最新培养孩子自我管理能力的心得体会（模板19篇）

在生活学习中，我们常常会有一些值得思考和总结的经验和感悟。写心得体会时，可以用一些具体的事例和案例来支撑自己的观点和论述。小编整理了一些精选心得体会样本，供大家参考和学习。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇一

家长一直被视为孩子的第一任老师和伙伴。为了让孩子成为一名文化水平高、德智体美全面发展的人，家长不仅仅要注重孩子的学习成绩，还要重视帮助孩子培养自我管理能力。孩子的自我管理能力的高低不仅决定他的个人成长，还关系到家庭的和睦和社会的稳定。在这篇文章里，我们探讨一下，如何培养孩子的自我管理能力。

第二段

首先，父母应该带领孩子掌握管理时间的能力。管理时间的关键在于合理安排时间。父母要教孩子审视自己的时间安排，帮助孩子制定学习计划和时间表。同时，父母应该带领孩子学会有效地利用碎片时间，防止时间的浪费。例如，上下学路上可以充分利用时间，读书或复习功课；午休时间可以拿出来阅读或做家务。

第三段

其次，父母要教孩子掌握自我约束的能力。自我约束是一种自我管理的能力，是指人的自我约束行为，不依赖外在强制力和压力，而是依靠自身内在吸收和认同的规范来约束自己的行为。父母可以从小事做起，逐步培养孩子的自我约束能力，例如不浪费食物、不说谎话、不打闹、关注他人的感受等。

第四段

再次，父母可以利用奖惩机制帮助孩子自我管理。奖惩机制是一种典型的行为管理手段。孩子在做出自我管理行为的情况下得到奖励或遭受惩罚，从而逐渐形成自我管理的行为模式。父母可以为孩子制定奖励计划，例如完成作业和任务可以得到小奖励。同时，当孩子做出违规行为时，父母也要采取适当的惩罚措施，让孩子明确哪些行为受到奖励，哪些行为是不被允许的。

第五段

最后，父母还应该帮助孩子自我评价，让孩子知道应该如何提高自我管理能力。自我评价是将实际表现与自我标准进行比较、量化的过程，而自我标准是指主体所期望达到的目标或标准。父母应该帮助孩子建立具体的自我标准，并协助孩子定期对自己的表现进行自我评价，及时发现自己的缺点和不足，从而激励自己继续努力并完善自我管理能力。

总之，帮助孩子培养自我管理能力是长期而复杂的过程，但是如果家长能够在日常生活中多关注孩子的自我管理行为，并且制定合适的培养计划，就一定能够帮助孩子逐渐养成自我管理的好习惯，从而使其更好地适应社会生活，赢得更多的成功。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇二

周四、周五下午，有选择地观看了李虹教授有关《自我管理》录像。

在观看录像的过程中，对李虹教授的几个观点印象很深。

第一个观点谈的是“改变”。自我改变----从自己开始改变。教授谈到：“大家开会常常会谈问题，但大多是谈别人的问题，别人的过错与不是，从不愿意将问题纳入自己身上……”每个人都有自我保护的本能，不顺的事情，出现问题时，总希望“过错与问题”离自己越远越好。谁还想把自己牵到“问题”的浑水之中呢。李虹教授谈“改变”的核心是改变自己，我们改变不了事实，但可改变自己的态度;我们改变不了社会，但可以改变自己……。”人都是有隋性的，有成功的人士只是会约束自己，自律能力强，勇于改变自己而已。

在人的一生中，二、三十岁后，基本上能体验到一生的经历了，如果没有改变，二三十岁后，基本上是在重复前二三十年的感受与体验，人就会停滞不前。这一点感受非常深刻。特别是工作十年左右，常常有一种消极的情绪在增长——职业倦怠感，这大概是因为没有“改变”所致吧。“改变”一直渗透在我们一日生活工作点点滴滴之中，因为我们每天面对的孩子的表现是不一样的，教师只有学着“改变自己”，不断提升自己，走近孩子的心灵，改变自己的教育教学策略，才会有所思有所想有所变，让自己在“改变”中体现。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇三

随着时代的发展，教育已经不再只是知识的传递，更应该注重培养孩子的综合素质和能力。作为广大家长，我们不仅要让孩子掌握知识，还要培养他们的能力和潜力。通常我们所说的能力，包括语言能力、思维能力、人际交往能力、创造能力和适应能力等。经过多年的教育实践，我逐渐领悟到培养孩子各种能力的正确方法，下面我将分享我的心得体会。

段落二：突出培养语言能力

语言是人类交流的工具，对孩子的未来发展至关重要。因此，我们应该从孩子的幼儿教育开始，注重培养孩子的语言能力，如：听说读写。这需要我们在家中与孩子多交流，让他们表达自己的感受和想法，提高他们的口头表达能力。同时，在孩子开始学习阅读和写作时，我们要为他们提供良好的环境，阅读优秀的书籍，让他们感受语言之美，提高他们的阅读和写作能力，从而为孩子未来的发展打下扎实的基础。

段落三：注重培养思维能力

思维能力是人类区别于其他生命的重要特征之一。因此，我们应该在家长教育中注重培养孩子的思维能力。这需要我们从孩子的日常生活和学习中开始，让他们学会观察、分析和解决问题的方法和技巧。此外，我们还可以为孩子提供一些智力开发的游戏和玩具，培养他们的创造力和想象力，提高他们的整体思维水平，帮助他们在未来的学习和工作中更快地适应和成长。

段落四：关注培养人际交往能力

良好的人际交往能力不仅是成功的关键，也是成为一个有社会责任感和主动性的人的必备条件。因此，我们要在孩子成长过程中注重培养他们的人际交往能力。这需要我们教育孩子要有礼貌、要尊重别人，提高他们的沟通技巧和自信心。同时，我们还可以为孩子提供参加社交、文体活动的机会，让他们在更为广泛的社交场合学会交往，培养他们的应变能力和团队合作精神。

段落五：全面注重培养能力

作为家长，我们应该全面注重培养孩子的能力，而不是单纯地注重知识的积累。我们应该鼓励孩子在学习和生活中积极思考、自主学习、创新思维，向他们展示丰富多样的学习资源，为他们的成长提供充足的资源和支撑。只有把学习和生活相结合，注重培养孩子多方面的能力，才能让孩子在未来面对复杂多变的社会环境时，拥有足够的自信和能力去应对挑战。

结语

孩子的成长是一个漫长的过程，需要家长的耐心和指导。我们的任务不仅是教他们知识，更是让他们成为有能力、有品质的人。无论是从培养语言能力、思维能力、人际交往能力，还是全面培养孩子综合素质的角度出发，我们都需要做到注重孩子的发展，按照孩子的兴趣和特点去培养性格、提高能力，让孩子在成长的道路上得到充分的展示和独立发展的机会。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇四

现代社会的竞争越来越激烈，人们的要求也越来越高，特别是对于孩子的教育。家长们不仅希望孩子有好的学习成绩，更希望孩子能够拥有各种能力、获得成功。在培养孩子的能力方面，我们需要掌握一些技巧和方法，使孩子能够成为全面发展、具有实力的人才。

第二段：培养观察力

孩子的观察力能力是重要的能力之一。家长可以通过一些游戏、绘画、手工等活动让孩子锻炼观察力，逐渐培养出孩子对事物的敏锐感和判断力。同时，建议家长定期给孩子展示一些有趣的事物，带着孩子一起看看世界，拓宽孩子的视野。

第三段：提高沟通能力

沟通能力也是孩子的一项重要能力。家长可以让孩子多参加社交、活动，锻炼孩子与人沟通的能力。同时，家长可以从孩子小的时候开始培养孩子的语言能力，多与孩子进行交流，鼓励孩子表达自己的想法和感受。

第四段：培养创新能力

培养孩子的创新能力也是现代教育中的核心内容。家长可以从日常生活的小事中培养孩子的创新思维，鼓励孩子自己动手、自己想，培养孩子的独立思考能力。此外，可以让孩子接触一些创新活动，如编程、科学实验、手工制作等，逐渐激发孩子的创新热情、提高创新能力。

第五段：强化实践能力

实践能力也是培养孩子能力的重要方面。只有在实践中，孩子才能真正将所学的知识与能力转化为实际操作。家长可以为孩子提供一些实践机会，如参加夏令营、社会实践、义务劳动等活动。通过实践活动，孩子能够提高自己的动手能力、解决问题的能力、负责任的执行力，从而全面提高自己的实践能力。

结语：

家长在培养孩子的能力方面，需要多方面地进行培养，让孩子在日常生活中能够全面地成长、快乐地发展。同时，家长也需要不断提升自己的育儿能力，去发现孩子的潜能，给予孩子更多的支持和鼓励。相信在家长和孩子共同努力下，一定能培养出一个优秀、成材的孩子。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇五

第一，制订一个适合自己的学习计划。学习计划的制订要根据自己学习的实际情况，量力而行切不要好高骛远。学生家长要陪同学生进行良性的监督，切实保证现阶段的目标能够达到，这样可以提高学生的学习能力。

第二，良好的执行力是关键。所谓执行力，就是能够把计划变成现实的重要工具，要是能把执行力做好那么提高学习能力就不言而喻了。千里之行，始于足下。只有实践才是硬道理。比如说，一个学习的过程包括课前预习，上课听讲，下课复习，期末考试，等环节。把这些环节做好执行力就表现出来了。

第三，培养学生的阅读能力。俗话说，书山有路勤为径。要提高时间管理能力，也要多读一些关于时间管理的书籍，从中领悟到适合自己的管理方法。

第四，劳逸结合。当自己在学习压力大时候也要懂得去放松自己。不要一味地去学习，切不要死读书，读死书…这就要我们更好的把握时间。比如，早上起床后的记忆能力比较强，就多背诵一些语文，英语方面的文章。做到早睡早起。

第五，明确的目标性。在自己制订的学习计划中，要有明确的目标，要知道自己首要做的是什么，第二要做的是什么，这样才能更好的把握时间，统筹兼顾。切不要本末倒置。

总结，提高学生的时间管理能力，要做到制订适合自己的学习计划，用坚实的执行力去执行，多读书做到劳逸结合，时间统筹兼顾，合理利用时间。这样才能有所提高。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇六

在家庭教育过程中，培养孩子的自我管理能力是非常重要的。自我管理可以帮助孩子更好地适应生活、学习和工作。然而，如何培养孩子的自我管理能力却是一个非常复杂的问题。本文将分享一些我在教育孩子过程中的心得体会，希望能够帮助家长更好地培养孩子的自我管理能力。

第一段：

首先，让孩子学会制定计划并严格执行它们。为了实现这一目标，我们可以从小事做起，比如每天的起床、睡觉时间，以及上学时间、做作业时间等生活细节。我们需要以身作则，自己首先严格遵守自己的计划，并鼓励孩子做到同样的事情。我们可以在孩子面前展示自己的日程表，并不断强调事情按计划进行显得更加顺利，并给予孩子及时的奖励和表扬，以形成一个积极的自我管理习惯。

第二段：

然后，让孩子学会把握时间，避免拖延。拖延是孩子缺乏自我管理的一种表现，也会导致心理压力增加，使孩子学习效果降低。我们可以借助一些时间管理的工具，比如番茄工作法，规定一段时间内只做一项任务并不间断地执行它，这样可以避免让孩子的思维跑偏，也可以让孩子更好地掌握时间。

第三段：

接下来，让孩子学会对自己的行为负责。家长应该教导孩子遵守社交礼仪，文明待人，以及在做错事的时候勇于承认自己的错误，及时道歉。这样可以培养孩子正确的道德观念，提高孩子的社交技能，让孩子在成长过程中拥有更好的自我管理能力。

第四段：

此外，让孩子学会掌控自己的情绪也非常重要。很多时候，情绪会让孩子难以自我掌控，导致孩子做出错误决策。家长可以通过教导孩子缓解压力的方式，比如音乐、读书或者运动等，来帮助孩子避免因情绪而做出错误的决策。同时，家长还应该鼓励孩子主动寻求帮助，并积极解决问题，这样可以增强孩子的自我管理意识和能力。

第五段：

最后，鼓励孩子接受失败，并在失败中汲取教训。我们可以告诉孩子失败并不可怕，每个人都会失败。让孩子知道从失败中汲取教训是很重要的，有助于他们更快地成长和进步。同时，我们也应该让孩子明白，成功是一个长期的过程，需要不断的努力和坚持。

结语：

通过以上五个方面，我们可以帮助孩子培养自我管理能力。由于每个孩子的个性和能力不同，我们需要根据具体情况有针对性地制定教育计划，鼓励孩子在生活中不断自我提高，进而成为一个全面发展、自我管理能力强的人。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇七

我们一行八人在县法院报告厅参加了濮阳县《中小学生自我教育自我管理》研讨会，聆听了贺乐凡、周韫玉、黄泰山、周士渊等六位专家教授的讲话，使我收获很多，感受颇深。现将我的体会和感悟介绍如下：

一、现在的教育需要改革，只有改革才能适应社会发展的需要，帮助个体获得幸福的人生，可是改革的最根本还是转变学生的教育管理，转变教师的心态，让学生学会自我的教育和管理，教师不追求名利，做对社会有益，创新性的人才，做到教师愿意教学生，学生愿意学习的激情。说到这些，最根本的就是自我教育自我管理的提高。现在社会自我教育自我管理是当今教育的新的课题，未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。

要想在教育中师生都能主动起来，内因是根本的依据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用，要让学生从单纯的接受教育的定位中走出来，走向既接受教育，又进行自我教育，把他教与自教相结合起来，把教育变成从受教育到自我教育的主动自觉创造人生的过程。

二、教育的最高境界就是自我教育，当今社会教育学生是家庭教育、社会教育、学校教育，这些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子误入歧途，现在社会单亲、溺爱、暴力、留守儿童等等，这些对孩子的教育很是不利，影响很大；由于受社会的影响，这些都是社会教育对孩子的影响；现在的学校，严重存在着教师队伍的涣散，教师思想的松懈，这些都是影响孩子的健康的所在。为此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。

三、习惯是自我管理的核心，就拿我接手后的这个八年级三班来说，接手时成绩排名年级倒数，学生纪律涣散，老师进到班后厌教等；针对这些，我并没有灰心，绞尽脑汁想解决这些问题的办法，先是从狠抓学生的班风入手，让学生做批评与自我批评，自我反省教育，一段时间的努力，班级大有好转；有了好的班风，接下来开始注重抓学生的学风，让他们从内心知道学习，想法设法的去学；功夫不负有心人，经过的努力，同学们的配合，现在我们班的成绩一步一个台阶，春节考试中我班在年级排行有倒数进不到前三名，这些都是学生好的教育管理的结果，所以说习惯仿佛像一个缆绳，我们每一天给他缠上一股，要不了多久它就变得牢不可破。

总之，学生的教育不是单方面的，尽管有家庭教育、社会教育、学校教育，更重要的是现在号召的自我教育，他是学生们思想转变的根本，自身素质提高的关键，只有自我教育，自我管理提上去了，这个社会上学生的自身素质才会得到根本的转变，为此我们更应该把自我教育、自我管理当成现如今社会教育的重中之重来抓。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇八

项目管理，简称（pm）就是项目的管理者，在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的全部工作进行有效地管理。

如何培养项目管理能力

孩子年龄太小，是否适合进行项目管理的培养？

孩子一定要从小开始培养项目管理的能力，因为这是思维和能力培养与形成的基础，要由简单到复杂，以不同的内容和形式循序渐进地进行。

对于4、5岁的孩子，提出的问题就简单一些。喜欢红苹果还是绿苹果啊？让他选择喜欢的颜色去画画。尽量创造环境让小孩子在一个小组里共同完成一个小项目，当然，家长给孩子的帮助也要多一些。等孩子大点了，就可以让他开始收集复杂一些的数据，独立去完成一个小任务，用完成一个小报告或演讲的方式来展示、表达自己的成果。

从小培养项目管理能力对孩子未来有怎样的影响？

对孩子来说，培养项目管理能力不仅是知识的学习，而是学习如何去学习的能力，积累贯穿一生的技能和生存能力。

在美国的金融危机下，很多人失业了，他们被迫再次去学习新的技能去找工作。21世纪，孩子将面临竞争更加激烈的未来与不可预知的局势，而从小具备自信心、健全的思维模式，能够思考问题、解决问题、管理自己、管理事务的能力，可以为今后的成长、学习和工作做了十足的准备和积累，能够从容地应对未来。

在项目管理的过程中，能够培养孩子哪些方面的能力？

项目管理中能够培养孩子全方面的能力，包括思考力、行动力和团队合作等方面的能力。

小孩子通过针对一个问题展开了信息的收集，并对信息进行整理、分析、分类，最后形成一个报告，用演讲的形式与大家来分享。在这个过程中，孩子开动了小脑筋来分析问题，寻找解决问题的方法，自己寻找出答案，积极锻炼了逻辑分析、归因、分类等思维能力，在完成报告的过程中，不断提高自己管理时间、规划安排的能力，在与人沟通、合作完成项目的时候，还锻炼了换位思考、善于倾听、乐于沟通等能力。

美国小学如何培养孩子的项目管理能力？

在美国，无论是幼儿园还是小学校，都非常注重培养孩子的项目管理能力，每个学校的方法不同，内容也是丰富多彩的。

通常，学校里会通过举办一些活动和竞赛来锻炼孩子们项目管理的能力，比如：看看谁是小发明家的比赛，学生写作作品展览以及小话剧的演出等等，这些活动大多是跨学科的，并与社会实践息息相关。

另外，通过互联网，美国的小孩子能够在网上与其他州或者其他国家的孩子们一起在校园网或社区网站里共同研究项目，参与话题的讨论。孩子们在这个过程中不仅乐趣无穷，能够学到语文、科学及艺术等知识，还锻炼了多方面的能力。

每个孩子都需要鼓励，如何在项目管理过程中赋予他成就感？

在美国，85%的父母会经常对孩子说：“你很棒！”小孩被夸奖、赞扬后，无论做什么都精神头十足，快乐得不得了。

在学校里，每个班级的墙上都贴着孩子们的作品，孩子感觉到自己的努力受到了重视，感到非常骄傲，学习劲头更积极了。学校每年都将举办几次庆祝孩子学习作业、作品展示的活动，邀请孩子的爷爷奶奶、爸爸妈妈等家人，把孩子们自己动手制作的小发明、写得漂亮的文章展示出来，让每个人都分享孩子们的进步和成绩。

当孩子在进行项目管理的过程中，要及时给予肯定和鼓励，当孩子完成任务并取得一定成果的时候，要给予庆祝和奖励，会带给他成就感，同时激发更大的潜能和学习兴趣。

父母在日常生活中该怎样配合对孩子进行项目管理？

美国的妈妈爸爸在日常生活中，有很多小方法来锻炼孩子的项目管理能力。家长总会适时地鼓励、提醒和帮助孩子在生活中学习和运用项目管理的能力。

比如，让孩子当小指挥制定一次出游的计划，小宝贝在网上查到了很多游玩的地方和相关信息，与家人沟通时，告诉爸爸什么地方适合什么季节去旅游，为妈妈列出游玩期间的准备清单、费用，每天的行程以及每个人的安排。

还有，让孩子通过做familytree，或者制作一个家庭相册，来收集家里的照片，采访爷爷讲讲那个年代的事情，并用自己的话为照片写说明文字，讲给自己的家人或其他小朋友。这个过程锻炼了孩子收集信息、组织策划、交流互动并展示表达等能力。

在项目管理中，能够培养孩子全方面的能力，锻炼思考力和行动力，包括：逻辑推理、归因思维、分类思维、创造性思维、批判性思维、积极主动、统筹规划、注重细节、资源利用、以结果为导向等能力；在与人合作中建立自信心、责任感、独立性以及换位思考、双赢思维，如何激励影响别人的能力。

[如何培养项目管理能力]

培养孩子自我管理能力的心得体会篇九

自我管理能力对于幼儿来说是指个体对与自身生活有关的事宜进行管理的能力。自我能力的培养不仅是幼儿现有学习、生活得以有序开展的保证，更是为以后的发展奠定基础。

1、制定班级常规是提高幼儿自我管理的有效途径。

俗话说：没有规矩不成方圆。孩子们升入大班后，他们的主体意识明显加强，有自己的思想，希望成为班级里真正的主人。为了给孩子自主的活动空间，又让孩子增强他们的主体意识，使他们能在不受成人的约束下规范自己的行为，那么制定班级常规是提高孩子自我管理的有效途径。我们努力为孩子创设一个宽松、自主、和谐的学习环境，我们在制定班级常规时是和全班孩子一起商量、共同制定的。让孩子成为班级的主人，发挥他们的主体作用。比如：在手工区，我们会让孩子先讨论：“去手工区制作手工时你觉得应该遵守哪些规则？”孩子们纷纷发表自己的见解：“不能一下子去很多人”、“做手工时要安静”、“不能把纸屑弄到地上”、“用剪刀要小心，不要剪到手指”、“要坚持做完它”……然后老师根据孩子说的内容，确定其中的几条作为手工区的活动规则，并以“图片为主、文字为辅”的方式记录下来，然后贴在手工区的墙上，我们以这种方式制定了各个游戏区域的游戏规则，经过民主参与制定产生的规则，孩子们更容易理解，更愿意去接受和遵守。然后又共同制定了室内活动以及户外活动的规则，通过规则的制定让孩子进行自我约束。对于大班幼儿来说，让他们成为班级的主人，从被动管理到主动积极地管理，学会自主管理班级，是提高幼儿自我管理的有效途径之一。

2、通过开展多种形式的活动提高自我管理能力。

升大班后，孩子们都想当小老师，因为这对他们来说是无比荣耀的事。为了让更多孩子得到锻炼的机会，我们每天会通过自己推荐，然后由大家来评价，最后大家选举2名孩子当小老师，为了给每个孩子都提供尝试和体验的机会的机会，对于那些人气少的孩子，老师可以把他最近的进步或者闪光点说给大家听，然后可以直接提名为小老师，这就要求教师在平时的生活中就要以欣赏的眼光去看待每一位孩子，发现孩子身上的闪光点。教师可以把班级的管理权力适当地交到幼儿手中，轮到当“小老师”的孩子，在游戏时就可以去游戏区域担任小老师的职务，散步时间可以和老师一起组织孩子散步……“小老师”使每位孩子的潜能都在自己原来的基础上的得到发展。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇十

因为疫情的袭来，使原来应在教室学习的同学们“躲”在了家中上网课。同学们在屏幕前学着习，老师们在屏幕后教着课。“居家学习”考验的是一个人的毅力和耐心，在没有老师的监督下学习，有的步步高升，有的一落千丈。在这段时间里，“自我管理”是一件必不可少的能力。能自我管理，学习成绩一定不会差。

这几周的网课，让我发觉，其实学习不一定只是上课听老师讲课，下课做作业这么简单，还有挺多其他的方式是可以用来学习的，如在课前预习可以上网找资料。不同的方式让我对于学习有了更多的理解，也是知道要学好，其实方法很多，主要是自己要有想要学习的一个动力，而不仅仅只是按照老师的要求去做就行了，而是需要自己主动。网课，也是让我对于自己的学习有了更多地了解。我也是知道，自己想要学习好，要多去尝试一些方法，找到更加合适自己的，那么就可以收获更多。

上网课是很考验我们的“自我管理”能力的，像我们在家里也是有非常多的诱惑，如电视、手机、电脑。没办法像在学校里那样。我也是经过了几天，才真的控制住自己，让自己能更加主动的去学习。“居家学习”不像学校那样课后可以与同学交流，虽然可以手机交流，但还是没有面对面那么方便。遇到一些难题，首先不是问同学，而是通过自学。如若找不到关键，可以问老师，问题就解决了，只是耗费了一些时间。但同时也让我明白，其实自己多钻研，很多东西还是可以解决的。而且也是让我的学习能力有了进一步的提升。

在“自我管理”之中，我也是体会到自己还有很大的潜力可以去挖掘。也要在以后继续努力，让自己更进一步，让成绩越来越好。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇十一

在听完讲座后，我深深的体会到了，众所周知，企业管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理顺，人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。简单的解释就是自我管理、主动管理。成功管理者的秘决就是今天做明天的工作。只有你有所准备，才能应付自如。根据自身工作总结几点体会：

充分的准备是任何事情都需要的，包括从心理状态到具体资料准备，从你对自己的工作态度到你与他人的关系。这样，当你需要时，他们就会积极地给予你帮助。

1、物质自我管理

电子版的目录也要做好保存，以便随着变更做更正。也就说把你自己工作上辅助工具准备齐全。

3、健康自我管理：俗话说，身体是革命的本钱，我们在做好自我管理的同时，还要有足够的睡眠和合理而健康的日常饮食，这是保持良好身体状况的必要准备，也是为公司服务好的前提。

4、时间自我管理。自我管理实质上就是时间管理，时间的稀缺性体现了生命的有限性。卓有成效的管理者要最终表现在时间管理上，表现在能否科学的分析时间、利用时间、管理时间、节约时间，进而在有限的时间里，创造自身职业价值的最大化。把自己的日程工作安排记在脑里或写在备忘录里，从日常工作、生活中找时间规律（找业主相应部门签单）是有规律可寻的，把握时间灵活度，这样会使你按时赶到工作地点，实施工作计划；合理调整工作任务。从而快速完成领导交办的各项事情。

5、沟通自我管理。有专家研究表明，70以上的管理工作是在沟通中完成的，70以上的管理问题是因为沟通不畅造成的，可见沟通对于管理者的重要意义。所以，我们应该了解沟通的含义，掌握信息发送、信息接受的技巧，善于倾听并积极反馈，才能在与业主、领导、同事等人际交往中争取主动，提高工作效率和效果。这一点由其对资料管理的我来说特别重要，我深有体会，如果没有和同事，及业主相关部门沟通好，处理不好相互间的关系，有些事情特别的难办，甚至不好办。一些签证要我们去给业主方相关部门签办，如没有建立良好的沟通关系，一些事情就会停办，影响工作的进行。反之，当你需要帮助时，他们愿意考虑为你提供帮助。而且，对上级主管和业主来说，你完成任务的情况必须一向很好，这样，偶然一次当你迫不得已说不的时候，他们也能给予充分的理解。真正的体现了事在人为啊！

6、情商自我管理。也就是知己知彼百战百胜。有些人简单地将情商等同于人际关系，这其实是一种误解。管理者只有在认识自己、控制情绪、自我激励的同时，了解别人、接受别人并掌握建立良好人际关系的技巧，才能达到自身的和谐与人际关系的共赢。其实这种关系我们要是利用好了，就会发现给自己的工作及生活带来了相关的变化。

拖拉的毛病，这样能有限的时间内，最大化的创造出无限的工作成绩。

8、情绪自我管理。喜欢并善于解决问题，冷静的处理突发事件。当在工作中出了问题时，不会恐慌得坐立不安，也没有为最坏的情形吓倒。我们要敢于面对，要考虑处理事情的方式方法，为什么会出现这些问题，现在要做什么，以及今后怎样才能避免这个问题，良好的准备对你保持冷静极有帮助。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇十二

最近接触了一些案例，发现现在的孩子自我管理能力普遍很差。我对孩子的教育心得是，孩子是受家庭环境的影响，不会受家庭中某一个人的影响，一个孩子的问题往往可以折射到其家庭成员们的身上。

人是有惰性的，而因为让惰性所产生的习性也是有一个慢慢习得的过程的，所以在这个过程中不良的行为会反复习得并加以习惯。于是，当孩子的某些行为被不认同需要制止的时候，如果在孩子自我意识的情况下，最初孩子会努力克服内心的阻抗，并坚持自己的意念。但是在孩子被约束被强制的情况下，孩子内心的阻抗一方面被无限放大，于是孩子会为自己找借口，寻找跟自己相仿行为的参照对象作为榜样。另一方面，因为阻抗被放大，孩子被迫的自我管理就显得异常痛苦。

人在放纵自我的状态下，会感觉很舒适。因而约束自己就显得异常难受。于是有些孩子就会把规定放宽，最简单的例子如“本来安排自己每天写日记，但是因为没有内容所写，于是改成了周记，因为放松而尝到甜头后，周记又改为了月记，最后的结果是记也不记了。”

有了一次放松自己的实例，孩子将会记住这种舒适没有压力的感觉，那么以后的事件中，孩子会在有压力的情况下一次有一次的反复体验这种感受，于是孩子做事情就会显得没有计划安排，对自己的要求也会一次次的降低。

记得看过一个报道，说有个心理学家做实验，给十几个孩子每个人一粒糖果，要求半个小时才能吃，并可以再得到第二粒糖果。在大人离开后，有些孩子迫不及待的把糖吃了，而有一些孩子抵住诱惑，忍住不吃，在半个小时后，又得到了第二粒糖果。若干年后，那些早早就把糖吃了的孩子都平庸得过着，而那些意志力强的孩子大多有所作为。于是让每个孩子学会自我管理，自我约束是非常必要的。这将会使一个人终身受益。

虽然自我管理会让人因为内心的阻抗而感到痛苦。不过，正因为上面说到，人的行为是一个习得的过程，所以，当一次次的克制自己放纵后，内心的阻抗就会降低直到消失。

习惯成自然，也是这个道理。

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培养孩子自我管理能力的心得体会篇十三

第一、有效地激发学生自我管理的自觉性

在平时的教学中，我们老师要多与学生进行交流，注意观察学生的闪光点，及时捕捉教育时机，对学生进行因势利导的教育，让学生们真正看到自身的优势，树立自觉管理的信心，自我管理能力其实就是在日常生活中逐步形成的。

第二、创设情境，让学生认识自我，自定目标。

认识自我是人对自己本身的反省和认识。小学生不能很好地认识自己，老师要指导学生，让他们懂得人无完人，每个人都有自己的长处和短处。在此基础上制定正确的目标，找到自我教育的突破口。很多学生都很会指出别人的错误，但同样的缺点在他自己身上，他是认识不到的。因此教师要根据班级的情况，创设情境，让学生能主动地认识自己不足。比如，品德课《我的好习惯》中，让学生知道自己有哪些好习惯，还要养成哪些好习惯，怎样有计划地培养自己的好习惯等等。

第三、习惯成自然，老师要培养学生的良好习惯。

老师要善于利用小学生日常行为规范规教育每个学生。现在，我们班在班内实行“分级管理制”之后，孩子们已养成了良好习惯。为了让每个学生都能全面参与班级管理，我利用班长在同学们中的威信，开展了“值日班长轮流制”活动。学生在活动中拓宽了管理的渠道，展示了自己独特的管理方法，从而达到自我管理的能力。

总之我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体；作为一名小学老师，在班级管理工作中充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇十四

自我能力素质不仅是现代社会竞争的重要武器，更是个人生命中成长必备的品质。随着社会的发展，越来越多的人认识到，仅靠优秀的学习成绩或是职业技术能力无法立于不败之地，而需具备一定的自我能力素质。因此，如何有效培养自我能力素质成为每个人必须思考的问题。在我多年的生活和学习中，逐渐明确了自我能力素质的重要性，更懂得了如何培养和提高自我能力素质。

第二段：自我反思

不同的自我能力素质对于个人成长都有着重要的意义。但相对于其他能力素质，我觉得自学能力比较重要。在多年的学习生涯中，我认识到优异成绩的背后是不断的反思和自学。在做学习笔记的时候，我总是将自己的心得体会用语言记录下来，有助于我对知识的理解更加深刻。同时，还有助于我在学习过程中形成一个学习框架或是思考模式，从而更好地适应学习节奏。

第三段：自我管理

自我管理也是很重要的一个能力素质，它是提高综合素质和行为素养的基础。通过自我管理，我能够更好地掌控自己的时间和计划，从而实现更高的效率和更好的生活质量。例如，制定每天的学习计划，规划学习时间，坚持按照计划学习，以此来提高自己的学习效率。同时，在工作生活中，我还会将自己的日程安排记录在一张日历上，以此来规划我的日子，从而更好地利用时间和规划生活。

第四段：自我沟通

自我沟通是培养自我能力素质中最为重要的一项。因为沟通不仅是个人与他人的交流，而是一个人和自己交流的过程。在生活中，这一点非常重要，无论是写作业、做决策还是面对挑战，都需要通过自我沟通来提高决策的质量和效率。同时，也能够锻炼我的逻辑思维和语言表达能力。在自我沟通时，我常常会选择用文字记录下自己的想法和表达，通过这种方式来梳理思路和提高表达的准确性。

第五段：结语

把握好自我能力素质的提高，需要不断反思自我的不足和优劣，以此来调整自己的发展方向。同时，也需要做到及时沟通和自我管理，才能使自己更加能够适应不同生活场景的挑战。在日常的生活和学习中，我们需要注重培养自我能力素质，提高自身竞争力，为未来的发展铺平道路。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇十五

保护孩子是每个家长的责任之一。我们的孩子生活在一个充满竞争和不确定性的世界里，因此需要具备强大的守卫能力，才能在未来的生活中更好地保护自己。要让孩子拥有这样的能力，关键在于要培养孩子守卫能力，这需要我们从小开始就要注意。

第二段：建立孩子的自信

孩子的自信是培养守卫能力的基础。孩子的自信心源于家长对他的支持和肯定，尤其是在面临失败和错误时，要给予孩子正确的引导，帮助他更好地理解自己的错误，从而增强自信。此外，可以鼓励孩子多参加一些有挑战性的活动，这样可以更好地训练他们的自信心。

第三段：培养孩子的自我保护意识

不仅要帮助孩子树立信心，还要确保孩子有足够的自我保护意识。这包含了一些简单的居家保护技能，例如教孩子如何拨打紧急电话，如何在火灾或地震等自然灾害发生时自我保护等等。这样不仅可以让孩子更加安全，也能让他们更有责任感。

第四段：提高孩子的警惕意识

尽管我们不能让孩子充满恐惧，但是提高孩子的警惕意识是非常必要的。教孩子如何识别危险信号，以及如何应对不安全的情况，这都可以帮助他们更好地保护自己。同时，可以教孩子正确的应对方式，例如如何吸引周围的人员帮助，如何在出现危险时尽量保持冷静等等。

第五段：提高孩子的反应速度和应变能力

培养守卫能力还需要提高孩子的反应速度和应变能力。这也是通过日常训练来实现的，例如锻炼孩子的身体素质和脑力，让他们更加灵活和机智。同时，在平时的生活中可以为孩子提供一些挑战性的活动和游戏，让他们在游戏中学习如何面对困境和压力。

结尾：

通过以上这些方法的训练，我们可以让孩子在未来的生活中更有自信、更加安全，也更加懂得如何保护自己。因此，培养孩子守卫能力是每个家长的责任。让我们用这些方法，实现孩子更加完善的成长。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇十六

培养学生的自我管理能力，主要是走出“小我”的圈子，迈进“集体”的大家庭。充分发挥学生好学上进、朝气蓬勃的优势，调动学生关心班级、维护荣誉的积极性，在锻炼成才的道路上不断前进。

一是生活自理能力的培养。培养生活自理能力是学生走向独立的重要途径。班级可以组织叠被子、洗衣服、整理课桌等比赛。生活自理能力的增强使得班上原先许多人不愿做的事有人争着做，同学们懂得做班级的主人，不仅要有这个愿望，更要有这个能力。

二是学习自主能力的培养。学生自主能力的培养是班级管理的核心，这里不仅是知识的接受问题，而且也是品德、意志等问题。可以利用班会课组织学生交流经验，请有关老师作学习方法的讲座，组织学生进行学习效率自测等。学生只有从“要我学”转向“我要学”，才能成为学习的主人，才能体现出独立人格，也才能真正成为自己的主人。

三是心理调节能力的培养。一个生理不健全的人会失去行动的自由，一个心理不健全的人会失去了思维的自由。在培养学生心理自我调节能力的过程中，可以开展一些有益的活动。如进行心理咨询、开设辅导讲座等。

四是行为自律能力的培养。要学习学校的各项规章制度，做到心中自有一杆秤，让学生自觉衡量自己的言行，做思维的主人。要强化行为规范的自我训练。通过演讲、故事会、座谈会等方式，帮助学生认识自己；通过检查评比、量化考核方式提高行为评价的水平。在班级管理中应尽可能让学生自己的活动自己设计、自己的活动自己开展、自己的活动自己评价，最后请班主任做好引导和进行点评。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇十七

自我能力素质是一项重要的人际交往技能，也是成功的关键因素之一。获取自我能力素质可以帮助我们更好地掌控自己的情绪、减轻压力，更好地与人沟通和合作，并在各个领域取得成功。

第二段：培养自我能力素质的方法

1. 自我反省：每天花几分钟时间反思自己的表现、心情和决策，了解自己的长处和短处。

2. 坚持锻炼：优秀的健康状况有助于提高自信心和抗压能力，同时有助于提高身体素质。

3. 圆滑的沟通：通过保持良好的沟通，建立善意的交往，培养深层次的人际关系。

第三段：心得体会-自我反省

自我反省是培养个人能力的一个重要环节，通过每天定期反省自己的表现、习惯和决策，可以更好地认识自己，并从中汲取经验教训。最近，我通过反思自己在工作和生活中的表现，深刻意识到我需要更多的沟通和联系，改变自己的行为方式来适应不同的工作环境。

第四段：心得体会-坚持锻炼

我从小就喜爱运动，也知道运动对身体健康的重要性。最近我也开始坚持每天进行高强度有氧运动，感觉身体更强健了，并且精神更加饱满。这种感受一直伴随着我，我相信坚持锻炼是一个良好的、长期稳定的习惯对于个人能力提高和维持身体素质都是有益的。

第五段：心得体会-圆滑的沟通

良好的沟通方式是个人能力的重要组成部分。通过了解别人的看法和情绪，可以更好地与人沟通和交流。在与人交往中，我学习如何更好地沟通，避免歧义和误解，并学会了正确地表达自己的看法。通过良好的沟通，我建立了长期的人际关系，通过互相支持和合作，我发现自己的能力和自信心不断提高。

结论：

总之，通过自我反省意识、坚持锻炼和圆滑的沟通，我体会到培养个人能力是一个长期、稳定、不断积累的过程。但是，只有付出时间和精力，真正地投入这个过程，我们才能不断提高个人素质和能力，成为一个更好的自我。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇十八

如何培养大班孩子的自我管理能力?

1、自我管理的第一步——“自己的事情自己做”

自理能力是评价一个孩子能力高低的一个重要方面，也是幼儿自己管理自己的第一步。由于家长的溺爱，幼儿自理能力普遍较弱，这给老师培养幼儿的自我管理能力工作带来了一定的难度。采取多种有效方式，如讲故事、歌唱、游戏、竞赛等来培养幼儿的自理能力。我经常利用晨间活动、游戏活动教幼儿自己穿脱-衣服等，让幼儿知道“自己的事情自己做”。对有进步的孩子及时表扬，对自理能力差的幼儿与该幼儿家长取得联系，要求家长在家中帮助孩子学会做力所能及的事，让孩子获得更多独自动手的机会。随着时间的推移和大家的努力，孩子的自理能力明显提高了。

2．自我管理的第二步——“我的事情我做主”

我们在提高幼儿这方面能力时，及时把握机会，支持幼儿，鼓励幼儿，帮助幼儿获得自我管理的成功感。遇到事情，多与孩子商量，相信孩子，站在孩子的角度思考问题，适当放权，让孩子有自主选择的权利，让孩子在自己的事情上自己做主，成为环境中的小主人，与环境更好地互动。“我的事情我做主”大大激发幼儿自主意识的发展及自我管理能力的提高。

3．自我管理的第三步——“争做老师的小助手”

大一班 2017年1月

我的儿子小学四年级，大家公认自我管理比较强，说不上是经验，我就从五个方面简单说一说，咱们一起探讨一下孩子的自我管理问题。

一是学习的自我管理。我觉得在学习上，家长关注比陪伴重要。从上小学，我就不断和孩子强调两点，一是作业要按时、独立完成，这是你自己的事，家长不会陪着、监督着；二是遇到问题尽可能独立思考、独立解决。并且我经常和孩子说，你们的功课越来越难，妈妈辅导不了，你一定独立面对学业，也经常举例子鼓励他。这样孩子的作业都是自己完成，基本不用我操心，现在学校就做完了。我问他遇到问题怎么办？他说请教老师、同学，有时还打电话请教同学家长。

二是时间上的自我管理。我觉得培养孩子的时间观念很重要。我的观点是他的时间他做主。比如早上上学，由我定时间的时候，我想只要不迟到就行，经常为了让他多睡一会儿叫晚了，让他着急。后来由他自己定时间。他规定的是6点20或半点起床，到时间一点不含糊就起来了，而且头天晚上就将早上要穿的都准备好，放在床头。6点40吃早餐，我要是没按时开饭，还会被他批评。7点10分从家出发上学。出门玩的时间安排也都由孩子定。现在我觉得孩子的时间观念较强，经常是他催促我，而不是我追他快点。

三是生活上的自我管理。我的观点是放手让孩子做。比如说从分校回到本部后，孩子提出上学、放学自己走，当时爷爷奶奶不同意，但是我感到家这么近，孩子能行，就同意了。逐渐放手让他往周边走。日常生活中也是我的.小帮手，帮我去买菜、买鸡蛋、水果等等，这学期开学，所有的学习用品都是孩子自己到天地市场购买，自己包的书皮，没用我操一点儿心。通过独立买东西，锻炼了孩子的胆量，增加了不少生活常识，也增强了他与人沟通交流的能力。孩子自己鼓捣弄吃的，用微波炉烤肉串、做鸡蛋饼，进而动燃气炒鸡蛋，煮饺子。开始我不许他动，后来就换了有安全保护功能的炉灶，教他怎么操作，注意什么。现在孩子煮的饺子不破，摊的鸡蛋也不会糊锅，比我做的还好。还有生活中能交给孩子做的，我都鼓励让他办。比如卖废品、收拾房间等。

第四，课外活动的自我管理。就是课外学什么开展什么活动，给孩子更多的自主性。家长多关注孩子的兴趣，尊重孩子想法。孩子学圆号、参加绘画学习班都是自己的选择。他不愿学的我就没动员他。另外参加作文、绘画、手工制作等比、组织小队活动等，我只管提供必需用品，创意、动手的事都由他自己完成。

最后，说说情绪的自我管理。会管理情绪是情商的一个重要内容。在孩子二年级时，我带他参加一个情商亲子教育机构的学习，就是在讲故事做游戏中学会与人相处、换位思考、调控自己的情绪等。现在孩子表现得好像比别的孩子成熟，除了他比同学大一岁外，可能与参加这个学习有关。对孩子来说，情绪管理不是那么简单，大人只能慢慢引导。比如说，孩子有委屈不愉快，家长陪在他身旁，耐心倾听，接纳他的情绪和感受。帮他分析，自己有什么不对，别人有什么不对，找出解决问题的办法，然后让他自己去处理。如果受到嘲笑，就告诉他不必生气，可以先自嘲，那样别人就觉得没意思了。现在孩子学会了一些方法调整自己的情绪，不会再因谁叫他胖子或说他蠢什么的而生气了。但我发现，他学会自嘲不生气了，却有时嘲笑别人，所以又和他讨论换位思考，自己不喜欢的，不要用在别人身上。

培养孩子自我管理能力的心得体会篇十九

作为班主任，希望通过自己的努力，让每个孩子学会自我管理。让学生在自我的思考中，提高自我管理的能力。

一、

关注学生的优点，用爱感召，培养自我管理意识

学生喜欢被关注，教师欣赏学生的优点，天长日久，学生的好习惯得以养成，自我管理意识日渐增强。针对低年级学生注意力比较薄弱的特点，不会主动做好课前准备，通过表扬，这样的状态得到改善。

二、淡化学生的缺点，让信任成为学生自我管理的动力

每个人都需要别人的信任，老师的心里话，对学生是一种精神上的支持。两个打闹的学生，信任他们具有一颗善良的心，再提出不足，学生乐于接受，不断地调节自己的不足。

三、

班干部齐心协力，人人都当值日班长

老师不在，班长记录表现好的同学。按照值日班长安排表，值日班长管理课间秩序，间操美观度，被多次记录的学生取消一次当值日班长的机会。

四、集合特长学生，提高学生集体活动的组织能力

针对学校的朗诵等活动，老师系统的指导特长学生，今后，这些学生可以在自我管理的基础上，辅导其他同学。

五、重视开学第一天，是学生自我管理的关键

开学第一天，让孩子明确新学期目标，班干部团体的制定，制定班规，让学生了解制度，可以让学生迅速投入到新学期的学习生活中。

不足之处：

一、表扬时，往往忽视那些习惯保持得很好的人。

个别的问题学生自我管理的能力提高了，但是大多数原本表现很好的学生，在自我管理的水平上，未见明显提高。因为我们的课堂时间有限，学生的学习时间有限，无法有很多的表扬。这是一个矛盾。

二、当学生遇到换班主任的`情况，许多习惯消失了。

学生明白新的老师不了解他，他不去很好的自我管理，于是，在一定程度上，学生的自我管理出现了反复。这是前任班主任与新任班主任交接的问题，以及受到不同的教学管理风格的限制。

“决心+恒心=成功”孩子常常缺乏恒心，并且在学习的过程中，学习行为等呈现出反复的现象。这是由于学生对自己行动目的的正确性和重要性，缺乏明确和深刻的认识。

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