最优中职语文培训心得大全（15篇）

总结是一种很有意义的工作，它可以帮助我们及时发现问题和不足，并做出改进。总结中可以结合具体的案例或事例，使总结更加生动有趣。以下是小编为大家整理的减压方法，希望对大家有所帮助。

中职语文培训心得篇一

近年来，随着信息技术的迅猛发展，网络教育也逐渐兴起。作为一名中职语文教师，经过一学期的网络培训，我深感网络培训的便利和效果。在中职语文网络培训过程中，我体会到了个性化的学习、互动性的教学和自主性的学习等特点。在这一过程中，我既提升了自身的语文教学能力，又拓宽了教学方式和思路。下面将细细谈谈我的这些收获和体会。

首先，中职语文网络培训的个性化学习给我留下了深刻印象。传统课堂教学通常是面面俱到，无法完全照顾到每个学生的需求。而网络培训则提供了更多的个性化学习机会。在网络培训中，我可以根据学生的个性进行差异化的教学。比如，对于教学进度较慢的学生，我可以给予更多的辅导和关注；对于学习能力较强的学生，我可以提供更多的课外拓展资源。这种个性化的学习方式使得学生能够更好地适应自己的学习节奏，提高学习效果。

其次，中职语文网络培训注重互动性教学，这让我在教学中领略到了不一样的魅力。在传统课堂上，教师通常是一个“知识传授者”，学生则是被动接受者。而在网络培训中，我可以充分利用各种互动功能，与学生进行实时互动，引导学生参与课程讨论和活动。例如，我可以设置课程讨论板块，学生可以在上面留言，分享自己的学习心得和问题。这种互动性的教学让学生变成了学习的主动者，激发了他们的学习兴趣和动力。

再次，中职语文网络培训强调学生的自主性学习，这让我意识到学习的主体应该是学生自己。在传统课堂上，教师往往扮演着严厉的“监督者”角色，对学生进行严格的管理和指导。而在网络培训中，学生可以自主选择学习的时间和地点，自主掌握学习进度，自主决定学习的方式和方法。我在网络培训中推崇学生的主观能动性，鼓励学生根据自身的兴趣和特长进行学习。例如，对于爱写作的学生，我可以推荐一些写作指导资源，并鼓励他们多写多练，提高自己的写作能力。通过自主性的学习，学生不仅可以提高自己的学习能力，还可以培养自己的学习兴趣和习惯。

最后，中职语文网络培训给我带来了更多和更广的教学思路。在网络培训中，我可以通过查阅各种教学资源，了解最新的教学方法和理念，并将其应用到自己的实际教学中。我发现，网络培训中丰富多样的教学资源和案例，对我教学思考带来了很大的启发。例如，在网络培训中，我学习到了很多关于课堂教学设计和教学评价的方法和技巧。我尝试将这些方法和技巧应用到自己的语文教学中，发现效果非常好。这种多元化的教学思路拓宽了我的教学视野，提高了我的教学水平。

总之，中职语文网络培训给我带来了很多的收获和体会。个性化学习、互动性教学、自主性学习和多元化教学思路等特点，让传统的语文教学焕发出全新的活力。我相信，随着网络教育的不断发展和完善，中职语文网络培训将会在培养学生语文素养和综合能力方面发挥更大的作用。作为一名中职语文教师，我将继续利用网络平台提升自己的教育能力，努力培养更多的优秀学生。

中职语文培训心得篇二

20xx年7月11―15日，我有幸参加了由市教科所举办的自贡市20xx年中职学校教师暑期培训。在为期5天培训中，来自四川理工学院的沈明鸿、刘跃军、黄英杰、赵永平、高文波、田一坡等专家为我们就职业教育改革发展的新形势、中等职业教育管理、语文教学案例分析、国学等方面的内容进行了系统培训。我认真听课、做笔记，主动向老师、同学请教，积极参与讨论交流，收获良多。现此将此次学习活动总结如下：

沈明鸿老师的讲座《职业教育改革发展的新形势》用数字和事实说话，从宏观就业形势分析开始，展开对就业形势，特别是中职教育面临的形势分析入手，在全面阐述中职学生所面临的就业压力的同时，也从内外部分析了中职教育的优势和发展空间，让我获益匪浅。

黄英杰老师关于《中等职业教育管理》的精彩论述，引发我们关于"中职学校要培养什么样的人才"的思考和讨论。中职教育应该狠抓教育教学改革与创新，着眼于给予学生立德、立志、立行方面的方向指引，实现由培养单一专业型人才的"就业教育"向培养复合集成型人才的"综合职业素质教育"的转变。为此，职业学校教师的教学观由"单一型、绝对权威型"向"一专多能型、行为引导型"转变，教学组织形式由"班级固定教室、集体授课"向"课内外专业教室、实习车间、小组化、个别化"教学转变；教学手段由"口授、黑板加简单化教学"向"多媒体、网络化、现代教育技术"转变。

赵永平老师为我们作了《国学专题》讲座。她以国学内容及范围作为切入点，系统讲解了国学"四库"（经、史、子、集）方面的专业知识，她引经据典，旁征博引，阐述简要精辟，不仅让我们饱尝了一顿国学文化大餐，更为我们在教育教学中如何开展国学经典教育指明了方向。

在教学手段日新月异的今天，如何把现代教育技术巧妙运用于日常教育教学？刘跃军老师在讲座中指出，现代教育技术作为把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。运用好现代教育技术，既可以最有效地实现程序化教学、启发式教学等先进的教学方法，同时又可以提高学生的学生兴趣，使学生生动地进行学习，体现以学生为主体的教育思想的实现。他不仅演示了当今主要的现代教育技术，还就翻转课堂等现代教育技术的使用和我们进行了互动交流，耐心地进行技术指导，让我们收获良多。

针对中职学生语文基础差、学习积极性不高的实际，必须要更新教学理念、改进教学方法，什么样的方法科学有效？高文波、田一坡老师通过生动翔实的语文教学案例为我们分门别类地罗列了语文教学中容易出现的各种问题，并讲授了打造中职语文高效课堂的基本方法。老师们指出，要着眼于中职学校人才培养的方向，立足于中职学生走出校门就业的语文知识需要，关注学生实际的学习需要，着力培养他们的语文素养，提升他们的人格魅力，引导他们快乐学习、快乐成长。

多位专家都倡导后天的情商训练，除了在教师的语言艺术、教师礼仪等情商训练方面有其独到的见解与真知灼见，其中有这么一句话让我感触颇深：如果把学生看成是"要管好的人"，就会把自己置于学生的对立面，造成师生关系紧张，给教师带来许多烦恼。如果把学生看成是"有独立人格的人"，就会尊重学生，也会赢得学生的尊重；如果把学生看成是"成长中的人"，就会宽容学生，对学生始终有信心，对自己的教育行为也有成就感。老师们还指出，宽容是对生命体验的尊重、对个体差异的尊重，也是一种爱的教育。要面对差异化的学生，采取和而不同的态度，和睦相处，并保留各自的独特性。课堂上教师应该真诚，恰如其分地给学生激励，认真倾听学生的意见，给犯错的学生一个台阶，防止伤害学生的自尊。在今后的教学中我将会多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击。

教师作为教学活动的开发者、组织者、引领者，要蹲下身来，用赏识的态度看学生。我理解了职业学校的教师是职业，更是专业，而我们专业化发展主要是实践智慧的积累。教师同时也要学会反思，反思是教育智慧的源泉。教师在教学过程中要用发现课程资源的眼睛，去用"用教科书教"的态度，创建情境与环境，让学生去参与、去体验。而对学生的评价过程中，在适当的批评的同时，更多的是要给于夸奖和激励。

如何进一步提高专业教学及管理水平，提高教学科研能力，提高教师专业化发展水平，是摆在我们每个中职老师面前最现实的问题。此次培训给我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们中职学校的语文同行有机会聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。在这里，我们不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质。通过5天的系统培训，我的教育观、教学观、学习观、教师观、评价观及课程资源观等都有了显著改变，理论水平和业务能力得到及时充电，特别感谢市教科所倾力组织了这次暑期培训。在以后的工作中，我将更加致力于自己钟爱的职教事业，以更加饱满的热情，积极投身于中职学校一线教学实践工作中去。

中职语文培训心得篇三

今年有幸参加了由天水师范学院承办的国培计划语文的培训，本次培训周期长，资源丰富，教授专家众多，内容切合实际，示范性强，简直是雪中送炭，促进了语文教学的新课程改革的步伐，让我深受感动，启发颇多，下面就我最近十几天的培训心得加以总结。

本次国培计划中小学语文期间，牛振乾硕士给我们讲解了《教师专业发展的途径与方法》，让我们明白了教师这个职业的产生、发展历程，教师职业的社会地位，教师专业的发展问题和过程，教师职业的角色和形象等一系列长期困惑不得其解的难题，让我们摆正了教师的心态，改变了传统教法的老观念，为以后的培训和语文新课改打开了方便之门;天水师院教育学院院长李艳红教授带着病体给我们讲授了《教育公平与西部农村教育发展》，在课堂上，李教授给我们分析了农村教育现状，突现了农村教育的不公平，农村教师队伍现状，农村教师专业发展的途径，列举了学生眼中的好老师的几条标准，让我们感到自我实现是教师的最高境界，只有不断实现理想，老师的地位才会不断升值、提高。

当然还有吴彦文博士的热情洋溢的讲述，课堂上的师生互动。更为有幸的是杭州师大教授语文大师江平教授给我们讲述了《义务教育语文教学规律探索》，他给我们讲述了“规律”的概念，参与式培训采用了“头脑风暴”式的互动探索，让我们受益匪浅，还作了“语文”的功能，与文化的关系，与思维训练的关系，语文中的语感，这些都是我们所见未闻的，见所未见的鲜为人知的常识;还有谢文武教授、郭昭弟教授、王德军舰手偶、李聪亮教授、西北师大的靳健大师的讲解等，他们的讲解各具形态，令我目不暇接，心中为之大受感动，对我启发很大。

在本次培训中，我们语文班共四十个学员，来自定西市陇西县和临洮县的四十个学员都积极参与了每一堂培训课的互动探索活动，在课堂上，大家分成六个小组，分组讨论，各抒己见，表现出热烈而活跃的热闹场面，令授课的老师专家感动不已，把我们这次的语文培训搞的扎实有力，严肃而不乏活泼;学员们互相认识，互相学习，热情洋溢，充满了美好的设想，深刻地表达了这次培训的重要意义，因此，在课堂上大家积极记录笔记，认真听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专家讨论不懂的问题，下载专家们的`讲义，课后及时地写下当天的学习笔记。

总而言之，本次培训虽然刚开始不久，但让我们不收获甚丰，感受颇多，启发很大。我相信，在以后的培训学习中，我们会更加有力、准确、全面地投入到培训研修中去的。

中职语文培训心得篇四

自去年以来，我一直都有幸参加了学校组织的中职语文思政培训课程。这是一门让我受益匪浅的课程，它教会了我很多有关中职教育的价值观和方法论，并且通过不断的学习和反思，我在思维、表达、沟通等方面都有了很大的提升。以下是我对这门课程的一些体会。

第二段：思维方面的提升

在课程中，老师经常会让我们以不同的方式思考同一个问题，例如角色扮演、小组讨论、写作业等等。这些方式的多元性使我们深入思考问题的不同方面，并在思维中不断跳跃和转化。在这个过程中，我慢慢学会了如何从一个全新的角度看待问题，如何提升自己的思维能力，在不同的分析和答案中寻找到一条最佳的路径，以达到最优的目标。

第三段：表达方面的提升

在这个语文思政课程中，语文教师们着重强调了如何用恰当的语言表达自己，如何用简洁明了的文字让他人易于理解、易于接受，这样的教学方法让我在语言表达上有了大幅度的提升。通过不断写作和练习，我明白了语言表达不是单方面的，而是一种多维度的表现能力，要能够在语言表达的各个方面驾驭自如。

第四段：沟通方面的提升

学习中，我们不仅仅只是在小组里讨论、辩论，还需要和整个班级进行有效的沟通。在实际演练中，我逐渐意识到沟通是互动的过程，在互动中我们要知道对方的需求和意图，并能够针对性地做出回应，这样才能真正实现双方达成共识的目标，从而创造新的价值。

第五段：总结

在这门中职语文思政的课程中，我真正体会到了教育对人的成长的重要性，过去，我似乎从来没有像现在这样“懂得如何成长”这样一种感受，这也许是因为当时没有能够用合适的方式接受到正确的教育注脚所致。这门课程不仅仅是一堂知识课程，更是我们生活中不可或缺的一部分， 将伴随着我们今后的学习生活，并以不同的方式，让我们不断自我超越实现更高的目标。

中职语文培训心得篇五

首先，本次培训的第一天，由华东师范大学中文系教授，博士生导师巢宗祺老师为我们细心解读了《中学语文修订版新课标》，并把新旧的课标作了一个对比，指出其中的不同之处，让我们对新课标有了一个更明确的认识，从而帮助广大教师在教学实践中准确把握新版课标的理念和思想，并将其落实到课堂教学，起到的极好的效果，为以后的培训和语文新课改打开了方便之门，指引了正确的方向。

接着，有黄敖兴老师的热情洋溢的讲述，课堂上的师生互动。更为有幸的是苏州中学校长黄厚江教授给我们带来的来自一线老师多年的精彩的经验讲诉。他重点给我们讲述了关于阅读和作文方面的经验之谈，他的具有独特见解的观点和做法，对于我们来说真的是受益匪浅，给我们带来了新颖的，耳目一新的知识体系。

聆听着他们各具形态的讲解，令我目不暇接，心中为之大受震动动，对我启发很大。

在本次培训中，我们语文班共分为四个组，每个学员都积极参与了培训课的互动探索活动。在课堂上，大家分组讨论，各抒己见，表现出热烈而活跃的热闹场面。学员们互相认识，互相学习，热情洋溢，充满了美好的设想，深刻地表达了这次培训的重要意义。

在课堂上大家积极记录笔记，认真听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专家讨论不懂的问题，下载专家们的讲义，课后及时地写下当天的学习笔记。

一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引导着新课程改革不断完善。聆听特级教师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断的反思和总结。通过这次的培训学习，使我学到了很多课堂教学的技能，同时让我走出了一些误区。

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

这次培训，我还认识到，我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻找幸福吗？关于让自己幸福的工作着。怎么才能幸福起来呢？这是很多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体，怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。

教学不仅是一门复杂的学问，又是一门艺术，需要我们不断探索，不断提高。这次培训，不论从教育教学的理论还是实践上，还是心理上，都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，让我感受到自己要钻研的路还很难，要学习的路还很长。

中职语文培训心得篇六

近年来，随着社会的发展和市场需求的变化，中职教育也越来越受到重视。而其中语文和思政教育的培训也成为了一个重要的议题。作为一名中职教师，我参加了一次中职语文思政培训，今天我想分享一下我的体会和感悟。

第二段：培训内容

这次培训主要包括三部分：语文教育的新趋势、职业素养的提升和思政教育的创新路径。其中，我最受益的是关于职业素养的提升。我们作为中职教师，不仅要注重教学技能的提高，更要关注职业素养的塑造。在职业素养方面，培训老师让我们认识到了教师这一特殊职业的角色和使命，并从礼仪、语言和心态等方面提出了具体的建议和要求。

第三段：思政教育创新

思政教育一直是中职教育的重要任务之一。而在现实中，由于时间、资源等方面的限制，思政教育的效果并不是很理想。在这次培训中，我认识到了思政教育创新的必要性。培训老师提出了多种创新思路，如以互联网为基础的思政教育、以活动为载体的思政教育等，这些思路不仅提高了思政教育的效果，更使得思政教育更加贴近学生的生活和学习。

第四段：语文教育的新趋势

在语文教学方面，培训老师也提出了一些新的观点和方法。特别是在语文素养方面，培训老师认为，作为中职教师，我们不仅要注重学生的语言表达能力，更重要的是提高学生的文化素养和文学修养。在具体教学中，我们要将语文教学和职业发展紧密结合，引导学生懂得如何用语言表达自己的职业理想和追求。

第五段：总结

通过这次培训，我不仅学到了很多新的教学方法和创新思路，更重要的是认识到了教育工作本身的价值和意义。作为一名中职教师，我们肩负着为社会培养更多的专业人才的使命，同时也肩负着为学生的全面发展和成长负责。而这次培训，不仅提高了我们的教学水平，更让我们更加坚定了自己的教育理想和信念。

中职语文培训心得篇七

随着社会的发展和技术的进步，网络教育已经成为一种新的教学模式，为广大学习者提供了便利和灵活性。作为一名中职学生，我有幸参加了中职语文网络培训课程，通过这段学习，我深刻体会到了这种新兴教育模式的优势和价值。下面我将从网络学习的便利性、学习资源的丰富性、学习方式的灵活性、学习效果的提升以及个人成长的体会几个方面来总结我在中职语文网络培训中的心得体会。

首先，网络学习带来的最显著的好处就是其便利性。我不需要到学校或培训机构上课，只需要通过电脑或手机连接网络即可。这种灵活的学习方式减少了往返于学校的时间和精力，可以让我更充分地利用每一分钟来学习。同时，网络学习还提供了强大的学习资源，我可以根据自己的需要选择适合自己的学习材料和课程，不受时间和地点的限制，这大大提高了学习的效率。

其次，中职语文网络培训所提供的学习资源的丰富性是我最为欣赏的地方。在传统的教室教学中，学习资源受到教材和不完善的图书馆等因素的限制，而在网络学习中，我可以找到各种各样的学习资料，如电子书籍、在线视频课程、论坛和平台等，可以随时随地获取知识。这些丰富的学习资源为我提供了更多的学习途径，有助于拓宽我的思维和知识广度。

第三，网络学习的灵活性是这种教学方式的又一大优势。在传统的面授教学中，学生需要按照固定的时间和地点上课，而网络学习可以让我自主选择学习时间和地点。这种自主安排的学习方式能够培养我的自律和独立思考能力，提高我的学习效率。此外，网络学习还可以通过多种互动形式，如在线讨论、实时答疑等，让学生与老师和同学之间进行更深入的交流，促进学习效果的提升。

第四，通过中职语文网络培训，我的学习效果得到了显著的提升。通过网络学习，我可以根据自己的学习进度和能力来制定学习计划，更好地掌握学习内容。网络学习平台提供的课程辅导和在线测试也可以帮助我及时了解学习情况和弥补知识漏洞。此外，通过网络学习，我还能够接触到更多的案例和实际应用，加深对知识的理解和应用能力。

最后，通过中职语文网络培训，我不仅学到了知识，还有了个人成长的体会。网络学习培养了我的自学能力、信息获取和处理能力、批判性思维和团队合作能力。在网络学习中，我需要主动寻找学习资源、解决问题和与他人合作，这些都是在传统教学中不容易获得的机会。这种学习方式培养了我独立思考和解决问题的能力，对我的未来学习和工作都产生了积极的影响。

综上所述，通过参加中职语文网络培训，我深刻体会到了网络学习的便利性、学习资源的丰富性、学习方式的灵活性、学习效果的提升以及个人成长的体会。这段学习经历对我来说是一次宝贵的财富，我相信网络学习会在未来的教育中发挥更大的作用，为学生提供更多的学习机会和发展空间。我将继续保持对网络学习的探索和尝试，不断提升自己的学习能力和综合素质。

中职语文培训心得篇八

新课标坚持目标导向，将社会主义先进化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性；坚持问题导向，注重对实际问题的有效回应，减负提质，细化育人目标；坚持创新导向，着力发展学生核心素养，坚持与时俱进，提现课程的时代性。

其中，课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等6要素构成，它们作为一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发现的内容基础。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。

在两个学期的专题教研中，我们已经尝试了结构化课堂的实践、大概念主题式的课堂教学，探索了新理念下的课堂实施模式和策略。今后，我们将继续深挖课标，以立德树人为出发点，以培养学生的核心素养为主要目标，更新课堂评价理念，探索主题化课堂下学-讲-评一体化的实施与操作。

中职语文培训心得篇九

通过为期五天（20xx年9月xx日—9月25日）的短期培训，为期五天的培训转瞬即逝。时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中学，学中乐。”这次培训我受益匪浅，感悟颇多，兼而也有太多的困惑！

在课堂教学中，应把学生的学习活动和情感状态作为焦点，以学的方法讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平，通过学生的学来讨论教师的教。以学论教要求把课堂教学中心放在学生上，重心放在学习状态上，提倡和追求有效教学，关注教师的教学机智、课堂中的种。种生成。然而，反思我们的课堂教学，不可否认，还有部分教师没有研读文本，语文教学停留于把别人的东西（即参考书上的东西）毫无保留的传达给了学生，学生在没有读懂甚至没有读通的情况下被教师生拉活扯雾头雾脑进入了文本，又何来感悟，何来的思维呢？结果，教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。

因此，作为一名语文教师，我们应该深究教材，挖掘教材，尽量做到用教材去教，把自己深究的结果与学生共勉，让教师与学生的思想发生碰撞，最终促进学生的成长。例如，在《武陵春》这首词的教学中，授课教师非常注重对文本的诵读，情感的煽动，让学生由读悟情，由情入境，深刻体会了诗歌情感，进而将这首词改写成散文诗。

新课程改革的核心就是体现教师与学生的平等对话。只有研究学情，设计相宜的教学环节，先内容，后方法；为内容，定方法，才能实现教师与学生之间的平等对话。这也就体现了每篇课文设计主问题的重要意义。然而，在我们的.课堂教学中，教师早已设计好了整堂课、整篇课文的问题，甚至连标准答案都设定好了。教师没有创新，学生的创新思维能力也被残忍地设定了，界定了，学生的答案必须与教师预设的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教学过程中，绝大部分教师的教学主题界定在了对“父爱”的品味，限制了学生的思维。而专家们采用层层剥笋的读书方法，设计了“为什么这篇文章感动了人们近80年？”这一问题直切文章核心，其他所有问题都由此而生发，拓展了学生的发散思维，并让学生学有所获，培养了语文能力。

1、作为课堂，特别是语文课堂，应该是艺术的表现，教师要加强学习，提高语文素养，创设学生喜爱的课堂。

2、语文教师通过各级各类培训，都应该有所感，有所为，付诸行动，充分发挥各自的正能量，让自己学有所获，学以致用。

3、语文教师必须深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主问题为核心，设计完美的课堂教学模式。

4、文学体裁的教学应该有一个整体感，要先学课例，还是先传授文体知识，每位语文教师都应该研究研究。

5、要改变文言文教学枯燥乏味的教学。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

中职语文培训心得篇十

继更新课程标准之后，2022年4月22日，教育部发布了最新的课程标准，新课标的发布决定了未来十年中国教育的发展方向，对于我们一线教师来说，这是开展教育教学工作的基础和转变教学模式的方向。长达201页的文件，短短几天也只是浅读皮毛，下面谈一谈自己的收获与思考：

一、课程内容升级带动教学模式转变

通过阅读新课标，“分级课本”、“主题探讨”、“阅读策略”、“知识语用相结合”几个关键词让我印象深刻。

首先在这个新方案出炉之后，预计一定会引发课本的改革，文件中提到“遵循外语学习规律，借鉴国际经验，课本以分级体系为依据”，这样以分级的体系出现，力求分级目标明确、培养方向明晰，每个目标都有具体的内容的区分，内容更具体的同时也有拓宽，还新加入了本土文化、文化自信、热爱劳动、宇宙探索等一系列主题的内容。

新课标中语篇区分非常具体，实用性的语篇内容明显上升，其中听、说这样的生活应用能力的要求上升。在语法要求中，提出了“形式-意义-使用”的统一体。

这样的更高能力的教学目标要求，就要求我们转变旧的教育方式方法，更多的在英语教学中去培养学生的英语思维能力和综合语用能力。课程实施教学建议中也提到，我们可以以学习活动观组织和实施教学。以主题引领，依托语篇，通过学习理解、应用实践和迁移创新类活动，引导整合性地学习知识，进而运用知识、技能、策略，表达观点、解决实际问题。我们基于这个理念可以开展以下几类教学活动：如学习理解类活动，通过感知注意活动创设主题情境、激活经验、铺垫必要语言和文化知识、明确要解决的问题，建立已有经验与学习主题的关联、形成学习期待；通过获取梳理、概括整合活动学习和运用知识、技能，获取并建立语篇信息的关联，形成结构性知识。再如应用实践类活动学生在之前结构化知识基础上进行描述、阐释、分析、应用活动，以内化和巩固知识。还有就是迁移创新类活动，推理、论证并思辨性地看待和评价语篇、课文中的价值取向、态度等；通过学习多角度认知理解世界，基于所学创造性地解决问题。在此基础上，进一步引导学生乐学善学。

二、新课程标准带动自身能力提升

1、自身英语技能提升。作为英语教师，我要时刻根据最新的国家政策、课程标准和教学要求去提升自己英语技能，包括词汇、语法、语篇分析等能力是否过硬，反思是否能够匹配新方案之下的目标要求。

2、自身的授课技能提升。在整个新方案中，英语科目在校内课时配比十分有限，甚至比劳动、美术课时还要少。现在我们只有不断提升自己的授课技能，调节课上知识传授的精准度，提高课上学习活动的有效性，更精准有效的组织课上活动使课上效果最大化，从而去应对“课时有限，而目标要求又变得更加高”这样的一个新“困境”。

3、自身的向上学习技能提升。向上学习技能除了基本的不断学习提升自身素质这一点外，我们还要学习国家新课标下中考、高考的要求，只有清楚了上一层次的教学目标要求，自己的教学内容才会变得更加精准，更加有目标性。

4、家校合作教育能力的提升。在新课标中，学生的课外阅读量被非常精确的量化，三四年级的课外阅读要求在1500-字，五六年级的课外阅读要求就到了4000-5000字，初中学段课外阅读要求就到了40000字。学生在校的课时有限，家庭一定是课外阅读的主战场，教师可以设计布置更多的一些家庭活动，指导家长了解新课标动向，重视家庭阅读习惯的培养。

三、课外阅读资源的补给

新课标中明确了今后的英语课本的分级，我们可以先行了解补给一些原版的分级读物，从而将国外优质的原版读物资源引入到课堂和家庭阅读指导中。

新课标的发布无疑对每个家庭、每位教师和每个学生都带来了一个非常大的挑战，我们只有主动提升自己，勇于改变才能顺应教育发展需求，培养出社会需要的合格人才。

中职语文培训心得篇十一

伴着淅沥的雨和清凉的风，为期一周的暑期英语教师培训结束了，请允许我在这里真诚地表达我的谢意。感谢教育局领导，组织了这次让我终身难忘的特殊的培训经历，给了我这个难得的与名师共同交流，共同学习，共同进步的机会。我是湖北咸丰一名普通的小学英语教师，我虽然很热爱小学英语教育事业，但理论知识与实践操作能力尚处于低水平阶段。在这次培训中，我认真聆听了各位专家和名师的授课，感觉受益匪浅，并把我的心得与体会记录下来，与各位英语教师共勉。

我县于20_年秋季学期正式开设了从小学三年级至六年级的英语学科课程，而今，我也经历了许多的英语课程培训，但唯独这次的武汉培训之行，虽然时间短，但是收效却是巨大的。，一周的学习是短暂的，但通过《简笔画在小学英语教学中的运用》、《英语课堂教学设计》、《小学英语教具制作和板书设计》、《小学英语课堂用语》等课程的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和把握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的省、市教研员以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：在此，我想谈谈自己的一些感想和体会：

此次给我们授课的老师基本都是来自小学英语教研员和来自教学一线的老师。我要特别感谢和我们共同相处一周，敬职敬业的老师们，他们随意而不失严谨，广博而不失幽默的教学风格，都给我留下了非常深刻的印象，也让我从中受益匪浅。

教学总在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，例如单词教学、会话表演、游戏活动等;教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。

灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。感觉到授课老师们知识真的很渊博。我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系!老师要教好学生，没有丰富的科学文化知识是不行的。所以上课之余，我利用了很多空余时间书店买很多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习自己的专业知识以及相关的教学理论知识，来充实自己的大脑!

此次培训为我们提供了一个很好的学习机会，开阔了我们的视野，增长了我们的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为年轻教师，作为一线英语教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到小学英语课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，争取成为一名优秀的小学英语教师!

中职英语培训心得3

中职语文培训心得篇十二

我非常有幸的参加了20xx年度中等职业学校化工工艺专业骨干教师国家级培训班的学习，来到了山西这座美丽的城市。时光转瞬即逝，培训学习接近了尾声。我留恋这所有着百年历史的名校—山西大学。这短短三个月无论在学习上还是生活上，山西大学国家级职师资培训基地和山西大学化工学院为我们这些来自全国各地的中职老师所做的工作和付出让我终身难忘。

虽然在山大的学习只有这短短的三个月，可在这里的学习生活的点点滴滴，那些难忘的画面将深深的铭刻在我的记忆中。回想着这段学习生活，我的内心充满的感动！我有必要将这三个月的感受写下来、记录下来与大家一起分享。我的国培学习是从20xx年3月18日开始，第一阶段的学习任务是职业教学理论与教学方法的学习。它是由山西大学继续教育学院承办。他们选派职业教育研究方面的专家和学者为我们授课。专家、教授们精彩的讲授和辛勤的付出，让我们在短时间里对当前职业教育的发展、职业教育方面的最新理念有了快速的提升。

在这一阶段的学习中，我的收获最大，感受也是最深。我从事职教二十多年，亲眼看到、亲身体验、亲身经历着我国职业教育在这几十年的快速发展，中职教育现阶段虽然在数量上和规模上发展壮大，但在职业学校教学和管理中也存在一些问题。这都是我国职业教育发展迅猛，而职业教育理论研究和配套政策置后及不完善所引起的。

我们这些在教学第一线的工作的中职教师，对与中职教育的现状体会最深。我是带着一些问题困惑和思考来学习，希望能够通过系统的职业教育理论的学习来提高认识，解决疑难。通过这一阶段的学习，我的最大收获是职教理论得到充实，职教理念得到更新，更重要的是在写作方法上有所感悟。

在职业教育理论学习中，有幸听了南海老师的课，并拜读了他的著作《职业教育的逻辑》一书，南海老师著作中序言里对南海老师写作方法的评价-哲学价值的研究方法的逻辑，即“应然—实然—偏差—原因—对策”。让我有所感悟，我是理工科出身，没有写作基础，没有系统的学过哲学，不知道哲学价值的研究方法。以前写的文章只是出于一种的本能有感而发，通过现象去看一些现实中存的一些问题去分析、去思考、将体会写下来，而不知道为什么要这么写。看到这句话，我有所感悟。

通过两周系统的职业教育理论学习，我的职业教育理论和观念得到大大提高。也对现阶段职业教育特别是中职教育现阶段存在的一些问题有了一些新的感悟和思考。我一直在思考有关免学费政策与中职在校生流失有无关系?今年国家对中职学校的学生免学费政策扩大，“九地中职全面免学费政策”，表面上看来惠及了中职学生，有利于职业教育，但实际不然。我直觉这种做法，国家是白投资了。有了想法后，我立题想写《中职学生流失原因与对策》。

我查阅了很多这方面的资料，发现这方面的文章已有好多，而且已有定论。“北京大学中国教育财政科学研究所近日公布了一期研究简报——《应放缓全面实施中等职业教育免费政策》。该机构是教育政策领域的核心智囊机构，经常受财政部委托进行教育财政方面的相关政策研究。”结论是：“免费教育的经济账：中职学生流失率13.82%”。(21世纪经济报道马晖北京报道2012-05-1900:42:22全国教育部门中职学校的2010级学生在2010-2011年期间总共流失了88万人，流失率达到13.82%。

换句大白话来解释：国家掏钱让孩子们读中职，很多学生最后辍学了。)我明白了，写这类文章，有时效性。哪为什么国家要实施免学费政策?我带着这些问题，再读《职业教育的逻辑》这本书，南海老师在职业教育的社会公益性上这方面已经讲的很明白。国家实施免学费政策是有它的道理，而要将这项工作做好，需要职教专家和专门的研究机构通过职业教育理论研究，为政策的实施提供建议和指导。通过这件事深刻的理解了“理论来自于实践，实践又指导理论”;职业教育理论必须要有前瞻性、指导性。体会真是深刻。这更让我明确作为一名职业学校的教师必须不断的学习职业教育理论，更新教育理念，才能跟的上时代前进的步伐。

从4月2日起我们进入化学工艺专业知识与技能训练培训的学习。

本部分培训以中等职业学校专业骨干教师国家级培训实施方案为依据，把专业基础教育课程培训列为核心内容，充分体现科学性、合理性、前瞻性和完整性特点，以达到专业教育质量的标准化和规范化要求，培训内容共包括个十四个讲座和十四项实验实训。它包括煤化工工艺及发展、精细化学品化学与工艺、高分子化学与工艺、化工4生产技术和工艺、化学化工前沿、化工实验等方面的内容。山西大学化工学院针对化工工艺专业特点为我们精心安排各门课程，为我们聘请了既懂教学又有丰富实践经验的专家为我们授课。

各位老师娴熟的专业能力、高尚的人格魅力、严谨的治学态度，孜孜不倦的工作作风深深感染着我们，他们既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。在他们身上，治学的严谨和诲人不倦的精神竟然结合得那么完美。

如：化工学院的张变香副教授，她的《绿色化工》和“浅析《千与千寻》中的人物及人类活动与环境”的讲座，给我留下了深刻的影响。记得当年我和孩子看《千与千寻》时被影片中曲折的故事情节和精美的画面所吸引。私下认为这是一部可以和中国的《西游记》相媲美的动画片。可谁能想到张变香老师把这样一部日本家誉户晓的动画片和环境保护联系到一起。她通过人物的分析，故事情节的分析，让我们明白环境保护的重要性。真切感受到她知识的渊博。通过本次培训，特别是化工实验方面实验技能培训和我们中职化工单元操作的内容是相一致的。这放面的实训很适合我们中职教师。在现代仪器分析安排上，让我们接触到许多从来没有机会见到用到的仪器。开阔了我们的视野。山西大学化工学院在煤化工及催化化学发展研究上，在全国具有领先的地位。煤化工在青海是一个新兴产业，在柴达木，德令哈经济开发区像青海庆华集团焦化厂等许多煤化工企业在哪里建厂，他们急需这方面的技术工人。为了适应区域经济的发展，省上要求我们中职学校要开设这方面的课程。能在这里学习煤化工方面的知识和这方面的最新动态备知不易。

另外，希望化工学院关注“中职全国技能大赛”有关化工方面的比赛项目。如：化工实训部分，“中控”哪套设备中的精馏操作，是全国中职院校技能大赛化工生产技术比赛项目。紫外分光光度计测未知样品，是全国中职院校技能大赛工业分析检验比赛项目。所以提议化工学院加大实训教学，并将紫外分光光度法的实验项目加入教学中。从5月2日起山西大学化工学院安排我们来到山西天脊煤化工集团有限公司和山西三维集团股份有限公司学习。山西大学化工学院的郭建有副院长亲自送我们来到天脊，安排好我们后，他才离去。郭院长是一个幽默风趣的人，没有一点领导的架子。

在山大学习期间需要查资料，而山大图书馆正在搬迁，学生查资料是通过山大电子图书馆查阅。而我们不是山大正式学员，没有学号，查不了。我冒昧的给他发了个短信，当时他不在山大，他立刻回复我并安排班主任郭艳花老师，用她的帐号在办公室里，下载了许多资料。这给我的学习给了很大的帮助。

很感谢山西大学化工学院能够安排我们到这样两所全国知名大型化工企业观摩和实习，一家是生产无机产品，一家生产有机产品。特别是到山西天脊集团实习这个机会实属难得。我们知道去年山西天脊集团发生了震惊全国的苯胺泄露事件，该厂一直处于停产整顿阶段，我们是他们恢复生产后接待的第一批参观学习人员。而我们能够在这里实习、观摩这个机会非常不容易。

这和郭建有副院长所做的工作和努力分不开的。通过这次企业实践，让我们了解到山西天脊集团和山西三维集团公司这两家全国知名的大型化工企业它们的生产技术、生产工艺及化工行业的现状和今后发展的方向。中职教师的企业实践活动的安排，这同薛勇民教授“当前中职教师基本素质的反思”讲座中讲到中职教师无疑应重视自身专业知识的不断更新，尤其是自身职业技能的教育教学素质、理论指导本领等。

但更应通过参加各类实地考察、现场观摩，特别是亲自动手、实地操作，切实拥有并不断提高自身的专业技术实践能力的分析相适应的。通过下厂实习，我们收获很多。企业实践”模块环节的学习，对我们这些中职教师帮助很大，理论与实践相结合，是中职教师“双师型”建设的目标。是中职教师必备的素质。

如何在课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学。让中职教育与社会需求相适应。正是我们中职教师所肩负的责任和使命。通过这次企业实践开拓眼界，有利于提高自身的实践操作能力。为今后的学习和工作打好了基础。

三个月的学习生活即将结束，我最值得庆幸的是通过了这次培训，结识了23位来自全国各地中职学校优秀的一线骨干教师。三个月共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。学校不但为我们提供了好的学习环境，也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。

如：我们学校今年5月要参加省上的中职学校技能大赛，工业分析检验比赛项目是紫外分光光度法检测未知样品。这是为参加中职工业分析检验国家技能大赛做选拔。由于紫外分光光度实验在我省是第一次设为中职学校工业分析检验竞赛项目。我们学校进了一台紫外分光光度仪，在使用中遇到一些技术问题。

学校化工部李部长打电话来，让我看看能不能找山西大学化工学院的老师询问一下。我当时给我们上过课的贾志奇老师打了打话，贾老师满口答应了下来。可当时我在天脊实习，电话里说不清楚，我询问了在一起学习的学员，来自广东的焦雪峰老师和江苏的邵志雅老师给了我很大的帮助，一个提供了色谱图，一个提供了溶液的配制方法。这次我们学校在全省的技能大赛上取得了很好的成绩，并被选拔参加全国中职化工分析国家技能大赛。我们学校取得的这些成绩和他们的帮助是分不开的。

在山西天脊煤化工集团有限公司学习期间，我们这些学员每天吃住在一起，除了紧张的学习外，我们的业余生活也非常的丰富，每天实习结束后，天脊宾馆的休息厅是我们业余活动的场所。在山西大学里，跟赵存存老师学会了打“双升”。

赵老师是一位神采毅毅的`老教授。在我们在山大学习期间，他时刻关心着我们。在职业教学理论与教学方法的学习时，他每天早早的来到教室为上课的老师和我们服务。平时只要有时间，就来到我们的住处，询问我们的学习和生活和人我们交流，教我们打“双升”。到了天脊，跟江苏的学员学会了打“惯蛋”。开始时两副扑克四个人玩;到了后来，三副扑克，6个人玩。

即便是这样，想玩的人还是轮不上，只有当观众的份了。打牌的人玩的起劲，观看的人更是激动。最爱看带队的李彩霞老师摔牌时的霸气，哪真叫过瘾！在天脊实习期间我们大家在一起吃桌餐，饭菜的质量和品种非常的丰富，真是色香味美。每天吃饭前都给自己说少吃点，可一到饭桌上就把不住，体重嗖嗖的往上涨。为了瘦身。

我们女学员在天脊宾馆的走道厅里跳起了健身操。哪场面吸引住了众多人的目光。带队的李彩霞老师也和我们一起跳。跳一会，李老师就累的满头大汗，只说不行了。然后她就去一旁休息和男同学打“惯蛋”……每天沈班长的声音回荡在走廊里“吃饭了！”、“打牌了！”、“跳舞了！”在天脊和三维的学习生活，让我们这些来自五湖四海的学员融为一体，在这个其乐融融的大家庭，我们是多么的快乐！

这次学习让我们结下了深深的友谊。这三个月来学员这间建立起来深厚的友谊已经冲破了地域和年龄的限制。这种亲人感觉比友谊还深。三个月的学习，我们每位学员都克服了种种困难，付出了艰辛的努力完成这次来，终于完成了这次来之不易的学习！

在山西学习期间，我们领略了这座具有2500年历史的文化古都所具有的风采。山西大学安排我们参观了许多旅游景点。业余时间我几乎跑便了山西的著名旅游景区，游览了三晋大地许多名胜古迹。由于时间的关系只是遗憾没能去成应县木塔山、大同石窟和悬空寺。山西！她_山清水秀、风景优美、人杰地灵！在山西学习生活的这三个月里，深深的感受到这里的人民热情好客，待人彬彬有礼。真是这方土地独好！

在山西大学的学习，让我终身难忘！

最后：

感谢山西大学！

感谢山西大学化工学院！

感谢山西大学继续教育学院！

感谢山西大学国家级职教师资培养培训基地！

感谢所有给我们上课的辛勤的专家和教授、老师们！

感谢在一起学习生活三个月同甘共苦的来自全国各地的同学们！

中职语文培训心得篇十三

2022年4月21日，《义务教育英语课程标准》（2022年版）正式颁布。紧随而来的是专家大咖的深度解读。由广东省教育研究院和广东省教育学会外语教学专业委员会主办的《义务教育英语课程标准》（2022版）线上解读系列培训活动（二）将于5月7日下午14：00—17：00举行，此次活动特邀龚亚夫教授主讲。作为学科工作室主持人，我结合工作室活动，把这次解读培训活动作为工作室的线上研修活动，及时布署、制定详细活动方案，采用“主会场+分会场”线上研修模式组织、带领工作室成员进行研修。在主会场，我认真观摩、聆听讲座，勤做笔记，龚老从收集到的老师们四个困惑问题“抛砖引玉”，为各位老师从“核心素养的构成与特点”、“核心素养的形成与过程”、“以什么作为教学的中心”、“是否遵循程式化的步骤”四个方面做了精彩解读，通过本次解读和近期对新课标的初步学习，再与旧版课程标准（版）对比，我对新课程标准的变化有了更进一步的认识：

一、强化课程育人导向

习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。英语课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为英语课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

二、突出核心素养的统领作用

《义务教育英语课程标准》（2022年版）首次提出并强调要发挥核心素养的统领作用，围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。核心素养是最近十几年才提出来的，最早出现在教育部4月颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》文件，此后学生核心素养的培养成了课程改革、学科教学关注的热点话题。英语课程培养的学生核心素养主要是语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力等四个方面。这四个方面相互渗透，融合互动，协同发展的。由旧版课程标准（2011版）提倡的“三维目标”到现在着力发展学生的“核心素养”，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。

三、课程内容优化创新

《义务教育英语课程标准》（2022年版）的课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成，与旧版（2011版）相比进行了优化，新增了“主题”、“语篇”。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。尤其是新增的“主题”包括人与自我、人与社会、人与自然三大范畴，更加体现了英语课程的“人文性”，帮助学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。

“双减”环境下，如何在日常教学中遵循新课标以核心素养为导向的要求，发挥其统领作用，围绕其确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，让英语学科核心素养四个方面落地、生根、发芽、开花、结果，需要我们进一步学习新课标，对标新课标，不断在日常教学中实践、探索！

中职语文培训心得篇十四

收到国培脱产置换培训的通知后，我的心在整个暑假里都充满着喜悦和期盼。

黄金周刚过，我就踏上了开往重庆西南大学的列车，在那里进行为期三个月的培训。参加工作已十三年了，我从来没有过这样长时间的学习机会，在过去的工作中，自己也曾怀着许多梦想，就是希望自己能在教学这块土地上耕耘、播种点什么。人们常说：心有多宽，舞台有多阔。我也曾经这样去努力着。奋斗着，仍是一个默默无闻的小老师，多年来，我一直对自己所拥有浅薄的知识而不安，一直渴望有外出学习的机会。对于国培脱产置换培训这个难得的机遇，我在来之前就一直告诫自己：一定要抓住机会，好好学习，必须要学点知识，丰富自己。

挥手间，三个月的国培学习就这样在感动和收获中结束，当我手里握着要回家的车票时，我却茫然了，心里很不平静。

一、以化缘的心态学习丰富自身理论知识

学海无涯，多年来的闭门造车，让我觉得自己在教学方法上黔驴技穷，举步维艰。因此此次的西大之行，我来学习，就是抱着化缘的心态，重新整理自己的思维空间，以归零的心态，虚心地悦纳一切。第一阶段的理论学习中，我专心地听每一个教授的每一个讲座，认真记下他们所说的对我打动很深的每一句话。

开课第一天，川外学院陈志彪院长作题为《教育家的师德情怀》的精彩演讲，至今仍记忆犹新，作为教师，读书教育本人，教书教育别人。要想教育好学生，得要不断的学习;翟渝成老师的‘求索上进，矢志不渝’，道出了热爱人民教育事业的责任感，‘真情投入，爱心无限’，说明了热爱学生是热爱教育事业的集中体现;特级教师李月告诉我们：一位优秀的一位教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少书……在听课的过程中，我鼓足勇气，不怕出丑，大胆地交流发言，讲出自己的见解，提出自己的疑问，珍惜每一个和教授、老师面对面交流的机会。就是在当面聆听各位教授、老师教诲中澄清了很多对语文教学的模糊的、肤浅的认识，同时也收获了更多的感悟。

二、丰厚的收获收获中感动

第二阶段的影子研修，我们被安排到了长寿实验二小学习，在这一个月的时间里，我收获了很多，感动的也很多。

(一)、丰富多彩的校园文化

在这里，我们看到了实验二小的校园文化教育的用心。校园里每一面墙都会说话，每一块绿地都会抒情，每一个角落都有美的闪现，优美宁静的校园，悄无声息地对学生进行着熏陶;而风格各异的班级文化，则充满着童真与童趣，展现了一个个积极向上充满活力的班集体。而这一切，都是二小领导和老师的素养和善于学习营造的文化氛围。

(二)、兢兢业业的精神

刘建文校长给我们介绍过：二小的老师们每天都在兢兢业业，勤勉已成为了一种工作惯性。确实，我们在二小的每天都能感受到老师们工作的认真和用心。教室里，构建高效课堂，办公室里，精心设计教案，细心批改作业。开展各种活动、迎接上级的检查验收，随时都可以看到老师们忙碌的身影。忙而有序，精神抖擞，这都源于二小的老师们对教育的执着和对孩子的爱。

(三)孜孜不倦的追求

在这里，我们看到了实验二小对教育新的教育模式孜孜不倦的追求。课改路上质朴、坚韧、执着。聆听着花开的声音，十年磨一剑，十年来，实验二小的全体干部职工摸着石头过河，在思想碰撞中产生灵感，在忐忑中上路，终于摸索出1133课堂模式。课改憧憬灿烂、光明、美好。在灿烂中回眸，在光明中前行，在美好中期待!是呀，现在的实验二小，无论每一节课，都呈现出人人互动参与，个个主动发展那片理想的课堂风景。

(四)无微不至的关怀

在这里，我们感受到了实验二小领导的无微不至的关怀，由于住宿的地方没网络，刘建文校长便很快为我们解决了问题，还风趣的说：语文老师的感情很丰富，应该提供一个交流平台。长寿湖畔，篮球场上，无不留下刘校长的亲切的身影。或许没有人想到手下有近四百位教职工的领导会是如此的温文、谦逊和大度包容。黄桷湾校区刘云贵副校长的《构建生命灵魂的课堂》让我们道出了课改的真谛。他常给我们说：所谓生命灵动，就是要变以‘我牵蜗牛去散步’教师中心式为‘我跟蜗牛去散步’的学生主体式。当然给我们关怀的还真诚务实的余金樯校长，谦虚热情的黄磊主任，以及不吝赐教的各位指导老师。

在这里，我们感受很多……

三、交流心得体会运用经验总结

第三阶段的学习，则是以交流总结为主，在对第二阶段的学习交流汇报会上，各小组代表发自肺腑的讲话，赢得了全体学员的阵阵掌声，均表示要以一日三省吾身的姿态，努力上好每一堂课，并且用心保持着这份热情，在反思中不断丰富教育的智慧，在实践里享受快乐的教育人生。

常言到，活到老，学到老，已离休却一直坚持指导我们的周光旋老师用她的实际行动告诉我们：任何一个教育家，他们都是从教育的研究中成长起来的，而不是从语文中走来，只有不断的解读，才能发现新的东西，从而避免在教育中的墨守成规。避免学生在追求价值取向上的单一。

总之，通过三个月的学习，让我明白了很多，记得有个同仁说过这样一句话：在学校时，我感觉自己还像个老师，而在这里，我却觉得我连一个小学生都不如。的确如此，在学习期间，无论所接触到的教授、专家学者、校领导还是上课的老师，无不都是知识渊博，温文儒雅。台上的发言，台下的点评，他们横溢的才华无不让我感到汗颜。我每听一个专家的讲座，都在接受他的理论之前去深入地思考，尽量理解得透彻，用自己十多年的教学经验检验这一理论知否至少符合我所教的学生。比如：我在听取了李达武老师的讲座后，我更是惊讶，我从来没有看到、也没有想到原来一堂国学课也会上得如此轻松。而我，却一味的机械教法不但让学生很累，甚至把作者的本意弄得面目全非。刘云贵副校长也告诉了我，一篇古诗文的教法：解码还原比较。我想这些都让我在今后的教学中方法不再机械，不再单调。

三个月的学习，我没回过一次家，没旷过一天课，认真的做好听课笔记，认真写好日志，觉得学习生活非常充实，所做的牺牲也非常值得，回味这三个月的收获，足以用丰富来形容。首先，受到了教育，理论上也好，实践学习也罢，都是很大的鞭策。其次，我接触到了很多教学流派，第一阶段各位教授、专家学者精辟的见解，第二阶段的《追寻理想课堂新教育理念》课上的百家争鸣，知道了很多的教育教学理念，开阔了视野。他们的认识虽说有些不同，但这些理念中都闪耀着对教育的思考。

在时光荏苒，如一条泥鳅，来不及抓住，便从我手心滑过，三个月的国培生活转瞬即逝，但它给我留下的却是永恒!在收获中感动，在感动中收获。国培，我追梦的脚步因你而更加坚实有力;国培你注定是我一生中最美好的一段记忆!

中职语文培训心得篇十五

通过为期五天(2021年9月21日—9月25日)的 短期培训， 为期五天的培训转瞬即逝。时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中学，学中乐。”这次培训我受益匪浅，感悟颇多，兼而也有太多的困惑!

(一)以学论教

在课堂教学中，应把学生的学习活动和情感状态作为焦点，以学的方法讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平，通过学生的学来讨论教师的教。以学论教要求把课堂教学中心放在学生上，重心放在学习状态上，提倡和追求有效教学，关注教师的教学机智、课堂中的种.种生成。然而，反思我们的课堂教学，不可否认，还有部分教师没有研读文本，语文教学停留于把别人的东西(即参考书上的东西)毫无保留的传达给了学生，学生在没有读懂甚至没有读通的情况下被教师生拉活扯雾头雾脑进入了文本，又何来感悟，何来的思维呢?结果，教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。

因此，作为一名语文教师，我们应该深究教材，挖掘教材，尽量做到用教材去教，把自己深究的结果与学生共勉，让教师与学生的思想发生碰撞，最终促进学生的成长。例如，在《武陵春》这首词的教学中，授课教师非常注重对文本的诵读，情感的煽动，让学生由读悟情，由情入境，深刻体会了诗歌情感，进而将这首词改写成散文诗。

(二)平等对话

新课程改革的核心就是体现教师与学生的平等对话。只有研究学情，设计相宜的教学环节，先内容，后方法;为内容，定方法，才能实现教师与学生之间的平等对话。这也就体现了每篇课文设计主问题的重要意义。然而，在我们的课堂教学中，教师早已设计好了整堂课、整篇课文的问题，甚至连标准答案都设定好了。教师没有创新，学生的创新思维能力也被残忍地设定了，界定了，学生的答案必须与教师预设的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教学过程中，绝大部分教师的教学主题界定在了对“父爱”的品味，限制了学生的思维。而专家们采用层层剥笋的读书方法，设计了“为什么这篇文章感动了人们近80年?”这一问题直切文章核心，其他所有问题都由此而生发，拓展了学生的发散思维，并让学生学有所获，培养了语文能力。

(三)培训感悟

1、作为课堂，特别是语文课堂，应该是艺术的表现，教师要加强学习，提高语文素养，创设学生喜爱的课堂。

2、语文教师通过各级各类培训，都应该有所感，有所为，付诸行动，充分发挥各自的正能量，让自己学有所获，学以致用。

3、语文教师必须深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主问题为核心，设计完美的课堂教学模式。

4、文学体裁的教学应该有一个整体感，要先学课例，还是先传授文体知识，每位语文教师都应该研究研究。

5、要改变文言文教学枯燥乏味的教学。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!

语文培训心得2

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