程资源,使之服务于校本课程实施,服务于学生个性特长的充分发挥的原则。从我国传统课程繁、难、深、旧的特点出发,也没有使用多种教学方法的可能性,从传统课程的评价要求出发,也没有使用多种教学方法的必要性。而校本课程开发的灵活性决定实施校本课程的方法的多样性,校本课程尊重学生差异性的特点为教学方法的多样化提供了可能。
当代文学课程体会篇三
现当代文学是指从20世纪到21世纪初的文学作品,它是对人类文化和社会变迁的反映,也是文学创作与思想观念的创新。近年来,我阅读了许多现当代文学作品,对其中的一些特点和价值观有了自己的体会和理解。
首先,现当代文学作品更关注个体情感的表达和内心世界的描绘。与古代经典文学作品不同,现当代文学更加注重人物形象的塑造和内心世界的揭示,使读者更容易产生共鸣。例如刘慈欣的科幻小说《三体》中,他通过对人物情感和矛盾的描写,展现了人类的孤独、对未知世界的恐惧和对自我道德底线的考验,让读者领略到了个体的无力感和无奈感。
其次,现当代文学作品常常体现出对社会问题的关注和反思。作者们通过生动的故事情节和众多有血有肉的人物形象,探讨了敏感和现实的社会问题。可见,现当代文学不仅是一种文化创作,更是社会意识的表达和社会问题的思考。比如杨绛的《我们仨》通过家庭生活的细节和亲情之间的温暖,引人深思地探讨了现代家庭的矛盾与困惑,触动了无数读者的心弦。
再次,现当代文学作品注重对历史与文化传承的思考。在全球化和科技进步的背景下,许多现当代作家对传统文化的保护和传承表现出了独特的关注和思考。他们以独特的创作手法和结构,以批判的眼光剖析历史,发掘传统文化的丰富内涵和价值。例如莫言的长篇小说《红高粱家族》通过对农村家族传统与革命历史的交织,展现了中国近现代历史的独特风貌,表达了对历史的深情与传统文化的珍视。
此外,现当代文学作品对语言和艺术形式的创新开拓了新的境界。与古典文学相比,现当代文学作品更加注重语言和形式的创造性,通过流行文化、网络语言等,使作品更接近现实生活和年轻读者,富有时代感。例如郭敬明的作品《小时代》以年轻人喜好的流行音乐、时尚潮流和网络语言为元素,创造了一种全新的文学风格。这种创新性既是对传统文学形式的突破,也是对现代年轻人思维方式的体现。
最后,现当代文学带给我们的是对人生和价值观的思考。在快节奏的现代社会中,人们常常迷失了自我和追寻的方向。而现当代文学作品往往以人物的奋斗、挣扎和成长为主题,通过他们的经历和选择,引导读者思考人生的意义和价值观。例如冯唐的《我的大学》通过对大学时光的回忆和思考,帮助读者深入思考人生的追求和价值观的构建。
总之,现当代文学作为时代的产物,以其独特的特点和价值观给人们的思考带来了新的角度。它关注个体情感、反映社会问题、思考历史和传统文化、创新语言形式,更引导人们对人生和价值观的思考。在阅读现当代文学作品的过程中,我深深地感受到文学的魅力和力量,也更加充实了自己的内心世界和价值观。
当代文学课程体会篇四
把《走进新课程》这一书看完了,合上书仍觉得意犹未尽深有感触,有种豁然开朗的感觉,《走进新课程》读后感。以前也在相关的教育教学书籍中看到过关于课堂教学方面的理论知识,强调教学的艺术性,课堂教学的效率问题,可是更多的流于理论上的说教,让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。读了该书,犹如在我为师的道路上亮起一盏明灯,尤其是对我这种刚参加工作不久的教师而言,的确是受益非浅。以下就自己所读的关于教学的方面谈谈自己的理解和感受。
一、 教师教学地位的转变
课改中一再强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,不要出现教师是课堂的主角,学生成为听众的课堂。要注意做到,课堂上,尽可能多地让学生参与课堂,把课堂的主角还给学生。让学生成为课堂的主宰者。
同时,我们还要深深地认识到学习的目的是为了学以致用,培养学生形成一定的能力,而不是单纯地为了考试,为了合格率与优分率。因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,在课堂上要主义营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,不但让学生有与老师平等对话的机会,而且培养学生的个性发展,使他们在课堂上畅所欲言,积极地表现自我。要想完成这一次改革,教师的角色和地位要有一个根本性的转变,要从教授者变为组织者、参与者、引导者、合作者。这一点具体落实到我们的教学中,最重要的是体现在备课上。传统的备课,它以教学内容为中心,侧重于教师的教。教师把精力过多地放在对教材内容的钻研,忽视对学生已有知识和经验的了解,对学生的态度、情感、意志、个体学习情况更是知之甚少。对教学目标的确定也是以教师的主观行为为准,而不考虑学生学习后的行为变化。面对新课程,教学需要什么样的备课呢?有一点我们一定要认真思考,那就是如果你是是学生,你喜欢什么样的课堂。我们在反思中醒悟:备课是一种个性化、创造性的劳动,备课要突出以人为本的理念,要备教材,更要备学生;要备教法,更要备学法;要备如何促进学生的全员参与,如何创设合适的教学情景;要备如何引发学生个性的绽放。一句话,备课要站在学生的角度去想问题,要在如何调动学生的学习积极性、参与意识上多下功夫,要在如何引发学生的创新精神上下功夫。这句话不再是像从前一样被挂在嘴边,而是要切实地落实到我们的教学中去。
关于授课,在看这部分内容前,想当然的认为这绝非难事,应该容易做到。看过书之后才清楚要做到授课自己还有很大差距。一方面,由于对教材的熟悉程度存在欠缺,那么在授课的过程中重点和难点并不突出,对此讲解的还不够充分模糊,而且对于教学中所采用的教学手段过于单调,没有很好地运用比如举例、图解、示范等方法;另一方面,没有很好地去了解学生的知识水平和理解能力,这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性。无论是课堂提问还是规律性的检查作业在弄清学生是否掌握了与任务相关的先前知识方面做的都不够好。关于多样化教学的理解和运用还存在偏差,虽然有时候在课堂教学中试图利用各种手段去活跃课堂气氛,可是发现一旦气氛活跃起来了学生的注意力就容易分散,更有少数同学会把注意力转移出课堂,这样便需要老师花时间去维持课堂纪律,也就是说,要解决多样化教学和集中学生注意力的矛盾还需要我在今后的教学中不断的揣摩和探索,读后感《《走进新课程》读后感》。
教师的任务导向应该是为学生提供较多的机会去学习那些将要评估的材料,而不应该把过多的时间浪费在与教学内容无关的事情上,对教学中可能发生的影响教学的事件有一个预测和行之有效的处理方法。对授课内容在时间上有做出合理安排,这样才能够充分有效的传授教学内容,使得学生能够在有限的时间内获得较多的有价值有意义的知识。学生的注意力与提高课堂教学效率的关系非常密切,即使教师讲解的再精彩再投入,而学生没有集中注意力去认真学的话,教师做的也是无用功。对照书中的内容结合自己的实践,我觉得集中学生的注意力一是要在讲解知识的同时关注学生的反应,恰当的时候提出问题引发学生的思考,并对其回答更多的作出肯定的评价。二是要在平时要有对课堂纪律的一个严格要求,禁止出现那些讲话、睡觉等影响课堂教学的行为出现。当然在运用教师的强制力的同时,不能忽视跟学生的感性交流,为教学赢得一个相互尊重的的环境与氛围。学生在学习中如果不断的得到成功的证明,必然会增强他们的自信心和学习兴趣,在接上来的学习中他们会更有热情更有全心的投入到学习中去,而且易于取得好成绩,心理学上称之为自我效能感的培养和建立。相反,他们总是遇到失败的情况的话,则会影响到他们的自信心,严重的会让他们丧失取得好成绩的信心,和学习兴趣。
二、 学习方式的转变
学习方式的转变是课程改革的关键,改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动、富有个性的学习。
转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的。换句话说,要构建旨在培养学生创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方法,要注重培养学生的批判意识和怀疑精神,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生独特性与富有个性的理解与表达。要积极引导学生从事试验活动和实践活动。由此可见,转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革。课程改革,要改的不是内容本身,而是我们的教学观念、教学方式,要变的是学生的学习方式,变被动为主动的学习方式,要学生在探究和发现中去学习,从而形成一种自主学习能力。
三、 评价方式的转变
新课程评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的全过程,以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样,才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。也就是说,评价学生的方式应该多元化,更能反映学生学习全过程。虽然有极个别的学生状态不太理想,但是从整体上来看,他们在本质上并不坏,这是大多数老师都承认的事实。那么为什么我们还经常听到老师们报怨我们的学生呢?我想这其中有一个观念的问题,有一个衡量学生的标准问题。我们的老师,大多还是以学习成绩去衡量学生,这是问题的关键。我们有很多老师在这一点上观念依然是陈旧的,依然是抱着唯分数论的观点。应该说,学生的天职就是学习,这是没错的,可是这个学习不仅仅包含文化知识,它更应该包含学习做人。而我们的老师却只是以其中的一点 分数,去要求学生,衡量学生。有的老师开玩笑说:学生怎么了?我们不就学习不好吗?你干嘛还老盯着我们的学习呀?我想这很说明问题。如果一位教师真的为学生着想,真的站在为学生的终身发展负责的角度去想问题,那么,他关注的就不仅仅是学生的学习成绩,还有更重要的一点就是学生的品德养成教育,更应注重的是学生的做人教育。教育到底应该培养什么样的人,这不能不是每一个人思考的问题,尤其是作为教师的我们。校长有一句话说得好,课改课改,其实要改的不是课程本身,而是教育者本身,是教育工作者头脑中的陈旧观念,而这最根本的一点,我想就是我们的育人观念,我们到底要培养什么样的人。希望借着这次课改,能真正地转变唯考试论唯升学论的观念,真正实现教书育人的教育的本质目的。
因此,在新课程的浪潮中,为了更好地教,为了使学生更好地学,教师必须真正地从事教学活动。在教学过程中,要努力提高课堂效率,要充分体现以教师为主导,学生为主体的新课程理念,在教学活动中体现学生的主人翁地位。
当代文学课程体会篇五
第一段:在学校中的课程体会
在学校中,我接触到了各种各样的课程,包括语文、数学、英语、科学、音乐等等。每一门课程都有其独特之处。比如,语文课程让我学会了用文字表达自己的思想和情感;数学课程培养了我的逻辑思维和解决问题的能力;英语课程让我对外语产生了浓厚的兴趣。通过学习这些不同的课程,我拓宽了自己的知识面,提高了自己的综合素质。
第二段:对专业课程的感悟
在大学中,我所学习的课程更加专业和深入。比如,我选修了计算机科学课程。这门课程让我深刻地认识到了计算机科学的重要性和广阔的发展前景。在这门课程中,我学习了编程语言、数据结构、算法等等。通过编程实践,我不仅锻炼了自己的逻辑思维和问题解决能力,还培养了对技术创新的追求和热爱。虽然这门课程内容较为复杂和繁琐,但我从中体会到了学习的乐趣和成就感。
第三段:在线课程的启示
随着互联网的发展,越来越多的在线课程开始走进了我们的生活。在线课程的灵活性和创新性给了我很多启示。比如,我通过一个在线编程平台学习了人工智能课程。通过观看教学视频和完成编程任务,我对人工智能的基本原理和应用方法有了更深入的理解。与传统课堂不同,我可以根据自己的时间安排自由学习,不受时间和空间的限制。这种学习方式让我更加主动和热情地参与到课程中,提高了我的学习效果。
第四段:课程体会对生活的影响
课程不仅仅是学习知识,它对我个人的生活也有着深远的影响。比如,我学习了音乐课程,这门课程教会了我欣赏音乐,通过演奏乐器和唱歌来表达自己的情感。音乐不仅给我带来了快乐和放松,还培养了我对美的感知和审美能力。另外,我学习了心理学课程,这门课程让我了解了人类思维和行为的原理,提高了我与人交往的能力和沟通技巧。因此,课程体会不仅仅局限于学习中的课堂,更是对我整个生活的影响和提升。
第五段:结语
课程是人们认识世界、提高自己的重要方式之一。通过各种课程的学习,我锻炼了自己的思维能力、解决问题的能力和综合素质。不仅如此,课程体会也为我的个人生活带来了积极的影响。我相信,在未来的学习过程中,我会继续发现更多有意思的课程,并从中获得更多的收获和体会。
当代文学课程体会篇六
一、学习新课标,转变教育观念。
教师是课程改革实验的具体实施者,我们的教育观念是否符合课改的要求,直接关实验的成效。过去的教育观念把学生的头脑当作知识的容器,认为能培养出一个考试高分的学生,就是教育的成功。如果我们教师现在还保持这种旧的教学观念,那么我们将培养出来的学生绝对是一个高分低能、被社会所淘汰的人。学习新课程标准后,我的教育观念发生了空前的转变,根据新课标的要求,我的教育观念不断更新:数学教学要以学生发展为本,让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得基本的数学知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到充分发展。通过新课标的学习,使我认识到课程改革的重要意义,深刻理解了课改中数学教学的新理念,转变了观念,增强了课改工作的主动性、积极性和紧迫感。
二、 贯彻新课标,转变教学方式。
新课标认为:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。为了跟上课改的步伐,本学期,我通过学习新课标,贯彻新课标,转变旧的教学方式,下面谈谈我的具体做法:
(一) 让学生在现实情境中体验和理解数学数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学,从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及,不再觉得数学是脱离实际、虚无缥缈的。例如,在教学“小数乘法”时,我并没有急于教授学生小数乘法的计算法则,而是先让全班学生在课前准备:在你的生活中找出有关小数乘法的实际问题。接到这个任务,同学们高兴极了,都到商场、市场去调查,找出很多有关小数乘法的计算。等到第二天上课,我就以学生所找的实际生活问题作为例题,然后让学生自己探索小数乘法的计算法则,由于学生已经有了许多亲身体验,感受到数学乘法的产生,因此,在探索计算过程中,很多学生很快就得到了小数乘法的计算法则,计算起来得心应手。
(二) 加强合作学习。数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。在数学教学过程中,学生会遇到很多数学问题,这时,教师要鼓励学生独立思考,自主探索,加强合作学习,提高教学质量。合作学习有助与培养学生合作的精神、团体的意识和集体的观念,又有培养学生的竞争意识与竞争能力,合作学习还有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向差异的众多学生教学的不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。例如,在教学“三角形面积计算公式”时,我先发放六个三角形,一个长方形、一个正方形、一个平行四边形,让学生利用这些图形,以四人小组为单位,大家合作进行操作、研究和探讨,看谁能用更多的方法发现三角形面积的计算公式。经过十分钟合作交流,不少学生跃跃欲试,于是我就让他们上讲台演示说明。这样学生想出了7种推导三角形面积公式计算的方法。通过合作学习,学生既掌握了三角形面积计算公式,又巩固了积推导过程。
(三) 重视培养学生应用数学的意识和能力。学生掌握了知识和技能以后,教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。例如,在学习完后多边形的面积后,我就上了节数学活动课:绿化校园。课前以四人小组为单位,先测量校园内的草坪、花坛、树阴的面积。然后运用所学多边形的面积计算的知识,进行汇总并填写调查表。调查人 草坪面积 绿化总面积 花坛面积 学校人数 树阴面积 人均绿化面积 调查方式 测量 估测 查资料 询问别人通过这节活动课,学生不但巩固多边形面积的计算,更主要的是培养了学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决生活中现实问题。
三、 运用新课标,转变评价方式。
新课标提出:对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化,充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的字自尊心和自信心。本学期,我改变了以往完全由师评价的方式,增加了学生的自评、互评,并将这些评价的成绩记录在册。这样使得对学生的评价更加客观,并充分发挥了学生的主观能动性,尊重了学生自主学习的愿望。一个学期来,我所教两个班的学生,不但加强了学习数学的求知欲,更主要的是这两班的学生现在能以平常心对待各种评价,促进了每个学生的正常发展。
当代文学课程体会篇七
通过项目管理课程的学习,我初步了解到项目管理的知识体系及其架构、项目过程组合及启动、项目计划实施等基础知识。项目管理总体有五个过程:启动过程、计划过程、实施过程、执行过程和收尾过程,包含了九大领域的知识:范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理、采购管理和整体管理及其方法和工具。通过在线课程学习,我进一步体会到什么是项目管理以及学习项目管理课程的重要意义。现将学习这门课程的心得体会总结为如下:
从定义来看,项目是为创造独特的产品或服务而进行的一种临时性工作。根据这个定义,项目就具有了目标明确性、活动一次性及资源消耗性等特性。换句话说,具备前面三个主要特性的活动,都可以看作是项目。现实中的项目随处可见,如北京的奥运会、上海的世博会、西部大开发、三峡工程等大型的建设项目,还有像信息系统、结婚典礼以及家居装修等小型项目。项目管理则是将各种知识、技能、工具和技术应用于项目之中,以达到项目的要求。就是用正确的行为方式来保证目标的实现,这里除了要求结果的成功,更强调了方法的合理性。所以除了绩效,项目管理还要考虑时间和成本等因素。整个过程中始终追求着这样一个终极目标:从成功到成熟,从成熟到卓越。
完成双方都满意的项目范围。项目管理的九大知识领域是指作为项目经理必须具备与掌握的九大块重要知识与能力。其中核心的四大知识领域是范围、时间、成本与质量管理。在这些知识领域中还涉及很多的管理工具和技术,以用来帮助项目经理与项目组成员完成项目的管理。络图示法、关键路径法、头脑风暴法、挣值法等,不同的工具能帮助我们完成不同的管理工作。另外,还有很多项目管理软件,如:microsoft project、p3等,作为项目管理的工具,也可以很好的帮助我们解决在项目的各个过程中完成计划、跟踪、控制等管理过程。
通过项目管理培训在线课程的学习,我从最初对项目管理的知之甚少,到初步了解项目管理的基础知识,感觉收获了很多。企业的创新工作一直在如火如荼进行,相信本次课程知识学习,对我以后大学毕业的工作也有很大的帮助。但是要想真正学好项目管理,还需不断实践,学习技巧、总结经验,在日常生活中,我们要将所学的知识进行揣摩、深入体会,真正运用到学习和工作中去,达到学以致用。
通过这次的银____(省、市、区、县)花园施工组织设计,我从中学会了很多。这次的课程设计项目中我主要是负责的质量保证措施这一方面的问题,所以对此的印象极为深刻。在质量的这一方面,别光看这简单的质量两个字,却包含了很多的方方面面,从管理到监督,从小方面到大方面。只有把这些细节都做好了所完成的工作才会有质量的保证。质量是反映实体满足明确和隐含需要的能力的特性总和。对于不同的建筑不同的实际使用需要,质量的要求都是不一样的。有关的规定我也通过查找一些书籍得到了很好的结果。
且建立以公司总工程师为中心,项目经理部主任工程师、施工承包队技术负责人参加的三级质量监督体系。其次,我更加具体的明白了施工过程中可能出现的各种质量问题。比如说钢筋的露筋,混凝土的麻面等等。对于这些具体的问题产生的原因以及预防措施都有了确定的了解。
除了质量这方面我了解的比较多以外,通过和组内人员的讨论我对于项目经济管理这门课的其他方面的一些知识也有了一定的了解,包括有方案的施工措施,成品保护,方案的研究与实行直到竣工。这些以前都抽象的被印刷在书本上的知识突然立体的,更加形象的出现在了我的脑海里。虽然向施工之类的并没有实际去实行但是还是比书上光讲的要理解的深刻的多了。这是一种升华。
除了对于知识的进一步认识,此次的项目设计课题也使我的精神动手能力有了极大的提升。自己找参考书,一起讨论问题解决问题很多方面得到了锻炼。
总而言之,纸上谈兵是不行的,这次的课程设计让我对于这门课有了深入的了解,同时也激发了我学习的兴趣。
之前,我觉得项目管理的概念非常晦涩难懂。通过唐坤军老师的这个课程,我发现项目管理其实是一门很专业、很实用也很有趣的学问,唐老师课程中使用了特步erp项目成功案例分享更是精彩绝伦、引人入胜。
经过学习,我终于对项目的概念有了正确而系统的认知:项目是为提供某项独特产品、服务成果所承担的临时性任务;项目是一个特殊的将完成的有限任务,在一定的约束条件下,以高效率地实现项目业主的目标为目的,以项目经理个人负责制为基础和以项目为独立实体进行经济核算,并按照项目内在的逻辑规律进行有效的计划、组织、协调、控制的系统管理活动;是在一定的组织内,利用有限资源,在规定的时间内完成满足一定性能、质量、量、技术指标等要求的任务。
而项目的主要属性又包括:独特性;一次性,由于项目的独特性,项目作为一项任务,一旦完成就不会重复;多目标性,项目的目标包括成果性目标和约束性目标,成果目标指项目的一系列技术指标,约束性目标指项的进度、成本等;生命期,任何项目都会经历启动开发、实施、结束的过程,因而是有起点和终点的。
接着唐老师对项目管理进行清晰地讲解。所谓项目管理,就是项目的管理者,在有限的资源约束下,运用系统的观点、方法和理论,对项目涉及的全部工作进行有效地管理。项目管理是基于被接受的管理原则的一套技术方法,这些技术或方法可用于我们的计划、评估、控制工作活动,以按时、按预算、依据规范达到理想的最终效果。而有效的利用项目管理的好处是,可以提高企业的项目管理整体能力、控制成本、提高效率、更好的应对快速变化的商业环境、提高市场竞争力、促进企业战略目标的实现。为了便于我们理解,唐老师以丁总亲自带领、胜利完成的特步erp战役为实例,进行了深入浅出的系统理论和实践解析。
专业的概念和实用的案例让我看到信息时代接受新的知识和学习的重要性。而自身需要学习补充的技术、知识、技能太多太多。我感触非常深刻的是项目管理中所涉及的团队合作就像erp项目中一样,汇集了特步各个部门的中坚力量。分配到这个项目组的人员齐心协力,为实现共同的项目目标而努力奋斗,加上以丁总亲自带领的科学的组织管理,便项目的实施向着有序的方向发展,最终成就了erp的胜利之战。
我想到一个比喻:项目管理就如烹调,科学的知识和方法理论就如一本好的菜谱,它建议厨师该怎么做。而先进的管理工具则是一整套厨具,不仅影响效率还影响品质。如果把我们(企业的管理者)比作厨师的话,真正能炒出一桌满足顾客需要的色香味俱全的菜品,需要依靠丰富而强大的经验、技巧、对企业的需求的理解和执行。所以必须不断学习,强化自身技能,去实践、去实战!
当代文学课程体会篇八
当代文学是指在当代时期产生的文学作品和文学理论。作为现代人,我们不应该只纵观历史,也应该了解现代。因此,听取一位当代文学研究专家的讲座,对于我们拓宽视野、提高自身修养大有裨益。我有幸参加了一次当代文学讲座,下面我来分享一下我的心得体会。
第二段:了解新时代背景下文学的新特征
在当代文学研究专家的讲座中,我了解到当代文学的新特征。随着人类社会的进步和时代的变迁,文学与时俱进,呈现出新的面貌。在新时代背景下,作品主题不再局限于爱情、友情等狭义主题,更多地面向现实生活,关注社会、人民、时代等宏大主题。同时,形式也呈现出多元化、娱乐化的趋势,读者对文学作品的阅读需求也发生了很大变化。这些新特征给当代文学界带来了新的思考和挑战。
第三段:文学作品的时代性和现实性
当代文学的一个重要特点就是时代性和现实性。一部好的文学作品不仅要有深刻的思想深度,还要紧扣时代和现实,用现代人的语言和手法对现实进行反映、批判和揭示。通过文字的意象和符号,打破官方话语的束缚,用有力的语言去体现时代背景下的人性悲欢,去表达蒙昧与启示,去收获人性与真善美。在全球化时代,当代文学的文化多元性也得到了广泛的关注和认同。
第四段:当代文学的创作理念和方法
当代文学在创作方面也有非常明显的性质,其一是实证性,要从观察社会、深刻思考和对当代人性的探索中来汲取思想营养,使写作内容更真实、切实,反映时代特点和社会现实;其次是批判性,要敢于剖析社会,特别是对一些不良现象进行批判,通过作品去表露对社会的反思以及对美好未来的向往;再者是人性关怀性,这应该是当代文学的灵魂所在,其让读者去关注,感受,去理解人类的渴望、欲望和人的自我认同。
第五段:总结
通过这次讲座,我更加深刻地认识到了当代文学的新特征,也懂得了如何去接受和理解这些新的文学理念。在当代文学中,我们感受到了对生活的关注,对世界的思考,对人性的呈现,这些都是我们从作品中汲取的养分。在今后的学习和生活中,我会更加关注当代文学,认真阅读文学作品,吸取文化精粹,用心体会文学之美,开阔眼界,增长见识,丰富人生。
当代文学课程体会篇九
第一段:引言(100字)
当代文学作品以其深刻的思想、独特的观点和真实的人物形象吸引了广大读者的关注。在长时间的阅读和思考后,我深深体会到当代文学作品对于我们的启示和影响,它们帮助我们更好地理解人性,思考生活的意义。下面,我将分享一些关于当代文学作品的读书心得体会。
第二段:情感共鸣与体验(250字)
当代文学作品让我产生了深深的情感共鸣。在阅读中,我读到了许多作者对人性的剖析和对人生的思考,他们通过文字传达出的情感和思想引起了我的共鸣。例如,某部小说中描写的主人公内心的挣扎与矛盾,正是我在生活中常常遇到的情绪体验。这些作品使我感到我并不孤单,我的内心世界被他人理解和表达。同时,这些作品也带给我样式各异的阅读体验。有的作品以其独特的叙述手法让我深深着迷,有的作品通过对历史事件的描写唤起了我对历史的思考。
第三段:人性思考与社会关怀(250字)
当代文学作品深入探讨了人性的内在矛盾与冲突,并将之与社会现象相结合,引发了我对社会问题的关怀。我理解到,作家们通过刻画人物的思想和行为,为我们呈现了一个个活生生的个体,并通过他们的命运展示了社会对个体的压迫与摧残。我开始思考我们自己身处的社会是否存在类似的问题,以及我们应该如何改变现状。这些作品对于我们关注社会问题、提高社会责任感起到了积极的推动作用。
第四段:生活智慧与自我反思(300字)
当代文学作品不仅着重于对人性与社会的思考,也给我们指引了一些生活智慧,使我开始对自己的生活进行反思。其中,我最深刻的体会是关于自我追求的意义。许多作品揭示了外在的物质追求背后存在的空虚与无力感,而对自我发掘与内心追求的探讨则被视为更重要的价值。这使我反思自己的生活方式,我开始关注自己的内心需求,思考我真正追求的是什么。
第五段:思想启示与阅读收获(300字)
通过阅读当代文学作品,我受益良多。这些作品不仅使我得到情感共鸣和审美体验,也启发了我对人性、社会和生活的深入思考。我学到的不仅是文字背后的意义,而是作者真实的情感与思想。我的观察能力得到了提升,我对社会现象的关注度也有了明显的提高。我相信,通过持续的阅读和思考,我将继续从当代文学作品中收获更多。
结论(150字):
当代文学作品给予了我不凡的阅读体验和心灵碰撞。它们引导着我思考生活的意义、人性的本质以及社会的现实。当代文学作品通过文字与读者沟通,激发我们的思考与共鸣。在阅读过程中,我们不仅获得了知识和情感上的满足,更重要的是我们能通过作品的启示,不断地问询自己的内心。在当代文学的熏陶下,我们可以更好地理解自己,与时代对话,并将智慧融入到我们的生活中。
当代文学课程体会篇十
随着时代的发展,文学作品也在不断演变。当代文学作品作为一种新兴的文学形式,具有独特的风格和表达方式。在阅读许多当代文学作品之后,我深深感受到了其中蕴含的思想和力量。通过与主题和人物的共鸣,我得以更深入地理解了作品的内涵,同时也为自己的人生带来了深刻的视角和启示。
在阅读当代文学作品时,我常常被作者的独特文风所吸引。与前人的作品相比,当代文学的写作风格更加接近现实生活,具有更加鲜明的个人特色。例如,中国作家余华的《活着》和日本作家村上春树的《挪威的森林》都以简洁、流畅的语言引发了我对生活和人生的思考。余华的作品以鲜明的形象和独特的叙事方式,描绘了一个普通农民的一生。通过对主人公的坚持和无尽的苦难,我深深感受到了生活的残酷和无常。而村上春树则以细腻而又富有启示的笔触描述了年轻人的成长与迷茫,让我思考人生的意义和价值。这些作品的文风让我深深地感受到了作者的想法和情感,也引发了我对生活和人性的思考。
当代文学作品还经常通过主题和意象来传达作者对现实的思考。例如,韩国作家金亨中的《请以你的名字呼唤我》以家庭为主线,揭示了现代社会中的家庭关系的破碎和重构。这部小说通过生动的人物形象和精心构建的情节展现了现代人内心的孤独和痛苦。与此同时,英国作家伊恩·麦克尤恩的《第五种联络》则通过科幻的手法,让我们思考人类在技术进步下的命运。这些作品以不同的方式引发了我对社会问题和人类命运的思考。通过对这些作品的阅读,我感受到了作者对现实问题的深入思考和关注,也激发了我对社会和人类的关切。
当代文学作品中的人物形象也给我留下了深刻的印象。作家们常常通过塑造丰富的人物形象来展现作品的主题和思想。例如,中国作家莫言的《红高粱》中的主人公兰维信是一个勇敢而坚强的女性形象,她的坚持和反抗意味着着整个农村女性在那个特殊年代中的命运。而美国作家乔治·奥威尔的《1984》中的温斯顿·史密斯则是一个冷漠而绝望的形象,他的命运反映了极权统治下个体的丧失和苦难。这些作品中的人物形象给我带来了对性别和人权的思考,也让我对不同命运的普通人有了更深入的理解。
通过阅读当代文学作品,我不仅体会到了作者的个人风格和意图,也从中得到了启示与感悟。当代文学作品展现了当今社会的复杂和多元,同时也为我们提供了一个相对客观的视角来审视自己和社会。通过对主题、人物和意象的触动,我不仅更深入地了解了作品的内涵,也为自己的思考提供了更广阔的空间。阅读当代文学作品不仅是一种享受,更是一种思考和认识自我的过程。
总之,当代文学作品以其独特的风格和表达方式引发了我对生活和人生的深度思考。通过与主题和人物的共鸣,我了解到了作品背后的内涵和意义。当代文学作品不仅开阔了我的视野,也让我有了更深入的思考和观察力。通过阅读这些作品,我渐渐地发现了自己内心的声音和人生的价值。正是通过与当代文学作品的互动,我能在琐碎的生活中找到新的角度,感受到生活的真谛。
当代文学课程体会篇十一
中国当代文学是新时代的产物,它的出现反映了我国社会的发展和文化的变革。在我国文化发展的历史进程中,文学一直扮演着重要的角色,中国当代文学更是推动我国文化进步的重要力量。在我深入学习中国当代文学的过程中,我有了一些心得和体会。
第一段:多样的题材,丰富的内涵
中国当代文学的题材之多、内容之丰富可谓是居于世界之极。小说作品主题涉及人生、家庭、爱情、友情、生活、社会等多个领域,多角度、多层次地刻画出当代人们不同的心灵世界和生活状态,给读者带来思考和启示。诗歌作品则以生活为素材,呈现出别样的意境和美感,直击人心灵深处。这些多彩的作品为读者提供了各式各样的体验和情感,使人无法自拔。
第二段:多样的思想内容,多元的文化价值
在中国当代文学的作品中,观念和思想的多样性是非常突出的。文学切入各种社会议题,将人们集体心灵深处的思想和情感逐一体现,让人们以更加开放的视角去理解当代中国。例如,代表“新生代”的作家金宇澄、陈忠实在小说中选择了不同的切入点,表现出他们对城市群体的生存状态、生活现象的深刻关注。同时,从这些作品中可以看到作者对于文化价值的多元主张,让读者不仅仅是把中国当代文学看做一个文化现象,更多的是去看待和学习其中所蕴含的文化价值,包括道德、民主、文明等等。这些多元的思想内容和文化价值都为我国文化产业的繁荣发展作出了贡献。
第三段:丰富的阅读体验,强大的影响力
中国当代文学给读者带来的阅读体验非常丰富,不仅让人大开眼界,更多的是让人在文学的世界中收获更多的心灵启迪。诗歌之美、故事之真诚、小说之情感、剧本之戏剧,这些多样化的艺术形式都让人在阅读的过程中得到愉悦,并不断激发人们对阅读和文学的兴趣。同时,中国当代文学也具有强大的影响力,在我国文化发展和文艺创作的方向上扮演着重要的角色,作品的普及和传递也为读者们带来了更深刻的体验,加强了人们对于文化价值和精神世界的认知。
第四段:启蒙思维,拓宽视野
阅读中国当代文学对于每个人都是一种极其有益的启蒙,它能够在潜移默化的过程中让人们受益匪浅。在阅读的过程中,我们能够逐渐把握生活中的重心和目的,更好地了解社会的、历史的、文化的种种,同时也有助于提高我们的审美水平和写作能力,帮助我们感受到作品中表现出来的思想和情感。在不断拓宽自己的文学视野的过程中,我们也将更加深刻地认识自我和周围的世界。
第五段:总结
在学习中国当代文学过程中,我的心灵得到了真正的充盈。中国当代文学作品内容丰富,思想深刻,阅读体验丰富,受众广泛。文学艺术的启迪能够让我们更好的了解世界、认识自我,并从中获得生命的升华和心灵的归宿。正如叶嘉莹所说,文学是一种心灵疗愈的艺术,中国当代文学作品正用书写的形式“把这个世界变得更加美好”。通过学习和阅读中国当代文学,我们能够反思社会现实、启迪思想,进而推动我国文化的发展,发掘更多的文化价值,提升民族文化软实力,实现中华民族的文化自信,为我国的光辉前程奠定坚实的文化基础。
当代文学课程体会篇十二
法学课程是法学专业学生必修的核心课程之一,它是通过理论学习和实践探究,使学生了解法律的基本理论、基本原理和基本知识,并培养学生的法学思维和法律实践能力。在这门课上,我学到了很多有关法律的知识和技能,也体会到了法学的魅力和重要性。通过学习法学课程,我对法律有了更深入的认识,并且明白了法学在现实生活中的应用和作用。以下是我对法学课程的一些心得和体会。
首先,通过法学课程,我深入了解了法律的基本理论和基本原则。在法学课程中,教授们详细讲解了法律的本质、性质和目的,使我对法律的本质有了更加深入的理解。通过学习法学课程,我明白了法律是社会规范的集中体现,是保障公平正义的工具。同时,我还学到了法律的基本原则,如法无禁止即可为,法无禁止即可为等等。这些基本原则为法律的实施和运用提供了基础和指导,使我在日常生活中能更好地理解和运用法律知识。
其次,法学课程帮助我提高了法学思维和法律实践能力。在法学课程中,我主要通过案例分析和论文写作等方式培养了法学思维和法律实践能力。通过分析案例,我学会了运用法律知识解决问题,并且提供专业的法律意见。同时,在论文写作中,我学会了收集和整理法学资料,运用合适的研究方法进行深入研究,并通过论证和分析得出结论。这些实践训练使我能够灵活运用法律知识,提高了我的综合分析和解决问题的能力。
再次,法学课程让我认识到了法学的重要性和应用价值。法学作为一门学科,对社会和个人都具有重要的意义。通过学习法学课程,我明白了法律在社会生活中的广泛应用和保障公平正义的作用。法学课程不仅使我能够更好地理解和遵守法律,还培养了我对法律问题的敏感度和判断能力。在今后的职业生涯中,我将把法学知识应用到实践中,为社会和他人提供专业的法律服务。
此外,法学课程还培养了我与他人合作和沟通的能力。在课堂上,我经常需要与同学讨论案例和解决问题,这要求我与同学们充分交流和合作。通过与他人的合作,我学会了更好地倾听和表达自己的观点,培养了与他人进行有效沟通的能力。这对我今后的工作和生活都具有重要意义,使我能更好地与他人合作、协作和解决问题。
总的来说,通过法学课程的学习,我对法律有了更深入的认识,提高了法学思维和法律实践能力,认识到了法学的重要性和应用价值,培养了与他人合作和沟通的能力。法学课程不仅为我今后的职业生涯提供了基础知识和技能,也为我成为一个有社会责任感和法律意识的公民奠定了基础。因此,我将继续努力学习法学知识,并将其运用到实践中,为社会的进步和发展贡献自己的力量。
当代文学课程体会篇十三
作为一名文学爱好者,我很荣幸参加了系列讲座中的“当代文学”主题讲座。在这个讲座过程中,我深刻地感受到了当代文学的魅力与意义,同时也能够更好地了解当代文学的发展与现状。下面,我就来谈谈我对当代文学讲座的体会和心得。
第一段:文学是时代的见证
文学是时代的见证,时代也是文学的源泉。在讲座中,讲师们对当代文学的探讨从多个角度入手,向我们展示了当代文学的多重面貌。通过这些文学作品的阅读和解析,我们不仅可以了解到当代文学的趋势,也可以从中窥见社会、人类的面貌,并领略到文学在参与人类文明进程中的独特位置和价值。
第二段:文学是思想的体现
文学的魅力在于它独特的思想表达方式,能够深刻地表达人类的思想、情感和内心世界。讲座中讲师们对于每部作品的思想解析,让我们深受启发,也启发了我们对于文学作品的欣赏和思考方法。在逐渐了解这些文学作品的过程中,我内心被深深震撼,同时也感到自己的内心受到了一次改变。
第三段:文学是跨越时空的语言
文学是一种跨越时空的语言,能够在不同的时代和文化中传达出深远的价值。今天,当我们看到那些经典的文学作品,这些作品虽然已经过去了很长一段时间,但每个时代人们对于声音和情感的追求并没有变,大家还是会被那些朴实至极、感人至深的句子所深深地打动。当代文学作品也一样,虽然表现出来的形式和社会、心理背景等方面的变化已经十分明显,但是在当代发生的事件和情况中,我们仍然可以找到那些和古典主义、浪漫主义时期产生的巨作的类似点,这是文学作品所诉说的情感和思想得以跨越时空的原因。
第四段:文学是对精神生活的追求
文学是一个文化的重要源泉,当代文学也是如此。当代文学已经不是人们只知道的小说或诗歌了,也有新的文学形式和内容出现,从极简派到新媒体,从网络文学到微型小说,当代文学正在以文学的形式不断探索人们的精神生活方式,给我们带来更多元的文化体验。
第五段:文学为我们提供思考和疏解的渠道
在当代这个快节奏的社会环境下,我们往往没有太多的时间来思考自己的精神世界和人生轨迹。而文学作为一种集思考、艺术和疏解为一体的良好媒介,可以让我们在短暂的时间里得到有效的、深刻的人生疏解和思考,靠近自己的内心,成为一个更有思想的、更完整的人。在当代文学讲座中,我不断地感悟到文学对于人们的影响,以及它无穷的内涵和价值,感性与理性相交融,也在这一过程中,我深深地感受到了文学给我们带来的启发和感动。
总之,在当代文学讲座中所看到的这些作品,更深刻地呈现了当代丰富多彩的文学面容,更让我们意识到文学的无穷价值,对于拓展我们内心世界也起到了一个十分重要的作用,让我们对于当代文学有了更深一层的认识和体会。
当代文学课程体会篇十四
在这个信息爆炸的时代中,当代文学作为一种体现时代特征的文化形态,具有重要的意义。在学习中国当代文学的过程中,我有了一些心得体会,分享如下。
第一段:学习当代文学的必要性
当代文学作为一种文化形态,它往往以文学作品为载体,呈现出了当代社会、历史、文化和思想等方面的特点。我们学习当代文学,不仅可以对当代文学作品有更深入的了解,而且可以掌握当代思潮的概况和当代文化的发展方向,更好地了解当代社会的特点和发展趋势。
第二段:探究当代文学的内涵
当代文学作为一种文化形态,它带有着一定的内涵,其核心是以现实为本、以人为本。在当代文学中,我们可以看到对于当代社会、人性、命运、归属等重大问题的关注和打磨,反映出了当代社会矛盾、冲突、压力等方面的特征,以及人的自我探寻、人性回归、心灵寻求等方面的特征。
第三段:学习当代文学的方法
在学习当代文学时,我们需要掌握一些方法。首先,深入阅读一些当代文学作品,理解其中的思想和内涵,更好地了解当代文学的风格和特点。其次,关注当代文学作品的热点、争议和新点,从多角度分析当代文学作品,探究当代社会和文化现象。最后,了解当代文学作家和他们的作品,深入阅读他们的作品,掌握他们的生平和思想渊源,更好地理解当代文学的创作过程和思想倾向。
第四段: 当代文学对人的影响
当代文学作为一种文化形态,它对人的成长、他们的思想和价值观念以及他们的心理状态等方面有重要的影响。当代文学作品可以拓宽人的视野,教育人们正视现实、追求幸福、担当社会责任、推动文化进步。当代文学作品可以引导人思考生命的意义,探索人的内心世界,提高人的生活品质。
第五段: 在文学中寻找价值和意义
在学习当代文学时,我们应当认真探索当代文学的价值和意义,从中寻找对自己的启示和对于社会的贡献。我们应该从当代文学作品中寻找独具匠心的审美特征,体会作品朴实的语言和深邃的内涵。我们可以在当代文学中寻找人性的光辉和生命的真谛,用心体会当代文学中展现出的社会进步和具有启示性的思想。
总之,学习中国当代文学是一种丰富人生、启迪心灵的过程,它可以为人们的成长提供重要的帮助,鼓舞人们向更高处追求。在学习当代文学的过程中,应该注重方法,认真探索作品的内涵和意义,从中汲取营养,不断提高自己的文化素养。
当代文学课程体会篇十五
中国当代文学是中国文化宝库中的重要组成部分,借助文学作品,我们可以更深入地了解中国社会、中国人民的生活和情感。本次选读中国当代文学作品,让我收获颇丰,深刻感受到了中国当代文学的魅力和力量。以下是我在阅读中所获得的一些心得体会。
首先,在中国当代文学作品中,我感受到了作者对社会现象的深刻观察和独到见解。中国当代社会发展迅猛,各种社会问题也随之涌现。而作家们则借助文学作品对这些问题进行了揭示和探讨。例如,在余华的《活着》一书中,作者通过虚构的故事,展现了一个在乱世中艰难求存的普通人的生活遭遇。这个故事不仅揭示了封建社会的暴虐和残酷,还对人的生命价值和人性进行了深入的思考。通过这样的作品,我们可以更好地理解中国社会的历史背景和当代人们的共同遭遇。
其次,中国当代文学作品还反映了中国人民的生活状态和精神追求。无论是农村还是城市,中国人民都经历了巨大的变革和挑战。而文学作品则生动地展示了人们在这个过程中的喜怒哀乐和内心世界。例如,在王安忆的《红高粱家族》中,作者通过讲述一个农村家庭的故事,展现了农民的辛勤劳作和坚韧乐观的精神。这种农民精神不仅是中国农村发展的力量来源,也是中国人民精神追求的一部分。通过这种文学作品的阅读,我们可以更全面地认识中国人民的生活和情感。
第三,中国当代文学作品呈现了多样的艺术形式和风格,展示了丰富的创作力和想象力。无论是现实主义小说、诗歌还是寓言,都能在中国当代文学中找到。这种多样性不仅给读者带来了视觉和感官上的享受,也反映了创作者的独立思考和对文学的热爱。例如,在贾平凹的小说《带灯》中,他以诗意的语言和独特的叙事手法,展现了对生命的追求和对爱情的渴望。这种超越现实的创作方式给读者带来了强烈的艺术震撼和思考的余地,使人在阅读中感受到了文学的力量和诗意。
此外,中国当代文学作品还关注并传递着人文关怀和社会责任感。中国当代社会面临着许多问题和挑战,而文学作品则成为了传播温情和启示人心的力量。通过对社会弱势群体、疾病、贫困等问题的关注,作家们不仅提出了社会问题,还传递了对人性的关怀和对社会的呼吁。例如,在鲁教鲁迅的《狂人日记》中,作者通过狂人的自述来表达对封建社会的批判,探讨人的精神困惑和社会问题。这种作品不仅在当时引起了强烈的共鸣,也在今天仍然对人们提出了思考和警醒。
总之,中国当代文学作品给予了我们深入了解中国社会和人民生活的机会。通过阅读这些作品,我们可以感受到作者对社会的深入观察和独到见解,了解中国人民的生活状态和精神追求,体验多样的艺术形式和风格,以及接受文学作品带来的人文关怀和社会责任感。中国当代文学既是一种艺术形式,也是对社会现象和人性的思考和呼唤。通过读这些作品,我对中国当代文学有了更深入的理解和欣赏,也更加珍视这一文化瑰宝。
当代文学课程体会篇十六
作为法学专业的学生,法学课程一直是我学习的重要内容之一。通过学习法学课程,我对法律体系、法律原理以及法律实践等方面有了更为深入的了解。在整个学习过程中,我深感法学课程的重要性和价值,同时也体会到了学习法学的乐趣和成果。以下是我对法学课程的一些心得体会。
首先,学习法学课程让我对法律体系有了更深刻的认识。法学课程是以国家法律体系为核心内容进行教学的,通过对各种法律学科的学习,我对法律体系的来源、组成和发展有了更为全面的认知。法学课程将我繁杂的法律知识进行了系统化的整合,帮助我理清了法律体系的框架结构。这不仅为我的专业学习打下了坚实的基础,也增强了我对法律体系的理解力和逻辑思维能力。
其次,学习法学课程让我理解了法律原理的重要性。法律原理是法学的核心内容,也是法律规范制定和解释的基础。通过学习法学课程,我明白了法律原理对于法律实践的指导作用。法学课程教会了我如何运用法律原理分析和解决实际问题,提高了我的问题解决能力和法律应用能力。同时,通过学习法学课程,我也深刻体会到了法律原理的灵活性和可塑性,法学知识不仅仅是获得法治常识,更是一种思维方式和学习方法。
第三,学习法学课程提高了我的法治意识和法律素养。法治意识是现代社会公民应具备的基本素质之一,也是法学课程的教育目标之一。在法学课程的学习过程中,我逐渐培养了对法律的尊重和遵守,懂得了法律对于社会秩序和公平正义的重要性。同时,通过学习法学课程,我也意识到了法学知识对于个人发展和社会进步的重要性。法学课程培养了我的法律素养,使我能够正确地理解和运用法律知识,更好地维护自己的权益和履行社会责任。
第四,学习法学课程培养了我独立思考和判断的能力。法学课程注重培养学生的独立思考和判断能力,通过对案例分析、问题探讨和实践演练等形式,引导学生主动思考和解决问题。在法学课程中,我通过对各种案例的深入分析和讨论,提高了自己的批判性思维和辨析能力。同时,法学课程也注重培养学生的团队合作和表达能力,通过小组讨论、辩论赛等活动,培养了我的团队精神和口头表达能力。这些能力的培养不仅对于我的学业发展有着重要意义,也为今后的工作和生活打下了良好的基础。
最后,学习法学课程让我体会到学习法学的乐趣和成果。法学课程是一个充满挑战和探索的过程,我们需要努力学习和思考,不断适应和超越自己。通过学习法学课程,我不仅收获了丰富的法律知识,也享受了解决问题和思考的乐趣。对我而言,学习法学课程不仅是为了应对考试,更是一种对法治与公正的追求和对知识的渴望。
总之,法学课程作为法学专业学生的专业课程,无疑是重要的知识阶段和思维训练。通过学习法学课程,我对法律体系有了更深刻的认识,理解了法律原理的重要性,提高了法治意识和法律素养,培养了独立思考和判断的能力,并体验到了学习法学的乐趣和成果。法学课程的学习不仅是为了学术成就,更是为了拓宽视野,培养人文素养,增强社会责任感。我相信,在今后的学习和发展中,法学课程将继续发挥着重要的指导和推动作用。
当代文学课程体会篇十七
中国当代文学是我国文学发展的重要阶段,也是我国文学不断创新与进步的集中体现。通过选读中国当代文学,我深刻感受到了我们时代作家的创造力和独特的表达方式。在这次选读中,我读到了许多经典的作品和优秀的作家,让我有了许多新的体会和感悟。
首先,中国当代文学作品丰富多彩,内容涵盖了广泛的主题和题材。其中,《红高粱家族》这部小说是我印象最深刻的作品之一。它描绘了中国农村的历史变迁和家族内部的矛盾与困境。通过对于红高粱家族三个代际人物的叙述,展示出了一个家族与国家共同成长的过程,以及家族成员们在这个过程中的坚持和努力。这个作品不仅具有极高的文学价值,还为读者呈现了一幅生动的历史画卷。
第二,中国当代文学作品的写作风格多样,形式独特。《活着》是一部由余华所写的作品,是一本让我感受到了浓厚的现实主义氛围的小说。这本小说以一个普通农民的生活为线索,通过刻画主人公福贵的一生,展示了中国农村的艰辛和社会的变革。这种直击人心的写作方式和独特的叙事手法,使我对于现实的理解更加深刻。同时,余华通过对于主人公内心世界的描写,让我对于人性的复杂性有了更加深刻的思考。
第三,中国当代文学作品反映了当代社会的种种问题。《许三观卖血记》这本小说就是很好的例子。它通过许三观这个人物的生活经历,揭示了中国老百姓在改革开放时期面临的经济艰难和道德困境。这本小说通过许三观带给读者的思考和启示,让我对于社会的不公和苦难有了更深的认识。这也进一步激发了我对于社会问题的关注,并使我更加坚定了自己的追求公正与平等的信念。
第四,中国当代文学作品中的人物形象深入人心,心灵共鸣。《平凡的世界》这部作品通过对于农村青年孙少平的讲述,展现了一个典型农民家庭的奋斗与变革。在这个过程中,我深深地被作品中的人物形象所打动。孙少平虽然出身低微,但他却有着坚韧的意志和顽强的毅力,对于美好生活的追求不断驱使着他前行。通过读这本小说,我不禁思考自己的生活,也激发起更多对于理想和人生意义的思考。
最后,通过对中国当代文学的选读,我对于作品和作家有了更深入的了解,也对于社会和人生有了更深刻的认识。中国当代文学作为我国文学的重要组成部分,不仅丰富了我们的文化内涵,也给予了我们宝贵的思考和启示。通过选读中国当代文学作品,我坚信我能够更好地理解和面对自己的人生,也更加热爱和珍惜我们的时代。同时,我也决心继续深入学习中国当代文学,增加自己的文学素养,以此来推动我个人的成长与文化传承。
当代文学课程体会篇十八
中国当代文学是一块闪烁的文化宝石,由于它富于多样性、思想深邃、情感真挚,吸引了许多读者的目光。在中国当代文学选读课程中,我有幸接触到了许多优秀的作品,这些作品让我深感思考、感悟生活的真谛。通过阅读这些作品,我对中国当代文学有了更深刻的理解和更广阔的视野。在本篇论文中,我将分享我对中国当代文学选读的心得体会,探讨其中的艺术魅力、文化内涵以及对个人成长的积极影响。
首先,在中国当代文学选读中,我深深感受到作品的艺术魅力。作品通过独特的文学语言和精湛的写作技巧,把人们的情感和思想表达得淋漓尽致。例如,莫言的作品《红高粱》以独特的视角描绘了中国农村的生活与命运,以及人性的善恶。通过描绘农村的鲜活形象,莫言深刻表达了对生存与抗争的追求和对美好生活的渴望。作品中那个生动的农村景象,那个红高粱地那个伟大的世界观,都使我心生向往。同样,毕淑敏的《母亲》,通过描述一个普通母亲的生活与奉献,表达了对母爱的赞颂和思考,让我深深感动。这些作品不仅展示了作家的才华,也给我带来了美的享受和心灵的震撼。
其次,在中国当代文学选读中,我感受到作品背后深沉的文化内涵。中国文化博大精深,中国当代文学作品也融入了丰富的文化内涵。例如,余华的作品《活着》通过一个农民的命运变迁,深刻揭示了中国二十世纪历史的苦难与残酷。作品中融入了对传统文化价值观的思考,以及对人性的探索,让我对中国历史和文化有了更深入的了解。在韩寒的作品《三重门》中,通过描绘一个少年的成长经历,以及对现实世界的思考,作品反映了年轻一代的追求与困惑。这些作品向我们展示了中国当代社会的多样性和矛盾性,同时也反映了中华民族的价值观和情感体验。通过阅读这些作品,我更加深入地感受到了中国文化的博大精深。
最后,中国当代文学选读对我的个人成长产生了积极的影响。通过阅读作品,我学会了关注社会问题和人类命运的关键性。作品中揭示的现实困境和人性美好,使我更加理解人类的复杂性和社会的多样性。例如,《红高粱》中的人性善恶,使我思考人类为何会做出各种选择,对中华民族的独特性和人性的本质有了更加深刻的思考。此外,《母亲》中的母亲形象,使我更加明白母爱的伟大和社会责任感的重要性。这些作品引发的思考,扩宽了我的视野,让我对世界有了更深刻的认识。
总之,中国当代文学选读让我受益匪浅。我深深感受到作品的艺术魅力,通过作品感受到了中国文化的深沉内涵,同时也对个人成长产生了积极的影响。通过学习和阅读中国当代文学,我更加了解了中国社会的多样性和复杂性,也更加敬重了中华民族的智慧和情感力量。中国当代文学是一扇连接过去和未来的窗户,通过这扇窗户,我看到了历史的厚重和时代的变迁。我相信,在今后的学习和人生中,中国当代文学将继续给我带来启示和指引,让我继续探索人类的智慧和真理。
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