"总结是对过去所学所做的一种回顾和总结，有助于我们发现不足并改进。"深入挖掘思考，将过去的经验和教训转化为写一篇完美总结的动力。小编为大家准备了一些经典的总结样例，希望能够给大家提供一些启示和帮助。
二年级数学的收获与体会篇一
第一段：
二年级今年的收获心得体会
自从进入二年级以来，我经历了许多宝贵的学习和成长过程。回顾这一年，我想和大家分享一些我的收获和体验。无论是在学习方面还是在生活方面，我都有许多有益的收获。
第二段：
学习方面的收获
在学习方面，我最大的收获是提高了我的阅读能力。通过坚持每天阅读和练习，我不仅能够理解文章的意思，而且也能够更好的表达自己的观点和看法。此外，我还学会了更好地合作。我们在小组里一起学习、做作业和互相协助，使我更好地理解了合作的重要性。
第三段：
生活方面的收获
在生活方面，我得到了很多有益的经验和教训。我学会了在生活中拥有良好的习惯，特别是良好的饮食习惯和锻炼身体的习惯。这使我的身体更健康、更强壮。通过做家务，我还学会了更好地照顾自己和别人。我也能够更好地解决问题，并找到正确的解决方法。这些生活经验不仅有利于我现在的生活，也有助于我的未来成长。
第四段：
教育与学校文化的收获
在学校文化的充满激情的环境下，我懂得了珍惜学习资源和团队合作。我们的老师和同学们努力推进我们的知识和社会技能的学习。与同学们一起参加各种比赛和活动，为我们的成长和团队合作奠定了基础。在教育方面，我获得了很多关于团队协作和领袖精神方面的组织和启发。
第五段：
结论
总的来说，二年级为我提供了一个宝贵的和学习、成长的机会。在学习和生活方面，我都积累了很多真正有用的经验。在学校和社会上，我不断进一步发展了我的技能和个性。在未来的学习和生活中，我将充分利用这些收获，为未来的成长打下更坚实的基础。
二年级数学的收获与体会篇二
二年级的学习生活已经结束，这一年来，我学到了很多知识和技能，更重要的是，我也有了一些深刻的体会和感悟。以下是我的收获和心得。
第一段：学习方面的收获
在二年级，我们学习了更多的科目和知识。其中，最让我喜欢的是数学和英语。在数学课上，老师教我们算加减乘除，做数学题目，并告诉我们数学在我们日常生活的作用。在英语课上，我们学习了越来越多的单词和短语，能够更流利地表达我们的想法和思维。这些学科让我更专注于学习，从而在学习中获得了更多的收获。
第二段：人际交往方面的收获
二年级的学习生活不仅仅是学习，还包括了我们之间的互动和交流。在课堂上，我们会一起合作完成作业和任务，老师也鼓励我们互相帮助。这让我学会了与人们交往和沟通的技巧，并成为了一个更好的团队合作者。同时，我也结交了更多的朋友，交流彼此的趣味和问题，并从中学到了很多有益的知识。
第三段：学习方法方面的心得
在二年级，我逐渐意识到学习方法的重要性。我们不仅仅需要掌握学科知识，还需要了解如何学习和解决问题。通过多做习题，认真听老师的解题和讲解，加强和同学之间的沟通，我提高了学习的效率和质量，更加深入地掌握了相关知识。
第四段：自我管理方面的感悟
在二年级中，老师们一直在教导我们如何管理自己。通过个人检讨和组织活动，我懂得了如何规划时间、自我约束和创立目标。在此过程中，我还了解到不同种类的时间管理、自我监制等方法，以更好地管理我的生活和学习。
第五段：未来的展望
好的学习体验必须伴随着模仿与未来的展望。通过书写这篇文章，我相信我自己将更有激励自己去努力。在未来中，我将继续不断提升自己的学习方法，更好地规划自己的时间，同时也深入地发展出自己的兴趣，并与更多人分享和学习。我希望这份经历将对我的未来生活产生更为积极的影响。
总之，二年级带给我很多收获，也教会了我很多重要的技能和体验。我相信这些经验和体会将为我未来的成长和发展打下坚实的基础。
二年级数学的收获与体会篇三
小学低二年级的数学教材是以多样、形象、有趣为宗旨。如果面对新的教材内容，采用传统的教学方法那将无疑会成为学生学习绊脚石，只能消极的促使学生的厌学情绪早期形成。我作为一名刚教数学的教师，深感压力重大。经过一年的教学，我对低年级数学教学有一些感受。
二年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，有时教师对同样一句话重复多次，也收效甚微。这样，教师教的吃力，学生学的`烦心。怎样才能取得较好的效果呢？我尝试在教学较难的内容时，要积极设置活生生的画面帮助学生分析学习，例如：在教学数学广角中：一个文具盒10元，可以怎样付钱？这个题的方法多种多样，但学生对怎样给钱却感到有些难度，我在教学中，出示准备好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱，让学生在直观的演示中，带着浓厚的兴趣，带着一份深深的思考进行正确的排列给合，轻松的解决问题。
设置有序的情景、场合进行室外教学，会非常有力的增强学生对空间的感知，变抽象的知识为浅而易显，容易消化的知识。如在教学观察物体时，若要在教室讲解，显的课程资源有很大的局限性，教师语言苍白无力。因此，我让学生在很安静的情况下带队到操场，在互动中静观，在静观中互动，既保证了讲课秩序，又使学生真正的体会到前看、后看、左看、右看，后看，侧看的相对性，及方位存于空间的真正含义。从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。
如在教学中有这样一到题：小红和同学排队从前面数她是第2，从后面数是第2，这一队共有多少人？遇到这类题时，学生往往丈二和尚摸不着头脑，有时会多说一人，有时会少说一人，这时，有时候就不知道到底是多少人，我就指几个学生扮演小红，按照题目要求自行站队，等学生站好队之后，他们会自然明朗，马上欣喜自信的告诉老师正确答案，不必教师做烦锁的讲解。
这种教学方法既让学生在知识的形成过程中加深知识的记忆，又在记忆的过程中促进了知识的形成，收到了相辅相成的好效果！
总之，情境教学的形式不拘一格，可以因学生个性的特点和知识层次特点进行设置，也可根据教材内容的可行性进行设置，也可自己创设情境，这样学生就会增添一份乐趣，达到因材施教，激发兴趣的效果。
二年级数学的收获与体会篇四
在这一年中，我学到了很多知识和技能，也感受到了许多快乐和成长。回眸这一年，我认为我的收获可以用以下几个方面来概述：学业进步、社交能力提高、身心健康改善、爱心和责任感增加、独立意识形成。
第一方面：学业进步
在二年级，我学会了更多的知识，提高了我的读写能力和计算能力。语文和数学成为了我的学习重点，我阅读了更多的故事和文章，培养了阅读理解能力；化繁为简、机智应对则成为了我的一种习惯，我愉快地学习加减法、乘除法和计时等实用技能，在其中发现数学乐趣。
第二方面：社交能力提高
在学习之外，我与同学们交往愉快，并向他们学习。在小组活动及课堂上表现积极，认真听取老师和同学的意见。我认为，这种交流能够加深我对彼此之间的理解和信任，有利成为更加有爱心和责任感的人。
第三方面: 身心健康改善
运动是对身体健康极为重要的一项活动，我也感受到了这种重要性。在二年级的体育课上，我学会了许多有趣的活动，如运动会，跑步等。每周的户外活动能让我身体健康，心情愉悦。
第四方面：爱心和责任感增加
在这一年中，我们班组织了许多爱的活动，如慰问敬老院、植树活动等，都是让我感受到了与他人共同努力、关爱世界和平、责任和义务感。在接受了许多信任和赞赏之后，我在深深地体会到应该尽力去做更多对社会的贡献，同时养成好的习惯。
第五方面：独立意识形成
在成长之中，尤其是在学校的生活中，我逐渐意识到独立的重要性。例如，我学会了自己准备早餐，吃饭时懂得自己照顾自己、安排出行路线等等。做事讲究自己独立思考，要尝试新的领域，体验新的生活，促进自我成长。
二年级的今天收获颇丰，我感受到很多的成长点，希望自己在这些基础上不断地去探索新的领域，为自己，为别人，为社会做出更大的贡献。
二年级数学的收获与体会篇五
本学期我担任二年级数学老师，现根据教材分析并结合实际教学，谈一些自己的感触。我想必须做到以下几点：
1、认真学习教材分析和有关参考书，领会教材编写意图，明确教学任务，弄清双基内容、重点、难点和关键，研究单元、章节和本课在全书中的地位和作用，了解它们之间的内在联系，把握教材知识的全貌。
2、备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键。依据教材特点和学生实际情况处理教学内容，选择教学手段和教学方法。从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、在课堂教学中，重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。注意多提一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
4、作业设计符合“四性”：目的性、科学性、量力性、计划性。精心设计练习和作业。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。认真批阅作业，并进行讲评。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
6、加强课后辅导，重点是学困生。要把功夫花在学困生的提高上，同时也要兼顾其他学生，使优生更优，使全体学生都能弥补自己的学习缺陷。作为老师，我们必须对“学困生”有一个正确的认识。正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。我发现转化“学困生”是有窍门的，只要“学困生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。
二年级数学的收获与体会篇六
在二年级的学习生涯中，我们学到了许多新的知识。比如，我们了解到了不同的国家和文化，学习了一些简单的外语，这拓宽了我们的知识面。我们也学习了更复杂的数学算法和语文规则，这让我们更加独立和自信。通过学习新的知识，我们能够更好地理解世界，也能够更加自信地面对未来的挑战。
二、培养良好的学习习惯
在二年级，我们开始养成了许多良好的学习习惯。比如，我们学会了按时完成作业，把书本整理得干净整齐，养成了每天早起的习惯等等。这些习惯让我们能够更高效地学习，提高学习的质量。通过坚持这些良好的学习习惯，我们不仅可以在学业上取得好成绩，也能够培养自律和坚持不懈的品质。
三、发展团队合作精神
在二年级，我们还有机会参与各种团队活动。比如，我们组织了班级文艺表演，每个人都扮演不同的角色，共同协作完成演出。在这个过程中，我们学会了倾听他人的建议，尊重彼此的意见，共同解决问题。这不仅培养了我们的合作精神，还让我们学会了如何在团队中发挥我们的优势，为整个团队作出贡献。
四、提高解决问题的能力
在二年级，我们也遇到了不少难题和挑战。但是通过老师和同学们的帮助，我们学会了如何分析问题，找出解决问题的方法。比如，我们学会了通过图表整理思路，在小组讨论中提出自己的观点，这样能更加有条理地解决问题。通过这些经历，我们不仅提高了解决问题的能力，也培养了我们的创造力和批判性思维。
五、培养积极向上的心态
在二年级的学习中，我们会遇到成功和失败，喜悦和挫折。但是我们学会了用积极向上的心态去面对这一切。我们明白，成功需要努力和耐心，失败是学习和成长的机会。我们学会了从失败中吸取教训，坚持不懈地追求自己的目标。通过培养积极向上的心态，我们能够更加从容地处理生活中的各种挑战，积极面对生活的各种困难。
总结起来，二年级是我们学习生涯中的重要阶段。在这一年里，我们不仅增长了知识面，养成了良好的学习习惯，还培养了团队合作精神，提高了解决问题的能力，同时也培养了积极向上的心态。这些收获和体会将伴随着我们继续成长和学习。我们相信，只要我们保持努力和奋斗，未来的路将更加美好。
二年级数学的收获与体会篇七
小学低年级的数学教材是以多样、形象、有趣为宗旨。如果面对新的教材内容，采用传统的'教学方法那将无疑会成为学生学习绊脚石，只能消极的促使学生的厌学情绪早期形成。我作为一名刚教学一年的教师，深感压力重大。积极发现，营造学生需要学习的空间与条件，在一年的摸索学习中对低年级数学教学有一些感受。
二年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，有时教师对同样一句话重复多次，也只能达到40-60%的效果。这样，教师教的吃力，学生学的烦心。怎样才能取得较好的效果呢?我尝试在教学较难的内容时，要积极设置活生生的画面帮助学生分析性学习，例如：小熊从家去学校，已经走了35米，离学校55米，小熊家离学校共有多米?在讲这道题时，出示小熊上学去的动画路线图课件，着重启发学生思考小熊从家开始走的35米是哪一部分?离学校还有55米是哪个部分?生动的画面不仅吸引了学生，而且明白了在小熊上学这一鲜活的情景中的数学道理，即：已经行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教学数学广角中：一个文具盒12 元，可以怎样付钱?这个题的方法多种多样，但学生对怎样给钱却感到有些难度，我在教学中，出示准备好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱，让学生在直观的演示中，带着浓厚的兴趣，带着一份深深的思考进行正确的排列给合，轻松的解决问题。
设置有序的情景、场合进行室外教学，会非常有力的增强学生对空间的感知，变抽象的知识为浅而易显，容易消化的知识。如在教学观察物体时，若要在教室讲解，显的课程资源有很大的局限性，教师语言苍白无力。因此，我让学生在很安静的情况下带队到操场，在互动中静观，在静观中互动，既保证了讲课秩序，又使学生真正的体会到前看、后看、左看、右看，后看，侧看的相对性，及方位存于空间的真正含义。从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。
教学七巧板相关知识时，我让学生每人准备好一块七巧板，让学生观察七巧板是由几种图形组成的?每种图形分别有几个?哪些图形是完全一样的?哪些图形最大?哪些图形最小?在明白这些基本知识之后，让学生拆开七巧板，大胆的想象、尝试、操作，看一看七巧板的组成部分进行不同的有机整合后能拼成哪些有趣的图案，通过小组合作，学生独特构思，拼成的图案各种各样，风筝、免子、小狗、小鸭等。让学生快乐的遨游在七巧板的海洋中，轻松的课堂氛围让学生的思维动起来，发挥了创造力，挖掘了最大的潜能。又如在教学中有这样一到题：小红和同学排队一题时，小红前面3人，后面1人，这一队共有多少人?又如小红和同学排队从前面数她是第3，从后面数是第2，这一队共有多少人?遇到这类题时，学生往往丈二和尚摸不着头脑，有时会多说一人，有时会少说一人，这时，有时候就不知道到底是多少人，我就指几个学生扮演小红，在教室做到快、静、齐的条件下，自找合作伙伴，按照题目要求自行站队，等学生站好队之后，他们会自然明朗，马上欣喜自信的告诉老师正确答案，不必教师做烦锁的讲解。
数学教学中概念性知识是教师最难讲解，学生最难接受的问题，尤其对于二年级学生来说，那就更难了。在学习加法、减法、乘法算式名称时，教师要求每位学生准备一顶头饰帽，上面写有一些加法、减法或乘法算式卡片，然后同桌面对面叫准对方所准备的算式卡片中的数字名称，这样要求每人交友5次进行对话学习，在具体的游戏场景中多次重复加数、和、被减数、差、因数、积，学生便会正确加以区分性记忆，不易混淆。又如在教学长度单位米、厘米的认识及之间的关系时，教师引导学生观察1米长的尺子上的刻度，先观察1小格的长度有什么特点?然后让学生在自己的尺子上找出一厘米，再用尺子画出一厘米的线段，真切的感受1厘米的实际长度。在此基础上进一步让学生数一大格有几小格，1米尺子共有几大格，共有几小格，然后用自己的双手张开感受一下1米大楷有多长让学生反复的数一数、做一做，加深印象，归纳得出1米等于100厘米。这种教学方法既让学生在知识的形成过程中加深知识的记忆，又在记忆的过程中促进了知识的形成，收到了相辅相成的好效果!总之，情境教学的形式不居一格，可以因学生个性的特点和知识层次特点进行设置，也可根据教材内容的可行性进行设置，也可在教学硬件不足的情况下进行设置，只要有一点情境，学生就会增添一份乐趣，达到因材施教，培养素质型人才的目标。
二年级数学的收获与体会篇八
本学期，我担任学校五年级的数学教学工作。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，教学，在继续推“自主合作创新”课堂教学模式的同时，将小课题研究“联系生活实际学数学”实践于课堂教学中，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新五设想结合起面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。让他们扮演一些基本的计算题，是他们能在老师善意的助下顺利的解答，是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，以学生常见的俘、力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，一年来，成效显著。
精心打理博客内容（课堂教学中的案例、思、故事、随笔等）教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一一”结对子，互互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。
1、力、勇于创新的工作作风，赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。
2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺（口算乘除法及其他）直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很的提升空间；老师的付出与学生知识掌握的馈（作业、成绩）使老师产生急躁的情绪。
二年级数学的收获与体会篇九
首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。如果是问题情境，提出的问题就要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思考和解决这些问题。创设的情境要真正为教师服务，为学生服务，为教学服务，如果只是为了情境而情境，那是做秀，是一种假的教学情境，是起不到什么作用的。
其次，情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点。做为老师，在做课程设计之前，必须充分的了解学生。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境，如运用讲故事，做游戏，模拟表演，直观演示等形式；到了高年级，则要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。
下面就是我在教学过程中总结出的教学情境之特点，我觉得非常适合小学数学的教学工作。
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，“投其好而行之”。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。例如我在教学求圆柱体容积的'时候，带了一只木水桶，让学生主动测量，计算，检验。学生们兴趣十足，他们竟然能自己得出结论：计算时要使用内直径和内高。
把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。例如我在教学《按比例分配》后，让学生做探究延伸题，学生积极性非常高，合作，探究，解决问题后那种喜悦溢于言表。其实，很多时候我都是这样去设计的。
总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
二年级数学的收获与体会篇十
星期三上午我有幸参加了大溪小学骨干教师示范课听课活动。聆听了卢海燕老师执教的《6的乘法口诀》，受益非浅。卢老师的教学亮点给我留下了很深的印象。我觉得具有以下几方面的特点：
卢老师以谜面的形式出示，先让学生说说这谜底是什么？谜面有几个字，你是怎么知道的？激起学生的兴趣，随后让学生回答共有几个字？学生通过观察、思考、发现规律。老师先指一名学生编出一六、二六的乘法口诀，再指名学生整理出6的其余几句口决。这样设计体现了让学生独立编写乘法口诀的意图，培养了学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
自主探索是学生学习数学的重要方式之一。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，而对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是教给学生解决问题的策略，让学生在积极思考、大胆尝试，主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。根据数字，教师放手让学生合作编口诀，培养了学生初步的合作意识，整理知识的能力，绝大部分学生能成功编写口诀，培养了学生的探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性。卢老师敢于放手让学生去思考，才有了感悟口诀特点这一教学环节时，学生一个比一个精彩的回答，当卢老师提出问题，读口诀时你发现了什么规律？一个学生汇报：下面每个得数都比上面多6。教给学生思考、学习和解决问题的方法，为学生未来发展服务，让学生在脑海里留下数学意识，长期下去学生将终身受用。
为了巩固6的乘法口诀，卢老师由易到难设计了六个练习，第一是摆1个六边形要用几根小棒？摆2个、4个、5个呢？通过摆一摆帮助学生熟记口诀。第五是摘星星练习，这在一定程度上活跃了课堂气氛，让学生充分感受学习数学的乐趣。最后设计的一道练习题是解决问题：一排有6只蝌蚪，3排一共有几只蝌蚪？这个问题设计让学生从熟悉的生活实际中感受数学问题，体会乘法数学知识的应用，感到生活离不开数学，数学就在我们身边，充分体现了“数学来源于生活，服务于生活”的数学理念，同时也开阔了学生思路，学生很轻松的算出。整个练习有坡度，使不同学生得到不同程度的发展。
总之， 卢老师这节课思路清晰，数学语言简练，很具有感染力，老师上得轻松，学生学得专注，是一堂成功的数学课。值得我学习。
二年级数学的收获与体会篇十一
作为一名小学二年级的数学教师，我一直在思考如何让学生更好地学习数学，掌握数学知识。在教学实践中，我积累了一些经验和心得，现在就让我和大家分享一下。
第二段：多样化的教学方式
针对二年级学生的特点，我在教学中尽可能采用了多种多样的教学方法。例如，节目比赛、课堂互动、课堂讲解、游戏等等。其中，我最喜欢的是“游戏教学法”，因为它可以吸引学生的注意力，提高教学的趣味性和实用性，让学生更好地领会数学知识。
第三段：强调巩固知识点
在数学教学中，一定要注重知识点的巩固。所以，在每个知识点的讲解过程中，我不仅要讲清楚概念，还要举一些实例让学生自己思考，或者在课堂上让学生动手练习。例如，在讲解几何知识时，我让学生拿出尺子、圆规等工具，亲自操作，让他们更好地理解各种常见图形的特征及其应用。
第四段：启发学生思维
在数学教学中，我追求的不仅是让学生掌握一些基本知识和技巧，更希望通过教学，激发学生思维的灵感和创造力。帮助学生建立数学思维、创新思维和解决问题的能力。例如，在学习几何知识时，我鼓励学生主动思考，让他们自己发现几何图形之间的联系与区别。
第五段：结束语
在教学实践中，我一直以学生为中心，在不断研究数学教学方法、深化教育教学改革，希望能够让学生在轻松、愉快的氛围中掌握更多的数学知识，提高自己的数学素养和综合素质。我相信，在教育的大平台上，我们将一起努力，推动教育事业的快速发展。
二年级数学的收获与体会篇十二
作为一名老师，教学经验是非常重要的。在我的漫长的教学生涯中，数学教学也一直是我最为关注和重视的一部分。本文将重点介绍我在二年级数学授课中所获得和总结的经验和体会。
二、课堂氛围的营造
在二年级的数学课上，最重要的就是课堂氛围。这个年龄段的学生对于学习一般还没有很深刻的理解，所以我们应该时刻关注课堂氛围的营造，努力激发以及引发学生的学习兴趣。为此就要以更加轻松活泼，富有吸引力的方式呈现教学内容，让学生们在愉快的氛围中乐于接受和学习知识。
三、教学方法的应用
在课堂上，我们应该采取多种不同的方法来激发学生学习的兴趣。对于二年级的学生们来说，他们的主要学习方式应以实际讲解为主，带动他们的思维方式，引导他们逐渐形成对于数学知识的较深入的理解。同时一定要与学生保持良性沟通，营造出良好的互动氛围。如果能够在教学中多加运用多元活动的方法，如识字游戏、小组合作等活动，那么就能够让学生们在互动中学习到更多有趣的知识，从而达到事半功倍的效果。
四、知识的综合运用
知识运用是学生们在数学教学中最具挑战性的部分之一。这方面要做好的话需要宏观和微观两个层面的教学相结合，建立以三位教师为一体的教学体系。宏观层面的教学是通过生动的讲解，引导学生们逐渐形成对于数学知识的深入理解。微观的教学则是通过练习，使得学生们在复杂的情况下懂得如何运用学习到的知识，达成学以致用的目的。
五、总结
总之，在二年级数学授课中，学习氛围的营造、多种方法的应用、知识的综合运用都是十分必要而重要的教学策略。相信在老师的努力和学生们的认真学习之下，大家必定能够取得令人满意的学习成绩。如果能够总结和分享更多的教学经验，就一定能够更加全面地提高自己的授课水平，从而为更多的学生们带来质量更高的教育。
二年级数学的收获与体会篇十三
在二年级数学学习中，老师常常以游戏的形式进行教学。这对学生来说是件有趣的事情，同时也能更好地掌握数学知识。在这个过程中，我渐渐地体会到了一些游戏带来的心得体会。
第一段：游戏带来的快乐
游戏这一形式给我们带来了更多的乐趣。学习数学这件事情本来就让人头疼，而老师通过游戏化的教学让学生情况更加愉快。在学习的过程中，我们往往会第一时间想到更好玩的方法，更积极地投入到数学学习中。即便是遇到困难，也不会让我们觉得沮丧，当时便会想到继续尝试，享受到这一过程带来的乐趣。
第二段：游戏带来的成就感
数学游戏还给我们带来了一种成就感。当我们在游戏里成功地解决一个问题，得到一种新的数学方法之后，我们会觉得非常满足，对自己充满了信心，这也会导致我们对数学更加自信，下次遇到类似的数学问题也会表现更加积极向上。
第三段：游戏带来的团队合作
在数学游戏中，我们还要进行团队合作，这也让我们更多的认识到了集体力量的巨大威力。我们需要相互协调，互相鼓励，才能最终得到好的成果。这一过程中还能发现不同小伙伴的长处和不足，这对大家的成长都是一种很好的锻炼。
第四段：游戏带来的启发
在数学游戏中，孩子们可以发散思维，尝试出现自己的解决问题方法。游戏的竞赛性也能调动孩子们的进取心和探究欲。在数学的学习中，我们需要不断地思考发散性问题，也就是让孩子们学会自己寻找问题的解决之路，发散思维在日后的学习和思考中将有极大的帮助。
第五段：游戏带来的友情
数学游戏还能让孩子们在竞赛中建立起友谊，对他们的成长和成熟都会带来深远的影响。在游戏的过程中，孩子们可以建立起深厚的友谊，在游戏和日常生活中相互帮助，互相鼓励，一同成长。这种友谊在日后会让孩子更加感到自信，读懂其他人的情感，不断地提升自己的认知能力。
总结：
总之，数学是一种让我们理性思维得到深度锻炼的学科，而数学游戏则是这门学科的一种更好的切入点。在我们日常的学习中，我们常常可以通过各种各样的游戏来提高我们的运算能力，吸收不同的知识，不过，最重要的还是那些蕴含在游戏过程中的心得体会，无形之中也激活了我们的思想，让我们更好地理解数学的本质。
二年级数学的收获与体会篇十四
数学是一门重要的学科，也是每一个人都要学习的必修课程。作为二年级的数学老师，我很荣幸能够为孩子们传授知识，同时也遇到了很多挑战和困难。在课堂上，我尝试了很多方法来吸引孩子们的兴趣并帮助他们理解数学。今天，我想分享一些我的授课体验和心得。
第二段：教学方法
作为一名优秀的数学教师，我们需要时刻关注孩子们的学习情况和进步，并根据孩子们的实际情况，采用不同的教学方法和策略。为此，我经常进行小组教学和探究学习。这种学习方式可以鼓励孩子自由探索和思考，同时也可以促进他们之间的交流和合作。通过这种方式，孩子们更容易理解数学知识，并能够更好地应用于实际生活中。
第三段：课堂氛围
在我的课堂上，我经常营造积极愉快的氛围，让孩子们感到愉悦和放松。我喜欢通过多姿多彩的活动和游戏来教授数学。这样能够激发孩子们的兴趣和潜能，并使他们对数学更感兴趣。在这样的课堂上，孩子们更容易融入学习，主动参与，并表达自己的看法。这样的氛围也有助于我更好地了解每个孩子的个性和需求，从而能够更好地指导他们。
第四段：评价
在我的课堂上，我注重学生自主学习的能力，不仅让孩子们明确学习目标，而且充分发挥主观能动性，积极参与到学习中去，同时定期给予孩子们积极评价和鼓励，从而不断激励他们进步。这种评价方式能够使孩子们及时了解自己的进展和不足，并且在日后的学习中不断地改进。
第五段：结尾
总的来说，在音乐教学中，我们应该时刻关注孩子们的学习情况和需求，采用不同的教学策略，促进他们自由探索，同时创造积极和谐的课堂氛围。同时也应该激发孩子们对数学的兴趣，不断评价他们的表现，从而推动和促进他们的进步。通过这些方法和策略，我们的课堂一定会成为孩子们的快乐天堂和梦想启航的地方。
二年级数学的收获与体会篇十五
数学是我们一个重要的科目，它需要我们掌握诸如数学公式和计算技巧等基本理论，并运用这些知识解决实际问题。二年级数学是一个起点，我们可以掌握更多的基础知识，为将来的学习奠定坚实的基础。
第二段：学习方法
在学习数学中，我们必须掌握正确的方法和技巧才能达到满分。在课堂上，听老师讲解认真记录笔记是非常重要的。此外，我们还可以利用一些数学软件和游戏来提高数学水平，例如大家熟知的“口算大比拼”、华容道等。
第三段：注意点
在学习数学的过程中，有一些需要注意的点也是非常重要的。例如需要认真做好数学作业，及时完成老师布置的题目，并在作业完成之后，认真检查自己的答案。还要多做一些经典试题，从中提高自己的数学能力。
第四段：实践
在学习数学时，实践是非常重要的。我们可以通过参加数学竞赛，了解更多的数学问题。此外，我们还可以参加数学研讨会，结识更多的数学爱好者，一起交流学习经验。
第五段：总结
总之，学习二年级数学需要我们认真学习，科学选择学习方法和技巧，注意问题和实践，从中提高自己的数学能力。只有这样才能掌握更多的数学知识，对将来更高级的数学学习打下更坚实的基础。在学习数学的过程中，我们也可以充分发挥自己的想象力和创造力，通过数学发现更多的乐趣。让我们一起加油，用心学习数学，取得更大的进步！
二年级数学的收获与体会篇十六
我是一名二年级的小学生，在今年的数学游戏活动中，我参与了各种有趣的游戏。整个活动让我感受到了数学的乐趣和趣味，让我对数学学习更加感兴趣，今天我想要分享我的心得和体会。
第二段：游戏让数学学习更有趣
在数学游戏中，我们通过各种不同的游戏方式来学习数学知识，例如：猜数字、排列物品、加减乘除等等。这些游戏不仅吸引了我们的注意力，还让我们能够更好地掌握和理解数学知识。在游戏中，我们能够体验到数学的美妙之处，让我们对学习更加感兴趣。
第三段：游戏让我们培养了合作精神
在游戏中，我们需要和小组里的其他成员一起合作，共同完成任务。在游戏的过程中，我们不仅学会了相互协作，还学习了如何共同解决问题。这些能力不仅可以帮助我们更好地学习，还可以帮助我们在日常生活中与他人更好的合作。
第四段：游戏激发了我们的思维
数学是一门需要思考的学科，而数学游戏则可以激发我们的思维。在游戏过程中，我们需要运用自己的思维能力去分析和解决问题。这种思维让我们更加灵活，能够更好地应对各种各样的问题。
第五段：游戏让我们更加自信
在游戏中，我们不仅仅只是学习知识，还可以展示我们所学到的知识。当我们成功地解决了问题的时候，我们就会感到非常有成就感和自信心。这种自信心不仅可以让我们更加勇敢地去尝试更多的学习和挑战，还可以帮助我们在未来的学习路上更加自信和坚定。
结尾：
数学游戏是一种非常有效的学习方式，能够让我们更好地了解、掌握并喜欢数学。在这次活动中，我收获了很多，通过学习和游戏，我不仅增加了数学知识的储备，还学会了合作和思考。未来，我相信这些经历和能力将对我的学习生涯产生积极的影响。
二年级数学的收获与体会篇十七
1．结合实际问题，体会测量时选择合适的长度单位的重要性，进而体会引入较大单位的必要性。
2．认识长度单位米，认识表示长度单位的符号“m”。初步建立 1米的实际长度表象。
3．在实际测量中理解1米=100厘米。
4．通过实际测量活动，培养学生动手实践的能力以及激发学习兴趣。
：建立1米的实际长度表象。
：理解1米=100厘米。（调整为：建立1米的正确认知）
：1支7cm长铅笔、12把米尺、学生尺、1根长绳、1根1米长绳子、双面胶、剪刀。
：学生尺
1．测量铅笔的长度需要什么工具？测量所得数据要用什么作单位？
2．用厘米尺测量老师手中铅笔的长度。
（学生在投影上演示，教师强调测量时需要注意：把尺的刻度0对准铅笔的左端。）
1．情境导入。
（1）课件出示小动画：量黑板的长度。（先是用厘米尺
量，后改用米尺量）
2．点明课题
量较短物体的长度，用厘米尺就行了，但量较长的物体长度，用老师手中的尺子测量方便了，像这样的尺子叫米尺，它的长度正好是1米。那么今天我们就一起来学习“认识米 用米量”。（板书：认识米 用米量）
1、估计1米的实际长度。
师：老师的身高是1米65厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢？（学生根据已有经验进行估计，并贴上标签）。
那怎么才知道谁估的最接近呢？
（生：用尺子量。）
师：用哪把尺子呢？是大家手中的厘米尺吗？
（生：不是，应该用米尺。）
师：好，那接下来我们先来认识一下“米尺”。
【教后思考：整个环节孩子们确实挺活跃的，但是由于操作不当（演示时大部分学生看不到；活动组织不严谨导致有的孩子趁机开小差），导致部分孩子无法完全参与进来，进而转移注意力。结合小组研讨中各成员的建议以及自己的思考，这个环节可以有两种不同的设计：
设计一：先让孩子们报自己的身高，再根据自己的身高估测1米的高度，然后引入测量工具——米尺，之后再利用米尺准确测量，明确1米的高度，最后寻找身边的1米（如1庹，窗户高度、电棒管的长度等等）。这种设计大致思路基本上和我原有设计相同，是先估测，再认识米尺，最后准确测量，再联系生活寻找1米，只是主体由“我的身高”换成了孩子们自己的身高，这样更贴近学生的生活实际，应该效果会好些。
2、认识米尺。
出示米尺。
（1）谈话：每个小组的桌上有1把米尺，它的长度正好是1米。用它来量比较长的物体就容易多了。
请大家拿出你们的厘米尺，跟米尺比一比，找找看有什么相同和不同的地方？（数字相同，都是从0开始，从小到大排列；刻度线相同，两根长刻度线之间相距1厘米，两根长刻度线之间有9跟短刻度线，其中正中间一根稍微长一点。不同之处就是厘米尺较短，数字较少，而米尺较长，数字也较多。）
（2）那米尺上一共有多少刻度？（100个刻度）100刻度就是100厘米就是1米。
根据学生回答，板书：1米=100厘米。
【设计意图：通过观察、对比、思考学生自主发现米和厘米之间的关系。】
3、用米尺量。
（1）提问：到底老师身上的哪儿离地面是1米高呢，谁来帮老师量一量。（学生测量后，在1米的位置贴上标签。）
小结：量物体的时候，一定要从物体的一头开始，用卷尺或米尺的0刻度对齐物体的一端，尺子要放直。（课件演示）
（3）谈话：同学们现在知道1米有多长了吗？请小朋友张开双手，先估计一下，自己的一庹比1米长还是短。再同桌合作量一量。
（4）交流。现在你能用双手比划出1米大约有多长吗？（学生用手比划1米的实际长度）
（5）谈话：请小朋友在教室里找一找，你的身边哪些物体长约是1米。再小组合作动手量一量。之后，全班交流。
（6）估一估，量一量：黑板大约长几米？
（7）小结：量哪些物体的长要用米做单位？——较长的物体
下面，我们来做个小游戏：老师带来了一卷绸带，请两个同学把这卷绸带慢慢的拉开，其他同学认真观察拉开的绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立即喊“停”（学生活动）。
当学生喊停后剪下，贴到黑板上。指着黑板上的丝带问：这正好是1米吗？怎样才知道它到底有多长呢？（可以用尺量）
方法一：直接量黑板上的丝带，长或者短了，再追问：那1米到底有多长？再剪一根1米长的丝带贴上去，对比。
方法二：再剪一根刚好1米的丝带贴上去，直接对比。
【设计意图：通过剪丝带的游戏进一步感知1米有多长，进一步建立1米的实际观念。】
1.提问：你能估计出1米长的队伍大约能有几人吗？（学生可能想到，竖着排大约有5人，横着排大约有3人。再实际排一排）
提问：想一想，同样是1米长的队伍，为什么有的大约有5人，有的大约有3人呢？
2.小组活动。
要求：估计一下，用我们平时的步子走1米长的路大约要走几步？（请几个同学上来走一走）
提问：同样走1米，为什么走的步数不一样？
谈话：同学们想知道自己走1米大约要几步吗？
小组合作：在地面上量出1米的距离。每个同学都来走一走。
【教后思考：“剪丝带”和“1米大约有几步”这两个活动由于时间关系没有进行。】
学生纷纷站在老师的身边，最后成一个半径是1米的圆。
提问：今天我们学习了什么？你们有哪些收获？
这节课我们又认识了新的长度单位“米”，张开双臂比划一下，1米有多长。还知道了米和厘米之间的进率，其实我们的生活中有很多长度大约是1米的物品，课后同学们可以找一找，量一量。
二年级数学的收获与体会篇十八
数字搭配是二年级数学学习的重要内容之一。在我学习数字搭配的过程中，我深刻体会到了它的重要性和灵活性。通过数字搭配的学习，我不仅提高了自己的计算能力，还培养了自己的逻辑思维能力和问题解决能力。下面我将结合自己的学习经验，分享一些关于二年级数字搭配的心得体会。
首先，在学习数字搭配的过程中，我意识到了数字之间的关系是有规律可循的。在搭配数字时，我们可以通过发现数字之间的规律来简化计算的过程。例如，当我们计算9+3时，可以利用借位的方法，将9分解成8+1，然后分别与3相加，再把结果相加，即可得到最终的答案12。通过这样的方法，我们可以在计算中更快地找到规律，提高计算的速度和准确度。
其次，在数字搭配的学习中，我体会到了灵活运用数字的重要性。在解决问题的过程中，我们常常会遇到一些复杂的搭配情况，如计算10-7，或者计算8+6-4。在这些情况下，我们不能简单地按照顺序进行计算，而是需要灵活地运用数字的搭配规则。对于10-7这个例子，我们可以将7拆分成5+2，然后计算10-5得到5，再减去2得到最终的答案3。对于8+6-4这个例子，我们可以先计算8+6得到14，再减去4得到最终的答案10。通过这样的灵活运用，我们可以更好地解决问题，提高自己的数学能力。
此外，在数字搭配的学习中，我还学会了将计算过程具象化的方法。通过将数字搭配的过程用图形表示出来，我们可以更清晰地理解问题的本质和计算的过程。例如，在计算7+6时，我们可以先画出7个小圆，然后再画出6个小圆，最后将这些小圆相加即可得到答案13。通过这样的具象化方法，我们可以更好地理解抽象的数字搭配过程，提高自己的计算能力。
最后，在数字搭配的学习中，我明白了合理的分组可以简化计算的难度。有时候，我们会遇到一些较长的数字搭配问题，如计算18+7或者计算5+9+6+7。在这些情况下，我们可以灵活地进行分组，将计算过程分解为若干个较小的计算，从而简化计算的难度。对于18+7这个例子，我们可以将7分解为5+2，然后将18与5相加得到23，再与2相加得到最终的答案25。对于5+9+6+7这个例子，我们可以先计算5+9得到14，再与6相加得到20，最后再加上7得到最终的答案27。通过合理的分组，我们可以化繁为简，提高自己的计算效率。
通过学习数字搭配，我深刻体会到了数字在数学学习中的重要性。数字搭配不仅可以提高我们的计算能力，还能培养我们的逻辑思维能力和问题解决能力。通过灵活运用数字、具象化计算过程、合理分组等方法，我们可以更好地解决数学问题，提高自己的数学水平。希望我在以后的学习中能够不断加深对数字搭配的理解，并通过运用它们来解决更复杂的数学问题。
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