优秀结对帮扶心得学生（通用16篇）

总结可以帮助我们发现问题、总结经验，进而提升自己的学习和工作能力。要注重总结的可操作性，提出切实可行的建议和改进措施。总结范文所展示的案例和故事，可以帮助我们更好地理解总结的要点。

结对帮扶心得学生篇一

“党有号召，我有行动”，根据“我为群众办实事”工作要求，为切实帮助家庭经济困难学生，做好教育扶贫工作，12月份，第五支部开展对家庭经济困难学生“结对”帮扶活动。

活动前期，支部委员会联合学工处、团委、学生信息资助中心，对全校的孤残学生、家庭父母重病、残疾、离世，或遭遇突发状况确无自救能力的学生进行摸排，共筛选出了14名帮扶对象。

支部书记李健召开支委会，带领支部委员讨论制定了活动总方案，将支部党员分为四个工作小组分别与帮扶对象进行“结对”并开展工作，还设置了支部工作组进行指导监督。各小组党员同志接到任务后，纷纷召开了小组会议，细化活动方案，通过班主任了解学生基本情况，做足准备工作，在“实”字上下功夫，保障了帮扶的精准性和实效性。

20xx年12月21日到31日期间，四个工作小组的党员们结合本部门工作特点和学生实际情况，开展了一系列帮扶活动。大家利用课间、课余时间和“结对”帮扶对象谈心谈话，倾听学生心声，了解学生家庭情况和需求，提出解决方案，并逐一填写了表格进行存档记录，持续跟进。此外，就业部门的党员对学生的职业生涯做了规划，对学生未来实习就业、学历提升等问题进行了指导。党员同志还购买了爱心牛奶、水果、笔记本等慰问品给同学们，鼓励他们在校好好学习，多参加实践活动，遵守纪律，懂得诚信感恩，并励志自强，有困难及时反馈给党员老师们。

此次结对帮扶与学生思想政治教育相结合，在关注家庭经济困难学生的生活同时，更关注他们的成长，掌握和了解他们的思想和心理状况，教育学生直面困难，树立正确的世界观、人生观和价值观，真正达到了教育扶贫的意义。

结对帮扶心得学生篇二

第一段：介绍村结对帮扶的背景和目的（200字）

在我国的农村地区，由于地理环境、经济发展等多种因素的限制，一些贫困村庄的居民生活依然困难。为了改善贫困地区的经济状况和提升居民的生活质量，村结对帮扶的项目逐渐兴起并得到了政府和社会各界的广泛关注。村结对帮扶，即城市和乡村之间开展合作与互助，以解决乡村地区的资源匮乏和发展不平衡问题。通过结对帮扶，城市的优势资源可以得以充分发挥，从而促进农村地区经济的繁荣和社会的进步。

第二段：具体描述我参与的结对帮扶项目和所取得的成果（200字）

我所参与的结对帮扶项目是与河北省某贫困村庄的合作。在过去的一年里，我与同事们多次前往该贫困村庄，并与当地居民展开交流和合作。我们首先通过调查研究了解了当地的需求和问题，并制定了相应的帮扶计划。我们向该村捐赠了医疗设备和学校教育用品，并组织了培训班，为当地居民提供技能培训和就业机会。此外，我们还积极引进了城市的先进种植技术和优质农产品，帮助当地农民提高产量和收入。经过我们的共同努力，该贫困村庄的医疗条件和教育水平得到了显著改善，居民的整体生活质量也有了明显提升。

第三段：结对帮扶项目中的困难与挑战（250字）

结对帮扶项目虽然初衷良好，但在实施过程中也遇到了一些困难和挑战。首先，地理距离和交通条件不便给我们的工作带来了困难，每次前往贫困村庄都需要耗费大量时间和精力。此外，由于当地居民的文化习俗和生活方式与我们城市居民存在差异，导致了沟通和合作的障碍。在资源分配和项目推行过程中也遇到了一些问题，例如贫困村庄的经济基础薄弱，导致我们无法全面解决当地的各项困难。这些困难和挑战需要我们继续努力，找到合适的解决办法，使结对帮扶项目能够真正取得长期且可持续的效果。

第四段：心得体会和收获（250字）

通过参与村结对帮扶项目，我不仅深刻认识到了贫困地区的困境和需要帮助的重要性，还更加理解了合作与互助的力量。在与当地居民的交流合作中，我学到了许多宝贵的经验和知识。我了解到不同地区的人们生活方式和文化习俗的多样性，并学会在此基础上进行沟通和合作。我还与当地居民结下了深厚的友谊，亲身体验到帮助他人带来的喜悦和满足感。这些心得体会和收获将成为我未来参与社会公益活动的动力和指导。

第五段：展望村结对帮扶的未来（200字）

在村结对帮扶项目取得一定成果的同时，我们也应该看到其仍然存在的不足和问题。未来，我们需要进一步改进项目的设计和推行方式，确保资源的合理分配和帮扶效果的最大化。此外，我们还需要加强对贫困地区的长期关注和支持，建立健全的机制和制度，使结对帮扶能够持续地进行下去。在城乡发展和社会公平方面，城市和乡村之间的互助与合作是不可或缺的一环。通过结对帮扶，我们可以共同致力于解决贫困地区的问题，为实现全面小康社会作出更大的贡献。

总结：结对帮扶项目是城乡合作与互助的重要方式，通过城市的优势资源和帮扶措施，可以帮助贫困地区实现经济发展和社会进步。然而，在项目实施中我们也面临着困难和挑战，需要持续努力和合作才能取得更好的效果。通过我个人的参与与心得，我坚信结对帮扶项目将会取得更加辉煌的未来。

结对帮扶心得学生篇三

村结对帮扶是一种重要的社会救助方式，通过城市和农村的结对帮扶，可以促进城乡发展的协调和农民生活水平的提高。在过去几年的实践中，许多城市和企业都积极参与到村结对帮扶中，取得了显著的成果。在这个过程中，我们深入参与村结对帮扶的工作，获得了很多宝贵的经验和体会。

第二段：了解需求，制定合理计划

在进行村结对帮扶工作时，我们首先要了解被帮扶村庄的真正需求。只有通过深入了解村庄的发展现状、民生问题和资源状况，才能制定出切实可行的帮扶计划。我们要与被帮扶村庄密切沟通，听取他们的意见和建议，了解他们最迫切需要解决的问题。只有有针对性地帮助他们解决实际问题，才能真正实现村庄的发展。

第三段：因地制宜，注重可持续发展

在制定帮扶计划时，我们要因地制宜，注重可持续发展。不同的村庄有着不同的资源和发展优势，我们应根据当地的特点和条件，采取相应的帮扶措施。例如，一些资源丰富的村庄可以在农业、旅游等领域发展，而一些靠近城市或交通便利的村庄可以发展垂直农业或服务业。我们还要注重落实帮扶措施后的可持续发展，确保帮扶不仅仅是一时的援助，而是能够长期帮助村庄实现可持续发展。

第四段：激励创新，推动发展

在村结对帮扶的过程中，我们要激励被帮扶村庄的创新能力，推动其发展。我们可以通过提供培训、技术支持和资金扶持等方式，激发村庄居民的创新意识和创业能力。帮助他们提高职业技能，发展适应当地需求的产业，促进村庄经济的发展。我们还可以鼓励村庄居民积极参与公益事业，增强他们的社会责任感，共同推动村庄的发展。

第五段：加强交流，共享发展成果

在村结对帮扶的过程中，我们要加强城市和农村的交流，共享发展成果。通过定期的交流与合作，城市居民和农村居民可以相互了解，加强互信，促进共同发展。城市可以为农村提供技术、资金和市场等资源，农村可以为城市提供农产品和生态服务等资源，双方互利共赢。通过共同努力，我们可以实现城乡发展的协调与共同富裕的目标。

结尾

村结对帮扶是一项需要长期投入和积极努力的工作，但它也是一项可以改变农村面貌的重要举措。通过我们的努力，被帮扶村庄可以实现经济发展、生活水平提高和全面小康。在这个过程中，我们也会获得更多的经验和收获，不断完善村结对帮扶工作，实现城乡共同发展的目标。

结对帮扶心得学生篇四

携一缕初夏清晨的暖阳,闻一路梯田农作的清香。2022年5月26日上午，迎秋里实验学校赵江校长、行政副校长丁祝利以及音乐组胡海玲、廖文佳、李媛媛老师来到义院口小学开展“温暖同行，快乐成长”结对帮扶活动。

为发挥示范学校的引领和辐射带动作用，进一步地促进教育扶持、资源共享，我校为义院口小学全体师生捐赠了空调、笔记本电脑、中华经典诵读读本、书包、跳绳等物品。

我校音乐组教师李媛媛、胡海玲老师为孩子们精心编创了一套《跳绳操》，以轻松愉快的教学活动与孩子们一起庆祝即将到来的“六一”儿童节。

两位教师用极富感染力的语言和轻盈活跃的肢体动作，引导孩子们积极互动，在跳动的旋律中释放激情，在舞动的跳绳中锻炼身体。

几十条彩绳伴随着欢快的`节奏，在孩子们的手中翩翩起舞，正跳跳、反跳跳、左拉拉、右抻抻，在协调四肢能力的同时，更让孩子们懂得了要善于运动，勤于思考！

活动结束后，我校三位音乐教师与义院口小学的音乐教师们，分享了平时在教育教学中的案例与经验。大家各抒己见,真诚交流，共同吸取教育精华。

“同心山成玉，协力土变金”，迎秋里实验学校与义院口小学将继续在学校管理、教育教学、德育工作、体育艺术活动等方面全面合作，在教育之路上携手前行，再创佳绩！

结对帮扶心得学生篇五

20__年，根据县委、县政府有关文件精神，我局与松山镇吕洞村结对帮扶以来，始终如一地重视这项工作，全体干部职工也抱着极大的热情参与这项工作。由于领导重视，计划周密，措施实在，帮扶工作取得了较大成效，为解决该村农民的实际困难，维护和促进全县改革、发展、稳定的大局作出了进取的贡献，同时也促进了我局的作风建设，密切了党群关系。现将今年来我局与松山镇吕洞村结对帮扶工作情景总结如下：

一、领导重视，广泛宣传动员

关于结对帮扶工作的通知下发后，我局即组织全体干部职工认真学习有关文件精神，教育大家从维护社会稳定的高度出发，从密切党群干群关系的高度出发，动员干部职工积级参与这项工作。组织局党员领导干部与结对村困难家庭结为帮扶对子，并明确帮扶援助的资料、形式和时间，务求实效。

二、深入调查，制定帮扶规划

为使真正困难群众家庭得到实实在在的援助，局领导班子多次深入挂钩村贫困家庭，与贫困户交心谈心，走到田间地头开展调查研究，对致贫原因、存在问题进行分析，研究解决方案，制定脱贫工作计划。重点了解了贫困户的生活状况，共同讨论对他们采取的帮扶措施。并且注意向村委干部学习，学习他们为加快吕洞经济发展，改变贫困面貌的整体思路和把握大局的本事;学习他们注重科技、培养人才、开拓进取的精神;学习他们深入基层)、调查研究、扎实工作的工作方法和作风。经过与贫困户交心谈心，增强了他们脱贫致富的决心，让他们看到了脱贫致富的期望。

三、认真落实帮扶工作措施

1、利用部门优势，开展"科技、文化"进村活动。今年我们在吕洞村组织两场文艺演出活动，赠送科技书籍材料，丰富村民业余生活，满足他们对农业科技的需求。

2、做好结对村文体基础设施援建工作。今年，我局为吕洞村建设了一个羽毛球场，安装了一套健身路径，并帮忙配套建设党员活动室和农家书屋。

3、针对贫困村的实际，进取开展干部职工募捐活动。共向村里捐款2000元。解决基础设施建设资金困难3件，解决贫困户生产生活困难6户19人，资助贫困学生就读2人。

4、坚持既扶贫，又扶志。不仅仅从物质上给予帮忙，更从思想上进行帮扶。帮忙他们转变思想观念，树立自强、自立意识。举办科技培训班2期，参学干部35人次、技术人员8人次、劳动力120多人次。

5、春节、"七一"、国庆等节庆日，组织局领导班子成员到贫困户家中进行慰问，广泛开展为贫困户"献爱心、送温暖"活动。

经过努力，扶贫工作取得了必须的成效，村基础设施得到加强，贫困面貌有所改观。虽然取得了必须成绩，但与先进单位相比还有必须的差距，在今后的工作中，我们将继续按照县委、县政府的工作要求，发扬成绩，纠正不足，充分发挥局工作优势，努力把帮扶工作做好做实。

大学生党员结对帮扶心得范文五篇

结对帮扶心得学生篇六

作为一名大学生志愿者，我有幸参与了帮扶结对学生的活动。一开始，我对这项工作并没有太多的了解，但我决定尽我所能去帮助那些需要帮助的学生。于是，我报名成为了一名结对学生的帮扶者。通过学校组织的培训，我对帮扶工作有了更深入的认识，并为之充满激情和期待。

二、与结对学生相识相知

在与结对学生的第一次见面中，我感受到了学生内心的脆弱和渴望关爱的心声。他们来自贫困家庭，生活条件较为困难，且缺乏自信和动力。作为他们的帮扶者，我要尊重他们，鼓励他们，传递给他们希望和热情。我建立了与学生的沟通渠道，通过聊天、交流等途径，了解他们的兴趣爱好、困难问题等。通过与学生相处，我深刻地认识到每个人都有自己的特点和需求，我们需要耐心倾听和理解，才能进行有针对性的帮助。

三、给予结对学生实质性帮助

帮扶工作不能仅仅停留在口头上，更需要付诸实践。我和结对学生制定了一份学习计划，明确了每天的学习任务和时间安排。我鼓励学生树立明确的目标，培养自我管理的能力，减少游戏和社交媒体的时间，增加学习时间。在课堂上，我尽量给予学生更多的关注和帮助，解答他们遇到的困难问题。在实践中，我还组织了一些小组活动，加强了学生之间的互动和交流，培养了他们的团队合作精神。

四、关注结对学生的心理健康

在帮扶的过程中，我逐渐意识到学生心理健康的重要性。贫困家庭带来的艰难境遇，会使学生产生自卑和压力，影响到他们的学习和发展。因此，我积极倾听学生的心声，鼓励他们树立积极的心态，增强自信心。我与学生共同制定了一些解决心理问题的方法，如培养兴趣爱好、参加社团活动、寻求心理咨询等。通过这些努力，我看到了学生们逐渐摆脱困境，变得自信和积极。

五、回顾帮扶结对学生心得收获

通过与结对学生共同经历的时光，我从中获得了许多宝贵的经验和体会。首先，我明白了关爱是最好的支持。对于贫困生，物质帮助固然重要，但情感关怀更能激发他们的内在潜力。其次，每个学生都有独特的需求，我们需要因材施教，做到个别化关怀。最后，帮扶工作需要耐心与坚持。产生改变的过程不是一蹴而就的，需要持之以恒的努力。

通过帮扶结对学生，我收获了很多。我看到了学生们由忧虑转变为期待和激动的笑容，我也深切地感受到了自己对他们生活的影响力。我由此明白了奉献的真谛，也坚定了志愿者的职责与使命。同时，我也清楚地认识到社会问题的复杂性和帮助的局限性。帮扶结对学生的经历，让我更加成熟和坚强。

总而言之，帮扶结对学生是一项有意义的工作，通过与学生的亲密接触，我得以看到他们的成长和变化。这个过程中，我不断积累经验，提高自身素质，也感受到了人与人之间的温暖。在以后的工作和生活中，我将继续关注贫困生群体，为他们提供更多的帮助与关爱。

结对帮扶心得学生篇七

帮扶结对学生是一项重要的教育扶贫举措，旨在通过资助、帮助和关爱，帮助贫困学生实现教育上的机会均等。作为一名志愿者，我参与了帮扶结对学生的活动，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。以下是我对这一主题的心得体会。

首段：认识扶贫教育的重要性

教育扶贫是一项长期而艰巨的任务。贫困学生由于家庭经济条件的限制，常常无法获得良好的教育资源。他们处于劣势地位，难以获得更好的发展机会。帮扶结对学生正是为了消除这一差距而设立的，通过提供资助和关爱，能够帮助这些孩子更好地获得教育资源，实现人生的梦想。参与帮扶结对学生的活动，让我深刻认识到了扶贫教育的重要性，并激发我的责任感和使命感。

二段：体验帮扶结对学生工作的收获

在半年的时间里，我和我的结对学生相互学习、相互成长。通过与学生的交流，我了解到他生活在偏远山区的艰辛。每次和他聊天，听他讲述家庭困境和对教育的渴望，我都会为他坚强的意志所感动。我尝试去理解他的处境，和他一起制定学习计划，并在生活上给予他支持和关心。通过亲身参与，我真切感受到了帮扶工作给我带来的成就感和满足感。

三段：发现问题与解决问题

在与结对学生接触的过程中，我发现了许多他所面临的学习问题。例如，他在语文和数学上的成绩一直不佳，缺乏自信心。我通过与他共同备课、解决问题的方式，帮助他梳理知识点、理清思路，并提供适当的学习方法和技巧。在这个过程中，不仅加深了我的专业知识，也提升了我的沟通和教育能力。我发现了解决问题的乐趣和成就感，并意识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的自学能力和解决问题的能力。

四段：帮助学生树立正确的人生观

通过与结对学生的沟通，我逐渐发现他对人生的看法存在误区。他认为因为家境贫困，他注定无法出人头地。我通过劝导和正面引导，让他明白每个人都有自己的优点和潜力，不应被贫困所限制。我向他讲述了许多成功人士的故事，鼓励他树立正确的人生观和价值观。在这个过程中，我深深体会到教育的力量，教育能够改变一个人的命运，开辟他们的未来。

五段：帮助学生过程中的反思和展望

通过帮扶结对学生的工作，我得到了许多宝贵的经验和启示。我明白了教育扶贫的重要性，以及我的责任和使命。我也发现了解决问题和引导学生正确人生观的能力。帮助结对学生的过程是艰苦的，但我从中得到了成长和收获。我坚信，只要我们坚持不懈，有更多的人愿意参与并投身于教育扶贫事业中，我们一定能够为这个社会带来更多改变。

总结：

帮扶结对学生是一项有意义的工作，我们通过资助、帮助和关爱，能够帮助贫困学生获得更好的教育资源，实现他们的梦想。通过参与这项工作，我们能够认识到扶贫教育的重要性，同时也能够拓宽自己的视野和提升自己的能力。希望越来越多的人能够加入到帮扶结对学生的行列中，共同为贫困学生成长和发展做出贡献。

结对帮扶心得学生篇八

在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为教师的成长搭起了互相学习、共同提高的平台。在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶姚成琳教师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。

(一)对象分析

1.师德方面：姚成琳教师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作职责心较强;虚心好学，进取上进;异常是承担了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有必须的开拓进取精神。

2.业务方面：姚成琳教师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过程，有必须的教学经验，了解学生认知一般规律，善于反思自我的教学行为。可是，在对教材的处理方面，异常在课堂教学的组织方面，经验不足。曾参加过区骨干教师培训班学习，善于学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成绩较少。

(二)工作目标

在工作中，我们将本着“共同学习，一齐提高”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。

(三)具体措施

1.师德方面

(1)树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《初中教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。

(2)培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自我的岗位，谁就不能干好自我的工作。我们要深入学生，了解学生，应对学生;要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一齐分享，有困难有问题大家一齐解决。

2.教育教学方面

在日常的教育教学中，我们将经过一齐学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改善与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：

(1)加强学习，树立新的理念。我们将经过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高本事，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

(2)加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

(3)做好课后反思。上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自我执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改善课堂教学，提高教学水平。

(4)做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

3.自身素质方面

在工作的同时，我也不会忘记提高自我的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

(1)多学习。我们要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边教师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自我生活的一部分。

(2)多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自我的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学资料选择进行反思。使自我经过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。

(3)多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。经过赏识学生使学生感受到自我的价值，从而增进师生、生生之间的感情。仅有学生与学生之间相处得很融洽，教师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力构成进取向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使学生能够自我管理自我，自我约束自我，自我教育自我，自我超越自我，从而不断提高。

二、工作总结

本学年我承担帮扶姚成琳教师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一齐提高”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

(一)高度重视，制定工作计划和实施方案

结对帮扶农村教师工程的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。我俩紧紧围绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教育局的有关规定，在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。

(二)重视交流，到达优质资源共享

在日常的教育教学中，我们经过一齐学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改善与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

本人担任初中数学学科参加培训的农村教师的结对教师，指导结对帮扶对象姚成琳教师用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。

本人进取参加各级教研活动，进取挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课;并经过电话、信息传送给她，让她早做好调课准备，前往学习。在教学中，让学生动手操作，帮忙学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维本事，情感态度与价值观等多方面得到提高和发展。同时，以学生为主体，教师为主导，教师只起组织者，引导者，帮忙者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导”中帮忙学生主动建构知识，最终到达使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生动手操作手中的学具，从而引导学生让学生经过活动进取地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面本事。总之，展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅。

(三)加强联系，建立稳定的互访机制

为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我俩建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施情景，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是发送信息联系，开展教研活动，主要以公开课、示范课、团体备课为载体，来提高我俩教师在实际教学中的应用本事。三是接收邮件联系，主要经过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流，到达资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而到达共同提高的目的。

三、感受与启发

我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我俩的感受和启发较多。一是姚成琳教师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。二是姚成琳教师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习进取性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈进了一步。五是对认识《新课标》的新感受，突出“数学味”教学。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生经过自我动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生进取尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学会上都成为数学学习的主人。另外，在教学中，教师要重视教学资料呈现方式丰富多彩;重视学生在数学学习中的主人地位，注意供给学生进取思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践本事;注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和本事。

总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年教师供给了很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。

结对帮扶心得学生篇九

20xx年5月12日，什邡市隐峰学校一行四人按照《结对帮扶喜德县沙马拉达乡中心小学校工作方案》，在沙马拉达乡中心小学开展了艺术课示范教研活动，并就学校党建和今后深化两校结对帮扶工作进一步交换了意见。

针对喜德县沙马拉达乡中心小学校艺术教师缺乏，艺术教育薄弱的情况，本着“对方所需、己方所能”的原则，依据年初的工作计划，学校安排谢寅、何钲两位专业音乐、美术老师带去了两堂高质量的音乐、美术课。谢老师在沙马拉达乡中心小学校三年级上了一节课题为《春天举行音乐会》的音乐课。谢老师带着学生感受春天里春风、春雨、春雷……的声音，把孩子们带入了春天里，带入了春天的音乐里，孩子们还在课堂里感受到了沙锤等打击乐器的魅力，在孩子们的心中播下了音乐的种子。听课的`老师们就如何上好一堂音乐课也受到些许启迪。

何老师给孩子们上了一节“绘制枇杷树”的美术课。教学生自己动手使用树枝、粘土、彩色卡纸制作枇杷树。让孩子们感受到形状、颜色搭配带来的美。

课后，谢老师、何老师又与沙马拉达乡中心小学校的教师就这两堂课进行了交流，并就如何上好一堂音乐、美术课分别进行了专题发言。

另外，隐峰学校张敏书记还与沙马拉达乡中心小学阿西校长就学校党建工作和进一步深入有效的开展结对帮扶工作进行了交流，隐峰学校教务处张开健主任与沙马拉达乡中心小学分管教学工作的同志就教学管理工作交换了意见。

结对帮扶心得学生篇十

携一缕初夏清晨的暖阳,闻一路梯田农作的清香。20xx年5月26日上午，迎秋里实验学校赵江校长、行政副校长丁祝利以及音乐组胡海玲、廖文佳、李媛媛老师来到义院口小学开展“温暖同行，快乐成长”结对帮扶活动。

为发挥示范学校的引领和辐射带动作用，进一步地促进教育扶持、资源共享，我校为义院口小学全体师生捐赠了空调、笔记本电脑、中华经典诵读读本、书包、跳绳等物品。

我校音乐组教师李媛媛、胡海玲老师为孩子们精心编创了一套《跳绳操》，以轻松愉快的教学活动与孩子们一起庆祝即将到来的“六一”儿童节。

两位教师用极富感染力的.语言和轻盈活跃的肢体动作，引导孩子们积极互动，在跳动的旋律中释放激情，在舞动的跳绳中锻炼身体。

几十条彩绳伴随着欢快的节奏，在孩子们的手中翩翩起舞，正跳跳、反跳跳、左拉拉、右抻抻，在协调四肢能力的同时，更让孩子们懂得了要善于运动，勤于思考！

活动结束后，我校三位音乐教师与义院口小学的音乐教师们，分享了平时在教育教学中的案例与经验。大家各抒己见,真诚交流，共同吸取教育精华。

“同心山成玉，协力土变金”，迎秋里实验学校与义院口小学将继续在学校管理、教育教学、德育工作、体育艺术活动等方面全面合作，在教育之路上携手前行，再创佳绩！

结对帮扶心得学生篇十一

帮扶结对是当前社会中一种日益普遍的好事。它通过对那些有需要、有问题的人们的帮助和关怀，而使他们得到代价与利益的双重返回。作为一名参与者，我也感受到了帮扶结对所带来的收获，所以今天我想与大家分享我的体会和感受。

第二段：了解对方，建立信任

在正式与被帮扶人结对之前，我们首先需要了解他们的生活状况、需求和心理状况，以及对方对我们的信任程度。在这个过程中，要适当表现出自己的关心和真诚，以赢得对方的信任。

第三段：如何有效地帮助对方

在了解对方的基础上，我们进一步要思考如何有效地帮助对方。这不仅体现在物质上的帮助，更包括心理上的关怀和指导。在指导对方时，我们需要遵循“因材施教”的原则，根据对方的实际情况和需求，做到针对性地指导和帮助。

第四段：帮扶结对不仅是单向的关爱，也是互惠互利

在帮助他人的同时，我们自身也会受益。通过帮助和协助对方解决问题，我们不仅可以锻炼自己的实践能力，还能提升自己的思维和判断能力，更能够从中获取成就感和满足感。

第五段：帮扶结对是一个长期的过程，需要不断更新

一个好的关系需要长期的维护和更新。在帮扶结对关系中，我们同样需要不断地与对方保持联系，加强沟通和了解。只有这样，我们才能与他人形成长期互助的相互关系，发挥帮扶结对的最大作用。

结论

帮扶结对不仅是一种社会责任和义务，更是一种伟大的关怀和帮助。在帮助他人的过程中，我们也会从中获得成长和收获。只有不断地更新和维护这种关系，我们才能让帮扶结对达到最大的成效。

结对帮扶心得学生篇十二

在新时代，乡村振兴不仅是国家战略，也是每个普通人的心声。为了让贫困地区人民共享改革发展成果，党和政府推出了扶贫政策。而帮扶结对就是其中一个重要的组成部分。在执行帮扶结对行动中，我们可以亲身感受到战胜贫困的喜悦，也能领悟到“助人自助”的真谛。

第二段：进入主题

从2018年开始，我大学毕业后回到了家乡共进城镇工作。通过工作中的结识，我了解到自己的开发区因为临近山区，所以存在一些被认定为贫困户的家庭。那些家庭条件简陋，且就算有人到外面工作，收入也难以维持生活。当我听到关于这些家庭的详细情况时，觉得自己也要为这里发挥自己的力量。

第三段：帮扶结对中的收获

以前，我仅仅通过电视和网络上的扶贫片看到过关于帮扶的形象，更多的是关于物质上的捐赠。进入帮扶结对后，我也经历了这方面的提醒，但很快我发现我们的关注点殊途同归。实践中，我们不仅需要财富上的援助，同时更需要发挥自己的尽力和所学，让他们不断提升生产能力和就业机会。而这些努力中也是我获得成长的机会，不断能够探索解决办法和提供思路，进而不断完成微小目标的自我肯定。

第四段：帮扶结对中的难点

除了成长的快乐，我也遇到了困难。在帮扶的初期，我会比较坦率地表达自己的想法，但很快发现这样会影响他们对我的态度。后来，我习惯把自己的助力作为亲朋好友之间的关系给出，深入到他们的生活中，了解一切，和他们一起度过日子，共同解决问题，建立互换利益的信任模式。同时我也懂得了，做好扶贫工作不止是时间和代价，更是一份耐心和责任。

第五段：结论

通过帮扶结对，我获得了很多，这种经验不单单是助人自助的，还是发掘自己功夫的工具。我们每个人都有自己的路程，但人与人之间的互助是一个共同进步、帮助社会全面发展的方式。在扶贫领域里，我们看到自己的心灵展开并变得宽容起来。更为重要的是，我们通过亲身的感受看到了许多成长的设身处地，习惯在面对困难时选择前进，因为这是身为一名志愿者和国民需要的。

结对帮扶心得学生篇十三

一、活动目的：

发挥教师引领作用，帮助“三困生”成长进步。

二、参加人员：

全体教师

三、帮扶对象：

贫困生、学困生、德困生。

四、活动内容与方式：

1.结合本校“三困生”的具体情况，暂定每位教师帮扶1-2名学生，帮扶期暂定一学期。期末时，视帮扶效果，再确定是否续帮或帮扶其他同学。

2.对贫困生：侧重于精神上的支持，鼓励他们克服暂时的生活困难，努力学习，通过知识改变命运，并予以一定的经济、物资帮助渡过生活难关。

3.对学困生：采取定期谈话、指导学习等方式，了解其学习情况、性格特点，在学习上给予指导或思想上给予鼓励。

4.对德困生：每周进行一次谈话，帮助解决思想问题，促进其观念和行为进化。

五、活动要求：

1.要求每位教师积极参与活动中来，了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性开展工作，切实将帮扶活动落到实处。

2.学校负责对学生情况进行摸底，建立“三困生”信息资料，确立帮扶对象，列出结对名单，及时了解帮扶对象的转化效果，总结经验与规律。

3.期末对此活动予以总结，并对帮扶效果较好的教师进行表扬。

下一页更多精彩的“教师结对帮扶学生计划书”

结对帮扶心得学生篇十四

关于“帮扶结对心得体会”的主题，针对目前国家的扶贫工作，很多城市和机构都开始了自己的结对帮扶活动。作为一个参与其中的人，我深深体会到了帮扶结对的重要性和作用。在此分享我的五段式关于“帮扶结对心得体会”的文章。

第一段：影响力

通过结对帮扶，帮助受助家庭摆脱贫困，实现全面脱贫，不仅为受助家庭带来实实在在的好处，也是为社会带来积极的影响。社会最美好的情怀之一就是互助，而帮扶结对便是互助的具体体现。在帮扶过程中，相互理解、相互支持、相互帮助，困难群众深深地感受到了真情和关爱，他们真正体会到社会集体的温暖。

第二段：感人故事

帮扶结对身边有许多感人的故事，如某个贫困户因为缺少资金而无法继续发展自己的小本生意。这时，结对帮扶的团队充分发挥自己的作用，通过资金支持和指导，帮助他成功地进行了资本运营，最终实现了自己的小目标。这些真实的案例，不仅是贫困户顺利脱贫的成功，更是加深了爱心团队对扶贫工作的责任感和使命感。

第三段：帮扶结对的重要性

对于贫困家庭来说，帮扶结对的工作意义非凡。因为他们通常缺少稳定和有效的支持。通过结对帮扶，受助家庭可以为了自己的脱贫而努力，这也非常符合国家的精神价值观和扶贫目标。而对于爱心团队，帮扶结对不仅如此，还可以培养团队精神，并通过自己的实际行动，当场感受到扶贫工作的重要性，加强自我推动的学习意识。

第四段：扶贫启示

作为一个网民，我们常常被各类热门话题所引导，过度的对比和挑剔有时让我们失去了对现实的关注。而扶贫工作的开展，就是为了让我们感受到更多的现实。虽然很多人不理解扶贫的意义，但实际上，每一个脱贫户，每一个加入到爱心团队中的人都在支持扶贫工作。这个事业，不光是一个局部的具体行动，更是一种精神的表达，一种价值观的共鸣。

第五段：帮扶结对的前景

随着时代和技术的不断发展，帮扶结对的模式也会发生变化和完善。结对帮扶的地区和团队必须学习现代化的技术，按照当地的实际情况制定扶贫方案，切实发挥帮扶的作用。同时，带着人对人的热爱，结对帮扶也将成为评估贫困户家庭喜爱程度以及给予我们最好的回报的重要工具。

总之，帮扶结对的活动，不仅带来了现实中的实际帮助和关注，更是为我们提供了跨越地域和平衡差异的机会，让我们更好地理解和支持扶贫工作。希望越来越多的人将加入到帮扶结对的队伍中，为扶贫事业出一份力，帮助更多的人来实现自己的梦想。

结对帮扶心得学生篇十五

20xx年度，中共芒市风平镇民族中学在职教职工党支部全体党员认真参加支部开展的党员结对帮扶活动，取得了明显的帮扶效果，直接受益学生97人。

每学期由班主任采取了解、上门走访、征求意见等形式，摸排本班困难学生的现状，急需解决的问题，认真调查研究，上报三至五名“四类困难学生”（家庭出现特殊变故者、学习困难者、行为困扰者、心理困惑者）名单给学校党办，党办以随机派位的方式将困难学生分配给在职支部党员，作为帮扶对象。确保了帮扶对象精准，做到了急学校所急，急家长所急，急班主任所急，努力为问题学生雪中送炭。

在职教职工党支部认真召开支委会，专门研究制定党员结对帮扶方案。要求每名党员至少帮扶2名困难学生；党员每月找帮扶学生谈心谈话至少一次；党员每学期给困难学生送温暖至少一次；党员为每个困难学生至少解决一个实际问题。明确了帮扶标准，帮扶具体思路和工作要求，确保帮扶活动按计划扎实有序开展。

党员及时找班主任和科任教师了解结对帮扶学生情况，开展帮扶对象谈心谈话，了解帮扶对象实际困难和心理需求，和帮扶对象一起制定帮扶措施和目标、制定详细实施计划，认真组织实施，每月上报党办帮扶痕迹材料。达到了帮扶措施扎实、帮扶过程认真、帮扶效果明显的预定目标。

在下一年度的结对帮扶过程中，党支部将进一步优化帮扶方案，鼓励党员教师创新性开展工作，丰富帮扶措施，总结帮扶经验，形成操作性强的、可供借鉴推广的理论成果。

结对帮扶心得学生篇十六

一、指导思想

本学期旨在以新课程标准中“素质教育要面向全体学生，实现人人学有价值的教学，人人都能获得必需的教学，不同的人在

学习

英语

二、工作任务

1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因 。

李可是一名活泼好动但是对英语学习忽冷忽热的一名男生，讲话语速较快，上课注意力集中时间较短，通过聊天得知其在七年级时英语学习

成绩

2、针对学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

因此，本学期我重点以调动该学生的学习积极性，从根源上改变其对英语恐惧的思想，彻底消除其对传言中认为八年级英语很难，难以理解的不科学判断。

3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

三、帮扶措施

1、教材分析指导：在知识的传授与思维，能力的培养之间找到一个合适的平衡点，当学生有困惑的时候，就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略，选择哪种教法更合适。

2、学生分类指导，虽然每个学生都有自己的学习风格，但是在教师的指导下，每个学生感受到老师对自己的关心，从而激发学习上进心。

3、及时评价，建立了师生帮扶沟通的桥梁之后，就要了解学生的学习行为，从思想、学习、行为等多方面进行评价，而且要注意指 出问题所在，循序渐进地让生逐步让学生接受。

4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一

同学

5．把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

7．根据学困生基础较差，对目前英语抱有疑虑的心里特点，精心制定一套相应的辅导内容，尽量做到使学困生都能听懂、学会尽快赶上

其他

2015.09

一、指导思想

本着“没有差生，只有差异”的原则，充分了解学生的学习兴趣与学习状态，从学困生抓起，课内关注与课外辅导相结合，让学生树立起学习的信心和

勇气

二、学生基本情况分析

本次帮扶对象共2人，成绩属中等或偏下，经过观察与了解，主要原因有以下几点：

1、学生学习态度非常好，课堂上认真积极，课后也能自己去复习巩固，但是，由于接触面比较小，知识面狭窄，对一些现象不了解或不理解，导致分析不到位。

2、部分学生学习目标不明确，学习态度并不是很好，课堂上容易开小差，课堂笔记记录不完整，作业马虎应付。

三、目标

1、拉近师生之间的距离，增进互相之间的了解与沟通。

2、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法。

3、通过一段时间的努力，学业水平有所提高，体验成功的乐趣。

四、具体帮扶措施

针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1．关注加关心，经常交流，了解学生心理与需求

成功或失败的原因。与学生的谈话不必拘泥于几次或定时间，发现学生有问题或有进步，就可以进行，可以个别交流，也可以集体讨论。

2．培养良好的学习习惯和学习方法

（1）分析原因

在平时的谈心中，要引导学生对自己进行分析，客观全面地看待自己的学习态度与方法，找出优点与不足。

（2）关注课堂表现

在课堂中，要多关注这些学生的表现，对他们的学习水平与能力有一个充分的了解与客观的评价，多让他们来回答问题并充分给予鼓励，如果在课堂中发现他们有开小差的现象，用眼神、手势等提醒他们，如果不能引起注意，不要在课堂中当众批评，而应该在课后诚恳地提出。

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