总结可以让我们从过去的经验中获得智慧。写总结需要注意语言的简练和准确，避免使用太过复杂和晦涩难懂的词汇和表达方式。总结范文中展示的成功经验和教训都值得我们借鉴和吸收。
小学语文课本七步诗篇一
43电39
一、教学目标:
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
二、教学重点:复习巩固汉语拼音。
三、教学难点:认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
四、教学过程:
(一)、复习导入:
1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。
2、激趣导入:开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧!
(二)、观察图画，揭示课题:
1、看图说话。
(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?
2、揭示课题:有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。
3、指名读课题:谁能读课题，你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解“里”。
(三)、图文结合，初读课文:
1、教师范读课文。
2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
(四)、自读课文，学习生字:
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交流:在这篇课文里，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)
4、教学生字。
(1)读一读。
出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。
重点引导学生读准“四、十、三”。
变序抽取12张生字卡(带拼音)，开火车读，比赛读。
(2)摆一摆。
人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。
小组交流:说说为什么这么摆。
(“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是)
全班交流。
出示四行五列的方格(课文的格式)，请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。
(五)、朗读感悟:
1、把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。
(2)找好朋友互相读读听听，互相正音。
(3)男女生竞赛读。
课间活动:全班表演唱《数鸭子》。
(六)、认识田字格，指导书写“一”:
1、认识田字格。
(1)谈话:小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。
(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
(3)拍手读儿歌:“田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”
2、指导书写“一”。
(1)教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领:起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。
(2)学生描一个、写一个，教师巡视;讲述后，学生继续练写。
五、作业布置:熟读课文，会认12个生字。
六、板书设计:四、十、三
七、课后反思:
小学语文课本七步诗篇二
1. 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。他和我们一起睡觉，和我们一起起床。
2. 他们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，非常惹人喜爱。
3. 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
4. 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
5. 小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡大觉。松柏穿上厚厚的`、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
7. 长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
8. 海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
9. 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
10. 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
11. 开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中，消失了。
12. 细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。
13. 它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
14. 到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到何处了。
15. 然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜。
小学语文课本七步诗篇三
1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的`词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学重点
识字、写字，练习朗读。
信息资料
1、课件或挂图，民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。
教学课时：两课时
第一课时
激趣切入
(出示挂图)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)
(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)
欣赏
教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。
(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。)
识字
1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？
2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)
3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
4、利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)
(交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。)
5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。
6、认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)
7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关!
(识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。)
朗读
1、生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？(自由朗读课文)
2、指名读课文，引导学生相互评价。
(引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。)
2、多种方式练习朗读。
(坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者”，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。另外，文中句子的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。)
写字
1、出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。(注意笔顺规则：先撇后捺。)
2、引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。)
3、教师范写，示范笔画的写法。
4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)
5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
作业
回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动。
第二课时
导入
摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。
(用游戏的方式将上节课的生字再现，达到巩固认字的目的)
感悟
1、自由朗读课文，，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
(引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。)
2、结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。
背诵
给合对课文内容的理解，练习背诵。
表演
启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。
(根据学生好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学。增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。)
游戏
(游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来，活跃了课堂气氛，让学生既学到了知识，又得到了锻练，提高了教学效率。)
拓展
1、结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。
2、你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!
写字
1、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗？(领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”)
2、这两个字怎样写好看？(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。
3、描红，教师巡视指导。
4、评议展示。
(在一年级起步阶段，要打好写字基础。教师要严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。要教会学生运笔的方法，把字写工整、写漂亮。)
小学语文课本七步诗篇四
1.画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
2. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
3. 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
4. 它伸长了头颈，左顾右盼。
5. 鹅的`步态，更是傲慢了。
6. 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。
7. 要不它就于邻近的鹅群来上一场厮打。
8. 生物真是人类的好老师啊!
9. 月明人静的夜里，它们便唱起歌来，“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听。赛过催眠曲。
10. 牛群吃草是非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。
11. 老牛好似牛群的家长，无比尊严。
小学语文课本七步诗篇五
教材说明：
《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文，可以感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。
知识目标：
学习本课的生字、词语、句子。
理解快乐的含义。
学习朗读课文，指导读好对话。
教学重点难点：
学习本课的生字、词语，进行说话练习。
理解快乐的含义。
培养学生的合作、探究、自主学习的能力。
教学准备：
录音带、挂图、字卡、多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题，齐读课题
师问：“看到这个题目你想知道什么？”
生：我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡？”
我想知道小公鸡是怎样快乐的？
师：我们一起来学习课文，会明白的。
二、读课文
1、试着读课文，
想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？
生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜……
请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。
2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。
3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。
4、一段一段地接读课文，谁愿意读自己站起来读。
三、理解课文
1、学习第一段
生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。
师：“快乐”表示什么心情？（高兴）“苦恼”表示什么心情？（不高兴，伤心。）这是一对什么词？（反义词）
教师点拨：善于及时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。
2、合作学习2、3、4段：
师：小公鸡为了摆脱苦恼，得到快乐，她作了一次诚心诚意的采访，他分别采访了谁？
生：老牛、青蛙、蜜蜂。
老师在黑板上贴图片
（1）课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容？（2、3、4）小组合作学习，自选一段，进行学习。
（2）从小公鸡的问话中你体会到了什么？
学生结合课文谈自己的认识：小公鸡有礼貌。
（3）小组练习分角色朗读课文。
教师点拨：如果课文中出现的角色多，小组内人少怎么办？生：一人读两个角色。
（4）小组读书汇报。
（5）随文识字：
屏幕出示2、3、4段课文内容，生字显示醒目的颜色，请同学们认读：田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。
3、自主学习5、6段
师：小公鸡回到家继续与爸爸讨论，爸爸怎么说的？
（1）请同学们自己读5、6段课文。
屏幕出示爸爸的话：帮助别人，你就会得到快乐。齐读。
谈一谈，在生活当中我们是怎样做的？
生：奶奶病了，我给奶奶喂饭，我就很快乐。
小同学摔倒了，我扶起他来，我就很快乐。
上课了，同学没有铅笔，我给他一支，我就很快乐
……
老师小结：把帮助别人看作自己的快乐，就叫助人为乐。
板书：助人为乐
老师小结：助人为乐是中华民族的传统美德，我们是新世纪的少年，有责任把它发扬光大，让世界上所有需要帮助的人，都得到你的关心。就像歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。
（2）探究学习
老师：自己发现问题说明你会读书，请你再读这两段课文，看能发现什么问题。
学生：自读、质疑。
1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？
2、为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐？
学生讨论解决。
4、学习第七段
老师：帮助别人要干自己所能及的事，小公鸡怎样做的？齐读最后一段。
板书：报时（学习“报”）
小结：小公鸡还苦恼吗？（照应开头、擦去“苦恼”一词）现在它成了一只快乐的小公鸡。
四、读全文，快乐共享。
五、扩展学习
读书要有自己的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡？屏幕出示“——的小公鸡”。
生答：可爱的小公鸡。
有礼貌的小公鸡。
助人为乐的小公鸡。
……
六、课外延伸
师：把自己的经历和感受记下来，也是一种很快乐的事情，屏幕出现“我——，很快乐。”下节课我们交流。
小学语文课本七步诗篇六
3. 笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。
4. 桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。
5. 叮咚，叮咚，欢快的.泉水弹着琴跑下山去。
6. 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
7. 过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!
8. 小柳树在微风里得意地跳起舞来。
9. 小柳树听了，不好意思地笑了。
小学语文课本七步诗篇七
词语。
1、本册的双生字词：
丁冬 说话 朋友 你们 红花 绿草 爷爷 知道 全家 父母 父亲
母亲 着急 认真. 得意 主意 同意 因为 阳光 办法 亲情 爱情
热情 冷淡 老师 练习非常 常常 玩球 桃树 树苗 什么 男孩
女孩 江南 江湖 江河 请坐 让座 座位 再见 再会 可以 可是
远处 短处 到处 找到 照亮 明亮 明晚 照明 空气 空军 海军
军队 竹桥 看着 叫声 笑声 苗条 面条 前面 后面 情面 脸面
洗脸 笑脸 扫把 扫地 种地 没有 许多 许可 冷热 淡红 淡绿
过桥 过河 高原 原因 桃园 送别 跳远 学习高兴 香气 秀气
和气 语气 话语 笑话 蚂蚁 凉快 快乐 赶快 就是 成名 有名
定时 时间 房间 帮忙 早晚 送给 干净 伙伴 起立 得到 得意
乡亲 老乡 家乡 专心 想念 画家 合唱 听话 古诗 名气
2、近义词
十分 =特别=非常=格外 主意=方法=办法=点子
马上=立刻=赶紧=赶快 很多=许多 替=帮=为=给
高兴=开心=快活=快乐 时刻=时时=时常
朋友=伙伴 仿佛=好像 喜欢=喜爱
3、反义词(括号里是学写过的字)
(是)——(非) (长 )——(短) (大)——( 小 ) (远)——近
(有)——(无) (高)——矮 、低 ( 前)——( 后 ) ( 出)——( 进、入)
(晚)——( 早) (笑)——哭 (上)——( 下 ) (去)——( 来 )
(左)—— (右) 旧——(新) (冷)——(热) 甜——(苦)
慢——(快) (南)——(北) (古)——(今) 闲——(忙)
臭——(香) 丑——(美) (东)——(西) (合)——(分)
(收)——(放) (去)——(来、回) 死——(活) (答)——(问)
(以后)——(以前) (冷淡)——(热情) 黑暗——(光明、明亮)
(男)——(女) 湿——(干) 红——(绿)
一年级小学生下册语文知识点
1、组词。
么(什么)无(无法)高(高兴)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气)
公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)队(中队)间(时间)名(名字)汽(汽水)
千(一千)汽(汽水)为(因为)桃(桃子)对(对面)象(大象)找(找到)坐(坐下)
干(干净)吃(吃草)办(办法)跳(跳高)队(大队)像(好像)我(我的)座(座位)
看(看见)有(有无)请(请进)主(公主)妈(妈妈)话(说话)处(到处)秀(秀气)
着(着急)友(朋友)情(亲情)王(王子)蚂(蚂蚁)活(生活)外(外面)香(香水)
2、一字开花。
如：爱(爱人)(亲爱)(爱情)(可爱)(热爱)(友爱)
园(公园)(菜园)(果园)(花园)(桃园)
乡(家乡)(老乡)(乡亲)(乡情)(乡下)
地(土地)(大地)(田地)(种地)(天地)
情(亲情)(友情)(爱情)(热情)(情意)
名(有名)(出名)(名字)(成名)(名气)
雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人)
原(草原)(平原)(高原)(原来)(原因)
3、量词填空。
一(孔)石桥 一(只)船 一(颗)枣 一(把)伞
一(间)书房 一(群)羊 一(个)人 一(头)牛
一(条)彩虹 一(堆)杏 一(朵)花 一(只)鸟
一(座)房 一(个)苹果 一(片)树叶 一(群)鸭子
一(幅)画 一(束)鲜花 一(座)天安门 一(艘)军舰
一(块)石头 一(匹)骏马 一(杆)大称 四(根)柱子
一(口)井 一(辆)小车 一(块)石碑 一(口)水缸
一(竿)翠竹 一(方)鱼塘 一(列)火车 一(道)小溪
一(包)菜子 一(畦)秧苗 一(片)沙滩 两(条)腿
一(块)稻田 一(面)队旗 一(场)球赛 一(把)铜号
一(轮)圆月 一(处)风景 一(片)欢笑 几(位)老
一年级语文学习方法技巧
方法一：交叉句背古诗
一首古诗，妈妈读第一句，孩子读第二句，接着妈妈再读第三句，孩子读第四句。按照这个顺序交叉进行，不但增添了孩子读背的兴趣，而且很有效果。还可以两人比赛谁读的好，背的快。读背课文时，也可用这个方法的。
方法二：做动作背古诗词
?这个方法需要家长先理解下古诗词内容，接着将每句的关键词形象的“比划”出来，如果“比划”的又准确又生动，孩子会更容易理解，且兴趣大增，背的很快的哈!
杜甫的绝句：两个黄鹂鸣翠柳——一只手伸出二指向一边;(黄鹂鸣)
一行白鹭上青天——另一手伸出一指向天空，做飞翔。(白鹭飞)
窗含西岭千秋雪——一只手指窗;
门泊东吴万里船——另一手指门;
方法三：画情景背古诗词
将自己理解的古诗词内容画成画，也可以在脑海里形成画面，一想到画面就很容易将古诗记牢啦。现在好多少儿古诗的书上也有附带画面的，很好。在这里需要提醒的是：对于难理解的古诗词，家长可先将古诗词内容的理解生动的描述给孩子听听，但这讲解一定要尽量简单，要让孩子自己发挥想象，因为，诗文中的意境美与文字美重在体会!
小学语文课本七步诗篇八
我是一位小学语文教师，从教以来，一直都承担语文课程教学，对语文教学有着一些想法，试谈如下：
语文是一门知识性极强，内涵极为丰富的学科。在新课改下，
学生自主学习，培养学生的创新能力，已成为我们广大教师特为关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的一种模式。我在语文课堂教学中，力求做到让学生脑子“活”起来，让学生不至于觉得枯燥无味，使学生在语文学习中能享受到学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
老师们都知道：“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。例：在导入新课时，我根据不同类型的课文，设置不同的开头导入方式，让学生一上课就能置身于一种轻松、和谐的环境氛围中，而又不知不觉地进入学习语文的情境。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等。方法多样，灵活多变。
小学语文课本中所编排的每一篇课文都是佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，展开想象，以悟出语言丰富的内涵，意义、情感。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生学会独立地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识。如教《泸沟桥的狮子》第二课时时，在讲述到泸沟桥的狮子大小不一，形态各异时，我让学生通过品读第二自然段，欣赏作者对狮子的生动描写后，我又让学生展开想象，假如你是作者，你对泸沟桥的狮子又怎样描写呢?此时的学生充分表述他们的真实感受，有的同学说：“泸沟桥的狮子真顽皮呀!躲在母狮子的后面好像在抓痒。”有的说：“泸沟桥的狮子真欢呀!他们快活地数着天上的星星??”他们发言热烈，想象丰富，畅所欲言，有趣地进行着创造的尝试。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，让学生通过小组讨论、交流，然后代表具体表述，从而进一步让课堂气氛活跃起来。
今后我将一如既往地加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩、语文素养而努力!
小学语文课本七步诗篇九
春天是个喜欢飘扬的季节，春风，细雨，长发，都会在某天不经意的敲打你的`心扉，你忽然发现你自己竟然也是那么的有点诗意的。
春天里，其实我最爱的是傍晚和春夜，在傍晚时分，惬意的推开了白天的所有，休憩休憩。屋顶上，有傻猫，它唱着不着调的歌曲让人睡不着，我听着音乐这样的理解呵呵，其实真实的写法，是屋顶上，有小猫，我就这么写的好看。
我只记得那还是在上高中的时候，同桌推荐我听的梁咏琪歌曲，用 cd听的，说真的效果真的是不错，我听了起来，还真是，真是一个美丽的音乐世界。在那个世界里，爱情被写的诗情画意的，那时候我顺便也学会了，我想约会你这样的话，看的出来还是挺有出采的哈，现实里，还真是的，春天的夜里，常常能够听到那些小猫唱的那些不着调的情歌，每个晚自习骑车回到自己的房间后，感受着世界的奇妙，哈哈，现在看来一首歌曲竟然包括了这么多东西，真的挺有意思。
我喜欢写的生动的文字和东西，大概也是从那个时候留下的坏毛病。
春天的窗户上又雨落滴了起来，又是一个春天，那一个小小的窗台，竟然也涵盖了很多，世界和文字是多么的奇妙。
春天是个飞扬的季节飞扬的，春风，细雨，和女孩子的长发，青春在风中漂着，
当然长发飞扬起来更好了，最好是我们中学时候的班花或者校花，
这样的飞扬的春天里，你在想谁？
小学语文课本七步诗篇十
教学要求：学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。
教学重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。
教学难点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学准备：一杯水和几枚硬币
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：检查学生对字词的掌握情况和对课文的理解，讲解课文第一部分内容。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
(准备一杯水和几枚硬币)在上课之前，我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。(请学生上前演示，有不成功的就多给几次机会最终一定要成功)大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都成功了，这个实验也就告诉了我们什么道理呢?(只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的!)
二、初读课文，掌握字词
1、自由读课文
根据课后生字表读准字音(教师巡视指导)
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
小学语文课本七步诗篇十一
出示课题后，师：预习了课文，同学们知道文章主要讲什么吗？
生：主要讲一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。
这一情境的创设，将白杨与它生长的环境紧密地联系在一起，形成鲜明的对比。既让学生对白杨有个初步的印象，更主要的是引出了课文的重点。教学目标的展示，自然而适时，让师生在上课之始，对本节课的教学任务做到心中有数。
二、把重点、难点用直观的图例展现出来
教学中，通过让学生看三组画面，思考其中的联系；读课文有关段落，注意其中的联系，从而使学生不仅懂得了爸爸的心，也理解了作者的思想感情，对于下文爸爸的“沉思”“微笑”，也容易领悟了。
小学语文课本七步诗篇十二
小学语文课本调整是当前教育系统的热门话题，其主要目的是适应时代的需求和学生的成长。对于学生来说，这次课本调整为我们带来了许多新的体验和感受，让我们更好地认识学习和生活，让我深深体会到了语文的魅力。在这篇文章中，我将分享我个人的体会和心得。
第二段：对课本调整的看法
我认为小学语文课本调整是非常合理和必要的。首先，当前的世界不断发展变化，课本内容需要跟上时代的步伐。其次，学生的认知水平和学习需求也在变化，我们需要适应和满足不同学生的需求。因此，课本调整可以让我们更好地了解和掌握语言知识，更好地应对未来的挑战。
第三段：新课本带来的变化
新课本为我们带来了很多新的知识和体验。课本中采用了互动式、情境化的教学设计，使学习更加生动有趣。同时，在内容上也更加丰富和实用，增加了许多与现实生活息息相关的内容，如科技、文化、环保等。这让我们对世界有了更深刻的认识和思考，能够更好地适应社会的发展和竞争。
第四段：学生该如何应对
在新的课本中，我们需要更加积极地学习和思考。我们应该注重思维的启发和创新，通过积极思考和实践来掌握知识，培养自己对语言运用的能力。同时，我们还应该注重实践和应用，多进行阅读和写作，积极运用所学知识，提高自身素养和能力。
第五段：结语
总之，小学语文课本调整对我们来说是一次很好的机遇和挑战，同时也让我们深深感受到语文的魅力和意义。我们应该珍惜这个机会，好好学习，努力提高自己的语言能力，为自己和社会做出更大的贡献！
小学语文课本七步诗篇十三
小学语文s版课本古诗(共77首)
一年级上册（6首）
山村
宋
邵雍
一去二三里，烟村
四、五家，亭台
六、七座，八、九十枝花。
画
清
高鼎
远看山有色，静听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
咏鹅 唐 骆宾王
鹅 鹅 鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
静夜思 唐 李 白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
咏华山
宋
寇准
只应天山有，更无山与齐。
举头红日迈，回首白云低。
画鸡
明
唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。生平不敢轻言语，一叫千门万户开。
一年级下册（5首）
春晓
唐
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
村居
清
高
鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
风
唐
李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。”
登鹳雀楼
唐
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
古朗月行
唐
李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
二年级上册（8首）
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
望庐山瀑布唐
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
池上
唐
白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
夜宿山寺 唐
李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
长歌行
汉乐府
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
梅花
宋
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
夜雪
唐
白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
悯农
唐
李绅
锄禾日当午, 汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
二年级下册（7首）
咏柳
唐
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
小池 宋 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
绝句
唐
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
夜书所见
宋
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
雨晴
唐
王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
所见
清
袁 枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
三年级上册（10首）
宿新市徐公店 宋
杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
蜂 唐 罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
早发白帝城 唐
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
绝句 唐 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
鹿柴 唐
王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
游子吟 唐 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
江雪
唐
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
逢雪宿芙蓉山主人
唐
刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
墨梅
元
王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
元宵
明
唐寅
有灯无月不娱人，有月无灯不算春。
春到人间人似玉，灯烧月下月如银。
三年级下册（7首）
惠崇《春江晓景》
宋
苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
游 园不值
宋
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
清明
唐
杜 牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
劝学 唐
颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
乡村四月
宋
翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
从军行
唐
王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城
塞下曲
唐
卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
四年级上册（8首）
田园乐
唐
王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
望洞庭
唐
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
菊 花
唐
元稹
秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
枫桥夜泊
唐
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
浪淘沙
唐
刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
乐游原
唐
李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
别董大
唐
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君?
乞巧
唐
林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
四年级下册（9首）
四时田园杂兴
宋
范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
江畔独步寻花
唐
杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
寒食
唐
韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
泊船瓜洲
宋
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
渔歌子
唐
张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
凉州词 唐 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
送孟浩然之广陵
唐
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
画眉鸟
宋
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
芙蓉楼送辛 唐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
五年级上册（3首）
望天门山
唐
李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
山行
唐
杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
暮江吟
唐
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
五年级下册（5首）
对酒
清
秋瑾
不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
出塞
唐 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
题临安邸
宋
林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示儿
宋
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋
陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
六年级上册（4首）
己亥杂诗
清
龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才！
石灰吟
明
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
竹石
明
郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
夏日绝句
宋
李清照
生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
六年级下册（5首）
春夜喜雨
唐
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
送元二使安西
唐
王维
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
赋得古原草送别
唐
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
赠汪伦
李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。唐
李白
桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情!
小学语文课本七步诗篇十四
随着教育不断改革，小学语文教材也在不断调整更新。作为一名小学语文老师，我深刻体会到：教材的调整，不仅仅是文字和内容的更新，更是对教学理念和教学方法的重新思考和重新定位。在教学实践和亲身体验中，我感受到了这些调整给我的启示和影响，接下来我将从五个方面谈谈我对小学语文课本调整的心得体会。
一、注重学生性格特点
小学生本来就是朝气蓬勃、好动好玩的，而且性格迥异，有的内向有的外向，有的好胜有的低调。因此，在调整改革教材时，专业教师们更加注重让这些教材贴近学生的心理和生理，让学生在学习过程中更加活跃、更加开心、更加快乐，进而提高学习的效果。这启示我在教学中激发学生学习的兴趣非常重要，为此，我需要根据不同学生的性格特点，采取不同的教学方式，让他们在教学过程中更好地融入其中。
二、瞄准新时代
随着时代的发展，教学方法和教学内容都需要与新时代保持同步，引入一些新的教育理念和新的知识进入课堂中，同时减少一些过时的思想观念，更加贴近学生的生活和社会，让学生对所学知识感到亲切、感到有用、感到生动。新的时代文化也启示我在教学中要不断学习新的事物和思想，提升我的水平和境界，不断更新我的教育知识和教学理念，更好地应对新时代的教学挑战。
三、注重思维能力训练
在小学语文教育中，培养学生的思维能力是非常必要的。而新的教材和调整之后的教学内容就更重视这个方面，让学生在阅读和学习过程中不仅仅是吸收知识，更重要的是要锻炼自己的思维、分析和推理能力。这正是我在教学中切实要做到的事情：不单单注重知识的传授，还要发挥学生的个人思维和创造力，促进他们在思考中发掘出真正的教育宝藏和个人价值。
四、多样化的教学方法
教学的方法是教育的灵魂，不同的教学方法有不同的效果，因此在新的教材中专家们更加关注和推崇多种多样化的教学方法，而这种方法注重学生自主开展学习，鼓励自由探究和互动合作。这启示我在教学中要多尝试不同的教学方法，寻求到适合学生的教学方法，鼓励他们通过课堂互动合作不断提高自己的学习效果。
五、裔绝传统，创新创造
教育是一个不断发展和创新的过程，我们应该适应时代和教育的变革，借助现代技术，把互联网教育教学与经典教育教学有机地结合起来，创造出一个新的教育培养体系。教材改革和教学技术的创新对于提高我们的教学质量有着很大的促进作用，快速发展的科技信息，也必然会在教育教学领域取得更多创新。这启示我在教学中要不断尝试新的教学方法和利用科技手段提高教学效率，扩大教育资源和通道，更好地培养适应新时代的新时代学生。
小学语文的教学重点在于培养学生的语言思维能力和语言表达能力，新教材和教学方法的调整也体现了这个方面的需求。通过对教材改革的思考和实践体会，我认为教育改革需要关注学生的全面发展，注重教师的创新思维和教育理念，同时也需要教师在教学中去感受和理解学生的需求，以更加人性化的方式，达到真正的教育目标。
小学语文课本七步诗篇十五
老师，您是春天。
您是春天的晨露，在一夜孤灯的陪伴下，在眼镜和漫长黑夜的劳作中，在第一缕晨光来临之时，你把一夜精心打照的汗水装扮我们全身，让我们的人生从此绚丽夺目，让我们的灵魂从此晶莹剔透。
老师，您是春风，在历经皑皑白雪和凛冽寒风的搏斗中，你把坚强的意志，顽强拼搏的精神化着缕缕春风吹进我们幼小的心灵。唤醒我们多少次迷茫与徘徊，激励着我们鼓起一次又一次扬起远帆的勇气。
老师，您是春雨，每一滴都深深流注我们的心田，滋润我们每一片柔嫩的茎叶。随风潜入夜，润物细无声，你正是用你默默无私，不求回报的博爱让我懂得爱的温暖和美丽。
老师，你是春日的阳光，像一把熊燃的火炬在焚烧我们心中的无知和愚昧，在燃尽自己的最后时刻，却照亮我们宽广的人生之路。
老师，您是春曰天空中那朵最美的白云，洁白无瑕。慈母手中线，游子身上衣。无论我们走到哪里，您总是用慈祥的目光时刻关注着我们，因为慈爱与牵挂早已是您心中不变的又一道靓丽风景。
老师，您就是我们心中的一轮明月，皎洁明朗，宁静安祥。明月寒光甚微弱，胜似六月火娇阳， 正是您的这种不竭的余力，无私的奉献点燃了多少沉迷中的自信，又扬起了多少远航的风帆。
小学语文课本七步诗篇十六
那就是沿着铁路线的一行白杨树，每几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大挺拔的身影。
师：高大挺拔怎样理解？我们先来看看高大，高大什么意思？
（教师挺了挺身体，做“高大”状。）
生：像李老师一样就是高大。
师：谢谢，跟同学们比我算是高大了。什么是挺拔，谁上台站站，站出挺拔的姿势。
（有意识地地叫了班上个子最高的一位学生，他平时走路微驼。）
生：高大挺拔在课文中是形容白杨树的。茫茫的戈壁滩，一眼望不到尽头，高大的白杨树笔直地挺立在那里，真了不起。
生：茫茫的大漠中，只有几株白杨树挺立着，直入云端，所以在作者的心目中白杨树显得格外高大挺拔。
师：是啊，让我们带着赞美的口气读一读这句话。
教书和育人是不可分的，往往需要教师在细微处做“大文章”，在不动声色中给人以启发。让学生上台站站“挺拔”的姿势，既让大家直观形象地理解了这个词的意思，又给了这个孩子“润物细无声”的点拨和教育。
小学语文课本七步诗篇十七
小学是学习语文的关键时期，语文课本对于小学生来说至关重要。2019年，《小学语文课程标准》正式施行，由此导致了多家出版社的小学语文课本进行了调整。这次调整给学生和教师都带来了一定的挑战和机遇。在实际教学中，我深刻感受到了这次调整对课本的影响，以下是我的心得体会。
一、注重知识的衔接和延伸。新的小学语文课本加强了语文知识间的衔接，让学生们更好地理解语文知识的本质和内涵。课本内容更注重知识的延伸和拓展，比如在文言文方面加入了一些古代诗词和经典文献的选段，引导学生们深入了解古代文化。在作文方面也更注重对学生写作技法的讲解和实践，让学生们能够掌握更为科学的写作方法。这样的调整让我更清晰地认识到知识点之间的联系，为我后续的教学提供了指导。
二、注重学生的学习兴趣和实际应用。新的小学语文课本更注重学生的需求和兴趣，注重学生的语文素养的培养和提升。学生的学习兴趣是语文教学中至关重要的一环，而新的小学语文课本重点关注学生的学习兴趣，采用了更为生动、形象的教学方法。比如在课文方面，引入更多有趣的故事、童话和神话等，让学生们在阅读中体会到语言的魅力。在作文方面也更注重实际生活的应用，注重培养学生的实际应用能力。这样的调整让我更关注学生的需求和兴趣，为我的教学提供了更多的切入点。
三、注重思维拓展和创新意识的培养。新的小学语文课本更注重培养学生的思维拓展和创新能力。在阅读方面，注重引导学生阅读时思考，更加注重培养学生的思维能力；在写作方面，注重学生的独立思考和创新思维的培养。这样的调整让我在教学过程中更注重培养学生的思维能力和创新意识，并且采用更加灵活多变的教学方法，让学生们能够在教学中实现更好的提升。
四、注重语文教学方法的改进。新的小学语文课本更注重教师的引导和指导，提供了更加动态的教材资源。教材中的活动形式更加灵活，让学生们能够在更多不同的情境下学习，在教学中能够独立思考和运用所学知识。这样的调整让我认识到在教学过程中不断改进教学方法的重要性，让学生们更加愿意听课、积极参与、主动学习。
五、注重课外辅导和综合实践。新的小学语文课本更注重学生的课外辅导和综合实践能力。通过教材和辅导资料的多样化，弥补了学校教育的不足，增强了学生的阅读能力和写作能力。这样的调整让我更加注重学生的实际能力的提升，注重在教学过程中对学生的综合素质的培养和提升，让学生们更好地发掘自己的潜力和能力。
总之，新的小学语文课本对语文教育带来了的影响和改变是积极的。作为语文教师，我们也应该不断地更新自己的教学理念和教学能力，让学生们能够获得更好的教育和培养。通过这次小学语文课本调整，我相信我的教学水平和能力将得到全新的突破和提高。
小学语文课本七步诗篇十八
1、学会读懂句子含着意思的方法，初步培养学会联系上下文理解句子含着意思的能力。
2、学会本课的生字新词。
3、了解问句的三种类型。
4、初步培养学生热爱边疆，建设边疆的思想感情。
2课时
学会联系上下文理解句子含着意思的能力。
同教学重点。
教学要点
提示课题初读课文，了解课文的主要内容；自学生字新词，学习第1段。
教学过程
一、审题。
1、揭题读题。你见过的白杨是长在什么地方的？我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的（简介大戈壁）
2、设置悬念。课文围绕白杨写了一件怎样的事呢？我们通过学习课文来搞清它。
二、初读课文，感知大意。
1、按要求自学课文。
（1）一边读课文，一边想一想：课文写了一件什么事？
（2）联系上下文或利用工具书自学生字新词。
（3）划出不懂的地方。
2、检查自学情况。
（1）先指名几个同学说说写了一件什么事。再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的事。
（2）生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。如“浑黄一体”，可联系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”来理解。
（3）指名读课文，及时进行讲评。
（4）质疑问难。
三、学习第一段。
1、第1自然段：这一段描写了一个怎样的环境？你是从哪些句子里看出来的？
3、用“虽然－－但是－－”来说说这三个自然段的主要意思。（例：虽然环境十分恶劣，但是白杨树长得高大挺拔。）
4、指导朗读，加深理解。
四、课堂练习。
课后习题4。
教学要点
学习“学习提示”；读懂第2、3段，总结全文，。
教学过程
一、听写词语（课后习题4）
二、学习“学习提示”。
（1）默读“学习提示”：它告诉我们读懂句子里含着的意思的方法是什么？
（2）强化对方法的理解：这种方法分成哪两个步骤来进行？
三、学习第二段。
1、默读思考。
（1）“一位旅客”和“卫士”各指的是谁？你是怎么知道的？
（2）从哥哥和小妹妹的谈话中可以看出白杨外形特点是什么？
（3）从字面上看。爸爸介绍了白杨树的哪些特点？
2、交流自学情况，及时给予评价。
3、体会句子含着的意思。完成课后习题2。
4、朗读指导。
四、学习第三段。
1、作者连用了几个“只晓得”？把它们划出来。并认真读这些句子，体会这样写的好处。
2、现在孩子们认识到了白杨的哪些优秀品质？
五、总结全文。
1、课文中的爸爸是怎么样的人？
2、你认为作者哪些地方写得好？（随机进行朗读指导）。
3、交流理解句子含着意思的方法，
六、课堂作业 。
1、填空。
在课文的最后一句话中，“一棵高大的白杨树”实际上指的是（ ）；“几棵小树”指是（ ）；“风沙”指的是（ ）。
2、完成课后练习。
一、关于课后习题
1、第1题：概括地说，是荒凉而恶劣的环境。具体见第1自然段。
2、第2题：第（1）句为“哪里需要它。它很快就在哪儿生根，发芽，长出茁壮的枝干”；第（2）句为“不管是遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强”。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/5300203.html】
