优质小学演讲活动总结与反思（汇总17篇）

总结是一个反思的过程，通过总结我们可以看到自己的成长和进步。在写总结时要完整地梳理出自己在这段时间内的成长历程。下面是一些值得推荐的总结案例，通过阅读可以提高自己的写作水平。

小学演讲活动总结与反思篇一

为丰富校园文化生活，推动校园文化建设，提高学生综合素质，展现我校学生的风采，我校于20xx年10月26日下午三、四节举行演讲比赛活动。

在举办本次活动之前，本校已经做了大量的准备工作并进行了宣传，使同学们都了解到此次活动的目的以及参加此次活动的意义。在此次活动的准备工作中，我们也碰到一些困难，如学生小，对于举办活动的经验相对匮乏，但是我们并没有被困难吓倒。通过大家的一起努力，我们解决了以上的困难，完成了活动之前的准备工作。在宣传工作方面我们一起努力，使每位参加本次活动的选手与全体学生都做到遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，对于每位选手的比赛都给予掌声鼓励。此次演讲比赛学校决定：凡参加比赛者，根据演讲情况分别评出一、二、三等奖并颁发奖状和奖品给予鼓励。

在本次演讲比赛过程中，由于各中队相互配合使得比赛顺利进行，比赛中我们对场上选手的发言时间进行了控制，同学们监督评委打分，使评委的打分符合评分标准，使得整个评分过程变得公平公正，各位参赛选手在场上的表现也是十分的出色，基本都做到口齿清晰、激情昂扬、仪表大方，演讲的内容也均紧扣“爱国主义”为活动主题，富有宣传力及教育意义。在场下听讲的学生和等待中的参赛选手也做到了保持会场秩序安定，对于每位演讲完毕或即将上场的选手都给予热烈的掌声鼓励。各个选手也都尽了自己的全力，选手之间竞争激烈。

在比赛结束后陶主任对于演讲比赛进行了总结并对参赛选手进行表扬、鼓励和祝贺。

通过此次比赛，我们看出了演讲过程中的不足之处，如学生的普通话不够标准，语速掌握的不够好，学生有的胆怯，听讲者的掌声配合不够默契等等。总之，在今后的活动过程中，我们将会去不断的向兄弟学校学习，以弥补我们工作中的不足之处，为寻求素质教育的发展寻找新的突破。

小学演讲活动总结与反思篇二

本次活动分报名、初赛、决赛三个阶段。首先由教师自愿报名，然后在各个办公室经行初赛，最后一共有范高雅、吕倩、叶晓华、刘丽丽、韩大阳、王伟、曲姗姗七位老师参加决赛。我们共同聆听了7位教师的演讲，从整体上来看，本次演讲，比预想的要好，参赛的青年教师都能积极配合学校的工作，把本次演讲当成一项工作去完成，能从不同的方面，以不同人的先进事迹，用她们充满激情的丰富语言和神情给我们大家作了一场精彩生动的演讲，他们从不同的角度诠释了良好的师德师风。总的来说，老师们个个精神饱满，神情激扬，用朴实的语言表达了自己在工作中的想法和做法，通过演讲活动，老师们明确了自己肩上的责任。正如老师们演讲稿中所说的“师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师是社会主义精神文明的建设者和传播者。”因此师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位体现。通过演讲实现自我教育、自我查摆、自我反思、自我改进、自我纠正、自我提高的目的`。

教师要为人师表,就是要求我们时时处处要为学生做出榜样，包括我们言传身教的一切行为，即使在细微处也应表现出为人师表的风范。因此我们作为教师应该具备比常人更高尚的道德情操。我们既要把科学文化知识传授给学生，更要用自身完美的行为感染学生，影响学生。所以，既然我们选择了教育事业，就应该自觉加强个人修养，不断完善自我。

让我们以这次师德演讲会为契机,深入自觉地开展一场师德师风的自律建设活动,为把我校师德师风建设推向更高层次和境地而共同努力。

小学演讲活动总结与反思篇三

为了进一步提高学生的阅读能力，丰富学生的语言积累，培养学生良好的阅读习惯，我班暑假期间制了假期读书方案，引导家长、学生读书、营造浓郁书香氛围，家委会也积极响应并支持开展“读书伴我成长”演讲比赛。

10月10日下午，“读书伴我成长”演讲比赛活动拉开了帷幕。主持人朱文钰用她犹如春风般的话语，激励着参赛队员们的信心，热烈的掌声是听众对他们最好的鼓励。本次演活动总结如下。

选手们准备充分，精神抖擞，演讲内容积极上进，写出了自己通过读书得到的收益。他们从高尔基、鲁宾逊、冰心那懂得做人的道理，使他们受益匪浅。展示了当代小学生通过读书而健康成长的精神风貌，博得了师生们的阵阵掌声。

参赛队员感情真挚，脱稿演讲，部分同学演讲才能突出。各位评委都赞叹不已，听众们更是以热烈的掌声肯定了他们的演讲。比赛持续了近两个小时，队员们在或娓娓动听，或慷慨激昂的演讲中接受了熏陶，在读书、学习的气氛中受到了良好教育，更充分地认识到了读书、学习的重要。

总之，今天的演讲比赛非常的成功。“我读书，我受益”使他们增长了知识，开阔了视野，激励了孩子们继续积极投身到读书活动中，在读书中学习，在读书中感悟人生，在读书中不断成长。真正做到与书为伴，以书为友，让好书伴他们一生成长！

小学演讲活动总结与反思篇四

六一儿童节，我校积极开展丰富多彩的活动，让孩子们过了一个充实而又有意义的节日，激发学生热爱生活、热爱校园、关爱小伙伴的丰富情感，充分展示学生的才华。活动形式多样，内容健康，既丰富了孩子们的节日生活，又起到了教育作用，现将我校系列活动开展情况总结汇报如下：

我校领导高度重视庆六l一系列活动的开展情况，认真制定活动方案，围绕活动，积极探索，根据本校实际制定了活动方案。并将筹备工作落实到班级、个人，形成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响。

1、举行新队员的入队仪式。这一天我校一年级的小同学戴上了期盼已久的红领巾，成为了一名光荣的少先队员。＂我们是共产主义接班人，继承革命前辈的光荣传统。爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸……＂在雄壮高昂的《中国少年先锋队队歌》歌声中，六年级的大哥哥、大姐姐为新队员们佩带红领巾，新旧老队员互敬队礼。辅导员带领新队员在队旗下庄严地宣誓：＂我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓……＂宣誓后辅导员老师及老队员对新队员提出了要求和希望，希望新队员继承少先队的光荣传统，为学校做出更大的贡献。

2、文艺演出质量高。各班组织的朗诵、大合唱等各具特色，各班的个人节目更是精彩纷呈，特别是紧接着一阵欢呼声把大家的注意力吸引到幼儿园小班的节目上，稚嫩、童趣、笑脸，引领时尚前沿的宝宝《最美的光》、《爽歪歪》为文艺演出增添了无限精彩。本次文艺演出还有小品、优美的舞蹈、歌舞、小品、相声、课本剧表演等。校园里洋溢着欢笑声，欢呼声，喝彩声。最后，以六年级的朗诵《再见了母校》，歌曲《明天会更好》结束了本次文艺演出。通过表演节目充分展现了孩子们的潜力与才能。

六一活动已经结束，六一的感动依然在我们心中荡漾。从开始筹划到演出结束，都需要全体老师携手合作，共同完成。而六一的精神，也应该成为我们日常工作的指导。但愿我们能把这种创新、团结合作和爱的精神变成一种习惯，渗透在工作中的点点滴滴。

小学演讲活动总结与反思篇五

当前，科学技术高速发展，使社会经济、生活、文化等诸多方面发生了巨大变化，对基础教育也提出了新的要求。现在我们所教的学生，将是21世纪的公民和建设者，他们应该具备怎样的科学素质去适应高度科学技术化的社会，去面对21世纪更为严峻的科技挑战，这是今天基础教育面临的一个重要问题。本着增长学生的科技知识，培养学生的动手和实践能力，锻炼学生的想象和创造能力的目标，学校开设了为广大学生所喜爱的小太阳科技社团活动。活动过程以观赏科技作品、图片、录象为手段，增长学生的科技知识；以动手制作为主要途径，发展学生的想象力、动手实践能力。我们科技活动小组经过一个学期以来每周一次的活动,每个人都有不同的收获。现将本学期的工作总结如下：

为了让学生在学校受到爱科学、学科学、用科学的教育，在五年级各班广泛宣传，形成一股踊跃报名、争入小太阳科技社团的热潮，在报名的基础上通过选择，挑选出一些有兴趣特长的学生参加小太阳科技社团，制定好活动工作计划，为下一阶段的训练做好充分的准备。

活动内容有小制作、小发明、种植、养殖和采集标本和制作标本活动、环保实践活动等等，让学生积极参与，从中受到教育。

围绕计划我们有步骤地深入细致地开展了工作，不断丰富活动内容，改变活动形式，引导学生在盎然高涨的情绪下参加了各种活动：

1.生物观察活动

我们带领学生观察了不同植物的叶，还组织学生开展了采集生物标本、标本制作讲座，制作标本活动等，通过观察和实践，大家对我们周围的生命形式有了更加深入全面的了解，对各种小生命有了更多的关怀和关注，在学习实践过程中我们渗透了环境保护的意义和方法，从而进一步培养了了学生的环保意识。

2.环保美劳活动

利用废弃物品如：牛奶盒、塑料瓶、广告纸、挂历纸等，再加上顺手可得的物品，自我创作成意想不到的成品，完全符合环保概念。利用废旧物品，以环保为主题，制作了不少工艺品和实用物。通过活动，让同学们充分发挥想象力，展示动手能力，挖掘潜在的新奇思维。

我们科技活动小组每周四进行活动，活动时学生来得很齐，他们对这个活动非常感兴趣，还有自己的看法与见解，经常活动以后还迟迟不愿离开，向我问这问那，我总是耐心地给他们解释，同时为了他们的安全，嘱咐他们早些回家，以免家长担心。

我们科技活动小组活动的地点有三楼实验室和四楼实验室，在四楼实验室我们进行小制作和小发明的讲解评选，在三楼实验室我们观看科学录像片和科学光盘，学生们无论在哪里都表现出浓厚的兴趣和好奇心，他们学得津津有味，非常解渴。

在兴趣小组活动中，我经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事情，小学生也能成为发明家。

小学演讲活动总结与反思篇六

为了热烈庆祝中华人民共和国成立60周年，进一步加强学生社会主义核心价值观教育，大力弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，古二小学在十六周开展了“可爱的祖国演讲比赛”。5月31日中午，学校利用的“小主人tv”直播台，进行了活动总结。

首先由大队辅导员对这次活动进行了总结，她表扬了参赛选手的仪态自然大方，使用语言规范，表达流畅，情感真挚，感染力强，演讲的内容也能紧紧扣住“可爱的祖国”的活动主题，思想积极向上，充满真情实感，富有感染力和号召力，具有较强的教育意义。接着她宣布了获奖名单，并由校长对获奖选手进行颁奖。

最后校长对这次活动进行了点评。指出了这次比赛的闪光点：演讲稿子写得较好；各班主任能在短时间内辅导学生熟练演讲。同时也提出了今后要改进的地方：学生演讲的语速较快；加强学生演讲的'才能；让更多的学生得到锻炼的机会。

小学演讲活动总结与反思篇七

20xx年3月31日我校隆重举行以“学习我积极、我努力、我认真”为主题的演讲比赛。本次活动旨在全面贯彻素质教育，进一步培养学生演讲与语言表达能力。希望通过本次主题活动，引导学生树立正确的学习观，激发学生的学习兴趣，培养积极、主动的自学能力。 本次大赛由教务处主办，全校11个班级共22名同学参与了激烈的角逐。赛前，各班主任本着公平公正的原则动员本班有演讲方面特长的学生踊跃报名，并在班内组织公开选拔赛。赛中，各参赛选手结合自己的学习实际，或分享学习方法，或分享读书的乐趣，或恳谈勤奋努力，或劝人珍惜时间。他们的演讲引人入胜，催人奋进。经过激烈的比拼，二年级二班的汪凯欣同学获得低段组第一名，四年级一班的刘元宵同学获得高段组第一名。随后学校对获奖的选手及班级进行表彰奖励。最后，王治国校长对本次活动做出总结，肯定成绩，指出不足。

将问题与方法透过生动活泼的例子给学生们讲的清楚明白，真正触及学生的心灵。

最后套用王校长的一句话：希望全体学生认真学习、努力学习、积极学习，讲究有效的学习方法，提高学习成绩，给父母一个交代，许自己一个美好未来！

小学演讲比赛活动总结 想查看更多相关信息，请上。

小学演讲活动总结与反思篇八

为培养孩子良好的读书习惯，让书成为孩子形影不离的好朋友。根据学校少年宫活动安排，我们开展了这次以“我爱读书”为主题的演讲比赛。

从布置活动任务后，孩子们都积极行动起来，表现出了极大的热情，和家长一起撰写演讲稿，一起排练！付出了辛苦的努力。其中，刘畅、郑雪婷、代昌莹、姚雪、咸萍萍、孙萌等同学是其中的佼佼者，都积极准备了自己的演讲稿。

演讲比赛于10月12日下午1:30热烈召开。孩子们自信满满地站在讲台上，大声抒发着自己的`读书心得和心声。一篇篇演讲无不表达了同学们对读书的热爱！对知识的渴求！演讲活动取得了预期的效果！

小学演讲活动总结与反思篇九

为丰富校园文化生活，推动校园文化建设，提高学生综合素质，展现我校学生的风采，我校于20xx年10月26日下午三、四节举行演讲比赛活动。

在举办本次活动之前，本校已经做了大量的准备工作并进行了宣传，使同学们都了解到此次活动的目的以及参加此次活动的意义。在此次活动的准备工作中，我们也碰到一些困难，如学生小，对于举办活动的经验相对匮乏，但是我们并没有被困难吓倒。通过大家的一起努力，我们解决了以上的困难，完成了活动之前的准备工作。在宣传工作方面我们一起努力，使每位参加本次活动的选手与全体学生都做到遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，对于每位选手的比赛都给予掌声鼓励。此次演讲比赛学校决定：凡参加比赛者，根据演讲情况分别评出一、二、三等奖并颁发奖状和奖品给予鼓励。

在本次演讲比赛过程中，由于各中队相互配合使得比赛顺利进行，比赛中我们对场上选手的发言时间进行了控制，同学们监督评委打分，使评委的打分符合评分标准，使得整个评分过程变得公平公正，各位参赛选手在场上的表现也是十分的出色，基本都做到口齿清晰、激情昂扬、仪表大方，演讲的内容也均紧扣“爱国主义”为活动主题，富有宣传力及教育意义。在场下听讲的学生和等待中的参赛选手也做到了保持会场秩序安定，对于每位演讲完毕或即将上场的选手都给予热烈的掌声鼓励。各个选手也都尽了自己的全力，选手之间竞争激烈。

在比赛结束后陶主任对于演讲比赛进行了总结并对参赛选手进行表扬、鼓励和祝贺。

通过此次比赛，我们看出了演讲过程中的不足之处，如学生的普通话不够标准，语速掌握的不够好，学生有的胆怯，听讲者的掌声配合不够默契等等。总之，在今后的活动过程中，我们将会去不断的向兄弟学校学习，以弥补我们工作中的不足之处，为寻求素质教育的'发展寻找新的突破。

小学演讲活动总结与反思篇十

全区25名选手参加了本次比赛。各参赛选手的演讲主题鲜明、立意高远、内容丰富，激情飞扬，紧密联系祖国60年以来翻天覆地的变化，颂扬祖国、歌颂家乡人民在共产党的领导下艰苦奋斗、奋发图强、开拓创新的精神风貌；展现在党的领导下，祖国、家乡在精神、文化、物质、环境等方面变化，讴歌建国以来社会主义建设和改革开放所取得的辉煌成就，抒发了我区中小学生对祖国、党和人民的热爱之情。

刘悦代表了我校参加了此次演讲比赛。在训练中，她在老师的精心指导下认真学习，通过自己的领悟与素质，并获得了区三等奖的成绩。

古人云：“人无完人，完人无人。”所以，我们在看到成绩的同时也应该注意到并且总结好我们工作中的不足。这样，我们才能更好地从活动中汲取更多的经验来提高我们的工作效率，来完善我们的细节观和有序地发展我们自身。本次演讲比赛的工作中存在的一些不足。

一、比赛前，学生们都精心准备，演讲稿写得有声有色，学生也记得滚瓜烂熟，在此基础上，他们还用自己的理解对语言进行了处理。相比较而言，我们的'准备还不够充分，有些仓促。

二、比赛时，选手们都把自己最好的一面展现给了大家，个个声情并茂，语言抑扬顿挫，那充满激情的语言和得当的动作，把评委和在座每一位的心都打动了，所有的人都为此产生了共鸣。使原本在纸上的文字，变得生动起来，似乎跳跃于每一个人的心中。

给演讲增添了一丝色彩；有的用演示文稿，让演讲者在做激情演讲的同时，在座的听众可以看着图片，更加深刻的理解演讲的内容，既给了大家一个听觉的共鸣，也给了一个视觉的冲击。

比赛结束了，但热爱祖国的种子，已播撒进每一位小朋友的心田，相信这种子不久就会生根发芽、茁壮成长??通过此次的演讲赛，孩子们更加深刻地了解了我们的祖国，热爱我们的祖国，激发了他们浓浓的爱国情怀，增强了他们的民族责任感和骄傲感，对他们进行了一次精神上的洗礼。比赛在老师和同学们掌声中落下帷幕。

总之，在此次的演讲比赛中，我们学到了很多，体会到了很多。通过工作的总结，我们更好地了解了我们各自在工作中存在的不足。所谓：“前事不忘，后事之事。”希望，同时也坚信我们大家在今后的工作中将会表现地更加出色，更加完美。

小学演讲活动总结与反思篇十一

20xx年5月8日，我校第一届英语演讲比赛在我校多媒体教室隆重举行。

三至六年级的19名选手在比赛中展示了各自的亮丽风采，展开激烈的角逐。在学校领导关心支持和师生们的共同努力下，选手们不负众望，表现出色，发挥了最佳的水平。大家都觉得这是一个锻炼学生综合能力的一个好舞台，也是对教师听说教学的一次检验。同时，我们也从这次英语演讲比赛中发现了学生学习英语所存在的一些问题。如：学生的英语底子薄弱；学生学习英语的积极性不够高。有些学生的胆量不够大，上台有些胆怯；学生缺乏参赛经验等等。

这次英语演讲比赛为学生创造了学习和使用英语的机会，丰富了学生的课余生活通过比赛，展示了外高学生风采，提高了英语应用能力。希望同学们在今后的`英语学习中，继续把握提高英语口语表达能力的各种机会，锻炼自我，提高英语口语水平。

小学演讲活动总结与反思篇十二

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。《3-6岁幼儿发展指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。因此，做好幼小衔接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个”坡度“，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。

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二、活动目标

1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。

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三、活动形式

（一）专家专题讲座

首先，开展了专家专题讲座，为幼小衔接活动奠定理论基础。有助于贯彻落实幼小衔接活动，强化教师对幼小衔接活动的理解，知道其重要性，了解重要举措并加以实施。

（二）幼儿外出参观小学

（三）模拟体育小课堂

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专注幼儿教育

模拟体育小课堂——《夹球跳》，模拟小学体育课堂，在培养幼儿身体协调能力的同时，了解上课模式，通过模拟比赛的方式提前熟知课堂游戏规则。

专注幼儿教育

（四）宣传园地——我心中的小学

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活动方式为开展绘画活动——《我心中的小学》。让幼儿绘画心中的小学，在培养想象力和创造力的同时，激发幼儿入小学的愿望和兴趣，向往小学生活。

（四）家园共育

家园共育，合力培养幼儿的独立自主能力。给予家长宣传教育，让家长和幼儿都有步入小学就读的心理准备，并能协同教师一起帮助幼儿培养自主能力，自己的事情自己做，做好入学准备，成为一名独立的“小学生”。

1、教师方面，加强对家长的宣传教育，培养幼儿的整理和叠放东西的能力，主要形式是整理自己的书包，会叠自己的被子，会排队打饭。

（1）加强对家长的宣传教育。

（2）教师对幼儿的培养（整理书包、排队打饭、叠被子）。

（2）家长方面。

家长在家也要帮助幼儿培养独立自主的能力，让幼儿学会整理的同时，学会生活，学会劳动，学会自主。

四、总结-

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首先，幼小衔接旨在帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个同阶段教育的平稳过渡，让幼儿能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活。因此模拟小课堂和参观小学活动必不可少，能让幼儿提前认识环境，适应学校环境，实现从幼儿园到小学的平稳过渡。

其次，幼小衔接活动的开展，要尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，循序渐进，有程序有过程。要充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。活动方式要多样化，让幼儿积极主动地参与其中，喜欢小学生活。

最后，幼小衔接，需要小学，幼儿园，家长三方合力，幼儿园和小学做好交接衔接工作，家长积极主动配合工作，多培养锻炼幼儿的独立自主能力，为小学生活做准备，自觉接受宣传教育，实现三方协同共育。

小学演讲活动总结与反思篇十三

在201x至201x学年度第一学期，我系学生会学习部根据对思想政治教育活动的安排，结合本系各专业的实际情况，于每周一晚自习时间开展形式多样的思想政治教育活动，并取得了一定的实效，本次活动以“我与时事”为主题，进行社会主义核心价值体系教育，引导小学生关注时事，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会而奋斗；同时，以寓教于乐的活动形式开展本次小学生思想政治教育活动，不仅更好的推动活动的开展，也使同学们更好的体会到时事的重要性。 现将活动开展情况总结如下：

由于思想政治教育活动定在晚自习时间举行，我们学习部确定了以部长为组长，以学习部成员为监督组成员，以各班学委为联络员的工作机制。在明确了思想政治教育活动的工作任务和各项目标后，有计划、有目的、有步骤、有重点的在各班开展思想政治教育活动。并对各班的具体落实情况进行检查，及时询问老师意见，对存在的问题提出整改意见，形成了有效的机制。

本次活动由三个部分组成，影片展播、主题讨论、以及时事评论。在第一部分的影片展播中，我们选取了具有代表性的几部短片，并通过影片来让同学们更深入的了解时事，更进一步的认识到自身的责任。 主题讨论是一个贯穿活动始终的、调动现场气氛的环节，同时通过一系列时事知识的讨论也能促进同学们加深了解本次活动的意义。通过讨论发现，同学们们对时事政治知识有一定的了解。班委积极地鼓励同学们参与到活动的准备当中，尽力让每一位同学都能参与到活动中来。

各班学委在活动举办后以书面形式对班级本次的思想政治教育活动具体情况反映上来。然后经学习部交至老师处，老师对活动材料进行点评，指出活动的优点和不足并提出宝贵的意见。使之下一次活动有目的的进行。

当然，由于第一次此类的举办相关活动，在活动的具体实施中还有不足。主要体现在以下几个方面：

1，活动主题不明确。因为专业的不同和经验不足，在举办活动的初期没有明确活动的主题，致使每个班举办的形式和观看的影片都不尽相同。并且和团日活动、班会等其他活动有冲突。有的班级只好作罢，并没有达到预期的效果。

2，监察力度不够。由于组织上没有系统的文件下达，加之宣传力度不够。有少许班级的班委对活动的开展极不重视，敷衍了事。在交书面材料时，也只是随便写写，并没有按照活动开展之时的具体原则举办，影响了整体的开展。

综上所述，在以后的思政教育活动中，我们要吸取本次的不足之处，在做好前期的宣传工作的同时，加大监察力度。通过加强同各专业辅导员的联系，确定主题思想，使思政教育活动落实到每一位同学身上。为改善我校同学的精神风貌做出努力。

小学演讲活动总结与反思篇十四

为了能把这个工作有条不紊的开展好，我们主要做了以下的准备工作：

1、制定了《西郊小学研究性学习实施方案》并组织教师学习，方案中详细介绍了研究性学习的含义，研究性学习的特点，研究性学习的实施过程及研究性学习的评价。通过学习，全体老师都对研究性学习有了科学的认识，正确的理解，为下一步的研究性学习课程的开设打下了基础。

2、成立了西郊小学研究性学习领导小组和工作小组。领导小组由校长任组长，组员为各班主任。由领导小组协调，各班相互配合，以确保研究性学习活动顺利开展。

研究性学习强调的就是通过学生的自主学习，合作探究，运用各种方式如：查阅资料、动手实验、走访、问卷调查、网上查询等方式来对问题进行分析研究，培养学生发现问题，解决问题的能力，这对学生的全面发展起着非常重要的作用。因此，学校积极创造条件放手让学生开展研究性学习活动。具体实施过程如下：

1、课题的选择

由班主任组织学生选择活动内容，为了便于管理，活动小组在本班同学间组合。

2、学生利用课外时间及周末、假期以小组为单位进行研究，学校每学期安排两次活动。

3、组织中期评价。指导教师汇报前一阶段的活动进展情况，并研讨下一步的研究计划。

4、各小组将搜集获取的资料进行归纳整理、总结提炼，形成研究成果，，参加展示。

虽然我校的研究性学习还处于起步阶段，整个过程也并不完美，但是我们还是欣喜的看到了这门课程给老师和同学们带来的变化，也让全体师生对新课改的理念有了更深刻的理解。有一位教师在总结中说到：“在这一过程中，教师面对不同班级、不同个性的学生投入了大量的精力、热情、智慧，这是教师付出的过程，也是教师接受挑战的过程，也是课改的新环境下成长的过程。当然在这一过程中，我们也感受到教师受专业、兴趣、年龄、精力等的局限，有时的辅导感到心有余而力不足，需要在专业成长的过程中不断加强学习，丰富自己，充实自己”。

从这段话中我们能感受到研究性学习活动给老师们带来的压力和改变，老师的角色已不单是知识的传授者，而应该成为指导者、合作者和辅助者。

学生在研究性学习活动的过程中也收获了很多，其中5年级的同学在《变废为宝》的活动中写到：“当我们走出校门，走进社会中，才发现我们的准备并不足以面对这个社会。在调查过程中，我们无数次的受到别人的驱赶与嘲笑，冷嘲与热讽。但我们相互支持，相互鼓励，保证了我们能坚强的走下去。在做数据统计时，我们在没有任何高科技的帮助下，认真细致工作，没有一个人叫苦叫累……虽然活动已经结束了，但我们在合作之中筑就的团结之火仍在燃烧着，照亮了我们前进的道路。”从同学们的这些话语中，我们能体会到研究性学习活动给他们带来的改变，而这些改变对他们今后的成长和发展将意义深远。

应该说我校的研究性学习活动已经顺利开展并且已经完成了几次活动做的非常出色。但是，由于经验不足，从开始到活动都出现了一些问题，现总结如下：

1、对教师和学生的培训不够。虽然我们对教师进行了培训，但力度远远不够，有的教师自己对研究性学习都不很了解，并且不能积极主动的学习有关的理论知识，指导起学生来就很盲目，没有清晰的思路，造成学生更是无所适从，研究工作进展不顺利。同时学生对研究性学习的认识也不到位，有的学生甚至把研究性学习活动当成了一种外出游玩的机会，使活动陷入了误区。

2、活动过程中，有的学生不能及时记录自己的研究内容，造成第一手资料的丢失；有的学生对研究性学习的认识还不够，积极性不是很高。

3、社会上的有关部门和人员对研究性学习的关心和帮助不够，学生得到的支持不够。

总之，研究性学习活动在我校已经顺利起步了，虽然我们在实施过程中遇到了很多的困难，但我们也收获了许多。我想，在我们师生的共同努力下，我们一定能做得更好！收获更多！

小学研究性

学习总结

在这将近半年的教学中，我一直是这样做的。

研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材提供的知识为主要学习目的；注重知识及信息的积累，讲究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而研究性学习则受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性（而不注重其系统性）；注重学会如何获取知识，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为教师示范在前，讲解在先，学生模仿、识记随后，考试划学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对研究过程中出现的各种问题，学生能够根据问题情景惧相关信息，寻耱解决总是的知识。

研究性学习强调学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封闭地学习相反，它需要良好交流研讨的氛围，来扩大学生的信息量，提高学生处理信息的能力，以及口头表达能力、逻辑思辨能力等。它还需要一种良好的的竞争环境，来激发学生的进取意识，提高研究性学习效率，培养学生积极迎接挑战的一种心态。因此，开展研究性学习活动时，还应注意做好组织工作，创造良好的氛围。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织讨论交流，又能确保分工合作的效率（人太多，个人的发言机会、工作量就减少，且易于出现滥竽现象；人太少，信息交流量太少，不能形成研讨氛围）

此外，在指导研究性学习过程中，往往存在着许多无法预见的问题，如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料；无法预料其他会对他们提出什么问题；更无法预知他们会作何答辩。这就要求指导老师除预先熟悉该组研究课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反应。这是指导研究性学习的一项重要的基本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能积极引导学生运用所学的知识对各种信息、问题进行分析、比较、衡量；引导他们不断研究课题，并把每一组课题研究中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。

从这个角度看，衡量研究性学习的指导是否成功，一个重要标准在于，通过教师的指导，学生是否时时都有了更深入的研究目标。

为了能把这个工作有条不紊的开展好，我们主要做了以下的准备工作：

1、制定了《位庄小学研究性学习实施方案》并组织教师学习，方案中详细介绍了研究性学习的含义，研究性学习的特点，研究性学习的实施过程及研究性学习的评价。通过学习，全体老师都对研究性学习有了科学的认识，正确的理解，为下一步的研究性学习课程的开设打下了基础。

2、成立了位庄小学研究性学习领导小组和工作小组。领导小组由校长任组长，组员为各班主任。由领导小组协调，各班相互配合，以确保研究性学习活动顺利开展。

研究性学习强调的就是通过学生的自主学习，合作探究，运用各种方式如：查阅资料、动手实验、走访、问卷调查、网上查询等方式来对问题进行分析研究，培养学生发现问题，解决问题的能力，这对学生的全面发展起着非常重要的作用。因此，学校积极创造条件放手让学生开展研究性学习活动。具体实施过程如下：

1、课题的选择

由班主任组织学生选择活动内容，为了便于管理，活动

小组在本班同学间组合。

2、学生利用课外时间及周末、假期以小组为单位进行研究，学校每学期安排两次活动。

3、组织中期评价。指导教师汇报前一阶段的活动进展情况，并研讨下一步的研究计划。

4、各小组将搜集获取的资料进行归纳整理、总结提炼，形成研究成果，，参加展示。

虽然我校的研究性学习还处于起步阶段，整个过程也并不完美，但是我们还是欣喜的看到了这门课程给老师和同学们带来的变化，也让全体师生对新课改的理念有了更深刻的理解。有一位教师在总结中说到：“在这一过程中，教师面对不同班级、不同个性的学生投入了大量的精力、热情、智慧，这是教师付出的过程，也是教师接受挑战的过程，也是课改的新环境下成长的过程。当然在这一过程中，我们也感受到教师受专业、兴趣、年龄、精力等的局限，有时的辅导感到心有余而力不足，需要在专业成长的过程中不断加强学习，丰富自己，充实自己”。从这段话中我们能感受到研究性学习活动给老师们带来的压力和改变，老师的角色已不单是知识的传授者，而应该成为指导者、合作者和辅助者。

我们的准备并不足以面对这个社会。在调查过程中，我们无数次的受到别人的驱赶与嘲笑，冷嘲与热讽。但我们相互支持，相互鼓励，保证了我们能坚强的走下去。在做数据统计时，我们在没有任何高科技的帮助下，认真细致工作，没有一个人叫苦叫累……虽然活动已经结束了，但我们在合作之中筑就的团结之火仍在燃烧着，照亮了我们前进的道路。”从同学们的这些话语中，我们能体会到研究性学习活动给他们带来的改变，而这些改变对他们今后的成长和发展将意义深远。

应该说我校的研究性学习活动已经顺利开展并且已经完成了几次活动做的非常出色。但是，由于经验不足，从开始到活动都出现了一些问题，现总结如下：

1、对教师和学生的培训不够。虽然我们对教师进行了培训，但力度远远不够，有的教师自己对研究性学习都不很了解，并且不能积极主动的学习有关的理论知识，指导起学生来就很盲目，没有清晰的思路，造成学生更是无所适从，研究工作进展不顺利。同时学生对研究性学习的认识也不到位，有的学生甚至把研究性学习活动当成了一种外出游玩的机会，使活动陷入了误区。

还不够，积极性不是很高。

3、社会上的有关部门和人员对研究性学习的关心和帮助不够，学生得到的支持不够。

总之，研究性学习活动在我校已经顺利起步了，虽然我们在实施过程中遇到了很多的困难，但我们也收获了许多。我想，在我们师生的共同努力下，我们一定能做得更好！收获更多！

小学研究性学习总结 研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材提供的知识为主要学习目的；注重知识及信息的积累，讲究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而研究性学习则受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性（而不注重其系统性）；注重学会如何获取知识，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为教师示范在前，讲解在先，学生模仿、识记随后，考试划学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对研究过程中出现的各种问题，学生能够根据问题情景惧相关信息，寻耱解决总是的知识。

上组织讨论交流，又能确保分工合作的效率（人太多，个人的发言机会、工作量就减少，且易于出现滥竽现象；人太少，信息交流量太少，不能形成研讨氛围）

此外，在指导研究性学习过程中，往往存在着许多无法预见的问题，如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料；无法预料其他会对他们提出什么问题；更无法预知他们会作何答辩。这就要求指导老师除预先熟悉该组研究课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反应。这是指导研究性学习的一项重要的基本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能积极引导学生运用所学的知识对各种信息、问题进行分析、比较、衡量；引导他们不断研究课题，并把每一组课题研究中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。

从这个角度看，衡量研究性学习的指导是否成功，一个重要标准在于，通过教师的指导，学生是否时时都有了更深入的研究目标。

小学演讲活动总结与反思篇十五

通过家长开放日，让家长们更好的看到了教师教育理念的更新，教育方法的转变，孩子们自由中有规则，规则中有自由的教育观点。并通过一日常规的观察了解，集体与活动户外的参与，让家长再次了解到“玩中乐，乐中学”的“游戏”知识讯息，迸发出一套属于自己的，又能和幼儿园融为一体的教育方法与理念，使其孩子在园在家都能受到正确的良好的教育，充分发挥共育的积极性。

开放日中，家长通过自己的细致观察，发现了孩子身上所暴露的缺点，即个别化、特殊化的表现。从而激起了家长的自我反思和警醒，并极力的想去纠正和解决孩子目前身上所出现的问题。于是便形成了询问，请教、交流和探讨的互动形式，各自找出了孩子与孩子，孩子与家长身上的一些共性和个性，再次通过教师的反馈、解答和建议，逐步解决他们心中一个个的疑惑，这不仅反映一位教师在日常生活中对幼儿观察的敏锐性，思考问题的周密性，解决问题的及时性和反馈问题的准确性，还体现了一位教师的专业性。

通过本次活动，少数特别关注自己孩子的家长，真正了解到了教师对不同孩子的特别关注和细心照料，以及公平公正的评价，了解到了教师的专业能力、专业修养和幼教工作的繁琐与枯燥。从而让他们慢慢地对幼教工作有了理解，对教师工作有了支持，逐渐消除了昔日的疑惑和误会，建立起了友谊的桥梁，深厚了师幼与家长之间的情感。

小学演讲活动总结与反思篇十六

我校于20xx年x月xx日上午举行了首次家长开放日活动。在全体教师的精心准备、家长们的大力支持下，本次开放日活动圆满结束。

本次活动旨在促使家长对学校有着更进一步的了解，增进家长和学校之间的沟通与交流，展示我校教师的教学风采，感受孩子在校的学习氛围。在家长们工作非常繁忙的情况下，家长们仍来参加开放日活动，足以说明我校举办这个开放性的活动，受到广大家长的欢迎。全校师生也为此投入了极大的热情。

本次活动给教师带来了启发，也使家长对教改有了全新的了解和认识，为学生提供了一个自由展示的空间，有效地促进了家校之间的交流与合作。

本次家长开放日活动呈现许多新亮点、新变化，现总结如下：

全校六个年级全部开放，多位教师向家长们展示了自己的教学风采，获得了家长们的肯定，并得到了高度评价，家长认为教师的优点有以下几个方面：

1、课堂教学气氛活跃；

2、善于启发、诱导，帮助学生动脑筋；

3、教学有经验，能抓住学生的个性特点，用多种不同的方法进行教学。

4、教师和蔼可亲，讲课有精神；能够照顾到大多数的学生；

5、师生关系融洽、和谐、平等。特别是通过本次活动、家长们对新教师、对实习老师有了新的认识，消除了之前因对老师不了解而产生的误会、担心，这将促进我们学校今后的教育教学工作更加顺利地开展。

在家长们工作非常繁忙的情况下，家长们为了自己的孩子，他们放下自己手头的工作，走进校园，走进课堂，参与到了活动中，坐在教室的后面认真聆听教师们上课。家长们的这一举一动充分说明家长们对学校的教育教学工作的高度关注。此次活动总共有30多位家长参与。

家长开放日活动不仅让家长觉得收益匪浅，感触多多，同时也给了学校不少启示。从家长的反馈中也看到了我们今后值得改进的地方，为学校今后工作再上一个新台阶起到了重要作用。为了学校的可持续发展，家长留下了宝贵的意见，提出了中肯的建议。

具体总结如下：

3、希望各位老师能以各种方式经常与家长沟通，了解孩子学习情况。

4、三、四年级家长提的最多的是幼儿园产生的各种噪音会影响孩子们的学习。希望校园能安静些。

5、在尽可能的情况下，不要常换老师。这个建议多个班级家长都有提出。

家长开放日是个平台，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。家长深入课堂一线，真切地感受孩子课堂表现，感性地聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，拉近了家长与老师的距离，开阔了视野，增进了彼此了解。我们将继续努力，不断创新，克服家校共育中的不足之处，家校携手，共创未来，将家校工作做得更好。

小学演讲活动总结与反思篇十七

为了能把这个工作有条不紊的开展好，我们主要做了以下的准备工作：

1、制定了《西郊小学研究性学习实施方案》并组织教师学习，方案中详细介绍了研究性学习的含义，研究性学习的特点，研究性学习的实施过程及研究性学习的评价。通过学习，全体老师都对研究性学习有了科学的认识，正确的理解，为下一步的研究性学习课程的开设打下了基础。

2、成立了西郊小学研究性学习领导小组和工作小组。领导小组由校长任组长，组员为各班主任。由领导小组协调，各班相互配合，以确保研究性学习活动顺利开展。

研究性学习强调的就是通过学生的自主学习，合作探究，运用各种方式如：查阅资料、动手实验、走访、问卷调查、网上查询等方式来对问题进行分析研究，培养学生发现问题，解决问题的能力，这对学生的全面发展起着非常重要的作用。因此，学校积极创造条件放手让学生开展研究性学习活动。具体实施过程如下：

1、课题的选择

由班主任组织学生选择活动内容，为了便于管理，活动小组在本班同学间组合。

2、学生利用课外时间及周末、假期以小组为单位进行研究，学校每学期安排两次活动。

3、组织中期评价。指导教师汇报前一阶段的活动进展情况，并研讨下一步的研究计划。

4、各小组将搜集获取的资料进行归纳整理、总结提炼，形成研究成果，，参加展示。

虽然我校的研究性学习还处于起步阶段，整个过程也并不完美，但是我们还是欣喜的看到了这门课程给老师和同学们带来的变化，也让全体师生对新课改的理念有了更深刻的理解。有一位教师在总结中说到：“在这一过程中，教师面对不同班级、不同个性的学生投入了大量的精力、热情、智慧，这是教师付出的过程，也是教师接受挑战的过程，也是课改的新环境下成长的过程。当然在这一过程中，我们也感受到教师受专业、兴趣、年龄、精力等的局限，有时的辅导感到心有余而力不足，需要在专业成长的过程中不断加强学习，丰富自己，充实自己”。

从这段话中我们能感受到研究性学习活动给老师们带来的压力和改变，老师的角色已不单是知识的传授者，而应该成为指导者、合作者和辅助者。

学生在研究性学习活动的过程中也收获了很多，其中5年级的同学在《变废为宝》的活动中写到：“当我们走出校门，走进社会中，才发现我们的准备并不足以面对这个社会。在调查过程中，我们无数次的受到别人的驱赶与嘲笑，冷嘲与热讽。但我们相互支持，相互鼓励，保证了我们能坚强的走下去。在做数据统计时，我们在没有任何高科技的帮助下，认真细致工作，没有一个人叫苦叫累……虽然活动已经结束了，但我们在合作之中筑就的团结之火仍在燃烧着，照亮了我们前进的道路。”从同学们的这些话语中，我们能体会到研究性学习活动给他们带来的改变，而这些改变对他们今后的成长和发展将意义深远。

应该说我校的研究性学习活动已经顺利开展并且已经完成了几次活动做的非常出色。但是，由于经验不足，从开始到活动都出现了一些问题，现总结如下：

1、对教师和学生的培训不够。虽然我们对教师进行了培训，但力度远远不够，有的教师自己对研究性学习都不很了解，并且不能积极主动的学习有关的理论知识，指导起学生来就很盲目，没有清晰的思路，造成学生更是无所适从，研究工作进展不顺利。同时学生对研究性学习的认识也不到位，有的学生甚至把研究性学习活动当成了一种外出游玩的机会，使活动陷入了误区。

2、活动过程中，有的学生不能及时记录自己的研究内容，造成第一手资料的丢失；有的学生对研究性学习的认识还不够，积极性不是很高。

3、社会上的有关部门和人员对研究性学习的关心和帮助不够，学生得到的支持不够。

总之，研究性学习活动在我校已经顺利起步了，虽然我们在实施过程中遇到了很多的困难，但我们也收获了许多。我想，在我们师生的共同努力下，我们一定能做得更好！收获更多！

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