写心得体会可以让我们更好地反思自己的行为，发现自己的不足并加以改进。写心得体会时要客观公正，真实记录自己的经历和感受，同时要注意语言简练、通俗易懂。以下是一些精选的心得体会范文，供大家参考和欣赏。
初中历史与社会培训心得体会篇一
20**年7月13—14号，我参加了宁夏部编七年级历史教材培训，观看了教育部朱之文副部长关于做好“三科”教材培训工作的讲话视频；聆听了张静老师有关于部编七年级《中国历史》教材介绍和教学建议；同时学习了丁丁老师关于部编七年级《中国历史》教学案例展示及评析。
部编七年级历史教材，把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”。在新理念指导下要“以学生发展为主”。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。
在学生学习方式上，要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。
充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目；引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等学习方式体现在每一节历史课教学中。
在教学方式和方法上，教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。在授课中注意教会学生学习历史的方法。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题。
经过这次培训，我对教学方法与技能，以及部编历史教材都有了一个全新的认识。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。争取将部编历史教材的理念充分的融入到以后的教学工作中。
初中历史与社会培训心得体会篇二
近年来，随着互联网的高速发展，线上教育逐渐成为人们学习的主流方式。作为一名初中生，我有幸参加了一次线上历史培训课程，并从中获益匪浅。以下是我对此次线上培训的心得体会。
首先，在线上历史培训中，我发现最大的好处是方便灵活。与传统的实体培训课程相比，线上培训可以随时随地进行学习。不论是在学校还是在家，只要有网络的地方，我都能够参与到学习当中。这种灵活性不仅充分利用了碎片化时间，提高了学习效率，还极大程度地减少了时间上的浪费。此外，线上培训还提供了与老师和同学在线交流的机会，我可以随时向老师请教问题，与同学共同探讨学习中的困难，让学习更加互动活跃。
其次，线上历史培训课程内容丰富多样，教学方式新颖独特。在课程中，老师用形象生动的图片、视频、动画等多媒体手段来呈现历史知识，让学习更加有趣有用。同时，老师还精心设计了各种互动环节，通过答题、小组讨论等形式，培养我们的思维能力和团队合作意识。通过这些教学方法，我不仅仅能够记住历史知识，还能够理解其背后的道理和意义，让历史学习变得更加深入。
再次，线上历史培训突破了时间和空间的限制，为学习提供了更多的资源。在线上培训课程中，老师不仅教授基础知识，还会引导我们进行自主学习。通过提供相关课外书籍、电子资料和网上资源，让我们可以更加深入地研究历史问题，拓宽知识面。与此同时，在线上培训还提供了海量的历史文献和参考资料，我可以随时查阅和下载，满足不同层次、不同需求的学习者。这样的资源丰富性为我们提供了更多学习的机会和途径，使我们能够更好地掌握历史知识。
最后，线上历史培训在培养学习兴趣和提高学习动力方面发挥了重要作用。相比传统的纸质教材，线上培训更注重个性化的教学方式和学习体验。在课程中，老师会根据我们的兴趣和特长，设计出适合我们的学习内容和题目。这样不仅能满足我们的个性需求，还能增强我们的参与感和学习兴趣，提高学习主动性。课程还设置了各种学习目标和考核机制，通过积分、排名等形式，激发我们的竞争意识和进取心，让学习成为一种愉悦而有挑战性的过程。
综上所述，我对初中历史线上培训的体会是非常正面的。线上培训的灵活性、丰富性、资源性和激励性，为我们提供了更好的学习平台和条件，让我们能够更加高效、有趣地学习历史知识。我相信，在不久的将来，线上培训会成为更多学科的学习方式，并对我们的学习产生更大的影响。
初中历史与社会培训心得体会篇三
9月25日，我参加了由县教研室主办的“中考备考复习研讨会”，研讨会为期两天，第一天由各中学物理教师代表分享他们各自的复习计划和策略，由县教研室杨庆龙老师做复习指导，第二天由来自西安的权老师和与会的所有老师分享他的复习策略、安排及建议。通过这两天的学习和交流，我受益颇深，接下来我就简单回顾总结一下，谈谈参加这次研讨会的感想。
通过这次培训，我发现以前教学和复习中的许多弊端和不足：第一轮回归课本的复习只是对知识点的重复和讲解，老师讲的多，结合实例的讲解比较少，学生只是被动的接受，主动整理知识点，有针对性的练习比较少，缺乏对知识的整合和练习；第二轮复习中只是让学生做中考复习资料，讲解复习资料，仍然缺乏针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差；第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面向全体，效果还是不好；第四轮复习是中考题测试，还是让学生一味的做题，学生面对七门课程的试卷无暇应付。
通过这次培训，我便立即修改了复习计划，将许多计划中老师讲的内容让学生去整理和归纳。我计划在第一轮复习中采取给出每一章节的考点、分值、难易程度、题型等考试信心，让学生梳理总结知识点，在整理的过程中学生可单独完成，并针对考点找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，加强对考点的理解和记忆，如此学生对中考要考什么内容了然于心，侧面能增进学生学习的信心。
第二轮采取分层次复习，由于他们的基础和成绩不同，他们的需求也不同，对于一部分学困生，我只要求他们做比较简单的题目，鼓励他们做一些中考热点的练习；而中等学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，实在不会的交老师解决；而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮助其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨和交流。
在培训中，几位教师多次提到要细致研究历届中考真题，我认为细致研究中考题对把握中考动向和考点起着至关重要的作用的，通过研究历届中考试题，教师更清晰地知道中考要考什么；会是哪种类型的题来考；难易度如何；分值大约占多少；从而能指导教师在教学复习中把握中考重点、易考点等，如此教师能更好的把握复习的侧重点，合理安排好时间、进度，能做到事半功倍之效，可以让教师复习少走弯路，学生复习起来也轻松。
在教师复习备考交流中，长岭中学一位教师针对复习中提出的“三讲、三不讲”原则，令我印象非常深刻，他说所谓三讲为“重难点讲、疑难点讲、不会的讲”，三不讲为“学生会的不讲、始终不会的不讲、非考点不讲”。做到了“三讲三不讲”，讲得时间少了，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性，再加上教师适当地引导，也容易使学生真正成为课堂的主人，从而能最大限度的提高学生的复习效率。
初中历史与社会培训心得体会篇四
本人有幸参加为期两天的20__年宁夏部编初中历史教材培训会，通过培训，对我有很大的感触和启发，现将内容整理如下，与同行的前辈和老师共同交流。
首先，在观看了教育部有关领导对这次部编教材的有关视频，反映了国家对初中历史学科的重视。其中特别提到了家国情怀的渗透，也是以往历史学科中提到的情感态度价值观，这是其他学科所不具备或不能比拟的.。通过历史学科很好的渗透家国情怀，让学生感受中华民族的优良的文化传统，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，体现教书育人、立人立德的教育观念，更好地培养学生的责任感和使命感，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，从而很好地体现历史学科的自身价值，也为我们今后在教学中指明了方向。
第二，本次培训给我感触最深的是张静老师和丁丁老师对于部编教材的解读和有针对性的案例的分析。应了那句话“要给学生一杯水，老师就得事先准备一桶水”，课前的准备工作是上好一节历史课的前提和基础，需要老师在课前要做大量的准备工作，这些准备工作具体而繁杂，特别是历史学科更注重史论结合。每当看到老师们展示的案例和视频，不禁感叹老师们能把历史课上的有声有色、有理有据，是因为确实在课下做了大量的工作，试问这样的历史课堂学生又怎会不喜欢呢?而且在讲求实证的同时，不再像过去的传统教学只是老师一味的讲解，不仅仅是“传道受业解惑”而是能不断地引发学生的思考，把课堂交还给学生，让学生成为课堂的主人，充分调动学生的积极性，真正做到了以学生为主体。这样的历史课堂真正做到了“有趣”、“有料”(内容丰富，依据教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也为我们今后上课提供了很多有益的借鉴和帮助，开辟了一条新的思路。
第三，这次的部编教材是经过了多位国家级的专家和资深的教育工作者经过了审慎的考量编制的，与之前的教材相比，仅就中国史而言更加的系统和完善，能够将中国史所涉及的重大的历史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如东汉的光武中兴，以前的教材基本就没涉及这段历史，会使学生对于两汉的内容不够清晰，东汉的内容被弱化了易造成学生知识点的盲区;再比如本次部编教材中关于唐朝的安史之乱，之前的教材也没涉及或是不作为必要内容让学生掌握，这也是有缺憾的，我们都知道安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，但对于这一重大历史事件却没有给予必要的交代，这不利于学生对整个唐朝历史作出完整而准确的评价。这样的例子很多在此就不一一赘述了。还有就是在对历史概念或是使用的措辞方面更加的准确而严谨，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也对我们今后的教学及时提出了需要注意和指正的地方。
以上是我对本次历史培训的一点粗浅的心得和认识，仅供交流，如有不当的地方还希望各位老师及时提出并批评指正。
初中历史与社会培训心得体会篇五
浙江省初中历史与社会教师专业发展培训心得体会国庆正当国人成群结对出游，传来各地交通拥堵之际，我独自一人放弃了与家人度假的机会，经过六个多小时的车程，来到了宁波大学，参加了为期十二天的浙江省初中历史与社会教师专业发展培训班，专家教授们的先进教学理念，为我指明了新课改的发展方向和目标，教授严谨的治学精神和认真负责的态度给我们留下了难忘的印象，暗自告诫自己，认真学习版义务教育《历史与社会课程标准》，掌握本学科基本的思想方法，掌握主要史观：全球史观、文明史观、社会史观、现代化史观、生态史观，争创民主宽容课堂氛围，实现多元课堂评价。“即使是很多小人物，在很小的地方做很多小的事情，也会改变世界。”
一、把握学科知识脉络
调整课程目标：凸显历史教学与地理教学的特有使命，培育民族精神和时代精神，培养世界眼光，提高综合能力，认同唯物史观。
明确设计思路：“从公民教育的需要和学生的认知特点出发，基于人类活动的地理环境，以人类文明的演进特别是中华文明的发展为主线，以当代社会的发展为主题，整合“历史”与“地理”两个相互关联的学科领域，由近及远、由浅入深地整体规划内容目标的设置与实施。”
以时空观念为基础，以历史线索为主导，建立呈现课程内容的总体框架。在这一框架中，采取相对集中与反复呈现相结合的方式，提供地理知识。
强调以如何认识生存的条件、生活的内容为出发点，以如何选择当前的发展道路、把握未来的发展趋势为落脚点，这是贯穿整个课程框架的逻辑线索。
主题一：生活的时空。以时间和空间为框架，帮助学生从生活的区域、生活的变化两个视角观察和感受生活的意义，同时获得有关历史、地理探究的专门技能和综合能力。
专题一，认识人类生活的“时空”；
专题二，了解自己生活的'“区域”；
专题三，体味自己生活中的“历史”；
专题四，学会获取、整理相关信息的工具和方法。
主题二：社会变迁与文明演进。以人类社会的历程为框架，以中国历史为主线，认识人类物质文明、政治文明、精神文明和生态文明的传承。
专题一，探索早期出现的几大文明区域，突出中华文明的渊源；
专题二，集中了解秦统一后古代中华文明的历史脉络；
专题三，有侧重地了解近代历史发展的特点，凸显发展模式的多样性和世界整体化趋势；
专题四，综合前三个专题的内容，提出价值判断的基本要求，明确历史唯物主义的一些基本观点。
主题三：发展的选择。以进入20世纪后中国和世界发展道路的选择为框架，以为中华民族伟大复兴而奋斗的历程为主线。
专题三，认识世界和中国面临的突出问题，强调可持续发展是当今社会发展的重要选择；
专题四，站在新的历史起点上，明确如何走向未来的选择。
三年三个主题，每个主题都具有整合意义，共四个专题。但把握第四个专题的内容目标，需要立足于前三个专题的学习，可视为从前三个专题中归结出来的“双基目标”（基本技能和基本观点）
二、重视基本思想方法
习近平总书记最近指出：“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。”
历史不会自动成为好的教科书。怎样才能让历史成为最好的教科书？特级教师戴加平强调：历史与社会学科只是教常识，但常识极为重要。有学者认为，学生的批判性思维始自中学历史课。奥巴马总统的第一任办公厅主任、现在的芝加哥市长拉姆・伊曼纽尔，跟市教师工会谈判工资时，就说他很尊重教师，中学历史教师教会他如何批判性思考。
历史与社会学科有哪些基本方法？年版义务教育《历史与社会课程标准》
1.经历观察、体验、感悟的过程，逐步提高参与社会生活的能力。
2.尝试多角度探究当前生活中的挑战与机遇，学会独立思考、提出疑问、进行反思，逐步提高自主选择与决断的能力。
3.采用比较、分析、综合等方法，探究、解释历史和现实问题。
4.运用辩证的、发展的观点认识历史进程，评估人们做了什么、能做什么、该做什么。
历史工作的准则在于求真、存真、传真，以为后来人类生活的龟鉴，而史书是据事以载，秉笔直书，记录历史真相的书。
就历史研究而言，无论出于什么目的，处于什么条件之下，对真实的追求是绝对的、无条件的；而在运用研究成果时，可以有所选择或取舍，但还是必须以不违背真实性为前提。（葛剑雄语）
历史质疑能力是基本的史学能力之一。质疑主要可以从两个层面展开：一是对前人已确认的基本史实提出质疑；二是对前人对史实的解释或评价提出质疑。如《中庸》子曰：“愚而好自用，贱而好自专；生乎今之世，反古之道。如此者，及其身者也。”非天子，不议礼，不制度，不考文。今天下车同轨，书同文，行同伦。虽有其位，苟无其德，不敢作礼乐焉；虽有其德，苟无其位，亦不敢作礼乐焉。“今天下车同轨，书同文，行同伦”与当时史实就有出入。
用不同史观解读近代史上通商口岸，我们将会得到不同的理解：
整体史观--加强了中国和世界的联系，使中国纳入资本主义世界殖民体系；
文明史观--是中国了解和学习西方近代化工业文明的窗口，也是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明的地方。
改革开放30多年来，国家的教育方针已发生重大变化，从“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”转变为“教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”。表明中国共产党已从革命党转变为执政党。
无论是世界各国的，还是近代以来中国的，历史经验表明，和平、渐进式的改革之路，更有利社会转型的顺利完成，更有利于现代社会的建立。当下中国需要新的足以支撑中华民族未来发展的核心价值观。
人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。
初中历史与社会培训心得体会篇六
随着互联网技术的飞速发展，线上培训逐渐流行起来，初中历史线上培训成为了学生们提高历史知识掌握能力和学习成绩的一种途径。我有幸参加了一门初中历史线上培训课程，并从中受益匪浅。下面将结合我的实际体验，分享一下对初中历史线上培训的心得体会。
首先，线上培训给我们带来了便利。相比传统的线下培训，线上培训无需出门，只需通过电脑和网络即可进行学习。这种学习方式省去了往返培训机构的时间和精力，极大地方便了学生。另外，线上培训还具有时间和空间的灵活性。学生可以根据自己的时间安排，自由选择线上课程的学习时间，避免了时间上的冲突。同时，线上培训消除了地域的局限性，不再受到地理位置的限制，学生可以随时随地参加培训课程，充分利用碎片化的时间进行学习。
其次，线上培训为我们提供了优质的教学资源。在线上培训平台上，我们可以听到全国各地的知名历史教师的授课，这些老师经过专业培养和多年的授课经验，教学水平极高。他们能够生动有趣地讲解历史知识，深入浅出地讲解复杂的历史事件和历史人物。而且，在线上培训平台上，我们还可以获得大量的历史学习资料和学习技巧。这些教学资源丰富多样，不仅能够辅助我们更好地理解历史知识，还能够帮助我们提升历史学习的方法和技巧。
第三，线上培训注重互动与交流。虽然线上培训是在虚拟的网络环境下进行的，但是学生之间和老师之间的互动与交流并没有受到影响。在课堂上，我们可以通过在线聊天室与老师和其他学生进行实时的讨论。这种互动与交流不仅能够加强我们对历史知识的理解，还能够拓宽我们的思路和视野。在课后，我们还可以与老师进行一对一的在线辅导，解决自己在学习中遇到的问题。这种互动与交流大大提高了我们的学习效果。
此外，线上培训让我养成了良好的学习习惯和自主学习能力。在线上培训中，我们需要自己安排学习时间和计划，自觉地完成每次培训课程的学习任务。这个过程培养了我们的自律能力和学习计划能力。同时，我们也需要自主学习和思考，培养了我们的独立思考和问题解决能力。这些学习习惯和自主学习能力对我们的学习成绩和未来的学习生活将起到积极的促进作用。
总之，初中历史线上培训给我带来了诸多好处。它不仅极大地方便了学生的学习，提供了优质的教学资源，还注重互动与交流，培养了我们的学习习惯和自主学习能力。值得一提的是，线上培训在当前疫情下尤为重要，保障了我们的学习进程不受到任何影响。因此，我对初中历史线上培训持非常积极的态度，并且将继续积极参与其中，不断提升自己的历史知识水平。
初中历史与社会培训心得体会篇七
近期，我参加了一次初中历史作业培训。这次培训给了我很多启发和收获，让我的历史学习有了新的面貌。在这次培训中，我体验到了科学的学习方法和技巧，拓宽了自己的历史知识视野，也学到了如何有效地完成历史作业。下面我将从培训的收获、学习方法和技巧、历史知识的拓宽、有效完成历史作业等方面，谈谈我的体会和体验。
首先，培训给了我很多知识和经验。在培训的过程中，老师们深入浅出地讲解了历史的基本知识，如历史发展的阶段、重要人物和事件等，让我对历史有了更为全面的了解。同时，培训也让我接触到了一些很有价值的历史文献和资料，像《史记》、《资治通鉴》等，这些书籍让我可以进一步深入地研究历史。通过这次培训，我对历史的兴趣也日益浓厚，不再把历史看成是一堆枯燥无味的记录，而是一个丰富多彩的故事。
其次，培训教给我很多学习方法和技巧。在培训中，老师们介绍了一些高效学习历史的方法，如记录重点内容、归纳总结等，这些方法让我能够更好地理解和记忆历史知识。同时，老师们还教给了我很多查阅资料和思考问题的技巧，这些技巧让我能够更加灵活地应对各种历史题目和问题，让我在历史考试中取得更好的成绩。通过这次培训，我不仅学到了历史知识，还学会了更加科学地学习历史。
第三，培训拓宽了我的历史知识视野。在培训课堂上，老师们让我们了解到了更多的历史知识，如古代文明、中国历史、世界历史等，这些知识让我对历史有了更为深入的认识。同时，培训还让我了解到了一些我之前不知道的历史事件和人物，让我对历史的了解变得更加完整。通过这次培训，我对历史的认识不再局限于课本之中，而是通过多种渠道来获取历史知识。
最后，培训还让我学会了如何有效地完成历史作业。在培训中，老师们给了我们一些解决历史问题的思路和方法，让我们在完成历史作业时能够更加有条理地进行。同时，老师们还强调了历史作业的重要性，并指导我们如何分配时间和优先处理作业，这让我在做历史作业时井然有序，高效率地完成。通过这次培训，我不仅学到了历史知识，还学到了如何正确地完成历史作业，这对我以后的学习生活有着积极的影响。
通过这次初中历史作业培训，我收获颇多。不仅学到了很多历史知识，还掌握了许多学习方法和技巧。同时，我对历史的兴趣也得到了进一步的培养和发展。通过这次培训，我相信我能够在历史学习中取得更大的进步，并且在历史考试中取得更好的成绩。我相信，只要我坚持不懈地学习，历史这门科目定能成为我优秀的一门学科。
初中历史与社会培训心得体会篇八
20xx年7月13-14号，我参加了宁夏部编七年级历史教材培训，观看了教育部朱之文副部长关于做好“三科”教材培训工作的讲话视频;聆听了张静老师有关于部编七年级《中国历史》教材介绍和教学建议;同时学习了丁丁老师关于部编七年级《中国历史》教学案例展示及评析。
部编七年级历史教材，把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”。在新理念指导下要 “以学生发展为主”。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。
在学生学习方式上，要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。
充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等学习方式体现在每一节历史课教学中。
在教学方式和方法上，教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。在授课中注意教会学生学习历史的方法。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题。
经过这次培训，我对教学方法与技能，以及部编历史教材都有了一个全新的认识.在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。争取将部编历史教材的理念充分的融入到以后的教学工作中。
初中历史与社会培训心得体会篇九
今天，学习培训换了展示平台，各单位在展示的原有基础上，还需要抽一名年轻老师起来回答问题，随机抽取，不能有丝毫的准备，现场回答，要不是对教材特别熟悉的话，真的是很难回答全面。看着很多抽到的老师对答如流，各有特点，有的讲得有广度，有的讲得有深度，共同点是来自课本，高于课本，体现了他们的学识渊博，平时善于积累。魏老师的点评甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在这个平台上，我们不仅收获更多知识，而且收获了珍贵的友谊；在这个平台上，没有世俗的争斗，有的只是一个个渴望得到欣赏的心；在这个平台，拭去往昔的烦恼，增添了久违的舒适。可以说是“一棵树，四粒果”。
在培训的过程中，精神有点紧张，但是每个单位的发言精彩部分和自己随时产生灵感，我都如获至宝的做了记录，每分每秒都不敢懈怠生怕丢失了珍贵的东西。今天，是我收获最多的一天，在研讨过程中，很多老师深入浅出的讲解、分析，真的是“献出自己的想法，取得集体共赢”，今天的感觉是紧张并收获着。
回想以前也参加过不少各类培训，但今天最主要的不同点在于它的实用性，这也许就是理论的重要性吧。只有能够指导实践的理论才拥有生命！
一、良师：在这次培训中，孙雪峰、张齐庆等老师给我留下了很深的印象。这次培训为年轻教师提供一个成长的舞台。
二、益友：在这个舞台我们有了共同奋斗的经历，我们互相辩论，互相欣赏，彼此相识，共同提高。在课间休息时并结识了很多的同仁，为以后的专业成长储备了人脉资源。
三、成长，为了秋的收获，我们不断的劳作着，人们都说炎炎的夏日是庄稼生长最快的季节。在这个七月，我们吸足了养分也不断的成长着。
人们常说：“行家一出手，便知有没有”，今天的培训更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，应努力的做到：
一、多读书，增加自己知识库的深度和广度。
二、多交流，与全县的历史老师多交流、沟通丰富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必须用心的喜欢这项事业。通过培训我发现凡是成功的教育工作者，他们都已经把教育工作作为了一项事业，用真心去呵护自己的事业。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就会有更多的“空瓶”反思自己，以容纳更多信息。
初中历史与社会培训心得体会篇十
近年来，随着社会经济的飞速发展和教育的不断改革，远程教育逐渐成为一种受人们欢迎的学习方式，其中奥鹏培训就是一种典型的远程教育模式。在过去的一年中，我有幸参加了初中历史奥鹏培训课程，通过这段时间的学习，我收获了很多知识，对历史有了更加深入的了解，也培养了自主学习的能力。在这里，我将分享我个人的心得体会，希望对其他学生有所启发。
首先，奥鹏培训给予了我更多的自主学习的机会。在传统的课堂教学中，老师往往以讲授为主，学生的听讲和记笔记的时间很长，而自主学习的机会很少。而奥鹏培训则不同，课堂时间有限，老师更多的是作为一个引路人，让我们从不同的角度去了解历史知识。在每一次的课程中，老师会布置作业和任务，要求我们自己查阅资料、撰写文章，并在作业中发表个人的观点。这种学习方式增加了我们的主动学习的时间，培养了我们独立思考和解决问题的能力。
其次，奥鹏培训深入挖掘历史知识的内涵，使我对历史有了更加全面和深入的了解。历史是一门宏大而复杂的学科，要理解历史，就需要了解历史事件的背景和原因。通过奥鹏培训，我从多个角度去分析历史事件，了解其中的历史背景和原因，进而更好地理解历史的发展脉络。比如，在学习中华民族抗战的过程中，我了解到了当时国内外形势的紧张和中国人民的巨大牺牲，通过研究抗战背后的原因，我明白了抗战对中国的意义和影响。这种全面和深入的学习方式，让我对历史充满了兴趣，也对历史的发展有了更加清晰的认识。
再次，奥鹏培训培养了我整合和运用知识的能力。在奥鹏培训中，我们学习的不仅仅是历史知识，还有一系列的学科知识。每个学科都有自己的特点和价值，通过整合这些知识，我们可以更好地理解历史的发展和变迁。比如，历史与地理、历史与文学之间存在着密切的联系，地理环境和文学作品对于了解历史有着重要的作用。通过学习奥鹏课程，我发现了历史与其他学科之间的关系，我积极寻找各种各样的知识材料，整合和运用这些知识，使得我的历史学习更加有深度和广度。
最后，奥鹏培训还培养了我良好的学习习惯和学术道德。在奥鹏培训中，老师要求我们按时完成作业和任务，积极参加讨论和互动。这种培训方式促使我养成了良好的学习习惯，养成了按时和规律性学习的习惯。同时，老师也强调学术道德的重要性，让我们养成查阅资料的习惯，并同学们保持学术诚信，避免抄袭和剽窃。这样的培养不仅对历史学习有帮助，也对未来的学习和工作有着积极的影响。
总的来说，初中历史奥鹏培训让我有机会进行自主学习，深入了解历史的内涵，培养整合和运用知识的能力，同时还养成了良好的学习习惯和学术道德。通过奥鹏培训，我的历史学习有了显著的进步，同时也培养了我的自主学习能力。我相信，这种学习方式和学习习惯对我今后的学习和工作有着长远的帮助。
初中历史与社会培训心得体会篇十一
随着社会的发展和教育的进步，线上教育逐渐崭露头角，并且成为当今教育界的一股强大力量。为了提高自己的学习能力和追求更高的成就，我参加了初中历史奥鹏培训课程。通过这段时间的学习，我深深体会到，初中历史奥鹏培训的优势和对我的帮助，下面将详细阐述我在学习过程中获得的心得体会。
作为一门关于社会发展历史的学科，历史需要我们通过研究过去的事物，理解和掌握今天的世界。奥鹏培训课程对于初中历史的学习提供了丰富的资源和严谨的训练。首先是精心编撰的教材。奥鹏培训配备了一整套与国家教育标准紧密对接的教材，包括章节清晰、内容详尽、知识点易于理解等特点。这使得我在学习历史的过程中能够有条理地掌握相关知识，不再感到迷茫。其次，奥鹏培训还为我们提供了大量的题目和练习，这对于巩固知识、提高学习效果有着很大的帮助。通过反复练习，我渐渐掌握了解题的技巧和方法，为学习历史打下了坚实的基础。
除了教材和练习题，初中历史奥鹏培训还注重培养学生的综合能力。在奥鹏培训中，我们不仅要掌握历史知识，还要培养分析问题、解决问题的能力。例如，在课程中，老师经常布置课后作业，要求我们通过独立思考和查阅资料解答问题，这培养了我们的问题意识和分析能力。同时，奥鹏培训还组织了一些实地考察活动，让我们走出教室，亲身感受历史文化的魅力。这些活动既是对课堂知识的延伸，又是对历史学习的拓宽，让我们学以致用，把历史知识与实际生活相结合。
初中历史奥鹏培训的优势还在于其先进的线上教育平台。奥鹏培训采用了先进、易于操作的在线学习平台，通过网络、远程视频等方式，使得学习者可以随时随地学习，充分利用碎片时间。一方面，这提高了我们的学习效率，减少了学习时间的浪费，另一方面，学习平台还提供了多媒体资源，如图文并茂的教学视频、历史图片等，使得学习过程更加生动、有趣。值得一提的是，奥鹏培训还设立了线上讨论区和答疑区，我们可以通过论坛与老师和其他学生交流，解决疑难问题，拓宽视野。
通过参加初中历史奥鹏培训，我不仅仅收获了历史知识和学习方法，还得到了更重要的启示和培养。首先，我明白了学习的重要性和方法的关联性。以前，我只注重死记硬背，缺乏理解和思考，导致学习效果不佳。而通过奥鹏培训，我学会了问题分析方法、查阅资料的技巧等，提高了自己的学习效果。其次，奥鹏培训还培养了我学习自主性和探究精神。在线学习强调独立思考、主动探究，通过自主学习和团队合作，逐渐培养了我自主学习的能力。最后，奥鹏培训还增强了我的学习兴趣和自信心。在线学习让我看到了学习的乐趣，并且看到了自己的进步，从而更加自信地投入到学习中。
总的来说，初中历史奥鹏培训为我提供了很好的学习平台和资源，优秀的教材、严谨的培训方法以及先进的线上学习平台使我受益匪浅。通过奥鹏培训，我不仅仅掌握了历史知识，还培养了学习方法和综合能力，收获了自信和兴趣。相信在未来的学习中，我将继续发扬奥鹏培训的精神，不断追求进步。
初中历史与社会培训心得体会篇十二
历史是一门学科，它不仅仅是对过去的解释和记录，更是一份珍贵的遗产和启示。在初中历史社团的培训中，我深刻地体验到了历史的价值和作用。在这篇文章中，我将与大家分享我的心得和体会，希望能为初中生的历史学习提供一些帮助和启示。
第二段：掌握基础知识非常重要
在历史学习中，掌握基本概念和时间线非常重要。在社团培训中，老师们强调了这一点。通过认真研读历史资料和小组讨论，我们加深了对于历史的认识和理解。同时，在掌握基础知识的过程中，我懂得了历史的复杂性和多样性。历史不是简单的事件记录，而是对社会、文化、人类思想和行为的深刻思考。掌握基础知识是理解历史和发掘历史价值的必经之路。
第三段：了解古代文化和道德观
在历史学习中，了解古代文化和道德观也是十分重要的。通过学习和讨论古代道德观和文化，我明白了我们现代社会的不同之处。古代文化和道德观强调的是人类内心和灵魂的力量，强调一个人的品质和个人责任。而现代社会更加关注法律和规则，并强调人际关系和群体认同。在社团培训中，我们也认识到，在今天的社会，我们需要寻求平衡和和谐，并进一步发掘人类的价值和潜能。
第四段：多角度阅读和探索历史
历史没有绝对的真相，一件事情也有多种角度和解释。在学习历史时，我们需要多角度查看和探索，以此理解历史的真相。在社团培训中，我们通过阅读、辩论和研究，发现同样的历史事件会有不同的解释和理解。历史的解释不应该仅仅限于书本上的记录，还应该从不同角度进行思考和探索。这也让我认识到，作为一个有思考力的学生，我们需要从不同的角度去审视历史，以此发掘历史带给我们的意义和启示。
第五段：结尾
通过初中历史社团培训，我认为我已经掌握了一些重要的历史知识，也学习到了历史的价值和方法。历史不是单纯的背诵时间线和事件，而是对于人类历程的发展和未来的思考。掌握好历史，会让我们更好地了解人类的历程，并为我们未来做出有意义的贡献。希望更多的初中生开始重视历史学习，以此发掘人类文化的价值和意义。
初中历史与社会培训心得体会篇十三
20xx年7月13-14日，宁夏历史教研室组织全区历史老师进行了部编教材的培训。此次培训通过远程直播和现场培训向全区历史老师传达了部编教材的改变思想，分析了部编教材如何运用。
经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有一个全新的认识，通过学习朱之文《关于做好三科教材培训工作讲话》、张静老师关于部编初中历史教科书简介及教材分析与建议和丁丁老师关于《部编历史教材理论培训》的讲课，我受益匪浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。
通过专家的讲解及教学案例的展示，我发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比：
1.新教材内容生动，学生的参与热情高涨，主动探究意识加强，教师启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其注意教与学的过程：确立学生学习的动机——积累历史知识——培养认知能力——评价历史事件——历史人物和历史现象——对相关历史知识、方法和理论的应用。把培育和弘扬义务教育作为培根固本的重要方式，体现了党和国家的意志，是怎样培育人，培育什么样的人的载体。
2.对历史新教材的认识。
(1)把知识目标放在教学首位，以知识传承为主。在新理念指导下要以学生为主。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的学本发挥教材资源优势，利用课文前设导言;课文旁设中的相关史实、材料研读、人物扫描;课文后设中的课后活动作为课后作业，以灵活的题型来复习所学;辅助部分栏目的设计，使教材作为教本与学本相结合的体现，帮助激发学生兴趣和拓展知识方面突出体现了义务教育的普及性、基础性和发展性。
(2)新教材采用“点---线”结合的方式编写，以“线”串“点”，以“点”连“线”，使教材内容依据人类历史发展的阶段顺序，循序渐进的展开。与过去的教材相比，有一些新的教学理念。它致力于全面提高学生的历史核心素养，在强调基本史实的同时，更注重通过历史学科的教育达到“育人为本，是全体学生得到发展的教育理念”。
3.对学生学习方法的认识。通过丁丁老师的讲授我认识到新教材的讲授，要倡导合作探究式性的学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的相关史实、史料研读等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作探究、体验性学习等新的学习方法。
4.对教学方式和方法的认识。通过此次培训，深刻的认识到
(1)教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，让学生学会思考和动手的能力，同时注意与学生平等交流，积极融入到学生的活动中。在授课中注意教会学生学习历史的方法。
(2)以唯物史观为指导思想，坚持正确的思想导向和价值判断，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本线索，全面客观的叙述重要历史事件、历史现象及历史人物;坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。
(3)将社会主义价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中，充分挖掘和叙述历史教学内容中与这些方面有密切关系的史事，从历史发展的演进的角度对学生进行教育，培养正确的世界观、人生观和价值观。
(4)体现教材的时代性，既要落实党和国家提出的一系列指导思想，又要反映历史学科的发展趋势，并要体现当代社会的进步以及适应当前中国社会发展的对人才培养的需求，适应学生发展过程中应提升的历史学科核心素养需求。
通过这次培训，我受益匪浅，收货颇丰，加深了对新教材的理解与体会，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在太多。我会从现在做起，不断熟悉课本内容，对照课表要求，把握好“教”与“学”的关系。
初中历史与社会培训心得体会篇十四
在这次历史社会培训中，我获益匪浅。通过培训，我深刻体会到历史对于一个民族的重要性，历史教育和历史社会的培训不仅可以帮助我们了解过去的经验和教训，也可以帮助我们更好地理解当下的社会环境和未来的发展趋势。
首先，历史是一面镜子，能够反映出一个民族的文化传统和社会发展。通过学习历史，我发现一个民族的文化传统是如何形成并传承下来的。例如，在培训中我了解到中国的文化传统是源远流长的，它不仅对中国人民的思想、道德和行为产生了深远影响，也对其他国家和民族产生了积极的启示和影响。因此，只有了解历史、传承文化，我们才能更好地理解自己、发展自己，并为今后的社会发展做好准备。
其次，历史教育能够帮助我们理解社会的发展规律和民众的需求。在历史发展的过程中，社会结构、经济制度、法律法规等都发生了变化，这些变化涉及到民众的利益、权益和生活方式。通过历史教育，我们可以了解到过去的社会发展是如何推动民众生活改善的，从而为当前社会治理和未来发展提供借鉴和经验。同时，历史教育也能够帮助我们判断事物的发展趋势和认识到社会的变迁是不可避免的，我们必须跟上时代的步伐、适应社会的需求，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
另外，历史社会的培训也启发了我对历史文化保护和传承的重视。历史文化是一个国家的瑰宝，是一个民族的精神财富。在培训中，我们参观了许多历史遗址和文化遗产，这些古迹和文物见证了一个民族的兴衰和历史的演变，它们的保存和传承至关重要。我意识到，只有通过加强对历史文化的保护和传承，我们才能更好地认识到自己的文化根基，提高民众的文化素养和幸福感。
最后，历史社会培训还提醒了我个人的责任与使命。在历史的长河中，有许多英雄和先贤为了国家和民族的利益，为了人民的幸福和福祉而奋斗牺牲。通过学习和了解他们的事迹，我深刻感受到每个人都有责任和使命为民族的发展和社会进步尽一份力量。历史是由每个人共同创造的，我们每个人都有责任为自己的国家和民族做出贡献，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。
综上所述，历史社会培训让我深刻认识到历史的重要性，并激发了我对历史和文化传承的热情。通过了解历史的经验教训，我认识到历史的发展规律和社会的变迁是不可逆转的，我们必须积极适应和引领社会发展。同时，培训也教会了我个人的责任与使命，让我明白每个人都有责任为民族的发展和社会进步尽一份力量。我相信，在未来的岁月里，我会继续学习历史，传承文化，为中国的繁荣和人民的幸福贡献自己的力量。
初中历史与社会培训心得体会篇十五
20xx年7月13—14号，我参加了宁夏部编七年级历史教材培训，观看了教育部朱之文副部长关于做好“三科”教材培训工作的讲话视频；聆听了张静老师有关于部编七年级《中国历史》教材介绍和教学建议；同时学习了丁丁老师关于部编七年级《中国历史》教学案例展示及评析。
这次培训让我受益匪浅，通过讲解及教学案例的展示，了解新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内容生动，教师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念。
部编七年级历史教材，把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”。在新理念指导下要“以学生发展为主”。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。
在学生学习方式上，要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。
充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目；引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等学习方式体现在每一节历史课教学中。
在教学方式和方法上，教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。在授课中注意教会学生学习历史的方法。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题。
经过这次培训，我对教学方法与技能，以及部编历史教材都有了一个全新的认识。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。争取将部编历史教材的理念充分的融入到以后的教学工作中。
初中历史与社会培训心得体会篇十六
20xx年7月13—14日，宁夏历史教研室组织全区历史老师进行了部编教材的培训。此次培训通过远程直播和现场培训向全区历史老师传达了部编教材的改变思想，分析了部编教材如何运用。
经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有一个全新的认识，通过学习朱之文《关于做好三科教材培训工作讲话》、张静老师关于部编初中历史教科书简介及教材分析与建议和丁丁老师关于《部编历史教材理论培训》的讲课，我受益匪浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。
通过专家的讲解及教学案例的展示，我发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比：
1、新教材内容生动，学生的参与热情高涨，主动探究意识加强，教师启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其注意教与学的过程：确立学生学习的动机——积累历史知识——培养认知能力——评价历史事件——历史人物和历史现象——对相关历史知识、方法和理论的应用。把培育和弘扬义务教育作为培根固本的重要方式，体现了党和国家的意志，是怎样培育人，培育什么样的人的载体。
2、历史新教材的认识。
（1）把知识目标放在教学首位，以知识传承为主。在新理念指导下要以学生为主。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的学本发挥教材资源优势，利用课文前设导言；课文旁设中的相关史实、材料研读、人物扫描；课文后设中的课后活动作为课后作业，以灵活的题型来复习所学；辅助部分栏目的设计，使教材作为教本与学本相结合的体现，帮助激发学生兴趣和拓展知识方面突出体现了义务教育的普及性、基础性和发展性。
（2）新教材采用“点———线”结合的方式编写，以“线”串“点”，以“点”连“线”，使教材内容依据人类历史发展的阶段顺序，循序渐进的展开。与过去的教材相比，有一些新的教学理念。它致力于全面提高学生的历史核心素养，在强调基本史实的同时，更注重通过历史学科的教育达到“育人为本，是全体学生得到发展的教育理念”。
3、对学生学习方法的认识。通过丁丁老师的讲授我认识到新教材的讲授，要倡导合作探究式性的学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的相关史实、史料研读等栏目；引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作探究、体验性学习等新的学习方法。
4、对教学方式和方法的认识。通过此次培训，深刻的认识到
（1）教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，让学生学会思考和动手的能力，同时注意与学生平等交流，积极融入到学生的活动中。在授课中注意教会学生学习历史的方法。
（2）以唯物史观为指导思想，坚持正确的思想导向和价值判断，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本线索，全面客观的叙述重要历史事件、历史现象及历史人物；坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。
（3）将社会主义价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中，充分挖掘和叙述历史教学内容中与这些方面有密切关系的史事，从历史发展的演进的角度对学生进行教育，培养正确的世界观、人生观和价值观。
（4）体现教材的时代性，既要落实党和国家提出的一系列指导思想，又要反映历史学科的发展趋势，并要体现当代社会的进步以及适应当前中国社会发展的对人才培养的需求，适应学生发展过程中应提升的历史学科核心素养需求。
通过这次培训，我受益匪浅，收货颇丰，加深了对新教材的理解与体会，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在太多。我会从现在做起，不断熟悉课本内容，对照课表要求，把握好“教”与“学”的关系。
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