教育是培养人才、促进社会进步的基础工作，对国家和个人都有着重要意义。如何加强国际间的合作与交流，推动世界和平与发展是国际政治的重要议题。请大家阅读以下的总结范文，相信对于写总结会有所帮助和启发。
童年的朋友写人篇一
好像在哪里见过——这，笑容。
记得刚刚满6岁时，它有一双亮晶晶的眼，它的裙子是粉红色的，它的头上有一个粉红色的蝴蝶结，这个蝴蝶结更加衬托出小白兔的可爱。第一次见到它时，它对我满脸欢笑，虽然只是第一次见面，但它对陌生的我还是没有恐惧之感。
以后每天晚上睡觉我都抱着小白兔，总感觉又一丝温暖，小白兔的毛毛绒绒的，好舒服哦！
刚到新年，爷爷送了我一件裙子，可漂亮啦，我笑眯眯的对小白兔说：“呵呵，小白兔，这么漂亮的衣服，要不？你穿？”“哈哈哈哈哈”阵爽朗的笑声打破了我的笑容，我满脸疑惑的问：“怎么了？”爸爸说：“小白兔怎么能穿呀？她可比你大好多！”
随着年龄的增长，我渐渐对小白兔冷淡了，睡觉也不抱着她睡了，对她好疏远，甚至连看都不看她一眼。
童年的朋友写人篇二
我相信您在学校里应该没有看见或者没有经历过这样的事吧，要是您亲眼见到也许会晕过去，因为这件事太可怕了，并且就发生在我们班的一位男同学身上，时间是14：00，也许你心里会有疑惑，会问我为什么把这件事记得那么清楚，那是因为受伤者是我最好的朋友。
一天中午时，楼下包干区的地方忽然传来了一阵叫声，把三年2班在安静看书的同学们给吵到了，老师立刻冲出了教室并下楼朝传出声音的方向奔去。过了一会儿就看见老师把朱涛扶进了教室，我们看见朱涛一只手按住额头，血顺着手臂往下淌，这一切来的太突然太吓人了吧！老师说当时他和林彦在玩闹时，他的额头被林彦的垃圾斗打到了并在额头上留下了一个窟窿，看起来十分严重。
我马上跑到朱涛边旁边想安慰下他，没想到他却说，“没事的，我不疼。”顿时我感觉他好勇敢啊！要是换了我，早就哭得稀里哗啦的了。
之后，老师简单的帮朱涛的伤口处理了下，就直接带他去医院了。在医院里，医生不仅帮朱涛的伤口消了毒，并且还缝了几针。？整个过程，他都没有喊一句疼，他太坚强了！而且自始至终也都没有怪林彦把他弄伤了，并还说他们只是开开玩笑，不小心伤到对方了，此时我心里更加佩服他了。
朱涛就是这样一个不仅心胸宽广、勇敢坚强的好朋友，他真值得我学习。
童年的朋友写人篇三
童年一直伴随我们，童年的记忆里有着许多的内容，丰富多彩。但是最美好的是友谊。 有一个人是我的好朋友，他面清目秀，淡淡的眉毛下有一双水嫩嫩的眼睛，眼睛下面有一个小鼻子，那个小巧的嘴巴红通通的。他就是徐文涛。他活泼开朗，做事认真负责，他每一次检察卫生都一丝不苟。之所以他跟我成为好朋友是因为一件事。 是星期五的上午数学课。徐文涛是坐在我前面。老师写了两道题。有一题我实在不会做，我想了半天还是没有一点思路，总是想不通该怎么做。就在我要崩溃的时候徐为涛反过来说：“我来教你吧”！听到这一句话，我平静了下来说：“好啊”然后他一心一意的教我做数学题，讲了一会会我终于知道做了，写玩了马上交给了数学组长。 就应为他帮助了我，我就知道他那么爱帮助人。我知道他内心是多么的善良和温柔，体贴。这就是我最要好的朋友。
童年的朋友写人篇四
童年的朋友
我抬起头，教室是一片寂静，只听见笔在纸上摩擦的声音。大夏天，阳光刺得我眼睛痛，我揉了揉眼睛，看向她。
她低头写着作业，头发被阳光映得发亮，嘴角上扬。她似是感受到我的目光，转过头，看着我，嘴角笑意更甚。我低下头，继续写作业。
下课，她来找我。几滴汗珠，从她头上滴落，我连忙找出几张纸给她擦擦，还忍不住抱怨道：“天哪！怎么这么热！”她不禁笑出声来。她拿过纸巾，随意擦了擦，把纸巾扔进了垃圾桶，“走吧，跑步去，你身体太虚。”我嘟了嘟嘴，跟着她走向操场。
风轻轻吹着，小鸟慢慢唱着。她跑着，脸上洋溢着笑意，她真开心！我问她累不累，她笑着说：“累啊！可是很开心。”我看她精力似乎永远都用不完，不禁笑意更浓。她似乎要飞起来了！不断地加速，加速。但又在前面停下来等我，不时回过头来看着我。她还与我分享她的趣事，手不停地比画着，我撇了撇嘴，心里却想大笑一场。
柳树轻轻摇摆着柳条，她站在树下。高高瘦瘦的她，眼睛好像会说话，汗水不停地从她脸颊滑落，散发出一种亲和感。她瀑布似的黑发，绑成马尾，一摆一摆的。她的双眸散发着光彩。这一幕永远，永远留在我心中。
风起，云飘，叶落，我望的窗外笑了……
童年的朋友写人篇五
我爱和蔼可亲的妈妈，也爱谈笑风声的爸爸，但我最爱形影不离的好朋友——王骄蕾。小朋友们，今天我就让我为她“话”像吧！
王骄蕾是个落落大方的女孩，看上去十来岁的样子。她喜欢穿一件带紫色碎花的薄纱连衣裙。一头乌润的头发梳成平头，浓眉大眼，一张如桃花的鹅蛋脸上，尖尖的鼻子小巧玲珑，唇红齿白的小嘴笑起来嘴角上扬，一看就十分有个性。
王骄蕾是一个勤劳好学的女孩。有一天，我们在写英语作业，作业留的非常多——把所有单词和句子写两遍，然后默写一遍。我们的英语书上共有200个句子和400个单词，我们觉得非常多，老师似乎也了解到了我们的痛处，就让我们写一半。王骄蕾说：“我把所有作业都写完，回家就可以尽情的玩了！”说完，她拿起笔，打开书本，快速地埋头写起来。一节课过去了，王骄蕾已经把第二模块写完了。我劝她别写了，可她还是再写像没听见一样。下课了，我们在操场上玩，王骄蕾还是在班里写作业。等我们回来，王骄蕾已经把所有作业写完了。
这就是我的好朋友王骄蕾，她给我的生活带来了无数的欢笑与快乐！
童年的朋友写人篇六
人的生活不可缺少的一部分——朋友。
我童年的朋友名叫吴帅，他以前是住在我家旁边的邻居，我们上幼儿园时常在一起玩。
我想他是名如其外貌，他长的帅气高贵、笑容迷人，个子高高的。浓密的睫毛，水汪汪的大眼睛，一张能说会道的嘴。
可他的性格却很怪，我们都叫他“双面性格”他对家人﹑好朋友﹑同学是幽默风趣﹑可爱的一面，对他不熟悉的人却是孤傲﹑自大﹑冷酷的一面。有些和他不怎么熟悉或在一起只玩过一次的人都给他起了一个外号“孤傲的王子”。
他喜欢唱歌﹑玩电脑游戏﹑郊游﹑游泳﹑看电视，喜欢同样的歌星﹑喜欢碳吉他。
有时候我们之间也回因为一句话，一个误会闹别扭。一次我和他约好去看飞轮海的演唱会，那天我早早的就到了那里等他可他却迟迟没有来我只好一个人去看了。看完了他还没有来，我一个人走了，我越想越生气决定在也不理他了。第二天他来找我，我也没理他。后来我才听他妈妈说原来那晚他生病了所以才没有去赴约这下我们之间的误会解除。我们又变好了。
我不开心的时候他会逗我开心，我有困难﹑问题和金济危机的时候他总是会帮我，我想我们之间的友谊就象纪伯伦说的那样“和你一同笑过的人，你可以把他忘掉﹔但是和你一同哭过的人你却永不忘。”
童年的朋友写人篇七
小圆是我童年的朋友,我很小的时候就认识她了。我们一起从小班玩到了小学，成为一对形影不离的好朋友。有时我要跟妈妈出去游玩，我们就不得不依依不舍地惜别。
这个暑假的星期五、星期六，我们都要一起去学游泳。有时，我游不好，小圆就鼓励我；有时，我鼓励她。游泳课结束了，我们还一起互相纠正动作。
一有空暇，我们相约一起去小区对面的游乐场里玩。不管怎么样，我们总是玩在一起。偶尔，我们一起去游泳时，我们会把要走的道路想象成一个迷宫，想象我们是好人、不能碰到植物。
有时，我有什么美化作业，我们就一起完成。有时，我们会把我们想象中的东西变成真的。
有一次，我们不知不觉谈到了环保地球的艺术。于是我们就拿了个旧纸盒，把盖子划分了人们不环保以后的是世界和人们环保后的世界。在不环保的世界画了很多骷髅头，环保的一面则是用很多废品做的有用物质。
通过这次手工我们不仅手艺好了，合作更愉快了！
我和小圆是童年时的“铁哥们”。
童年的朋友写人篇八
友谊是一份真心而又纯真的爱。是友谊为我的童年增添了色彩，是它让我不再孤独，是友宜让我们互相信任。
一晃5年过去了，如今的我已是一个落落大方的小姑娘。儿时的我当然也有许多好朋友啦，其中我最信任的就是佳颍。记得有一次，我和佳颍在我家的阳台上玩，突然间，我看见阳台上的一个小花盆里面停歇这一只鸟雀，于是我灵机一动，赶忙拿来一个小网和一个笼子将小鸟套住装在笼子里。继续玩，可我似乎感觉佳颍有点不高兴，就问她“佳颍你怎么啦＂可她却不动声色的盯着那只小鸟儿，她对我说”你看，鸟儿也是一条生命，我们应该让他自由，让她快乐＂说完就带着还在迷茫中的我飞也似地跑了我们来到一个小树林里，唧唧啾啾，只听见鸟儿们欢快的歌唱声，那歌声是那么甜美，那么动听。它们就像一个小小的合唱团，顷刻间，我陶醉了，那声音时刻呈现在我的脑海里，仿佛是置身在一片桃园灵境之中片刻之后，佳颍对我说：“这种感觉怎么样？一定很幸福吧。我们每一个人都想要一片自由、快乐的小天地，都不想要别人来拘束我们。不是么？其实鸟儿也和我们一样，他们也需要自由，也需要自己那片快乐的小空间呀。你好好想一想，和这儿的鸟儿比，被关在笼子里的小鸟是多么凄惨呀＂是呀，我们每个人都有掌握自己自由快乐和幸福的权利，更何况是鸟儿呢？终于我想明白了，拉着佳颍飞也似地跑回家，放出那只可爱的小生命。她笑了，笑得那么那么纯，那么真：我笑了，笑得那么甜，那么美。
怎么样？我的伙伴善良吧。她是我最知心最信任的朋友，我喜欢她！
童年的朋友写人篇九
日月如梭，光阴似箭。转眼间，我们已经长大了。回忆童年，我想起了你，我的朋友——许馨予和那首见证我们之间友谊的诗。
每当我回忆起童年的往事，那首诗就在我耳边响起：“你我的友谊，是缘分的奇迹，点点滴滴，永存美好的回忆。每当我伤心的流泪时，你的笑容就浮现在我眼前，好像是在安慰我。
回忆我们认识的这段时光，真是充满了欢声笑语，酸甜苦辣。那爽朗的笑声，那欢快的步伐，那温暖的话语……你的点点滴滴，我至今记忆犹新。我们一起曾经历过的一切，都铭记在我的心里。在这段美好的时光里，我们肩并肩一起走过了三年。在这三年里我们一起读书，一起欢笑，一起度过了许许多多美好而又难望的岁月。教室里，有我们学习的情景；操场上，有我们玩耍的笑声；运动会上，有我们争先恐后的热闹场面。虽然我们曾吵过无数次架，但是每次吵架过后都会让我们的关系更加密切，我体会到了你内心的强大，在和你相处的这三年时间里，我发现了自己许许多多的不足之处，通过你的帮助，我也改变了许多缺点。
还记得那首诗吗？我们把那首诗做为我们友谊的见证，我们都很珍惜这段友谊。在你那里，我体会到了友谊的珍贵和意义，在那首诗中，我感受到了什么叫温暖。
你的微笑，像冬日温暖的阳光，唤醒了我的心灵；你的微笑，像一缕春风，抚平了我的伤感；你的微笑，像一股清泉，流淌在我心田。
我坚信：“不论走到天涯海角，不论相隔多少年，我们的心一定会百回百忆，相牵相连！”
童年，如果没有朋友的陪伴是无味的，但是你的朋友也许不同，一只玩具布偶、一列玩具火车、一只可爱的小狗……但今天我要介绍的，就是已经陪伴了我十几年的一只玩具小牛。
三岁那年，我与妈妈一起去超市买东西，当走到玩具区时，我一眼就看中了那只粉红的小牛，它有一双黑黑的小眼睛、一对大大的耳朵、一对小小的、黄黄的小牛角、一张又大又圆的嘴巴。它不仅可爱，而且还会唱歌。我一直吵着要那只牛，妈妈没办法，只好给我买了。
当我把它抱回家时，看着它呆萌的样子，更是爱不释手。当我心情不好时，它会用歌声和眼神让我开心。当我高兴时，他也会与我一起高兴。在许多时候，它都会给我带来无限的快乐。
记得有一次，爸爸妈妈不在家，让我自己先睡，我看着窗外灯火通明的街道，又看了看陪伴我的小牛，抱着它，躺在床上。
不知什么时候，小牛为了伴我入睡，独自“唱”起了歌，我听着美妙的音乐，看着天花板，慢慢地、慢慢地睡着了。
当第二天早上起床时，我发现小牛不见了，当我找到他时，已经过了十五分钟了，它被妈妈放到了窗帘后面，笑眯眯地看着我，我一把把它抱在怀里，亲吻了两口。
日复一日，年复一年，如今这只小牛已经失去了唱歌的功能，但是它的歌声却时时在我耳边响起，让我无法忘记。
友谊是一份真心而又纯真的爱。是友谊为我的童年增添了色彩，是它让我不再孤独，是友宜让我们互相信任。
一晃5年过去了，如今的我已是一个落落大方的小姑娘。儿时的我当然也有许多好朋友啦，其中我最信任的就是佳颍。记得有一次，我和佳颍在我家的阳台上玩，突然间，我看见阳台上的一个小花盆里面停歇这一只鸟雀，于是我灵机一动，赶忙拿来一个小网和一个笼子将小鸟套住装在笼子里。继续玩，可我似乎感觉佳颍有点不高兴，就问她“佳颍你怎么啦＂可她却不动声色的盯着那只小鸟儿，她对我说”你看，鸟儿也是一条生命，我们应该让他自由，让她快乐＂说完就带着还在迷茫中的我飞也似地跑了我们来到一个小树林里，唧唧啾啾，只听见鸟儿们欢快的歌唱声，那歌声是那么甜美，那么动听。它们就像一个小小的合唱团，顷刻间，我陶醉了，那声音时刻呈现在我的脑海里，仿佛是置身在一片桃园灵境之中片刻之后，佳颍对我说：“这种感觉怎么样？一定很幸福吧。我们每一个人都想要一片自由、快乐的小天地，都不想要别人来拘束我们。不是么？其实鸟儿也和我们一样，他们也需要自由，也需要自己那片快乐的小空间呀。你好好想一想，和这儿的鸟儿比，被关在笼子里的小鸟是多么凄惨呀＂是呀，我们每个人都有掌握自己自由快乐和幸福的权利，更何况是鸟儿呢？终于我想明白了，拉着佳颍飞也似地跑回家，放出那只可爱的小生命。她笑了，笑得那么那么纯，那么真：我笑了，笑得那么甜，那么美。
怎么样？我的伙伴善良吧。她是我最知心最信任的朋友，我喜欢她！
童年的朋友写人篇十
走过如歌的花季，走过如诗的雨季，我们逐渐成长。成长路上，蓦然回首，美丽的童年一一在目，浮现眼前。
我喜欢文学，它使我幼小的心灵得到滋养。它将我带进了一个奇妙的世界。每当捧起书本，我就被它深深吸引，对它深深着迷。它让我回到过去，了解中华辉煌的巅峰，出使天竺，访问日本，文人辈出的时代；重现率领万人，远渡重洋的壮观情景。我喜欢文学，它用真实的笔墨为我展现了一幅幅的历史画面，在滋养中，我逐渐成长。
我喜欢文学，它使我幼小的思想得到升华。它将我带进了一个美妙的境界。诗词歌赋，凝集了一代代人的思想精华。“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”曹操在年迈之时仍不服输，征服天下的壮心依然如故。年纪只是衡量生存的时间长短，并不能抹灭理想。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白在仕途不顺时，仍然乐观。困难面前，乐观对待，勇往直前。“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”陆游在离别之际，任然关心着祖国的统一，渴望回到祖国的怀抱。热爱祖国，忠于祖国。我喜欢文学，它用优美的词句陶冶我的情操，升华我的思想，在升华中，我逐渐成长。
文学在我的童年中陪伴着我，帮助着我，和我一起度过春夏秋冬、风霜雨雪，现在我已告别童年，我依然怀念你。文学，我的挚友，，永远的伙伴。
童年的朋友写人篇十一
《》，这篇文章朴实无华，没有华丽的词藻，但文章读来让人回味无穷，寓意深刻。我在本次备课过程中感触颇深，收获不少。
当我初读文章，教学目标仅仅停留在文字的表面，抓住“形影不离”这个词，在语言环境中理解“形影不离”；想象朋友之间“形影不离”的情境；以朗读为主要训练目标，加以想象、句式练习和口语表达的训练；最后得出珍惜友情的感叹。
“站得高，望得远”。当我看了几遍这篇文章就感觉像在看三维图片，看到图片中所凸现的“立体图案”，让我深深地感受到新教材编排的意图，不仅要让学生学习文化知识，更重要的是教会学生做人的道理。“读一本好书，就像跟一个智者在谈话。”的确，这篇文章就像一个智者，让我收益非浅。再次备课我抓住了课文中的一句话：“可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友??”中的“真正的朋友”展开教学，让学生通过一节课的学习真正感受到怎样的朋友才是真正的朋友，朋友来之不易，让大家珍惜身边的每一份友情。这个目标成为这篇文章最终的教学重点。
学生是学习的主人，要让学生在课堂上发挥其所长，作为老师——主导者的作用是不容忽视的。只有当老师也融入到课文中去，才能带着学生进入课文，体会深刻的寓意。例如最后环节，我让学生写写和自己玩具朋友的故事，我先给学生作一个示范：“课文学到这儿，徐老师也想到了自己的童年朋友，我们??我真想对他说：朋友，你曾经??因为有了你，我的童年才那么精彩！”再让学生写下与自己朋友的故事。学生纷纷拿起笔写着自己的心理话，虽然语言简朴，可感情真挚，真正体会到了朋友的真谛。师生互动，让学生在心灵上得到了共鸣，起到了很好的教学效果。
童年的朋友写人篇十二
开场白：
朋友是一面镜子，永远能照出最真实的你，
朋友是救命稻草，永远在你最需要时出现，
朋友是人生旅途的驿站，供你休憩，
朋友是可以停泊的港湾，任你停泊。
是的，这就是真正的朋友。而我今天选的课题是贴近小学六年级孩子生活的一篇文章《童年的朋友》。
一、教材分析及思考：
它《义务教育课程标准实验教科书》北师大版小学语文教材六年级下册最后一个主题单元《告别童年》中的一片拓展阅读课文，也是本版本小学教材中的最后一片课文。和本单元的精读课文《我们上路了》、《学步》、《在学校的最后一天》比较而言，前两篇在于励志，而《童年的朋友》则为将毕业的孩子送上人生中最有价值的礼物：热爱生活，珍惜一切美好的事物。
童年会给我们留下了很多值得回忆的东西，但成长中的我们却常常将他们忽视了，就在不经意的一刹那，忽又恢复了那美好的纯真的记忆，这时候我们又往往会因曾经的漠视而自责、懊悔。成长意味着成熟，成熟以后却有着对童年的眷念。本文就给我们讲述了这样一个故事:一个孩子长大以后有了很多新奇的想法，却忽视了童年的伙伴，甚至想蓄意践踏它，到后来他终于意识到了这一点而表现出一种懊悔。
本文的视角用儿童的语言，真实地流露出一个孩子特有的心声。在懵懵懂懂之中，向往着各种各样的工作，而且目的极为单纯，甚至在大人眼中极为可笑。比如，当天文学家是为了不睡觉去观察星星，当一名远航船长是为了到新加坡去买一只逗人的小猴，渴望当地铁司机只是为了带上拿顶神奇的帽子到处走走而很快，“我”又在第二天急着想当一位拳击家了。这一切朴实自然地叙述，活化出了孩子的天真稚气。而“我”为了成为全家最有力气的人，想弄一个梨练拳击。妈妈找出了我小时候的玩具小熊，使我非常兴奋，因为“我”终于有了一个“梨”甚至比“梨”还好。就在我为此而兴高采烈时，“我”突然意识到：这个“我”准备用来练拳的小熊，曾经是“我往日最好的朋友，童年真正的朋友”，它是那么友好的看着“我”笑，“而我却想拿他练拳”，一时间自责、懊悔袭上心头。
作为12岁左右的六年级孩子，他们在渐渐的成熟，渐渐的长大。内心中充满着令人感动的丰富情感。在频频向童年挥手作别，不断告别童年的点点滴滴时，面对这样一篇构思独特的课文，如何加强对学生的情感体验教育，挖掘他们幼稚的心理，体会童年的快乐生活以及学会珍爱朋友、珍惜生活中一切美好的事物，激发他们热爱生活的思想感情呢？基于对这些思考，我确定了本课的三维教学目标。
二、教学目标：
1、知识与技能目标
理解课文内容，感受语言文字的魅力，注重语言文字的积累。通过分析与理解文中的重点词句，加强学生的情感体验，感悟作者的思想感情。
2、教学过程与方法目标
有感情的朗读课文。在学生自主学习、自主探究知识的过程中，给学生提供一个展示自我的平台，提高学生分析、理解和想象的能力。
3、情感、态度与价值观目标
通过本课的学习，充分体会“我”与小熊之间的深厚情谊。感受童年的快乐，懂得要珍惜童年生活中的一切美好的事物，激发学生热爱生活得思想感情。
三、教学重难点：
1、感受我与小熊之间的深厚情谊，体会童年的快乐。
2、抓住重点语句，反复阅读文章中感人至深的片段，从而深刻感悟作者的思想感情。
3、以情来感染学生，加深学生的情感体验，激发学生热爱生活、珍惜一切美好事物的思想感情。
四、教学课时：一课时
五、教学环节：
（一）、设置情境，导入新课
1、师动情朗诵歌曲《朋友》中的部分歌词，（“朋友一生一起走 那些日子不再有 一句话 一辈子 一生情 一杯酒 朋友不曾孤单过 一声朋友你会懂 还有伤 还有痛 还要走 还有我”）提问：“谁是我们童年的朋友？”
2、学生汇报。
（二） 初读课文、整体感知
1、快速默读课文，感知全文内容。思考：这篇课文主要写了什么内容？
2、再次勾画读课文，交流好词。
（三）、精读课文、体会情感
1、体会童年的快乐
（1）、快速默读课文。思考：童年的“我”有哪些新奇的想法？
（4）、回文再次感受童年的快乐。齐读课文2、3自然段。
2、懂得关爱朋友、珍惜美好的事物
（1）、快速默读课文4-21自然段。思考：为什么“我”要改变当拳击家的念头？
（2）、学生汇报。
（3）、抓住重点语句，比较我对待小熊的前后态度
当初“我”和小熊是怎样相处的？ 理解：形影不离
指导朗读、体会快乐心情。 板书：（快乐） 关爱
（4）、找语句体会我因为伤害朋友后的难受心情。
（7）合作探讨、交流汇报：生活中，谁还是我们的朋友？我们又应该怎样对待朋友他们呢？（珍惜一切美好的事物）
三 、总结全文、深华情感
1、教师小结、发出倡议。（“------让我们共同珍惜童年生活中的一切美好的事物，做一个热爱生活得人吧！”）
2、齐唱歌曲《朋友》。（知错能改的“我”会因为不伤害童年的朋友——小熊，而变得更加快乐，童年中知错能改、懂得珍惜身边一切美好事物的你们也会因此在自己的人生道路上拥有更多的朋友。让我们共同唱响歌曲《朋友》！）
四、作业布置
1、摘录文中的片段
2、习作《对不起，————》
想象作文《小熊眼睛的背后故事》
六、板书设计
童年的朋友
（快乐）关爱
我 小熊
（难受）伤害
七、教法和学法
（一）、设置情景，验情悟理
1、诗歌情境、歌曲情境
《语文课程标准》要求：学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。在本课中，我创设多种情境进行教学。如在导入新课这一环节中，我以创设诗歌情境，朗诵歌曲《朋友》中的高潮语句，让孩子们的注意力迅速的转入课堂。同时，激发起了他们学习的乐趣，在和谐愉悦的气氛中开始了语文的学习。在本课的最后总结全文、深华情感部分中，又再次创设歌曲情境，以孩子们齐唱歌曲《朋友》将这节课的气氛推向高潮来，让孩子们在歌声中懂得珍惜朋友，懂得珍惜一切美好的事物。整节课在孩子们熟悉的歌曲《朋友》中开始和结束，显得浑然一体。
2、想象情境
在体验童年快乐的这一部分中，孩子们在已有的经验基础上，在预设的情境中，畅谈自己的理想，以一种轻松愉悦的气氛，憧憬美好的梦想、感受着童年的快乐。其中一个孩子这样回答道：“我想当一头小猪，躺在软软的沙发上，吃着零食，看着动画片。”顿时课堂上爆发出笑声，孩子们幼稚的内心活动也就真实的流露出来。在轻松、愉悦、和谐的课堂氛围中，孩子体会童年的快乐这一教学重点也就不攻自破了。在比较我前后对待小熊不同的态度这部分内容时，文中出现这样一句话：“小熊坐在我面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小，小的是原来的——黄色，玻璃做的；大的白色——是用一个纽扣做的。”“为什么会这样？我和小熊之间曾经发生了什么事情？”又一个问题情境控制了孩子们的注意力，他们调动已有的生活经验，情绪高涨、智力振奋，大胆想象，既体验到了自己在开启智力时的愉悦，又对文中一些关键语句进行了深入的理解，也体现了语文学科这一工具性的特点。
3、问题情境
问题往往能开启孩子们的思维，激发起他们学习的主动性和积极性，一节课的教学是脱离不了问题的。这节课中，我也提出了一些问题，如：谁是我们童年的朋友？当初“我”和小熊是怎样相处的？给学生提供了口语表达的机会，增强了他们表达的自信心。
现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。根据学生的认知发展水平及不同的发展需求，在本节课的最后，我提出了这样一个延伸语文课堂的问题：生活中，谁还是我们的朋友？让课堂变得生成，让语文教学又回归生活。同时，激发了孩子热爱生活的思想感情，形成积极健康的心理品质。
（二）、体验教育、贯穿始终
《语文课程标准》提到的教学建议：遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。在阅读教学重点之一就是培养学生的感受能力。整节课，我始终抓住“我”内心活动为主线，依托于教材，让孩子的内心和文中“我”的内心活动保持一致，让孩子走入“我”的心灵，感受我童年的快乐，感受我伤害朋友后的难受。在“体会童年的快乐”这部分内容中，以先从文本出发，抓住课文的语句，让学生感受文中的“我”的快乐（“我”有哪些新奇的想法？“我”的童年怎样？），再调动孩子主观生活经历及情感体验（你的心中又有哪些冲动呢？）再次感受自己童年的快乐，最后又回归文本中去感受童年的快乐（齐读2、3自然段）。做到了源于文本，又回归于文本中，让孩子在快乐的体验中学习，在学习中体验快乐。紧接着在“懂得关爱朋友、珍惜美好的事物”这部分内容中，让孩子在体验了快乐情感铺垫后，以“我”对待小熊的前后态度进行对比为突破口，抓住关键语句想象了我对小熊的伤害，体验“我”因伤害朋友后的难受，在体验内心感受由快乐到难受的落差中明白尊重、关爱朋友，童年才能更加快乐。在合作、探究、交流“生活中，谁还是我们的朋友？我们又应该怎样对待朋友他们呢？”之后，教学重难点中的第3点也就顺理成章的落实了。
（三）、立足文本、体味语言
在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。在尊重学生认知发展的基础上，先整体感知全文内容，再交流好词。默读、精读、合作读、个性化朗读等形式都在课堂中呈现出来。如在课文的19自然段，“我和小熊相处”的这部分可进行对比性朗读，先读描写我以前对待它的语句，再读描写现在我即将把它当成拳霸子时它可怜的样子。对于 “形影不离”的理解，可以师生合作再读课文的19 自然段。
（四）、自读自悟、合作探究
童年的朋友写人篇十三
在我里，黑黑是最独特的一位——它是一只古灵精怪的兔子。
自从它走进我的生活，我的闲暇时光就被它填满了。我喜欢看它蹦蹦跳跳，喜欢抚摸它油光锃亮的毛，喜欢看它津津有味地吃胡萝卜的样子。有了它，我的生活就变得多姿多彩起来。直到有一天，随着它的出逃，我才知道什么叫真正的朋友。
一天早上，我像往常一样去喂兔子，哎呀！笼子里空空的，黑黑不翼而飞。“黑黑！黑黑……”我着急地呼唤着，可哪里有黑黑的影子呢？我的眼泪夺眶而出。
我仔细查看笼子，原来一块木板被黑黑咬断了，它就是从那个洞里逃出去的。我拿起这块磨损的木板，突然想起前几天，黑黑一直在啃木板，我当时以为它在磨牙，而且这几天，黑黑总是在笼子里东窜西逃的，原来它是在想办法逃出这个笼子。
看着这个空空的笼子，我觉得很惭愧，我一直把黑黑当做宠物，当做一个玩伴，却没有把它当成一个朋友，没有真正去关心它，了解它，所以它才会逃跑啊！
好在事情有惊无险，过了几天，外婆在我家菜园里逮住了这个逃兵。从此，我一有时间就小心翼翼地在菜园里放兔子，一打开兔笼，黑黑就蹿到了菜地里，蹦跳、玩耍、吃菜，它还会偏过脸来看看我的反应，见我跟上去，扭扭屁股，再向前跑几步。吃饱了，喝足了，玩够了，它就心甘情愿地回到它的笼子里，从此以后再也没有出逃过。
黑黑，感谢你的陪伴，感谢你的出逃，你让我明白了什么是真正的朋友。真正的朋友，需要彼此了解，需要给彼此自由。
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童年的朋友写人篇十四
我十岁的时候，还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。周围的人和各种工作都使我喜欢。
有时，我想当一名天文学家，为的是每天晚上不睡觉，用望远镜观察遥远的星星。有时，我又幻想当一名远航船长，到老远的新加坡去，到那里为自己买一只逗人的小猴儿。有时候呢，我渴望变成地铁司机，好戴上一顶神气的帽子到处走走。
我也曾如饥似渴地想当一名美术家，在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色的行车线。有时，我觉得当个勇敢的旅行家也不坏，像阿连·蓬巴尔那样，光靠吃生鱼横渡四大洋。不错，这个蓬巴尔旅行结束后，体重减了二十五公斤；我呢，体重总共才二十六公斤！要是我也像他那样去远渡重洋的话，旅行完了我的体重只剩下一公斤了。万一我再捉不到一两条鱼呢，也可能瘦得更厉害些呢！我把这笔帐算完之后，便决定放弃这个念头。
第二天，我已经急着要当一个拳击家了，因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。拳击家们你来我往打得真来劲！接着又播放了他们的训练情况。训练时他们打的已经是沉重的皮制的“梨”了，那是个椭圆形的有分量的沙袋。拳击家们使出全身的力量来打这个“梨”，为的是锻炼自己的攻击力。我看上了瘾，也想成为我们院里最有力气的人。
我对爸爸说：“爸爸，给我买一个‘梨’吧！”
爸爸说：“现在是一月，没有梨。你先吃胡萝卜吧。”
我大笑起来：“不，爸爸，我要的不是那样的梨！你给我买一个平常练拳用的皮子做的那种‘梨’吧！”
“你要那个干吗？”爸爸问。
“练拳呗。”我说，“我要当一个拳击家啊！”
“那种‘梨’多少钱一个呢？”爸爸问。
“值不了几个钱。10卢布，要不就是50卢布。”
“没有‘梨’，你就随便玩点别的吧。你反正什么也干不成。”说完，他就上班去了。
爸爸拒绝了我的要求，我很不痛快。妈妈马上看出来了，立即说：“我有一个主意。”她哈下腰，从长条沙发下面拖出一个大筐，里面装着一些旧玩具。那些旧玩具我已不爱玩了，我长大了嘛。
妈妈在筐里翻腾起来。她翻腾的时候，我看见掉了轱辘的小电车、哨子、陀螺、船帆上的碎片以及其他许许多多的玩意儿。突然，妈妈从筐底下发现一个胖乎乎、毛茸茸的小熊。她把小熊扔到沙发上，说：
“你看，这还是米拉阿姨送给你的呢。你那时刚满两周岁。多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一点比‘梨’差？比‘梨’还好嘛！用不着买‘梨’了。你练吧。”
这时有电话找她，她便到走廊上去了。
我真高兴，妈妈想的主意这么好。我把小熊放到沙发上，摆好，以便打起来顺手些。我要拿它练拳了。
“你怎么啦？”妈妈问道。她已经从走廊上回来了。“出了什么事？”
我也不知道自己怎么啦。我转过脸去，沉默了好长时间，为的是不让妈妈从声音猜出我的心事来。我仰起头，想把眼泪憋回去。后来，稍微克制住了自己的感情以后，我说：
“没什么，妈妈。我不过是改变了主意，不过是我永远也不再想当拳击家了。”
童年的朋友写人篇十五
童年的歌声是甜美的，童年的游戏是迷人的，是难忘的，这难忘的童年朋友中有淘气的，有文静的，有多才多艺的，有知识渊博的……向你们介绍一位我的童年好友。
我刚上幼儿园的时候，结识的第一个好朋友就是她，我第一眼看到她的时候觉得她是一个文静可爱的小女孩，可是后来我发现文静这个词似乎不太适合她，可能是我们之间熟悉了，所以也就不像之前那么拘束了。她高高的瘦瘦的，一双炯炯有神的大眼睛，一头可爱的.短发，两排水晶般的牙齿，可是有几个牙士兵不太听话，东倒西歪的。我和她从幼儿园到现在五年级一直都是最要好的朋友。有一次我们互相追逐打闹，一不小心我们两个都都摔倒了，我苦着脸说，真痛啊。她说，没关系，我扶你起来。我说，你不是也摔倒了吗，她说，没关系，我不要紧。就这样，我们两个互相搀扶着起来，我们两个就是这样在生活上互帮互助，在学习上互帮互助，她永远是我最好的朋友。她是我童年是最好的朋友，她更是我现在的好友。她就是我的童年好友，王迪。
童年的朋友写人篇十六
两年前我生日的那天，爸爸送我了一个盼望已久的玩具---多啦a梦。我看见他就被吸引住了，他身高足有60厘米，他肚子前有个小小的口袋，两只眼睛好似水灵灵的葡萄，忽闪忽闪地看着我，一看就是个机灵鬼，他最大的特点就是：说他像猫，可是他会说话，还怕老鼠，说他像人，可是他比人还聪明。
这天晚上，我边睡边跟他说：“多啦a梦，多啦a梦，我很喜欢你的，你以后就是我最好的朋友。”他看着我，似乎在害羞地对我说：“好-----啊。”于是我就跟他挤在一张床上，一直到天亮。以后，每天他都陪我进入梦乡，我有什么话都愿意说给他听。
有一次，我正在吃饭，我也让他坐在旁边。“哎呀！牛肉掉在多啦a梦的'脸上了！”我急得大哭大叫，妈妈边拿毛巾给我擦眼泪边耐心地对我说：“动动小脑筋，想想该怎么办？遇到困难哭是没用的，要想办法解决才行。”“对啦！”我兴奋地说：“可以用水洗呀！”于是妈妈帮我用清洗的工具洗，终于，多啦a梦的脸又变得跟以前一样似雪如玉了。
这就是我------多啦a梦，他让我懂得珍惜了朋友、爱护朋友。
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