热门语文基础知识教学设计（汇总16篇）

不同类型的作文要采用不同的写作方式和结构。写总结时要注重语言的风格和表达方式，使读者能够愉悦地阅读。希望以下的总结范文可以给大家提供一些写作思路和参考方向。

语文基础知识教学设计篇一

1.花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。常用来形容妇女打扮得十分艳丽。

2.不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。

3.忍俊不禁：忍不住笑。

4.黯然神伤：形容心中伤感，情绪低落。

5.故弄玄虚：本意是故意玩弄使人迷惑的欺骗手段

6.呕心沥血：形容费尽心思。

7.想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际，胡思乱想。

8.不速之客：指没有邀请自己来的客人。速：邀请。

9.人声鼎沸：人声喧闹的意思。鼎：古代一种三足两耳的锅。沸：水开。鼎沸：

本意是锅里的水烧开了，发出响声。

10.置之度外：不把它放在心上。度：考虑的意思。

11.流光溢彩：形容色彩丰富，光亮夺目。

12.人迹罕至：少有人来。迹：足迹。罕：稀少。

13.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。

14.奔走相告：一边奔跑，一边告诉别人。

15.一张一翕：形容呼吸时一张一合。

16.异想天开：形容想法离奇，不切实际。

17.相映成趣：互相衬托。

18.祸不单行：表示不幸的事接连发生。

顿号、逗号、分号的使用

1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。

如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。你要不断地进步，识字，生产。

他的故事讲得真实，感人。

2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。

如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的`。

3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。

如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。(一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号)

4、相邻的数字表示约数，不用顿号。如：他已经走了有三四里的路了。

注意：要区别于表示两种并列的情况。

如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。

5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。

如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。

6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。

这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。

7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号;分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。

如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。脸要白，又不能太白;要白里透红，又不能太红。

我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。

8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。

如：语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。天才出于勤奋，知识在于积累。

9、非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。

如：这样的人往往经验很多，这是很可贵的;但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。

问号的使用

1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分(通常是主语或宾语)，句末不用问号。

如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。我不知道这究竟是怎么一回事。

2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。

如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢?请尽快给我一个答复。

[注意]要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。

某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

关于议论文，初中生要做的第一步就是要明确文章的论点，也就是要找到作者看法的完整表述内容。论点在全文中来看实验，是一定能统领全文、明确中心思想。而把握了全文的论点，再把补充和证明中心论点的分论点找出来，对分析论点有很好的帮助，而学生做题时就会起到事半功倍的效果。

语文基础知识教学设计篇二

语文的文学知识是浩瀚无边的汪洋大海，学习语文知识靠一定的记忆。以下是语文基础知识常识，欢迎阅读。

1. 第一位女诗人是：蔡琰(文姬)

2. 第一部纪传体通史：史记

3. 第一部词典是：尔雅

4. 第一部大百科全书是：永乐大典

5. 第一部诗歌总集是：诗经

6. 第一部文选：昭明文选

7. 第一部字典：说文解字

8. 第一部神话集：山海经

9. 第一部文言志人小说集：世说新语

10. 第一部文言志怪小说集：搜神记

11. 第一部语录体著作：论语

12. 第一部编年体史书是：春秋

13. 第一部断代史：汉书

14. 第一部兵书：孙子兵法

15. 文章西汉两司马：司马迁。司马相如

16. 乐府双璧：木兰词 孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝

17. 史学双璧：史记 资治通鉴

18. 二拍：初刻拍案惊奇 二刻拍案惊奇 (凌蒙初)

19. 大李杜：李白 杜甫 小李杜：李商隐 杜牧

20. 中国现代文坛的双子星座：鲁迅 郭沫若

21. 三不朽：立德 立功 立言

22. 三代：夏 商 周

23. 《春秋》三传：左传 公羊传 谷梁传

24. 三王：夏禹 商汤 周公

25. 三山：蓬莱 方丈 瀛洲

26. 三教：儒 释 道

27. 三公：周时，司马 司徒 司空

西汉，丞相 太尉 御史大夫

清明，太师 太傅 太保

28. 三曹：曹操 曹丕 曹植

29. 公安三袁：袁宗道 袁宏道 袁中道

30. 江南三大古楼：湖南岳阳楼 武昌黄鹤楼 南昌滕王阁

31. 岁寒三友：松 竹 梅

32. 三辅：左冯翊 右扶风 京兆尹

33. 科考三元：乡试，会试，殿试和自的第一名(解元，会元，状元)

34. 殿试三鼎甲：状元 榜眼 探花

35. 中国三大国粹：京剧 中医 中国画

36. 三言：喻世明言 警世通言 醒世恒言(冯梦龙)

37. 儒家经典三礼：周礼 仪礼 礼记

38. 三吏：新安吏 石壕吏 潼关吏

39. 三别：新婚别 垂老别 无家别

40. 郭沫若 “女神”三部曲：女神之再生 湘果 棠棣之花

41. 茅盾“蚀”三部曲：幻灭 动摇 追求

农村三部曲：春蚕 秋收 残冬

42. 巴金“爱情”三部曲：雾 雨 电

“激流”三部曲：家 春 秋

43. 第一部国别史：国语

44. 第一部记录谋臣策士门客言行的专集：国策 战国策

45. 第一部专记个人言行的历史散文：晏子春秋

46. 第一位伟大的爱国诗人：屈原

47. 第一首长篇叙事诗：孔雀东南飞(357句，1785字)

48. 第一部文学批评专著：《典论·论文》(曹丕)

49. 第一位田园诗人：东晋，陶渊明

50. 第一部文学理论和评论专著：南北朝梁人刘勰的《文心雕龙》

51. 第一部诗歌理论和评论专著：南北朝梁人钟嵘的《诗品》

52. 第一部科普作品，以笔记体写成的综合性学术著作：北宋的沈括的《梦溪笔谈》

53. 第一部日记体游记：明代的徐宏祖的《徐霞客游记》

54. 第一位女词人，亦称“一代词宗”：李清照

1. 我国第一部长篇讽刺小说：儒林外史

2. 我国第一部介绍进化论的译作：严复译的赫胥黎的《天演论》，他是一个由不懂外，却成了翻译家的人。

3. 我国第一部个人创作的文言短篇小说集：聊斋志异

4. 我国新文学史上第一篇短篇小说是：狂人日记

5. 第一位开拓“童话园地”的作家是：叶圣陶

6. 我国第一部浪漫主义神话小说：西游记

7. 第一篇报告文学作品是：(夏衍)包身工

8. 新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家：老舍 .其作品是; 龙须沟

9. 先秦时期的两大显学是：儒 墨

10. 儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。

12. 常把宋词分为豪放，婉约两派。前者以苏轼，辛弃疾为代表，后者以柳永，周邦彦，李清照为代表。

14. 两篇《狂人日记的作者分别是：俄罗斯的果戈里 我国的鲁迅

15. 世界文学中有两大史诗：伊利亚特 奥德赛

16. 佛教三宝是：佛(大知大觉的) 法(佛所说的教义)僧(继承或宣扬教义的人)

17. 三从四德中三从：未嫁从父 既嫁从夫 夫死从子

四德：妇德 妇言 妇容 妇功/品德 辞令 仪态 女工

18.初伏，中伏，末伏统称三伏。夏至节的第三个庚日为初伏的第一天，第四个庚日为中伏的第一天，立秋节后的第一个庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。

19.三纲五常：三纲：父为子纲 群为臣纲 夫为妻纲

五常：仁 义 礼 智 信

20.三姑六婆：三姑：尼姑 道姑 卦姑

六婆：媒婆 师婆(巫婆) 牙婆 虔婆 药婆 接生婆

21.三皇五帝：三皇：伏羲 燧人 神农

五帝：黄帝 颛琐 帝喾 尧 舜

22.三教九流：三教：儒 道 释

九流：儒家 道家 阴阳 法 名 墨 纵横 杂 农

23.三山五岳：东海里的三座仙山：瀛洲、蓬莱、方丈;

五岳：东岳泰山 南岳衡山 西岳华山 北岳恒山 中岳嵩山

24.三性：祭祀用的牛羊猪(太牢)(无牛为少牢)

25.三一律：欧洲古典广义戏剧理论家所制定的戏剧创作原则，就是地点一致，时间一致，情节一致。

26.佛教三昧：止息杂虑，心专注于一境。(修行方法之一)

27.佛教三藏：总说根本教义为经，述说戒律为律，阐发教义为论(通晓三藏的叫三藏法师)

28.三省六部：三省：中书省(决策)门下省(审议)尚书省(执行)

六部：吏 户 礼 兵 刑 工

29.三苏：苏洵 苏轼 苏辙 三军：上中下/左中右/海陆空

30.三吴：吴郡 吴兴 会稽(丹阳) 三国：魏 蜀 吴

31.三秦：雍王(西) 塞王(东) 瞿王(陕西北)

32.三楚：港陵-南楚 吴-东楚 彭城-西楚

33.三原色：红 绿 蓝

34.三坟五典：三坟：伏羲 神农 黄帝

五典：少昊 颛顼 高辛 唐尧 虞 舜

35.三体石经：尚书 春秋 左传/古文 小篆 汉隶三种字体书写

1.经典四书：大学中庸 孟子 论语

2.四大类书：太平御览 册府元龟 文苑英华 全语文

3.战国四君：齐国的孟尝君 赵国的平原君 楚国的春申君 魏国的信陵君

4.初唐四杰：王勃 杨炯 卢照邻 骆宾王

5.北宋文坛四大家：王安石 欧阳修 苏轼 黄庭坚

6.元曲四大家：关汉卿 马致远 白朴 郑光祖

7.明代江南四大才子：唐伯虎 祝枝山 文徵明 周文宾

8.北宋四大书法家：苏轼 黄庭坚 米芾 蔡襄

9.楷书四大家：唐-颜真卿 柳公权 欧阳洵 元-赵孟

语文基础知识教学设计篇三

[课题]：信息和信息处理工具

[教学目的与要求]

(1)了解什么是信息。

(2)了解哪些是信息处理的工具。

[课时安排]：1课时。

[教学重点与难点]

重点：哪些是信息、信息处理工具。

[教学过程]

一、导入

现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具)

二、新授

1．身边的信息

每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。

一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)

师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。

2．信息与人类

信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例)

可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。

3．信息处理

人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界。

我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息处理信息输出信息)

依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。

其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的.感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。

从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：

1946年世界上第一台电子计算机“eniac”(electronicnumericalintegratorandcomputer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。

虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。

自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：

第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。

第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。

第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。

第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。

三、练习

讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子

口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。

四、小结

现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。

语文基础知识教学设计篇四

1、《天上的街市》郭沫若，四川乐山人，我国现代文学家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家，现代文学的奠基人。有诗集《女神》，话剧《屈原》等。《天上的街市》选自他的第二部诗集《星空》。我们读过他的散文《白鹭》。本文借助联想和想象描写了天街美好的生活图景，表现了对黑暗现实的'不满和对理想生活的向往。

2、《沁园春・雪》这是一首词(旧体诗)，作者毛泽东。文章将写景、抒情、议论相结合。上阙写景抒情，表达了对祖国大好河山的热爱;下阙评古论今，抒发伟大抱负。沁园春，词牌名。雪，题目。

3、《苏州园林》叶圣陶，原名叶绍钧。文章由总到分多方面说明了苏州园林“图画美”的特点。代表作：长篇小说《倪焕之》。

4、《冰心诗三首》选自诗集《繁星春水》，冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家，原名谢婉莹。

(1)《嫩绿的芽儿》，诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。

(2)《成功的花》勉励人们为了成功要不惜付出巨大的代价，要努力奋斗，不怕牺牲。

(3)《青年人》劝勉青年要珍惜青春的大好时光，抓紧努力。

5、《纪念白求恩》毛泽东。文章赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。文章采用了夹叙夹议，以议为主的表达方式，举例论证和正反对比论证。

语文基础知识教学设计篇五

文学常识是中学语文常考的考点，以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!

1.第一位开拓"童话园地"的作家是：叶圣陶

2.第一位女诗人是：蔡琰（文姬）

3.新中国第一位获得"人民艺术家"称号的作家：老舍。其作品是：《龙须沟》

4.第一位伟大的'爱国诗人：屈原

5.第一位女词人，亦称"一代词宗"：李清照

6.第一位田园诗人：东晋，陶渊明

7.文章西汉两司马：司马迁．司马相如

8.乐府双璧：木兰词孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝

9.先秦时期的两大显学是：儒墨

10.儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。 

12.常把宋词分为豪放，婉约两派。前者以苏轼，辛弃疾为代表，后者以柳永，周邦彦，李清照为代表。

14.两篇《狂人日记》的作者分别是：俄罗斯的果戈里我国的鲁迅

15.世界文学中有两大史诗：伊利亚特奥德赛

16.二拍：初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇（凌蒙初）

17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隐杜牧

18.中国现代文坛的双子星座：鲁迅郭沫若

19.史学双璧：史记资治通鉴

20.江南三大古楼：湖南岳阳楼武昌黄鹤楼南昌滕王阁 

21.岁寒三友：松竹梅

22.三辅：左冯翊右扶风京兆

23.科考三元：乡试，会试，殿试和自的第一名（解元，会元，状元）

24.殿试三鼎甲：状元榜眼探花

25.中国三大国粹：京剧中医中国画

26.三言：喻世明言警世通言醒世恒言（冯梦龙）

27.儒家经典三礼：周礼仪礼礼记

28.三吏：新安吏石壕吏潼关吏

29.三别：新婚别垂老别无家别

30．佛教三宝是：佛（大知大觉的）法（佛所说的教义）僧（继承或宣扬教义的人）

 31.茅盾"蚀"三部曲：幻灭动摇追求

32.农村三部曲：春蚕秋收残冬

33．三不朽：立德立功立言

34．《春秋》三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》

35．三王：夏禹商汤周公

36.三山：蓬莱方丈瀛洲

37.郭沫若"女神"三部曲：女神之再生湘果棠棣之花

38.巴金"爱情"三部曲：雷电雨"激流"三部曲：家春秋

39.公安三袁：袁宗道袁宏道袁中道

40.三代：夏商周

41.三原色：红绿蓝

42.三体石经：尚书春秋左传古文小篆汉隶三种字体书写

44.初伏，中伏，末伏统称三伏。夏至节的第三个庚日为初伏的第一天，第四个庚日为中伏的第一天，立秋节后的第一个庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。

45.三纲五常：三纲：父为子纲群为臣纲夫为妻纲五常：仁义礼智信

46.三姑六婆：三姑：尼姑道姑卦姑六婆：媒婆师婆（巫婆）牙婆虔婆药婆接生婆

47.三皇五帝：三皇：伏羲燧人神农五帝：黄帝颛琐帝喾尧舜

48.三教九流：三教：儒道释九流：儒家道家阴阳法名墨纵横杂农

49.三山五岳：东海里的三座仙山：瀛洲、蓬莱、方丈

五岳：东岳泰山南岳衡山西岳华山北岳恒山中岳嵩山

50.三性：祭祀用的牛羊猪（太牢）（无牛为少牢）

51.三一律：欧洲古典广义戏剧理论家所制定的戏剧创作原则，就是地点一致，时间一致，情节一致。

52.佛教三昧：止息杂虑，心专注于一境。（修行方法之一）

53.佛教三藏：总说根本教义为经，述说戒律为律，阐发教义为论（通晓三藏的叫三藏法师）

55.三军：上中下左中右海陆空

56.三苏：苏洵苏轼苏辙

57.三吴：吴郡吴兴会稽（丹阳）三国：魏蜀吴

58.三秦：雍王（西）塞王（东）瞿王（陕西北）

59.三楚：港陵－南楚吴－东楚彭城－西楚

60.三坟五典：三坟：伏羲神农黄帝五典：少昊颛顼高辛唐尧虞舜

61.三曹：曹操曹丕曹植--我国古代建安文学的代表

62.三公：周时，司马司徒司空西汉，丞相太尉御史大夫清明，太师太傅太保

63.三教：儒释道

语文基础知识教学设计篇六

1、 基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、 声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”

3、 音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。

(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 beijing”

4、 隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。

如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。

二、汉字

1、笔画与笔顺规则

“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”

2、偏旁部首和间架结构（7种结构）

独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）

3、 无声的老师――字典（3种查字方法）

（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。

（2）“部首查字法”的`步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。

部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；

左右都有，取左不取右；

内外都有，取外不取内。

独体字一般将字的第一画作为其部首。

（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。

4、形近字（8种表现形式）――理解记忆法、口诀记忆法

（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”

(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”

（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”

（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”

（6）形近音相同“很”和“狠”

语文基础知识教学设计篇七

小熊一家想（ ）树（ ）房子。当树长（ ）叶子时，小熊（ ）不得砍；当树开（ ）花儿时，小熊（ ）不得砍；当树（ ）满果时，小熊（ ）不得砍；当树上有鸟儿时，小熊（ ）不得砍。一（ ）又一年，小熊一家一（ ）住在山洞里。小（ ）物们为了感谢小熊一家，给他们送来一（ ）美（ ）的鲜花。

（1）按课文内容把下面的`字填在括号里。

年 造 满 砍 动 束 丽 舍 结 直

（2）“一年又一年”是指______________________________。

（3）小动物送花时会说些什么？

（4）连一连。

春天 树上开满了花儿

夏天 树上有许多鸟儿

秋天 树上长满了绿叶

冬天 树上结满了果子

（5）用“舍不得”写一句话。

（6）你想对小熊说些什么？

参考答案：（1）砍 造 满 舍 满 舍 结 舍 舍 年 年 直 动 束 丽

（2）时间很长

（3）谢谢你们！

（5）我舍不得用新买的铅笔。

语文基础知识教学设计篇八

文体是指文章的体裁和风格。那么语文文体基础知识有哪些？大家不妨来看看小编推送的语文文体基础知识，希望给大家带来帮助！

（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。

（三）说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文

2、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）

（四）说明顺序：

1、时间顺序2、空间顺序：注意表方位的名词

3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。

（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）

两大说明方式：平实说明与生动说明

（六）说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）

（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文

（九）散文的特点：形散而神不散

（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境

（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）

（十二）描写的`方法：

1、概括介绍与具体描写；

2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；

3、正面描写与侧面烘托

4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境

（十三）议论文分类：立论、驳论

（十四）议论文三要素：

1、论点：解决"需要证明什么"

2、论据：解决"用什么来证明"

3、论证：解决"怎样来证明"

（十五）议论文结构

1、引论：提出问题2、本论：分析问题3、结论：解决问题

（十六）论据类型：事实论据和道理论据

（十七）常见论证方法：

1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理

2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有"同样""诸如此类"等词语）

（十八）常见写作方法、表现手法：

（十九）语句在文章篇章结构上的作用：

（二十）语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

（二十一）语句特色评价用词：

准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

语文基础知识教学设计篇九

a、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。

b、善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉;如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项;如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项;如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项;总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。

语文基础知识教学设计篇十

随着人们生活水平的提高和医疗卫生保健的普及推广，人们的寿命也越来越长，到，世界上60岁以上的老年人将达到6亿。这么庞大的社会群体需要社会倾入更多的关怀。

口腔问题与口腔保健也是老年朋友们尤其应该重视的问题。对于老年朋友来讲，与老化有关的主要日腔问题是牙根面龋、无牙颌与不健康的粘膜和牙周组织。

龋病俗称“烂牙”，它主要是由于粘附在牙面上的细菌分解食物产酸后引起牙齿脱钙造成。老年人随着年龄的增大，牙龈逐渐萎缩，牙周的附着水平逐渐变低，引起牙与牙之间的缝隙增宽，牙根外露，因而造成老年人的龋齿有明显的特点。

首先表现为性别差异较显著，老年妇女患龋率明显高于男性，这可能与女性嗜食甜食、零食等饮食习惯有关。另一个特点是根面龋明显多子冠面龋。小儿、中青年由于牙周附着良好，根面较少暴露，龋齿多发生于冠部；而老年人由于上述所说的增龄性变化引起的牙根外露，再加上口腔卫生不良，糖与甜食摄取多，因而极易形成根面龋。容易造成根面龋的另外一个很重要的原因是多数的老年朋友戴义齿（假牙），如果口腔卫生不好、清洁差的话，就很容易造成根面龋坏。

那么，老年朋友们应如何提高自身的口腔保健能力，减少患龋机会呢？我们认为要坚持做到如下的几点：

首先，学会正确的刷牙方法。老年人要选择合乎口腔卫生要求的老人或成人使用的保健牙刷，同时选用含氟牙膏，可以预防根面龋，除每天早晚刷牙外，每餐后亦要坚持刷牙，单纯的餐后漱口不能代替刷牙。刷牙时最好采用竖刷的方法，力量适度，时间在3分钟左右，太大力的根刷法容易造成牙齿损伤。

其次，除坚持刷牙外，清洁牙缝亦是非常重要的。因为老年人牙缝较宽，牙齿稀松，光靠刷牙，还不足以保持清洁，在有条件的情况下，推荐使用间隙刷。亦和以使用牙线，如果没有间隙刷或牙线的话，可以选用扁平或楔状牙签，顺着每个牙缝的两个触面缓慢滑动，不要用力过猛过快，这样可帮助清洁牙邻面的软垢和牙菌斑，有效地防止根面龋的发生。

最后，还要提醒老年朋友们要注意保护基牙，也就是用来支持假牙的牙齿，这些牙齿往往被忽视，得不到清洁。要每天、餐后取出假牙，认真细致地清洁基牙。如果基牙有病应及时到专科医院诊治。

语文基础知识教学设计篇十一

说课大纲

说课内容：义务教材《体育与保健》二年级上册第四课，课的主要内容有两部分：一、前滚翻；二、原地高抬腿跑。

一、教材分析教材一：前滚翻

大纲对二年级前滚翻教学要求是：初步学会前滚翻动作，促进肌肉、韧带的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。

前滚翻内容在小学阶段出现十六课次，加上以游戏方式出现的六课次，共二十二课次，本课是前滚翻教学的第一次课。因此，我认为本课前滚翻教学的重点是：抬臀、低头、蹬腿的协调配合；难点：后脑勺着地。

学会本课内容对以后学习前滚翻组合动作、后滚翻、提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保护的一种方法，对促进学生身体机能、平衡、协调素质的发展及自我保护能力的提高，有十分重要的作用。

教材二：原地高抬腿跑

大纲对二年级跑的要求是：初步学会跑的摆臂、高抬腿跑和曲线跑的动作，发展跑的能力。

高抬腿跑在小学阶段出现六课次，大纲在二年级按排了一课次，本课是原地高抬腿跑教学的第一课次。因此，我认为本课原地高抬腿跑的教学重点是：摆动腿高抬；难点：蹬地腿充分伸直。

学会本课内容是以后学习行进间高抬腿跑的基础。对促进下肢力量和身体的发展，提高跑的姿势、技术及能力，有着十分重要的作用。

二、学情分析

从反馈情况看，学生的身体素质和技能发展状况良好，身体形态和生理机能发育正常，为本课教学打下了扎实的`基础。学生的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，对本课的兴趣也比较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。唯一要注意的是原地高抬腿跑教学时，要提高趣味性。

三、教学目标

通过以上分析，结合本班实际，我制定本课目标如下：

（1）认知目标：使90%的学生初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法。

（2）技能目标：使85--90%的学生初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力量、柔韧、协调等素质的发展。

（3）情感目标：激发学生的创新欲望，培养创新能力；培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。

四、说教学方法：

本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。为此，我设计了“自主准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---自由放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践---认知---再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维--逻辑思维”的思维特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法。

为了激发学生的学习兴趣，我根据本课的教材特点，又根据学生的年龄特点及学生爱故事、爱动物、爱模仿、好奇心强等心理特点，采用了“情景法”。我以“小猴子学本领”的情节串联本课的各教学节，使学生始终沉浸在故事角色中，寓教于乐。

五、说教学过程

1、教具准备：小猴子头饰60个，由学生自制，培养学生的动手能力。原地高抬腿跑教学挂图一幅，垫子21块，踏跳板二块，录音机一台，学生自带手帕一条。

2、教学过程设计（见下图略）

语文基础知识教学设计篇十二

1．朱自清（1898～1948）：原名朱自华，字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴，1898年出生于江苏东海。1928年出版散文集《背影》，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。另有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。他的散文以“语言洗练”“文笔秀丽”著称。xxx称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。

2．《采莲赋》：南朝皇帝萧统著。

3．《西洲曲》：南朝乐府中的诗。

4．周瘦鹃：现代作家，翻译家，民国时期“鸳鸯蝴蝶派”(文学流派)代表作家。

5．鲁迅（1881～1936）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的的主将，现代文学的奠基人。“鲁迅”是他在1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；杂文集《而已集》《二心集》《华盖集》《且介亭杂文》等十六部；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是其一生人格精神的`写照。

6．陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生，自号五柳先生。东晋末年著名诗人，也是我国第一位田园诗人。代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》《归园田居》等。“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”出自他的《挽歌》。

7．《文心雕龙》：中国古代文学理论巨著，作者为南朝梁文学理论批评家刘勰。

8．金圣叹：名人瑞，字圣叹，明末清初文学批评家。曾把《离骚》《庄子》《史记》、杜诗、《水浒传》与《西厢》合称“六才子书”，并对后两种进行批改。其批改《水浒》，成书于崇祯末期，将七十一回以后

关于

9．顾炎武：号亭林，字宁人，江苏昆山人，明末清初的思想家、文学家，著有《日知录》。

10．汪曾祺：江苏高邮人，现当代作家，“京派小说”代表。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。

11．列夫·托尔斯泰：俄国伟大作家，代表作有长篇小说《

战争

12．乔治·桑：法国女作家，主要作品有长篇小说《康素

爱

13．《烛之武退秦师》选自《左传》。《左传》是我国第一部叙事详细的完整的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，按照鲁国国君的世系纪年，记载了我国自公元前722年以后250多年的许多史料。也称《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，与《公羊传》《谷梁传》合称为《春秋三传》，是优秀的历史散文著作。

14．《勾践灭吴》节选自《国语》。《国语》是我国最早的一部国别体史书，记载了周穆王十二年到周贞定王十六年间的史实。

16．《论语》是记载春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的书。全书共二十篇，内容涉及政治、教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面，为语录体。《论语》是有关儒家思想的经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》，合称“四书”。

17．孟轲（约前372—前289），字子舆，战国时邹人，儒学大师，有“亚圣”之称。《孟子》是一部记录孟子言行的书，由孟轲及其弟子编成共七篇，内容涉及政治活动、政治学说以及哲学、教育、伦理，。孟子的主要主张是仁政、民贵、君轻。认为“人性本善”。

18．荀子（约前313—前238），名况，战国时赵国人，著名思想家。主张“法后王”“性恶论”。《荀子》为荀子和其弟子所作，是先秦儒家重要作品。

19．庄周（约前369-前286），战国宋人，古代著名思想家，道家学派代表人之一。《庄子》为他和其弟子所作，文学性强，多寓言，是道家思想的重要著作。与道家学派创始人老子合称“老庄”。

20．贾谊：西汉洛阳人，政治家、文学家，世称贾生。著作有《新书》、《吊屈原赋》等。

21．司马迁（约前145-约前87），字子长，西汉史学家、文学家和思想家。著作《史记》是我国第一部纪传体通史，它包括12本纪（帝王传记）、30世家（诸侯传记）、70列传（著名人物传记）、10表、8书，共130篇。它与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“四史”。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。

22．王羲之：（321～379）字逸少，东晋琅玡临沂（现在山东省临沂）人。他是古代著名的书法家，其笔势“飘若浮云，矫若惊龙”，有“书圣”之称。王羲之胸怀旷达，喜好自然山水，他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底。因他作过右军将军，后人又称他为王右军。《兰亭集序》即兰亭会诗集的序言。

23．《伊索寓言》：相传为公元前六世纪古希腊人被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十余篇。

24．钱钟书（1910――1998）：现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人。代表作品有：两部著名的学术论著《谈艺录》《管锥编》，散文集《写在人生边上》，短篇小说《人·兽·鬼》和长篇小说《围城》。

25．卢梭：法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。代表作有《爱弥儿》《忏悔录》等。

26．孙犁：河北省安平县人，现代小说家、散文家。少年时期便开始接触五四新文学，作品集为《白洋淀纪事》，其中《荷花淀》等作品是广为流传的名篇。散文《黄鹂》蕴涵着深刻的哲理。

27．史铁生：北京人，当代著名小说家。作品有：《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《合欢树》。

28．王勃：字子安，初唐文学家。著有《王子安集》。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。《滕王阁序》是其骈文代表作。

29．韩愈：字退之，也称韩昌黎，唐代文学家，唐代“古文运动”的倡导者。“唐宋八大家”之首。《师说》是其散文代表作。著有《昌黎先生文集》。

30．杜牧：字牧之，唐代文学家。晚年居住长安城南樊川别墅，因号杜樊川。善用绝句形式讽咏时事。著有《樊川文集》。

31．苏洵：字明允，别号老泉。北宋文学家。著有《嘉佑集》。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，俱在“唐宋八大家”之列。

32．王安石：字介甫，晚号半山，官至宰相，封荆国公，世称王荆公，谥号文，世称王文公。临川人。北宋政治家、思想家、文学家。“唐宋八大家”之一。著有《临川先生文集》。

34．欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之一，著有《欧阳文忠公文集》。提倡“文”“道”并重，反对浮靡文风。《六一诗话》开创“诗话”这一新的体裁，对后世诗歌理论的发展有一定影响。

35．归有光：字熙甫，号震川，世称震川先生，是明代著名的古文家。著有《震川文集》。

36．张溥：字天如，明代文学家，天启年间组织应社，崇祯初年又创复社，从事文学和政治活动。《五人墓碑记》选自他的《七录斋集》。

37．姚鼐：字姬传，一字梦古，室名惜抱轩，人称惜抱先生，清代桐城派古文家。著有《惜抱轩诗文集》，《登泰山记》选自该书。

38．龚自珍：清代思想家、文学家。著有《龚自珍全集》。己亥年在辞官归途中写了315首绝句，总题为《己亥杂诗》。

语文基础知识教学设计篇十三

1、树欲静而风不止：树想要静下来，风却不停地刮着。原比喻事情不能如人的心愿。现也比喻阶级斗争不以人们的意志为转移。

2、堂而皇之：形容公开或不加掩饰，有时也用于形容体面或气派大。

4、天马行空：比喻才思奔放，任意驰骋，不受拘束。也比喻浮躁不踏实。一般不用于指外部行动。

5、守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

6、虽死之日，犹生之年：指人虽死，精神不灭。也指心无牵挂、憾事，虽死犹同活着。

7、顺风耳――指能听到很远声音的.人，也比喻消息灵通的人。

8、神龙见首不见尾：原是谈诗的神韵，后比喻人的行踪诡秘，刚一露面又不见了。也比喻言辞闪烁，使人捉摸不透。

9、天经地义：指不可改变的真理，也比喻理所当然，毋庸置疑。

10、同舟共济：坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。

语文基础知识教学设计篇十四

[教学要求]

1．用钢笔描红。

2．对照简化字，认读括号里的繁体字。

3．读一读，说说每组词语的意思是不是相同。

4．修改病句，并说明修改的理由。

5．熟记12条成语。

6．朗读并背诵两句古代名人的名言。

7．听教师介绍简易洒水壶的发明，抓住要点转述给同学们．学写毛笔宇。

[教学时间]

三课时。

一、教学第一题

1．审题。

(1)指名读题目。

(2)教师进一步明确练习要求。

2．指导。

(1)指名朗读这句话。

（2）学生观察字的行款、间距。

（3）这些字你认为哪些书写时是应该注意的？

（4）教师重点指导。

3．练习。

(1)学生练习描红。(教师巡视，及时了解书写情况)

(2)根据描红情况，教师小结，再让学生仿写。

4．反馈。

(1)展示写得好的字，评点好在哪里。

(2)指出不足，进行矫正性练习。

二、教学第二题

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）教师请学生讲清题目要求。

2．指导

（1）教师谈话：日常生活中，我们在看港台影视片时，或在阅读一些书籍时，常常可以看到一些繁体字，举例。

(2)学生说出带有繁体字的句子考教师。

(3)指名读每组前面的简化字。

(4)简化字与繁体字比较。(出示幻灯片)

让学生比较以上两组简化字与繁体字，特别注意繁、简字形体变化较大的汉字，让学生去观察、思考，发现题中还有哪些简化字与繁体字形体变化较大的，怎么去认读出这些繁体字。

3．练习。

(1)(出示幻灯片)指名认读，能读出几个就读几个。(可以多让学生站起来认读，待大多数同学读熟繁体字后，再齐读繁体字组合的词语)

(2)同桌把简化字那边掩盖好，互相检查认读繁体字的情况。

4．反馈。

三、教学第三题

1．审题。

(1)指名读题目。(1)出示幻灯片：演讲一讲演雪白白雪

(2)让学生读，比较前后词义一样不一样，有什么不同。教学中通过读，比较说明理由，让学生体会到组成词语的字相同，但因为字序不同，有的词义相同，有的词义不同。要注意，学生说每组词义，主要是领会，不要求机械记忆。

3．练习。

(2)同桌交流后，全班交流。

4．反馈。

哪位同学还能举出一组词义相同和一组词义不同的?

编选选编人名名人

第二课时

一、教学第四题

1．审题。

(1)指名读题目。

(2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

2．指导。

(1)指名读第(1)句话。

(2)这道题毛病出在哪儿?怎么改?

(学生独立修改后，交流，说明修改的理由)

3．练习。

(1)学生试着修改第(2)、(3)句。

(2)教师巡视。

(3)同桌交流再汇报。

4．反馈。

用修改符号修改病句。

(1)他喊他去他家玩，他答应了。

(2)这次期末考试我们班几乎根本没有不及格的同学。

(3)我们要端正学习目的，明确学习态度。

二、教学第五题

1．审题。

(1)指名读题目。

(2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

2．指导。

(1)学生自由读12条成语，不认识的字可以。

(2)教师范读。

(3)学生自由读。

(4)理解12条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，学生可查词典，或教师适当给予讲解。

3．练习。

(1)学生自由练读。

(2)同桌练习背诵。

(3)指名读。

4．反馈。

(1)集体背。

(2)指名背。

三、教学第六题

1．审题。教师说清题目的要求。(一是朗读，二是背诵)

2．指导。

(1)，把不会读的字注音，并写出它的意思，把不理解的字词解释出来。

(2)自由读这两句古代名人的名言。

(3)老师简介老子和孙子。

(4)指导学生通过读，弄明白两句名言的意思。

第一句名言的意思是：祸患啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊，祸患正隐伏在它的内部。教育学生要正确看待幸福与祸患，知道辩证地看待问题，即祸患有可能转变为幸福，幸福也有可能转变成祸患。

第二句名言的意思是：知道他方(指敌人方面)又知道我方的长处和短处，不管打多少次仗都不会失败；不知道他方的情况而只知道我方的'情况，就只有一半取胜的希望，而另一半则是失败；不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失败。

3．练习。

(1)学生自由读

(2)指名读。

(3)练习背诵。

(4)指名背诵。

4．反馈。

(1)检查朗读。

(2)检查背诵。

第三课时

一、教学第七题

1．审题。

(1)指名读题目

(2)帮助学生明白说话的要求：一是要抓住重点；二是做速记；三是转述时要把史律同学发明简易洒水壶的经过说清楚，说完整。

2．指导。

(1)什么是转述?转述有什么要求?结合例子，让学生明白，把别人的话说给另外的人听懂就叫转述。转述时一要注意把别人说的话听清楚，二要注意转述的内容完整性，三要注意说话人的原意，不要随意改动，关键性的内容不能有所遗漏，四要注意人称的变换。

(2)教师介绍史律同学发明简易洒水壶。

听这一遍介绍，要求全班同学认真地听教师介绍，对老师读的这篇文章有一个大概的印象，只听不记。

(3)教师再次介绍史律同学发明简易洒水壶。

听这一遍介绍，要求全班同学在认真地听的同时记录要点。

可以提供连词首先、接着、然后、最后，让学生速记要点，记录的内容只要自己能看懂就可以了。

(4)讨论所记录的要点，组织同桌或四人一小组练习转述，教师提示人称的变换。

3．练习。

(1)小组选代表转述给全班同学听。

(2)师生共同评议。

师提示同学们听时从经过是否完整清楚，人称交代是否明白两个方面去评议。

要点提示：首先，他在雪碧瓶盖上戳了些小眼，结果水不能自动地洒出来，接着，他发现了医院挂水用的盐水瓶，受到了启发，然后，在老师的指导下，明白了原因，最后终于发明了简易洒水壶。

二、教学第八题(略)

语文基础知识教学设计篇十五

橘子洲头百舸寥廓峥嵘方遒浪遏青荇生萧漪沦罗绮佝偻踟蹰

残羹冷炙跫音雾霭流岚虹霓刀戟废墟倾圮窠巢酵母窗扉漫溯

魅惑暴虐蓊蓊郁郁袅娜霎时幽僻敛裾眉黛翩然休憩芍药花蕊

眉梢山脊阡陌缥缈骋怀肄业灼烈教诲嘈杂步履恪守颓墙坎坷

猝然亘古不变壁龛绽放邂逅陶冶迥然拜谒翌日嫉恨蜕变兑现

镣铐债券诽谤诬蔑缔造戳穿匿迹磐石憧憬妥当端倪愆期掮客

戊戌永葆生机芜杂褒贬义愤填膺卓有成效浅尝辄止愤懑自缢不惮

奚落头颈阐述内疚深邃冥想蹉跎汲取戕害毗邻膝盖不恤房檩

劫难敷衍悬揣亵渎讣告纰漏啜泣蕴藉沮丧杀一儆百匹配丝缕蜿蜒

二、多音字

中流干劲悄悄绿林佝偻分担单调尽染

中肯劲敌悄然嫩绿伛偻分外调整尽管

狼藉机会亲爱宁静独处纤夫脉络人影幢幢

慰藉会计亲家宁愿妙处纤腰脉脉一幢房屋

好像佛像宿命假期拓片应届信任给以

好奇仿佛星宿假如拓展回应姓任供给

一宿

参与少数睡着相同徘徊监督重复中间

赠与少年穿着打扮胡同低徊监生沉重间谍着数

长久背包落下单于

长者脊背落枕单纯

奚落姓单

三、字形辨认

飞翔树阴恐惧悲怆河畔遏制眷恋炫耀

翱翔荫庇跫音沧桑挑衅偈子荣誉眩晕

创伤拌嘴拜谒誊写泫然

魅力笨拙帷幕长篙凝神彷徨梵婀玲邂逅

魁首废黜雎鸠蒿草伸手惶恐焚烧诟骂

黑赳赳相形见绌雉堞嵩山乾坤辉煌

慰帖弥望雏形缟素绅士蝗虫宁谧诞生

慰问弭患唯一枯槁呻吟蝗论谥号垂涎三尺

徘徊连缀暮色镂空温顺破碎遐想悼念

悱恻辍学募捐佝偻必须憔悴瑕疵棹桨

绯闻窒息蓦然回首褴褛顷刻

精粹闲暇泥淖

诽谤啜饮假设掉队

竣工恪守唱喏端倪茁壮棍棒下坠蹉跌

唆使烙印偌大睥睨咄咄逼人俸禄堕落秩序

怙恶不悛

鉴赏慷慨诅咒槐树废墟稀薄三昧砥砺

签订梗概狙击傀儡吹嘘户口簿味道再接再厉

语文基础知识教学设计篇十六

1、下列词语中加点字的读音完全相同的一组是( )

a、浅濑 耍赖皮 ?痢 万籁俱寂 水獭

b、闶阆 书生琅琅 锒铛 不稂不莠 狼奔豕突

c、咸津津 癫痫 嫌隙 谐谑 涎皮赖脸

d、吊嗓子 调度 苇苕 掉以轻心 钓鱼竿

3、下列词语中没有错别字的一组是( )

a、体例 打官腔 一筹莫展 即来之，则安之

b、惦记 预备役 缘木求鱼 男儿有泪不轻弹

c、稽查 敲竹杠 破斧沉舟 有眼不识泰山

d、学力 炒鱿鱼 立竿见影 一把钥匙开一把琐

5、下列各句中，加点成语使用恰当的一项是( )

a、正是七月流火，天气十分炎热，傍晚时分人们三五成群地来到广场纳凉。

b、 中国乒乓球队以实际行动履行自己的诺言，发奋苦练，终于在雅典奥运会再夺三枚金牌，雄辩 地说明哀兵必胜。

c、 这里物产丰富，山水秀丽，四季如春，真是天造地设的好地方。

d、他为我送来两本小说，我对他很感激，便付之一笑。

7、下列句子没有语病的是( )

a.生物恐怖主义已经成为全球最大的安全威胁，不仅是因为生物袭击具有巨大的破坏力，还因为世 界各国警方对此都防备不足。

b.以人民利益为最高利益的政府并不只热心于通衢大道与高楼大厦，而是首先顾及到偏远贫穷地区人民的温饱问题。

c.小王的稿件发表后，杂志社便给他赠送了样刊和稿酬。

d.那天，省出版局大院内人头攒动，三个被捆绑的盗贼被警察押上汽车呼啸而去。

1．内容定位

炼字的目的是将自己内在的情思与感悟具体化、生动化、纵深化与美学化，“炼字”关键还是要达意。鉴别用字的妙处，不能脱离诗歌内容。从古到今，好的诗词，特别是那些名句，无论是写景状物还是抒发情感，都出于作者大喜或大悲之情感的极限。所以诗词不仅是文章之精华，也蕴藉着情感之精华。

古人用意境或境界来品鉴诗歌作品，王国维是如此论境界的：“境非独谓景物也，喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物，真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。”同样，判定字词用得如何，首先看它是否能写出景物的“真”，感情的“真”。具体说来，一要从诗歌描摹的物象景象中读出人物的思绪情感；二要善于联想与想象，感受作者所创设的虚境；三要获得言外之意，获得与人生意蕴相关的思考和领悟。

例如，李白的《鲁郡东石门送杜二甫》：

醉别复几日，登临遍池台。

何时石门路，重有金樽开?

秋波落泗水，海色明徂徕。

飞蓬各自远，且尽手中杯!

诗中的第三联描写生动，“落”、“明”二字精炼传神，是该联的诗眼。“落”给“泅水”以动感，好像从天上落下一般，使静态的形象动态化；“明”赋予静态的自然色彩以动感，不说徂徕山如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山。联系全诗，不难发现诗人把山水写得如此隽美、秀丽，是为了衬托他与友人的情谊纯洁无邪。

再如唐人李华《春行即兴》中的诗句：“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”其中“空”字的理解必须和诗中作者的思想感情联系起来才可以理解到位：春天本是鸟语花香，但此时花开花落无人赏，鸟儿啼叫无人听，显现出山路的荒寂，更流露出了昔盛今衰的感慨。

2．修辞定格

概括性、抒情性极强的诗歌又最需要依赖修辞采进行表现。诗歌中经常使用各种修辞手法，这一点也反映在“诗眼”上。为了实现某些修辞手法，有些时候对语言的运用与平常也有所不同。

例如，王维的《过香积寺》:

不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

第三联中的“咽”字、“冷”字是诗眼。“咽”字运用了拟人的修辞手法。山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地时断时续地流淌。它们在嶙峋的危石间艰难地穿行，水流声音变得细小了，低沉了，暗哑了，仿佛是在痛苦地幽咽。“咽”字下得极准确生动传神。深山青松树密荫浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。诗人以“冷”字形容日色，巧妙地运用了“通感”的手法。日色是视觉意象，诗人却用触觉感受的“冷”来形容它，使视觉向触觉转移，从而相互交通，更新奇绝妙。“咽”、“冷”两字的修辞运用，绘声绘色，精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象，更深刻更奇妙地表现出幽僻的感受。

雍陶的《题君山》诗，“疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。”状写君山之美，作者先以青髻的量词“螺”为喻体，说明美丽的君山如仙子刚刚梳洗罢的螺臀高高蓬起，美丽至极；而洞庭湖仿佛是一面镜子，娟秀挺拔的君山恰似镜中的螺形发臀高耸的样子。这种比拟绝妙奇特，联想完全在“螺”字比喻的基础上形成。

张先的《天仙子》中写道：“沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯。风不定，人初静，明日落红应满径。”王国维在评价这首词时说，“云破月来花弄影”中着一“弄”字而境界全出矣。因为这个“弄”字，包含着拟人的手法，能够引发人的联想，言“花弄影”，含有“嬉戏”、“挑逗”之意，把“花”与 “影”都写活了，使画面充满了生机与情趣。

3．表现定法

诗眼除了可能包含修辞因素外，也可能包含其他表现手法，主要有：

以动衬静。王维的《山居秋暝》中写道，“明月松间照，清泉石上流。”前一句写诗人所见：描写朗照的秋月，在松林间仿佛过了滤似的，分外皎洁，投下了斑驳陆离的光影，境界显得更加宁静。后一句写诗人所闻：山泉格外清澈明净，它在山石上潺潺流淌，似乎还能听到它的叮咚的流水声。“流”字用清泉流淌反衬“空山”的清幽。

以动写静。张先《天仙子》中的句子，“沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。”月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将“月”也写得动起来了。着一“破”字，写出明月冲破云层的动感。“花”本也是相对静止的，但着一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花。花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。“破”、“弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。

以实显虚。宋祁《木兰花》中“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”句，春意本来只可感知，不可听闻，春天来了，红色的杏花挤满枝头，诗人就在这幅春景图上着一“闹”字，用拟人的手法，把它写活了。这一“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。

以乐衬哀。杜甫《春望》诗，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”鸟语花香，本是令人赏心悦目的景色，花鸟本是娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而泪落心惊。“溅”、“惊”二字，以乐景衬哀情，就使哀情更哀了。

了解表现手法如何通过“炼字”来达成，对于我们理解句意乃至体会整首诗歌的思想感情都起着至关重要的作用。

4．活用定类

古代诗人为了炼字炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性。这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”，要有意识的加以分辨。

李白在一首表现音乐的诗中写道“客心洗流水，馀响入霜钟。”要理解这个“洗”字的妙处，首先就要弄清其用法。在用法上它有被动的意思，亦即“流水洗客心”之意。“洗”字与“客心”搭配就充分表现出了音乐涤荡胸中世俗杂念的巨大感染力量，与“流水”搭配又暗取“高山流水”的典故，恰到好处地表现了诗人与蜀僧的深情厚谊。

杜甫有一联诗句是“四更山吐月，残夜水明楼”，苏东坡对此极为欣赏，我想，除了“吐”字下得极妙外，“明”字这一形容词兼摄动词的`作用，赋予诗句以动态感。其他如何逊的“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”、王维的“下马饮君酒”“日色冷青松”、常建的“山光悦鸟性，潭影空人心”、王昌龄的“清辉淡水木，演漾在窗户”、王安石的“春风又绿江南岸”、蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦彦的“风老莺雏，雨肥梅子”，以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”字，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力与感染力。

对于炼字鉴赏的阐述应该遵循三个原则：物境真实、艺境规范、意境深刻。物境是根基，艺境是花朵，意境是果实。

1．物境真实

用字的妙处，第一要求是准确、具体地反映具有个性特征的现实，也就是这里所说的“物境”。杜甫的《旅夜书怀》这样描写自己看到的景象：“星垂平野阔，月涌大江流。”诗人为何要用“垂”、“涌”二字来描述星星和月亮呢?因为用此二字才符合视觉规律：仰望天空，原野空阔，星光下照，远者低，就像往下掉的样子，故用一“垂”字；平视前方，因原野空阔，月亮从江边升起，给人的感觉就像从江中升出一般，故用一“涌”字。

2．艺境规范

“艺境”，就是运用艺术手段产生的审美效果。修辞也好，艺术手法也好，都会给对象附加离奇的效果，或生动，或形象，或含蓄，或隽永。王安石的名句“春风又绿江南岸”中的“绿”字便是如此。“绿”，本来是植物茎叶的颜色，是静态的；但是这里却活用为动词，将“绿”转化成动态的过程，也将诗人眼中那一刻静态的春天的江南大地转化成生机涌动的世界。因而，“绿”字运用了化静为动的艺术手法，不仅写出了江南大地由枯变绿的过程，也呈现出了江南大地生机勃勃的景象。

3．意境深刻

“意境”，就是诗人通过某个诗眼表现出的思想感情。孟浩然的《宿建德江》诗云：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”后两句是为人传诵的名句。一个“低”字，抓住了景物的特点，而一个“近”字则赋予了景物以感情。诗人不说江清“人近月”而说江清“月近人”，是因为“日暮客愁新”，诗人内，心有无限的愁思，月亮仿佛是一个能理解诗人痛苦和愁情的伴侣，它要主动靠拢来陪伴、安慰漂泊流浪之人。

古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话。一切客观外物只有经过诗人感情的内化与浸润，才能获得灵气与生命。对“诗眼”的分析，如同尝一脔而知全鼎，以此人手，可以帮助我们体会语言的韵味和魅力，继而了解诗歌巨大的表现力和感染力。

高中各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要，大家一定要认真掌握，小编为大家整理了人教版高中语文必修：归去来兮辞，希望同学们学业有成!

已矣乎!寓形宇内复几时!曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿，帝乡不可期怀良辰以孤往，或植杖而耘耔登东皋以舒啸，临清流而赋诗聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑!

高中语文成语故事：柳暗花明

由于坚持主张抗金，陆游多次受到主和派的攻击。公元1166年，四十二岁的陆游被免了官。

报国无路，带着满腔的悲愤，陆游回到了家乡山阴(今浙江绍兴)。他整天把自己关在家里读书，常常伴着青灯，独坐到深夜。

第二年的四月，农村里到处打鼓吹萧，准备迎接春社(祭祀土地神的日子)，一片欢乐的气氛。陆游忽然想去看看二十里外的西山。于是他柱着手杖出发了。走着走着，山路渐渐盘旋起来。又走了一个多时辰，人烟渐渐稀少。当他登上一处斜坡，放眼望去，前面山重水复，路断人绝，好像无法再前进了。陆游兴致正浓，不肯回头，沿着山坡又走出几十步，转过山角，突然前面不远处，出现了一片空旷的谷地，一个小村庄掩映在绿柳红花之中(柳暗花明)，好像传说中的桃花源。陆游很高兴，走进这个小村庄，衣着简单、性情纯真的村民用自己酿的腊酒款待了这位客人。

有了这次难忘的经历和感受，陆游重新振作起来了。

“柳暗花明”指僵持不下的事情忽然出现了转机。

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