实用教研活动心得体会总结范文(17篇)

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实用教研活动心得体会总结范文(17篇)
时间:2023-10-31 04:29:08     小编:紫衣梦

写心得体会可以促使我们更好地思考和解决问题。写心得体会不仅要叙述自己的经验,还要给出对自己经验的深入分析和思考。经过精心挑选,我们整理了一些关于心得体会的范文,希望可以给大家提供一些思路和借鉴。

教研活动心得体会总结篇一

在20xx—20xx学年度第一学期第3、5周,南京市教学研究室安排了语文、化学、音乐三门科学的中学教研活动。我是南航附中的一名音乐实习生,所以跟着我的指导老师,也参加了这次教研活动。

20xx年9月15日早上8:30,开展了音乐学科的教研活动,这次教研活动的主题是:“我的精细化教学设计评比”,参赛选手分别是:张凌菇老师(六合区竹程中学)、刘玲玲老师(六合高级中学)、姜旻老师(旭东中学)、杨雪莲老师(大厂高级中学)。点评人:张薇老师(九中)。

参加了这次教研活动让我受益匪浅,每位参赛老师都有他们的过人之处,都值得我们学习。张凌菇老师的课题是“森林中的回声”,教学过程中的游戏环节找手绢,很有意思。游戏规则是这样的:把手绢放在台下一位老师的抽屉里,请另一位老师来找,其余人都充当观众,当这位找手绢的老师越接近目标(手绢)时,观众的掌声就越响,反之越轻。这个游戏主要用来说明音乐的力度,强弱的感觉。若在真正的教学过程中实施,一能调动同学们的气氛;二能使同学们掌握知识。我觉得这种方式的教学对我很有帮助。

刘玲玲老师教学中的亮点,我认为是她的导入部分。她的课题是“中国少数民族音乐”,她的导入是这样的:首先引入眼帘的是一幅图片,6张少数民族的人民图片,然后进行对少数民族服饰的辨别,从而知道分别有哪些少数民族。其次放音乐,视频,或朗诵一段话让大家感受这是哪个民族。例:放音乐吉祥三宝===》蒙古族;一段具有藏族民族特征的且描绘性很强的文字配上朗诵===》藏族。我觉得她的导入环节很精细化,一目了然,很清晰。

其他的我就不一一介绍了,他们的教学过程都非常精彩,让我学会了很多方法,包括怎样提起学生的兴趣,怎样把问题引导的更透彻。

1、开展关于“我的精细化教学设计”活动,既是对过去课堂教学的整合与提升,更是对当前课堂教学的思考与改正。

2、开展关于“我的精细化教学设计”活动,是落实课程理念,实施素质教育的必经之路。

3、开展关于“我的精细化教学设计”活动,就是要坚持以“人的发展为本”的教育理念,使教育教学工作符合教育规律和符合学生的身心发展。

1、素质教育的定位

2、素质教育的功能

3、素质教育的价值取向

要做到特别关注全体、全面、全程

1、精细学习目标

2、精细问题设计

对学情和教学内容的解读要深,问题的针对性、有效性要强,一步步引导。当学生对老师提出的问题比较难回答时,老师还可以选用选择题的方式,缩小范围,更容易让学生理解。

3、精细的互动生成

互动环节是最能调动学生兴趣的,是最能活跃课堂气氛的,强调“三预”,预见,预备,预派。预见学生会有的困难,例:预知学生对力度的理论理解很困难,可以采取用击鼓的方式,引导学生,加强理解。预备即为课堂做好充分的准备,保证45分钟教学内容的丰富。

4、精细的自主体验

教师通过自我实践体验学习内容,实践分为操作和演练两个部分。

5、精细的评价矫正

即精细教学化的反馈环节,做好总结与反思。

在听完张薇老师的指点后,我受到了更深的启发,尤其是“五个精细”,个个说到重点,都是必不可少的部分,在未来一个半月的实习时间内,我肯定会继续积累经验,努力悟透这五个精细,为以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在实习期间可以多参加些这样的教研活动,我受益匪浅,不仅将理论运用于实践,而且可以得到进一步的提升,在实习期间我们同时也要了解学生的想法,跟他们沟通,才能在课堂上呈现精彩的互动环节,寻找切入点,激起学生的兴趣。

教研活动心得体会总结篇二

以下是本人对g2多技术融合环境下教研活动的培训总结:

1、使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识

现在是知识经济社会,是电子化、网络化、数字化社会,其知识更新、知识折旧日益加快。一个国家,一个民族,一个个人,要适应和跟上现代社会的发展,唯一的办法就是与时俱进,不断学习,不断提高。经过培训班的学习,使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识要应对不断更新的工作要求要靠学习,要靠培训,要理解新思维、新举措。要经过学习培训,不断创新思维,以创新的思维应对竞争挑战。我真正认识到加强培训与学习,是我们进一步提高业务知识水平的需要。加强培训与学习,则是提高自身工作本事最直接的手段之一,也是我们提高业务水平的迫切需要。仅有经过加强学习,才能取他人之长补己之短,仅有这样,才能不负组织重望,完成组织交给的工作任务。

2、使我清楚地体会到要不断加强素质、本事的培养和锻炼

(1)要不断强化全局意识和职责意识。“全局意识”,是指要站在全局的立场研究问题,表此刻政治上是一种高度的觉悟,表此刻思想上是一种崇高的境界,表此刻工作上是一种良好的姿态。要求我们用正确的思路来思考解决当前存在的问题,就是要求我们要有超前的思维,要有悟性,有创新精神,而不是仅仅做好自我负责的那一方面的工作了事,要始终坚持开拓进取的锐气;要牢记“全局意识”,自觉适应目前形势发展需要,认真学习实践科学发展观活动,不断增强使命感和社会职责感,提高自身本事素质和调整好精神状态,为社会发展献计献策,贡献力量。要树立群众利益第一位,局部服从整体,小局服从大局的原则,始终坚持健康向上、奋发有为的精神状态,增强勇于攻克难关的进取意识,敢于负责,勇挑重担。

(2)要加强沟通与协调,熟练工作方法。要学会沟通与协调,要善于与领导、职工、相关服务单位进行沟通,要学会尊重别人,不利于团结的话不说,不利于团结的事不做,进取主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活,把反思当成一种文化,经过反思,及时发现自身存在的问题。

总之,经过培训,我收获颇多,感触颇深,在获得知识的同时,也认识到了自我在理论素质、工作水平、思想观念中存在的差距和不足,今后,我要把握住各种学习的机会,本着做一名小学生的态度,向书本学、向实践学,向身边的同志学,经过多种途径、采取多种方法丰富自我的知识,努力锻造自我,提高自我。

教研活动心得体会总结篇三

教研活动作为一种教师专业发展的形式,一直以来备受教师和学校的重视。在教研活动中,教师可以相互交流教学经验,分享教学资源,探讨教学方法和策略等,达到提高教学质量和教学效果的目的。教研活动的参与不仅能够帮助教师提高教育教学水平,而且还可以增强教育工作的实效性。本文将围绕着教研活动的心得体会和总结,分享教研活动中我的见闻和经验。

第二段:教研活动的准备与组织

在教研活动前,我们需要精心的准备与组织工作。首先,要明确教研活动的目标和主题,并制定相应的议程。其次,要在规定的时间内,精心准备教材和教学资源,以便与其他教师分享。在教研活动中,我们可以共享教材、模板、多媒体教学设备等多种教学资源,从而提高教学的效果和质量。最后,要定期组织教研活动,并邀请其他老师或专家参加,以便吸取更多的教学经验和教研方法。

第三段:教研活动的特点和价值

教研活动具有以下几个特点:一是是针对性强,活动目标明确;二是具有开放性,让更多的教育者受益;三是具有创新性,让教学方法与策略得到不断的优化。通过这些特点,教研活动可以充分发掘教育教学的潜力,并将其最终转化为实际的教学效应。同时,教研活动的价值也在于它可以让教育教学工作能够不断地改进和升级,保持活力和实效性。

第四段:心得体会

通过长期的教研活动,我深刻地认识到,除了丰富的教学经验和知识外,教研活动对提升教师的交流能力以及策略创新和应变能力也有很大的帮助。在教研活动中,我们可以通过分享与讨论,不断激发自身的思维和创造力,进而提高自身的教学效果与成果。同时,教研活动还能够丰富我们的教育知识和背景知识,与此同时,还能够增加我们的教育思维,不断拓展我们的视野,提高我们的职业素养。

第五段:总结

总之,教研活动是一种极其重要的教师专业发展形式。通过教研活动,我们能够增强我们的交流和应变能力,提高我们的专业素养,为提高我们的教育教学质量和实效性提供更好的保障。因此,我们应该积极地参与教研活动,并利用好这些活动所带来的好处和机会,以便让自己成为一名更加优秀的教师。

教研活动心得体会总结篇四

和谐的学习环境需要教会学生宽容、理解、信任和激励学生,为学生创设成功的情境,让他们经常体验成功的乐趣,自信乐趣、积极进取,实现自强。宽容是一种美德,也是学生创造的星火得意燎原的推助器。也许,学生的一个想法、一个做法是不符合逻辑的是荒谬的,甚至是错误的。但我们不急于怀疑他们的动机。这是由学生所以作为学生的身心特点、认知水平决定的。宽容的本质,是要我们从学生的过失发现问题,进而改进我们的教育。没有谁不是天生的普通人,但也没有任何人注定是平庸之辈。“信任每一个学生都会在原有的基础上得到提高和发展,并且不断的鼓励他们去尝试、去努力,是学生有充分的自信,一定会产生”攻无不克”的效果。

一创设和谐的学习环境。

和谐的学习环境需要教会学生宽容、理解、信任和激励学生,为学生创设成功的情境,让他们经常体验成功的乐趣,自信乐趣、积极进取,实现自强。宽容是一种美德,也是学生创造的星火得意燎原的推助器。也许,学生的一个想法、一个做法是不符合逻辑的是荒谬的,甚至是错误的。但我们不急于怀疑他们的动机。这是由学生所以作为学生的身心特点、认知水平决定的。宽容的本质,是要我们从学生的过失发现问题,进而改进我们的教育。没有谁不是天生的普通人,但也没有任何人注定是平庸之辈。”信任每一个学生都会在原有的基础上得到提高和发展,并且不断的鼓励他们去尝试、去努力,是学生有充分的自信,一定会产生“攻无不克”的效果。

二、注重启发讨论,不急于认同。

改革教育方法,首先要转变教师自身的作用。要培养学生的创新精神,那我们的教师就不应是一个单纯的传授者,而是一个教学的引导者、组织者、管理者,切实确立学生的主体地位。在教学中老师要善于提出为题或设置情景,激发学生充分参与到教学活动中来。对于问题的解决,要用讨论的形式让学生联系生活、经验谈自己的理解、认识和判断。在教学过程中,教师不要满足一定的标准答案,而是注重学生解决问题的相关依据,发展他们收集资料、信息的能力和分析问题、解决问题的能力。不要急于认同,得出结论,而要注重学生的思维过程,一定要让学生”在想想看”,找到更多的相关问题及解决方法,多一种思路多一种答案。为此我们要给与更多的鼓励,提供更多的帮助和支持。”要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学思想和创造思维习惯”,一般知识的掌握,教学目的实现,要体现在思维的过程中转化,在转化过程中发展。

三、注重联想和想象,培养创造思维创新精神源于学生兴趣之上的奇思妙想,甚至异想天开。

想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”(亚里士多得)不急于认同的另一个目的,就是引导学生的能够运用已掌握的识和经验,通过观察和分析,产生联想、想象,改变视野,从更多的角度去看待问题,从而产生新的看法和思维,从而获得新的收获和成功。在教学过程中,我们要竭力鼓励学生进行联想和想象,开展创造思维活动,让学生通过奇思妙想体验到学习的乐趣,”享受到拥有知识和思想的快乐,从而进一步强化学生兴趣,激发学生求知欲,使他们更加热爱知识,热爱学习,为他们成为创新型人才打下良好基础。

教研活动心得体会总结篇五

一年中,在教研室和教育信息中心的领导和关心下,以促进信息技术教育的快速发展,提高教师的信息技术素养和教育、教学水平为目标,开展了一系列的活动,并取得了显著的成效。

一、加强组织落实,规范教研管理。

为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革,一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流,认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。每两周进行一次教研活动,同时加强教研活动的组织管理,认真制定了教研工作制度,并组织教师拟定教研计划,活动方案,每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。

二、以课堂教学为抓手,提高课堂效率。

认真学习新课程标准,深刻领会其精神,以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课、互相听课、交流体会,说课等活动,让教师在活动中用理论指导教学,锤炼自身业务能力,促进了教师观念的更新和素质的提高。

(1)本学期继续以骨干教师上示范课,新教师上练兵课为主,从教学目标、教材内容、教学方法入手,优化教学过程,改进教学方法,将教学研究一步步引向深入。大家相互学习,取长补短,共同提高,切实提高了信息技术教师的业务水平。

(2)为了做好参加市信息技术教师三项基本功比赛的准备工作,我们首先在本校进行了教师三项基本功比赛。推荐一位教师参加,比赛内容主要是评课、说课、软件使用,利用教研活动的时间分三个阶段进行,并同时请专家、教师共同评比,最后评出最优秀的教师参加市比赛。

(3)组织教师开展教学理论和实践的研究活动,积极鼓励教师把平时积累的教学经验及时总结,撰写教学论文,分别参加了“市中小学信息技术教学设计论文评比活动”。

三、加强校园网建设,创建丰富的校园文化。

建设校园网络,创建丰富多彩的校园网络文化对于转变教育思想和观念,促进教学内容、教学方法、教学结构和教学模式的改革,加快建设教育手段和管理手段的现代化起着决定性作用,因此加强校园网的建设、维护和管理工作势在必行。

(1)组织教师认真学习教育信息化的规划要求,使每一位教师明确今后工作的指导思想、目标和任务。

(2)网络瞬息万变,新知识、新问题层出不穷。为了让教师了解网络的最新动态,掌握网络的最新技术,组织全校网管人员利用暑假进行了网管员培训,主要络管理的基本知识和操作技巧,为校园网高效、有序的运行提供了有力的保障。

(3)加强校园网资源库的建设,组织教师整理、开发教育教学资源。充分发挥网络优势,通过购置、研发、共建等方式,迅速丰富网络资源,并将上传至个科组邮箱,为各校全面地收集和使用教学资源创造了良好的条件。

骐骥一跃,不能十步,纵然我们在教学方面做了一些努力,也取得了一些成绩,但我们深知今后的工作任重而道远;驽马十驾,功在不舍,在今后的工作中我们将大胆创新,强化研修,不断总结研修经验,全面提高教学质量。

教研活动心得体会总结篇六

在2021年12月到2022年的上半年,我参加了信息化2。0校本培训,我选的培训内容之一,就有“g2多技术融合环境下教研活动组织或参与”这项内容,通过学习,对于我个人而言,不论是观念上还是实际教学方面,都有进步。以下是我多技术融合环境下教研活动参与这一部分培训的提升总结,谈谈我个人的体会。

1让我进一步明确了集体备课的意义。以往对集体备课主要是停留在集思广益,兼听则明、三个臭皮匠赛过诸葛亮这些层次上名讨论,有时甚至流于形式。通过培训之后,对集体备课有了更深刻的理解,集体备课强调,教师之间基于合作探究而追寻教学真义,强调优秀教师资源与教学经验的共享、共存、共生,强调教师要有凝聚力。

2让我加深对于了解网络集体备课的优势。通过培训,让我从更深层次的认识到,在信息技术背景下,过去的个人的或者集体的备课都有很大的局限性,过去集体备课的一般流程是这样的,个人先备课、集体研讨、个人反思、上课、教后反思。这种集体备课存在的问题是,备课往往只是把个人的备课计划拿来集体讨论,然后把其他人的意见强加给这个备课的老师。

网络集体备课,这可以弥补过去集体备课的一些不足,网络集体备课有很大的优势:一有丰富的各类教学资源,从小学到高中,从语数英还是到图音体,应有尽有;二打破了时间地域人员的限制,人与人之间,通过网络,可以实行远距离的交流,是人与人之间的协作更加便捷。

4通过培训了解了更多网络备课的一些方法。比如说希沃白板,你没用之前总以为他是非常的高大上,很高冷,距离我们很遥远。但是,在同事们的帮助下,我注册进去之后,发现里面的资源很丰富,一些文本编辑,编辑工具,在同事们的帮助下,也在慢慢地使用了,我现在每天都在用西沃白板进行教学,很方便好好用。学生也喜欢这样一种充满趣味的教学模式。

总之,我们教师,不要一听说要培训、要进行信息化的教学培训,就内心产生抗拒的心理,认为自己是多年的老教师,有丰富的教学经验,而不去更新教学手段,不去学习最新的教学方法。

教研活动心得体会总结篇七

2014.3.12

在这个生机勃勃的三月十二日,我校举行“请进来”语文教研活动。通过听

三、

四、五年级三位语文老师的公开课,吉主任进行了深入的点评,这一教研活动,让我受益匪浅,精彩的课堂,激情的点评,让我有很多的感触。

一、每一堂课的读写目标很明确。

上课的三位老师都非常注重指导学生写作能力,也很关注学生。第一堂课是由四年级的王芳老师讲的《桂林山水》,这篇课文是一片大家熟悉的,王芳老师在导入环节就利用美丽的桂林图片吸引的学生的注意,然后抓住重点词来进行深入教学,最后结束课文,当下让学生进行写作,学生们都写得很好。第二堂是由三年级的李桂青老师讲的《燕子专列》,整堂课精彩不断,从一开始的词语复习、填空导入,到最后揭示写作方法,令我印象深刻。最后进行了写作训练。第三堂是由五年级侯晶晶老师讲的《杨氏之子》,这位老师虽然年轻,但是教学方式很独特,尤其是谈话导入环节设计非常巧妙。给学生留的写作的作业也是很独特的。三位老师都很重视读写结合的教学方法,这一点是非常重要的。听了三位老师的课,又一处值得学习的是他们的课堂教学中都默默地渗透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都教给了学生方法。老师为为孩子们归纳了看注释、查字典、善于提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法,供学生今后的学习中运用。这一点值得我学习。

二、学生的朗读习惯要从小抓起,要从点点滴滴抓起。 听完课后,各位老师先进行了一些简单的点评,到了下午,吉主任结合三位老师的课进行了深入点评和指导活动,并围绕四点内容进行了分析:1.语文教材规律谈教学处理2.处理教材的思路3.有效课堂是怎样的4.关于拓展和延。

最后吉主任谈到,整个小学语文朗读是非常重要的,俗话说养成一个好习惯使人终身受用,那么朗读习惯的培养又何尝不是这样呢?让学生从小养成一个良好的朗读习惯,为能有感情朗读课文做好了铺垫。上述两个班级学生都是中低段的,中低段要以培养学生朗读习惯为主,不须要讲很深奥的感悟,让学生养成良好的读书习惯,把课文读正确、流利才是主要目标。如果连最起码的停顿、把字音读到位都做不好,就更无须谈能读出课文的感情、韵味。如果这节课教学生如何停顿,另一节课教学生如何把握好语气……这样从每个细节抓起,从点点滴滴抓起,长此以往,学生就会样成一个良好的读书习惯,再随着年级的提高,感悟能力的提高,朗读的情感韵味自然就会在朗读中体现出来。

最后,老师们向吉主任提出了自己在语文教学中的一些困惑,吉主任都一一耐心解答。总之,这次教研活动让我学到了很多东西,真是受益匪浅,今后,我要在我的工作岗位上更加努力,用我的辛勤汗水来栽培每一位学生。

教研活动心得体会总结篇八

本学期,从我校组织的教研活动中,我学到了许多上课的方法及技巧,下面就本学期参加教研活动的情况,谈谈我个人的一些体会:

在本学期的教研活动中,就突出显示了集体教研的作用。课前我们 小学语文组的老师和上课教师一起商量进行集体备课,然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案,再进行上课,语文组的老师听。课后,所有教师进行评课,指出本节课的得与失。由于是集体备课,每节课的教学效果非常好。

课中运用了多媒体教学手段,利用多媒体课件辅助教学,收到了良好的效果。特别是我们这些中年教师,不但在技术上有了进一步的学习,而且每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理,可见,教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

随着多媒体课件的制作与应用,给课堂教学带来了生机与活力,教学手段更新颖,课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高,主动获取知识的意识提高了,课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前,起到了事半功倍的效果。

生活中处处有语文,语文源于生活,体现语文的特点人文性、工具性。因此,在语文学教学中更应该让学生深入到生活实际,并在生活中学习语文。

在此次活动中的几节语文课,都能做到与生活实际相联系,并解决实际生活中的问题,效果都很好,都体现了新课程的理念。如:低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际,更能激发学生的学习兴趣,对原有的教材进行了修改,选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入,一下子抓住了学生的好奇心,激发了学生探究的欲望。

这些都是教师在有意识地在培养学生在生活中学习语文的兴趣,感受语文在日常生活中的作用。努力培养学生巧妙学习身边的知识。

1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验。

2、加强课后反思,记录自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平;记录教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴;记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验,以提高自己的教学能力。

3、注重联系学生生活事例实际展开教学。牢固树立语文源于生活,理解语文的人文性和工具性。

教研活动心得体会总结篇九

阳春三月,在温润的春光中,我们语文组在学校领导的关心下,在我们县城的卧龙学校,有幸观摩了市教研室组织的三节公开课,其中有阅读课、古文复习课、作文课。同时也悉心听取了专家的对这三节课的精彩点评。学习之后,获益匪浅,现将体会和心得整理如下:

“语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位,突出了语文教育应有的丰富内涵,充分展示语文自身的无穷魅力,还语文以本来的面目。

但要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时,不能忽视其工具性。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的。叶圣陶先生说过:语文教学的根本在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少老师认为,新一轮语文课程改革是在削弱基础,淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘,但对字词句等基础知识教学,几乎没有提及,有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时,平时教学不重视了,上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹,教学形式变化多样,可就是听不到朗朗读书声,看不到对语言文字的揣摩品味,欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解,没有了必要的训练,缺少了必要的积累,短短的课文学生读起来结结巴巴。试想,如果一个学生连一些极常用的字词也不会读,不会写,一写作文就是错别字、病句连篇,那么即使他文学感悟力很强,也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此,少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练,那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

因此,教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养,把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中,真正做到了语文的人文性和工具性的统一,语文教学的理想境界才有可能实现。

新课程下的教学设计注重生成与建构,淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教,因需施教,增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学,把主要的时间让给学生进行自主学习。

“把语文课堂交给学生”,许多教师经过短暂的困惑后马上接受下来并付诸实践:既然要把课堂上的时间交给学生,岂不正好解放了自己吗?于是出现了一种我们不愿意看到的现象:老师讲授少了,课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题,学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场,一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中,在没有充分引导虚设情境的情况下让学生“想读哪一段就读哪一段”,“想和谁交流就和谁交流”,“用自己喜欢的方式来交流读书感受”,而教师又不能及时发挥主导作用,一堂课给学生大量的时间自读,终结是:甲也正确,乙也不错,丙很好,丁真棒。整堂课学生跑野马,想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务,达到什么目标。

教师引导孩子积极发表自己的想法是好的,然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响?”长期“不假思索地说”,“无根据地说”,“任意地说”,“编造着说”,“不负责任地说”,致使学生对语文学习产生新的误解,不少学生无所适从、无从下手,表面上获得了自由,实际上却是“放羊式”的放任自流。

因此,要使课堂高效,学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。教师要具备在课堂上进行“二度备课”的能力。

提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。合作学习作为一种新型的学习方式,被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。

实施合作学习是有一定条件的,要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。

而时下不少教师片面地理解合作学习,追求所谓小组学习的形式,做无用功的甚多。在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习,由于学生对课文的理解还不深入,认识也不很深刻,小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的,这样的合作只是为个别优生提供展示的机会。有的把合作讨论当作学生活动的唯一形式,一堂课下来,表面上热热闹闹,实际上收效甚微。有的教师不管在公开课还是平时教学动辄就安排四人小组讨论,不管内容有无讨论的必要,有些甚至一节课讨论到底。也有的教师让学生合作学习,但没有给学生足够的时间,看到一两个小组有结果就匆匆收场,完成一次合作。在合作学习中,还经常看到如下场面:

1、小组中有一个成员在权威地发言,其他成员洗耳恭听,汇报时当然也是小权威的“高见”。

2、小组成员默不作声,自己想自己的。

3、小组成员热热闹闹地在发言,但没围绕主题,讨论时气氛热烈,却没解决实际问题。

以上种种的合作学习,未能充分发挥学生的独立思考能力,表面上看热热闹闹,实质上是流于形式,收效甚微。究其原因,是教师没能真正理解合作学习的含义,未处理好合作学习与独立思考的关系。

语文课堂少不了品读,感悟,玩味,思考。语文课“心动”比“形动”更为重要,有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论,动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。

我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习,通过互相启发,共同探究,培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上,再加强学生之间的交流,才能使他们互相取长补短,实现真正意义上的合作。因此,教师要精心组织学生的学习活动:一要组织好学生自学,使每个学生都能独立思考;二要组织好合作学习,培养学生的合作技能,教给合作的方法,重视对合作学习的评价,做到互动学习与个别辅导相结合;三要组织好全班交流,在交流中加强引导,全面实现教学目标。

教研活动心得体会总结篇十

赵雪本学期,我校教研室为提升教师的教学水平,采取了一项新的举措“同课异构”的教研活动比赛。也就是同一年级同一学科的教师讲授同样的教学内容,通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果,从而达到教学研究的目的。每一位授课的老师各显其能,作出了不同的课堂展示,可以说是精彩纷呈、各有千秋,呈现了课堂教学的多样化。通过参与这次的教研活动,我感触颇深,经数日反复思索,在此谈谈个人的心得体会。

通过听课学习,我发现同课异构对提高课堂教学的有效性有很大帮助,这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课,它可以促进课堂优势互补,教师之间互相启发,智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材,深入挖掘教材,通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思,可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备,分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。

“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。让人感受到了不同的授课风格,在鉴赏中寻找差异,在比较中学习特性。如王丽老师的课堂在朴实中见真情,灵活中促情感。整节课,学生在老师的引领下,师生之间,生生之间进行心灵交流,老师能和学生融为一体,让孩子的思维得以扩散。能感受到她真的用心在讲课,整个课堂很大气,教态自然大方。田老师的课,最大的特点就是根据学生的心理特征,抓住学生平时喜爱的动画节目,把课堂中的每个环节与动画中的人物相联系,极大地激发了学生观察和学习的兴趣。张娟老师在导课部分与学生进行轻松的交流,交流之中给予适时的指导,她不仅以自身的热情感染学生,激起学生学习的欲望,更重要的是能把自己的发现及发现的过程讲给同学听,利用了多媒体教学,很好的完成了教学任务,达到教学目的。还有张韶燕老师课前创设情境,激发学生学习欲望,教师和学生表演配合默契,使课堂有真实感。等等。

在听课期间,我不仅能认真去听、去想、去感悟,还能反思自己的教学行为,置身于课堂中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考。

通过这样的“同课异构”教研活动,让我近距离的领略到每位教师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术,虽然这些课的教学风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。“同课异构”让我真正地认识到了只有在听与评的过程中总结经验,发现问题,在批判继承先行者的基础上再做教学设计,在对许多问题的研讨中,取得比较一致的认识,更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能,张扬个性,从而追求异中有同、同中求异的境界。

感谢学校为我们这些教师提供了这样一次学习的机会,同课异构活动非常有意义、有内涵,同时也为我们教师注入了一份新鲜的血液,我一定不会辜负学校领导和老师们的期望,珍惜每一次学习的好机会,也争取让自己的课堂变得更加扎实些,使学生逐步从“学会”到“会学”,最后达到“好学”的美好境界。

教研活动心得体会总结篇十一

悠然见南山的意境是我们的孩子很难理解的境界。王老师用诗意的开场白营造了抒情的氛围:“文人体内有两种液体,泪,挥洒诗情,酒,化为文字”。将孩子们带入了陶渊明的这首从酒杯中流淌出的文字。整个设计最大的特点就是大量相互关联的材料的融会贯通,以点带面,不拘一首诗的讲解,把陶渊明诗句中的情感世界层层深入,再以画画的形式展示出自己的理解。孩子们的画作出乎意料的.好,也许,画技高下来源于对诗人特定描绘景物的深入探究。一堂值得学习的课。

感谢学校给我们组提供这次集体外出学习的机会,这次学习,让我们深切的感受到以下几点:

(一)高质量的好课一定是精心设计教学环节的课;是师生教学相长的课;是言有尽而意无穷的课。

四中的王尉华老师把省评优课搬到了我们面前:层层深入的教学环节;师生共读共赏的课堂氛围;由一首诗而牵连出多首诗作,牵连出作品风格,牵连出作家形象,牵连出随后的课外阅读,不愧是一堂一等奖的省评优课。

(二)艰苦的环境磨练人,也成就人。

正处于四中改建的时期,全校三个年级,9个班级的师生在简易的教学楼里快乐的学习生活着,教师办公室就在临时搭建的工棚里,可是小学校却有省评优课一等奖获得者,王老师的成功让我们不禁思考她背后的艰辛和付出。

(三)全组通过这样的活动,增强了凝聚力,陶冶了情操。

期待下次更精彩的活动。

教研活动心得体会总结篇十二

为了促进幼儿全面发展,每个幼儿园都为幼儿提供各种活动区域,以达到促进幼儿发展的目的。区域活动又称区角活动,它的特点是:自由、自主、个性化、指导的间接性。区域活动的类型分为:主题 区域、常规区域(运动 、手工、角色、阅读、科学、表演)、特域(五子棋、废旧材料制作)。

区域活动的指导原则:目标性原则、自主性原则、兴趣性原则、探索性原则、多样性原则、适应性原则、互动性原则。教师在区域活动中的角色是观察者和指导者,在幼儿需要的情况下做适度的指导。区域活动具体组织结构为:开始即介绍任务、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规则阶段;幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择主动探索、区域活动中教师是活动的支持者、合作者和指导者;教师适时指引;小结时进行多种形式的点评,对幼儿进行鼓励。

以上我的收获来自北顺幼儿园李延楠老师为我们所做专题《幼儿园区域活动》。这些在我们的一日活动中特别适用,李老师为我详细解剖了《幼儿园区域活动》的内涵,让我们对区域活动有了深刻的认识,为我们今后开展区域活动指明了方向。

xx年6月23日我有幸在海大附属幼儿园观摩了大班幼儿体操和全园幼儿户外活动动。通过此次观摩学习我感触颇深。收获较大,从中也学到了不少东西。以下是我个人观摩后的体会:

在观摩大班幼儿体操中无论教师领操动作和手势指令,还是幼儿根据老师的手势和指令变换不同的队形、队列都很有秩序、很整齐。从体操中体现了师生的互动、孩子和孩子的互动、孩子和器械的互动、孩子和环境的互动的氛围很活跃。

海大附属幼儿园的老师们充分利用园内的每一个地方都成为孩子的活动场所。

运动活动教育功能,主要是通过材料来时现的。海大附属幼儿园的运动器材有你熟悉的玩具,也有你未曾想到过的材料。非常丰富,能满足孩子自主选择需要与适度运动量的需求。(如:竹竿舞、挑担子等)孩子们都玩的得不亦乐乎。

幼儿先在老师带领下进入活动的区域,幼儿自主选择活动游戏。还可以互换场地区域游戏,最后混班窜区自主游戏,自主合作活动中幼儿都很遵守游戏规则。整个活动老师只是充当引导者、支持者和观察者。整个活动孩子和孩子的互动、孩子和器械的互动、孩子和环境的互动氛围都很活跃。

通过此次观摩活动,我深深知道了如何组织和开展户外活动,使幼儿强身健体,快乐游戏、智能发展。玩出兴趣,玩出道理,玩出智慧!

教研活动心得体会总结篇十三

我园开展了公开课教研活动,美术老师都要上一次教研活动课,这段时间是小班和大班的教研公开课。听了那么多的教研课,觉的各有千秋,我较为欣赏的是中班黄宇芳老师那一节《可爱的虫虫》,和大二班刘红老师执教的《花花伞》。下面是我对这两节课的一些观点和看法。

首先说说《可爱的虫虫》,我觉得这节课老师的构思和大胆创设是很值得我去学习和借鉴,老师的课前准备也很充分,有新买的丝袜,,报纸,颜料等,准备的材料新鲜,能吸引到孩子。但在孩子操作的过程我发现一个问题。老师在设计这一环节时可以用更简单的方法,尽量让幼儿能独立完成作品。这样的一节课对孩子的掌握可能会更好。

《花花伞》这一节课我认为老师的设计很有创新。手工绘画相结合,完成手工后让幼儿去设计雨伞的图案,这既起到绘画的作用,又能发挥幼儿设计的想象思维。幼儿大部分幼儿都能按自己的设计思路去完成。我觉的老师在出示示范的伞,出示后可以把伞展出来,而不是出一把收一把,全部伞展出后引导幼儿了解伞有各种不同的花纹,颜色,形状等都可以不同。这样就可以扩展幼儿思维。

以上是我个人的看法。当然,在这次的美术教研中让我深入的

了解到美术可以有各种不同的教法,在每一个课题都有它的延伸和挖掘的价值。在今后的美术教学上我会多采用不同的教学方法。让幼儿掌握更多更好的绘画技能。

教研活动心得体会总结篇十四

4月9日,汶上县实验小学报告厅举行了县中心片区教研活动,我们有幸聆听了孔珊珊(《小壁虎借尾巴》)、张树堂(《草船借箭》)两位教师的课,这样朴实,有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。当我听这两位老师的课时,她们的语言亲切,自然,简洁,准确。他们用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游,带领学生感受课文。张树堂老师在课前让同学们欣赏了一首荡气回肠的《三国演义》主题曲,一种浓浓的学习氛围把学生带入了特定的历史情境,为下一步教学的展开做了一个很好的铺垫。

1、吃透教材是最根本的。两位老师的语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读了教材。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。孔珊珊老师在设计情景表演时让同学们做了精美的头饰去演绎课文,让孩子们体会到课文是立体的,是有表情的,是会飞的。

3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这两位教师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。特别是两位老师们都使用了多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。

总之,这次活动,给我们提供了学习的契机,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,充实自己的教学生涯。

教研活动心得体会总结篇十五

让学生感受到数学来源于生活,让学生真正领悟其数学思想方法、培养学生的数学能力才是我们真正要做的。而“归纳”是数学思想和数学能力很重要的一块,;操作猜想这一形式对培养学生的归纳思想与能力所起的作用更是妙不言。例如讲a:b:c=7:5:3,可设a=7k,b=5k,c=3k,但是学生不懂,设a=3k,c=7k,我举例:父亲:哥哥:妹妹=7:5:3,就很容易理解了。

引发学生的学习动机,引导学生对数学具有良好的兴趣和动机,在数学学习中获得快乐和享受,是我们追求的目标。通过生活中的实际问题创设情境,能满足学生对外界新颖事物的心理需求,使学生感到好奇和兴奋,同时,利用生活中的实际例子,可以使抽象的数学知识、学生的思考过程具体化、形象化,从而突出重点,突破难点,激发学生学习的动机和欲望。例如讲反比例函数:80条鱼,2只猫吃,平均每只猫吃40条,4只猫吃,平均每只猫吃20条,8只猫吃,平均每只猫吃10条,x只猫吃,平均每只猫吃y条,y就是x的反比例函数。

让学生进一步体会到数学在人类社会生活中发挥的重大作用,学生体会到了成功的喜悦,体会到了数学的价值,更明白了知识的获得不仅仅在课堂,更在丰富多彩的生活、社会实践中,从而打破没有感情的数学定理,冷冰冰的数学公式,没有灵魂的数学符号。学生从中也能真正意识到:人人都应该学习有价值的数学,人人都应该获得必需的数学。

20xx年9月17日,根据学校安排,我和学校初一组的英语老师们一起参加了xx教委为初一老师开展的为期半天的教研活动。因为今年是许多学校进行教材改革的第一年,所以此次教研的目的是帮助初一老师们尽快的了解新教材的构书理念和结构,进而组织有效的教学活动,帮助学生们培养的'学习兴趣、提高成绩。

教研活动分两项进行:学习会前发放的《北师大版义务教育教科书培训与服务手册》以及向老师们解说有关“三说”比赛的相关事宜。

第一项是学习《北师大版义务教育教科书培训与服务手册》。本手册主要分为教材介绍、提高教学设计能力,落实课堂教学实效、北师大版《初中英语》(修订版)教材分析、教学研讨课四个部分。我们跟着教研员主要学习了《手册》的第一部分,通过学习让我更加了解了新教材修订的原则、具体内容以及教材特色,对今后的教学的重点、难点也有了一定的了解。

第二项是教研员根据新修订的北师大版《初中英语》提了几点建议,建议如下:

1、老师要有学习意识:认真研究教材。利用网络、手册等手段全面掌握教材;

2、教学进度的安排,要围绕“低起点、小台阶、慢起步”的原则经营教学;

3、抓基础,所教只是要落实到位:读音标、用语法、记单词、记短语等;

4、从头抓起,养成良好的学习英语的好习惯。

第三项是向老师们解说关于“三说”比赛的相关事宜。教研员利用往年的获奖作品进行讲解,有解说,有建议,有批评。生动的帮助老师们了解了关于比赛的流程及课件的制作步骤。

虽然只有一上午的时间,但是我却学到了很多。通过学习让我看到了自己的不足,也让我有了努力的目标和方向。让我懂得了要想成为一名合格的老师,要不断地自我提高,更要跟上时代的脚步,利用多种渠道进行自我提高。对于学生,以学生为中心,要根据学生的实际情况进行教学,丰富教学方式,培养学生的学习兴趣、提高学生的学习成绩。

教研活动心得体会总结篇十六

20xx年12月17日早上接受柏村镇中心完小业务处的安排到都濡镇中心学校参加校际交流学习,天阴沉沉的,干冷干冷的,好像要下雨似的,我们一行14人分别坐三辆车向目的地进发,车在公路上疾驰,路面上留下一道道灰尘,在谈笑间不知不觉地到了目的地,车嘎的一声停住了,我打开车门走进学校,原来是铁将军在把守。门卫立刻上前询问做什么的,要求出示证件,当我说明是来参加校际交流学习时,门卫却让我登记。我心理不停的在追问,如此负责的门卫,我想学校的管理一定是出色的。

当我们一行来到学校的通道上时,我们看到校园卫生清洁整齐,没有一点垃圾。此时快步走来的冉校长、申校长一行的热情欢迎我们,恰巧此时遇到都濡中心学校的课间操的时间,学生从教学楼整齐排队出现在操场上,各位老师在相应的班级中站好,一位老师在组织学生排队,随着音乐响起,孩子们在认真的做操,个个显得有精神,动作规范整齐有力。接下是健身气功八段表演,孩子们、教师们都在认真做健身气功,瞧,她们做的多么的认真啊!从起势到结束每一个动作做到了一丝不苟。

在都濡中心学校的领导的陪同下,我们来到主教学大楼,同事们受到了都濡中心学校的老师们热情款待,从倒水,热情的话语充分体现了主人的好客。我是闲不住的人,信步去了底楼的班级中,东瞧瞧西望望,我发现每一个班级课桌,书本、劳动工具摆放整齐,教室布得当,黑板报内容得体,经常性的更换。楼道上布了字画,出自行家的手迹。文化氛围浓,布局合理,学生在潜移默化中受到教育和感悟。

铃声响起了,上课的时间到了,我们一行来到多媒体教室听余兴芬老师上课,都濡中心学校准备充分,给我们每人都发了听课表,以及两位上课老师的教案。第一节课是余兴芬老师执教六(3)班的《扇形统计图》。我听了此节课后让我受益匪浅,耳目一新;我认为是一节有效、高效的课堂,通观整个教学环节,节奏感特别强烈,紧紧抓住了教学的目标,把握教学的重难点,设的教学环节为教学的目标服务,在教学的过程中突破了教学的重难点,在教学环节中巧妙的渗透了德育教育。首先从余老师的导入部分说起,余老师采用创设情境,生成问题的方法进行导入,这样的导入能最大的程度上激发学生的兴趣,情境的创设尊重学生已有的生活经历上进行的,有利于学生产生共鸣,拉近老师与学生之间的距离。在导入时又巧妙的把问题隐藏在情境中,生成了要解决的问题,为下一个教学环节作好铺垫。其次,教学新知时,利用白板出示扇形统计图,在演示的过程中余老师操作熟练,让我们汗颜。从余老师的细节表现中不难看出她扎实的基本功,也能想象到她平时的工作是多么的认真负责啊,正所谓的冰冻三尺,非一日之寒。

在设计的教学环节中紧紧抓住了问题,以各种问题激发学生求知的欲望。在整个教学环节中余老师提问非常精练,没有多余的费话,真的是一针见血。在此环节中充分体现了教师的主导和学生的主体地位,在评价学生回答的问题恰到好处,张驰有度、收放自如。我听到余老师总是学生做练习时常常出现一句话,选择你感兴趣的题目进行练习,有没有不同的意见等,我特别的感动,余老师做到了蹲下来看学生,尊重学生,充分体现师爱的伟大,能做余老师的学生我觉得特别的幸福。

最后在小结的过程中,我认真聆听了学生的回答,感到特别的高兴,学生正确精彩的回答有力的证明了余老师的教学艺术,但是余老师在教学的过程中留给学生的思考太少了,练习的时间有点短。严丽老师执教的《月光曲》,从课件的准备上花了大量的心血,准备特别的充分,导入清新自然,富有创新。课件溶入了大量的教学元素。给我们感觉不错的,学生的读、说、写环节做的不错。只是没有把握好时间,没有完成设计的教学任务。

听完课后,我们分为语文、数学组评课,首先让授课的老师说课,我发现都濡完小的老师的说课的基本功特别的扎实,完全按说课的要求来做的,没有半点的作秀。抓住了说课的几个环节,丝丝入扣,环环相连。然后各位老师各抒己见,充分发表对两节课不同的见解,进行了相互的交流学习,取长补短。接下来是校际交流,冉校长就都濡中心学校的管理进行了详细的介绍:让我明白了学校的发展真的不容易,学生从200多人壮大到现在的610人,今天的结果是全师生共同努力的结果,也是领导英明决策分不开的,不仅解决了老师的就业问题,也解决了家长、学生的后顾之忧。冉校长重点介绍了学校的寄宿制学校的管理模式,每天放学后有专人管理学生的食宿工作,学生吃完下午饭后到教室里做作业或看书,食宿的老师能辅导就辅导,不能辅导的让课任老师来辅导,10点关灯,让学生休息。双休日食宿办的老师全天陪护住宿生。收费合理,家长乐于接受。

都濡镇中心学校的寄宿制学校的建设初具规模,已申报市级寄宿制示范学校,而且已通过验收;所做工作细,详细、扎实。午饭的时间到了,我们在主人的引导下到学校的食堂就餐,初进食堂,地面干净,桌面整齐;物品摆放合理,一点都不乱,给人特别温馨的感觉,好像宾至如归一样。进入学校食堂的小餐厅,饭菜摆在桌面上,菜色、香、味俱全,使人食欲俱增。在主人的招呼中我们入座了,好客的主人陪我们用餐,详细介绍食堂的运作情况,主人不停的为我们添饭,非常热情,让我们都不好意思了。一餐饭不仅吃出了主人浓浓的情谊,更吃出了主人的.待客之道,还吃出了主人细致入微的关心和礼仪周全素养。

饭后在都濡中心学校领导我陪同下,我们参观了学生宿舍,走进学生的宿舍中屋内无杂物,无积水,无灰尘,可谓一尘不染。再看看学生的床铺,被子叠放整齐,衣服叠放有序;像军人一样的管理内勤,真的让我们吃惊,孩子那么小啊!都能做到了,真的了不起,不可思议!室内由学生自己打造的宿舍文化更彰显了学生的才智和文化底蕴。

在回程的路上,我思绪万千,感慨良多。无意识中把两校进行了对比,不比不知道,一比吓一跳,在对比中我们存在以下的差距:

一、养成教育方面:都濡镇中心学校的养成教育方面要强于我们的学校,在全天的参观中我没有发现一片白色的垃圾,校园内没有一个垃圾桶,我吃完的一次性杯子只好放在包里,烟头更没有放处了,只好放在衣袋中。孩子们处处都在向我们问好,学生在校园内有序活动。

二、常规管理方面:走进了老师的办公室,老师的备课本,要用相关的工具书,教具等摆放整齐有序,你随便看哪一本都是那么的认真。作业批阅认真,大多有批语,评语工整书写。

三、食宿管理方面:食宿管理是都濡镇中心学校的亮点,这里有非常好的管理模式和方法,能够管理得如此之好,值得我们认真学习和研究。将来柏村中心完小也要建立这样的寄宿制的学校,提前设想,有助于今后的工作顺利开展。

四、待客之道:都濡镇中心学校的领导班子非常热情,老师也是一样的,从中体现了主人好客。而我们学校的老师却相反,待客之道得向人家学习,要做到热情大方,千万别冷落了客人,因老师的礼数不周而得罪了别人,从而使整个柏村镇老师的形象大打折扣。

七、宣传的力度有待加强,纵观柏村中心完小近几在教学质量的提升是有目共睹的,但是柏小太低调了,我们应该弘扬我们优势,加大宣传的力度,让人们对柏村中心完小进行全面的了解,同时也希望社会各界人士关心、支持柏村镇中心完小的发展,吸纳更多外乡镇的学生来我校就读,解决生源问题,同时也是解决老师就业的出路。

总之,山外有山,天外有人,我们不能闭关自守,夜郎自大,自呜得意,只要稍不留神,不细心、不务实,我们经营的多年根基将付诸东流,一无所有。正确看待存在的问题,深思解决问题的良策,群策群力应对一切难关。要经常警示自己生于忧患,死于安乐,要树立终身学习的观念,要有居安思危的思想和防微杜渐的意识,只有这样我们才能立足务川教育之林,开辟属于自己的新天地。我们应该重新审视定位学校发展的方向,我们更应该扬长避短,后发赶超,再创辉煌。只要柏村镇中心完小的老师们心往一处想,劲往一处使,团结、合作、创新;相信柏村镇中心完小明天的教育一定会迈上一个新的台阶,履行老师神圣职责,兑现对柏村镇人民庄严的承诺办人民满意的教育。

教研活动心得体会总结篇十七

我校于20xx年1月在村小学开展了期末复习研讨教研活动,通过本次活动,我收获颇多,现将心得体会总结如下:

活动前,大家认真分析近三年试卷,梳理了复习中存在的疑惑,撰写了发言稿,通过乡级、村级交流研讨,进行查漏补缺,帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识,基本技能以及基本的数学思想和方法,达到《课程标准》的目标要求。同时帮助学生揭示解题规律,总结解题方法,进一步提高学生综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力。

经过集体交流,我们梳理出了复习课中存在的共同问题:课前准备不够充分,有时出现教师忙,学生闲的现象。对差生的关注不够到位,后进生在课堂上表现不够积极,比较被动。应充分再现知识的形成过程,加深学生对知识的理解。

针对这些不足,老师们积极研讨,提出了确实可行的几点改进措施:精选复习例题,要具有典型性、做到做一题,会一类,举一反三,触类旁通。精准设练,紧扣考点、题型设计题组训练,变式训练。教给做题方法,注重渗透思维方法、思维过程的训练。培养良好的做题习惯。如:仔细审题,认真书写,规范作复习要注重知识的“整理”与典例的“训练”有机结合。

以下就是我们在复习上所采用的一些做法:

有了学习的兴趣,才能感到学习是一种享受、一种愉快的体验。所以在复习时,我采用了一些方法来调动他们的积极性。

每个学生除有特殊原因外,都有相当强的潜在的和显在的独立学习能力。而作为独立的个体,他们的具体学习方式也不同,如何避免在复习时“一刀切”搞平均主义?我主要采取如下措施:

充分利用现代学习方式的这五个特性去设计复习课,不搞机械的题海战术,没有简单的重复堆砌。把主动权给学生,让他们自己总结归纳,自己解决问题,充分培养学生的总结归纳和解决问题的能力。而学生也在这样的学习方式下,充分放飞自己思维的翅膀,擦出了许多“火花”。

通过本次教研活动,我们回归基础从而优化复习,明确了今后的努力方向:把握好复习课的容量,不贪大求全,力求一课一得;把握好复习课的课型,不要把复习课简单的上成知识读背课、练习课或检测课;合理应用小学数学复习课教学基本模式,帮助学生系统地构建知识网络,做到“六要”:目标要明,择例要精,方法要巧,训练要活,评价要准,矫正要快。

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