实用班干部培养经验总结范文（13篇）

在总结中，我们可以找到改进过程和提高效率的方法和机会。写总结时要注意逻辑性和条理性，避免跑题和混淆思路。这些总结范文包含了具体的案例和实践经验，对于提升自己的总结能力很有帮助。

班干部培养经验总结篇一

高中班主任是高中教育的主力，班主任负责高中班级的日常工作。在高中三年的学习生活中，班主任对学生具有重要影响。下面和本站小编一起看看高中班干部应该怎样培养吧。

在班级工作中，最了解学生情况的是班干部而不是班主任。班主任要放手让学生，尤其是班干部做一些力所能及的事，使他们有用武之地，把他们推到工作第一线，给他们提供施展才华的机会，但学生毕竟是学生，经验相对不足，因此在具体工作中细心指导他们的工作思路、管理方法，通过解剖实例，总结经验等方法逐渐引导他们不能就事论事，而应从大局出发，在班干部的岗位上锻炼人、培养人，培养出一个品行好、思想好、有能力、有方法的优秀班干部团体。

心理学研究表明，“理”与“情”是推动个体实现自我目标的两种重要因素。这里的“理”即道理，“情”即情感。有“情”无“理”，则往往有始无终;有“理”无“情”。则又容易归于一般，流于平淡。因此向学生讲清道理还不够，还要进行情感激励，只有调动真情激发热情，才能永保工作的热情。每次

班级工作总结

在高中阶段，成绩优秀的学生不愿当班干部。一是怕影响自己的学习，考不上好大学，二怕得罪人。而成绩差的学生虽然愿意当，但往往由于工作方法简单、粗暴，反而为班级工作留下了不少隐患。针对这种情况，我的做法是：

首先，在高一入学前，通过与初三原毕业班主任的座谈，并根据学生档案介绍的情况初步了解哪些学生学习好、品行好、有能力。并且以谈话的方式了解他们的思想动态，让学生明确未来社会竞争将更加激励，社会对人才的要求更趋多元化、立体化，书呆子是远远不能适应当今社会需求的。从实际出发，如果人人都不愿参与班级管理，班风上不去，要想静下来好好学习是不可能的，因此，无论是从未来、从现实，还是从个人考虑，都没有理由不注重培养自己多方面的才干。我又给他们讲一些大学招生中有关对“优秀学生干部”的优先政策，让他们知道高等学府更青睐那些全面发展、综合能力强的学生(例如，上海某些学校不应试，直接面试入学等)。这些都体现了综合能力的重要性。

同样一件事，处理“得法”，就会事半功倍，收到良好的效果。因此教给班干部良好的工作方法也是班主任的一个重要课题。在实际工作中与班干部座谈，共同探讨：(一)怎样维持纪律;(二)怎样处理偶发事件;(三)怎样主持主题班会;(四)怎样组织集体活动;(五)怎样进行表扬和批评;(六)怎样协调学生与老师的关系。

为了提高工作效率，提高班干部在班级中的威信，使学生自觉遵守各种校规校纪，指导班干部改进工作方法，对班级的各项工作进行量化管理，对每个学生一周中的上操、自习、纪律、劳动、卫生以及各种集体活动的表现给出分数，每周进行总结公布，从而使学生养成自我管理工作的良好风气。

在工作中逐步让班干部体会到：不要为今后的工作留下隐患，不能就事论事，出现了偶发事件不采取简单、粗暴的工作方法，而应深挖思想根源，找到学生的思想动态，因势利导，才能收到最佳效果。

班干部培养经验总结篇二

转眼就到了十六周了，时间过得很快，身为学习委员的我，更加要不断地总结自我的工作，在总结中发现问题，在总结中提升自我，努力把我们的班级引向更高的层次。在这学期的工作中让我学到了很多很多，也让我感受到了很多。如下是我这学期的工作总结：

一、班级基本情景

我们班总共有46人，其中男生有24人，女生有22人，男女比例约为1：1。大家来自五湖四海，同学们的家乡有福建的、广东的、浙江的、安徽的、河南的，还有湖北的。正因为大家来自不一样的地方，所以大家都有很多不一样的习惯和不一样的家乡话。不一样的语言也增添了我们班的活力，大家平时有时间都会相互学习不一样的语言，在相互学习的过程中加深彼此的感情。虽然大家有不一样的习惯，可是在寝室生活和班级生活中，大家都会相互迁就，做到和谐相处、团结一致，这是我们班委觉得很安慰的地方，因为大家都相处比较好，也听从班委的安排，让我们的工作更加方便。

二、本学期班级活动情景

我们班委今年主要以“服务同学，让班级更和谐上进”为主题，为了加深同学们彼此之间的感情，为了提高同学们的学习兴趣，我们开展了一系列的活动。

开学的第一天，我们就召开的班会，与会人员是全班同学和班主任。此次班会主要由新换届的班委给大家介绍我们新一年的班委工作、对同学的提议还有对未来工作的计划，期望同学们配合新班委的工作，一齐努力把我们班建设成更和谐上进的班团体，其中班主任也发表了自我的意见，给我们提出了几点要求。对于班委和班主任提出的要求，同学们的反应都是进取的，并表态说会尽力配合各班委的工作，展现我们0811市销班的风采。此次会议给我们班委以后的工作做了很好的铺垫，同学们也了解到我们新一年的目标，会议在愉快和谐的气氛中结束。

第二周的周三我们召开了第二次班会，主题为“尊师重道”，班长和我把每位教师的联系方式都写在黑板上，让同学给自我尊敬的教师发送表示感激和祝福的信息。此次活动促进了教师和同学间的感情。

第三周很不幸地我们学校遭到了流感的袭击，可是同学们都毫不畏惧，并配合学校工作，做到“三个必须”、“三检查”，各个寝室都团结一致，做好个人卫生、寝室卫生。有同学生病了，同学都会相互关心、慰问。

第四周举行了“奖优”活动，我们对上一年取得好成绩的同学进行了奖励，并鼓励大家努力向这些同学看起齐，努力学习。大家还交流了学习的心得，在交流中相互学习。

第六周是国庆放完假回来的一周，班会中，我提出了“收心、决心”的要求，期望大家把假期的心收回来，并做好英语四级的复习计划。班会的最终一个环节是同学互动环节，同学们相互交流了对感情、目标、梦想、人生和人际交往的看法，经过大家的相互交流，加深了同学们之间的感情，并且大家能够相互学习，取长补短，学到很多书本上学不到的知识。

第七周，我们举行了以寝室为单位的篮球赛，篮球赛主要以男生为主，男生是球赛的参与者，女生是啦啦队。此次球赛以促进班团体团结为目的，不在乎胜负。“友谊第一，比赛第二”是我们的宗旨。球赛为期一个星期，每一天午时的活动课举行，班上的同学都进取参加，活动效果较好。

第八周周末，我们班举行了秋游活动，我们这次秋游的目的地是“黄家湾”。黄家湾的景点和娱乐设施都很多，大家的热情很高，有去游船的，有在河边嬉戏的，有卧在草坪享受阳光的，有四处欣赏风景的……中午的时候大家聚在一齐做饭，饭后还进行了小游戏，大家玩得不亦乐乎，最终是合影留念，大家都不会忘记这次秋游的。

秋游活动不但让学习紧张的同学们有了放松自我的机会，并且也趁此增强了同学之间的感情，活动举行得很成功。

第九周的校运会，同学们都进取参与，参加比赛的同学尽自我最大的本事做到最好，不参加比赛的同学也到比赛场去为我们班参加比赛的同学加油。此次校运会也体现的班团体的团结精神。

第十周同学们进行了以寝室为单位的合照，还有班委和上学期前十名同学的合照，宣传委员为我们班做了班团体风采的宣传板。看着一张张活泼的笑脸，全班同学都很开心。

第十一周是我们市销班最紧张的一周，因为我们要理解省专家对我们市销专业的评估，同学们为了理解评估，大家都努力配合上级工作，做好各方面的准备。看到同学们都这么进取配合，我感到十分的欣慰。在我们大家的共同努力下，最终得到了全a的优秀成绩。

班干部培养经验总结篇三

这学期我担任班级的学习委员，作为新手，我认真负责的完成了本学期的工作。回首这四个月的工作，总体来说做得还是不错的。经过这一学期的工作，我学到了很多，现我将这学期的工作总结如下：

学习委员是教师与学生之间沟通的一个桥梁，大三，我们开始接触外教的课，和外教沟通交流是很重要的，学期初初次和外教交流有点紧张，感觉自我职责重大，为了能准确地向同学们传达外教要传达的信息，我加强了对听力的练习，班级里还是有一小部分同学有时候会不大明白外教所表达的资料，我都会再次向大家传达外教安排的学习任务，适时的提醒大家完成。这学期，在班委的带头和同学们的进取配合下，我们和外教的相处还是很融洽的。

学习委员的主要工作有：及时准备和分发学习资料，通知各项相关活动，及时切实地向专业教师提出同学们的提议、疑问，发挥进取带头作用，加强与同学和授课教师的沟通交流。作为学习委员，我认真的复印好上课需要的学习材料，及时分发给同学们，在学习上与同学们互相帮忙，遇到不懂的问题相互探讨，共同提高。

有飞信的同学我都是采用信息的形式通知，偶尔会收到同学们回复的表示感激的信息，我真的很开心，这是对我工作的一种肯定。同学们有什么意见与提议我都及时的传达给教师，促进同学们与教师的交流。当然不足之处也是有的，到了大三，同学们的活动进取性大大不如从前，上课的进取性也没有以前高了，这也是作为学习委员最让我头疼的问题，这学期，我也一向在为解决这个问题而努力，我接下来的工作也将继续以此为重点展开。我会以身作则调动大家的进取性，为营造一个良好的班级氛围而努力。学习是学生的首要任务，我们鼓励同学多参加活动，丰富大学生活，增长经验，可是，多次班会上我们还是强调学习不能落，班上学风必须搞好。

这四个月的工作期间，我深切体会到当一个班委不容易。必须以身作则，更多的为同学服务，可是我也深知，当上班委是班上同学的信任，在以后的日子里我也会努力将学习委员的工作做的更好，不辜负教师和同学的信任。我相信在班委的进取带动下以及同学们的进取配合下，我们的班级学风必须会越来越好，同学们必须会越来越团结的。

经过四个月的努力，我们班的学习成绩有了很大的提高，学风有了很大的改善。此刻每一天坚持上晚自习的人越来越多了，学习也一天比一天用功了。这种优良学风的构成离不开我们每一名班干部的努力，也离不开班上同学们的进取配合和对我们工作的支持，前一阶段我们取得了成绩，在今后的工作中，我会更加努力，为让我们班的未来更加完美而努力!

我相信，在我学习委员的努力，还有同学们的支持下，我们的班团体会更加完美。我们班的学习成绩和各方面都会有进一步的提高!

班干部培养经验总结篇四

一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。

在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的xx大会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基矗。

一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3、明确学习目标。

语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中个人工作总结，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。

4、规范作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

5、多开展语文实践活动。

利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。

6、制定帮教方案。

对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏，

例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

7、课题研究工作。

在课题研究工作中我所做的工作有：

1、提高课前准备工作有效性。

(1)提高备课的有效性。

我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。

(2)提高学生预习的有效性。

一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。

2、对课堂操作的有效性的研究。

(1)教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重;再次，我主动对目标的达成度自我评估。

(2)师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。

(3)教学结构：

课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读，重视学生的自读自悟。

(4)教学资源：教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源)。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。

(5)学习评价：a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。

3、对课后反思有效性的研究。

一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和-谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。上学期我应上级的号召，积极到边远学校支教，在支教学校发挥自己的光和热，受到支教学校领导的一致好评。被评为市级支教先进个人。这学期，五星学校承担了课题研究的工作，在此项工作中，我先后承担了课题研究展示课的任务，并受到领导的好评，经过学校评价组评比为一等奖。而且自己对自己所研究的关于“自主学习的有效性”也有了一定的理解。在学校组织的青年教师课件比赛中被评为二等奖。

班干部培养经验总结篇五

在班级管理工作中，班主任不但要耐心细致地做学生工作，经常关心学生的生活、学习、思想等问题，多取得其他任课老师的配合和支持，实现共同管理。同时，也要善于利用学生的自制自立自信，培养一支强有力的班干部队伍，协助班主任做好管理工作。这既能减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用，同时也培养了学生的自我管理能力。班干部是班集体的核心，是具有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参加者、组织者和管理者，是班集体的核心。能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一，是每个教育工作者必须经常探讨的问题。所以，选拔培养好一个得力的智囊团——班干部队伍，是班主任上任后的第一大事，以下是本人在班干部选拔与培养班干部方面的一点拙见。

一、班委的建立

班主任接受新的班级，教师和学生、学生和学生之间非常陌生，这就需要教师独具慧眼、发掘人才。

1、望、闻、问、切，做到心中有数

“望闻问切”是中医诊断疾病的方法，对于班委的组建同样适用。“望”即密切观察班里的每个学生，做到眼观六路。开学几天先拿到学生资料，逐一翻阅，了解学生基本情况，然后注意在学习生活中观察。相信，那些有一定领导才能的学生定会在短时间内崭露头脚：谁第一次发言更精彩；谁劳动时更能带动大家的积极性；帮老师发书时，谁做得井井有条等等。对于那些表现突出的学生，班主任要暗记在心，作为确定班委的重要参考。

“闻”即善于倾听来自各方面的信息，做到耳听八方。通过同学之间的交往，听他们述说各自的“历史”，是新班主任了解学生的重要途径。尤其是那些已“望”在心的重点对象，重点倾听。还可以听教过他们的老师对学生的评价，看哪些学生是老师中意的帮手。

“问”即多询问、打探重点对象是否曾经当过班干部，“政绩”是否突出。也可以直接找他们交谈，听他们说说如何管理班级，如何协调老师和学生之间的关系……通过交流，班主任对学生的能力就会知晓七八分。

“切”则是指还在临时班委会时，在具体工作中考验重点对象是否能胜任班委工作，在学生中是否能赢得认可，办事是否能考虑集体整体利益，是否有责任心，任劳任怨等等，为以后正式班委的确立做好准备。

2、“公平、公正、公开”地竞选

当班主任对学生的基本情况都掌握之后，也就心中有数、胸有成竹了。这时，就可由竞选而选出优秀者担任班干部。在竞选过程中，必须坚持几个原则。

公平——机会均等。虽然老师心中已有重点对象，但仍应该给每个学生均等的机会。学生都想在老师面前表现自己的能力，在同学面前展示自己的才华，想得到老师和同学的积极评价。班主任一定要抓住学生的这种心理，让学生在机会均等的情况下展示自己，也可以发现那些不善于表露的人才；同时也树立并唤醒了学生的责任意识：一旦做了班干部，就要把班级的事情视为己任，这是自己主动争取的机会。

公正——能者居之。“公平”是让学生有机会充分展示自己，而“公正”则是指班主任确立人选时的原则。如果老师不顾学生的意见指定班干部、确立人选，这对学生来说是不公正的，学生会因此猜测老师，使班级以后的工作陷入被动，师生间产生隔阂。

公开——树立威信。也许你本来是“公平”、“公正”地选择优秀学生做班委，但是由于没有公开选人标准，没有公开选举程序，学生会因此怀疑班主任暗箱操作，甚至有的学生对于这样产生的班干部并不认可，不予配合，那班干部的威信也会大打折扣。

所以，只有遵循“公平、公正、公开”的原则而竞选的班干部，才能使学生心服口服，这更有利于班级各项工作的进展。

二、班干部在班级管理中的主要作用

1、桥梁作用：由于班干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部如能把这些情况及时、确切地反映给班主任，将有利于班主任了解情况，开展工作。

2、带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。

3、助手作用：由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任抓好班级工作。

三、对班干部严格要求，在同学中树立他们的威信。

班干部在全班学生中应该象“火车头”一样。这个“头”带得好不好，直接影响到整个班级的一切活动和学习。我对班干部提出最起码的一条，即严格要求自己，处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样。与此同时，尽量树立他们在同学中的威信。当然，这种威信不是从老师的主观愿望出发，而是从班干部的言行进行宣传，使学生学有目标。具体做法是：

1、要给班干部独立工作创造机会。每月可设一次“自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。

2、要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。班主任应使学生认识到，尊重班干部就是尊重集体，服从班干部就是服从集体。

3、要适当地给班干部摆功，让学生们知道班干部为集体付出的辛劳。

4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压。班干部在开展工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

四、班主任要加强对班干部的指导，当好“参谋”。

培养干部，班主任要放手，不能包办代替。要鼓励他们大胆去工作，也不能从中插手，这也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，结果养成班干部的依赖性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力与时间去关心培养班干部的工作。班干部做出成绩，要及时表扬，树立他们的信心和威信；发现了问题，要召开班干部会议，引导大家一起研究讨论工作中存在的问题，如何去改进。班干部工作中出了差错，班主任要主动承担责任，千万不能去埋怨和指责学生。这样班干部的工作水平就会逐渐提高。他们不仅能大胆工作，而且还会力求把工作做好。例如我班班长在关心同学方面不太主动，我就找她个别谈话，启发她应该从哪些方面做起。经过点拨，她的工作有了很大改进，处处严格要求自己，并主动关心同学，帮同学打扫卫生，给生病的同学盛饭，帮助学习有困难的同学讲解习题等等。这样，她在同学中的威信增高了，更加有了号召力。又如体育委员，同学都说他小气、自私。根据同学的.反映和他本人的具体情况，我就教育他气量要大，要关心同学。本学期发练笔本时，有一本本子封面有点破了，他发扬风格，把那本破的本子留给了自己。我马上在班上表扬，同学也给予热烈的掌声赞扬他。这件事不仅教育了全班同学，特别使体育委员感触很深。从此以后，他在同学中间的威信提高了，也为他开展班级工作打好了基础。

五、班干部的奖惩

为了促进班干部的健康成长，班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次，以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白：应当做什么，怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过，以体现权利来自于班集体，必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，而不能过多的强调物资奖励。在惩罚制度中，应当禁止体罚学生。

当然，要培养一批优秀干部仅仅靠这些是不够的，它不仅需要教师更细致、更全面的做工作，依靠学生自身的好学上进和家长努力配合，更需要学生们在实践中不断磨练，班干部只有在实践中才能增长才干，因此，班主任要重视教育培养优秀班干部，并使之成为社会有用之人。

结束语：在班级管理中，班干部得力与否是班主任搞好班务工作的关键，班干部的作用发挥得如何，很大程度上取决于班主任对他们的培养。作为班主任，组建并培养一批优秀的班干部成员，不仅锻炼了学生的能力，促进了班务管理工作和教学工作，而且使学生的身心在和谐的班级氛围中健康成长。教书以来，一直担任班主任工作，深深明白健全的班委会对于班级管理工作的重要性。班委会是班集体的领导核心和支柱，有一个健全的、有号召力的班委，可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系，是形成优秀班集体的关键。

班干部培养经验总结篇六

班干部可以协助老师搞好班风等方面的工作。那如何培养班干部呢?来看看本站小编精心为你整理班干部培养随笔，希望你喜欢。

班干部是班主任的得力助手，学生的榜样，是一个班集体的核心，是班级管理，形成良好班风的主力军。因此班主任必须重视班干部的选拔、培养和使用。挑选一些表现好，关心班级，工作认真负责的学生担任班干部。本学期我继续采用班干部竞选制，在开学初让愿意为班级服务的学生写好自己的竞选稿，让每位学生都有参与的机会。在班会课上进行竞选演说，大多数学生都能认真准备。然后根据同学们的投票，确定好班干部。然后就给班干部分配好任务，让他们明确自己职责，不管怎样，尽一切努力管好班级。经过半个多学期的训练，现在这些小干部已经很熟练地履行着自己的义务，早自修，课前2分钟班长能自觉地带着同学们朗读课文、背诵古诗、

成语

黑板报

一个成功的班集体，一定要有一支能干的班干队伍，班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，是一个班级的“支撑点”。经过了一个学期的学习、适应，孩子们已经完全适应了

小学生活

孩子因为小，所以，一开始，我则给予班干部耐心的指导，第一次组织早读，第一次收作业本，第一次发作业本，第一次带领学生开展清洁扫除等，每项工作从指导开始。经过一个多月的细致指导，孩子们在边学边练的过程中，已经开始有模有样的当起了小干部。下面，就举例谈谈我的“耐心指导”法。 如第一次让陆某组织早读，我首先教她早上要比别的小朋友早一点到校;教她怎样组织小朋友读(背)课文、复习生字等;教她怎样表扬早读认真的同学，怎样提醒、批评不遵守纪律的同学。早读结束后我在班里进行了小结，肯定陆某的组织能力，增强她工作的自信心;然后，我又单独找她针对早读课上的情况教给具体的处理办法。这样，她的早读组织越来越得心应手。

当然，低年级的班干部毕竟还是小孩子，正是爱玩的年龄，在日常工作中尤其是刚开始的工作中难免出现因贪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的时候，这时班主任千万不能对班干部大加批评，一定要及时耐心地给予指导。比如，每个学习大组都有做作业动作迟缓的学生，也不可避免做作业偷懒的学生，每次收作业，如果组长没能将学生的作业本齐，将会给老师带来很多额外的工作量。于是，我教组长们每次把自己的作业完成后，就检查、督促本组同学认真完成各自的作业，特别注意提醒那些动作迟缓和作业偷懒的同学，并要求组长每次一定要把作业收齐离开交给老师后自己才能去玩或离开学校。这样，组长把收作业的工作做好了，老师在改作业本方面就轻松多了。而且，我定期召开班干部例会，总结大家的工作成绩，指出工作中的不足之处。鼓励这些小干部们把工作做得更好。

对于孩子来说，老师的信任与理解是一份尊重、一种责任、更是一份温馨、一份幸福。在学生纯真的心田里播种信任，它必将会生长出充满生机的无限葱绿，收获着令人欣喜的无限希望。我在自己的班级管理中首先将信任和理解送给了每一个学生。

在班委成员的组建、班干部的任用上，我与孩子们谈起了心：“大家认为咱们班需要哪些班干部呢?”孩子们纷纷抢着说道“每天都有不带红领巾的，得有个红领巾管理员!”“还得有个桌套管理员!”“管理医药箱的不能少!”就这样，在大家的你一言我一语中班委会成立了。有个孩子选择担任“红领巾管理员”，我问他：“每天总有人忘记带红领巾，你有办法管好吗?”这个孩子信心十足地说道“有!”第二天我走进教室，发现全班每人脖子上都整齐地带着红领巾，不禁说道：“同学们今天真不错呀，红领巾都带得特别整齐哦。”话音刚落，孩子们就嚷嚷起来：“有两个人今天又忘了带红领巾!”可为什么全班都戴着红领巾呢?在疑惑中，“红领巾管理员”站了起来，并从书包了扯出了几条红领巾：“老师，我怕有人忘记了带红领巾，所以我昨天特意把家里用旧了的、还有班级中捡到的红领巾都带来了，谁要没带我就借给谁，不过也不能白借，他必须为班级做件好事才行!”我一听乐了，由衷地夸奖道：“你还真有办法，红领巾管理员真是非你莫属!”从那以后，班级中没带红领巾的没有了，而主动为集体做好事的同学却更多了。同学们在各个班干部的引领下，用心关怀着这个集体。班级中的扫帚坏了，第二天卫生角里准会出现新的扫帚;垃圾袋没有了，第二天柜子中准会出现一卷新的垃圾袋;创可贴用完了，医药箱里准会出现更多的创可贴……孩子们享受着他人提供的方便，也为他人提供着方便，班级其乐融融，大家享受着人与人无尽的关爱。

班干部培养经验总结篇七

相信大家都会与班干部有缘。有缘千里来相会，本站班干部培养随笔期待与你有缘相会。

对于孩子来说，老师的信任与理解是一份尊重、一种责任、更是一份温馨、一份幸福。在学生纯真的心田里播种信任，它必将会生长出充满生机的无限葱绿，收获着令人欣喜的无限希望。我在自己的班级管理中首先将信任和理解送给了每一个学生。

在班委成员的组建、班干部的任用上，我与孩子们谈起了心：“大家认为咱们班需要哪些班干部呢?”孩子们纷纷抢着说道“每天都有不带红领巾的，得有个红领巾管理员!”“还得有个桌套管理员!”“管理医药箱的不能少!”就这样，在大家的你一言我一语中班委会成立了。有个孩子选择担任“红领巾管理员”，我问他：“每天总有人忘记带红领巾，你有办法管好吗?”这个孩子信心十足地说道“有!”第二天我走进教室，发现全班每人脖子上都整齐地带着红领巾，不禁说道：“同学们今天真不错呀，红领巾都带得特别整齐哦。”话音刚落，孩子们就嚷嚷起来：“有两个人今天又忘了带红领巾!”可为什么全班都戴着红领巾呢?在疑惑中，“红领巾管理员”站了起来，并从书包了扯出了几条红领巾：“老师，我怕有人忘记了带红领巾，所以我昨天特意把家里用旧了的、还有班级中捡到的红领巾都带来了，谁要没带我就借给谁，不过也不能白借，他必须为班级做件好事才行!”我一听乐了，由衷地夸奖道：“你还真有办法，红领巾管理员真是非你莫属!”从那以后，班级中没带红领巾的没有了，而主动为集体做好事的同学却更多了。同学们在各个班干部的引领下，用心关怀着这个集体。班级中的扫帚坏了，第二天卫生角里准会出现新的扫帚;垃圾袋没有了，第二天柜子中准会出现一卷新的垃圾袋;创可贴用完了，医药箱里准会出现更多的创可贴……孩子们享受着他人提供的方便，也为他人提供着方便，班级其乐融融，大家享受着人与人无尽的关爱。

个成功的班集体，一定要有一支能干的班干队伍，班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，是一个班级的“支撑点”。

一年级班干部培养之——树立威信，严格要求

常州市新北区春江中心小学 倪元芬

一个成功的班集体，一定要有一支能干的班干队伍，班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，是一个班级的“支撑点”。

通过一段时间的耐心指导，班干部们已慢慢地开始做得有点像模像样了，为此，我开始

了“树立威信，严格要求”

1、树立威信，放手工作。

班主任要主动热情地帮小干部树立威信，使其能够放开手脚，大胆开展工作。我首先教育学生尊重自己选出来的班干部，服从班干部的领导。我这样对学生说：“班干部是老师的助手，是为班级服务的，老师不在时，班干部就是我们班的小老师，班上的一切事情都要听从班干部的领导，否则就是不服从老师的领导，这样的人将受到批评和惩罚。”此外，在班干部开展工作过程中，我经常表扬那些服从班干部领导的同学，严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是服从老师，服从干部就是服从集体。其次，我常在班里给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使大家更加尊重班干部、更乐意服从班干部的领导。

当然，班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。每当我班的干部出现了工作失误，我总是先反思在班干部所开展的工作中，有没有处自己指导或安排不到位的地方，再找找班干部自身的原因，然后决定怎样去批评指导班干部。批评班干部时，我尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

2、严格要求，一视同仁。

班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。我对我的班干部有严格的要求：要求班干部要有服务意识，不怕麻烦，不怕因工作而牺牲休息时间;要求班干部对同学要一视同仁，不能因好朋友而包庇同学的错误，也不能因自己不喜欢而为难同学;当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，我总是一视同仁，不包庇、不偏袒任何一方，让同学们都明白，每一个人都是平等的。然后，我又单独教育班干部不要翘尾巴，不能因自己当了班干部就在班里耀武扬威，欺负别的同学，一旦被我发现，严惩不怠。让班干部明白，自己和同学们是平等的。有这样一个例子：一次，我开完会回教室，刚走到门口，就听到教室里大吵大嚷，推门一看，原来几个班干部正围在陈某某周围，七嘴八舌。一问才知道，他们嫌陈某某上课乱串座位，一齐在批评他。我请大家安静后，问：“上课铃声响之后，教室应该是什么样的?”大家一致说应该安静。我又接着引导说：“陈某某没有遵守纪律，这么多的班干部来向他提意见，教室里安静了吗?”大家回答“没有!”有的说“更乱了!”我趁机引导大家讨论，怎样才能有效的制止同学的不守纪律行为，经过讨论后，孩子们开始认识到，对犯错误的同学大吵大叫是不正确的方法，班干部还向陈某某道歉，陈某某更觉得不好意思，也连忙承认了自己的错误。为此，这段时间以来，我们班的班会经常开，而班会的主要内容大部分侧重了班务工作中的弊端，班干部工作的不足，批评与自我批评，从而养成了班级工作大家谈的良好习惯。班干部们也能虚心、正确地接受大家的批评，并积极改进自己的工作，这之中就已经酝酿着良好的班风了。

现在所教的五年级两个班是从三年前接手的，当时觉得这群孩子天真烂漫可爱极了，谁不知成绩一年比一年下降，像坐向下的电梯一样，心情有点沉重。经过几年的经历，层层剥茧分析，发觉最重要原因还是我们没有培养好一些得力班干部。其次是没有养成良好的学习氛围，没有团体感，没有了主心骨谈什么也没用。

记得上个学期有个班干部突然向我提出请辞，不想当班干部了。我之前已经与班主任了解到一些内情，打算悄悄的与他进行了户外交流。选择了一个比较令人舒服的空地，面对着美丽的花朵，闻着扑鼻而来的芳香挺悠然自得的。望着诚恳略显焦躁的李班长，从谈身边花朵入手：“小李，这花美不美”。“挺美的呀，味道也很香”，他显得有点不知所措，不明白我语的意思。“你不觉得这花不是美在自身，它生长在花丛中才显得格外脱俗”。“是的呀”，他好像有所察觉。“它如果离开了大家，就算再美丽也是孤芳自赏的了。如果他把自己的芳香带给大家才显得自身价值，把自己的美丽献给了观众，才显得自己的高贵。”看来小李已经进入角色了，于是进了我的话题所在，要把一个班带好教好不但只是老师的责任，更是一个班长应该的义务。小李向我倾吐，自己工作是挺累的了，而且有时因要帮助老师影响了学业，更有甚者经常会开罪了同学，而同学们不谅解，这让他非常苦恼。我对他说，别让一个两个班里的调皮捣蛋鬼说说就把自己的理想、抱负给磨灭了，我们当班干部的就是为了让大家更加团结，学习上更加有凝聚力的，别人怎么说，更加做好自己让他们的嘴巴收口。原本眉头紧锁的小李，脸上慢慢的露出了笑容，连说谢谢老师。

看着离去的李班长，我陷入了沉思。像小李这样的人才班上确不多，如果他也不敢管同学的日常学习，害怕同学的报复，不但只是我们班所有同学的一个遗憾，还是老师的一大损失，更甚者会让他心理形成一个不大不小的障碍。要搞好班风首先还得从班干部抓起，抓班干部首要是培养他们的心理应付能力，要老师在同学面前树立威信。班里面的班干部还得要阴阳协调，要男班长女班长一起培养，这样不但只有男干部的威信更有女干部的观察细微体贴。看来这班干部能力培养不是一朝一夕的事情，要得有恒心坚决的抓下去才能成功。

班干部培养经验总结篇八

新学期伊始根据学校安排组织学生学习学校管理制度使学生了解这个新的班集体的一些管理规定，熟悉新的班集体的约束法规，从而用这些法规去约束自己，逐渐过度到自觉地去遵守这些制度然后学校、班级的制度的约束上升到自我的自觉约束，使学生树立远大的理想。

1、我让学生试着自己夸自己，夸集体。

2、以帮助学生把热爱班集体的感情煽动起来。

3、开学后我开了一次班会，主题就是“夸夸我们的“(班集体、学校、教室布置、同学、老师)。

4、开始，学生不会夸，也找不到夸奖对象。

我就负责为向他们提出夸奖的对象，如我们班的教室布置漂不漂亮?我们班后面的黑板是同学和老师布置的，漂亮吗?然后让他们从每位同学身上找出一条优点,夸夸身边的同学，学生在夸奖与被夸中，加深了友情，同时也增强了热爱班集体的意识。

主人翁意识是一个人的重要心理品质，它使人体验一种道德上的责任，把集体的工作当成自己分内的工作，全心投入积极奉献。

主人翁意识又是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。

现在的学生基本上是独生子女，家长的宠爱呵护，使其主人翁的责任感大大弱化，所以增强学生的主人翁意识成为当务之急。

这就有意识地加以激励和培养，让他们在实践中得到锻炼，觉得自己就是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。

增强主人翁意识的教育可以体现在学生生活的方方面面，不论是募捐救灾还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当、巧妙，就会起到润物细无声的效果。

我抓住各种大型活动，比如阳光体育运动会上，鼓励运动员踊跃参与，发扬拼搏精神，为班级争得优异成绩，经过全体运动员的共同努力，取得了级部第三名的好成绩，比以前有了较大进步。

听到这样的成绩，孩子们高兴地欢呼起来，每个人的脸上都洋溢着成功的喜悦。

运动员的拼搏精神感染着观众同学，在两天的观看比赛过程中，孩子们严守纪律，讲究卫生，也为班级争得文明守纪的好称号。

在各种活动中让学生充分表现发挥，为集体争荣誉，创造成功。

集体的荣誉感催人奋发，学生们热爱班集体、勤学守纪，发挥巨大的潜能，取得进步，形成为集体争光的局面。

班干部培养经验总结篇九

一、班干部的选拔：

1、根据选择依据，慎重进行挑选。

在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：

a、学习成绩较好的。

b、团结同学，热爱集体，关心班级。

c、要有一定的组织能力和威信。

其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。

2、全面了解学生，再逐个排除。

班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有：

a、与任课教师交换意见。

b、在课外活动中进行观察。

在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任代理干部，最后由民主选举产生。对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。

二、班干部的培养：

1、培养班干部独立工作的能力。

在日常的班级管理中，要培养班干部们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的重点，来推动工作的进展，提高工作的能力。这一方面对于低年级的.班干部要进行特别指导，不仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎么做。 教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。

2、班主任要严格要求班干部。

班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。

3、 坚持表扬奖励为主的原则，培养班干部工作的创造性。

当班干部在学习上取得优异成绩时，班主任恰当地给予表扬，让他 们向同学们介绍自己的学习经验，勉励他们继续攀登高峰，让同学们互相学习，互相帮助，共同进步，在比、学、赶、超、帮中营造“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的良好氛围，提高班干部在同学中的威信。

班干部的行为受到同学们的信服，工作上能够大胆主动地去开展，班上就会很快形成了很好的班风和学风。班级所取得的成绩与这群可爱的班干部付出的心血是成正比例的。因此，教师要注重从工作上激励他们，在他们为班级取得好成绩时给予大力表彰，激励他们为班工作的热情。例如：班上的劳动委员，工作积极负责， 任劳任怨，在学校的检查评比中取得好成绩，受到了多次表扬，结果他主动找工作做，带领同学们修桌椅，定期抹门窗，擦黑板，帮助值日生清洁，使教室时时都整洁有序，深受老师和同学们的赞扬。

班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功，以达到“教是为了不用教”。

一、班干部的选拔

1.根据选择依据，慎重进行挑选。

在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要有朝气、有热情、敢想敢做，德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：学习成绩较好的；团结同学，热爱集体，关心班级、有奉献精神；要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导，进一步磨炼和提高自己的水平。

2.全面了解学生，再逐个排除。

班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有两方面：一是与任课教师交换意见。二是利用课外活动进行观察。

在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用竞争法、排除法来选择最能胜任该项工作的学生。具体做法我尝试过两种：一是对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作，以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部，这点对于起始年段来说，尤为重要。二是先让学生自荐担任各种代理干部，然后依据不同岗位进行竞选演说，最后由全班同学投票选举产生。两种做法比较一下，第一种主要针对刚接触的新班级，第二种则主要用于第二学期同学间相互了解比较深入以后的干部选拔。对于同学们都熟悉以后的班干部选拔，班长可以通过投票选出，其他班干部由班长组阁，班长挑选出来的干部必须交由班主任审核。对于那些不想当班干部的同学，就不必勉强他们。

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二、培养班干部

1.培养班干部是组织培养班集体的重要环节。

班干选出来，班主任就撒手不管了，那是最没效率的班干团队。为了增强管理效率，班主任一定要加强对班干部的培训。

培训的第一步是给班干分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工安排切记笼统抽象，一定要具体可感，让孩子们知道，他究竟要做什么，怎么做。我现在的班级我是这样进行分工的：班长、团支书负责全面协调工作；副班长两人，一人负责日常纪律、点名工作，一人负责开展一帮一互助活动，学习委员配合副班长开展工作；其他如宣传、劳动、治安、体育、文娱等委员都各施其职、各负其责。日常具体工作落实由值日班长负责，一周有7个值日班长，主要工作是督促学生值日、穿校服、佩戴校徽等。每组有两个组长，负责收发作业，监督纪律。所有班干分工完后，每天把班级情况报到值日班长处，由值日班长做好工作记录，第二天早读前交给我。这样我就可以及时了解学生动态，在第二天上课前把前一天的情况了解清楚了。课间操排队以各宿舍为单位，宿舍长组织好本宿舍成员排好队，做好点名工作，做到快、齐、静。大扫除及卫生区都按宿舍安排，宿舍长的作用不可低估。

培训的第二步是召开主要班干部会议，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。把权利下放给班干部，由学生管理学生，班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。

培训的第三步是分头培训。有些孩子的领导能力比较强，培训一两次就能独挡一面，但有些孩子的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，班主任要加大对这些孩子的培训。

培训的第四步是一对一的培训。为了提高功效，班主任要经常对干班进行一对一的培训。比如劳动委员，做事非常主动，极有奉献精神，别人不做的事情他都做了。这种精神值得肯定，但这种方法却不能提倡。因为他的勤劳换来的是别人的懒惰，他的奉献，换来的是别人的偷闲。所以，就要对劳动委员进行一对一的培训。告诉劳动委员：每一次搞大扫除，劳动委员只需监督同学们是否到位，是否做好自己的本份，然后对同学们的劳动情况进行检查。当然，有空时，也可帮着做一做，但一定要大家明白，这是我有空了，帮着大家做一点，千万不可让大家认为，劳动委员就是专门搞劳动的。

2.班主任要严格要求班干部。

班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。我们班在实施学生的考核中对班干部的要求更加严格，班干部违纪要双倍扣分，这样就能更好地监督班干部了，同学们对这种做法也是赞成的，也能真正起到互相监督的作用。

在这一点上，班主任绝对不能手软，更不要担心他们不高兴，或者甩手不干，注意引导，因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。

3.调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。

班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任班干部的机会，还可以减轻班干部的负担。上初三后，我们班有不少同学比较浮躁，学习上也松懈了，班上也出现了不良现象：打架，抽烟，迟到，不按时完成作业，在宿舍讲话，不准时起床等等。这时，我让班委组织一次班会，让他们组织一次民意测验，针对这一阶段存在的现象出谋献策，集中大家的意见后，选出几个在纪律上能对那些违纪的同学起到监督作用的同学，开展互帮互助活动。选出来后，我就对这几个同学进行培训，教育他们要先做好同学学习的榜样，自觉遵守纪律，然后让他们立即开展工作，分头做那些需要帮助的同学的思想工作，同时在宿舍督促他们按时起床，按时休息，在自习课上督促他们完成作业。一段时间来，班上的学习氛围有所好转，违纪的同学相对少了，而这几个同学在班上的威信也树立起来了。

有时也可以培养几个本身有能力，又常常不能很好地约束自己的学生来做这方面的工作，及时表扬鼓励他们，这样他们就能真正的成长起来了。对于一些不作为的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部，不能认为它浪费时间而影响了学习。

使用了正确的方法选拔培养班干部，不但可以培养他们的工作能力，而且还能增强集体主义思想和竞争意识。因此班主任一定要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视。

班干部培养经验总结篇十

光阴似箭，本人从事教学工作十几年了，也很荣幸的做了近十年的班主任工作，虽然我所做的都是最平凡的工作，但是每当我看到学生能健康活泼的成长，对我来说就是最大的收获，同时也就尤其的感受到德育的重要性，体会到保护每一个学生自尊心的重要性。在我收获精神上的满足的同时也总结了一些自认为值得与大家分享的，关于班干部的培养和指导的经验。

很多老师会觉得当班主任很累、很苦、很繁。但我个人认为，一个班集体就像一台大的机器，我们班主任就是这台机器的操作者，如果不注重对一些关键部位的灵活使用，那么我们就会陷入班级工作的繁琐事务中，而班干部就是班级这台大机器的关键部位。

大家都知道，一个班的精神面貌如何，很大程度上都取决于班干部。班干部对集体有着“以点带面”、“以面带全”的作用，他们是班主任的左右手。所以，唯有慎重地选拔、培养和指导班干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单和轻松。

在班干部的选择和培养上，我是这样做的：我每次新接手一个班时，我会向以前的老师询问学生的一些情况，了解学生的成长过程，然后初步对一些学生做到心中有数。然后再在课堂上观察，在课外活动中观察，主要是观察学生的悟性和号召力。因为既然是班主任的左右手，就该有一定的悟性，这样才能逐步培养他们的责任感。这是一个繁重的过程，需要我们不断的挤时间观察，深入学生，了解学生，与他们多交流，才会对自己所要培养的干部做到心中有数。

同时，我也注意了解学生对班级的共同愿景，或者说共同梦想。也就是了解一下学生心目中的优秀班集体应该是什么样的，这样就能为自己制定所带班级的发展方向提供一些指导意见。

在开学一个学期后，本着公平、民主的原则，我会进行一次无记名投票选举。不指定任何学生，只需要告诉学生，我们选出来的班干部，以后就是我们班级团队的'核心，一定要慎重，要对自己和班级负责任。本着“班干部在精不在多”的原则，我决定让同学投票选举班长和副班长两人，班长负责班上全部工作，副班长主管班级纪律，然后由正副班长提名班委会其他成员。事实证明，我们的学生是富有正义感的，他们的评价标准也是相当高的，经过这样的方式选举出来的班干部，有威信且有责任感，这为他们的工作开展奠定了良好的基础。

一步做到将班集体里的每一位学生管理好。

为了让班主任工作深入人心，以及将民主最大限度的扩大化，我还规定，班干部试用期为一个月，一个月后，全班还要开一次民主会议，讨论他们是否能够继续担任班干部。目的是让他们明白，班干部是为班级服务的，是要接受全体同学的监督的，他们必须得珍惜担任班干部的机会。这样，我们的班干部才会踏踏实实的工作，不会因为担当班干部而产生不该有的优越感，当然，在适当的时候，也应该给他们一些鼓励，比如说向他们讲述现在社会的用人制度，以及在推选优秀学生的时候给他们开下“后门”。如此恩威并施，才会让他们对班主任有信任感，才会更好地配合班主任的工作。于此同时，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗施政。比如说，我们班有值日班长，每个人都能轮流去担任；有专门去负责图书角，这样，每个学生的积极性都调动起来了，最终，他们通过这种轮流担任班干部的形式，做到了自我教育、自我调整，并且在学习生活中不断地成长。

当然，在我们班级管理工作有条不紊的开展的同时，也会出现一些难题。比如说，我们班有一位同学，个性好强，但是由于平时自控力差，经常惹是非，所以没有当选班干部。他本身是挺热心的，也想去管理好自己，但是没有人认可，于是就有些自暴自弃，经常会与班干部去做对，让人非常头疼。后来，我与他交谈了好几次才了解到，他从小到大，因为自己的蛮横，一直都是班干部，这次没有当选班干部，对他打击很大。了解到这一点后，工作就好做了：我先和他谈了很多为人处事的道理，比如说互相尊重的重要性，然后告诉他，这是一个新的班级，你想要同学改变对你的印象，就需要展示你的闪光点，你好强，就应该对自己要求更严格，别人才会认可你。以后的一段日子，他果真变了，每天认真听课，不再搞小动作，也配合班干部的工作了，在那个学期的优秀学生评比中，他的票数明显增加了，毫不犹豫，我给了他这个荣誉。因为，学生的自尊心很重要，当学生的自尊心受到打击，再想要为他树立信心，确实很难。

班级常规管理是一项整体的育人工程，通过我自己多年的实践，发现了最有效，最适宜的一种方法，即建立一支有管理能力、有责任心的班级领导队伍，放手让他们去管理班级，自己多做点幕后工作。

总之，班主任应注重科学培养和指导班干部，无论采取何种模式，都必须渗透着爱，宽容，信任，及师生间的交流。相信，只要我们用心去做，去发现，去研究，孩子们一定会给我们一个奇迹！

班干部培养经验总结篇十一

班干部的培养是辅导员重要的工作，培养得力的助手，我们的工作就事半功倍。这需要方法。

（1）首先要选拔正确，必须要有职责心强、声音响亮的。

（2）树立班干部的威信。

这很重要，在大家的面前，轻易不要批评班干部，以免损坏班干部在学生们心目中的形象与地位。

比如，有一次早读课，我有事情晚了一点点进教室，我就赶紧问：“刚才高老师不在教室，谁就是代表高老师？”学生说：“值日班长。”我故意这样问，目的要让学生明确老师不在时，要听班长的指挥，要遵守班级纪律。

“对。那我请问班长，你刚才带领大家干什么？”

“我带领同学听写课文生字词。”班长回答。

于是，我就表扬班长："班长做得真好，带领大家听写，真是高老师的好助手。下面，我要检查刚才班长听写的词语。当我说这句话时，同学们的表情是不一样的，有的高兴，有的紧张，有的害怕，害怕的肯定是刚才没有跟班长听写的。于是，我很快地就表扬听写的同学，批评那些没有听写或者是漏词的同学，让他们把听写的词语抄写三遍，并且告诉同学们要跟着值日班长学习。这样的指导、这样的表扬与批评，就让更加直观地明确班干部的职责，也树立了班干部的威信。

班干部培养经验总结篇十二

当今社会推行素质教育，素质教育是一种主体性教育，主张唤起学生的主体意识，帮助学生创造乐观自信、朝气蓬勃的人生。下面和本站小编一起看看小学班干部应该如何培养。

都说学校是社会的缩影，而班级是学校的细胞，在全面提倡素质教育的今天，越来越多的人关注学校对孩子的培养，关注学校的班级管理，尤其是在小学，因为“教育要从娃娃抓起”已成为了所有人的一致想法。而我们都知道，班干部是班集体的核心，是老师的得力助手，在整个班级里起着纽带作用，于是，培养小学班干部就成为了一个非常重要的问题，只有培养出优秀的班干部，才可以顺利开展班级自主管理模式。俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带”，没有一支强而有力的班干部队伍，班级自主管理就是一句空话，而且，班干部的成长，也就决定了班级自主管理的进程。比如说，在一个班级里，需要一个管理能力强的班长，当老师不在的时候，他能够做好班级的工作，督促同学们好好学习，遵守纪律，只要这个班长使人信服，同学们听班长的话，那么，这个班级的管理也就不需要老师花费太多的心力，同学们完全可以自主管理了。除了班长，其他班干部亦是如此，都有着举足轻重的作用，例如，班里同学成绩的好坏，就有赖于学习委员对同学们学习的督促;同学们是否身体健康，积极参加体育活动，就有赖于体育委员倡议大家多去操场上活动……班委会成员就是班级的中流砥柱，在班级自主管理模式中，是非常重要的角色。

现在的孩子们人小心却很大，他们信息灵，观念新，脑子活，接受力强，每个孩子都有表现自己的欲望，他们大多想当一回班干部，为班级服务，同时展示自己的才华。其实，每个孩子都同样优秀，只要给他们机会，让每个孩子都成为班级管理的参与者，最终，我们看到的将是一种特别美好的局面。例如，老师可以将班委会成员每半学期或每学期一换(具体改换的时间，由这个班级学生的人数而定，人数少，就可以长时间换一次)，学生定期轮岗，使人人有岗，岗岗有责，同时，在多岗位的轮换中让学生体验不同的角色。就这样，善始善终，持之以恒，不仅能锻炼学生的管理能力，而且还能锻炼学生的意志力与适应能力。这样改革以后，每个孩子都有机会成为班级的领导者，在每个人的心中，都会有一种强烈的主人翁意识，他们就会很自觉的为了班级的利益考虑，自主管理班级，努力想要把自己所在的集体建设的更好。

激发学生的自主意识，选出了班干部，这只是干部培养的开始，小学生，他们还是纯净的如一张白纸，可塑性特别大，他们潜在的才能和特性，有待于老师发掘。所以，可以开展多种多样的活动，通过各种渠道和方式，让他们充分展示自己的才能，增强自我管理能力，将班级工作做得更好。例如，可以给小学生们安排各种身份，类似于“教室桌椅美容师”、“清洁工具护理师”、“牛奶发放师”等等，给他们具体的身份，让他们做好自己的责任，孩子们因为对这些身份很是好奇，感到新鲜，就会努力的想要做好属于这个身份的工作。除此之外，还可以开展其他各种活动，比如，让宣传委员组织同学们设计板报，展示班级风采;让学习委员组织“晨光早读”，带领同学们每天早上读课文，培养同学们的口语能力。当然，还可以每周都开一个班级座谈会，老师、学生所有人坐在一起，聊聊天，相互交流一下自己的

心得体会

班干部培养经验总结篇十三

班干部是一个班群众的骨干和核心，是班级工作顺利开展的保证。一个优秀的班群众离不开一支素质良好、团结协调、富有活力、能独立工作的班干部队伍。班干部建设搞好了，会使班主任工作得心应手，事半功倍，对此我是深有体会。

下面我简单说一下班干部的培养：

1、班干部的选拔公正公开，但要选取适合做管理工作的人来做。

班干部的选举不可能一开始就与你的想法完全一致，有些同学学习成绩好，人缘好，同学支持率高，但不必须适合当班干部，这种状况下，可让他试用一段时间，一是使他本人知难而退，二是使同学们认识到他不适合班干部工作。而对于你心目中适宜的人选，一是经常在同学们面前表扬他，树立他的威信，二是给他一些机会展示自我，使同学们更全面地认识他，理解他，认可他。

2、做好对班干部的要求和思想工作。

要求班干部应努力学习，提高自己的成绩，这是在同学中树立威信的重要途径，并以身作则，吃苦在前。强调当班干部的好处：锻炼自己的胆量和口才，锻炼自己的组织潜力，培养与人沟通、与人相处的潜力，而这正是未来社会竞争所需要的。其次，做好干工作最多、最辛苦，可能挨批评也最多的心理准备。

3、在学生当中树立班干部的威信。

（1）我在班里反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学应严肃批评。即使班干部在管理同学时方法不妥，也应先维护他们的威信，下来再给予具体指导。

（2）对于他们的工作成绩和付出的艰辛给予大力的表扬和肯定。透过对他们的表扬，第一是同学们了解和认识到班干部的辛苦和付出，从而能更好的理解和支持他们的工作。第二能够培养班干部的荣誉意识和职责意识。

4、培养班干部的潜力。

魏书生说过：班干部能做的，班主任不要做。我充分相信孩子们的潜力，并适当的创造一些培养他们潜力的机会。

5、培养班干部的职责意识。

（1）定期对班干部进行考核。由全体同学投信任和不信任票，投票结果下来与班干部交流，使他们认识到自己在同学们心目中地位，使他们进一步明确自己对于班级和同学们的职责。

（2）班干部有分工，更应有协作，没有哪项工作是班干部一个人的，每个班干部都就应有这样的意识：只要是班群众的事，我都有义务；只要班群众出问题，我就有职责。这样的话就构成班级管理的合力，比如对于违犯纪律的同学，使他感觉到是班干部的群体在管理他们，管理的面大了，不良风气就难以构成和抬头。

6、在荣誉和奖励上适当的给予倾斜。

对于班干部，在入团、评三好学生、评定综合素质等级等方面给予必须的照顾，激发和调动他们工作的工作热情和用心性。

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