在不断总结和反思的过程中,我发现了自己的优点和不足之处。写心得体会时可以采用逻辑分析、事例论证等方式,使文章更有说服力和可读性。请大家仔细阅读以下的心得体会征文集,或许能为你带来新的思路和启示。
高效培训心得体会篇一
1月16日,我们参加了xx公司的《打造团队核心凝聚力》两天一夜特训班,活动主讲导师是。这两天的特训是通过“游戏”的形式进行的,每一个游戏都是自我激发的过程,更是一个触动心灵的过程;这次训练让我重新认识了自己,调整了心态。以下是我的几点认识:
每个人都有自己未来的目标,在达到目标的同时保持良好的心态会事半功倍。要成为一个心胸开阔的人,一个有高素质和修养的人,需要不断的充电,还要及时调节自我的心理状态,能够把工作中的不顺利及时调整到位,给大家带来温馨和喜悦!
在我们进入培训会场的那一刻,快乐的气氛感染着我们每一个人。xx公司的所有工作人员都是微笑的对我们说“下午好,学习快乐”让我觉得学习真的可以是件快乐的事。如果把快乐的心情带到我们工作当中就可以把工作做的更好。但天天快乐对每个人来说是件很不容易的事,必须学会忍受,在当中寻找快乐,要让大家从我这里得到好心情,得到真心帮助。只要大家快乐,我就快乐。
我们要以良好的职业道德和责任感对待我们平时的工作、生活、学习和周围的人群、事物,愿意替任何一件事情的发生负自己应负的责任。任何一件事物,从计划到实施,如脱离群众、脱离团体,大家目标不一,劲不往一处使,其过程肯定处乱,结果肯定会办咂,导致我们的投入、努力也就付于东流了,公司也遭到严重的损失。我们大家既然走到一起来,应清楚的认识到自己的使命。自己是团队的一份子,自己在工作过程中的一言一行,都与我们的团队荣誉息息相关的。
难到自己的并不是问题本身,而是思维方式。我们一般都会根据自己过往的经验来处理突发问题,但有时过去的经验会影响你决策,让你做出错误的判断,以至于进入一个死胡同,而无法解决问题。如果换一种方式来思考的话,不按部就班,说不定问题就会迎刃而解,这就好比置之死地而后生。比如说,领导分派一个任务给你,你从来都没有做过,但换一个角度来想,你有机会成为先行者。换一个角度看世界,定会发现不一样的精彩。
光说不练是不行的,要学以致用,我会以自己的实际行动来证明给大家看。能挑千斤担,不挑九百九。我将充分的发挥自己的主观能动性,为公司的发展、壮大添砖加瓦。
高效培训心得体会篇二
工作是人们生活中不可或缺的一部分,如何在工作中高效地完成任务,是每个职业人士都需要思考和探索的问题。随着社会的不断进步和发展,培训成为提高工作效率的一项重要手段。经过一段时间的培训,我深刻体会到培训对工作效率的提升有着积极的影响,下面我将从培训带来的认知提升、能力提升、团队协作、创新意识和自我管理等五个方面展开论述。
首先,培训提升了我的认知水平。通过各类培训课程的学习,我不仅学到了专业知识和技能,还了解了企业的管理理念和工作方式。特别是在与其他职业人士交流的过程中,我深刻认识到自己的不足之处,并且学会了用更加开放的心态去接纳不同的观点和意见。这让我在工作中更加理性客观,能够更好地分析问题和处理复杂情况,从而提高了我的工作效率。
其次,培训提升了我的工作能力。通过培训,我系统学习了一些实用工具和方法,这些工具和方法对于提高工作效率非常有效。比如,时间管理课程让我学会了合理规划和利用时间,避免了时间的浪费;沟通技巧课程让我学会了更好地与他人沟通交流,减少了误解和冲突;决策分析课程让我学会了利用数据和信息进行决策,提高了决策的准确性和效率。这些能力的提升使我在工作中更加得心应手,能够更高效地完成任务。
第三,培训促进了团队协作。在培训过程中,我结识了许多志同道合的伙伴,我们在学习中相互交流、相互帮助,形成了紧密的团队。在实践中,我们一起解决问题、分享经验,不断优化工作流程。这种合作与共享的氛围促进了工作效率的提升,因为每个团队成员的不同经验和能力都为整个团队的发展和创新贡献了重要的力量。
第四,培训激发了创新意识。创新是提高工作效率的重要推动力,而在培训课程中,我更加明确了创新的重要性,并学到了一些创新思维和方法论。培训课程组织了一些案例分析和团队讨论,让我们自己去发现问题、解决问题,这种主动思考和创新的过程非常有助于培养我们的创新能力。正是通过这些创新实践,让我在工作中能够找到更加高效的方法和策略,不断提高工作效率。
最后,培训加强了我的自我管理。培训过程中,我时常接触到一些成功人士的经验和故事,这让我深刻认识到自我管理的重要性。为了提高工作效率,我学会了更好地规划自己的目标和任务,合理安排自己的时间和精力,还建立了一些有效的反馈和评估机制,时刻保持对工作进展的把握。这种自我管理的方式非常有助于我在工作中保持高效,达到更好的成效。
总而言之,培训对于提高工作效率有着重要的作用。通过培训,我提升了认知水平,提高了工作能力,促进了团队协作,激发了创新意识,加强了自我管理。这些体会让我深切认识到培训的价值和意义,也让我更加坚信只有不断学习和提升自己,才能在工作中变得更加高效。因此,我将继续努力学习和培训,不断提升自己的能力和水平,为工作效率的提升做出更大的贡献。
高效培训心得体会篇三
学校在8月25日到27日之间进行了暑期校本培训,此次培训主要是学习山东省昌乐二中“271”高效课堂模式的理念及具体实施过程。通过此次校本培训让我收益匪浅,下面结合对培训的学习和理解谈一下“271”模式的重点。
说实话,我最大的困惑就是学生参与意识不高,如何调动学生全面参与,我费了好大的劲。随着教学实践的深入,逐渐有了一些眉目。小组学习学生成了主体,这时老师如何组织、引导、参与,就显得尤为重要。我觉得学生学习时,老师要深入到各个小组,认真倾听小组成员的发言,适时与小组成员进行交流。
这样老师就能在认真观察和了解每个小组的活动情况,如发现个别学生不能认真参与交流,或做与学习无关的事情时,就要及时地加以引导,提出明确要求,让他们能够顺利参与到学习中。
在巡视中要清楚明白地表达自己的见解,如何进行综合、归纳同学的意见,如何代表小组进行集体交流等,有针对性地进行耐心细致的指导,或示范表述,或想方设法激励学生参与讨论的积极性。
还要指导小组成员学会倾听,认真补充、修改学案,特别要鼓励学生大胆发表自己独特的看法,随时极好笔记,这样学生在展示时有底气,积极参与,大胆发言。
“271高效课堂”的主体是自主学习和小组交流,质疑问难,这种情况下老师什么事都面面俱到,事必躬亲,是不可能的,这样,小组成员的管理与监督就落到了小组长身上。如何培训好小组长,就显得特别重要。
不定时的召开小组长会议,交代小组学习的重要性,要求各个组长严格要求自己,老师要求每个同学必须做到的事情组长一定要以身作则。同时交代组长需要做的工作是什么。不但要认真完成我交给的任务,同时要以自己积极的态度带动每位组员,促使本组每个组员团结协作,共同进步。
小组长主持小组内的活动,组织大家交流、讨论、记笔记。当然这样课堂看起来可能显得有点乱,但这正是锻炼学生自主管理必经的一个过程,学生由乱到静,再到静中有乱,静中求学生的创意,乱中求学生的互动,和谐发展,实践证明,的确收到了很好的效果。
每个同学的导学案都由组长首先检查,再交给科代表。这样层层把关,好的同学会得到及时的表扬鼓励,不符合要求的同学也会得到适当的提示和警告,随时改正。否则,我就会打出a、b、c、d等级来评价小组,这样,同学们谁也不想让自己的作业成为班级中不合格的作业被我批阅,所以完成作业的时候,同学们尽量书写工整,按质按量完成作业。
适时鼓励,帮助小组长监督管理小组的c级成员,每次学习任务的完成,哪个小组的c级成员首先完成,对前5名甚至前10名,我都给他加分,或者得星,这不仅激励了c级成员,还激发了小组的凝聚力,其他同学必须帮助他们,才能赢得集体荣誉。这样,那些成绩稍差一些的同学,以自己为小组得了分而自豪,时间久了,学习热情也就有了。
现在实行导学案,我们在杨主任的指导和带领下,反复研究,设计从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系,使知识条理化、系统化和整体化,帮助学生形成知识网络。一课时一个导学案,对教材中有一定难度的内容作适当的提示,并配以一定数量思考题,引导学生自主学习,并留有疑难问题征集处,鼓励学生质疑问难,在解决问题的过程中培养学生的发散性思维能力和探究创新精神,激发学生的求知欲。
问题设计具有层次性、梯度性。满足不同层次学生的需求,让每个学生都学有所得。使特优生在使用导学案时感到有挑战性,优秀生受到激励和启发,待优生也能在教师的点拨中尝到成功的喜悦,最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生学习的自信心。
学习时间的划分也有层次性,比如自主学习20分钟,这个时间是根据全班80%的同学定的,我就鼓励优秀生迅速完成目标的基础上,挤出5——8分钟超前学习,或者回扣巩固。这是自己赚的时间,同学们都非常珍惜,利用这赚得的时间,干别人不能干的事情,仿佛自己捡了一个大便宜。小组讨论也是这样,哪个小组讨论得快,哪个小组就能挤出时间巩固学习。这样既提高了效率,又增加了课堂容量。
分组讨论时,让学生交流自己学习中遇到的问题,小组内讨论解决,各小组推选一个代表归纳讨论结果、疑难问题及解决方案。这期间巡回指导,掌握各组讨论情况,做到心中有数。
经小组讨论解决不了的问题,由小组代表提交全班集中解决。这时老师要抓住问题要害,适当补充点拨。
“271高效课堂”的实施最终离不开老师的爱心、耐心、责任心。打造“271高效课堂”是一项长期而艰巨的任务,我们必须全力以赴,做好一切准备,这其中可能有挫折、有打击,可能付出很多,临时得不到好效果。但是只要有付出,凭着自己的爱心、耐心、责任心,扎扎实实走好每一步,就一定使我们的“271高效课堂”越来越好,走向极致。
高效培训心得体会篇四
20xx年x月x日至x日,我参加了《深化教学改革推进高效课堂》专题培训,主讲的专家团队有xx等人员组成。
通过四天的培训学习,我对高效课堂有了一个初步的认识,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。
观摩xx老师的“初建”活动课,使我了解了高效课堂的重要元素就是学习小组,学习小组保证了学生的合作学习,起着组织作用、帮扶作用和氛围作用。“小组合作学习模式”打破了传统的课堂教学模式,给课堂注入新的活力。通过观摩我了解了小组初建的方法步骤,懂得了小组划分的原则。这对我今后的课改提供了方法指导。
听李xx教授的《课改——教室里的革命》,使我们认识到教师角色应变化,要相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。学生是课堂教学的重要资源,要确立先学后教的课堂结构,把以教师为中心变为以学生为中心,树立以学生为主体的教育观、教学观、生命观,培养学生乐观积极的性格、诚实执着的`品格和自尊自信的人格。我学习到了先学后教、少教多学、学为主体、师退生进、评价先行模式跟进等课改共性经验。对我的课改有很大的指导作用。
听xx校长的“高效课堂的动力机制及评价原则”讲座,使我认识到中国传统教育的种种弊端——应试教育,只注重知识不重视人的发展。这对于我们教育工作者提出了警示,促使我们反省自己的教育教学工作。认识到评价一堂课应该是“学生学得好、学生发展得好、教师发展得好”的“三好”合一的课堂。
高效培训心得体会篇五
随着暑假的来临,许多学生和家长开始寻找各种培训机构,希望度过一个有意义且高效的暑假。本人也参加了一次暑期高效培训,并从中获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中,我将向大家分享我在暑假高效培训中的收获,以及对于如何提高学习效率的一些建议。
在参加暑假高效培训的过程中,我发现了一些学习效率显著提高的方法。首先,制定合理的学习计划是至关重要的。在培训期间,我每天都会提前制定一个详细的学习计划,包括每天要学习的内容和时间安排。这样,我能够合理安排时间,精确掌握每个知识点,避免浪费时间和精力。
其次,高效的学习离不开良好的学习环境。在培训期间,我选择了一个安静、舒适、适合学习的地方进行学习。这样我能够集中注意力,远离干扰,更好地投入到学习中。同时,我也发现多使用学习工具,如电子辅导书籍、学习软件等,能够提高学习效率。这些工具能够提供各种学习资源和练习题,帮助我更好地理解和巩固所学的知识。
在暑假高效培训中,我也学到了很多学习方法和技巧。第一是合理安排学习时间和休息时间。学习时长过长会导致疲劳,影响效果,因此合理安排学习时间和休息时间非常重要。我通常会将每个学习任务划分成小片段,每完成一个小任务后休息一会,让自己得到充分的休息,保持良好的学习状态。
第二是重视复习和总结。在学习的过程中,我意识到了复习和总结的重要性。复习能够帮助我回顾已学知识,加深记忆,巩固学到的内容;而总结则能够帮助我理清知识框架,发现学习中的薄弱点,从而做到知识的长期保留和不断完善。因此,我每学完一个主题,都会进行复习和总结,以便更好地掌握知识。
此外,我还发现与他人合作学习也能够提高学习效率。在培训班上,我经常与同学们讨论学习问题,相互交流经验和知识。通过与他人的讨论,我能够更加深入地理解和记忆知识点,发现自己的问题并及时纠正。合作学习不仅能够加快学习速度,还能够培养团队合作意识和解决问题的能力。
总体而言,参加暑假高效培训让我受益匪浅。通过制定合理的学习计划、营造良好的学习环境、使用学习工具、合理安排学习和休息时间、重视复习和总结、与他人合作学习等方法,我能够有效提高学习效率,顺利完成学习目标。
最后,对于即将参加暑假高效培训的同学们,我想给出一些建议。首先是保持良好的学习习惯,养成规律的学习和休息时间,合理安排任务和时间,切忌拖延现象。其次是积极主动,主动向老师提问,参与到课堂和讨论中去,提高学习兴趣和专注度。最后是要保持积极心态,相信自己的能力,相信通过付出和努力一定能够取得好成绩。
通过参加暑假高效培训,我对学习方法和技巧有了更深入的了解,也明白了高效学习的重要性。相信只要我们保持良好的学习习惯,选择合适的学习方法,就能够在暑假期间取得理想的成绩,为未来的学习打下坚实的基础!
高效培训心得体会篇六
第一段:引言 (150字)
培训是一种持续学习和发展的机会,无论是对个人还是组织来说,都具有重要意义。如何进行专业高效的培训,以最大化地提升学习效果是一个值得讨论的话题。在我参加的一次培训中,我收获了许多关于专业高效的培训的心得体会。
第二段:了解培训目标 (250字)
在一次专业高效的培训中,首先要明确培训目标。只有明确了目标,才能有计划地制定培训课程和教学方法。在我的培训课程中,我们首先确定了学员所需掌握的知识和技能,然后根据这些目标进行具体的课程设计。明确的目标能够帮助学员更好地掌握核心内容,提高学习效果。
第三段:灵活多样的教学方法 (250字)
专业高效的培训需要采用灵活多样的教学方法。因为每个学员的学习方式不同,只有根据学员的不同需求选择不同的教学方法,才能最大化地提升学习效果。在我的培训中,我们采用了讲座、案例分析、小组讨论等多种教学方法。通过这些灵活多样的教学方法,我深刻感受到了学习的乐趣,也更加容易理解和掌握知识。
第四段:师生互动与实践环节 (300字)
在专业高效的培训中,师生互动和实践环节是非常重要的组成部分。在我的培训中,我们经常进行问答环节,让学员主动参与到培训中来。这种师生互动的方式不仅能够激发学员的学习兴趣,也能够帮助学员更好地理解和消化所学知识。此外,实践环节也是培训中必不可少的一环。通过实践,学员可以更好地应用所学知识,培养实际操作能力。在我的培训中,我们组织了一次实地考察,让学员将所学知识与实际应用场景相结合,这对于增强学员的学习体验和培训效果非常有帮助。
第五段:个人总结 (250字)
通过参加这次专业高效的培训,我深刻体会到了优质培训的重要性。明确培训目标、采用灵活多样的教学方法、注重师生互动和实践环节都对提高学习效果有着重要作用。作为学员,我也应积极主动地参与到培训中来,主动与老师和同学交流互动,把握好学习机会。通过这次培训,我不仅收获了知识和技能,也培养了自主学习和合作学习的能力。我相信,在专业高效的培训中不断学习和提升,我可以在今后的工作中更加出色地展现自己。
总结 (200字)
通过这次专业高效的培训,我体会到了有效培训的重要性。在培训过程中,明确培训目标、采用灵活多样的教学方法、注重师生互动和实践环节对于提高学习效果都具有重要意义。作为学员,我们也需要积极主动地参与到培训中来,主动交流和合作,不断提升自己的学习能力。只有通过专业高效的培训,我们才能更好地适应和应对不断变化的社会和工作环境。
高效培训心得体会篇七
我在20xx年6月14日至16日参加了《高校课堂教学方法的改革与创新》(理科)课程的培训。按照培训要求,现将三天来对培训的心得整理如下,并谈谈自己的一点看法。
首先,六位老师的授课我认为十分精彩的,而且风格各异,具有自己的特点。我始终认为,培训课也是一种授课,它同样是体现老师教学能力的平台,通过其培训课程的讲授,就可管中窥豹,了解其教学能力的虚实,从这一点上来说,我深感六位老师,实至名归。尤其是第一天上午的授课,内容翔实,观点鲜明,案例具体,语言平实,令我受益匪浅。
综合本次培训,我学习并思考了以下几个问题简述如下:
1、大学课堂教学的前提是什么?
我以前认为,大学课堂教学的前提是,学生对其有兴趣,渴望从其获得知识。因此,老师要最大程度的满足其渴望。但是近十年的授课,我越发的感到,这点事不全面,因为,很多学生即使到了大学三年级也不见得在你上课之前就已经对其感兴趣,甚至都不知道你的课将要讲些什么,更可能,根本也不想提前知道你将要讲些什么。
可见,提高学生的学习兴趣在课堂教学中的起着重要作用。第二天下午的女老师和第三天上午的老师在这点上对我很有启发。其实,我们学校的学生整体水平相比那两位老师所在学校的学生素质差的很远,而且我一直天真的人为,在他们那样的大学中,给学生讲课一定是单刀直入,直奔主题,只讲精髓,绝无赘述,而学生一定是对所学内容了然于胸,批判式的接纳,当了解到老师们在授课中采用了如此多的教学方法,也尽最大努力的,把学生吸引到课堂上来时,我明白一个道理,一流的大学的确会吸引一流的学生,但一流的学生更是需要一流的老师来培养,一流的学生遇见一流的老师,才会有一流的大学。所以,课堂教学的教学方法对于任何层次的学校都是十分重要的。
2、大学教学方法多样化是发展的方向。
我刚当老师时,学校刚刚为每个教研室买了电脑,3年后为每个教室买了幻灯,从此多媒体教学在我校推广。如今,多媒体在教学中的地位是其他教具所无可比拟的。多媒体技术,表现手法多样化,生动形象,对感官进行多路刺激,可充分调动学生积极性,创设一种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围,使学生处于一种亲切的情境中。但是我认为,多媒体教学不是一种教学方法,它只是一种教学手段。通过三天的学习了解到,在各个大学中,持同样的看法的同仁,不乏少数。
作为大学老师应该多学些教学方法,然后将多种教学方法杂糅到一起,根据自己课程的特点,甚至是本课程的不同章节的特点,任选一种方法,要方法为内容服务,手段为方法服务才是正确的理念。
高效培训心得体会篇八
高效课堂培训
心得体会
老官中心小学 赵智莲 今天听了如何打造高效课堂的培训后我感触很深,如今的课堂应该将学习的权利的真正的还给学生,而培养学生的自学能力有更为重要,现将我听后的感受交流如下:培训老师说:“中差生靠老师一个人是教不会的”的确是这样的,一个人经历比较有限,光靠老师一个人能力毕竟不行,如果培养四人小组,让小组长去教的话,会更有效的,而培养有效的四人小组尤为重要,这需要教师在平时的课堂上,多训练,多指导,让小组长真正具备领导组织的能力,而小组成员间也应有互相合作的能力,真正做到好帮差,学困生不懂就问的良好的学习氛围。
培训老师还提出要想解放教师,就需培养好学生的自学能力,学生有能力自学,教师才能真正放手,如何培养学生的自学能力,结合老师的讲座,我是这样理解的:学生带着明确的自学任务,让学生知道自学什么,怎么自学,用多长时间,应达到什么要求。问题设计应有启发性、层次性、梯度性,应根据学生对问题的认识逐渐加深,问题设计应做到循序渐进,使学生体会到,要解决教师设计的问题不看书不行,看书不看详细不行,光看书不思考不行,思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法,学会看书,学会自学。这一栏要求学生阅读课本,对教材整体感知,圈划出知识点,对这一课的简单练习试做。体现学习的自主性、独立性、实践性。学生独立自学,积极思考,老师不干预,坚持每次自学前都给予方法指导。这样,学生就会千方百计地去理解概念、公式等,就会自觉而且认真地学习例题的解题思路和方法,把课本上的知识内化为自己的能力。
最后老师还提出了四人小组的一些合作的具体操作:如很有效分组,对小组长如何培训,我觉得可行性都比较强,对有效
教学
也是非常有用的,在平时的教学中我计划落到实处,真正把学习的权利还给学生!总之这次讲座让我受益匪浅,在今后的教学中我也将老师的这种好的方法运用,让自 己真正成为有智慧的教师,让课堂更加有效!271高效课堂培训心得体会
高效课堂培训心得体会1
高效课堂心得体会
浅谈高效课堂心得体会
高效课堂心得体会
高效培训心得体会篇九
近日我有幸与我市部分实验教师一起参加了宝鸡市“高效课堂”教改项目培训会。我们在宝鸡市实验小学共同聆听了中央教育科学研究所教育理论研究部研究员韩立福教授对一线教师进行的细心指导,韩教授结合宝鸡实验小学提供的六节汇报课从教学思维转型、结构化预习、工具开展设计、小组合作学习、课堂形态发展等角度阐述了教师学生的行动策略,对课堂教学的课前、课中、课后的设计进行了指导,并且和参会教师一道进行了“基于问题研究的结构化观研课活动”示范引领,极大地开阔了我的视野,使我受益匪浅。韩教授的评课及课后培训令我对高效课堂实验有了更深入的认识,下面简单谈一谈:
韩老师指出,在高效课堂实验中教师不再是以前单纯的知识传授者,而应该是学生学习活动的组织者、引导者、直接参与者;教师应称其为“导学教师”、“大同学”;讲课应该称其为“课堂学习”、“指导学习”;听课应该称其为“观课”;工具单的开发不单纯是教师,而应该是编辑、导演、演员三位一体共同设计……听了这些理念的介绍让我真切感受到韩教授对新课改理念挖掘的程度,作为一位六十多岁的老人,他对教育事业的热爱与执着令人折服,心得体会《参加高效课堂培训会心得体会》。作为一名青年教师,新课改实施已经十余年了,但对于一些理念我们到现在仍然知之甚少,与韩教授相比真是令人汗颜。
对照我们正在进行的高效课堂实验,虽然我们在实验中也取得了一些骄人的成绩但与韩教授的初衷相比还相差甚远,在我们的教师中许多人对此项实验仍然态度不够坚定,观念滞后、消极对待的人大有人在。
我们一贯认为工具单的开发是教师自己的事情,只有在问题解决单的设置上要充分考虑学生的困惑。但从本次培训中让我认识到,高效课堂实验课堂有六重境界“教师搭台教师唱,教师搭台师生唱,教师搭台学生唱,师生搭台师生唱,师生搭台学生唱,学生搭台学生唱”;课堂的内涵有“教师知识讲授传递性、教师导学型课堂、问题导学型课堂、自我导学型课堂”。要达到最高境界、实现课堂无任何工具单学生都能实现自我学习的“自我导学型课堂”,我们必须充分发挥学生的作用,让学生参与到工具单的开发中。在工具单的开发上还应注意体现问题性、结构性和导学性。
三是发挥学术助理、学科长的指导监督作用,建立结构化预习五级评价制度;四是要重点抓好学困生的结构化预习,对于学困生教师在课前可以与他们一道预习、带着学生一起预习。韩老师还指出结构化预习课尤为重要,比如在英语的结构化预习课上,我们可以针对重点单词、句子带领学生开展多形式的朗读训练,可以进行教师领读、学生自读、同桌互读等活动,可以让学生在预习课上将课文读熟、背过,这样就可以为后面的问题解决课和拓展训练课奠定基础。
一提到新课程改革,我们大家立即会想到新课改所提倡的“自主、合作、探究”的学生学习方式,所以在高效课堂实验中许多老师也就简单认为高效课堂实验中的“合作团队”与平时的合作小组是一样的。但通过本次培训让我对此有了正确的认识,小组合作团队强调的是小组学生的愿景学习,各小组都有共同的发展愿景、有本组的合作机制,在合作团队中有一定的'组织机构、有明确的任务分工,大家为着共同的目标而奋斗,它不像平时的课堂教学中学生自由进行的小组活动。
总之,通过这次培训给我的感受还很多,相信在今后的高效课堂实验中这些新的理念、方法会给我带来更多的帮助,我也期待今后能参加更多类似的培训。
参加高效课堂培训心得体会
在听过示范课后我受益匪浅,对音乐教学有了更多的思考,我会在今后的教学实践中,不断的尝试运用,让自己的教学真正成为高效课堂。
在示范课中,几乎每一位老师都展示了如何构建高效的课堂,怎样精心设计导入,如何激发学生学习兴趣、怎样处理好兴趣与学习的关系等方面,结合实例和很好的互动,给我们示范了一堂高效率的课程,让我看到自身的课堂中的缺点,也学到了那些有经验的老师的教学优长。
在这堂课中,我意识到唱谱的重要性,在我的小提琴教学中,也应该很好的运用这种方法,让学生多听多唱乐谱,使学生通过聆听感受曲子的律动与情绪,加深情感体验与演奏能力,提高欣赏力。
通过本次学习,我更加对教学思路、教学环节的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思,背好每一节课使教学内容及方法更适合学生,更符合学生的认知规律和心理特点,从而使学生真正成为学习的主体。让学生在实践中学习,不断地激发学习积极性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维能力、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。在今后的教学中,我会通过不断地学习总结提高自己的教学水平和创新能力。
高效培训心得体会篇十
通过对高效课堂有关资料的学习,我懂得了,作为一名教师,在课堂上我们不仅仅要好好讲课,更要注重教的方法和学生学的方法,培养学生的积极性和主动性。课堂的发展是迅速,复杂多样的。但是,无论教学被注入什么样的新精神,有一点就应是不变的,那就是课堂教学就应是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会:
针对学生不一样年龄段的身心特点,对不一样学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》,严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎样努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时,要充分思考到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面同等重要,缺一不可。否则就会导致课程性质定位的偏差,造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不一样层次的学生要求到达的目标也各不相同,要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学资料。对于优等生我们能够在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也能够为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。
就语文阅读课来说,教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步,在老师诱导下学生初读课文,让学生感知课文语言。第二步,在老师引导下学生细读课文,让学生理解课文语言。第三步,在老师指导下学生精读课文,让学生品评课文语言。第四步,在老师辅导下学生进行综合训练,学会运用语言。
在这个过程中,学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位,教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践带给服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰,充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式贴合《标准》提出的教学理念,这样的流程的设计是合理的。
当然,对于不一样类型的课文也能够根据实际状况予以适当调整或删减,构成灵活的教学风格,但其核心理念是不变的。
课堂提问是教学中不可缺少的.一个重要环节,是启发学生思维、传授基本知识,控制教学过程,进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败。教师务必细细揣摩,问到关键处,问到有用之处,问到学生心里去,问出水平来,才能更好的促进我们的教学,利于学生的发展。教师在课堂教学中,要透过问的技巧与艺术,体现出教学新理念。
那么,如何构建高效课堂呢?第一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事,务必在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变,进而转变教师的教学方式,以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠超多课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现,在很多状况下,课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的,而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭潜力,课堂驾驭潜力又反过来影响课堂教学的效率。
第三、抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时,只习惯于备教学资料,而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教资料的掌握状况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适应性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。
第四、研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中,我常常发现教师所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,影响了课堂教学效率的提高。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就务必注重对课堂提问的研究,所提的问题务必是有价值的、有启发性的、有必须难度的,整个课堂的问题设计务必遵循循序渐进的原则。
第五、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上,有的教师刚给学生提出问题,学生还没来得及思考,就立刻要求其回答,这样不仅仅浪费了学生课堂思考的时间,而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂,严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等,不提任何时间和标准的要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求,学生不明白教师要他们干什么和要他们怎样干,这样,学生就失去了教师的有效指导。因此,要给学生必须的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”。
第六、用心实施小组互助学习制。现阶段,大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下,在班内实行小组互助学习能够说是一个最佳选取。教师根据学生的认知水平和个性心理特点,能够把学生划分为若干个学习小组,发挥优秀学生的优势,用心推行学生互助机制,同时,教师透过对小组的学法指导和激励性评价,进一步提高学习小组的自主学习效果。这样,能够最大限度地面向全体学生,做到因材施教,以促进课堂教学效率的提高。
第七、推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时,务必充分思考不一样学生的学习水平,做到“不布置死记硬背、机械训练作业,布置启发性、思考性作业;不布置重复性作业,布置可选取性、层次性作业;不布置繁难偏旧作业,布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少,质量要高,要避免进入“教师随意布置超多作业——学生应付作业——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再应付作业”的恶性循环,消除教师无暇顾及教学资料的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象,从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此,加强作业的管理与指导,避免超负荷、重复性、低水平的作业,给每个学生留有充分自主发展的余地,是提高课堂教学效率必由之路。
高效培训心得体会篇十一
随着社会的发展与进步,培训已成为提升个人能力和整体素质的重要途径。通过培训,我们可以学习新知识、掌握新技能,提高工作效率和竞争力。然而,如何进行高效的培训却是一个值得关注的问题。我曾参加过一次高效的培训,从中我汲取了许多宝贵的经验与体会。
首先,高效的培训需要明确培训目标和重点。在培训开始之前,培训师应该提前设立培训目标,并解释培训的重点内容,让学员清晰地知道自己将会学到什么,以便更好地做好心理准备。我曾参加过一次项目管理的培训,培训师在一开始就明确了培训目标,让我们能够明确自己要学习的是项目管理的基本知识和方法。这样一来,学员们就能够更加专注地学习,提高培训效果。
其次,高效的培训需要灵活运用有效的教学方法。培训师应该根据不同的培训内容和学员的学习特点,灵活选择教学方法。对于需要理论学习的内容,可以采用讲解、讨论等方式;对于需要实际操作的内容,可以通过演练、模拟等方式进行。在我参加的培训中,培训师灵活运用了多种教学方法,深入浅出地讲解了理论知识,并通过实际案例演示和实践操作让我们更好地理解和掌握了所学内容。
第三,高效的培训需要注重培训评估与反馈。培训师应该及时了解学员的学习情况和反馈意见,对培训进行评估和调整,以提高培训的针对性和有效性。在我参加的培训中,培训师在培训结束后通过问卷调查和个别座谈的方式进行了培训评估,征求了学员们的意见和建议。我们的评估结果被认真倾听,并在下一期培训中得到了改进。
第四,高效的培训需要注重培训后的跟进和巩固。培训结束后,培训师应该与学员保持联系,并提供后续的学习资源和支持。在我参加的培训中,培训师通过邮件和微信群持续与我们保持沟通,并分享相关学习资料和案例,帮助我们巩固所学内容。这种培训后的跟进和支持,大大提高了我们的学习动力和效果。
最后,高效的培训需要学员的主动参与和积极反思。作为受训者,我们应该主动参与培训,积极思考和总结。在培训中,我发现那些积极参与讨论和提问的同学,学习效果更好,也更容易落实所学知识。通过主动参与,我们可以更好地加深对知识的理解和应用。
高效培训心得体会篇十二
近年来,随着社会的不断发展和变化,培训已经成为了人们获取知识和技能的重要途径之一。然而,面对复杂多变的培训环境,如何提高培训的效率并取得良好的培训效果成为了一个值得思考和研究的问题。通过参加一系列培训课程并总结经验,我认为高效的培训需要有良好的计划、积极主动的学习态度以及多样化的培训方法。
第二段:良好的计划
在进行培训前,制定合理的培训计划是非常重要的。首先,我会明确培训的目标和内容,并分解成更小的学习任务。通过这种方式,我不仅可以清楚地了解培训的重点和概念,还可以将复杂的任务转化为可操作的单元,提高学习的效率。其次,我也会根据自己的学习习惯和时间安排,合理规划每天的学习时间和进度,确保在给定的时间内完成学习任务。最后,在培训的过程中,我会定期进行回顾和总结,以保持良好的学习节奏和动力,并及时做出调整。
第三段:积极主动的学习态度
在参加培训时,积极主动的学习态度是非常重要的。首先,我要持有一颗渴望学习和进步的心态。只有具备这种心态,我才能更好地吸收新的知识和技能,并持之以恒地进行学习。其次,我要注意培养自主学习的能力和习惯。培训课程只是一个媒介,真正的学习过程在于自己的思考和实践。因此,我会主动拓展学习资源、积极参与讨论和交流,并在实践中不断巩固和应用所学的知识和技能。最后,我也会注重培养良好的学习习惯,如保持专注、及时复习和总结等,使学习成为一种习惯,而不是一种任务或负担。
第四段:多样化的培训方法
为了提高培训效果,我在学习过程中也会尝试多样化的培训方法。首先,我会利用互联网资源,如在线课程、网上论坛等,进行自主学习和交流。互联网不仅提供了丰富的学习资源,还可以满足不同学习需求和学习节奏。其次,我也会积极参加线下培训班和研讨会,与他人互动交流,共同学习和成长。通过与他人的合作和碰撞,我可以更好地理解和应用所学的知识和技能。最后,我会利用多媒体和可视化工具,如PPT、视频等,提高学习的效果和吸引力。这些工具可以使学习内容更加直观生动,激发学习的兴趣和动力。
第五段:总结
通过实践和总结,我不断改进和完善自己的培训方法和技巧,提高了学习的效率和质量。良好的计划、积极主动的学习态度以及多样化的培训方法成为我取得高效培训效果的关键。在未来的学习和培训中,我将继续坚持这些原则,并不断努力和追求进步。
(注:以上文章为AI生成结果,仅供参考)
高效培训心得体会篇十三
近年来,备课培训成为教师工作中不可或缺的一项重要任务。在备课培训过程中,如何提高效率,提升备课质量是每位教师共同面临的挑战。本文将通过系统总结和整理自己在备课培训中的经验和体会,从明确备课目标、利用资源、注重方法创新、培养团队精神和评估和反思五个方面,探讨如何高效备课。
首先,明确备课目标是备课工作的前提和基础。在备课之前,教师要明确备课的目标,即要教会学生什么,并设立相应的目标标准。只有明确了备课目标,教师才能有针对性地准备备课内容和资料,避免不必要的教学材料浪费。在明确备课目标的基础上,教师要制定备课计划,合理安排备课时间,避免仓促备课带来的不足和遗漏。
其次,教师在备课培训中要善于利用各种资源。备课不仅要依赖个人的经验和知识,还要注重整合利用各种教材和教辅资料、网络资源、教学案例等。在备课中,教师可以通过查阅相关的专业书籍、学术期刊和教育研究报告,丰富自己的知识储备;可以通过网络搜索教学资源和课件模板,提高备课效率;还可以参考其他教师备课经验,借鉴他人的成功经验,丰富自己的备课思路。有效利用各种资源,不仅可以提高备课效率,还可以丰富备课内容,提升备课质量。
第三,注重方法创新是备课培训的关键。备课不仅仅是简单的照搬教材内容,更需要教师在备课中灵活运用教学方法和策略,提高教学效果。教师可以通过采用多媒体教学手段和互动式教学模式,激发学生的学习兴趣和主动性;可以通过分层教学和个性化辅导,帮助学生克服学习困难,提升学习效果;还可以通过情景模拟和实践活动,提高学生的实际应用能力。方法创新使备课更具挑战性和创造性,激发了教师的备课热情和积极性。
第四,培养团队精神对于高效备课具有重要意义。备课培训不仅仅是教师个人的事情,还需要教师团队的合作和配合。在备课中,教师可以通过交流分享备课经验、相互借鉴备课材料、共同讨论备课问题等方式,共同提高备课质量。教师团队之间的密切合作有利于互相补充和互相学习,提升整个团队的备课水平。此外,教师们还可以通过相互观摩和互评互帮等方式,提供宝贵的备课反馈,对备课进行进一步完善和改进。
最后,评估和反思是高效备课的重要环节。备课结束后,教师要对备课效果进行评估和反思。评估备课效果,可以采用学生测评、课堂观察、成绩分析等方式进行,从学生的实际学习效果出发,找出备课存在的问题和不足。反思备课过程,教师可以回顾备课经验,总结备课方法,寻找备课的优点和不足,并提出改进方案和备课建议。通过评估和反思,教师不仅可以发现自己的不足和短板,还可以迅速调整备课思路,提升备课效率和质量。
总之,高效备课是教师提高教学质量和效果的重要途径和手段。在备课培训中,明确备课目标、利用资源、注重方法创新、培养团队精神和评估和反思是实现高效备课的关键。教师们要不断总结和分享备课经验,提高自身备课能力,为学生提供更优质的教育服务。
高效培训心得体会篇十四
工作高效是每个职场人必须具备的能力,而工作高效的背后是参与高效培训的经验。在参加过多次高效培训后,我逐渐发现了一些工作高效的心得体会。
第二段:选择适合自己的培训方式
在工作高效的培训过程中,选择适合自己的培训方式非常重要,例如线上课程、面对面培训和自学等。我个人更倾向于线上课程,因为可以在自己的时间和空间里掌握知识。此外,线上课程具有互动便捷、学习效果好等优点,使我能够更高效地学习。
第三段:养成阅读习惯
工作高效的培训中需要不断掌握新知识、新技能。而在学习新知识和技能之前,我们需要有一个良好的阅读习惯。阅读可以帮助我们鉴别信息的真实性、挖掘超越表面的思考和深度,使我们能够更好地处理工作中出现的问题和难题。
第四段:学会调整心态和工作计划
工作高效还需要调整我们的心态和工作计划。在培训和实际工作中,我们需要学会拥有积极的心态,对于工作中出现的压力和问题要有处理方法,并能够快速适应环境变化。同时,我们还需要有一个合理的时间规划,将时间和工作分配得更加合理,从而提高工作效率。
第五段:总结
参加工作高效培训,能使职场人掌握更多的专业技能、提升工作效率和工作能力。此外,在部门负责人的帮助下,我们可以不断探索学习方法、调整自己的心态和工作计划,从而实现工作高效。只有在不断地学习和成长中,我们才能够在职场中立于不败之地,实现自己的职业梦想。
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