最新小学信息技术教学设计案例范文(20篇)

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最新小学信息技术教学设计案例范文(20篇)
时间:2023-10-31 00:02:10     小编:曼珠

总结可以帮助我们更好地与他人分享经验和心得。为了写一篇完美的总结,我们可以多方面收集和借鉴他人的经验和意见。以下是一些经典的总结范文,希望能激发大家对写作的兴趣和灵感。

小学信息技术教学设计案例篇一

教学目标

知识目标:在创作图画的过程中进一步熟悉画图工具、调色板、菜单命令的使用。

能力目标:在创作的过程中,培养学生分析问题的能力,综合运用知识的能力,掌握创作作品的一般方法和步骤;在小组互助协作的过程中,培养学生合作的意识;在欣赏作品的过程中,培养学生的审美情趣。

情感目标:在创作图画的过程中得到美的享受,在多元评价体系中每个学生都能获得成功的情感体验,激发学生进一步创作的热情。

教学重难点

教学重点:熟练使用各种绘图工具进行创作。

教学难点:灵活运用所学知识创作一幅优美的作品。

教学过程:

一、谈话导入

布置任务

师:前一个阶段,我们学习了画图,已经能够比较熟练地使用画图的各种工具进行绘画。今天终于到了收获的时候了,这节课,我们将综合运用所学到的本领进行图画的创作。、设计意图:导入简练概括,直奔主题。

二、作品展示

激发热情

师:在创作之前,老师带来了前几届同学创作的图画,给大家欣赏一下。在优美的音乐烘托下,课件演示一组优秀作品。(学生发出惊叹的赞美之声)师:这些作品漂亮吗?有没有信心也创作出这样优美的作品呢? 部分学生估计有畏难情绪,教师继续鼓励。

师:这些图画可不是出自大师之手哦,它们也是由我们同学自己创作出来的,他们能画出来,相信大家一定能够画出来,你们说是不是?!

设计意图:教师指出这些优秀的图画都是出自同学之手,因为学生都有不服输的天性,通过这样的设计,让学生萌生出“别的同学行,我一定能行”的豪气,使学生精神振奋状态。

三、图画创作 合作探究

1、作品对比,总结出好作品的基本要素

师:这些图画非常漂亮?那你觉得它们在哪些方面让你感觉特别好呢? 学生可能只知道漂亮,但漂亮在哪儿或许一时不能找出。

(对策)师:有比较,才能看出区别,老师这儿还带了一些图画给大家看看。

音乐一转,搞笑怪异之声弥漫开来,在此音乐的衬托下,课件演示一组比较差的作品。最后所有作品同时在一个屏幕上展示,优秀作品在上一行,较差作品放下一行。

生1:我看出来了,好的作品的布局都非常合理,整个画面看上去非常均匀,而那些不怎么好的图画,有的太满,有的太小,有的都偏到一边去了。

师(评):是的,一幅好的图画的布局非常重要。

生2:我也看出来了,上面的图画颜色非常鲜艳,但不刺眼,很和谐,看了很舒服。但下面的图画颜色搭配很不好,看了不是很舒服。

师:你说得太对了,在良好的布局下,颜色的使用也很重要,应该说布局和颜色搭配是画一幅好图画不可缺少的因素,另外在创作之前还要有一个明确的主题,知道要画些什么。

设计意图:怎样让学生在创作之前对于一个好作品有一个宏观上的把握非常重要,但如果是老师平铺直叙,教学过程必然索然无味。这个宏观上的把握尽量要让学生自己通过对比获得,这样对于学生印象比较深刻。

2、分析作品,探究创作好作品的方法

设计意图:创作任何作品通常都要经历这些阶段,把这个方法直接教给学生,让学生清晰地了解创作作品的一般步骤,自己搭建知识的脚手架,课件将其中一幅优秀作品定格放大。

学生分组进行讨论分析。

组内交流,教师参与到各组进行讨论和指点。

师生共同明确:要创作一幅图画,要综合运用到画图中的多种工具,通常后面的景物先画,前面的景物最后画。

3、摹仿作品,亲身体验他人创作的过程 师:有信心摹仿这幅图画吗? 生:有(信心十足)。学生进行摹仿练习。

教师巡视指点,并鼓励操作好的同学帮助组内有困难的学生。组内互评。

4、自主创作,点燃学生创新的火花

师:古话说得好啊,工欲善其事,必先利其器,说得是工匠要将活干好,首先要将自己的工具磨利,今天我们的创作已经是万事俱备,只欠东风了。现在请你们以马路、田野、科学宫等为主题,根据自己的想象创作一幅图画。

2、73上提供的一些参考画面,如岗亭,信号灯等。老师还提供了一些素材,供大家创作之用。

学生找伙伴讨论共同明确主题,并进行创作。伙伴互助。

教师巡视,并加以指点。

四、作品分享 评价交流

师:已经画好的同学可以利用电子教室的客户端将作品提交上来。

教师利用图像演示软件或powerpint在优美音乐的衬托下将学生作品通过投影进行展示。学生现场进行评价。教师点评。

设计意图: 建立一个多元的评价体系非常重要,学生由于家庭背景的不同,心智发展水平和学习环境的不同,每个学生都会有自己独特的作品。教师在点评时要注重从学生的各个方面来进行评价,如参与热情,努力程度等,注重评价成品的同时更注重过程的评价。

注:如果学生有足够的打字速度,有论坛交流的经验(当然,教学进度到这一课时,学生还不曾学习网络),完全可以让学生将作品用论坛的方式上传,学生用跟贴的形式进行评价,这样每个学生都有评价的机会,都能毫无顾虑,大胆地发表自己的观点。)

五、全课总结 拓展延伸

学生交流总结。

师:课后,如果大家乐意的话,完全可以将你平时在美术课上画的图画也搬到电脑中来,等我们学习了网络的知识,你就可以将你的作品通过网络展示给更多的人欣赏,与更多的人去交流。

设计意图:继续激发学生的参与热情,将兴趣从课堂延伸到课外,同时对后续网络的学习充满了期待和向往。

小学信息技术教学设计案例篇二

本课以创建班级网站为中心。由于在第七册中详细地介绍了创建网站的各方面的知识,所以对重复的知识可以略复习一下。

学校生活和家庭照片。

1、知识和技能目标

(1)创建网站和网页,对网页文件和网页的标题重命名;

(2)掌握“导航”视图,会利用“导航”视图连接网页;

(3)会设置共享边框中的链接栏;

(4)会设置超链接;

(5)能熟练地使用表格设置网页布局。

3、情感性目标

(1)培养学生热爱班级、珍惜同学友谊、尊重老师的思想感情;

(2)进一步强化规划作品的思想。

1、教学重点

(1)在“导航”栏视图中,将其他网页和主页相连;

(2)设置共享边框和链接栏。

2、教学难点

(1)更改网页的标题;

(2)设置共享边框和链接栏。

1、导入

学生回答。

教师:既然想,那就请每个人将自己的情况写在网页中,这样既节约纸,又可长久保存,富有时代气息。

2、新授

(1)学生自主地规划、创建网站。

教师:以前我们学习过网站的制作了,现在请同学们对照教材复习、规划建立自己的毕业纪念网站。

学生复习、回顾,规划创建自己毕业纪念网站。

教师巡视帮助有困难的学生。

(2)指导学生制作通讯录及相册网页。

教师示范,学生观察。

学生练习。

(3)设置共享边框、链接栏。

教师:上学期,我们学习了如何设置共享边框、链接栏,下面就请哪位同学给大家示范一下。

学生示范。

教师根据学生示范的熟练程度,简单介绍或示范一下。

学生练习,教师巡视指导。

(4)指导学生链接个人网页。

教师:现在就请同学们把自己的情况制作成个人网页吧!

学生练习制作。

教师:现在我们把做好的个人网页链接到班级“通讯录”上。

教师示范讲解方法,学生观察。

学生练习。

展示作品,师生点评。

教师:现在网站做好了,请同学通过邮件发送到自己的邮箱,以便你以后进行修改和发布。

学生进行操作。

3、分层练习。

根据自己本课知识的掌握情况,完成“试一试”部分练习。

4、小结。

教师引导学生对今天所知识进行小结,并给自己的学习情况进行“评一评”。

小学信息技术教学设计案例篇三

信息技术学科是一门新兴的学科,是一门综合性、实践性很强的学科。在课堂教学中,我从调动学生积极性出发,积极探索,采用“以学生为主体,演练结合”的教学模式,大大调动了学生的积极性。

在教学《在文章中插入艺术字》一课,我就采用了这种教学模式取得了很好的效果。

课堂上,我首先把学生带入了小记者采访的情境中,用形象生动的画面吸引学生的注意力,同时,展现漂亮的艺术字,这些字有的形状不同,有的颜色不同,有的带有阴影效果,有的带有三维效果,学生们看到这么多漂亮的字,兴趣很浓,争先恐后地说出了自己的想法:

“老师,这么漂亮的字是怎么做出来的?”

“我们能学会吗?”

“我想做出别的样儿,行吗?”

学生们的声声提问,道出了他们强烈的求知欲。这时,我因势利导,提出教学内容,要求以小组为单位,互相探讨,提出:“你学会多少就汇报多少,看那组同学的方法和别人的不一样?”

这一番话真的起了作用。“学会多少就汇报多少”,不拘一格,给学生留下更多的自由空间;“看那组同学的方法和别人不一样?”则具有挑战性,大大调动了学生探究知识的积极性。教室里呈现出积极参与、主动思考、热烈交流的景象,学生的精力都高度集中在解决问题上。

看书时,同学们神情专注,在字里行间寻找答案;讨论时,有的学生边说边操作,有的还指点比划,唯恐被人听不动;交流时,各小组同学各抒己见,展示自己的学习成果,仿佛他们就是小小电脑专家。

自学后的自由发言,积极踊跃:

有的说:“单击‘插入’菜单,选‘图片’中的‘艺术字’调出艺术字库窗口,在窗口中选一种式样,单击‘确定’,出现‘编辑艺术字’对话框,在对话框中输入文字,然后单击‘确定’在文章中就出现了漂亮的文字。”

有的说:“老师,我不是那样做的。那样操作太麻烦,我发现工具栏中有一个图标,它是插入艺术字小按钮,我一单击它,就出现艺术字库窗口,这样很方便。”

有的说:“我按alt+i,弹出插入下拉菜单,也可以找到图片—艺术字。”„„

对于艺术字工具栏上各个图标的功能的学习,学生们的兴趣更浓了,他们个个瞪大眼睛,小手不停地操作着,变化着艺术字的形状、颜色,领悟着计算机神奇的功能,做出了一件件成功的,具有创意性的作品。

这次教学,学生始终处于在强烈的学习光趣中,不断探讨,不断创新,生动、形象的课件,为学生的学习创造了条件。

小学信息技术教学设计案例篇四

本课是在学生已经初步了解机器人的基础上来学习的,学生在会下载控制程序到机器人中后,就想知道如何自己编制程序来控制机器人了,在本节课中,将进一步熟悉机器人的编程环境,学会最简单控制机器人的操作——前进和后退。

1、知识和技能目标

2、过程和方法目标

学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进和后退,理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。

3、情感性目标

培养学生编写程序的兴趣,在调试过程中培养学生间的沟通与合作精神;通过给程序添加备注,培养学生良好的编程习惯。

1、教学重点:

(1)“移动”、“延时”和“停止”模块的使用;

(2)认识几种常见的流程图符号。

2、教学难点:

(1)认识和了解流程图符号;

(2)“延时”模块的作用。

在学生机器人上安装机器人仿真软件。

1、情境导入

教师演示机器人前进和后退。

教师:同学们,你们看清楚了机器人是怎样运动的吗?

学生回答。

教师:机器人前进和倒退是靠轮子的转动进行的,轮子正方向转动,机器人前进,反之则是倒退。本节课就是学习编写程序,让机器人先前进,再后退。

2、学习新课。

(1)设置机器人前进和停止。

教师演示,通过“移动”和“停止”模块,并设置其数值,让机器人前进。

学生观察、然后请同学示范。

学生分组练习。

思考:编写程序时,如果主程序中的某个模块不需要时,怎么删除?

学生交流汇报,并演示方法。

(2)设置机器人倒退。

教师演示,拖动“延时”模块至“移动”模块下,并设置倒退时间,再拖入“停止”模块至“延时”模块下,设置停止所有电机,让机器人停止。

学生观察、然后请同学示范。

学生分组练习。

3、分层练习、完成任务

完成本课“试一试”内容。

4、小结与延伸

引导学生对本节课知识进行小结,回顾“前进”、“后退”和“停止”的设置方法,检查自己在各个知识点方面的掌握情况。

小学信息技术教学设计案例篇五

乡村小景

1.能熟练的制作文字动画。

2.会应用拷贝帧的方法导入flash源文件中多图层的动画到新元件中。

3.通过组合多个flash动画为一幅优美的动态图景,锻炼和提高审美情趣和审美能力。

会应用拷贝帧的方法导入flash源文件中多图层的动画到新元件中

一、引入

1、“乡村小景”成品动画欣赏

2、师:请大家观察“乡村小景”动画,我请一位同学起来描述一下这个动画需要我们做那些工作。

3、生:颜色变化的文字;有一个转动的风车,是以前学习过的。

5、生:可以

二、讲授新课

1、请生上台录入“乡村小景”四个字;

2、请生上台将文字分离,并填充为彩虹颜色;

3、师讲解让文字颜色渐变的方法:

(1)、在文字图层第20帧和第40帧处插入关键帧

(2)、选择第20帧,选择“填充色”工具,给文字变换另一种彩虹颜色。

(3)、分别为文字图层的第1帧、第20帧设置补间为形状。

(4)、预览动画。

4、请生完成“乡村小景”动画,重点练习文字动画的设置

三、练一练

1、完成“乡村小景”动画;

2、完成任务一后,发挥想象力,创作有特殊效果的文字动画。

四、小结

小学信息技术教学设计案例篇六

《建立个人博客》

一、教学内容

《建立个人博客》,本课是在学生有了一定的计算机基础知识之上的新授课,是重新认识、使用网络的新窗口,同时也是在学生学习了电子邮箱的申请与使用后的又一同类型的网络新内容,了解博客的概念,会在网上浏览博客的相关信息.对于学生进行网路学习,实现知识的迁移具有重要的指导作用。

二、教学对象分析

本课的教学对象以小学六年级(1)班为例,小学六年级的学生,思维比较开阔,好奇心强,有一定的创新能力,具备一定的文字录入技能和网络操作技能,而且较之于低年级的学生,他们接触网络的机会和次数也较多;在课堂上,他们踊跃积极,团体合作能力较好。同时根据问卷调查,该班90%的学生都有自己的qq号和电子邮箱,并且部分同学还经常上网装扮自己的qq空间和进行网上偷菜,这些都为本课的学习奠定了良好的基础。

三、教学目标

1.知识与技能

(1)提高学生通过网络获取信息和处理信息的能力。(2)初步了解什么是博客。(3)让学生对信息技术产生兴趣。

2.过程与方法

通过网络搜索查找关于“博客”的信息,查看中国青少年雏鹰网上的一些博客,从而初步了解“博客”的概念。通过任务驱动的模式,结合分组教学法和演示法,让学生完成该堂课的学习任务,并且掌握合作学习、自主探究等好的学习方法。

3.情感态度与价值观

(1)激发学生建立个人博客的欲望。(2)倡导学生健康文明地上网。

4.行为与创新

(1)培养学生文明使用博客进行交流的道德观。(2)能主动思考如何将博客应用到日常学习生活中。

(3)培养学生自主学习、合作学习的能力,培养学生交流协作的意识和个性化思维能力。

四、教学重点和难点

教学重点:

1.通过网络获取关于“博客”的信息,初步了解什么是博客。 2.实现知识的迁移,学会建立自己的个人博客。

处理方法:带领学生浏览“百度字典”,并简单介绍用百度解决问题,让学生尝试进入博客留言,激发学生兴趣。

教学难点:

(1)学生怎样合理利用网络获取信息和处理信息。

(2)注册过程中的字母大小写问题及注册后要到电子邮箱中进行确认,才能完成个人博客的建立。

五、教法和学法

教法设计:

1.分组教学法 2.演示法 学法指导

从学生的兴趣入手,把学生对网络学习的兴趣、激情引向课堂中来。让学生在兴趣、激情的引导下,有目的地浏览课堂学习任务。

六、教学准备

硬件环境:计算机多媒体网络机房 相关素材:一些图片.七、教学课时

1课时

八、具体教学过程

1.教学过程流程图

2.教学过程表述

※ 进行必要复习,截图导入新课。

教师开始新课:

师:我们先看看已经做好的博客主页和电子邮箱主页。

我们已经跨入了信息时代,我们不仅可以通过互联网收发电子邮件,而且还能在网上建立自己的家园,同学们感兴趣吗?今天就请大家来做一名小建筑师,一起建立自己喜欢 的家园吧。(揭示课题:建立个人博客)

出示教学任务第一关

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小学信息技术教学设计案例篇七

《走进powerpoint》

————运动会真精彩

【教材分析】

在powerpoint这一单元中,之前已经教学了《走进powerpoint》和《编辑演示文稿》两课的内容,学生们对于进入和退出程序、插入新幻灯片、选择幻灯片版式、插入艺术字和剪贴画等操作已基本掌握。

此课教材中的例题学生不是很感兴趣,可“实践园”中的“我们的运动会”恰好跟学校近期开展的一年一度校运动会相吻合,为改变以往单纯为了学技术而学技术,教师抓住这一有利契机,大做文章。

【课前准备】

在校运动会之前,教师与学生充分交流和沟通,了解每个学生在运动会中参加的项目或其它的辅助性工作,把学生分好小组,让每组学生带上数码相机,互相记录下参赛的场景及比赛的精彩瞬间,个别有困难的学生可提前安排好家长、班主任或信息老师协助完成,务必保证学生的全员参与。尤其提醒学生注意观察及记录下参赛的流程、师生的分工、比赛的项目以及拍摄的技巧等等。运动会后,信息教师及时让小组长们把数码照片收集起来,简单处理、分门别类放好后,拷贝至每位学生的学生机中或上传至服务器中设为共享,以备上课使用。

【设计意图】

在幻灯片中插入图片是使幻灯片出彩的重要环节。让学生参与到幻灯片制作的每一个环节,就是要培养他们热爱生活、善于观察、积极获取、主动学习的良好习惯。在之前的word 和excel的教学中,插入图片学生已经有所接触,因此在操作上学生的学习难度不会太大,与前两者不同的是,幻灯片中的内容必须观看“放映”的效果来判断制作的优劣,让学生通过自己展示讲解作品来体会其中分寸的把握。

【教学目的与要求】 1.知识与技能

掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2.过程与方法

使学生进一步领会幻灯片制作的各个环节,提高学生的自学能力。

能制作图文并茂的幻灯片。

【课时安排】 1课时。

【教学重点与难点】

1.重点:插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2.难点:插入图片文件。

【教学方法与手段】

任驱动教学法,激发学生的兴趣,以任务为主线,在教学中注意对比,教 师引导与学生自学、小组合作互助相结合。

【教学过程】

教师活动 学生活动

一、导入 (5分钟)

老师们又担任了哪些不同的角色? 引出课题并板书:第23课 我们的运动会真精彩

学生回答踊跃 利用学生的兴趣点,激发学 生的学习欲望。

二、新授(10分钟)

师:在运动会之前,老师安排各小组拍的照片,已经都拷贝给我了,大家想不想看?

教师展示各组有代表性的几张照片。

今天我们要学习如何将图片插入幻灯片中。

板书:在幻灯片中插入图片

师:我们先一起来看看教学光盘的讲解。

原来图片的插入分为三种,各有不同的操作方法,你们有什么疑问?

其实,在幻灯片中插入图片的方法与

我们之前在word和excel中插入图片的方法是类似的。

学生们看到自己的劳动成果,非常兴奋。收收心,让学生冷静下来,通过自主学习来扫清学习中将要遇到的障碍。

学生新旧知识的迁移,更加有利于学生的有效学习。

三、

练习(15分钟)

师 下面,“八仙过海各显神通”的时 间到了,请大家按照老师的要求,动 手制作自己的幻灯片吧。

出示要求:

1、一共做五张幻灯片;

2、第一张为标题,如精彩的运动会等;

学生们迫不及待地操作起来。

有了要求,他们就不会没有头绪,培养他们完整而清晰 教学反思

1、义务教育信息技术课程指导纲要中指出:信息技术课程应当贴近学生的生活,应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动,培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。与此同时,还应充分发挥信息技术本身的优势,拓展学生的视野和活动范围,促进他们参与信息化社会活动,了解和体验现代信息技术发展的最新成果,使学生初步形成投身于信息化建设和创新活动的愿望。

2、此课教师利用学校的运动会的大好机会,通过让学生们课前自己拍摄、收集、整理照片,课中选择所需素材、结合教学内容完成作品,之后展示并评析的过程,自然地实现了信息识别与获取、信息存储与管理、信息加工与表达和信息发布与交流这四个环节。

小学信息技术教学设计案例篇八

幼儿园教学中信息技术的应用概述

【摘 要】信息技术的应用在幼儿园教学中是必不可少的,随着时代的发展,信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点,在幼儿园的教学课程中,信息技术也是每一个课程活动中的热点,充分表现了当前学前教育发展的形式与方向。信息技术教学能把声音、图片、动画、文字、视频等等有机的结合在一起,为幼儿创设生动的学习情境,有效的激发幼儿的学习兴趣,充分发挥幼儿的感知与感官,调动幼儿参与各类的教学活动的积极性,形成良好的人机互动,拓展幼儿的思维模式,培养幼儿的创新意识。

【关键词】信息技术;幼儿园教学;多媒体

随着科技的飞速发展,以信息技术支持为载体的多媒体教学的形式与内容正在不断的丰富,而学前教育手段和方法也因此呈现出多样化,两者紧密依托,互相促进,主要体现在以下几个方面:

一.信息技术带动幼儿园教师的发展

浅谈信息技术在幼儿园教学中的应用

“兴趣是最好的老师”,兴趣在幼儿学习过程中起着极其重要的作用。由于多媒体能将声音、图像等多种信息进行有机组合,创设各种形象生动的教学情境,因而在教学中运用多媒体,能充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感官,激发幼儿的学习兴趣。例如在大班散文诗欣赏《秋天的雨》教学中,我运用多媒体课件将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景,同时背景音乐《秋日私语》轻轻地响起,雨滴嗒滴嗒地从天空中下来,秋天的大门徐徐打开,一朵朵的菊花盛开了、银杏变黄了、枫叶变红了、果子成熟了??,在这种诗情画意中,幼儿的注意力集中,兴趣浓厚,积极主动地把所听、所看的秋天告诉大家,较好地理解了课文内容,取得了良好的课堂教学效果。

二、运用多媒体有效突破教学重难点、优化教学过程。

信息技术在幼儿园美术教学中绽放光彩

随着科学技术的发展,现代信息技术为教育教学的改革和发展提供了很好的平台。信息技术的应用,使我们的教育手段进入了一个现代化的新时期。幼儿园美术教学活动中,采用信息技术这一教学辅助手段,对优化教学过程,提高活动的有效性起到很大的作用。

一、运用信息技术,制作美术课件

信息技术集图、文、声、像于一体,其传输信息的方式具有形象、生动、信息刺激强、时空宽广等特点。然而,限于教育软件的开发,往往找不到与我们的美术教学内容十分合适的画面。于是,充分运用信息技术的编辑功能,制作多媒体美术课件,把动态图像与教学内容巧妙地组合起来,就成为我们进行美术教学的一种有效手段。

如:美术活动《美丽的热带鱼》的主要活动目标是:运用对比色为热带鱼涂上鲜艳的颜色。我们就可以设计制作这样的课件:第一部分:欣赏各种热带鱼的图片,这些图片都是运用多媒体网络技术下载的,热带鱼身上的色彩鲜艳逼真,有强烈的对比,给予幼儿很好的视觉感受。第二部分:用鼠标点击黄色,热带鱼身上的一部分马上变成黄鱼,点击蓝色,另一部分马上变成蓝鱼。这样我们需要的颜色搭配均可通过点击鼠标进行,方便快捷,且色彩鲜艳均匀,几秒钟的操作,便解决了以往教师范画时间长,幼儿等待的矛盾。同时可以根据教学的需要作任意选择、重复、组合或停顿,大大提高了教学的灵活性,有利于教师发挥课堂应变能力,激发幼儿主动学习的积极性。

小学信息技术教学设计案例篇九

【背景】

本课应用了任务驱动法,所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中,学生还会不断地获得成就感,可以更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

【事件】

本节课是由我自己执教,教学本节课之前,学生已经学习了word的大部分知识,本节课是word的综合应用的一堂课。

一、信息技术的作业特别

说到这里学生们都兴奋了,纷纷发表自己的见解,课堂一下子活跃起来。

最后我在听取了学生意见的基础上,把全班同学分成了几个小组,布置了如下要求及作业:每一小组合作共同完成一份小报;为自己的小报取一个亮丽的名称及版面;结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几篇稿件,收集和调查统计一些自己需要用到的数据。

二、作业的内容丰富多彩

在收集材料的一周里,从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其中的工作,把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影机„„ 大家都乐在其中,享受这些作业的美妙,没有人去逃避,没有人说累。

三、在信息技术课堂上

当本堂课的上课铃声响起时,大部分同学纷纷带着自己小组的“成果”来到电脑室,在小组成员的协调下,大家把这些素材输入电脑(图片是在课堂老师的帮助下输入电脑的),然后整理这些素材。

在小组中有一位同学负责将设计在草图上的版面在word中画出来,再将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷插入其中,忙完了自己手头上的事的同学也到“版面设计师”旁边开始指手画脚起来,大家激烈的讨论着。

下课了,每个小组都完成自己的小报。他们通过与其他小组完成的作品比较,自行地评比出了几张最优秀的作品。

【评析】

新课程的理念,提倡信息技术教学要培养学生对信息技术的兴趣,使学生具有获取信息的能力,培养学生学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。

一、开放、综合的课堂让信息技术课充满了生命

时下,任务驱动法是很多像上技术教师采用的,让学生以实际的任务明确学习的意义,进行有意义的学习,而许多任务只是技能的训练,或者是孤立的,零散的。例如,把资源管理器的操作作为一个个任务,说“今天我们的任务是为文件更改名字”等,上述的方法非但让学生学习困难,长久必会厌倦,因为那些电脑的技能离我们的学生太“远”了。

在这课前,我所谓的作业是学生自己提出的,而且也不是一些机械的抄写,每个小组中的每位同学可以选择自己喜欢完成的那一项或几项,对他们来说没有负担,有的只是从中获得更多的乐趣。

在课堂上,那些技能学生都已经掌握了,他们只要把之前学习的知识再结合自己小组的素材灵活运用技能就可以了,没有教师的规矩、要求,有的是丰富的想象和创造。

二、开放、综合的信息技术课带给学生的是更多的能力,更多的自信,更多的爱。

学生在收集素材的同时培养了很多的能力,如:写作能力、版面设计能力、摄影能力„„

每位同学都会选择自己能胜任而又喜欢的那一项或几项任务,这是多么有趣而高兴的事物,因为他们获得了成功。

让信息技术课与具体的实际活动、与其他学科相结合的教学,不但对信息技术教学本身有很大的帮助,同时也使得其他学科更有趣味,更受学生的欢迎,在深度和广度上也拉长了!

小学信息技术教学设计案例篇十

知识与技能:感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的。

过程与方法:掌握信息活动的一般过程。

情感态度价值观:感受信息对生活与学习的作用,发生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。

行为与创新:能够养成积极考虑生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。

[教学重点与难点]

重点:信息的获取、传送、处置、表达等;信息和信息技术在生活中的应用。

难点:感受信息和信息技术的重要性,了解生活中的信息的一些过程。

[教学方法与手段]

本课使用了教师引导、同学体验学习、游戏学习等教学方法,通过同学个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。

[教学准备]

相关图片、课件、猜词游戏

[教学过程]

(一)导入:

同学们,我们正处于一个信息社会里,生活中充溢了各种各样的信息。那什么是信息呢,信息又有哪些作用呢?这就是今天我们要解决的问题。

(出示课题:信息与信息技术)

(二)新授:

一、信息

(出示课件图片1)

师问:从这张图你能得到哪些信息呢?

(生答)

(出示课件图片2-4)

分别问:通过观看以上图片,你能得到什么信息呢?

(生分别回答)

师问:你还能说出其它的信息呢?(生答)

我们可以知道:信息是一些消息,在我们学习、生活、工作中都离不开信息。

(阅读“知识屋”)

二、信息的获取

师问:那信息是如何获取的呢?

(出示课件图片)

(生答)

(生回答)

师:其实很多工具都能协助我们获取更多的信息,你知道还有哪些工具吗?试着在小组内交流一下。

三、信息的传送

获取信息后,我们要将它传送给更多的人,我们可以通过一些方式来进行信息的传送。

(出示课件图片)

科技的发展让信息的传送有了更多的方式,但并不意味着原始的方式就此淘汰了。

完成“讨论坊”的内容。

四、信息的处置

人类获取、传送了信息后,对信息进行一些处置,会发生更有价值的信息。

(出示课件图片)

计算机被发明后,人们就把信息处置的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处置机。

五、信息技术

在信息的获取、传送、处置等过程中涉和到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。

(出示课件图片)

师:你们还知道哪些地方使用到信息技术吗?

(生讨论)

游戏:猜词游戏

通过这个游戏,大家可以知道相同的信息会有不同的处置方式或表达方式等,信息有它自身的特点,信息是千变万化的,信息没有统一的规范来衡量。

(三)总结

今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识,在生活中,信息和信息技术是无处不在的,我们在生活中要学会分辨信息的真假。

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小学信息技术教学设计案例篇十一

教学目标:

1、知识与技能:学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法;

3、情感、态度、价值观:在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质,另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣;通过发现问题、探索解决问题的途径和方法,激发学生的求知欲和好奇心。

教学重点:

取色工具和彩色橡皮工作的使用。

教学难点:

1、彩色橡皮工作的使用;

2、培养学生耐心、细心的优良品质。

教学过程:

一、提出问题:

师:比较一下,这两幅漂亮的图片有什么不同?

生:观察、发言

师:你有办法修复它吗?请试一试,你的方法好吗?(生操作,教师巡视。分析:之前学生学习过取色,刷子、铅笔和油漆桶等工具,一般学生会取相近色补色)

二、分析问题

师:谁来说说你的办法。(同时网络展示学生的作品)

师评价:肯定优点,引导学生发现问题,那就是很难找到与附近颜色一致的色块。

师:画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。

三、解决问题

师演示取色工具的使用方法,引导学生看书,理解图4-2的四个操作步骤和方法。

生:尝试修复图片。

师巡视,同时引导学生掌握修复方法,先修复底色,再反复使用取色工具,修复头发、眼睛等特殊部位。展示学生作品,师生互评。

师总结:同学们完成得很好。老师这里还有一个问题:秋天到了,树叶开始慢慢地变黄了……。这幅图画中的树叶是绿色的,你能把它变成黄颜色的吗?请试一试你的办法。

四、提出新问题

(教师又提出了新的问题,再次激发了孩子们的求探索热情。但这次如果没有学习过,孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的。)

师:为了解决这个问题,我们先来做一个小试验,看看橡皮工作的妙用。

操作步骤:

1、如图,用刷子工具,分别用红、黄、蓝画三根彩色条;

2、将背景色选成红色;

3、再选取橡皮工具,按住左键,擦除画面,观察擦除后,显示的是什么颜色?

4、按住右键,擦除画面,观察这时能擦除的是什么颜色?

5、将前景色改变成黄色,再使用右键擦除,看看这次能擦除的是什么颜色?

师:你发现什么规律了吗?

生回答:………………

师总结:使用左键能擦除画面上的所有颜色,显现背景色;作用右键只会擦除与前景色相同的画面,显现背景色,而不会影响到别的颜色的画面。这就是奇妙的。

五、解决新问题

师:现在,你会将树的绿叶变黄了吗?试一试,你的办法行吗?(可能有的孩子还不会,引导他们看书,通过图4-4奇妙的彩色橡皮,掌握彩色橡皮的使用方法。)

展示学生作品,师互互评。

六、小结

今天,我们学习了取色工具和彩色橡皮工具,对我们精细作画,修复画图帮助很大,希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。

小学信息技术教学设计案例篇十二

1、知识和技能目标

(1)了解红外线传感器的使用与工作原理;

(2)了解选择结构语句的使用方法。

2、过程和方法目标

(1)学会安装和使用红外传感器;

(2)学会编写含有选择结构的程序;

(3)学会应用红外传感器处理日常生活中的一些问题。

3、情感性目标

(2)培养学生相互协作的精神,共同承受失败,分享成功。

1、教学重点

(1)红外传感器安装和使用;

(2)编写带有选择结构的程序。

2、教学难点

(1)红外线传感器的安装与检测原理;

(2)选择结构程序的理解与编写。

比赛视频、红外传感器的相关材料。

1、情境导入

观看视频:机器人运动,机器人踢足球等。

思考:为什么机器人他能知道前方的物体,去找准目标呢?

学生交流、汇报。

请学生举例说说我们身边有哪些地方用到了红外传感器?

学生交流、汇报。

教师:人从外界获取信息,必须借助于感觉器官——眼、耳、鼻、舌、皮肤,它们分别具有视、听、嗅、味、触觉,人的.大脑通过“五官”就能感知外部的信息。然而人们在研究自然现象和规律的过程中及在生产生活中,单靠自身的感觉是远远不够的,这时就需要使用传感器,它是获取信息的关键器件,是现代住处系统和各种装备中不可缺少的信息采集工具,我们的机器人身上就安装了多传感器。

2、新授

(1)指导学生分析和安装传感器。

分析机器人在陪我散步是,都有哪些动作?考书中p66页思考1。

学生观察机器人运动,汇报动作结果。

教师:机器人通过它的“眼睛”——红外传感器接受外面的信息,然后作出反应。

屏幕展示:散步流程图——也就是书中图10.2 。

教师示范安装红外传感器,学生观察。

学生练习,教师指导。

(2)指导学生编写程序和下载,检测红外传感器安装是否正确。

教师演示讲解程序的编写与下载,使机器人能够检测前方、左右、是否有人,学生观察。

学生练习,教师指导。

学生汇报结果。

学生交流、汇报。

教师:大家可以查看一下传感器所用接口与程序中调用的接口是否一致,传感器的确良检测距离是否太小,是否安装过低。

学生检测安装,调试,汇报自己出现机器人“不听话”的原因及解决办法。

3、巩固练习

完成书中的“试一试”。

展示学生作品,师生点评。

4、总结评价

教师引导学生对本课知识进行小结,并结合自己的学习收获,回答教材中的“评一评”内容。

小学信息技术教学设计案例篇十三

1、教材分析

《今天我排版》是黑龙江教育出版社小学信息技术教材第一册第十三课的内容。教学对象为小学三年级的学生,本课是在学生刚刚学会在写字板中输入文字的基础上进行教学的,其目的是让学生掌握对写字板中的文字进行美化的方法,让学生初步接触文字的编辑,了解打印文字的方法,为日后掌握word等文字编辑工具打下基础。

2、教学目标

知识与能力:掌握文字格式变化的基本操作,初步了解计算机打印文章的方法。

过程与方法:让学生在学习情境中,体会对所学知识的探索、发现和认识过程。培养动手动脑、团结协作的能力。

情感态度与价值观:培养学生处理信息的能力,增强创造美、欣赏美的能力。

3、教学重点:掌握设置字体、字号、字形,设置颜色,设置字符对齐方式等操作。

4、教学难点:打印预览和打印文字。

二、说教学方法

本课采用建构主义的支架式教学,即:任务驱动法、创设情境法等。

信息技术教学大纲明确提出:知识技能的传授应以典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式,通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,创设一个打扮文字的情境,设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,展开研究式、探索式学习,使课堂教学成为实施素质教育的主渠道,达到课堂教学素质化。

三、说学法

本课教给学生的学法是接受任务--思考讨论--合作操练。

让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

四、说教学环境

一台多媒体电脑(有打印机的),学生每人一台安装有windows98系统的电脑,及相关的课件。

五、教学过程

(一)创设情境,导入新知

师:同学们,你们喜欢蓝猫吗?蓝猫今天也来到了我们的课堂,它送给我们一首好听的歌,听完后要回答一个问题。

师:这首歌词当中哪一句给你留下深刻的印象?

生:只要你爱想、爱问、爱动脑,天地间奇妙的问题,你全明了

师:有一位同学给蓝猫写了一篇文章,你们想知道写些什么吗?(师展示)同学觉得漂亮吗?你们能帮助他吗?(生答)

师:老师也想和同学们一起帮助她,今天我们就一起来把这些文字都变得漂亮起来好吗?

板书:《今天我排版》

(二)搭建支架,探索新知

1、告诉蓝猫我心中的歌

师:大家认为可以从哪些方面对这篇文章进行美化?

学生讨论后回答。

小学信息技术教学设计案例篇十四

在前面几课的学习中,学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退,可能有些学生在设置“移动”模块的参数时,还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值,会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“8”舞的案例来介绍机器人的转弯,涉及到“启动电机”模块的使用,及永远循环结构语句的编写。

1、知识和技能目标

(1)了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别;

(2)了解永远循环结构语句的含义;

2、过程与方法目标

(1)学会使用“启动电机”模块;

(2)编写具有永远循环结构的程序;

3、情感性目标

培养学生分析问题、解决问题的能力,让学生在学习体验成功的乐趣,提高学生相互交流的能力。

1、教学重点

(1)“启动电机”模块的使用;

(2)编写具有永远循环结构的程序;

2、教学难点

永远循环结构语句的理解与使用。

将本课的视频及相关资料分发到学生机上,事先将本课要用的机器人程序编写好,以便示范。

1、情境导入

演示机器人跳“8”字舞。

学生演示,汇报。

教师:没有成功也没关系,现在啊,老师就叫同学们怎样设置。

2、新授

教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用,同时对“8”字舞进行分析。

学生再次去编写控制机器人跳“8”舞的程序。

学生表演机器人跳“8”舞。

布置任务:利用已有的知识,设计一个舞蹈,让机器人来表演。

学生分组活动,教师指导帮助。

学生表演机器人,其他学生和老师一起对其机器人进行评价。

思考练习:影响机器人画圆有哪些因素?并试着完成书中的“试一试”1。

学生思考,设置参数、填空。

分组汇报,教师小结。

3、练习

请同学们完成“试一试”中2和3。

学生演示表演机器人,其他生和老师一起评价。

4、总结评价

教师引导学生对本课知道进行小结,并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。

小学信息技术教学设计案例篇十五

本课介绍了信息技术的应用及发展前景,回顾了在人类社会的历史长河中,信息技术全面的发展历程。

二、课前准备

信息发展的图片、视频。

三、教学目标

1、知识和技能目标

(1)了解信息技术的发展历程、现状及前景;

(2)了解信息技术在社会生活中起到的作用;

(3)了解信息技术对经济发展的贡献。

2、情感性目标

(1)感受信息技术给我们的生活、学习等方面带来的巨大好处;

(2)唤起学生对信息技术的强烈求知欲;

(3)培养学生学习好信息技术为人类造福的情操。

四、教学重、难点

1、教学重点:

(1)了解信息技术的现状及前景;

(2)了解信息技术在社会生活和经济发展中的作用;

2、教学难点:

(1)了解信息技术的历史;

(2)了解信息技术在社会生活和经济发展中的作用;

五、教学过程

1、导入

教师:同学们,你们喜欢看动画片吗?

屏幕展示恐龙视频。

教师:恐龙不是来绝了吗?为什么动画片还有恐龙呢呢?

学生回答。

教师:不错,因为它使用了最前沿的信息技术手段制作的。

2、学习新课

(1)指导学生了解信息技术的应用。

a、展示案例1图片;

教师:请同学们谈谈计算机和网络对信息交流产生的影响;

学生观察、汇报。

b、阅读案例2、3谈谈你的认识。

学生看书、交流汇报。

教师:通过这些例子说明信息技术什么问题?

学生交流、汇报。

教师小结:现在,信息技术的应用的领域非常广泛,从生产到生活,从娱到学习,从交通到通信……到处都有它的影子。

(2)指导学生了解信息技术的未来。

教师:请同学们阅读案例4、5、6,说这些新的信息技术带来了哪些好处?

学生阅读思考、小组交流。

小组汇报。

总结:完成p10填空1。

教师:你希望信息技术还能给我们的生活带来哪些方便?

3、巩固练习

完成“试一试”部分的练习。

学生练习、教师巡视指导。

展示学生作品,全班同学评价。

4、评价总结。

教后感:

学生的年龄和阅历的局限,学生对历史可能知道可能甚少,我们可以拿过去的东西和现在的东西比较,让学生感觉它们的变化。

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小学信息技术教学设计案例篇十六

在前面几课的.学习中,学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退,可能有些学生在设置“移动”模块的参数时,还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值,会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“8”舞的案例来介绍机器人的转弯,涉及到“启动电机”模块的使用,及永远循环结构语句的编写。

二、教学目标

1、知识和技能目标

(1)了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别;

(2)了解永远循环结构语句的含义;

2、过程与方法目标

(1)学会使用“启动电机”模块;

(2)编写具有永远循环结构的程序;

3、情感性目标

培养学生分析问题、解决问题的能力,让学生在学习体验成功的乐趣,提高学生相互交流的能力。

三、教学重、难点

1、教学重点

(1)“启动电机”模块的使用;

(2)编写具有永远循环结构的程序;

2、教学难点

永远循环结构语句的理解与使用。

四、教学准备

将本课的视频及相关资料分发到学生机上,事先将本课要用的机器人程序编写好,以便示范。

五、教学过程

1、情境导入

演示机器人跳“8”字舞。

学生演示,汇报。

教师:没有成功也没关系,现在啊,老师就叫同学们怎样设置。

2、新授

教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用,同时对“8”字舞进行分析。

学生再次去编写控制机器人跳“8”舞的程序。

学生表演机器人跳“8”舞。

布置任务:利用已有的知识,设计一个舞蹈,让机器人来表演。

学生分组活动,教师指导帮助。

学生表演机器人,其他学生和老师一起对其机器人进行评价。

思考练习:影响机器人画圆有哪些因素?并试着完成书中的“试一试”1。

学生思考,设置参数、填空。

分组汇报,教师小结。

3、练习

请同学们完成“试一试”中2和3。

学生演示表演机器人,其他生和老师一起评价。

4、总结评价

教师引导学生对本课知道进行小结,并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。

小学信息技术教学设计案例篇十七

1、学习在金山画王中使用纸样的方法和技巧。

2、学习利用金山画王制作卡片。

金山画王中使用纸样的方法

(一)导入:欣赏卡片

通过欣赏几幅课前制作好的卡片,引导学生欣赏,导入新课。

(二)新知园:

演示方法

打开“档案管理”对话框。

1、单击“纸样”按钮。

2、选中要放纸样的画档。

3、单击选用的纸样。

4、单击“加纸样”按钮,就可以为作品加上纸样。

5、学生练习

6、展示学生的`作品。

(三)大显身手

1、创作自己喜欢的卡片。

2、指导学生学习相框工具的使用

(四)聪明驿站

图层,解释

(五)你知道吗

相框

(六)课堂小结。

小学信息技术教学设计案例篇十八

本课内容是通过在word中制作课程表,让学生掌握简单表格的制作方法。这一课是根据《纲要》提出的“掌握在文字处理软件中插入表格的方法并能根据需求进行编辑”的要求编排的。教材共分为六个知识点:插入表格、合并单元格、添加斜线、在单元格中输入内容、调整列宽和行高及美化表格六个部分。(后两部分在第二课时进行)

在学习本课之前,学生已经学习认识了word软件,学会了在word中输入、修改文字和修饰文章以及图片艺术字的插入,对word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本课从实际出发,从制作课程表开始,对word中表格相关的知识进行阐述,为以后进一步学习、熟练掌握word软件打下基础。本课教材强调的不仅仅是制作课程表知识点本身,更强调知识的迁移及对知识整合创造的能力。

利用网络教室的优势,运用任务驱动教学法,通过引导学生自主探究、小组合作、集体交流等形式,突破教材的重难点,让学生掌握知识与技能。教学中要注重培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力,增强学生独立思考、合作学习的意识,养成勤于探索、学以致用的习惯。

本课教学,先创设情境,通过对比,让学生了解表格的优势,调动学生的兴趣;接着向学生出示不同种类的表格,找出它们的共同之处,从而认识表格的基本组成部分:行、列、单元格;然后运用任务驱动教学法,引导学生阅读教材、自主探究、尝试制作本班的课程表,培养学生自主学习的能力;再通过小组合作、集体交流,培养学生的合作精神,突破教材的重难点,促使全体学生达成学习目标;最后,通过自我评价、课堂延伸,培养学生学习的自信心,鼓励学生勇于探索敢于创新。

1、知识与技能:

(1)掌握表格行、列、单元格的概念

(2)学会制作简单的课程表。

(3)培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力。

2、过程与方法:

通过学生自我探索、合作交流的方法学会制作课程表,并让学生发现其中的规律,能够举一反三,熟练掌握表格的编辑方法。

3、情感态度与价值观:

(1)使用信息技术知识服务于日常的学习生活,培养学生学以致用的观念。

(2)提高学生的信息素养,激发学习信息技术的热情。

4、行为与创新:

增强学生独立思考的能力和协作学习的意识,养成勤于动脑、敢于探索、善于实践的.学习习惯。

重点:表格的插入与简单的编辑。

难点:合理的调整表格的行、列和单元格。

ppt课件:显示一些常见的表格,表格的单元格、行、列的概念的概述,本课知识点。

网络教室环境。

教学过程:

(一)、创设情境,揭示课题

2、引导讨论:课程表有什么优点?

(运用表格来查找信息,方便快捷,简单明了)。

3、揭示课题

(二)、观察交流、认识表格

1、观察表格

师:我们以课程表为例,学习用word 20xx制作简单的表格。大家一起来看一看这些表格,请你们仔细观察,看他们有什么共同点。

(幻灯片展示不同表格,引导学生通过观察,了解他们的基本组成部分)

2、教师演示并讲解概念:表格的行、列、单元格。

3、出示一个课程表,让学生数一数是几行几列。

(三)、任务驱动,自主探究

1、布置任务,明确要求。

师:小明的这张电子课程表,制作起来也并不难。相信通过你们的努力,大家也可以顺利地制作出来。请同学们阅读教材p35-37,然后动手操作,在word中试着制作出我们班的电子课程表。

2、学生开始阅读教材,尝试制作课程表。

(四)、小组合作、集体交流

1、小组交流,相互协作。

提出要求:两人一小组,互相交流,相互合作,完善自己制作的课程表。

2、汇报交流,突破重难点。

师:在刚才制作课程表的过程中,你已经学会了哪些内容?还有什么不明白的地方?

(根据学生的汇报,随机展示与知识点相对应的幻灯片,重点指导学生掌握以下几个知识点,)

(1)插入表格的方法:(挑学生完成)

a、你是如何在word文档中插入表格?

b、学生利用电子网络教学系统演示:制作一张7行6列的表格。

c、拓展延伸:你还知道哪些插入表格的方法?

(常用的三种方法:自动表格按钮插入、表格菜单插入、手动绘制)

d、教师小结:根据不同的表格选择合适的插入方法。

(2)合并单元格:

a、合并单元格时,首先要做什么?(选定需要合并的单元格)

b、还可以用什么其它的方法合并单元格的。

c、学生演示不同的合并单元格的方法。

(3)添加斜线:

指导学生演示:单击“绘制表格”按钮,在第一单元格中从左上角向右下角画一斜线。

(4)输入文字

a、提问:如何在单元格中进行文字调整?

b、学生演示交流。

(5)调整行列:

a、交流汇报:如何调整行高和列宽

b、学生演示。

3、根据以上交流,补充修改,进一步修改完善自己制作的电子课程表。

(五)、有效评价,提高认识

(六)、拓展总结

1、教师进行课堂学习总结。

2、拓展延伸:

备课与教学改进过程:

为了体现学生的动手能力和师生互动,我在课前多次调试了电子教室软件,利用极域电子教室的学生演示和广播教学更好地把知识点突出来,并制作了简单实用的课件。(因为目前使用的极域电子教室v20xx是我在网上下的,还存在着很多的不稳定因素,)因此作课前我在五年级的一个班进行了试讲,主要是测试电子教室软件的运行情况,并对课件进行了多次修改和教学环节的调整,力求精讲多练,给学生更多的动手空间。从选课内容来说,我结合实际,把原来教材内容中的制作环保宣传表改为教授学生非常熟悉的课程表,为的是更贴近学生,使学生的学习更有兴趣。

小学信息技术教学设计案例篇十九

1.掌握前进与后退命令、左转与右转命令。

2.初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

3.学会使用logo语言命令画简单图形。

前进与后退命令、左转与右转命令。

小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

使用画图软件“logo语言”界面组成等制作的课件。

师:我在学校里经常听到学生们交流着想当“计算机高手”,你们知道嘛,要想当这个“高手”啊,得先懂得计算机的“话”。我们知道人类有语言,计算机也有它们的语言,老师觉得同学们真了不起,五年级就开始学习“logo语言”了,并且很快就和我们的“小海龟”成了好朋友。现在跟老师一起回顾一下上节课的知识点。

课件出示“logo语言”的界面图,并对出示绘图软件“logo语言”各部分提出相应问题。

师:你们能说出logo窗口各组成部分的名称吗?

生回答

师:真不错,我们知道“阿里巴巴和四十大盗”的故事吧,打开石门的“咒语”是?

生齐答:芝麻开门。

师:如果当初阿里巴巴说“西瓜开门”“葡萄开门”行不行啊?

生笑答,比较放松。

生:ht,藏龟命令。

生:cs,清屏复位命令;st,显龟命令。

师:刚有位同学告诉我们小海龟的“家”叫“母位”,“视图窗口”像一片沙滩,那今天我们一起来让我们的小海龟在这片沙滩上留下它的足迹。

出示课题

师:今天我们就来学习第2课 画楼梯

课件出示:(板书:“fd”、“rt”)

老师强调这两条命令与前面所学命令的区别及使用方法。

课件展示分析。

尝试创作让小海龟登上楼梯的第一节台阶。

巡回指导。

师:刚我们学习了“fd”前进命令和“rt”右转命令,知道了这两个命令的正确写法及其意义。同学们也画出了第一节台阶,如果小海龟继续登下一节台阶,那应该怎么走?同学们可以在小组内讨论一下。

学生讨论,并举手。

生:右转90°。

很多学生举手要求回答这一问题。

生:我们认为小海龟这时候应该左转90°。

很多同学表现出同意的态度。

师利用课件分别演示右转90°和左转90°后小海龟的头所朝的位置。

学生继续比划并进行了讨论。

生:我们组讨论出来了,像这样右转90°三次也可以让小海龟的头朝上,所以“rt 270”命令也可以。

师:右转命令可以,刚有同学也说到了让小海龟左转。我们的小海龟可是灵活的,脖子左扭扭,右扭扭,转动特灵活。下面我们一起来学习左转命令,完成下面两节台阶。

出示课件。

小组讨论“lt”命令意义。并画出后两级台阶。

师:台阶创作已经完成了,那么我们现在如何完成台阶的边缘。

并出示任务:完成台阶的边缘。

教师巡视指导。

教师在巡视的过程中发现有几位同学已经使用右转和前进命令完成台阶边缘。

进行展示完成同学的作品,学生讲解分析命令。

师:这位同学操作很熟练。特别是刚跟我们讲解了边缘的长度,是高为3×30,真聪明。小海龟的寿命最长可达152年,是动物中当之无愧的老寿星,真会讲究养生之道。它会慢慢前进,也会后退散步哦,下面我们来学习另外一个命令“bk”——后退命令。

课件展示,学生根据上面所学命令的意义来理解“bk”命令。

学生操作完成台阶边缘。

今天,我们学习了第2课 画楼梯。

课件出示问题:

你掌握了那几条命令?

小学信息技术教学设计案例篇二十

本课以创建班级网站为中心。由于在第七册中详细地介绍了创建网站的各方面的知识,所以对重复的知识可以略复习一下。

二、课前准备

学校生活和家庭照片。

三、教学目标

1、知识和技能目标

(1)创建网站和网页,对网页文件和网页的标题重命名;

(2)掌握“导航”视图,会利用“导航”视图连接网页;

(3)会设置共享边框中的链接栏;

(4)会设置超链接;

(5)能熟练地使用表格设置网页布局。

3、情感性目标

(1)培养学生热爱班级、珍惜同学友谊、尊重老师的思想感情;

(2)进一步强化规划作品的思想。

四、教学重点与难点:

1、教学重点

(1)在“导航”栏视图中,将其他网页和主页相连;

(2)设置共享边框和链接栏。

2、教学难点

(1)更改网页的标题;

(2)设置共享边框和链接栏。

五、教学过程

1、导入

学生回答。

教师:既然想,那就请每个人将自己的情况写在网页中,这样既节约纸,又可长久保存,富有时代气息。

2、新授

(1)学生自主地规划、创建网站。

教师:以前我们学习过网站的制作了,现在请同学们对照教材复习、规划建立自己的毕业纪念网站。

学生复习、回顾,规划创建自己毕业纪念网站。

教师巡视帮助有困难的学生。

(2)指导学生制作通讯录及相册网页。

教师示范,学生观察。

学生练习。

(3)设置共享边框、链接栏。

教师:上学期,我们学习了如何设置共享边框、链接栏,下面就请哪位同学给大家示范一下。

学生示范。

教师根据学生示范的熟练程度,简单介绍或示范一下。

学生练习,教师巡视指导。

(4)指导学生链接个人网页。

教师:现在就请同学们把自己的情况制作成个人网页吧!

学生练习制作。

教师:现在我们把做好的个人网页链接到班级“通讯录”上。

教师示范讲解方法,学生观察。

学生练习。

展示作品,师生点评。

教师:现在网站做好了,请同学通过邮件发送到自己的邮箱,以便你以后进行修改和发布。

学生进行操作。

3、分层练习。

根据自己本课知识的掌握情况,完成“试一试”部分练习。

4、小结。

教师引导学生对今天所知识进行小结,并给自己的学习情况进行“评一评”。

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