最热小学一年级语文下雨了教案大全(18篇)

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最热小学一年级语文下雨了教案大全(18篇)
时间:2023-10-30 16:48:13     小编:梦幻泡

一个好的教案可以提高教学效果,激发学生的学习兴趣。如何编写一份优秀的教案是教师备课工作中的重要问题。教案范文的分享和交流可以促进教师间的教学互动,促进教育教学理念的共同进步。

小学一年级语文下雨了教案篇一

本课设计以读为主,通过开展多种形式的朗读训练,让学生感受朗读的快乐,在读中感悟。

1. 认识13个生字;会写8个字;学习1个新部首。

2. 正确、流利的朗读课文。

3. 认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

正确、有感情的朗读课文。

认识阿海真诚善良的心灵。

新授课

挂图、投影

小组合作、探究法

二课时

一、 谈话引入,揭示课题。

1、“小红帽”是一个有趣的故事,你们知道故事里有哪些角色吗?

2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢?

3、齐读课文。读后有问题吗?

二、 初读课文,读准字音。

1. 学生自渎课文,边读边把生字圈出来,多拼读几遍。

2. 小组长带领组员认读画出来的生字、生词。

3. 请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音,带领大家读。

4. 自由读课文,要求把课文读通顺、正确。

三、 细读课文,感悟内容

1. 学生自由读课文,边读边想课文里写谁演一棵大树,演得怎样。

2. “小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”,为甚么阿海却要演大树?请同桌讨论,找出有关段落读一读。

3. 观察图(一)找出哪位同学是阿海,他在干什么?他是一名怎么样的孩子?

4. 你喜欢阿海吗?你能说句赞美阿海的话吗?请喜欢阿海的同学一起读第一、二自然段。

5. 阿海是怎样演大树?找出描写阿海的句子读一读。愿意表演的同学站起来演一演。

6. 观察图(二),阿海演的大树只是故事中的布景,为什么同学却为他喝彩,齐读最后一自然段。

7. 小组讨论:你愿意演一棵大树吗?

四、 回读课文,总结收获。

1. 有感情朗读课文。

2. 谈收获。

小结:阿海真诚善良的心灵和阿海对待事情一丝不苟的精神。你学习他吗?回去把这个故事告诉家里人。

后记:

肖丽英: 通过故事引入创设情境,使同学们了解到阿海演大树是那么认真,懂得一个道理“不管做什么事都要认真去做,认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

胡梅影:通过开展多种形式的朗读训练,让学生感受朗读的快乐,小组讨论得特别激烈,大家都很愿意讲出自己的想法。

朱红英:通过学习,学生对课文有了一定的了解,知道啊海对待事情是那么认真,而且心地还那么善良,懂得了自己做事情也要认真。

一、复习引入

上节课学习了课文,了解到阿海演大树演得怎样?他是一个怎样的孩子?

二、再读感悟

1、 选读:选择文中描写阿海最令你

感动的句子读给同学听。

2、 赛读;小组分段伦读,比比谁读的正确、流利有感情。

三、合作识字

1、 复习要求认识的字,讨论用那些方法记忆生字。

2、 认读要求会写的字。

3、 指导会写的字:

(1) 认识新部首。

4、 小组合作,自学识字

i. 小组长带领复习本课要求会认的生字的读音,说说记忆生字的方法,提出难记的生字,请小老师指哪些生字最容易读错,并带领大家认读。

ii. 认读要求会写的生字,请小老师给大家指出易错的字,并带领大家认读。

iii. 用生字口头组词。并说句子。

iv. 指导书写。

1. 认识新部首

2. 观察田字格生字,指出难写字,老师范写。

3. 学生独立书写。

4. 检查订正,评价谁写的好。

(2) 积累词语

i. 朗读课文,把喜欢的词语摘下来。

ii. 用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。

小结:

这节课我们学习了课文,知道了啊海是个心地善良的孩子,处处为他人着想,我们要向他学习,做一个懂事的好孩子。

板书:

8、演 一 棵 大 树

阿海 大灰狼 愿换 (为他人想)

阳阳 大树 不想 (是你如何想)

后记:

肖丽英:通过学习课文,我们认识了阿海真诚善良的心灵,我们要学习阿海对待事情一丝不苟的精神,要懂得做什么事情都要认真去做。

朱红英:通过故事引入创设情境,使同学们了解到阿海演大树是那么认真,懂得一个道理:“不管做什么事都要认真去做。”认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

胡梅影:通过分角色朗读和让学生表演,使学生懂得了“不管做什么事都要认真去做”,认识了阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

小学一年级语文下雨了教案篇二

小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷,小白兔直起身子,伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”

燕子边飞边说:“要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾上了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!”

是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看,小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去,问:“小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?”

小鱼说:“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了他们。一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着往高处搬家呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”

忽然一声雷响,哗,哗,哗,大雨真的下起来了!

小学一年级语文下雨了教案篇三

1、会认“婷”等8个生字,会写“叭”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

1、生字词卡片。

2、录音

3、课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

一、激趣导入,揭示课题

二、读文

1、生独立拼读课文。师巡回倾听指正。

2、同桌共读课文,互相指正。

3、师生同读课文,师高音,生低声。

4、生齐读课文,师录下音。

5、师生分享大家的朗读,集体寻找不足。

6、生听录音,轻声跟读,体会语感。

7、生默读课文,标出自然段。

三、读文感悟

1、自由读课文,思考:

(1)婷婷画了哪些画?分别在哪些自然段里?

(2)同桌分享:读自己喜欢的段落。

(3)小组分享:在组内读自己喜欢的段落,并陈述为什么喜欢?

(4)小组交流婷婷的画。

四、汇报学习情况

1、生自荐上黑板将婷婷的画在黑板上画出来。(会画什么就画什么,喜欢画什么就画什么)

小画家在黑板上画,其余的在下面画,师巡视查看。

2、集体评价黑板上的画,在评价的过程中,引导学生逐渐理解课文内容。

(1)对照课文检查黑板上的画有什么不对的?应该怎样?谁来纠正?

(2)下面的同学对照自己的画,看哪里画得不当?

(3)小组内展示自己的画,组内欣赏评价。

五、引导总结

1、婷婷画了几幅画?

2、每一幅画有什么特点?

3、你喜欢婷婷的画吗?为什么?

六、课后延伸:

1、自己画出婷婷的画,展示给家人。

2、画一幅自己的想象画。

小学一年级语文下雨了教案篇四

知识目标:

1、认识11个生字:集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓;会写2个字:吓跳。

2、通过学文,知道市场上的热闹景象。

能力目标:

1、理解课文,能够想象出市场上的热闹景象。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、做买卖,在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。

情感目标:本文课文句式整齐,合辙压韵,富有情趣,让学生体会出市场上的热闹景象,从而让学生了解一些生活的常识,寻找生活中的乐趣,感受生活的美好。

1、会认11个生字,会写2个生字。结合图画识记字形,了解字义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、在学文的过程当中识字,边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。

2、体会市场上的热闹景象,并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能力。

幻灯片卡片

多媒体辅助法讲授法讨论交流法法

一、导课:

二、听读课文,体会感悟

1、听师范读,边听边思考,这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿,她都看到了什么?

2、领读,师读一句生读一句。

3、标出文中共有几句话,在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。

4、借助拼音自由读课文,注意读准刚画出的生字的读音。并思考小妞妞所看到的东西都是什么样的。

5、学生汇报,师出示板书。

(梨甜镰快菜好枣红绳长糖甜香姜辣画好看蒜大蜡粗猪叫)

三、随文识字,记忆字形。

(1)找同学来读韵文的第一句话:小妞妞,去赶集,集上有人在卖梨。

妞:女字旁加一个丑字。

(2)结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。

妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过,今天,老师给大家带来了。(出示实物或图片)

(3)找同学读7、8两句,学习“姜、辣”。

字谜法:半个美女,打一字。

姜:上下结构,上面是一个羊字而竖不出头,下面加一个女字。这个字和哪个字比较相似?(美)

(4)正当妞妞看得兴致勃勃时,一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。

当你受到惊吓时会有什么反应?谁来表演一下。看他的嘴张得那么大,下巴都快掉下来了,学习“吓”。

(5)凶猛的野兽,反犬旁加一个孟字,学习“猛”。猛烈、凶猛、猛然、猛兽。

(6)看老师在做什么?(表演跳的动作)因此跳字是足字旁加一个兆字。你们能表演这些字吗?(出示:跑,跃,蹦)

四、(出示课件)复现生字。

1、借助屏幕中的拼音读

2、拼音飞走了,你还能读准他们吗?(分组读)

3、你们读得真响亮,老师相信,把生字宝宝单独请出来,你们也一定认识。(齐读、开火车读)

五、读文感悟市场上的热闹景象。

1、自己练习拍手读。

2、同桌之间练习打拍子读。

3、全班一起拍手读。

4、教师跟据板书指导有顺序背诵。

六、买卖东西的游戏,模仿市场上的做生意的人卖东西。(教师可事先准备,并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景)

七、作业:拍着节奏来背诵课文。

小学一年级语文下雨了教案篇五

1、借助拼音,能正确、通顺地朗读课文,并有一定的感情。

2、通过朗读、讨论、填空等方法正确理解课文内容。并有意识地培养学生的自学能力。

3、通过理解课文内容,学生知道要互相帮助,做一个关心别人的好孩子。

一、揭示课题。

1、同学们,你们愿意做个好孩子吗?你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢? (引出课题《好孩子》)。

2、让我们来看看,这篇课文里讲了哪几个好孩子?他们好在哪里?

二、初读课文。

(一)自主学习

1、学生借助汉语拼音,读准字音,读通句子。

2、给段落标上序号。

3、想一想课文讲了一个怎样的故事。

(二)检查

1、出示(带拼音):着急,淋湿,蹦着跳着,急忙,心疼,哗哗哗,嘭嘭嘭,蹬蹬蹬

2、出示象声词连线题。

3、检查课文段落。

三、学习课文(第1段)

1、齐读第一段,通过朗读,你知道了什么?(天下大雨、奶奶很着急)

2、出示:京京带着伞,不要紧。小玲忘了带伞,一定要淋湿了。(指导读出奶奶奶奶着急的心情。)出示:

小玲——淋湿?京京——不会淋湿?

四、学习课文(第2——4段)

1、奶奶的猜测对不对呢?让我们自由读一读。(第2——4段)

2、读了这几段,你知道了什么?(小玲没有淋湿)奶奶为什么感到很奇怪?

3、出示:小玲——淋湿?——没淋湿

4、指导有感情地朗读奶奶的奇怪的语气。

5、分角色朗读。朗读课文时,我们就要走进故事里面去,他们着急,我们也着急,他们开心,我们也笑眯眯的,这样读课文多有趣呀!

6、口头填空:小玲没带伞,()把她送回了家,奶奶夸()是个好孩子。板书:小梅

五、学习课文(5——7段)

1、那么京京回家时又会出现怎样的情景呢?自由读(5——7段)。

3、句式练习:

出示:小玲没带伞,()把她送回了家,奶奶夸()是个好孩子。

带了伞的京京,把伞借给了(),自己却(),奶奶夸()是个好孩子。

(齐读两句话,用因为……所以…、、说一说)

3、奶奶为什么夸京京是个好孩子?

4、分角色朗读。要读出相应的语气。

5、出示第7段,及彩图,理解“一边……、一边…、、”,请两位学生表演,感悟两个动作同时做,练习说话。

六、小结:这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们乐于助人的精神。

在生活中,你是个好孩子吗?

我帮妈妈( )

我帮爸爸( )

我帮( )

小学一年级语文下雨了教案篇六

园地以三组字引导学生自主发现,用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外,以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字,激发学生识字的兴趣,让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容:一是让学生就身边的垃圾问题进行交流;二是把想法说说、画画,然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际,让学生体会保护环境的重要性,学习、生活、发现并快乐着。

1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望,培养自主识字的能力。

2、正确地朗读词语、小诗,背诵小诗。

3、与同学交流时,敢于大胆发表自己的见解。

4、知道保护环境的重要,自觉保护身边的环境卫生。

1、多媒体教学.课件。

2、学生课前收集食品的包装或商标。

3课时

一、激情导入

(.课件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛开,美不胜收呀!公园里、路旁边到处鸟语花香,让人留恋忘返。你们看,学习园地中也盛开着鲜花,芳香迷人呢!咦,这是我们班领养的园地“月季园”,让我们一起进去看看吧!

二、我会认1

1、(.课件呈现:园地中有许多月季花。)这些花一枝上开两朵,更妙的是他们还藏着小秘密呢!请学生点击花,点出字后读一读,有困难的,其他同学帮。

2、四人小组认字,相互帮助学习。

3、请学生当小老师来领读带拼音的字。

4、去掉拼音读一读,说说怎么记这些字。

5、谁在今天的识字中又有新的发现?(说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。)

6、回忆所认识的字,哪些也可以用“加加、减减”的办法记。

三、我会认2

1、(.课件呈现:教师领养的桃花园,再特写为一枝上开着四朵花。)这四朵花中也藏着秘密,谁来揭开。

2、请学生点击其中的一朵花,出现一个字,读读,再击一下,大花下开出两朵小花,是构成字的两个部分,再读读。将四朵花中的四个字都点出。

3、请学生讨论有什么办法记住它们。

4、谁又有新的发现?(得出“合一合”方法的奖给红花。)

5、老师用.课件出示几朵小花,小花中的字为:女、马、子、口,请学生将两朵小花合为一朵大花(一个字)。

四、展示台

1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。

2、四人小组认读。

3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。

4、布置成展板,学生互动认读。

小朋友,你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花(看.课件),我们今天真是收获不小啊!

一、导入

上节课,小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花(.课件展示)。

二、我会读

2、点击门票出现“我会读”中的词,哪个小组的同学先会读就先进去。要求:

a、小组内每个同学都会读后举手示意。

b、检查读词时,小组内同学一人读一个,组内同学不得提醒。

3、学生准备,老师巡视。

4、按举手的先后顺序读,其他同学当裁判。

5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。

6、学生出题考对方。(如:用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等)对方不知道的我们班同学帮忙。

四、读读背背

1、(.课件出示:102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。)小朋友,你们真能干,看小鸟都在为你们唱赞歌呢!

2、(.课件出示:导游小朋友的诗《小鸟》)他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。

3、小组内交流一下,“我”为什么要小鸟轻轻地跳。

4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。

5、回放小鸟又跳又叫的画面,请小朋友告诫小鸟。(读背)当学生能有感情地朗读或背诵时,让小鸟停下来。

五、练习

1、读读说说:暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——

2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。

第三课时

我们身边的垃圾(口语交际)

教学目标:

1、通过调查了解生活垃圾的来源,知道垃圾的产生不可避免,但可以处理好。

2、在交际过程中,学会倾听老师、同学的讲话,大胆表述自己的想法。

3、通过画画等,设想垃圾的处理,懂得从小就该爱护环境。

课前准备:

1、查垃圾的来源。

2、多媒体.课件一组。

3、画画、做模型等所需的材料。

教学设计与说明

一、创设情境,揭示话题。

小朋友,告诉你们一个很不幸的消息:地球爷爷生病了。听,他在痛苦地哼哼呢!(播放地球爷爷呻吟的声音),你们知道是谁惹的祸吗?告诉你们是垃圾。

1、出示班级垃圾桶,猜一猜里面有些什么。

2、揭题:这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边,因此,我们称它们是“我们身边的垃圾”。(出示)

二、回顾调查,说说由来。

小朋友,你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了,他要和你们说话了。(播放地球爷爷的声音:小朋友,你们辛苦了,你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗?)

1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。

2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏,请组员及时补充。

3、老师展示:老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候,自己也做了个有心人,你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。(多媒体.课件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。

4、请小朋友说说在.课件中发现了哪些垃圾。

5、将结论告诉地球爷爷:垃圾的出现不可避免,但我们可以让垃圾进入垃圾箱。

三、开展活动,处理垃圾。

地球爷爷的声音:既然在你们的生活中不可避免出现垃圾,你们又不可能在垃圾中生活、学习,垃圾一定要处理,有什么好办法处理吗?我设立了“金点子”奖,看看谁能得到这个光荣的奖项。

1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。

2、指名说说大街上的垃圾的处理。

3、创设情景,制止乱扔垃圾的行为。(老师扮演.课件中的老奶奶,学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。)老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。

4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。

四、互动交流,语言交际。

垃圾的处理现场发布会开始了。

1、请小组派代表介绍本小组金点子,其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。

2、其他小组的小朋友听仔细,看清楚,等他们介绍完

小学一年级语文下雨了教案篇七

1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过学习本课,懂得了足球的意义所在。了解更多的有关足球的知识。

练习6

1、学习生字词句,引导学生建立事物与词语的联系,养成在生活环境中主动识字的习惯。

2、积累成语、儿歌。

3、综合性学习,使学生在实践中学习语文。

4、学写铅笔字,使学生养成在实践中认识“走字底”的写法。

5、口语交际。

1、学习字词句,让学生养成在生活中识字的习惯。

2、口语交际训练。

课时划分:

3课时。

20xx年5月12日第十三周星期一第六节

教学目的:

1、在生活实践中学习生字词,建立图像与词语之间的关系,引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。

2、积累成语、儿歌。

1、出示挂图:你从图中看到了什么?

2、学生说一样词语,师就出示一组词语卡片。

(1)让我们读读这些词语,把生字字音读准。

(2)指名读,开火车读,齐读。

按以上的步骤教学八组词语。

3、抽读卡片读音。

4、掉拼音读词。(开火车读,枪读)

5、你们都学会了吗?下面老师考考大家,你们能把词卡贴在图上相应的地方吗?

6、指名上来贴,齐读词卡。

7、说说看,你的卧室摆放了哪些东西?

1、出示挂图:你看到图上画了什么?

2、是呀,山野上长满了树木,绿叶一大片一大片的,我们就说:出示卡片:漫山遍野,绿树成荫。

齐读词卡。

3、这么多的树都是经过很长时间,由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。

这就是(出示词卡:天长日久、树大根深)

齐读词卡。

4、你能读出这种茂盛的感觉吗?指导有感情读词。

5、谁能用其中的一个成语造句?

6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。

自读儿歌。

7、读完后,你知道了什么?

8、指导朗读、背诵。

一、补充成语,并选择一个成语造句。

漫()遍()()()成荫

天()日()()大()深

二、背诵儿歌。

三、收集自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片。

小学一年级语文下雨了教案篇八

1.学会本课9个生字。能正确读写下列词语:“奥运、举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、拆除、申请。”

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,感受体育精神与奥运魅力,唤起对北京奥运会的向往之情。

教师准备《北京申奥专题片》、奥运会田径比赛成绩单及补充阅读资料。

2课时。

第一课时

一、导入新课

1.20xx年7月13日,是一个值得纪念的日子,让我们再一次回顾那激动人心的时刻!(播放天安门广场欢庆的场面)请同学们说一说你当时的心情。

2.导入:(板书课题)是啊,多少年的追求,多少年的渴望,今天终于实现了。我们感到激动和自豪。作为——名曾亲临奥运赛场,采访过奥运明星的体育记者又会有什么感受呢?下面我们就来学习课文。

二、按要求自读课文

1.练习将课文渎正确、读流利。

3.画出你认为含义深刻的句子,并准备与同学交流。

4.提出你不懂的问题。

三、组内交流,整体感知课文内容,初步体会体育精神与奥运的魅力

四、指导书写难写的生字

第二课时

一、读书讨论,感悟体育精神与奥运魅力

1.再—次认真读课文的第2~5自然段,思考:作者到底向往奥运会的什么?

(学生可能回答:向往体育魅力,使举办城市和人民变得美好;向往竞技体育所体现的公平与公正;向往采访奥运明星等。)

2.在作者的向往之中,哪—点也是你最向往的,反复渎相关段落,然后结合实际说说你的理由。

3.汇报交流。

在学生的汇报中,教师适当点拨,出示相关场面,深人体会奥运精神。

(如:我和作者一样,向往奥运会使举办城市和人民变得更美好。就拿北京奥运会提出的口号来说吧,“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”,—定会使北京的环境得到极大改善,加快城市的发展建设。很多北京人正在积极学习英语,准备为奥运会服务。到时,世界各国都将领略到北京人民的纯朴与热情。)

(教师相机播放张艺谋拍摄的们匕京申奥专题片)。)

(如:我和作者一样向往奥运会所体现的公平、公正。当今世界,美国仍在推行强权政治,充当“国际警察”;巴以因种族纠纷燃起的战火还未熄灭;金钱可以使一切畅通无阻。在奥运赛场上,不同种族、国家、地区的人,为了一个共同的目标走到一起,通过真工正的实力较量,决出胜负,是难得的公正与公平。这是抗争,也是人类追求的一种理想,)

(教师相机出示—份奥运会比赛成绩单。)

(如:我最向往采访奥运明星。这些体育明星是真正的世界第一。那么多选手,只有他们站在最高的领奖台上,成为国家的英雄,成为举世瞩目的人物。在2008年奥运会上,我希望采访新老奥运明星,将会感受到青春、进步与发展。)

(教师相机播放奥运会颁奖场面。)

二、深入体会作者的感受

1.补充阅读《中国与奥运》

2.再谈淡你对“—个国家,—座城市,能够举办—次奥运会,该是—件多么了不起的事情”这句话的理解。

三、教师总结

是的,屈辱的历史—去不复返了。中国由“东亚病夫”成为体育强国,她在政治、经济、文化、外交上的综合实力得到了全世界的认可。中国、北京,能够举办2008年奥运会是—件多么了不起的事情,让我们共同期待奥运生活在中华大地上熊熊燃烧!

四、随文积累

选择你喜欢的语句,读一读,抄下来。

五、布置作业

1.你喜欢哪些奥运明星?选择其中的一位,与班里的体育爱好者就2008年奥运会搞一次模拟采访。

2.收集有关奥运会趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料,办一期手抄报。

在阅读教学中,预习已然成为不可缺少的一部分,它的作用不言而喻。笔者以为,作文教学亦应倡导学生作前预习,其作用也是不可估量的!叶圣陶曾说:“要文章写得像个样儿,应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备,急躁是不成的,秘诀是没有的。实际生活充实了,种种习惯养成了,写文章就会像活水那样自然的流淌了。”本文以“描写菊花”的作文指导谈一点浅见。

菊花的名字花朵的形态花瓣形、色、味茎、叶的形色产生的联想

习作前,笔者要求学生留心周围的菊花,或参加当地的菊展,观察的同时,填好观察记录表。

教学片段:

师:“深秋是菊花盛开的季节,秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。我国是菊花的王国,哪里都有它的踪影。你观察了那些菊花?它们各是什么样的?请同学们拿出在课前完成的表格,按照一定的顺序,把观察到的与由此产生的联想介绍给大家。”

生1:“我重点观察了‘白呼啸’, ‘白呼啸’洁白如雪,那一朵朵、一株株的‘白呼啸’连在一起,仿佛是一片白云,又似一层层浪峰。我仿佛坐在一只轻舟之中,凌驾浩荡的秋风,拨动双桨,溅起雪白的浪花,耳边呼啸着万顷海浪……”

师:“你认为他写得怎么样?”(学生评价、补充。)

生a:“他写出了“白呼啸”的颜色特点,许多在一起,比作白云也十分恰当。”

生b:“他的联想十分丰富,而且写的也非常出色!值得我们学习。”

生c:“他没有写出花瓣的形状,也没有写到叶子。”

(教师相机出示 “白呼啸”,引导学生再次观察,想象。)

生2:“红菊花围成一簇,像一团熊熊燃烧的火焰。我置身其中,轻轻抚摸,细细观赏。那些红菊花的茎,呈墨绿色,微微弯曲,似乎很神气。当然,最引人注目的还数它的花瓣了,在几片手掌形绿叶的衬托下,一丝一丝,弯弯曲曲,美丽极了。那花盘微微低垂的,更像一个害羞的姑娘,低垂着脑袋,泛红了小脸,默默不语。”

师:“你认为他写得怎么样?”(学生评价、补充。)

生a:“他写出了红菊花的颜色特点,还把它比作燃烧的火焰呢。”

生b:“他的联想十分丰富,把花比作火焰,叶比作手掌。”

生c:“他把菊花当作人来写了,用了神气,泛红了小脸,默默不语。”

(教师相机出示 红菊花,引导学生再次观察,想象。)

生3:“我发现了一棵深红色的无名菊,它在姿态各异的菊花中是那样矮小,那么不起眼。它没有“绿朝云”那样迷人的华贵姿态,但它美得自然、朴实,也在散发着诱人的芳香。它那默默无闻的奉献精神给我留下了难忘的印象。”

师:“你认为他写得怎么样?”(学生评价、补充。)

生:“他运用对比的方法写出了无名菊花的内在美,我们都没有注意。若能进一步具体地写出它的形态和颜色就更好了。”

生4:“最逗人喜爱的要算那‘黄龙戏珠渡金楼’了,它是叔叔、阿姨们用自己的巧手将一簇簇黄菊扎成。只见两条巨龙张牙舞爪,怒目圆睁,正在争夺一颗龙珠,龙身上的朵朵黄菊,恰似片片龙鳞。龙身后,那人工镶成的袅袅的白云、雾霭,别有一番情趣……”

(学生评价、补充。略)

生5:“我们随着熙熙攘攘的人流边走边看,在一股股浓郁的菊花香气迎面扑来之时,我们已置身于花的海洋之中。这时,我第一次感到目不暇接,只好摸一摸这一簇,闻一闻那一朵。啊,这里的菊花颜色真多,金黄的、雪白的、粉红的、玫瑰紫的……我流连在似锦的菊花中,诵读着它们的名字,欣赏着它们的风姿。雍容华贵的‘白呼啸’,亭亭玉立的‘绿朝云’,五彩缤纷的‘五彩凤凰’……它们那妩媚的笑脸,婆娑的舞姿,都充满着诗情花意。我完全陶醉在这花香馥郁的花海中。”

小学一年级语文下雨了教案篇九

1、知识与技能:认读16个生字,会写8个字,能自主积累词语。

2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,懂得要爱护学习用品。

3、情感态度与价值观:指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

1、会写生字。

2、有感情地朗读课文。

3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。

2课时。

第一课时

1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗?

2、小朋友自由发言。

3、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!

4、板书课题,齐读课题。

1、借助拼音自由读课文,标出自然段,画出自己不认识的字。

2、同桌互读。同桌有困难,请你帮帮他,同桌读得好,请你夸夸他。

3、师范读课文,生认真听记自己不认识的字。

1、小组交流识字方法。

2、“我当小老师”。

3、教师领读生字并扩词。

4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。

5、送字宝宝回家:用自己喜欢的符号在文中画出生字,并读一读。

6、指名分段朗读课文,互相评议。

第二课时

一、复习巩固生字

1、开火车认读生字卡片。

2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。

3、“找字宝宝”游戏。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。

3、教师指导朗读。

4、齐读课文,一边读一边想,课文写了什么。

5、读后交流,说说自己读懂了什么。

6、组织讨论:怎样做才能不丢东西呢?

7、交流汇报,教师总结。

想象训练。

2、鼓励学生大胆想象,积极发言。

3、评价、表扬鼓励。

4、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。

说说你书包里有哪些小伙伴,你是怎样疼爱它们的。

1、学生自由发言。

2、教师总结爱惜学习用品的好办法:包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。

1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品,每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛,看谁做得又快又好。

2、学生整理书包。

3、评出优胜者,奖励、鼓励其他同学。

小学一年级语文下雨了教案篇十

1.认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。

2.体会小白兔的情感变化,读好对话语气,做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

3.初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

识记生字,读好对话语气,背诵自己喜欢的部分。

一、引入

“12345,竖起小耳朵!”出示课件,让学生听刮风和打雷的声音。“小朋友,这是什么声音?”“听到刮风和打雷的声音,你们会想到什么?”(表扬学生会听会想)

“对呀,要下雨了!”“我们今天就来学习这个故事。”

二、看老师板书课题,读好课题

“你为什么要这样读?”(表扬学生会读)

三、看课件,听故事

“下面我们就一起来欣赏这个故事吧!”“请小朋友一边欣赏一边仔细观察和思考,看看故事里写了哪些动物,他们知道要下雨了会怎样做?好吗?”

四、提问刚才的问题,老师适时把各种动物的图贴到黑板上(表扬同学们会观察会动脑筋)

五、自己读课文

“小朋友,喜欢这些动物吗?”“想读读它们的故事吗?”“请大家打开书本68页,你喜欢怎样读就怎样读,但要把生字读准,难读的地方可以多读几遍。”(表扬小朋友读得真认真)

六、学习“我会认”的生字

“课本71页有好多的生字宝宝等着跟大家交朋友呢!”

1、“下面请小朋友在四人小组里交流学习生字的情况,注意互相帮助学习,争当小老师。”(表扬小朋友会合作学习)

2、“合上书本,请小老师带我们认字吧。”(表扬小老师真会教,注意正音,表扬翘舌音读得准确)(老师逐个把生字卡片贴到黑板上)

3、“你最会认哪个字?”

(指名说自己的认字方法)

4、“脱掉拼音帽子,你还会认吗?”(课件显示)

(同位互相读、开火车读)

5、“生字宝宝跳到词语里面了,你能读吗?”(课件显示词语)

(自己读、小组轮流读)

课间小息:歌舞《茶壶》

七、学习两个“我会写”的生字

“还有两个生字宝宝在这里等着跟大家交朋友呢!”

1、出示小黑板,指名小老师教读

2、“你会记吗?”

3、“请你说吧!”

4、“谁能发现这两个字在田字格里的秘密?”

5、在书本71页各写两个

(表扬小朋友写字姿势端正)

“小朋友学习了生字后,读故事一定更棒”

八、打开书本,动笔找找课文有几个自然段,提问

九、学习第一自然段

1、“谁想读第一自然段?”(课件)“能把机会让给老师吗?”“请一位同学跟老师合作。”(师范读,生做动作)

“同学们,刚才这位小朋友做了两个相反的动作,你发现了吗?”

2、发现“弯”和“直”(课件显示成红色)

3、自己读读这段。质疑“天气很闷”(师介绍:下雨前,有时会像刚才那样刮风、打雷,有时会很闷,一点风也没有。大家以后注意观察就知道了。)

十、学习第一幅图的内容

1、课件出示第一幅图,“课文里哪些自然段是写这幅图的?”

2、指名找两个同学分段读“谁能读?”

3、评一评“能读得准确吗?”

4、课件显示小白兔和燕子的^对`话,指导读好(范读、指明读、挑战读、开火车读)

5、戴上头饰分角色朗读

6、评一评

7、从小白兔和小燕子的^对`话中,你知道,要下雨了小燕子会怎么做?(表扬小朋友真会思考,又会回答问题)

8、“这里还有个练习,你敢挑战吗?”

我正忙着捉虫子呢。

()正忙着()呢。

指名读句子,说句子。

十一、布置课外任务

“大自然可神奇了!请同学们课后跟家长一起去找找资料,看看还有哪些动物知道要下雨了,会做一些他们喜欢做的事情。好吗?”

小学一年级语文下雨了教案篇十一

这是一篇韵文。语言优美,形象生动。韵文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。

1.认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁。

2.看懂图意。有感情地朗读课文,背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

朗读、背诵课文和认字。

月儿比喻成了小船。

经过两个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识一百多个字了.本文篇幅较短,学生读通课文是没有问题的,而学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.

2课时

1、认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.

2、能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.

教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

1.请大家猜个谜语:“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

2.同学们都喜欢看月亮,平时,你看到的月亮是什么样的呢?(根据学生的回答,多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。)

3.师叙:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

4.配乐,师范读课文。

(二)初读课文,读中整体感知

1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。

2.把课文读给同桌听。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。

3.指名分句读课文,纠正字音。

(三)趣味识字,语言环境中巩固

1.(看课件,出现生字拼音)师:课文中有很多生字宝宝,你能现在读出来吗?指名读,齐读。课件出现相应的生字。

2.师:这些字宝宝换一个地方,小朋友能不能也认出来呢?将本课的生字编成一篇短文(没认过的字要注音),让学生在具体的语言环境中复习巩固生字,短文见课件。

“我坐在船上,只看见河水很蓝很蓝,在阳光下还闪闪发光。”

3.学生自由练读,指名读,交流。

(四)学习偏正词组的朗读

1.课件出示:学生自由填空,指名填空,注意读好轻声音节:

()的月儿()的船()的星星()的天

2、轮流评读,读出自己的感受来。

(五)练习写字

1、练习写“见、白”两个字。

2、教师范写,生练写。

3、实物投影出示学生的字,师生一起评议。、

1、复习生字、新词,会写“田、电”两个字。

2、背诵课文,激发想象,走进课文中美妙的意境。

(一)复习生字与新词

(二)品读课文,想象中创新

1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。(出示课件)

再读第一行,思考:弯弯的月儿像什么?(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。

比较读:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

(学生在比较读中感悟语言的美,月儿的可爱。)

引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)

2.品读三、四行:(见课件)

(引导学生看图想象,蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。)

c.指导学生朗读,把想到的美景读出来。

(创设富有童趣的情境,激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新,教师要保护这种可贵的童真。)

(三)读读演演

1、轮读评比:每个学生读一句,读出“弯弯的月儿”的可爱,读出“我在小小的船里坐”的快乐。

2、读读演演:加上动作,表情朗读,配上〈小小的船〉的乐曲。

3、唱唱演演:表演〈小小的船〉

(四)拓展练习,发展思维

1、你如果象这个小姑娘一样,坐在弯弯的月儿上,还可能看到什么?(让学生展开想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等)(见课件)

2、把自己想象的画下来(课外)

3、布置图画专栏(课外)

(五)书写指导

指导写“田,电”

(六)趣味作业、课外延伸(机动)

同学们,老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船,飞向蓝天,登上月球,去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业,大家可以根据自己的兴趣选做。(作业印刷好发给学生)

附:作业

1、我会说:弯弯的月儿像()

蓝蓝的天空像()

闪闪的星星像()

()像()

2、我会读:

爱照镜子的月亮月亮冷了

月亮爱照镜子天冷了

每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿

她都不忘记留下自己的影子他一定很冷

看看今天风伯伯

是胖了?还是瘦了?快把云衣服送来

给月亮弟弟穿上

3.我会画:把你想象的星空画下来。

四、板书设计

弯弯的月儿

尖尖

小小的船

小学一年级语文下雨了教案篇十二

教学过程:

1、小朋友喜欢猜谜语吗?今天老师要送给大家一个谜语:“身穿破壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。”

2、对,谜底就是乌龟。今天我们要认识的虽然只是一只毫不起眼的小乌龟,可它却有一个很大的愿望,心里想有一天能飞到天上去。

所以“想”字和心理有关系,有个心字底。小朋友举起手跟我书空这个字,注意写这个字的时候,上半部分“相”要为下半部分心字底留出足够的地方。(板书:想)

谁想来读一读课题?我们一起读。

3、读了课题,你们有什么问题吗?

质疑:乌龟为什么想飞?飞起来了吗?谁帮助了它?它是怎样飞起来的?最后的结果怎样?

小朋友真会动脑筋,提了这么多问题,那就让我们一起到课文中去找答案。

1、自读课文:请大家翻开书65页,借助拼音自由小声指读课文,注意把字音读准确,有读得不通顺的句子可以多读几次。

2、抽读课文,正字音:小朋友读得真认真啊,愿意读给小乌龟听吗?

1)1―6段请六个小朋友来读。

这几段的字都是我们的老朋友了,小朋友读得真好!

2)第七段就请1、2、3组的孩子来读,其他小朋友认真听。

这一段的生字可真多,看,它们都穿上了红衣服,你们能用什么办法记住它们吗?(出示段落红字)

叼:谁能做做叼的动作?所以叼有个口字旁。

根和棍都有木字旁,是呀,这样一根棍子是木头做的。

端:课文中带有端的是什么词语?――两端,谁来指一指这根棍子的两端。

于:干字加钩就是于。

小朋友真会学习,让我们一起读一读生词吧。

3)第八段请4、5、6组的小朋友来读。

(出示字卡“感”和“忍”)这一段有两个生字都有相同的偏旁――是心字底,都和想一样和心里的感觉有关系。

还有一个可难了,(点击野),你可以怎么记住呢?

一起读词语。

4)最后两段我们一起来读吧。

这两段中也有几个特别难的生字,你还能想到什么好办法来记住呢?

摔:谁能用手做个摔的动作?你摔得真重呀!

重:重”还是我们今天要写的字,一起来书空

裂:课文中带有裂的词语是“裂纹”一起来读一读这个词。你发现了什么吗?

3、你们学得这么好,看,这课所有的生词朋友都赶来了,一起读出他们的名字吧。

1、小乌龟说,小朋友真会学习,那你们能回答刚才提出的问题吗?

2、谁能回答第一个问题:乌龟为什么想飞?(乌龟看见小鸟要飞去一个美丽的地方,它也想去)

是不是这样的呢?让我们一起去看看乌龟和小鸟的对话吧。

男生读乌龟的话,女生读小鸟的话,老师读叙述的话。

乌龟为什么伤心呀?(它不能和小鸟一起去很美丽的地方)

很美丽的地方是一个怎样的地方,会有些什么呢?(想象)

那确实是个很美丽的地方!小鸟真的太幸福了。孩子们,让我们一起美美地读一读小鸟的话。

听到小鸟们要去这样一个地方,乌龟会想些什么?你来读一读乌龟的话。

乌龟在急切地问小鸟呢!谁还想来读?乌龟多渴望和小鸟一起去啊!我们一起来读一读它的话吧。

师引读:小鸟说:可你不会飞啊!乌龟听了――很伤心(板书:很伤心)

多可怜的乌龟!它多想飞上天啊!

3、那后来乌龟飞起来了吗?谁帮助了它?――小鸟

小学一年级语文下雨了教案篇十三

style="color:#125b86">一年级语文《要下雨了》教案2

教学目标:

1、认识12个生字。会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

4、培养学生在生活中学习,观察生活的意识。

教学重点:

有感情地朗读课文,识字

教学时间:3课时

教学过程:

第1课时

一、师生谈话:今天的天气怎么样,再猜猜明天的天气如何,说说猜的理由。

根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息,板书课题。

二、初读课文。

1、生自读课文,将生字多读两遍,读完后,请学生说一说自己读准了哪个字的音。

2、(出示卡片)拼读生字。

3、同桌互读,一人一句,要读得正确、流利。

4、分段指名读。

5、认识感叹号,师在黑板上板书一个感叹号,让学生在文中找一找有感叹号的句子。师指导读感叹句。

三、读读说说

1、(投影)我们正忙着搬东西呢!

李老师正忙着改作业呢!

正......呢!

指名读前两句,想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢,小动物们正忙着干什么呢,你还能想起谁正忙着干什么呢。(指导学生说句子,读句子。)

四、指导写字

1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字,说说这几个字在用法上的共同点,(用在句子末尾,表示某种语气)

2、观察“吗、吧”这两个字,说说写的时候要注意些什么。

3、学生练写这两个字,同桌互相交流。

第2课时:

一、情境引入:有一天小白兔在山坡上割草,遇到很多小动物,小动物们都告诉他要下雨了,小白兔急忙跑回家,这时,果然下起了大雨。是谁有这么神奇的本领,知道要下雨了呢,今天我们继续学习课文《要下雨了》,你肯定能在课文中找到答案。

二、朗读课文,分组学习。

1、自读课文,说说谁有神奇的本领,知道要下雨了。(板书:小燕子小鱼蚂蚁)

2、说说自己想当什么小动物,将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。

3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话,再指名读。

5、师生分角色朗读课文。师扮演小白兔,表现小白兔从充满疑问,到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。

换角色再读,师扮演三个小动物,生全体演小白兔。

三、总结,了解常识

1、情境:小白兔到家了,妈妈很奇怪,小白兔怎么知道会下雨,提前跑回了家。于是小白兔就告诉妈妈他看到了什么。

用“我看到,就知道要下雨了。”说话。了解要下雨的征兆。

2、兔妈妈对小白兔说,其实你在山坡上割草时,你已经感觉到要下雨了,只是你不知道而已。小白兔一下子明白过来,猜猜小白兔明白什么了?(天气很闷,就要下雨,认识“闷”字。把心关起来,就会感到“闷”。)

3、回到家,你想告诉爸爸妈妈什么?

作业:收集,看哪些小动物,还可以知道要下雨了。

第3课时:

一、讲一讲自己收集到的知识

(师适当介绍)

二、读一读自己喜欢的自然段,指名读,能背的就背诵。

三、学习“得”

1、问:要下雨时,燕子飞得怎么样?板书:飞得低。问:谁飞得高,谁飞得远?谁飞得快?你还能你这样说?(让学生感受‘得’的用法。)

2、指导写“得”,先观察,请学生说说写的时候注意些什么问题。(‘寸’上一小横),让学生练写两个。

3、说说还有哪些字有“彳”(往、很、行)指导写“很”字,范写,强调笔顺。

四、巩固识字

1、组词:坡割伸喊阵消

2、说出下列字的偏旁:坡割伸喊阵消潮湿搬哗(师说读字,生说偏旁,利用偏旁识记生字。)

五、练习写字。

练写本课6个生字,小组互相交流。

小学一年级语文下雨了教案篇十四

1、认识“坡”等12个生字。会写“吗”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

1、掌握本课的生字词。

2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象

教学难点:掌握“低、游”的字形结构。

教学准备:学生按照预习卡的要求预习,教师做好课件。

教学时间:2课时

第一课时

认识“坡”等12个生字。

能正确、流利地朗读课文。

激趣导入,揭示课题

1、今天老师一上课就给同学们带来了你们最喜欢的动画片。(播放动画片)

2、动画片看完了,说说你看到了什么。

3、有一个作家把这个有趣的故事写下来了,这就是我们的第16课《要下雨了》。让我们一起来读一读。

一、板书:要下雨了

4、诶,这题目“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗?(不一样,要是将要,快要的意思。要下雨了是将要下雨;下雨了是雨已经下来了。)

二、初读课文,感知大意

1、请同学们打开书,借助拼音,要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几次。

2、再读一次课文,在自然段前标上序号。

3、同桌交流:选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听,或选自己认为比较难读的句子,请同桌读一读。

4、检查读书情况。谁能够勇敢地读给大家听一听呢?(在听的过程中教师予以评价。

5、通读全文,字字读得响亮,做到不漏、不添、不错。

三、趣味识字,寓教于乐

1、看到大家读书这么认真,瞧,生字宝宝忍不住要和大家交朋友啦!

出示:山坡割草很闷伸腰大喊潮湿

虫子消息搬家一阵哗哗哗(给红字注音)

2、请同学们来当当小老师,说一说你觉得读哪个字的时候需要注意什么?

3、生字宝宝想知道小朋友是怎么认识他们的?

本课合体字居多,可利用形声字的规律识字,同时可用熟字带出生字。

4、通过多种形式认读(指名读,齐读,开火车读。)

5、通过“帮字宝宝找妈妈”的识字游戏巩固生字。

将生字贴在黑板上,师扮演妈妈:山坡山坡坡坡坡,你在哪?

学生从黑板上找到相应的字,大声回答:山坡山坡坡坡坡,妈妈,我在这。

四、指导书写“吗,吧”

由于吗和吧的口字旁我们已经练写过,这两个字只需提醒正确的笔顺,并主意左窄右宽,老师范写,就可让学生自己描红,书写。

小学一年级语文下雨了教案篇十五

小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷,小白兔直起身子,伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”

燕子边飞边说:“要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,我正忙着捉虫子呢!”

是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看,小鱼都游到水面上来了。

小白兔跑过去,问:“小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?”

小鱼说:“要下雨了。水里闷得很,我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”

轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了!

小学一年级语文下雨了教案篇十六

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情,激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。

3、正确认读本课十六个生字,会写六个生字。

学生在正确、流利地朗读课文的基础上,体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情,从而产生亲近自然的感情。

课前可找一些人与动物和谐相处、互相亲近的照片或图片;认读生字卡片或课件;课文配乐。

一、创设情境,激情导入

2、提示课题:《尖尖的草帽》

二、教师配乐范读课文。

教师配乐范读课文。

要求:眼睛认真看,耳朵认真听,如果哪个字不认识可以标上拼音,一会儿多读几遍。

三、初读感悟,读中识字

1、学生自由读课文。教师注意引导学生在自读的过程中把生字画出来,反复认读,把不懂的句子画下来,多读几遍。最后标出自然段。

2、指名分段读课文(引导学生互评、正音)

3、读带有本课生字的句子。

4、开火车认读词语、生字。(可以用课件,也可以用生字卡片。)

5、再读课文,这次要让学生充分读,力求读的通畅,同桌两人还可以互相合作,练习朗读。在反复的读中感悟语文。

四、读中理解,读中感悟

1、在学生初步感知课文后,教师提问:这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的?在哪儿发现的?

引导学生抓住文中重点词句。“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。这里教师调动学生已有的生活经验:“你见过小蜻蜓吗?在哪儿见过,它是什么样子的?”从而理解句义。

2、“看到这么可爱的小蜻蜓,你有什么想法?”学生展开想象。

过渡:文中的小朋友是怎么想的,怎么做的?

从文中找找有关句子,自己读一读。

3、课件出示:“我停住了。我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。”

引导学生想象“我为什么要微笑?”

“我在等待时会想些什么呢?”

这个问题继续发挥学生的想象,在全班交流感悟的过程中,要结合学生亲身的情感体验去谈。

4、学生配乐朗读全文。

在此基础上,教师适时引导:“此时此刻,你们想不想和小蜻蜓亲近亲近,那我们把它叫下来吧!让它飞下来,和我们玩一玩。”

五、联系生活,加深体验

六、识字教学

本课有6个生字:尖、以、着、怕、要、把

一年级下学期,学生已经掌握了一定的识字方法,在识字过程中,力求引导学生自己识字。

七、作业

1、讲一个你和动物的趣事。

2、扩展阅读:童年书架里的

小学一年级语文下雨了教案篇十七

今天上午我在写作业时,突然听见一阵雷声,我往窗外一看,外面开始下雨了,雨下的越来越大。我下楼去爸爸的办公室时,看见公路被雨水冲的干干净净的,路面上都是水,小汽车飞快的跑过,溅起了漂亮的水花。

一阵风吹过感觉空气变的更新鲜了,也感到有点冷了,秋天真的离我们越来越近了。爸爸办公室的大门口,那里已经有很多雨水,我跳进水里洗洗我的小脚丫。我蹦蹦跳跳的`,真高兴呀!

小学一年级语文下雨了教案篇十八

设计意图:

《语文课程标准》指出:识字是1-2年级的教学重点,因此我把本课的教学重点定位在借课文为载体让学生学会认字。

学生在具体语境中学习,在动手实践中学习,往往会身心愉悦,较好地完成学习目标,因此在课堂上应努力为学生营造和谐、平等、愉悦的学习氛围,积极调动学生的多种感官参与学习,通过让学生听一听、演一演等活动来拉近学生与文本的距离,让学生与文本产生共鸣,从而激发学习兴趣,形成学习能力。

学习目标:

1、学习“坡”“割”等生字,用自己喜欢的方式识记,会写“吗”、“吧”、“虫”三个字。

2、正确、流利、有感情地朗读1-3自然段。

3、初步了解燕子低飞与要下雨了的关系。

课前准备:课件、情景图、字卡

教学流程:

一、导入新课,揭示课题

(一)小朋友,今天我们继续学习第四专题——美丽的夏天。

(二)在夏天的午后呀,经常会出现这种现象(点击课件:打雷、闪电、乌云密布)看到这些,你们知道将会怎样?(要下雨了)你们怎么知道的?(因为我听到了雷声;因为我看到乌云密布;因为我看到闪电了)

(三)小朋友既动耳、又动眼,还会思考,真能干!

(四)还有哪些现象也能让我们知道要下雨了呢?今天我们就来学习第16课——要下雨了,(板书课题)齐读课题。

二、初读课文。

(一)请小朋友又轻又快地把书翻到68页,自由读读课文,不认识的字拼拼音,读准字音,并且可以连成词多读几遍。

三、朗读课文1~3段,随文识字

(一)学习第一段

1、小朋友这么能干,有只小白兔很想和大家交朋友了,它在哪儿呢?读了这一句你就明白了。快去读读吧。(课件打出第一句内容)

3、一起读读第一句。

5、把第一自然段连起来读一读。

(二)学习第二段

1、正在这时,谁来啦?(出示燕子,贴上黑板)

2、自由读读第二段话。

3、这回我来当当小白兔,你们评评我当得好不好。(老师故意轻声说)为什么不好?

4、那你们能给我当当老师吗?指名读,师再读。男女同学读。

5、小朋友都张大了嘴巴在喊,难怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齐读。

(三)学习第三段

1、燕子怎么回答小白兔的呢?指名读。正音。学习“潮湿”“虫”。给虫字扩词。

2、燕子的话真长,要多读几遍才能读流利。我们看看谁读得最认真,就请谁来当燕子来读这句话。自由读,指名读。

1、读了燕子的话,你有不懂的地方吗?赶快问问小燕子吧。看哪位小朋友最会提问题!

(1)为什么要下雨了,空气会很潮湿?

你真会提问题!这个问题的答案在课文中可找不到,不过我们可以从《十万个为什么》中找到答案,小朋友课外再去读读这些书吧。

(2)为什么空气很潮湿?

(3)为什么虫子的翅膀沾了小水珠?

(4)为什么虫子飞不高?

(5)为什么还没下雨,虫子的翅膀就会沾了小水珠呢?

如果学生不能直接回答,就请小朋友再去读读燕子说的话。

(四)刚才我们和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飞要下雨了,下雨前还有现象呢?下节课我们再继续和小白兔一起去观察。现在我们拿好书,把1-3自然段连起来读读。

五、巩固生字,指导写字

(二)玩之前,再记记这些字宝宝的名字,不认识的可以请教旁边的同学,要不然找到了又叫不出他们的名字,多难为情!自由读。

(三)游戏开始了!你瞧,字宝宝都躲到了笑脸的后面,你想先找出几号字宝宝,和它交朋友呢?指名玩;分小组玩;男女同学玩。

(四)指导写字。

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