总结是对过去的一个总结和归纳，是我们自我成长的一个必要步骤。写总结时应注重逻辑性和条理性，保持文章的连贯性和流畅性。接下来，我们将分享一些关于总结的经典案例，希望能够给大家提供一些启示。
指导孩子读书的体会心得篇一
阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。热爱阅读可以改变孩子的`一切，使孩子受益终身。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，亲子阅读给家长和孩子带来愉快的享受和情感的交流。亲子阅读时注意：顺应孩子的心理，精心挑选图书；提供自由阅读环境，创造轻松学习氛围；观察阅读爱好，学习事半功倍；提倡亲子共读，关爱孩子心灵。下面具体谈一谈，也算是抛砖引玉吧。
孩子天生喜欢玩具，并非天生就爱看书。阅读的兴趣与习惯不是与生俱来的，孩子爱不爱看书，喜欢不喜欢阅读，如何培养是件技巧的事。在阅读的初期，家长一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，书刊的内容和外观色彩尽量迎合孩子的心理。在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此尽量给孩子挑选一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点，他们往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。表现为孩子总是一会儿翻翻这本，一会儿翻那本。在上小学前，对此不要太在意。通常，在学前这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理。
苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此家长除了对不健康的读物进行控制外，不需要对孩子所读书籍的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。
所以每次在书店选择图书以及为孩子征订各类杂志时，可以让孩子自己选择书本，有的孩子特别喜欢卡通动画类书籍，但是孩子所读书刊的内容应该是范围越广越好。为了避免阅读上的“偏食”，在她选择书本的时候适时的给孩子推荐一些其他读物，给其介绍这些书籍的内容、特点，以提起孩子对这些书本的兴趣，而不对孩子的选择进行简单的干涉，尽量做到不影响孩子的阅读积极性。
吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”“亲子阅读”是以阅读为纽带，通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造与孩子沟通互动的机会，分享读书的感动和乐趣，为孩子的心带去更多的关爱慰藉：欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
所谓言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则，且尽可能做到多和孩子一起看书，多与孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后与孩子分析、讨论。经常这样做，孩子的阅读兴趣就变得更加浓郁，同时阅读水平也在逐步提高。这样既营造了和谐的亲子关系，又让孩子享受到读书的乐趣，还让孩子体会到了学习的满足。
好的读物能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。实际上我们在亲子阅读上做的还远远不够，今后我们会更加努力，希望能过这些努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自已良好的人格。以上就是我的几点心得体会与大家共勉。
指导孩子读书的体会心得篇二
我借阅了《习惯决定孩子的命运》这本书，通过阅读这本书，是我明白“习惯决定孩子的命运”，这句话怎么强调都不足为过。教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了家庭教育最有效的一条途径，这就是家庭教育最基本的任务。家庭是培养习惯的学校，父母是培养习惯的老师，儿童教育就是培养好习惯。
《习惯决定孩子的命运》，依据心理学和教育学研究以及长达10年的教育部习惯养成课题研究基础上，从多元智能、心理健康的标准和健康人格的角度出发，强调“发现儿童，解放儿童，发展儿童”，主张在习惯培养上第一原则是尊重儿童，提醒家长不要把孩子的特点当成缺点。培养好习惯用加法，改掉坏习惯用减法。
教育的前提是了解孩子，好的亲子关系胜过任何严厉说教。在习惯培养过程中，家长不仅仅是为了教育孩子，更重要的是家长要获得孩子的信任，发现孩子的潜能，让孩子爱学、会交往、懂规则，从而塑造健康人格，为其一生的发展和命运打好健康快乐的基石。
所谓好孩子一定是有好习惯的孩子，所谓有问题的孩子一般都是坏习惯很多的孩子。一个坏习惯可能使人丧失了良机，而一个好习惯则可能使人走向成功。
《习惯决定孩子的命运》这本书每一章都有“教你一招”，全书家长提供12种妙招，采用6个步骤，培养出孩子爱学习、懂尊重、富爱心、能负责、会自理的五个好习惯。
而以下六步，就是培养好习惯的具体方法：
习惯培养的第一步：提高认识，或者说，引导孩子对养成某个习惯产生兴趣、认同和信心。
习惯培养的第二步：明确行为规范，让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚。
习惯培养的第三步：适时进行榜样教育，让孩子对养成某个良好习惯产生亲切而向往的感情。
习惯培养的第四步：坚持不懈的行为训练，让孩子由被动到主动再到自动，养成某个良好习惯。
习惯培养的第五步：及时评估和奖惩，让孩子在成功的体验中养成良好习惯。
习惯培养的第六步：形成良好的环境或风气 ，让家庭生活和学校环境乃至社会风气成为孩子养成良好习惯的支持力量。
读完此书，我觉得每个家长们要做到这点：千方百计让孩子相信自己是个好人。
习惯！一个家庭如果不重视习惯的养成，也就谈不上家庭教育。因此，让我们很好地读懂“孩子”这本书。一个明智的父母就要不断地学习，与孩子相互学习，共同成长。慢慢地你会发现孩子在很多方面可以成为我们的老师，我们会因为孩子的成长而快乐！
指导孩子读书的体会心得篇三
翻开《水孩子》这本着名的童话故事是，书中的内容深深的吸引了我。
《水孩子》主要讲的是在爱尔兰北镇住着一个扫烟囱的孩子———汤姆。他不会读书、写字，也不知道自己的爸爸妈妈是谁，每天过着痛苦的生活。汤姆天天都被他那狠毒的师傅逼着去替人家打扫烟囱。
汤姆从小就受师傅格林姆的严厉管教。有一次，他陪师傅去帮一个大户人家打扫烟囱，由于汤姆不小心闯下了大祸，吓得到处逃跑，最后在仙人的指导下，跳进了水中，并且变成了一个水孩子。起初，汤姆还是像以前一样很调皮，在水里总数跟各种动物捣蛋，后来在仙人的帮助下汤姆逐渐长大了，也成熟了。有一次仙人派他去帮助他的师傅格林姆摆脱困境。汤姆听了很不愿意去，因为他害怕师傅会再一次把他变成扫烟囱的小孩。可是仙人告诉他，一个人如果想成功就不能只做自己喜欢的事情。最后，汤姆战胜了自己，鼓起勇气去帮助自己的师傅脱离了困境。
经历了重重考验，水孩子——汤姆，从一个淘气的坏孩子变成了一个勇敢、善良、聪明、懂事的好孩子。
跟汤姆相比，我觉得羞愧极了，我是一个外表温柔，内心却淘气的女孩子。妈妈说我哪里不对，我却不服气，还经常顶嘴，现在想想，妈妈说的一切都是为了我好，是培养我将来能够成为社会有用人才。
《水孩子》这本书，让我懂得了很多，它成为了我心灵上的好朋友。让我们一起做一个懂事、勇敢、善良的好孩子吧!
指导孩子读书的体会心得篇四
前不久，我在工作中遇到这样一个案例，时而脾气特别不好的一个男孩，特怕妈妈。有时作业写不好他就会把作业本全部撕碎，扔在地上又踢又踩的；玩的时候也一样，一旦不小心碰到什么，他就会咬牙切齿的，不打得淋漓尽致就不放弃。这是怎么回事？我带着疑问，走进书店选择了《做孩子的心理医生》这本书。拿起书，在头脑中显现一连串的问号，到底什么是心理问题呢？通过搜索资料，查阅书籍得出答案。心理问题是指人们心理上存在着某些障碍和疾患由此而产生的不良情绪和行为。与心理对应的就是“心理健康教育”，心理健康教育具有三级功能，即：防止心理障碍；完善心理调节；促进心理发展。我边读边反思，应该具体分析孩子的行为，了解孩子的心理，走进孩子的心灵。
“冰冻三尺非一日之寒”，不要让问题成为孩子们的心理定势。当孩子犯错误的时候，就会听到声严厉色的训斥和挨打的现象。大人的意思很明确，训斥与挨打是因为你犯了错误，“犯了错误就要受到惩罚”。换位思考，你问过孩子的心理是怎么想的吗？“他们对我不好”“都不喜欢我”甚至出现逆反心理，破罐子破摔。同样的一件事情，同样的一种现象，同样的一个动作，孩子的想法和做法与成人是不一样的。只有根据孩子的具体情况，分析孩子的行为和心理，才能够真正了解他们、引导他们、教育他们。
孩子的心理是有三道“心理防线”。第一道是“情绪防线”：不在于你说得、批评得对不对，而在于是否在平等的前提下沟通。第二道是“事实防线”：我们要避免“不问青红皂白”，允许他辩解，都要把孩子的话听完。第三道是“理论防线”：不搞“训政”、讲大道理，那是下策。
一些孩子学习成绩好，但并不意味着他的心理就是健康的。优异的成绩有可能将一个孩子潜在的心理问题被掩盖起来，这也许会影响他继续学习，对他全面发展是有负面影响的。媒体中曾经报道过“徐力杀母”的典型例子，原因就是因为母亲对他的学习要求太苛刻了。以及15岁研究生的天才少女自焚的事件等等。我们只能说学着“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的角度去看问题。曾经有个学生做了好事，老师忘记表扬了，他非常生气，就趁老师不注意就在水杯里放一点粉笔灰等等的报复心理。我们在关注心理问题的同时，要明确“做人是做事之根本，做事是做人之途径。”当然，不是一味的批评和指正。因为“严是爱，松是害；不管不问要变坏”。我们要相信爱的力量，没有不被温暖融化的雪花，没有不被爱感动的心灵。对孩子们宽容而不是纵容；严格而不是苛刻；一致而不是死板；灵活而有原则。切忌“久旱不管，一灌就满”的方式和方法。
用榜样的力量告诉孩子在游戏、学习生活中，懂得“处人不可任己意，要悉人之情。处事不可任己见，要悉事之理。”大人们的一个忽略、一种冷漠的态度都可能影响孩子的一生。面对问题孩子：我们心中怀着宽容、信任与爱的力量。因为我一直相信“如果你认为一个人已不可救药，那么他会真的一步步走向深渊；如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是雕刻而已，尽管他身上有些缺点，你的宽容与信任会使他自肃、自律、自策，他会真的成为一块碧玉。”
总之，在人的一生中，都是从不知道到了解，以及发生状况来演变的。从幼儿园的孩子到儿童到青少年是人生过度的转折期，他们内心充满矛盾与困惑，就如每一条项链，即使再小的一段，也不容易忽视。如果它生锈了，或者被风雨侵蚀了，都会悄悄的断裂，也就是人的心理发生了变化，或许就是人生的悲剧而就在此发生。生理因素、家庭因素、社会因素、学校因素都能影响到孩子。相信用“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”的做法，带着耐心、诚信、信心与真心走进孩子的内心，用爱、用关怀去“医治”，解决孩子们的心理问题，使孩子能够“生在苦中不知苦，面对困难不觉难”的境界，孩子们一定会健康快乐地长大、成才！
指导孩子读书的体会心得篇五
著名儿童阅读推广人阿甲在《亲子共读十八招》中介绍道要为孩子大声读书，为孩子大声读书，是公认的培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。这里所说的“大声”并不是发出很高声贝的声音的意思，而是指“读出声音来”。
为孩子大声读书，在西方是一种长期形成的传统，我们在许多影视作品中都能见到这种温馨的场面。1979年，一位升级为爸爸的美国画家兼专栏作家崔利斯，有感于美国儿童普遍阅读水平的下降，专门著书立说倡导“为孩子大声读”。越来越多的人加入到倡导和研究的行列，使这种阅读形式的推广演变成一场社会运动。美国教育部甚至斥资数千万美元开展专项调查和研究，并于1985年正式确认为孩子大声读与持续默读为最为行之有效的两种阅读教育方法。
德国作家写的一本书《朗读者》中提到：“老师朗读的声音是学生永久的记忆。”所以每当我刚刚接手一年级新生的时候，我一有空就给他们读故事，讲故事。一边把书投影在大屏幕上，让孩子们看着字或者看着图片听，一边大声地、很有感情地读故事。我发现即使是最调皮的孩子都听得很认真。听到开心的地方，他们会大笑；听到惊奇的地方，他们会发出叹息声……每天中午一进教室，孩子们就会三五成群地走到我身边要求我讲故事，或是询问我今天讲什么。渐渐地，我发现凡是我读过的书，哪怕只讲了其中的一个故事，隔天就会出现在几位同学的课桌上，询问之下原来是叫爸妈新买的。还有些同学会捧着自己刚从新华书店买来的书，献宝一样地拿到我面前，抢着说：“老师，今天您读我的书吧！”为了不厚此薄彼，我每天选一位学生的书只挑选其中的一个故事来读。小朋友总会听得不尽兴，吵着叫我再读一个，这个时候我会潇洒地把书一放，说：“你们自己去看吧！”我还想趁此机会，向他们推荐这些书。不出所料，第二天又有几个孩子的书桌上出现了写着同样书名的书，他们一下课就在那儿读，还学着我的样子大声地读出来。而周围的同学也总是不负所望地被他吸引过来，一起听他读或者和他一起看。而那些读书的同学就读得更起劲了。有时候，我还会特别开恩，让他们看看我刚读过的故事。比如读到《安徒生童话》《一千零一夜》等，就让他们看看《海的女儿》《阿拉丁》等动画片，像这样的片子很多。这样一来他们的读书兴趣真是别提多高了。
为孩子大声朗读，贵在持之以恒，也需要家长的积极配合，每天15—20分钟，孩子对阅读的兴趣会在父母抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。让孩子坚持听读可以使孩子注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望。为孩子经常朗读，会使孩子发育得更好——不仅仅是在语言和智力方面，也包括情感上的发育。因为朗读可以促进自信、交际能力和对环境的适应能力。同样重要的一点是，在为孩子朗读的过程中，孩子会感受到你对他的关注，你对他的爱，这种感受对于孩子健全人格的发展乃至他的一生都有帮助。为孩子大声朗读，最好从孩子一出生就开始，如有可能，至少坚持到孩子小学毕业，直到他明确表示不再愿意继续。这种习惯的养成绝非易事，但善莫大矣，值得尝试。
20xx年6月，《幼儿画报》杂志社做了一项“幼儿家庭读书环境”的调查。调查结果显示：99.01%的孩子都希望家长每天陪自己读书、讲故事，但喜欢在家里看书的父母还不到14.86%。相信很多人看到或听到过这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”。这是畅销美国的《朗读手册》的作者，美国作家吉姆.崔利斯铭记一生的阅读感悟，也是他号召全天下父母行动起来的宣言。有多少家庭的夜晚是在电视和麻将的陪伴下度过的？又有多少父母在孩子的阅读中是缺席的？我们是不是有必要从繁杂的事务和应酬中抽出一点时间来陪陪孩子呢？帮他们选择一本好书，为他们读上一首优美的小诗，讲上一个有趣的故事，这是可以影响孩子一生的。读书给孩子听，基于以下几个理由：
第一，阅读是教育的核心。不但学校中的几乎每一门课都是通过阅读来学习的，而且阅读是人了解外部世界和感悟人生的最有效率的途径。给幼年期的孩子读书，将有助于孩子养成良好的阅读习惯，并培养他们对文字的亲近。读得越多，孩子的知识越丰富；读得越多，孩子的理解力越强；读得越多，孩子的语言水平越高。
第二，阅读是情感的基础。阅读的过程不仅仅是接受知识过程，而且还是接受情感的熏陶和感染的过程。爸爸妈妈和孩子一起读书，或者爸爸妈妈为孩子大声朗读，拉近了两代人之间的心理距离，而且还带来家庭的欢乐，体验亲情的温馨，更能满足孩子的好奇心，树立孩子的自信心。从小爱读书的孩子，长大了一定会变得情感丰富，变得更有韧性和毅力。
第三，阅读是童年的快乐。对童年的影响会持续一生，童年的快乐和幸福会让人一生快乐和幸福。爸爸妈妈给孩子读书，和孩子一起阅读，会在孩子幼小的心灵播下幸福的种子，会使孩子幼小的心灵开出快乐的花朵并结出美德的果实。
选择什么样的图书为孩子大声读呢？并不是所有的书都适合为孩子大声读。绝大多数图画书都适合为孩子读，日本的图画书之父松居直先生说：“正是因为图画书是读给孩子听的，所以图画书对于孩子才是宝贵的。”以文字为主的书并不都适合给孩子读。崔利斯先生曾在他的《大声为孩子读书吧—阅读手册》中，为适合朗读的作品的特质做了如下精辟总结：第一，情节发展的节奏快；第二，人物形象鲜明、丰满；第三，对话明快、易读；第四，大段描写极少，特别是开头。
推广儿童阅读的人称自己为“点灯人”，这样的“点灯人”还是太少了。点亮每个孩子的心灯需要家长、老师以及全社会的共同努力。孩子的成长是需要大家倾注力量，付出心血的，当我们能够证实这一切可以影响孩子的一生时，一切都值得。我们有理由相信，这点点灯光终将汇聚成一片光明。
指导孩子读书的体会心得篇六
最近，我园开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：
一、做好宣传发动工作
为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。
每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。
其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵(三字经、弟子规)。这样学生的课外阅读时间就有了保证。
二、班级建立读书评比栏
为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。
活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。也涌现出了许多读书之星，如：史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读得认真，家长们读得入神。一张张“亲子共读”卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况。
三、活动成果
虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。
“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
指导孩子读书的体会心得篇七
手捧《吴正宪的儿童数学教育》，封面中题目下方的一行小字引起了我的同感：真心与儿童做朋友。这句话看起来很简单，但做起来，恐怕还是不容易的。真心与儿童做朋友，我们该通过什么的方式与儿童做朋友，这些方式能够被儿童接受吗?什么样的方式才是与儿童做朋友的最佳方式?何谓真心?这样一些问题，引起了我的思考。所以，我迫不及待地翻开了书。
首先映入眼帘的是由史云中教授写的总序，史教授在总序中主要提到了教育家应该具备的四个条件，即真心地热爱教育事业;有自己独到的教育理念;能够全面把握学科知识;会反思和会研究。
书中一个个的案例，让我认识到吴正宪老师伟大的人格魅力。她对学生的尊重和爱。让她的学生在学习中，真正感受到了对数学的兴趣，感受到被尊重的快乐。吴老师常说：“智慧不能像知识那样直接传授，更不是知识的简单堆积。
吴老师的数学教育价值观认为：小学数学不仅要让学生掌握数学基础知识和基本技能，而且要让学生掌握一些数学方法和规律，解决一些数学问题。数学教育要用教师的智慧不断唤醒、点化、丰富、开启学生的智慧，要以教师的人格魅力影响、完善、健全学生的人格，使传授知识、启迪智慧、完善人格的教学目标三者和谐有机地结合。
吴老师追求的是让课堂教学充满生命的活力，她以“传授知识”“启迪智慧”“完善人格”的三维教学目标为依托，为学生创造喜欢的数学课堂。在吴老师的课堂中，处处是真情流淌的生命课堂。在她的课堂上，没有“失败者”的角色，她会对学习有困难的孩子付出加倍的爱，帮助他们扬起自信的风帆。吴老师课堂教学风格中的一个成功之处就是激励、唤醒和鼓舞学生。唤醒什么?唤醒的是学生已有的知识经验。因为一个人不可能超越自己的知识经验理解新的知识。所以，吴老师的追求的是经验对接的主体课堂;更是思维碰撞的智慧课堂;机智敏锐的灵动课堂;纵横联通的简洁课堂;以做启思的实践课堂;追本溯源的寻根课堂;充满魅力的生活课堂。因此，在教学中，我们时刻要让学生透过数学知识，看到数学思想方法。学会“数学的看问题、数学的想问题、数学的解决问题”。
指导孩子读书的体会心得篇八
读书是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它带给孩子无穷的乐趣和知识的宝库。每当孩子探索书中的故事世界，他们的心灵也在悄悄成长。然而，如何引导孩子去积极主动地读书，从中获得更多的收获，是一个需要家长和教师们共同探讨和解决的问题。
第二段：阅读的愉悦
阅读能给孩子带来无穷的乐趣。孩子们沉浸在故事中，跟随着作者的笔触进入一个个奇妙的世界，与主人公一同成长，并经历各种有趣的冒险和挑战。这种阅读愉悦不仅使孩子们在心理上得到满足，还培养了他们的审美能力和想象力。
第三段：知识的积累
读书是获取知识的重要途径之一。当孩子阅读各种各样的书籍时，他们不仅能够学习到有关自然科学、历史、文学等方面的知识，还能够了解到各种不同的社会现象和人文情感。这些知识累积起来，将成为孩子未来学习和生活的基础，为他们打下良好的知识储备。
第四段：思维的开阔
阅读拓宽了孩子们的思维。在读书的过程中，孩子们会遇到不同的观点和思想，了解到各种不同的人生经历和价值观。这些能够激发孩子从多角度思考问题，培养出辩证思维的能力，提高其逻辑思维和批判性思维能力。
第五段：品性的塑造
读书能塑造孩子的品性。当孩子们读到一些充满正能量、励志和善良的故事时，他们会潜移默化地受到影响，从中学会做人的道理和积极的价值观。阅读还能培养孩子们的情感，让他们有更多的同情心和包容心，进而能够更好地与人相处。
总结：
读书对孩子的成长起到了重要的推动作用，它不仅带给孩子们愉悦和知识，还有利于培养他们的思维和品性。因此，家长和教师应该为孩子提供一个良好的阅读环境，激发他们对读书的兴趣，引导他们去爱读书、读好书，并通过读书帮助他们更好地成长。
指导孩子读书的体会心得篇九
读书是人类进步的阶梯，通过读书可以扩大知识面，开阔思维，提升个人修养。然而，很多人在阅读过程中存在误区，导致读书效果不佳。为了更好地进行读书指导，我参加了一次读书指导训练课程，下面我将分享我在训练中的心得体会。
第一段：意识到读书的重要性
在进行读书指导训练之前，我对读书的认识只停留在增加知识储备和消磨时间的层面上。然而，通过课程的学习，我意识到读书的重要性远远超过这些表面层面。读书不仅是为了获取信息，更为了理解思想和培养情感。通过读书，我可以更好地了解自己，开拓眼界，提升自我素养。因此，我开始重新审视自己的读书态度和方法。
第二段：培养良好的阅读习惯
在课程中，我们学习了一系列培养良好阅读习惯的方法和技巧。例如，选择适合自己的阅读环境和时间段，避免噪音和干扰；建立目标和计划，合理安排读书时间；有目的地读书，学会提问和思考，对所读内容进行总结和反思。通过这些方法，我逐渐养成了每天坚持读书的习惯，并发现读书对于提高思维能力和解决问题起到了积极作用。
第三段：改变读书态度，提升阅读效果
通过读书指导训练，我改变了以往读书的被动态度，明确了阅读的目的和意义。我开始选择与自己专业相关的书籍进行阅读，学会从多个角度思考问题，拓展自己的知识面。同时，我也学会了在读书过程中提取核心内容，做到重点突出，避免抓不住重点而浪费时间。这样，我读书的效果得到了明显的提升。
第四段：培养批判性思维，提高阅读能力
在读书指导训练中，我们还进行了批判性思维的培养。通过学习逻辑思维和辩证思维的方法，我开始批判性地思考和分析书中的观点和论据，发现其中的逻辑漏洞和不足之处。这不仅提高了我理解书籍的能力，还锻炼了我的批判性思维和分析问题的能力。在实际生活中，这种能力对于解决问题和独立思考有着重要的作用。
第五段：读书带来的改变
通过读书指导训练，我不仅提升了阅读理解和批判性思维能力，还得到了更多的启示和改变。我开始意识到知识不仅仅存在于书本中，还可以通过其他途径获取。我开始多参加讲座和沙龙，与更多的人交流和分享。与此同时，我也更加珍视时间，利用碎片化时间进行阅读和学习。这些改变让我在工作和生活的各个方面受益匪浅。
总结：
通过这次读书指导训练，我不仅培养了良好的阅读习惯，改变了读书态度，还提高了阅读能力和批判性思维。这些改变让我在读书过程中更有收获，也更深刻地理解了读书的意义。我相信，通过持续的努力和实践，我会在读书的道路上不断成长，获取更多的知识和智慧。
指导孩子读书的体会心得篇十
阅读是人类进步的阶梯，而读书则是阅读的重要手段。读书可以启迪我们的思想、拓宽我们的视野、增长我们的知识。然而，不同的人和不同的阅读对象，需要采用不同的读书方法和技巧，才能够真正领略到读书的魅力。在我的读书过程中，我总结了一些读书指导心得和体会，希望和大家分享，也能够帮助更多人更好地掌握读书的技巧。
第二段：目的和方法
读书的目的各式各样，有的人为了学习知识，有的人为了娱乐消遣，有的人为了拓展自己的思维，有的人为了更好地了解自己和真相。不同的读书目的需要采用不同的方法。比如，学习知识时需要注重笔记和思考，娱乐消遣时则可以轻松愉悦地阅读，拓展思维则需要反复思考和深入挖掘，了解自己和真相则需要审视和反思。
第三段：时间和环境
读书不仅需要选择适合自己的阅读对象和方法，还需要关注好的时间和环境。时间方面，有些人喜欢早上读书，有些人喜欢晚上读书，而有些人则在空闲时间和阅读对象之间随意选择。环境方面，有些人喜欢清静的环境，有些人则喜欢气氛活泼、人来人往的环境，还有些人则觉得任何环境都不影响自己的阅读。在选择时间和环境时，需要结合自己的习惯和实际情况，来制定最合适的读书计划。
第四段：对待阅读的态度
阅读，本质上是一种自我约束和自我开放的过程。自我约束，是指要扭曲自己的心态和情绪，保持安静、专注、耐心和毅力，戒掉消耗时间的低质量行为。自我开放，是指要打开自己的眼界和思路，全面质疑、尝试、思考和实践，在不断地反思中提高自己的认知和判断能力。正确对待阅读的态度，决定了阅读的效果和长远的成果。
第五段：结语
读书是一个长期甚至是终身的过程，没有捷径和成就感的即刻体验，但是不可否认的是，读书常常能带给我们无穷的惊喜和启迪。在我看来，正确的阅读技巧和方法并不是固定的，而是需要根据自己不断的调整和学习，才能够得到更好的效果。最后，希望大家能够善用阅读这个工具，不断提高自己的综合素质和领悟能力。
指导孩子读书的体会心得篇十一
《读懂孩子》这本书，从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对教师的教学工作起到了很好的指导和借鉴作用。
书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。从中，我认识到了赞美的神奇作用;体会到了思索的快乐;知道了宽容也是一种精神……学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己，对每一个教师来说都是十分重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”是啊，教师也应卸下自我。享受生活的。
“遇到困难，如果我们退缩……我们将放弃了人生难得的体验，如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。”我由此想到了我自己，面对一个个鲜活的小生命，我确实感到很茫然，很困惑，也很恐惧，然而，怯懦和回避解决不了问题，作为一名教育工作者，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。
指导孩子读书的体会心得篇十二
越来越多的家长意识到孩子在成长过程中，除了学校的教育，还需要一些额外的培训和指导，来帮助他们更好地成长和发展。作为一位家长，我也经历过孩子的培训和指导，从中获得了许多的体会和经验，分享给大家。
第一段：强调理性的看待孩子的培训和指导
首先，我们需要理性看待孩子的培训和指导。现在市场上琳琅满目的培训班，看起来都很诱人，但是我们一定要慎重选择，不能一味地跟风，也不能盲目相信“名校+名师=成功”。我们要根据孩子的实际情况，选择适合他或她的培训班或者指导方式。此外，我们也不应该全部寄希望于培训班，忽视了自己的教育和引导。
第二段：注重引导孩子的兴趣和特长
在孩子的培训和指导中，我们应当注重引导孩子的兴趣和特长。孩子是有自己独特的个性和才华的，因此培养他们的兴趣爱好和特长是非常重要的。在培训孩子的过程中，我们应该重视孩子的个性和差异，让他们有机会接触不同的学科或领域，从而培养出他们独特的才华和特长。
第三段：学会合理分配时间和精力
除了培训和指导，我们还需要注意孩子的时间和精力的分配。尤其是在现在这个竞争激烈的社会中，孩子需要在学习、社交、休闲等方面做出更加均衡的安排。因此，我们需要学会合理分配孩子的时间和精力，避免单一的培训和指导影响到孩子其他方面的发展，同时让孩子在快乐和积极的状态下，更加有效地成长。
第四段：强调教育和家庭的互动
在孩子的成长过程中，家庭和教育是密不可分的。因此，我们需要强调教育和家庭的互动，利用家庭教育来引导和指导孩子。在日常生活中，我们可以与孩子进行一些亲子活动，分享家庭活动和生活经验，并且通过这些活动，为孩子提供更多的成长机会。同时，我们也要认识到，培养孩子的责任不仅是老师和教育机构的事情，更需要家长和社会的支持和协助。
第五段：总结体验和感悟
通过对孩子的培训和指导，我深切感受到，每个孩子都是独一无二的个体，我们不能把他们一概而论。我们作为家长和社会成员，需要丰富自己的知识和经验，通过学习和尝试，为孩子提供更好的成长环境和发展机会。最后，我们希望所有的孩子能够找到自己的兴趣和才华，在幸福和健康的状态下成长和发展。
指导孩子读书的体会心得篇十三
孩子的成长是每个家长最为关注的事情，对于孩子的培训和指导更是一项长期而艰巨的任务。作为一个家长，我深刻地体会到了这一任务的重要性，并在过去的几年中不断总结经验和教训，逐渐形成了自己的一些心得体会。
第二段：发现孩子的兴趣与潜能
在孩子的教育中，了解孩子的兴趣与潜能非常重要，这是深入了解孩子的关键。我会鼓励孩子多尝试各种活动和兴趣爱好，许多时候他们自己都不知道自己将爱上哪种活动，这就需要家长给予指引和开拓眼界。例如，我的孩子在年幼时喜欢画画，我就带他到美术馆参观展览，介绍各种艺术家的作品，让他感受到画画的美妙之处，从而鼓励他不断地学习和练习。
第三段：组织适当的学习活动
对于孩子的教育，家长需要精心策划并安排各种活动，这些活动既可以是与学习相关的，也可以是与体育、文化等方面有关的。比如，我会组织孩子一起去博物馆参观展览，参加社区的文化活动，学习跳舞、托福等各种技能，这些活动有助于孩子开阔视野、培养兴趣爱好、陶冶情操、提高学业成绩。
第四段：建立规范的教育体系
建立规范的教育体系，是帮助孩子取得学习成绩的关键。在这个过程中，我的做法是结合学校的教育和自己的实际情况，为孩子制定出一份详尽的学习计划。这个计划包括日常的学习、寒暑假的安排、课外活动等方方面面，目的是让孩子按照计划有目标地学习、生活，通过不断努力取得好成绩。
第五段：关注孩子的心理需求
最后，关注孩子的心理需求也是培训和指导的重要环节。在他们遇到困难和挫折的时候，家长需要及时的情感指导和支持，帮助他们积极面对问题。在我和孩子的生活中，我经常会谈心聊天，让孩子感受到家庭对他的关注和支持，从而增强他的信心和勇气。
总结：
对于孩子的培训和指导，家长需要不断地寻找最适合自己和孩子的方法，只要我们有了正确的方法，不断积累经验并不断总结教训，相信我们一定能帮助孩子健康成长，并取得丰硕的成果。
指导孩子读书的体会心得篇十四
读书是人类获取知识、提升思想的一种有效途径。然而，如何正确地进行读书，使读书不仅成为一种娱乐方式，更成为一种有益身心的训练，却是我们需要思考和探讨的问题。通过参加读书指导训练，我得以深入了解如何有效地读书，并在实践中获得了一些心得和体会。
首先，读书指导训练使我明白了读书的目的不仅仅是为了获取知识，更是为了提升自己的思考能力。在以往的阅读中，我往往只是简单地吸收书中的知识，却忽略了对书中观点的思考和质疑。经过指导训练，我学会了主动思考，在阅读过程中不断与作者对话，思考他们所提出的问题，并尝试给出自己的答案。这种主动思考的方式不仅让我更加深入地理解了书中的内容，也锻炼了我的逻辑思维能力。
其次，读书指导训练教会了我如何跟踪自己的阅读进度，并进行有效的总结。在过去，我经常为自己读了很多书却不知道有什么收获而苦恼。通过指导训练，我开始在阅读过程中做阅读笔记，并不断地总结和梳理自己的思路。这不仅让我对书中的内容有了更深刻的理解，也使我可以通过总结归纳，将各个知识点和观点联系起来，形成一个完整的知识网络。同时，这种方法也让我对自己的阅读进度有了更加明确的认识，不再迷失在无尽的书海中。
再次，读书指导训练拓宽了我的阅读广度和深度。在过去，我往往只局限于自己感兴趣的领域，读一些流行小说或者杂志。通过指导训练，我被引导去阅读一些我平时不会选择的书籍，比如哲学、经济学等。通过读一些不熟悉的领域，我发现了新的兴趣爱好，也打开了视野。与此同时，通过深入阅读，我意识到书中隐藏的深层意义和思考方法，并尝试将其应用到其他领域，从而提升自己的综合能力。
此外，读书指导训练还教会了我如何参与到一个读书群体中，并从中获得互相学习的机会。在过去，我往往是孤独地阅读一本书，偶尔与朋友探讨一下。通过指导训练，我学会了在一个读书群体中分享自己的理解和观点，并倾听他人的见解。这种互相学习的方式不仅加深了我对书中内容的理解，还让我认识到每个人对同一本书有不同的理解。这样的交流和互动让我的阅读变得更加丰富多彩，也提高了我的人际沟通能力。
总结起来，通过读书指导训练，我明白了读书的目的和重要性，学会了有效地进行阅读和总结，并拓宽了自己的阅读广度和深度，同时也认识到了读书群体中的互相学习的机会。这样的训练不仅丰富了我的内涵，也提升了我的综合能力。我将继续保持这种读书的方法，不断地去探索、学习和提升自己。读书不只是获取知识，更是一个培养心灵和塑造人格的过程，我会一直坚持下去。
指导孩子读书的体会心得篇十五
作为一名受教育者，读书一直是我生活中必不可少的一部分。读书不仅可以增长我们的知识，提高我们的素质，更可以拓展我们的思维，提高我们的能力。但有时候，在阅读中会遇到各种各样的困难和问题。在这篇文章中，我将分享我在读书过程中的心得体会，并就如何更好地读书进行一些指导。
第一段：如何选择适合自己的读物
在读书之前，我们首先需要明确自己的阅读目的和需求。比如，如果我们想提高自己的专业能力，我们应该选择和自己专业相关的书籍，而如果我们想了解生活、文学和社会现象，我们可以选择小说、随笔等类别的书籍。另外，我们也应该根据自己的阅读能力和兴趣选择合适的书籍，避免过于简单或过于难懂的书籍。不断地尝试和挑战可以推动我们的阅读水平和展开更广阔的思维空间。
第二段：如何更好地阅读
阅读是一项需要时间和耐心的活动。但我们不仅需要培养好的阅读习惯，更需要注意阅读的时机和环境。当我们阅读时，要尽可能地减少外界干扰，选择轻松舒适的环境，并保持良好的心态和专注度。此外，我们还可以使用标注工具，以便更好地理解理解和记忆阅读内容，例如标记文本，笔记，制作文摘，总结读书笔记等。
第三段：如何加强自我研究和思考
阅读过程不仅仅是获取知识，而更是思考、理解和追寻真理的过程。这需要我们在阅读过程中加强自我研究和思考。当我们阅读时，我们可以常常思考一些问题，如：这本书的主旨是什么，这个假设是否正确，这个论点有什么不足之处，我们在日常生活中面临的问题和该问题的解决方案等，这样可以帮助我们提高逻辑思考能力和判断力。
第四段：如何和他人交流和分享进展
在阅读过程中，我们经常遇见很多的疑问和困难。如果我们可以和他人进行交流和分享，那么就会得到他们的帮助和观点，促进我们的学习和成长。同时，我们还可以通过参加读书会、采访作家或和志同道合者交流，来拓展自己的视野。
第五段：总结
通过阅读，我们可以获取知识、强化思考、提高能力、拓展思维，这是一项对自己非常有价值的事情。然而，在阅读中我们有时会遇到各种各样的问题，如：选择读物；阅读阶段的重点；加强自我研究和思考；和他人交流和分享进展等。因此我们需要营造良好的阅读习惯，并在整个过程中坚持接受挑战，不断提高自己的阅读能力和思维能力，以充分享受读书的乐趣和意义。
指导孩子读书的体会心得篇十六
家长作为孩子成长过程中的引路人和榜样，扮演着至关重要的角色。在孩子的成长过程中，引导孩子参与劳动是十分必要的。家长指导孩子劳动不仅可以培养孩子的劳动意识和责任感，还能让他们体验到劳动带来的成就感和自信心。在指导孩子劳动的过程中，我从中汲取了很多经验和体会。
首先，家长的示范对于孩子参与劳动至关重要。作为家长，我们应该主动地示范给孩子看，让他们观察到我们劳动的过程。例如，每次家中需要做饭的时候，我都会邀请孩子一起来协助，让他们亲眼看到食材从无到有，从原料到菜肴的变化，让他们意识到食物并不是轻易可以得到的，是需要付出努力的。这样的示范不仅能够激发孩子的学习积极性，还能帮助他们树立正确的价值观。
其次，家长在指导孩子劳动的过程中应该遵循适龄原则。每个孩子的成长发展和身体条件都有所不同，因此我们不能一概而论，而是要根据孩子的年龄、体力和体质情况来确定他们能够承担的劳动量和劳动类型。对于较小的孩子，家长可以让他们参与一些轻松简单的劳动，如整理书架、摆放玩具等；而对于年长的孩子，可以适当地让他们参与到一些重一点的劳动中，如帮助搬运家具、打扫卫生等。通过适龄原则的指导，孩子既能参与到劳动中去，又不会负担过重。
此外，家长在指导孩子劳动的过程中要注重培养孩子的团队合作意识。在家庭劳动中，家长可以适当地安排孩子之间的合作劳动，让他们互相配合，共同完成任务。例如，让两个孩子合作打扫房间，一个负责扫地，一个负责擦桌子，他们需要互相配合，共同完成整个房间的清洁工作。通过这样的合作方式，孩子们能够学会团队合作的重要性，培养出互助、奉献和分享的精神。
此外，家长在指导孩子劳动的过程中要注重给予孩子适当的奖励和鼓励。当孩子劳动完毕后，家长可以适时给予一些小的奖励，如表扬、鼓励语或一些小礼物。这样的奖励不仅能够增强孩子参与劳动的积极性，还能够让他们体会到劳动带来的成就感和自豪感。同时，家长要注意在孩子劳动过程中给予及时的肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力和付出得到了认可和赞赏。这样能够让他们更加乐意积极地参与到劳动中去。
最后，家长要明确劳动的目的和意义，让孩子了解劳动对于个人成长和社会发展的重要性。通过适当的引导和教育，我们可以帮助孩子认识到劳动是人们实现自身价值和做出贡献的途径之一，不仅可以获得物质上的收获，更能够培养他们勤劳、坚持和毅力的品质。同时，我们还可以告诉孩子劳动可以培养他们的自立自强能力，让他们学会独立思考和解决问题的能力。这样，孩子在参与劳动的过程中，会逐渐认识到劳动对于他们的成长是多么重要。
总之，家长指导孩子劳动是培养孩子良好品质和健康成长的重要手段之一。通过示范、适龄原则、团队合作、奖励鼓励和意义教育等方法，我们可以帮助孩子体验到劳动的乐趣和成就感，培养他们的劳动意识和责任感。同时，也可以帮助他们树立正确的价值观和人生观，为他们的未来发展打下坚实的基础。
指导孩子读书的体会心得篇十七
玛丽亚?蒙台梭利是世界著名的幼儿教育家。她独创的“蒙台梭利幼儿教育方法”也深深地影响了全世界。
最近，我还仔细阅读了她的经典早教书籍《发现孩子》，这本书揭示了理解和爱孩子的新观念和新方法。蒙台梭利认为，每个孩子都需要观察、反应、学习、专注，甚至独处。她描述了孩子的特点，以及如何更充分地激发和利用他们天生的学习热情。
在这本书中，让我感受到的是“新时代教师”该如何做，作为一个初学学前教育的人，这正是我所需要的，不是夸夸其谈的长篇大论，而是贴近我们教育生活的实例，在工作中遇到的实际问题。
有了这样的指引，就像在黑暗中有一盏灯照亮前方的路。书中提到“教育应探索合适的方法，在不知不觉中，引导孩子自然学习。”虽然我们也潜心学习教学方式，但总是片面和肤浅的。当然，我们必须相信教育就是要找到正确的方法，我总是在抱怨今天的孩子们是多么的难教，因为我们没有为孩子们找到正确的方法。
蒙台梭利教学法的成功之处在于它能让孩子自发地学习，且是建立在孩子性格的基础上。缺乏教学经验的教师会把教育的责任定义为“教”。事实上，这一观点与事实大相径庭，因为每个老师的责任远比这更重要。教师有责任引导孩子的精神发展，所以他们在观察孩子的时候不应该局限于理解他们。教师的观察最终应该帮助孩子的能力呈现出来，这也是观察的目的。
我认为在新时代当老师是不容易的。首先，我认为老师必须知道孩子的'注意力在哪里。“兴趣是最好的老师”完全正确。其次是尊重学生。对于教师来说，最重要的是教师必须时刻注意观察孩子并谨慎安排学习环境。爱和洞察力无疑是教师的法宝。所以在活动中如果老师能尊重孩子的自由，对孩子有信心；如果老师能把他所学的知识暂时放在一边；如果老师能谦虚，就不要把他的教导当作必要；如果老师有耐心，他一定会在孩子身上看到新的变化。只有当老师等待孩子发现他自己未发现的潜力时，孩子的不安才会平息。
指导孩子读书的体会心得篇十八
劳动是每个人生活的必要环节，也是培养孩子品德和锻炼身体的重要途径。在家庭教育中，家长的角色是至关重要的。如何正确指导孩子劳动，并让他们从中获得成长和收获呢？以下是我在家长指导孩子劳动中的心得体会。
首先，家长要树立正确的劳动观。作为家长，我们自己首先要有正确的劳动观念，把劳动看作是一种自尊、自强和锻炼的方式。我们要坚定地认为，每个人都需要通过劳动来获取生活所需。对于孩子来说，没有什么比亲身体验更能让他们明白劳动的重要性。
其次，家长要给孩子提供适宜的劳动机会。根据孩子的年龄和能力，合理安排他们的家务劳动，让他们在生活中学会做事情、解决问题和与人合作。可以要求孩子扫地、拖地、整理书桌等简单的家务，也可以带着他们一起参加家庭种菜、养小动物等劳动活动。通过亲身实践，他们会懂得劳动的辛苦和意义。
第三，家长要鼓励孩子尝试不同的劳动。家长应该尊重孩子的兴趣和特长，让他们有机会接触不同类型的劳动活动。比如，如果孩子对音乐有兴趣，可以鼓励他们学习乐器或参加合唱团；如果孩子对动物喜爱，可以带他们去动物园或参与志愿者活动。通过多样化的劳动经验，孩子们会发现自己的爱好和潜力，也会更好地发展自身的综合素质。
第四，家长要通过劳动教育培养孩子的责任感和坚持力。在孩子参与劳动的过程中，家长要时刻关注他们的态度和表现，及时给予鼓励和指导。要教育孩子态度要端正，做事要有始有终，不怕苦不怕累。通过这样的培养，孩子会养成一种能够坚持做事、对待事情负责的好习惯，这对他们将来的成长很有帮助。
最后，家长要注重孩子劳动的思考和反思。要帮助孩子总结和归纳自己在劳动中的体会和经验，让他们知道劳动不仅仅是一种繁重的体力活动，还是一种思考和动脑筋的过程。通过思考和反思，孩子们会不断增长自己的见识和能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
总之，家长要以正确的劳动观，给孩子提供适宜的劳动机会，并鼓励他们尝试不同的劳动。通过劳动教育，培养孩子的责任感和坚持力，并帮助他们去思考和反思。只有这样，孩子才能在劳动中获得真正的成长和收获。作为家长，我们责无旁贷地应该为孩子的成长和未来负起这份责任，让他们在劳动中走向成功的人生。
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