2023年级教学计划(汇总15篇)

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2023年级教学计划(汇总15篇)
时间:2023-10-30 14:44:11     小编:念青松

没有计划的人往往容易迷失方向,做事效率低下。制定计划时,我们可以利用一些工具和技巧来提高效率和准确性。下面是一些实用的技巧,帮助你更好地制定计划。

级教学计划篇一

教学目标:

1、认读本课8个生字,学习课文中出现的新词;

2、正确、流利地朗读课文;

3、能按一顺序观察图画,培养观察能力,养成留心观察事物的好习惯;

4、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

教学重点:认读生字新词,初步了解雷雨前、中、后景象变化的特征;

教学难点:有感情地朗读课文。

教学过程:

一、比较看图,导入课题。

3、大家的眼睛可厉害,一眼给瞧出了,夏天到了,就会常有的现象:雨下得大,但时间不长,天气变化极大的雨,叫做――(学生答:叫雷雨。)

二、范读自读,读通课文。

过渡:到底雷雨的天气是怎么变化的呢?我们一起来听课文朗读录音吧。

1、(播放课件的课文朗读录音。)播放前提出要求:边听边画出本课的生字,并轻声地跟读;每听完一段就请标上自然段的序号。

2、自己出声试读课文,括号括出本课由生字组成的词语。

3、出示词语卡片,让学生抢读、分组认读。相机纠正读音。

三、表格引路,体现学法。

2、(课件出示表格):

时间 雷雨前 雷雨中 雷雨后

景物

特点

好词

我们先来看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名读,请其它同学评议读得怎么样。齐读课文一、二、三自然段。

3、通过课件进一步体会“黑沉沉”、“压”、“垂下来”“越……越……”含义。

(课件出示):比较句子:闪电亮,雷声响。

闪电越来越亮,雷声越来越响。

体会第二句用了“越来越”,写出闪电和雷声亮和响是一步步的,不是一下子。

指导学生边朗读边想象,读出雷雨前的紧张、沉闷的气氛。

4、小结学法。刚才我们是怎么学习这一部份的?(学生边答边板书:1、读课文;2、圈景物;3、画特点;4、说好词;5、想象读。)

四、学法引路,表格自学。

过渡:有了学法,我们就懂得了该怎么学习这篇课文了,以下两部份,大家可以小组合作自学了吗?好,我们开始吧。

1、小组按学法,根据表格合作学习雷雨中、后两部份。

2、检查自学情况。哪一个小组来汇报一下他们的自学情况?按学法前四点,表格检查。(学生汇报,课件随之出现课文的圈、画的内容。)

3根据学生的回答进一步理解重点词:渐渐、挂。

(课件出示一阵雷雨声)刚才你们听到了什么?雷声和雨声慢慢地、一点一点变小的过程就叫――(学生齐答:渐渐地。)谁来读一读这句话?能不能给“渐渐地”换个位置,但意思不变?下面老师说句子,大家试着添加“渐渐地”一词,可以添在前面,也可以添在中间,比比谁想得快、添得准。

1、我长高了。

2、四周安静下来。

3、叔叔的身影消失在人群中。

4、我懂得爱是伟大的、无私的。

这种练习太容易了,老师再来难一点的题目。

补充句子理解“挂”

1、我把__挂在___。

2、墙上挂着___________。

3、________挂在______。

挂的东西一定要在什么地方?(在高处)为什么作者想象彩虹挂在天空?

4、检查朗读。分组读,其它组评议。(强调从边想象边朗读的角度去评议。第二部份要读出雷雨的猛烈、大。第三部份要读出雷雨的空气清新、凉快、舒服。

级教学计划篇二

以《小学科学课程标准的内容》为指导,激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时,着重培养学生搜集资料、分析资料,以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力,鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。

1、培养学生科学的思维方法;

2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程;

3、学习建立解释模型,以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

5、亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展。

1、整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用能力差。

3、儿童心理分析:儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

科学五年级下册教材分六个单元,分别是“巧妙的用力”、“生命的延续”、“生物的进化”、“地表缓慢变化”、“矿产资源”、“工具与技术”。

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

3、让探究成为科学学习的主要方式

4、悉心地引导学生的'科学学习活动

5、各班建立科学小博士协会,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学

1、搜集信息

2、现场考察

3、自然状态下的观察

4、科学幻想

5、情境模拟

6、科学小制作

7、讨论辩论

8、科学游戏

9、科学欣赏

10、社区科学活动

11、家庭科技活动

12、角色扮演

本册教材以单元为内容单位,在课时安排上也以单元为主,并包括随时评价所用课时。

第一单元:巧妙的用力八课时

第二单元:生命的延续八课时

第三单元:生物的进化八课时

第四单元:地表缓慢变化八课时

第五单元:矿产资源八课时

第六单元:工具与技术四课时

......

级教学计划篇三

第二新学期班主任工作计划将以学校工作计划、德育工作计划、教学工作计划为指导,结合班级实际,与各位副班主任紧密合作,从点点滴滴做起,时时处处向学生进行有针对性的教育。

1、培养、形成良好的班风。

2、引导学生养成良好的生活习惯、学习习惯、自护的意识与能力。

3、加强与家长的联系与沟通,与家长密切配合,关心爱护每一位学生。

本学期班级工作计划的重点是对学生进行常规训练和安全教育,养成良好的学习习惯,营造良好的班级风貌,使学生讲文明,懂礼貌,会学习,学会与他人合作,使他们尽快的适应学校环境,积极投入到学习当中,争当成为一名合格的小学生。

1、充分利用班队会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,使学生在日常学习生活中逐渐养成良好的学习和生活习惯。我将在班级内每周开展评星活动,以督促学生早日养成良好的行为习惯。对表现不够好的学生,及时进行指导,加强教育。

2、由于一年级学生年龄较小,还不会自主游戏,所以教师要在课间时指导学生有序开展游戏活动。(游戏内容可以在体育课或活动课上学习,然后课间时班主任老师进行操练。)

3、低年级的学生自护意识还比较弱,所以教师要不断通过讲解、反复强调,在活动中加强安全教育,以确保学生的身体健康。

4、合理利用升旗仪式、重大节日,加强对学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。

5、在班级卫生工作计划,首先培养学生的维护意识,引导他们爱护校园一草一木,班级的角角落落。其次指导学生开展检查督促工作,每天请同学来做检查员,让卫生不太好的同学协助检查员工作。再次,指导学生学习简单的劳动方法,培养爱劳动、会劳动的意识。

1、作为低年级教师,要从学生点滴的学习行为开始指导。不管是读书、写字还是听课习惯,都要指导到位,监督到位,以便学生尽快养成好的学习习惯。

2、良好的课堂纪律是学习的保障,相应的奖惩制度对学生会有激励和约束作用,教师可以和学生共同制定几条课堂堂规,并严格落实,使学生真正感受到奖惩的意义。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中养成遵守课堂纪律的好习惯。

1、根据学生的年龄特点,努力营造平等、和谐、进取的班级氛围。在教室布置方面,可以设立“童年书吧(图书角)”、 “攀登之星”、“童年读书墙(把学生读过的书名自己涂画下来,张贴在墙上)”。

2、班级环境除了教室布置外,内在的氛围也很重要。努力培养学生爱书、读书的兴趣,使班级形成浓浓的书香环境要从学生入学开始渗透。通过评比、奖励等措施,养成学生爱读书的好习惯。

级教学计划篇四

为了以后的教学过程中让学生更全面的掌握专业知识,同时也为了在以后学生就业时更好的适应企业岗位,作出以下教学计划。

一,学生及专业板块分析

针对中职生在校两年的学习外出实习一年这样的情况,那么我们应该怎样在这两年内授予学生最基本的专业知识?中职生相对高职生来说他们对专业知识的理解和接受较弱,这是源于他们所掌握的文化知识素养及年龄上的差距直接导致。与此同时,中职生对自己的学习目标以及对未来的专业规划较为薄弱且懵懂,作为教师,在授予学生专业知识的同时也要培养他们的专业爱好和引导他们认知该行业的发展情景。服装专业可分为最基本的三个大板块;a,服装设计;b,服装制版,c,服装工艺。对于刚接触到该专业的学生来说一个最大的难点在于他们不了解服装的结构,不能通过视觉去判断服装结构的平面转化图,所以作为教师我们不能直观的授予学生专业知识,我们得通过对服装的结构解体来让学生了解到其最初的最直观的一个平面结构,从而利于学生在今后的学习中更容易去理解和接受专业知识的讲解。

二,主要教材分析

根据其知识板块的划分主要教材有:

(一),服装结构制图

那么该本教材学生首现要掌握的第一个知识点就是人体结构的了解和人体的基本测量,这也是学习该专业的一个入门知识点,服装的出现源于人类,人类的基本体形数据和结构既是服装的灵魂所在。 该教材在接下来的知识中安排到了服装的上下装结构,再到上下装融为一体(即连衣裙)。

(二),服装立体裁剪

服装立体裁剪又称服装结构立体构成,是设计和制作服装纸样的重要方法之一。它以人台或人体为基础,用面料直接进行裁剪服装造型的手法。不同于平面结构制图,它通过不同的裁剪技巧使面料充分贴合人体各个部位,塑造更加精确的服装版型。其进行的每一个步骤的完成效果都可以被观察到,方便检查调整和修改。同时对面料的性质也可以更好的把握。

(三),服装设计基础

该教材主要是让学生学习到服装设计中不同的设计手法,不同的领域该怎样去设计着装,该怎样去运用面料的性质,怎样去搭配服装的色彩。服装设计是一个创新和实践的过程,通过对市场的一个动态变化,来把握服装的一个设计构思。让后通过绘制草图,面料及颜色的选择,成品制作的完成来体现设计者的构思。

(四),时装画技法

我们在设计服装的过程中会出现自己的设计构思,那么我们需要通过绘制的方法来体现设计者的设计构思;所以时装画此时扮演了一个非常重要的角色。通过绘制和学习服装的不同表达形式,从而完成和记录设计者的构思。

(五),服装工艺

服装工艺是服装成品制作过程的一个学习。任务是教会学生怎样去将不同的服装结构拼凑在一起,然而完成整件的过程。服装通过在市场上的价值来体现工艺的严格程度。

三,附加教材分析

社会科技的突飞猛进要求我们也要与时俱进,由于科技的发展,使得各行各业借助科技的力量来更好更便捷的完成自己的工作;那么服装也不例外,在不断的发展的过程中,服装行业在不断的更新和完善。出现了很多的辅助工具,而这些工具已经成为企业必不可少的发展条件,所以学生在学习专业知识的同时也需要学习这些必要的工具。

(一),cad

cad是打板师在进行服装结构打板时必不可少的辅助软件,它是按一定的比例将服装结构通过电脑绘制完成。这使得人们在进行服装结构制图的过程中更加方便,工作效率倍增。

(二),coreldraw

(三),服装营销

服装最终将会投入市场完成它自身的一个价值体现,那么服装营销知识能让学生在未来的行业中掌握基本的营销模式和具备一定的营销手段。

四,教学目标

(一)服装专业人才培养培训应突出以下知识、技能和态度的形成:

1.具有从事服装专业人员的良好的职业道德,热爱本专业并对业务具有精益求精的精神。

2.了解服装企业的工业化生产流程和服装机械的基本性能。

3.能够熟练操作服装机械。

4.熟练掌握服装的制版技术。

5.能熟练制作各类服装。

6.对服装面料具有基本鉴别能力,并对服装的流行趋势具有良好的感觉。

7.掌握服装的基础知识。

8.获得本专业制作工的职业资格证书及相关的技能证书。

9.具有较强的创新意识,立业创业,人际沟通和合作的协调能力。

(二)各专业方向的基本能力要求:

1.服装设计与制作方向

(1) 掌握服装设计的基础理论知识、设计原理和法则。

(2) 具有熟练描绘服装人体的基本技能、技巧,用时装效果图

表现自己的设计构想。

(3) 具有把握世界服装流行趋势的基本能力和对时装具有良

好的感觉。

(4) 具有一般的服装配色能力,能简单分析与预测流行色。

(5) 能熟练运用面料进行设计,并制作成衣。

(6) 具有一定的cad和coreldraw技能,能运用计算机辅助设

备设计服装。

五,专业主要课程安排

六、实践教学内容安排

实践教学对学生技能的掌握、动手能力、分析问题、解决问题和创新能力的培养起着重要的作用。在理论教学的同时,必须加强实践教学,使理论与实践相结合,突出中等职业教育的特色,促使学生所掌握的知识向实践能力方面转化,从而提高解决实际问题的能力。针对中职学生而言,实践是教学中的重中之重,建议在第二学年的上半学期和第三学年的下半学期看展为期各为半年的实践教学。

七、校内实习实训

1、 服装款式设计课堂实习 20课时

通过本教学实习,使学生进一步巩固所学理论知识,掌握款式图的画法,能够分析款式的构成,提高独立分析问题和解决问题的能力,提炼学生的审美能力。

2、服装制板实习实训室实习 40课时

本课程设计为配合服装款式与结构课程的学习而设置。其内容是对提供的款式图进行服装各部件的分析,通过制板,使学生掌握裤子,裙子,衬衫,西装,春秋衫,大衣,风衣,时装等待结构制图的方法和步骤,熟练运用制图公式,培养独立分析问题和解决问题的能力,锻炼服装制图技能。

3、服装工艺实习 实训室实习 一个月

本课程设计为配合服装结构款式与设计的一个综合学习而设置。其内容是对一服装产品如裤子,裙子,衬衫,西装,春秋衫,大衣,风衣,时装进行工艺程序设计,通过具体的操作过程,使学生掌握服装成品的制作技术,更加熟悉常用机器的使用方法。

4、职业资格证书技能训练 2周

本实训为配合学生参加职业资格技能鉴定而设置。通过实习训练,使学生具有独立分析、判断和排除服装常用设备如平缝机,包缝机等常见故障的能力,并能达到熟练操作平缝机等服装维修、服装制作考核标准对中级工实际操作技能的要求,为获得职业资格证书奠定基础。

级教学计划篇五

(1) 识记

〇社会存在与社会意识的辩证关系。

〇生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,是在任何社会中都起作用的普遍规律。

〇社会发展的总趋势。

〇人民群众是历史的创造者。

〇群众观点和群众路线的基本内容。

(2) 理解

〇马克思主义以前的社会历史理论的局限性。

〇社会生活在本质上是实践的。

〇社会意识的相对独立性。

〇生产方式是社会存在和发展的基础。

(3) 运用

〇运用社会存在与社会意识辩证关系的原理,分析说明虚幻、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映。

〇运用社会意识相对独立性原理,分析说明我国的精神文明建设。

〇运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系的原理,分析说明我国的经济体制和政治体制改革。

〇运用社会基本矛盾理论,分析说明社会历史发展的总趋势。

(1) 通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习,初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。

(2) 通过对社会基本矛盾原理的学习,初步形成正确认识社会发展的能力,对社会历史发展的总趋势有正确的认识。

(3) 通过对社会历史的主体理论的学习,明确社会历史首先是物质生产发展的历史,形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。

(1) 从社会存在出发理解社会意识,坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源,坚定历史唯物主义的基本立场。

(2) 尊重社会发展规律,走社会历史发展的必由之路,为社会历史的发展和人类进步事业做出自己的贡献。

(3) 坚定群众立场,坚持群众路线,自觉站在广大人民群众的立场上,维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。

内容目标:领悟社会存在决定社会意识。认同人民的利益为最高价值标准,树立为人民服务的思想。

提示与建议:了解不同的人对某项改革措施的不同反应,用哲学观点探讨其原因。人民群众是推动历史前进的动力,要把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求和标准。

1.社会存在与社会意识

(1) 旧的社会历史论的局限性。

(2) 社会存在决定社会意识。

(3) 社会意识的相对独立性。

(4) 社会生活在本质上是实践的。

2.社会基本矛盾运动

(1) 物质资料的生产方式是社会存在和发展的基础。

(2) 生产关系一定要适合生产力状况的规律。

(3) 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。

3.社会历史发展的总趋势

(1) 社会历史发展的总趋势是什么?

(2) 社会历史发展的总趋势的实现途径。

1.人民群众是历史的创造者

(1) 社会历史首先是物质生产发展的历史,是人民群众创造的历史。

(2) 人民群众是社会物质财富的创造者。

(3) 人民群众是社会精神财富的创造者。

(4) 人民群众是社会变革的决定力量。

2.群众观点和群众路线

(1) 群众观点的基本内容。

(2) 群众路线的基本内容。

(3) 坚持群众观点和群众路线的实践意义。

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级教学计划篇六

一、我的目标,我明确1、学习并模仿本文以具体的动作神情描写,来显现抽象的心理感觉的写法。

2、能理解作者的用意,并能通过联系自己的生活经历来体验

二、我的学习,我主动

(一)自学任务(相信自己,我能行)

1、你了解三毛吗?读过她的哪些作品?

本文选自 ,作者是 (地名)作家 。

2、给下列加点的字注上拼音。

反省( ) 破绽( ) 烦躁( ) 抽屉( )

一沓( ) 忐忑( ) 柚子( ) 练习簿( )

3、根据解释填词语。

( ):回想自己的思想或行动,检查其中的错误。

( ):原指衣物的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。

( ):自己连续不断地小声说话。

( ):把东西扔在东流的水里冲走。比喻希望落空,前功尽弃。

( ):灵魂离开了躯壳。形容精神恍惚、心神不定。也形容惊恐万分。

4、请用喃喃自语,付诸东流,魂不守舍写一段不少于50字的话,至少用上一种修辞。

(二)课堂探究(我的课堂,我做主)

1、请用一句话概括文章主要内容。

2、为什么不用“偷钱的故事”做题目,而用“胆小鬼”做题目?(从内容和形式两个角度考虑)

3、“我”的父母知道“我”偷钱了吗?从哪里可以看出来?(请在书上划出)

4、细读课文,仿照示例,在文中找出描写“我”偷钱后烦躁不安、惶惶不可终日的语句,并作简要分析。

示例:当我再有知觉的时候,已经站在花园的桂花树下,摸摸口袋,那张票子随着出来了,在口袋里。

这一段表现了我什么样的心理?你是通过哪里看出来的?

(三)拓展提高(我的学习,我努力)

(四)学以致用(我的能力,我提高)

请模仿文中通过动作和神情表现心理的方法,写一个片段。

三、我的收获,我总结

(1)以具体的动作、神情描写来表现抽象的心里感觉的写法。

(2)体会作者的教化之意,回忆自己单纯而又美好的童年生活。

级教学计划篇七

贯彻执行国家教育、卫生工作方针,坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则,培养具有一定科学文化素养,德智体美全面发展,具有良好职业素质、人际交往与沟通能力,熟练掌握护理操作技能,能在各级各类医疗卫生机构和社区卫生服务机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作,具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

以护理岗位需求为标准,通过3年学习,毕业生应具有以下专业知识、职业技能与服务态度,并能顺利通过国家执业护士资格考试。

1、掌握本专业必需的人文社会科学、基础医学、临床医学和预防保健知识。

2、掌握护理学的基本理论,具有以护理对象为中心,实施整体护理的能力。

3、能够运用专业知识对护理对象进行健康评估,具有分析和解决临床常见护理问题的综合能力。

4、具有规范、熟练的基础护理和专科护理基本操作技能。

5、具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。

6、具有对急、危、重症病人的应急处理和抢救配合能力。

7、具有初步的病室和病人管理能力。

9、具有运用卫生保健知识,进行基本健康指导的能力。

9、具有良好的职业道德、伦理意识、法律意识、医疗安全意识,以及评判性思维能力、社会适应能力,有健康的体魄。

10、具有良好的医疗服务文化品质、心理调节能力,以及人际沟通与团队合作的能力。

11、具有熟练的计算机基本操作能力和一定的英语应用能力。

12、具有初步获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。

1、招生对象 初中毕业生。

2、专业学制 3年。

3、时间分配 第1学期入学教育和军训l周,教学16周,复习考试1周;第2-3学期教学19周,复习考试1周;第4学期教学15周,临床见习4周;第3学年43周,其中毕业实习39周,长假2周,毕业教育1周,技能考证训练1周。

4、学时安排 每个教学周为5天,每天教学时数为6学时,每学时45分钟。

1、课程设置 由5种课程模块构成:基础课模块、专业课模块、专项实践课模块、选修课模块、毕业实习模块。

2、学分计算

(2)选修课程为校定选修,每门选修课程计2学分,共计10学分。

(3)毕业实习(含见习)以总学时的三分之一计学分,共计56学分。

(一)时间分配

第四学期安排4周教学见习。第五、六学期毕业实习共39周,根据专业方向不同具体安排如下:

医院实习39周:包括内科12周,外科12周,妇产科5周(病房4周,分娩婴儿1周),儿科2周,传染科2周,五官科1周,急诊室2周,手术室2周,供应室1周。

级教学计划篇八

引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

过程与方法:区别四组形近字的字形,了解字义,能准确选择组词填空。

情感态度价值观:了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言应用能力。

引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。

讲读法

教学准备多媒体

激趣

导入

(导)教 师 活 动学 生 活 动个性化修改

创设情境,趣味识字

1.引言:同学们已经准备了好多字卡,现在把你们的字宝宝们喊出来,我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)

哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗?

2.指生汇报认读生字。

吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。

3.齐读这八个生字,开火车读。

4.用部件组合和拆分构字法学习生字,你还学会了哪些字? 1. 同桌玩字宝宝找朋友的游戏。

2.同桌先动手组合拆分,再互相认读生字。

3每个学生汇报一个生字,说说是怎么组合或者拆分的?

(学)比较想象,学会运用

1.比一比,填一填:

2.展开想象,试着用下面的词语说几句话:每组派代表发言,同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学,给予表扬奖励。

全班齐读词语。

读书中呈现的八个词语:花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

(议)书写提示,指导规则

(示)利用投影仪展示作品。

学生边书空,边说笔顺规则;再描红,最后练写。

(升)小结:遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。注意握笔姿势,坐姿端正。

板书设计语文园地七

写字规则:左上右上 先外后内

作业设计将自己的收获告诉爸爸妈妈。

榆中县来紫堡学区集体备课教案

年 级:一年级 科 目:语文 教 研 组 长 签 名:米云云

周 次第14周授 课 日 期主备人李元梅共享人

教 学内 容课 题语文园地七

教 学

目 标知识与技能:正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。

过程与方法:和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。

情感态度价值观:启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。

讲读法

教学准备多媒体

(导)教 师 活 动学 生 活 动个性化修改

日积月累

1.导学:“你一定要听老师的话,好好学习?”“你不会的一定要记得问老师!”小朋友们,这样的话你听过吗?你知道这些话是什么意思吗?对,就是告诉我们要多读,多学,多问。这些话,在很早很早以前,很多名人就说过了,不过说的稍有不同。

2.比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。

出示“日积月累”中的名言。

一比:自己读一读,借助拼音读正确。

二比:和同桌读一读,比一比谁读得正确又流利。

三比:指名领读。

交流对句子的理解。

意思相同,但是表达言简意赅。

(学)和大人一起读

1.引出主题,激起兴趣。

你们喜欢听孙悟空的故事吗?你知道孙悟空打妖怪的故事吗?下面,我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

2.教师播放多媒体,让学生初步理解儿歌的内容。

3.教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度,增加儿歌的趣味性和难度。

学生跟读时,教师加重末尾一字的发音,引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。

学生有节奏地朗读儿歌,从中体验活动中的快乐情绪。

鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作,看谁表演得最形象。

(议)课后延伸,亲子读诗

回家和大人一起朗读《悟空打妖怪》这个儿歌,并把你学到的内容讲给大人听。

相互交流。

(示)把搜集到的歇后语和同伴交流一下,看看谁记得多。

生生合作表演。

(升)同学们有节奏地朗读儿歌,从中体验活动中的快乐情绪,我们要热爱生活。

作业设计复习学过的内容。

级教学计划篇九

本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难,有待这一学期进一步加强教育。

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容,分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,第条线索又分解成若干个训练点,并按由易到难,由浅入深,横向联系,协调发展的原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

本册教材听说读写能力训练的序列如下表:

单元阅读训练习作训练听说训练

一联系上下文理解词语意思看图写几句话,用词要恰当听懂别人讲的一件事,复述内容

二用部首查字法自学生字看图写几句话,句子要通顺

三理解重点词语,读懂句子观察事物写几句话,句子要连贯打电话的应对用语

四读懂按时间顺序写的一段话看图按时间顺序写一段话

六读懂按事情发展顺序写的一段话(二)按事情发展顺序写一段话(二)

七读懂按方位顺序写的一段话按方位顺序写一段话问路、指路的应对用语

八默读课文,想一想一段话讲什么写收条、领条和借条

本册课本共8个单元,每单元3至4篇课文,1个习作训练和1个单元练习,第1、3、5、7单元还有1次听说训练和1篇选学课文。全册共有必学课文28篇,选学课文4篇,习作训练8次,听说训练4次,单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。

本册教材的思想政治教育,各单元大体围绕着一个中心:第一单元:为人民服务;第二单元:了解中华民族的优秀文化传统,培养爱国主义情感;第三单元:尊敬老师、团结互助的品德教育;第四单元:热爱家乡,热爱祖国的教育;第五单元:勤奋好学,遵守制度;第六单元都是童话和寓言,渗透着人生哲理,进行辩证唯物主义的启蒙教育;第七单元:热爱学校,热爱首都北京;第八单元写的是冬天的事,进行革命传统教育等。

1、复习巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。掌握常用汉字322个。初步学会辨别学过的同音字、形近字,能认读学过的多音字。初步学会按部首查字典,能确定部首,检索汉字,看懂意思。初步学会独立识字。

2、会读写370个左右的词语,懂得意思,一部分会口头或书面运用。会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

3、学会用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐。开始学写毛笔字,能正确执笔,学会基本笔画的运笔方法,能临帖写毛笔字。

4、能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。学会打电话、问路等应对用语。

5、会正确、流利地朗读本学期教学的课文,能有感情地部分课文,能背诵指定的课文。会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文。能通过理解重点词语,懂得句子的意思。认识冒号。了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序连句成段的句子。

通过语言文字的训练,使学生了解中华民族悠久的文化传统,更加热爱祖国、热爱家乡。学习革命前辈和英雄模范,养成勤奋学习,遵守纪律、尊敬老师,团结友爱的好品德。初步知道,事物是发展变化的,实践真知,进行辩证唯物主义的启蒙教育。

1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达,从读中学写。用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的宜在学习课文中,如几种连句成段的方法,有的可在学完课后总结,如理解重点词语读懂句子,让学生多运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

级教学计划篇十

在数表里框出几个数、在墙面上贴瓷砖、选择连号的参观券或座位等实际问题,都可以和图形的覆盖现象联系起来。围绕覆盖了哪里、有多少个位置可以选择等问题进行研究,发现其中的规律,能感受数学是研究客观世界里的事物和现象的工具,进一步发展数学思考,培养乐于探索的精神。教材编排了两道例题,例1里的覆盖比较简单,覆盖的位置只有一个维度上变化。例2里图形的`覆盖位置,在两个维度上变化。练习十运用例题里的思想方法和认识的规律,解决日常生活、数学游戏中的实际问题。

(一)学情分析:

学生知识基础:

四年级上册考试,学生已经探索了间隔排列的两种物体个数的规律、对几个物体进行搭配或排列和简单的周期现象的规律。学生已经积累了一些探索规律的基本经验和方法。从四年级开始,学生已经学习了用列表、画图、枚举等方法解决问题的的常用策略。这些都是学生学习本单元的重要基础。

通过本单元的教学,能进一步提升学生掌握规律的意识和水平,提高学生从数学角度认识和解释生活现象的能力。

(二)编排依据:

本单元的编排特点如下:

1、有层次地安排教学内容。大量同类现象,很可能蕴藏着某种规律。因此,教材教材注意结合学生的已有知识和认知特点,有简单到复杂有层次地安排探索规律规律的内容。例1教学把图形沿着一个方向平移,根据这两个方向平有一的次数推算被该图覆盖的总次数。从具体安排来看,例1分三个问题,第(1)题教材具体呈现把图形平移的过程,让学生借助直观,发现平移次数于被该图覆盖总次数的关系;第(2)(3)题则让学生通过自己的操作和思考,进一步发现类似现象中的规律。“试一试”在立体的基础上,改变了被覆盖的对象,引导学生初步运用规律解决问题。例2分两步安排,第一步让学生自主尝试平移图形,第二部引导学生发现规律,进而概括规律。“试一试”则改变了用覆盖图形,引导学生运用规律解决问题,进一步体会发现规律在实际生活中的应用。

2、突出探索规律的过程。

找规律的教学要让学生体会规律本身的内涵,并初步运用规律解决简单的实际问题,但是更要引导学生经历探索的过程,在探索规律的过程中,运用和发展策略意识,形成对规律的体验,提高发现和概括数学规律的能力。例1引导学生通过把图形进行平移的操作,初步感知其中的规律;接着提供两个类似的简单覆盖现象,让学生累积对规律的感性认识。在此基础上,让学生用列表的方法整理所获得的数据,通过启发提问,帮助学生理清思路,发现并概括规律。教学例2,先鼓励学生利用例1的学习经验,自主尝试探索,寻找规律。教学要怕遵循从具体到抽象,从感性到理性的认知规律,帮助学生在探索规律的过程中发展数学思考、增强发现规律,应用规律的能力。

(三)相关联的学习内容:

在小学阶段,相关的学生学习内容有:

时间

学习内容

四年上册

列表法、有趣的搭配

四年下册

画图法、间隔排列(植树问题)

五年上册

找规律:枚举法(列举)、计算法、简单周期现象

五年下册

倒过来推想

六年上册

替换法

六年下册

转化法

这部分内容可以用2各课时进行教学。第一课时教学第55—56页的例1和“试一试”。完成“练一练”和练习十的第1、2小题。第二课时教学第57—58页的例2和“试一试”,完成“练一练”和练习十的第3题。另外还可以加入实际应用的内容。

1、使学生结合具体情境,用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律,能根据把图形平移的次数,推算该图形覆盖的总次数,解决相应的简单实际问题。

2、使学生主动经历自主探索与合作交流的过程,体会有序列举和思考是解决问题的策略之一,进一步培养发现和概括规律的能力。初步形成回顾反思探索规律过程的意识。

3、使学生在他人的鼓励和帮助下,努力克服学习过程中遇到的困难,体验数学问题的探索性和挑战性,获得成功的体验,培养学生在先求稳,再求快的生活意识。

让学生经历自主探索和合作的过程中,体会有序列表思考等解决问题的策略,感受规律的发现过程。

本单元的教学难点是把图形非你别沿两个方向平移,根据这两个方向平移的次数,推算出被该图形覆盖的总次数。

创造一个和谐、宽松、自由的课堂氛围,让学生在轻松愉悦的心态下投入学习,学生学得更自在、更投入、更快速。另外,在设计思路上,主要采取让学生自主探究的学习方式,在教师的适当点拨引导下,让学生充分地探索思考,并在实际操作中体验画图策略的优越性。

(一)游戏贯穿,辅助理解

课前设计两个小游戏:一个是拍手传递,一个是掰手指活动,用这两个活动座位铺垫,让学生理解相邻与传递。例1的编排也是一组充满趣味的数学游戏。

(二)自主实践,形成规律。

整个教学过程,始终贯彻以学生为主体,引导学生主动学习,乐于探讨,循序渐进,形成规律。

(三)学以致用,形成能力。

对规律的理解和掌握,只有应用到实际生活中才能得到深化、拓展,才能体会到它的作用和意义,从而内化成自己的策略。课后的练习密切联系学生的实际生活,使学生学有所用,提升能力。

教学例1时,要注意几个问题。

(一)要让学生冷静分析,明确题意。

可以先让学生理清题目意思和要求,特别要明确“移动红框”就是说明所框出的两个数一定是相邻的,而不是任意的两个数,以免学生冒失做题。

(二)要给学生提供充分的思考问题的时间和空间。

教学时,第(1)题可以先放手让学生独立思考,然后引导学生交流想法。要引导学生在交流中体会无论四列表还是平移框数,都应该按从左往右的顺序依次进行,才能避免不重复也不遗漏。更要重点引导学生认识到把长方形框平移的次数和可以得到的不同的和的总个数的关系。第(2)题,应该明确要求学生通过平移找到答案,让学生在平移的过程中再次感受平移次数于得到多少个不同的和之间的关系。第(3)要完全放手,让学生独立解决,允许学生用不同的方法得出结果:

可以平移操作、可以在头脑中想想平移过过程等。

(三)回顾反思,探索规律。

在操作过程中,把三个问题中的“每次框出几个数”、“平移的次数”和“得到几个不同的和”填入表格。根据表格,思考:

1、“每次框出几个数和平移的次数”有什么关系?

2、“平移的次数”和“得到几个不同的和”有什么关系?

3、和“得到的不同和的总个数”和“平移的次数”有什么关系?

在学生独立思考的基础上,组织学生在小组里交流,鼓励学生用自己的语言表达发现的规律。

(四)应用规律,体验成功。

“试一试”要鼓励学生用发现的规律直接推算出答案,并要求说说各自的思考过程。学生找到答案后,也可以结合平移的操作,让学生再猜体会规律是可靠的。

“练一练”要适当帮助学生理解题意,在让学生独立解答。要通过讨论,使学生体会到题中所蕴含的规律于例题是一致的。

教学例2是,要注意的是:

(一)重视学生的认知规律和认知心理,循序渐进,得出结果。

这里建议不要急于沿着宽边贴,因为学生在理解这一环节有一定的困难。很多学生,不能马上联想到把宽边次数和长边次数相乘可以得出总个数。教学不宜牵强结论。再说,这么快用上贴宽边,会造成学生思维定势,以为所有的类似图标的题目都是把长边贴出个数乘宽边贴出的个数。

接着问学生:把图形向下平移一格后,还沿着长边平移,得到第二行共有7种贴法;

以此类推,第三行也有7种贴法;第四行、第五行同样是7种贴法。

再问:这五行是怎么来的?

此时才提醒学生,这五行是沿着宽下移得来的。

最后问:整面墙一共有几种贴法?就得出每行7种,有5行,所以一共有35种贴法。

还要提醒学生:除了一行一行地贴,也可以以列一列地贴,一列就有5种贴法,沿着长平移,可以得出7列,也是有35种贴法。

最后引导学生:一共有多少种贴法等于沿着墙面的长和宽的贴法种数的乘积。

这个过程能有效扫除学生,特别是中下生对“为什么宽边次数和长边次数相乘可以得出总个数”的困惑。

这里不要求学生有统一的说法,更不能死记硬背。

(二)抓住难点,逐一突破。

“试一试”是用凸字形瓷砖贴墙。难点就是如何让学生理解到:虽然是凸字形,也要把它看做是一个长3格、宽2格的小长方形。所以还是要学生自己动手操作,发现“凸”字形靠左右边时,上半部分无法靠到左右两边上,于是就等于有两个空白个子和凸字形结合乘一个小长方形。

这里一定要让学生通过交流、想象中理解题意,解决问题,形成方法,突出解决问题的基本思路,巩固对规律的认识。

(三)深挖编者意图,合理处理题目。

练习十的第3题。编者的意图是让学生掌握“十字形”图形的覆盖规律。“十字形”图形的覆盖知识,除了是覆盖的总次数以外,更中途要的价值是,找出每次框出的5个数的和与中间的数的关系。建议把第3个问题提前解决后,集中精力解决第1、2两个问题。

级教学计划篇十一

一、从教育理念上,强调“以学生发展为本以往的教材,往往从教师的“教”考虑较多,无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主,很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上,强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念,强调学生的学,以学生为本,教材组成员们通过学习,认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题,所以不仅是以学生为本,还要强调其发展,所以定为“以学生发展为本”的理念。

二、音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育,它有别于专业音乐教育。因此,面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想和教育观。基于这种教育理念,编写音乐教科书,组织音乐教学活动,必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应该是每一个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的机会,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此,要转变以教师为中心,以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式,提倡以学生为主体,以参与艺术实践和探索研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台,所以,一切音乐教学活动都不应该强求一致,应该允许学生的个性得到充分自由的发展,允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解。这一切,是与面向全体学生相辅相成。

1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情、引导和培养学生参加音乐社会实践活动。丰富情感体验、培养审美情操、启迪智慧、和合作意识乐观向上的生活意识。

2、本学期教学内容的基本要求:

唱歌、唱游、欣赏 、器乐、识谱、等

3、欣赏:

(1)不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品,学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。重视学习我国的民间音乐。把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等。

(2)了解人声分类和演唱形式,常见乐器和演奏形式及音乐的基本表现手法,根据歌曲介绍中外音乐家。

4、识谱:

(1)要求学生必须掌握教师所教的的乐理知识如:中、低、高音阶排列的顺序,掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律,力度记号及不同的要求唱法,并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。三.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终 兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此,激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣,是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时,都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵,发挥音乐作品的艺术魅力,创造性地设计生动活泼的教学形式,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。

级教学计划篇十二

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。

(一)圆柱和圆锥:包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个方面的内容。

(二)正比例和反比例:包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个方面的内容。

(三)总复习 :包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”4个方面的内容。

1、认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征,会求圆柱的侧面积和表面积,掌握圆柱、圆锥的体积计算方法。

2、理解、掌握正比例、反比例的意义,能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置,懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义,能正确计算平面图形的比例尺。

3、比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识;具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,进一步提高计算能力;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。

4、牢固地掌握所学的几何形体的特征,进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系,能够比较熟练地计算一些几何形体表面积和体积。

5、掌握所学的统计初步知识,能够看懂和绘制简单的统计图。

6、牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题,进一步培养学生的分析问题和解决问题的能力。

1、培养学生抽象、概括能力和判断、迁移类推的能力以及解决实际问题的能力。

2、加强口算练习,进一步培养合理、灵活地进行计算的能力。

3、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法,逐步提高解答应用题的能力。

4、进一步发展学生的空间观念,增加动手操作的机会,使学生获得正确的图形表象,正确计算一些几何形体的表面积和体积。

5、能掌握单位间的进率,能够正确进行不同单位间的换算。

1、圆柱和圆锥 10课时

2、面的旋转 1课时

3、圆柱的表面积 2课时

4、圆柱的体积 2课时

级教学计划篇十三

1、能正确、流利地朗读短文,了解短文含义。

2、会认13个生字,会写7个生字,认识冖和竹这2个部首。

3、学会把字的形和义结合起来认识生字,记忆生字。

认识13个生字,会写7个生字,培养良好的识字能力和写字习惯。

一课时

1、出示马、虫、鸟、鱼、足、手等字的象形字,让学生猜猜它们各表示什么字。

2、揭题有趣的汉字。

1、教师范读,要求学生听准字音。

2、学生自由读,认为难读的地方借助拼音多读几遍。

3、同桌分角色读短文,互相正音。

4、指名分角色朗读,师生评价。

5、师指导读好短文,要求爷爷的语气要读得亲切,元元的语气要读得天真、可爱。

6、读了这篇短文,你知道了什么?

1、在短文中把生字画出来,自己读一读,读准字音。

2、检查读音,互相正音。

3、师出示生字卡片,开为车认读。

4、自由选择生字组词、造句。

5、指导书写。

6、巩固练习。

让学生说说本课学习了哪些内容,有哪些收获?

级教学计划篇十四

懂得借条、收条和领条的不同用处,能区别这三种条据异同点,练写领、收条。

(1)说说借条的用法和写法。

(2)出示学生作业中写得不够正确的借条,集体评议。

(1)自读课文第二部分,思考:怎样写领、收条?

(2)小结。

(3)修改有错误的收条。(投影片)

今收到

三(1)中队上缴的支援灾区损款90元。

光明少先队大队部

12月6日

(4)写一张领条(按课文内容)并评议。

(1)讨论:借、收、领条的写法有何异同?

(2)小结。(同:格式一样,要写明借、收、领的对象;数量要大写;都要写明姓名、日期。异:借条要写明归还日期,领、收条不用写。)

板书设计:省略

教学反思:省略

级教学计划篇十五

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,希望学生根据这些建议的提示,按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然,开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习,为保证活动的效果,活动前要制订计划;活动结束后,展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字,让学生结合阅读学会认读,也可以在活动结束后集中认读。

这次综合性学习可以开展的活动主要有:(1)小组讨论和制订活动计划。(2)举行猜字谜游戏;搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源。(3)搜集汉字字体特点及变化的资料,了解汉字的历史;进行社会用字调查,写简单的调查报告;搜集书法作品,举办书法展览。(4)用多种方式展示综合性学习的成果。

二、单元教学目标

1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。

3.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯。

4.学写简单的调查报告或分析报告。

5.认识21个生字。

三、教学重难点:

1、学写活动计划

2、了解汉字的特点,体会汉字文化的丰富有趣

四、单元教学课时:

总课时14课时。

有趣的汉字 8课时

我爱你,汉字6课时

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