编写好的教案能够帮助教师更好地组织教学活动。教案应该注重培养学生的综合能力，促进他们的主动学习。以下是一些编写教案时需要注意的要点，希望能对大家的教学有所帮助。
小班音乐小老鼠上灯台教案篇一
1.学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。
2.借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。
3.乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
活动准备
图片：小老鼠
活动过程
一、导入
出示小老鼠图片，引起幼儿兴趣。
提问：小朋友知道小老鼠想上哪儿去吗？
（幼儿自由讨论）
二、展开
1.幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
2.教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话
教师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？
3.幼儿倾听教师范，唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容
（1）幼儿听教师完整范唱歌曲
师：老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。
（2）教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答
师：你听到歌曲里唱了什么？
（教师将幼儿的回答唱出来）
（3）教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律
师：老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！
4.幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作
（1）教师引导幼儿创编上灯台的动作
（2）教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？
（4）幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作
（5）幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作
5.幼儿理解游戏规则，学玩游戏“小老鼠上灯台”
（1）教师说明游戏规则
（2）教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习
（3）教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏“小老鼠上灯台”
三、延伸
户外活动再次游戏。
小班音乐教案《小老鼠上灯台》.doc
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小班音乐小老鼠上灯台教案篇二
1、在初步学会歌曲的基础上，，有表情地演唱，并能大胆创编动作。
2、感知音乐的强弱，并能用形体动作表现音乐的强弱。
3、体验民间音乐游戏的快乐。
小老鼠头饰、图片、flash
1、出示小老鼠的头饰
谁来了？小老鼠说：整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，吸一下新鲜空气，活动一下身体，多高兴呀！走，一起去吧！
小朋友来猜猜看，小老鼠会去做什么事情？
2、出示四张图片
这是一个晚上，主人家的油灯亮了。
谁出来了？（动作：安静地走想干什么？
小老鼠想要偷油吃，它怎么上灯台呢？轻轻的走还是重重的走？
后来谁来了？
最后怎么样了？小老鼠最后滚下来的时候，是怎么摔下来的呢？是轻轻的还是重重的？
3、欣赏flash
好看吗？好玩吗？
1、这么好玩的事情我还会把它唱出来？
2、小老鼠出来和小猫出来音乐有什么不一样？为什么小老鼠出来要快？小猫出来唱的慢？
1、教师示范：小老鼠的动作，哪里可以做灯台呢？指导幼儿从上往上爬，从灯台上快速滚下来。
2、让幼儿寻找身体部位做灯台，边做动作边唱歌，唱出声音的强弱。
“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗？大家都知道，游戏是有规则的，如果遵守规则就会玩得很开心，不然就不开心。
1、老师做猫，幼儿做小老鼠（从蹲在地上慢慢边唱边站起来，“叽哩咕噜滚下来”幼儿扭动胯部蹲在地上。
2、请个别幼儿来做猫，当唱到“喵喵喵，猫来了”边唱边从黑板后面出来，分角色表演唱。
3、玩“猫和老鼠”的游戏，让幼儿从动作中感受音乐的强弱。
玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当大胖猫。由老师来播放音乐，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；如果声音变大了，就是大胖猫出现了，大胖猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。
小班音乐小老鼠上灯台教案篇三
1.理解儿歌内容，感受儿歌韵律。
2.能有简单的动作表现儿歌，体验在游戏中表现儿歌的情趣。
3.让幼儿尝试儿歌故事，发展幼儿的'语言能力。
4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
在很早以前没有电，人们就在灯台里到许多的油，里边放一根绳，用火柴点着，就可以用它来照亮了，它就像我们的蜡烛一样。
二.理解儿歌，感受儿歌韵律1.运用课件讲述故事提问：
（1）故事里都有谁？
（2）小老鼠上灯台干什么?
（3）正当它吃的津津有味的时候谁来了？
（4）小老鼠看到小猫的时候感觉怎么样？
（5）它是怎么从灯台上下来的？
2.出示课件图谱感受儿歌韵律
三.学说儿歌，教师扮鼠妈妈，孩子鼠宝宝
1.边玩手指游戏，边学说儿歌两遍
2.运用课件灯台和大花猫边玩游戏边说儿歌两遍
3.带音乐边游戏边说儿歌一遍
4.角色游戏。教师扮猫，部分扮灯台，其余扮小老鼠，带音乐玩两遍四.结束鼠宝宝们，玩累了吗?那我们休息一会，和大家说再见。
小班音乐小老鼠上灯台教案篇四
为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。
活动目标
1、感受儿歌的韵律感。
2、能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点
学生对儿歌的记忆及读音
活动准备
老鼠和猫的布绒玩具
活动过程
1、产生兴趣。
——小老鼠最怕谁?为什么?
2、学习儿歌。
——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。
——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)
——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。
——教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。
——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
3、创编动作。
——引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状)
——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。
活动延伸
1、通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
2、这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
教学反思
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的'音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。
小班音乐小老鼠上灯台教案篇五
活动目标：
1、学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。
2、借助多媒体理解歌词内容。
3、积极参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、鼠妈妈和猫的头饰各一个，鼠宝宝的头饰与幼儿人数相等。
2、《小老鼠上灯台》和《老鼠画猫》的音乐，多媒体课件。
3、环境创设：布置一个“洞外面的活动场景”。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
——幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入“洞外面的活动场景”。
二、发声练习。
——鼠妈妈：外面的空气真好呀！我们一起来做深呼吸吧！（教师带领幼儿一起来做呼气、吸气。）
——教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。
鼠妈妈：真羡慕那些白天在外面玩的小动物，他们可以大胆的出来玩，不用躲躲藏藏的。我们一起来学他们叫吧！
1234︱5—︱565︱565︱5432︱1—︱︳
小鸡怎么叫叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽
小鸭怎么叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小狗怎么叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪
青蛙怎么叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
三、播放课件，观看情境表演。
师：哇，真香呀！什么东西这么香，我们去找找看。
——播放课件：导入活动。
鼠妈妈：鼠宝宝快看，那是什么？这油真香呀，原来香味是从这里发出来的。
——谁来了？小老鼠来干什么？
——幼儿继续观看多媒体课件。
——鼠宝宝你们看到了什么？发生了什么事？
四、理解歌词，欣赏歌曲。
——播放课件：理解歌词。看图逐一理解歌词内容。
——引导幼儿把每句歌词说完整。
——幼儿把歌词完整地读一遍。
教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。
——播放课件：欣赏歌曲。让幼儿一边看课件一边欣赏歌曲。
鼠妈妈：宝宝你们看，小老鼠又来了。
五、学唱歌曲。
——播放音乐《小老鼠上灯台》的音乐，教师带领幼儿随着音乐，边走边随旋律跟唱歌曲。
——师幼围坐在地上随音乐跟唱歌曲。
六、音乐游戏《猫来了》。
——鼠妈妈向鼠宝宝交代游戏规则。鼠妈妈：鼠宝宝你们想吃油吗？那咱们就去吃油吧！去之前妈妈有话跟宝宝说，宝宝要记住哦！大胖猫随时会回来，我们要提高警惕，猫来了，咱们就赶紧躲起来。为了给自己壮壮胆，我们学那只小老鼠唱着歌去吃油。你们会唱那首歌吗？我们一起来唱一唱。
——师幼围坐在地上跟着音乐唱歌。
——播放课件：游戏活动。随着音乐《小老鼠上灯台》的伴奏带，教师带领幼儿去吃油。（游戏中“猫”听到音乐中的“喵喵喵”就出来，鼠妈妈带着鼠宝宝赶紧躲椅子后面）
鼠妈妈：宝宝你们还想吃油吗？我们再去吃，这一次我们用好听的声音唱着歌去吃油。
——师幼进行第二遍游戏，以“喵喵喵”的猫叫声结束活动。当听到猫叫声，鼠妈妈带着鼠宝宝离开活动室。
活动反思：
在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。
在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的`动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、vcd等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。
还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。
在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
小班音乐小老鼠上灯台教案篇六
目标：1.感知儿歌的韵律感。
2、能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
准备：灯台、老鼠纸偶、勺子、布、
图片过程：
一。产生兴趣
1、教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么？
2、教师讲述故事。
3、小老鼠最怕谁？为什么？
二。学习儿歌
1、出示图片，边完整念儿歌一遍。
2、猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？
3、教师再次完整念一遍儿歌，其中在"猫来了"这句话后，幼儿加念"喵"，以增加强幼儿的参与性，满足幼儿的兴趣。
三。学做动作
1、教师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。
2、请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
3、你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？
4、请幼儿边念儿歌，边做动作。
小班音乐小老鼠上灯台教案篇七
为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。
活动目标
1.感受儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点
学生对儿歌的记忆及读音
活动准备
老鼠和猫的布绒玩具
活动过程
1.产生兴趣。
——小老鼠最怕谁？为什么？
2.学习儿歌。
——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。
——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？(叽里咕噜滚下来)
——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。
——教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。
——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
——你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？
3.创编动作。
——引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作？(如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状)
——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。
活动延伸
1.通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
附
小老鼠上灯台
儿歌运动说明
小老鼠，食指相对。
上灯台，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。
下不来。双手并拢做摆手状。
猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。
害怕了，做抱头害怕状。
叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。
教学反思
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。
活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。
小班音乐小老鼠上灯台教案篇八
小老鼠，食指相对。
上灯台，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。
下不来。双手并拢做摆手状。
猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。
害怕了，做抱头害怕状。
叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。
教学反思
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。
小班音乐小老鼠上灯台教案篇九
1.理解故事内容，知道小的情感及其变化的过程。
2.懂得要做一个勤劳的人，知道自己的事情要自己做。
3.发展幼儿的发散性思维，锻炼幼儿的口语表达能力，体验游戏的快乐。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.故事、音乐磁带各一个。
2.《爱变的小》的操作教具一套。
一、引题
(出示小)师：小朋友你们看是谁呀?(小)这可是一只被猫追赶吓破了胆的小，躲在洞里不敢出来，它的肚子饿极了，洞里什么东西都没有，你们说说看这只饥饿的小它会怎么想呢?(幼儿自由发挥)
二、理解故事
1.导入课题
师：原来呀，它想把自己变成一只猫(出示猫)，小变成猫以后它会干些什么呢?(幼儿自由发挥)它还想变成狗、老鹰、老虎(逐一出示)你们选一个说小变成这些动物后它会干些什么事情呢?(幼儿自由发挥)
师总结：原来你们是这样认为的，那我们来听一听，这到底是怎么想的?
2.完整欣赏故事：
(1)师:小变成猫以后有没有得到自己想要的幸福快乐呢?(没有)你是怎么知道的?(幼儿理解故事内容后发挥)那小变成狗、老鹰、老虎以后有没有它原来想的这样幸福?(没有，幼儿逐一讲述自由发挥)
教师总结：原来小变成猫以后因为不抓，好吃懒做被女主人赶了出来，变成狗以后不好好看门，只知道啃骨头、晒太阳被农夫狠狠揍了一顿，变成老鹰被猎人打落在树上，变成老虎被关在铁笼子里，都没有得到它想要的幸福。
(2)师：这只小经过了这么多次的变化，怎么最后又想变成了?
老师总结：原来小想变老虎的时候掉进了陷阱被铁笼子关起来了，它后悔了要是又变成就可以逃出来了!
那么的这些想法你认为好不好?你明白了一个什么道理?
(3)总结：我的看法和你们一样，小肚子饿不经过自己的努力去找吃的，想着变着变那，但是无论它变成什么，都是那么好吃懒做。我们可要做个勤劳的人，自己的事情自己做。
三、游戏《小小》
师：经过了这么多的事情，小变成了一只勤快能干的小了，它的肚子又饿了，这下它会怎么做呢?(幼儿讲述)
师：我们都来学学勤快能干的小，一起来找找吃的东西(放音乐)外面的天气好好哦，我们去外面找好吃的东西去!
在引题环节中，教师先出示的是小，来引起幼儿的兴趣。让幼儿发挥想象，小在很饿的情况下会有什么样的想法。幼儿在这部分的回答很积极，每个小朋友都能展开思路，想象小会有哪些想法，但小朋友的思路还不是特别开阔，想的都差不多。没有特别新奇的想法。老师虽然做了不少引导，但效果一般。
在理解故事这个环节中，幼儿基本上还是掌握了故事的内容。听了一次故事后，对老师的提问都能说完整。说明幼儿对故事的内容是十分感兴趣的，对故事的理解也达到了我们想要的结果，知道小的情感及其变化的过程。老师提问小除了想变成猫以外，还想变成什么动物的时候。幼儿积极回答，回答的内容都不一样，发展了幼儿的发散性思维。整个过程中，教师引导幼儿回答完整，尽量让幼儿表达出他们想要表达的内容。锻炼了幼儿的口语表达能力。理解故事内容后，教师让幼儿思考应该做怎样的一个人，幼儿回答非常好，都说做一个诚实、勤劳、爱劳动、努力学习的人。以后的事情自己做等等的想法。还表达了长大以后做一个有用的人等美好的愿望。说明这个故事对幼儿的启发还是明显的。通过小的故事，让幼儿知道好吃懒做的人是没有好结果的。只有勤劳的人才能有用。
在最后的游戏环节中，幼儿表现的很积极，非常投入地进行“小找食物吃”这一游戏。各个表情都很认真。这一游戏不但与主题相符合，而且通过寻找食物，让幼儿有真实体验感，更能感受事故的情节。
总的说这个活动《爱变的小》从设计以及实施教学都是比较不错的。只是有点让我觉得还不足，就是故事缺少游戏性，感觉幼儿都一直处于说，讲，听的阶段。
小班音乐小老鼠上灯台教案篇十
撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。以下是小编整理的小班音乐《小老鼠上灯台》说课稿范文，欢迎大家参考！小班音乐《小老鼠上灯台》说课稿1
一、说设计意图：
小班幼儿的年龄小，他们的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度时期，他们情感外露，很不稳定，带有很大的情绪性。因此，小班的教学活动的设计更要游戏化、情景化，让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完整，非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。
二、说活动目标：
新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。所以根据小班孩子的年龄特点和活动本身的特点我从知识、能力、情感三方面制定目标如下：
1、学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。
新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
2、借助多媒体理解歌曲内容。
3、积极参加游戏活动，体验情境游戏带来的快乐。
皮亚杰指出：在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学。
三、说重难点：
重点：学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。
难点：借助多媒体理解歌曲内容。
四、说教法：
小班孩子的思维特点主要是直观形象性，在本次的活动中我主要才用了、提问、直观、示范、表演等方法。
五、说学法：
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点，幼儿将运用观察法、互相学习等方法。
六、说活动准备：
一个充分的活动准备是教育活动顺利进行的关键，为使活动呈现趣味性、综合性、寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：
1、与本次活动有关的课件、音乐。
2、自制灯台一个。
3、老鼠耳朵42只，猫头饰一个。
七、说活动过程：
一、导入活动。
“良好的开端是成功的一半”在活动开始前，我给幼儿带上老鼠耳朵，我扮演鼠妈妈，幼儿扮演鼠宝宝，这样，在活动一开始就能抓住幼儿的注意力，使幼儿一开始就进入角色的扮演当中，以此来激发幼儿参与活动的积极性。接着，我带着鼠宝宝随着动感的音乐进入活动场地，目的是让幼儿能进入轻松的音乐的氛围之中。
二、播放课件，观看情境表演。
精彩的导入，是开启求知大门的动力。我以“哇，真香啊！什么东西这么香，我们去找找看。”这句话把幼儿的注意力引到投影屏幕上，让幼儿观看多媒体课件。为下一个环节做铺垫。
三、播放课件，看图逐一理解歌词内容。
1、形象、直观、具体的事物往往更容易接受，因此我制作了多媒体课件图谱，通过播放多媒体课件图谱来引导幼儿一一看图理解歌词内容，让幼儿直观、形象的记忆歌词。我设法打开幼儿的话匣子，让幼儿大胆的说出自己看到的画面内容。在这一环节中，我还设置了两个问题：“你有什么办法让小老鼠下来呢！”“你会学小老鼠滚下来吗？”这两个问题给幼儿有了很大的想像空间，让幼儿大胆的说出自己的想法和表现滚下来的动作。
2、我既要引导启发幼儿看图说出歌词，又要配上简单的动作，给幼儿表现的机会，既要兼顾群体需要，又要照顾个体差异，因人施教。努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。以此突破难点。这也是本次活动的一个亮点。
四、播放课件，幼儿学唱歌曲。
音乐活动本身就是形式多样而且十分鲜活的艺术展现，在完整欣赏一遍歌曲后，我通过让幼儿学唱，边演边唱、配上音乐演唱、站起来表演等多种形式让幼儿学唱歌曲。这正是根据小班幼儿注意力短暂、坐不住的年龄特点而设计的，避免单一呆板的逐句教唱形式，充分调动幼儿的积极性，让幼儿全身心的投入到活动中。
五、情境游戏。《猫来了》（由另一教师扮演猫）。
这个环节是本次活动的重点也是又一个亮点，在这个游戏中，以鼠妈妈和鼠宝宝肚子饿了为线索来开展游戏，围绕找东西吃这一游戏情节来巩固学唱歌曲。让幼儿在玩中学，从而掌握本次活动的重点，充分把个领域的内容有机的联系，相互渗透、寓教于乐。将整个活动推向高潮，让幼儿将快乐在游戏中尽情宣泄。
在集体游戏时，猫故意抱走一只小老鼠，为结束活动做铺垫。
六、延伸活动。
教师：一只鼠宝宝被猫捉走了，我们去把它救回来吧。（播放音乐离开活动室）。
这一环节与上一环节相联系，让幼儿在游戏中不知不觉的结束本次活动。
教学效果分析：
整个活动无论是教材的选取、组织、目标的制定，还是教学方法的运用，都充分考虑到幼儿的实际水平。遵循幼儿的学习规律和年龄特点，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”转现在的“我要学”，遵循由浅入深、层层递进的教学原则，让幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松、愉快的氛围中掌握重、难点。
本次活动我彻底改变了以前那种“一首歌曲一架琴，师生唱到下课铃”的教学模式，把现代教育装备和情境游戏结合起来。从始至终的体现了教师寓教于乐，幼儿寓学于乐的教育理念，将整个活动都贯穿于角色扮演与游戏当中。活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣，使每个孩子都得到了不同水平的发展和提高。
小班音乐《小老鼠上灯台》说课稿2一、说教材
1.幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；重视音乐能力的培养；教给幼儿简单的音乐技能；发挥音乐的教育作用。而音乐活动用游戏的方式进行更能培养幼儿的音乐素质（听觉、感受力、节奏感、表现力等）与非音乐素质（注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力和解决问题的能力等），促进幼儿身体、智力、情感、个性、社会性的和谐发展。音乐游戏《小老鼠上等台》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。在游戏中大花猫的出现，增加了幼儿在游戏中的刺激性，增添了游戏中的情趣。
2.教学目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，我确立了认知、情感、能力方面的目标。其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面，具体目标为：
在学会歌曲的基础上，通过反复感受，进一步理解音乐性质。边玩边学习理解音乐性质。
初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。
会听音乐做游戏，遵循游戏规则。
3.教学重点、难点
音乐游戏活动是以游戏的形式进行的，所以本活动的重点、难点应是在让幼儿区分音乐动作与角色形象上的关系，并教育幼儿应遵循游戏规则。
为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料：、小老鼠头饰,图谱。
二、说教法、学法
1.双主体互动模式
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。
2.听唱法
听音乐前奏，回忆名称，唱歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。
3.提问启示法
提问上，注重启发性，给予幼儿更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。
三、说教学过程
1、激发音乐模仿兴趣
游戏：《小老鼠走路》
幼儿边听音乐边模仿不同的小动物的动作，要求动作符合节拍。
2、新授：增添对游戏的兴趣
（1）听歌曲《小老鼠上灯台》前奏，回忆名称。
（2）复习歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。
边唱边做动作（两遍）：启发幼儿创造性地做出不同的动作与表情，老师及时表扬符合歌曲内容的不同动作与表情。
（3）在玩中学做音乐游戏。
设计意图：采用双主体互动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
（5）边听音乐边做游戏（幼儿扮演“小老鼠”，老师扮演“大花猫”）。
设计意图：幼儿听着音乐磁带边表演边唱，把自己想象是一只小老鼠，能用自己的动作非常投入地表演起来，这种耳闻目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。
小班音乐小老鼠上灯台教案篇十一
1、进一步感知童谣内容，并能熟练地进行朗诵童谣。
2、通过游戏形式巩固童谣内容，让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。
1、学念童谣，能熟练地进行朗诵。
2、能根据童谣情景进行相应的游戏。
童谣图谱一份，小猫、老鼠头饰各一份。
一、图片导入，学念童谣。
1、师：“吱吱吱，吱吱吱”是谁来了呀？（出示老鼠图片）小老鼠是怎么走路的啊？（模仿老鼠走路）
2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣，童谣的名字就叫《小老鼠》，我们来听一听。
二、回忆童谣，出示图谱。
1、倾听童谣，记忆童谣内容。师：童谣中，你听到了什么？
2、根据幼儿回答，教师出示相应的图片，引导幼儿理解图谱。
3、你听了这首童谣后，感觉怎么样？
三、童谣游戏，提高兴趣。
1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃，一幼儿扮作花猫躲在家里，小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油，当念到最后一句时，老鼠迅速跑回家不被猫抓住。游戏2—3次。
2、提高游戏难度：设置障碍，讲解游戏规则。
师：油被偷走了，花猫很生气，它呀还设置了障碍，我们怎么样才能过去呢？
3、先请个别幼儿尝试，其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。
四、结束活动。
师：游戏真好玩，孩子们，让我们把这个好玩的游戏，有趣的童谣去教给我们的好朋友吧。
附童谣
小老鼠，上灯台；
举着喇叭，叫起来。
吹灭了灯，蹬翻了台；
称王称霸好自在。
摇头又摆尾，
喝油又吃菜；
吹吹打打正高兴，
一只花猫扑过来。
小班音乐小老鼠上灯台教案篇十二
1、通过观察、想象，读懂绘本内容，体验小在漫长一夜中的不安心情。
2、能大胆表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。
3、从大考验小勇敢意志品质的良苦用心中，感受父母对自己的爱。
4、能简单复述绘本。
5、喜欢并尝试创编结尾，并乐意和同伴一起学编。
重点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话，体验小在漫长一夜中的不安心情，理解大为考验小勇敢意志品质的良苦用心。
因为是语言活动，所以理解绘本内容就显得比较重要，通过学习绘本中的角色对话，从而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。
难点：通过观察图片，幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。孩子的语言表达能力有限，还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容，所以我把完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。
ppt《小的漫长一夜》
(一)经验导入，引入课题
从幼儿的生活经验出发提出问题，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可说，为接下来的阅读活动做好铺垫。
(二)欣赏画面，猜测讲述
1.出示ppt课件“小”，通过让幼儿观察小的动作、表情，从而猜测出图片中的小正处于很害怕的状态。通过模仿小的动作表情，进一步体验害怕，更好地融入到活动情境当中去，进而教师设置疑问“小为什么会这么害怕”，引出绘本内容。
2.以逐页观看绘本ppt的形式，让幼儿通过想象猜测，理解绘本内容，能用完整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话，并能在老师的适当引导下，学习用完整连贯的语句表述，在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。
在观察图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面，大胆讲述，学习大和小的对话，体验小的不安心理，教师对幼儿讲述的内容进行及时梳理，进一步理解绘本内容。
(三)设置悬念，感受关爱
当上一环节，故事讲到小听不到任何声音的时候，会不会睡着?让幼儿进行猜测，以上一环节幼儿对绘本内容的理解，幼儿一般会猜小睡着了，这个时候教师把绘本的最后一页拿到了这个地方，让幼儿看到了一个与自己猜测截然不同的一个结果，大之前一次次的不同意，最后没有任何声音打扰小了，最后为什么反而会跟大睡在了一起，这期间到底发生了什么事，幼儿心里产生了疑问，对期间的情节有了极大的好奇心，把最后结果插到这里，更能激发幼儿的阅读欲望，教师通过一个个的提问，幼儿猜测，到最后教师梳理绘本内容，并抛出问题：为什么之前大一次次的不同意小的请求，这次为什么同意了。通过理解大为考验小勇敢意志品质的良苦用心以及感受到大对小的关爱之情，把这种大对小的爱迁移到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱，这也是本次活动的重点。
本次活动的选材贴近幼儿生活，设计理念也来源于幼儿生活，在教学活动中我采用集体阅读的方式，设置悬念的形式，使幼儿对绘本阅读活动产生强烈的兴趣，整个活动中幼儿都被深深得吸引到幼儿的活动中。在活动中我注重培养幼儿的阅读能力，让孩子在活动过程中能够积累一些良好的阅读习惯。
不足之处：
1.由于一直对教学活动的时间会延长一直存有顾虑，所以在整个活动中，我没有给幼儿足够多的自主阅读的机会，让幼儿自由表达的机会也很少，一两个小朋友猜测回到后，我就急于把接下来的结果讲述给了幼儿听，导致整个活动，我讲得太多。
2.对于大班幼儿来说，我的提问过于零碎，导致幼儿不能完整连贯的讲述内容，可以把两个问题或者简单的三个问题同时抛出，这样能使幼儿有更多的话可讲，从而也能更好地突破本次活动的难点。
3.我选择的是绘本故事书中的部分内容，选的内容形式过于单一，没有很好的突出重点，在选择绘本内容上有待于调整。
小班音乐小老鼠上灯台教案篇十三
1、引导幼儿听音乐模仿小老鼠上灯台的动作。
2、引导幼儿学唱歌曲《小老鼠上灯台》，培养幼儿喜爱音乐的情感。
3、引导幼儿在游戏中感受音乐活动的快乐。
二、活动准备
1、小老鼠头饰若干
2、猫头饰一个
3、蛋糕盒做的灯台一个。
三、活动过程
1、教师用猜谜的形式或者说说幼儿熟悉的《猫和老鼠》、《黑猫警长》，让幼儿尝试了解小老鼠，知道今天内容的主题适合小老鼠有关。
2、教师播放动画儿歌，看看画面中的小老鼠在干嘛。
（1）你们知道老鼠爱干什么吗？
（2）看看画面中的小老鼠他在干什么？
（3）小老鼠吃了什么？它最后怎么样了？
（4）小老鼠看到谁来了吓得滚下来了？
3、教师反复播放歌曲，幼儿可以跟唱。
（1）教师带领幼儿一句一句跟读歌词，让幼儿熟悉歌词。
（下一页：音乐游戏与活动总结）
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，并做相应的动作。
（3）请个别幼儿上台表演，教师做预评价和鼓励。
（4）全体表演，并做相应的动作，感受小老鼠在偷吃时的紧张欢乐气氛。
四、活动延伸
玩游戏
1、老师戴上猫的头饰，在一边躲起来。
2、幼儿戴上小老鼠的头饰，围绕灯台成一个圆圈。
3、幼儿跟着音乐，边唱边模仿小老鼠上灯台的动作。
4、唱到“喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来”，小老鼠躲避猫的追逐。
5、被猫捉到的小老鼠停做游戏一次。猫可以让能干的幼儿来扮演。
五、活动总结
幼儿在《小老鼠上灯台》这样的音乐活动中，感受了音乐的快乐。在模仿小老鼠上灯台的动作时，切身体会到了小老鼠为了偷吃而不懈努力的样子，在模仿中学习！而在此次音乐活动中还有音乐游戏，就是根据音乐里的起伏表演出当时的场景，让孩子们在玩中学习，感受快乐！
小班音乐小老鼠上灯台教案篇十四
1、感受歌曲幽默、有趣的风格，体验边演唱边游戏的快乐。
2、在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。
3、尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。
重点：在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。
难点：尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。
灯台、课件、小老鼠指偶若干个。
一、出示课件引出活动内容
师：小朋友们，你们瞧谁来了？（出示课件第一幅图小老鼠）
“我是一只可爱的小老鼠，从我出生起，就听一位老奶奶抱着她的小孙子，唱着这样的歌谣，说歌词（小老鼠，上灯台，偷油吃）。
我从来没有吃过油，这油到底是什么味道的呢？酸酸的？还是甜甜的？今天就让我来尝一尝。
二、熟悉歌词，感知乐曲旋律
1、（播放课件，念歌词）这是什么声音？（老师做可怕的样子，播放猫的叫声）谁来了？喵喵喵，猫来了，小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了。
2、小朋友帮忙看看，大花猫走了吗？（做四处张望的动作）小老鼠又出来找油吃了，钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。
三、学唱歌曲，动作表现
1、学唱歌曲
瞧，小老鼠躲这里来了，（出示小老鼠指偶），我是小老鼠，小朋友们好！我们做个朋友好吗？你好！
（1）我的肚子好饿，想去找油吃，谁愿意做我的大灯台让我好爬着去找油吃？
（3）还有谁愿意做我的大灯台？你们都愿意，好，我请你们都来当我的灯台，你们一起唱着，谁的声音好听我就到谁那去。（在幼儿身体上做小老鼠爬的动作）
（4）小朋友，你们想不想也来尝尝灯油的味道？我有一个好办法，小手伸出来，我请你们都和小老鼠做朋友。发指偶，我们都变成了小老鼠。
2、肢体表现
（1）小老鼠们，我们一起去找油吃吧！钢琴伴奏
（3）尝试用身体各部位当灯台演唱
刚才我们用的是手臂当灯台，除了手臂，还有哪些地方可以当灯台。比如头、腿、肩等。让我们试试换个地方当灯台好吗？去尝尝那里油的味道。起立到我身边来，小老鼠们准备好我们一起加油。（齐唱）
1、游戏一次
2、游戏二次
刚刚有些鼠宝宝的脚步太重了惊动了大花猫，这次我们一定要注意，脚步要轻轻地，躲回家的时候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花猫吃掉。好了让我们出发吧！钢琴伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗？你们吃到油了吗？是什么味道的？鼠宝宝们，在院子里还有更大的灯台和更好吃的油，你们有没有信心爬上去尝一尝？让我们一起加油吧！（钢琴伴奏边唱边出教室）
小班幼儿的注意力容易分散，游戏时他们最感兴趣的一种活动形式，符合小班
幼儿好奇、好动、好模仿的特点。因此在活动中采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程。通过老师的示范引导幼儿很快便掌握了歌曲内容，能够在老师的引导下，边做动作边演唱。为了巩固幼儿对歌曲的掌握，提高演唱的兴趣，我为幼儿提供了手偶，引导幼儿扮演小老鼠，创编不同的身体动作来表现小老鼠上灯台的动作。游戏过程中幼儿的兴趣始终很高，积极参与表现，通过师生互动、生生互动的游戏形式感知表现了歌曲。整个活动过程中，幼儿与教师始终处于积极地、快乐的氛围中，真正做到了玩中乐、玩中学。
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