为了保证方案的顺利实施，需要明确任务的目标和责任分工。那么如何制定一个有效的方案呢？我们需要从多个角度进行思考和考虑。通过阅读这些方案范文，我们可以了解到不同方案设计的思路和方法。
家庭教育课程实施方案篇一
1、不当“法官”，学做“律师”
有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。
孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。
即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。
2、不当“裁判”，学做“拉拉队”
在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。
3、不当“驯兽师”，学做“镜子”
孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。
不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。
教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。
教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。
家庭教育课程实施方案篇二
以北大成功家庭教育公益讲座的形式展开。
20xx年6月20号(周四)晚6：20——8：30
6月10、12、13号讲座前期给家长发送家庭教育类、祝福短信。
6月13日前由张校负责与少年宫负责人协商好场地及以少年宫的名义进行电话邀约。
6月14日针对4个号码进行电话邀约尝试、总结6月15号下午调整再针对2个号码再次尝试。
6月16日上午、17日由周村教师负责对200个少年宫学员进行电话邀约。由周村教师负责整理会场，桌椅的配备。
6月17日统计好确定的名单。
6月19号(周三)上午：由分校人员负责整理需总校老师了解的信息。下午2：00张校负责带领总校讲座参与人员分校集合。2：00——3：00会场布置：代金券、红包、投影、音响、横幅、展架、简章、水、记录纸等预备好。(所需物品由张校负责从总校配备)3：00——5：00参与老师了解分校课程介绍、讲座流程。并进行讲座流程演练。(详见：讲座流程、人员安排)
6月20号(周四)上午，参与人员针对实战演练进行调整，下午4：30所有人员分校集合进入备战状态，4：30——5：30再次演练。5：30人员到指定岗位进行准备。晚6：30讲座正式开始。
6月21日活动报名期间，由周村老师负责。(写，事后入录，开课后换取正式打印单据)
家庭教育课程实施方案篇三
为帮助家长转变教育观念，提升家庭教育水平，引导家长以积极的心态去面对孩子在成长过程中的.各类问题，以充满智慧和艺术性的方式开展与孩子的教育互动，并且积极主动地配合和协助学校的教学和教育工作，形成教育的合力。我校将邀请国家级心理咨询师，国家九五、十五重点课题家庭教育研究课题组特约研究员刘秀华老师到我校为学生家长作专题讲座。
一切为了孩子健康成长
9月13日上午8：00—11：30
一、二年级课室、电教室
一、二年级学生家长和全体老师
欧海棠
刘秀华
1、讲座横额、活动拍摄（张汉波）
2、活动音响（陈伟华、张斌焘）
3、会场布置、环境卫生（胡人川、梁伟崇）
4、协助停放车辆（林业雅、杨道寿、刘国平、韦培球、莫锦柱、方凤彬）
5、联系广播站（李锦容）
1、请一、二年级班主任在星期四前把开展讲座的通知发给学生，并动员学生家长准时参加活动。在讲座的当天，不准学生回校，以免影响讲座的进行。
2、一、二年级班主任要在当天早上7：45把课室门打开，做好本班学生家长签到。在9：15前结束本班的家长会，并引导家长到电教室听讲座。
3、其他老师要在9：15前到校听讲座。
4、协助停放车辆的老师要提前7：40在校门口集中，协助门卫做好家长车辆的停放工作。
以上安排请有关的班主任和科任老师按要求做好，确保这次活动能顺利完成。
家庭教育课程实施方案篇四
1、学校印发盖有公章的通知，通知家长按时到达学校，与学生一起听取感恩励志家庭教育。
3、请感恩励志家庭教育专家孙一鸣演讲《让爱唤醒心中的巨人》。具体操作内容详见《演讲策划案》。
全面实施阶段
(一)感激父母养育之恩
要对自己的父母感恩。因为他们不仅赐予我们生命，更把我们养育成人。感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会。
1.布置爱心家庭作业，在父母监督下，必须认真完成以下每一项。(学校将以下内容打印在纸上，全部完成后父母在纸上签字，交由班主任签收)
(a)送父母一句温馨的祝福;
(b)给父母讲一个开心的故事;
(c)给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚;
(d)我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗晒衣物。
2、听完演讲后，举办班级"二十四孝"故事会，学生利用周末放假时间利用电脑或图书寻找”二十四孝”故事，周一以班级为单位各自组织班会，由学生讲述“二十四孝”故事，邀请小桔灯教育老师到各班听大家讲故事，观摩活动效果。
3、3-6年级各班出一期“小桔灯”杯感恩教育专题板报或手抄报，学校和小桔灯教育组织检查评比一、二、三等奖，奖状由学校颁发，奖品由小桔灯教育赞助。
(二)感激老师的培育之恩
要对自己的老师感恩。因为老师不仅赐予了知识，更是教会了学生如何做人。正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。
作业：
3-6年级举行“小桔灯”杯作文比赛，参考题目：《世恩难忘，师情永存》《给老师的一封信》、《母校-我成长的摇篮》，凡是听过演讲的同学每人都要写一篇作文，上交给本班语文老师，然后由本班语文老师选出5名优秀作文，送交学校，转交给小桔灯作文，由小桔灯作文老师评出一、二、三等奖，由学校颁发奖状，小桔灯作文赞助奖品。获奖作文将在学校展出。
(三)感激祖国之恩
爱国是国家兴旺发达的动力，爱国是中华民族团结的基础，爱国是全体国民的神圣职责，爱国是当代民众的精神需求，爱国是振兴中华民族的旗帜，爱国是中华民族和平发展的必由之路。
家庭教育课程实施方案篇五
活动产生的背景：当今社会是学习型、信息型社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理能力都依赖于一种基本的能力：阅读能力。教育学家和心理学家的研究表明，2—6岁是阅读能力培养的关键期。结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯，加之很多父母外出打工，爷爷奶奶缺少照看的科学知识，针对这些情况，我园特开展“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。
培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐，更重要的.是指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
打开阅读之门，让书香飘进万家，让亲子共读在每个家庭生根、发芽、开花！
“我与孩子同读书、共成长”
20xx年4月——20xx年5月
全体教师、幼儿及家长。
确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读”；“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
（一）宣传发动阶段：4月上旬
程序：
1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
3、各年级初步确定推荐书目。
2、宣传发动，营造氛围
（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏。
（2）利用班级博客等宣传读书活动内容。
（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
（二）实施操作阶段：4月中下旬。
班级阅读活动的开展：
1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等。
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等。
4、开展“流动小书包”活动。
（1）准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
（2）5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。
（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。
5、以年级为单位组织各项活动
中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；
大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。
家庭亲子共读活动：
向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。
1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过的时候，送好书压岁。
2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。
《亲子共读一本书》系列活动：
小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书。
中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动。
大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，书，亲子共同制作一本图书活动。（以上亲子制作在园内展示）
（三）汇报阶段（一月上旬可结合学期迎新年汇报活动）
形式：
1、家长亲子阅读心得评比，亲子阅读经验分享；
2、小班开展“亲子诗歌朗诵会”。
3、中班可“家庭故事表演赛”。
4、大班：“故事大王”比赛。
5、评选班级阅读之星、书香家庭、书香班级。
家庭教育课程实施方案篇六
按照市委组织部的通知精神，为扎实有效地做好干部教育培训工作，全面提高干部队伍的整体素质，现结合我局工作实际和干部队伍的自身需求，制定实施方案如下：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以加强党组织和党员干部执政能力为重点，结合开展保持共产党员先进性教育活动，突出抓好干部“五个方面”的能力培训，努力建设一支学习型干部队伍，为我市林业建设提供强有力的组织保证和人才支持。
按照“注重综合素质、提升业务能力、创新培训方式、实施全员培训、促进终身学习”的总体思路，全面提高林业干部的综合素质及实际工作能力，努力造就一支政治过硬、业务熟练、作风优良、执法公正的林业干部队伍，逐步建立干部教育管理工作的长效机制，形成领导干部重视教育、各个科室关心教育、每个同志热爱学习的良好局面。
重点学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的基本路线和形势政策教育、两个《条例》、市场经济理论、林业科技知识、林业法律法规等方面的内容。
1、时间安排：每月第二个周五（如遇法定节日另作调整）的下午为集体学习，各科室每月根据自身特点不定期组织学习一次，要做到持之以恒。
2、学习形式：把干部教育培训和学历教育结合起来，把集中学习与自学结合起来，把课堂讲授、电化教育和实际操作结合起来。同时，通过读书活动、报告会、讲座、演讲、知识竞赛等不同形式，激发干部的学习热情和积极性，提高干部综合运用多种知识解决实际问题的能力。
1、每位干部不得无故不参加集体学习。如确因公出差等不能参加学习者，要向科室负责人请假，并在集体学习记录上注明具体原因。
2、参加集体学习，以个人亲笔签到和学习记录为依据。
3、领导小组用专门的记录本，详细记录时间、地点、主持人、参加人员等情况。以学习记录作为对每位干部学习的考核依据。
4、每位干部每年听课次数不少于10次，否则被取消年终评优资格。
家庭教育课程实施方案篇七
以创先争优活动为指导，以为学生成长负责、为学生发展服务、以学校教育和家庭教育的有效衔接形成教育合力为出发点，为营造和谐、高效、优质的教育体系，建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，促进各类学生健康和谐发展，促进学校教育教学水平的提高，同时加强教师的服务意识，提升教师的师德修养，改进工作作风，树立良好的教育形象，形成我校可持续发展的育人环境。
以“增进了解，增强服务；关注学习，关注成长；家校一体，共育共赢”为主题通过家长开放日，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、质量观，掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。
1、了解学生家庭基本情况（如经济状况、文化教养、教育方式、家庭对学生的影响等）
2、了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点兴趣爱好等。
3、向家长反馈学生学习情况和在校的表现。与家长共商促进孩子发展的教育措施、方法和手段，普及家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平。
4、征求家长对学校教育教学工作的意见和建议
5、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的问题做好宣传和解释工作。
1、定期举行家长会和家长开放日，让家长更多地了解学校工作，与老师近距离地交流
2、举办专题讲座。提高家长教育孩子的方法和素质。
（1）建立完善的教育教学体系。办好家长学校，提高家长素质和育人水平，以努力实现现代家庭教育的基本要求。
（2）建立家教理论研究体系。开展课题研究，以先进的理论指导家教，提高家教质量。
（3）深入学习，提高认识
（4）加强领导，广泛宣传。
家庭教育课程实施方案篇八
以党的十六大精神为指针，践行“三个代表”重要思想，深入贯彻落实中共中央20xx年8号文件和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，构建和谐社会，重视和发展家庭教育，围绕我镇教育发展的目标，促进学校教育的健康、持续、稳定、协调发展，全面提高教育教学质量，为青少年儿童的健康成长，创造良好的家庭和社会环境。
家庭教育指导中心的主要任务是整合教育资源，建立家教网络，举办家长学校，健全家教队伍，普及家庭教育知识，推广家庭教育中的成功经验和科研成果，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高家长科学教育子女的能力，构建家庭、学校、社会和谐交流的平台，实现三者的良性互动。
1、在市教体局、镇教科研中心和学校的领导下，努力开展工作。
2、尊重家长的原则。尊重家长确立家长的主体地位是办好家长学校的基础。
3、区别对待的原则。根据家长的文化程度、经济状况、社会地位及教育观念、教育方法存在的差异，在家长教育的内容、方式和方法充分考虑家庭与孩子的不同类型，根据需要区别对待，有针对性的开展教育工作。
4、双向互动的原则。进行家长学校教育时，要变学校的单向宣传为家庭、学校的双向沟通，既要向家长传播科学的教育信息，又要努力收集、整理、研究、家长反馈的信息。
5、争取镇党委、政府的支持，积极配合各级关工委、妇联搞好家庭教育工作。
家庭教育课程实施方案篇九
“雕刻”是以各种不同材料雕刻为载体，让学生在实践操作中掌握知识与技能，雕刻艺术的内容极为丰富，从中了解我国的饮食文化和雕刻工艺，及雕刻知识和各种雕刻技艺，受到艺术的熏陶，培养学生动手能力和创新精神，提高审美能力，陶冶情操。雕刻艺术作为一种造型艺术，运用雕、刻、琢、磨、钻等方法制作出具有实用性、装饰性和欣赏性的艺术作品。根据雕刻材质不同，可分为石雕、木雕、竹雕、砖雕、角雕、牙雕、核雕、食品雕刻等；根据雕刻形式不同，可分为浮雕、圆雕、透雕等多种。雕刻一般要经过构思、选料、雕刻、修整、美化等步骤。
在食品雕刻中使学生基本掌握基本雕刻手法和基本雕刻刀法，为以后自主研究石刻、砖刻，角刻等提供了可以借签的经验。雕刻是常见的劳动技能，让学生喜欢雕刻。
1、知识目标：通过探究性学习，使学生了解雕刻 的历史起源，雕刻是传统艺术之一。有悠久的历史是祖国文艺百草园中的一朵奇葩。
2、技能目标：通过学生自足学习和老师必要引导，基本掌握雕刻常用章法与刀法。
3、情感目标：通过综合实践课，提高学生审美能力和动手能力，培养认真、细致的良好作业习惯，热爱祖国文化艺术的良好情感，发展学生观察能力、判断能力、想象能力与表现能力。
1、雕刻的释义。
2、雕刻的发展及起源。
3、雕刻工艺的基本要求和技术要领。
4、雕刻的种类及用具。
5、雕刻过程中的注意事项。
如何把握重点，突破难点，实现教学目标就要选择适宜的教学方法和教育手段。
1、在教学方法中运用“讲解—示范—模仿”让学生通过观察：模仿 教师示范演示动作、掌握基础知识和操作原理。
2、“自学—发现”学生通过自学，发现其中知识技教师引导，学生讨论、纠正。培养学生主动学习、勇于实践的精神。便于学生学习方法。
3、在方法上也可采用分析、启发、探究、实践的方法。“指导—实践”。指导学生看、想、做、动手、动脑相结合，突出学生主体作用与教师主导作用。努力做到理论与实际相结合，知识与技能相结合，学习与思考相结合，突出劳技课特点，使全体学生都能参与劳动实践，有利于学生掌握劳动技术与技能，有利于锻炼学生意志，有助于培养学生动手能力和正确劳动观念。
教学重点依据教学内容，利用学校电脑室，让学生带着问题与疑问上网查资料。了解雕刻历史与起源、印文章法、看课文“自学—发现”的教学法，让学生通过自学发现其中的知识、技能、奥妙。掌握操作要领，懂得操作一般步骤。
教育难点突破有赖于学生实践操作“听到的易忘记，看过的记得牢，做过了才能学会”。在实践中让学生利用所学知识与技能来解决实际问题。在此过程中教师运用现场演示讲解，用课件制作教学手段。学生根据现有水平灵活运用，发挥优势学生楷模作用，让学生互相交流，相互学习。使学生作品得到最佳效果，实现教学目标。
在教学手段方面，根据实际情况，充分利用电脑室，让学生课前收集资料，学习各种雕刻手法，上课时教师用课件演示及展示往届学生优秀作品，为学生创造一个深入其中的学习氛围，激发学生学习兴趣，帮助学生理解教学内容，同时通过各种教学方法的应用，缩短理论和实践距离，加快学生对章法、刀法掌握，提高学习效果。
4、在学习方法上，采用学生自主学习和合作学习相结合，重视实践操作，让学生知识正迁移。如，导入“雕刻艺术”让学生观赏、分析课文中雕刻，感受各种不同雕刻种类的表现形式。让学生欣赏往届学生雕刻及名人雕刻，感受到雕刻就是以物作纸，以刀代笔。民间俗语（做时短，看时长，予人方便，予己方便）。看书模仿、学习、试试看。在实践中以组为单位，边学习边讨论，互相学习，共同进步，不但让学生“学会”，更让学生“会学”。由于中小学生有一定的观察能力和动手能力，他们一般能根据教学目标有计划、有选择地观察、动手操作和思考问题。而且他们有很强的好奇心，不满足于教师的传授讲解，总想自己亲身探究来发现问题，得出结论。雕刻课中许多内容可精讲，还给学生一片自由的空间，放手让学生去自学、自悟、发挥想象，让其大胆去试、去探索、去琢磨。即使走一些弯路也未尝不是一件好事。创造平等、自由的学习氛围，使学生敢于动口、勇于动手，在操作中互相讨论、共同提高。引导学生在课程内容的基础上增减些，变一下形，换一种材料或加工方法会怎样？这种技能和方法还能用于什么地方？培养学生的创新精神和创新思维。
综合实践课可分为分七个学年进行，每学年至少安排一个周。通过实际操作演练，培养学生独立动手动脑解决问题的能力。
五至六年级：了解雕刻的定义分类以及雕刻的历史来源。
七年级：了解雕刻的定义分类以及雕刻的历史来源，基本掌握木雕工艺的技术要求和基本要领。
八年级：了解雕刻的定义分类以及雕刻的历史来源，基本掌握木雕工艺的技术要求和基本要领，并可以简单的制作雕刻作品。
教具准备：课件制作、石刻刀一套、印床一付。
学具准备：青田石、石刻刀、复印纸、拷贝纸、2b铅笔、水砂纸。（如用转印法渡稿，还需用毛笔、墨水）
家庭教育课程实施方案篇十
为了更好地促进全体教师参与到课题研究之中，本学期我们组建了学校中心课题组，并出台了《学校中心课题组校本科研工作实施方案》，将我校承担的晋中市课题《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》、《小学数学教学中小组合作学习的研究》以及区级课题《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》等3项课题分解为若干项与老师们关系密切且比较容易入手的小课题，在校内开展子课题立项工作。
所谓“校内子课题”是针对我校提出的《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》校级总课题而言的。我校决定从今年起，将校内子课题立项工作常规化、规范化。同时将市级课题、区级课题和校内子课题一并纳入学校常规课题管理体系，实施统一的管理程序，重视过程管理，并于每个学期定期召开课题研讨会。
二、学校课题管理小组暨科研骨干团队
为更好地促进学校课题管理的规范化和提升学校课题研究的真实性，在学校中心课题组的基础上成立课题管理小组暨科研骨干团队。负责各教研组常规课题的指导、督查和校内优秀论文成果的评选工作。课题专家委员会成员由各教研组推荐产生，要求能够积极学习新的教育教学管理思想，积极参与课程改革，有较强的科研能力，并有一定的课题指导能力。
三、子课题选题建议
上述课题研究方向是从宏观的角度依据课堂教学改革和三步导学教学模式设计，旨在帮助老师们确定思考的方向;子课题是从中观角度结合我校课程改革实际进行设计，旨在帮助老师们确定研究的大体方向。
校内子课题研究一般要求选题要小，从某一个细微的角度为切入点，确定研究的目标、内容与方法。所以，建议老师们在选题时尽可能从微观的角度入手，选择某一个点作为切口，开展实在的.、细致的、具体的、深入的研究。
四、子课题申报及相关要求
1、选题与申报时间
每学期开学为课题选题与审报时间，根据平时教学中存在的问题及困惑，结合区教研室关于“构筑学生课堂，改善学习生活”实验研究及我校小组学习课堂教学改革实践等确定研究课题，填写立项表，向学校中心课题组审报。由学校课题管理小组暨专家委员会确定是否立项。
2、课题研究内容要求
课题研究要求从所教学的学科、班级、学生实际出发，研究对象具体、研究案例真实(必须是自身教学中鲜活的故事)、研究成果有效(给自已教学起到促进作用)。
3、课题规模及周期
子课题研究可以一人单独完成，也可以多人合作完成;子课题研究时间一般为半年或一年。如果是市级、区级课题可以成立课题组，研究周期为一个学年或以上。
4、过程管理
每学期由学校课题管理小组暨科研骨干团队组织召开课题研究研讨会，由课题负责人汇报研究工作的进展情况，并上交课题研究阶段报告。
5、结题要求
每学期末或学年末为课题初步结题时间，课题结题要有结题成果(初稿)。结题成果一般分为论文和研究成果报告(教学成果)两种。课题初步结题后，要在每学年度下学期对课题成果进行实践验证，然后对成果进行修订完善，形成终稿。
6、课题成果评选
每年5月底由学校课题管理小组暨科研骨干团队组织本学期优秀论文成果评选，然后根据区教研室所核定的指标数目进行择优上报。市级、区级课题结题成果按照优秀成果进行申报，校内子课题结题成果按照优秀论文进行申报。
五、本学年校内子课题立项的具体要求
自本方案发布之日起，本期课题立项即正式启动，下学期开学一周内将立项表以自己姓名命名发送至学校教导处。然后由学校课题管理小组对所有申报立项的课题进行审批，确定是否立项。
家庭教育课程实施方案篇十一
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的通知》等文件精神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，结合我校应用型本科人才培养目标，深入推进我校劳动教育工作，切实提高人才培养质量，特制定本实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
二、开课原则
课程全学程开设。一年级劳动基本理论学习和劳动实践相结合，二、三、四年级劳动教育融入专业实习和专业实训，促进学生养成良好的劳动习惯，形成科学的劳动观。
三、课程安排
1. 一年级各专业课程开设及学分分配(专转本班级除外)
2. 二、三、四年级各专业课程开设及学分分配
详见各专业人才培养方案中的实习课程安排，不单独开设。
四、教学内容
《劳动1》、《劳动2》教学内容分理论和实践两部分：
1. 理论部分
通过《劳动通论》等课程学习劳动基本理论，深刻认识人类劳动实践的创造本质，深入理解劳动实践对于立德树人的重大意义，深切感悟劳动实践对于人的自由全面发展所具有的重要推动作用，树立起正确的劳动意识，形成科学的劳动观。
2. 实践部分
学生实践内容主要有内务整理、公共卫生劳动实践、社会劳动实践等内容。
自觉做好宿舍卫生保洁，独立处理个人生活事务，养成良好日常生活劳动习惯，提高劳动自立自强能力，积极参加志愿服务及公益劳动。
自觉参与教室、食堂、校园场所的卫生保洁、绿化美化和管
理服务等，强化公共服务意识和面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。
重视生产劳动锻炼，积极参加实习实训、专业服务和创新创业活动，结合专业重视新知识、新技术、新工艺、新方法的运用，提高在生产实践中发现问题和创造性解决问题的能力，在动手实践的过程中创造有价值的物化劳动成果。
五、授课形式
《劳动1》、《劳动2》课程授课形式一样，具体为：
1. 理论部分采用线上学习模式。学生在线学习课程内容并完成线上考核。
2. 实践部分学生通过自主劳动实践，完成《劳动实践手册》要求内容。
六、成绩评定
《劳动1》、《劳动2》课程成绩由理论部分和实践部分综合评定。理论部分由线上平台评定成绩，占比20%;实践部分由班主任根据学生《劳动实践手册》完成情况评定，占比80%。
《劳动1》、《劳动2》课程成绩不合格者需重修。
七、保障措施
在学校统一领导下，教务处、学生处、财务处、后勤与资产管理处等多部门联动，切实加强条件保障、专业支持和督导评估，提高劳动教育质量和水平。
引入优质劳动教育课程资源。基于劳动教育教学的实际需要，选择引入优秀的劳动课程并培育编写贴合我校实际的劳动教材。
丰富和拓展劳动实践场所。抓紧开发、建立更多的校内外劳动实践基地和劳动实践岗位，通过创造条件建设花房、菜圃等校内劳动实践基地，增加校内志愿服务岗位等措施，满足学生劳动实践的多样性;结合专业，定向落实、增加校内外专业实习、实训基地，满足学生实习、实训专业性要求。
强化师资队伍的劳动育人意识。加强劳动教育师资培养，把劳动教育纳入管理干部、教师、辅导员、班主任培训内容，开展全员培训，强化劳动意识、劳动观念，提升劳动教育的自觉性，提高师资队伍劳动育人意识和专业化水平。
落实经费保障。《劳动》课程经费从教学经费中列支，确保经费落实到位，同时积极吸引社会力量提供劳动教育服务。
八、其它事项
《劳动》课理论部分由教务处具体组织实施，实践部分由学生处落实，各系学工办主任、各班班主任配合执行。
本方案自__级学生开始施行，由教务处、学生处负责解释。
家庭教育课程实施方案篇十二
（一）全面性原则：面向全体学生，优化整合校园素质教育因素，全面提升学生人文素养，为学生的全面发展奠定基础。
（二）主体性原则：以学生为主体，教师为主导，激发学生学习积极性，形成推动学生积极、自主、持久的学习内驱力。
（三）自主性原则：根据国家提供的课程科目和课时的比例，结合学校的实际情况，统筹安排课程计划，形成具有学校特色的课程。
基础上，促进学生学有特长。会合作——从小意识到自己与他人的依存关系；在尊重与维护自己的同时尊重他人；培养团队合作精神，追求群体共同发展。会健身——依托广播操、乡土游戏、校园足球以及“体育与健身”课程等资源，每位学生每学期学习不少于2项的健身技能，每天参与锻炼得的时间不少于1小时；懂得劳逸结合、健康第一等道理，促使学生德、智、体、美、劳五育全面发展。
（二）课程目标：以现代课程理论为依据，贯彻科学发展观，不断深化对新课程目标、任务的认识，遵循教育客观规律，按照全面协调可持续发展的要求，以科研为手段，实践新课程理念，探索新课程实施的有效途径。
（一）完善组织机构，明确管理职责：建立有效的组织管理网络，明确职责，保障学校课程管理的顺利进行。
组长：黄义海
副组长：常春灿
组员：邓焕珍、丁瑞青、王传国、索焕云、楚秀平等
校长负责有关学校课程的决策问题。中层组织主要负责执行问题。基层组织主要负责具体实施。
校长室明确各部门在课程执行力上的监管分工。对各部门在课程管理流程进行监管。各部门不定期地向校长室进行课程执行情况汇报，以便校长室能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验。
教导处（德育处）主（兼）管三类课程的日常管理。根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。按照学校课程计划，编制班级课表，根据师资情况合理安排教师任职任课安排。科学合理地安排学校作息时间。
（二）完善管理制度，规范常规管理
1、以教学质量承诺制为契机，加强教学常规的管理，以聚焦课堂为主线，关注教学五环节，落实各环节的达标标准，争创优质标准。
2、以校本研修为突破口，开展合作共荣团队的创建，通过课题引领，主题研究，同伴互助，落实三类课程的实施和开发。
家庭教育课程实施方案篇十三
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。
坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。
（一）国家课程
1、除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。
2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。
3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。
4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，并在六年级进行民间传统体育项目的开展。
5、学校开设英语课，起始年级为三年级。
6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。
（二）地方课程与学校课程
1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动（研究型学习、信息技术教育、社区服务社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排与综合使用原则。
2、地方课程从《山东省地方课程选用指南》中选取《安全教育》、《环境教育》、《传统文化》作为地方课程，从一至六年级全部开设。
3、因学校现状不能开设信息技术课，根据传统教育方针，在三、五年级开设珠算课。珠算课的开设不但能成为数学课的第二课堂，更重要的是使学生养成良好的学习习惯，使心智得到良好的开发。
4、结合教委印制的乡土教材《我爱冬枣，我爱下洼》，在四年级开展民间传统文化的学习，包括戏曲、手工等。
5、国学大师郭沫若曾就写字要求提出：培养中小学生写好字，不一定要求都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认，这样对养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。但要养成书法家，那是另有一套专门的练习步骤的，不能作为对于中小学生的普遍要求，因此在各年级开设写字课的基础上，三、五年级加设毛笔书法课。
（一）目标管理及任课情况安排原则
1、为促进国家课程方案的实施，落实课程管理，音体美设专职教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌，并能做到站队唱歌放学，每学年至少举行四次大型文艺活动。体育每周须有班级比赛活动，每学期不少于四次由全体师生参加的体育比赛活动。美术每周举办一次学生书画展览。音乐、体育教师可根据情况上合堂。
2、任课教师考试科目备课每周不超过10课时，上课不超过15课时。所上科目备课共计不超过16课时。
3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施，尽量跨年级交叉安排教师任课。
4、为加强低年级数学教学及学生管理使学生尽早养成良好习惯，由四、二年级专任数学教师同时分任一年级两班班主任，并分任数学课。
5、学校成立以校长为组长的薄弱课程实施领导小组并由校长兼任三、五年级的珠算课、书法课。
6、每天下午上课前20分钟为各年级写字时间。
（二）、校本教研
为加强各学科课程目标的实施，安排任课教师语文每周一、三，数学每周二、四，其他学科周五开展学习教研、听评课活动，并由教研组长写出活动记录。
（三）、目标管理
1、所有科目均须备课并体现书面教案再上课，可参考其他教师已有的教案，但必须体现其使用性。
2、备课时数以一学期应有课时计算，各种作业布置合计不少于上课时数。但语文、数学一、二年级不留书面家庭作业，其他非考试科目不留书面作业，品德与社会、科学、英语、不留课下书面作业。
3、以上措施通过教师评估考核实施。
1、学校总课时数共计270课时，任课教师人均15课时。
家庭教育课程实施方案篇十四
秉承“不放弃每一个学生，让每一个学生都得到最好的发展”的办学理念，以学校“活动育人、全员育人，服务育人”的教育模式为指导，以“享受运动的快乐”为活动主题，结合我校阳光体育活动，提高学生参加体育锻炼的积极性和主动性，形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，有效地促进广大师生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康水平。通过校本课程的实践与研究，培养德、智、体全面发展的新型建设人才。
增强青少年体质，促进青少年学生健康成长，是素质教育的重要目标，也关系到国家和民族的未来，对青少年学生思想品德、智力发育、审美素质的形成都有不可替代的重要作用。“阳光体育运动”意味着学校体育的春天到来。“阳光体育运动”号召学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。全国各地正在积极探索，以创新的手段推进学校体育教育。
1、让体育锻炼成为增强体质的最积极、有效的手段，通过体育锻炼提高抗病能力，增强有机体的适应能力。
2、通过体育锻炼改善神经系统的调节功能，提高神经系统对人体活动时错综复杂变化的判断能力，并及时做出协调、准确、迅速的反应，使人体适应内外环境的变化。
3、调节人体的紧张情绪，改善生理和心理状态，恢复体力和精力。
4、增进身体健康，使疲劳的身体得到积极的休息，舒展身心,消除读书带来的压力，从而精力充沛地投入学习、工作。
6、培养师生的团结、协作及集体主义精神。
1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。
2、趣味性原则；根据学生的知识基础，认知水平和心理发展的特点，教师要尽可能地选择适合学生特点的内容，并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参与中自信起来，以求实效。
3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活作出内容上的修改，以便控制课堂，适时调整。
4、开放性原则：教学内容可根据需要选择于课堂、校园、文明礼仪展室等场所进行，充分发挥不同场所的作用，达到最佳教学效果。
现已开发的课程有《排球》和《太极拳》两本。以体育外堂和课外活动为主要授课方式。（略）
（一）领导小组：
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx
全体级部主任
（二）教师配备：由学科专业老师和班主任授课，与团委社团活动相结合，级部负责学生检测、评价（2个学分的认定）
（三）课时保证：每周一课时。考勤检查记录同其他学科。
（四）常规检查：常规检查同其他国家课程安排的学科，备课、检测、活动，每月由级部检查一次，半学期由教务处、教科室联合检查一次。
1、学生评价：
（1）按时参加课程学习，出勤全，修完教材全部内容。（占50％）
（2）参加学校组织的校本教材学习内容测试，成绩分优秀、良好、及格、不及格四档。（占30％）
（3）积极参加学校组织的各类活动、积极在生活中对教材所学内容实践应用（以图片音像资料等为证）。（占20％）
（4）按照山东省中学生学分管理办法，级部综合以上情况予以计分。
2、教师评价：
（1）课堂教学常规检查同其他学科。
（2）组织学生活动，包括社团中的相关活动，按新修订的教师评价中的规定执行。
（3）督评办不定时到教学楼、校园进行专项督察，对礼貌用语、礼貌行为的落实情况量化计分，对不符合教材要求的言行予以提示、警告、扣分。扣分分三级：学生、科任教师（班主任）、级部。最后积分按照一个学科的比重计入教师评价。
1、要加强领导，广泛动员，提高教师，尤其是班主任对选修教材学习的重视。让主题宣传教育实践活动扎扎实实地开展起来。
2、充分挖掘学校、社区、实践基地、德育基地的教育资源，发挥体育类社团活动的示范和辐射作用，推动活动的深入开展。定期展现师生员工在实践活动中的阶段性成果。
3、要加强师生双向评价机制的探索，促进师生两个积极性，真正校本课程的实施推向深入。
4、要进一步丰富课堂资源，创新课堂教学形式；同时，通过外派教师学习等形式，积极进行专业师资培训。
5、把每天一小时阳光体育活动的要求落实到底。
家庭教育课程实施方案篇十五
《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，是我国基础教育课程体系的结构性突破;综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性;综合实践活动课并非是一门可有可无的课程，也不是随意性的自由活动。在实践教学中，通过学习课程改革纲要，不断摸索新课程实践经验，逐步提高我校综合实践活动课的整体实力。
一、指导思想
以全面提高学生综合素质为核心，全面贯彻教育教学改革的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要(试行)》中的有关目标，根据学校工作意见，以新课程理念为指导，以综合实践活动为阵地，以培养学生的综合素质和能力为宗旨，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，集研究性学习、社会实践、社区服务、社团活动、信息技术教育为一体，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力,构建我校具有校本特色的综合实践活动教程。
二、时间安排
由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此我校的综合实践活动课主要采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合。在具体实施过程中，根据需要灵活安排，主要做法有：教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导;走出校门开展实地活动，将综合实践活动时间与社会、与某学科紧密结合、相互交叉。
三、课程内容安排
(一) 课程设置思路
1、与学科教学相结合。每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生由本学科生成许多具有研究价值的问题，培养学生跨学科学习能力、综合能力。
2、与学生的生活实际相结合。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯，这是综合实践活动的重要使命。
3、与社会热点问题相结合。当前高中学生关心国家大事、关注社会热点问题，对一些公众现象，他们有自己独特的见解。综合实践活动课程把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解，这也是综合实践活动的主旨所在。
4、与传统节日相结合。我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生继承我们中华民族的优良传统，我们结合传统节日开展综合实践活动，如重阳节开展以敬老爱老为主题系列活动、中秋节传统风俗文化研究等。
5、与学校工作相结合。综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标，而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的，如结合国旗下讲话、赤中精神等开展行为习惯、文明道德、时事热点、自主管理等主题的综合实践活动。
6、综合利用各种资源、运用多种方式。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，培养学生搜集信息、处理信息的能力。我们要充分利用图书资源。对于山区高中学生来说，上网浏览还不会或者不够熟练，因此，应该充分发挥图书馆的作用，引导、鼓励学生从图书馆中获取自己所需要的内容。我们要充分利用社区资源，挖掘社区中人力资源、地域资源、历史文化资源等;我们要充分利用教师资源;发挥学校教师的特长，让教师更好地发挥指导作用。
学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。
(二)课程内容范围
综合实践活动课程的内容的开发与实施以学生为核心，实现学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我三种关系的整体整合，最终指向学生个性健全发展。进一步来说， 综合实践活动课程的具体内容应根据当地情况、学校的差异以及学生的个性差异而不同，选择切入点。
1、积极开展研究性学习。
研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科研方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。研究性学习具有时代使命感，不同时代有不同的主题，如环境教育、价值观教育、生活教育、主体文化与多元文化等内容都可以不断渗透到研究性学习活动之中，增强学生的动手操作能力。
2、参加社区服务与社会实践。
社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室、走出课堂参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主值得学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系、不断提升学生的精神世界、道德意识和能力，使学生的人格臻于完善，如社会考察、社会调查、参观访问等，让学生开放性的主体体验实践，在体验与探究活动中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善。
3、进行劳动与技术教育。
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。这是一个开放性的学习领域，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合，以创新教育内容为载体、以信息技术教育为手段，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。
4、加强信息技术教育。
信息技术不仅是高中综合实践活动课程有效实施的重要手段，而且是高中综合实践活动课程探究学习的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。
在指定领域之外的高中综合实践活动课程还包括班团队活动、校传统活动(田径运动会、元旦文娱晚会、校园歌手大赛)、学生间交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中与高中综合实践活动课程的指定领域相结合，共同构建内容丰富、形式多样的高中综合实践活动课程内容。
5、丰富学生文体生活与社团活动。
在综合实践活动与信息技术整合的基础上，继续大力加强学生文体生活，丰富社团活动，以促进精彩的校园生活。这样一来，既有助于形成丰富多彩的校园文化生活，又可以让学生的能力得到充分锻炼，实现个人素质的提高与发展。
总的说来，结合综合实践活动课程的学科特点，综合活动课程采用小组活动为基础，并与年级活动、班级活动、个人活动相结合的教学组织形式。在各单元中均采用小组学习的形式，每一个小组围绕一个共同的子主题(或次子主题)展开讨论，提出小组围绕主题所要探究的几个问题，交活动导师挑选，活动导师根据探究的可行性和安全性考虑，帮助每一小组确定探究问题，并与小组成员讨论实施方案，在实施中做好指导工作。小组成员根据子主题实际可进行调整，组长民主产生，每一个小组成员须承担一定的工作。小组活动产生结果之后，以汇报材料，调查报告、设计方案、研究报告等形式通过班级或年级交流、展览体现活动的成果。
家庭教育课程实施方案篇十六
学校新课程实施方案一、指导思想：
新课程的理念给当代中国解决长期围绕和阻碍教育发展的诸多问题。如：教育的目标、学生的发展、教师的角色、课程观、评价观、学科地位及目标等核心的问题，从而全面系统地阐述当代教育的发展模式及方向，也向广大教师提出一个极富创生性的课题，为广大教师提供终身学习，展示自我、探索发展的平台。学校作为实施和实践新课程主阵地，必须本着“以人为本、服务育人”的办学理念，才能支撑新课程实施的一片晴朗的天空，为此我校将以令人脉动的力量和心境，在新课程的这块处女地上辛勤地播撒、耕耘和创造。
二、意义和目标
传统的课程观是单一认知性的课程观，因此传统的课程环境下，教师、学生均是依纲据本，成为了课程的奴隶，不敢越“雷地”半步。新课程确立了动态，生成的，整合的，实践的课程观，由于课程观的改变，确定了新的课程环境，确立了新的教学观、学生观等，因此这场新课程的实施与实践将给我校的课程的认识、执行、创造、教师的发展，学生的发展无疑将产生积极而深远的意义。作为乔庙乡课程改革中心学校，我校将以此为契机，通过本次课程改革的实施逐步实现如下几个目标：
1、走向“校本”的新学校
新课程环境下的教学是教师与学生，学生与学生交往互动，共同发展的教学过程，也是教师创造性执行课程的过程。在这种环境下教材只是一个静态的信息资源，真正的课程是师生活动过程中的动态的生成与整合而成的。而学校是实现这一资源共享的桥梁和纽带。因此，我校将在实践新课程的历程中自觉提开课程的研发能力，给师生提供原创性的教育与生成性的时空，在课程的研究过程中走向“校本”。
2、走向“高品味”的新学校
教师与学生的人文风采和科学素质，毫无疑问是一所学校“品味”的形 象代言人，一所学校的教师如果缺乏科研意识与冲动，朗朗的心境，对学生没有人性关怀与热情，一所学校的学生如果不活泼开朗、不主动、不会合作、不喜欢实践、不善创新，那么这所学校与其说是学校，还不如说是“人间地狱”，更无“品味”可言了，由此，通过本次课改实验，我校将在“教师工程”上花大力气，让教师成为真正的研究者，真正成为学校“品味”的设计师。从而促进学生在目标的“三个维变”上和谐发展。
3、走向“民主、和谐”的新学校
“民主”是对话、合作、交流的前提，只有民主的校风、学风才促进师生的和谐、持续的发展。“民主、和谐”是理性思考的孕育地，由于有了她才产生出了碰撞与创新，传统的课堂是专制的园地，由此产生了创新的泯灭，人性的歧形，产生了许多的弊大于利。为此，我校将乘新课程实验的东风，彻底地更新教师的教育教学的观念，积极倡导和营造民主和谐的氛围。为师生的持续发展提供广阔的空间。
三、措施和策略
在新课程实验过程中，我校将本着可行性、可操作性、科学性、客观性等原则开展实验，并通过借鉴，学习，论证出如下几条实施措施与策略。
1、理论联系实际——可以践行
经验型的教师对自己的实践行为往往知其原，而不知其所以原，是因为他缺乏理论的支持，当代的教师，特别是新课程环境下的教师，面对新课程这一庞大而系统的理论系统，如果不认真地学习理论，领悟其实质，将很难指导自己的实践行为，那么实践将失去方向。因此，在实施新课程中，学校将组织教师学习和研讨，让教师们能自觉地将新课程的理论和理念外化为自身的实践行为。
2、借他山之石——可以补掘
模仿和借鉴是创新的前奏，在模仿和借鉴之中，教师们可以完成课程信息与资源的整合，然后在执行的过程完成创造，因此在新课程的实施过程，学校向教师们提供借鉴和模仿的机会和资源，让教师们的行为由模仿走向研究走向创新。
3、归纳与反思——可以提升
教师自主、主动地归纳与反思自身的教学实践，是教师成长和发展的必由之路，教师实质性的归纳与反思也应是学校评价教师工作的基本环节，作为对教师进行形成性评价的重要依据。没有对理论的咀嚼，没有的实践的全心关注，就无所谓归纳与反思。为此学校将组织教师对自己的教学行为进行归纳与反思，并提供归纳与反思的方法和途径，从而最大限度地提开教师的研究水平和能力。
4、宏观调控与微观处理——可以把握
在新课程的实施过程中学校将站在理论的高度对教师的教育教学行为进行宏观调控，促进教师对课程观、教学观、人才观、质量观进行准确的把握，不仅如此，学校管理者将深入教师的课堂对教师的行为、细节、进行微观的定性刻画，真正使新的理念真正落到课堂教学的实处。
四、思路模式
家庭教育课程实施方案篇十七
以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。
1、校本课程要体现基础性：
基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：
根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：
校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：
校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。
(一)、建立健全校本课程开发体系
校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。
1、成立课程开发领导小组(负责课程的初步审议)
组长：蒋志敏
副组长：乔磊、赵春丽
组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师
2、成立课程开发研究小组(负责课程的具体开发)
组长：蒋志敏
副组长：乔磊赵春丽
组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师
(二)、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨
1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。
2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。
3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。
4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。
(三)、校本课程开发的实施程序：
1、成立组织。
2、通过学生座谈等了解学生各种需求。
3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。
4、制定校本课程开发指南。
5、培训教师—教师申报课程—对教师申报课程进行审议—编订《学生选修课程目录及课程介绍》。
6、向学生公布《学生选修课程目录及课程介绍》。
7、组织学生选择课程。
8、确定校本课程。
9、形成完整的《校本课程开发方案》。
10、任课教师拟订具体的《课程纲要》。
(四)、校本课程的结构：
根据学校实际，完全靠自己开发的校本教材
艺术课程：美术、书法
技能课程：生物、物理实验、各兴趣小组
专题课程：心理辅导等
(五)、校本课程的评价
1、学生学习评价：问卷调查
2、学习效果评价：信息反馈
3、课程评价体系
(六)、几点要求
1、加强校际间的校本课程交流借鉴
2、注重特长生的培养
3、体现特色课程设计
家庭教育课程实施方案篇十八
现状分析：
1、学习方面，有好学上进的心，缺主动学习的行动。
2、运动方面，协调和爆发力不强，耐力还行，运动及户外时间少。
3、社会交际方面，在家人前能表现有礼貌的一面，在家长提示下，也能在一般社交中表现得礼貌。主动沟通能力欠缺，不善于主动交友，局限于小圈子。
4、兴趣爱好方面，表现出对围棋的一定爱好，能主动思考，但尚浮躁，缺乏更多的锻炼。钢琴练习中，不排斥，但仍然是练习时间不多。
教育设想：
重在养成良好的生活学习习惯，努力把生活和成长的快乐与积极向上努力学习融合在一起，既能感受家庭和成长的快乐，又要适度紧张保持对学习的追求，既要强身健体，养成积极开朗的性格，又要认同只有付出才会有成果的`教育过程。
教育计划：
1、每天利用放学回家后或饭后一段时间进行户外活动，可以是骑自行车，可以是滑轮滑，也可以是散步，但要保证在户外，保证能有半个小时以上的时间，最好能和同学间互相交流玩耍。
2、每天养成7点钟起床的习惯，起床后养成固定场所晨读10分钟习惯，近期将以读认《三字经》为主，以后根据实际情况再做要求和指定晨读内容。
3、晚上父母养成陪读一个小时的习惯，注重思维训练，注重自我学习，养成自己看书的习惯。近期重视大位数的加减法练习，争取到年底三位数加减做到既快又准确，加强自主认字的进度，能翻阅购买的图书。
4、关注兴趣班所学的围棋相关学习内容，可经常观看围棋电视节目，观看教育视频或者上网交流学习来提供棋艺。平时多听钢琴曲和经典音乐，具备一定的音乐修养。
5、养成利用单独机会父母要不断唠叨，灌输积极的为人、处事、学习、生活态度等的习惯。尊重生命，注重友情、亲情，积极面对困难。
6、养成整理自己内务的习惯，保管好自己的玩具，整理好自己的书籍，收拾自己的书桌，慢慢养成独自睡觉的习惯。
7、亲近大自然，周末适度出游，条件允许的情况下，每月安排短期旅游计划。
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