优秀小学三年级综合实践课教学设计(通用18篇)

格式:DOC 上传日期:2023-10-30 07:03:19
优秀小学三年级综合实践课教学设计(通用18篇)
时间:2023-10-30 07:03:19     小编:GZ才子

总结是对过去经验的提炼和归纳,有助于我们积累和成长。怎样写一篇引人入胜、富有启发性的总结?下面是小编为大家收集整理的一些总结范文,仅供参考。

小学三年级综合实践课教学设计篇一

富饶的土地能使植物更加茁壮地成长,积极向上的环境能使心灵更加健全。本学期综合实践活动,我们教研组为学生搭建了自我展示、求索创新的舞台,力求将活动植根于开拓的土壤,让孩子在素质教育的全新天地跃动活泼的身影。

“有诗的日子会多一点浪漫,有诗的人生会多一些精彩。”本学期综合实践长线活动,三年级的孩子与诗同行,步入诗歌的殿堂。课堂上,一双双小手燃起了生活的无限诗意,一张张儿童诗小报,凝结了孩子们的审美、想象、创造,点亮了诗歌的明灯。春天,草长莺飞,鸟语花香,孩子们展开想象的双翅,颂春天,一首首春天的小诗赞出了对春的'无限热爱;唱春天,耳熟能详的歌曲重新赋词,诗心、童心,唱响了无比美妙的“春之歌”。

时逢端午节,我们三年级同学依托教材开展了“吃粽子,长学问”为主题的综合活动课。学生们围绕端午节这个主题,课下自己搜集资料,以自己喜欢的方式在课上交流,教室的黑板上画着两条金黄色的龙舟,写着三个大字:“端午节”。同学们围绕“端午节”展开了讨论。各式各样的风俗同学们已通过课前的搜集、调查了如指掌。同学们还饶有声色地介绍了自己在家包粽子的经过,以及包粽子中发生的有趣的故事,并把这些经历写成了一篇篇作文。

同学们互相欣赏着自己的“杰作”,情不自禁地笑了起来。谁也没有想到他们对自己身边的事这么感兴趣。通过这次活动,这些娇生惯养的小皇帝们终于明白了一个道理:粽子吃着好吃,做起来难啊。在活动中学生们都体验了包粽子,粽子包得好坏并不重要,重要的是通过这闪活动感悟出一个道理,劳动才能使人获得真正的幸福快乐,劳动是幸福的源泉。

本学期三年级综合实践活动还选择了“关心社会生活”这个研究主题,我们围绕“保护家乡的运河”这一课题开展活动。希望通过有关“运河”的各种研究活动,让学生了解家乡河,保护家乡河,体验社会生活,培养学生初步的环境保护意识。学生们献计献策,有的设计了“您好,请别倒垃圾”、“保护家乡河”、“保护环境,人人有责”等宣传标语。有的编写了一首首保护运河的儿童诗。”有的还写信给运河沿岸的居民,信中希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水,能在河两岸种树、种草、种花。在河里养上金鱼。有的学生用笔画了一幅幅环保宣传画。

这样的汇报、交流活动,唤起了学生对探索过程的回忆,它既是对研究成果的汇报,又是对研究方法的梳理,学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。更重要的是,通过这样的活动:让学生品尝到成功的快乐,激发了他们的兴趣,坚定了他们继续研究、探讨的信心。

小学三年级综合实践课教学设计篇二

教学目标:

1、使学生在制作年历的数学活动过程中,巩固关于年月日的知识,从年到月再到日,掌握它们之间的内在联系。

2、引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,以及收集,整理,分析信息的能力。

3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。

准备:制作的各项工具,材料

教学过程

一、创设情境,回忆旧知

我们学习了年月日的知识,现在想请大家自己动手来制作今年的年历,有兴趣吗?

1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识?

2、介绍不同的年历

展示收集到的年历,并作简单的介绍。

二、小组合作,共同制作

1、制作2xx年1月月历

(1)提供信息:20xx年1月1日是星期六

(2)小组合作教师参与。

(3)汇报交流:说说制作过程。

2、计算每月1日是星期几

(1)这是今年每月1日的星期数,可是少了几个,你们有办法补充完吗?

(2)独立计算,小组交流。

(3)小组汇报。说说理由。

3、动手制作年历

每个小组做2个月,老师做12月。

4、展示交流:给我们制作的作品提点建议?

三、全课总结

1、通过今天的活动,你有什么新的收获?

2、师总结。

四、拓展练习

课后自己制作2xxx年的年历

小学三年级综合实践课教学设计篇三

一、活动目标:

1、培养运动健康意识,激发运动锻炼的兴趣和激情。

2、了解有关2008年奥运会相关知识。

3、在活动中培养合作能力和创新意识。

二、课前活动准备

1、制作多媒体教学课件《我们爱运动》。

2、布置课前小组合作准备活动:

(1)各小组设计一条本组的运动健身口号。

(2)练习一项你最喜欢或擅长的运动项目,下节课比拼展示(每组2项)。

(3)设计一项新的运动游戏项目,下节课展示(每组1项)。

(4)多渠道(如上网查询、向体育老师请教、向家长朋友调查、查阅报刊书籍等)搜集了解2008年北京奥运会的相关资料,下节课交流、比赛。

(5)收集或设计一个你所熟悉或喜爱的运动项目的标志(每组2个)。

(6)收集一个你所熟悉或喜爱的球类明星资料,课堂介绍给同学们。

以上活动由组长负责落实,做到小组全员参与,各显其能。

三、活动课时安排:1—2课时

四、课堂活动过程

(一)播放《奥运会精彩瞬间》课件(背景音乐为奥运歌曲),营造欢快活力的课堂气氛,直入主题——我们爱运动。

(二)我们的运动口号——喊得响亮,喊出自信和活力

各小组在组长的带领下高呼本组运动口号,体现昂扬向上的精神劲儿。

(三)运动技能挑战擂台赛——感受运动之趣

1、广播操比赛(每组两人参赛。要求动作准确、有力,姿态舒展。)

2、个人运动特长挑战赛:以球类运动为主。一名同学向别组的另一名同学就某项运动技能(如掂乒乓球等)发出挑战,赢者为本组争得一面小红旗。

(四)闻乐起舞——体味运动之美

要求:每组选派两名同学上台参赛,听音乐(奥运歌曲)自编韵律舞蹈,舞蹈的动作是以某项球类运动的动作组合而成,并做到节奏准确,舞姿欢快,富有活力。

评价:每组选派1名最公道的同学与老师共同组成评委,对参赛同学的表现进行打分。

(五)运动项目标志设计创意——我最棒

各小组上台展示本组同学设计的运动项目标志,并对其进行创意说明。(评选出最佳设计创意奖)

(六)2008年奥运会情况知多少(抢答赛)

1、2008年北京奥运会举办时间是()。

(第29届奥运会将于2008年8月8日至24日在北京举行,届时将会有约10500名运动员参加北京奥运会,并将有超过20000名世界各地的媒体记者前来进行采访报道。)

2、2008年北京奥运会共有多少个比赛项目?

(北京奥运会的比赛项目是大项28项(302个小项,303块金牌),分别为:田径、赛艇、羽毛球、垒球、篮球、足球、拳击、皮划艇、自行车、击剑、体操、举重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上项目、现代五项、棒球、马术、跆拳道、网球、乒乓球、射击、射箭、铁人三项、帆船帆板和排球。)

3、2008年奥运会新增加一项中国传统运动做为比赛项目,是()。

(武术)

4、2008年奥运会的主题口号是()。

(同一个世界同一个梦想oneworldonedream)

5、大屏幕出示2008年奥运会会徽:你认识它吗?说说这个设计的含义。

(2008中国北京第二十九届奥运会会徽。这个会徽表达了2008年奥运会的主题。2008年奥运会新会徽,将中国具有5000多年历史的印章和书法等艺术形式与体育运动特征结合起来,巧妙地幻化成一个向前奔跑、迎接胜利的运动人形。这一设计,凝聚了中华民族优良的传统文化的神韵。鲜红的色彩传达了中国文化特有的热情气氛;寓意丰富的图形,形如一个“京”字,表达了举办地的名称;也像一个冲向终点的运动员,体现了冲刺极限、创造辉煌的奥林匹克精神;又似一个载歌载舞中的人,表达了13亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。)

每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”,在中国,叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起,你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。

福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系,其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式,展现了中国的灿烂文化。将祝福带往世界各个角落。很久以来,中国就有通过符号传递祝福的传统。北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿:繁荣、欢乐、激情、健康与好运。娃娃们带着北京的盛情,将祝福带往世界各个角落,邀请各国人民共聚北京,欢庆2008奥运盛典。

贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中,“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征,人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁,是水上运动的高手,和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。

晶晶是一只憨态可掬的大熊猫,无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝,大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林,象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的`莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观,充满力量,代表奥林匹克五环中黑色的一环。

欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃,象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身,他将激情散播世界,传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处,洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放,熟稔各项球类运动,代表奥林匹克五环中红色的一环。

迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊,他来自中国辽阔的西部大地,将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊,是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷,是田径好手,代表奥林匹克五环中黄色的一环。

妮妮来自天空,是一只展翅飞翔的燕子,其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们,飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场,她代表奥林匹克五环中绿色的一环。)

7、关于2008年奥运会,你还知道些什么?(自由交流)

(七)改进运动游戏设计新的玩法——我能行

各小组上台展示自己设计的新的运动游戏项目。

(师生随机从趣味性、安全性、合作性、是否易于开展等多方面进行评价,提出积极的改进意见。)

(八)我最喜爱的球类明星——我推荐

各小组上台多种方式介绍自己球类明星,并说明喜爱的原因(教师引导学生从球星们精湛的技艺及其意志、品德方面去认识球星,学习球星)。

(九)布置课后活动作业——拓展开放

1、各组设计并排练一项体育大课间集体运动项目,下节课展示。

2、与家长共同拟订一份家庭健身活动计划书,并互相监督,坚持锻炼,让体育锻炼成为一种生活习惯。

3、与家长共同练习一项运动技能,“六一”儿童节时参加学校年级组组织的“家校同庆”趣味运动比赛。

(十)教师赠言——幸福生活理念共享

1、生命在于运动

2、每天锻炼一小时健康生活一辈子

汇总各小组得分情况,评出本节课活动冠军组。

小学三年级综合实践课教学设计篇四

一、教学内容:

辽宁师大版小学综合实践三年级上册

二、教材与学情分析

目前,小学生沉迷于网吧或游戏厅的现象是一个严重而普遍的社会问题,家长和学校都为此感到担忧。而七巧板作为起源于中国的传统玩具,是健康而又充满智慧的,它能很好地开发学生的智力并增强他们动手动脑的能力。所以三年级综合实践活动课选择这一主题是非常有现实意义的。另外,在小学低年级阶段,初步认识一些几何图形是数学科目的一个重点,而综合实践活动课正是要培养学生综合运用各学科知识去解决实际问题的能力。所以探究七巧板也可促进学生对数学中几何图形的认识。本课的重点和难点是让学生在认识七巧板的基础上运用七巧板来拼出各种图形,并在此过程中锻炼他们动手操作能力及想象创造能力。

三、教学目标:

1、认识七巧板的七个组成图形,了解七巧板的来历和拼板的种类。

2.、通过活动锻炼学生动手操作能力与想象创造能力,并掌握一些拼图的技法。

3、让学生在活动中学会交流与合作,体验成功的喜悦。

四、教学准备:

1、课前布置学生搜集七巧板的来历及拼板种类等相关资料。

2.、每个学生准备白色硬纸板至少2个,剪刀(或切刀)一把,格尺一把,水彩笔一盒。

五、教学过程

(一)、创设情境,激发兴趣

师:同学们,看老师手中拿了一个玩具,它由七块不同颜色的.图

形组成,你们知道它叫什么名字吗?

师:对,这就是七巧板,也叫智慧板。它起源于我们古代中国,是一种充满智慧的拼板玩具。关于七巧板有一个有趣的来历,你们谁能说一说呢?(课前已经让学生搜集相关资料。)

师:别看七巧板只有七块小小的图形,但它却像魔术一样千变万化,无比神奇。只要遇到一个聪明的魔术师,它就会被拼出很多奇妙有趣的图形。比如0到9十个数字,汉语拼音字母,各种不同形态的人物、动物、建筑物等。(接下来老师在黑板上快速示范拼出2种图形)

师:看,神奇吧!下面快让我们以魔术师的身份走进七巧板的世界去大展身手吧!(板书并齐读课题“小图形,大世界”)

【设计意图】从了解七巧板的来历入手,使学生体会古人的聪明才智。将七巧板比喻成魔术,又赋予同学们魔术师的身份,能很好地激发学生参与活动的兴趣与自信心。

(二)、组织活动,亲手操作

活动一:认识七巧板,亲手制作七巧板。

3、各小组成员讨论设计制作七巧板的比例大小,然后按照书中图示每人制作一个七巧板,看哪个小组做得又快又好。

【设计意图】让同学们自己制作七巧板,意在锻炼学生的动手能力和认识几何图形的能力。

活动二:拼图比赛,作品展示。

1、师:接下来请各小组充分发挥你们的想象与创造力,拼出你们喜欢的图形吧!各小组比一比,看哪一组拼得多,拼得好。

2、作品展示。各小组选出本组的优秀作品向其它组介绍这些拼图的内容。然后由全班同学评出最佳创意作品。

【设计意图】以比赛的形式可以激励学生拼出更多更好的图形,达到在“赛中拼”的教学效果。在作品展示环节让同学们自己评选最佳创意作品的形式可以培养他们用欣赏的眼光去评价自己或他人的作品的习惯。因为现在的孩子多数是用挑剔的眼光去看待别人,这样的习惯是不好的。最后的制定比赛规则环节意在锻炼学生相互合作在实践中解决问题的能力,只有来源于实践的比赛规则才是更有说服力,更加公平的。

活动三:挑战更多种类的拼板。

1、师:刚刚我们制作的七巧板只是众多拼板玩具中的一种,其实拼板的种类很多,课前你们搜集到这方面的资料了吗?快来说一说吧!

2、师:老师这准备了一些拼板,你们试着说一说它们的名称吗?

4、各小组出示作品,“猜一猜我们的作品是由什么拼板拼成的?”

5、通过今天的拼图过程,你掌握更快更好地拼图方法和技巧了吗?快来和大家一起分享吧!

【设计意图】此活动意在使学生接触更多的拼板,从而更好地总结拼图方法和技巧,以达到利用拼板游戏来开发学生智力与能力的目的。

三、课堂小结,自我评价。

1、通过本课的活动,同学们感觉自己表现怎样?你对自己的拼图作品满意吗?

【设计意图】通过对活动的总结评价,同学们感受到了成功的喜悦与自豪。同时,我也为他们今后的探究发出了倡议与鼓励。相信有了成功的体验后,他们的拼图兴趣会不断保持下去的。

小学三年级综合实践课教学设计篇五

目的意义:

当前的少年儿童独生子女居多,他们就像小皇帝、小公主一样倍受父母的宠爱,大多数都是衣来伸手,饭来张口,自理能力很差。针对这种情况,召开小小太阳不是我主题队会,意在教育学生不做家庭中的小太阳自己的事情自己做,家里的事情帮着做,集体的事情抢着做。从小养成自强、自立的好品质,为将来成为全面发展的21世纪优秀人才打下良好的基础。

组织者:中队委员会、中队辅导员

活动时间:班队会课

活动地点:本班教室

参加人员:中队全体少先队员

活动准备:

1、调查学生在家、在校的表现。

2、编排舞蹈、相声、小品、快板、群口词等节目。

3、准备比赛用的计时器和蔬菜,并请辅导员当评委。

活动程序:(队会仪式略)

主持人甲:亲爱的同学们

主持人乙:亲爱的朋友们

主持人丙:我们是一叶叶小舟,在爱海中荡漾。

主持人丁:我们是一只只鸽子,在蓝天上飞翔。

主持人甲:我们是小树,在阳光下成长。

主持人乙:我们是鲜花,在枝头绽放。

主持人丙:我们生活在幸福优越的环境中。

主持人丁:我们成长在父母温暖的羽翼下。

主持人甲:我们不愁吃,不愁喝,过得开心又快乐。

主持人乙:然而,正因为父母的娇生惯养,百般宠爱,使有些同学的自理能力极差。

主持人丁:从早到晚,每个家长几乎都要围着我们转。

家里的事情帮着做

集体的事情抢着做

我们可以自豪地说:(合)小小太阳不是我

(舞蹈:《我是一个独生娃》)

主持人丙:自己能做的事情自己做,自己的衣物用品要摆放整齐,学会收拾房间,洗衣服,洗刷餐具,做简单饭菜等家务劳动。这是我们小学生必备的自理能力。

主持人丁:哎,×××在我们中队中有一名队员以前什么也不会,你知道他是谁吗?(丙说不知道)瞧!他来了!(相声:《手》)

主持人甲:再次感谢两位的精彩表演。那么我想请问一下×××,现在你的父母不在家,你还会挨饿吗?(×××答)

主持人甲:在日常生活中,全体少先队员都能按《小学生日常行为规范》的要求努力去做。下面就请队员们谈谈自己在家是怎样做的?(队员发言略)是嘛,还有谁会摘菜?(同学们纷纷举手)

那好!下面我们就进行摘菜比赛,好吗?

我们这次比赛摘的是豆角、芹菜、香菜,下面请各小队商量一下派5名队员参赛。

请选手上场。

下面我说一下比赛规则:比赛时间为3分钟,要求选手在指定的时间内完成

、师评略)

主持人甲:看来同学们在家做得真不错。那么,在学校里,你们又是怎么做的呢?下面我想提几个问题,请队员们回答。

1、假如你是值日生

,你应该怎么做?(队员们自由回答)

以上几名同学回答得很对,当值日生的时候,我们都应该这样做。(快板:《今天我是值日生》)

2、当你在课间活动时,发现操场上有纸,你会怎么做?(队员发言略)

主持人乙:根据我们中队委员会的调查,我中队还有13名队员的自理能力还不够好,这是为什么呢?请看小品《我会做》,希望大家能从小品中得到启示。

主持人丙:亲爱的少先队员们,你觉得小品中的小明做得好吗?(队员谈感想)

希望有这些毛病的同学能改正,真正做到自己的事情自己做,人人从小争做一个自强自立的人。古往今来,有许多关于自强自立方面的名言警句,谁愿意说一说?(演讲:《自己的'事情自己干》)

主持人甲:同学们,学会自理,热爱劳动,是做为一个合格公民所必备的能力。在我们身边就有许多的典型。(队员说生活中的典型)

主持人甲:在我中队还有许多同学刻苦学习特长,并小有成绩。请这些同学一一介绍一下。(介绍自己获奖情况略)

主持人丁:自己的事自己干

!希望队员们从小就树立自强自立的雄心壮志,人人都要做一个不懒惰的好学生,你们说,对吗?(群口词《小学生不懒惰》)

主持人甲:父母笑了

主持人乙:因为我们懂事了

主持人丙:老师笑了

主持人丁:因为我们长大了

主持人合:我们要做21世纪的合格少年,我们是快乐宝贝。(舞蹈:《快乐宝贝》)

们的心理话,那就是:(全体合)小小太阳不是我!

主持人乙:对!我们绝不做小太阳,我们要做21世纪自强自立的(全体合)好少年!

活动提示:本节队会适合二、三年级,队会可以邀请家长参加,家校互动效果会更好。

小学三年级综合实践课教学设计篇六

教材第56页—57页内容。

教学目标

1、知识与技能:通过本活动,使学生进一步巩固年、月、日的知识。

2、过程与方法:应用年、月、日的知识,体验数的知识与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观:培养学生的动手实践能力,讨论交流意识和互相学习的。

教学重点及难点

1、制作年历的方法。

2、在制作过程中,从年具体到月再具体到日。

教学用具

整本年历、单张年历、台历、书历等。

教学过程

一、目标导学

(一)引入新课

(二)展示目标(见教学目标1)

二、自主学习

(一)自学提纲(自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。)

1、制作年历的活动大致可以分为几个部分?

2、制作年历首先要确定什么?然后确定什么?最后用颜色区别出什么?

3、制作年历还要知道什么?(每月的重大节日是星期几?)

(二)学生自学(对照自学提纲自学,将不会的问题做标注。)

(三)自学检测

三、合作探究

(一)小组互探(引导学生选择合适的方法学习,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现学生不同的解法。)

(二)师生互探

1、想制作明年的年历,但不知明年的1月1日是星期几?

2、不知道明年二月份是几天?

3、不知道其他重大的节日各是星期几?

四、达标训练(1——3题必做,4题选做)

1、想一想,填一填。

(1)一年有个月,其中大月有()个,每月有()天,小月有()个,每月有()天。闰年全年有()天,合()个星期零()天。平年二月有()天,闰年二月有()天。

(2)元旦是()月()日,这个月有()个星期零()天。

2、判断。

(1)小刚的生日正好是在2月30日。()

(2)19、、8年和9年都是闰年。()

(3)制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。()

3、把4年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。

4年9月

15

年历的作用。

问题:大家制作的年历如此精美,可以用他来做什么?

预设:

1、查日期,了解时间。

2、制定学习计划。

3、将全班同学的生日圈起来,到时候送去祝福。

五、堂清检测

(一)出示检测题

1、将4年2月份的日历补充完整。

中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是()周年。

是197月1日成立的,到今年7月1日是()周年。

李叔叔是1972年3月3日出生的,到今年3月3日,他是()岁。

小红的妈妈到6年刚好40岁,但她只过了生日,猜猜小红的妈妈是()月()日出生的。

(二)、堂清反馈:

板书设计

制作年历

制作年历的步骤:

调查、收集各种类型的年历

讨论与制作:首先要确定1月1日是星期几,然后确定整体的形式,每列4个月排3行,最后用颜色区别出休息日。

展示与交流

运用

小学三年级综合实践课教学设计篇七

综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。

密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的`新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

针对三年级儿童身心发展的特点,在编写“活动资料”时,把提高学生的观察力作为三年级的重点。

1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力,使学生学会进行有目的、系统的观察,全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,综合起来进行思考。

2.在三年级深入的观察活动中,要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较),要求学生进行独立的思考,培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后,要他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们素质的提高十分有利。

就是能够从直接经验抽象出问题的本质来,完成思维发展的飞跃,从而提高学生的素质。

要学生勇于探索,勇于提出自己的见解,不怕说错,错了再探索,而不是等着教师的答案,不是背书本上的结论。从心理活动来说,这就是能够从直接经验抽象出问题的本质来,完成思维发展的飞跃,从而提高学生的素质。

每周一课时,便于师生都做好充足的课前准备,便于开展活动时进行资源共享.

小学三年级综合实践课教学设计篇八

综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。

考虑到三年级儿童的心理特点,我们的综合实践课设定了三大主题:人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。

密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

针对三年级儿童身心发展的特点,在编写“活动资料”时,把提高学生的观察力作为三年级的重点。

1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力,使学生学会进行有目的、系统的观察,全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,综合起来进行思考。

2、在三年级深入的.观察活动中,要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较),要求学生进行独立的思考,培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后,要他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们素质的提高十分有利。

就是能够从直接经验抽象出问题的本质来,完成思维发展的飞跃,从而提高学生的素质。

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的,它们之间都互相渗透。在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的能力,帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题,教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识,使学科教学深入、彻底,更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

2、与学生的生活实际相结合

生活,是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹,丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常,见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事,不仅会理解小事的教育意义,而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关心国家大事,关注社会的焦点问题。对一些公众现象,他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同,希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园,指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究,从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式,使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命,让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国,在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源,为了让学生记住我们中华民族的优良传统,我们结合传统的节日开展综合实践活动,如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此,我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来,互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展,如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目,开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

(略)

小学三年级综合实践课教学设计篇九

一、指导思想

1、以人为本,尊重个性,发展特长,全面提高。

2、重塑校园文化,提升校本特色,进一步转变教育观念,更新教育教学此文转自斐斐课件园方式,推进基础教育改革进程。

二、目标任务

1、立足生活教育,深化课程改革,探索综合实践活动方式及途径。

2、以校本为本,以教师为本,拓展第二课堂教学,通过多种形式、活动的开展,弘扬学生个性,发展其特长。

3、以创新教育为主旨,让学生在实践活动中经历、体验、感悟,激发学生的创新意识,挖掘其创造潜能,提高学生的综合素质。

4、探索校本课程开发新领域、新途径、新方法,丰富校本课程内涵。

5、以研究性学习为重点,通过生生合作、师生合作等形式,让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人,以适应未来社会对人生存能力的要求。

6、通过多种实践活动的开展,丰富学校文化建设内涵,重塑学校特色,为未来学校的发展奠定良好基础。

7、通过综合实践活动开展,逐步探索出一条科学规范的活动课程评价体系。

三、活动内容

(一)绿色教育板块

我们学校现在正在创建区绿色学校,结合这项工作,我们打算开展一系列的生实践活动:1、如组织高年级学生进行参观“大地之春”农业示范园区的社会实践活动,让学生走出去感受自然的绿色。活动的'主要内容有:学生听取有关工作人员的介绍;参观园区部分种植基地;学生田间实践活动;活动后的感想等几个方面;2、学生绿色种植活动。本学期我们要继续好好利用学校操场的空地,发动部分学生去进行种植,学校也把它作为创绿的一项工作纳入到管理的范畴;3、开展多种形式的环保活动。如“制作环保贺卡”、写“环保征文、儿歌”、“自创环保标语”、开展“社会调查”、参加社会实践“清除牛皮癣”、“回收废物”、“变废为宝”等,让学生在体验中感受,在活动中成长,达到自己教育自己的目的。

(二)自主发展板块

“自主发展板块”的活动内容根据学校设施、师资特点、学生的兴趣爱好,共设置9个活动小组包括:阅读与写作、围棋、绘画、舞蹈、器乐、声乐、英语交际、体育与健康、计算机等;尽量为更多的学生提供了适合其自身特点的活动天地,让孩子都能充分体验到学习的乐趣,最大限度地发挥出每一个人的潜能。

四、活动要求

(一)综合实践活动主要是在教师的指导帮助下,以学生为主体的活动过程,要求评价的重点放在评价学生的发展层次和发展水平上,评价标准应是“自我参照”标准,而不是“科学参照”标准,而以学生已有的发展基础为评价标准,并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观、综合能力,不过分强调结果的科学性和合理性。

1、注重过程

教师要通过观察,采用即时评语的方式记录学生在活动过程中的行为、情感、参与程度、努力程度等表现,帮助学生建立全面的活动档案,包括相关数据、观察记录、调查报告、研究成果等。

学生的每次活动要有:学期活动计划、活动方案设计、活动内容配档、活动记录、活动小结。教师以搜集到的学生资料的信息进行针对性过程评价。

2、尊重多元

(二)加强活动过程的管理

1、遵守学校规章制度,任何教师不得随意挪用挤占综合实践活动时间,指导教师认真做好活动记录,以备学校抽查、考核。

2、由于各活动小组人员相对较多,要求指导教师严密组织,有效调控,杜绝一窝蜂、走过场、搞形式等不良现象,各个活动要尽量大处着眼,小处着手,讲求实效。

3、分管人员要严格把关,合理调控,及时解决学校工作与小组活动的矛盾,保证正常的教育教学此文转自斐斐课件园秩序。

4、负责教师要按学校要求按时到位组织学生,课任教师不得随意拖堂,以免影响小组活动时间,否则,一经核实,按有关规定进行处罚。

5、每次活动,负责教师要有活动设计或总体思路、教案及过程记录,以备学校存档、核查。

6、活动小组指导教师要定期总结经验,纠正不足,不断完善综合实践活动的组织形式,丰富活动内容。

五、工作行事历:

九月份:

1、制定综合教研组工作计划;

2、学生环保卡片制作;

3、成立学校绿色种植小组;

十月份:

1、学生社会实践活动。

2、开展社会调查,参加社会实践“清除牛皮癣”、“回收废物”、“变废为宝”等活动;

3、绿色种植小组活动;

十一月份:

1、家长会及绿色家庭环保知识竞赛活动;

2、科学种植小组活动;

3、做好一次校园学生紧急疏散演练

十二月份;

1、种植小组活动小结;

2、教研组学期总结;

小学三年级综合实践课教学设计篇十

一、指导思想:本学期,我们年级段以学校教导处工作计划为指导,开展综合实践活动。经过二年级的实践活动体验,学生已经有了一定的实践活动能力。本学期不仅继续进行实践活动,更要在体验的基础上加强实践研究。同时也将结合校本课程、学科内容进行合理的资源整合,开展相应的学习研究。通过实践活动,让学生从课堂走向社会,从课本走向实践,在活动中逐步养成具有基本的生活,劳动能力,观赏和辨别的能力,同学之间互相间的交往、协作能力,逐步的观察分析,采访、调查等能力,以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法,把在各科中学到的技能,在实践中能综合运用,同时又不断增加知识,拓展视野,提高学生综合素质。

二、本学期活动的主要内容及要求本学期每周有一节实践课,除去节假日和学期首尾,实际约有18周,即18节实践课。这学期的实践课我们打算分三大块内容来上,一块是根据学校综合实践校本课程标准的要求的适合我们三年级操作的有关内容来上;一块是根据实践体验活动开展相关实践汇报交流、实践小课题研究活动;另一块是结合学科内容开展一项小课题研究。具体要求:1.认真选择、认真准备每一堂实践课活动内容,让学生真正能在实践课堂中通过动手、动脑,有感悟,有收获,培养学生良好的综合素质。2.进一步开展体验活动。为让学生的体验活动不留于形式,更有实践意义,在上学期基础上,改善体验条件和体验方式,让学生活动更多更贴近生活实际的情感体验。实践活动管理、评价更到位。3.认真开展小课题研究。由于这方面知识和能力的欠缺,上学期,这项工作做得不是很好。这学期,将加强这方面能力的培养,让更多的学生参与研究,学会寻找问题,研究问题,结合实践体验活动,结合学科知识,更大范围地做好小课题研究工作。

三、活动时间和内容的安排:本学期,学校安排有每周一节的综合实践活动课,一学期实际上综合实践课大概有18节。

四、活动资料积累:课堂实践活动资料积累:活动方案等过程资料。体验活动过程资料:如照片,活动记录,评价表格等。研究学习活动资料:活动方案,研究活动的过程资料,包括学生搜集到的资料,有条件的可以做好活动跟踪拍摄。

落实教学的措施:

认真钻研教材,根据班级实践情况,因材施教。积极探讨有效的教学方法,积极引导并发挥学生的自主能动性,为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。

提优补差的途径、内容、方法:

1、坚持学生的自主选择和主动探索,为学生个性充分发展空间。

2、面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生,帮助学生体验生活并学以致用。

3、推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐发展。

实施措施:

1、学生不仅生活于学校中,而且还生活在家庭和社区中,要将学校、家庭、社区融合起来。

2、要打破学校、教室的束缚,把校内课程和校外课程整合起来,把正规教育融合起来。

3、积极鼓励学校和学生利用双休日、节假日等开发综合实践活动。

【扩展阅读:工作计划书怎么写?】

工作计划是一个单位或团体在一定时期内的工作打算。写工作计划要求简明扼要、具体明确,用词造句必须准确,不能含糊。

(一)工作计划的格式:

1.计划的名称。包括订立计划单位或团体的名称和计划期限两个要素,如“××学校团委工作计划”。

2.计划的具体要求。一般包括工作的目的和要求,工作的项目和指标,实施的步骤和措施等,也就是为什么做、做什么怎么做、做到什么程度。

3.最后写订立计划的日期。

(二)工作计划的内容。一般地讲,包括:

1.情况分析(制定计划的根据)。制定计划前,要分析研究工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。

2.工作任务和要求(做什么)。根据需要与可能,规定出一定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。

3.工作的方法、步骤和措施(怎样做)。在明确了工作任务以后,还需要根据主客观条件,确定工作的方法和步骤,采取必要的措施,以保证工作任务的完成。

(三)制订好工作计划须经过的步骤:

1.认真学习研究上级的有关指示办法。领会精神,武装思想。

2.认真分析本单位的具体情况,这是制订计划的根据和基础。

3.根据上级的指示精神和本单位的现实情况,确定工作方针、工作任务、工作要求,再据此确定工作的具体办法和措施,确定工作的具体步骤。环环紧扣,付诸实现。

4.根据工作中可能出现的偏差、缺点、障碍、困难,确定预算克服的办法和措施,以免发生问题时,工作陷于被动。

5.根据工作任务的需要,组织并分配力量,明确分工。

6.计划草案制定后,应交全体人员讨论。计划是要靠群众来完成的,只有正确反映群众的要求,才能成为大家自觉为之奋斗的目标。

7.在实践中进一步修订、补充和完善计划。计划一经制定出来,并经正式通过或批准以后,就要坚决贯彻执行。在执行过程中,往往需要继续加以补充、修订,使其更加完善,切合实际。

小学三年级综合实践课教学设计篇十一

这节课的课型是问题发现课。问题是综合实践活动的起点。“交通安全”对于五年级的学生来说并不陌生,他们懂得部分交通法规及相关知识,但在生活中,横穿马路、在马路上打闹等情况仍时有发生,部分同学甚至还出现过交通意外,因此,我们要重视提高学生的交通安全意识。“好的开始是成功的一半”。通过本节课,让学生在熟悉的生活中发现问题,激发学生的探究兴趣,引领学生确立好子课题,并初步制定好活动方案,将为本次活动的顺利进行而打下坚实的基础。

五年级的学生提问的能力明显增强,85%以上的学生具有围绕主题提出问题的能力,但提问的方向往往相对集中,缺少发散性。70%左右的学生不能有效地筛选问题,提炼课题的能力也比较差,需要通过指导得以加强。

1、能够围绕“交通安全的调查与研究”提出问题,筛选问题、提炼课题。

2、培养自主合作探究意识,感受与人合作的乐趣。

3、能够关注学校周边交通的现状,提高交通安全意识。

基于学生提出的问题,加以有效指导,提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。

培养小组分工、合作的能力,感受与人合作的乐趣。

一、创设情境(时间预设:5分钟)

1、看图片,交流看到的内容。

(1)先请同学们看一组图片。(播课件)这是?

(2)抽生交流。

2、了解《威海晚报》的相关报道。

(1)是啊,即便如此,这个路口的交通情况依然令人担忧。《威海晚报》就曾进行过有关我校学生遭遇“过路难”的整版报道。我们来先了解一下部分有关内容。(课件)

(2)请一位同学来读读。

3、请同学谈谈自己的亲身经历与体会。

在生活中,你是不是也有类似经历呢?谁愿意来谈谈?

4、小结

看来,对于“过路难”,大家有着很多的亲身体验。那我们就以“交通安全的调查与研究”为题,进行一次调查研究活动吧!(板书:课题)

【设计意图】通过出示极具影响力的新闻报道,能够激起学生共鸣,引发学生交流的欲望,从而激发学生探究问题的兴趣,符合了《纲要》中提出的“创设问题情境,激发内在动机,帮助小学生确定体验的活动和探究的方向”这一要求。

二、讨论交流,确立子课题

(一)自主提问(时间预设12分)

1、自由发问。

看到今天的这个研究主题,你有哪些感兴趣、想探究的问题呢?学生自主交流想探究的问题。

2、投影交通标志与交通设施的图片,启发学生提问。

我发现咱们同学提问的问题大同小异,提问的方向较集中,下面请大家看一组图片,或许能够给你一些提问的启示。(课件出示一些交通标志与交通设施的图片)

3、填写“问题采集表”。

看了图片,受到了启发了吗?这样吧,我们把自己最想研究的2个问题写在我们的“问题采集表”上吧!

4、实物投影学生的“问题采集卡”,指导学生掌握选题原则并板书。

(1)老师发现同学们提的出了各种各样的问题,这些问题都能反映出自己的想法。但是不是所有我们感兴趣的问题都可以成为我们小学生研究的课题呢?怎样的问题才适合我们小学生进行探究呢?这是咱们同学刚刚提出的问题,大家请看大屏幕。

(2)你会选择哪个问题来探究呢?为什么?随机指导,板书选题原则。

(3)总结

总之,我们应该选择“贴近生活,容易操作,较有价值”的问题来研究,这就是我们选题的原则。

4、组内交流提问的问题,将本组最关注的疑问写到小组采集卡片上,并贴到黑板上。

下面就是发挥我们各小组集体力量的时候了,要求每个同学将自己所提的问题在小组内进行朗读交流,然后按照选题原则推荐出本组最为关注的、最值得研究的两个问题填写在长纸条上。然后,派一名学生将长纸条贴到黑板上。请看大屏幕:

温馨提示:

1、组长组织组员交流,安排交流顺序。

2、每位组员都要发言,在他人交流时,要注意倾听。

3、讨论声音以小组内同学能够听见为宜,尽量不影响其他小组。

4 、书写问题要清晰。

【设计意图】在这个环节中,通过学生自主提问,可以锻炼学生独立思考与问题表述的能力。投影出示相关交通设施与标志的图片,则可以培养学生的发散性思维。用实物投影出示学生的提问的问题,我进行指导并板书,利于学生掌握提问的原则。这与《纲要》中要求教师的指导应“拓宽小学生的思维,将体验与探究活动引向深入”相符合。“温馨提示”的出示则避免小组活动流于形式。

(二)问题分类(时间预设:10分钟)

1、师将黑板上的“问题”分类,引导学生发现问题。

2、小组交流一下自己的发现。

3、抽生交流。

师适时指导学生将展示板上的问题,进行分类,并板书归类方法。

(1)哪些问题时相近的?

(2)哪些问题可以删除?

明确分类方法:内容相近的问题合并,归为一类;内容雷同的问题选择表述清楚的问题留下,表述不清楚的删除,内容重复的问题也应删除。

【设计意图】这个环节,我通过“把重复的问题删除,选择内容相近的问题合并”的方法,指导学生对黑板上的问题进行分类。通过进行问题归类方法的指导,提高学生分类、归纳、总结提升的能力。这符合了《纲要》中活动的实施要求——“在坚持学生自主选择、主动实践的前提下,强调教师对学生的指导”。

(三)、选择研究问题(时间预设:3分钟)

1、从归类的问题中,选出一个比较感兴趣的问题,作为自己想要研究的问题。

(2)我们以桌号来对应这几个方面,想研究哪一方面的问题,你就迅速地加入到新的团队中去。注意要做到快、静。

2、重新分组。自主选出组长。

共同的爱好让各组的同学坐到了一起,看看你的左邻右舍,谁能担起组长的大任?请将她(他)指出,预备,开始!

3、随机采访组长、组员。

(1)你我为什么要选他做组长?

(2)作为组长,你觉得怎样做才能不辜负大家的厚望?

【设计意图】让学生自主选出一个比较感兴趣的问题作为自己的研究对象,可以激发、保护学生探究的主动性和积极性,也同《综合实践活动指导纲要总则》中提出的“学生要善于选择自己感兴趣的课题”相吻合。随机采访组员、组长是暗示组长要担当起应有的责任,而组员则要尊重、信任自己的组长,并听从组长的分配。为下次的小组活动打好基础。

(四)、确定课题名称(时间预设5分钟)

1、出示范例,明晰“问题”与“课题”的不同。

(1)刚才同学们通过集体的智慧,围绕“交通安全的调查与研究”已经提出了这四方面的问题。但这些问题还不能称作课题,我们要把这些问题转化为研究的课题。那怎样才把问题转化成课题呢?同学们请看大屏幕(课件)

(2)在这个范例中,电是研究对象,来源是研究内容,调查与研究是研究方法。关于研究对象内容其实就是我们问题中的关键字,我们可以用找关键字的方法来确定研究内容。关于研究方法,在综合实践活动中主要是研究和实践,具体说来就是调查、分析、实验、思考、设计、改进等,这些方法,我们可单独使用,也可以组合使用。

2、引导学生规范课题。

(1)为了让同学们的课题更规范化,老师给大家带来了“课题名称小超市”,请看大屏幕(课件)

3、小组交流讨论确定小组研究的课题名称。

4、小结。

看,经过我们的共同努力,我们确立了自己的课题,规范了课题名称,还有了具体的研究内容。这每一个小问题就是我们研究的内容。

【设计意图】通过为学生提供范例,辨析“问题”与“课题”的不同,培养学生观察、分析的能力,而后采用“课题名称超市”的方式,引导学生选择、填充、修改,这样规范课题,简单易于操作,便于学生快速掌握规范课题的方法。

三、初定计划(时间预设:5分钟)

1、填写选题表。

(1)下面请同学们小组讨论一下,填写好选题表。填好选题表会更好地指导我们开展时间活动。

(2)小组讨论指导,师巡视指导。

2、交流展示。

(1)投影出示一个小组的选题表。

(2)其余小组提出改进建议,师点拨活动研究的方法。

3、小组将活动方案进一步补充、完善。

【设计意图】《纲要》中指出活动实施的组织形式“在小学通常鼓励以小组为单位开展综合实践活动”。所以我设计方案的制定与修善这个环节主要在小组内进行,然后遵循《纲要》中提出的“指导合作方式与技术,保持有效的小组合作与分工”而进行指导,这样可以培养学生的规划能力,增强小组合作能力。

四、课堂总结

这节课,同学们可真了不起,围绕着“交通安全的调查与研究”,认真思考,积极发问,确立了新的子课题,选择了自己感兴趣的课题,重新分组并填写了课题表。课后同学们可以继续完善。例如,为自己小组拟一个好听的名字,预设今后的研究活动中可能会遇到的问题,想一想该怎样解决。同时,老师也希望同学们在今后研究调查的过程中,能够关注交通问题,提高交通安全意识,做一个遵守交通法规、珍爱生命的人!

小学三年级综合实践课教学设计篇十二

综合实践是教师指导下,学生自主进行的综合性的学习活动。是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践和终身学习的能力。

1、综合实践活动中让学生亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围环境的意识和能力;接触自然,丰富对自然的认识;欣赏自然世界、发展对自然的热爱情怀;通过丰富多彩的活动,理解人与自然不可分割的内在联系;知道如何保护和改善自然环境,并身体力行。

2、逐步掌握基本的生活技能,养成生活自理习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。

3、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。

4、通过综合实践活动,培养自主学习的能力,增强自主学习、自我反省、自信心。

5、注重培养学生的能力,培养学生独立思考和创新的意识,收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题,实际操作的能力,热爱劳动的习惯以及必须的生活技能的等等。

小学阶段的目标侧重于通过一系列的活动,让学生初步认识生活、自然、社会、自身,形成一些良好的`行为习惯。重点为:要有“愉快、美好的生活体验”。

综合实践活动以活动为重要形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题,体验和经验生活,培养创新精神和实践能力。综合实践活动重要围绕三条线索进行:学生与自然的关系;学生与社会、他人的关系;学生与自我的关系。

(1)学生对自然的认识与了解。

(2)学生对自然环境的保护。

(3)学生与自然环境和谐相处,达到“天人合一”的境界。

(1)认识到社会生活的主流是积极、健康向上的,人与人之间是充满真、善、美的。

(2)了解社会是一个极其复杂的概念。阳光固然灿烂,但阳光灿烂的地方必定有阴影,让学生正确地对待社会上的一些不良现象。

(3)让学生树立崇高的社会责任感,认识、了解社会,并立志改造社会,使我们的社会朝着更加美好的方向发展,让世界的每一个人都生活在幸福之中。

(1)正确的认识自己的优、缺点,做一个不亢不卑的人。

(2)开发自己的潜能,使自己的天赋得到最大限度的发挥。

(3)通过综合实践活动,让学生认识自我,正确看待自我和勇于超越自我,从而正确处理好个人、集体和社会三者的关系。

小学三年级综合实践课教学设计篇十三

当今世界科学技术发展日新月异,祖国大地科教兴国蓬勃发展,《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等,目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养,为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起,月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代,古典与时尚,贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀,设计了本案。

1.初步了解月球的自然现象,激发探索未知世界的兴趣,热爱科学、献身科学的精神;

2.了解有关月球的人文现象,感受月亮文化的魅力,激发文学艺术想象力、创造力;

3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法,提高搜索和处理有关信息的能力。

4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。

5.通过参与整个活动,了解科学探究的一般过程,培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。

1.了解月亮,初步学会概括、归类活动子课题,主动和别人交流的能力。

2.培养学生学习的兴趣和能力。

3.引导初步学会整体规划课题研究,制定活动研究计划。

一、激趣导入,引出主题

1、猜谜语

师:老师给大家猜个谜,看谁能马上知道答案?

小时两只角,长大没有角,到了二十多,又生两只角。(打一天体) 有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀”。

2、观看视频,谈感想:

师:古往今来,每当晴空万里,仰望太空,一轮明月挂在天空中,我们总会遐想联翩,甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今,幻想早已变成了现实,下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。

观看这段视频,你有什么感想?月亮它空灵澄澈,明亮耀眼,总给人创造优美的意境,给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说:“明月几时有?把酒问青天。”同学们对月球了解多少呢?今天,让我们一起对这颗神秘星球,也进行一番追问。

二、围绕主题,展开讨论,生成活动研究的内容。

1、展开讨论,生成研究问题

(1)师:关于月亮,你最想了解它哪方面的问题?哪些问题值得我们研究?

(2)学生分组讨论,把自己组想到的研究问题写在采集卡上。比一比,哪一组想到的问题最多。

2、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等,并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。

3、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况,认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。

三、自由组合,建立课题小组,明确分工

1、自由组合自己感兴趣的小组,选出小组长,给自己的小组起个名字,确定研究的主题。

2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。

师:看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情,俗话说:“不打无准备之仗”,为了让活动有序地开展,我们还需要在活动前制定一个计划。以小组为单位,根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案,教师指导)

(1)选好组长,负责填写表格。

(2)一起定小组的组名。

(3)研究方法的指导。(有:调查法,访问法,搜集资料,问卷调查,考察?一一 )引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。

组活动计划表

师:哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。其他组的同学一定要听清楚,看有哪些优点?我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。(各小组上台汇报、展示各自的计划书。)

(1)各小组展示活动计划。

(2)对于交流的小组制定的活动计划,其他小组提出意见、建设,帮助完善。 (3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。 评价标准:

1、活动的步骤是否有序。(活动分解、时间的安排等)

2、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务,适合更有效的开展活动。)

3、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才,各显神通。)

六、各小组修改、完善活动计划。

师:我们已经制定好了计划,我们要根据计划按部就班地来开展实践活动,如果遇 到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。

七、课堂小结师:

今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定,有些组充分发挥了集体的力量,把计划制订得很详细,而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通,也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。

小学三年级综合实践课教学设计篇十四

本学期,随着学校班级的增多,科组团队老师也有所壮大,在保证整体队伍稳定的情况下加入了5位新成员,不同学科背景的11位教师分别指导12个不同的班级。尽管科组中大多数老师都有多年执教综合实践活动的经历,专业素养较强,但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动,或者对本课程理解不深,通过各种形式的校本研训,特别是新加入教师的培训,使他们的教学水平在专家以及科组老师的帮助下迅速提高。

1、开展形式多样的校本教研活动

本学期围绕“提高综合实践活动教师指导的有效性”研究专题,继续加强指导教师业务学习,努力探讨校本研训的多种形式,除了传统的专家开设讲座外,还有提供书籍让指导教师“阅读”的自我培训,让学科骨干率先“研读”组织交流的培训;指导教师根据研究专题轮流担任科组活动学习的主讲人;组织科组老师围绕学校征订的《综合实践活动教师指导用书》进行深入的研读和交流,进一步理清课程的课型及实施的策略。围绕主题,推荐科组四位新手老师上校内研讨课,通过课例的展示,课后集体的研讨反思,进一步的改进课例并在市试点学校检查中把改进后的课例进行展示。上课的教师在实践、探究、反思、积累中快速的成长起来。同时,还多次邀请市、区专家到校指导,开设讲座,参加科组的集备,科组的研讨和座谈,通过不同形式的理论培训和实践研讨,使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。

2、选派老师外出参加各级研训活动

本学期,积极选派教师参加全国、省、市、区各级教研活动,并把学习、培训及观摩活动内容及时向科组老师传达,共同学习,实现“互动互强”培训目的。科组2位老师参加了9月份在黑龙江哈尔滨举行的第九届全国综合实践年会;2位老师参加了10月份在佛山南海举行的“广东省综合实践活动食品教育研讨会”;2位老师参加了11月份在深圳市水库小学举行的“广东省综合实践活动现场会”;全科组的老师参加了在增城市荔江小学的广州市现场会;科组老师还积极参加区组织的每次区教研活动和网络教研。

3、科组内结对帮扶,共同提高

按照新旧配对,同年级互帮,同主题共享的原则,把科组教师组成一个个学习的共同体,充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用,让新加入的老师尽快进入角色并逐渐成长、成熟,“熟手”老师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高。在迎接市试点学校检查课例展示的筹备过程中,各集备小组从课前集体备、试教、课后的反思等方面发挥了积极的作用。

积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼,逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教育。

1、规范博客组群等网络建设

本学期,我校加强搭建网络学习交流的平台,开通新申报课题的组群博客,完善课题的成果管理,合理利用好科组qq群进行及时的信息发布和研讨交流,营造良好的科组网络教研研讨氛围。对于教学过程中遇到的具体问题及时通过天河部落博客给科组老师提供研讨交流的平台;对课程实施过程中积累的优秀课程资源素材及时进行汇集和上传共享,通过网络平台,为我校教师提供必要的理论材料,促进互动与交流,共享课程资源。使博客和qq群成为我校综合实践活动指导教师开展网络教研的重要阵地。

2、全方位把握,多层次开发校本课程资源

尽管老师们课程开发的意识增强了,主题开发的范围也从单纯的xx社区延伸到珠江新城,但是老师和同学们兴致勃勃开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大,却面临着调查困难,难以深入开展研究的问题,导致有些主题活动研究深度不足,甚至半途而废。本学期,科组加强研究活动领域的规划,从学校现有的资源及学生的实际出发,整体布局,多层次开放校本课程资源。以“我爱我的家乡“、“我爱我的邻居”、“我爱cbd现代建筑”三大活动领域为主导,细化各研究领域的活动范围,加强对各班级研究过程的进展情况及相应的指导,确保主题的顺利开展及主题的深入研究。同时,考虑到起始年级的年龄特点、原有知识水平、能力、兴趣与爱好等,可以弹性选择活动主题,除了学校开发的三大领域主题外,还可以根据“人与自然”、“人与社会”“人与自我”等领域选择活动的主题。

教育科研引领学科教研,教育科研促进教师专业发展。我校坚持以综合实践课题研究为抓手,扎实开展各项教科研工作。

1、规范课题成果管理

本学期,我校以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素质教育试点学校的中期检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机,加强对科研成果的总结和梳理。不仅重视研究阶段性的总结、科组以及课题资料的梳理,还对课题组成员撰写的.教学案例、教学研究过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理;同时,教师要根据每一阶段的活动情况,经常进行反思,并上传天河部落,在整理的过程中不断反思、提高。本学期,区级“xx”课题研究成果——《校本开发综合实践活动成果集》由东南大学出版社集正式出版。

2、有效落实各项课题研究实施工作

本学期,我校综合实践活动学科6项课题:潘国洪校长承担的广东省中小学教学研究“xx”规划课题“基于综合实践活动的特色校本课程开发研究”以及市特约教研员课题“综合实践活动课程实施与教师教学能力发展的研究”;池瑞香副校长承担的天河区“xx”规划课题面上一般课题“小学综合实践活动科组研究”;以及2项市子课题以及1项区级小课题有序开展研究,同时,本学期还积极申报了广州市xx规划课题:“基于综合实践活动,提高学校德育实效性的实践研究”。我校参与课题研究的覆盖面不断扩大,参与人数达到60%以上,本学期,在课题的带动下,教师的研究能力不断得到提高,我校的科研工作正行走在规范化化发展的道路上,并向有效化道路迈进。

3、规范奖评制度,调动科研热情

为了增强全体教师的教科研意识,提高教科研水平,也为了加强学校教育科研的过程管理,本学期我校根据学校“科研奖励制度”以及“课题管理”规定,对课题组成员在课题研究过程中撰写的结题报告、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、案例、论文等成果资料进行奖励。同时每学期都进行教科研积极分子评比,评选出“教科研标兵”以及“教科研积极分子”,充分发挥科研骨干的带动作用以及促进教师的研究积极性和参与热情。

在教学科研实践中,老师们及时进行教学反思,总结教学中的得失,积极撰写论文、案例,取得了点滴成果。在“全国课程改革实验区综合实践活动第九次研讨会案例论文评比活动中:我校3人获一等奖、4人获二等奖;综合实践活动课题成果《校本开发综合实践活动成果集》正式出版;本学期在“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素质教育试点学校阶段检查”中,我校认真对待,积极筹备,四位新手教师分别展示了4节不同课型的方法指导课,并受到好评;科组的规范管理,课程的常态有效实施受到检查专家的高度评价。xx年我校综合实践科组申报了区的“巾帼文明岗”,本学期10月份接受了区妇联和妇委会的评估;我校还积极申报了市教育科学“xx”规划“基于综合实践活动,提高学校德育实效性的实践研究”。继往开来,我校将不断深化对课程的研究和实施,致力于教师的专业成长,不断丰富和积累成果,创造新的佳绩,不断推动学校综合实践活动课程在规范中完善,在规范中创新。

在下一阶段的课程实施过程中,我校将接续严格执行原方案的计划,致力于课程的深度开发和课程的有效实施。

1、评价体系尚未完善由于内容的不具体性,从一定程度上给综合实践活动的评价带来一定的难度,目前我校还没有一套完善的对教师、对学生的评价体系。

2、各项制度建设还需进一步完善。确保校本开发建设和实施有章可循,保障活动的有序、有效开展。

3、进一步规范和完善档案资料的管理。

小学三年级综合实践课教学设计篇十五

随着人们生活水平的提高,电视、电脑的普及,小学生的视力普遍下降,专家呼吁要保护学生的视力。因为眼睛,被人喻为“心灵的窗户”。它是五官之首,是人的重要器官,对于我们的学习和生活均至关重要。设计本节综合实践的开题课,能调动学生想要探究的浓烈兴趣,并让学生理解为什么要探究,怎么探究,在探究的过程中提高学生发现问题、搜集问题、整理问题、小组合作等方面的能力,从而使学生爱上综合实践课,更深入地了解近视,从而更好的预防近视的发生。

通过视力监测情况统计显示,我班20位男生中有5位近视,17名女生中有7名近视,班级的近视率达到了32。4%。尽管在课堂上老师反复强调读书姿势,写字姿势,但同学们对预防近视的观念淡薄,没有真正认识到近视的危害。通过这次综合实践活动,能够提高学生观察生活,提出问题解决问题的能力,也让学生正确认识近视的危害,养成良好的学习习惯。

1、培养学生观察生活,提炼课题的能力。

2、培养学生将研究问题进行比较、归类和提升的能力。

3、使学生养成良好的学习习惯,远离近视。

4、通过独立和小组合作,学生能自主发现问题并展开探究,提高学生的合作能力及实践与创新能力。

1、培养学生观察生活,提炼课题的能力。

2、培养学生将研究问题进行比较、归类和提升的能力。

四年级

1、课件

2、板书条

3、调查表格

一、游戏激趣,引出课题

1、游戏导入课题

上课之前,我们先一起玩个小游戏吧!拿起你的游戏道具(一张透明的纸)轻轻的蒙在眼睛上,接下来你需要做的就是响亮的喊出你看到的文字。

(学生说出大屏幕上出现的文字出现规律是由大到小,从看得见直到最后的看不清)

此时此刻,你有什么话要说?

(学生交流有看得见到怎么看也看不清的感受)

是呀,没有了眼睛为我们保驾护航,我们的生活就变得没有色彩,没有激情了。

2、感受身边的“近视眼”

那同学们,你们再看,这些每天生活在你身边的伙伴们,他们有一个共同点是什么?

(学生:都戴眼镜!)

3、出示文字资料,确立主课题

近视眼一直被列为世界三大疾病之一。

课件:近视的相关资料

(学生:同意!)

学生可能回答:

1、聚焦近视眼

2、走进近视眼

3、认识近视眼的危害

4、关注小学生的近视问题

(根据学生的回答,让他们共同确定一个题目作为本次综合实践课的主课题。)

二、畅所欲言、提出问题

1、抽几名学生交流,指导提问的方法

(根据学生的体会,随机板书:问概念、问原因、问影响、问方法、问措施)

你们看,这几位同学围绕着概念、原因、影响、方法和措施来提问,这就是提问的诀窍,采用这样的方法会提出很多有价值的问题。

2、小组合作,选出想要了解的问题

课件:小组合作温馨提示

(1)组长安排好交流的顺序。

(2)提出自己感兴趣有价值的问题。

(3)小组成员交流时,要认真倾听。

(4)选出最有价值的两个问题写在板书条上

三、全班交流,确立子课题

1、交流问题

(教师巡视,先尽量排除重复的问题,组长排成一排交流,教室帮助贴板书)

2、给问题分类

嗯,真聪明!的确,有些问题存在相似的地方,我们可以把他们进行分类,那怎么分呢?先和你的伙伴们讨论一下。

3、全班交流,确立子课题

谁来说说,你们是怎样分类的?

(学生在交流的过程中,教室协助将板书条归类,并引导起名称。)

经过大家的努力,我们已经把这些凌乱的问题,汇总分类为以下子课题。

引导:

(1)导致近视的原因有哪些?

(2)怎样才能预防近视的发生?

(3)近视对我们的生活带来了哪些危害?

(4)近视可不可以治疗,选择什么治疗方法最安全有效?

四、制定活动计划

“好的开始是成功的一半。”在大家共同努力下我们确立了四个最想研究的子课题。

(将四个子课题分给四个小组)

现在,请同学们根据自己感兴趣的研究方向,组成新的小组,推选出你们信赖的组长,给你们小组起一个响亮的名字!

(学生选择小组,推选小组长,为小组起名字。各组小组长介绍自己小组的名字!)

别急,同学们都听说过“磨刀不误砍柴工”这个谚语吧!做一件事要想成功达到事半功倍的效果,那在开始之前首先要有一个系统的`完整的(学生:计划)对!计划!,制定出一份具体的,可行的研究计划,就等于完成了课题研究的一半。他能使我们研究的目标更明确、任务更清晰、步骤更合理。现在,我们就一起商讨一下如何为我们的课题量身定做一套合适的活动方案。

那,一份完成的活动方案一般包括哪些要素呢?

(学生可能回答:活动目标、活动时间、活动内容……)

引导:1、子课题名称和负责人

2、研究的方法(调查、访问、考察、参观、采访、查阅、交流、实验、宣传等)

3、小组成员及分工

4、活动的时间、地点

5、活动过程记录:要记录有价值的资料。

现在,请同学们在小组中商讨一下你们所要选择的课题名称,并制定出初步的计划,赶快行动吧!

五、全班交流,取长补短

来,哪个小组愿意把你们的研究方案和大家分享一下呢?请小组,上来交流一下,在他们交流的时候,其他同学认真倾听,想想他们的计划有哪些地方值得你们小组借鉴,有哪些地方还需要改进,为他们提出建议。

大家彼此提出了很多宝贵的建议,课后请组长带领组员,进一步完善自己小组的计划。

六、课堂小结

1、说收获

我们的课就要接近尾声了,谁来说说这节课你有什么收获?

(学生谈收获)

老师相信,在今后的综合实践活动中,同学们一定会更加受益匪浅。

2、放松活动,结束课堂

现在让我们一起来放松一下,让我们的小眼睛做做保健操吧!

一起做《眼保健操》。

最后,真诚的祝福同学们都能拥有一双健康明亮的眼睛,让我们的心灵之窗永远绽放生命的活力。

板书设计:

关注小学生的近视问题

问概念

问原因导致近视的原因有哪些?

问影响近视给我们的生活带来了哪些危害?

问措施怎样才能预防近视的发生?

问方法近视可不可以治疗,选择什么治疗方法最安全有效?

我的调查:关注小学生的近视问题

生活是教育的出发点和归宿,教育只有植根于生活的土壤,才会开出鲜美之花,结出香甜之果。对于学生来说,听到的会忘记,看到的记忆不深,只有做到的才能理解。因此,在本节综合实践活动的开题课中,我十分注重学生课堂的参与度,加强学生与生活的连接。

在课堂的导入环节,我没有象以往那样急于揭示课题,而是卖了一个关子:“孩子们,我们今天来做个游戏吧。”“好!好!”孩子们很兴奋。于是我拿出提前准备好的游戏道具和孩子们玩起了“近视游戏”。在学生谈完感受之后,透过文字资料,层层铺垫,步步深入从而引导学生交流保护眼睛的重要性,让孩子们明白:眼睛如同我们的生命,我们要象保护生命一样来保护它。就这样让学生在亲身实践,亲身感受中获得情感体验。从而更好的开展主题研究。

在整个课堂教学中我追求的是师生的平等和民主,让学生充分“动”起来,在学生提炼出子课题之后,我采用小组合作的方式引导学生自己制定研究计划,而我在整个活动的过程中,作为一名指导者、参与者,与学生共同学习,共同成长。

综合实践的开题课,这是我的第一次尝试,纵观整堂课,虽然还算得上完整,但是在整体设计与细节分析处理上还存在很多的不足和缺点,对课堂的驾驭能力,以及课堂上的应变能力还需要进一步的加强,这也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的迈出了第一步之后,再今后综合实践教学中我会更加坚定更加努力的走好每一步,不断的突破自我,让孩子们真正爱上课堂,爱上综合实践。

小学三年级综合实践课教学设计篇十六

20xx学期我担任三年段一班和三班的综合实践课。在进行完有关综合实践活动课程的介绍后,我与学生共同讨论确定了本学期将开展的两个活动主题,分别是《中和知多少》和《走进水果王国》。

紧接着我便与学生一起进行了《中和知多少》这一主题活动。希望借助这个活动让学生对中和小学有个更全面的认识和了解,同时也让学生初步了解下什么是采访和调查,并初步学会了如何分工与合作。

活动之初,学生初涉综合实践活动所以兴趣还是比较浓厚的,但随着活动的开展,困难逐渐浮现出来。首先体现在不懂得如何分工,出现有的在瞎忙,有的没事做;采访时问题预设有困难或由于害羞不敢去采访,及不知如何联系上被采访人,以致影响采访工作的进行。而负责调查的小组,在指导完具体分工和如何调查时,也由于调查工作多数不能在课堂内完成,需要大量的课外时间而导致调查工作一再推迟。最后终于在老师手拉手中完成了这个活动主题的研究任务。但在今后三年级初涉综合实践活动时,不应开设这种需要大量课外活动的主题,因学生对这门学科还太陌生,活动开展会有难度,会使他们产生畏难情绪。而应多开展一些可以课内完成的,比较简单易操作,且趣味性较浓的.活动主题,如水果拼盘,制作小小降落伞等。《中和知多少》可以考虑放在四年段上学期开展。

在《走进水果王国》这一活动主题中,分为两大部分,一为“水果知识知多少”,一为“水果拼拼拼”,学生对于制作水果拼盘特别感兴趣,但对于前期的水果知识知多少表现较为被动,他们能通过上网、询问、看书等途径了解水果的营养成分、如何科学挑选水果的方法、水果的科学吃法及水果的种植方法等,但对于收集来的资料不善于归类并及时整理,所以造成资料流失的情况较严重。而在对就所收集的资料进行时,采取的形式较为单一,多为拍手歌,但是经过老师的重新指导、引领学生的形式开始变得丰富,有小品、相声、拍手歌、抢答等形式。当进行“水果拼拼拼”环节时,学生非常兴奋,两班学生表现也有所不同,一班同学较为细致认真,所以在活动前期准备工作做得很充分,在制作过程中也很注意安全;安全而三班同学较有灵性,也较好动,前期活动考虑不够周到,或者在分工时有学生忘了带相就工具,导致在制作水果拼盘时一会少一次性桌布,而导致桌面弄得很湿,一会忘带水果刀而到处借刀子,有的则不听从老师吩咐提前拿出水果刀切水果等危险动作,但在制作过程中思维灵活,制作出的拼盘富有创意,且速度很快。

这学期在学生成绩评定方面,我仍沿用星星+奖章的活动方式,即把学生每次表现获得的星星加上争夺的奖章折合成阳光币,再来计算学生的等级,使学生明确努力的目标,也为评价学生成绩提供依据。

小学三年级综合实践课教学设计篇十七

综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。

考虑到三年级儿童的心理特点,我们的综合实践课设定了三大主题:人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。

密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

针对三年级儿童身心发展的特点,在编写“活动资料”时,把提高学生的观察力作为三年级的重点。

1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力,使学生学会进行有目的、系统的观察,全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,综合起来进行思考。

2.在三年级深入的观察活动中,要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较),要求学生进行独立的思考,培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后,要他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们素质的提高十分有利。

就是能够从直接经验抽象出问题的本质来,完成思维发展的飞跃,从而提高学生的素质。

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的,它们之间都互相渗透。在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的能力,帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题,教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识, 使学科教学深入、彻底,更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

2、与学生的生活实际相结合

生活,是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹,丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的.。这是因为他们对身边的小事往往习以为常,见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事,不仅会理解小事的教育意义,而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关心国家大事,关注社会的焦点问题。对一些公众现象,他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同,希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园,指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究,从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式,使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命,让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国,在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源,为了让学生记住我们中华民族的优良传统,我们结合传统的节日开展综合实践活动,如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此,我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来,互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展,如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目, 开展行为习惯系列、 文明道德系列、 时事热点系列、 自主管理系列等主题的综合实践活动。

每周一课时,便于师生都做好充足的课前准备,便于开展活动时进行资源共享。

小学三年级综合实践课教学设计篇十八

1、 在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。

2、 在学习活动中让学生学会合作。

了解各种水果的特点及果树的生长环境。

分好小组,每组派发记录表格。

一、 导入:

同学们,我们在平时水果吃得多了,但你对水果的了解又有多少?今天就让大家一起到果园里进行实践活动,让我们了解水果的特点。

二、 新课:

1、 组内分工,要求同学们学会与他人合作,安排好各组员工作。

2、 活动安排,按各组商量好的工作步骤去安排。

3、 用笔画一画我喜欢的水果,看水画得漂亮。

4、 写出不同水果的名字,分析它们的颜色、味道、形状。

5、 认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。

三、板书设计:

5、果园实践活动

教学后记:略

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/5161490.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档