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创书法特色学校的实施方案篇一
为了贯彻落实县教育局“办学特色打造年”的方案精神,坚持“走特色发展之路,促进学生个性发展”的原则,进一步推进素质教育,丰富学校内涵,开展特色办学,提升学校教育品位。结合我校实际,将写字教育列为特色项目和发展方向。为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作,特制订实施方案。
学校成立特色建设领导小组。
组长:尧建中
职责:构思并制订特色学校建设总体规划和有关规章制度,并负责组织实施和考核。组织教师进行特色建设的理论学习,规范教学行为,提高教育教学能力。实施课程计划,组织教师编写教材、撰写教案和安排教师上课,对特色建设的研究和实施进行指导、评估,调查、分析学生对课程的需求情况及对这一课程档案整理等工作。做好特色建设的总结及经验成果的推广和应用。
小组成员:各班班主任、全体语文教师
职责:负责本班的特色建设的实施,负责编写教材、教案,上好特色课,组织领导学生进行各种特色建设的活动,总结、归纳、整理本班的过程性成果资料,并展示、交流和存档。
1.制定特色建设的实施方案。
2.搞好特色宣传,营造特色氛围。
3.撰写特色教案,每周上好特色课程(书法指导课)。
4.课程的组织形式必须以学生为本,充分调动学生的学习积极性。
5.以活动为载体,由班级到学校层层开展竞赛活动。(学校大型活动:班级写字苑评比、校级写字比赛、教职工的.“三字”比赛、教学设计评比等,班级活动:书法指导课、小型竞赛、“写字之星”评比等)
6.教师每学期完成特色课程后,进行总结,上交相关材料。(每周的粉笔字、每月的钢笔字、毛笔字、每学期的专题总结等)
7.学期末,学校对各班进行考核评比,总结阶段性成果,存档备查。
8.完善、修正特色课程体系,并将它纳入学校课程管理体系,引导特色课程走向拓展型课程。
(一)宣传发动阶段(20xx年2月至4月)
1.通过教师会议,传达县教育局相关文件精神,宣传学校特色建设的目的意义,在广大教师中形成共识。
2.成立学校特色建设工作小组,明确分工,制定创建活动方案及相应的考评机制,做好相关后勤保障工作。
(二)实施阶段(20xx年4月至12月)
教师活动
1.每周完成硬笔书法1页,软笔书法毛边纸1张,每月的月底上交教科室(每月硬笔书法4页,软笔书法毛边纸4张)
2.50周岁以下教师(1960年9月1日以后出生)每周完成一份粉笔字作品(学校提供小黑板),每周五下午放学前上交教导处。
3.语文老师是写字教学的指导教师,语文教师每周利用一节语文课进行写字指导,做到有计划,有备课,有作业,有活动。每学期写字指导课应不少于14节,班级小型写字竞赛活动一次。(班级小型写字竞赛活动应有活动方案,活动过程资料,活动小结。教科室负责指导、监督语文教师开展班级小型写字竞赛活动的开展。)
4.每位教师在课堂教学中应规范学生写字姿势,统一、规范作业格式,狠抓作业书写,切实提高作业质量。
学生活动
1.学生每天中午要利用午休时间坚持练字10分钟,可以使用与语文教材配套的习字册,语文教师需及时批改。(与课时同步,可以一课一改。)
创书法特色学校的实施方案篇二
汉字是中华民族的伟大发明,是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是传承上下五千年文明的载体。写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中,其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。写字(书法)不仅有其实用意义,而且还有独特的艺术性和多元的育人功能,是学校素质教育不可分割的重要内容。然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展,严重地冲击着写字(书法)这一传统的艺术,致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养,降低了对书写美的要求与追求,学生中近视、姿势不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字(书法)作品的人增多,部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术,缺乏继承弘扬的责任意识。
我校把“写字”作为校本课程,以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想,以教育学生树立公民道德意识为目标,将写字作为对学生进行“规规矩矩写字,认认真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途径。全面提高学生的写字水平和艺术素养。
写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值,能帮助学生形成高尚的思想情操。在教学中,我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对学生进行人格修养的教育,依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增强学生的艺术素养,提高学生的生活品味。培养学生规范、端正、整洁地书写汉字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。
1、帮助小学生学习和掌握写字(书法)艺术的一般知识;
3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美兴趣;
4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的能力。
1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好;
4、通过写字(书法)教育,塑造学生健全完美的人格,培养他们良好的心理品质;
5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。
根据课程目标的定位,我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面:
1、培养学生养成良好的书写习惯,进行写字(书法)基本技能的训练。
2、围绕写字教育开展的一系列的活动。
(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;
(3)组织参观各类书法展,欣赏(写字)书法作品;
(4)建设书法教育网,利用网络资源进行写字(书法)作品欣赏、评价;
(5)出版师生作品集等
(一)各段要求:
低年段:
1、培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法,培养学习兴趣。
2、教育学生从点滴做起,养成做事认真的态度。
中年段:
1、比较熟练地书写汉字,做到字迹工整、美观,培养良好的写字习惯。
2、教育学生知道做一个怎样的人。
高年段:
1、能熟练地书写汉字,养成良好的写字习惯,形成书写风格。
2、教育学生要懂得怎样做人。
(二)让学生领悟:
坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美,提高学生的文化素养的修养,把每个字写得端端正正、规规矩矩、富有活力。
(一)根据各年级的课程内容进行检测。
低年级:坐姿、写姿、笔姿是否合格,基本笔法是过关。
中年级:是否能正确、熟练地书写,做到工整、美观。
高年级:是否能正确、熟练地书写,写出自己的风格。
(二)管理:
1、教导处每月进行一次校本课程的验收工作,发现问题及时整改。
2、每学期举办写字展览,对成绩突出的学生和教师给予奖励。
3、全校教师齐抓共管,做到“提笔即是练字时”。
组长:张从胜
副组长:徐洪涛
组员:韩敬亭、陈德富、徐杰、任仲恩、年级主任、语文教师
创书法特色学校的实施方案篇三
校本课程是课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程改革的需要,校本课程的开发与实施,给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。所以,我校依据国家课程实施计划,根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势,认真做好校本课程的开发与研究。并已开展选课与走班上课。
一、校本课程开发的目标
(一)规范课程设置,加快课程建设
1、建立健全课程体系。学校课程与我校办学理念、办学特色、培养目标和当地社会经济发展紧密结合,学校对课程结构进行战略性思考和整合规划,构建包括德育课程,综合实践课程、职业生涯规划课程、大学先修课程、兴趣特长课程等一系列课程群,满足学生结构性、方向性、个性化选课需求。开发完善学生发展指导课程体系,将学生发展指导与学生社团活动、心理健康教育、综合实践活动等有机结合起来,帮助学生科学制定学业、人生规划和职业发展方向。
2、均衡安排课程教学。本校落实省普通高中课程方案,科学制定课程实施方案和课程说明,整体设计高中三年课程总表。在课程设置上,严格遵循国家课程方案和课程标准,开齐开足课程。艺术课程分三个层次:基础性课程、拓展性课程、提高性课程。涵盖了美术鉴赏、书法、国画、美术史、摄影、衍纸、纤维艺术、素描、色彩、速写;音乐鉴赏、歌唱、舞蹈、钢琴、古筝、吉他、小提琴、双排键琴、电声合奏、乐理、合唱、歌曲演唱、视唱、乐理、声乐、空乘、模特、摄影、播音主持、影视编导、影视表演、文学与写作、演讲与口才、影视表演、影视欣赏等不同领域多方向的课程。在课时安排上,每学年52周,其中教学时间40周,社会实践1周,假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周,艺术课每周2课时,每课时按45分钟计,18课时为1学分。学生在3学分基础上最高可以取得9学分。
(二)改革教学组织形式,保障教学秩序稳定
1、统筹安排教学资源。学校认真测算开展教学和管理改革所需的师资、教学设施设备和信息平台等教学资源,根据需求我校统筹协调学校的实验室、图书馆、艺体活动场馆、专用教室、功能教室等各种教育资源,为选课走班教学创造良好的条件。
2、积极推进选课走班。我校在必修课程同时实施艺术选课走班教学,根据学生自主选课需求、学习兴趣特长、高校招生要求等,结合校情,合理设置选课组合,满足学生选课需求。注重现代教育技术在艺术教学中的运用,积极探索“互联网+”教学教学改革,逐步实现校园信息化智能管理,提高管理育人的水平。
(三)深化教学评价改革,提升课堂教学效益
1、成立校本课程评价领导小组,具体负责课题的检查评价。
2、对校本课程的评价,重视过程性评价,旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。
3、任课教师每学期对学生的学习情况采用不同的方式进行评价,评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。
4、对于参加校本课程开发的教师学校给予适当的奖励。
(四)校本实现目标
1、总目标:以课改为载体,在校本课程开发中,做到以师生为主体,以人的发展为核心,以培养创新精神与实践能力为目标,积极发展学生个性,全面落实素质教育,让师生与课改同成长。
2、学生发展目标:在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展,使学生的发展有更广阔的空间。
3、教师发展目标:学会学习、学会反思、学会创新,成为实践的研究者,促进教师专业化成长。
二、校本课程开发的原则
1、人本性原则
人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点,把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心,以整体、优化的课程结构观为核心内容,在课程选择使用上以人为本,重视学生的学习需求,尤其重视不同层次学生的学习需求,使学生的学习需求得到尊重和满足。
2、整体性原则
校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构,校本课程的开发,学科课程应得到充分重视,活动课程应成为校本课程的重要组成部分,开发潜在的课程资源,重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用,使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。
3、发展性原则
课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源,构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。
4、科学性原则
深入系统地学习与课程改革相关的理论,借鉴外来的有益经验,结合本校实际,实事求是,以科学的精神和严谨的态度,解决实验遇到的实际问题和困难,检查调查研究,科学决策,边实验边总结,创造性地开展工作。
三、实施要求
1、教师每学期应根据学校制定的指南,撰写教案。
2、课程的组织形式必须以学生为本,教师应充分尊重学生的意愿,采用学生喜爱的组织形式和活动方式(如表演、竞赛、参观等),充分调动学生的学习积极性。
3、校本课程的实施过程中,教师要给学生创造宽松的活动环境,允许学生用自己的语言方式表述,教师要重视学生的过程体验,不能只重活动的结果。
4、教师必须在每次校本课程后,作好记录。
5、课程的开发过程中,教师必须树立档案意识,学期结束上交学校。
四、组织保障
(一)加强组织领导。各级教育行政部门、普通高中学校要高度重视,充分认识推进普通高中教学和管理制度改革的重要意义,真正树立以学生为本的理念,充分尊重学生的选择,把学生的全面发展和健康成长放在首位,推动育人模式的转变。
(二)加强培训指导。各级教育行政部门要开展多种形式的学习培训活动,高度重视改革过程中出现的新情况、新问题,深入普通高中学校调查研究,共同解决改革中出现的问题。各级教研部门要切实转变教研方式,建立教研员定点联系高中学校制度,经常到学校了解情况和进行指导,挖掘和培育学校课程改革、教学管理、学科建设和课堂教学的典型,发挥辐射带动作用。
(三)强化督导考核。省教育厅将定期对普通高中学校课程和教学安排情况进行抽查,对发现的问题,限期进行整改,及时进行通报。各市教育行政部门要对辖区内的普通高中学校进行全方位督导检查,及时发现问题,处理问题。省教育厅要把高中课程改革的实施情况纳入对各市基础教育重点考核内容。
(四)加强宣传引导。各学校要创造有利于教育教学改革实施的校内外环境。广泛发动,积极动员,凝聚共识,齐心协力,使教师、学生、家长等都了解、关心、支持新课程改革。
创书法特色学校的实施方案篇四
一、活动背景及原因。
书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。在小学开展书法教育,对小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径;是培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措。
为了进一步落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的实施意见,全面推进素质教育,传承和弘扬中华民族优秀传统文化,提高我校学生的汉字书写水平,特制订本方案。
主题名称:《书法教育进课堂》。
指导老师:杨洪超,
张春艳。
二、指导思想。
中国书法作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统文化的瑰宝,是我们祖先智慧的结晶,是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一,写好汉字,这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志。
三、发展目标。
以“营造书香校园,促进和谐发展”为追求目标,以写字教育为切入点,促进学生综合素养全面提升,扎实推进学校素质化教育进程,张扬学生个性,发展特色教育。培养学生良好的写字“双姿”。培养出一批学生书写能手和尖子。
四、开展书法课程改革,提高写字教育教学的质量。
五、建立完善的书法教育管理制度。
组长:杨洪超。
副组长:张春艳。
成员:全体语文教师。
2、完善制度,保障实施。
(1)
教师练字制度
教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。“身教重于言教”。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。要求:每人每周写一张钢笔字,每周写一张毛笔字,每天写一块粉笔字。(写在小黑板上,编号展示,书写内容相同以利比较)
范围:全体教师必须参加考核:有专人登记,有点评,每月考核。
六、加强师资培训。
七、创建学校与家庭、社会相结合的书法教育模式,加大特长生培养力度。
八、营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围,充分发挥书法启智、育人的作用。
1、在校园内,利用墙壁,橱窗,画板等,介绍书法常识,并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍,还可展览学生书法作品,让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力,引领学生在书法的艺术中遨游,在民族的文化中沉醉,激发学生写好字的欲望。
3、在各班教室内设立文化墙,张贴学生书法作品,展示规范作业等。
总之,每学期期末进行全校的书法特色成果展示和优秀书法作品展览,并评选出书法特色优胜班。学校开辟学生写字作业(作品)展览专栏。定期展示学生的习字作业(作品),对写字有进步、书写有特色的学生、班级进行鼓励和表彰,激发学生的写字热情与兴趣,以练字达到“育人”的目的。
创书法特色学校的实施方案篇五
推进特色学校建设,创建各类特色学校是新形势下全面贯彻教育方针,深入实施素质教育,深化教育教学改革的一项重要工作,也是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。我校正努力创建学校特色——剪纸。并形成一条与众不同的特色发展之路:发展优势成特色——发展特色创特色学校——凸显特色树品牌。
为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作,特制订实施方案。
二、创建背景
我校把剪纸这一中华民族的传统艺术作为学校主导特色的背景是:
1、剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,有着悠久的历史,而且为了保护剪纸文化遗产,中央美术学院非物质文化遗产研究中心正全力完成中国民间剪纸成为联合国教科文组织非物质文化遗产申报。
2、手是人重要的感觉器官,让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动,可以获取更多的外部信息,这些信息能促使大脑积极活动,促进孩子的大脑发育,使孩子心灵手巧。所以通过剪纸可以培养孩子的动手能力,有利于提高孩子的综合素质,促使他们的各种能力得到锻炼。
3、学生是有差异的,他们的爱好也不尽相同,但几乎所有的孩子都喜欢玩,都喜欢创造,学生具有这样的天赋和可塑性,就应该让学生的这一天性得到充分的发展。
三、具体措施
(一)、成立特色领导小组
学校成立特色建设领导小组和研究指导小组,充分听取教师意见,结合教师学生的具体情况,研究制订切实可行的实施方案。
(二)、实施阶段
1、校领导小组组织制定实施方案,动员全校师生人人参与,个个动脑动手,形成一个积极的创建氛围。
2、全员参与,扎实训练。
为了加强特色建设,形成学校特色品牌,我们将抓好以下几项工
作:
(1)抓普及,促提高。我们将特色建设集学校、班级、学生于一体,学校成立剪纸班,开展课外兴趣活动,班级成立剪纸小组,培养学生的兴趣爱好和个性特长,以点带面,将剪纸推向全校,以形成学校的特色项目。
(2)抓训练,提高剪纸水平。
1、学校成立剪纸班,全体教师每星期安排两次集中学习,每星期交一幅剪纸作品。
2、学生成立剪纸兴趣小组,每周三下午第二、三节是兴趣活动时间。
3、举行各种形式的训练,组织学生参加各种美术活动,提高学生的美术创作能力。
4、定期进行理论考核,并评出等次,既促进教师自觉提高理论水平,又增强了竞争机制;每月举办一次剪纸作品展,以做到理论与实践相结合。
(三)保障措施
为了确保创建特色学校工作的顺利开展,我们将建立下列保障措施:
(1)加强特色项目的师资队伍建设,努力做好师资的配备和培训工作,保证特色项目师资,保证优先安排上述人员参加学习培训。
(2)加大特色学校的建设投入,确保每年有足够的特色建设经费,以保障特色学校创建工作的顺利开展。
(3)学校领导及教师要积极参与学校的特色建设中,要把创建特色学校工作列入学校的重点工作,扎扎实实地做好每一个环节,使每一个环节都体现学校的特色。
(4)要有专人负责,做好研究和指导工作,确保特色学校建设工作得以顺利进行。
六、预期成果
1、特色项目——一年内剪纸作为学校特色项目,力争在内形成较大的影响。
2、学校特色——三年内形成在我镇有一定影响的学校特色。
3、特色学校——力争三到五年内成为特色学校。
在发展剪纸特色教育的同时,不但能提高学生的动手、动脑能力,还能陶冶孩子的审美情趣;不但能继承民族文化,弘扬剪纸艺术,还能完善孩子的人性美……不仅促使我校在校本教育研究上迈出崭新的一步,还将为我校全面实施素质教育起到巨大的推进作用!
我们坚信:在上级主管部门的大力支持下,在全校师生的共同努力下,我校的剪纸活动一定会举办的如火如荼,必将为中原教育增添一道靓丽的风景线!
创书法特色学校的实施方案篇六
贯彻教育部《关于开展校园足球活动的通知》和省教育厅《关于江苏省青少年校园足球活动的实施意见》精神,推动我校校园足球活动的开展,促进人的和谐发展为价值理念,倡导学生健康的生活方式,鼓励学生到操场上积极参加体育锻炼。
通过活动,提高学生写作能力的同时,激发学生积极参加体育锻炼的热情,提高参与体育运动的兴趣,使儿童走向操场、走进大自然、走到阳光下,从而建立良好的健康生活方式。
二至六年级学生。
发展校园足球,成就中国梦想。
作品以“发展校园足球,成就中国梦想”为主题,以“足球指导课”为创作对象,充分展现广大儿童走向操场、走进大自然、走到阳光下的健康生活方式。
1、内容要求:主题鲜明、内容健康、构思新颖、条理清晰、语言流畅。
2、文体要求:作品题目自拟,小说、诗歌除外,文体不限。
3、字数要求:2年级字数要求100字以上、3—4年级300字以上、5—6年级400字以上。
4、报送时间:各班请于12月9日前选五篇作品报送教导处。
每个年级按照20%、30%、50%的比例评选出一、二、三等奖。
创书法特色学校的实施方案篇七
为响应教育部和国家体育总局倡导的足球进的号召,全面贯彻阳光体育运动,鼓励学生积极参与足球运动,田家学校特开展校级足球赛活动,旨在普及足球文化,培养足球人才。
20xx年5月20日上午9。30—10。00。
田家学校小学部足球场。
1、各班列队(运动员站好)。
2、宣布仪式开始。
3、领导讲话。
4、校长宣布足球联赛正式开幕。
5、各年组抽签。
6、运动员退场。
7、校长举行开球仪式。
主持:王本泉。
组织会场:赵迪。
抽签:
李亭亭(一年)。
何艳军(二年)。
梁玉贺(三年)。
欧鹏(四年)。
李营阁(五年)。
金祥库(六年)。
校队组织:张雪民。
创书法特色学校的实施方案篇八
尽管近年来我国在农村薄弱学校改造方面取得了一些成就,但改造结果与目标还有很大差距,现有改造方式亟待变革。下面是有学校改造建设实施方案,欢迎参阅。
按照《甘肃省教育厅甘肃省发展改革委甘肃省财政厅关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的实施意见》(甘教基一20xx1号),《甘肃省全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划的通知(20xx-20xx年)》精神,依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准(试行)》的要求,结合我校实际情况,特制定本方案:
一、现状分析
(一)学校基本情况
xx区第一小学创建于xx年,是xx区的第一所城市。学校占地面积约xx平方米,建筑面积xx平方米,学校现有在校生xx人,教职工xx人(其中:专任教师xx人)。
(二)存在问题
1.学校初建时规划前瞻性不够,学校占地面积较小,随着城乡一体建设和进城务工子女增多,学校生源剧增,导致生均面积不足,各种教育教学功能室和学生活动场所不足。
2.部分校舍使用年限较长,形成c级危房,存在安全隐患。
3.学生活动场所狭窄且简陋,严重影响了学生体育活动的开展。
总之,xx学校标准化建设水平不高,教育发展水平不均衡,无法满足学生对优质资源的需求,严重制约着教育的发展。
二、项目建设依据
三、项目建设指导思想
(一)以教育"面向现代化,面向世界,面向未来"作为校园规划的理论基础.
(二)坚持可持续发展的思想,一次规划滚动发展.
(三)充分利用自然地形,地貌,依托学校积淀的历史文化渊源,创造人文与自然和谐统一的校园环境.
(四)注重校园室外空间环境设计,为师生提供不同层次,不同形式的交往聚合场所和活动空间.
四、项目建设内容
根据学校教学和学生室外活动的需要,主要新建教学及辅助用房和学生室外活动场地,项目总面积10040平方米。
(一)教学及辅助用房新建。
(二)学生塑胶运动场地建设。
五、项目资金安排
学校规划校舍及运动场地建设概算资金587.2万元。其中:教学及辅助用房新建概算资金325万元;学生运动场地建设概算资金262.2万元。
(一)教学及辅助用房新建
建设面积:1300平方米概算资金:325万元
(二)学生运动场地建设
建设面积:8740平方米概算资金:262.2万元
六、项目实施效果
(一)改变目前教学用房、辅助用房短缺,功能教室无法配备,生活用房简陋,活动场地简陋。
(二)可以满足基本的教育教学用房需求,达到《甘肃省义务教育学校办学基本标准(试行)》的要求,为今后学校的进一步发展提供必要的硬件支撑。
(三)随着经济的发展,农民进城务工人员不断增加,为此项目实施可以解决学生对优质教育的需求,为外来务工家长解决后顾之忧,为外来务工子女和留守儿童提供优质资源,使进城务工人员和外出务工人员放心。
七、项目实施措施
(一)规划原则。遵循“节俭、安全、实用、够用”的原则。从改善基本办学条件,满足教育教学和生活的基本需要出发,结合我校实际确定建设方案。从困难地方做起,从薄弱环节入手,紧紧围绕目标任务,保障学校教学和学生生活设施的基本需要,补齐短缺。
(二)完善制度。学校及时完善项目管理制度,做到制度健全,管理规范,合理配置资源,不重复,不遗漏,重在提高项目实施效益,及时解决义务教育阶段区域学校发展不均衡问题。
(三)加强领导。成立由校长任组长,主管副校长、总务、财务等相关负责人为成员的领导小组。研究制定实施方案,解决我校实际困难,改善薄弱环节,提升办学效果,使每一位学生能够享受社会发展所带来的实惠。不让任何一个孩子输在成长“起点”,进一步推进教育公平和标准化学校建设,促进基础教育可持续均衡发展,确保各项工作顺利开展。
(四)规范程序。校舍建设项目要严格按照《政府招标法法》等法律法规,建立规范的招投标机制和相应的责任机制,建设质量合格、安全实用的校舍。
特色学校的建设,是全面实施素质教育的需要,是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。因此,为了深化课程改革,全面推进素质教育,提高办学品位与办学水平,加快特色学校建设步伐,切实做好创特色学校创建工作。结合我校实际,确定“关注师生的发展,优化育人环境、提高育人质量,提升办学品位”为我校特色学校创建的重点,为此,特制订本实施方案。
一、实施背景
以人为本,道德为先,发展为本,促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本,以教师为本。”在学校建设过程中,关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础,但更要关注教师与学生的发展,是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。而多年来,我校也一直本着“以人为本,全面发展”的办学理念,以“优化育人环境,提高育人环境,提升办学品位,办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。因此,我校把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我校创建特色学校的重点。
二、指导思想
以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导,树立科学发展观,坚持“以质量促发展,以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念,加强学校内涵建设,走内涵发展之路。将以办学特色为载体,以关注学生的整体素质,促进学生、教师、学校的健康和谐发展,全面推进素质教育,力争从特色学校建设中求突破,提升办学品位,提高教育教学质量,真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园。
三、具体的工作目标
(一)、正确把握校园文化建设的内涵和意义。
创建具有现代化一时的校园文化建设的目的,就是为学生的明天,为学生走向社会,面向世界做准备。通过校园文化建设,关注师生的生命和发展,改变师生对学校单一传授知识的看法,更重要的是通过提升校园的文化品位,构建新的校园文化体系,深入挖掘校园的文化精神,从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向,以及学校与社会发展的关系。
(二)、以校园的文化建设来促进师生生命与发展。
基本目标就是以优美的校园环境,多彩的文化生活,浓厚的学习氛围,科学的人文精神,优良的学风、班风,带动和促进催人奋进的精神,引导师生树立正确的人生观,世界观和价值观。
(三)、关注师生的生命与发展,积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境;把我一个中心:即“提高育人质量。”质量是学校的生命线,在质量上我们一是要抓课堂。要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习;其二:是抓德育,切实把德育放在首位,狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。
(四)、加强教师队伍建设,促进教师队伍的专业发展,尽快地培养出一只既能满足现在教育需求,又能适应未来教育发展的高素质的教师队伍。
(五)、充分发挥学校的优势,充分利用教育资源,创新班级管理,创建学校特色,达到校园有亮点,班班有特色,提升办学品位。
四、遵循的原则
1、发展性原则。2、整体划分、分项实施、逐步完善的原则。
3、校本性及循序渐进的原则。
五、实施运作程序(分三个阶段进行)
第一阶段:3月下旬至3月末,学校制定活动实施方案,召开动员大会,明确创建特色学校的意义及目的。
第二阶段:(组织实施阶段)
20xx.4.初----20xx.10.30为实施运作阶段,具体工作如下:
(一)、打造德育教育品牌。
1、重点抓好学生行为习惯养成教育。
认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规歌》,以丰富多彩的德育活动为载体,加强学生行为习惯养成教育,培养学生的良好习惯,进一步健全周会、班会制度,班主任、认真总结一周学校、班级情况,表扬先进,指出问题,明确努力的方向,保持优良的校风、班风。同时,健全卫生、纪律检查制度。学校设卫生、纪律监察岗,确保“学生一日常规歌”的执行落实。
2、认真开展形式多样的德育教育专题。
利用升旗仪式,重大节日等,对学生进行爱国主义教育,围绕每月的教育主题开展教育专题活动。如:三月份开展“绿色环保、构建和谐”主题教育实施活动;六月份举办文艺节目演出;七月份可以结合党的生日,开展“祖国在我心中”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。除此,我校将计划通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、主题讲座等多种形式的教育活动。
3、学科教学中有机渗透德育教育。
教师在教学过程中,要充分发挥德育的核心辐射作用,把德育融合到各学科之中,充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美,提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力,是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养,为人师表,做到语言美、行为美、仪表美,从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵,树立学生的荣辱观及道德观。
4、加强教师的队伍建设,促进班主任队伍向专业化发展。
加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键,要发掘本校内在教师资源,加大培养有独特风格的特长教师的力度,建立激励机制,鼓励广大教师苦练内功,培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师,确保特色学校建设的顺利实施。加强对教师专业水平及能力的培训力度,特别是对班主任的培训。抓好班集体建设,树典型、打造特色班级,行之有效地召开班主任例会,班主任间相会交流、汇报,共同提高,以促进班主任队伍向专业化发展。
5、建立和完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网。
建立家长学校,定时召开家长会,班主任要经常家访,与家长取得联系,齐抓共管,促使孩子们健康成长。
(二)、以校为本,创新学校管理,搭建校本教研、科研兴校的平台。要创建特色学校,就必须以校为本,以人为本,优化学校管理,搭建教科研平台。
1、规范学校管理。
建立健全各项管理制度,完善落实教职员工的岗位责任,做到人人有事做,事事有人管,处处有人抓,使各项工作有章可循,有据可依,有据可查。
2、进一步转变和创新教育管理观念。
本着坚持“以人为本’的管理思想,坚持以情感激励为手段,重视人、凝聚人、感染人、激励人,切实关心每一位个体的发展和需要,把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。从多元、多层面评价教师和学生,使师生们都能感到自己的进步,从而体验到生命的价值,运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性,激励师生共同成长。
3、关注课堂,体现自主,要保证一个“质”字。
(1)、重视六课能力的训练。把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为教师能力基础提高的切入点,作为教学管理的投入点。
(2)、改变学习方式和教学方式,向课堂要质量,发挥课堂的主渠道作用。每位教师要潜心探索和研究“有效课堂教学策略”,用动态、发展的眼观看待课堂教学和每一位学生。在教学过程中,让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验,是教育的过程称为是生交往、互动合作、共同发展的过程。同时构建“师生平等、民主和谐、情感交融的新型师生关系,提高教育教学质量。
(三)、加大校园显性文化和隐形文化建设力度,力求突出“净化、美化、绿化”等特点。我校将把其作为创建特色校的工作重点来落实、实施。
1、显性文化建设,做好校园环境的布置。如:校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等环境的布置和文化氛围的营造,制作各种文化宣传标语,警示标牌的完善,各类管理制度状况上墙,规范校徽、校歌、校风、校训等都将形成个性化的建设体系。
2、隐性文化建设,结合实际落到实处。
(1)、加强对学生进行校园文化建设的常规教育。为此,我们将把《小学生一日常规歌》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》作为要求衡量学生言行的内容。各班要利用学科、课堂、主题班队会等形式对学生进行爱国主义教育、集体主义、社会主义、理想、信念、和谐、八荣八耻、法制、心理健康、文明礼仪等教育,重点进行科技知识的普及教育,重点进行科技知识的普及教育。
(2)、加强教师行为的文化建设。
重点加强教师的职业道德建设,抓好教职工行为的文化教育,更新老教师的教育教学理念;抓好学习型组织构建和教师素养的提高。树立“以德育人、用心育人”的思想理念,以提高育人质量,提升办学品位。
(3)、深入广泛地开展兴趣小组活动,调节校园文化氛围,打造我校的办学品牌,提高教育服务育人的功能。
为了能更好开展兴趣小组活动,实现教育的目的,从而培养和发展孩子们的个性及特长,以便将来更好地为社会服务。为此,我校根据本校的实际,开设了绘画、书法、朗读、科技制作、表演等兴趣活动小组,并安排指定教师不定时地对其进行辅导,学校指定专人抓此项工作。我们将对兴趣小组的成果进行展示。如:绘画、正文、作业、手工、书法、
手抄报
、小制作等,开放学校读书室,为学生搭建创造、展示自我的平台,创造机会。第三阶段(为总结阶段)
20xx.11月初----20xx.12月末,为总结阶段。为此,我校将进行认真细致的总结,对创建实施过程中存在的问题进行反思、整改、并进一步完善!对取得的结果将进行展示,互相交流、汇报、评定,同时进行表彰及奖励!
六、工作措施
1、明确特色兴校是增强学校核心竞争的重要途径,是全面实施素质教育,推进基础教育均衡协调发展和落实科学发展观,提高育人质量,提升办学品位和办人民满意教育的需要。
2、充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义,牢固树立特色就是质量,特色就是品牌,特色就是发展的思想,增强做好此项工作的责任感和紧迫感。
3、成立特色创建学校领导小组,并做好分工。落实工作责任制。校长是第一责任人,要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解,层层抓落实,确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。
4、以活动为载体,注重师生的生命及发展,优化育人环境,提高育人质量,提升办学品位。
5、完善校园文化建设,突出“绿化、美化、净化”,做到’整洁、醒目”,彻底清除乱涂乱画的现象.
6、做好校园基础设施建设,突出校园特色。如:校园广播站、校园内设施整齐划一的标语品牌,室内壁廊,教室的设置等,一定要突出主题。
7、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度,定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导,不断完善和丰富活动内容,使特色项目活动有条不紊地开展。
8、建立考评机制。要制定特色项目建设考评方案,对参与特色项目活动的教师,进行过程性和终结性考评,并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩。
9、建立激励机制。要对积极参与特色项目建设,工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教职员工评选活动,对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。
七、特色学校创建领导小组。
组长:徐复林
副组长:闫翠红、李道峰
组员:王峰、张珂以及各教研组长
为进一步树立科学发展观,理清学校办学思路,明确学校办学方向,加快发展步伐,创建特色品牌学校,本着我校“以人为本和谐发展”的办学理念,结合我校实际,制定本方案。
一、指导思想:
牢固树立和全面落实科学发展观,全面贯彻落实中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,以《绿园区实施,〈幸福教育工程〉提升教师质量意见》为蓝本,顺应课程改革的时代需求,推进素质教育的深度落实,创建具有办学特色的品牌学校。
二、总体目标
坚持科学发展观,举“以人为本”之旗,走“和谐发展”之路,将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的示范小学。以德育为首,教学为中心,构建自主学习课堂,努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色学校。
三、校情分析
绿园区四间小学,始建于1946年。原隶属于绿园区城西镇一所村小。20xx年区划以后,划归为绿园区教育局直属管辖。区划后,区政府以及教育局十分重视农村薄弱校的师资建设。几年来,先后给我校进行了校舍加固,配备了部分现代化教学仪器。但是,由于我校基础弱,底子薄,目前,在办学师资上仍然存在很多欠缺。面对师资和办学条件都不占优势的情况下,我校一直力求在教育教学管理上实施精细化管理,把有限的资源充分利用的同时,开发自身办学资源,从而,夯实义务教育的根基工作。并且,深知特色立校的道理,深入分析我校自身现状和优势,力求打造我校的办学特色。
经学校领导班子研究决定,确立我校办学特色为:一是德育课程一体化,坚持文化育人,制度育人,活动育人相结合,加强对学生行为习惯的养成教育,形成良好的道德品质和行为素养。二是围绕新课程下课堂教学“自主学习”模式的探究,实现快乐学习,主动发展。实施教研——科研——培训一体化,学校搭建多种平台,促进教师的专业成长,深入开展课题研究,提高教师科研能力,加大校本教研力度。
四、主要工作和措施
1.优化学校管理
目标:
树立学校文化品牌意识,在继承和发扬学校历来传统文化的基础上,不断加强学校快乐文化建设,优化学校物质文化,完善学校制度文化,丰富学校精神文化,初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的理想的学校文化。进一步提高学校的整体管理水平,逐步实现管理的科学化、规范化、制度化,争创区级示范学校。
措施:
(1)加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设,形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理,一切管理工作服务于教师和学生的发展,服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境,为学生创造健康发展的良好氛围。
(2)优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度,改变办学现状,努力改善办学条件,提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境,建设动态的“快乐小屋”“班级文化墙”,丰富校园物质文化内涵,提升学校的办学品位,彰显快乐特色。
(3)丰富学校精神文化。发扬学校优良传统,挖掘学校办学潜力。在此基础上,打造“我们一起快乐学习,我们共同主动发展”的特色办学,以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化,提高学校“文化”的影响力。
(4)完善学校制度文化。
建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境,以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。
2.重视德育工作
目标:德育课程一体化,坚持文化育人,制度育人,活动育人相结合,加强对学生行为习惯的养成教育,形成良好的道德品质和行为素养。
措施:
(1)加强德育队伍的建设。健全校内德育工作系统和由家长委员会、社区文明共建单位组成的校外德育工作系统,落实德育工作责任制,形成德育管理的网络化系统。化大力气研究指导家长的家庭教育,培养一支能言传身教、懂得学生身心发展规律、善因势利导的德育工作队伍。
(2)抓好德育网络建设。建立和完善校长、德育教导、少先队辅导员、班主任和全体教职员工共同承担学生思想道德建设工作的体系,坚持全员参与,全过程渗透,全方位结合,形成师生互动、实践体验牵动、学校家庭社会联动的立体德育教育网络。
(3)深入开展每学期主题系列活动。引导学生参与校园文化建设,参加主题班队会、办墙报、主持红领巾广播站,参加读书节、艺术节活动;参加社区服务与社会实践活动,培养学生责任心、爱心、自主发展能力和创新精神。
(4)积极开展“文化育人,制度与人,活动育人”的研究。力求做到尊重爱护与严格要求相结合,主题鲜明与形式活泼相结合,教育引导与榜样示范相结合,创新载体与注重实效相结合,不断增强道德教育的针对性和实效性。
3.加强教学改革
目标:
学校将通过转变教师的教育教学观念,研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究,改革课堂教学模式,进行课堂教学“自主学习”模式的探究,实现快乐学习,主动发展。实施教研——科研——培训一体化,学校搭建多种平台,促进教师的专业成长,深入开展课题研究,提高教师科研能力,加大校本教研力度。
措施
(1)以制度建设为保障,努力强化教学管理。
落实教学管理的五个流程环节,制定学科考核制度。教师个人教学管理重视纵向比较,完善各项教学管理机制,研究出真正适合教师发展的考核机制。
(2)以活动实效为追求,认真开展教学实践活动。继续重视师资的培训、落实教学研究课题的确定、实施规划的制订等工作。立足校本,从长计议。统筹安排学期、年度的课程实施计划。高度重视校本研究课题的积累。进一步推进我校教学活动的有效开展。
扎实开展课堂教学研究。提高区骨干教师教学能力的辐射面,倡导校长、教导深入课堂,组织教学管理。学校中层管理人员在坚持上自己专业的课的基础上,加强理论学习,力争在本校内有效组织开展教学校本培训,从而提高教学质量。当好广大教师的带头人、领头雁,并营造好实施有效教学的良好氛围。
(4)以表彰先进为手段,切实加强课改实验工作。学校要把课改工作与学校整体教育工作通盘考虑,全面安排。注重总结推广经验,表彰先进工作。关注各年级的教学质量,继续完善学校教学质量监控体系。
4.强化队伍建设
(1)加强领导,狠抓落实:
师资队伍建设是学校建设的首要任务,在校行政领导下,积极开展师资建设工作,制定师资
培训工作计划
,拟定师资培训措施,并组织认真落实。(2)大力加强骨干教师队伍建设:
要保持师资队伍的活力与后劲,应该从长远的战略目标出发,进一步加大工作力度,重视后备队伍的建设。积极为在教学上已逐渐成熟,自身又有发展需求的教师搭建舞台,使其的教学实践活动在区级层面小有建树。学校将根据教学实际情况,不断修正和完善校级骨干教师制度,把在教学工作中踏实学习,努力实践的一线教师聚拢,真正形成学校教学工作的前沿。中青年教师培养工作要坚持提高思想水平与业务水平相结合;钻研理论与参加实践相结合;队伍的合理结构和动态平衡相结合;重点培养与普遍提高相结合。
(3)加强青年教师的培养,提高师资队伍的整体素质:
5.教育科研
目标:
强化科研兴校意识。立足于课程改革,着眼快乐课堂,力求教育科研有新举措,重难问题有新突破,评价方式有新变化,校本课程建设有新进展,教师队伍科研水平有新提高,。
措施:
(1)完善教科研工作机制。进一步加强科研工作领导,建立一支学习型、研究型、创新型三者兼备的教科研队伍。
(2)创新完善校本教研制度。以校本教研为依托,营造快乐研究氛围,创造
性地开展以校为本的教学研究,倡导反思性教学,鼓励同伴合作与互助,为教师提供接受专业引领的机会,努力促进教师由教学单一型向知识型、研究型、学者型的综合方向发展。
(3)实施教育行动研究策略。组织教师广泛参与课题研究,深入开展读读书活动、教育叙事活动,促使教师在研究状态下工作、反思,由经验型向“科研型”转变。
总之,学校将进一步加强与提高教职工主动参与学校发展的主人翁意识和参与能力,激发广大教职工主动的发展意识和创新精神,为学校和谐稳步的发展,为成为我区特色品牌学校而努力。
创书法特色学校的实施方案篇九
协雄乡中心小学“两基”迎国检校园文化建设工作总结 今年是“两基”迎国检年,为了充分展现我校的办学水平,办学特色,体现出校园浓厚的教育氛围,突出良好的环境感化人,教育人的目的,认真进行校园文化建设工作,在县教育局的正确领导和大力支持下,我校扎扎实实开展特色创建工作,在具体实践中,遇到了很多问题,克服了很多困难,取得了明显成绩,积累了不少经验,在享受到成功快乐的同时,也备感创建的艰辛。我们深深体会到,建设特色学校,是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上,也就是在立足于农村、立足于学校的基础上,充分利用校本资源,深入挖掘校本潜力,灵活运用教育手段,科学合理地把学校特长转化为特色。现将情况总结如下。首先是根据工作需要成立以下文化建设实施方案领导小组:
组长:尼玛扎巴
副组长:次仁多布杰 张强华 白玛多吉
实施方案组领导职责:负责从总体把关,对校园文化建设提出有建设性、有针对性、有创造性的建设,并全程参与文化建设过程,及时根据情况提出有效的整改意见。
学校文化建设分为三个小组,具体是:
德育工作组
组长:白玛多吉
成员:冯龙敏
大次成拉嘎
卓玛 嘎松卓玛 仁青 益措 阿旺玉珍 贡松措姆
德育工作职责:负责对德育文化建设进行翻新(德育室、走廊、教室等),要体现出以下特色:文化建设有本民族特色化、爱国主义教育、反分裂教育、西藏和平解放六十周年及中国共产党成立九十周年成就展、科普文化知识、校园和艺术文化、安全教育、学生养成教育及礼仪教育等。我校的德育室建设成为有着浓厚的本民族特色,室内的布置、设计方面都采用藏式的边框和图案(吉祥八宝),布置的内容都采用了双语(藏汉语)。具有学校特长转化为特色的教育主阵地,各个展现出了学生让我们以前不曾想象到的优秀手工作品。德育室的内容都焕然一新,给师生创造了舒适、温馨的教育基地。通过“德育”建设活动的开展,我们才发现我们的老师和学生们真的很了不起,真的很优秀。
教育教学工作组
组长:张强华
成员:衡涛 永迪 次仁拥宗 德嘎
漆明义 朱菊川 贡秋达瓦
教育教学组工作职责:负责教室文化建设,学校办公室布置,办学理念,校风、校训、师德建设,学校规章制度等建设。一个特色的学校应该有个特色的班级,放假期间我校的“特色班级”在教育教学工作组和各班班主任的带领下也开展的有声有色,进到我校的每一间教室都给人不同的感觉。教育教学组的老师们共同参与、努力下,各班教室布置皆有特色,不仅亮丽、精彩,还符合学生特点,既有教育性,又有审美感,体现了教师们的智慧和创新意识。
后勤工作组 组长:次仁多布杰
成员:永忠邓加 次仁 嘎措 布嘎拉姆
旦珍 卓玛拥宗 嘎松巴姆
后勤组工作职责:负责学校净化、绿化、美化工作,并对仓库、食堂、学生宿舍进行文化建设工作,要张贴温馨提示语言等。学生宿舍文化建设关系到学生生活与学习质量,关系到学校特色基础建设。因此我校后勤组建设的目的在于营造优雅文明的学习生活环境,倡导丰富多彩、健康向上的宿舍文化,深化同学们对宿舍文化的初步认识,引导同学自觉遵守学校宿舍管理条例,增进同学之间的相互交流和理解,加强同学对宿舍环境的归属感和亲切感。同时后勤组的老师们实际行动为学生的宿舍文化增添了新的色彩。
利用虫草假时间,三个校园文化建设小组,集思广益,群策群力,加班加点,认真组织、认真实施。圆满完成了学校文化建设工作,受到自治区“国检”工作预检组以及昌都地区教育工作组的高度评价,现在我校根据上级的要求继续完善文化建设。也成立了学校民族舞蹈表演队,以及学生篮球队,欢迎工作组来我校检查,展现我校学生多才多艺的一面。建设的过程本身是一个不断实践反思的过程,每经过一个阶段都必须回过头来看看,想想,其中的成败得失,这样才能不断的调整、不断地改进,不断地发展。所以继续查找不足之处,挖掘本土特色,在制度建设、文化建设等方面进行深入探索。
协雄乡中心小学
2011年8月15日
创书法特色学校的实施方案篇十
为了充分发挥学校党组织在教育改革中的政治核心作用,推动学校创新型党组织建设工作,为进一步加强我校党建工作,推进党建带校建、党建带家建工作,促进党风、校风、家风明显转变,根据市教育局李明昌书记调研息烽教育系统党建工作要求,结合学校实际,以“培养永小师生永远听党话、永远跟党走、永远感党恩、永远干好党的教育,家校共育红心一代”为主题,特制定本方案。
以中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导,以《关于加强中小学校党的建设工作的意见》为标尺,充分发挥党组织在学校工作中的核心作用,将党建工作融入学校各项工作,助推学校发展,努力打造“党建+”党建模式。二、工作目标(“三个一”目标)1.树一面旗帜:树好党员先锋模范这面旗帜。2.建一座桥梁:搭建好家庭——学校这座桥梁。3.育一代新人:家校共育中国特色社会主义接班人。
(一)以抓党建带校建、抓党建带家建,从而促进党风、校风、家风转变。1. (一)以抓党建带校建、抓党建带家建,从而促进党风、校风、家风转变。1.党建带校党建带校建。学校一切工作都是在党支部的领导下组织开展;学校党支部要为学校一切工作做好服务保障。(1)抓党建促管理。学校党支部坚持学校管理民主化、科学化、规范化、制度化、人性化、责任化。(责任单位:党支部、校长室、办公室)(2)抓党建促教育教学。加强教职工政治、业务学习培训,提高教职工政治思想觉悟、师德修养、职业道德水平和教育教学业务能力,发挥党员教师的先锋模范作用,引领广大教职工树立“四个意识”,坚定“四个自信”,争做“四有好老师”,提升对中国共产党、对社会主义的“认同”感,潜心教书育人,提高教育教学质量。(责任单位:党支部、教导处)(3)抓党建促德育,以“立德树人”为根本,以“容德”教育为核心,加强学生爱党爱国爱社会主义教育,强化《中小学生守则》、《中小学生行为规范》、《永靖小学学生一日常规》和“社会主义核心价值观”践行,培育“红心一代”。(责任单位:党支部、思教处)(4)抓党建带群团。增强教职工主人翁意识,通过教代会、座谈会等形式,让教职工主动参与学校民主管理,自觉融入学校集体,主动投身学校发展,积极为学校发展建言献策,努力为学校发展贡献力量。增强学生小主人意识行为,发挥少先队组织的建设、管理、教育、引领、监督作用,培养学生文明礼仪、行为规范。(党支部、工会、大队部)(二)以抓党建带家建,促进家风家教明显好转,推进家校共育一代新人目标达成。1.依托新华社区党委政府,办好家长学校。分门别类组织家长学习、培训,提升家长知识素质,提高家长思想认识,促进家风家教。(责任单位:党支部、思教处)2.学校党建引领家庭教育,共同服务学生健康成长。学校统筹规划,做好家长参与的开学典礼、散学典礼、开学家长会、期中家长会、专题家长培训会、“六.一”儿童节、少代会等活动,让家长了解学校办学宗旨,明确教育方向,教育学生健康成长。(责任单位:思教处、办公室)3.挖掘家庭教育资源,搭建家校教育资源共享平台。各班摸排统计具有教育特长的家长,将热心奉献教育事业的特长家长请进来,了解学校教育教学管理,安排特长家长定期进入班级或社团,为学生开展一些特别的教育。(责任单位:思教处、工会、大队部)4.成立家长委员会,传递教育正能量和教育好声音。学校、班级分别成立家长委员会,让家长委员了解学校办学情况,收集家长、社会对学校意见建议,监督学校教育教学行为,参与学校涉及学生利益的事项研讨和决策,宣传教育正能量,传递教育好声音。(责任单位:校长室、思教处)(三)以“5+5”教育提升工程为抓手,培育“红心一代”。
1.以“两认一同”(一二年级学生“认识”;三四五六年级学生“认知”;教职工“认同”)为平台开展意识形态工作,开展党的知识宣传教育活动。(责任单位:党支部、校长室)
2.以百年“永靖”文化“静”“净”“进”“竟”“敬”为切入点,培育学生文明素养。(责任单位:大队部)
3.以“5+5”(五项基本技能、五个核心素养)教育提升工程为抓手,训练学生核心素养。
(1)5项过关。学生在永小六年学习,必须具备五项基本技能,即:拼音过关、计算过关、书写过关、阅读过关、体育过关。(责任单位:教导处)
(2)5个核心素养。永小教师着力培养学生在永小六年学习生活时间,必须具备五个方面的核心素养,即一流的品格、一个好的兴趣、一生好的习惯、一项好的技能和一种好的思维。(责任单位:校长室、教导处)
4.开展“红文化”宣传教育活动,培育“红心一代”。学生在一、二、三年级,要学会:唱十首红歌,讲十个红色故事,读十本红色书籍。四、五、六年级学生,要学会:看十部爱党爱国的影片或小说,写十篇颂党颂国的文章或诗歌,参加一次爱党爱国演讲或宣誓。(责任单位:党支部、教导处、思教处)
成立永靖小学加强党建工作推进家校共育工作领导小组。
1.组长:曾忠武(支书、校长),全面负责加强党建工作推进家校共育工作。
2.副组长:唐乐音(副支书、副校长)、陈才毅(副校长),协助组长负责加强党建工作推进家校共育工作的统筹安排、组织实施。
3.成员:钟志军(思教主任)、杨生萍(教导主任)、彭祖武(总务主任)、倪帮勇(工会主席)、马丽娜(大队辅导员),分块负责加强党建工作推进家校共育工作的实施并督促。
领导小组下设办公室在党建德育处,由唐乐音同志具体负责方案的起草、工作安排、检查督导、资料的收集整理等工作。
1.2018年11月,启动、研讨并制定实施方案。
2.2018年12月,落实责任分工,各部门拟定各块具体详细的实施计划。
3.2019年3月起,按计划实施。
4.2019年5月,召开汇报研讨会。
5.2019年7月,召开半年小结会。
6.2019年12月,进行实施总结。
7.2020年3月,继续实施。
创书法特色学校的实施方案篇十一
为了充分发挥学校党组织在教育改革中的政治核心作用,推动学校创新型党组织建设工作,为进一步加强我校党建工作,推进党建带校建、党建带家建工作,促进党风、校风、家风明显转变,根据市教育局李明昌书记调研息烽教育系统党建工作要求,结合学校实际,以“培养永小师生永远听党话、永远跟党走、永远感党恩、永远干好党的教育,家校共育红心一代”为主题,特制定本方案。
以中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导,以《关于加强中小学校党的建设工作的意见》为标尺,充分发挥党组织在学校工作中的核心作用,将党建工作融入学校各项工作,助推学校发展,努力打造“党建+”党建模式。二、工作目标(“三个一”目标)1.树一面旗帜:树好党员先锋模范这面旗帜。2.建一座桥梁:搭建好家庭——学校这座桥梁。3.育一代新人:家校共育中国特色社会主义接班人。
(一)以抓党建带校建、抓党建带家建,从而促进党风、校风、家风转变。1. (一)以抓党建带校建、抓党建带家建,从而促进党风、校风、家风转变。1.党建带校党建带校建。学校一切工作都是在党支部的领导下组织开展;学校党支部要为学校一切工作做好服务保障。(1)抓党建促管理。学校党支部坚持学校管理民主化、科学化、规范化、制度化、人性化、责任化。(责任单位:党支部、校长室、办公室)(2)抓党建促教育教学。加强教职工政治、业务学习培训,提高教职工政治思想觉悟、师德修养、职业道德水平和教育教学业务能力,发挥党员教师的先锋模范作用,引领广大教职工树立“四个意识”,坚定“四个自信”,争做“四有好老师”,提升对中国共产党、对社会主义的“认同”感,潜心教书育人,提高教育教学质量。(责任单位:党支部、教导处)(3)抓党建促德育,以“立德树人”为根本,以“容德”教育为核心,加强学生爱党爱国爱社会主义教育,强化《中小学生守则》、《中小学生行为规范》、《永靖小学学生一日常规》和“社会主义核心价值观”践行,培育“红心一代”。(责任单位:党支部、思教处)(4)抓党建带群团。增强教职工主人翁意识,通过教代会、座谈会等形式,让教职工主动参与学校民主管理,自觉融入学校集体,主动投身学校发展,积极为学校发展建言献策,努力为学校发展贡献力量。增强学生小主人意识行为,发挥少先队组织的建设、管理、教育、引领、监督作用,培养学生文明礼仪、行为规范。(党支部、工会、大队部)(二)以抓党建带家建,促进家风家教明显好转,推进家校共育一代新人目标达成。1.依托新华社区党委政府,办好家长学校。分门别类组织家长学习、培训,提升家长知识素质,提高家长思想认识,促进家风家教。(责任单位:党支部、思教处)2.学校党建引领家庭教育,共同服务学生健康成长。学校统筹规划,做好家长参与的开学典礼、散学典礼、开学家长会、期中家长会、专题家长培训会、“六.一”儿童节、少代会等活动,让家长了解学校办学宗旨,明确教育方向,教育学生健康成长。(责任单位:思教处、办公室)3.挖掘家庭教育资源,搭建家校教育资源共享平台。各班摸排统计具有教育特长的家长,将热心奉献教育事业的特长家长请进来,了解学校教育教学管理,安排特长家长定期进入班级或社团,为学生开展一些特别的教育。(责任单位:思教处、工会、大队部)4.成立家长委员会,传递教育正能量和教育好声音。学校、班级分别成立家长委员会,让家长委员了解学校办学情况,收集家长、社会对学校意见建议,监督学校教育教学行为,参与学校涉及学生利益的事项研讨和决策,宣传教育正能量,传递教育好声音。(责任单位:校长室、思教处)(三)以“5+5”教育提升工程为抓手,培育“红心一代”。
1.以“两认一同”(一二年级学生“认识”;三四五六年级学生“认知”;教职工“认同”)为平台开展意识形态工作,开展党的知识宣传教育活动。(责任单位:党支部、校长室)
2.以百年“永靖”文化“静”“净”“进”“竟”“敬”为切入点,培育学生文明素养。(责任单位:大队部)
3.以“5+5”(五项基本技能、五个核心素养)教育提升工程为抓手,训练学生核心素养。
(1)5项过关。学生在永小六年学习,必须具备五项基本技能,即:拼音过关、计算过关、书写过关、阅读过关、体育过关。(责任单位:教导处)
(2)5个核心素养。永小教师着力培养学生在永小六年学习生活时间,必须具备五个方面的核心素养,即一流的品格、一个好的兴趣、一生好的习惯、一项好的技能和一种好的思维。(责任单位:校长室、教导处)
4.开展“红文化”宣传教育活动,培育“红心一代”。学生在一、二、三年级,要学会:唱十首红歌,讲十个红色故事,读十本红色书籍。四、五、六年级学生,要学会:看十部爱党爱国的影片或小说,写十篇颂党颂国的文章或诗歌,参加一次爱党爱国演讲或宣誓。(责任单位:党支部、教导处、思教处)
成立永靖小学加强党建工作推进家校共育工作领导小组。
1.组长:曾忠武(支书、校长),全面负责加强党建工作推进家校共育工作。
2.副组长:唐乐音(副支书、副校长)、陈才毅(副校长),协助组长负责加强党建工作推进家校共育工作的统筹安排、组织实施。
3.成员:钟志军(思教主任)、杨生萍(教导主任)、彭祖武(总务主任)、倪帮勇(工会主席)、马丽娜(大队辅导员),分块负责加强党建工作推进家校共育工作的实施并督促。
领导小组下设办公室在党建德育处,由唐乐音同志具体负责方案的起草、工作安排、检查督导、资料的收集整理等工作。
1.20xx年11月,启动、研讨并制定实施方案。
2.20xx年12月,落实责任分工,各部门拟定各块具体详细的实施计划。
3.20xx年3月起,按计划实施。
4.20xx年5月,召开汇报研讨会。
5.20xx年7月,召开半年小结会。
6.20xx年12月,进行实施总结。
7.2020年3月,继续实施。
创书法特色学校的实施方案篇十二
为进一步贯彻落实《中国共产党中央国务院关于加强青少年体育,增强青少年体质的意见》(中发〔**〕7号),促进学校体育改革,提高体育教学质量和管理水平,根据《“一校一品”体育特色建设的通知》现就我校开展“一校一品”创建工作,制订本方案、汇总、材料汇报如下:
1、学校基本情况分析
我校是阳泉矿区平坦街小学,学校现23个教学班,学生937人,教职工92人。近年来,在学校体育活动的组织管理过程中,我们充分认识到,只有充分利用学生所喜闻乐见的活动资源和活动形式,开展符合自己校情的“特色体育活动”,才能收到更好的体育教学效果。
2、学生基本情况分析
(1)在过去,有许多优质的体育活动资源正在慢慢地被“遗忘”。在我们身边,有着大量优质的乡土体育活动资源。如:跳皮筋、捉迷藏、踢毽子、打陀螺、跳绳等等,都是最受孩子欢迎的传统体育游戏项目……然而,在现实的生活中,为了让孩子们更“安全”,为了让孩子们“更好地学习”,孩子们逐渐远离了本该可以为他们带来无比快乐的那些体育游戏。
(2)现在,孩子们的体质状况也慢慢地减弱,出现了逐渐“虚弱化”的趋势。随着孩子的家长对孩子们的“安全”问题以及“学习”问题的逐步重视,学生们过的大都是“在家圈养”的生活。他们大部分时间是做大量的练习资料、看电视、玩一些商店里买来的小玩具、玩电脑小游戏等等。“圈养”的结果,是大量的孩子的身体状况变得越来越虚弱。
3、教育教学工作需求分析
为了切实减轻学生的学业负担,教育局相继下达了关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知,通知规定各有关学校必须认真组织实施学生大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度,确保学生每天至少一小时的体育活动时间。
4、项目确定
综合分析学校实际情况、学生实际情况以及学校教育教学工作的实际需求这三方面的情况。我校在广泛征求全校师生意见的基础上,经校务会议研究决定,我校的“一校一品”特色建设的项目从长期看,可着眼于“乡土体育活动”的组织与开展这一方面;从近期看,根据以点带面的原则,为了确保特色建设项目的顺利实施,确定20**年2月至20**年6月这个阶段,以“花样跳绳”这一活动的开展作为学校“一校一品”建设的项目。
花样跳绳对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,具有重要作用。我校有2名体育专职教师,23个教学班,结合我校特色学校的建设,我们确立开发花样跳绳校本课程。有利于改变学生的学习方法,体现了教学内容的多样性和选择性。要创新,就必须关注个性,关注差异性,关注每个学生。结合学校发展的总体思路和体育特色初具趋形的基础上,我校以由点到面再到尖为出发点,提高每一位学生的综合素质,培养学生的主动学习的兴趣,发展学生的个性。这在大力推进素质教育的.今天,具有很大的发展空间。
学校体育教学的中心是体育课,上好体育课势必要有一套科学的、学生感兴趣的体育与健康课本。我校将根据《体育与健康教程标准》实验稿的内容、目标,结合本校的具体情况和学生兴趣、爱好的特点,构建切实可行的校本教程。
1、着眼于学生未来的发展,提高课程的适应性。
2、提升教师的课程意识,促进教师专业发展。
3、实现学校课程的创新,形成学校办学特色,提升学校办学的品位。
1、科学性原则
重视体育学科在校本课程体系中的地位。
2、民主性原则
以教师和学生为主体。学校要创造机会,鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设。
3、针对性原则
在校本课程开发的过程中要注意从学校的实际和办学特色出发;从学生的兴趣、爱好和特长出发;从教师的专长出发。
4、多样性原则
校本课程开设的多样性程度越高,学生选择余地就越大,学校在培养多样化的人才,满足社会多样化的需求方面,成功的可能性也就越大。
5、人文性原则
注重学生的个性发展,学生的智慧和审美道德的培养。使每个学生在各自原有的基础上充分发展其特长。
6、趣味性原则
校本课程要尽可能提供趣味性较强的内容和活动,激发学生的学习兴趣和学习动机。尽可能采取自主、探究和合作的学习方式,促使学生拓展思维、开阔视野,培养创新精神和实践能力。
一、二年级学生跳绳兴趣的培养,三、四、五、六年级学生花样跳绳技术、技能的培养。
1、充分调动教师参加课程开发的积极性,体现参与性。
2、充分利用校内外的教育资源,坚持品质化、特色化。
3、保证花样跳绳开发的方向性与探究性。
1、教师每学期应认真书写教案。
2、课程的组织形式必须以学生为本,教师应充分尊重学生的意愿,采用学生喜爱的组织形式和活动方式(如表演、竞赛、参观、游戏等),充分调动学生的学习积极性。
3、课程的实施过程中,教师要给学生创造宽松的活动环境,允许学生用自己的语言方式表述,教师要重视学生的过程体验,不能只重活动的结果。
4、教师必须在每次课程后,作好记录。
5、课程的开发过程中,教师必须树立档案意识,学期结束上交学校。
学校全体学生(23个教学班)
第一阶段:20**年2月——20**年6月初
阶段目标:
1、编制出一套比较完善的“花样跳绳特色活动”学校课程教材,用于各年级学校课程教学时使用。
2、使学生了解“花样跳绳”的历史渊源、健身功能等基本知识。
具体工作:
1、20**年2月成立“一校一品”特色建设领导小组,讨论、设计、制定学校“一校一品”特色建设方案。
2、20**年3月召开师生动员会,明确目标,全员参与。
3、20**年4月完成“花样跳绳”学校课程教材的编写工作,供全校学生利用学校课程开展“花样跳绳”知识学习;同时组织开展全校性学跳“花样跳绳”活动。
4、20**年5月开始,继续组织开展“花样跳绳”训练活动,组织学生每天利用早操、课间休息、文体活动等学生课余时间进行跳绳练习。
5、每学期定期举行花样跳绳比赛,通过比赛培养学生坚强意志品质和奋勇争先的精神。
第二阶段:20**年9月——20**年1月
阶段目标:
1、初步掌握一分钟跳绳基础动作、2打花跳绳技术动作和学习4打花跳绳等动作要领。
2、初步掌握前打花跳、后打花跳、双次跳、长绳里面跳短绳和跳双长绳技术动作。
具体工作:
1、学习前打花跳、后打花跳、双次跳、长绳里面跳短绳和跳双长绳技术动作。
2、学习“花样跳绳游戏”、“花样跳绳操”、“花样跳绳舞”等……
3、依据比赛制度组织一次多种形式的花样跳绳比赛。激励学生掌握更高的“跳绳”技能。
6、修改“花样跳绳特色活动”学校课程教材,使之更加符合教学实际需要。
7、打造校园“跳”文化氛围。
第三阶段:**年6月
1、做好“一校一品”特色创建活动的总结工作。
2、向区教育局提出“一校一品”特色建设的验收工作申请。
(一)时间保障
大课间活动和课间活动由班主任或跟班教师组织,组织学生进行花样跳绳活动,并向学生宣传花样跳绳活动的意义。
(二)组织保障
1、课间操大课间由班主任负责组织根据情况安排花样跳绳活动,各任课教师协调配合组织,体育教师巡视指导。
2、课堂教学中,体育课由体育教师讲授花样跳绳技术,学校课程有学校课程教师教学“花样跳绳”基础知识。
3、课间由当堂任课教师和班干部组织,提示学生进行活动。
4、每天由学生检查小组检查,做好记录,教师检查组随机抽查。
(三)场地器材保障
1、体育教师在操场划分区域,负责分配场地。
2、学生所用器材由体育教师负责协调配备和学生自备相结合。
(四)物力资金保障
由学校体育特色领导小组统一协调配备。
(五)制度保障
【对教师的要求】
1、领导小组成员要经常督查花样跳绳活动情况情况,保证活动质量。
2、教师要明确自己的责任与任务,按时组织活动,保障活动有效果。
3、体育教师要经常从技术上要求和指导体育教师开展体育活动。
4、花样跳绳活动,要面向全体学生,()又要有针对性的个别辅导。
5、花样跳绳活动时间,教师不能迟到、早退和“放羊式”组织活动。
6、班主任要始终负责学生的思想、安全、纪律教育,保障活动正常开展。
【对学生的要求】
1、除雨天(地面潮湿)和放假时间外,没有非常特殊的情况,全校学生都要参加课外体育活动。
2、学生必须严格按照安排开展活动,未经同意不能随意参加其他的活动项目。
3、各班每天活动前后均要集合,清点活动人数,不得迟到、早退和不参加活动。
4、体育委员活动前后,必须向本班班主任汇报参加活动人数、活动开展情况,组织部分学生归还体育器材。
5、爱护公物,不能损坏体育设备,对故意损坏者,视其情节轻重,给予批评教育、赔款等处分。
6、活动中发生意外,应立即报告班主任,尽量减少器材的损坏和人员的损伤程度。
创书法特色学校的实施方案篇十三
文化要繁荣,教育要引领,素质教育一直是温江教育统揽全局的思想。2011年来,温江教育提出要“把加快实施均衡教育基础设施提升与打造‘一校一品’特色校园相结合”,引导学校全面分析、深入研究本校实际,找准学校深入推进素质教育的关键点和突破口,努力打造学校深入推进素质教育的特色和亮点。这也是推动课程改革纵向深入,促进教育均衡协调发展,缩小校际之间的差距,引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路的需要,更是提高综合办学水平的必然选择。
“一校一品”建设是指,每所学校结合教育改革发展的形势,在遵循教育规律的基础上,通过全校师生长期坚持不懈地探索与实践,在内部管理改革、师资队伍建设、校园文化建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新、锐意进取,在较大范围内造成显著影响力与示范效应的成功模式与经验。
《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学要办出各自的特色”,随着我国教育现代化进程的逐步加快,素质教育和课程改革的不断深入,校际间的竞争日趋激烈,传统的“千校一面”、“万生一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求,教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。“特色兴校”是增强学校核心竞争力的重要途径。
源远流长的鱼凫文化是古蜀人从原始部落向文明时代演绎进程中蕴育而生的本土文化,是古蜀农耕文明的典型体现。鱼凫王在带领先民耕作、打渔、治水等活动中所形成的朴实、勤奋、智慧、创新精神至今仍为我们引以为豪。万春学校地处4000多年前鱼凫文明发源地的核心区域,深受鱼凫文化感染。学校秉承“开拓、勇敢、勤劳、朴实、创新、开明”的鱼凫精神,坚持以素质教育为中心,明确了“弘扬鱼凫文明,植根田园文化,打造书香校园,凸显艺体优势”的现代化田园学校的发展方向。
2009年以来,按照区纪委、教育局的工作部署,将万春学校拟定为“成都市廉政文化进校园示范点”,并将在校园廉政文化景观的打造上大力支持,学校也主动争取,抓住机遇借势而上。2011年8月,学校领导班子结合温江区提出的“打造‘一校一品’特色校园”工作,经过磋商决定:依托历史文化优势,挖掘自身传统文化中的特色元素,让鱼凫文化与校园文化相得益彰,鱼凫文明与素质教育有机融合,以“鱼田园”为理念,作为校园文化的嫁接点,打造出独具特色的校园文化品牌,让孩子在文化中学会传承,让学校在开拓中求得发展。
确立了创建“一校一品”的工作思路以后,学校安排德育处全权负责该项目的方案策划、规划送审、文案制定、效果设计、工程施工、验收汇报。对于鱼凫文化、廉政文化、校园景观,我们了解的不是很多,有些东西尚在文稿阶段,学校组织语文、历史、美术等精英教师组成创作智囊团,成立了文字创作组、书画创作组、工艺设计组等,大家群策群力分工负责。工作组多次向分管领导汇报学校设计方案、景观样稿,征求指导意见。文字和景观方案经过反复修改后,经区纪委、教育局审查通过,进入工程实施阶段。
经过一个多月的精心施工,打造形成了清新、自然、古朴、悠远的环境氛围,校园文化景观形成了“四点一线”的格局。
点一:鱼凫浮雕。有两块巨幅墙浮雕“鱼凫开疆图”、“文明之光图”,这些浮雕中被意化的形象,静静地诉说着古蜀先辈们不畏艰险、披荆斩棘,建设家园和开创古蜀文明时的艰辛与壮美,时刻提醒着师生肩负着传承文明、开拓奋进的历史使命。六块地浮雕分别叫“鱼凫迁徙图”、“鱼凫称王图”、“渔农并举图”、“鱼凫躬耕图”、“封树定界图”、“鱼凫禅让图”。这一组浮雕,以不断发展进步的文明为线索,镌以图文并茂的典故,提炼出“勤勉、博学、传承、开拓”的校训。
点二:鱼凫故事。在“蝉鸣白杨”处,设置了“鱼凫称王”、“封树定界”、“渔农并举”、“田于湔山”四个鱼凫传说故事,并在旁边设置了条凳,让师生可以边休憩边赏读,感悟到先民无私无畏、开拓创新、奋发图强、天道酬勤的精神。
点三:清风绿廊。作为开展廉政文化活动主场地,设置了对联、条凳、可更换内容的精致橱窗。“勤奋作学问,清白做正人”;“勤奋求学莫怕千般劳苦,春风化雨润育万树花香”——引领全体教师“勤勉正直、廉洁从教”,有正义感和责任感;培养孩子“知耻养廉、诚实守信、勤俭节约”的好品质。
点四:鱼凫“五字诀”。在“银杏得诚”处、银杏大道旁雕刻了鱼凫“五字诀”。近年,温江区围绕深入推进素质教育,培养现代优秀素质的青少年,提出“健、勇、智、诚、孝”学生成长五字要诀,全面推进素质教育。学校将鱼凫文化与培养目标有机结合,用生动的鱼凫故事来启迪培养学生。
健——“鱼凫躬耕”。体魄强健、思想健康、人格健全,是做人的追求。学校以足球、长跑、太极操等体育传统项目开展活动,坚持每天锻炼一小时,快乐生活每一天,坚持开展阳光体育锻炼。
勇——“鳖灵治水”。机智勇敢、奋勇当先、见义勇为,是拼搏上进的精神风范,也是当今时代的呼唤和人们孜孜不倦的追求。通过主题班队会、运动会、班级专题比赛、社会实践等活动,培养学生团队精神和主人翁意识。
智——“漂木救城”。足智多谋、智勇双全、聪明才智,是历来学校教育的主要培养目标。学校坚持以“课堂教学有效活动”为主线,以创新思维竞赛、科技实践活动为拓展,实现学生特长发展,营造积极健康的学校艺术氛围。
诚——“杜宇化鹃”。诚实守信、以诚相待,精诚团结,是做人的基本品质,学校作为成都市廉政文化进校园示范点,积极开展诚实守信教育。
孝——“木碗启孝”。寸草春晖、忠孝两全,百善孝为先,流传千古的古语,传承着源远流长的中国孝文化。
“一线”即环形文化绿道,道路以树命名,即“蝉鸣白杨”、“杨柳醉春”、“银杏得诚”、“绿樟留香”。温江素以花木之乡而闻名海内外,学校借助得天独厚的生态条件,以花的醇香、草的坚韧、木的挺拔,借用花木文化体现出高雅的意境,为每个班级和办公室提炼命名,进而形成各具内涵的班级和办公室文化特色。并在各树种上悬挂具有人文气息的诗词,让田园气息更加充盈校园。
2011年11月经成都市教育局专家组检查验收通过,12月成都市纪委办公厅下文:万春学校被评为全市第一批77个“成都市廉政文化进校园示范点”之一。
“千年鱼凫尽显古蜀神韵,万柳迎春更看桃李芬芳”,我校积极主动地创造素质教育实践的特色和亮点,在推进“一校一品”特色校园建设中,发展模式已初步显现,成为地域文化的排头兵和先行者。
推进“一校一品”建设实践活动,首先要在思想上认识到“一校一品”建设是学校素质教育的一个重要组成部分,是全校师生全面提高教育质量理念的体现,所以,必须依靠全体师生,充分发挥每个教师的聪明才智和积极性,才能将学校的理念转换成行动,才能使“一校一品”创建工作再优化;其次,“一校一品”建设没有最好,只有更好,活动要不断推进,特色亦要不断创建,但是特色项目的拓展,活动内容的提高,形成鲜明办学风格工作的进程还要开拓进取;三是随着“一校一品”活动层次的递升,经费投入将剧增,学校专项经费不足会制约发展的不利因素将会日益显露。这三点是我校今后进一步深化“一校一品”创建工作的瓶颈,也是深化“一校一品”创建工作的动力。继续推进“一校一品”创建工作更需要机制保障。
一是加强领导,精心运作。在“一校一品”特色校园建设过程中,还要提高重视程度,建立相应的领导、管理、学习机制,在选择策划、组织实施和巩固提高等环节科学规划,扎实运作,要做到三个突出(提升特色创建内涵、注重创建过程方法、实现创建群体参与),三个严抓(抓师资建设、抓特色活动、抓校本课程)。以“一校一品”特色校园建设为突破口,抓学校质量的提高,抓规范办学的全面落实,要给特色学校建设提供优质的服务,还要给教师和学生搭建展示成果的机会和舞台,进行集体的攻关和成果的分享,要围绕特色校园建设形成的经验,做好相关成果的物化和推广工作。
二是诊断校情,找准特色。在全校开展“一校一品”特色校园创建活动中,要深化“一校一品”特色校园课题研究,通过调查、问卷、访谈等形式认真挖掘自身资源和总结前阶段特色校园建设活动的亮点,把握学校发展的脉搏,在厘定、辨识、对比的基础上确定学校校园文化建设的新优势项目或主题。
三是科学制定,实施方案。组织人员,研究课题成果,合理规划制定贴近老师和学生校园文化生活的“一校一品”衍生活动方案。形成本校校园文化“一校一品”理论体系,制定确实可行的实施方案,把学校建设成校园环境优美、艺术氛围活跃、文化底蕴深厚、管理制度完善、人际关系和谐的校园。
创建“一校一品”特色校园是一个长期积淀、发展、扬弃和创新的过程。我们要不断学习,勇于实践,探索特色学校创建的新途径,要不断开拓进取、与时俱进,把特色学校创建工作逐渐引向深入。
创书法特色学校的实施方案篇十四
一
以科学发展观为指导,深入贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)、《中共中央、国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》、《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》等文件精神,按照“整体规划,分步实施,全面启动,示范引导”的要求,分步推进“一校一品”建设,并以此为突破口,影响和带动学校的整体发展,进一步丰富学校发展内涵,提升学校办学品味.学校体育教学的中心是体育课,上好体育课势必要有一套科学的、学生感兴趣的体育与健康课本.我校将根据《体育与健康教程标准》实验稿的内容、目标,结合本校的具体情况和学生兴趣、爱好的特点,构建切实可行的校本教程.
全面落实教科局“校校均有体艺特色项目,班班均有学生体艺活动,生生均有两项体育技能和一项艺术特长”总体部署,本校在前阶段推行的“花样跳绳”的基础上,使之成为下学年全校学生参与面达到80%以上的特色项目.
1、着眼于学生未来的发展,提高课程的适应性.
2、提升教师的课程意识,促进教师专业发展.
3、实现学校课程的创新,形成学校办学特色,提升学校办学的品位.
1、本土化原则.在现有的基础上,充分利用校内外的现有资源和学生现状,按照打造“一校一品,一校多特色”的思路,因地制宜开展创建活动.
2、独特性原则.要在一般学校共性的基础上,体现出本校的个性,树立“人无我有、人有我优、人优我特”的理念.
3、针对性原则.在校本课程开发的过程中要注意从学校的实际和办学特色出发;从学生的兴趣、爱好和特长出发;从教师的专长出发.
4、普及性原则.以教师和学生为主体.学校要创造机会,鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设;全校师生参与面达到80%以上.
5、持久性原则.学校品牌的形成不是一蹴而就的,要在学校长期积淀的基础上,科学规划、循序渐进,稳步推进品牌建设.
一、二年级学生跳绳兴趣的培养,三、四、五、六年级学生花样跳绳技术、技能的培养.
(一)准备阶段:2013年7月—9月
阶段目标:
1、编制出一套比较完善的“花样跳绳特色活动”学校课程教材,用于各年级学校课程教学时使用.
2、使学生了解“花样跳绳”的历史渊源、健身功能等基本知识.
3、具体工作:
(1)2013年7月成立“一校一品”特色建设领导小组,讨论、设计、制定学校“一校一品”特色建设方案.
(2)2013年8月完成“花样跳绳”学校课程教材的编写工作,供全校学生利用学校课程开展“花样跳绳”知识学习;召开师生动员会,明确目标,全员参与.
(二)实施阶段:2013年9月——2014年1月
阶段目标:
1、初步掌握一分钟跳绳基础动作、2编花跳绳技术动作和学习4编花跳绳等动作要领.
2、初步掌握前编花跳、后编花跳、双摇跳、长绳里加短绳和跳双长绳技术动作.
3、大部分学生学会学校自编的“花样跳绳游戏”、“花样跳绳舞”等.
4、具体工作:
(1)2013年9月开学初组织开展全校性学跳“花样跳绳”初步技巧.组织学生每天利用早操、课间休息、文体活动等学生课余时间进行跳绳练习.
(2)2013年10月—11月学习前编花跳、后编花跳、双摇跳、长绳里面跳短绳和跳双长绳技术动作.
(3)2013年12月—2014年1月学习“花样跳绳游戏”、“花样跳绳操”、“花样跳绳舞”等.
(4)2014年3月依据比赛制度组织一次多种形式的花样跳绳比赛,激励学生掌握更高的“跳绳”技能.
(5)2014年4月修改“花样跳绳特色活动”学校课程教材,使之更加符合教学实际需要.
(三)总结阶段:2014年5月—7月
1、做好“一校一品”特色创建活动的总结工作.
2、向教科局提出“一校一品”特色建设的验收工作申请.
(一)“一校一品”特色建设领导小组组成及各成员职责:
组长:
杨冬生(书记副校长):负责以“花样跳绳”活动为内容的“一校一品”创建总体协调工作.
副组长:
许红军(德育主任):负责以“花样跳绳”活动为内容的“一校一品”创建的具体管理工作.
成 员:
叶伟萍(教务主任):负责“花样跳绳”活动中的安全领导工作.同时负责学校“花样跳绳”文化的开发工作.
郭幸福(总务主任):负责各项活动的物质保障及器材保障,同时做好“花样跳绳”技术指导等工作.
李玲(宣传干事):负责各种“花样跳绳”的开发和制作的指导工作,做好“花样跳绳”活动的文化宣传工作.
夏春玉(体育组长):负责“花样跳绳特色活动”学校课程教材的开发与完善,相关的训练、比赛活动的组织,各种活动资料的收集、整理等工作.
唐艳 阿尔达克(音乐教师):负责“花样跳绳游戏”、“花样跳绳操”、“花样跳绳舞”等的设计、指导工作.
(二)领导小组职责
1、认真组织开展贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件及自治区、地区和塔城市关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知精神,切实加强学校体育教育工作,促进学生全面发展.
2、确立学校体育工作的总体思路,结合以“花样跳绳”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创建活动,拟订学校体育工作的整体目标和规划,编写教材.
3、加强班主任及各任课教师的工作职能教育,使全校教师都能积极参与学校以“花样跳绳”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创建活动,发动学生积极、有序、有效地参加“花样跳绳”等体育活动.
4、定期组织教师开展政治理论学习和业务培训活动,提高全体教师有关“花样跳绳”等方面的基础知识和基本技能,以促进学校“一校一品”特色创建工作的深入开展.
5、领导小组成员要认真履行自己的职责,发扬团结协作精神,认真做好学校“花样跳绳”特色的创建工作.
(一)时间保障
大课间活动和课间活动由班主任或跟班教师组织,组织学生进行花样跳绳活动,并向学生宣传花样跳绳活动的意义.
(二)组织保障
1、课间操大课间由班主任负责组织根据情况安排花样跳绳活动,各任课教师协调配合组织,体育教师巡视指导.
2、课堂教学中,体育课由体育教师讲授花样跳绳技术,学校课程有学校课程教师教学“花样跳绳”基础知识.
3、课间由当堂任课教师和班干部组织,提示学生进行活动.
4、每天由学生检查小组检查,做好记录,教师检查组随机抽查.
(三)场地器材保障
1、体育教师在操场划分区域,负责分配场地.
2、学生所用器材由体育教师负责协调配备和学生自备相结合.
(四)物力资金保障
由学校体育特色领导小组统一协调配备.
(五)制度保障
第一、对教师的要求
1、领导小组成员要经常督查花样跳绳活动情况情况,保证活动质量.
2、教师要明确自己的责任与任务,按时组织活动,保障活动有效果.
3、体育教师要经常从技术上要求和指导体育教师开展体育活动.
4、花样跳绳活动,要面向全体学生,又要有针对性的个别辅导.
5、花样跳绳活动时间,教师不能迟到、早退和“放羊式”组织活动.
6、班主任要始终负责学生的思想、安全、纪律教育,保障活动正常开展.
第二、对学生的要求
1、除雨天(地面潮湿)和放假时间外,没有非常特殊的情况,全校学生都要参加课外体育活动.
2、学生必须严格按照安排开展活动,未经同意不能随意参加其他的活动项目.
3、各班每天活动前后均要集合,清点活动人数,不得迟到、早退和不参加活动.
4、体育委员活动前后,必须向本班班主任汇报参加活动人数、活动开展情况,组织部分学生归还体育器材.
5、爱护公物,不能损坏体育设备,对故意损坏者,视其情节轻重,给予批评教育、赔款等处分.
6、活动中发生意外,应立即
报告
班主任,尽量减少器材的损坏和人员的损伤程度.【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/5593156.html】