心得体会是对我们学习和工作生活等方面经验和感悟的总结和归纳。写心得体会时，可以结合实际案例和个人经验，以更具说服力地表达自己的观点和感悟。心得体会是一种对自己的思考和成长的回顾，也是对他人倾囊相授的感激和敬仰。
初中时政教学心得体会篇篇一
作为一名英语教师，我在英语教学这块田地里已经工作了一年。虽然经验不多，倒也有了一些自己的心得和体会。在整个英语教学过程中，我认为一定要让学生在三个方面过关，即语音，词汇和语法。
在进行语音教学时，我花了很长时间让学生认识并会读每个音标，尤其是元音，现在学生看书后的生词时，基本可以读出来了。现在再教单词重音和音节时难度就大大减小了。这样也可以增加学生的积极性，不会出现完全听不懂的情况。平时在课堂上我鼓励学生多读多说，注重培养学生的语感。
我认为词汇是学英语的基础。学生认为单词太多，难记。针对这种情况，我在教单词时先让学生自己先读，我主要教那些他们认为难读的词。这样可以缩小生词量，记忆起来也比较容易，课堂上讲单词用法时，我举一些很容易的例子，让学生自己翻译。此外我要求学生通过记句子来记忆某些单词的用法。例如let，我叫他们记住他们最熟悉的一句话let me see. 这样就记住let的用法了。学好英语在很大程度上得益于 “死记硬背”。“死记硬背”虽然不能说是好方法，但学英语却离不开“死记硬背”，至少小学，初中阶段是如此。
在教英语的过程中，我发现大部分学生对句子成分和词性都很陌生，这个现象和小学里弱化语法教学有着很大的关系。所以我花了大量时间讲句子结构以及形容词和副词的用法。让学生对这方面有了一定的认识。现在我的学生拿到一句子基本上可以找到主谓宾，考试时也可以自己根据自己所学进行判断来做题。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。在上语法课之前，我会做好充分准备，主要是备难点，备例句，备习题。我会把学生易犯错误的地方着重讲解。语法课上我注重操练，并适当补充一些内容。
每逢复习迎考，我总是先把每一课的重点词组和语言要点整理在讲义上，分发给学生，并在课上进行复习，讲解，要求学生在课后复习，背诵。然后我把重点放在练习上。做试卷时，我要求学生每做一题都要给自己一个理由，即为什么这样做。试卷讲解后，我要求学生把一些做错的题目写在他们准备的错题本上，作为复习材料。时间长了就养成了好习惯。
除了以上几点，我觉得教学生怎样去对付每一种题型也很重要，做听力的时候，一定要先熟悉听力内容的时候，把图片的内容写在边上；而在做对话题的时候把每种答案可能的问题简要的标出来；做阅读理解的时候，先是把文章看完，再看题目，然后到文章中去找答案，并用笔把划出来以便确认其准确性。
学生学习成绩的提高与他们自己的努力当然是分不开的，但与老师踏实的态度和不断探究的精神也是密切相关的。在英语教学中，我运用以上的方法取得了一定的效果。当然，英语教学还有很多行之有效的方法，这需要我在教学中不断的摸索。
初中时政教学心得体会篇篇二
初中音乐教学心得体会
初中音乐课与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应该更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终达到培养学生审美体验能力的核心教育目标。
在此，结合我在初中音乐教学中采取的一些有效措施，谈谈心得体会。
1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容
新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。教师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清晰，情绪流畅，从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，注意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的兴趣，让学生将知识融会贯通。
2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各
个教学版块
虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在欣赏教学中，除了听之外，加入节奏模仿、声势律动或歌唱；在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入；用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回顾小结---实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。
3、用音乐的方式进行师生互动与交流学习
中学教师学习心得体会
为了使我们中学教师更好的做好体育新课程的教学工作，省教育厅儋州市教育局在本学期进行了为期十几天的全员远程培训。这次的培训按学科的四个模块——兴趣氛围、内容呈现、学法指导、调控评价进行科组开展学习交流讨论。通过培训，得到了很大的收获，现将自己的心得体会
总结
如下：一、注重放手让学生去自主探究、合作交流、实践创新
在以往的教学中，无论是教的方式还是学的方式，都过多地注重了接受式学习，而忽略了探究学习在学生发展中的重要价值。在当今的教学中，我们教师一定要扮好自己的角色，教师只是学生探究学习的合作者，引导者和组织者，教师应培养他们对体育的兴趣和求知欲，引导和帮助他们体验学习的过程与方法，放手让学生自己去探究，发现，让他们通过合作交流，在实践中去求得新知。
二、注重教学内容的制定
在教学设计的环节上，要考虑学生的技能水平和运动能力，有效的分层区别对待的教学。在内容的制定上更加符合学生的身心健康的发展。
应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼，这才是增进健康的第一步。在内容上应选择能增加提高学生身心健康水平又能终生延用的体育项目，或根据各校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动项目。
三、教法要求创新。
以培养学生的兴趣为主,激发学生的主体意识，增强其学习的主动性。采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。传统的课堂教学方式是以学生获得知识为惟一目的，采用灌输、强制等方式传授知识，使学生完全处于被动接受状态。课程改革所倡导的新观念，促使了教学方式产生了巨大的变革，一是由重知识传授向重学生发展转变，引导学生有目的的接受知识，运用知识、拓展知识，注重知识与知识之间的承接。二是重教师教向重学生学转变，通过学生各种方式的学习，如自主学习、相互间的合作学习等培养学生积极主动接受知识、开拓思维的能力。三是由重结果向重过程转变，教师为考核而教学转向为学生接受知识而教学，学生由被动学习转向为自己兴趣爱好而学习。
四、有效准确的课堂评价
在以往的教学环节中，在上课过程中和课后结束里，很少运用语言的手法对学生在课堂中表现出来或反映出来的问题，做系统的全部的分析，没有及时的表扬好的同学，或鼓励后进生。当今的体育教学，通过语言提示的方法，在体育课堂中起到很大的作用。作为一名教师，如何准确的进行课堂评价，对上课是很有意义的。
这次向专家、向同行的学习后，我明确了方向，知道了如何更有效的解决课堂中的问题，如何更好的进行教学设计，采用更多教学方法，如何关注学生差异，实施分层教学，发展学生的个性特长，全面提升学生的身体素养。这将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。
资料：xdth/
八年语文教学反思
于晓丽
在语文教学中，八年级的教学有许多不同之处，值得我好好反思。我们都知道八年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。
在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学
学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。
三、挑战自我、充实自我，在否定中成长
直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。
反思语文课堂中的几种现象：
1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。
为了问题解决。
3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。
4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣
味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。
二〇一二年四月二十三日
初中时政教学心得体会篇篇三
作为一名农村教师，几年来在课程改革和英语教学的实践中，我有不少体会和感想。课程改革的深入和新教材的使用，让我们这些工作在教学第一线的英语教师在教学观念、教学方法和教学手段上有了很大的改变。
（一）新课改使我们能做到教英语语言，而不是像以往那样只教英语的知识。语言是交际的工具，学习交际语言，培养交际能力是英语教学的工作重心，而不是像以前那样为了应该而背那些惯用语，背那几篇为了应付考试的范文。回顾我们以前的教学历程，无论使用哪套教材，我们都是学习单词，背短语，讲句型，然后学生机械地模仿造句，然后翻译句子——汉译英，英译汉。一切教与学的活动都按部就班地进行，千篇一律，老师觉得自己是精英，掌握了自己所教范围内的知识重点，说起来头头是道；学生觉得自己是英语高材生，考试得高分。可以说，学生就是我们英语教师成功的体现，可那些高分的学生，交际能力无从谈起，有的甚至是哑巴英语。自从实行新课改，我深沉体会到自己观念上的陈旧，新的教材体系，给了我明确的目标，教英语是在教语言，培养的是学生用英语交际的能力，而不仅仅是得高分。
（二）学习英语的过程包括对学生交际能力培养，而学生交际能力的水平，最终体现在是否能准确、快速地交流信息和准确地表达自己的思想感情。我们的文化背景与说英语国家的文化背景有很大差异，这就要求师生去了解、去接受某些文化方面的东西，从而理解交际中遇到的问题。比如，中国人习惯上见面会说：“你吃饭了吗？”其实，这就如同英语中的“how are you ? ”而在说英语的人群中，问对方“吃饭了吗？”对方会以为你是想请人家吃饭呢！这种文化的差异，考试是不考的，但在交际英语中是一定会涉及到的。
过去的英语课堂，可以说是呆板的，没有活力的，老师填鸭式地教，学生被动地学，一节课就是读啊，写呀，背呀的，课堂毫无生机可言。在新课改的带动下，我重新审视自己的教学方法，作了彻底的改变。
在课堂上，我会组织学生开展各种交际活动，而不只是教给他们知识点，让他们在交际中学，在活动中学，既学到了知识，又培养了能力。我经常采取的活动形式有：对话、表演、采访、知剧、讲故事等等。这些方法，使课堂教学生动了，学生学习的积极性提高了，创设了情境，在丰富多彩的活动中训练了语言运用的能力，与以往的教法相比，真是不可同日而语了。
如今，农村教学条件也得到了很大程度的改善，学校也有多媒体教室，我便创造一切机会带学生到那里上课，那些展示到大屏幕上的图片，我声情并茂的动态和绚丽多彩的文字，增加了教学的生动性和直观性，使课堂教学收到了意想不到的好效果，学生们都渴望每天都能到多媒体教室去上课。可以说，我的教法的更新，使更多的学生爱上了英语这个学科。这都利益于近年来新课的实施与不断深化。
课程改革不是一朝一夕的事情，有些教师只在有老师听课时，才精心准备，采取各种新的教学方法，使用多媒体资源，而平时还是“穿新鞋，走老路”，没有充分发挥新教材体系上的优势，不注重素质教育，这种状况急需改变。
初中时政教学心得体会篇篇四
通过短暂的初中生英语教学实践，我认为目前农村初中英语教育突出的一个问题是学生对英语学习的积极性不高，有的甚至不愿学英语，而造成了英语学习成绩的两极分化。这种情况对初中英语教学影响极大，危害严重。
出现这种局面的主要原因一是内部原因即主观原因：在农村，家长送子女上学，普遍是希望自己的子女能够考上大学，最终达到“跳农门”的目的。然而，由于国家教育制度的改革，大中专毕业生国家不再包分配，越来越多的大学生毕业后找不到工作。因此，有部分家长认为读书多已没有用了。在这种新的“读书无用”的思想指导下，他们对送子女读书、考大学已失去信心，一些学生在其家长的这种教育价值观的影响下，觉得前途渺茫，从而学习无目标，不认真学习，学习成绩较差，特别是英语这一学科。二是外部原因即客观原因:相比城市里优越的教学条件，农村中学生缺乏必要的教学设备和学习环境。
让学生明确学习英语的目的，是解决问题的首要条件。如果要问学生为什么学习英语，许多学生说不上个道道，但在信息时代和市场高度开放的今天，谁能说英语与自己无关呢？问到学生将来会做什么工作，学生也未必能说得出来，但教师要明确地告诉学生，英语和计算机一样，在未来的工作中一步也离不了，它是一种工具。再说当今社会的竞争日趋激烈，国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高，英语是升学考试的必考科目，学习英语不仅是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关。要适应时代的要求，就必须学好英语，我们不学不行。
师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。
兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。信心能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息；信心的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。
教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语法混淆不清等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。于是一方面，我帮助学生在认知领域里学会动脑，尽量避免死记硬背，如在教学生读、记单词时，就教给拼读规则。另一面，在情意领域里，我帮助学生逐渐明确学习目的，以提高学生英语的理性认识。同时，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，磨练意志。如此不断努力，一个个目标实现了，学生的学习兴趣就更大、更持久。
把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。课堂上教师要尽可能地运用英语去组织课堂教学，创造一种宽松、热烈的学英语氛围，即使学生听不懂，教师要用一些身体语言，让学生听并猜想，在长期的教学过程中，起到潜移默化的作用。另外要充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等）。开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，来培养学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习兴趣的目的。
教师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材
料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。
以上只是本人任教至今一点浅薄的体会，有不当和不足之处，希望与更多的老师一起探讨，以便把初中教学进行的更好！
初中时政教学心得体会篇篇五
又一个学期接近尾声，该是静下心来盘点这一学年得与失，对 自己一学期的工作做个总结的时候了。 今年教了八年级的一个班和九 年级两个班，现将教学情况以及个人学习情况总结如下：
物理是一门科学性和知识性都很强的学科。 且前后知识连贯性 强，前后一旦脱节，就很难再听懂。这是一门需要花费大量时间和精 力的学科。都说兴趣是最好的老师，但是让学生对物理课感兴趣，套 用一句歌词那就是“爱你不是一件容易的事”。因为中考分数比起语数 外少了许多，学生普遍不重视。不愿意学。上课没有积极性，心思不 在课堂上。一部分学生甚至从来不听课。听的懂听不懂无所谓，课下 从不问问题。作业抄袭现象严重。
第一、 增强课堂趣味性，采用学生熟悉的事物设计教学情境。 例如讲力的作用是相互的，让学生用力拍打桌子，体会手给桌子的力 和桌子给手的力。以及它们之间的关系。讲摩擦力概念时用手搓着桌 子向前进，感受摩擦力。 第二、 在授课时穿插物理学史，提高学生对物理这一学科的学 习兴趣。 把科学发现过程，科学发明对人类社会发展做出的重大贡献。以 及科学家的生平，作出的贡献，科学家之间的论战引入教学。 第三、 联系现实科技的发展： 例如讲惯性时，为了提高兴趣联系到乘车的注意事项，以及生活学习 工作。 第四、严格要求，加大检查力度。拿出上课 时间检查上节课的 知识点，课下检查本堂课的课堂笔记。作业及时批改，及时讲评。 第五、认真备课，研究会考，降低难度。 第六、想法设法吸引学生的注意力，时刻关注学生听课状态。看 有没有学生睡觉，有没有做与课堂无关的事情，有没有走思。适时提 醒他们注意听课。
1、一般是提前几天开始备课，先查找资料构思 进行教学设计，力求与原来授课模式不同。教案写好之后，多在头脑 中过几遍。看看哪里需要修改。 2、上完一节课后就回顾一下自己的授课过程，学生听课时状态。 学生在那个地方有疑惑。哪个教学环节设计不够好，课堂留下那些遗 憾等。因为在上课之前你无论准备多么充分，在上课时总会发现新的 想不到的问题。发现问题后，积极寻找解决办法，再给下一个班上课 时，力求做得更好。给这个班上下一节课时，把学生掌握不太好的地 方再重点讲一遍，力求完美。 3、积极听课，听同组教师的课，借鉴同组教师授课方式，设计 思想。学习他们的教学经验。认真观摩优秀教师、老教师的公开课。 学习他们调控课堂的能力，怎样进行师生互动，以及他们怎样设计教 学思路。怎样调动学生积极性。力求提升自己的教学水平。 4 为了保持做题能力不下降，坚持做复习试题和中考模拟试题。 熟悉中考模式。 5.坚持把自己教学时的一些想法、看法如实记录下来。
教师的教学好坏也与环境分不开，对上巧言令色对下颐指气使的 领导并不是好领导。教师出了些问题，学校应多些关心，少些强压和 吓唬。无论真心还是假意，对教师也是一种安慰.........
总之，下一学期要更加努力工作，认真学习。提升学生们听课能力、 做题能力。提高自己的综合素质，教学水平。
初中时政教学心得体会篇篇六
教育是一笔财富。"教无定法"，不同的个体，不同的教学环境，就要用不同的教学方法。英语教学方法是多样的，形式是丰富的，下面结合多年来的实践，谈谈我对教育智慧的理解。
我所在的学校是一所乡镇中学，学生英语水平特别低，英语教学资源短缺，特别是在英语教学中绝对多数学生不开口说英语，基本上是满堂灌的教学方法。学生学的只是"哑巴英语"。所以我想到了"小组合作"的教育方法。在教学每一篇课文前我先让学生在学习小组内把该课单词学会且记住，在教学中先让学生在自己的学习小组内学习讨论，找出并归纳好不懂的地方，然后我在教学中着重讲学生不懂的知识点，然后又叫学生就本课知识点进行讨论学习。在小组内或扮演课文或拼单词或做练习或游戏等等。不管做什么一定要与本课知识有关，一定要用英语交流。
通过小组合作教学后我发觉学生英语各方面能力都有很大提高，特别是听力和口语进步很快。而我的英语课堂不再是死气沉沉的了，也不像以往哪样老师教学生就学老师不教学生就不学的满堂灌了，学生敢开口说英语了且为了小组积分他们都抢着回答问题了。英语教学课堂气氛特浓。通过这个教学故事我得到如下启示：
的就是记单词，背课文，学语法。记单词是枯燥的，死记硬背的课文不长久，语法教学更无聊，殊不知我们在小组内完全可以营造一个既轻松又愉快的学习氛围，让学生在玩中学，学中玩，不知不觉中记忆单词。而小组讨论更给学生建搭一个听，说，读，写英语的平台。他们可以无拘无束的用英语交流。
培养良好的学习习惯，使综合技能得以强化。良好的学习习惯就像一个好助手，能帮助每一个孩子进行成功教育，做到老师在和老师不在一个样，在学校和在家里一个样，在小集体和在大社会一个样。学生若是想学好英语，就必须掌握五大技能，即养成听、说、读、写、译的良好习惯。小组、大组、男女生比赛的形式强化了单词、课文、语法的学习。小组合作不但调动了学生的积极性，学习了新知识，而且也增强了集体荣誉观，提高了学习效率。
听，一位语言专家说过："掌握一种语言，首先是听懂。可见，"听"是运用英语进行交际最重要的手段之一。小组学习中时刻用英语刺激他们的耳朵，用英语与他们对话，让听成为学习的核心。说与读，英语中最怕"哑巴英语"。俗语说："拳不离手，曲不离口。小组学习要求学生坚持说英语，持之以恒，做到这一点，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语。越说才会越要说，越说才会越说得好。另外，大量的课文再现促进听力和口语的进一步完善，更能充分提高阅读和写作水平。
写与译，英语学习以听和读为前提，但要真正掌握英语，形成综合能力，仅靠听和读是远远不够的，还必须通过说和写来检验和促进英语语言知识的掌握与运用能力的形成。所以在小组内每节课都要求学生多多少少地写一些东西，每天的练习都不能忘记让学生从学写句子，到片段，到写整篇文章，这样才能循序渐进地提高学生的写作水平。
通过小组之间的比赛来增加积分，其实就是一种鼓励行为，这样就可以加强小组合作，加强学生之间友情，拉近师生间的距离。总之，小组学习体现了现代教学的教学智慧。
初中时政教学心得体会篇篇七
上好每一节美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。但初一有一部分学生上课积极性不高。我经常在思考这个问题，如何来调动他们上课的积极性，让课堂既活泼生动，又能“收放”自如呢？我在一次次思考与实践的检验中寻找答案，要充分利用好课堂，提高学生上课的兴趣，就必须让精彩纷呈的艺术知识与课堂教学环节相互利用，互相渗化、融合。保持课堂内容的新鲜感，提高学生的参与性，让他们做课堂的主人。今反思如下：
1、美术学习要从单纯的技能技巧的学习层面，提高到美术文化学习的层面。要创设一定的文化情境，使学生加深对美术文化及文史知识的认识。如我上《漫画》课时，没有单纯教学生如何画漫画，而是让学生了解、思考环境保护问题。“三毛”所处的生存背景和社会问题，渗化了历史知识、环保知识、社会伦理知识、旧社会的人情冷暖与下层劳动人民的悲惨命运等。学生有参与、思考，发表不同看法，课堂气氛活跃，在美术作品、艺术家、学生与教师之间架设了一座心灵的、情感的桥梁。
2、加强了美术与其他学科的联系，培养学生综合思考问题的能力。如上课时适当渗入了历史、地理、文学、运动学、哲学、佛学、书法、音乐、舞蹈、武术等知识，不局限于美术领域里的知识传播。
3、上课有时没注重教学手段、方法方式的变化，未用多媒体教学手段，未有游戏、音乐、电影、动画等易于引人入胜的教学方式。特别是上欣赏课和技法理论课时，容易单调、枯燥、乏味，不够形象生动，怎样把乏味的教学内容，让学生学得有滋有味，这是多年来让我感到“头痛”的问题。思考暂时的办法有几个：一是借鉴“先学后教”的教学模式，让学生先自学、阅读、思考，后在黑板上出示思考题，引导学生思考大方向。
二是尽量多准备一些形象的资料，化“平面”的问题思考为“立体”的形象思维方式。三是让学生多参与，多发表意见、见解、疑问。老师尽量不讲出答案，由多个同学回答甚至是争论出来，锻炼学生思维能力和思辩能力。这样也有少数不思考问题的“差生”趁机讲小话、废话，扰乱课堂纪律，关注这部分人的表现，维持正常的教学秩序，这时候老师就要“一心二用、眼观六路，耳听八方”，这也是现在某些内容教学的“困惑”之处。从长远考虑，我也在思考更换一些生动有趣，能调动学生学习的积极性、参与性的内容。因没有这方面的经验，有待在实践中检验。
初中时政教学心得体会篇篇八
新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一指导思想充分传达出“以人为本”的教学理念，注重了“作文与做人的统一”，警示老师在作文教学中要充分发展学生的个性，力戒“千篇一律”、“千人一面”的沉疴。这就要求教师不要专门向学生大讲作文技法，而且要启发和引导学生做生活的有心人。也就是说，我们教师应引导学生对生活进行体验和感受，引导学生热爱生活，培养对生活的感情，引导学生走出课堂圈子，带领学生多接触自然，认识社会，培养健康的人格。如何让学生多亲近自然，多接触社会，尽快地走进作文天地；如何着重培养学生的观察能力、理解能力和创造能力，加强语言的积累；怎样设法让学生克服畏惧作文的心理，培养用自由的笔墨写自由的精神，让作文成为学习和生活的需要；在作文教学中，如何更好的发挥作文教学课的作用，成了众多语文教师关心的话题。在此，我就作文教学谈几点个人的体会，供大家参考。
当前写作教学中存在的问题很多，中学生真正对作文有兴趣的少，普遍害怕作文，厌烦作文，写不好作文。我通过多年的作文教学，谈谈存在的主要问题。首先问题有如下几方面：
1． 断了学生作文的“活水”源头
杜甫有句名言“读书破万卷，下笔如有神”，书读得多了，熟了，有先决条件了，就可能写出好文章来。因此，首先应该引导学生在读书上下工夫，让学生吸收各种各样的知识。“思接千载，视通万里”，可见多读书是学生作文的“活水”源头。而现在，学生主动阅读的少，阅读视野窄，断了学生的“活水”源头，学生头脑干涸，无水可流，怎写得出文章呢？学生说：“我不会写”，其实往往就是没得写。
2．远离生活，漠视心灵
我们现阶段的中学生大多不了解社会，不熟悉生活。学校讲封闭式管理，家长害怕学生混入社会，沉重的课业负担把他们关在教室里，没有时间了解社会。所以作文时就只有瞎编乱造，无病呻吟，甚至故作高深。
3．语文教师自己不会写作文
初中时政教学心得体会篇篇九
时光飞逝，转眼之间半年的时间过去了。在这短暂的半年时间里，我们过岭中学的课堂教学却经历了一场史无前例的变革，轰轰烈烈而又从容有序。我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。今天借此机会，向大家汇报一下这几个月来我的课改感受，言语不当之处，还望各位老师多加指正。
。通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。
通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
杜朗口中学的“三三六”教学模式掀起了全国课改的新高潮。很遗憾我没有机会去实地参观学习，但我校几位英语老师相互交流经验和看教学视频，使我对以前的教学过程有了尝试改变风格的想法。以下就谈一谈我的具体尝试过程吧.
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现在预学案的编写上。课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计预学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来，我坚持使用杜郎口中学‘三三六’模式“10+35”来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下：
学生初次接触课改，好奇而又陌生。第一堂课改实验课真可谓笑料十足，漏洞百出。面对失败，我没有气馁，而是用平和的心态和学生一起分析失败的原因，然后鼓励他们继续大胆的向前迈进。在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流上台展示，主讲或当小老师。放手让他们用各自喜爱的方式来尝试，来体会，然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进，来创造。在展示过程中，有表现得非常到位的，也有表现得特别欠缺的。但即使再差强人意的学生，我也会静静地等待他们展示完，绝不会中途打断他们。因为一旦被完全否决，他们的信心将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惧的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我耐心的指导，放手让学生一次又一次得去尝试，去探索，去总结，不用着急教学内容是否能及时完成，不必担心教学质量暂时是否受到影响，只要让所有的学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。
。课改初期，如同摸石头过河，困难重重，状态不断，可学生的信心千万不能扼杀。在教学中，应充分关注学生情感态度变化，采取积极的态度，尽可能较多的运用激励性的语言。如：说的真好！你懂得真不少！语音语调相当漂亮！真有创意！等等。调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验成功，增强自信心。为了更好的激励大家，我又设立了奖励机制，如分量化制度，添星制度，夺红旗制度等，在这浓厚的竞争氛围中，绝大多数学生不甘落后，处处争当学习的主人翁。
课改过程中，反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间充足的话，可对学生进行当堂检测；也可利用早自习或中自习对部分学生进行综合抽测；还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试；每天的作业检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。
在经历了几个月的风雨历程之后，终于功夫不负有心人，我们的课改取得了一定的胜利。学生的学习兴趣提高了，课堂上充满笑语，气氛非常活跃，真正做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐；学生的口语表达能力增强了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到知识点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付；学生的集体协作能力培养了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱；学生的学习成绩也提高了，在学校和心校举行的各种考试中，我所带的班级都有不错的成绩，的的确确品尝到了丰收的果实。
在感受成功的喜悦的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确；部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！
初中时政教学心得体会篇篇十
作为一个初中生活跃跃欲试，充满激情与好奇心的胸怀，时政手写课程是我学习过程中最能够激起我的兴趣的一门课程。通过长时间的学习与实践，我逐渐领悟到时政手写的重要性，深感这门课程对于培养我们的思考能力、提升我们的表达能力有着不可估量的价值。下面我将分享我的时政手写心得体会，希望与大家一起探讨，共同进步。
首先，时政手写有助于拓宽我们的视野。在时政手写的学习过程中，我们不仅了解到了国内外的重大时事新闻、国家政策与社会动向，并且还有机会接触到各种各样的观点与想法。这些信息的获取，拓宽了我们的视野，使我们能够更加深入地了解世界的发展与变化。在这个信息爆炸的时代，时政手写课程为我们提供了一个更为全面和客观的展望，使我们不再停留在狭隘的自我世界中，懂得关注社会他人的需求和思考。
其次，时政手写有助于培养我们的思考能力。时政手写不仅要求我们掌握相关的知识，还要求我们能够从多个角度理解问题，形成独立的见解和判断。在平时的学习过程中，我们需要通过大量的阅读分析，针对不同的观点和立场进行思考。这样的训练使我们的思维能力得到了很大的提升。我们变得更加敏锐，更加善于观察，更加善于分析问题。这种锻炼对我们未来的学习和工作都会起到积极的推动作用。
再次，时政手写有助于提升我们的表达能力。在时政手写的学习过程中，我们不仅要了解相关知识，还需要将自己的观点和判断通过书写表达出来。写作是一种很好的表达方式，可以让我们把思想和观点清晰地表达出来。通过时政手写的练习，我们不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以培养逻辑思维和论证能力。这对我们今后的写作和演讲都是非常重要的。
之后，时政手写有助于培养我们的判断能力。时政手写课程的学习，需要我们进行大量的信息筛选和分析，以形成自己独立和准确的判断。我们要学会辨别信息的真伪，评估事物的利弊，从而做出正确的选择。这样的培养对我们的人生起着非常重要的作用。在未来的生活和工作中，我们会面临各种各样的选择，只有具备了正确的判断能力，才能够在复杂的环境中做出明智的决策。
最后，时政手写有助于加深我们对国家的认识与热爱。通过时政手写课程的学习，我们可以更好地了解国家的发展与变化，更加深刻地认识到我们国家面临的机遇和挑战。这样的认识可以增强我们对国家的责任感和使命感，激发我们对国家的热爱。我们会时刻关注国家的发展，积极主动地为国家的繁荣做出贡献。
综上所述，时政手写是一门非常有价值的课程。通过长时间的学习与实践，我越来越深刻地感受到时政手写对于培养我们的思考能力、提升我们的表达能力、培养我们的判断能力以及加深我们对国家的认识与热爱的重要性。我相信，通过持续的努力和学习，我们每个人都能在时政手写的道路上走得更远，为我们的国家建设和社会进步做出更大的贡献。
初中时政教学心得体会篇篇十一
时政手写作为一种对时事和政治的书写方式，已经成为了初中学生们的必修课程。在这个过程中，我通过不断的学习和实践，深刻体会到了时政手写的重要性以及对我自己的积极影响。在这篇文章中，我将分五个方面来谈谈我对时政手写的心得体会。
时政手写第一次给我留下了深刻的印象。在初中的时候，我们班上开始了时政手写的课程。我第一次拿起笔，在纸上认真地写下了对时政事件的思考和观点。这种书写方式不同于以往的写作，需要我们紧跟时事，做到及时掌握新闻动态。通过这样的实践，我逐渐对时政有了更深入的了解，并学会了如何从多个角度去思考和分析观点。时政手写让我在写作的过程中不仅关注语言表达，还注重对新闻事件的理解和解读。
时政手写培养了我细致入微的观察力。在时政手写过程中，我不断地收集和分析各类新闻资料，关注国内外的时事动态。这让我对世界的认识更加宏观，也让我能够更好地了解社会、国家的发展。同时，时政手写让我学会了辨别媒体信息的真伪，培养了我的思辨和辩证能力。我逐渐学会了独立思考，不再盲目接受信息，而是通过分析和比较不同的观点，形成自己的独特观点。这种观察力的培养将对我未来的学习和生活产生重要的影响。
时政手写还锻炼了我的文字表达能力。通过时政手写，我学会了如何用简洁清晰的语言，把复杂的观点表达出来。以往我总是感觉写作难度很大，经常在找不到合适的词汇和句子时卡壳。而时政手写让我不断地去思考和总结如何用简洁准确的语言表达自己的观点。这种训练提高了我写作的速度和准确性，也让我在其他科目的写作上受益匪浅。
时政手写带给了我自信和认真的态度。每次写时政手写的时候，我都会付出很多时间和精力进行准备和研究。这种认真的态度来自于对知识的尊重和崇敬。而当我看到自己的手写作品被老师和同学们赞赏，我感到了自豪和满足。这种成就感让我更加自信和坚定地学习时政知识。同时，时政手写还让我对社会问题和世界负责任的态度更加坚定。我深知自己是新时代的接班人，将来要为国家和社会的发展做出贡献。
综上所述，时政手写对我个人的发展产生了重要的影响。它让我关注时事，培养了我独立思考和分析问题的能力，提高了我的文字表达能力，同时还带给了我自信和认真的态度。我相信，这些能力和素质的培养将对我未来的学习和生活产生深远的影响。因此，我会继续坚持时政手写，努力提高自己的水平，为我的未来做好准备。
初中时政教学心得体会篇篇十二
小学时我参加了一次心仪已久的时政大赛，在这次比赛中，我学到了很多知识和技巧。进入初中后，我也积极参与时政学习和思考，这给了我新的启示和体会。通过这篇文章，我想分享一下自己在小学时政大赛和初中时政学习中得到的心得体会。
第一段：小学时政大赛的经历带给我的启示
在小学时，我对时政大赛充满了期待。这个比赛为我们提供了一个了解国家大事的机会。在参赛过程中，我深刻体会到了学习、思考和表达的重要性。为了更好地准备比赛，我开始关注新闻，阅读相关书籍和参加辅导班。我发现，仅仅了解一个事件的表面是不够的，需要深入了解与其相关的方方面面。我也学会了如何用简洁明了的语言将我所了解的知识清晰地表达出来。参加时政大赛不仅提高了我的知识水平，还培养了我的逻辑思维和表达能力。
第二段：时政学习在初中的重要性
进入初中后，我逐渐意识到时政学习的重要性。在这个阶段，我们开始学习更加深入的政治、经济、社会等知识，这些内容与时政密切相关。时政学习让我明白了国家大事与我们的生活息息相关，它们会直接影响到我们的发展和未来。了解时政可以帮助我们更好地适应社会变革，了解国情民情，增强对社会责任的认识，培养良好的公民意识。
第三段：时政学习对我的影响
通过参与时政学习，我逐渐认识到了自己应该关心国家大事，积极表达自己的观点和看法。我开始主动寻找有关时政的书籍和文章，并经常讨论与同学们进行讨论和分享。这样的交流让我不仅能够了解到不同的观点，还能够提高自己的思考能力和沟通表达能力。此外，我也开始注意收听和观看新闻，关注社会热点，以便在未来能够更好地理解和思考这些问题。
第四段：参与时政讨论的重要性
在初中，我发现积极参与时政讨论对个人的发展也有很大的帮助。通过与同学们进行讨论，我能够收集到更多的信息和观点，拓宽自己的思维。同时，在与同学们交流的过程中，我也提出了一些自己的独到见解，得到了认可和鼓励。这让我更加自信，也更加愿意参与到社会问题中去思考和解决问题。
第五段：时政学习对未来的意义和展望
时政学习不仅仅是为了个人的发展，更是为了更好地为社会做贡献。通过时政学习，我希望能够了解到社会的矛盾和问题，并在未来能够成为解决这些问题的一份子。我希望通过自己的努力，能够为国家和社会的发展尽自己的力量。未来，我也希望继续参与到时政的学习和思考中，通过了解国情民情，提高自己的社会责任感和公民意识，成为一个有思想、有担当的公民。
通过参与小学时政大赛和初中的时政学习，我对国家大事有了更加深入的了解，也培养了自己的思考和表达能力。时政学习既是为了自我发展，也是为了更好地为社会做贡献。我坚信通过持续的学习和思考，我能够在未来成为一个有担当和责任感的公民，为国家和社会的发展献出自己的一份力量。
初中时政教学心得体会篇篇十三
导言：
教师是知识的传播者和灵魂的塑造者，担负着培养学生全面发展的重任。作为一名中学教师，我一直以来深感教学是一项非常有挑战性和有意义的工作。通过长期的教学实践，我有幸积累了一些教学心得，今天我想和大家分享一下。
一、教学目标的设定
在进行一节课的教学的时候，首先要明确教学目标。教学目标要与学生的实际情况相结合，尽量符合学生的认知水平。同时，要注重培养学生的综合素质，提高他们的实际应用能力。只有合理设定教学目标，才能够让学生在学习中感到有动力，有方向感。
二、灵活多样的教学方法
教学方法是教师教学的手段，而不是目的。针对不同的学生群体，我会选择不同的教学方法。对于一些对知识感兴趣的学生，我会采用问题导入的方式让学生主动探索，培养他们的独立思考能力；对于一些学习困难的学生，我会采用情景模拟、游戏化教学等形式，激发他们对学习的兴趣；而对于一些高水平的学生，我会通过扩展阅读、拓展题等方式来拓宽他们的知识面。灵活多样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、培养学生的自主学习能力
作为老师，我们的目标不仅仅是传递知识，更要培养学生的自主学习能力。在课堂教学中，我鼓励学生主动提问，比如通过提出探究性问题促使学生思考，同时也可以激发他们的学习兴趣。在课后作业中，我注重让学生动手实践，培养他们解决问题的能力。并且我鼓励学生自主参与课外活动，拓宽自己的思维和眼界。通过培养学生自主学习能力，可以让他们在今后的学习中更加自信和独立。
四、注重学生情感态度的培养
学生的情感态度对于学习有着重要的影响。因此，在教学中，我不仅仅注重知识的传授，更注重学生情感态度的培养。首先，我要求学生以积极的态度面对学习，鼓励他们对错误的回忆并及时总结。其次，我不仅仅在教室内传授知识，还会组织一些课外活动，增加学生的情感投入。最后，我注重和学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和发展，鼓励他们克服困难，树立自信。通过培养学生的情感态度，可以增强他们的学习动力和兴趣。
结语：
在教学实践过程中，我深深体会到了教学的艰辛和快乐。教学是一项充满挑战的工作，但只要我们有真诚的爱心，有创新的教学理念，有耐心和智慧，就能够在教学中收获成功和满足感。通过不断总结经验，不断调整教学方法，我们一定能够给学生们带来更好的教育。
初中时政教学心得体会篇篇十四
随着社会的发展和进步，越来越多的人开始关注时政，而小学时政大赛则成为了培养学生对时事敏感性和社会责任感的一种有效途径。我曾参加过小学时政大赛，这种经历对我初中时期的学习和成长产生了深远的影响。以下是我对从小学时政大赛中获取的经验与感悟的总结和思考。
首先，小学时政大赛提高了我对时事的关注度和了解的深度。在准备参加比赛的过程中，我不仅要了解政治经济方面的内容，还需要涉及国际国内的热点新闻。这使我从小培养了对社会的敏感性和关注度。相比其他小学生，我更能站在一个成年人的视角去看待问题，而不仅仅是停留在个人感受上。这种对时事的关注和了解，对我初中时期的学习和生活都起到了积极的推动作用。
其次，小学时政大赛加强了我的表达能力和思维能力。在参加比赛的过程中，我们需要学习如何组织语言和思维，如何用恰当的词汇表达自己的观点。比赛还要求我们具备应对提问和辩论的能力，这加强了我们的逻辑思维和辩证思维的发展。通过与其他同学比拼，我学会了如何用简洁明了的语言表达自己的意见，如何有效地争辩和反驳。这些能力不仅在初中时期的学习中发挥了作用，也对我将来的职业发展起到了重要的促进作用。
再次，小学时政大赛培养了我对团队合作的认识和理解。虽然是个人参加比赛，但为了更好地备战，我经常与其他同学一起学习和讨论。我们会互相帮助、互相鼓励，共同完善自己。这种合作和团队精神让我认识到团队合作的重要性，也使我学会了如何与他人合作和相处。这种意识和能力在初中阶段更是必不可少，因为我们常常需要与他人进行合作和协调，无论是在班级的课堂活动还是社团的项目中。
此外，小学时政大赛激发了我对知识的渴望和追求的热情。在参加比赛的过程中，我意识到知识是无限的，我们永远学不完。每一次准备比赛，我都会不断地探索和学习新的内容，并且希望能够更好地应用到实际生活中。这种学习的热情和探索精神为我初中的学业打下了良好的基础。我乐于接触新的知识，对学习态度认真，从而获得了更多的收获和成就。
综上所述，小学时政大赛对我初中时期的学习和成长产生了重要的影响。它提高了我对时事的关注度和了解的深度，增强了我的表达能力和思维能力，培养了我的团队合作意识和能力，并激发了我对知识的渴望和追求的热情。通过从小学时政大赛中获取的这些经验与感悟，我相信我在以后的学习和生活中都能有所突破和成长。
初中时政教学心得体会篇篇十五
教学心得体会（初中）
第一段：引言（写题目并阐述教学的重要性）
在初中阶段，教师是学生成长道路上重要的引路人。教师的教学质量和方法直接影响着学生的学业成绩和发展潜力的发掘。因此，作为一名初中教师，通过不断总结经验，反思教学实践，探索适合学生发展的教学方法和策略，是非常必要的。在此分享我在教学中得到的一些心得体会。
第二段：培养学生的学习兴趣
为了让学生主动参与课堂学习，主动思考并让知识应用于实际生活中，我尝试了不少方法。首先，我会从学生的实际生活出发，结合相关知识，将教材内容与学生生活经验相结合，使其能够深刻理解和掌握知识。其次，我会引导学生思考问题，让他们探索知识点背后的原理和逻辑，激发他们的求知欲，并培养他们主动学习的能力。在实践中，我发现这些方法能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第三段：充分利用多媒体工具
现如今，学生对于多媒体的接受度很高，因此在教学过程中，充分利用多媒体工具是很重要的。通过使用幻灯片、电子板书、视频等教学工具，我可以将抽象的知识具象化，帮助学生更好地理解和记忆知识点。此外，通过使用多媒体工具，我还能够呈现生动有趣的教学内容，提高课堂的趣味性和吸引力，从而激发学生的学习热情。这些教学手段不仅能够使学生更好地掌握知识，还能够提高他们的学习动力。
第四段：注重个性化教学
了解每个学生的差异性是个性化教学的前提。在课堂中，我注重观察每个学生的表现，了解他们的特点和优劣势，并根据学生的差异性制定不同的教学策略。对于学习困难的学生，我会采用多次课后辅导，给予额外的帮助。对于学习能力较强的学生，我会适当加大难度，帮助他们更好地拓展知识。通过个性化教学，我能够充分发掘学生的潜力，提高教学效果。
第五段：及时反馈和评价
及时反馈和评价是教学过程中至关重要的环节。我注重通过作业、小测、期中、期末考试等形式对学生的学习情况进行及时评估，并及时给予反馈，指导学生改进。此外，我也鼓励学生相互评价和自我评价，让学生形成良好的学习习惯和自我评价能力。通过及时反馈和评价，我可以及早发现学生的学习问题，并及时帮助他们解决问题，提高学生的学习效果。
结尾：
通过不断总结和反思，我逐渐认识到培养学生的学习兴趣、充分利用多媒体工具、注重个性化教学以及及时反馈和评价的重要性。这些教学心得体会在我教学实践中起到了积极的作用，帮助我更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。我相信，在今后的教学实践中，我会继续不断总结经验，改进自己的教学方法，为学生提供更好的教育教学服务。
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