总结是一个人成长过程中不可或缺的一环。写总结时要尊重事实，不偏不倚地客观陈述，并给出针对性的建议和反思。这些范文反映了不同领域和主题的总结方式，对我们的写作有很大的借鉴意义。
语文研讨心得篇一
本次学习的过程与感受，刘燕老师已经在其个人工作室中做了详细的介绍。在此，我将学习到的内容整理归纳，呈现给老师们，希望能给其他老师以启发和帮助。(由于当时几经波折，当我们进入会场的时候，只有最后面角落里的凳子可以坐了。音响效果也一般，有些内容没能清楚明白的记录下来，所以，只能充当一回不太合格的传声筒了，望老师们谅解。)
一、新课标的启示。
在语文教学中应进一步明确语文的交际工具性，重视继承我国语文教育的优良传统，强调多读多写，改变机械粗糙繁多的作业方式，让学生在语文实践中学习语文;合理设计课程的教学目标和内容，切实减轻学生过重的课业负担。
二、中学语文课堂中需要注意的几个方面：
防止用集体讨论代替个人阅读;防止逐字逐句的分析和远离文本的过度发挥;要少做题，多读书，读整本的书。
三、注意新课标中增加的新内容。
初中7至9年级增加14篇：《十五从军征》(十五从军征)汉乐府;《木兰辞》(唧唧复唧唧)北朝民歌;《登幽州台歌》(前不见古人)陈子昂;《黄鹤楼》(昔人已乘黄鹤去)崔颢;《卖炭翁》(卖炭翁)白居易;《渔家傲》(天接云涛连晓雾)李清照;《南乡子》(何处望神州)辛弃疾;《满江红》(小住京华)秋瑾;《庄子》一则(北冥有鱼……亦若是则已矣);《礼记》一则(虽有佳肴);《列子》一则(伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉?);《与谢中书书》，陶弘景;《湖心亭看雪》，张岱;《河中石兽》，纪昀。
减少两篇：早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)韩愈(此篇移至小学阶段);《观刈麦》(田家少闲月)白居易。
四、作文要写自己的话，教师要教会学生像人一样的说话。
切忌学生作文堆砌古人、古诗和名言。内容假大空，千篇一律，无病呻吟。初中阶段的作文，能流畅地把事情讲清楚即可，要写自己的话。谷教授举例：一个学生一年写了56篇作文，全都是罗列李白、陶渊明和苏轼，但每次都能得高分。这样下去，是很可怕的。
五、课改的推行是举步维艰的，甚至是悲壮的。
吕叔湘说过“教学的主要目的是培养能力，而不是传授知识”“给学生一把钥匙，教会他动脑筋”。但是，应试教育没有改变的情况下，课改没能真正落实，学生的负担反而更重了。语文教师应该改变“满堂灌”的课堂形式，注重培养学生对语文的热爱，培养语感，阅读和写作能力。我们应该重视占90分的阅读和写作，而不是只盯着30分的基础知识。要想真正提高学生语文素养，必须提高学生的阅读写作和实践能力。
六、课改可以给枯燥的语文课堂带来生机和活力。
潍坊的课改经验值得我们语文教师学习借鉴。他们对初中毕业生进行回访时发现，学生对初中语文的认同度很差，认为语文课“没意思”“背诵太多”“死板，师生不互动”“课文枯燥”……有一句话一针见血地写出了语文课堂的弊病：“一篇三分钟即可读完的课文要讲三节课，一本三天即可读完的课本要学半年”针对这些问题，潍坊的做法是：“三不讲”学生自己已经学会了的不讲，学生自己能够学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲。“三讲”即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识。
这样，提高了课堂效率，节约出了宝贵的时间学生们大量的阅读。一段时间下来，学生学习的热情高涨了，语文的成绩更好了，关键是，语文的素养提高了。聊城课改的经验也是围绕“读写”展开，提出了“读书使人高尚，写作使人善良”的口号。重新编排语文课：教材基础课，阅读课，阅读交流课，随笔交流指导课。(在听报告的时候，我强烈地意识到，我们学校为学生配备了大量的图书，装备了阅览室，我们应该充分利用起来。课改势在必行，观望只会耽误学生，并且让自己落后)
七、伟大的教师一定是有激情的教师，教师的美丽在于激情。
没有激情的课堂平平淡淡，没有激情的教学兴味索然。26号下午的三节课，让我们惊叹于三位教师的高超的课堂驾驭能力、深厚而文学底蕴和澎湃的激情所折服。我的拙笔不能形容听课的感受，请大家在网上搜索“乐陵陈万太视频”和“临沂二十中学刘晓凡”，亲自感受他们的魅力。
我的体会总结为一句话：作为一名语文老师可以是幸福的。
语文研讨心得篇二
一、引言：在教学研讨中，我们逐渐认识到语文教学的重要性，通过切实的实践和深入的思考，我们深刻体会到语文教学应该注重的方向和方法。在接下来的段落，我将从教学目标、教学方法、教学过程、教学评价和教学改进等方面阐述我的心得体会。
二、教学目标：语文教学的目标是培养学生的语言能力和文学素养。在教学研讨中，我们认识到教育目标应该以学生为中心，注重培养学生的思维能力和实际应用能力。因此，在语文教学中，我们应该注重培养学生的阅读能力、理解能力、表达能力和写作能力。同时，我们也应该关注学生的文学素养，培养学生对文学作品的欣赏能力和创作能力。
三、教学方法：在教学研讨中，我们一致认为多元化的教学方法对于提高学生的学习兴趣和学习效果十分重要。因此，我们应该灵活运用讲授、讨论、演示、实践等多种教学方法，使学生在学习语文的过程中能够积极参与、主动思考、互动合作。同时，教师应该注意培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和探究，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
四、教学过程：在教学研讨中，我们认识到教学过程的设计应该紧密围绕教学目标展开，关注学生的学习情况和学习需求。在教学过程中，我们应该合理安排教学内容，设置启发性的问题和实践任务，激发学生的学习兴趣和学习动力。同时，我们也应该注重教学资源的开发和利用，运用多媒体技术和网络资源丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学评价和改进：在教学研讨中，我们认识到教学评价是促进教学改进的重要手段。教师应该注重对学生学习情况的观察和分析，运用多种评价方法，全面客观地评价学生的学习成果。同时，教师也应该注重对教学过程的评价和反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
总结：通过这次教学研讨，我们深刻认识到语文教学的重要性及其教学目标、教学方法、教学过程、教学评价和教学改进等方面的重要性。我们将以此为契机，不断提高自己的教学水平，为培养学生的语言能力和文学素养做出更大的贡献。
语文研讨心得篇三
语文教学是培养学生语言能力、阅读能力和写作能力的重要环节。为了提高教学水平，我参加了本校的语文教学研讨会。通过与同事的交流和思考，我深刻体会到了语文教学的重要性和研讨会的益处。下面我将从三个方面进行总结和体会。
首先，研讨会让我认识到语文教学的核心在于培养学生的语言能力。在传统的语文教学中，教师通常关注的是知识的灌输和技能的训练，而往往忽略了学生的语言能力的培养。通过与同事讨论，我发现了许多有效的教学方法，如启发式教学、情景教学和合作学习等，这些方法可以帮助学生积累词汇，提高口头表达能力，培养对语言的敏感性。我决定在教学中注重学生自主学习，引导学生多读书、多写作，提高他们的语言水平和语感。
其次，研讨会让我认识到语文教学需要注重培养学生的阅读能力。在信息爆炸的时代，学生面临着大量的信息和阅读材料，但他们往往缺乏正确的阅读方法和阅读策略。因此，教师应该在教学中注重培养学生的阅读能力。在研讨会上，我学到了一些有效的阅读教学方法，比如预读、略读、精读和一读多解等。这些方法可以帮助学生提高阅读速度，理解文章的主旨和细节，并提高他们的批判性阅读能力。在今后的教学中，我会运用这些方法，培养学生的阅读习惯和阅读技巧。
最后，研讨会让我认识到语文教学要注重培养学生的写作能力。写作是语文教学的重要目标之一，但在实际教学中，往往存在着教师对学生写作缺乏关注，或者对写作教学缺乏系统性的规划的情况。通过与同事的交流和分享，我了解到了许多写作教学的有效方法，如写作启发活动、写作示范和互评批改等。这些方法可以帮助学生提高写作技巧，培养写作兴趣，并增强他们的表达能力和思维能力。我将在今后的教学中，更加注重写作教学，给学生提供更多的写作机会和反馈。
通过本次语文教学研讨会，我深刻认识到了语文教学的核心和重要性。语文教学不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的语言能力、阅读能力和写作能力。只有通过不断的研讨和交流，教师才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的语文教育。我将继续参加各种形式的教学研讨活动，不断深化对语文教学的认识和理解，为学生的语文学习创造更好的环境和条件。
语文研讨心得篇四
回顾这次中职语文研讨，我深有体会地认识到语文教学的重要性和现阶段存在的问题。作为中职教师，我们不仅要培养学生的实际操作能力，同时也应该注重培养学生的语文素养和综合素质。在这次研讨中，我获益良多，也有了一些新的看法和思考。下面，我将通过五个方面来谈谈自己的心得体会。
首先，语文研讨使我深刻意识到语文教学的重要性。在现代信息社会中，语言沟通是一个人生活、工作和交流的基础能力。而掌握良好的语文能力，则对一个人的思维发展、创新能力和综合素质的提高起到至关重要的作用。作为中职学生，他们未来面临的职业要求对语文能力的要求越来越高。因此，作为中职教师，我们有责任将语文教育提高到更高的水平。
其次，语文教学存在着一些问题，需要我们进一步思考和解决。目前，很多学生对于语文学习存在着一种被动的态度，他们对于课堂内容的学习缺乏积极的参与和思考，导致了语文教学效果的下降。此外，学生对于语文知识的掌握还比较片面，缺乏对语文知识的综合运用能力。这一问题需要我们在教学中采用更加灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
第三，鼓励学生多读书对于语文学习的提高有着重要的作用。在研讨中，我了解到很多成功的人都有一个共同的特点，那就是对阅读有着热爱。阅读不仅能够开拓学生的眼界，还能够提高学生的语言表达能力和思维能力。因此，在日常教学中，我们应该积极鼓励学生多读书，形成广泛的阅读习惯。
第四，创造积极的语文学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。学习环境是指学生学习中所处的物理环境和心理氛围。一个良好的学习环境能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地投入到学习中。因此，作为中职教师，我们应该创造积极的语文学习环境，让学生感到愉快和安全。
最后，语文研讨使我认识到自己在教学中还有很多需要提高的地方。语文教学是一项复杂而严谨的工作，需要我们不断地学习和进步。在研讨中，我与其他老师进行了经验交流，了解到了许多新的教学理念和方法。这让我认识到我在教学中存在一些不足之处，需要不断地反思和改进。只有不断地学习和提高自己，我才能够更好地为学生服务。
通过这次中职语文研讨，我对于语文教学有了更深入的认识和理解。作为中职教师，我们应该注重培养学生的语文素养和综合素质，创造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。同时，我也意识到自己在教学中还存在着一些不足之处，需要不断地学习和提高。只有不断地改进自己，我们才能够更好地完成语文教学的使命，培养出更多优秀的中职学生。
语文研讨心得篇五
中职语文研讨是我们对语文学科的深入研究和探讨的过程。通过参与这次研讨，我深刻认识到了语文学科的重要性，并且对于如何更好地教授语文也有了更深刻的认识。
第二段：研讨的收获
在这次研讨中，我学到了很多新的教学方法和资源。老师们分享了他们的教学经验，提供了许多优秀的教学案例。这些案例不仅让我深入了解了教学内容，还让我学会了如何根据学生的不同情况，选择合适的教学方法来提高他们的学习效果。同时，我也了解到了许多新的教学资源，比如在线教育平台和教学软件。这些资源为我们的教学工作提供了很大的便利，也使我们的教学内容更加生动有趣。
第三段：研讨的启示
参与这次研讨，我不仅学到了许多新的教学方法和资源，也受到了许多启示。首先，我认识到语文学科教学的核心是培养学生的语言表达能力。与其只注重知识的传授，不如通过丰富的实践活动，培养学生的听说读写能力。其次，语文教学应该注重培养学生的文学素养。通过学习文学作品，学生可以提高自己的审美能力和情感表达能力。最重要的是，我认识到语文学科教学应该注重培养学生的思维能力。通过让学生进行思辨性阅读和写作，可以培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
第四段：研讨的困惑与解决
在这次研讨中也遇到了一些困惑。比如，在教学过程中如何平衡知识传授和能力培养。我们不能只强调一方面，而忽略了另一方面的重要性。解决这个问题，我认为我们需要更加注重教学方法的引导性，通过合理设计的教学活动来提高学生的能力。另外，如何让学生在学习过程中主动参与，也是一个需要解决的问题。我认为我们可以通过多样化的教学方式和充满竞争性的学习环境来激发学生的学习兴趣，从而提高他们的学习积极性。
第五段：研讨的总结与展望
通过这次研讨，我更加认识到了语文学科的重要性，也提高了自己的教学水平。在今后的教学过程中，我将更注重学生的能力培养，提供更多的实践机会，培养学生的综合素质。我会通过多样化的教学方法和资源，增加学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。我相信，通过不断的学习和实践，我会成为一名更优秀的语文教师。
这次中职语文研讨给我留下了深刻的印象，在我未来的语文教学工作中会更加注重培养学生的能力和素养，提高他们的学习效果。同时，我也期待将来能够参与更多类似的研讨活动，不断提升自己的专业水平和教学能力。
语文研讨心得篇六
作为一名小学语文老师，我深知语文学科作为基础学科的重要性。针对此，为了更好地提高教学水平，我参加了一场小学语文研讨。通过本次研讨，我有了新的收获与体会。
一、简要介绍研讨的主题及内容
此次研讨的主题是“如何提高小学生阅读理解能力”，主要内容有：阅读教学的方法与策略、阅读素材的选取与运用、阅读技能的培养与强化、提高学生阅读兴趣等方面。其中，我最感兴趣的是如何在日常的课堂教学中运用具体的方法与策略来达到提高小学生阅读理解能力的目的。
二、学习到的具体方法与策略
在此次研讨中，我学到了许多实用的方法与策略。首先是对教材的分析，要深入了解教材的题型以及学生可能存在的困难点，这样才能更好地开展教学。其次是带着问题去阅读，在阅读过程中对于文中的重点、难点、疑点进行深入思考以及分析，这样才能完整的掌握文章的内容。还有就是利用阅读笔记，把一些自己没有掌握的知识点或者重点内容记录下来，学习完后，回到家里利用笔记重新阅读，巩固知识点。
三、研讨中的交流与分享
研讨过程中，我还有与其他老师进行交流和分享，与他们分享了自己在教学过程中的实践与心得体会。也从其他老师那里学到了许多新的方法与策略，也收获了别的老师的帮助，这种交流与分享也让我愈发体会到集体教育的力量。
四、对于教育实践的启示
通过本次研讨，我认识到作为语文教师，在平常的工作中要注重与时俱进，要不断的更新知识储备，学会转变教学方式，因时而变地应对学生阅读困难。特别是在教育实践中，多关注学生的兴趣与需求，注重学生能力的培养，把内容落实到实际操作中，让学生能够更直接地摸到知识的世界，用心去感悟知识的美。
五、总结
通过本次小学语文研讨，我收获颇丰。我发现在语文教学中，不仅需要找到正确的方法与策略，更需要注重学生的学习兴趣与需求，注重教学过程中的思维导图设计以及激发学生的学习热情。我相信，通过这次研讨，我能够让自己的教学水平以及教育理念得到更好的提升，获得更好的成长。
语文研讨心得篇七
次有幸与另外两名语文教师到沁水示范初中参加了中考语文研讨会，通过两节观摩课和一节语文复习计划交流课，我真的是感触颇深，受益匪浅。
第一节课是有关议论文知识点的归纳总结。授课教师对知识点的把握准确而全面，无论是从题型上，还是解题技巧上教师都能够讲解的非常清楚，并能够及时进行训练。既能巩固所学内容，又能快速掌握方法，使知识系统化。
第二节课是高平三中教师_讲的关于病句的辨析与修改。她首先就这几年中考并未出现病句题，而后有可能考的现状做了分析，接着从我们应该“会说话”这个角度考虑，认为我们应该掌握这个知识点。随后，她从句子知识、什么是病句、病句的修改方法、修改原则、修改符号等方面着手，通过一系列的病句练习总结了病句的八大类型。条理而清晰，实用性很强，对于我来说，很受启发。
两节课之后，我们又做了复习计划的相互交流，并提出了相关问题，虽然我今年并不是初三教师，但听了之后，对于刚踏入教师行列的我，的确收获很大。
首先，我明确了《课标》的重要性，它是中考的依据，所以我们应该吃透《课标》，吃透教材.
其次，我明确了中考复习的方向，理清了复习的思路。初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的变化，还有中考的范围，篇目知识点，这些都能够帮助我在总复习时制定详细明确的复习计划。
第三，这次研讨会指明了我们语文总复习的重点，文言文的复习，各类现代文阅读能力的提高，写作能力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。
第四，这次研讨会，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，现代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等。
这次研讨会对我起到了很好的示范作用，对我们中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路，对我更是有所启发，鼓励我在复习教学课中对各类题型的指导做更一步的研究总结，以更好的用于教学。这就是我的心得体会。
语文研讨心得篇八
上周我们语文组参加了我县中考研讨会，我感觉受益匪浅。因为它为我们中考复习指明方向。让我们明确怎样上好复习课，如何选题才有针对性，如何复习更有成效。
研讨会上，首先聆听了两位老师执教的复习课，一是散文的复习，二是诗歌的鉴赏。
从中我意识到：作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将学过的知识进行有效整合，做到系统复习。
最后王中利老师为提高复习效率提供了理论上的指导，使我更深地认识到了考前复习策略的意义和重要性。
我会在后期的复习中紧紧握着中考这一指挥棒不放，精心研究历年来的中考试题，充分把握2017年的中考动向，让学生在复习中不走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识。
总之，通过学习我收获了很多，接下来我将扎扎实实把语文教学工作搞好，让学生夯实基础，逐步提高，为2017年中考而努力奋斗。
语文研讨心得篇九
高三语文研讨会于11月24-26在_召开，这次选址_，是因为在_这个偏远的地方却有一支战绩辉煌的语文教学队伍。本次研讨会就是由向_中学语文组学习取经和高考专题报告两大块组成。
一、_中学语文组的建设
作为一个县城教学队伍，_中学语文组师资并不是很雄厚，面对的也只是本县城自己的孩子，受限于适龄儿童的数量，他们的学生并不是选优拔尖，但是在最近的三年高考中，无论文史类还是理工类，他们的平均分都在100分以上，在赣州十八个县市的重点中学中排名一、二。他们的成功来自以下两个方面：
(一)大环境
1)以严治校，为教学提供一个良好的环境。从军训开始，从学生的头发、跑操、穿校服等细节抓起，使学生养成良好的行为习惯。
2)举全校之力，强化语文的学习。每周两节阅读课，每天固定的新闻电视时间、练字时间，为语文学习提供了有力的帮助。
3)强化教研组的建设，为每位老师提供专项经费用于专业书刊的订阅。教研组年级之间传承有序、资源共享。备课组分工协作、专人专题、群策群力。
(二)小细节
1)强化非智力因素。从端正书写，强化审题，规范答题等角度杜绝非智力因素的失分。
2)教学上推行“慢进度，缓坡度”的原则，紧扣教材，回归教材，将知识细化。
3)考试针对性强，学什么、考什么，考后更通过错因分析表，进行反馈训练。
二、高考语文专题分析，建议。
研讨会下午，_中学的邱老师结合近几年语文高考，对各个题型逐一进行分析，提出复习建议，重要又一下几点：
1)文言文考试重点以人物，叙事类文本为主，但应重视从未考过的“何、若、为、焉”这几个虚词。
2)诗歌鉴赏中，用典、意象、情感是考查重点，也应注意语言风格，练字题型的出现。
3)小作文的命题，表达方式是“主料”，修辞方法是重要“配料”，要警惕相关句式知识的考查。
4)大作文还是会贯彻专家们“纠偏”和“导向”的使命，引导学生“关注生活、思考生活、感悟生活”的导向。
三、20_高考新动向
1)20_高考，语文试卷格局将发生变化，取消第一、第二卷的划分，试卷将以专题的形式组合。
2)名著导读题将增加分值，为4—6分，分为一道客观题，一道主观题。
语文研讨心得篇十
语文是我们中华民族的文化瑰宝和精神符号，也是我们人类最主要的交流工具。因此，语文教育一直是我国教育界最关注的问题。为了更好地促进语文教育的发展，我们开展了一次语文研讨，本文将分享我对此次研讨的心得和体会。
第二段：探讨语文教育的现状
在研讨会上，与会的教育专家特别关注的是中国学生语文学习能力呈现的不稳定趋势。在我们语文教育中，常常强化记忆，忽视思考，钻研词语的变形、读音和书写，却往往不够关注阅读与写作的能力。这就导致了许多学生在阅读和写作方面没有足够的思考能力和创造性，影响语文教育的质量。
第三段：语文创新教学的重要性
为了改变这种不稳定的现状，我们应该不断地尝试语文教学的创新。在研讨会上，有学者提到科技创新是促进语文教学的一种有效手段。教育者应该注重学生的思考和创造力，在课堂上建立具有多元化的学习场景，借助互联网等科技手段，激发学生的兴趣，提升学习效果，达到语文素养的有效提升。
第四段：学习的主体责任
虽然创新的语文教学方法能够有效提升学生的学习效果和兴趣，但是学习过程中的主体责任仍然在于学生。教育专家指出，学生自身的素养和气质是学习成功的关键。语文学科并不像数学等科目一样追求严谨，可以有多种答案、多种方法和不同的想象解释。学生应该更加注重语文自身的魅力，以及如何用语文语言表达自己的内心世界和思想。
第五段：结论
总之，在这次语文研讨会中，教育专家们在会议结束时提出了一些未来发展语文教育的展望和建议，其中强调了阅读和写作两个方面的素养。为了促进语文教育的发展，我们应该不断探索和尝试创新，让学生在学习中不断增长知识、培养思维和提升素质。
语文研讨心得篇十一
———在实践中探索 在反思中创新
10月29日下午，在xx学校二年级的教室里，开展了一次别开生面的教研活动，漳村矿小学的交流教师李双凤围绕“如何帮助学生建构数学模型”展开教研，她根据多年的课改实践，结合在课堂教学活动过程中师生互动的精彩片段，展示了她先进的教育教学理念，为我乡正在课改路上迷茫的老师吹进了一股强劲的春风，使所有数学教师感到要想使课堂精彩，必须构建一条适合自己和自己学生的教学模式，这样才能精彩满堂.围绕本次的教研活动，结合我多年的教学经验，有如下几点心得体会及反思：
数学模型的建立是学生体会和理解数学与外部世界的基本途径，它不仅为数学表达和交流提供平台，也是为解决现实问题提供数学资源的重要工具，数学学习只有深入到“模型”的意义上，才是一种真正的数学学习。我们一般选择学生身边的问题让学生在生活中学习，在情景过程中掌握知识，例如“行程问题”，这是小学数学中一类非常典型的运用数学知识和方法解决生活实际问题的“数学应用问题”。在构建解决这个问题模型的过程中，“路程、时间、速度”的概念及其数量关系：路程=速度×时间（s=vt），既是学生学习新知的认知基础，也是学生构建新的数学模型的“模型基础”。因此，在帮助学生构建解决“行程问题”的数学模型的过程中，教师就设置身边了的数学情景，让学生感到真实、有趣、可操作，满足学生好奇好动的心理要求。这样容易激发学生的兴趣，并在学生的头脑中激活已有的生活经验，从而促使学生将生活问题抽象成数学问题，感知数学模型的存在。学生学的主动了，教师教的也很开心。
在建模过程中，老师既要根据教学实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计，善于引导学生自主探索、合作交流，对学习过程、学习材料、学习发现主动归纳、提升，力求建构出人人都能理解的数学模型。
二、小组合作方法科学 提高学生参与意识
小组合作学习是新课程提倡的一种学习形式，有效开展小组合作学习，课堂教学中教师一定要把握时机，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念。一句真诚的表扬，一个赞许的目光等，都能使学生真切地体验到合 2 作学习的快乐与成功，从而产生进一步合作的欲望。使小组内出现学生互动、互勉、互相促进的局面，从而提高小组合作学习的效率。
（1）巧设情境，诱发学生合作学习的欲望
对于班级学生少的情况，每个学生都有发言的机会，如果进行小组合作，要看合作是否起到实质性的作用，因此在引导学生合作学习时，教师要巧设悬念，精心设疑，创设情境，使学生产生自己解答不了，或者自己得出结论确定不了是否准确，急需和别人交流，听取别人意见的欲望，在这种情况下就使学生恰到好处地进入合作学习的情境，使合作学习达到最佳状态。例如在教学《统计的初步知识》这一课时，一开始我先让学生单独统计多媒体上设计的在5分钟内通过村口十字路口的车辆，学生兴趣较高，我一喊开始，同学们便一会儿看，一会儿记，弄得手忙脚乱。5分钟后，学生汇报出来的数据是各不相同，抓住这个机会，我就立即问学生：“为什么会出现这种情况呢？”同学们一下子议论开了，有的说我看了这辆，就忘了那辆；有的说，边看边记我忙不过来了„„我继续提问：“那你们有没有更好的办法呢？”这时在学生的心中有了一个强烈的愿望：最好有同学跟我合作该多好呀！经过同学们的讨论，最后达成一致意见，以小组合作的方式进行，每人统计一种车辆。针对学生提出的建议，教师立即加以采用。让学生以小组合作的方式进行了统计，学生的兴趣高涨，收到了较好的效果。
（2）创造机会，给学生提供合作学习的平台
合作学习是研究性学习的一种方式，教学中教师要提供让学生主动参与合作学习的时机，给学生多一点表现自己的机会，使学生畅所欲言，协作互补。例如：在教学“三角形面积”时，我出示了三个形状各异的三角形，有 直角三角形，锐角三角形，钝角三角形。问学生：“同学们，老师说这些三角形的面积都是相等的，你们同意吗？”学生有的说：“不同意。”有的说：“同意。”我又问：“为什么？”学生纷纷举手阐明理由，有一个学生说：“三角形的形状大小不一，面积肯定不相等。”又有一个学生说：“我用数格子的方法数了数，面积是相等的。” „„同学们七嘴八舌的发表着自己的见解。接着我又问：“那你们能不能猜想一下，这些三角形的面积与它们各自的底和高到底会有什么关系呢。我们能用什么方法去证明一下呢？请同学们几人一组互相讨论，然后用你们自己的办法去证明。” 学生互相讨论动手操作，通过剪、拼、量等方法，生生有事干，个个有结论，交流汇报，得出了三角形的面积公式。在这种学习氛围中，真正体现了《数学课程标准》中学生是学习活动的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、合作者的教学要求。因此我希望我们的教师要在课堂教学中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容组织学生讨论，既发扬了教学民主，又为学生合作学习创造了良好的机会，活跃了课堂气氛，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。有效地促进学生知识的发展和能力的提高。
“教无定法”、“学无止境”，本次教研活动联校抓住全区教育战线掀起的交流高潮，给我们教师提供了一个教学交流、互动、学习的联谊平台，实现了教师之间深层次的教学对话，促进了学校之间优势互补的教学教研，它留给我们教师的思考是颇多的，愿我们西白兔乡所有数学教师能把握这次难得契机，以勤奋钻研、勇于探索的精神在教学这个大舞台上不断彰显自己的魅力，愿数学课堂成为师生交流互动的乐园。
语文研讨心得篇十二
12月21日，我们参加了首届参加生态科技新城首届“德才杯”小数同课异构暨校际研讨活动。参加此次活动的学校有5所，分别是：泰安学校、三笑小学、杭集中心小学、邗江实验学校和甘泉小学。本次活动围绕两个课题以同课异构的形式开展，一个是一年级《8、7加几》，一个是四年级《角的度量》，应该来说这两个课题还是有研究价值的。
上午听了三节一年级上册的《8、7加几》，每个学校的教研团队对课的设计都有所不同，都在读懂教材的基础上抓住了教材的魂，实现双基向四基的转变。这3节课共同点是：
1、创设情境，明确目标模型。每位教师都创设了孩子喜欢的情境，将9加几的“凑10”经验迁移过来，便于学生类推。
2、迁移目标模型，生成计算模型。通过小棒的操作，让学生动手摆一摆、在脑子里拆一拆，在学生动手、动脑、动口中学数学，调动起学生多种感官参与学习，在学生具体形象的操作中建构模型思想，从而在算理与算法中搭建了桥梁。
3、初步抽象，内化模型。学生经历了探索过程，脑子里建立起模型，这样8、7加几的凑10过程学生就悄然于心。也便于学生的思维有新的思路，这样算法多样化就很自然，也能适时进行优化。
4、分层练习，巩固算法。通过形式多样的练习，巩固了学生凑十法的口算过程。
下午听了两节四年级上册的《角的度量》，应该说这个知识对于学生来说还是蛮难的。
语文研讨心得篇十三
随着新课改的推进，语文教育越来越受到重视。为了提高我校语文教学的水平，加强教师专业知识的交流与共享，我校近日举办了一次语文研讨会。在这次研讨会中，我深刻体会到了语文教学的理念、方法和技巧，同时也对自己的不足有了更深刻的认知。下面通过五段式的结构，详细介绍一下我的心得体会。
第一段：会议内容简介
在这次语文研讨会上，教师们主要分享了自己的教学经验，以及如何在课堂上有效地调动学生的积极性。他们提出了各种方法，例如气氛营造、文化培养、学生动手、互动交流、自主学习等等。通过了解不同的教学方法，我们可以更好地优化自己的教学，提高学生的学习效果。
第二段：会议亮点分析
在语文研讨会上，有一位老师提出了调整语文教育的需求，她认为在教育中要发展学生的语文思维，而不是仅仅教授知识点。她介绍了一些提高学生思考能力的方法，例如让学生读书，写作，讨论等。这些方法可以增强学生的思考能力，提高学生的语文素养。
第三段：我的体会及思考
教育不仅仅是为了传授知识，更是要培养学生的能力。从这次语文研讨会中，我了解到语文教育要有一个明确的目标，培养学生的思考能力和创新能力，不仅仅是要让学生记住知识。在教育过程中，我也应该尽量多地引导学生思考，这样才能让学生更好地理解所学知识，并在实践中加深对知识的理解。
第四段：对教学改进的思考
从这次语文研讨会中，我还意识到了教师需要注重个性化教育。不同的学生有不同的需求和习惯，我们应该尽量多地考虑学生认知模式的差异，为学生提供个性化的教育服务，让学生更好地接受教育，更好地发挥自己的优势，这样才能让学生得到更好的发展和提高。
第五段：总结
这次语文研讨会，让我收获了很多。通过与其他教师的交流，我不仅仅了解到了更多的教学方法，更明确了自己的教学目标。在今后的语文教学中，我将更加注重培养学生的语文能力，多方面发掘学生的优势，努力以最好的态度去引导学生，让他们更好地成长。
语文研讨心得篇十四
在观看了一系列视频和书籍后，它们带给了我很多遐想，其中《乔布斯在斯坦福大学的演讲》给我的感触最深。
stay hungry,stay foolish。听着他最后的忠告，看完了他14分48秒的精彩演讲，我的心久久无法平静。毫无疑问，他是继比尔盖茨以后是我第二个崇拜的人。他的演讲很精辟，但另人回味悠长。他不是一个幸运的孩子，因为他无法得到完整的母爱，但是他确实一个幸福的孩子，因为他有个很好的养父养母，他们肯倾其所有让他上大学，这是很多人无法做到的，这也让我感觉到了人类的淳朴和善良。人不能不知道报恩，报答所有对我们好的人。乔布斯虽然在全文中只字未提怎么回报他的父母，但是我觉得他已经用他的实际行动回报了他的养父养母，他是最棒的。
全文他给讲了三个故事，很短但是意义深刻。第一个故事讲他放弃了大学的学习，并说这是他一辈子最对的选择。我很行赏他这点，男子汉，既然做了就不要去后悔，人生很多事情都无法改变，既然如此，我们为什么不能学着慢慢的去接受，去让以后的人生过的更加好呢。他的第一个故事让我感觉到了他的感性的一面，也让我看到了比尔盖茨的影子，虽然我知道现在都无法理解那种冲到，为了一个想法就放弃别人做梦都得不到的美好前途。但是我佩服他们，佩服美国人的那种独立和倔强的性格。也许这就是为什么世界名校大多数都在美国的原因，人才最重要的是什么，我认为是秉性，一个人的性格将会决定他的一辈子，很多人喜欢把这个叫做情商。在我见到的美国和加拿大人中，他们都有一种气质，用四个字概括就是独立果敢，他们不会像很多中国人那样畏首畏尾，他们言出必行，行比果。我觉得这是影响他们成功的一个很大因素。
第二个故事是讲他被自己的公司炒了鱿鱼，并且视此为他人生的一个转机，因为他从一个大企业家变成了一个普通的创业者。我相信很多人都会觉得这是一种悲剧，也有一部人遇到这种情况会因为无法战胜自己的心魔而一蹶不振，那么你们注定失败，但是他—乔布斯却能成功。很多时候，当你换一个角度换一种心态去生活，你会活的很轻松，但是又有多少人能活的这么坦然呢，扪心自问，我觉得我也无法做到。但是我相信我会改变，我会用一次次的经历来打开我的心扉，让自己心胸开阔。人的一生有时候真的很奇妙，在你失去很多东西的同时，你可能会经历一些意想不到的成功。但是前提是你要hard working every day.只有努力每一天，你才会收获成功。
第三个故事是讲他面临死亡的坦然，虽然那只是一个误诊，但是乔布斯所表现出来的心态却是另我崇拜的，他没有放弃，没有像那些正常人那样交代临终后事。这也许就是他为什么会成功，如果你已经能看透死亡，那还有什么事情你是你不能接受的呢。他有一句话说的很好，你拥有的很多不起眼的东西，此后可能被证明是无价之宝。这个就是经历，经历是一种很奇妙的东西，他伴随着你的成长，也见证着你的成长，最后还能帮助你成长。有了这次面对死亡的经历，我想他活的更坦然了。
看完这个，我的感触真的很深，我在他养父养母的身上看到我父母为我的付出和努力，还有我爷爷，他虽然只有小学文化程度，但他知道要想成为人上人，就必须接受高等教育，虽然我到现在都无法苟同他的观点，因为我一直觉得很多因素决定着一个人的未来。但是我还是要谢谢他们，还有我的爷爷，因为你们的执着和奋斗，才让我有机会在蒙特利而写这篇文章。我不知道我以后会不会像你们想的那样成为人中龙凤，但是我会像乔布斯和毕尔那样为我的未来所奋斗和努力。我希望能学有所成，带着我的荣誉和那份骄傲荣归故里。
语文研讨心得篇十五
在学校的安排下，我有幸参加了在西安举行的初中语文全国名师教艺观摩研讨会。这次研讨会为期一天，我们聆听了来自全国名校的两位名师给我们上的两堂观摩课，他们还根据自身学校的教学特色谈了各自的教学理念和教学管理，学习完后我对他们的教学模式感想很多，也有些乱，现在就将我的一些所得和看法进行一个简单的梳理。
首先是从两位名师的教学和专讲座中感受到一个真正的语文教师应该具有的素养。这方面包括语文素养和专业素养。正如李欣老师讲座中谈到的一样，不但要注重扩大学生的阅读面，教师更应该加强人文阅读和专业阅读。因为语文教学的过程就是教师、学生、作者之间情感碰撞的过程，如果教师没有足够的正能量，怎么也擦不出情感的火花来。就像李百艳老师说的那样：语文老师要有文学素养，不要说教学的语言有语文味儿，就连批评学生，骂学生都要有语文味儿，让学生听了就觉得是一种享受，感受到一种美。因此，我们应该多读书，读好书，尤其是要品读古今中外名家的笔墨，不断去积淀自己的文化内涵。
其次是关于语文教学中对文本的解读。在两位名师的课堂教学教学和讲座中，都非常重视文本解读。突出了文本解读要细读和深读，因为文本就是语文教学中最直接最丰富的教学资源。以前我们的教学中最多的是“初读课文，把握大意。”但是，听了名师们的讲座后，我明白了语文教学不仅要求学生把握文章大意，更要学生深入理解文本，引导学生抓住文本中的一些关键词句，甚至是透过文本字词的缝隙，揣摩词句后隐藏的更深层的含义。唯有如此，学生才能深入体会作者的情感世界和真实的写作意图。比如韩文联老师在教学《罗布泊，消失的仙湖》一文时，就引导学生抓住以往的优美的罗布泊与现在的悲惨的罗布泊对比，学生不仅揣摩出作者的写作意图，还激起了学生对人类破坏行为的憎恨，更是想出了种种改变罗布泊现状的方法。要在课堂教学中达成这些教学目标，我以为教师在教学之前首先要去细读和深读文本，只有这样，给学生的才会更有味道，也更有营养。
其三是转变教学观念，努力实践新课程标准，“简简单单的.教语文”。一是要实现师生角色的转变，把课堂还给学生。在几位名师的教学中始终体现了学生是课堂的主体，是学习的主人，教师是教学的引导者、参与者的教学理念。在韩文联老师的课堂上就让我真切的体会到了这一点，教师的作用就体现在对学生阅读的引导和点拨上，而其中的重点又在不断地激发学生的阅读兴趣。在课堂上韩老师遇到一位学生不敢大胆发言的时候，就积极引导、鼓励、帮助学生发言。当这位学生能够说出自己的看法时，老师就给学生鼓掌。这一举措，表现了老师对学生的肯定和尊重。我想这样不仅改变一个学生的性格，可能还会改变一个学生的一生，因为学生可能会因此而变得开朗、大方和自信。二是积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在这几堂课上，有学生自主阅读，在阅读中质疑的，有师生对话交流的，有小组合作探讨的，有展示成果的。
学习归来，我时时回想着名师的风采，专家精辟的讲解和点评。走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
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