- 心得体会是对自己经验的归纳和总结，可以提高自己的思维能力。写心得体会需要我们系统性地梳理和总结自己的体验和感悟。以下是一些经典的心得体会案例，让我们一起来学习和借鉴吧。
是幼儿园观察记录心得体会篇一
新的学期又开始了，过了一个新年，班里的孩子们都变得更加顽皮了。
今天下午我看到天气特别的好，就带着孩子们到户外去玩轮胎了，振雨在玩轮胎的地方一个劲的.来回的跑，跑着跑着不小心摔倒在了地上，我刚要跑过去看他摔到哪了没有，只见他一骨碌从地下爬了起来，使劲的跺了几下地，然后又蹲在地上哇哇的大哭起来，我赶紧走了过去想扶他起来，可他蹲在地下一动不动的，突然，只见他从地上抓了些什么反手向我扬来，在我还没来得及做出反应时，只觉得脸上一麻“哎吆!”看着他那愤怒的眼神，摸着我发麻的脸颊，怎么办?刹那间无数念头从我脑中闪过：狠狠的批评他?对他冷处理?或者......
我慢慢的把他拉了起来，然后拉着他的手说：“振雨，老师知道你摔倒了，现在肯定很疼，摔到哪里了?老师来给你揉一下好不好?”他看着我，哭声慢慢的变小了......
通过这件再普通不过的小事我受到了一个启发：教育成功的关键是培养一个有责任心的孩子，一个懂得对自己负责的孩子，而不是让孩子在遇到挫折的时候只知道哭闹。
是幼儿园观察记录心得体会篇二
昨天晚上与萧萧妈妈聊天的时候，他妈妈反映说最近萧萧很受不了在家里 ，每次只要一不满足他的要求就大哭再加上这次受伤事件让他就更厉害了。 每次只要不满足他的要求就大哭。我们班的萧萧小朋友的在幼儿园的时候都非常乖 ，而且象个大哥哥一样很会管理小朋友的 ，爸爸妈妈为了是伤口不在再次受伤就只好每次都只要他哭就答应他的要求，有一次要求实在太过分了 爸爸妈妈都准备说什么也不要答应他，可是他的一句话又心软了，他说：我都受伤了你们还这样了，你们不爱我了吗？爸爸妈妈都傻了……结果可想而知。
现在的小孩都很聪明，特别是萧萧小朋友，他可以抓住爸爸妈妈对他的无私的爱对他的哭没有办法这个弱点，就利用哭来达到自己的目的。
为了改正萧萧这个毛病我就把他一个人叫了过来和他聊天，问问为什么会这样和他讲讲这样做的坏处，为什么不能这样做，他是个聪明的孩子，一听就明白了，而且和他约定如果不在这样做我就私底下奖励他，使他觉得不用哭比哭能更容易得到奖励，并和他爸爸妈妈沟通好做好家园共育，而且我会对他进行跟踪他并且每天都问问他在家里的情况，通过这样的办法一个礼拜来，我发现他哭的现象少多了，这样，慢慢的帮他改正这样的坏毛病！
是幼儿园观察记录心得体会篇三
本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，再加上搬入楼房后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
小宣就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说小宣打了他等等之类的话。
在我观察了小宣之后发现，其实并不是小宣爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：早上活动区时小宣在建筑去玩搭积木，他搭了一个特别漂亮的游乐场，而这时醒醒正巧坐在小宣搭的建筑物旁穿鞋，不小心挡住了小宣的搭建，于是小宣就推了醒醒一把，结果手重了，醒醒哭着向我告状说小宣打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把小宣叫了下来，对他说：“宣儿，你为什么打他啊？”小宣说：“我没打他，他碰到我的楼房了。”我又问他：“你是不是想让他让开一些啊？”小宣点点头，我又告诉他：“你想想，如果你不用手推醒醒，还能怎么告诉他啊？”小宣想了想，对我说：“请你让一下行吗？”我笑了，摸着小宣的头说：“对啊！你要是这么对醒醒说，他不就不会给你告状了吗？”小宣点点头，对我说：“老师，我改了。”
中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。作为老师，要不断观察幼儿的社会交往情况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。
教师在进行个别幼儿行为指导时，抓住了一个关键点――那就是重在引导幼儿掌握积极的社会交往技能技巧。
教师在反思中提到了中班幼儿在特定的年龄阶段社会交往的情况和特点，并且通过对孩子进行随机教育和指导认识到：幼儿发生的部分侵犯行为实际上是由于幼儿缺乏社会交往的经验造成的，也就是说幼儿不知道该如何进行社会交往。同时，教师的反思明确了面对这一年龄阶段的幼儿，教师的职责就是逐步引导幼儿掌握和积累丰富的社会交往技能技巧，尽量避免幼儿因为缺乏经验而产生的侵犯行为。
是幼儿园观察记录心得体会篇四
科科，是我班一个毫不起眼的男孩子，平时不声不响，很少与老师、同伴交流；各项活动中，从不举手发言；在同伴心目中处于无足轻重的地位。
然而，这几天，我们的科科变了，不但在活动中能主动举手发言，而且，性格似乎也开朗了许多，能主动与老师交流，画画、午睡等方面都有了很大的进步，不禁令我们刮目相看。何以令科科有如此大的变化呢？我们细细地回想着……答案很快就找到了。原来，最近我们小小班开展的探索型主题活动“我”，每天早晨在吃点心的时候，我们开始选小班长，玮玮也被选了。小班长是帮助其他小朋友发饼干，管主其他小朋友不讲话，在这个活动中，让孩子之间增进了友谊。从科科通红的小脸、跳跃的眼神中可以看出他很喜欢这样的活动。正是在这样的活动中，科科感受到了老师、同伴对他的关爱。
可见，爱的获得是孩子健康发展的要素，是孩子精神需求中最珍贵的部分，能使幼儿得到爱的'满足感、幸福感和安全感，使其心理得到健康成长，能帮助他们激发学习的愿望。幼儿期是心理发展的关键期，我们今天的幼儿，将是未来世界竞争的主力军，他们的心理健康与否，将会对以后的认知、情感、个性、道德品质等产生极其深刻的影响。因此，我们幼教工作者必须重视和加强幼儿的心理健康教育。以后，我会陆续地邀请我们班上的每一个孩子到我家里来做客，让他们感受到老师的关爱，这对于他们今后的学习、生活一定有很大的帮助。
是幼儿园观察记录心得体会篇五
情况分析：
孩子不睡觉的原因是多方面的，我们要具体了解，对症下药。通过与陈俊杰奶奶的交流，我们了解到，孩子刚2岁零5个月，从小由奶奶带，没离开过，加之奶奶的溺爱，养成了执拗的脾气，在家里，说要怎样就要怎样，就连一个衣服扣子没给他扣，他就要你非给他口上不可。而且养成了择床的习惯，他自己睡的床，换了传单、被套，他都不干，要你换回来。难怪，我们想尽了办法都不成。
对策：
可是，孩子总是要离开家人，适应集体生活呀。所以，我们和俊杰的奶奶沟通，针对他的具体情况，采用了一下方法。
1、老师像家人一样，很自然的和俊杰亲近，通过游戏，和他拉拉手，抱一抱等，让他消除入园焦虑，获得安全感。
2、家长要和老师配合，不要对孩子过分溺爱，鼓励孩子坚持上幼儿园，多带孩子到群体中玩耍，感受集体的快乐。
3、针对则床的具体问题，我们不能强行压制，一点一点改变，由坐着—靠着—到半躺—正常的躺着，我们一步一步来，让孩子慢慢适应。
4、多和孩子交流，每天来园时亲切问候，一日生活中时刻关注引导，放学时和他交流一天开心的事情，让孩子一天天喜欢上幼儿园。
后续
跟陈俊杰磨合应该说是个比较长的过程，他完全适应幼儿园生活应该是10周后吧。现在，他成了班里最乖的孩子了，主动上幼儿园，乐于参与游戏，吃饭睡觉不吵不闹，特别是睡觉，吃晚饭主动到老师那里解小便，自己上床睡觉，而且，不管我们把他安排在哪张床，他都能安静地午睡。我们用自己的耐心、细心、爱心，真心，真正的让他感觉到了幼儿园的温暖与快乐。提到他的转变，也是我们教育上的一个闪光点，想起就开心。
是幼儿园观察记录心得体会篇六
12月3日上午，我和几个同事一起前往新城国际幼儿园听课，感受颇深。作为一名教师，很荣幸能得到这样的一个好机会，观摩领略优秀年轻教师的风采。一共听了四堂课，四位出色的老师各有特色，各显神通。从教学的各个方面来看，都是有很多的地方需要我去学习。在本次的教育活动中，印象最深刻的是刘涛老师的一堂健康活动《赶走灰太狼》，很好地把一堂生动活泼、充满自主性的活动展现在了我面前，思路清晰，构思巧妙，最重要的是以幼儿为主体，充分的发挥了幼儿投掷能力和身体协作能力。游戏是幼儿最好的学习，在快乐的“玩沙包”游戏中，幼儿和游戏得到了共同发展。在幼儿玩游戏时不管我们在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿的动态发展，这就要求我们在活动中多关注幼儿的兴趣、经验和表现，引导幼儿不断地调整。只有动态地推进游戏，幼儿才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进幼儿发展。
通过这次观摩的活动，结合对照自己在实际教学中的情况，觉得感慨颇深，以下是我个人谈的几点感受。感受一：我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。要认真学习《纲要》中先进的理念思想。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力。感受二：活动中我应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的`时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。
感受三：在活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
作为一名新教师，一切还只是个开端，学习的地方还有很多。今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要心中充满对孩子的爱，对幼儿事业的热爱，一切困难都能迎刃而解。
是幼儿园观察记录心得体会篇七
儿童观察力的发生、发展比起其他能力相对要早一些，因此在儿童早期心理发展中发挥的作用就更为显著。充分利用科学启蒙活动的优势，教孩子在观察中学会观察，是科学启蒙活动的教育目的之一。
唐代著名诗人白居易有两句诗曰：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”后人对此颇有疑问，为何同在四月里，一个“芳菲尽”，一个“始盛开”呢？宋代大科学家宋括开始对此也大惑不解，直到有一次他登山游历，时值四月，发现山下桃花已谢，而西山上的桃花正在盛开，方才恍然大倍：原来山上山下气候不同，才有此奇观。由此十分叹服白居易的观察力。
首先，培养孩子有目的`性地进行观察。幼儿的心理带有很大的无意性，他们还不会有意识、有目的地进行观察，经常被事物表面的一些新异的特性所吸引，而看不到事物本质的、全面的特征。因此成人在科学启蒙活动中可以根据观察内容帮助孩子确定目的要求，逐步引导孩子学会根据任务来进行有目的的观察，这样的观察才能深入细致，才能有意识地采集信息，使观察富有成效。
其次，是指导孩子制订观察计划。学会制定观察计划是培养孩子观察力的又一个方面。年龄较小的孩子在观察中往往无次序、无规律，左顾右盼。成人可以指导他们先观察什么，后观察什么。可以按照事物本身先后j顷序，也可按照从外到内、从局部到整体的原则。这样做有利于培养孩子的观察习惯，学会制订观察计划，为以后的独立观察打下基础。
再有，成人要帮助孩子掌握一些观察方法。基本的观察方法有：
（1）记观察日记，这样可以掌握事物的发展变化过程。
（2）在观察中提出问题，这样可以引导观察的进一步深入，揭示事物的本质。
（3）运用多种感官去感知事物的不同特征，这样可以使观察更全面。
总之，观察是科学家启蒙活动中最基本、最常用的一种方法，要让孩子在观察中学会观察。
是幼儿园观察记录心得体会篇八
而教师更应该提高自身认识的重要性，不断反思自己，因为这是一个不断实践、不断研讨、不断反省、不断总结、不断提高的过程.
星期三这天，按照内容，又是我们区域化活动学习的时候，今天，我们的新工作是《轮船为什么能浮在水面上》老师介绍：大轮船是用钢铁做的，它又大又重，可是为什么还能浮在水面上呢？让我们等会用橡皮泥做个实验吧！老师为小朋友准备好了大口玻璃杯，里面有半杯水，还有橡皮泥，油笔，老师用笔标出了水位。
宋苏丹和章晟是我班的聪明人，对新的实验最感兴趣，当选择游戏活动时，他们马上来到了科学区，按照提示做了起来；有的小朋友看看只有半杯水和一团橡皮泥，认为没劲，又走了，有的不知道怎么做。看他俩迫不及待的样子，我不由得跟着他们来到了科学区：只见他们俩各拿起一块橡皮泥团团圆，轻轻放到水面上“扑通”橡皮泥一下子沉到杯子底了，哎，水涨高了，用笔标出现在的水位。可是橡皮泥没有像船一样浮在水面上，只听见两人叹了一口气，仔细研究了一下提示，交头接耳讨论了一番，从水里捞起橡皮泥，重新团起来，把橡皮泥的边用大拇指和食指捏高一点，中间凹进去一点，放到水里一试，结果，水慢慢从低的一边淌进去，橡皮船又沉下去了。哎呀，两人又叹了一口气，又把另一边再次捏高一点，这样，再重复试了十几次，橡皮船还是一点一点往下沉“怎么办呢？”宋苏丹用求助的眼光望望我，我望望他，做了一个我也不知道的动作，宋苏丹从我那里没有找到答案，想了想说：“我不相信，把边再捏高一点”“老师，成功了！成功了！”只听见宋苏丹那激动的声音在活动室响起，边说边站过来，把我拉近了看“真的，真的成功了！真了不起”我竖起了大拇指，这时，周围的小朋友也激动得围了上来。借此机会，我马上请宋苏丹介绍成功的经验；但是，宋苏丹马上打断我的话题问我：“老师，我只是改变了橡皮泥的形状，橡皮船就浮在水面上了，这是为什么？”“是啊，这是为什么呢？”我不适时机地告诉孩子：这是浮力在起作用。一样东西在水中占的地方越大，他排开的水越多，水对它的浮力也越大，同样多的橡皮泥，捏成船形后所占的空间更大些，所以，它排开的水也就更多，水对它的浮力大到足以使它浮起来。
反思：
浮力对孩子来说是一个抽象的概念，要使孩子能够理解，这需要一个很长的过程。其实，在刚开始时，看到有的小朋友看看只有半杯水和一团橡皮泥，认为没劲，走了，有的不知道怎么做的反应时我想马上把它撤掉，但我精心设计的活动就这样马上废除，我又不甘心，在宋苏丹操作的同时，我曾经想直接示范给他们看，成功了，就算活动顺利结束了。
通过这件事，我深深感到：孩子的能力不可低估；在活动中更有了一片发挥自己潜能的天地，不断产生挑战和探索的欲望，不断超越自己的能力。而教师更应该提高自身认识的重要性，不断反思自己，因为这是一个不断实践、不断研讨、不断反省、不断总结、不断提高的过程.
是幼儿园观察记录心得体会篇九
观察时间：20xx年1月
观察对象：xy
观察目的：学会礼貌待人
本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
xy就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一齐，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说xy打了他等等之类的话。
在我观察了xy之后发现，其实并不是xy爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动区时xy在建筑去玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时洋洋正巧坐在xy搭的建筑物旁穿鞋，不留意挡住了xy的搭建，于是xy就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说xy打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把xy叫了下来，对他说:“xy，你为什么打他啊?”xy说:“我没打他，他碰到我的楼房了。”我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?”xy点点头，我又告诉他:“你想想，如果你不用手推洋洋，还能怎样告诉他啊?”xy想了想，对我说:“请你让一下行吗?”我笑了，摸着xy的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说，他不就不会给你告状了吗?”xy点点头，对我说:“老师，我改了。”
是幼儿园观察记录心得体会篇十
学会花灯的制作，提高动手能力。
通过观察图示的操作步骤和教师指导下掌握花灯的制作方法。
在今天的活动中，嘉雯来到制作区，今天有新的制作内容——做花灯。她来到这里就拿起了操作的材料——红纸。然后认真地看了一遍操作示意图，接着就对着示意图开始折纸，还根据示意图在红纸两遍贴上了两条金色纸，接着拿起了剪刀，在红纸中间按照要求开始剪纸，剪了一条后，看看图示，然后继续剪，图示上是剪纸需要剪成直线，孩子在剪的时候就剪成斜的了。剪好后，展开纸，要在纸左右两边贴上双面胶，可是她一开始就贴在纸的上面，这样一来灯笼是做不成的，于是她着急起来，就像我求救，在我的帮助下嘉雯掌握了制作好了花灯。
嘉雯是个心灵手巧的女孩子，家庭对她的教育十分重视，在周末给孩子报了兴趣班，让孩子练习创意绘画，为此她的动手能力也很强，这对孩子在手工绘画和制作方面都有很大的启发和提高。所以她对于一些绘画和制作活动十分有兴趣。而且孩子对于自己遇到了困难，会主动向老师寻求帮助，每一次孩子都有所收获和提高。
对于这样能力和经验都是比较强的孩子，我们需要进一步的加以观察和引导，引导孩子不断进步和提高。在一些制作活动中，因为在观察制作步骤示意图时，需要孩子的抽象思维的发展。我们给孩子提供适当的材料，孩子们会根据图示要求和材料来观察并尝试制作活动，一般简单的制作嘉雯能够掌握，但是遇到有些难的时候，孩子还是比较好的，会主动向老师寻求帮助，这样一来，她在老师的指导下也能更好地掌握方法。孩子又一次体验到了成功，当把她的作品展示给大家看时，她就更有成就感了。
有了成功经验，孩子会更加愿意尝试这方面的制作活动，动手能力也就越强了。同时也能够让她当小老师来教其他孩子，孩子的自信就更强了，进步很大。
是幼儿园观察记录心得体会篇十一
5月8日
王xx
男年龄：3岁
全天
教室
一日生活观察记录、解释与评价
自由活动时，他主动地承担起“椅子小班长”的责任，帮助椅子小班长摆放凌乱的椅子。
午饭的时候，他会安静地用餐，当吃到一半的时候，他会停下来说不想吃，当老师说到“班长要给大家做出好样子。”他会继续开始用餐，直到把饭菜全部吃完。
午睡醒了，他安静地躺着，不说话，不影响身旁的小朋友休息。要知道，在他不是班长身份的时候，他会在大家都睡觉的时候唱歌，不停地起来小便。
最明显的是，他的心情好于往日，与同伴的交往也趋向正常，对小朋友不再怀有敌意。从他当上小班长那天开始，班里由挑起的矛盾次数为零。
王xx对“班长”的这块牌子是情有独钟，当我给他挂上班长牌子那刻起，他就像了一个人一样：玩玩具、洗手、吃饭、与人交往都和善、斯文了许多，即使发现他有不守规则的时候，只要一说“哎呀，王佳晨表现不好，当不了班长了，‘班长’牌子要跑掉了。”他就会立刻表现得很乖。
于是我们三位老师就商量决定，一直由王佳晨来担任班长一职，让他一直以“班长”的特殊身份来约束和要求自己。
通过这样的尝试，王佳晨的表现终于有了可喜的进步。
是幼儿园观察记录心得体会篇十二
每个人都有一颗不可侵犯的自尊心，这需要我们在人与人的相处中要懂得相互尊重、和谅解，但是在我们多数成人眼里，这样的相处方式好像只是存在于成人世界里，而在现实生活中，我们却忽视了一个群体，那就是孩子的世界，尤其是部分老人的意识就更加比较薄弱，在一些生活的细节里面没有充分的站在孩子的立场上去考虑问题，其实在你的不经意中已经剥夺了孩子的权利与自由，有时我也在想，这些问题的症结有没有在自己上存在呢?。
上一周班级里一名小朋友的一句话引起了我的以上反思，他是春节过后第一次来幼儿园，这名小男孩性格活泼可爱、爱说、好动，是一名很机灵的小男孩，我很喜欢他，早上入园我热情的接待了他，他和老师主动问好、和爸爸再见之后，看到的是班级同伴都在自己的座位上玩玩具，这时他兴奋的脱掉自己的外套并迅速的折叠好放进衣橱，飞快的跑到玩具架旁边，选了一样自己喜欢的玩具就搬回桌子上玩了起来，嘴里还自言自语道：“这下可好了，爷爷再看不到我玩玩具了。”
我听到他说这话后心想：“这个小家伙，肯定寒假在家调皮让爷爷不高兴了”…………于是，也没有多想，就做起了自己的事情。
当然这只是一个小小的例子，并不代表大众，但是作为我们成人确实有类似的事件发生，看起来只是一件小小的事情，但是他却反映出了一个最为重要的品质问题，说轻了是孩子的一点兴趣而已，但是在某一方面却剥夺了孩子的自由，这好比是在成人身上反映出来的侵犯他人的权力一样。
所以说作为我们成人要时刻去了解孩子的内心需要，尊重孩子的感受，让孩子生活在宽松舒适的环境中。
是幼儿园观察记录心得体会篇十三
观察时间：20xx年1月
观察对象：xy
观察目的：学会礼貌待人
本学期,幼儿升入中班后,比原来活跃了许多,再加上活动空间大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。
xy就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢和老师在一起,但是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向老师告状,说xy打了他等等之类的话。
在我观察了xy之后发现,其实并不是xy爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动区时xy在建筑去玩搭积木,他搭了一个特别漂亮的游乐场,而这时洋洋正巧坐在xy搭的建筑物旁穿鞋,不小心挡住了xy的搭建,于是xy就推了洋洋一把,结果手重了,洋洋哭着向我告状说xy打他了。我将这一切都看在眼里,于是我走过去把xy叫了下来,对他说:“xy,你为什么打他啊?” xy说:“我没打他,他碰到我的楼房了。”我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?” xy点点头,我又告诉他:“你想想,如果你不用手推洋洋,还能怎么告诉他啊?” xy想了想,对我说:“请你让一下行吗?”我笑了,摸着xy的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说,他不就不会给你告状了吗?” xy点点头,对我说:“老师,我改了。”
反思:
中班幼儿的行为问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。作为老师,要不断观察幼儿的社会交往情况,并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,保证幼儿顺利进入“社会化”。
观察记录：拼图
观察目标：
1. 了解孩子对拼图的掌握情况。
2. 了解孩子对各种图形的认识水平。活动情况：今天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一个认识形状的复习活动，要小朋友先自己拼出一个娃娃来，然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。
具体记录：
朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，接着他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告诉我说是手。原来，他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小朋友，发现他们也是这样，把手臂安在头的两边。
这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去，然后说：“在身上。”“对，那你们应该把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠犹豫了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最后试着在身上拼上，还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议，才确定下来。
最后拼完的时候，我问他：“现在是不是像个娃娃啦?”他点了点头。
分析反思：
在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这是小班小朋友绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。
我们中班的孩子会有这种情况，是因为他们原来没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中。
教育建议：
当孩子出现这种情况的时候，我们需要帮助孩子认识身体的结构，帮助他们提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。
是幼儿园观察记录心得体会篇十四
xxx
教室中三班
培养刘涛耐心的学习习惯
刚开始学写数字1时，刘涛表现还不错，用心地用笔在纸上认真地描着。可是，还不到两分钟他就开始不耐烦，坐不住，四处张望着，看到我正在看他，他连忙低下头之后写。我适时表扬了刘涛。可是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话。在我再次提醒他后，他才乖乖地转了过来。可是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整。”结果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十个呢！
分析：刘涛每次群众活动时总爱说话，不认真听讲，更别提独立完成任务啦。此刻，他能够在我的提醒或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务。每次只要他完成某项任务，我总及时地对他进行表扬和鼓励。虽然刘涛此刻还不能独立按时按量地完成作业，但他能在我的提醒和关注下，短时间内能够安静的完成，已经取得了必须提高。
1、不要过分批评，应不断鼓励和练习，在这个过程中帮忙他培养耐性和增强自信。
2、继续锻炼他的耐性：透过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。
3、对他这样的孩子，布置的任务应当从易到难，让他能体验到成功的喜悦。
是幼儿园观察记录心得体会篇十五
我园创办于1986年，2006年被评为南通市优质幼儿园，2012年被评估为江苏省优质幼儿园。办园以来，认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，以“和谐、进取、爱心、奉献”为园风，把“让孩子拥有健康身心，享有快乐童年”作为办园宗旨，做到“心中有目标、眼中有孩子、处处有教育”。“十二五”期间，我园在县政府和各级主管部门关怀之下，先后获得县“文明单位”、“优秀门卫室”、“a级食堂”、“保教质量优秀园”、“示范家长学校”“卫生保健先进单位”等荣誉称号。在“十三五”期间，我园将严格执行《江苏省学前教育条例》，认真学习、贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》，规范办园，以人为本，进一步创新开拓。
1. 师资力量：我园现有教职员工26人，其中专任教师19人，大专及以上学历占100%，本科学历占68%，保育员5人，后勤2人，均取得相应资格证书，其中有幼儿园一级教师4人，县级骨干优秀教师4人。
2. 办园条件：幼儿园设施、设备齐全，环境整洁优美，建有幼儿多功能活动室、科学发现室、建构室、美工室、图书室;每班有独立的教室、卧室、盥洗室，并配有电子白板、电脑和实物投影、电钢琴等现代化教学设备，有电脑视频监控系统和电子围栏。
3. 办园特色：以阅读为切入点，积极开展“基于绘本的多领域拓展研究”，努力构建园本课程，通过开展童话剧、图书漂流、书香家庭等活动，使我园的幼儿养成了爱阅读、会阅读、能阅读的好习惯。2015年6月份向全县开放园本课程绘本教学成果展示，获得好评，“绘本阅读”正式被县局立项为办园特色。
4. 发展优势：
(1)幼儿园领导集体团结实干、勇于改革创新，有战斗力、有朝气，为幼儿园的可持续性发展提供了重要的保证。幼儿园坚持“以人为本”的管理理念，教职员工参与管理的民主意识也比较强烈，初步构建了幼儿园人性化管理模式。
(2)幼儿园教师队伍充满活力与潜力，教师专业水平与教育教学研究能力明显提升。初步构建了一支结构较为合理、师德优良、具有现代教育思想、较强教育教学能力与创新意识师资队伍。
(3)幼儿园课程研究建设取得了阶段性的进展。幼儿园积极开展了“以课例研究为载体的农村幼儿园绘本教学实践研究”的课题研究，以阅读环境创设为亮点，营造园所文化氛围，目前已顺利结题。
(4)幼儿园的环境建设成效显著。近年来，幼儿园千方百计节约开支，积极筹措经费，投入数十万元改善办园条件，使幼儿园环境优美。并积极营造宽松和谐人文环境，充分体现尊重与关爱儿童，使幼儿园成为了幼儿喜爱的乐园。
(5)推进现代化教育技术在幼儿园管理、课程实施、家园合作等方面的应用。
5. 存在问题和不足：
(1)作为现代化幼儿园，在现代学校制度的建设与创新方面还不够，如何完善幼儿园内部制度系统与文化环境，为幼儿素质启蒙教育的实施提供有力的制度与文化支撑，还应开展一系列科学、有效的探索与实践。
(2)师资队伍的整体素质较好，但发展还不平衡。尤其是少数青年教师与保育人员的专业素质还有待提高，要真正形成有思想、有个性、有风格的示范型、创新型、研究型的师资队伍还需继续努力。
(3)幼儿园重视课程研究，但课程游戏化建设的水平和能力还处于发展阶段。课程设置还需进一步加强研究与实践，使课程更适合本园幼儿的发展需要。
(4)幼儿园一直以来努力创新，力求形成自己的文化，但园所文化还不够鲜明。需要在现代教育发展共性与幼儿园个性之间寻找结合点，找到幼儿园特色的文化立足点，形成幼儿园共同的价值观，打造个性鲜明的校园文化品牌。
借助创建区域教育现代化东风和省优质园复检契机，在“十三五”主要针对我园的薄弱环节，如办园条件不达标，名师影响力不够、课题研究不深入、课程游戏化实施水平不高等方面，提出明确目标，制定管理措施，不断提升办园水平，丰富办园内涵，让更多的孩子享受到优质教育资源，从而促进幼儿园又好又快发展。
4. 以幼儿园为主体，依托社区、联系家庭、整合各方的教育优势，实现大教育目标;
7. 以办人民满意的学校食堂为目标，进一步改善办园条件，加强学校食堂管理。
(一)制度保障
建立一个健全的民主监督机制同时充分发挥自主性，维护幼儿园发展的权益。做到“依法办园”和“自主发展”的统一，关键是要有一个健全的民主监督机制。健幼的具体做法体现在三“制”管理上。
2. “教职工大会制”：实施“教职工大会制”，幼儿园的重大决策通过“教职工大会”最终表决，充分调动和激励教职工参与管理的积极性;当决策超越或与教工实际利益有冲突时，通过“教职工大会”进行交流沟通、修正调节。
3. “家委会制”：通过家委会，让家长了解幼儿园的办学思路;当家长难以理解幼儿园的办园行为时，通过“家委会制”，进行层层联络，倾听家长的意见，并作必要的调整。
(二)人文化管理
树立和谐共融的理念，形成人与人相互的信任;人与自然共存;人与社会共融;人与自我完善的氛围，创立规范和谐快乐的工作氛围。进一步推进柔性管理举措。当教工遇到婚、丧、病等各类大事时，园方就通过及时的“探访制”，把温暖送到每个教工的心里。
(三)规划评价和监督
1. 成立规划领导小组，由园长任组长，并由各班组长担任组员。保教组及时反馈，规划领导小组分阶段、分步骤严格检查规划实施情况。
2. 保教组每学期初计划中要详细制定规划实施的有关内容，期末针对实施情况进行总结。
3. 在规划实施过程中及时请教有关专家，定期听取上级领导，家委会成员对幼儿园办学情况的咨询和意见。
(四)环境和设备保障
1. 积极向上级部门申请，幼儿园园所设备总体达到标准。
2. 合理规划幼儿活动用房、教师用房。创设各类幼儿活动室，如多功能室面积达标，无安全隐患。
3. 继续提高优质教育的效能和优化管理的绩效，每班力争配备手提电脑。
1. 坚持以人为本，发挥民主管理作用，通过自下而上、上下结合互动的方法，在分析幼儿园发展背景的基础上，确立幼儿园五年发展目标，经教代会审核通过后实施。
2. 认真制定与幼儿园五年发展目标相配套的各部门分层目标，责任到部门、到人，确保五年目标的落实。
3. 园长及各部门负责人每学年要针对目标进行评估与总结，要主动听取上级部门、教职员工、家长、社会等各方面的意见与建议，及时调控计划的执行。
4. 畅通信息渠道，接受各方监督，加强反馈与调整，争取各方的理解、支持、配合与协助。
5. 加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，三年后进行一次总结性评价。
2017年配齐配足人员，确保每班两教一保;添置园所现代教学设备，改造户外活动场地。
2018年积极申报课程游戏化建设项目;在师资力量上力争县级骨干教师的比例有所增加，形成和谐的校园文化。
2019年完善课程园本化方案，运用已积累的绘本阅读课程资源，依靠全体教师，共同开展课程园本建设，在实施课程方案中，逐步提升教育品牌。
2020年完成各级十三五规划课题。
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