实用语文教研活动工作总结范文(17篇)

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实用语文教研活动工作总结范文(17篇)
时间:2023-10-30 14:43:11     小编:笔尘

总结是一个自我反思和自我提升的过程,通过不断总结,我们可以不断进步。在写总结时,可以结合具体事例和数据,增加说服力和可信度。以下是一些关于总结的参考范文,供大家参考和学习。

语文教研活动工作总结篇一

本学期,四年级语文组继续以“年轻、活力、充满干劲儿”为目标,顺利完成本学期线上教学和开学之后的工作。这个学期让人难忘,虽然我和艳红处在特殊时期,明阳和战平老师承担着组内的工作压力,但我们依然保持“永远十八岁”的心态年龄,过着“追求进步,渴望成长”般诗意的生活,营造了一个奋发向上的良好氛围。现将本学期的工作总结如下:

线上教学刚开始时,我组老师积极参与到网课中来,根据电子教材,利用网上的一些资源,不断充电和学习,丰富自己的专业知识备课,上课,积极参与教研。由于信息资源的膨胀,“授课速度快、课上与学生沟通交流少”成了我组老师上课的一大特点,之后看到学生暴露出问题,开始积极反思和研讨,学习名师课堂学会抓教材重点,用吟唱诗歌开启每一天的语文学习,不断激发学习兴趣,多套习题反复删选,利用下午答疑让学生进行练习巩固,虚心求教其他组与学生课堂互动的形式和方法,王主任和吕校长多次参与指导和评课等等,才慢慢形成我们组内独特的教学方式和风格。

我组老师每天教研以学生为主展开话题讨论,打电话沟通,单独辅导补课,从上课人数,时长到上课学生的互动交流;从作业的完成情况到发现的一些问题;从给学生做思想工作到帮助家长教育学生等等,我们的言语中时时刻刻离不开这些孩子们。开学以后,我组老师更是用心,从词语到古诗,从第一课到最后一课,利用同步训练和卷子,辅助上课课件,又将课本进行再次讲解和复习。虽一遍又一遍的反复却依然没有厌倦,一些孩子空白的脑袋和课本,正需要这些知识的营养的汲取。

我组老师一直认为坚持读书,学会思考是学习语文的关键,因此特别重视阅读教学和平时积累。各班严抓孩子们的读书习惯的养成,读书道路上也得到不少家长的支持。总有家长在向老师询问,孩子书读完了,老师可以再推荐一些书籍吗?一些孩子的主动阅读带动这样的书香家庭,让阅读成为一种习惯,这与现在的应试教育也同出一辙。所以从三个月的线上教学和两个月的校园学习来看,今后的语文教学更重视的是阅读,阅读,再阅读!

1、本学期单元整体教学实施不够明显,大部分以单篇教学为主,将整合和整体预习和教学没有落到实处。

2、综合实践课研讨不够,如习作课,口语交际课等教学方式比较单一,未真正起到激发学习兴趣的作用。

3、对于学困生关注度很高,但实际教学中未起到很好的作用,导致与优生距离越来越大。

1、利用好新教材带来的便利,认真研讨并与学习理论相结合,将单元整体教学运用到课堂上,不断提高学习效率。

2、认真备课,特别是每个单元的综合实践课,结合单元主题和语文要素,结合学生年龄特点上去趣味,让语文真正成为综合性,实践性的一门课程。

3、加强对学困生的单独辅导,不断培养他们的自学能力和良好学习习惯,搞好家校配合,争取进步!

本学期四年级语文组四人承担五个班的教学工作,比较辛苦,但我们团结一心,从未放弃,凭着“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的这种精神完成了本学年的工作。以后的教学道路上,我们有信心可以做得更好!

语文教研活动工作总结篇二

1、本次八年级语文教研活动以关注中下层面学生为主要研究对象,以“情感上多沟通,时间上多投入,作业上分层次,帮扶上一对一”为原则开展教研活动。根据中下层面学生的实际情况,确定以“教给学生学习技能”为内容开展观摩和研讨活动,许多与会教师反映,本次教研活动是第一次开始关注“技能”二字。三片的主题分别为:城关片——教会学生朗读技能;金峰片——教会学生掌握概括要点的技能;古槐片——文言文翻译的技巧。

2、全市八年级语文教师共104人,其中金峰片35人全到,城关片43人,缺席1人;古槐片26人,缺席2人。与会教师共缴交材料98份。本次八年级语文教研活动有三个主题供开课教师选择:(1)写作策略指导课:通过“以一写一”(一件事,一个主题)强化文体意识,突出“亮点应细化,重点应深化”的思路,可通过仿写、改写等途径实现。(2)阅读教学——引领学生如何读懂文本:提高阅读文本的利用率,引导学生学会概括要点和整体感知。(3)用好课后附录部分:给学生必要的语文知识。与会教师根据这三个主题,各选一个并结合自己的教学实际写一份感悟材料。

3、活动开展时间:金峰片3月27日,鹏程中学(池连斌);城关片4月3日,首占中学(黄云强);古槐片4月10日,沙京中学(郑娟容)。上午8:00报到,8:30开始,下午3:30结束。

1、金峰片鹏程中学的池连斌老师以《与朱元思书》为课例,教会学生如何概括要点;下午二中、文岭中学、鹏程中学、潭头中学、厚福中学、漳港中学、漳新中学等7校在会上就如何让中下层面学生更好地学习进行了交流与互动。城关片首占中学的黄云强老师以《送东阳马生序》为课例,开展“朗读应作为阅读教学的一个支撑点”的研究;下午华侨中学、吴航中学、朝阳中学、琅峰中学、四中、六中、罗联学校、玉田中学、营前中学、首占中学等10所学校在会上进行了交流,围绕的主题课,如何提高中下层面学生的学习成绩。古槐片沙京中学的郑娟容老师以《五柳先生传》为课例,开展“文言文翻译技巧”的研究,让中下层面学生通过技能训练对语文学习产生兴趣;下午鹤上中学、江田中学、文武砂中学、沙京中学、三中、七中等6所学校在会上进行了经验交流。尤其是江田中学的经验更值推广,他们以“引导学生做好课堂笔记,发挥优生的示范作用”为主线,开展“一对一”帮扶工作,其效果非常显著。

(一)金峰片:概括要点技能

1、应选择典型的文本对学生进行技能指导,要用好范文,从运用角度提练方法。

2、技能训练的主体应该是学生,教师应在点评上加以示范和引领,让学生把技能内化为能力。

3、技能训练的方法要得当,思路要明晰,文本要扣紧,使方法的运用与文本的分析得以完美的统一,有意识的技能训练有助于提高学生的语文能力。

4、无论哪一种技能训练都不能忽视效果,忽视语文的本色。

5、实现技能指导的有效性,一定要立足于改变学生的学习习惯,让他们学会学习,调动学生自己去提练,在提练中掌握,适合自己的技能,应让学生形成主动学习的习惯。

(二)城关片:朗读教学

1、朗读作为一种教与学的行为,必须关注到每一个学生,尤其是中下层面的学生。可以通过选用一些文质兼美的文本予以注释和演绎,以此培养学生的语感,提高语文学习的效率。

2、正字读是朗读的突破口,应细心指导,准确示范,明确引领。

3、朗读教学要注重从方法到实践的过度,可以从三个途径来实现:(1)标音——扫清文字障碍。(2)录音或教师范读——提供“原型操作”;(3)优秀学生朗读——通过“原型操练”实现。

4、朗读教学的三个手段:从示范入手,以技巧引领,用实践操作;朗读应建立在充分感知文本的基础上,这样才能做到入情入境。

5、要正确处理“读”与“教”的矛盾,确定朗读作为语文教学支撑点的角色。

(三)古槐片:文言文翻翻译技巧

1、导课应为走进文本作好必要的铺垫。

2、多维朗读应成为文言文教学的一个重要途径;有效的阅读技能传授和语感培养应建立在整体感知文本的基础上。

3、阅读技能的训练,形式可以多样,可以通过自主学习,也可以通过合作学习来实现。

4、在传授技能的同时,要尽量避免因复杂化、教条化而产生的副作用;要引导学生充分预习,可通过典型例子和专题形式加以实现。

语文教研活动工作总结篇三

备课组是教研教学工作的最基层单位,却是教学指挥中最重要的部分。如何让这个组织的作用发挥到最大,是值得我们思考的话题。对备课组活动创新设计,向课堂要效率,向作业要质量,这是语文教学最高效,也是最直接的方法。基于以上思考,笔者认为高二语文教学可从以下几个方面入手:

一、以学生为主体,以课堂为抓手,以双限作业为基础,规范备课组教研

如何让“高效课堂”的理念能够真正落实到平常的语文课堂教学中,这是一名语文教师需要长久思考的问题。只有抓住了课堂教学有效、作业有效才能在有限的语文学习时间中,让学生的语文能力和成绩得以提升。围绕这个思路,笔者认为主要可以从以下几个方面入手:

1。对《古代诗歌散文鉴赏》选修教材进行整合。为了让学生在必修教材的知识上有一定程度的深化,在以体裁、内容为专题的选修教材上有更系统的认识,笔者认为可以采取对选修教材进行专题整合的方式,来提高课堂教学的有效性。例如以人物为专题,以教材为基础,以时间、风格、体裁为线索重新编写教材,并编写配套的导学案和教案。通过整合后,大致可以分为《诗国天空中最闪亮的星――李白》、《“万方多难”成就的诗圣――杜甫》、《旷古全才――苏轼》三个专题的学习,下学期还有《乱世中的美神――李清照》、《亘古男儿――放翁》、《牛背上牧童的一支横笛》等几个专题。通过这种模式,学生普遍反映对该作者的认识更加全面,更加深刻,对人物的评价也不再流于表面。同时,这些人物和事件也逐渐取代贝多芬、爱迪生等,成为了作文素材的新宠。

2。以双限作业为契机,重新设计、编写导学案。首先就是改变传统的语文作业观念,语文素养应该包括“听、说、读、写”四个方面,所以可以在现有的导学案中增加“自主阅读”、“课前思考”、“美文推荐”等版块。在专题学习前设计“说说你心中的李白”,让学生谈谈自己的初步感知。在学习完后则要求模仿李荣浩的《李白》这首歌,创作一首有关李白的歌词,考查学生对李白这个人物的认识和态度,同时也让语文作业更加多样和丰富,激发学生学习的兴趣。其次,作业时间更加合理。在编写导学案时,以30分钟为一练。并严格将读、写需要的时间都算入双限作业的30分钟内,让学生明白语文学习不仅只有笔上的要求,还有阅读、表达等等。这样,学生的作业书写量减少,但学生的语文能力却在提升,因为作业更有效、更有趣。第三,完善编写和审定的要求。每一个专题前要求明确写出学习目标、学习重难点、讲读篇目、背诵篇目,并选入一篇与之有关美文作为推荐。

二、关注学情,以教带研,以研促教,积极参与课题研究

语文教学不应局限于课堂这一狭小空间,而应以课堂教学为轴心,向各个领域开拓、延展,这样才能不断寻找到语文提升的内驱力和永动力。因此,整个备课组应积极开展与语文相关的研究,将教学和教研有机地融合在一起,以教带研,以研促教。《边城》是一篇对人性美讴歌和呼唤的文章,这种只可意会不可言传的唯美性文章是语文教师不太敢轻易触碰的角落,但并不意味着我们要回避这个教学难点。笔者认为,可以以教学研究为依托,进行同课异构,鼓励教师突破传统,避易就难,勇于挑战。众人拾柴火焰高,每个人的一个亮点足以使得这篇教学设计成为展评课上的亮点。同时,还应该积极参与学校的课题研究,通过研究让课堂的针对性和有效性提升。比如笔者参与的“高中文言文课堂教学在不同层次班级中的现状分析及策略”、“双限作业背景下语文作业的优化设计”两个课题,都是针对高二语文教学而提出的。教师在参与的过程中不断根据课题研究成果进行教学设计的调整,具有很强的.指导性和操作性。

三、积极开展各种语文活动,丰富学生生活,提升语文素养

1。将教研室、艺体活动的资源整合,结合语文课本中话剧单元的学习,组织举办“演绎经典,绽放青春”课本剧活动大赛。在当下的语文教学中,大力倡导课本剧进课堂,提倡以课本剧为载体,把学习和娱乐更好地结合起来,为了激发学生语文学习兴趣,提高语文教学的质量,培养学生的组织能力、创造能力、语言表达能力和舞台表演能力,加深对教材、生活的理解,多方位地汲取文化营养,带给了学生文学与艺术的享受。

2。举办“让阅读成为一种习惯,让思考成为一种态度”系列活动。第一,高二语文备课组每一位语文教师向学生推荐一本好书,并附上这本书的内容概要、推荐理由以及推荐教师的照片。采用同样的方式,学生也向大家推荐一本自己喜欢的书,并制作成展板用以宣传。第二,暑假作业要求每人阅读一本书,并写出读书感想。老师们利用这个机会把优秀的读书感想评选出来,并要求用统一的稿纸誊抄后张贴在走廊里,让学生认识到不仅要重视读书,更要重视思考,也要重视书写。

高二语文备课组在高中语文教学中起着承上启下的作用,所以其建设的重要性是不言而喻的。这是一项长期性、常态化的工作,需要我们每一位语文教育工作者积极思索,长远考虑,落实细节,在进行活动设计的时候更多地考虑到语文学科的发展以及学生语文素养和成绩的提升,真正发挥备课组的一线基层作用。

语文教研活动工作总结篇四

继续加强健全教师学习教育教学的理论学习。本学期我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容,主要以《课程教材教法》一书为主,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

另外参加课题研究的老师结合各自研究的课题,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。在教师们学习、总结经验的时候,教师们也在此基础上积极参加各类比赛和向各级各类杂志投稿,努力提高自己的理论水平。

教师们以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和"对话"中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。

本学期以改变学生的学习方式为主,提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为学生的终身学习打下坚实的基础。

本学期备课体现学生的主体性,在备课中教师改革传统的一问一答式的教案撰写方法,以师生互动的形式撰写教案,教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思,每节课后教师都认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,重视二备和反思,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思和二备。

本学期更好地发挥周三业务学习的功效,确保每周一次的教研组和备课讨论的活动,做到周周有内容。

参照学校的工作计划,上好示范课、教研课和汇报课,加强了研课、磨课的力度。

在大面积提高教学质量的同时,教师们努力抓好了培优补差工作。

抓好后进生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步,以提高学校的成绩合格率。

语文教研活动工作总结篇五

9月27日,我校语文二年级组***等六位教师参加了在实验小学举行的涪城区小学二年级语文教研活动,观摩了先锋路小学青年教师蹇永军执教的口语交际课《买文具》,随后在黎琼老师的组织下开展了专题讨论,回校后,我校语文二年级组又组织了全体老师进行了专题研讨,收获颇丰。

(1)示范引路。小学生阅历浅,语言表达正处于生长发育期,对他们来说,模仿是一种非常重要的内在动机。教师要从自己出发,规范交际用语,让学生从入学开始,从说好每一句话开始,接受较为规范的交际训练。当然,示范者也可以让一些优秀的学生来担任,可以借助现代教育技术来发挥其直观形象和逼真的作用。

(2)注意引导学生感受语言文字的精妙,使口头语言表赋于感情色彩,易于表情达意。同时引导学生用自己的语言叙述故事情节,培养学生的概括能力,提高学生选择词语、运用词语的能力,训练学生有条理地、边贯地说话技能。

(3)及时正音。发音方法正确与否,直接影响学生口语的发展。在教学中,针对全班性的错误读法以及个别同学发音方法不正确要及时进行纠正,杜绝一错再。

(4)培养个性。学生是有思想、有自我意识的主体,学生的语言必须反映主观意识,想说就说,想说什么就说什么,这是儿童的天性。有时候孩子们的话语可能有些幼稚可笑,但只要他们愿意说,就不要打搅他们,让他们充分展示自己的个性。口语交际训练更应重视保护和发扬孩子们的这种天性,提倡孩子的个性张扬,鼓励他们有创意地表达。

口语交际弱势学生在口语交际过程中一般都是被动的,羞于表达,无法表达,无内容可表达,因此教师在培养其口语交际习惯的同时,应该积极主动地给予弱势学生口语交际的机会。

1、在“说话”型口语交际课教学中采取组内交流的形式。小组交流为学生提供了更多的语言实践的机会,并能通过互相交流取长补短,让弱势学生有更多的机会,并能从别的同学那里得到养料。但由于小学生自我管理能力较差,没有教师的调控,也很容易使这种合作流于形式。因此,要建立健全的小组合作机制。(1)合理分组。将全班学生按其语言发展水平分为a、b、c三个层次。a类型学生语言发展水平较高,b类中等,c类就是弱势学生。然后,再根据同组民质互助共进的原则,在每一指导层中适当搭配分成若干学习小组。每个学习小组由一a、二b、一c四人组成。弱势学生在交流过程中可以从其他同学那里得到启发和帮助,提高语言水平,并且有更多的机会实践。

2、在“单向交流”型口语交际课中,弱势学生一般是不会主动发言,或者发言情况不理想。教师可以换个角度来训练其口语。如在请一个口语能力比较好的同学发言前,让学生认真听,发言完毕后先请口语能力好的学生评议,再请弱势学生来评议。这样,不仅让其有发言的机会,而且也能学会别的同学的口语表达技巧。

3、在“双向交流”型口语交际课教学中,教师先与口语表达能力好的学生示范,然后进行生生间交流,其组合如说话型口语交际课中的小组组合模型,并分配好每个人的任务,再角色轮换,避免使弱势学生在这样的交流中只当看客,听众的现象。

4、在日常语文课中,及日常学校生活中,为弱势学生创造口语交际的情境,如在语文课中多让弱势学生表达其观点,并对优点进行肯定,或教师让弱势学生代为向同学转达教师的某一意思,鼓励其养成交际习惯。

语文教研活动工作总结篇六

光阴荏苒,伴随着课程改革的阵阵热潮,又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们双碑小学语文教研组本学年所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点,既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。现总结如下:

本学年我校的语文教研工作在学校教导处的领导下,在教研组长何胜老师的具体组织下,认真贯彻学校教学改革基本思想,围绕“聚焦教学,让课堂焕发生命活力”这一总目标,重点探讨了“在小学语文教学中实施创新教育”,以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动,努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以前所未有的热情积极投入,学习、参与、实践,形成了浓郁的研讨氛围,语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。

1、继续认真组织教师学习了新课程标准,转变了广大语文教师教学观念。本学年,我们利用每周四晚上教研学习时间,组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的.灵活多样的学习方式,使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:当一名语文教师不易,当一名优秀的语文教师更不易,不加强学习,是必定要在新课改中落伍,甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。

改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材,认真备课。本学年每位教师每课都有新教案,教案突出了精讲、实用的特点,做到了书本结合,既备知识,又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字,注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养,充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点,攻破难点,全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用,加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续实行了听课制度,本学年每位语文教师都到微机室上了公开课,利用cai课件,增大了课堂容量,提高了学生学习兴趣,取得了良好教学效果。

广大教师互相学习,取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式,注重了培养学生的创新意识及实践能力,讲练结合,以读代讲,重感悟,真正做到了讲准、讲活、讲得精要,学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析,达到了共同提高教育教学能力的目的。

2、组织教师学习创新教育的理论和教改文章,组织教师学习了教学技能理论,继续用“微格课”形式对教师进行了教学技能培训,提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能。

3、加强了学生书写训练,认真上好了写字课,并且要求全校学生每天认真书写50个以上的钢笔字,学生书写水平有了很大提高。

4、组织开展了丰富多彩的语文课外活动:

(1)开展好了课外阅读活动。为学生创造了条件,加强了课外阅读的指导。

(2)根据学生的兴趣、爱好,组织他们参加了各种兴趣小组活动,如书法小组、朗诵小组和墙报小组等。

(3)适当组织了其他语文课外活动,如参观访问,自己动手办报,开故事会、读书会、演讲会,进行了普通话比赛、作文比赛等。

经过全体老师的共同努力,我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想,教学观念得到了转变,教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学年每位老师都撰写了一篇以上的教学论文,在xxxx年盐亭县教教育教学论文比赛中,我组共上交教学论文六篇,其中何胜老师撰写的《浅谈作文教学与创新能力的培养》获得了县教研室一等奖,另外五篇获得了二等奖。

语文教学“少、慢、差、费”的现象也得到了不同程度的改变。本学年年段过关考试,我校语文教师任教学科均取得了优异成绩,大部分老师所教学科平均分、合格率、a优率、b优率均在学区同年级名列前茅,其中何胜老师xxxx年秋和xxxx年春两期期末考试分别取得了同年级第二、第一位的好成绩。

语文教研活动工作总结篇七

本学期在校领导的领导和支持下,在各位老师的积极配合下,我们语文教研组圆满的完成了学校安排的教研工作。现在把本学期工作总结如下:

本学期,以区级教研、竞赛活动为契机,语文学科积极组织各年级开展语文学科教研活动。教研活动主要分为三个部分:说课-上课-评课,本学期以年级为单位,我校一共展示了质量较高的教研课6节,绝大多数语文教师,参与了听课,双周周二的集体教研活动,老师们更是做到了全员参与。

教研活动中,我们以教研课为轴点,上课之前由执教老师说课,各位老师预设教学中会出现的问题,大家集思广益,在各种思维碰撞的启示中,执教老师改进教学设计并上课,课后的集体教研中,执教老师说反思,听课老师们畅谈宝贵意见,针对某一个教学问题,提出自己的想法,众人拾柴火焰高,每次的教研活动,我们都能从中获得点滴收获、些许进步,发现教学中的“精”与“巧”,“真”与“实”。

此外,“北派名师观摩活动”以及邀请的蔡主任来校做的《“聚焦课堂,高效减负”讲座》,为老师们尤其是青年教师,提供了很好的学习机会。我校教师积极参与听课、培训,把先进的课堂教学经验带进了我们的课堂,提升了老师们的语文教研能力。

在一次次的说课、作课、反思、总结中,无论是老师个体还是教研活动都能够积累了宝贵的经验,发现了一些不足,为以后的语文教研明确方向。

下面想说一些感谢的话,话可能稍落俗套,但却发自内心。开学初学校突然把教研组长的担子放在我身上,我很意外也很忧心,意外于毫无准备,忧心于自己的业务能力有限、资历有限、见识经验有限,和在座的老师们相比,我只能算的上是个学生,总有种“老虎不在家,猴子充大王”的感觉。所以本着一股子“初生牛犊不怕虎”的劲儿开始做,一学期过去了,教研活动顺利结束,报课顺利,上课认真及时,集体教研有序,评课言之有物,每个环节都能得到老师们积极配合,我心存感激,知道这不仅是老师们对于工作的认真负责,其中也不乏对我的尊重和爱护。

非常感谢教研活动中准备教研课的六位老师,在常规教学的繁忙之余,花精力、花时间备课,分别是:李xx老师《圆明园的毁灭》、杜xx老师《落花生》、王xx老师《猫》、孙xx老师《富饶的西沙群岛》、郭xx老师《红领巾真好》、刘xx老师《雪孩子》,六位老师为我们呈现出了一节真实、有价值的课堂教学,青年教师观课,犹如照镜,自己的问题从其中也能窥得一二,得以反思;有经验的教师前辈们评课时倾囊相授。吴xx老师对徒弟刘xx《雪孩子》整节课各个环节的认真点评,可见吴老师听课时认真的思考;李红艳老师对低段识字书写四步走“观察、占格、指导、评价”让我对写字教学有了更深的了解;王xx老师总会关注到老师教学中的细节,结合学生的学情,给予中肯的建议;马xx老师和王xx老师对杜xx《落花生》一课中“详略得当的作用”教学点的深究;张xx老师往往在评课中言语恳切、一针见血……除了提到的老师们,其他老师对教研活动的认真我也都记在心里。

除了对老师们表示感谢,我希望借此机会感谢校领导的信任,尤其是刘主任对我的耐心指导和细致入微的帮助。

最后还是谢谢老师们,祝老师们新的一年平安,和顺!

语文教研活动工作总结篇八

一、指导思想:

以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量为目标,以高中新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提高。

二、主要工作

1、加强理论学习,更新教学观念,提高教师自身的思想和业务素质。

新课程背景下,要努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习语文的主动权,在师生的双边活动中,注重培养学生“自主·探究·合作”的精神,尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。

2、加强备课组集体备课。

3、在备课组内加强听课评课活动。

在学校教务处和语文教研组的领导下,开展好示范【您现在访问的是由提供的语文教学计划,请勿转载或建立镜像】课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动,并要求组内教师积极参与评课活动,做到“课课有收获”,以实现自己的教学更大的提高,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

4、开展“师徒结队活动”,加强对新教师的培养。

在每次听评课与研讨活动中,做到“师有所教,徒有所长”,加强师徒联系,督促徒弟教师备好每一节课,讲好每一节课,改好每一份作业。使其逐渐形成自己成熟的教学理念,成套的教学思路,成型的教学风格。并督促其在此基础上,借助对先进的理论的学习,对自己的教学行为加以思考、总结,并形成文字材料。

4、加强对学生的个别辅导,利用好早读课、课间和夜自修时间,加强学生自查、自我管理。作业精选精批,及时校对讲解,表扬优秀,鼓励后进。

5、把握好教材的深度与难度,注重学生活动能力培养,尽量利用教材作例子,教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考,打好基础。

6、加强对学考信息的研究。认真研究了新课改学考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。

7、强化教学科研意识,提高科研能力,积极撰写各级各类论文。

8、开展了丰富多彩的语文课外活动。

9、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作,力保在每次考试中取得好成绩。

10、加强与外界交流,及时了解教学、考试的最新信息。充分利用网络,及时了解我省各兄弟学校的选修课开设情况,加强与兄弟学校老师的联系。

三、教学目标

本学期的主要任务是语文选修课《新闻阅读与实践》《外国小说欣赏》《中国文化经典研读》的学习,教学时要以新课标为准绳,要达到以下几个方面的目标:

1.贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。

2.继续培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法,为高三一年的语文学习打好基础。

3.根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。

4.在第八周前完成《新闻阅读与实践》《外国小说欣赏》的教学任务,4月19日----6月6日进行学考复习。第16周—18周进行《中国文化经典研读》的教学。

四、教材处理

1、精讲实练,努力创设探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“讲读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的`内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

2、取舍有度,重视阅读能力培养。

本学期教学任务重,有些课文根本来不及上,因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。

3、阅读积累,积淀学生的语文素养。

发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲,因“班”施教,因“人”制宜,将课外阅读教学落实到实处。

4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

让学生在老师的引导下开展活动,要求学生定时定量完成写作任务。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

五、工作措施

1、组织好每次的集体活动,做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效。

2、组织上好本期的优质课。

3、组织好本组老师听课、评课,做好记录并加以整理。

六、教学进度

【结语】:以上就是关于《高二语文备课组教学计划》的具体内容,谢谢查阅。

七.优质课上课教师名单

语文教研活动工作总结篇九

20__年11月23日,微风不燥,阳光正好。我参加了初中语文名师工作室的培训活动。可谓受益匪浅、感悟颇深,深感自身的不足,下面就简单谈谈自己的体会和想法吧。

1、如何确定自己的教学目标?这对于新入职教师来说确实是难以把握。上课之前,张老师就青年教师展示在黑板上的教学目标进行了点评,她说教学目标的表述用词要准确,要明确“概括”“复述”“了解”“理解”等词的真正含义,用在教学目标中要看是否符合课堂和学生实际,能否真正在课堂上落到实处,从而提高学生的语文素养。另外,老师再备课时会翻看多种教学参考资料,不免思绪混乱,那如何确定适合自己课堂的教学目标呢?张老师说,可以参考每个单元的单元导读,其中概述了本单元的单元主题,出示了本单元的学习要求,也就是学生学完本单元后所要达到的目标;还可以参考教学参考用书中的“教学重点”,把它作为本课的教学目标;还可以参考每课的课后思考探究,把这些题作为课堂探究的活动和方向;当然对于自读课,可以参看课后的阅读提示,帮助学生自主理解和阅读,提高自主学习能力!

2、如何上好一节课?听了李__玉老师和李__老师上的《走一步,再走一步》一课,让我对上课有了一个新的认识。李__玉老师紧紧围绕自己的教学目标,抓住本课的一个独特之处“心理描写”,深入挖掘教材,与学生共同探究刻画人物心理描写的方法,还总结了一个顺口溜帮助学生理解:“五大描写最直接,正侧对比中心记,要想生动更真切,眼耳鼻舌身口心,动员全身修饰语,多用联想写心理,连用动词细致描,巧用词语,学用标点,恰当关联。以景传情,景情结合,极尽渲染。”可见__玉老师备课时对教材的挖掘之深,真正做到了“一课一得”。李__老师的教学设计精巧,思路清晰,层层深入,以抢答问题的形式激发学生读书和回答问题的兴趣,同时借助新颖的画图式板书设计,深入浅出,使学生跟随老师的脚步,理解课文内容。课堂氛围浓厚,不仅提高了学生的学习兴趣,也极大的提高了课堂的教学效率。由此可见,李__老师的基本素养之高,自叹不如。

后来,张老师又就这两节课做了总结,要求青年教师要根据自己的实际情况,思考记叙文如何教,同时设定好教学目标,安排好课时数和教学内容,不局限于教教材,要做到用教材教,从提高学生的语文素养入手,真正做到“一课一得”。总之,此次培训收获颇丰,以后定会认真参与培训,认真备课,上好每一节课。

语文教研活动工作总结篇十

今年开学以来,我校响应教研室的号召,全校教师展开了轰轰烈烈的网络教研活动。学校领导对此事特别重视,如今这项工作已经顺利进行了一个学期时间。这段时间以来我感觉收获颇丰,特将这段网络教研工作做一总结,与所有奋斗在教育战线的同仁们共勉。

首先,网络教研改变了我陈旧落后的观念。

过去我一直以为一支粉笔,一张嘴就可以在讲台上混过一辈子了。没想到,随着信息化时代的到来,使校园的一切发生着悄无声息的变化,先是多媒体走进了部分课堂,紧接着网络教研之风席卷全校。让我这个一直活在“原始社会”的人深深意识到,无水无以成江河,无知无以成教师。在科技发展一日千里的时代,即使在今天是一个非常优秀的教师,如果不注意充电,也终究会因知识的陈旧或匮乏而落后于时代。作为现代教师必须树立终身学习的观念,不断接受新生事物,紧跟时代的脉搏跳动。

其次,网络教研充实了我的头脑,提高了我的计算机应用能力。

初次走进教育网,不禁为网站里面强大的资源所震惊。建立自己的工作室以后,更深刻感到原来在工作室里面可以做这么多的事情。通过网络教研平台,我看到了更多优秀的教育资讯、教学设计和教学课件。它们启迪着我的思维,指导着我的教学,使我的头脑不断充实,使我的教学技艺不断提高。同时通过在网上撰写共案,编辑个案、发表文章、上传资源等大大提高了我的计算机应用能力。

再次,网络教研为广大教师提供了一个资源共享的平台。

使我们足不出户就可以领略优质的教学资源。我们利用这些资源进行备课、上课,大大丰富了课堂,激发了学生的学习兴趣,也提高了课堂教学效率。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我知道这仅仅是一个开始,但我将携带一份决心与信心上路,相信我会收获一份沉甸甸的果实。

语文教研活动工作总结篇十一

围绕写话这一教研主题,我们学科组的老师一同解读新课程习作教学目标,进行习作教学理论学习和学生习作案例评析。我们观摩优质习作录象课,研析名师习作课堂教学实录,采取“教学,反思,再教学,再反思”的方式进行深入研究。通过观课看录像,我能清晰地感受到自己的进步,让学生“轻轻松松落笔,快快乐乐作文”为追求,努力构建真、实、活的习作教学课堂。教学形式开始变得活了:分别引入了情境创设、游戏活动、说写结合、佳篇引路、表演激趣等多种多样的形式,调动学生的生活体验,激发学生的真情实感,激励学生真情表达。课型也活了活:作文教学摒弃了以往的老师讲,学生听;老师改,学生看的呆板作文教学模式,变单一课型为多元课型相结合。在教学中我摸索出了五种作文课型:

1.作文活动课。教师精心设计和安排活动,以提高学生写作兴趣,使学生获得丰富、新鲜素材的课型。教师把活动带入课堂,也把学生带出课堂开展活动。包括观察课,材料积累课,自由活动课和创设情境作文课。

2.技法传授课。根据大纲和教材要求,结合阅读教训练项目进行写作指导,有计划的向学生传授作文常见的写作技巧和方法的课型。主要目的是降低作文教学坡度,使学生的表达多样化,情趣化。

3.批改指导课。是以传授批改作文方法为主的课型。这种课型,教师首先教给学生评改一篇作文的方法。根据不同年级、不同类型、不同的习作要求的作文提出批改的侧重点和要求,使学生在互批互改中潜移默化地提高习作水平。

4.佳作欣赏课。就是对教材中,读物中,学生习作中的有助于提高学生习作水平的文章,在教师指导下进行结构的剖析,词句的欣赏,情感的体味,在欣赏阅读中渗透习作指导。这次的教研活动是我在教学有着深深地感悟实,从而认识到低年级作文,要提早训练,而最关键的是要体现从说到写的原则。写话教学必须从听说起步,先说后写正是引导学生顺利走向规范书写书面表达的桥梁。还要选择学生感兴趣的,亲身经历过的,最想说的内容,激发起学生内在的欲望,使学生乐学、乐说、乐写,让习作成为学生发自内心的倾吐,让习作成为一种乐趣。只要多站在学生的角度思考就会提高作文教学。使我也体会到:“我一味地追求单元作文的完整性,而忽略了课堂作文教学的完整性。”教育科研是推进课程改革的重要动力,学科的繁荣借助于教育科研,教师的生命力来自教育科研。本学期语文教研组的教课研活动开展得既轰轰烈烈,又扎扎实实。教科研活动的蓬勃开展,不仅让教师迅速成长,同时也促进了学生的发展。学生的语文素养得到全面提升,教研组的活动能有效地激活学科的教学研究,营造互动式对话的氛围,引起教师个体之间的反思与共鸣,帮助教师实现理念的更新,观念的变革,行为的转变。总之,成绩只属于过去,并不代表未来,在以后的教研活动中我会扬长避短,虚心向全体教师学习,针对不同学生特点,对症下药,变换教学思路,在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去,逐步提高自身教育教学素质,提高教学效率。

教学研究的路是永无止境的,我们相信,如果我们能将这样的追求坚持下去教师与学生共同进步,都有一定得收获。

语文教研活动工作总结篇十二

今天上午上了一节课后,到附小参与市结盟共建数学教研活动,有了一些思考。

有许多课,老师对教材解读非常的细腻,同时也把难度降到最低,让学生很顺利的完成了教学任务。这样能让学生减少走弯路,但富有挑战性的问题更能激起学生的学习欲望。

描述:《三角形边的认识》教学中学生出现两条边的和等于第三边时能围成三角形时,老师很匆忙的将答案抛售出来,放弃了给学生再一次探究的机会。

(我不在现场,是根据执教老师的描述的,但反思中老师有许多老师在反思中都说到如果时间允许会怎样怎样做,或者说到下课后一定要补上这一课。为什么老师们在公开课中无法放弃原有的教学预案,把时间放在学生真正需要引导的地方上来,而是先选择跟着教案走。我想这不仅仅是教育机智的问题,而是教育观念的问题。)

片段《统计与可能性》

师:仔细观察白球和黄球,你有什么发现呢?

(表格中呈现六个小组,其中五个小组摸30次,黄球分别是20、11、11、16、14,对应的白球分别是18、19、19、14、16,还有一个小组摸30次,黄球15次,白球20次。)

生:每个数都很接近。师:很接近指什么?生:和我的猜测一模一样。

生:我发现黄球是单数,白球也是单数,黄球是双数,白球也是双数。

师:黄球与白球数接近吗?

(该生是说到一个规律,如果能引到总是总是30,而不是暗示接近效果就不同)

师:3个黄球3个白球摸到黄球与白球的可能性是差不多的。

师:为什么会差不多呢?(板书:数量相同)

师:摸到黄球和白球的可能性是相等的

(老师太急着把结论抛出来了,这三个结果几乎是老师强加给学生的,孩子们是很聪明的,有老师的暗示,学生自然会跟着你走。但给予多次探究后,在由学生总结,我想就不会出现停留于老师所给的表层上。)

片段描述:放铅笔的游戏,选出4支铅笔放在笔袋里。

第一关:任意摸一支,不可能是红铅笔。

师:你是怎么放的?

生1:我放两支蓝,两支黄

生2:我放三支黄

生3:我放三支蓝

……

第二关:任意摸一支,可能是红铅笔。

生1:我放一支红铅笔,两支蓝铅笔

生2:我放两支红铅笔,两支黄铅笔

……

(无小结,如果能问:这些同学这样放都有什么共同的特点呢?)

第三关:每次任意摸一支,摸50次,摸到红铅笔与黄铅笔的次数差不多。

生1:我放两支红铅笔,两支黄铅笔

生2:我放一支红铅笔,一支黄铅笔

……

(每次闯关完,教师就匆匆转入第二关了。其实只要在每次学生汇报完毕后追问一个问题,学生的思维含量就提高了。如第一关:这样放都摸不到红铅笔,放法都不同,但有什么共同特点呢?生:只要不放红铅笔就不可能摸到红铅笔.第二关这样放都可能摸到红铅笔,放法不同,又有什么共同点呢?生:不管怎样放,只要有红铅笔就行了。第三关,则归纳到:只要红、黄笔的支数相同就行了。)

片段:《时分的认识》

师:下面我们玩一个游戏,老师说开始,你就趴下,你认为时间到了就把头抬起来,注意不能打扰别人,也不能再趴下。(开始实验后,陆陆续续孩子们抬头了,等到最后一个孩子把头抬起来)

师:估计不到一分钟的孩子举手;超过一分钟的呢?如果再给你一次机会,你会估得更准吗?(孩子们再次趴下,开始游戏)

(第一次游戏,一分钟后,还有几个孩子没抬头,有一个超过50秒才抬头,这时全班都在等着他,如果这名学生一直到3分钟后才抬头呢?是不是所有的孩子都要等着他呢?其实,只要在钟表中设置一个声音,学生就会明白自己估的是长是短了。和钟表几乎同时抬头是谁呢?老师采访问:你有什么好办法,怎么估得这么准呢?先进行方法的指导,然后再一次进行游戏,才能有效。)

第一次听钟建林老师的讲座,虽然是挑刺比较多,但还是评在点子上,也能给老师们启迪。

一、是从形式与内容上介绍。课前谈话目的是为了拉近距离,缓和气氛;二是为了教育做铺垫。如果能两项兼顾更好。我也曾写过相关的案例,其中最让我感觉巧妙的也是属于这类。

二、教学上如何做到深入与浅出

钟老师从自身实习中导师的话开始讲起,能把自己想讲的说清楚就行了,重点讲明白,反思明白自己讲什么?让老师们思考:一年级的孩子能教函数吗?我的想法是当然能,就看你怎么教了?如何浅出的教给学生呢?他举的例子是:9+2、9+3、9+4、9+5……观察有什么特点呢?他还指出教学是从书到学生之间的一种活动,要学生理解必须浅出,当然深入是保证,只要方向是对的,才能深入到学生的视线 (写于12月3日)

语文教研活动工作总结篇十三

本次教研活动由六年级部承办,主题为:小组建设策略之“小组文化建设策略”和训练达标之“滚雪球”策略。现对此次活动做一总结反思:

既让每位老师“体验参与”了活动组织的整个过程,做到了超前学习、专项研究、提升自我,同时增强了年级部老师们的团队意味与合作能力,又为我们的教研提供了示范、典型,使老师们学有目标,还使我们教研室摆脱具体事务的负担,专心思考与研究教学。一举多得,效果较好。

改变了传统教研老师被动参与、积极性不高、效率不高的现状,便教研既成为老师研究、进修、成长的平台,又成为老师放松心情、排除压力的调节器。

即每次教研我们围绕一个大主题小组达标课堂教学策略研究,确定12个小主题,如本次活动我们确定了小组建设之“小组文化建设策略”和训练达标之“滚雪球”策略。每次活动的目标就是必须让每位老师理解、体验并学会运用我们确定的主题策略,如果策略模糊或操作性不强或不能立即应用,那就说明我们的教研活动目标没达成或失败了。

应该说,本次教研活动达到甚至超过了我们的预期效果,老师们、特别是老教师们的参与热情与态度令我们非常感动与欣慰。从教研的一句话反思上也看出活动效果令人满意。活动也为每位老师发挥特长、展示自我提供了舞台,如本次活动两位主持人张文敏、周慧敏就是我们的新发现。

下一步:总结整理活动组织经验,为下一次教研活动提供借鉴,逐步形成教研活动组织承办的具体制度办法。

语文教研活动工作总结篇十四

本学期在县教育局、教师进修学校、领导的'有关精神的领导下,在师生的共同而为之努力下,我校开展了一系列的校本教研活动,学校的校本教研在平稳中又有了新的突破,现将工作总结如下:

作为一个山区中学,我们深知科学而又高效的管理固然是开展校本教研的关键,但教师的精神引领更为重要。教师的精神引领是教育成长的精神动力。因此我们具体做了:

(一)深挖养正文化,夯实精神引领

1、全员养正读书,组织读《工作赢在心态》一书。

2、金溪文学社发行校刊

(二)加强常规管理,完善制度建设

1、建章立制,形成制约机制

针对教育教学工作现实的需要,本着人性管理和严格管理相结合的原则,并结合上级有关精神,相继建立健全了《关于教师外出学习、培训、考察管理的规定(试行)》,《巽宅镇中学中学教师教学常规管理办法(暂定)》。

2、强化管理,加快改革步伐

开展每学期定期二次的教学常规检查,紧紧围绕课堂教学这个中心环节,实行备课、作业等过程管理,建立完备的跟踪评价档案,狠抓教学质量,确保教学质量不滑坡。

开展班主任沙龙,围绕一日常规、家访工作等做深度研讨,组织两周一次的班主任例会。

启智的关键在于教学科研,教学科研是提高教学质量的加速器,为切实抓好这项工作,提高教育教学质量,学校具体做法如下:

(一)立足校本教研,加强队伍管理

学校始终重视和加强师德教育,注重发挥班子的带头作用,党员的先锋模范作用和骨干教师的典型引路作用。

一是抓班子建设,率先垂范。例如积极随堂观课,做好学习和倾听;加强写工作日记和读书活动。

二是加强教师队伍建设。校内教师每学期都有一节公开课,每个教研组每个学期至少组织三次集体备课,在集体的研讨、交流中使自身的教学设计水平得到提高。我们的教师队伍建设做到了“一条主线,三个平台,一个加强”,即以精神引领为主线,借助学习、展示、评比的平台,切实做好校本教研活动,加强对教师的专业培养。

存在的问题:

1、四课一体化活动,由于本校师资力量薄弱,开展这项活动教师积极性不高,没有把它作为提高自身水平的有效途径。若能邀请到县、市级名师来校指导,既能提高教师们参与教科研活动的积极性,又能增强实效。

2、教科研论文参与评比的面不广,含金量不高,因此获奖率也不高。采取措施思考:加强教师论文撰写的方法指导。

3、教育共同体和联片教研的实效不强。

4、校本博客更新不够及时。

语文教研活动工作总结篇十五


课程改革是基础教育改革的核心,也是全面推进素质教育的`关键。过去的一年里,我们把新一轮基础教育课程改革作为中心任务,认真做好实验前的准备工作。

1、宣传发动,提高认识。对基础教育课程改革这项政策性强、工作难度大的系统工程,我们深知必须提前进入状态,提前进入角色,充分做好宣传发动工作,提高政府、社会、学校的认识。今年来,区政府分管教育的有关领导、教育局的有关领导、中小学的校长教师们已多次参加课改专题讲座、市政府的基教工作会议,5月6日至7日,全区60多人到泉州七中听教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘兼教授所作的课程改革通识培训讲座,在校长会、教导会上我们也确立了课程改革的重要地位,要求重视做好实验前的基础工作,创造机会让老师们多接触、多学习,9月3日至4日,我们分别召开了区校际教研中心组语文、数学、技能组会议,动员大家及早更新观念,并发挥龙头作用,在各学区的教研活动中宣传贯彻课改精神,带领大家把新理念渗透到课堂教学中。

3、深入课堂,指导教学实践。课堂教学是课程改革实验的基本途径,只有切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,课程改革才能取得实效性发展。本学年,我们结合教学常规工作管理检查,深入课堂,积极探索与新课程相适应的教学方法改革,帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念,把新的教学评价观(关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等)贯穿于对老师的课堂教学评价中,引导学校和老师改变评课方法,从而改变教学方法,在旧教材中体现了新理念,为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。

二、积极开展教改课题实验研究工作

教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。一年来,我们重视抓教改课题实验研究,促使教师成为科研型人才,也迈出了可喜的一步。99年市立项语文科"自学辅导式"课题,能融入新课程理念,开展现场研讨,扩大参与面,20xx年市立项数学科"小学生实践教育"课题,继去年两次现场研讨会传递有关信息和思想后,又开展了多次教学设计、经验的征集及实验老师集中学习交流等活动,两个课题都取得了阶段性成果,在10月底都送材料接受市教科所的结题验收,已顺利通过。"小学生实践教育"课题还于今年送省立项,被确立为省教育科学"十五"规划研究课题,打破了省课题0的记录。各学区、学校能根据自己的实际,把典型的、成功的经验发展为实验课题,已有万安3个、河市2个、罗溪1个共6个课题向区教研室申报立项。这些课题的实验研究,对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革,都起着很大的促进作用。

语文教研活动工作总结篇十六

依照学期初制定的教研活动计划,我园圆满完成了学期任务,实现了预期目标。与以往相比搞出了特色,获得了实效,现总结如下:

1、规范体现在计划的制定上。在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则,即:计划的制定由下而上,从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取教师意见,然后通过讨论、研究制定出学期计划,该计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点,而且能通过让教师参与计划的制定,达到人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研内容的确定上,保教室更是精益求精,结合学期目标通过各种渠道深入了解教学实际和教师、幼儿所需等灵活性地安排教研内容,所以每次教研教师们都是高兴而来、满意而归。

2、规范体现在教研活动的组织体系上。本学期,在教研组织体系中更加明确了各层的职责,并充分发挥了各自的职能,做到了“分工不分家”。

3、规范体现在教研活动的准备与整理上。学期初,保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”,当确定出每次教研活动内容后,提前将通知发放给各班,以便每位教师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课,对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与准备;教研过程中,由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言,以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。

自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来,教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证,故而增强了教研活动的连续性和持久性,教研活动已深入人心,成了教师们不可缺少的精神食量。

首先,本学期我们在原先基础上,又进行了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”,在提高教师教育技能,培养教师观察、评价、反思能力等方面,具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事,所以教师们极容易找到共鸣点,又因为彼此间的切磋比较、交流反思,往往能得出较为科学的答案,而这一答案便是我们下一步实践的依据。

其次,在教研内容的设计上,既有提高教师教育技能的内容,又有解决教育困惑的内容,还有培养教师专业技能、交流彼此经验的内容等等,但我们的目标都是一致的,就是能更好地解决教育实践中的具体问题,提高教师的听、说、思、写的能力。

再次,教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时随地的`个别教研,教研的成员是流动性的,教研的主持者也是轮流担任的,如今我们的教研已无处不在、无时不有了。

语文教研活动工作总结篇十七

这一个月在学校领导及教务处的指导下,我小学双语组圆满的完成了计划内及计划外的工作。主要工作如下:

1、为了提高各位老师们在课堂上授课效果,本月我教研组与11月x日特地安排品德老师进行集体备课,由哈迪夏老师主讲。要求该学科老师必须参加集体备课,互相学习交流从而达到提高教学质量的目的。通过集体备课后该老师们的课上的都很成功。

2、本月按照计划11月x日由我校电脑老师叶尔江为全体民族教师们进行电脑培训,本次培训的是如何制作表格。老师们学的都很认真,每一位老师都做了详细的笔记,为以后熟练的运用电脑制作表格奠定了基础。本周四由我教研组组织开展的以热爱祖国为主题的双语讲故事大赛落下帷幕,本次活动中同学们表现的非常出色,达到了通过本次活动提高同学们学习汉语的积极性的目的。

3、11月x日根据教研室的安排全体双语教师参加沙吾列老师就如何正确书写教案的教研活动,在会上沙吾列老师详细的介绍了县教育局领导们就书写教案所制定的规定,和自己的一些看法并和老师们进行了热烈的讨论。

4、11月x日本周根据学校安排由我校双语教研组开展家长开放日活动,在本次活动中我校领导详细的介绍了我校现状。通过本次活动学生家长们对学校有了进一步的了解,通过和班主任的交流得知同学们的学习情况,表示大力支持学校的各项工作,将积极配合各科老师开张工作。

通过这一个月的活动不仅让孩子认识到了学习双语的重要性。也让老师们更深一步地认识到了作为一名双语老师肩负的责任。在今后的工作中,我们将不断总结经验,克服不足,强化细节,夯实基础,着力提高教师的素质和实战能力,着力营造教研氛围,着力提升教育教学质量,推进我校教学工作向着更高、更快、更强的方向发展。

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