总结是我们在学习和成长过程中必不可少的一环。写心得体会时可以加入自己的感悟和思考，使其更富有个人色彩和独特性。以下是我的一些心得体会，供大家参考。第一，通过长时间的学习和实践，我深刻认识到努力付出是成功的关键；第二，积极主动地参与各种活动能够锻炼自己的能力和拓宽自己的视野；第三，与他人的沟通和交流是增进理解和促进发展的重要途径。希望这些心得体会对大家有所帮助，希望大家也能将自己的心得体会记录下来，与他人分享。
图书漂流活动心得体会篇一
近年来，图书漂流成为一种新兴而传播的文化现象。这一现象不仅在中国悄然兴起，也在世界范围内逐渐流行开来。我也在最近参与了一次图书漂流活动，并从中获得了一些深刻的体会。
首先，图书漂流作为一种轻松而有趣的阅读体验，给人们提供了一种全新的交流方式。通常情况下，当我们阅读一本书时，往往只有我们自己能够享受其中的乐趣。但是，通过图书漂流，我们可以把自己读过的好书分享给他人，并与其他书友在书中的世界中展开讨论。这种开放式的交流不仅丰富了我们的阅读体验，也增强了我们与他人的社交联系。
其次，图书漂流还能够激发我们的想象力和创造力。在漂流的书籍中，我们常常能够发现一些读者对书中情节的批注或改编。这些批注和改编不仅展示了读者对书中内容的理解和思考，也为我们展示了不同人的不同观点和创意。这些不同的观点不仅可以启发我们的思考，也能够推动我们自身的想象力和创造力的进一步发展。
此外，图书漂流也是一种环保的阅读方式。在传统的阅读模式下，我们往往会采购大量的纸质书籍，这不仅在购买过程中产生了大量的纸浆废料，也在阅读完成后，这些书籍就会开始收集灰尘或被丢弃。而通过图书漂流，我们可以将自己已完成阅读的书籍传递给其他人使用，从而减少书籍的浪费和环境污染。这一方式不仅能为环保事业做出一份贡献，也让我们更加珍惜每一本书籍的价值。
然而，尽管图书漂流有诸多的好处，但也存在一些值得思考的问题。首先，图书漂流的活动范围较为有限。虽然图书漂流的链条可以跨越不同的地区，但是对于一些较为偏远的地方或人口稀少的地方来说，这一方式并不适用。而且，由于漂流的书籍并不是随心所欲地传递给下一位读者，而是需要特定的场所和组织进行传递，因此，一些追求自由和随意的读者可能会对这种每次漂流都必须符合规则的方式感到不适。
此外，图书漂流也存在一定的风险，尤其是在漂流的过程中，书籍可能会被损坏或丢失。尽管在图书漂流的组织者中，有一些机制用于追踪漂流的图书，但是并不能百分之百地保证书籍的安全。因此，对于珍贵的图书或个人收藏的图书来说，漂流可能并不是一个理想的选择。
综上所述，图书漂流作为一种新兴的阅读文化方式，给人们带来了全新的交流体验，激发了想象力和创造力，并且有助于环保。然而，也不能忽视其存在的一些问题和限制性因素。无论如何，我对图书漂流这一活动深感兴趣，我相信，随着时间的推移，图书漂流将能够在更广泛的范围内传播开来，为更多人带来阅读的乐趣和丰富的阅读体验。
图书漂流活动心得体会篇二
图书漂流是一种有趣而有意义的阅读活动，近年来越来越受到人们的喜爱。通过将书籍放置在公共场所或者借书箱中，让更多的人有机会借阅。我参加了一次图书漂流活动，对此有了一些心得体会。首先，在图书漂流的过程中，我感受到了大家分享的热情和友善。其次，在阅读他人的心得体会时，我感受到了学习和启发。最后，图书漂流为我提供了一个分享自己心爱书籍的机会，使得阅读变得更加有意义和有趣。
首先，在图书漂流活动中，我感受到了大家分享的热情和友善。在图书漂流的过程中，大家都带着一颗愿意分享的心态，将自己喜欢的书籍留给别人。在很多人购买书籍的时候，都会考虑到他人是否会喜欢这本书，这样就能够让更多的人有机会享受阅读的乐趣。在我参加的图书漂流活动中，我放置了一本我非常喜欢的小说。没想到，过了几天后，我收到了一封陌生人寄来的信，感谢我放置了这本书。通过这次经历，我感受到了大家对阅读的热情和友善，这是一种美好的分享精神。
其次，在阅读他人的心得体会时，我感受到了学习和启发。在图书漂流活动中，不仅可以分享自己的书籍，还可以阅读他人留下的心得体会。在借书箱中，我经常发现一些精心写下的读后感和评论，这些文字代表了借阅者对这本书的理解和感受。通过阅读他人的心得体会，我不仅能够了解到更多书籍的内容和风格，还能够从中受到启发和学习。有时候，一篇优秀的读后感能够让我对这本书产生更深入的理解，并且让我对自己的阅读习惯进行反思。阅读他人的心得体会是一种思维碰撞的过程，帮助我开阔了眼界，提升了我的阅读能力。
最后，图书漂流为我提供了一个分享自己心爱书籍的机会，使得阅读变得更加有意义和有趣。在图书漂流的过程中，我可以将自己阅读过的好书贡献给其他人。每当我将自己喜欢的书籍放置在借书箱中，我都会感到一种满足和快乐。因为我知道，这本书将为其他人带来阅读的快乐和思考的启发。同时，我也会附上一些个人的读后感和推荐，希望能够让更多人对这本书产生兴趣。通过图书漂流，我不仅可以分享自己的阅读体验，还能够与其他阅读爱好者交流和互动，使得阅读变得更加有意义和有趣。
总之，参加图书漂流活动给我带来了许多心得体会。首先，我感受到了大家分享的热情和友善，这是一种美好的分享精神。其次，通过阅读他人的心得体会，我得到了学习和启发。最后，图书漂流为我提供了一个分享自己心爱书籍的机会，使得阅读变得更加有意义和有趣。通过参与图书漂流，我深刻地体会到了阅读的魅力和乐趣，也更加坚信阅读能够带给人们无穷的智慧和快乐。我期待着参加更多的图书漂流活动，与更多的人分享我的阅读心得。
图书漂流活动心得体会篇三
图书漂流箱是一种新兴的交流和分享阅读的方式，它为人们提供了一个互相分享书籍的平台。我最近参与了一个图书漂流箱活动，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对图书漂流箱的认识和感悟。
首先，图书漂流箱为人们提供了一个非常便捷的阅读机会。通过图书漂流箱，我不仅可以免费获得各种类型的书籍，还可以随时随地选择想读的书。在闲暇的时候，如果我想找本书来打发时间，我可以去图书漂流箱寻找，而不需要到图书馆或书店。这种便捷性大大拓宽了我的阅读选择，并提高了我获取知识的效率。
其次，图书漂流箱也为我带来了一个全新的阅读体验。在传统的借书阅读方式中，我往往只是和作者的文字交流，而通过图书漂流箱，我有机会与其他读者进行交流。我可以在书籍上写下自己的观点和感受，也可以看到其他读者的评论和建议。这种互动使我更加深入地理解书籍的内涵，并对自己的阅读习惯和品味有了更清晰的认识。
然后，图书漂流箱也为我开拓了人际交往的机会。在参与图书漂流箱活动的过程中，我结识了很多志同道合的书友。我们可以一起讨论书籍，交流阅读心得，甚至组织读书会讨论特定的主题。这种交流不仅丰富了我的社交圈子，也让我从不同的角度看待问题，并且得到了来自各个领域的知识启发。
最后，图书漂流箱也是一种环保的阅读方式。通过图书漂流箱，我们可以将自己已经读完的书分享给其他人，让书籍得到更好的再利用。这种循环的阅读方式避免了书籍的浪费，也减少了印刷和运输对环境的污染。同时，图书漂流箱也提醒人们减少购买纸质书籍的数量，鼓励更多人选择数字化阅读方式，减少对纸张的需求，对环境负责。
总而言之，参与图书漂流箱活动带给我无尽的乐趣和更广阔的阅读体验。通过图书漂流箱，我不仅拓宽了自己的阅读选择，还与其他读者进行了交流互动，结识了志同道合的朋友，并且更加注重环保。我相信，图书漂流箱将会成为未来阅读的一种重要形式，并为更多的人带来阅读的乐趣和启迪。
图书漂流活动心得体会篇四
漂流图书，是一种有趣而特别的阅读方式，它让阅读成为一次冒险的探索之旅。在漂流图书的世界里，书籍自由地流动，文化和知识得以在不同的人群之间传递。近日我也加入了漂流图书的行列，并与这些漂流的书籍相识相知。在这篇文章中，我将分享我的漂流图书心得体会。
首先，我深深感受到漂流图书带给我的是一种实实在在的社交体验。我将自己的想法和读书心得写在书籍的页面上，然后将其再次投放到漂流图书箱中。不久之后，有人阅读了我的书籍，留下了他们的评论和思考。通过这样的互动，我与陌生人建立了一种特殊的连接。我们在阅读的道路上相遇，并互相启发和鼓励。这种社交体验的力量使我更加热爱阅读，并愿意与他人分享我的知识和见解。
其次，漂流图书也让我开拓了视野。我们常听说“读万卷书不如行万里路”，漂流图书的形式让我带着书籍去更多的地方，与更多的人相遇。我收到了来自不同地方、不同背景的朋友寄来的书籍，通过他们的选择可以窥探到不同文化和思维方式的精髓。这让我更加丰富了自己的阅读体验，使我超越了自己的舒适区，不断拓展阅读的边界。
第三，漂流图书也教会了我在分享中学习的重要性。接触到其他人的书籍，我发现其中蕴含着丰富的思想和知识，有些书籍甚至是我从未遇到过的。阅读这些书籍让我意识到，每一个人的阅读背景不同，每一本书都是一扇窗户，让我看到了别人的生活和思想。通过读别人的书籍，我变得更开放、更包容，并从中学到新的知识和观点。
此外，漂流图书也是我与自己的对话的一个方式。在漂流图书箱里，我放入了我钟爱的书籍，也是我思考和沉思的结果。这些书籍成为了我表达和记录自己内心的一种方式。当其他人阅读这些书籍时，他们的反馈和评论也是对我内心世界的一种回应，这种互动让我更加深入地思考和表达自己的想法和观点。
综上所述，漂流图书给我带来了许多宝贵的体验和收获。通过与他人的互动和交流，我扩展了自己的社交圈子，并丰富了自己的阅读体验。同时，漂流图书也让我与其他人的书籍进行交流和学习，开阔了我的视野。最重要的是，漂流图书成为我与自己对话的一种方式，让我更加思考和表达自己的想法和观点。通过这一系列的体验，我对漂流图书有了更深刻的理解和体会。我希望我能继续享受这一阅读方式，并与更多的人分享我的喜悦和成果。
图书漂流活动心得体会篇五
本次活动旨在营造良好的阅读氛围，为幼儿提供广阔的阅读空间和展示平台，通过阅读活动丰富幼儿的生活，促进幼儿良好学习习惯和个性品质的养成，让幼儿在阅读中开阔视野，提高阅读兴趣、理解能力及语言表达能力，同时，促进师幼共读、同伴共读、亲子共读，让幼儿园书香四溢，让书香伴随孩子成长。
1.优化资源配置，实现家庭图书的资源共享，让孩子们分享更多的图书。
2.培养幼儿良好的阅读习惯，体验分享的快乐，增进社会交往的能力。
3.建立家庭、幼儿园合作阅读共同体，搭建起家园沟通交流的平台，在互助、共享中提高幼儿的阅读兴趣。
20xx年9月—20xx年1月
1.珍爱同伴的图书，如发现破损，请及时修补，并告知班级老师。
2.一次只选取一本图书，阅读完后签名并放回原处，以便其他幼儿继续阅读，借阅时间不得超过两天。
3.请家长指导幼儿认真阅读，并及时填写阅读记录卡。
图书漂流活动心得体会篇六
我曾经体验过在水面上漂流的感觉，但“图书漂流”，却不甚了解。莫非是在成堆的图书中扎猛子游泳罢了？想来却颇为怪诞，抑或是尽情在书海中漂游幻想？这倒合情合理。这周周三下午全年级将举行一次“图书漂流”，难道就这样一个下午呆在座位上看书？但事实并非我想，听老师讲，“图书漂流”盛行七八十年代的欧洲。在那里，人们将看过的书放在公共场合，随意由别人借阅，没有时间期限，也不需支付阅览费。这使有限的读书资源多次在人群中广泛利用，就如漂流在汪洋大海中，随时可被人拾到的漂流瓶。所以美名其曰“图书漂流”，真是个不错的主意！一般书的寿命，大都很短。被主人翻过二三遍，就扔在书堆中任君何去何从。有了“图书漂流”活动，我们可以将冷落在一旁的书拿来与对方分享，让别人也感受到这本书的趣味与精益之处，可不就是既为别人带来快乐，又为循环资源使出了自己的一份力。
我们都对这次活动充满期待与盼望。逢到下课，总是聚集到一块儿谈论自己要漂流的书籍，想象着自己的书会漂到谁的手里，一嘟噜的话儿怎么说都不厌烦。几个女孩子，一副舍不得的样子，她们就怕自己的宝贝书被旁人不小心拉了几道杠，抹上一痕泥斑或是折了书页，但即便是担心，她们脸上也藏不住对此次活动的雀跃与欢喜。
活动如期而至。我们来到操场，将书本堆放到本班的“好书漂流站”，方便其他班的同学阅览。其他班陆续来了，活动开始！同学们蜂拥而上，挑选自己喜爱的书籍，远远望去，只看见清一色乌黑的后脑勺和花花绿绿的衣裳，吵嚷声仿佛刚揭开的蒸笼，白雾一般迫不及待向周边挤去，直将操场挤破了不罢休。看那密密实实无隙可钻的厚厚一堵人墙，或挤或出都很难，更别提要耐下心思挑选那一堆堆似乎都朝着你笑的书了。幸好我自带了一本书，才得以在操场上觅一块空隙盘腿看书。要不然，只能望着那高高举起的“好书漂流站”的牌子，望“人”兴叹了。
刚坐下，几个也拿到了书的女生也向我这边走来。女生都是群居团体，遇到这样的情况，总喜欢和几个要好的朋友围坐在一起，乘此机会好好聊会儿天，讲些儿趣事，用老师的话说，全然将这儿当成茶吧会了。我的好朋友和以前班上的朋友，也都聚集在一块了，我们随意聊些话题，开几个玩笑，手中的书却没看几页。我们几人聚在一块儿，谈论着学校最近流行的一种手链编织法。尽管我并没有学会，却不觉遗憾。聊天，在我认为并不在于从中获取知识，而是其中的乐趣让我们这群许久不见的老同学重温当年那段快乐的回忆。
然而，谈天也不能肆无忌惮。老师一来，我们就像低头的向日葵一齐弯下头去，装作一副埋头看书的样子。老师走了，我们这群渴望阳光的向日葵就立刻抬起头来，叽叽喳喳谈开了。不过也有时这个小团体出奇安静——大家都沉浸在书里呗。我在书中读到一个很有趣的片段，里面对人物出神入化的外貌描写简直是神来之笔，便大声念给旁边一位同学听。其他几人也凑过来，一齐瞧着那段句子，她们也在品味斟酌着这用词的精妙呢。
还有一个同学，三年级时坐在我后面的，很是熟悉。他对我手中的书的书名很是好奇，直追问那书名的来历。我便翻开书，给他讲解。正巧这时，一向以“话一出口就气死人”的x同学来了。他鬼鬼祟祟坏笑着瞄着我，乌黑的眼珠子看似纯洁透明，却藏着无数的坏点子。x同学悄悄走近我，猛一跃起，手指颤颤巍巍地指向我，笑得前仰后合：“你……你们……两小无猜……”他似乎被自己给逗乐了，笑喘了，再也没有力气说出话来。
伴着同学们的欢声笑语，“图书漂流”活动完美落幕。放学前，老班郑重其事地说：“‘图书漂流’，不仅仅漂流的是书香，也是对我们诚实一个考验。当我们将书完好无恙地交到下一个‘放漂者’手中，那么我们之间的友谊和信任也无形间传送到对方心中……”
“图书漂流”，漂流了书香，漂流了信任，也漂流了我们心中的快乐。
图书漂流活动心得体会篇七
20xx年4月11日，上午1。2节是医学统计学，3、4、5节都是微生物实验课，下午无课，晚上亦无课。待到实验课早早下课，匆忙赶到食堂，吃过午饭又急急赶到集合点，幸好尚未到集合时间，可以准时参与义工活动。
这已经是我第二次参加这一项活动了，照例乘坐快2到火车站，然后步行到立新小学。映入眼帘的校舍并不新，但是很干净。课桌很旧，可是里面的小朋友们会在课上坐的整整齐齐的，孩子们的衣物不像城里的孩子那样新，也并不十分干净。很多孩子稚嫩的脸庞上还有因为保暖不够的高原红，一些孩子手上在我3月份去的时候还有冻疮，虽然现在好了，可是问起时他们还是会说很痒。不过经过走廊时总会听到下课时他们开心的大笑，兴奋地聊天，上课时清脆的念书的声音。听着这愉快的声音，你会被会被感染，跟他们一样快乐的笑起来。
跟着领队我们一行7个人快步走进了专们为图书漂流活动准备的阶梯教室，10个社会义工已经到了，先我们一步去收书。所以我们就分了两组，一组补书一组摆书。我自告奋勇的去补书去了。
补书这种事情呢，我觉得挺无聊的，但是坏的有大多是小朋友们爱看的书籍。不补不忍心，也不经济划算。这次的补书没有趁手的工具不能不说是一个遗憾，不过，义工义工就是义务劳动者，就是有困难解决困难，这是为了帮助这一最终目的。是以我们还是补好了大部分的书，虽然有些效果不太好。
不得不说这个活动的组织者很用心，上次的活动大家讨论了关于小朋友们总是补卡造成的资源浪费问题。这一次就有了改进，补卡全部在教室里办理，活动室不再乱糟糟的了。然效率得到了显著提高。
参加这种义工活动，说实话并不是很累，可是你可以认识很多和你一样有爱心的人。可以体验帮助别人的快乐。活动是很好的活动，我会一直参与下去的。
图书漂流活动心得体会篇八
书籍是心灵的润滑剂，结合我园的童话阅读特色活动，本周我们托班开展了图书漂流活动。这一活动得到了广大家长的支持和拥跃参与，取得了良好的效果。通过开展图书漂流和阅读交流活动，我们真切感受到亲子阅读的价值，从中收获着成长、收获着快乐。
要让孩子爱读书，父母首先要爱读书。因此，在“图书漂流”活动启动之前，我给家长们召开了一次“读书，从我做起”的动员会。我觉得，现在人们的压力很大，如果能静下心来，和孩子一起读书，不仅可以使孩子感受到亲情，也可以让自己的身心得到放松，最主要的是可以培养孩子养成爱读书的好习惯，好习惯可以让人受益终身。
书在大家的翘首企盼中开始“漂”了。当书“漂”到自己家的时候，家长就和孩子一起认真阅读，共同表演书中内容，用手中的画笔画出自己对故事的理解。一家人一起把在共读过程中的感受认真写在了书友感悟上。书又会“漂”去另一家。下一本什么时候能“漂”到我家呢？不知从何时起，随着一本书的“漂去”，静静地守望着另一本书的“漂来”，这种期盼的幸福已经成为每个家庭生活中不可或缺的一部分。
通过“图书漂流”活动，家长们感觉到：这个活动既是小朋友分享读书的一个平台，又是家长们分享快乐的天地。与孩子共读是一种责任，这不仅是一种个人行为，更是一种社会行为。让全社会的人都行动起来，让读书成为我们生活中的一种习惯。
“图书漂流活动”虽然暂时地结束了，但我们读书依然没有停止。希望家长们能持之以恒，坚持每天百忙之中抽出15分钟，陪孩子读书，享受美好的亲子阅读时光，让孩子真正爱上阅读！
图书漂流活动心得体会篇九
图书馆宣传服务周之际，由图书馆志愿者协会主办的主题为“阅动无限，书香校园”的图书漂流活动在持续一个月之后于21日圆满落下帷幕。此次活动旨在交换图书，让图书漂流，让知识漂流，通过以书换书的形式让同学们与书交友，与人交友，热爱读书，提升自身人文素养。
图书漂流活动分为前期搜集图书、中期漂流图书及后期返还图书三个阶段。图书搜集过程中，全校学生不分学院、不分专业都踊跃参与，积极捐出自己拥有的书籍，据统计结果显示，活动中有48名同学纷纷捐出书籍150多本。中期图书传漂过程中，图志协成员轮班上岗，每位成员都尽职尽责，竭尽全力保证图书漂流良好运作。细心看管每一本图书，耐心记录每一本外漂图书的信息，确保搜集图书完好无损。在图志协成员的积极推荐和宣传之下，传漂图书交换次数达100多次。图书漂流活动结束之后，图书馆不仅将同学们捐出的图书如数完整归还，并且对此次活动中表现积极的同学发放了奖品以示感谢，激励更多的同学参与到图书漂流、图书沙龙等活动中，多读书，读好书。
此次举办的图书漂流活动不仅为同学们搭建了一个自由阅读的平台，使其增大了课外阅读量，渲染了大学校园浓厚的人文气息，还使每位同学在换得心仪书籍的同时认识了很多朋友，增加了同学之间的交流，因而效果良好，深受广大学生喜爱。
图书漂流活动心得体会篇十
我们学校从新学期一开学，就响应上级的号召，积极开展了图书漂流的活动，而且活动的效果不错，这项活动开始不久，就受到了老师、家长和学生们的一致好评。
专题会议，讲解了图书漂流活动的意义、活动的具体要求、实施方案等内容。之后，由班主任再对本班图书的具体数量、图书目录、价钱进行了详细地登记，并上交一份给分管图书的老师。接下来，由班主任负责，先对学生进行怎样使图书漂流起来的活动动员，使学生明白这些书来之不易，懂得应该怎样爱护和使用好这些图书，要求班主任把图书全部分到了学生的手中，并且各班要建立图书借阅记录，保管、使用好这些图书。而且我们学校还要求各个学生，边读书边做好读书笔记，并且要求学生认真读、认真写好读书笔记，准备在全校分阶段进行优秀读书笔记展评活动。
学生们拿到图书后，都高兴地、积极地进行了阅读学习，并且认真地写起了读书笔记，这一活动激发了学生的学习兴趣、开阔了学生的视野，使学生的阅读和写作能力得到了进一步地提高，而且受到了家长的高度称赞。
在以后的日子里，我们要充分利用好、保护好这些图书，并且做好各班之间、全校之间的图书漂流活动，使图书漂流活动真正落到实处，使这些图书真正漂流起来，发挥它们的最大作用，使每个学生们真正从图书漂流的活动中受益！
图书漂流活动心得体会篇十一
图书漂流，起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，贴上特定的标签后，随意放在公共场所，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。互联网的出现加速了图书漂流活动的普及，xx年4月，在美国的一个小村庄，罗恩·霍恩贝克开设了一个图书飘流网站，从此图书漂流活动得以迅速发展，虽不足四年，却已波及欧美。图书漂流在中国的发展虽仅有几年的时间，但现在随着网络的发展和热心人数的增多，图书漂流活动已经越来越普遍，没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这种好书共享方式，让“知识因传播而美丽”。在大学里面图书的免费借阅以及捐赠，让好书得到分享，让知识得到传播。
图书漂流是一个具有浓厚理想色彩、塑造全校大学生健康向上的精神面貌的知识工程。它将动员全校大学生读书，并检验读书人的道德底线;图书漂流，流淌的不仅是图书，是书香，是知识、更是传播着诚信，传递着文明。图书漂流活动中蕴含了游戏情节和神秘感觉，使得原本枯燥的读书活动充满了趣味，提高了学生的读书兴致，也将唤起学生的读书意识，提高学生的文化底蕴，充分体现湖大人的精神。图书的漂流涌动于湖大整个校区，为湖大的文化建设，增添了缕缕书香。同时让同学们了解图书漂流活动，激起同学们惜书爱书的情感;让分享书籍、分享思想的信念深入人心，鼓励在校学生积极捐书，进一步增加读者协会爱心图书室的图书共享资源，通过采用无人管理模式，提高学生们借用、捐赠书籍的诚信素质，掀起一股校园诚信风气。
5月14日、15日
在校全体学生
活动策划主办单位：读者协会
：天马公寓篮球场
1、活动的宣传：
海报的制作以及海报粘贴(图书馆、天马、德智、各大教学楼等)
图书漂流活动策划书图书漂流活动策划书活动的现场的展板宣传
网上宣传：各大qq群、人人网、望麓自卑等
寝室宣传：各个寝室传单宣传
3、活动的物料的准备：活动借阅图书的登记表、捐赠图书的荣誉证书
4、活动的具体事项：
杂志类的图书免费借阅，最多一次一人可借5本，一定要登记相关信息
其它类的图书以书换书的形式进行，并且登记清楚书的相关信息
海报打印(a1)10x16=160元
展板的制作以及材料费5x8=40元
活动的工作证30x5=150元
图书漂流活动心得体会篇十二
6月12日上午8:50分，在xx社区工作站计生办科学育儿室开展xx街道xx社区图书漂流活动。本次开展活动是为培养婴幼儿早期阅读的兴趣，形成良好阅读的好习惯，提高儿童的阅读能力，树立科学育儿理念，增进亲子互动与交流，促进家庭健康发展的能力，营造深厚的科学育儿社会氛围。
活动由老师的一首手指歌开始了愉悦的气氛，孩子们跟着老师舞动着小手，唱起了手指歌。接着就开始了今天的图书漂流，老师先为家长示范一次如何教育与引导宝宝与自己互动一起阅读图书，用绘声绘色的语气，模仿动物或者不同人物的声音来吸引孩子的注意力和如何引导孩子发挥想象力和思维能力，从而让孩子喜欢阅读。
老师引导结束后，就由家长们带着孩子开始阅读漂流绘本。孩子与家长的互动结束后，老师问有哪位家长愿意和大家分享一下和孩子阅读的漂流绘本?家长还没来得及举手，孩子们已经纷纷把自己的小手举得高高的，表示自己愿意上来和大家分享与妈妈阅读的漂流绘本。
活动结束后，老师还让家长写下图书漂流绘本的读后感，记录下与宝宝第一次读绘本的心得体会，养成良好的阅读习惯，也是给宝宝与家长记录下美好的回忆。在活动最后，我们工作人员还给家长以及孩子们分发了宣传的小礼品。家长们都表示，这次的课程让她们学会了如何带领宝宝阅读，很开心，希望往后能继续参加我们开展的图书漂流活动。
图书漂流活动心得体会篇十三
20xx年12月9日，由新乡学院图书馆主办，新乡学院读书社承办的图书漂流活动在我校东西校区食堂门口正式开始，自早上9点开始一直持续到下午3点。
这次活动以图书漂流为契机，通过对同学们图书的征集，在整合利用了图书资源，减少书籍不必要的浪费，将书籍的价值最大化的同时，为全校同学提供一个读书交流的平台，以书会友，共享旧书，共同交流。图书漂流活动，在提高我校学生的学习积极性的同时，更激发同学们的热情，节省同学们买书资金，促进图书资料的循环利用。希望通过“图书漂流”能在我们的校园中建设永久性漂流开放的大图书馆，加强师生间的交流，实现图书的充分有效利用，以清新纯净的阅读之风充盈我校，让彼此的信任之河流淌在我们每个人的心间，使我校成为我们文明和谐的家园。
从我协会成员一起宣传、收集图书、整理图书、布置漂流驿站到如今活动举行已经差不多有30多天了，寒冬里，我们在寒风中成功举办了此次图书漂流活动。
待这本书进入漂流。同学们若在“放漂处”看到自己心仪的书，进行简单登记后便能取走阅读，阅读完毕。星期后放回“漂流区”即完成一次漂流。之后我们将以相同的方式将此书继续漂流下去，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。
当然，目前我们还面临着很多的问题，我们并不担心图书漂不回来，但是漂回来需要一个周期，这个周期我们需要有源源不断的补给图书，同时我们也会不断的加强对图书的管理，另外我们还需要更多的人力物力来支持这个活动的后续开展。
此次活动我们取得了很大的成功，但我们希望我们能够将这个具有意义的活动继续坚持下去，这需要我们社团和广大师生一起共同努力。当漂流成为一种习惯，阅读成为一种风尚，我们怀揣着对书籍最初的渴望让漂流书在我们手中就这么漂来漂去，然后，分享的快乐蔓延。
图书漂流活动心得体会篇十四
本次活动主要由青岛农业大学学术部主办，我们理信学院对学校举办的这个活动投入了很高的热情。10月18日，我们学院学术部召开了11级、12级学委会议，主要讨论此次活动的进程，安排各学委的任务以及图书的收集整理。在各学委的努力动员下，活动举办前夕，我们共收集各类图书xx0余本，并交到制定宿舍进行了标记整理。这次的图书没有局限在辅导书之类的学习书籍上，不仅有关于四六级方面的习题、辅导书，还收集到了很多经典名著，娱乐杂志，快速阅读类书籍，丰富了图书漂流的内容，为“图书漂流”的进行做了充分的准备。
“图书漂流”活动于10月21日在青岛农业大学毓秀路如期举行。活动当天，我们学院早早的就到达了学校制定场地进行准备整理，不仅准备了展板，还将各类图书做好标记、分类排放，安排的学院学术部的干事跟学委进行轮流值班。为了增加本次活动的影响力，活动期间，我们邀请了宣传部前往活动现场进行采访。活动现场，同学们的热情都很高涨，尤其是将要考四六级的同学，都在积极的挑选学习材料。而刚入学的大一同学则对此次活动充满了好奇，觉得这种远低于实际价格的售书方式，不仅可以买到好书，还能节约资源，响应低碳生活的号召，所以对活动非常赞同。
活动期间，我们向有意向买书的同学提供了书主的学院专业班级姓名价格等信息，使买主可自行联系卖方买书，我们在中间做了一个信息平台作用。活动结束后，经过学术部干事和学委们的努力宣传，旧书漂流成功的数量达到了60本。
这次活动为同学们带来了很大的方便，得到了同学们的一致好评，对同学们的四六级考试有很大的帮助。而且此次活动中同学们对各大名著的关注度明显提升，课外名著的销售量比较大。以后每年都将继续举办“图书漂流”活动，借此为同学们增添更多的读书机会，丰富同学们的大学生活。
虽然本次活动举办的比较成功，但是我们不否认我们在一些小的方面有所欠缺。就是在活动结束后没有及时的整理标记，导致旧书归还的'时候遇到了些麻烦，在以后举办类似的活动的时候，我们一定会注重这些细节问题。
相信通过我们的努力，我们一定会使同学们的课余生活更加丰富多彩，使书香溢满校园。
图书漂流活动心得体会篇十五
2011年3月份我园开展了图书漂流的活动，这也是我园的一项重点工作和亮点工作。图书漂流活动之所以能这样圆满的完成，都要感谢各位家长对老师工作的大力支持与配合。
首先我来讲一讲我班图书漂流活动的开展过程：首先让班级的每个孩子都带一本绘本图书，上面写好幼儿姓名和本书推荐。接着告诉孩子什么是图书漂流活动？图书漂流就是小朋友自己在家带来的绘本图书用漂流的形式转借给其他小朋友互相欣赏观看。这一点一定要和幼儿讲清楚，你的小图书借给其他小朋友拿回家看完后还会漂回到我们班级，不是永远不回来了。记得第一次漂流时我班的兵兵小朋友看着自己的图书在别的小朋友手里的时候伤心的哭了起来，还以为要给别的小朋友呢！老师和他讲道理告诉他什么是图书漂流活动后兵兵小朋友真的就想明白了也同意将自己的书借给其他小朋友了。图书漂流活动开展之前老师要将幼儿带来的所有图书名字登记，并将书排好序号写好班级，在老师那都有备案。然后老师就和幼儿讲好活动要求，要爱护小朋友们带来的图书，不损坏小图书，如有损坏要亲手将小图书补修好，不影响其他幼儿观看。带回家后要和爸爸妈妈一起阅读，第二天来幼儿园讲给小朋友听告诉小朋友你的书里讲的是什么内容？当要返还图书时一定要及时将图书带到幼儿园再发给你新的一本书如果没带回来那你就没有新的图书看了只能看旧的了。孩子一听很容易明白这个规则，所以当看到别人发新图书自己没有时就会很着急，以后就不会再忘记了。老师为了让每一个孩子都将全班幼儿的书看全，特意制作了一个表格，写好幼儿的姓名和书号、书名，借一本就在右面的表格里记上借走那本书的书号，下次就避免重复看的现象。
图书漂流活动中令我影响最深的是有三个小朋友带来了三本书书名都叫《幸福的小土豆》但我一看副标题都不一样，原来是一个《幸福的小土豆》系列丛书，是来自巧克力王国比利时的经典绘本，这三本书的`副标题分别是《啊哈，好大的胡萝卜》、《哎呀，有怪兽》和《哎呦，我生病了》，这里的主人公都是一只名叫小土豆的小兔子，我好奇的翻开了一本书，书中的引言吸引住了我，“从前有做幸福村，村里住着一群小兔子……”幸福村里住着几个主要人物有朵朵、奔奔、闹闹、娜娜、小宝、小波还有长得特别像土豆的“小土豆”和特别不像白菜的“小白菜”，他们一起劳动游戏，一起聚餐野营，甚至一起“生病”………很有意思的书籍，有时白天我也会给小朋友讲几本，讲过的书籍我发现幼儿会更愿意去看。从中也领悟到了很多道理，比如不能对朋友说谎、黑天里要勇敢不害怕不要自己吓唬自己、蔬菜的营养价值很高，不能挑食才能健康等。孩子通过图书漂流的活动不但养成了喜欢看书愿意看书的好习惯还懂得了守时和爱护书籍的习惯。我认为这种活动的开展才是最有价值最有意义的。
家长对这次图书漂流活动也给与了很高的评价，家长的感受也很深，都赞扬我们的活动搞得很好，孩子每天都有事情做了，不光看动画片和玩玩具了。我们家长也很愿意陪孩子做这些有意义的事情。孩子的变化也很大懂事了不少，这都是读好书的改变。听着家长对我们图书漂流活动的满意反馈情况不难看出书真的能改变一个人，所以让书成为孩子的好伙伴好朋友吧！从小养成愿意读书的好习惯对以后的学习奠定了良好的基础。
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧。让我们的 孩子从小做起，在书的海洋中自由遨游，学到更多的知识道理，长大了为社会贡献自己的一份力量吧！
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