热门会计电算化的实践与思考论文（汇总16篇）

总结是一种自我反思和成长的方式，可以加深我们对自己的认识和理解。总结可以通过列举事实、数据或例子来支持观点。接下来将为大家分享一些相关的实践经验和技巧，希望能对大家有所帮助。

会计电算化的实践与思考论文篇一

(1)稽核工作本身未受到财务部门及企业领导应有的重视。表现为稽核工作在企业难以全面开展,仅限于会计业务本身;稽核结果不被重视,提出问题与建议无人理会;随意配备稽核人员,人员素质、业务水平没有保证。

(2)内部稽核的广度和深度不够。有的停留在帐目基础上的稽核监督,未将重点转移到对内部控制制度的制定及执行上,既不利于对经营活动进行事前监督分析,也不利于对经济效益、内控机制进行有效评估。

(3)稽核人员自身素质不高,缺乏复合型人才。目前稽核人员大多来自财务与业务部门,对电脑系统不熟悉,很难适应内部稽核现代化的要求;有些内部稽核人员缺乏内部审计经验,工作方法不当,与被稽核单位缺乏交流与合作,从而形成对立;有些稽核人员怕得罪人,工作敷衍了事,这些都影响了内部稽核工作的正常开展。

(4)现行的稽核方法、程序大多针对单纯的会计核算业务,而很少涉及对财务管理工作的稽核检查。会计工作重心的转移使得更多的财会人员参与到企业的管理活动中,传统的稽核工作不能适应新的形势要求,不能达到在企业全方位地开展针对管理活动稽核的目的,无法实现提升财务管理水平的目标。

2强化会计稽核工作的必要性

2.1会计稽核是会计机构自身对于自身工作的检查

通过稽核,会计机构对核算工作进行一种自我检查或审核工作,是会计工作的一项重要内容,也是规范会计行为、提高会计资料质量的重要保证,是企业内部控制体系的一个重要组成部分。通过会计稽核工作,对日常会计核算工作中出现的疏忽、错误等及时得到纠正或者制止,提高会计核算工作的质量,有效防止舞弊行为的发生,是规范会计行为的有效手段。

2.2会计业务是经过多项步骤最终出结果的工作

会计业务处理是通过原始凭证到记账凭证、到账簿,再到报表这样的流程来展开的,每一步骤都需要会计人员进行收集、整理、记录、计算,记账过程更避免不了许多重复转抄工作,原先的手工操作经常是在重复繁琐的工作过程中发现问题和纠正问题,而应用会计软件后,财会人员仅需将数据一次录入,其他的过程均可由计算机进行处理且瞬间即可完成,这时人们反而忽视了原先操作过程的细节,完全信赖于计算机,以致不能及时发现问题、解决问题。同时,电算化也为舞弊提供了条件,且更隐蔽,防范更加困难,那么及时地针对电算化处理过程进行完整细致的稽核是必不可少的。

2.3新准则的实施,会计业务的改变使得会计稽核有很大必要

与原会计制度或核算办法相比,在核算范围、处理方法、披露要求等方面都有显著差异。首先是一种新的会计理念的转换,其次是对会计业务处理的规定进行了大范围改动。这一变化对老会计人员来说,是对会计知识重新学习的一个过程,是新的会计理念的接受过程,特别是一些年纪偏大的会计人员来说,是一次“洗脑”。在会计人员加强业务知识的学习和实际进行业务处理的过程中,一定会经历学习与熟悉、出错与纠正的过程,所以会计稽核很重要,它能通过纠偏工作来促使会计人员加深对准则的理解,促进会计人员接受新的核算思路,纠正认识不清的问题,缩短可以达到准则正确运用的时间,提高会计作业效率。当然,强化会计稽核工作对稽核人员的要求将更高,稽核人员必须全面地掌握新会计准则,才能正确判断会计业务,指导会计人员工作,才能达到规范各项业务操作,提高会计内部控制水平的目的。所以,强化会计稽核是快速掌握与运用新业务知识的需要。

2.4规范的会计核算离不开自身的正确稽核

企业开展财务管理,在财务工作逐步从会计核算向财务管理转型的时期,企业的各项财务管理活动进行监督检查和控制,以提升财务管理水平。财务稽核工作应顺应这一趋势和需要,渗透到财务管理各个环节中,必须从单纯会计处理的稽核过渡到对财务管理程序及事项的稽核,尤其是在成本价格管理、税收筹划、资金管理、资产管理、专项财务管理等方面加强相应内容的稽核检查,以促使企业实现财务管理的优化,为企业决策提供有效的财务信息。所以,强化会计稽核工作是提升财务管理水平的需要。

3加强企业内部会计稽核的措施

3.1培养高素质稽核人才,整合稽核队伍

3.1.1通过不同形式提高稽核人员的综合素质。一是采取轮岗学习方式,派稽核人员到各个岗位学习各项业务操作规程,提高综合业务水平;二是组织各种专项检查,抽调稽核人员采取不定期检查,提高稽核人员实际工作能力和检查水平;三是外聘专业老师传授系统的稽核审计专业理论,以切实提高稽核人员的专业知识;四是加强会计准则知识和业务技能学习,提高稽核人员依法监督和发现、处理问题的能力,以适应新形势下稽核工作的需要。

3.1.2整合稽核各方面专业人才,组建稽核风险分析专家团队。整合稽核人才就是通过了解稽核人员情况,了解每位稽核员特点,将掌握某一方面业务专业知识和有丰富经验的稽核人员合理搭配,取长补短,集思广益,组成一个专家团队,避免出现稽核空白点。专家团队可以按业务条线、跨层级的研究分析和优化调整风险预警模型、参数,分析一定时期内操作风险的特点、趋势,指导稽核作业,最终达到汇聚稽核专家、业务人员的经验和智慧,调整、完善企业流程,持续跟踪、优化风险预警模型,不断提升风险揭示能力的目的。

3.2完善企业内控制度,使稽核工作有法可依,有章可循

对企业现有内控制度进行梳理,首先,完善制度体系,提高可操作性,以规范企业经济行为;其次,细化完善企业财务会计制度的操作内容,使会计核算及财务管理工作有章可循,避免由于制度不完善造成的漏洞。稽核工作只能以完善的财务内控制度为基础和依据来展开,不能独立存在,否则易造成稽核人员凭借经验去识别和判断事项,操作判断尺度不一,加之稽核人员水平参差不齐,容易出现漏洞、疏忽,影响稽核质量和效率。

3.3细化稽核标准,确保稽核质量

为了提升财务稽核工作的规范性,除完善财务内控制度外,主要还要制订或细化稽核制度,以进一步规范稽核操作,细化稽核制度应涉及稽核业务范围、稽核操作步骤和工作程序、审核要点、判断尺度、稽核报告格式、稽核成果的反映等内容,应规范稽核程序,按规定程序开展工作,还可制定财务稽核工作模板,依此开展日常稽核工作,以便于稽核人员依制度程序操作,保证稽核工作质量,避免主观、人为因素造成稽核不严,判断标准不一、漏项等后果,同时也便于企业对稽核人员的作业质量进行评价和监督。

3.4强化稽核分析与评价工作,促进有效整改,提高财务管理水平

财务稽核是一种手段,目的是为了有效提升财务管理水平,那么稽核工作也就不能仅仅停留在纠错上,更重要的是稽核发现问题的处理,及时纠正会计业务处理错误,做到今后不再出现同样错误,仅该点,并不容易做到。可以借助日常的稽核分析,分析错误出现的原因和方式,提醒财务人员应该怎样处理,不再出现类似错误;对于发现的财务管理流程问题,应及时提醒财务管理人员予以解决,以优化流程;对于发现的可能存在的风险点,经过认真分析后及时向企业反映,提出建议,与相关人员共同研讨,取得共识,提出切实可行的解决方案,同时可达到促进内部稽核适应变化的控制环境这一目的,使稽核部门、人员能够获取丰富的关于内部控制状况和有效性方面信息,从而改进稽核的程序,使内部稽核更具有针对性,提高内部稽核的效用。

对于稽核人员与稽核工作的评价,是执行内部控制的一项必须的工作。评价过程是回答“稽核工是否尽职,工作质量是否良好,是否达到了稽核的目的,是否还应在哪些方面改进,稽核反映问题是否存在,建议是否适用于本企业,是否值得提倡”这一系列问题的过程。通过评价,可促进稽核人员工作能力与稽核质量的提高。

会计稽核是会计工作质量的保证,是企业内部管理进一步完善、不可或缺的组成部分,可有效地避免各种不应有的经济损失,防范财务风险和经营风险。强化会计稽核工作,将使会计工作更快地走向正轨,从而有效提升财务管理水平。

参考文献:

[1]赵威.浅议会计电算化的内部控制.北方经贸.

[2]孙为民.会计电算化的内部控制.财会研究.

[3]袁博.会计电算化系统的内部管理和控制.中国科技信息.

[4]童慧.改进商业银行会计稽核管理的思考.现代商业银行导刊.

会计电算化的实践与思考论文篇二

前言：

目前，随着市场经济的快速发展，以及人才市场对会计人员综合素养要求的逐步提升，也给中职会计电算化专业教育迎来了新一轮的发展挑战和契机。而怎样培养出适应社会发展需求的新型会电人才也是目前各中职院校应考虑的首要问题。另外，再加上各高校的不断扩招，不仅导致中职生源的大量流失，生源质量也无法得到保证。因此，为了全面适应不同层次学生的认知发展需求，必须要探索出更加适用、新颖的教学方法。

一、优化课程体系与教学内容

结合当前市场需求，以及会电专业各层次学生的认知发展需求，通过修订、完善教学计划于课程标准，来进一步优化其课程内容与体系。主要可以从以下几点入手。首先，应注重专业培养与素质教育的有机整合。中职院校在教育培养人才过程中，不仅要注重专业知识的传授，还应注重与其相关知识内容相适应的道德理念、情操，以及基本素养的培养发展。为了更好的贯彻素质教育理念，进一步提升中职生的职业素养与技能，应适当开展一些经济政治、职业道德，以及数学、体育等一系列关于职业道德、学习能力素质的课程。其次，应结合工作过程来进行课程设置。会电专业课程体系来源于企业，又在企业中得到了广泛应用，为了进一步提升学生的技能水平，中职院校应在实践教学课程体系中适当的融入一些基本、专业，以及岗位方面的技能课程，以此来确保学生能够在走入岗位后，以最短时间适应企业工作需求。再者，科学安排课程课时。在建设课程体系与教学内容过程中，各中职院校应根据自身现有条件，适当的增加一些实验课程，并尽可能的.将其与理论课程的比例维持在1：1，以此来增强实践教学，也为学生提供充足的技能练习时间，从整体上提高中职生的实践操作能力。

二、建设完善的实践教学体系

在构建实践教学体系过程中，应对市场需求做出全面调查，尤其是人才培养方案的制定，必须要考虑到当前行业人才知识、技能结构水平，并在此基础上，科学整合其培养方案与具体岗位需求，从而建设出科学、完善的会电展业实践教学体系。其教学体系主要可划分为综合实训与分阶段实训。首先，综合实训，主要涉及到校内模拟实训，以及社会与顶岗实习，校内综合模拟主要是将企业实际经济业务作为实训资料，而在企业会计环境中，主要是结合会计职业岗位分工，从审核原始凭证一直到登记账簿，以及报表的编制开展较为完整，且综合性较强的会计业务处理训练。在此过程中需要注意的是岗位方面的合理分工，让学生体验不同角色需承担的业务，进而对会计业务的整个流程进行较为系统的掌握，加深其对相关知识的深刻理解，从整体上提高学生的核算能力。其次，分阶段实训。这方面的实训内容主要设包括认知、会计电算化，以及手工会计等方面的模拟实训，其中主要涉及到专业基础、技能课程的学习探究。认识实训主要是带领学生前往具体工作、理论知识场景进行体验，让其在此过程中，对会电有更深刻的感性认识，也对该专业的整个实践操作流程，及其在单位经济活动中的所处地位有更准确、全面的认识。手工模拟实训着重培养的是学生掌握登记账簿、编制财务报告等方面的基本方法，从而对相关基本理论概念、方法应用有更深刻的认识。而会计电算化实训着重培养学生的是计算机操作能力，以及对各种会计软件的熟练运用。

三、注重会电师资队伍建设

首先，应注重双师型队伍的建设。中职院校的教师通常都是在毕业后直接上岗授课的，大多都没有实践教学经验，这也是会计电算化专业教育水平一直难以得到显著提升的关键原因之一。对此，必须要加强双师型师资队伍的建设，积极通过学历提升、会计专业技术资格考试等形式来提升教师的专业素养。或者是通过加强校企合作来为教师提供更多挂职锻炼的机会，以此来促进其业务水平的逐步提升。其次，应积极聘用一些专业技术人员来本校进行兼职。中职会计专业对教师的实践教学水平有着很高要求，为此，学校可以着重聘一些技能过硬，且拥有丰富工作经验的人员来充实师资队伍，并以此来对师资队伍结构进行不断优化。

四、加强实训与实习基地建设

首先，应建立校内模拟实训室。校内模拟实训室的建立主要是将企业各种业务、管理活动有机整合在某实训室内，进而让学生在实训室中，利用较短的时间来对财会专业知识、技能进行全面学习与掌握的环境。其建立内容主要涉及到硬件、软件两部分内容。结合财会工作具有较强的操作性，各中职院校在设立模拟实训室时，可以为学生模拟出当前各企业的实际办公环境，并进行分岗设置，以此来让学生对具体的工作流程、规范有更准确、全面的认识。而在实训室外围可以进行税务局、银行等财务会计工作中可能会接触到的一系列外部环境，以此来培养、锻炼学生对外业务的操作水平。其次，注重校企合作，构件校外实训基地。各中职院校应结合自身教育发展需求，不断加强各企业之间的合作交流，准确把握企业发展对人才素质提出的要求，进而对当前的教育培养模式做出适当调整，也为学生传授更加新颖、适用的专业知识，以此来不断增强学生未来就业中的专业价值。另外，学生也可以获得更多顶岗实习的机会，从而帮助学生积累更丰富的实践操作、处理业务的经验。

结语：

综上所述，各中职院校及其会电专业的教师应充分认识到，加强实践教学创新研究，对增强学生学习兴趣与效率，推动会电教育事业创新发展等方面的重要性。在日常教学中，不仅要注重新颖、丰富理论知识的开发与传授，还应注重实践教学内容、体系与模式等方面的设计与创新，进而真正实现理论与实践教学的有机整合，在全面调动学生学习热情的基础上，培养出更多新颖、优秀的会电人才。

参考文献

[2]冯洪江.中职会计电算化专业实践教学的探讨[j].中国职业技术教育，，(13)：46.

会计电算化的实践与思考论文篇三

随着我国社会主义市场体制的建立和发展，现代企业制度和企业的现代管理对会计的要求越不越高，会计电子计算机化已成为企业现代化管理的发展方向。

会计电算化是会计和计算机知识结合的产物，学习会计电算化的方法与学习计算机和会计的方法有一定的区别，只有掌握会计电算化课程的学习特点，才能提高学习效率。

一、消除思想障碍是学好会计电算化之前知识的首要前提

思想障碍不是一天两天就能消除的，必须在学习过程中不断加强、提高认识，只有这样，才能过到事半功倍的效果。

二、丰富的教学形式是学好会计电算化知识的重要手段

在讲解计算机基础知识时，我们未沿袭以前的一贯做法：先集中讲进论，后上机实践，而是作了改革，把微机房作教室，面对着计算机讲解：计算机是由哪几个部分组成的，计算机是如何工作的，应如何操作，操作的过程中应该注意那些问题等等；然后让学员具体操作，发现问题及时解决，做到了理论和实践“并行”。与以前的教学效果相比，理论的接受、消化和巩固率提高了90%以上。

深入浅出的讲解、恰如其分的剖析是学习的催化剂。在讲控制器的作用时我们是这样讲解的：控制器是整个计算机的神经中枢，计算机能够自动地连续地工作是依赖于人们事先编制好的程序（一组指念序列），而程序的执行则是由控制器统一指挥实现的。单纯这样讲学员一时难以接受，人们就打了一比方：一个工厂，制定了当月的'生产任务，这个生产任务的完成需要若干部门共同来承担，这就需要工厂里的调度员来协调。这里若把程序看成是生产任务，则控制器就相当于调度员，生产任务完成的好坏，调度员起着很大作用。同理，程序的执行，无不依赖于控制器的指挥。这样有深有浅，既有了感性认识，又加强了记忆，提高了学员的兴趣。

三、循序渐进是学好会计电算化知识的基本保证

会计电算化培训班，虽然是以电视讲座的形式进行教学，包括面授、上机辅导，但自学的成分很大。这就要求学员在学习的时候要循序渐进，不能一下子要求自己学得太多、太深。会计电算化人员可分为软件操作员、软件维护人员、软件开发人员三个层次，初次接触会计电算化的财会人员，应该首先达到软件操作人员的水平，即能够进行现成会计软件的操作，知道计算机的基本功能和操作。所以，我们一开始就让学员从最基础、最简单的操作计算机做起：如何开机、关机，如何输入、修改命令，在操作过程中应该注意哪些问题，等等。当天的任务当天完成，当天的问题当天解决，决不拖到第二天去做。对于一部分学习时间比较充裕、基础比较好的财会人员，就让他们把成为软件开发人员作为目标，做到对不同层次人员提不同要求，收到了预期的效果。

四、重视实践是学好会计电算化知识的重要环节

会计电算化一门实践性很强的学问，所以学习会计电算化一定要注意实践环节。例如学习操作系统是学习微机操作的重要内容。我们主让学员在了解命令基本功能的基础上，多多上机操作实习，把书上的内容在微机上演示一遍，以体会每一条命令执行后的情况，达到一个从理性到感性的认识。

了解了计算机的基本知识，并不等于了解了会计最算化。会计电算化是会计和计算机相结合的产物，如何结合就成了一项非常重要的工作，同时也是学习是的一个难点。例如，会计凭证包括原始凭证和记帐凭证填制会计凭证时对这两类凭证的处理方法有一定的差别。一类是要求财会人员手工填制好记帐，再由操作人员输入电子计算机；二类是要求财会人员根据原始凭证直接在计算机屏幕上填制记帐凭证；三类是要求财会人员直接将原始凭证输入计算机，由计算机根据输入的原始凭证数据自动编制记帐凭证。我们就让学员自己操作并且比较它们的异同，让他们直观地了解会计软件是如何处理会计数据的，让他们比较手工记帐与计算机处理的异同，从中找出电算化规律。

通过学习和实践，学员们基本上掌握了会计电算化的知识，能够比较好的把会计和计算机结合在一起，从而达到了我们的教学目的。

会计电算化的实践与思考论文篇四

对实践教学体系进行规划分类，形成模块课程，从传统的流程式教学逐渐过渡到混合型和一体化教学模式中来。在实际教学过程中，结合学生的学习情况和操作能力，选取最佳的模块课程，并逐渐推进教学深度，通过如此方法，不仅能够使学生的成就感更强，同时也有利于理论和实践操作的充分结合。构建特色实践教学体系特色是吸引生源和促进学生学习的基础动力，为此，中职院校在打造实践教学体系时，应当结合会计电算化的专业特点，结合中职院校的培养目的，按照提高学生会计电算化实践操作能力的主线，以产、学、研为基准，结合时代的发展趋势，实现会计电算化专业实践教学特色，同时，不断对特色方案进行完善。

“内外结合、四级双轨”的实践教学体系模式

（一）“内外结合”实训实习基地

1.校内实训室。

模拟真实的企业环境，按照企业财务科室环境，为学生提供仿真手工实训室，激发学生对岗位的认知。此外，在室内设置张贴栏，将会计电算化相关管理制度贴上墙，帮助学生尽快进入到岗位角色，还可从激发学生的责任感和使命感。同时，联合校外实训单位，获取真实的会计电算化资料，不仅如此，真实资料还同时涉及不同行业，使学生能够更加真实地接触到企业业务来往情况。同时邀请校外企业财务人员参与到课堂教学中，结合真实资料，为学生全面分析会计电算化处理方法及过程，促使学生逐渐从学生思想转变为职业思想，并逐渐培养其职业思维。

2.校外实习基地。

联合各企业，为学生创造最佳的实习环境，帮助他们认识到即将面对的工作以及必须掌握的技能。通过各行各业的.顶岗实习，学生能够接触到最真实的社会，最真实的会计电算化操作流程，在实习的过程中，严格要求学生对实习过程进行总结上报，并对实习报告进行严格核实，将实习报告纳入学生档案中，以此来激发学生主动实习的积极性。学校可组织专业教师队伍进入实习基地进行实践锻炼，提高教师的整体素质，使教师能够真实感受到企业对会计电算化人才的需要，进而结合实际情况给予学生最佳的教学。同时实行“双导师”教师模式，分别为学生安排校内和校外两位教师，一位为专业技能较强的专业技术人员，一位为校内专业辅导教师，确保学生无论是理论学习还是实践学习均能够得到很好的指导。

（二）“四级双轨”的实习实训内容

1.四级。

（1）基本技能实训。主要是培养学生基本会计技能，掌握原始凭证的粘贴、记账和制单等基础技能，所有实训资料均从财务公司获取最真实的资料，通此种方法，确保学生的基础能力符合社会所需。（2）岗位业务实训。在掌握基础能力后，推进岗位业务实训，主要要求学生掌握会计电算化、点算操作以及出纳等技能。培训方式主要通过以旧带新和滚动实训等方式来完成，并实施“双导师”教师模式，强化学生专业技术能力。（3）会计电算化综合实训。要求学生能够掌握网上纳税申报以及代理记账等技能，联合企业财务工作人员，运用真实的账务来模拟真实操作，结合“轮换岗位和滚动式实训”的方式提高实训技能操作性。（4）企业顶岗实习。将学生安排至各行各业中进行顶岗实习，并通过轮换的方式，使每位学生均能够经过2个或3个不同行业的顶岗实习，提高学生活学活用的能力，同时联合企业对学生的实习情况进行综合性的分析，并对学生的实习过程进行真实的判断，并要求学生总结实习报告。

2.双轨。

在进行四级实践教学的过程中，同时强化学生计算机和手工会计处理技能的双轨模式，促使学生的会计技能能够得到全面提高。我们要构建一个以就业为导向，符合中职会计电算化专业教育目标的实践教学体系，提高学生实践动手能力，培养社会意识、创新能力和创业精神,为社会输送高素质的会计电算化技能应用型人才。

会计电算化的实践与思考论文篇五

[摘要]会计电算化开展到明天曾经到了互相竞争相互进步的阶段，尤其随着财务软件功用的不时完善，使得企业使用电算化停止会计业务处置的范围也越来越广。企业对会计人员也提出来较高的要求。了满足企业需求，在会计电算化的课堂教学中也应改动教学办法，以进步教学质量。本文结合笔者所在院校的教学任务，对会计电算化课程的教学成绩提出几点考虑。

[关键词]会计电算化;教学变革

《会计电算化》是会计学、财务管理等专业的专业中心课。是古代计算机及网络环境中研讨会计数据的搜集、加工、存储和会计信息输入等办法的一门综合学科，理论性、技术性、和使用性强是该学科的明显特点。随着会计电算化的不时开展，企业对财务软件功用不只仅局限于后来的核算功用，而是更多地要求其还要具有参与企业决策的管理功用，甚至还要具有可以将业务与财务一体化的功用。这使得各用人单位招聘会计人员时不只要求其具有使用财务软件停止业务处置才能，还要求其要具有软硬件维护、零碎开发、企业管理等相关知识因而，本文从我校《会计电算化》课程教学动身，指出教学中存在的成绩，并讨论处理办法。

一、《会计电算化》课程教学的存在的成绩

1.1教学办法不能调动先生学习积极性

我校会计电算化课程的教学办法不断采用“多媒体演示+上机操作”的方式，即先由教员将有关案例的业务处置用多媒体设备停止演示，然后再由先生停止上机操作。该教学办法使得先生学习处于主动承受形态，不能无效调动先生学习的自动性。偶然也会采用义务教学形式，但在整个教学进程中所占比例较少，不能充沛发扬其作用。

1.2实验材料不能与手工实验相印证

我校会计电算化课程教学用实验材料与手工实验所用材料并不相反。上课的时分，以各自的案例准，没有互相结合构成一致的体系。先生在会计电算化条件下侧重于对操作步骤的认知，手工实验则侧重于对经济业务的处置流程的掌握。实验材料不一致使得先生学习没有连接性。

1.3教学条件无限

绝大少数高校由于资金限制，在教学资源的装备上绝对落后。硬件条件方面，我校机房硬件设备落后、配置低、计算机设备运转速度慢，使得先生学习效果不佳;软件方面，我校采用的是演示版的财务软件，该软件单机版软件，不具有网络版软件网上银行、网上催账、网上报税、网上领取、近程审计、近程报账、近程报表等功用。而施行会计电算化的企业大多运用网络版财务软件。这使得先生失业后不能立刻胜任相关任务。

1.4课时设置缺乏

我校《会计电算化》课程总学时仅有32课时。虽然课程规范中对教学内容有明白的阐明，但鉴于课时的限制，使得不能片面讲授教学内容，目前教学内容仅触及总账子零碎、ufo报表零碎化、薪资管理零碎和固定资产管理零碎，针对业务部门的购销存零碎以及应收、应付子零碎等只能在教学中舍弃。在实践任务中，实行会计电算化的企业购销存零碎和应收、应付子零碎的运用比例却是比拟高的。课时设置缺乏，使得课程教学内容并不能与企业实践需求相婚配。

二、处理《会计电算化》课程教学中存在的成绩的对策

2.1积极停止教学变革，尝试多元化的教学办法

教学办法上应该以调动先生学习积极性中心。详细做法上，将先生分红若干学习小组，并赋予先生不同的操作角色，每一小组结合案例分解落实义务，教员从旁辅佐。每一个实验项目完毕时，选派小组代表陈说各组的操作流程及实验后果，最初由教员停止点评并解说操作中的留意事项。了保证每位成员学习的片面性，各小组间还可停止角色互换。此种办法可以无效调动先生学习积极性，进步先生发现成绩、处理成绩的才能;也有利于进步教员的教学才能与程度，真正做到教学相长。

2.2一致会计电算化与手工实验材料

两门课程的实验材料的选取上要坚持分歧，即便用相反的实验材料。两门课程虽然在实验手腕上不相反，但对经济业务处置流程及遵照的会计处置办法确是相反的。相反的实验材料可以让先生在学习完两门课程之后将实验后果停止互相比拟和印证，保证学习的连接性。

2.3加大教学经费投入，改善教学软硬件环境

在实践教学中，加大对硬件设备的`改善，进步硬件设备的运转速度。选用多种财务软件停止教学，在课程中对各个主流财务软件的异同停止比拟，理解不同财务软件的相反点与区别，重点讲授不同财务软件的操作流程，以满足用人单位需求，使先生失业后能立刻上手。假如条件缺乏，也可以在机房内装置其他财务软件，并布置先生自学，先生发明自学的条件。

2.4加大课时设置

积极和有关人员沟通，调整培育方案，加大会计电算化课程的总学时。依据课程规范对教学内容的描绘及企业实践对财务软件各个子零碎的使用，建议将课程总学时调到64学时宜。充足的学时可以保证先生学习的片面性，也有利于先生失业后立刻上手有关任务，还可以企业对会计人员的要求。总之，目前高校《会计电算化》课程的教学越来越不能顺应企业施行会计电算化的实践需求。这就要求高校的教学采用多样的教学办法，不时改善教学软硬件环境，从企业实务动身设计教学内容，培育满足企业需求的电算化人才。

[参考文献]

[1]马云平.关于会计电算化课程教学变革的考虑[j].对外经贸,(01).

[2]崔杰.对高校会计电算化教学定位的重新考虑[j].商业会计,(08).

[3]马淑娥.会计电算化课程教学形式研讨[d].青岛:山东大学,2011.

会计电算化的实践与思考论文篇六

会计电算化的系统安全性论文【1】

摘要：随着网络和计算机行业的发展，会计电算化已经被广泛用于会计计算行业，但与此同时，会计电算化的风险也随之出现。

本文分析了会计电算化可能产生风险的原因，并进一步提出了提高会计电算化安全性的措施。

关键词：会计电算化安全性

会计电算化是会计计算历史上的一个里程碑。

会计电算化是使用电子计算机代替手工计算，代替人工进行记账、报账的工作，并且可以自动进行市场分析、预测和决策工作。

会计电算化系统的出现，极大提高了会计行业的工作效率，实现了会计计算行业的现代化。

然而，由于网络系统存在开放性，而会计电算化的管理意识还有待加强，这就为会计电算化的系统安全性提出了巨大挑战。

会计工作人员要清楚地认识到电算化存在的安全性问题，采取必要措施保证系统安全性，以保证企业的利益不受到损失。

一、会计电算化存在的安全性问题。

(一)计算机病毒的威胁

计算机病毒是所有电子信息产品的最大威胁。

同样，在会计电算化系统中，病毒的出现将会造成严重的后果。

近些年，计算机病毒不断蔓延，其侵略性和破坏性与日俱增。

一旦受到计算机病毒入侵，电算化系统的数据就会受到篡改和破坏。

轻则影响正常工作，重则导致整个电算化系统瘫痪，造成巨大损失。

(二)会计计算软件使用造成的安全性威胁

由于会计电算化的迅速崛起，为满足会计市场需要，各个品牌的会计计算软件蜂拥而来。

这其中，就不免有一些利欲熏心者，滥竽充数，用不合格、有各种技术性问题的会计计算软件牟取暴利。

由于会计电算化行业兴起时间并不长，而且软件本身就难以分辨真伪，这就更给了不合格软件的可乘之机。

即使应用了合格的会计计算软件，也难免会出现不同版本、不同品牌的软件同时出现的问题。

不同版本、不同品牌的软件操作起来有一定差别，联机操作也有一定的困难，维修维护不统一。

这样的问题不解决，会严重影响会计电算化的安全性和系统操作效率。

(三)硬件问题导致的安全性威胁

会计电算化都是在计算机上完成的。

计算机硬件的工作状况将会直接影响会计电算化的安全性。

例如如果突然出现断电、断网等情况，计算数据没有得到及时的储存，就会导致正在计算的信息丢失，而如果计算机系统出现故障，将有可能导致计算机内存储的数据全部破坏。

(四)人为因素导致的会计电算化安全性问题

尽管会计电算化已经实现了替代人进行数据处理，但是原始数据还需要人为录入。

有些企业尽管实现了会计电算化，但没有进行相关的管理策略，这为会计电算化的安全性埋下了重大隐患。

在数据录入过程中，难免会出现数据录入失误。

由于这种失误是难以琢磨的错误而不是普通的计算误差，因而一个数据错误可能导致计算数据的巨大失真。

另外，有些人员为了一己私利，恶意篡改输入的数据，会给企业造成损失。

由于这种篡改不会像纸质的改动一样留下痕迹，所以更加难以察觉，给企业造成的损失更是难以估量的。

二、会计电算化系统安全性的应对策略

(一)增强对工作周边环境的控制

计算机的工作环境决定计算机工作状态，而计算机的工作状态好坏又影响着会计电算化系统的工作效率和安全性。

一定要注意计算机用电管理，做好防水、防尘等工作。

自备应急电源，保证在断电后的段时间内可以对数据进行禁忌存储。

同时注意防雷电袭击，现代工作场所一般都自设避雷设施，但依然要注意在强烈雷雨天气中计算机的使用。

(二)强化数据备份意识

为防止突发状况导致大量数据损失，工作人员应该对数据进行定期的储存。

以把数据损失降低到最小。

使用数据备份和数据恢复功能。

数据备份应该按照一定的周期进行。

一般情况下，完整的备份需要的时间较长，相对来说其他备份方式需要的时间更短。

一般来说，系统管理员可以对整个电算化系统进行备份，会计主管可以对部分系统数据进行备份。

(三)加强对设施资源的管理

对计算机设备进行整齐划一的管理。

统一计算机配置，确保计算机的质量。

同时，对会计电算化的应用软件应该保证统一，确保整个公司的所有会计操作系统都采用统一品牌、尽量是统一版本的软件。

计算机和应用软件都应该在正规商家采购，软件必须要使用正版的、安全性高的软件。

并且对所有计算机统一安装、统一更新先进的杀毒软件。

(四)建立严格的管理体制

严格的管理制度是保证电算化系统安全性的重要保证。

对于数据的录入工作应该落实到个人责任制，旁边有人校对，确保数据录入的准确性。

明确数据使用权限。

应该保证只有会计主管等管理层人员有权对数据进行修改。

员工只能进行数据录入和计算的工作。

如果发现输入有误，及时报告到主管并经过允许后方可对数据进行更正。

(五)加强对会计职员的培训和教育工作

对会计职员进行安全操作培训。

保证职员对软件的充分了解，并养成安全操作的习惯。

减少数据录入的失误率和计算操作的失误率。

同时对员工进行安全性宣传，使员工认识到篡改数据对公司和其个人造成的严重后果。

(六)加强技术研发工作

公司注意研发更先进的会计电算化技术。

要鼓励对会计电算化系统的自主研发，高薪聘请技术创新型人才，掌握在现代科技竞争中的主动地位。

要强调对点算系统安全性的研究工作，努力提高电算化系统的抗侵犯、抗篡改的能力。

尽管技术研发需要一定的资金投入，但是保证电算化系统的安全性，提高电算化系统的工作效率，将会给企业带来更高的效益。

三、结束语

会计电算化系统的安全性与企业的利益是息息相关的。

会计电算化系统固然能够极大提高会计工作人员的工作效率，但是一旦忽略了会计电算化系统的安全性，企业利益得不到保障，那么会计电算化所带来的便利就会变得毫无意义。

由于目前我国的会计电算化行业在技术、人员、管理等诸多方面都存在不足，所以，研究会计电算化系统安全性，对于会计电算化的发展具有重要意义。

参考文献：

会计电算化的实践与思考论文篇七

会计电算化是会计专业学生必须熟练掌握的一项技能，是一门实践性很强的专业技能课。它要求学生将计算机和会计专业知识结合起来，由计算机自动登记明细账、总账、日记账，并由计算机自动算账、转账和结账以及编制各种会计报表，替代人脑对会计信息进行分析、预测、决策的过程。然而，作为一门实践性很强的专业必修课程，现今依然存在着诸多问题亟待解决。突出的问题之一，就是该课程的实验效果不理想。本文就会计电算化课程实验效果不理想的原因进行分析和思考。

一、电算化教学存在的问题主要有以下几方面

1.上机实验课效果不佳，学生解决问题的能力差。

教师教学指导力量有限，难以一一对学生进行手把手地个别指导和检查。每次上机实验一个老师带40—50个学生，老师也辅导不过来。学生在操作中，遇到的无论是系统问题，还是操作问题，都不能得到及时指导，实践能力大打折扣，实验效果不理想。

2.教学方式单一。

在教学方式上，相当一部分教师采用的教学方式，是介绍所用财务软件的使用步骤。教师在此无疑成了一种活化了的“软件说明书”，根本体现不了教师应有的业务水平和业务素质。此种教学方式下培养出来的学生，实践性得不到提高，亦不具备很好的职业判断能力、创新能力和思考问题的能力。

3.教材课后练习单一。

很多的会计电算化教材，其课后习题数量少而且习题类型单一：有的只有复习思考题;有的给出的章节后习题是对实验步骤数据的“翻版”，更换一下数据而已;有的甚至没有课后习题。学生在学习了相关实验内容后，巩固知识这一环节就显得薄弱，思考问题和解决问题的能力得不到提高，实践性亦比较差。

4.课程安排顺序不合理。

很多学校会计电算化在高二第一个学期就开设。这时学生对各种原始凭证的认识和对分录的把握都不够熟练，这样造成把会计电算化上机实践课的一部分时间和精力浪费在原始凭证和会计分录的讲解上。这些都是不科学的，教学质量肯定是不好的。

二、对会计电算化教学的几点思考

1.改进教学方法，运用案例教学法。

案例教学法，就是直接取某一个企业的案例，让学生利用会计电算化进行处理。案例教学法是具有启发性、革新性的新型教学法。

案例教学法在学生学习和掌握了的知识和较为熟练地掌握了财务软件操作流程的之上，分组讨论，设计案例，然后将设计好的案例分角色地上机操作检验，在规定的时间内提交案例及账套信息的教学策略。在学习总账的时候，要求每组学生在讨论确定企业的信息后角色岗位的分配，每个岗位都具有相应的职责和权限。整个案例上机操作的完成每组员的同心协力才能完成，所以每个组员都各司其职，这样才能保证案例的顺利完成。在整个案例完成，各组成员再在一起思索讨论和总结，经过这样的实践练习，学生们牢牢地把握住了各知识点，还锻炼了动手能力。创造案例教学法学生把所学的知识运用于实践活动中，让学生将会计知识与会计电算化的操作流程紧密地在一起，以而更加深刻地理解和掌握所学的知识，提高学生的知识实际运用能力。对案例设计浅析，还有助于培养和提高学生的团队合作意识和表达技能，学生职业生涯的成长。

长期以来，我们对于案例教学没有给予足够的重视，这对于激发学生思维、增强其实际分析、解决问题的综合判断能力、促进学习的'主动性都有一定的束缚。而应用案例教学法是一种具有启发、诱导、决策等功能的新型教学法，这种教学法的实施可以大大改善专业教学效果。

2.改变教学模式，采用分组教学法。

分组教学法就是充分利用现有的教学资源，按一定的规律将学生分成若干个学习小组，通过形式多样的分享活动，充分调动学生做学习的主人，针对不同教学内容分别采用同步共进法和异步共进法来把操作内容进行有机分割，化整为零，从而达到引导学生自主学习、减轻教师的辅导量、提高教学指导效果的一种双向互动式的启发式教学方法，是统计分组原理在课堂教学方法上的具体应用。

上面提到，教师教学指导力量有限，难以一一对学生进行手把手地个别指导和检查。而分组教学法由于借助学生的力量，采取以组为单位进行分层教学和指导，引导学生自主学习，则有利于解决教师教学指导中因时间紧、任务重而指导不足的问题。

其次，职校学生学习程度不一，会计专业素质参差不齐，学习能力存在明显差异，从而使得学生在学习过程中会因学习进度、学习难度等原因产生多样化的学习需要，如对教师的依赖、需要同学的帮助以及加快或放慢教学的进度等。在教学中能否兼顾学生的这种多样化学习需要，直接关系到学生的学习效果。与传统的指导教学方法相比，分组教学法采取分类指导及老师带学生、学生帮学生的传、帮、带学习方式，能更好地满足学生多样化的学习需要。

实践表明，在会计电算化操作教学中采用分组教学模式，通过“生生互动”、“师生互动”，能有效提高学生学习的热情，增强学习的自觉性、主动性，培养学生的合作意识、团队精神。作为一线教师，我们应不断探索、完善分组合作的教学模式，使分组合作教学模式发挥巨大的潜能，促使教学水平更上一个新台阶。

分组教学法在会计电算化操作教学中的应用，可以分解为以下几个步骤：

(1)科学合理地分组。

科学的统计分组是分组教学法有效实施的前提，分组的好坏直接影响指导的教学效果。因此，分组必须确保科学合理。以40—50人规模大小的班级为例，一般划分为5个学习小组，每组8—10人。将优等生、中等生和后进生学生人数分别按照一定的比例划分到5个学习小组，确保每个学习小组都有好、中、差三个不同层次的学生。同时，选择一名热心助人、责任心强、水平较好的学生作为组长，负责协助老师进行指导和检查。组和组之间留个小通道，方便教师的走动和指导。在学期中段，可视学生学习情况，重新分组。(2)提出教学目的及要求，设计案例，激发学生学习的主动性和自觉性。

教师要明确教学目的，以提出问题激发学生的学习动机，创设真实的环境，让学生带着要完成的案例或要解决的问题去学习，从而激发学生学习的主动性和自觉性。例如：在学习“会计账务处理系统初始化设置”一章时设计案例：每位同学对系统进行初始化设置。此时，要求每组学生以账套主管的情境角色登陆财务软件，案例中隐含着本章的几个知识点：会计科目的增加修改删除;核算项目类别的增加、修改;币别的设置;账套选项的设置;初始数据的填制及进行试算平衡。把这5个知识点隐含在5个案例中，每节课完成一个案例;同时又把每节课的案例分成更小的几个任务，如第一个任务是按要求对“会计科目进行处理”。如此，学生学得快、记得牢，整个教学过程条理清楚，轻松自然。

(3)强调独立思考，尝试完成案例。

波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是让学生自己去发现，因为这种发现理解最深刻。”引导小组合作学习前，教师应留有时间和空间，让学生有一定的时间进行自主探索、自主建构，并强调每位学生都应先独立思考、独立完成案例，再和组员进行讨论、求助，以避免分组合作教学成为差生抄袭好生的课堂，使学生形成“吃现成”的坏习惯。例如，对原始凭证的认知，要求学生分析原始凭证，得出经济业务的内容，教学中可要求所有学生都必须写出答案，并在组内交流。又如，根据计算机系统操作、维护开发的特点，结合会计工作的要求，会计电算化设置为不同的岗位。因此教学中，教师可依据岗位，对每组成员进行财务分工，设为账套主管、凭证录入员、凭证审核员、记账员、月末处理人员、报表管理人员及工资、固定资产管理人员等。就一个小组内的若干小组成员而言，不管处于哪个岗位，首先必须独立承担该岗位的经济业务的处理。当每个成员都能熟练掌握该岗位的业务处理和软件操作后，再在组内进行轮岗，如原来的账套主管调为凭证录人员，凭证录人员调为凭证审核员，以此类推，让组内每个成员都能熟悉不同岗位的不同业务处理的特点，培养学生独立处理经济业务的能力。

(4)小组内部讨论、交流，培养学生的协作能力及团队精神。

小组内部的合作与交流，其目的在于最优答案的确立以及对差生的帮教。例如，对原始凭证的审核，教师在每一张原始凭证里设计了几处错误，组员们先各自找错处，直到找出全部的错处为止，充分体现合作的优势，发挥了团结力量。而每当学生发现错误时，组员会对其产生羡慕、敬佩之情，甚至把其当作本组的主力，有同伴的激励，学生的操作积极性会不断增强。而通过小组的合作交流，对学困生的帮助也很明显。以往采用传统教学模式进行教学，学困生在困难得不到及时帮助的情况下，常常是呆坐一边或呼呼大睡。而分组合作使学困生的周边出现了”小老师”，可及时解决问题，使得每位学生都“动”起来。此外，在学生合作学习、交流时，教师须在各组进行巡视，倾听各组的讨论，听到错误的见解及时纠正;看到学困生直接抄答案的现象应制止并加以引导;若各组普遍出现操作困难，教师则必须叫停，再次进行总体辅导。

(5)各组上交成果，教师进行点评、小结，对每组进行评价、激励。

每次分组教学课结束前，教师应对每组的活动进行点评，肯定优点，指出不足。对本次教学活动所涉及的知识进行总结，对各组表现优异者点名表扬，并加分激励;对各组的“小老师”(积极辅导差生的学生)给予肯定;对积极学习的差生也给予加分，进一步加深其学习热情。

3.合理安排上课时间。

我认为电算化课程一般安排在高二第二个学期比较合适，这时的会计班学生已比较熟悉手工会计模式及会计业务循环了，对手工会计的帐簿、凭证、报表的格式及内容已相当了解，这时从手工做账过渡到会计电算化比较容易。

总之，在中等职业学校的会计电算化教学中，一定要重视学生实践操作能力的培养与训练，在教学中采取多种多样的教学方法、手段，将学生培养成具有较强动手能力的实用型人才。

会计电算化的实践与思考论文篇八

会计电算化系统自从进进应用领域，就一直面临着安全性的题目。这是由于会计电算化的核算内容是企事业单位的非常重要的会计信息，如何保障这些重要会计信息的安全，是顺利实现会计电算化工作的一个重要条件。试想在没有数据备份的情况下，储存在硬盘中多年的会计数据一旦丢失，将是一个灾难性的后果。因此我们必须保证会计电算化系统在一个相对安全的环境下运行，做到不出题目，少出题目，一旦出现题目应该能够及时发现、及时解决，使得由此而产生的信息风险自始至终处在可控的范围之内。

一、电算化硬件系统安全性

我们熟悉到构成电算化系统的硬件部分对会计电算化系统的安全有着重要影响。这要从几个方面来论述：

（一）对于意外断电的安全性分析

对于会计电算化系统来讲，保持不中断的电源是很重要的，由于忽然断电，会导致用户所做的会计电算化工作由于没有来得及存盘而前功尽弃，若是程序正在向数据库中写内容时也会因忽然断电，导致数据出现错乱。解决方案：采用ups设备，它可以保障计算机系统在停电之后继续工作一段时间以使用户能够紧急存盘，避免数据丢失。

（二）对存储设备的安全性分析

由于会计电算化数据的载体是计算机的硬件系统，而一旦硬件系统出现题目，尤其是承载数据的硬盘出现题目，则会计电算化数据将会丢失而不复存在，损失是灾难性的而且假如没有备份，将无可挽回。

（三）解决方案

1.我们要高度重视硬件系统的质量，特别是重要存储设备，主机或服务器硬盘的质量。

2.采用移动硬盘，刻录光盘，做到有备无患。

3.硬盘镜像技术是目前比较先进的数据存储技术，是指在主机或服务器内装有两个物理硬盘，一个硬盘作为主硬盘；另一个称为从属硬盘。通过相关设置，当存储数据时，计算机实时地将数据存到两个硬盘上，从属硬盘是主硬盘的映射镜像，保存了主硬盘的所有内容，具有相当重要的实际意义。

二、会计电算化软件系统安全性

（一）系统软件正版化的必要性分析

由于目前国内安装盗版windows和盗版数据库系统的情况很普遍，而盗版操纵系统和数据库治理系统，由于解密不完全或缺少重要文件的原因，经常会造成系统崩溃，直接影响到对会计电算化系统的支持。

（二）数据库选型正确性的分析

由于数据库的设计方向与应用方向不同，sql数据库作为一个独立的数据库治理系统，提供了查询分析器、服务治理器、企业治理器等实用工具，是一个综合全面的数据库治理系统，相对于access数据库更安全更稳定，对于海量数据支持得更好。

（三）计算机病毒预防的分析

由于实施会计电算化系统的计算机要经常与外部计算机交换数据，因此，计算机病毒的破坏与影响更是要让我们进步警惕。

（四）解决方案

1.树立正版化观念，安装正版软操纵系统和数据库治理系统，正本清源是安全的保障也是服务的保障。

2.在会计电算化系统匹配的情况下选择sql数据库治理系统，是更安全的实现方式。

（一）设置操纵员权限与口令必要性分析

操纵员的权限分配与口令设置是构成软件安全性的两个重要方面。众所周知，会计电算化工作中，操纵职员的职务级别不同，工作范围不同，可以操纵的软件功能和访问的数据内容也不同，因此需要由最高级别的治理员对操纵员进行权限分配。权限主要分为三种：

1.功能权限。即每个操纵员都需要经过授权才能使用该会计电算化系统，并且只能使用被授权的功能。如甲操纵员可以填制凭证，但是乙操纵员不可以填制凭证。

2.种别权限。通过种别权限控制对操纵员进一步的限制，使操纵员只能在同一功能下不同种别范围内操纵。固然两个操纵员在功能权限下都有权填制凭证，但是甲操纵员只能做收付款凭证，而乙操纵员则可以做转账凭证。

3.数据权限。操纵员在操纵时，尤其在做数据录进的操纵时，可以限制其操纵的数据发生额在一定的限度内。例如，甲操纵员填制的付款凭证必须低于1万元，假如发生额超过1万元，则必须由拥有更高权限的操纵员填制。

（二）数据备份与数据恢复必要性分析

数据备份与数据恢复功能可以进行会计数据的保全与恢复。简言之，数据备份就是将会计电算化系统处理的数据定期进行复制，然后将复制的数据存储在系统以外的存储设备上，如光盘、移动硬盘、u盘等。假如系统出现故障，可以将最近一次备份的数据恢复到系统内部，然后将最后一次备份与故障发生前的这一阶段所发生的数据进行补充登记。数据备份不是随意的，应该按计划进行。数据备份计划主要包括备份内容、备份方式、备份时间、备份数据、备份介质、保存地点、备份执行者等等。

1.备份内容。指会计电算化系统中处理的数据哪些参与备份、哪些不参与备份。

2.备份方式。可以采取完整备份，差量备份或者增量备份等，将会计电算化系统中的全部数据或部分数据进行备份。完整备份，指将当前信息系统中的所有数据进行备份；差量备份，指将上一次完整备份至今所增加的数据进行备份；增量备份，指将上一次增量备份至今增加的数据进行备份。

3.备份时间。指多长时间进行一次完整备份，多长时间进行一次差量备份，多长时间进行一次增量备份。一般完整备份的时间周期相对长一些，其他方式的备份时间周期相对短一些。可以规定完整备份一周一次，其他方式备份一天一次。在一天中应选择工作结束后，放工前执行备份，以免影响当天的工作。

4.备份数目。指一份备份数据保存多少拷贝。天生两个以上的备份数据是为了防止备份数据也被损坏。假如拷贝太多则浪费，假如只有一份拷贝，一旦备份数据遭到损坏则无法恢复。一般完整备份应该保存三个备份。差量备份或增量备份可以选择循环备份，每个保存两个备份。

5.备份介质。指使用什么样的介质保存备份。可选用的介质有cd-r只读光盘或cd-rw可擦写光盘，移动硬盘，u盘等。备份数目大的可以选用移动硬盘，需要永久保存可以选用cd-r光盘，需要重复使用的可以选用cd-rw可擦写光盘，移动硬盘，u盘等。

6.保存地点。指将天生的备份数据保存在什么位置。一般应该采用异地分别数据。不要将所有的.数据、备份数据放在同一地点，由于一旦发生火灾等灾难，放在一起的备份数据就有可能全部被毁坏。

7.备份职员。指什么样的操纵员可以执行备份操纵。系统治理员可以执行对整个会计电算化系统的数据备份。会计主管可以执行对全部或部分会计电算化系统的数据备份。一般操纵员的数据备份权限由会计主管分配或指定。

四、预防机制下的会计电算化系统安全对策

（一）建立健全会计电算化治理制度

建立健全会计电算化治理制度，是确保会计核算操纵安全，及时、正确提供会计信息的根本保证，是实现企业会计电算化的条件。制度的建设，主要包括：

1.岗位责任制度。分工明确，责任明确，处理方法明确。

2.上机操纵制度。操纵流程明确，功能授权明确，种别授权明确。

3.档案治理制度。存档时间明确，存档数目明确，存档地点明确，借阅复制手续明确。

4.保密制度。数据的安全保密与相关职员的权限明确。

5.责任制度。数据的安全保密与相关职员的责任明确。

这些制度的制订与落实对会计电算化系统的正常运行，会计信息的真实可靠可起到重要的保障作用。

（二）强化安全意识教育

加强对会计电算化系统使用职员的安全教育。系统使用职员，特别是系统操纵职员树立安全意识，要加强计算机、通讯和网络理论知识的学习，进步业务素质，还要树立良好的职业道德，自觉遵守各种操纵规章制度和操纵规程，防止工作中出现不必要的失误。

（三）做好预防治理教育

未雨绸缪，防患于未然，做足预备工作、做好预防治理教育，比出现题目再亡羊补牢会更加从容应对。这是面对会计电算化系统的安全性题目最好的，也是最有效的解决方案。

结束语

会计电算化系统的安全性题目是个综合的题目，需要硬件、网络、软件、职员相互协调，共同应对解决的题目，是个需要强化安全意识，做足预防治理的题目。通过以上对会计电算化系统的安全性分析，希看可以使会计电算化系统的安全性题目降到最低程度，使会计电算化系统能够顺利实施，安全运行无虞。

【主要参考文献】

[1]李长山.浅谈会计电算化存在题目与对策[j].团体经济研究.

[2]张小红.浅谈会计电算化安全题目[j].中国乡镇企业会计.

[3]康碧琼.会计电算化相关题目探讨[j].事业财会.

会计电算化的实践与思考论文篇九

摘要：财务部门是企业中的一个重要部门，与其他部门一起构成了企业的整体，并在企业的成长以及运行过程中发挥着基础性的作用。会计电算化属于企业财务工作中的重要内容。会计电算化对于提高会计核算速度以及质量具有重要价值，因此有必要针对这一问题进行深入研究与探讨。

关键词：强化;会计电算化;会计稽核

一、会计稽核目前的发展状况

1会计稽核工作是企业财务工作中的主要内容，在信息化高度发展的今天，很多企业已经认识到了信息化的重要性，同时也可将会计电算化实实在在的应用在了具体的会计实践过程中，这相对于传统的会计工作而言属于极大的进步，但需要认识到的是，由于我国会计电算化起步较晚，发展时间较短，因此其中还包括很多内容没有被完善，同时其应用的过程中，效果也不并不是十分良好，造成上述现象的主要原因，一是在于没有具备较高的专业素质的人员去为其提供人才方面的基础，另一个原因也在于企业领导在会计电算化的管理方面没有加强重视，上述两种情况是导致会计稽核工作中出现问题的主要原因，因此，有关一定要认识到上述问题的严重性，要在此基础上，去做出最大的努力以保证问题能够被更好的解决，这是促使企业的会计电算化水平能够有效符合实际需要的基础，同时也是各企业在当前的时代提高发展进程的关键。

二、在会计电算化下做好会计稽核工作的意义分析

2.1在会计电算化下，传统的会计稽核工作中的诸多内容均实现了极大程度转变，在传统会计稽核工作的基础上，会计核算工作是在账簿的基础上进行的，对于纸张的需求量较大，且不论能源节约与环保方面的问题，在纸上操作需要的往往是人力对有关会计方面的诸多内容进行填写，同时还要对众多数值进行核算，人力核算会导致一定程度的误差，这是无法避免的，因此，在传统的会计稽核工作中，误差很容易产生，这对于企业了解自身的财务状况十分不利，同时也会导致企业的解决策出现失误，想要解决这一问题，实现会计电算化很有必要，只有在会计电算化的基础上，企业的核算工作才能取得个更好的效果，同时也只有这样，企业才能更好的维护会计核算工作的'准确性。

2.2准确的会计核算为企业带来的价值不仅仅在于为其决策的制定提供依据，同时也在于为企业整体发展状况的改善提供保证。由于传统的会计记账过程中，很可能会出现重复记账的现象，这不仅降低了工作人员的工作效率，同时也会增加错误出现的几率，针对这一问题，会计电算化的应用能够有效的对其进行解决。在会计电算化下，工作人员只要将有关于会计核算的种种数据输入到计算机有关核算软件之中，软件便能够自动的实现核算，这极大程度的提高了工作人员的工作效率，对于企业会计稽核工作效率的提高十分有利。另外，这样的情况还能够为管理效果的改善提供价值，因此对于企业的进步而言十分重要。

三、加强会计电算化下的会计稽核的具体途径

3.1从上述文章中可以看出，加强会计电算化下会计稽核工作已经成为了企业发展的主要趋势，同时也成为了企业必须要重视的一个问题。总的来说，想要使这一目的能够实现，可以实施的措施包括以下几点：首先，提高稽核人员的基本素质是加强会计电算化下会计稽核工作的一个主要途径。想要提高其素质，可以从以下两方面入手：首先要严格人才的选拔过程，要在选拔过程中，即重视对于其理论素质的考察，又要注重对于人才实践水平的考察，具体而言，可以通过选拔考试等方式去对人才进行筛选，以使人才能够为企业的发展提供更大程度的支持。

3.2另外，在具体的人才培养过程中，也应该提高培训力度，要在固定的时间内组织企业财务人员去进行培训，在培训过程中，应包含有关理论知识以及实践知识等诸多方面的内容，这样才能使企业的会计人才能够最大程度的满足企业发展的要求。其次，改进会计电算化下会计稽核的分析和评价模式，提高财务的现代化管理水平。会计稽核不应仅仅是财务审查的手段，在会计电算化的形势下要扩大稽核工作的内容，会计稽核不应仅限于发现问题，更要重视问题的处理，并能结合会计稽核发现问题的成因，帮助财会人员避免出现类似的问题。通过会计稽核来优化财务管理的流程。最后，重视内部控制制度的建立，通过稽核工作促进内部控制制度的确立，让稽核工作做到有理有据。反映到日常工作中就需要不断完善相关制度体系，并重视体系操作的实用性，对当前企业经济行为需求有效满足。

3.3另外，对于会计制度的具体内容也要进行一步划分，避免制度的混乱引起管理活动的漏洞，会计制度内容的细化能对实施过程中的管理缺失问题有效避免。在完善的财务内部控制上，积极实施会计稽核工作，才有助于提高其实施效果。如果单纯依靠稽核工作人员自身经验判断实施效果，会导致稽核标准参差不一，更容易出现各种稽核质量问题。总之，规范化的制度建设能够规范稽核人员的行为，防止出现其仅凭个人经验完成稽核工作的内容，影响会计稽核工作质量。

四、结束语

通过上述文章可以看出，会计电算化已经成为了目前企业会计发展过程中的重要趋势，在会计电算化下做好会计稽核工作十分重要，为使会计稽核工作能够达到更高的水准，首先要通过对会计电算化人才的选拔以及培训过程来实现，在此基础上，还要改进会计电算化下会计稽核工作的分析以及评价模式，除此之外，做好内部控制工作也十分重要，只有将上述三点措施落到实处，才能最大程度的满足会计电算化的发展要求，这对于企业的长远发展十分重要。

参考文献：

[1]程杰.谈会计电算化形式下的会计核算和会计稽核[j].中国管理信息化，(12)：4-6.

[3]王璐.刍议会计电算化下的会计稽核[j].企业导报，(22)：90.

会计电算化的实践与思考论文篇十

固定资产是医院资产的重要组成部分，随着社会主义市场经济体制的深化和卫生经济体制的改革，固定资产占医院总资产的比重越来越大。如何加强固定资产管理，提高资产使用效率，成为医院资产管理的一项重要内容。而信息化科技下的会计电算化固定资产管理为医院的固定资产良好运用起到了举足轻重的作用。

一、医院固定资产管理常见问题

1.账物不清。医院固定资产品种多，数量大，分布广，不易清查，或清查时只注重数量，不注重质量，对固定资产的使用状况和使用效率掌握不清，影响领导决策，造成重置和闲置。

2.利用率低。一是内部原因，固定资产使用效率低，缺乏统一协调的调配使用机制。各部门各自为政，只顾局部利益，追求“小而全”的固定资产配置模式；从自己使用方便出发，要求增加投资用以购置仪器设备，造成了固定资产重复购置，资产没有充分发挥作用，导致固定资产使用价值隐性流失。二是外部原因，各地医疗市场有限，但在市场开发的广度和深度上还不够。例如核磁共振一般市级医院都有，可每天就诊人数一般不超过四人。再如一些有着相似功能的医疗设备，提高了数字胃肠使用率，必然降低x光机使用率，提高螺旋ct使用率，必然降低一般ct使用率。而会计电算化下的固定资产管理会将这些问题通过建立固定资产卡片前的清查、登记得到有效控制。

二、加强固定资产管理，提高资产使用效率的对策

1.摸清家底，建账立册，定期清查，盘活存量。要充分发挥固定资产在医院发展中的作用，就要建立严格的资产清查制度。清查过程中不仅要做到帐实相符，账账相符，还要对资产的盈亏情况，使用情况，使用效率等做到心中有数，特别是在固定资产需要更新改造时，哪些可以继续使用，哪些需要淘汰做到心中有数。盘活现有固定资产，提高资产的使用效率，减少重置和闲置。医院要进一步完善“三账一卡”制度，所谓“三账一卡”制度，即总账、一级分类明细账、二级分类明细账、固定资产管理卡（台账）。由固定资产会计在财务软件中做好固定资产总账和一级分类明细账，对全院固定资产按资产主管科室及资产大类实行金额控制；协助设备和材料采购主管科室建立二级分类明细账，按资产分类、名称、规格分别设置账户，记录固定资产的数量和金额，并按资产使用科室进行归类管理；督促各科室护士长或科室负责人建立固定资产台账，记录本科室领用的固定资产的名称、规格、数量等。很多地方医院都实现了医生、护士、药房、收款的连接，有条件的医院可以利用现有的计算机网络管理系统，把各责任中心的终端链接起来，实现资源共享，信息互通，这不仅使医院的管理者对全院的固定资产的分布、使用情况一目了然，而且也有利于使用部门核对和管理本科室的资产，从而为医院的管理、发展规划、决策提供有效的依据。利用信息化科技建立固定资产卡片，统一编制固定资产编码、卡片编号、规格型号、以及建造单位（在建工程时使用）技术特征、经济用途、存放地点、固定资产类别、使用状态、增加方式、增加日期、减少方式、减少日期、使用部门、附属设备及规格型号、计量单位、附属设备的数量、金额、以及固定资产的原值、与固定资产的使用时间。何时开始使用。

2.制度健全。管理的混乱，需要制度上的规范，这就需要医院管理部门进一步建立健全各项资产管理制度。具体包括：

（1）固定资产采购制度。对一般资产的采购，要实行公开招标采购制度，对大型的仪器设备还要采用采购论证制度。购买前使用部门要组织人员对当地医疗市场进行调研，进行本量利测算，并写出可行性分析报告交固定资产管理领导小组。医院固定资产管理领导小组要召开会议进行认真研究，并组织有关方面的医学与工程专家开会讨论，从应用和性能等全方位来论证购买大型设备的可行性、必要性、科学性和实用性，杜绝盲目采购。

（2）固定资产出入库制度。对固定资产进行分类管理，责任到人，配备专职人员实行专门化管理。保管人员建立固定资产保管帐，要严格出入库单制，财产的增减均应及时反映在出入库单中。对财产的购置、调入，在入库单上登记；对财产的'调出、借用、领用，应由医院领导审批，凭出库单领取财物，保管人员根据出入库单及时在保管帐中登记，以反映固定资产的转移、增减变动情况。（3）固定资产日常维护制度。日常维护不仅延长了资产的使用寿命,某种程度上等于节约了大量的维修费用,降低了成本支出,提高了固定资产的使用效率。医院可制定相应的奖惩制度，对各科的设备管理、使用和保养人员进行考核和监督。对责任心不强，工作失误，管理不善的人员按责任制惩罚。同时，设立设备管理奖励基金，用于奖励设备管理成效显著，效益突出的科室和个人，以提高科室人员对医疗设备的维护意识。

（4）固定资产内部调拨制度。对闲置不用或使用效率低的固定资产予以合理的调配，并及时办理调拨和核销手续，以提高固定资产的使用效率，减少重置。

（5）固定资产盘盈盘亏制度。有的固定资产盘亏是由于使用部门无专人保管，使财产流失或视为废物丢弃。有的盘盈固定资产不入账，而将盘亏的固定资产入账，其结果减少了医院的收支结余。发现资产盘盈、盘亏，应及时查明原因，区分不同情况做出处理。

（6）固定资产报废制度。固定资产报废和转让，需由使用部门写出书面报告，列出清单，报财务部门、固定资产管理部门审核备案，经班子会议讨论决定后，上报主管部门及财政部门批准方可核销。

（7）加强内部控制制度。医院要配备专门的审计人员，为医院资产管理起到“增值保值服务”的作用，防止舞弊，及时堵塞管理工作中出现的漏洞。审计部门不仅要对固定资产的购置、清查和清理进行监督，还要定期对本单位固定资产及其经济效益进行审计，提高固定资产的营运收益。审计固定资产是否得到充分利用，是否有账外固定资产以及固定资产有无流失现象，切实解决固定资产保管不善、账实不符、闲置浪费以及非法侵占等问题。

三、固定资产的管理是一个系统的工作，庞大的资产仅仅依靠资产、财务部门进行管理是不够的，需要实施全员和全过程管理，才能管好用好固定资产，发挥应有的效益，加强组织领导，建立健全管理机构，强化固定资产管理体制，明确各职能部门的责、权、利，建立健全完善的资产管理机构。

利用现代化手段，对固定资产进行管理。固定资产名目繁多，分布广泛，固定资产的管理也必然是一项情况复杂、工作量庞大的工作。为了及时管理和掌握固定资产的流动，合理调配资源，建立科学有效的网络管理系统，一方面可以及时登记和掌握固定资产的增减变动、库存情况，避免重复购置，另一方面可以合理组织和调配闲置的资产，促进闲置资产的再利用，避免浪费。

参考文献：

[1]中级会计实务.2001，10.

[2]金算盘软件固定资产管理篇.

会计电算化的实践与思考论文篇十一

―、会计信息化的内涵

会计信息化是会计与信息技术的结合，是信息社会对企业财务信息管理提出的新要求，是企业会计顺应信息化浪潮所做出的必要举措:，它是网络环境下企业领导者获取信息的主要渠道，有助于增强企业的竞争力，解决会计电算化存在的“孤岛”现象，提高会计管理决策能力和企业管理水平:，综合行业内学者意见，笔者认为会计信|化且备以下特卢.

2.会计信息的动态性:，它使得企业的会计工作不再是孤立的开展，而是有意识的参与到网络和社会当中，发生交易的数据也会通过网络传递，直接汇总到会应用程序中，大大缩短了从原始单据到生成最终会计信息的过程的时间，而且能够及时的把会计信息记录下来不仅如此，如果更改网络中的数据，那么就会留下相关的记录，这就保证了会计数据的安全和不可更改性.

3.会计信息的网络共享性:，在网络环境中，任何一台连入互联网的计算机，只要是在允许的情况下不仅能够合法地获得会计数据和信息资源，还可以任意使用网络上其他算机内的会i十数据，并进行一系列的加工，处理，存储，传输，这样就可以有效提高工作效率，促进经济发展。

二、会计电算化向会计信息化过渡的必然性

相比于传统手工会计，会计电算化确实存在一定的优势，但这种会计应用方式随着科技的进步也逐渐的暴露出了一定的局限性。其具体表现在以下几1、方面：（1)忽视了管理环节；（2)资本投入较大；（3)信息覆盖范围小；（4)易出现流通障碍；（5)不利于数据的保存。总之,孤立、封闭状态下的会计电算化明显的表现出了不能适应发展迅速的网络科技。但是，会信息化却不会这样，会信息化是以电算化为基础，并优于电算化，它是化是网络技术、电子i十算机技术及信息感测系统的有机结合，并且与会电算化不同的是，会信息化不是对传统手工会计的复制，而是从核算方式、核算手段等多个方面改变了以往的会计工作模式。它要求会计人员加强财务信息管理，使会计核算、管理、决策工作与整体信息系统融合，帮助企业降低成本、提高企业经济效益，会计电算化向会计信息化过渡的意义主要在于：

正像会计电算化取代传统手工会计一样，会计电算化被会计信息化所取代也是会i十发展的必然趋势，是时展的必经之路。

三、当前会计信息化发展存在的问题

1.对会信息化识程度不够，目前，很多企业的管理者以及会计人员都肤浅的认为实现会计信息化的目的只是为了让会计人员减轻工作量，提高工作效率和信息输出的速度，却并没有从根本上彳尺识到会信息化建设实际上是现代信息化建设的最重要组成部分之一，甚至一些中小型企业的领导认为，能够实现会计电算化就足够了，实在没有宓要再去实现会信息化，因而对会信息化也不那么重视，财务软件只是财务部门在使用，而其他部门未使用，因此也就导致了财务数据与业务数据不同步，不能很好的实现财务与业务的一体化，进而影响了企业会计信息化的发展进程。

2.会计信息化复合型人才的缺失:，我国的当前形势是中低层财会人才供给已经达到饱和甚至过剩.但会计与现代信息技术相结合的专业型人才却任然是供不应求在能够独立完成手工记账的会计人员比比皆是.但真正能把现代信息技术应用到会计领域.满足会计信息化的需要.推动会计信息化蓬勃发展的人才却相当欠缺。因此.会计信息化复合型人才的缺少仍将成为制约我国会i十信息化发展的关键因素。

3.会计信息化安全缺乏保障，首先是保密性差的问题，在会计信息化的环境背景下，以磁性fr质作为信息的载体，进而存储在i十算机磁盘中的数据很容易被人所修改，甚至可以不留下任何修改的痕迹，同时，这也使得会信息档案被复制窃取变得越发的容易并且不易被发现:，其次是安全稳定性差的问题，当前网络上还存在很多的恶意计算机病毒，这些计算机病毒不r可以破坏网络通信功能和数据，相当一部分还能够从被它所感染的计算机中直接获取系统控制权，将会计信息档案文件通过网络发送到病毒的支配者或监控的计算机的'硬件设备中。

4.会计信息化管理制度的不完善，当前，不少企业没有严密的会计信息化制度，从而使得会计信息系统不能够正常的运行，在管理上也暴露出了一些新的问题，网上泄密和网上入侵者的攻击就是其要面临的最首要的问题，不仅如此，由于会i十基础工作的相对薄弱，建立在此基础上的信息化管理也相对的出现了一些漏洞，导致手工工作与计算机工作并行的时间过长，大大增加了会计人员的工作量。

四、会计信息化发展的对策

会计信息化拥有许许多多的优点，但现阶段确实也存在一定的不足，面对优点，我们要保持，而面对不足，则需要我们去加强和改进了：

1.政府需要将强对会计信息化的宣传以及建设力度，用以扭转人们对于会计信息化的浅薄的认识，使人们接受会计电算化，认识会计信息化的深远意义。

2.加大对会计信息化人才的培养力度，一个社会的进步离不开人才，同样，会计信息化的发展也离不开人才的培养，企业应当在大力培养会计信息化人才时，注重培养会计信息化管理人才，而会计信息化工作不仅要求工作人员具备会计专业知识，更要求其具备相应的计算机知识，所以复合型人才的培养也是至关重要的。

3.加强财务数据的保密性企业在发展会信息化的同时，必须注重数据的安全管理，可以设置相关的密匙如口令，多位密码等等。更有甚者，可以专人专机，专机专用等用以保护财务资料的安全，以及财务数据的安全完整。

4.相关部门必须制定和完善有关于会计信息化的法律法规。鉴于当前i十算机犯罪现象屡见不鲜，为了防范层出不穷的智能化犯罪，国家必须制定更加完善的法律、法规，用于威慑部分犯罪分子同时，政府还应当建立和健全会计信息化相关制度，规范会计信息化工作，使会计信息化工作更加规范化、系统化、安全化，为会计信息化提供一个良好的发展环境。

会计电算化的实践与思考论文篇十二

（1）一些单位治理者及财会职员对会计电算化的熟悉不到位。一些企事业单位的领导对实施会计电算化的重要意义缺乏足够的熟悉。没有熟悉到开展会计电算化是当今信息化时代的发展的趋势，是治理现代化的需要。会计电算化是会计工作进进信息化的基础，实质上也是生产方式的转变，是一种先进的生产力，是企业决策的重要依据，是会计技术和财务治理实现现代化的切进点。由于治理者对会计电算化的熟悉水平的局限，致使会计职员的法制观念淡漠，有法不依。新《会计法》对会计职员的行为规范作了较详尽的规定，但长期以来经济领域的法制不够健全和完善，由此造成会计职员法制观念淡薄，在工作中就造成对每一项经济业务的处理不够严谨，随意性大，再加上一些企事业单位的领导不懂《会计法》,为追求个人或小团体的利益,不惜一切代价,弄虚作假,逃避国家有关法规和纪律的监视,而会计职员又受单位负责人的聘任和治理,在工作中很难坚持原则和履行会计的监视职能。又由于一些财务负责人对会计电算化熟悉不清,对会计电算化治理很陌生,只习惯于手工记账的治理。尤其对会计电算化的保密性、安全性存在空缺,因而对会计电算化数据可靠性发生质疑,造成不会管、不敢管的混乱局面。

（2）会计电算化基础治理工作薄弱。会计电算化固然在很大程度上减轻了会计职员的工作量，但同时也增加了操纵职员和系统维护职员等工作职员，带来了很多新的要求，提出了很多新的题目。由于受传统财务治理方式的影响，目前我国会计基础工作的治理还存在着一些不足，一是会计职员非专业化现象普遍存在，会计工作仅停留在记账、算账、报账的浅层次上，难以做到公道、正当；二是财务基础治理薄弱，如财务制度不健全，不少单位没有严格的治理制度或有章不循，使得会计电算化系统不能正常健康运转。由于基础工作薄弱,建立在此基础上的会计电算化治理就出现一些题目，导致手工与计算机并行操纵时间过长，增加了会计职员的工作量。

（3）缺乏会计电算化专业人才。由于会计电算化涉及到会计和计算机两种专业知识,在岗的会计职员虽经过计算机等级培训，但与实际计算机治理与应用要求的水平还有较大差距。一是会计职员知识不全面。很多年龄较大的会计职员对会计业务比较熟悉，但对计算机知识了解有限，而年轻人则相反。要使得计算机知识和会计工作经验有机结合，还有待时日。二是计算机培训教材老化。计算机技术发展快，知识更新周期短，仅几年时间速度就进步了几十倍。软件操纵系统的变化也非常快。而现在教材所先容的知识陈旧，多是几年前的，实用性不强，经过这样培训并通过考试的会计职员实际操纵能力难以适应计算机新技术的发展。

会计电算化的实践与思考论文篇十三

会计电算化在我国的引入，利用高科技设备代替了传统的人力记录，其记录的精准性、系统性一定程度上改善了传统记账中存在的众多问题，不仅节约了人力财力，还解放了社会的生产力。但是与发达国家相比，我国高校学生在会计电算化的学习方面优势比较欠缺，学习效率相对低下，为此，需要改善学习方法并加强教学模式的改革，提高学生自主学习能力，以此提升学生在会计电算化领域的学习效率。

一、从数据库角度入手学习会计电算化

会计电算化专业的学生在学习这门课程之前，需要学习和了解数据库知识。对于本科生而言，数据库这门知识也难以理解，由于其本身有大量枯燥的数据库原理存在。因此，作为学生，首先必须明确数据库的含义，从这一角度对电算化进行深入的理解。其次，学习和认识数据表，自己动手实际操作创建一个数据库，在库中存放各种数据信息，然后对这些信息进行管理，这种方式有利于学生认识会计数据当中包含的基本内容和存储方式。例如，在会计核算中，记账凭证的编制需要根据原始凭证进行编制，凭证中不仅包含经济业务所发生的时间和内容，还包含会计要素的'变化，学生通过建立数据库可以将这些信息统一放在库中存放，避免登记的信息出现错误，从而提高记账的准确性。

二、利用“微课”进行会计电算化学习

会计电算化的基础知识是首要的学习内容，但是这部分的内容往往比较抽象，学生在接受的过程中难以清楚的掌握，容易导致偏差的出现。建议教师使用微课的形式授课，可以借助多媒体设备教学，将课程中抽象的内容形象化，变成具体的知识结构体系，教师也可以根据知识结构体系设置教学情景，让学生突破复杂的知识点，从而深入的掌握会计会计电算化的知识。微课还能够对机械化的教学形式进行修正，让学生在动手操作和实践的过程中找到自身存在的问题，从而提升学生的学习能力，更好的保障学生的学习效率。

三、促进会计电算化实训和会计模拟实务之间的有效结合

会计电算化的着重点是会计，因此，这一学科知识对学生会计知识的掌握有着较高的要求。在具体学习过程中，首先可以在教师的带领下通过整套实务例题的剖析，对整个总账模块、固定资产模块以及工资模块进行系统化的学习。在学习会计电算化知识之前，学生按照课本中的电算化实训题要求进行手工做账，在课下独立完成整套账的分录和报表，这样方便同学们对账务流程的了解，在运用计算机做账时不会产生陌生感，同时也能够清楚的认识到手工做账和电算化做账之间的区别。当前的会计电算化课本中对于账套的实务只是列出了分录和报表，没有一一列出实务当中实训题的原始凭证，因此，同学们可以利用闲暇时间列出实训中将会应用到的原始凭证，促进手工实训和电算化之间的有效衔接。

四、建议学校构建完善的会计电算化实践学习体系

（一）根据需求科学制定实践学习计划

实践学习计划是教学体系构建的关键，以实践锻炼目标为主要依据，加强课程设置以及课时的分配。在此过程中，还需要将实践课程和专业课程资源加以整合，延长实践学习的时间，使其占总体学习时间的50%以上，增强学生的实践能力。为促进学生对电算化的理解，还需要根据会计电算化的教学目标以及教学内容确定实践学习的基本内容，确保时间操作的过程满足设计要求，使其能够更贴近学生的实际生活。

（二）建立一体化的实践教学体系

会计电算化实践教学需要完善的教学体系，因此，教师可以根据会计电算化专业的市场岗位需求，制定明确的实践教学目标。首先，制定会计电算化专业人才培养目标，以这一目标为基本出发点，进一步了解会计电算化专业学生的实践技能，从而确保实践课程划分的科学性，明确实践课程的相关内容和目标，促进课程的开发。此外，可以实施混合教学，加强教师与实训室、理论和实践之间的结合，从而形成一种新型的混合型教学体系。

（三）建立校内外结合的实训基地

实施会计电算化实践教学，需要加强校内和校外实践的结合，建立学校内部的实践基地，能够为学生营造真实的实训环境，为了让学生实践操作更贴近企业对会计人才的实际要求，也可以邀请企业专业会计电算化人员到学校辅导教学，让学生在实践中更加清楚的了解企业的具体工作内容，使会计电算化教学实践具有针对性。此外，校外实训基地的建设也是非常重要的一部分内容，学校可以加强同企业之间的合作，安排学生到企业中进行实习，让同学们更深入的学习会计电算化实践的内容。

五、结束语

会计电算化作为大学财务教学中的重要课程，对学生以后工作起到不可忽视的作用。但是在传统教学模式下，无法更好的培养学生的实践能力，为此，需要对会计电算化教学模式进行改革，使用现代化的教学理念和学习方法。还需要对教学体系加以改进，加强教与学、理论和实践之间的紧密结合，加强校内教学与校外实训相结合，才能够更好的促进学生对会计电算化知识的学习，提高学习效率，为同学们以后的发展奠定坚实的基础。

参考文献

[2]朱云萍.会计电算化教学思考[j].财经界(学术版)，2016，02:210.

[3]庞婧.高职会计电算化教学中如何培养学生的自主学习能力[j].知识经济，2016，15:166.

[4]吴秀艳.浅议高职会计电算化专业学生职业能力的提升[j].无线互联科技，2013，06:218.

会计电算化的实践与思考论文篇十四

会计电算化发展进程不断推进，对促进会计行业更好更快发展发挥着重要作用。但是,我国会计电算化水平仍然有待提升。目前，我国会计电算化局限于单纯的手工机械，旨在通过计算机设备改变传统会计工作方法,并未实现会计工作与会计电算化的有效结合，难以充分发挥会计电算化对会计工作的积极作用和影响。由此可见，我国会计电算化存在一定的缺陷，使我国会计行业发展具有滞后性。

(二)会计偾息化泛產时代发表的舞求

之所以要实现会计电算化向会计信息化的过渡，是因为会计信息化更加适应时代发展的需要，满足会计行业发展的要求。首先，会计信息化实现了会计流程、企业流程、管理流程的有机结合，充分发挥会计工作在企业管理中的作用,能够弥补会计电算化应用中存在的缺陷。其次，我国会计电算化的应用中，存在较多不足，不能满足信息化时代的需求，而会计信息化能够促进企业财务管理水平的提升和经营管理的发展，对会计行业发展有着促进作用。所以，电算化向信息化的过渡，适应时代发展需求。

二、会计电算化向傕息化过渡的必要性

会计信息化是指，会计工作通过利用信息技术，对传统会计工作模式进行重组，探入挖掘和充分利用有效的信息资源，最大限度实现倌息技术与会计工作的融合，有着独立的现代化信息系统。会计电算化的不断发展，虽然推动了国际会计行业的发展，但是在我国会计实际中的应用仍然具有局限性,未能实现信息共享和会计电算化的整体运转^因此,随着社会的发展和时代的进步,会计电算化不能满足时代发展的需要，不利于会计行业的发展，而促进会计电算化向信息化的过渡具有必要性。

三、会计电算化向信息化过渡的建议

(―)增强企此领导人对会讨佾息化的重视

随着经济的发展，企业如雨后春算般不断涌现，会计工作在企业经营发展中占据重要地位，因而增强企业领导人员对会计信息化的重视程度，是确保会计电算化向信息化成功过渡的关键。首先,增强企业领导者对会计信息化的理解和认识，进而为电算化向信息化的过渡提供有力支持。其次，有关部门针对企业财务高管人员而开展会计信息化的培训工作，以培养和提高财务管理人员的素质能力，既有利于会计电算化向信息化的顺利过渡，又有助于会计信息化在企业财务工作中的落实，推动会计信息化的发展进程。

(二)如强会讨基础设旄的信息化建设

在会计电算化向信息化过渡过程中，企业领导者既要给予精神层面的支持，又要加大经济投人力度，以加强会计基础设施建设。首先，会计信息化对计算机等硬件设备有着更高的要求，要求企业加大经济投人力度,促进硬件设施的完善,为会计工作的.有效开展减少隐患。其次,及时更新计算机的软件设备，确保企业会计数据信息的安全性，防止外泄。最后，促进计算机设备的升级,确保企业会计信息化以新型的、先进的信息技术为依托，实现企业内部的资源共享和有效沟通，提高财务管理水平。

(三)培养高素质会计人才

要实现会计电算化向会计信息化的顺利过渡，有必要培养高素质会计人才,以增强会计从业人员对会计信息化的落实。目前，绝大多数企业会计人员虽然具备一定的计算机操作水平，但仍然需要加强培训。为此，企业可以采取措施,提升会计人员的素质。例如:定期对会计工作人员进行培训，提高会计人员的专业知识和技能水平，更好适应会计信息化的发展需求。由于会计人员具备计算机基本操作能力，所以培训活动对其能力的提升，有助于会计信息化在企业财务管理中的落实，促使会计人员积极整合会计信息资源优势，充分发挥会计信息化的作用，推进会计工作。由此，为会计电算化向会计信息化的过渡奠定坚实的基础。

四、结束语

随着会计行业的不断发展，会计电算化暴露出不足，阻碍会计行业的信息化发展进程。在激烈的市场竞争环境下，对会计行业提出了更高的要求。只有实现电算化向信息化的过渡，才能更好适应新形势发展，满足企业等对会计信息化处理的需要。由此可见，会计电算化向信息化的过渡具有必要性。所以,提出有效的促进过渡建议具有积极意义。总之，会计电算化向会计信息化的过渡是会计行业发展的必然。

会计电算化的实践与思考论文篇十五

会计电算化是二十世纪七十年代才引进到中国的一种利用计算机等高科技设备来代替人力来记录公司企业账目的一种新技术。会计电算化化的记录系统的精准性、系统性极大改善了传统人工记账的不精准、不系统等问题，同时也节约了大量的人力物力。他的广泛应用让公司企业的人员的生产力得到极大的解放。因此可以说会计电算化是对.传统行业的一次根本性的改革,他最大程度上方便了我们的生活。但是我们需要明白的是，我国会计电算化教学相对于其他发达国家来说，还是存有一定的差距。所以我们应该对会计电算化教学进行思考并加以改进。

一、我们国家会计电算化教学中存在的问题

(一)成闻会讨电算化教学课蚩用件堍的“上课”加“上如”旗式

所谓的“上课”模式就是老师在讲台上讲理论，必要时会在用幻灯片来展示具体的操作流程，学生就是机械的在教室听课。所谓的“上机”模式就是学生在机房机械的把老师上课演示的.内容重新做一遍。然而通过这样的教学手段，我们的学生并不能真正的掌握老师所教的会计电算化内涵还有一些非常重要的，具体的操作要点。

(二)教学迨景嫒砩槊挥型珞权

我们的学生在会计电算化课本上所看到的操作只是一些简单的，浅析的财务软件操作。在软件操作中,我们目前使用的软件也不是专门为会计电算化学习而设计的软件。我们平时采用的软件大部分是各财务软件公司根据自己公司的财务情况设计的商品软件的演示稿。在实际工作中，用户都是网络用户，学生缺乏实际动手的能力，不利于学生的就业。

(三)教邺缺之类际揉作较聆

会计电算化在我们的课程中可以说是一门综合性的学科，不仅要求我们有充足的会计理论知识，还要求我们有丰富的实践经验。对于教师来说，充足的会计知识和丰富的实践经验是必不可少的。但目前，各大高校的老师多大多数都是毕业后直接参加工作，并且他们经历很少，专业的知识也只是课上老师讲的课本上的东西。会计电算化在我们学习的课程里是一门与时代紧紧联系的学科，这门学科需要去不断的研究。我们的在职教师很多人都不去接受新的知识，还是单一的按照课本来进行教学。

(四)课程考武以笔武豸主

会计电算化是一门与生活联系很大的学科，所以我们不能只是学会课本上的东西就行了，还要能把学到的东西放到生活中去。会计电算化的教学目标是培养学生会计电算化的综合实践能力。而目前很多高校评判学生学得好不好的条件就是看其试卷成绩的{低。这样的做法不是什么好的做法，它忽略了我们学生要以动手能力作为主要能力的根本。这样就会使那些学生为了高分就去背卷子上的原题，导致学生只是一个书呆子。很多学生虽然试卷分数很高，但是他生活上遇到问题，根本不知道怎么样去实践解决。

二、在我们国家会计电算化教学中存在问题的解决方法

(d)成们应该打破一些俜堍教学棋式，让学生史为学习的主角

我们应该把教学的重心放到学生身上,让学生自己去学习。只有学生真正的参与其中，才能真正的学习、理解，并能在以后的工作中加以利用。在平时教课时老师要把学生不愿意学习变得愿意学习，爱学习。在教学中可以用分组形式，结合会计学习的其他科目，让学生自己写案例。在课堂中向其他学生展示，并全班讨论具体的解决办法。让所有的学生都能参与其中。

(二)我们彦该把羊用户权教件政泠网珞救件

以往的单用户软件模式存在很多弊端，不能更加地体现实践。网络软件的存在可以便学生提高操作技能。在教学时老师应该按照实际岗位的要求来进行模拟的，真实的学习，可以让学生感觉再跟真的工作一样。这样学生就会有很大兴趣，他们也会很喜欢去学习，所以说更改单用户软件很重要。

(三)成们黹要蜷养蚝要有先足知识，又有较磁的教师

曰常的教学中，学校不仅要考察老师的专业知识，还要把老师的真正实践能力看成重点。学校要对教师进行定期培训，一方面采用“走出去”的形式，为教师提供机会，例如:让教师进入会计电算化应用好的公司去实习一段时间等。在另一方面，学校还可以采用“走进来”的形式。例如:学校应该邀请一些专业的人来学校进行高级知识教育，这样教师才能从根本上解决实践经验不足的问题，在以后的教学中可以融人这些新的方法和理念。

朱云萍山东经贸职业学院

会计电算化的实践与思考论文篇十六

（1）进步财会职员整体素质，建设一支会计、计算机和治理三者皆知的复合型人才队伍，是会计电算化规范性建设中首要的工作。要树立以财会职员为中心，进步财会职员整体素质的思想。经济全球化要求会计职员知识不断更新，要加大对会计职员继续教育的培训，使会计职员不断学习、更新会计专业知识和相关知识，努力进步自身的综合素质，使会计职员成为熟悉政策、精通业务、懂法遵法的合格专业人才，会计、计算机和治理三者皆知的复合型人才。加大对“复合型”会计电算化人才的培养力度，特别是对会计电算化治理职员的培训工作要经常性进行，进行经验交流，使培训收到实效。只有普及型的速成人才培训，难以进步会计电算化的水平。应在吸纳高校会计电算化毕业新生的同时，选拔具有一定计算机知识的会计业务骨干到高校进修计算机专业。这样新老结合、高中低结合的会计电算化人才队伍就会形成，从而有效地推动会计电算化工作规范性建设。

总之，应根据本单位自身的特点，制定适合本单位的会计电算化的治理制度，加强会计电算化加强规范性建设工作，以更好地为本单位猜测、决策和控制等工作服务。

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