感悟能够让我们更好地理解和洞察生活的本质和意义。感悟是一种深层次的思考和体验，可以通过定期写日记来记录和回顾。接下来是一些关于感悟的范文，希望能够给大家带来启发和思考。
校企合作感悟心得篇一
甲方(校方)：
乙方(企业方)：西子奥的斯电梯有限公司
根据甲方教学计划及乙方劳动用工需求，结合企业发展的需要，双方合作开办“西子奥的斯电梯”教学班，进行产学合作，开展“订单”培养。经双方友好协商达成如下协议：
一、根据企业发展需要，双方商定每年在甲方二年级或三年级学生中建立一个校企合作班，每班成员人。由乙方提供具体的人才培养要求，在不影响原有的教学计划的基础上，双方共同制订专业课程教学方案及实习安排，实施“订单”培养，满足企业的需求(具体教学方案另附)。教学内容包括在校理论学习及安排到乙方进行现场综合实习。教学过程中，需要安排学生提前进入公司实习，经乙方提出后由甲方积极配合实施。
二、校企合作班成员的确定，由双方共同协商，甲方推荐品学兼优的机电或电梯类专业的学生供乙方选拔，由乙方选择符合基本条件的学生参加乙方组织的考试和面试，评定合格者，入选“西子奥的斯电梯”班。
三、教学方案中的课程内容主要由乙方负责完成，选拔具有相应资格的讲师任教，甲方负责提供教学场所，并进行优质的教学管理，有效督促学生掌握相关知识及取得相关资格证书。在教学方案实施过程中，甲方可定期对乙方的教学进行检查和评估，亦可直接参与对学生在学习阶段的指导和考核。
四、入选“西子奥的斯电梯”班的学生，在校学习和企业实习期间，必须遵守学校和乙方企业的规章制度，甲方应委派教师负责学生的管理，学习和实习过程中如有违纪违规者，由甲方进行教育、处理，如有严重违纪违规者，将取消“西子奥的斯电梯班”学员资格。
五、由甲方根据学校体检标准组织学生体检，合格者成为“西子奥的斯电梯”班的正式学员。在学习期满毕业时，身体条件达不到乙方入职体检标准者不能成为乙方员工。六、甲方学生完成学校所有教学课程后，成绩合格的学生由乙方负责安排实习，待学生取得毕业证、低压电工操作证及电梯维修操作证后由甲方、乙方和学生三方共同签订普通大中专院校毕业生就业协议，乙方将正式接收学生为乙方员工，签订劳动合同；非经乙方同意，甲方不得自行安排“订单培养”学生的毕业去向(经乙方考核不合格者除外);不能取得上述证书的学生，乙方将不录用其为员工，由甲方另行安排就业。
七、甲方学生到乙方实习期间，乙方提供实习补贴，具体补贴办法由乙方制订，学生在实习期间因个人原因离开乙方的，须提前30天以书面形式提出申请。校企合作协议书八、本协议自双方签署之日起生效，有效期至年月日止。九、本协议一式两份，甲乙双方各持一份。十、其他商议事项：
本协未尽事宜，甲、乙双方可签订书面补充协议做出补充或修改，补充协议构成本协议的一部分，与本协议具有同等效力。
甲方(盖章)：乙方(盖章)：
西子奥的斯电梯有限公司
甲方代表：乙方代表：
签订日期：签订日期：
甲方(盖章)
校企合作感悟心得篇二
合作是人们实现共同目标的重要手段，凝聚了团队的智慧和力量。在长期的合作实践中，我深刻体会到了合作的重要性，并从中得到了许多宝贵的经验和心得。下面我将结合自身经历，从分享、信任、平等、奉献和团结几个方面，对合作理念进行感悟和体会。
分享是合作的基础，也是取得成功的关键之一。在我所参与的团队中，大家会常常分享自己的思考和经验，这样不仅能够增进了解，还能够互相借鉴，提高效率。我记得在一次项目中，由于时间紧迫，团队成员们每个人都在发挥自身的特长和经验，然后将自己的成果分享给大家。正是因为这种分享，我们得以迅速解决问题，顺利完成了任务。可见，分享使团队成员之间形成了协同互补的关系，从而达到了事半功倍的效果。
而分享的前提是信任。信任是合作中最基本的要素之一，没有信任的团队就无法高效合作。在我们团队中，我们始终相信每个人都是为了团队的利益而努力，大家互相信任，我们才能真正地将心力凝聚在共同目标上。一个人如果拥有团队成员的信任，他将有更大的动力去充分发挥自己的优势，同时也更容易获得团队其他成员的支持。信任的建立需要时间和经验的积累，但只有建立起来的合作关系，才能够成为强大的团队。
在合作中，平等对待每个成员也是非常重要的。平等不仅体现在对待意见和建议上，还体现在对待问题和责任上。在我们团队中，每个成员都有平等的发言权和选择权，每个人的意见和建议都会得到认真听取和对待。有时候，甚至会有不同意见的冲突。但正是因为平等，我们团队成员能够心平气和地面对冲突，从中找到最佳的解决方案。同时，平等也体现在责任的分配上。团队中的每个成员都要承担一定的责任和义务，没有人可以置身事外，这样才能形成有序的合作关系。
奉献是合作中不可或缺的品质之一。在我们团队中，每个成员都在力所能及的范围内做出了自己的贡献。有的人擅长组织和规划，有的人善于执行和实施。每个人都把自己的能力融入到团队中，为实现团队的共同目标而努力。正因为这种奉献精神，我们才能充分发挥团队的整体优势，迈向更大的成功。
最后，团结是合作的灵魂，也是我们团队取得成就的关键。团结包括相互帮助、共同进退、团结一致等方面。在我们团队中，每当有成员遇到困难或者失误时，其他成员都会伸出援手，给予帮助和支持。同时，当团队面临挑战和选择时，大家会协商一致，共同决策。只有团结一致，我们才能够排除各种困难，取得更好的成绩。
总之，通过长期的合作实践，我深刻认识到了合作的重要性，并从中收获了许多宝贵的经验和心得。分享、信任、平等、奉献和团结是合作的重要理念，只有真正理解并贯彻这些理念，我们才能够在团队合作中取得更好的成果。希望通过我的分享，能够给其他人带来一些启发和帮助，共同实现更加出色的合作。
校企合作感悟心得篇三
合作是人类社会发展的必然产物，也是实现共赢的有效途径。在工作、学习、生活中，我们都需要与他人合作完成任务、达成目标。通过与他人合作，我们能够分享知识、互相学习，也能够减轻自己的负担，提高工作效率。然而，合作也面临着诸多挑战，如团队分歧、沟通不畅等问题。在长期的合作实践中，我深深地感受到了合作的重要性，也领悟到了一些合作心得。
第二段：建立信任
合作的开端，需要建立相互信任的基础。只有相信对方，才能够将自己的想法、意见与对方分享，才能够在团队中更好地发挥个人特长。在我和团队成员合作的过程中，我会尽可能的多和他们进行交流，展现自己的专业知识和工作能力。同时，我也会通过关注他们的工作进度、认真处理他们的意见和反馈，增强他们对我的信任。只有建立了相互信任，才能使团队合作更加顺畅。
第三段：积极沟通
在合作中，沟通是至关重要的一环。只有与团队成员之间的沟通畅通无阻，才能够减少矛盾产生，更好地解决问题。在与团队成员沟通时，我会尽量保持冷静，听取他们的观点，了解他们的需求。如果团队中出现了分歧，我会尽力协调，兼顾各方利益，寻求最佳解决方案。我也会主动提供帮助和支持，积极与团队成员沟通和交流，加强团队凝聚力和合作效率。
第四段：分工合作
在团队合作中，明确分工可以提高合作效率，减少重复工作。我会评估团队成员的专业背景和能力，合理分配工作任务，协调团队成员完成各自的工作。在分配任务时，我也会充分考虑团队成员的意见和需求，尽量满足他们的工作习惯和个人喜好。通过合理分工，我与团队成员的工作效率得以提高，并加强了我们之间的相互合作关系。
第五段：总结
通过与他人的合作，我学会了如何建立信任，积极沟通以及合理分工。在团队合作中，相互信任、积极沟通、合理分工是实现团队共同目标、提高工作效率的关键。对于团队合作中可能遇到的困难和问题，我们应该尝试通过加强沟通、协调和合理分工等手段，解决问题，开展工作。让我们尝试通过持续不断的合作实践，不断学习、进步，共同成长。
校企合作感悟心得篇四
为充分发挥校企双方优势，为社会、行业、企业培养更多高素质、高技能的人才，本着优势互补、资源共享、共同发展的原则，经友好协商，甲乙双方就人才培养、营销策划、实习基地建设等方面达成如下合作协议：
一、合作总则
1.通过甲乙双方合作，形成以社会人才市场和学生就业需要为导向，以行业、协会、企业为依托的校企合作、产学研结合的联合办学机制，并使之成为高级技能人才培养、学术研究、项目开发、信息服务与技术援助的载体。
2.由甲乙双方领导、相关部门、专业技术人员、办事人员组成校企合作领导小组，负责制定校企合作计划、组织具体项目实施、定期交流互访等工作。
3.在甲方挂牌建立“四川旅游学校校企合作基地”，在乙方挂牌建立“乐园班”。
4.通过甲乙双方参与的、不定期的校企合作工作会议、技术经验交流、科技项目研发、在职员工继续教育、就业指导与人才招聘等方式，建立交流互访合作机制。
二、责任与义务
(一)甲方责任与义务战略合作协议书1.甲方利用行业优势和技术优势对乙方的人才培养模式、专业建设和课程建设等方面给予指导和帮助。
2.甲方选择派中高层领导、技术人员担任乙方学校客座教授或兼职教师，参与乙方学校人才培养过程，成果产权归甲乙双方共同所有。
3.甲方将“互联网+旅游”、旅游安全管理、活动营销策划等预研项目委托乙方进行调查、研究、实施等，成果产权归甲方所有。
4.甲方为乙方“乐园班”的学生提供实践机会，将学生纳入企业人力管理。实践期间，甲方为乙方学生提供必要的学习条件及部分员工福利。
5.乙方学生毕业后，通过双向选择方式，甲方为乙方学生提供就业机会，根据实践期间的考核结果优先录用“乐园班”学生。
6.甲方在乙方设立奖学金，对乙方“乐园班”里表现优秀的、贫困的学生，以及在甲方实习过程中表现优秀的实习生，予以奖励。奖学金金额原则上不低于每学年5000元(大写：人民币伍仟元整)，奖学金具体分配情况，由甲乙双方沟通进行确定。
(二)乙方责任与义务
1.乙方利用技术优势与师生资源，选派专业教师负责、或参与甲方相关项目，深入一线，在项目调查、科研开发、技术推广等方面与甲方进行项目协作。为乙方“双师型”教师的培养、锻炼提供平台和机会。
2.乙方挂牌建立“乐园班”，为甲方量身订做，“订单式”培养人才。甲方根据自身用人的实际需要，与乙方共同制定培养目标和培养计划，乙方以产学合作、顶岗实习、教学实训等现代人才培养模式，按照甲方企业人才规格要求设置课程、组织教学，使学生经过甲、乙双方联合培养后成为甲方所需的实用型、技能型、创业型的高素质人才。
3.乙方根据甲方要求，按照双方制定的教学计划，安排学生至甲方进行不间断教学实践，实践期为一年。实践期间的表现情况作为学生教学实践考核合格的重要依据。乙方“乐园班”学生在甲方实践期间，其车旅费由乙方自行承担，甲方有义务协助乙方衔接交通事宜。
4、乙方应对参加甲方实践的学生进行实习前的安全教育及安全培训。乙方实习学生必须严格听从甲方工作人员的指导，严格遵守甲方的实践期间劳动作息制度、劳动纪律以及安全操作规定等企业规章，否则由此造成的责任及损失，由乙方自行承担，与甲方无关。
4.甲方选择派中高层领导、技术人员担任乙方学校客座教授或兼职教师，过程中乙方为甲方提供工作和生活便利。
5.乙方支持甲方企业职工继续教育、职业资格培训鉴定和职业技术培训。
三、合作期限
甲乙双方的校企合作自年月日至年月日止，期限为年，合作期限届满前，根据双方合作意愿和实际情况，可延长合作期限。
四、其它
1.本协议一式陆份，甲方肆份，乙方两份，合作协议经双方盖章后生效，具有同等法律效力。
2.双方应遵守有关条款，未尽事宣，可由双方协商确定，作为本协议的附件，具有同等法律效力。
3.本协议履行过程中如有争议，由双方协商解决；协商不成，任一方有权向甲方所在地人民法院提起诉讼。
甲方：(盖章)乙方：(盖章)
代表(签字)：
年月日
代表(签字)：年月日
校企合作感悟心得篇五
为了认真贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》精神，紧紧围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想，深化校企合作，促进技能人才的培养，提高教育教学质量，更好地为经济建设和社会发展服务，为学生就业服务，结合学校实际，特制定本方案：
以国务院和省政府大力发展职业教育的精神为指针，以市场需求和劳动就业为紧密结合点，积极探索开展学校与企业间多渠道、多层次、全方位的合作模式，为企业和社会培养更多的适用性复合型专业技能人才。
1、学生校外实习：与企业签定学生校外实习协议，企业接受学校一定数量、专业对口的学生实习，学生实习结束毕业时，企业可优先选择录用学生，补充企业的生产一线人员。
2、企业在职职工培训：合作企业需培训在职职工时，学校克服困难，创造条件，为企业培训在职职工，帮助企业提高职工素质。培训专业、培训目标由企业确定，培训计划和内容由企业与学校共同商定，培训师资由学校安排或企业委派，教材由学校提供。具体可签培训协议。
3、教师实践：学校每年安排一定数量的专业课教师到合作企业实践。实践时间一般为两个月，利用假期进行。实践教师填写企业实践登记表，登记内容应包含实践内容、实践期限、实践企业评价、学校意见等，并纳入对教师的考核、培养、提高。
4、学校积极与企业联系，由企业每年适当安排高级专业技术人员或技术专家到学校任课，指导充实专业课教学，弥补师资的不足。
5、学校与企业共同成立教学咨询委员会，企业委派技术专家或人力资源管理专家参加，学校有关校领导、部门负责人或专业课教师参加，每年召开两次会议，为学校各专业的培养目标、专业设置、教学计划、教学改革、实训基地建设、就业安置等工作提供咨询服务。
6、加强校企交流，通过联谊活动、校企互访、联办文体比赛、工学技术比武等，增进双方感情，密切校企关系，促进教学教研和学用结合，提高实用人才培养质量。
校企合作涉及面广，以校办、市场研发部和就业办为主《·》，教务处、政教处配合实施。
校企合作感悟心得篇六
尊敬的各位领导：
大家上午好！今天，我们很隆重的迎来了与校企合作的大好日子。校企合作，是我公司期盼已久的举措，对我们企业来说将具有深远的意义。通过校企合作可以充分发挥学校与企业的双方优势，实现高等教育为社会、为企业服务的功能，更好的为社会、为企业培养高素质、高技能的应用型人才。校企合作为不仅有利于我们选聘、吸引更多的优秀毕业生来企业就业，也可以为大学生实习、实训、就业提供更多空间，从而进一步提高学生的动手实践能力，增强他们参与社会竞争的能力。
在双方共同努力下，与校企合作签约仪式今天正式隆重举行，首先，我代表向在座的各位领导表示诚挚的问候和真诚的感谢！谢谢您们！
作为重要的建设人才培养和科研基地，学校为社会培养了数以万计的人才，为区域经济社会发展作出了应有的贡献。学校高度重视学生创新实践能力培养，积极推进素质教育，支持学生参加科技创新活动和社会实践锻炼，学生的创新实践能力不断提高。学校的办学质量得到了社会的广泛认可。
校企合作是新形势下企业发展进步的内在要求和实现双赢的战略举措，既是当务之急，又是长远大计。在以后的合作中，我公司要积极主动地加强与学校的沟通和交流。校企合作将以实训中心为切入点，进一步扩大合作，积极探索产学研结合的新路子。
总之，校企联合是学校发展的需要，更是企业发展的需要，也是企业反哺高校、推动高等教育事业发展的应尽责任。通过合作，学校和企业可以优势互补，资源共享，学校可以更好地发挥自身的科研优势和人才优势，而企业则能更好地发挥资源优势和市场优势，只要我们真诚合作，必定能达到相互促进、共同发展的目的。
最后，再次感谢各位领导参加本次校企合作启动仪式。祝愿各位领导工作顺利，身体健康！
祝愿我公司与合作迈上新台阶，创造新辉煌！谢谢大家！
校企合作感悟心得篇七
校方(甲方):
法人代表：
住所地：
联系方式：
企业方(乙方):
法人代表：
住所地：
联系方式：
为充分发挥校企双方的优势，为企业培养更多高素质，高技能的应用型人才，同时也为学生实习，实训，就业提供更大空间。在平等自愿，充分酝酿的基础上，经双方友好协商，现就合作事项达成如下协议：
合作原则校企合作协议书本着
合作方式及内容
经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行，未尽之处，可做其他补充。
(一)建立实习，就业基地
1.甲方在乙方挂牌设立实习，就业基地，乙方在甲方挂牌设立相应的企业(公司)人力资源培训基地。双方均同意在对方发布信息中使用共同商定的名称，并开展实习，培训，科研等合作项目。
2.作为甲方的校外实习，就业基地，乙方在同等条件下可以优先录用甲方毕业生；甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德，智，体全面发展的优秀学生。
3.乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为甲方相应制定各专业培养目标，员工培养计划提供依据。
4.双方将定期(每半年一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况，协议执行情况进行阶段性总结。遇突发情况，双方及时调整合作事宜。
(二)订单培养，合作办学
2.为保证合作培养的人才质量，乙方应投入一定的办学资源。如在甲方投资建设专门化的实验实训室，满足合作班级学生的实验实训需要；推荐企业的技术骨干，科研能手承担合作班级的部分教学任务；积极为合作班级的学生下企业实践创造条件，以使合作培养的学生尽快适应企业的需求；与甲方共同开发相关课程。
3.乙方有对甲方的
4.甲方选派优秀教师与业务骨干参与乙方科研项目开发，技术援助和学术研讨，科研产权归双方共同所有，并将乙方成功进行推广。(这条关系到知识产权归属问题，请报领导进行商榷。或者明确为，若产生专利权等知识产权，我方可以就具体情况给校方参与人员一定的经济奖励，但校方就该知识产权只享有署名权。)
5.乙方选派中高层领导，技术人员，中高级技师担任甲方客座教授，专业带头人或兼职教师，参与甲方人才培养过程；参与甲方科技开发，教学改革，教材编写等工作。成果产权归双方共同所有。
(三)实习，见习基地建设合作
1.乙方作为甲方学生的实习，见习单位，同时也是甲方的校外实训基地，优先满足甲方学生在专业实习等方面的需求。双方在协商一致的基础上，本着共同发展的原则，建立紧密，长效的合作机制。
2.甲，乙双方应从符合教学规律，切合企业实际，适应企业生产周期的角度制定学生实习期间的切实可行的教育计划，以保证实习期间工，学任务的顺利完成。同时，甲方应加强对学生的岗前思想教育，指导教师，班主任老师必须定期下企业协助乙方做好实习学生的各项工作；乙方应为实习学生制定切实可行的轮岗计划，以提高学生的综合素质能力。
实习期间的人身，财产安全。
4.因实习学生或甲方原因提前终止实习，甲方应提前一周告知乙方。反之亦然。实习结束，乙方向甲方提交学生实习的证明和评价。
5.甲方成立实习指导小组对学生实习情况进行指导，监督，并加强对学生的思想教育和职业道德教育，发现问题及时提出解决办法，协调乙方和实习生之间的关系。
(四)教学，科研及产学合作
1.甲方聘请乙方相关专业的中高层领导为学校客座教授进行企业文化与管理实务的系列讲座，并参与甲方的教育教学工作。
2.乙方聘请甲方高层(院领导)担任乙方企业发展顾问，并定期进行系列讲座。
3.甲乙双方合作进行各种类型，各个层次的科技项目研究开发。相关具体合作事项，将另行签订协议以明确。
(五)上述有关事项具体约定，其他合作方式及内容陈述
1.
2.
3.
需另行明确的双方权利和义务
(一)校方(甲方)
1.
2.
3.
(二)企业方(乙方)
1.
2.
3.
以上协议如遇客观情况发生重大变化或其他未尽事宜时，双方另行协商签订补充协议(或备忘录),补充协议与本协议具有同等效力。本协议一式四份双方各持二份。
甲方：乙方：
代表(或授权)人：代表(或授权)人：
年月日年月日
校企合作感悟心得篇八
甲方(校方)：
乙方(企业方)：西子奥的斯电梯有限公司
根据甲方教学计划及乙方劳动用工需求，结合企业发展的需要，双方合作开办“西子奥的斯电梯”教学班，进行产学合作，开展“订单”培养。经双方友好协商达成如下协议：
一、根据企业发展需要，双方商定每年在甲方二年级或三年级学生中建立一个校企合作班，每班成员人。由乙方提供具体的人才培养要求，在不影响原有的教学计划的基础上，双方共同制订专业课程教学方案及实习安排，实施“订单”培养，满足企业的需求(具体教学方案另附)。教学内容包括在校理论学习及安排到乙方进行现场综合实习。教学过程中，需要安排学生提前进入公司实习，经乙方提出后由甲方积极配合实施。
二、校企合作班成员的确定，由双方共同协商，甲方推荐品学兼优的机电或电梯类专业的学生供乙方选拔，由乙方选择符合基本条件的学生参加乙方组织的考试和面试，评定合格者，入选“西子奥的斯电梯”班。
三、教学方案中的课程内容主要由乙方负责完成，选拔具有相应资格的讲师任教，甲方负责提供教学场所，并进行优质的教学管理，有效督促学生掌握相关知识及取得相关资格证书。在教学方案实施过程中，甲方可定期对乙方的教学进行检查和评估，亦可直接参与对学生在学习阶段的指导和考核。
四、入选“西子奥的斯电梯”班的学生，在校学习和企业实习期间，必须遵守学校和乙方企业的规章制度，甲方应委派教师负责学生的管理，学习和实习过程中如有违纪违规者，由甲方进行教育、处理，如有严重违纪违规者，将取消“西子奥的斯电梯班”学员资格。
五、由甲方根据学校体检标准组织学生体检，合格者成为“西子奥的斯电梯”班的正式学员。在学习期满毕业时，身体条件达不到乙方入职体检标准者不能成为乙方员工。六、甲方学生完成学校所有教学课程后，成绩合格的学生由乙方负责安排实习，待学生取得毕业证、低压电工操作证及电梯维修操作证后由甲方、乙方和学生三方共同签订普通大中专院校毕业生就业协议，乙方将正式接收学生为乙方员工，签订劳动合同；非经乙方同意，甲方不得自行安排“订单培养”学生的毕业去向(经乙方考核不合格者除外);不能取得上述证书的学生，乙方将不录用其为员工，由甲方另行安排就业。
七、甲方学生到乙方实习期间，乙方提供实习补贴，具体补贴办法由乙方制订，学生在实习期间因个人原因离开乙方的，须提前30天以书面形式提出申请。校企合作协议书八、本协议自双方签署之日起生效，有效期至年月日止。九、本协议一式两份，甲乙双方各持一份。十、其他商议事项：
本协未尽事宜，甲、乙双方可签订书面补充协议做出补充或修改，补充协议构成本协议的一部分，与本协议具有同等效力。
甲方(盖章)：乙方(盖章)：
西子奥的斯电梯有限公司
甲方代表：乙方代表：
签订日期：签订日期：
甲方(盖章)
它山之石可以攻玉，以上就是为大家带来的7篇《校企合作心得体会大学生实用校企合作感悟》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在。
校企合作感悟心得篇九
“校企合作”是经济发展对高职教育提出的客观要求，也是高职院校生存、发展的内在需要。然而，许多高职院校仅仅把校企合作当成解决学生实习的一个途径，把建立实践教学基地作为合作的全部内容，“校企合作”的形式至今仍停留在浅层次的初级阶段或中层次的起步阶段，其深度和范围离深层次的合作相距甚远;产业部门尚未尝到合作教育带来的甜头，把培训学生视为额外负担;国家出台的政策依据并不缺乏，但缺乏配套的可操作的政策法规和实施细则。在这种情况下，如何搞好“校企合作”，值得广大职教同行思考和探索。我院开展的“校企合作”实践中，形成了一些做法，也取得了不少体会。
济源职业技术学院围绕校企合作、工学结合进行了大胆的改革实践和开拓创新，形成了鲜明的办学特色。
针对当前国内职业教育普遍存在的职业院校与行业企业合作不深、企业积极性不高的问题，学院以合作共赢为出发点，探索校企合作新模式新机制。借鉴德国职业教育的成功做法，学院主动与世界和国内知名企业加强合作，探索形成了“引企入校”、“进企办学”、“订单培养”等比较成熟且切实可行的校企合作模式和运行机制，开辟了校企合作、产学结合、校企共赢的新途径。一是引企入校，共建生产性实习工厂(校中厂)。二是进企办学，共建生产性实训基地(厂中校)。三是订单培养，共同培养高端技能型人才(订单式)。
只有改革人才培养模式，构建适合高等职业教育的培养体系，才能提升人才培养质量。为此，学院开展了一系列的改革创新实践。
一是推进工学结合人才培养模式改革，着力培养高端技能型人才。院长赵学通说：“学院各专业根据自身特点，按照企业岗位要求确定培养目标，量体打造人才培养规格，校企共同制订培养方案和课程标准，探索形成了符合本专业发展的多元化的人才培养模式。”，学院以校企合作为突破口，率先在学院机电一体化技术、模具设计与制造等机电类专业中，开展了以多学期、分段式为主要内容的教学模式改革，由传统的“2+1”教学模式(前两年学习基础课和专业课，第三年集中顶岗实习)，改革为分段式、工学交替模式：一年级学习公共基础课程和专业基础课程，二年级第一学期学习专业课程，第二学期进入校企共建的生产性实习工厂进行为期半年的顶岗实习，三年级第一学期根据顶岗实习中遇到的问题和需要加强的技能再进行有针对性专业学习，三年级第二学期再到实习工厂进行半年的顶岗生产，从而将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，实现真正意义上的半工半读、工学交替。二是构建“三层次、五环节”实践教学体系。
在办好人民满意高职教育的同时，学院主动融入中原经济区建设，积极服务济源“三化”协调发展先行区建设，以校企合作为平台，抢抓机遇，穿针引线，成功助推世界500强企业富士康投资项目落户济源，包括富士康产业园、校企合作共建生产性校办工厂和培训中心项目。
还没有形成推动“校企合作办学”发展的动力机制。建立动力机制，政府是关键。政府应该通过法规文件等明确引导、支持和鼓励高职院校、企业开展校企合作。制定符合我国国情的、具有一定特色的、有利于推动产学研结合发展的一系列政策法规。如通过制定和实施“双师型”教师职称评聘制度，调动广大教师的积极性，通过全面推行劳动就业准入制度和职业资格证书制度，调动学生参与合作的主动性。另一方面，要在有关法律文件中明确规定企业有为教育服务的责任和义务。通过政府职能的发挥，逐步建立起一种能主动适应、自我调节的校企合作办学机制。
校企合作感悟心得篇十
作为驾校行业的从业者，我有幸接触了不少驾校企业，并深入了解了他们的企业文化。通过与他们的交流与观察，我深深地感受到企业文化对于驾校行业的重要性，并产生了一些心得体会。在这篇文章中，我将从驾校企业文化的定义与作用、文化塑造者、文化传播与延续、文化的核心价值观和企业文化的实际应用等方面，展开我的感悟和心得。
驾校企业文化是指驾校在长期经营过程中形成的一种独特的价值观、理念、行为规范和工作风气。它能够凝聚驾校员工的共同价值观和行为规范，促进员工的认同感和归属感，并对驾校的业务发展产生积极的推动作用。作为驾校的一名员工，我们应该深入了解企业文化，并通过行为实践来落实企业文化。
驾校企业文化的塑造者主要是驾校的领导者和管理团队。他们要以身作则，通过言传身教来影响员工的行为和价值观。一个积极向上、团结友爱的管理团队能够让员工产生凝聚力和团队意识，并提高员工的工作积极性和效率。同时，驾校企业文化的传播和延续也需要管理团队的支持与努力。
驾校企业文化的传播和延续需要驾校中的每一个员工共同参与。传统的传播方式如组织会议、发布内部通知等仍然起着重要作用。同时，现代的传播方式如公司网站、微信公众号等也必不可少。更重要的是在员工日常的工作中，要将企业文化融入到每一个环节，让员工时刻记住驾校的使命和核心价值观。
驾校企业文化的核心价值观是驾校员工的共同追求和信仰，代表了驾校的核心价值观和目标。比如，驾校的核心价值观可以包括“服务至上、安全第一、诚信守法、追求卓越”。这些价值观的体现需要在驾校的经营和服务中得到充分体现，每一个员工都要有意识地贯彻执行。只有通过将企业文化的核心价值观融入到日常工作中，驾校才能实现长期可持续发展。
驾校企业文化的实际应用需要员工的共同努力和付出。在日常的工作中，我们应该时刻以驾校的企业文化为指导，坚守核心价值观，努力提供优质的服务和安全的教学。同时，我们还应该关注自身的成长和发展，不断提升自身的业务水平和专业素养。
通过与驾校企业的合作和接触，我深刻体会到驾校企业文化对于驾校行业的重要性。它能够凝聚员工的力量，提高员工的工作积极性和效率，并促进驾校的长期可持续发展。作为驾校员工，我们应该深入了解企业文化，实践企业文化，发扬企业文化，为驾校的发展贡献自己的一份力量。同时，我们也应该不断提升自身的业务素质和专业能力，以更好地适应驾校行业的发展。只有这样，我们才能为驾校营造一个良好的发展环境，为驾驶员的安全培训做出更大的贡献。
校企合作感悟心得篇十一
在大学期间，校企合作项目是非常受欢迎的课程之一。这个项目涉及到学生与企业之间的合作，学生可以获得实际工作经验，而企业可以受益于学生的新思路和新潜力。作为一个学生，我近期参加了一次校企合作项目，我深感这是一次机会，让我在面对实践问题时变得更加自信，同时提高了我的职业素养。
第二段：学习新的技能
校企合作是一次获得新技能的好机会。学习新的技能是一次提高自己的机会。同时，通过校企合作项目，我在学习中获得了实际的体验，切实了解工作的细节。比如，我学习到了如何处理难以解决的问题。这样的安排让我从一个单纯的学生变成了一名有能力解决实际问题的工作者，在职业生涯中能够更好地应对各种工作情况。
第三段：与企业合作
参与校企合作项目的学生从与同龄人的合作中受益匪浅。通过与企业的合作，更是获得了一次学习行业知识的机会。企业人员在项目中担任导师，与学生进行交流，分享他们成功的经验。这样的经验对于学生来说是非常重要的，这使得学生能够从专业人士的经验中获益，并随后能够将这些知识应用到其他项目中。
第四段：提高职业素养
校企合作项目是让学生投入到真实的实践中的好机会。这个项目可以让学生更好地了解自己的能力和优势，同时通过难以解决的问题，提升其职业素养，比如：沟通、协作、解决实际问题的能力。这些职业素养对于学生在毕业后跳槽或升职方面会有很大的帮助。
第五段：总结
校企合作项目是一次非常好的机会，在实践中学习，提高个人的职业素养。我们在项目中学习到的知识可以应用到我们自己的专业领域中。同时，它也是一次与其他学生和企业专业人员进行互动的好机会。随着校企合作项目的不断发展和推广，我相信我们会在以后的工作和职业生涯中受益匪浅。
校企合作感悟心得篇十二
最近，我参加了一场校企合作的演讲，这场演讲让我收获颇丰。在演讲过程中，一些企业家分享了他们的经验和智慧，他们的成功故事给我带来了启示。在我的印象中，一个优秀的企业家，不仅需要懂得经营管理、市场策划，同时也要懂得如何在人与人之间建立信任和合作的关系，这是成功的关键。
第二段：合作关系的重要性
演讲中，谈及合作关系的建立，这个话题让我深有感触。我认为，合作关系不仅给企业带来商业利益，而且还可以使合作者互相学习和分享经验。而要建立一个成功的合作关系，其中最重要的就是信用和信任。只有当企业家能够让他的合作伙伴在他身上建立信任时，他才能在合作中获得更多的利益。
第三段：合作的核心竞争力
在演讲中，一个企业家讲到了他们的公司核心竞争力。他强调，合作是他们企业的核心竞争力之一。通过与其他公司建立合作关系，他们能够共同获得更多的资源，并加速他们的业务增长。在当今竞争激烈的市场环境中，企业不仅要有自己的独特竞争优势，还需要与其他企业合作，增强自己的市场影响力和竞争实力。
第四段：双赢合作的思想
演讲中提到的另一个重要话题是双赢合作的思想。企业家指出，在合作中，只有双方都能获得利益，合作才是有意义的，才能长久地发展下去。一个企业如果仅仅为了自己的利益而进行合作，不顾对方企业的利益和发展前景，那么这样的合作关系是难以维持的。因此，在企业合作中，双赢合作的思想，是企业家应该强调的价值观。
第五段：总结
通过这次校企合作的演讲，我学到了很多关于合作关系的知识和技能。我认为，要成为一名成功的企业家，不仅需要具备商业思维，还需要懂得如何与人合作，并赢得别人的信任。合作关系对于企业的成长和发展至关重要，而讲求双赢的合作理念是建立稳定合作关系的基础。我相信，通过不断地学习和实践，一个优秀的企业家一定能让自己的企业取得更加杰出的成绩。
校企合作感悟心得篇十三
我院目前招生的专业有40个，几乎每个专业都有十多乃至二十多家合作企业，但把各个合作项目对比起来看，因为专业的特点不同，尤其是合作企业参与的“热度”不同，实际的合作效果有着显著差异。价如，酒泉丰富的风能资源吸引了国家一些大型风电、光电项目，使得新能源类专业成为学院的“龙头”专业。然而在校企联姻的具体实施过程中，即使是这样应运而生的优势专业，也依然是困难重重;其他不够紧俏的专业或特色不够鲜明的专业，校企合作推进难度就更大。一些合作项目，由于缺乏运行的保障措施，落实不到位，甚至实际的运行和当初的设计相去甚远。归纳起来，既有来自于学校自身的问题，也是“校企合作”顶层体系设计的问题。
(一)校企缺乏长期深度合作的基础
1.合作关系不对等
校企合作的基础是校企双方真正能够实现“互惠双旅”的合作目标。对学校而言，与企业的合作要能够促进学校增强办学实力，提升教育教学质量和实现办学目标;对企业而育，与院校的合作，要能把人才、技术和科研成果转化为经济效益，为企业带来实实在在的利益。目前绝大多数的高职院校受自身办学水平和办学实力的限制，缺乏技术开发能力和科技创新能力。由于办学资金限制，再加上学院要开设几十个专业，学院的仿真性实训基地，真正能较为完备地完成一个生产流程并不容易;因而院校经常要动用各种关系和机会向企业寻求资金、设备和场地方面的帮助。在培养人才输出人才方面，由于受目前劳动力结构和供求关系的影响，学校目前还处在有女待嫁“送”人才的地位，要为了提高毕业生的就业率奔走在校企之间，而不是企业求取人才。这样的合作，导致了合作关系的先天不对等性。
2.合作内容狭隘
在合作制定人才培养计划的过程中，由于很大一部分学生并不属于“订单培养”，所以专业培养计划实际上都是以学校为主制定的。课程设置和课程内容、实践教学环节虽然积极地征求企业管理层面、技术人员的意见，但绝大多数企业家认为，培养学生是学校的事，学校培养出人才，企业择优选用，天经地义，因而实际上企业参与的层面和深度极为有限。即使是实践环节教学，也并没有得到企业的通力配合和认可。在校企合作共育人才的过程中，企业究竟处于一个什么地位，企业需要承担什么贵任，目前还没有一个来自顶层设计的过硬说法。
3.合作缺少制度保障
在我院与企业开展的各种形式的合作中，共建实习实训基地是最普遍的一种校企合作模式。这种模式可直接借助企业现有的资源，为学生提供顶岗实习、工学交替的平台，往往无需企业进行资金等方面额外的投入，因此，成为企业经常选择的校企合作模式。但由于这种浅层次的合作并未融入企业的经营计划中，也就成为了企业可有可无的“附属品”，企业会因为担心实习对经营的冲击，会因为实习学生本身素质表现等，临时取消学生的实习项目，导致已建的实习基地稳定性不高，持续性不够。
4.缺少持久的利益链条
不管是设备出租，还是土地入股，还是订单培养，都是通过利益链条把校企联接在一起，这样针对特定时间、特定事件的特定合作，并不是每一个专业每一个学校都适用。对于入企办学、顶岗实习等模式，由于缺乏持久而深人的利益链条，企业合作意愿欠缺，合作的随意性强，使得合作的目标和效果在实际操作中大打折扣。一些合作企业的建立，起始于各方人脉的牵线搭桥，达成于一时一事的利益链接，最终，有不少的合作企业，或因为合作内容比较狭隘，或因为合作基础比较薄弱而流于形式。
(二)政府饮少任势的支撑作用
1.政府统筹校企合作力度不够
在我院目前推进校企合作的过程中，大部分合作纽带仍然带有明显的自发性、民间性，缺乏足够的政府财政和政策支持，缺乏统筹规划、统一布局。教育的各级主管部门不断地推出各种指导愈见，推动院校要走“工学结合、校企合作”的办学之路。但在企业方面，各级政府尚未建立专门的协调机构，负责设计、监督、考核和推行“校企合作、工学结合”，造成很多合作项目难以获得企业主管单位、劳动部门的实质性支持。校企合作主要靠关系、信誉和暂时的利益联系，缺乏建立、维系合作办学的内在动力，难以形成长效的合作机制。
2.政府支撑职业教育的投入较少
由于政府的投入少，职业学校的教师待遇较低，既留不住高水平的教师，也无法从企业引进高级技师或工程师来充实“双师型”教师队伍。实习实训所需教师、设备都比较短缺，这与职业教育对教学设备的模拟性、仿真性和先进性要求极高的特点反差很大，也削减了校企合作的筹码。
3.制度和法律保障措施不力
虽然校企合作备受政府、院校、企业、学生、家长和社会等各方面的关注，己经成为评价院校的重要内容之一但至今仍没有形成完备的体制、机制保障，缺乏强有力的政策措施支持。国家在先后出台的《职业教育法》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的愈见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，都特别强调校企合作的盆要性，对推进校企合作提出了明确要求，但并没有就校企合作制定相应的具体实施条例，没能从法律层面上建立有效的校企合作保障机制。缺乏具体指引和鼓励行业企业参与职业教育、支持职业教育的利益诱导、政策导向和约束机制，尤其对承担校企合作的企业的利益保护不够，这些都是导致企业认为“职业教育是学校的事”的原因。同时，由于缺乏制度的约束和保障，校企双方任何一方都可以在不需要付出太大代价的情况下随意退出合作，给对方造成严重损失。在现有体制和制度的框架下，合作的风险性贯穿于合作的全过程，使合作双方顾虑重重，成为制约我国职业教育发展的瓶颈之一。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布之后，其中一个很重要的精神就是校企合作如何制度化的问题。政府应充分发挥组织职能，尽快制定相关的政策法规，提供校企合作机制保障。通过建章立制，对校企合作中的学校、企业双方的权利和义务做出必要的规定，明确企业参与教育的责任、义务和权利，解决校企合作的具体实践中业已攀露出来的种种问题。通过制定税收优惠等政策，对参与校企合作的企业予以政策的支持和利益的诱导，从制度和法律的层面对校企合作进行监督和约束，引导企业积极参与职业教育。让企业发挥在职业教育中应有的作用，彻底改变校企合作“剃头挑子一头热”的现状，让学校与企业共同成为人才培养的主体。
校企合作感悟心得篇十四
近年来，___积极开展校企合作，充分发挥学校和企业的各自优势，在科研项目、人才引进和人才培养等方面开展了广泛的合作。通过开展多种形式的交流合作，构建企业与学校之间长期稳定的互利互惠关系，加快了企业技术创新的步伐，推进了企业和学校人才培养方式的转变，在增加企业的经济效益的同时提升了学校的办学质量和就业率，实现了校企双方的合作共赢。
一、基本情况
……(省略381字，正式会员可完整阅读)……
料、新能源产业等领域联合开展科研项目合作23项，累计投入科研资金5000余万元。通过相关科研项目的带动，培养和锻炼了一大批专业技术骨干人才，显著增强了公司的科技创新实力，为公司产品性能提升、成本降低、开拓市场和提高市场竞争力提供了有力的科技支撑和人才保障。
2、人才引进和培养
以来，公司加大了人才引进的力度，累计从清华大学、浙江大学、西安交通大学等国内多所知名高等院校引进公司亟需的专业人才411人，其中博士研究生2人、硕士研究生79人、本科生330人，优化了公司的人才队伍结构。此外，公司通过与浙江大学、西安交通大学、西南交通大学等高校合作开办工程硕士班、mba进修班，联合培养人才78人次。通过建立博士后科研工作站工作，加强了高层次人才的引进开发工作。
3、实习实践合作
公司与相关院校之间积极开展的实习实践合作，累计接待昆明理工大学、重庆
理工大学、重庆科技学院、西华大学、西南交通大学等院校实习实践师生4632人次。通过与学校共建学生校外实习基地，进行师资培训、技术交流、顶岗实习等合作，培养了学生的职业素质、动手能力和创新精神，增加了专业教师接触专业实践的机会，促进了专业教师技能提高，而企业从实习生中选拔优秀人才，满足了企业亟需的专业技能人才需求，实现了企业、学校和学生的三赢。
三、存在的问题及不足
1、公司校企合作虽然取得了一定的成绩，但离深层合作还有一定差距。企业和有些学校之间还没有建立起规范化、常态化的合作模式，校企之间还没有真正做到产学研相结合的无缝化链接。
2、在人才引进特别是高端人才引进方面，虽然近年来公司实力和知名度的不断提升，但对某些沿海发达地区学校学生的影响力和吸引力还仍然不够。这中间存在着企业和相关学校的合作交流还不够深入，学校、学生对企业的认识还存在一定差距，导致学生对企业的认可度不够。
3、校企合作的内容和形式还有待随着经济社会和企业的发展不断的深化和调整。
校企合作感悟心得篇十五
在现代化的社会中，教育和职业培训日益成为人们不可或缺的一部分，而校企合作已经成为一种新型的职业培训模式，在校企合作的过程中，学员们既可以在学校中学习到理论知识，又可以在企业中进行实践操作，这样的一种教育和职业培训模式被越来越多的人所认可，而本篇文章将探讨“校企合作学员的心得体会”。
第二段：校企合作的优势
校企合作是一种联合教育模式，它已被广泛应用于各行各业。校企合作的优点在于它将最好的两个领域结合在了一起：学术领域和实践领域。因此，学员在学习过程中不仅能掌握更多的理论知识，也可以更好的学习和掌握实际技能。同时，校企合作的学习过程可以让学员更加真实地了解企业的运营模式和管理方式，并且更加了解企业所需要的员工潜力和能力，这样可以更好的满足企业对人才的需求，提高学员的就业率。
第三段：校企合作的难题
校企合作是一种全新的教育模式，也不可能没有任何难题。一些学员在学习的过程中可能会遇到一些困难，比如学习理论知识和实践操作之间的差异，对企业文化、运营管理等方面的理解不够深刻等等问题。如果不及时进行解决，这些问题可能会导致学员在校企合作过程中受到阻碍，影响学习质量和成果。因此，在校企合作中，企业和学校之间的交流和沟通就显得尤为重要。
第四段：如何加强校企合作的沟通和交流
在校企合作中，企业和学校之间的沟通和交流是非常重要的。这样可以帮助学员更好的了解企业的需求，更好的完成学校和企业之间的任务。促进企业和学校之间的沟通和交流可以采取一些措施，例如组织企业人员前来学校讲解，为学员提供真实的案例和实际操作经验等。同时，在学校和企业之间也可以建立一个交流平台，例如网站或论坛等，可以为学生和企业提供沟通和交流的机会，更加便利和有效地达到沟通交流的目的。
第五段：总结体会
综上所述，校企合作对于学员取得成功是极为重要的，它可以使学员更好地了解企业的需求和运营模式，从而为学员的就业创造更多的机会。同时，学员们在校企合作的过程中，也要充分了解和掌握各种知识和技能，不断加强自身的素质和实践经验，达到真正的职业能力提升。在此过程中，企业和学校之间的沟通和交流尤为重要，可以有效地帮助学员更好地融入到企业环境中，实现学校和企业之间的共赢。
校企合作感悟心得篇十六
随着中国经济的飞速发展，校企合作成为了一种趋势。校企合作，指的是企业与高校之间的合作关系，通过合作双方的优势互补，共同推进科技创新和人才培养。随着社会的迅猛变化和人才需求的多样化，校企合作也得到了学生们的广泛认可和参与。
二、校企合作的好处
校企合作作为一种新的人才培养模式，具有许多的好处。首先，让学生更好地了解市场需求，校企合作让企业可以贴近市场，及时了解市场上需要哪些人才和什么技能。来自企业的实际需求和反馈，可以帮助学校更好地调整教学内容和培养方向，让学生更贴合市场需求。同时，校企合作还为学生提供了更多的实践机会。对于专业类学生来说，校企合作为他们提供了大量的实践机会，让他们接触到真正的专业领域，了解行业发展的变化和需求。实践机会的增加，也可以让学生更好地发展自己的技能，并提升自己的实践能力。此外，校企合作还为学生提供了更广泛的就业机会，让他们更快更好地融入社会。
三、学生心得
作为一名大学生，我参与了校企合作项目，深有体会。在校企合作的过程中，我了解了市场需求、拓展了实践机会、增强了自己的实践能力。参加校企合作，让我能够更好地发展自己，更好地迎接将来的职业生涯。在与企业的交流中，我更好地理解了企业所需要的人才，也知道了市场上未来的发展趋势，这一切都为我将来的职业发展打下了基础。同时，参与校企合作还提高了我的团队合作和人际交往能力。在团队中，我不仅遇到了与我专业相同的同学，还有其他专业的学生。在跨专业合作的过程中，我拓宽了自己的知识面，更好地了解了其他领域的知识，这对我的职业生涯有很大的裨益。
四、未来展望
未来，校企合作将成为更多大学生开拓职场的重要途径之一。随着我国经济的不断发展，各行各业对于人才需求也会更加多样化和专业化。校企合作将会持续发展并逐渐成为重要的教育形式。未来校企合作模式的改进和完善，也需要企业和学校共同努力，充分挖掘双方的优势，并以共赢为目标，推动持续的合作和发展。
五、结语
在这个大时代的洪流中，校企合作是我们成长的必然选择。通过此文，我想告诉更多大学生，要敢于尝试，勇于拓展自己的人脉和实践机会，以实际行动推动自己的发展。同时，也需要企业和学校互相合作，在共同的合作平台上，共同推进科技创新和人才培养。最后，让我们一起期待未来，让校企合作成为我们成长路上的坚实后盾。
校企合作感悟心得篇十七
人们发现飞行的大雁队伍大多呈“v”字形，它们定时更换，帮忙两边的雁构成短暂的真空，减少飞行阻力。按这种队形飞翔的雁，与单独飞行相比，能多飞12%的距离。这就是团队合作的力量。
团队是由员工和管理层组成的一个共同体，它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作、解决问题、到达共同的目标，团队合作是一种为到达既定目标，所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。在公司，我们能够说明一国际是团队，也能够说销售部或其中某个区域是团队。随着知识经济的到来，各种新知识、新技术层出不穷，社会需求也越来越多样化。单凭个体的潜力，已经越来越无法应对社会环境产生的错综复杂，也很难高效的处理这些问题。团队合作已越来越受企业管理者的青睐，更是成为当今企业发展的潮流与趋势。作为新时代企业员工的我们，更应了解团队合作在我们工作中的重要性。
团队合作的力量是无穷尽的，它能让团队创造出不可思议的奇迹。团队合作有利于提高公司的工作效率，有利于更好地实现公司目标，有利于提高公司的整体创新潜力。就比如我们在操作妈妈班活动时，只有讲师、市场人员及经销商的共同合作，才能高效地邀请到更多顾客参与我们的妈妈班活动，才能共同完成2013年妈妈班活动计划，才能在活动中开创更新颖、更具区域特色的妈妈班活动新形式。所以，“同心山成玉，协力土变金”，团队合作能调动团队成员的资源和才智，激发出团队的潜力，创造更丰硕的成果。
一滴水只有投身_才不会泯灭，一粒沙只有跻身于沙滩才不会被吹散，一只雁只有排列于雁队才能飞得更高更远，一个员工只有融入团队才能发挥个人作用促进团队更好发展。
校企合作感悟心得篇十八
念，为客户提供高效化、品牌化、团队化、规模化的专业法律服务，我想这便是他成功的所在。后来去搜了一下人和人的含义，才知道其中包含着很多意思一、人和，以和为贵，合乎人心，为仁由己和人，以人为本，依法治国，本治国固人和人，以诚为要，和为桥梁，人人为公。二、一人为人，势单力薄;二人为从，相辅相成;人和人为众，众志成城!最后，我们合影留念，挺愉快的一次体验。
听了刘佳老师关于“互联网+创意创业大赛”的报告，报告的形式很精彩，能够带动所有学生的积极性，每个学生都积极参与游戏，然后组队，提出自己的创意点。虽然只有短暂的几小时，可是在这个过程中体会到了不一样的科技趣味，刘佳老师也向我们介绍了此次大赛的相关内容，大赛分为创意组和实践组两组赛事。其中，参加创意组比赛的团队是尚未正式注册或注册时间晚于5月1日，申报人只能是普通高校的在校生。参加实践组比赛的团队为创业企业已在205月1日前注册，申报人可以是普通高校的在校生，也可以是毕业5年以内的学生。
听了一位交警支队法制办左主任的讲座，给我们讲述了许多案例，以及在这个过程过程中要注意的问题，颇有感触。
此次活动使我受益匪浅。
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